पूर्वस्कूली उम्र में यौन विकास और पहचान। बच्चों में लिंग पहचान विकार बच्चे में लिंग की पहचान होती है

गठन लिंग पहचान मनुष्य मानव समाजीकरण की दिशाओं में से एक है। इस तरह के समाजीकरण की प्रक्रिया इस तथ्य में निहित है कि परिवार में पुरुषों और महिलाओं के बीच कई बुनियादी अंतर निर्धारित किए जाते हैं और बच्चे उनके बारे में कई स्रोतों से सीखते हैं।

समाजीकरण होशपूर्वक और अनजाने में, और व्यक्ति के साथ सक्रिय बातचीत की प्रक्रिया में किया जाता है। व्यक्तित्व माता-पिता या अन्य वयस्कों के सचेत या जानबूझकर किए गए प्रयासों के परिणामस्वरूप विकसित नहीं होता है, बल्कि पहले सामाजिक संबंधों के माध्यम से बनता है, जिसमें बच्चे प्रवेश करते हैं। उनकी प्रकृति और विशिष्टता को बच्चे द्वारा इस तरह से माना जाता है, आत्मसात किया जाता है और व्यवस्थित किया जाता है कि यह व्यक्तित्व पर एक निर्णायक छाप छोड़ता है।

यह प्रक्रिया सबसे निर्णायक रूप से बाद के व्यवहार से संबंधित और प्रभावित करती है, चाहे वह सामान्य हो, समाज द्वारा अपेक्षित हो, या उस व्यक्ति का अनूठा व्यवहार हो। अपने बारे में लोगों का विचार, उनकी मर्दानगी और स्त्रीत्व की प्रकृति और डिग्री व्यक्ति के अवचेतन संगठन की स्थिरता और स्थिति पर निर्भर करती है।

यह पूरी तरह से यौन भेदभाव पर लागू होता है। लिंग पहचान की प्रक्रिया को भी सामाजिक और सांस्कृतिक माध्यमों से परिभाषित और निर्देशित किया जाता है। ऐसा करने के लिए, प्रत्येक समाज में कुछ निश्चित लिंग भूमिकाएँ होती हैं।

भूमिका की अवधारणा समाज में उनकी स्थिति के आधार पर और इस समाज में स्वीकृत मानदंडों, नुस्खे और अपेक्षाओं के अनुरूप पारस्परिक संबंधों की प्रणाली में लोगों के व्यवहार के तरीके को दर्शाती है। अंतर्गत लिंग भूमिका एक लड़के (पुरुष) या लड़की (महिला) के रूप में पहचाने जाने के लिए एक व्यक्ति द्वारा पालन किए जाने वाले सामाजिक मानकों, नुस्खे, रूढ़ियों की प्रणाली को समझें।

जेंडर भूमिकाओं का सबसे सरल मॉडल, साथ ही साथ अंतर, वैकल्पिक "या तो-या" सिद्धांत पर बनाया गया है। इसमें, पुरुष भूमिका, उदाहरण के लिए, ताकत, जोश, अशिष्टता, आक्रामकता और तर्कसंगतता से जुड़ी है।

किसी व्यक्ति की लिंग पहचान का निर्माण प्रत्यक्ष और प्रत्यक्ष रूप से सामाजिक रूढ़ियों, विचारों और अपेक्षाओं की उपस्थिति के कारण नहीं होता है। उन्हें अपने लिंग के प्रति जागरूकता का साधन बनना चाहिए। समाजीकरण प्रक्रिया की इस दिशा और उसके परिणाम - लिंग पहचान - के लिए लिंग भूमिकाओं के विकास और लिंग-भूमिका व्यवहार में प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है।

एक बच्चे की लिंग पहचान के निर्माण में कई चरण होते हैं।

पहला कदम- 1.5 वर्ष की आयु तक, वयस्कों के साथ संचार के दौरान, प्राथमिक लिंग पहचान का ज्ञान बनता है। इस समय तक बच्चे अपने लिंग के बारे में जान सकते हैं।

आमतौर पर जीवन के पहले वर्षों में, बच्चे अपनी माँ से बहुत जुड़े होते हैं। इस समय, उन्हें अलगाव और वैयक्तिकरण की समस्याओं का सामना करना पड़ता है। इसका अर्थ है मां के साथ मूल पहचान का कमजोर होना, उस पर मौखिक निर्भरता में कमी। लड़के और लड़कियां इस प्रक्रिया को अलग तरह से अनुभव करते हैं।

लड़कियों के शुरुआती छापों में "दोहरी" पहचान शामिल है: न केवल वे अपनी मां (उसी उम्र के लड़कों की तरह) के साथ पहचान करते हैं, बल्कि स्वयं मां, बड़ी बेटियों की तरह, अपनी बेटियों के साथ बहुत दृढ़ता से पहचान करती हैं। यह पहचान बेटी के वर्तमान और भविष्य के लिए सहानुभूति की भावना और उसके सामने आने वाली शारीरिक और भावनात्मक कठिनाइयों को दर्शाती है। विशेष स्नेह की यह भावना बाद में माताओं और बेटियों के अलगाव को और कठिन बना देती है। उसी समय, लड़कों के साथ संबंधों में, माताएँ अपने विरोध को प्रोत्साहित करती हैं और सामान्य तौर पर, वह सब कुछ जो उनके पुरुष आत्म-जागरूकता को बढ़ाता है।

इसके अलावा, खिलौने जो बच्चे को दिए जाते हैं, खेल और मनोरंजन, वे स्वाद जो वे उसमें डालने की कोशिश करते हैं, जो आवश्यकताएं उससे बनती हैं - सब कुछ उसके लिंग के चश्मे से गुजरता है: "आपको रोना नहीं चाहिए, क्योंकि तुम लड़की नहीं हो”; "तुम क्यों लड़ रहे हो, क्या तुम लड़के हो?"

दूसरा चरण- 34 साल। बच्चे के इस उम्र तक पहुंचने के बाद, लड़के और लड़कियों के अलग-अलग विकास को आम तौर पर पहचाना जाता है। इस अवधि के दौरान, एक अधिक विशिष्ट मर्दाना पहचान को लड़के की प्रारंभिक पहचान को उसकी मां के साथ बदल देना चाहिए, और यह उस समय के साथ मेल खाता है जब पिता अपने बच्चों की दुनिया में तेजी से उपस्थित हो जाता है। हालांकि, आधुनिक समाज में, इसे लागू करना इतना आसान नहीं है, और इसलिए पुरुषों की पहचान समान लिंग के वयस्कों के बीच वास्तविक संबंधों की तुलना में समाज में पुरुषों की भूमिका के बारे में रूढ़ियों से अधिक मजबूत होती है।

इसके बाद, लड़के मर्दानगी को व्यक्त करने के नकारात्मक तरीके से खुद को फिर से उन्मुख कर सकते हैं, हर उस चीज़ में अपनी पहचान बना सकते हैं जो स्त्री नहीं है। इसका अर्थ है अपने आप में उन सभी गुणों का दमन जो स्त्रैण माने जाते हैं, और इसका अर्थ यह भी है कि लड़का अपने आस-पास की दुनिया में "स्त्री" जैसा दिखता है, उसकी कम सराहना करता है।

लड़कियों के लिए, महिला लिंग पहचान का विकास अधिक सुसंगत है। उन्हें अपने प्रारंभिक आत्म और अपनी मां के प्रति लगाव को दूर करने की ज़रूरत नहीं है, क्योंकि एक महिला के रूप में उनकी अंतिम परिभाषा केंद्रीय आकृति के साथ मेल खाती है जिस पर निर्भरता की उनकी बचपन की भावनाएं केंद्रित थीं। इसलिए, अपनी मां के साथ एक लड़की की पहचान उस दूर की स्थिति से अलग है जो एक लड़का लेता है, पुरुष भूमिका के साथ सहज होने की कोशिश कर रहा है और इसी व्यवहार को प्रदर्शित करने के लिए उसे मजबूर किया जाता है।

इस प्रकार, लड़कों और लड़कियों द्वारा अपनी आंतरिक दुनिया की धारणा "पुरुषत्व" और "स्त्रीत्व" के एक अलग विकास को जन्म देती है। इसके अलावा, सामाजिक संरचना की विशिष्ट विशेषताओं, सांस्कृतिक विचारों, मूल्यों और धारणाओं द्वारा समर्थित, सामाजिक वस्तुओं के साथ प्रारंभिक संबंधों के परिणामस्वरूप परिवार के माध्यम से व्याख्या की जाती है।

