Главная Полы

Конспект непосредственно организованной деятельности по познавательному развитию в средней группе «Труд людей весной. Беседа с детьми «Труд людей весной Труд людей весной в деревне

Тема: «Занятия людей весной»

Цель: Познакомить детей с трудом людей весной в природе.

Задачи:

1. Уточнить и активизировать знания детей о весенних изменениях в природе. Закрепить названия весенних месяцев.

Расширять словарный запас детей по теме.

6. Воспитывать у детей уважение к труду взрослых, желание помогать им.

Оборудование: картинки с изображением весенних месяцев (март, апрель, май), сюжетные картинки по теме «Труд людей весной».

Ход урока

1Организационный момент

У весны работы много,

Помогают ей лучи:

Дружно гонят по дорогам

Говорливые ручьи,

Топят снег, ломают льдинки,

Согревают всё вокруг.

Из-под хвои и травинки

Выполз первый сонный жук.

На проталине цветочки

Золотые расцвели,

Налились, набухли почки,

Из гнезда летят шмели.

У весны забот немало,

Но дела идут на лад:

Изумрудным поле стало,

И сады в цвету стоят.

2. Сообщение темы и целей урока

О каком времени года говорится в стихотворении? (О весне.)

Сегодня на занятии мы будем говорить о весне, и чем люди занимаются

Беседа о весне.

Какие весенние месяцы вы знаете? Назовите их по порядку.

(Дети называют месяцы, вывешиваю соответствующие картинки.)

Назовите 1-й месяц весны, 3-й месяц.

Какой месяц находится между мартом и маем?

Какой месяц впереди апреля? Мая?

А теперь я задам вам «Хитрый вопрос». Чтобы ответить на него, нужно

подумать.

Чего больше весенних или зимних месяцев? Давайте повторим зимние месяцы.

Молодцы, ребята, и с хитрым вопросом вы справились.

Давайте вспомним, как весна начиналась. (Стало ярче светить солнышко.)

И что стало происходить? (Снег стал таять, потекли ручейки, заплакала капель.)

Что стало с деревьями? (На деревьях набухли почки, стали распускаться листочки.)

Весной природа оживает и происходит много разных явлений. Какие ещё

изменения произошли весной в природе? (Появляется молодая травка. Прилетели птицы из тёплых стран и стали вить гнёзда. Проснулись звери после зимней спячки. Выползают насекомые.)

Рассказ о труде людей весной.

Отгадайте, пожалуйста, загадку, о чем она?

Там морковка, там капуста, там клубничкой пахнет вкусно.

И козла туда, друзья, нам пускать никак нельзя. (ответы детей)

Правильно, это огород. У кого, ребята, есть огород? Кто из вас любит трудиться на огороде? Какую работы вы выполняете на огородном участке, чтобы вырастить хороший урожай? (ответы детей)

Показ картинки с изображением работы на огороде. Обсуждение картинки.

Физминутка

Практическое задание

«Посев лука»

Я покажу вам семена. Рассмотрите их. Скажите, какие они? (Ответы детей)

А знаете ли вы, как сеять, сажать? Ну, и что нужно, чтобы вырастить овощи? (приготовить грядку, сделать бороздки, высадить семена в землю, полить).

Значит, что нужно растениям для хорошего роста? (Почва, вода, тепло, свет)

Что мы будем делать? (сначала проведем бороздки, уплотним дно бороздок ребром ладони, польем водой, потому что семена надо сеять во влажную землю, семена будем раскладывать в бороздки по одному на небольшом расстоянии)

Ну теперь я вам, ребята, могу доверить эту ответственную работу!(выкладывают семена в почву)

Ну вот, лук мы посадили. Какую работу надо делать дальше, чтобы лук вырос сильным и высоким? (Поливать грядки, рыхлить землю, пропалывать от сорняков).

Какие же вы молодцы! Как славно потрудились. Спасибо, ребята!

8. Рефлексия.

О чем мы сегодня говорили? Что мы делали на занятии, какие задания выполняли? Что вам понравилось больше всего?

Период: 17.04- 23.04.2018

Тема недели : «Международный день Матери-земли. (22.04)// ОВЗ- Труд людей в природе»

Итоговое событие: Выставка детских работ «К нам весна шагает».

Задачи: Помочь сформировать у детей понятие о себе как о жителях планеты Земля, ответственное отношение к окружающей природе, расширять представления о труде взрослых весной (растениеводство, животноводство, птицеводство), о технике, механизмах, облегчающих труд. Формировать обобщённое представление о связи труда людей разных профессий занятых на одном производстве (фермер – работники пищевой промышленности – продавцы), где ярко выражен обмен результатами труда. Развивать умение строить модель трудового процесса (производство молока, хлеба). Развивать умение самостоятельно приобретать знания о труде взрослых из различных источников (чтение книг, наблюдение, просмотр телепередач и т.п.). Испытывать чувство благодарности и уважения к близким и незнакомым людям, создающим своим трудом всё необходимое для жизни.

