Труд людей весной план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему. Тема «Весна. Изменения в природе. Труд людей весной». Старшая группа Труд людей весной конспект логопеда
Ирина Михалева
Планирование образовательной деятельности «Весна. Труд людей весной» (подготовительная группа)
Тема:"Весна. Труд людей весной".(подготовительная группа)
Образовательные задачи :
Уточнять знания детей о труде людей весной на огороде.
Расширять представления об орудиях труда.
Систематизировать знания о процессе посадки.
Расширить словарный запас (теплица, грядка, рассада, посадка, парник, сажать, сеять, поливать, белить, обрезать, копать, перекапывать).
Воспитывать положительное отношение к труду, интерес к сельскохозяйственной трудовой деятельности.
Обеспечение гармоничного физического развития, совершенствование умений и навыков в основных видах движений
Беседы:
«Семечко-рассада-помидор»:
Цель: Уточнить представление детей о том, из чего можно вырастить растение. Подвести детей к пониманию условий, необходимых для условий, необходимых для условия роста растений. Развивать мышление, наблюдательность, речь. Воспитывать желание самим выращивать растения из семян.
«О труде людей» (дворник, садовник, комбайнер, агроном и т. д.)
Цель: Формировать первоначальные представления о весенних работах людей в природе. Знакомство с профессией дворник, садовник, комбайнер, агроном и т. д.
«Если мы не будем ухаживать за посевами…»
Цель: Систематизировать знания детей о посадке, уходе за посевами. Воспитывать положительное отношение к труду.
«Зачем нужна рассада?»
Цель: Дать представление что такое рассада, зачем она нужна. Что необходимо для посадки рассады.
«Инвентарь садовода»:
Цель: Уточнять знания детей о труде людей весной на огороде. Познакомить детей с инвентарем садовода, его применении.
Дидактические игры:
«Вырастим яблоки» : Упражнять детей в счете. Развивать ловкость, внимание.
«Где и какая нужна профессия»: Закрепить названия профессий и действий, которые совершаются ими.
«Созрело- не созрело»: Определить спелость овощей и фруктов по внешним признакам.
«Вершки и корешки»: Закреплять знания о том, что в овощах есть съедобные корни - корешки и плоды - вершки, у некоторых овощей съедобны и вершки и корешки; упражнять в составлении целого растения из его частей.
«Чудесный мешочек» - развивать умение узнавать предметы на ощупь.
Дидактические игры по развитию речи:
«Назови ласково» : Формировать умение образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. (огурец- огуречик, лук-… итд)
«Опиши, я отгадаю»: Выделить и назвать характерные признаки предмета в ответ на вопросы взрослого. Развивать связанную речь, мышление.
«Съедобное - несъедобное» : Развивать внимание, умение сосредотачиваться на определенном предмете, быстроту мышления. Формировать умение у детей за короткое время делить предметы на две категории: съедобное и несъедобное.
«Что сначала, что потом»: Формировать умение у детей составлять рассказ, расширять словарный запас, развивать логическое мышление, связную речь.
«Подбери действие» : Продолжать активизировать в словаре детей глаголы. (Люди весной что делают? Птицы весной что делают? и. т. д.)
Сюжетно-ролевые игры:
«Путешествие в парк» - Развивать у детей умение действовать в соответствии с игровой ситуацией (самостоятельно подбирать атрибуты к игре, устанавливать ролевые взаимоотношения со сверстниками, согласовывать игровые действия с принятой ролью, включаться в разные ролевые диалоги).
«Садовники »-Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Знакомство с трудом людей весной. Воспитание уважительного отношения к труду.
«Магазин - Семена» : Вызвать у детей интерес к профессии продавца, использовать в игре названия разнообразных садовых растений, названия семян овощей. Формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.