माता-पिता के व्यवहार के माध्यम से बच्चों के संबंध में सोचने और समस्याओं को सुलझाने के तरीकों में लिंग अंतर का आधार भी रखा जाने लगा है।

कम उम्र से ही बच्चे सीखते हैं कि जेंडर के हिसाब से उन्हें कौन से कपड़े सूट करते हैं, कौन सा व्यवहार "जेंडर उपयुक्त" है। लड़कियां अपनी मां की दुनिया की नकल करना सीखती हैं, लड़के अपने पिता की नकल करना सीखते हैं। तो, लड़कियों की दुनिया दोस्तों के एक छोटे समूह तक सीमित है, अक्सर एक जोड़े; यह निजी है, प्रतिस्पर्धी नहीं है, समूह के भीतर शक्ति पर आधारित नहीं है, बल्कि इसके विपरीत, पारस्परिक समानता और एक दूसरे के सम्मान पर आधारित है। लड़कों की दुनिया अधिक पदानुक्रमित है, स्थिति के लिए निरंतर प्रतिस्पर्धा की विशेषता है, प्रभुत्व का दावा करने के लिए प्रस्तुत करने से भरा हुआ है, दर्शकों को आकर्षित करता है, जब दूसरा हार जाता है तो खुद को मुखर करता है।

3-4 साल की उम्र तक, बच्चा लिंग के आधार पर लोगों को अलग करने की क्षमता विकसित करता है, उनके लिंग के बारे में स्पष्ट जागरूकता विकसित करता है, हालांकि कोई भी सतही और यादृच्छिक गुण (उदाहरण के लिए, कपड़े) इस अंतर के लिए व्यक्तिपरक मानदंड के रूप में काम कर सकते हैं। बच्चा दूसरे में अपने परिवर्तन की संभावना को स्वीकार करता है, लेकिन अपने आप में नहीं। उपस्थिति में कोई भी परिवर्तन "स्वयं की छवि" में बदलाव के रूप में माना जाता है, जिसमें किसी का लिंग भी शामिल है। अस्पष्टता के लिए कोई जगह नहीं छोड़ते हुए, लिंग का प्रतीक त्रुटिहीन होना चाहिए! यहां तक ​​​​कि बहुत छोटे बच्चे भी अस्वीकार करते हैं कि उनके विचारों की प्रणाली में उनके लिंग के मानदंडों के विपरीत क्या है: अनुचित कपड़े, गतिविधियां, शिष्टाचार। यह आत्म-चेतना के गठन से जुड़े विशाल आंतरिक कार्य की गवाही देता है।

तीसरा चरण - 6-7 साल का। इस स्तर पर, लिंग भूमिकाओं का लगभग पूर्ण अंतर होता है, कुछ प्रकार के खेल और कंपनियों का चयन किया जाता है। बच्चे इस बारे में विचार बनाते हैं कि उनके व्यक्तिगत गुण और सामाजिक व्यवहार एक निश्चित लिंग भूमिका के मानकों और अपेक्षाओं के अनुरूप कैसे हैं। लिंग भेद की इन अभिव्यक्तियों को तब शिक्षक के दृष्टिकोण और स्कूल के पालन-पोषण के परिणामस्वरूप प्रबल किया जाता है। शिक्षा प्रणाली सबसे शक्तिशाली साधन बनती जा रही है जिसके द्वारा समाज लिंग और सामाजिक संबंधों को पुन: पेश करता है।

चौथा चरण(यौन पहचान के निर्माण में निर्णायक) - यौवन, या यौवन की अवधि।

न केवल लिंग पहचान का गठन, बल्कि यौन भूमिका भी एक समस्या है जो किसी व्यक्ति के सामने आती है और युवावस्था के दौरान उसके द्वारा हल की जाती है। यौवन, के अनुसार आई एस कोना,- यह वह कोर है जिसके चारों ओर एक किशोरी की आत्म-चेतना संरचित होती है। किसी के विकास की सामान्यता के प्रति आश्वस्त होने की आवश्यकता एक प्रमुख विचार की शक्ति प्राप्त करती है। सभी लड़के और लड़कियां मर्दानगी और स्त्रीत्व के अपने-अपने संकेतों का मूल्यांकन करते हैं। एक किशोर अपने बारे में ज्ञान कैसे विकसित करता है, सामान्य रूप से उसके "भौतिक I" का अनुभव कैसे बनता है और विशेष रूप से यौन, उसके भविष्य के दृष्टिकोण के कई पहलुओं को निर्धारित करता है, विभिन्न लिंगों के लोगों के प्रति और अधिक व्यापक रूप से, एक के प्रति प्यार का एहसास।

बच्चों में लिंग पहचान तीसरा कोर्स "कल्पना। मनोविज्ञान" रुबिनोवा मारिया।

समाज की सांस्कृतिक व्यवस्था के व्यक्ति के आत्मसात करने के क्रम में लिंग की पहचान व्यक्ति के जीवन भर में पहचानी जाती है। 5-7 वर्ष की आयु तक बच्चों में लिंग के संविधान की समझ बन जाती है, और भविष्य में यह विकसित होता है और अपने स्वयं के अनुभव के माध्यम से सामग्री से संतृप्त होता है। पारिवारिक संबंधों में कई कारक बच्चे की लिंग पहचान को प्रभावित करते हैं।

1. बच्चे के लिंग के प्रति माता-पिता का रवैया यह रवैया बच्चे के जन्म से पहले ही बनता है। माता-पिता उसके लिंग का निर्धारण करने, एक नाम चुनने, उसकी छवि बनाने और उसके लिए योजनाएँ बनाने का प्रयास करते हैं। नवजात शिशु के लिंग के साथ माता-पिता की असंगति, निराशा, लिंग की अस्वीकृति की सीमा, निश्चित रूप से बच्चे के यौन विकास की प्रक्रिया को विकृत करेगी और उसके यौन व्यवहार को प्रभावित करेगी।

2. माता-पिता के यौन व्यवहार के रूढ़िवादिता एक बच्चे की परवरिश में, माता-पिता हमेशा समाज में मौजूद विचारों और सेक्स के विशिष्ट व्यवहार पर भरोसा करते हैं। हमारी संस्कृति में, एक व्यक्ति को गतिविधि, उपलब्धि अभिविन्यास, प्रभुत्व और आक्रामकता, शिष्टता और संयम सौंपा जाता है। सबसे पहले, उसका मूल्यांकन सामाजिक उपलब्धियों से होता है, जबकि एक महिला को नरम, निष्क्रिय, पीछे हटने वाला होना चाहिए।

3. यौन व्यवहार के एक मॉडल का गठन बच्चा एक ही लिंग के माता-पिता की नकल करता है, उसके व्यवहार की नकल करता है। इसके लिए, वह माता-पिता से सकारात्मक सुदृढीकरण (प्रोत्साहन, प्रशंसा, अपने कार्यों के साथ समझौता) या नकारात्मक (दंड, तिरस्कार, धमकी) प्राप्त करता है या नहीं करता है। सुदृढीकरण प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष हो सकता है। अगर कोई लड़का किसी और को "कायर", "नारा" आदि कहे जाने की बात सुनता है। वह इस तरह से व्यवहार करने की कोशिश करेगा कि वह खुद उपहास का विषय न बने। हम बच्चों को जो व्यवहार और आकलन देते हैं, जैसे कि संयोग से, उनकी यौन आत्म-जागरूकता और पहचान की संरचना को प्रभावित करते हैं। उदाहरण के लिए, एक वाक्यांश जैसे: "आप अपने पिता (माँ) की तरह हैं ..." माता-पिता के साथ संवाद करने में कठिनाइयों का कारण बन सकते हैं, अपर्याप्त आत्म-सम्मान, हठ और माता-पिता के व्यवहार की पुनरावृत्ति। "रो-बेबी, कानाफूसी!" - भावनाओं का संयम, आंतरिक क्रोध, चिंता, छोटी-छोटी समस्याओं का भी गहरा अनुभव होता है। "आप एक बदसूरत बत्तख हैं" - आपकी उपस्थिति, शर्म, बिगड़ा हुआ संचार, रक्षाहीनता की भावना से असंतोष। माता-पिता भी अपने लिंग के बच्चे के साथ अधिक विशेष रूप से पहचानते हैं और उसके लिए एक मॉडल बनना चाहते हैं। साथ ही, पिता लड़कियों को छोटी महिलाओं की तरह मानते हैं, और माताएं लड़कों को छोटे पुरुषों की तरह मानती हैं। शांत, संतुलित परिवारों में, जहां परिवार के किसी भी सदस्य की स्थिति दूसरों के लिए एक हुक्म नहीं बन जाती, बच्चा आसानी से और स्वाभाविक रूप से अपने लिंग और यौन व्यवहार को समझ लेता है।