Ответственный: Макарова Е.В.

Образовательная деятельность осуществляется на основе комплексного подхода, обеспечивающего интеграцию ОО (речевое, познавательное, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое развитие).

День недели: Вторник

Режимные моменты

Утро: взаимодействие с семьёй

осмотр и приём детей

Д/и (мышление):игра «Крестик-нолик»

д/и «Назови соседей числа… »

Игра по ФЦКМ «Кто есть кто?» (назвать людей по степени родства: дядя, тётя и т.д.)

Игры на развитие ЗКР, звукового анализ: д/и «Посчитай-ка»(выделение звука «З, Зь» в словах)

Д/и (ситуация общения): «Назови друзей»(сказочные герои)

Мяч, карточки с изображением слов со звуком «З, Зь»,карточки с изображением сказочных героев.

Зарядка

Подготовка к занятиям

Беседа: «Что мы можем сделать, чтобы наша Земля была красивой?».

во время завтрака –

Беседа с детьми «Какие водоемы в нашем городе ты знаешь?»

Чтение стихов, загадывание загадок о планете Земля, рассматривание тематического альбома.

Стихи и загадки о нашей планете и её обитателях, тематический альбом «Наша планета?»

Пазлы

Мозаика

Автомобильная дорога

Занятие №1 9.00- 9.30 Музыка( по плану руководителя)

Занятие №2 9.40-10.10 ФЭМП №53(см. Новикова В.П.)

Занятие №3 11.20-11.50 Физкультура(на улице)

Утренняя прогулка .

Картотека. Прогулка № 11

Наблюдение – за облаками

Подв/игра - «Сделай фигуру».

Труд - уборка своего участка, сбор мусора на участке малышей

Индивидуальная– пробеги вокруг веранды «Кто быстрее через препятствия»

Индивидуальная работа (по образов. областям) – «Скажи по- другому» (развитие речи)

Самостоятельная деятельность

Кегли

Мячи

Детские ведерки,

щит для метания

Очистить кормушки от мусора, насыпать корм для птиц.

Работа перед сном: возвращение с прогулки

Подготовка к обеду, обед

Подготовка к сну

Тихий час

Формирование КГН и навыков самообслуживания -

Релаксация перед сном (чтение) -

Сказка «Маленький принц»(отрывки)

А. Экзепери «Маленький принц»

Работа после сна: подъём

Гимнастика пробуждения –

«Лохматый пес»

дыхательная гимнастика - «Хорошо в лесу»

Индивидуальная работа в логопедических тетрадях

(по расписанию)

Спортивные дорожки

Логопедические тетради

Простые карандаши

Вечер: совместная и самостоятельная деятельность детей и взрослых

Пальчиковая игра – «Рыбки»

Индивидуальная работа – повторить пальчиковую игру «Водичка, водичка, умой мое личико»

и взрослых

П/и бег, прыжки – п/игры «Пустое место», «Гори, гори ясно»

Труд в кукольном уголке - «Наведем порядок в домике кукол»

Конструирование из подручного материала «Посмотри какая рыбка»

Мячи, обручи, тряпочки для протирания пыли и кукол.

Киндеры, пластилин, веточки, спички.

Вечерняя прогулка:

Взаимодействие с семьёй

Побеседовать с родителями о самочувствии детей.

Консультация: «Первая помощь при укусах насекомых». Индивидуальные беседы.

Уход детей домой

День недели: Пятница

Образовательная деятельность в режиме дня

(Совместная деятельность взрослого и детей)

Виды деятельности и культурные практики

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(Самостоятельная деятельность)

Режимные моменты

Групповая, подгрупповая форма

Поддержка индивидуальности ребёнка

Утро: взаимодействие с семьёй

осмотр и приём детей

Совместная и самостоятельная деятельность детей и взрослых

Д/и по мотивам худ.произведений и фольклора - «Угадай из какой сказки слова»

Д/игры (сенсорное развитие) Цвет, форма, величина – «Найди пару» (на ощупь найти пару одинаковых предметов)

Книжки со сказками – в которых идет речь о воде.

Пары одинаковых предметов.

Зарядка

Подготовка и проведение завтрака

Подготовка к занятиям

Здоровалка» - «Хорошо когда при встрече…!»

Артикуляционная гимнастика «Чашечка, заборчик, язычок отдыхает на море»

Пальчиковая игра – «Водичка, водичка, умой мое личико»

Работа по формированию КГН, культуры повеления за столом во время завтрака – соблюдение правил столового этикета (поведение за столом, вежливое обращение).

Игра с мячом «Назови соседей» (дни недели)

Мяч, тематические карточки (дни недели)

Модули и крупный конструктор, «Лего»

Пазлы

Мозаика

Автомобильная дорога

Деятельность, направленная на становление первичной

ценностной ориентации и социализации. НОД. Совместная деятельность детей и взрослых

Занятие №1 9.00-9.30 Логопедия (Группа Б) .