«Аптека для растений»: Закрепить знания, умения и навыки посадки огорода, поливки комнатных растений. Формировать умение выражать своё отношение к роли как определённой жизненной позиции, развивать социальные способности и навыки общения
"Семья на пикнике": Формировать умение детей планировать игру, подбирать атрибуты, распределять роли. Закреплять умение самостоятельно развивать сюжет игры. Расширять словарный запас, развивать диалогическую речь детей. Способствовать установлению дружеских взаимоотношений между детьми.
Подвижные игры:
«Перебежки»: Упражнять детей в быстроте и ловкости.
«Через ручеек»: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь.
«Салочки»: Развивать бег, ловкость.
«Пустое место» :Развивать у детей внимательность, скорость реакции, ловкость, беговые навыки.
«Водяной»: Развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями. Обогащать двигательный опыт детей.
«Найди себе пару»:Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге.
«Стоп»: Развивать умение двигаться по сигналу, равновесие.
Чтение художественной литературы:
«Самый красивый наряд на свете», пер с яп. В. Марковой. З. Александрова «Капель», «Весенняя уборка»
Ю. Крутогорова «Дождь из семян»
Л. Некрасов «Огородники»
Весенние заботы (по Т. Шорыгиной)
О. Высотская «Разговор с весной»
В. Орлов «Кутерьма»
А. Майков «Летний дождь»
Рассматривание: иллюстраций о труде людей в саду и огороде весной.
Составление схем последовательности посадок различных растений.
Рассматривание и сравнение семян огурцов, кабачков, перцев и томатов, их зарисовка в дневнике наблюдений.
Публикации по теме:
«Где прячется здоровье». Конспект непосредственно образовательной деятельности (подготовительная группа) Образовательная область: «Здоровье». Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Безопасность», «Физическая.
Тема недели: Овощи. Труд людей в полях и огороде Дата Организованная образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных.
Конспект непосредственно организованной деятельности по познавательному развитию в средней группе «Труд людей весной» Цель: Познакомить детей с трудом взрослых в весенний период. Задачи: актуализировать знания детей о времени года – весна повторить.
Конспект образовательной деятельности по ЗОЖ «Мое тело». Подготовительная группа (6–7 лет) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида Детский сад №27 «Зарничка» Конспект образовательной.
Конспект организованной образовательной деятельности «Музыкальная весна» (старшая группа) Тема: «Музыкальная весна» Возрастная группа: старшая группа Цель: Приобщение детей старшего возраста к восприятию классической музыки. Задачи:.
Конспект поисково-исследовательской деятельности
«Труд людей весной»
Методист: Пащенко Г.В.
Подпись: … … … … … …
Воспитатель: … … … … …
Подпись: … … … …
Выполнила: студентка
3-го курса «В» группы
ГОБУ СПО ВО «РПК»
Шевченко Екатерина
г.Россошь
Цель: познакомить детей с трудом людей весной в природе.
Задачи:
Образовательная – уточнить и активизировать знания детей о весенних изменениях в природе; закрепить названия весенних месяцев; расширять словарный запас детей по теме.
Развивающая – развивать мышление детей, их внимание и память, речь и мелкую моторику рук.
Воспитательная – Воспитывать у детей уважение к труду взрослых, желание помогать им.
Оборудование: картинки с изображением весенних месяцев (март, апрель, май), сюжетные картинки по теме «Труд людей весной».
Ход занятия
I. Организационный момент
У весны работы много,
Помогают ей лучи:
Дружно гонят по дорогам
Говорливые ручьи,
Топят снег, ломают льдинки,
Согревают всё вокруг.
Из-под хвои и травинки
Выполз первый сонный жук.
На проталине цветочки
Золотые расцвели,
Налились, набухли почки,
Из гнезда летят шмели.
У весны забот немало,
Но дела идут на лад:
Изумрудным поле стало,
И сады в цвету стоят.
II. Основная часть.
Сообщение темы занятия.
О каком времени года говорится в стихотворении? (О весне.)
Сегодня на занятии мы будем говорить о весне и о том, чем люди занимаются весной.
Беседа о весне.
Ребята, сейчас ранняя или поздняя весна?