4. किसी के शरीर की विशेषताओं का अध्ययन और समझ बच्चे की यौन शिक्षा के पहलुओं में से एक है अपने स्वयं के जननांगों में उसकी रुचि और इसके संबंध में कई बच्चों में उत्पन्न होने वाली ओणनिस्म की समस्या। अपने अंगों में बच्चे की रुचि स्वाभाविक है और स्वाभाविक रूप से पैदा होती है, लेकिन माता-पिता, इस पर संदेह किए बिना, अपने जननांगों में बच्चे की प्रारंभिक अस्वस्थता को उत्तेजित करते हैं (जननांगों को स्ट्रोक करते हैं और बच्चे की उत्तेजना का निरीक्षण करते हैं)। सेक्स में रुचि बढ़ने की उत्तेजना माता-पिता के यौन संबंधों का अवलोकन हो सकती है। माता-पिता को बच्चे के एक वर्ष की आयु में आते ही शरीर के अंतरंग हिस्सों को उसके साथ ढकने की आवश्यकता होती है। न केवल जीवन में, बल्कि टीवी पर भी सबसे छोटे बच्चों को यौन प्रकृति के दृश्यों से बचाया जाना चाहिए। यह सब बच्चे के लिए अस्वास्थ्यकर रुचि, उत्तेजना, भय का स्रोत बन सकता है और अन्य बच्चों के साथ संबंधों में यौन व्यवहार को भी भड़का सकता है। बाल हस्तमैथुन एक पेरेंटिंग समस्या है। सबसे पहले, क्योंकि अधिकांश वयस्क इसके बारे में बात करने और अपने बच्चे में इस घटना के अस्तित्व को स्वीकार करने से बचते हैं। हस्तमैथुन उतना ही पुराना है जितना की इंसानियत। दुनिया का पतन नहीं हुआ और इस वजह से कम मानवीय या सुंदर नहीं हुआ।

माता-पिता का कार्य यह निर्धारित करना है कि बच्चे की अपने अंगों की जांच करने की इच्छा जननांग या तंत्रिका तंत्र की बीमारी से जुड़ी है या नहीं। यह बाल रोग विशेषज्ञ, बाल रोग विशेषज्ञ, न्यूरोपैथोलॉजिस्ट के साथ बच्चे की जांच करके किया जा सकता है। बच्चे को उसके कार्यों के लिए दंडित न करें, जो बच्चे के मन में शर्म, निषेध और भय से जुड़ा होगा। यौन अनुभव दर्द और भय से जुड़े होंगे यदि कोई वयस्क बच्चे को धमकी देता है: "बिल्ली काट दो या हाथ मारो।" अस्वस्थ भावनात्मक भूमि पर, यौन विकार और विकृतियां बढ़ेंगी। सब कुछ वैसे ही छोड़ दो जैसे प्रकृति पर है। अपने बच्चे को अपने शरीर को जानना और उसका सम्मान करना सिखाएं, अपने अंगों की देखभाल के लिए नियमों और विनियमों का पालन करें। बच्चे को विभिन्न गतिविधियों में व्यस्त रखें ताकि वह न केवल एक यौन प्राणी के रूप में विकसित हो, बल्कि एक विचारशील प्राणी के रूप में भी विकसित हो। एक बच्चा जो अपने स्वभाव की सभी अभिव्यक्तियों के साथ सामंजस्य बिठाता है, वह अधिक लचीला और आत्मविश्वासी होता है। एक बच्चा जो खुद के साथ सामंजस्य बिठाकर बड़ा होता है, उसके किशोरावस्था के प्रलोभनों का विरोध करने की अधिक संभावना होती है। एक बार जब आप लैंगिक मुद्दों के प्रति एक शांत दृष्टिकोण विकसित कर लेते हैं, तो आपके लिए अपने बच्चे से इन विषयों पर बात करना आसान हो जाएगा। और बोलना पड़ेगा!

5. माता-पिता के यौन संबंध बच्चे की प्रजनन में रुचि उसके बड़े होने के विभिन्न चरणों में पैदा होती है। धीरे-धीरे, बच्चों के प्रश्न अधिक से अधिक विस्तृत हो जाते हैं, और 4-5 वर्ष की आयु में बच्चे की रुचि बच्चे के जन्म में गहरी हो जाती है। इस प्रश्न के लिए: "माँ और पिताजी एक साथ क्यों सोते हैं", इसका उत्तर दिया जाना चाहिए कि माता-पिता सब कुछ एक साथ करते हैं: एक बच्चे की परवरिश करें, प्रबंधन करें, सोएं। आपकी कर्कश मुस्कान, नीची आँखें, बच्चे को जवाब देने के लिए सरल और तटस्थ शब्दों को खोजने में असमर्थता बच्चों की गलतफहमी और असुरक्षा को मजबूत करेगी। वह जानकारी जिसे बच्चा समझ नहीं पा रहा है, उसकी स्मृति में एक से अधिक बार आ जाएगा, शानदार विवरण प्राप्त करेगा, वह अनुमान लगाएगा और जो उसने देखा उसे जोड़ देगा। इसलिए, बच्चे को माता-पिता के अंतरंग संबंधों का गवाह नहीं बनना चाहिए। यदि ऐसा होता है, तो शांति से बच्चे को बाहर जाने के लिए कहें और, शांत अवस्था में उसके पास लौटकर, जो कुछ हुआ उस पर ध्यान दिए बिना, उसे अपने सामान्य मामलों में व्यस्त रखें।

6. बच्चों के खेल अक्सर माता-पिता बच्चों के खेलने के व्यवहार में लिंग विसंगति के बारे में चिंतित होते हैं जब लड़के गुड़िया के साथ खेलते हैं, और लड़कियां बंदूक लेकर इधर-उधर भागती हैं। चिल्लाना, निषेध, उपहास मूर्खतापूर्ण और अनुचित है। बच्चों को खेल में अपनी जरूरतों का एहसास होता है, जिसे वे वास्तविक जीवन में महसूस नहीं कर सकते हैं, और, सबसे अधिक बार, यह खेल व्यवहार बच्चे की खोज करने, अपरिचित में शामिल होने की इच्छा से जुड़ा होता है। उन्हें यह अवसर दें और ऐसी परिस्थितियाँ प्रस्तुत करें जहाँ बच्चे को अपने लिंग के लिए विशिष्ट व्यवहार में व्यायाम करने का अवसर मिले।

जून 15, 2012, व्यवस्थापक द्वारा पोस्ट किया गया

लिंग के विषय के रूप में व्यक्तित्व के निर्माण में एक विशेष स्थान पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र का है। लिंग पहचानऔर पूर्वस्कूली बचपन में यौन भूमिकाओं का गठन असामान्य रूप से गतिशील है। सेक्स पहली श्रेणी है जिसमें बच्चा खुद को एक व्यक्ति के रूप में जानता है।

जीवन के दूसरे वर्ष में, बच्चा पहले से ही जानता है कि वह लड़का है या लड़की, हालांकि वह अभी तक अपना नाम नहीं बताता है और खुद को दूसरों से अलग नहीं करता है। जब तक शब्द "I" भाषण में प्रकट होता है, तब तक बच्चे अपने लिंग को जानते हैं, खेल के लिए कुछ अंतर और आवश्यकताओं, व्यवहार शैली को जानते हैं। वयस्कों से सीधे निर्देश और भौतिक "I" की पहचान के माध्यम से यौन भूमिकाओं और यौन प्रदर्शनों की सूची का गहन विकास होता है; बच्चा अपने शरीर के बारे में अन्य लोगों के साथ अपने डिवाइस की तुलना करके सीखता है। इस प्रकार, व्यक्तित्व के काफी स्थिर आयाम के रूप में तीन साल की उम्र तक मूल पहचान बनती है।