Занятия №2 9.45-10.15. Физкультура(по плану руководителя)

Занятие №3 10.25- 10.55 Лепка(изостудия)//

Аппликация. Тема «Трактор»

Пр. задачи:

Продолжать совершенствовать умение силуэтному вырезыванию, предварительно заготавливать отрезки бумаги нужного размера, развивать навыки работы с клеем.

Утренняя прогулка . Совместная и самостоятельная деятельность детей и взрослых

Картотека. Прогулка № 12

Наблюдение - за изменениями в одежде детей

Подв/игра – «Ловишки парами»

Труд - Трудовые поручения - оказать помощь в очистке площадки от снега с целью воспитания ответственности и трудолюбия, на участке- собрать выносной материал.

Индивидуальная работа по развитию движений– Подскоки на веранде.

Индивидуальная работа (по образов.областям) –(рисование) «Нарисуй чашечку» (палочкой на снегу).

Самостоятельная деятельность

Песочные наборы для игры

Мелки для рисования

Обручи

Кегли

Санки

Работа перед сном: возвращение с прогулки

Подготовка к обеду, обед

Подготовка к сну

Тихий час

Формирование КГН и навыков самообслуживания - формировать навык быстро и аккуратно раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда - формирование навыков пользования столовыми приборами (ложка, вилка), салфеткой.

Релаксация перед сном

( прослушивание музыкальной композиции) - звуки природы.

Стимулировать желание детей помогать няне накрывать на стол.

Поощрять стремление детей оказывать помощь товарищам при подготовке ко сну.

Диск со звуками природы .

Работа после сна: подъём

Гигиенические и закаливающие процедуры

Гимнастика пробуждения –

«Лохматый пес»

Закаливающие процедуры – самомассаж для головы.

Профилактические мероприятия:

ходьба босиком по «Дорожкам здоровья», дыхательная гимнастика - «Хорошо в лесу»

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании – формировать привычку быстро и правильно умываться насухо вытираться индивидуальной салфеткой, приводить волосы в порядок.

Спортивные дорожки

Логопедические тетради

Простые карандаши

Вечер: совместная и самостоятельная деятельность детей и взрослых

Артикуляционная гимнастика – «Улыбка, трубочка, заборчик, иголочка, лошадки»

Пальчиковая игра – «Рыбки»

Д/и (безопасность) пешеходный переход и дети.

Тематические картинки по безопасности ПДД.

П одготовка к полднику, полдник

Воспитание культуры поведения во время полдника – правила поведения за столом.

Совместная и самостоятельная деятельность детей и взрослых

Игры-драматизации – «Заяц Коська и родничок»

С/р игра – «Отважные мореплаватели»

Игры с мозаикой, выкладывание из семян, пуговиц, крышечек, цв. скрепок (ММ) – выкладывание рыбок с помощью мозаики.

Совместное изготовление с детьми атрибутов к сюжетной игре. Мозаика, семена фасоли.

Вечерняя прогулка: самостоятельная деятельность детей

Сопровождение самостоятельной игровой, двигательной, коммуникативной, познавательно-исследовательской и других видов детской активности

Взаимодействие с семьёй

Уход детей домой

Напоминать детям не забывать свои игрушки в детском саду.

День недели: Понедельник

Образовательная деятельность в режиме дня

(Совместная деятельность взрослого и детей)

Виды деятельности и культурные практики

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(Самостоятельная деятельность)

Режимные моменты

Групповая, подгрупповая форма

Поддержка индивидуальности ребёнка

Утро: взаимодействие с семьёй

осмотр и приём детей

Совместная и самостоятельная деятельность детей и взрослых

Д/и ФЭМП (количество и счет) – «Скажи на один меньше», «Назови соседей числа»

Игры на развитие слоговой структуры речи – игра «Чудесный мешочек»

Карточки с различными признаками времён года, к игре «Чудесный мешочек»

Зарядка

Подготовка и проведение завтрака

Подготовка к занятиям

Утренняя гимнастика - комплекс № 7 « Здоровалка» - «Хорошо когда при встрече…!»

Артикуляционная гимнастика «Чашечка, заборчик, язычок отдыхает на море»

Пальчиковая игра – «Водичка, водичка, умой мое личико»

Беседа с детьми «Зачем человеку нужна вода? Какую пользу она приносит людям?»

Д/и и словесные игры: «Кто больше знает?», «Найди предмет той же формы», «Отгадай, что за растение».

Обучение развивающим настольным играм.Поезд найди звук «З»»

Крупный и мелкий конструктор.

Игра «Собери бусы»

Цветные карандаши, мелки, фломастеры, раскраски.

Деятельность, направленная на становление первичной

ценностной ориентации и социализации. НОД. Совместная деятельность детей и взрослых

Занятие №1 9.00-9.30 Развитие речи. Тема: «Пересказ сказки «Лиса и козел»

Цель. Совершенствовать умение детей пересказывать сказку «в лицах».

Занятие №2 9.40-10.10 Рисование (группа) Тема: Рисование: по замыслу.