Какие весенние месяцы вы знаете? Назовите их по порядку.
Назовите 1-й месяц весны, 3-й месяц.
Какой месяц находится между мартом и маем?
Какой месяц впереди апреля? Мая?
А теперь я задам вам «Хитрые вопросы». Чтобы ответить на них, нужно подумать.
Чего больше весенних или зимних месяцев?
Чего больше весенних месяцев или весенних дней?
Чего больше времён года или весенних месяцев?
Молодцы, ребята, и с хитрыми вопросами вы справились.
Давайте вспомним, как весна начиналась.
(Стало ярче светить солнышко.)
И что стало происходить?
(Снег стал таять, потекли ручейки, заплакала капель.)
Что стало с деревьями?
(На деревьях набухли почки, стали распускаться листочки.)
Весной природа оживает и происходит много разных явлений. Какие ещё изменения произошли весной в природе? (Появляется свежая молодая травка. Прилетели птицы из тёплых стран и стали вить гнёзда. Проснулись звери после зимней спячки. Выползают насекомые.)
Игра «Закончи предложение».
Подберите слова-действия и закончите предложения.
Весной солнце … (греет, припекает, ласкает…)
Весной сосульки под солнцем… (тают, капают…)
Весной сугробы от солнечного тепла… (оседают, тают…)
Весной на деревьях почки… (набухают, лопаются…)
Весной ручьи… (бегут, журчат, звенят, шумят…)
Весной птицы… (возвращаются, прилетают…)
Весной птицы гнёзда… (вьют, строят, делают …)
Весной лёд на реке…(тает, трещит, ломается, плывёт…)
Весной на проталинах первые цветы…(появляются, расцветают, распускаются…)
Весной травка… (пробивается, растёт, зеленеет…)
Рассказ логопеда о труде людей весной.
Как только с полей сходит снег, на них начинаются весенние работы. Много забот у людей весной. Весна – самое горячее время года для земледельцев. В народе говорят: «Если весну проспал, зимой голодать будешь». Вот и трудятся люди на селе весной с раннего утра до позднего вечера. Вносят удобрения в почву, вспахивают (боронуют) землю на полях. Поля засевают зерновыми растениями.
Какие зерновые культуры вы знаете? А кто из вас видел такие поля?
Сеют семена овощных культур, высаживают картофель. Надо успеть за короткое время, пока не пересохла почва. В конце весны, в теплые майские дни, высаживают рассаду огурцов, помидоров, капусты.
На плечи - лопаты, и в поле ребята!
Работе мы рады! И солнышку рады!
Земля так тепла - чуть дымится она.
И пашня готова принять семена.
Много работы появилось у людей в огородах и на дачах.
А какие весенние работы ждут людей на дачах?
Какие заботы, дела, хлопоты ждут людей?
В садах деревья и кустарники опрыскивают ядовитыми растворами, чтобы отпугнуть насекомых-вредителей. Нижнюю часть стволов плодовых деревьев белят известью.
Весной в садах проводят посадку саженцев плодовых деревьев и кустарников.
В садах, парках, на улицах подрезают деревья и высаживают новые молодые деревья. На клумбах высаживают красивые цветы.
В парках, садах, скверах, около домов люди граблями сгребают прошлогодние листья, ветки, мусор. В уборке парков помогают школьники. Около домов наводят порядок жильцы. Там где люди потрудились, такими красивыми становятся парки, скверы, улицы наших городов.
А если хорошо потрудиться на даче, то что будет там осенью?
Много труда вкладывают люди. Работают в поле и в огороде, в садах и парках, во дворе и возле дома. Тогда и лето будет красивое, и осень с урожаем, а зима – с запасами.
Игра с пальчиками.
А сейчас мы с вами тоже поработаем. Инструментом нашим будут пальчики. Готовы?
Руки, как грабельки (большой палец прижат к ладони, а остальные слегка разведены и полусогнуты), скребут по шершавой поверхности подушечками пальцев (на ударные слоги):
Граблями сгребаем мы мусор с земли,
Чтоб к свету росточки пробиться смогли.