आगे का विकास भावनात्मक और व्यक्तिगत-संज्ञानात्मक स्तर पर होता है और व्यक्तिगत पहचान और लिंग भूमिकाओं के निर्माण में व्यक्त किया जाता है, जो पर्यावरण और समान और विपरीत लिंग के लोगों के साथ संबंधों की प्रणाली को दर्शाता है।

एक छोटा बच्चा अभी तक अपने और अपने लिंग को कुछ ऐसा नहीं मानता है जिसे बदला नहीं जा सकता। लेकिन 5-6 साल की उम्र तक बच्चा समझ जाता है कि जेंडर नहीं बदला जा सकता। उस समय से, प्रीस्कूलर की लिंग पहचान अनुभवों और भूमिका व्यवहार की एकता के रूप में बनाई गई है। रोल-प्लेइंग गेम्स के आगमन के साथ, ये प्रक्रियाएं सामाजिक-लैंगिक खेलों के चरित्र पर ले जाती हैं, जब बच्चों के अपने और विपरीत लिंग के बारे में विचारों पर काम किया जाता है। 6-7 वर्ष की आयु तक, बच्चे यौन विषयकता के तत्व दिखाना शुरू कर देते हैं: एक लड़की के यह कहने की संभावना अधिक होती है कि लड़के गुंडे हैं, और एक लड़के के यह कहने की अधिक संभावना है कि लड़कियां सनकी और रोती हैं। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि इस उम्र में, पहले की तरह, बच्चों की कहानियों में लिंग अंतर के बारे में कम जागरूकता प्रकट होती है: छोटे प्रीस्कूलर अभी तक उनके बारे में नहीं जानते हैं, और बड़े अब वयस्कों के साथ उनके बारे में बात नहीं करते हैं।

लिंग पहचान एक व्यक्ति के व्यवहार और आत्म-जागरूकता की एकता है जो खुद को एक निश्चित लिंग के रूप में वर्गीकृत करता है और संबंधित लिंग भूमिका की आवश्यकताओं द्वारा निर्देशित होता है।

"लिंग" शब्द को "मर्दानगी" और "स्त्रीत्व" के सामाजिक अर्थों को जैविक सेक्स अंतर से अलग करने के लिए गढ़ा गया था। लिंग शारीरिक और शारीरिक विशेषताओं द्वारा निर्धारित किया जाता है जो सभी लोगों को पुरुषों और महिलाओं में विभाजित करना और खुद को समूहों में से एक के रूप में वर्गीकृत करना संभव बनाता है। कभी-कभी, क्रोमोसोमल विफलता के साथ या भ्रूण के विकास में विचलन के परिणामस्वरूप, एक व्यक्ति का जन्म होता है जो पुरुषों और महिलाओं (हेर्मैफ्रोडाइट) दोनों की यौन विशेषताओं को जोड़ता है। लेकिन ऐसा बहुत कम ही होता है।

एक मनोवैज्ञानिक ने मजाक में कहा कि लिंग वह है जो पैरों के बीच है, और लिंग वह है जो कानों के बीच है। यदि किसी व्यक्ति का लिंग जन्म के समय निर्धारित किया जाता है, तो उसके पालन-पोषण और समाजीकरण की प्रक्रिया में लिंग की पहचान बनती है। समाज में एक महिला या पुरुष होने का मतलब केवल एक निश्चित शारीरिक संरचना नहीं है, बल्कि उपस्थिति, व्यवहार, व्यवहार, आदतें भी हैं जो अपेक्षाओं को पूरा करती हैं।

घटना के तीन स्तर हैं जो महिलाओं और पुरुषों की पहचान के उद्भव और परिवर्तन की व्याख्या करते हैं: जैविक, मनोवैज्ञानिक और सामाजिक। जैविक स्तर एक व्यक्ति का व्यक्तिगत संसाधन और जीवन क्षमता है, जो कोशिकाओं से शुरू होकर अंग प्रणाली पर समाप्त होता है। शरीर की संरचनात्मक और कार्यात्मक क्षमताओं के कारण ये कार्य करने की संभावनाएं हैं। मनोवैज्ञानिक स्तर है

आधुनिक सामाजिक मनोविज्ञान में, लिंग समाजीकरण का कोई एकीकृत सिद्धांत नहीं है, कई सिद्धांत हैं, जिनमें से प्रत्येक में ताकत और कमजोरियां दोनों हैं।

पहचान के मनोविश्लेषणात्मक सिद्धांत के समर्थक, जो जेड फ्रायड के विचारों पर वापस जाते हैं, का मानना ​​​​है कि बच्चे को अनजाने में उसके लिंग के वयस्क व्यक्ति की छवि के साथ पहचाना जाता है, अक्सर उसके पिता या मां, और फिर उसके व्यवहार की प्रतिलिपि बनाते हैं।

डब्ल्यू मिशेल का यौन/लिंग टाइपिंग का सिद्धांत सीखने और सकारात्मक और नकारात्मक सुदृढीकरण की प्रक्रियाओं पर जोर देता है: चूंकि वयस्क लड़कों को मर्दाना व्यवहार के लिए प्रोत्साहित करते हैं और उन्हें स्त्री व्यवहार के लिए निंदा करते हैं, और लड़कियों के साथ इसके विपरीत, बच्चा पहले बहुरूपी पैटर्न के बीच अंतर करना सीखता है व्यवहार , फिर - संबंधित नियमों को पूरा करने के लिए और अंत में इस अनुभव को अपनी छवि "I" में एकीकृत करें। एल कोहलबर्ग का संज्ञानात्मक-आनुवंशिक सिद्धांत इस प्रक्रिया के संज्ञानात्मक पक्ष और विशेष रूप से आत्म-चेतना की भूमिका पर जोर देता है: बच्चा पहले इस विचार को सीखता है कि पुरुष या महिला होने का क्या अर्थ है, फिर खुद को एक के रूप में वर्गीकृत करता है। लड़का हो या लड़की, जिसके बाद वह अपने व्यवहार को अपने हिसाब से ढालने की कोशिश करता है

नर और मादा गुण व्यवहार के पैटर्न में, दिखने में, कुछ शौक और गतिविधियों के लिए वरीयता में प्रकट होते हैं। मूल्यों में भी अंतर है। ऐसा माना जाता है कि महिलाएं मानवीय रिश्तों, प्यार, परिवार को अधिक महत्व देती हैं, जबकि पुरुष सामाजिक सफलता और स्वतंत्रता को महत्व देते हैं। हालांकि, वास्तविक जीवन में, हमारे आस-पास के लोग स्त्री और पुरुष दोनों व्यक्तित्व लक्षणों के संयोजन का प्रदर्शन करते हैं, और उनके लिए महत्वपूर्ण मूल्य महत्वपूर्ण रूप से भिन्न हो सकते हैं। इसके अलावा, कुछ स्थितियों में स्पष्ट रूप से प्रकट होने वाले मर्दाना या स्त्री लक्षण दूसरों में अदृश्य हो सकते हैं।

लिंग की पहचान एक जटिल जैव-सामाजिक प्रक्रिया के परिणामस्वरूप होती है। प्रसवोत्तर ओण्टोजेनेसिस में, यौन भेदभाव के जैविक कारकों को सामाजिक लोगों द्वारा पूरक किया जाता है। जननांग उपस्थिति, नवजात शिशु के प्रसूति (पासपोर्ट) लिंग का निर्धारण, वयस्क को उसके पालन-पोषण का एक निश्चित कार्यक्रम निर्धारित करता है। किसी दिए गए समाज की सांस्कृतिक परंपराओं के अनुसार बच्चे को यौन भूमिका सिखाई जाती है।

इसमें पुरुषत्व और स्त्रीत्व की रूढ़ियों की प्रणाली शामिल है। लिंग का मनोवैज्ञानिक अधिग्रहण पूर्वस्कूली उम्र में शुरू होता है, जब बच्चा उत्तरोत्तर उचित व्यवहार रूपों, रुचियों, अपने लिंग के मूल्यों के लिए शुरू होता है।