З.: упражнять в составлении образного рассказа о своем рисунке; закреплять умение выбирать тему, доводить замысел до конца, самостоятельно выбирать материалы для рисования.

Занятие №3 10.20-10.50 Физкультура (по плану руководителя)

Утренняя прогулка . Совместная и самостоятельная деятельность детей и взрослых

Картотека. Прогулка № 13

Наблюдение - за первым дождём

Подв/игра – «Медведь и пчёлы»

Труд - уборка своего участка, сбор мусора на участке.

Индивидуальная работа по развитию движений – прыжки на одной ноге, попеременно (на спортивной площадке).

Индивидуальная работа (по образов.областям) – д/и «Назови весеннее слово»

Самостоятельная деятельность

Детские лопатки, ведерки

Щит для метания

Веник

Работа перед сном: возвращение с прогулки

Подготовка к обеду, обед

Подготовка к сну

Тихий час

Релаксация перед сном чтение –

А.Букалов «Как машины хлеб берегут»

Стимулировать желание детей помогать няне накрывать на стол.

Поощрять стремление детей оказывать помощь товарищам при подготовке ко сну.

Хрестоматия с текстом.

Работа после сна: подъём

Гигиенические и закаливающие процедуры

Гимнастика пробуждения –

«Лохматый пес»

Закаливающие процедуры – самомассаж для головы.

Профилактические мероприятия:

ходьба босиком по «Дорожкам здоровья», дыхательная гимнастика - «Хорошо в лесу»

Индивидуальная работа в логопедических тетрадях по расписанию.

Спортивные дорожки

Логопедические тетради

Простые карандаши

Вечер: совместная и самостоятельная деятельность детей и взрослых

Артикуляционная гимнастика – «Улыбка, трубочка, заборчик, иголочка, лошадки»

Пальчиковая игра – «Рыбки», «дом»

Индивидуальная работа по развитию речи – учить составлять предложения с заданным количеством слов.

Сюжетные картинки.

П одготовка к полднику, полдник

Воспитание культуры поведения во время полдника – правила поведения за столом.

Совместная и самостоятельная деятельность детей и взрослых

Театрализованные игры– пальчиковый театр «Теремок»

Изготовление вместе с детьми атрибутов к игре.

Выкладывание из счетных палочек, палочек Кюизенера (ММ) – рыбка, кораблик, маяк.

Счетные палочки, палочки Кюзенера, пальчиковый театр, ширма, лего для девочек, настольные игры, конструктор, шнуровка.

Вечерняя прогулка: самосто-льная деятельность детей

Взаимодействие с семьёй

Побеседовать с родителями о настроении детей. Собрать логопедические тетради.

Консультация для родителей: «Семейные традиции»,

Уход детей домой

Напоминать детям не забывать свои игрушки в детском саду.

День недели: Четверг

Образовательная деятельность в режиме дня

(Совместная деятельность взрослого и детей)

Виды деятельности и культурные практики

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(Самостоятельная деятельность)

Режимные моменты

Групповая, подгрупповая форма

Поддержка индивидуальности ребёнка

Утро: взаимодействие с семьёй

осмотр и приём детей

Совместная и самостоятельная деятельность детей и взрослых

Рассматривание лепбука «Весна».

Лото «Деревья» Цель: продолжать знакомить детей с деревьями, растущими на территории нашей страны, участке детского сада. Обогащать знания о природе. Отражать в речи названия деревьев.

Д/и (ФЦКМ – соц. окружение) – «У кого что?» (обитатели водоёмов, дикие животные)

«Что нужно для работы на огороде?»

Тематические картинки обитателей водоёмов, диких животных, орудий труда.

Зарядка

Подготовка и проведение завтрака

Подготовка к занятиям

Утренняя гимнастика - комплекс №4 « Здоровалка» -

«Хорошо когда при встрече…!»

Артикуляционная гимнастика «Чашечка, заборчик, язычок отдыхает на море»

Пальчиковая игра – «Водичка, водичка, умой мое личико»

Повторение стихов, загадывание загадок о земле,сезонах.

Обводить силуэт овощей, животных, рыб и раскрашивать.

Стихи и загадки о рыбах.

Силуэты рыб.

Цветные карандаши, восковые мелки, краски акварельные.

Настольные игры

Мозаика

Конструктор

Пазлы

Деятельность, направленная на становление первичной

ценностной ориентации и социализации. НОД. Совместная деятельность детей и взрослых

Занятие №1 9.00-9.30 ФЭМП Занятие №54 Новикова В.П.

Занятие №2 9.40-10.10 Музыка По плану музыкального руководителя

Занятие №3 10.20-10.50 ОГ//Логопедия

Обучение грамоте. Занятие № 25(см. Варенцова.-распечатка)

Утренняя прогулка . Совместная и самостоятельная деятельность детей и взрослых

Картотека. Прогулка № 14

Наблюдение - за лужами

Подв/игра - Русская народная игра «Волк».

Труд. Вместе с воспитателем навести порядок на участке и дорожках на территории детского сада. Размести вениками большие лужи.