ольга попкова
Беседа с детьми «Труд людей весной»
Труд людей весной .
Цель : Формировать у детей представление о труде людей весной , об особенностях труда в это время года и его общественной значимости. Воспитывать трудолюбие , чувство любви и уважительного, бережного отношения к труду .
Весна - красна ! Ты к нам пришла
С тёплыми лучами, с быстрыми ручьями.
Первым март пришёл, белый снег сошёл,
За ним апрель отворит дверь.
А как май придёт - всё кругом расцветёт.
Как только с полей сходит снег, на них начинаются весенние работы. И пока не просохла земля, нужно успеть вспахать и посеять зерновые культуры - это пшеница, ячмень, овёс, рожь. Вот и трудятся люди на селе весной с раннего утра до позднего вечера.
«Хлеб ржаной, батоны, булки
Не добудешь на прогулке.
Люди хлеб в полях лелеют.
Сил для хлеба не жалеют».
В народе говорят : "Если весну проспал , зимой голодать будешь".
Много забот у людей весной . Надо прорастить семена, подготовить грядки,
посадить картошку.
В теплые весенние дни, высаживают рассаду огурцов, помидоров, капусты, перца.
На плечи - лопаты, и в поле ребята!
Работе мы рады! И солнышку рады!
Земля так тепла - чуть дымится она.
И пашня готова принять семена.
В садах проводят посадку плодовых деревьев и кустарников, высаживают малину, смородину, крыжовник.
Дети вместе со взрослыми делают скворечники и развешивают их в парках, скверах, во дворах.
На улицах города, парках и скверах, во дворах люди собирают мусор, который появился из-под снега. Сгребают в кучи старые сухие ветки, листья и вывозят в специальные места.
Подрезают деревья и высаживают новые растения, а на клумбах высаживают красивые цветы.
Тогда и лето будет красивое, и осень с урожаем, а зима - с запасами.
Весной не поработаешь – зимой не поешь.
Кто весной не пролежит - целый год сыт будет.
Земля труд любит .
Больше землю удобряй – выше будет урожай.
Будешь упорно трудиться - будет хлеб в закромах водиться.
Публикации по теме:
«Я среди людей». Совместная организованная образовательная деятельность с детьми логопедической подготовительной группы Задачи. 1. Учить детей различать людей разного возраста и пола, дать представление о ходе развития человека. Подвести детей к пониманию.
Беседа для родителей «Подготовка ребенка к школе: тяжелый труд или увлекательная игра?» Подготовка к школе, занятия для дошкольников - одна из главных тем для заботливых родителей. Кроме того, их беспокоит множество вопросов.
Беседа «Международный день пожилых людей» Беседа на тему: «Международный день пожилых людей» Подготовила: Титкова Н. Н. Цели: Образовательные: - Расширить знания детей о таких.
Тема: «Труд врача». Цели: познакомить детей с профессией врача, обогатить их знания о труде врача, дать представление о необходимости этой.
Фрагмент календарного плана в подготовительной группе «Кладовая природы. Труд людей осенью» Тема недели: «Кладовая природы. Труд людей осенью» Цель: обобщить и расширить знания детей об осенних явлениях природы, об осеннем урожае.
Игры весной с детьми дошкольного возроста Воспитатель. МБДОУ №26 г. Невинномысска. Хидирова А. Д. Игры весной с детьми дошкольного возраста. Наступила весна, хочется как можно больше.
Картотека «Наблюдения в природе весной (март) с детьми младшего возраста с нарушением интеллекта» 1. За солнцем. Обратить внимание детей, что солнце стало чаще появляться на небосводе. Его лучи ярче светят. Солнышко улыбается, и всё кругом.
Труд людей весной.