जैसा है। कोन, पहली श्रेणी जिसमें बच्चा अपने "मैं" को समझता है, वह लिंग है। शैशवावस्था और प्रारंभिक बचपन के दौरान, बच्चे की आत्म-अवधारणा के निर्माण में मुख्य कारक एक वयस्क के साथ उसका संचार होता है, जिसमें उसके लिंग के बारे में जागरूकता भी शामिल है। एक नवजात शिशु के लिंग के बाहरी संकेत वयस्कों के लिए उसकी धारणा के "कार्यक्रम" और बच्चे के साथ उनके संबंध का संकेत देते हैं (जिस लिंग भूमिका, पुरुष या महिला की भावना में, उसे लाया जाना चाहिए)। पारंपरिक जुड़ाव लोगों में लिंग से जुड़े होते हैं (सांस्कृतिक विशेषताओं के आधार पर अधिक या कम हद तक), जिसे बच्चा अपने जीवन के दौरान धीरे-धीरे सीखता है। इसके बाद, एक निश्चित लिंग के व्यक्ति के रूप में स्वयं की भावनात्मक-संज्ञानात्मक जागरूकता पहले से ही संबंधित समाज और संस्कृति के मानदंडों और रीति-रिवाजों द्वारा निर्धारित की जाती है।

प्राथमिक लिंग पहचान, यानी किसी के लिंग का ज्ञान, डेढ़ से तीन साल की उम्र के बच्चों में बनता है। इस अवधि के दौरान, बच्चे खुद को एक निश्चित लिंग से सही ढंग से जोड़ना सीखते हैं, अपने साथियों के लिंग का निर्धारण करते हैं और पुरुषों और महिलाओं के बीच अंतर करते हैं। उम्र के साथ, बच्चे की प्राथमिक लिंग पहचान का दायरा और सामग्री बदल जाती है। लिंग का मनोवैज्ञानिक आत्मनिर्णय जीवन के दूसरे वर्ष से शुरू होता है और तीसरे वर्ष तक तय होता है। 3 साल की उम्र तक, बच्चा अपने आसपास के लोगों के लिंग को स्पष्ट रूप से अलग कर लेता है, लेकिन यह नहीं जानता कि उनके बीच क्या अंतर है। इस उम्र में, खिलौनों के लिए सेक्स से संबंधित सचेत वरीयता होती है। लिंग और उम्र के आधार पर औपचारिक और अनौपचारिक बच्चों के समूहों का आयोजन किया जाता है।

एक बच्चे में एक निरंतर लिंग पहचान का गठन 2 से 7 साल के अंतराल में जारी रहता है। यह बच्चों की गतिविधि और दृष्टिकोण में यौन भेदभाव में तेजी से वृद्धि के साथ मेल खाता है: लड़के और लड़कियां, अपनी पहल पर, अलग-अलग खेलों और भागीदारों का चयन करते हैं, वे अलग-अलग रुचियां दिखाते हैं, और समान-सेक्स कंपनियां उत्पन्न होती हैं। पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चों द्वारा यौन भूमिकाओं की सक्रिय आत्मसात शुरू होती है, सेक्स की अपरिवर्तनीयता के बारे में उनकी जागरूकता, लिंग-भूमिका व्यवहार के मानदंडों को अपनाना। भविष्य में, बच्चे को एक जटिल जैव-सामाजिक प्रक्रिया के परिणामस्वरूप एक सच्ची यौन पहचान होगी जो ओटोजेनी, यौन समाजीकरण और आत्म-जागरूकता के विकास को जोड़ती है। किसी के लिंग के बारे में जागरूकता बच्चे की आत्म-जागरूकता का सबसे स्थिर, महत्वपूर्ण तत्व है।

जब माता-पिता एक लड़के से कहते हैं: "वापस मारो, तुम एक लड़के हो" या "रो मत, तुम एक लड़की नहीं हो," माता-पिता लैंगिक रूढ़ियों को पुन: पेश करते हैं और अनजाने में, या यहां तक ​​​​कि जानबूझकर, लड़के के भविष्य की नींव रखते हैं। आक्रामक व्यवहार और लड़कियों पर श्रेष्ठता की भावना। जब वयस्क या दोस्त "वील कोमलता" की निंदा करते हैं, तो वे लड़के और फिर आदमी को ध्यान, देखभाल, स्नेह दिखाने से मना करते हैं। "गंदा मत बनो, तुम एक लड़की हो", "लड़ो मत, केवल लड़के लड़ो" जैसे वाक्यांश गंदे और सेनानियों पर एक लड़की की श्रेष्ठता की भावना पैदा करते हैं, और कॉल "चुप रहो, अधिक विनम्र रहो, आप 'रे ए गर्ल' माध्यमिक भूमिकाएँ निभाने के लिए उन्मुख होती है, पुरुषों को हथेली देती है।

9-10 वर्ष की आयु तक, बच्चे विशेष रूप से बाहरी प्रभावों के लिए अतिसंवेदनशील होते हैं। स्कूल में और अन्य गतिविधियों में विपरीत लिंग के साथियों के साथ घनिष्ठ संचार से बच्चे को समाज में स्वीकृत व्यवहारिक लिंग रूढ़ियों को सीखने में मदद मिलती है। भूमिका निभाने वाले खेल, जो किंडरगार्टन में शुरू हुए, समय के साथ और अधिक कठिन होते गए। बच्चों के लिए उनमें भागीदारी बहुत महत्वपूर्ण है: उनके पास अपने अनुसार चरित्र के लिंग को चुनने का अवसर है, अपनी लिंग भूमिका से मेल खाना सीखें। पुरुषों या महिलाओं को चित्रित करते हुए, वे सबसे पहले परिवार और स्कूल में स्वीकार किए गए लिंग व्यवहार की रूढ़ियों को दर्शाते हैं, उन गुणों को दिखाते हैं जो उनके वातावरण में स्त्री या पुरुष माने जाते हैं।

यह दिलचस्प है कि कैसे माता-पिता और शिक्षक रूढ़िवादिता से प्रस्थान पर अलग-अलग प्रतिक्रिया करते हैं। एक टॉमबॉय लड़की जो लड़कों के साथ "युद्ध" खेलना पसंद करती है, उसे आमतौर पर वयस्कों और साथियों दोनों द्वारा दोष नहीं दिया जाता है। लेकिन गुड़िया के साथ खेलने वाले लड़के को छेड़ा जाता है, जिसे "लड़की" या "बहिन" कहा जाता है। जाहिर है, लड़कों और लड़कियों के "उचित" व्यवहार के लिए आवश्यकताओं की मात्रा में अंतर है। यह कल्पना करना कठिन है कि कोई भी गतिविधि जो एक लड़की के लिए अस्वाभाविक है (लेजर लड़ाई, कार रेसिंग, फुटबॉल) के रूप में कड़ी निंदा का कारण होगा, उदाहरण के लिए, खिलौने के व्यंजन, सिलाई और कपड़े के लिए एक लड़के का प्यार (यह अच्छी तरह से दिखाया गया है 2000 स्टीफन डाल्ड्री द्वारा निर्देशित फिल्म "बिली इलियट")। इस प्रकार, आधुनिक समाज में व्यावहारिक रूप से विशुद्ध रूप से पुरुष व्यवसाय और शौक नहीं हैं, लेकिन अभी भी आमतौर पर महिलाएं हैं।

पूर्व-यौवन काल (लगभग 7 से 12 वर्ष) में, विभिन्न प्रकार के व्यक्तित्व लक्षणों वाले बच्चे विपरीत लिंग के सदस्यों से बचते हुए सामाजिक समूहों में एकजुट होते हैं। बेलारूसी मनोवैज्ञानिक याकोव कोलोमिन्स्की *** के शोध से पता चला है कि यदि तीन सहपाठियों को वरीयता देना आवश्यक है, तो लड़के लड़कों को चुनते हैं, और लड़कियां लड़कियों को चुनती हैं। हालांकि, हमारे प्रयोग ने यह साबित कर दिया कि अगर बच्चों को यकीन है कि उनकी पसंद गुप्त रहेगी, तो उनमें से कई विपरीत लिंग के व्यक्तियों को चुनते हैं ****। यह बच्चे द्वारा सीखी गई लैंगिक रूढ़ियों के महत्व को इंगित करता है: उसे डर है कि विपरीत लिंग के प्रतिनिधि के साथ दोस्ती या संचार भी दूसरों को उसकी लिंग भूमिका के सही आत्मसात करने पर संदेह कर सकता है।

लिंग पहचान विकार:

पालन-पोषण के लिंग का उलटा, जब बच्चे को संबंधित लिंग भूमिका की आवश्यकताओं द्वारा निर्देशित किया जाता है, इसके आंतरिककरण के दौरान एक लिंग पहचान का निर्माण होता है। यह प्रक्रिया 5-6 साल में पूरी होती है। इस उम्र तक के बच्चे को विपरीत लिंग के प्रतिनिधि के रूप में पालना अपरिवर्तनीय या उल्टा करना मुश्किल है।

पारिवारिक विशेषताएं: पिता की शारीरिक अनुपस्थिति (तलाक, नशे, काम पर बहुत समय बिताना); माँ या बच्चे की पिटाई और उपहास, विशेष रूप से 6-7 वर्ष से कम उम्र के, जो पिता के साथ पहचान को अवरुद्ध करते हैं;

महिला शिक्षा - इस तथ्य के कारण कि एक महिला अक्सर लिंग पहचान के लिए एकमात्र उपलब्ध मानक है।

बच्चों के सामान्य लिंग-भूमिका विकास के लिए महिला और पुरुष दोनों मॉडलों की उपस्थिति की आवश्यकता होती है। दोनों भूमिकाओं की एक साथ धारणा का अर्थ है उनकी तुलना, उनमें से प्रत्येक के विपरीत न केवल जागरूकता, बल्कि एकता की आवश्यकता भी।

बच्चों में लिंग पहचान के उल्लंघन के संकेतों में दूसरे लिंग की उपस्थिति को लेने की इच्छा शामिल है; एक ही लिंग के लोगों के साथ प्यार में पड़ना; साहित्य और कला आदि के कार्यों की धारणा में विपरीत लिंग के पात्रों की पहचान। ये अभिव्यक्तियाँ रोजमर्रा की जिंदगी में ध्यान देने योग्य हैं, जिन पर वयस्कों को बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में उल्लंघन को रोकने के लिए ध्यान देने की आवश्यकता है।

I.S.Kon ने लिखा है कि किसी भी मानव समाज में लड़के और लड़कियां अलग-अलग व्यवहार करते हैं। विभिन्न लिंगों के बच्चों से अलग व्यवहार करने की अपेक्षा की जाती है और उनके साथ अलग व्यवहार किया जाता है।

एक बच्चे का प्राथमिक यौन समाजीकरण सचमुच जन्म के क्षण से शुरू होता है, जब शिशु के शारीरिक लिंग का निर्धारण करने के बाद, माता-पिता और अन्य वयस्क उसे लड़के और लड़की की यौन भूमिका सिखाना शुरू करते हैं।

प्राथमिक लिंग पहचान, किसी के लिंग के बारे में जागरूकता 1.5 वर्ष की आयु तक एक बच्चे में बनती है, जो उसकी आत्म-जागरूकता का सबसे स्थिर, महत्वपूर्ण तत्व है। उम्र के साथ, इस पहचान की मात्रा और सामग्री बदल जाती है। दो साल का बच्चा अपने लिंग को जानता है, लेकिन अभी तक इस आरोप को प्रमाणित करने में सक्षम नहीं है। 3-4 साल की उम्र में, बच्चा पहले से ही अपने आस-पास के लोगों के लिंग को जानबूझकर अलग करता है, लेकिन अक्सर इसे यादृच्छिक बाहरी संकेतों से जोड़ता है, उदाहरण के लिए, कपड़ों के साथ, और मौलिक उलटापन, सेक्स बदलने की संभावना की अनुमति देता है। 6-7 वर्ष की आयु में, बच्चे को अंततः लिंग की अपरिवर्तनीयता का एहसास होता है, और यह व्यवहार और व्यवहार के यौन भेदभाव में तेजी से वृद्धि के साथ मेल खाता है; लड़के और लड़कियां, अपनी पहल पर, अलग-अलग खेल और उनमें भागीदार चुनते हैं, अलग-अलग रुचियां, व्यवहार की शैली आदि दिखाते हैं; इस तरह के सहज यौन अलगाव यौन मतभेदों के क्रिस्टलीकरण और मान्यता को बढ़ावा देता है।

माता-पिता विभिन्न लिंगों के बच्चों के साथ ऐसा व्यवहार करते हैं कि उनका व्यवहार एक या दूसरे लिंग के लिए स्वीकृत मानक अपेक्षाओं को पूरा करता है। यह इस प्रकार है कि लड़कों को ऊर्जा और प्रतिस्पर्धा के लिए प्रोत्साहित किया जाता है, और लड़कियों को आज्ञाकारिता और देखभाल के लिए प्रोत्साहित किया जाता है, जबकि व्यवहार जो दोनों मामलों में लिंग-भूमिका की अपेक्षाओं को पूरा नहीं करता है, नकारात्मक प्रतिबंधों की आवश्यकता होती है। जन्मजात लिंग भेद के कारण, लड़के और लड़कियां अपने माता-पिता को अलग-अलग तरीकों से उत्तेजित करते हैं और इस तरह उनसे अलग-अलग दृष्टिकोण प्राप्त करते हैं। इसके अलावा, समान जन्मजात अंतरों के कारण, समान माता-पिता का व्यवहार लड़कों और लड़कियों में अलग-अलग प्रतिक्रियाएं पैदा कर सकता है। माता-पिता बच्चे के प्रति अपने व्यवहार को अपने विचारों पर आधारित करते हैं कि किसी दिए गए लिंग का बच्चा कैसा होना चाहिए।

ई। मैककोबी और के। जैकलिन के अनुसार, बाद के अध्ययनों से पुष्टि हुई, लड़कों को, एक नियम के रूप में, लड़कियों की तुलना में अधिक गहन यौन समाजीकरण के अधीन किया जाता है। लड़कों पर अधिक दबाव डाला जाता है कि वे ऐसे व्यवहार में शामिल न हों जो लिंग भूमिका रूढ़ियों और मांगों के विपरीत हो। स्त्रैण भूमिकाओं को कम सख्ती से परिभाषित किया जाता है और मर्दाना भूमिकाओं की तुलना में लगातार कम लागू किया जाता है। लड़कों को अधिक बार और अधिक गंभीर रूप से दंडित किया जाता है, लेकिन उन्हें अपने विकास में अधिक पुरस्कार और स्वायत्तता भी मिलती है। इस तथ्य के लिए सबसे सरल व्याख्या यह है कि लड़के स्वाभाविक रूप से अधिक सक्रिय और बेचैन होते हैं, वयस्कों का ध्यान आकर्षित करते हैं।

बचपन से ही लड़कों को अतिरिक्त पारिवारिक, सामाजिक गतिविधियों के मामले में अधिक स्वायत्तता दी जाती है। एक पुरुष जीवन शैली के निर्माण में, साथियों के समूह के रूप में इस तरह के एक अतिरिक्त-पारिवारिक कारक बहुत पहले से ही एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाना शुरू कर देते हैं। दूसरी ओर, कम उम्र में भी, लड़कियों को गृहकार्य, छोटे बच्चों की देखभाल, आदि के मामले में बढ़ती मांगों के अधीन किया जाता है। नतीजतन, लड़कियों के पास लड़कों की तुलना में मुफ्त खेलने के लिए काफी कम समय होता है। यह स्पष्ट रूप से समाजीकरण के लक्ष्यों के भेदभाव से संबंधित है: लड़कियों को घर के काम करने के लिए प्रशिक्षित किया जाता है, और लड़कों को गैर-पारिवारिक, सार्वजनिक गतिविधियों के लिए प्रशिक्षित किया जाता है, इसलिए उन्हें अधिक स्वतंत्रता दी जाती है।

परिवार ही बच्चे का प्रथम और निकटतम शिक्षक होता है।

दृष्टिकोण की सबसे सामान्य विशेषताएं रोजमर्रा की चेतना की रूढ़ियों से जुड़ी हैं। जन्म के बाद, इन रूढ़ियों को साकार किया जाता है: माता-पिता बच्चे के व्यवहार में अनुरूपता या असंगति के लक्षण देखते हैं जो वे सोचते हैं कि लड़का या लड़की होना चाहिए। अनुरूपता को प्रोत्साहित किया जाता है, असंगति का विरोध किया जाता है।

किसी भी मामले में, लिंग भूमिका/पहचान का गठन मर्दानगी और स्त्रीत्व की सांस्कृतिक रूढ़ियों से प्रभावित होता है। इन रूढ़ियों के अनुसार, पुरुषत्व गतिविधि, शक्ति, आत्मविश्वास, अधिकार, प्रभुत्व, आक्रामकता, बौद्धिकता से जुड़ा है, और स्त्रीत्व कोमलता, कमजोरी, निष्क्रियता, निर्भरता और अधीनता, अनुरूपता, भावुकता से जुड़ा है।