Индивидуальная работа (по образов. областям) – ФЭМП «Посчитай двойками»

Самостоятельная деятельность

Детские лопатки, ведерки

Щит для метания

Корм для птиц

Работа перед сном: возвращение с прогулки

Подготовка к обеду, обед

Подготовка к сну

Тихий час

Формирование КГН и навыков самообслуживания - аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застежек.

Релаксация перед сном (чтение) –

В.Крупин «Отцовское поле»

Стимулировать желание детей помогать няне накрывать на стол.

Поощрять стремление детей оказывать помощь товарищам при подготовке ко сну.

Хрестоматия для чтения.

Работа после сна: подъём

Гигиенические и закаливающие процедуры

Гимнастика пробуждения –

«Лохматый пес»

Закаливающие процедуры – самомассаж для головы.

Профилактические мероприятия:

ходьба босиком по «Дорожкам здоровья», дыхательная гимнастика - «Хорошо в лесу»

Индивидуальная работа в логопедических тетрадях по расписанию.

Спортивные дорожки

Логопедические тетради

Простые карандаши

Вечер: совместная и самостоятельная деятельность детей и взрослых

Артикуляционная гимнастика – «Улыбка, трубочка, заборчик, иголочка, лошадки»

Пальчиковая игра – «Рыбки»,«Дом»

Игра «Чудесный мешочек» (геометрические фигуры, цифры.)

Чудесный мешочек, геометрические фигуры, цифры

П одготовка к полднику, полдник

Воспитание культуры поведения во время полдника – правила поведения за столом.

Совместная и самостоятельная деятельность детей и взрослых

П/и с диалогами (народные) – «У медведя во бору»

Конструирование из «строителя» игры с модулями и конструктором, постройка «Пароход», «Загородный дом у реки»

Игры на развитие ММ –

шнуровка «Одень львенка»,

игра «Собери бусы»

Шнуровка «Одень львенка»,

Игра «Собери бусы»

Модули, конструктор «строитель»

Игры по выбору детей.

Вечерняя прогулка: самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьёй

Предложить родителям совместно с детьми сочинить рассказ на тему «Я отдыхаю на море»

Уход детей домой

Напоминать детям не забывать свои игрушки в детском саду.

День недели: Среда

Образовательная деятельность в режиме дня

(Совместная деятельность взрослого и детей)

Виды деятельности и культурные практики

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(Самостоятельная деятельность)

Режимные моменты

Групповая, подгрупповая форма

Поддержка индивидуальности ребёнка

Утро: взаимодействие с семьёй

осмотр и приём детей

Совместная и самостоятельная деятельность детей и взрослых

Беседа по ЗОЖ - «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать»

Д/и (восприятие)

Геометрический конструктор (танграм)

Геометрический конструктор (танграм), Тематические

карточки-ПДД

Зарядка

Подготовка и проведение завтрака

Подготовка к занятиям

Утренняя гимнастика - комплекс № 4 « Здоровалка» -

«Хорошо когда при встрече…!»

Артикуляционная гимнастика «Чашечка, заборчик, язычок отдыхает на море»

Пальчиковая игра – «Водичка, водичка, умой мое личико»

Индивидуальная работа в уголке природы, беседа о комнатных растениях, уход.

Полив, опрыскать и протереть листья у цветов.

Лейки

Пульверизатор

Тряпочки для протирания растения

Деятельность, направленная на становление первичной

ценностной ориентации и социализации. НОД. Совместная деятельность детей и взрослых

Занятие №1 9.00- 9.30 ФЦКМ Тема: : «Труд людей в природе весной»

Пр. задачи:

Продолжать расширять представления детей о труде, о значении труда в жизни людей; систематизировать знания о процессе посадки формировать практические навыки посадки растений (редис).

Занятие №2 9.40- 10.10 Детское экспериментирование Тема: «Воздух и его свойства. Воздух внутри нас»

З: знакомить детей со свойствами воздуха.

Занятие №3 10.20-10.50 Рисование (студия)По плану специалиста

Утренняя прогулка . Совместная и самостоятельная деятельность детей и взрослых

Картотека. Прогулка № 15

Наблюдение – за почками на деревьях

Подв/игра – «Кот на крыше»

Труд – Собрать мусор на своём участке, подмести на веранде.

Индивидуальная работа (по образов. областям) – «Назови одним словом»

Самостоятельная деятельность

Детские лопатки, ведерки

Щит для метания

Веник

Кегли

Работа перед сном: возвращение с прогулки

Подготовка к обеду, обед

Подготовка к сну

Тихий час

Релаксация перед сном

( прослушивание музыкальной композиции) – колыбельных песенок

Стимулировать желание детей помогать няне накрывать на стол.

Поощрять стремление детей оказывать помощь товарищам при подготовке ко сну.

Диск с колыбельными

Работа после сна: подъём

Гигиенические и закаливающие процедуры

Гимнастика пробуждения –

«Лохматый пес»

Закаливающие процедуры – самомассаж для головы.