Цели:
Образовательные: Обобщить и привести в систему знания детей о весенних изменениях в природе, познакомить учащихся с видами работ весной на селе, в саду и в городе,
Развивающие: развивать познавательный интерес, внимание, память, воображение, способность к рефлексии, расширить кругозор детей, формировать умение применять усвоенные знания на практике;
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, труду людей, чувство дружбы и коллективизма.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: компьютер, проектор, презентация Power Point , стаканы, земля в пакетах, семена и вода (для практической работы), учебник «Окружающий нас мир» 2 класс, ватманы, клей разрезные картинки (для работы в группах), стикеры (для рефлексии).
Структура урока:
- Организационный момент.4 мин
- Повторение пройденного. 6 мин.
- Закрепление. 10 мин.
- Домашнее задание.2 мин.
- Итог урока. Рефлексия. 3 мин.
Ход урока.
"Вода - источник жизни"
Цели:
Образовательные: формировать представление о воде и значение ее в природе;
умение устанавливать взаимосвязи воды с объектами живой и неживой природы;
формировать умение применять усвоенные знания на практике;
Развивающие: развивать исследовательский подход к познанию свойств воды, формировать умение применять усвоенные знания на практике;
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к воде, природным богатствам Родины, чувство гордости за свой край, привитие гигиенических навыков.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: компьютер, проектор, презентация Power Point , стаканы и вода (для опытов), учебник «Окружающий нас мир» 1класс, листы- тесты.
Структура урока:
- Организационный момент.4 мин
- Повторение пройденного. 10 мин.
- Объяснение новой темы. 20 мин.
- Закрепление. 7 мин.
- Домашнее задание.2 мин.
- Итог урока. Рефлексия. 2 мин.
Ход урока :
I. Организационный момент:
1. Прозвенел для нас звонок,
Начинается урок!
Всем удачи пожелайте,
И работать начинайте.
2. Проверка готовности учащихся к уроку.
3. Минутка фенологических наблюдений
Какой сейчас месяц?
Какое время года?
Что вы можете сказать о продолжительности дня и ночи?
Что можете сказать о погоде?
От чего зависят изменения в живой и неживой природе?
Как изменились растения?
Что произошло в жизни животных?
От чего зависят изменения в живой природе?
Чем занимаются люди?
(Дети заполняют календарь погоды)
II. Повторение пройденного
1. Фронтальный опрос
Как называется страна в которой мы живём?
Чем славится Россия?
2. Работа в группах
Какие фрукты выращивают в России? (I)
Какие овощи выращивают в России? (II)
Какие животные пасутся на пастбищах в Узбекистане? (III)
III. Объяснение новой темы:
1. Актуализация опорных знаний
Разгадывание и мотивация загадок
а). Известная всем жидкость, всяк ее употребляет.
Бывает облачком она, снежинкою бывает,
Бывает, как стекло, хрупка или тверда -
Но что же это подскажите, конечно же.... вода.
б). Я вода и на воде плаваю. (Лед)
в). Белым ковром все поле накрыло. (Снег)
Как можно все назвать одним словом?
2. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА
Итак тема нашего урока «ВОДА - источник жизни» (Слайд-1)
Сегодня, ребята, к нам в гости на урок приплыла Золотая рыбка. (Слайд-2)
А где живет Золотая рыбка, ребята?
В какой сказке мы можем с ней встретиться? (Ответы детей). Кто автор?
Золотая рыбка зовет нас к себе в гости и хочет вас познакомить со своим домом, показать вам свои владения. Рассказать вам, ребята, о том, что вода главный источник жизни, что не зря воду называют голубым богатством Земли и хочет узнать у вас, что вы знаете о ней.
Отгадывание загадки:
Закаляют нас всегда
Солнце, воздух и ….. (вода).
Правильно, это вода.
Золотая рыбка спрашивает вас, ребята? Что мы с ней обычно делаем? (Пьем, готовим на ней пищу, умываемся, поливаем цветы, и многое, многое другое). (Ответы детей).
Проблемный вопрос:
А что такое вода? (Слайд-3)
3. Практическая работа :
Золотая рыбка предлагает вам, ребята, провести такой опыт:переливаем воду из стакана в стакан. Вывод: вода - это жидкость, ее можно перелить.