अधिकांश मनोवैज्ञानिक मानते हैं कि एक बच्चे के साथ सहानुभूति रखने की क्षमता, उसकी रक्षा करने की इच्छा महिलाओं और पुरुषों दोनों की विशेषता है। इस धारणा की प्रयोगात्मक रूप से पुष्टि की गई थी। विषय पुरुष और महिलाएं थे जिन्हें एक कठिन परिस्थिति में एक बच्चे का निरीक्षण करने की पेशकश की गई थी (चोट से रोना, आश्चर्य से भ्रमित)। वास्तविक स्थितियों का उपयोग किया गया, साथ ही साथ वीडियो रिकॉर्डिंग, फिल्म क्लिप और चित्र भी। विषयों के अनुभवों को निर्धारित करने के लिए विभिन्न विधियों का उपयोग किया गया था। उनके अनुभवों का वर्णन करने और उनका मूल्यांकन बिंदुओं में करने का प्रस्ताव था (उदाहरण के लिए, अपने आप को मजबूत भावनाओं के लिए 5, उदासीन रवैये के लिए 2 रखें)। आगे की माप उन अनैच्छिक प्रतिक्रियाओं से की गई जो भावनाओं के साथ होती हैं (नाड़ी की दर, सांस रोकना, हाथ कांपना, पसीना आना)। और, अंत में, विषयों के कार्यों और शब्दों को दर्ज किया गया, जिसमें उनकी सहानुभूति व्यक्त की गई: उन्होंने बच्चे को कैसे देखा, उन्होंने क्या कहा, क्या उन्होंने मदद करने की कोशिश की। प्राप्त आंकड़ों का विश्लेषण करने के बाद, वैज्ञानिक इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि महिलाएं पुरुषों की तुलना में शब्दों में अधिक संवेदनशील होती हैं: उन्होंने खुद को जो अंक दिए, वे मजबूत सेक्स की तुलना में काफी अधिक थे। लेकिन भावनाओं के साथ होने वाली शारीरिक प्रक्रियाओं के मापन से पता चला कि पुरुषों और महिलाओं दोनों के अनुभव बिल्कुल समान हैं। विषयों के व्यवहार का अध्ययन करते समय एक समान तस्वीर प्राप्त हुई: बच्चों की समस्याओं के लिए सहानुभूति की ताकत और मदद करने की इच्छा लिंग पर निर्भर नहीं करती है। हालांकि, जब अजनबियों की उपस्थिति में प्रयोग किए गए, तो पुरुषों ने व्यक्तिगत परीक्षण की तुलना में अधिक संयमित व्यवहार किया, जबकि महिला, इसके विपरीत, गतिविधि में वृद्धि हुई।

तो, हम कह सकते हैं कि एक बच्चे के साथ सहानुभूति रखने की क्षमता, उसकी रक्षा करने की इच्छा एक पुरुष और एक महिला दोनों की विशेषता है। लेकिन परंपरागत रूप से यह माना जाता है कि बच्चे को उसके पहले संकेत पर मदद के लिए दौड़ना, दिलासा देना और राजी करना आदि। - एक अच्छी माँ के लक्षण, इसलिए महिलाएं अपनी भावनाओं को "बाहर" करती हैं। और एक आदमी के लिए, सदियों से विकसित विचारों के अनुसार, बच्चों के रोने, भय, भ्रम की भावनाओं के साथ "उबालना" असुविधाजनक है।

घरेलू और पश्चिमी मनोवैज्ञानिकों के अध्ययन में अधूरे परिवार में छोड़े गए बच्चों का तुलनात्मक विवरण दिया गया है। आई.वी. डबरोविना, ई.ए. मिंकोवा, एम.के. बर्दिशेवस्काया और अन्य शोधकर्ताओं ने दिखाया है कि एक अधूरे परिवार में पले-बढ़े बच्चों का सामान्य शारीरिक और मानसिक विकास पूर्ण परिवारों में बड़े होने वाले उनके साथियों के विकास से भिन्न होता है। उनके पास मानसिक विकास की धीमी गति है, कई नकारात्मक विशेषताएं हैं: मध्यम और निम्न स्तर का बौद्धिक विकास, खराब भावनात्मक क्षेत्र और कल्पना, स्व-नियमन कौशल का देर से गठन और सही व्यवहार।

अधूरे परिवार में पले-बढ़े बच्चों में कुछ कुप्रथाएं होती हैं। यह विशेष रूप से तलाकशुदा, टूटे हुए परिवारों के बच्चों में उच्चारित होता है। इन बच्चों के व्यवहार में अक्सर चिड़चिड़ापन, क्रोध का प्रकोप, आक्रामकता, घटनाओं और रिश्तों के लिए अतिरंजित प्रतिक्रिया, आक्रोश, साथियों के साथ संघर्ष को भड़काना, उनके साथ संवाद करने में असमर्थता की विशेषता होती है। बच्चों के लिए एक आदर्श परिवार के भ्रम का विनाश एक बहुत ही दर्दनाक क्षण होता है, जिसे सकारात्मक जीवन स्थितियों के साथ निभाना मुश्किल होता है। मनोवैज्ञानिक आघात का अनुभव बच्चे के प्रयासों का अवमूल्यन करता है: एक अच्छा इंसान बनने की कोशिश क्यों करें, किंडरगार्टन, स्कूल जाएं, अगर यह सुरक्षा नहीं देता है, अगर किसी को आपकी जरूरत नहीं है। और यह बहुत महत्वपूर्ण है कि इस खोज के बाद क्या होगा। यदि कोई बच्चा भ्रम की दुनिया से एक खतरनाक, लेकिन वास्तविक दुनिया में निकल सकता है, उसके सामने आने वाली कठिनाइयों को दूर करेगा, खुद पर और अपनी ताकत पर विश्वास करेगा, इसका मतलब है कि वह परिपक्व हो गया है, एक व्यक्ति के रूप में एक कदम ऊंचा हो गया है। यदि वह अपने सामने आने वाली कठिनाइयों को दूर नहीं कर सका, भ्रम की बाधा को दूर नहीं किया, तो नए लोगों के अस्तित्व में उसका विश्वास मजबूत होगा और वह उन पर विश्वास करेगा, भ्रम की दुनिया में रहेगा और एक आविष्कृत में रहना शुरू कर देगा। दुनिया, लंबे समय तक एक शिशु व्यक्तित्व बनी रहेगी।

एक अधूरे परिवार में पूर्वस्कूली बच्चों को कम संज्ञानात्मक गतिविधि, संचार कौशल की कमी, साथियों के साथ संबंधों में संघर्ष की विशेषता है।

बच्चे के विकास में परिवार, माँ की भूमिका, उसके समाजीकरण को कम करके आंकना मुश्किल है; इसलिए, परिवार का विघटन, माता-पिता में से किसी एक की मृत्यु का अक्सर जीवन के पहले सात वर्षों में बच्चे पर अधिक नकारात्मक प्रभाव पड़ता है। बच्चे के करीब और महत्वपूर्ण एकल वयस्क की अनुपस्थिति, सामान्य तौर पर, वयस्कों के साथ संचार की कमी बच्चे के लगाव की भावना के विकास में योगदान नहीं करती है। बाद के जीवन में, इससे अपने अनुभवों को अन्य लोगों के साथ साझा करने की क्षमता विकसित करना मुश्किल हो जाता है, जो सहानुभूति के बाद के विकास के लिए अत्यंत महत्वपूर्ण है। संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास भी धीमा हो जाता है, जो पूर्वस्कूली बच्चों को उनके आसपास की दुनिया में कम दिलचस्पी लेता है, एक रोमांचक गतिविधि खोजना मुश्किल बनाता है, और बच्चे को निष्क्रिय बनाता है। बच्चे के बच्चों की भावनात्मक अभिव्यक्तियाँ खराब और अनुभवहीन होती हैं।

कम उम्र में वयस्कों (पिता या माता) में से किसी एक से ध्यान न देने से सामाजिक विकास में कमी आती है: वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करने और संपर्क स्थापित करने की कोई आवश्यकता नहीं है, उनके साथ सहयोग करना मुश्किल है। इससे स्वतंत्रता की हानि होती है, व्यक्तिगत विकास में उल्लंघन होता है, लिंग-भूमिका समाजीकरण होता है।