Профилактические мероприятия:

ходьба босиком по «Дорожкам здоровья», дыхательная гимнастика - «Хорошо в лесу»

Индивидуальная работа в логопедических тетрадях по расписанию.

Экокружок.

Работы по поливу, рыхлению почвы, посеву семян.

Спортивные дорожки

Логопедические тетради

Простые карандаши

Вечер: совместная и самостоятельная деятельность детей и взрослых

Артикуляционная гимнастика – «Улыбка, трубочка, заборчик, иголочка, лошадки»

Пальчиковая игра – «Рыбки»

Д/игра «Хлопни если услышишь звук П»

Картинки в названии которых есть звук «П»

П одготовка к полднику, полдник

Воспитание культуры поведения во время полдника – правила поведения за столом.

Совместная и самостоятельная деятельность детей и взрослых

Русские народные п/игры – «Как на нашем на лугу»

Конструирование из Лего – «Кафе»

Режиссерские игры (настольный, пальчиковый, би-ба-бо) – Настольный деревянный театр «Репка»

Пальчиковый театр, конструктор «Лего», настольные игры, мозаика

Вечерняя прогулка: самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьёй

Индивидуальные беседы с родителями о поведении детей.

Попросить родителей принести детям линейки, для математики .

Уход детей домой

Напоминать детям не забывать свои игрушки в детском саду.

Конспект познавательной деятельности

для детей старшего дошкольного возраста «Труд людей весной»

(Ознакомление с окружающим миром)

Цель:

1.Активизация, расширение, уточнение словаря по теме.

2.Упражнять в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов в сущетвительных.

3.Упражнять в согласовании существительных и прилагательных с числительными.

4.Формировать логическое мышление, развивать связную речь.

Словарь:

Существительные:

Лопата, грабли, теплица, грядка, рассада, посадка, лейка, парник, сад, клумба.

Глаголы:

Сажать, сеять, поливать, белить, обрезать, копать, перекапывать.

Ход.

1.Организационный момент.

Чтение стихотворения:

Весна - красна! Ты к нам пришла

С тёплыми лучами, с быстрыми ручьями.

Первым март пришёл, белый снег сошёл,

За ним апрель отворил окно и дверь.

А как май придёт - всё кругом расцветёт.

Дети, какое время года наступило?

После какого времени года наступила весна?

Какое время года наступит после весны?

Сколько весенних месяцев вы знаете? Назовите их по порядку.

Какой весенний месяц самый холодный (тёплый) и почему?

Какой месяц наступил?

Как вы думаете, чем занимаются люди весной в саду и в огороде?

2.«Грабельки»- упражнение с пальчиками.

Руки, как грабельки

Граблями сгребаем мы мусор с земли,

Чтоб к свету росточки пробиться могли.

(большой палец прижат к ладони, а остальные слегка разведены и полусогнуты, скребут по шершавой поверхности подушечками пальцев на ударные слоги)

3.Рассмотреть картинку « Труд людей весной»

Вопросы:

Что ты видишь на картинке?

Что делает мама?

Почему люди весной моют окна, подметают улицы, чинят лавочки, красят заборы?

Что делает папа?

Что сажает брат?

4. Упражнение « И я буду» (договори предложение до конца по образцу)

Мама моет, и я буду мыть.

Брат копает, и я буду копать.

Папа пилит, и я буду пилить.

Галя поливает, и я

Витя убирает, и я…

Надя гребёт, и я…

Вова рубит, и я…

Бабушка сажает, и я …

Таня сеет, и я …

Ваня белит, и я…

Павел обрезает, и я…

5. Продолжи предложение:

Весной в огородах люди копают, (сеют, сажают, поливают, рыхлят, сеют,…)

6. Объясни пословицы:

Весной не поработаешь – зимой не поешь.

Кто весной не пролежит - целый год сыт будет.

7 . Объясни словечко:

Огород, рассада, пересадка.

8.Назови ласково:

Сад –

Огород –

Грядка –

Парник-

Яблоня –

Клумба -

9.Составить предложения с парами слов:

Копать - грядка; Поливать - теплица; Сажать – рассада.

10. Сосчитай до пяти:

Одна перекопанная грядка

Один прополотый ряд…

Две перекопанные грядки …Пять перекопанных грядок.

11. Назови и объясни четвёртое слово:

День – ночь, лето – зима.

Птица – яйцо, растение – (семя.)

Яблоня – сад, луковица - (огород)

Клумба – цветы, грядка - (овощи)

Лопата - копать, лейка - (поливать)

Человек – переезд, растение – (пересадка)

12. Чтение, ответы на вопросы, пересказ по цепочке.

ВЕСЕННИЕ ЗАБОТЫ. (по Т. Шорыгиной)

Много забот у людей весной. Надо прорастить семена, подготовить грядки, посадить картошку, лук, посеять укроп, петрушку, морковь, свёклу. В саду - окопать деревья, обрезать сухие сучки, а на клумбах высадить красивые цветы.