Опыт следующий: берем стакан с чистой водой. Дети убеждаются, что это обычная водопроводная вода. Смотрим на свет. Сквозь нее все видно. - Что можем сказать о цвете воды? Вывод: что чистая вода – прозрачная.
Опыт: берем стакан с водой, проверяем воду на запах. Убеждаемся, что никакого запаха нет. - Что можем сказать о запахе воды? Вывод: что чистая вода не имеет запаха.
Опыт: берем стакан с чистой водой, проверяем на вкус. Убеждаемся, что вода не имеет вкуса.- Что можем сказать о вкусе воды? Вывод: что вода не имеет вкуса.
Учащиеся находят ответ на проблемный вопрос : Вода – это прозрачная жидкость, не имеет запаха и вкуса.
Вода занимает большую часть нашей Земли. Вода так необходима всем, всем живым существам, живущим на Земле.
Рыбка спрашивает вас, ребята: (Слайд-4)
Где живет вода? (Мозговая атака)
ДЕТСКИЕ ОТВЕТЫ зафиксировать на ДОСКЕ
Вода есть везде. Она есть в источниках и ручьях, реках и озерах, морях и океанах, в ледниках, в снежных сугробах, водопроводных трубах и колодцах, под землей и высоко в облаках. (Слайд-5)
4. Работа с учебником
Чтение текста из учебника учителем.
Выводы по прочитанному:
Для чего людям нужна вода?
Кому или чему ещё нужна вода?
Для чего вода нужна животным?
Для чего вода нужна растениям?
Вода – источник жизни на Земле. Как вы думаете, что нужно делать, чтобы сохранять запасы воды? (Ответы детей)
Вывод: Берегите воду! (Слайд-6)
5. Физминутка проволится в виде игры :
Игра: «Вода – не вода» (Слайд-7)
Если названное слово обозначает то, что содержит воду – нужно хлопнуть в ладоши. Если предмет имеет какое-либо отношение к воде – поднять руки. Если предмет не имеет никакой связи с водой – потопать ногами. Река, снег – хлопнуть в ладоши. Кораблик, осьминог – поднять руки. Ветер, дерево – потопать ногами.
Ребята! Рыбка снова хочет что-то сказать:
Вода – это источник жизни. А для чего ещё человеку нужна вода? (ответы детей)
6. Беседа о гигиене . Работа по рисунку. (Слайд-8)
Учитель обращает внимание детей, чтоследует не только мыть перед едой фрукты и овощи кипячённой водой.
Заучивания двустишия-правила:
Фрукты и овощи перед едой –
Мой обязательно тёплой водой!
Повторяются правила личной гигиены.
Когда следует мыть руки? (Ответы детей) (Слайд-9)
Воду следует пить только кипячённую,
IV. Закрепление изученного.
- Какого цвета вода
А) белого
Б) бесцветная
В) голубого
2. С каким высказыванием ты согласишься?
А) Воду в реках загрязняют животные.
Б) Воду в реках загрязняют растения, растущие по берегам рек.
В)Больше всего воду в реках загрязняют выбросы с заводов и фабрик.
3. Сколько раз в день надо мыть руки?
А) 3 раза перед едой
Б) утром и вечером
4. Какой фрукт можно не мыть перед едой?
А) яблоко
5) Какой овощ можно не мыть перед едой?
А) варёный
Б) помидор
В) огурец
Поменяйтесь работой с соседом по парте, возьмите зелёную ручку.
Проверьте. (Слайд-10)
Поставьте друг другу оценки.
V. Задание на дом :
Придумать (записать или нарисовать) памятку на тему: «Береги воду!»
VI. Рефлексия.
Что нового узнали на уроке?
Что понравилось на уроке?
Чему научились?
Скажем рыбке: «Большое спасибо!»
Какой самый главный вывод можно сделать по уроку?
Вода – дар природы. Её нужно беречь! (Слайд-11, 12)