एक व्यक्तित्व के निर्माण का एक अनिवार्य पहलू एक निश्चित लिंग के प्रतिनिधि के रूप में स्वयं के बारे में जागरूकता और संबंधित लिंग-भूमिका व्यवहार (वी.ई. कगन, डी.वी. कोलोसोव, आई.एस. कोन, वी.एस. मुखिना, टी.ए. रेपिना) की महारत है। वैज्ञानिक इसे मनोवैज्ञानिक सेक्स का गठन कहते हैं और इस प्रक्रिया में परिवार की विशेष भूमिका पर ध्यान देते हैं: बच्चा माता-पिता के व्यवहार, उनके संबंधों, एक-दूसरे के साथ श्रम सहयोग का एक उदाहरण देखता है, अपने व्यवहार का निर्माण करता है, उनका अनुकरण करता है। उसका लिंग। इस प्रकार, व्यक्तित्व के सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए यह आवश्यक है कि बच्चा माता (महिला) और पितृ (पुरुष) व्यवहार के पर्याप्त मॉडल के माध्यम से माता-पिता दोनों के साथ संबंधों में अनुभव प्राप्त करे।

भावनात्मक क्षेत्र के विकास की कमियां सबसे स्पष्ट रूप से प्रकट होती हैं। बच्चों को एक वयस्क की भावनाओं को पहचानने में कठिनाई होती है, वे खराब रूप से विभेदित होते हैं, उनके पास खुद को दूसरे को समझने की सीमित क्षमता होती है। यह विपरीत लिंग के वयस्क के व्यवहार के बारे में विशेष रूप से सच है, अर्थात। पुरुष या महिला।

अधूरे परिवारों के बच्चे अक्सर अपने साथियों के साथ संघर्ष करते हैं, उनके साथ बातचीत नहीं कर सकते हैं, उनकी हिंसक भावनात्मक प्रतिक्रियाओं पर ध्यान नहीं देते हैं। उनमें संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास बाधित होता है, जो भाषण में महारत हासिल करने में अंतराल में प्रकट होता है, उनके आसपास की दुनिया को समझने में पहल की कमी, वस्तुओं के प्रति एक उभयलिंगी रवैया (वस्तुएं उनका ध्यान आकर्षित करती हैं और एक ही समय में एक भावना का कारण बनती हैं) उनके साथ कार्य करने में असमर्थता के कारण डर)।

एकल-माता-पिता परिवारों के बच्चों में पूर्वस्कूली उम्र में विकास की एक विशिष्ट कमी स्वतंत्रता का उल्लंघन है - इसके नुकसान से लेकर पूर्ण अभिव्यक्ति तक, जब बच्चा अपने विवेक पर खुद का निपटान करता है। पहला प्रकार सबसे अधिक बार एक नाजायज मातृ एकल-माता-पिता परिवार के बच्चों में प्रकट होता है, जहां मां का अति संरक्षण होता है। दूसरा प्रकार टूटे, अनाथ परिवारों के बच्चों में है, जहां शेष वयस्क न केवल बच्चे की परवरिश करने का प्रयास करते हैं, बल्कि उसके लिए सभ्य सामाजिक-आर्थिक, भौतिक जीवन की स्थिति भी बनाते हैं।

एकल-माता-पिता परिवारों के बच्चों में, उनके व्यक्तित्व के गठन की अस्थायी विशेषताओं के विचार का उल्लंघन होता है: वे अतीत में अपने बारे में कुछ नहीं जानते हैं, वे अपना भविष्य नहीं देखते हैं। अपने परिवार के बारे में उनके विचार अस्पष्ट हैं। अपने स्वयं के अतीत की अस्पष्टता और अपने स्वयं के सामाजिक अनाथ होने के कारण आत्म-पहचान के गठन में बाधा डालते हैं। कुछ बच्चे छोटे होने की कल्पना नहीं कर सकते, वे नहीं जानते कि छोटे बच्चे क्या करते हैं, वे इस बारे में बात नहीं कर सकते कि जब वे छोटे थे तब उन्होंने क्या किया। वे शायद ही अपने भविष्य की कल्पना करते हैं, वे केवल निकट भविष्य पर ध्यान केंद्रित करते हैं - स्कूल जाना, पढ़ाना।

एक अधूरे परिवार में पले-बढ़े बच्चों के बौद्धिक विकास में विषमता, एक स्पष्ट असमानता और सोच के प्रकारों में असंतुलन की विशेषता है। वस्तुनिष्ठ, दृश्य-आलंकारिक सोच मुख्य बात बनी हुई है। इसी समय, मौखिक सोच उम्र के मानदंडों तक पहुंच सकती है, जबकि गैर-मौखिक सोच बहुत पीछे है, क्योंकि यह खेल, अनौपचारिक संचार और वयस्कों और अन्य बच्चों के साथ अनियमित संयुक्त गतिविधियों में बनता है।

अधूरे परिवार के बच्चों में मानसिक विकास में विचलन मानसिक मंद बच्चों की तुलना में एक अलग प्रकार का विचलन होता है। पूर्वस्कूली उम्र में सोच के गठन के लिए एक आवश्यक शर्त बच्चे के संवेदी अनुभव की समृद्धि और विविधता है। यह माना जा सकता है कि अधूरे परिवार में पले-बढ़े बच्चों का सीमित संवेदी अनुभव, उनकी सोच, धारणा के गठन पर प्रतिकूल प्रभाव डालता है, जो गैर-मौखिक बुद्धि के अविकसितता में दृश्य गतिविधि की प्रधानता में प्रकट होता है। किसी भी प्रकार की सोच के विकास के लिए समस्याओं, समस्या स्थितियों आदि को हल करने के अभ्यास की आवश्यकता होती है। परिवार से बाहर पले-बढ़े बच्चे में यह प्रथा बेहद खराब है।

वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करने की आवश्यकता से असंतोष गेमिंग गतिविधियों की महारत में उल्लंघन की ओर जाता है। अधूरे परिवार के बच्चों के लिए सड़क पर मुख्य गतिविधियाँ इधर-उधर भागना, पीछा करना और चिढ़ाना या सभी को छोड़ना, अकेलापन, कुछ न करना है।

इस प्रकार, माता-पिता के बिना बड़े होने वाले पूर्वस्कूली बच्चे कम संज्ञानात्मक गतिविधि, भाषण विकास में अंतराल, मानसिक मंदता, संचार कौशल की कमी और साथियों के साथ संबंधों में संघर्ष में पूर्ण परिवारों से अपने साथियों से भिन्न होते हैं। साथ ही अगर परिवार में कोई पुरुष नहीं है तो इससे लड़का और लड़की दोनों का विकास प्रभावित होता है। एक लड़की का अचेतन रवैया हो सकता है कि एक पिता की जरूरत नहीं है, और यह उसकी पारिवारिक अपेक्षाओं को प्रभावित करेगा, जीवन के मुख्य मूल्य के रूप में परिवार के बारे में विचारों का निर्माण। और यद्यपि एक लड़की का मानस एक लड़के की तुलना में अधिक स्थिर होता है, उसे भी एक पिता की आवश्यकता होती है, खासकर किशोरावस्था में। एक लड़के के लिए जिसे एक माँ ने पाला है, वह अक्सर पुरुष व्यवहार का एक मॉडल बन जाता है। और वह, जो अकेले बच्चे की परवरिश के लिए जिम्मेदार है, वास्तव में मर्दाना लक्षण विकसित करती है: दृढ़ संकल्प, संयम, अधिकार, कर्तव्य की एक बढ़ी हुई भावना, इसलिए वह परिवार पर हावी हो जाती है, अपने बेटे या बेटी को वश में कर लेती है। इसमें बच्चे पर माँ की अत्यधिक संरक्षकता जोड़ें, जो कि अधूरे परिवारों में काफी आम है, पुनर्बीमा उपायों के एक झरने में खुद को चिंताओं के हिमस्खलन में प्रकट करना। बच्चा पहल खो देता है, स्वतंत्रता खो देता है, माँ के बिना कदम उठाने से डरता है। माँ की अतिरक्षा लड़के के लिए विशेष रूप से हानिकारक है, जो अनिर्णय और चिंता का विकास करता है।