Тогда и лето будет красивое, и осень с урожаем, а зима - с запасами.

Вопросы:
- Что делают люди в саду?

Что делают люди в огороде?

Для чего они всё это делают?

ольга попкова
Беседа с детьми «Труд людей весной»

Труд людей весной .

Цель : Формировать у детей представление о труде людей весной , об особенностях труда в это время года и его общественной значимости. Воспитывать трудолюбие , чувство любви и уважительного, бережного отношения к труду .

Весна - красна ! Ты к нам пришла

С тёплыми лучами, с быстрыми ручьями.

Первым март пришёл, белый снег сошёл,

За ним апрель отворит дверь.

А как май придёт - всё кругом расцветёт.

Как только с полей сходит снег, на них начинаются весенние работы. И пока не просохла земля, нужно успеть вспахать и посеять зерновые культуры - это пшеница, ячмень, овёс, рожь. Вот и трудятся люди на селе весной с раннего утра до позднего вечера.

«Хлеб ржаной, батоны, булки

Не добудешь на прогулке.

Люди хлеб в полях лелеют.

Сил для хлеба не жалеют».

В народе говорят : "Если весну проспал , зимой голодать будешь".

Много забот у людей весной . Надо прорастить семена, подготовить грядки,

посадить картошку.

В теплые весенние дни, высаживают рассаду огурцов, помидоров, капусты, перца.

На плечи - лопаты, и в поле ребята!

Работе мы рады! И солнышку рады!

Земля так тепла - чуть дымится она.

И пашня готова принять семена.

В садах проводят посадку плодовых деревьев и кустарников, высаживают малину, смородину, крыжовник.

Дети вместе со взрослыми делают скворечники и развешивают их в парках, скверах, во дворах.

На улицах города, парках и скверах, во дворах люди собирают мусор, который появился из-под снега. Сгребают в кучи старые сухие ветки, листья и вывозят в специальные места.

Подрезают деревья и высаживают новые растения, а на клумбах высаживают красивые цветы.

Тогда и лето будет красивое, и осень с урожаем, а зима - с запасами.

Весной не поработаешь – зимой не поешь.

Кто весной не пролежит - целый год сыт будет.

Земля труд любит .

Больше землю удобряй – выше будет урожай.

Будешь упорно трудиться - будет хлеб в закромах водиться.

Публикации по теме:

«Я среди людей». Совместная организованная образовательная деятельность с детьми логопедической подготовительной группы Задачи. 1. Учить детей различать людей разного возраста и пола, дать представление о ходе развития человека. Подвести детей к пониманию.

Беседа для родителей «Подготовка ребенка к школе: тяжелый труд или увлекательная игра?» Подготовка к школе, занятия для дошкольников - одна из главных тем для заботливых родителей. Кроме того, их беспокоит множество вопросов.

Беседа «Международный день пожилых людей» Беседа на тему: «Международный день пожилых людей» Подготовила: Титкова Н. Н. Цели: Образовательные: - Расширить знания детей о таких.

Тема: «Труд врача». Цели: познакомить детей с профессией врача, обогатить их знания о труде врача, дать представление о необходимости этой.

Фрагмент календарного плана в подготовительной группе «Кладовая природы. Труд людей осенью» Тема недели: «Кладовая природы. Труд людей осенью» Цель: обобщить и расширить знания детей об осенних явлениях природы, об осеннем урожае.

Игры весной с детьми дошкольного возроста Воспитатель. МБДОУ №26 г. Невинномысска. Хидирова А. Д. Игры весной с детьми дошкольного возраста. Наступила весна, хочется как можно больше.

Картотека «Наблюдения в природе весной (март) с детьми младшего возраста с нарушением интеллекта» 1. За солнцем. Обратить внимание детей, что солнце стало чаще появляться на небосводе. Его лучи ярче светят. Солнышко улыбается, и всё кругом.

Ирина Михалева
Планирование образовательной деятельности «Весна. Труд людей весной» (подготовительная группа)

Тема:"Весна. Труд людей весной".(подготовительная группа)

Образовательные задачи :

Уточнять знания детей о труде людей весной на огороде.

Расширять представления об орудиях труда.

Систематизировать знания о процессе посадки.

Расширить словарный запас (теплица, грядка, рассада, посадка, парник, сажать, сеять, поливать, белить, обрезать, копать, перекапывать).

Воспитывать положительное отношение к труду, интерес к сельскохозяйственной трудовой деятельности.

Обеспечение гармоничного физического развития, совершенствование умений и навыков в основных видах движений

Беседы:

«Семечко-рассада-помидор»:

Цель: Уточнить представление детей о том, из чего можно вырастить растение. Подвести детей к пониманию условий, необходимых для условий, необходимых для условия роста растений. Развивать мышление, наблюдательность, речь. Воспитывать желание самим выращивать растения из семян.

«О труде людей» (дворник, садовник, комбайнер, агроном и т. д.)

Цель: Формировать первоначальные представления о весенних работах людей в природе. Знакомство с профессией дворник, садовник, комбайнер, агроном и т. д.

«Если мы не будем ухаживать за посевами…»

Цель: Систематизировать знания детей о посадке, уходе за посевами. Воспитывать положительное отношение к труду.

«Зачем нужна рассада?»

Цель: Дать представление что такое рассада, зачем она нужна. Что необходимо для посадки рассады.

«Инвентарь садовода»:

Цель: Уточнять знания детей о труде людей весной на огороде. Познакомить детей с инвентарем садовода, его применении.

Дидактические игры:

«Вырастим яблоки» : Упражнять детей в счете. Развивать ловкость, внимание.

«Где и какая нужна профессия»: Закрепить названия профессий и действий, которые совершаются ими.

«Созрело- не созрело»: Определить спелость овощей и фруктов по внешним признакам.

«Вершки и корешки»: Закреплять знания о том, что в овощах есть съедобные корни - корешки и плоды - вершки, у некоторых овощей съедобны и вершки и корешки; упражнять в составлении целого растения из его частей.

«Чудесный мешочек» - развивать умение узнавать предметы на ощупь.

Дидактические игры по развитию речи:

«Назови ласково» : Формировать умение образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. (огурец- огуречик, лук-… итд)

«Опиши, я отгадаю»: Выделить и назвать характерные признаки предмета в ответ на вопросы взрослого. Развивать связанную речь, мышление.

«Съедобное - несъедобное» : Развивать внимание, умение сосредотачиваться на определенном предмете, быстроту мышления. Формировать умение у детей за короткое время делить предметы на две категории: съедобное и несъедобное.

«Что сначала, что потом»: Формировать умение у детей составлять рассказ, расширять словарный запас, развивать логическое мышление, связную речь.

«Подбери действие» : Продолжать активизировать в словаре детей глаголы. (Люди весной что делают? Птицы весной что делают? и. т. д.)

Сюжетно-ролевые игры:

«Путешествие в парк» - Развивать у детей умение действовать в соответствии с игровой ситуацией (самостоятельно подбирать атрибуты к игре, устанавливать ролевые взаимоотношения со сверстниками, согласовывать игровые действия с принятой ролью, включаться в разные ролевые диалоги).

«Садовники »-Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Знакомство с трудом людей весной. Воспитание уважительного отношения к труду.

«Магазин - Семена» : Вызвать у детей интерес к профессии продавца, использовать в игре названия разнообразных садовых растений, названия семян овощей. Формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.

«Аптека для растений»: Закрепить знания, умения и навыки посадки огорода, поливки комнатных растений. Формировать умение выражать своё отношение к роли как определённой жизненной позиции, развивать социальные способности и навыки общения

"Семья на пикнике": Формировать умение детей планировать игру, подбирать атрибуты, распределять роли. Закреплять умение самостоятельно развивать сюжет игры. Расширять словарный запас, развивать диалогическую речь детей. Способствовать установлению дружеских взаимоотношений между детьми.

Подвижные игры:

«Перебежки»: Упражнять детей в быстроте и ловкости.

«Через ручеек»: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь.

«Салочки»: Развивать бег, ловкость.

«Пустое место» :Развивать у детей внимательность, скорость реакции, ловкость, беговые навыки.

«Водяной»: Развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями. Обогащать двигательный опыт детей.

«Найди себе пару»:Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге.

«Стоп»: Развивать умение двигаться по сигналу, равновесие.

Чтение художественной литературы:

«Самый красивый наряд на свете», пер с яп. В. Марковой. З. Александрова «Капель», «Весенняя уборка»

Ю. Крутогорова «Дождь из семян»

Л. Некрасов «Огородники»

Весенние заботы (по Т. Шорыгиной)

О. Высотская «Разговор с весной»

В. Орлов «Кутерьма»

А. Майков «Летний дождь»

Рассматривание: иллюстраций о труде людей в саду и огороде весной.

Составление схем последовательности посадок различных растений.

Рассматривание и сравнение семян огурцов, кабачков, перцев и томатов, их зарисовка в дневнике наблюдений.

Публикации по теме:

«Где прячется здоровье». Конспект непосредственно образовательной деятельности (подготовительная группа) Образовательная область: «Здоровье». Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Безопасность», «Физическая.

Тема недели: Овощи. Труд людей в полях и огороде Дата Организованная образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных.

Конспект непосредственно организованной деятельности по познавательному развитию в средней группе «Труд людей весной» Цель: Познакомить детей с трудом взрослых в весенний период. Задачи: актуализировать знания детей о времени года – весна повторить.

Конспект образовательной деятельности по ЗОЖ «Мое тело». Подготовительная группа (6–7 лет) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида Детский сад №27 «Зарничка» Конспект образовательной.

Конспект организованной образовательной деятельности «Музыкальная весна» (старшая группа) Тема: «Музыкальная весна» Возрастная группа: старшая группа Цель: Приобщение детей старшего возраста к восприятию классической музыки. Задачи:.