स्नो मेडेन के लिए उपहार। विंटर्स टेल (एस. प्रोकोफिव, बीमार. ओ. फादेव)। एस.एल. प्रोकोफिव द्वारा "शीतकालीन उपहार" होमवर्क की जाँच विषय पर पढ़ने के लिए पाठ योजना (चौथी कक्षा)।

लिखने और पढ़ने का एक एकीकृत पाठ आठवीं प्रकार के सुधारात्मक कार्यक्रम में नामांकित चौथी कक्षा के छात्रों के लिए है। इस पाठ में, बच्चे एस. प्रोकोफीवा की कविता "गिफ्ट्स ऑफ विंटर" से परिचित होते हैं, पाठ में शब्द-वस्तुओं को खोजने की क्षमता को मजबूत करते हैं और उनसे प्रश्न पूछते हैं।

"शीतकालीन उपहार" विषय पर एकीकृत पाठ (लेखन और पढ़ना)

पत्र का विषय:“वस्तुओं का नाम. प्रश्नों द्वारा शब्दों का भेद कौन? क्या?"। पढ़ने का विषय: एस. प्रोकोफिव "शीतकालीन उपहार।"

लक्ष्य:

1. शब्दों-वस्तुओं से प्रश्न पूछने की क्षमता को मजबूत करना;

2. पूरे शब्दों में सही अभिव्यंजक पढ़ने का कौशल विकसित करना;

3. विश्लेषण और संश्लेषण, तुलना, वर्गीकरण में अभ्यास के आधार पर सही सोच;

4. प्रकृति के प्रति प्रेम और पक्षियों के प्रति सम्मान को बढ़ावा दें।

उपकरण:पेंटिंग "विंटर फ़ॉरेस्ट", विषय चित्र "बच्चों की मौज-मस्ती" और "पक्षियों का भोजन कक्ष"।

कक्षाओं के दौरान

1. संगठनात्मक क्षण

शब्द-वस्तु का नाम बताने वाला बैठ जाता है।

दोस्तों, अब हमारे पास थोड़ा असामान्य पाठ होगा। हम साथ मिलकर कुछ लिखेंगे और पढ़ेंगे।

2. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक

आइए अपनी जीभ को काम के लिए तैयार करें (टंग ट्विस्टर पर काम करें)। "सर्दियों की सुबह, ठंढ बर्च के पेड़ों को भोर में बजने लगती है।"

3. पाठ के विषय और उद्देश्यों के बारे में बताएं(शिक्षक सर्दी के बारे में एक कविता पढ़ता है।)

कड़वी ठंढ कड़वी है,

बाहर अँधेरा है;

चाँदी की ठंढ

उसने खिड़की बंद कर दी. (एन.एस. निकितिन)

आपको क्या लगता है हम कक्षा में किस बारे में बात करेंगे? (सर्दियों के बारे में)

पाठ के दौरान हम सर्दियों, पक्षियों की सर्दियों की जरूरतों के बारे में बात करेंगे, और शब्दों-वस्तुओं से प्रश्न पूछने की क्षमता को सुदृढ़ करेंगे।

4. सुलेख

विंटर शब्द की पहली ध्वनि का नाम बताइए।

पत्र पर कौन सा अक्षर दर्शाया गया है?

नोटबुक में बड़े और छोटे अक्षर "Zz" और शब्द "विंटर" लिखें।

5. लेखन पर शब्दावली कार्य

चयनात्मक श्रुतलेख. शिक्षक वाक्य पढ़ता है, बच्चे उनसे सीखे गए शब्दावली शब्द लिखते हैं।

सर्दियों में हमारा गाँव बहुत सुंदर होता है। पेड़ की शाखाओं पर चाँदी जैसी ठंढ है। क्रिसमस ट्री आज स्टोर पर पहुंचा दिए गए। गिरी हुई बर्फ के कारण ड्राइवर ने गाड़ी बहुत धीमी गति से चलायी। सर्दियों में आपको मेंढक और छिपकलियाँ नहीं दिखेंगी।

तनाव डालें और बिना तनाव वाले स्वर पर ज़ोर दें।

ये शब्द किन प्रश्नों का उत्तर देते हैं? (कौन? और क्या?)

उन शब्दों के नाम क्या हैं जो प्रश्नों का उत्तर देते हैं कौन? या क्या? (शब्द-वस्तु)

6. शब्दावली पढ़ने का कार्य

मैंने इसे सुबह-सुबह जाम कर दिया - शब्दों के अर्थ की व्याख्या।

7. एस. प्रोकोफीवा की कविता "गिफ्ट्स ऑफ विंटर" के पाठ से परिचित होना(शिक्षक एक कविता पढ़ता है।)

8. कविता के पाठ की धारणा की जाँच करना

यह साल का कैसा समय है?

कविता में सर्दी के किन लक्षणों का वर्णन किया गया है?

सर्दी बच्चों के लिए क्या उपहार लेकर आई?

सर्दियों में रहना किसे मुश्किल लगता है?

आप सर्दियों में पक्षियों की मदद कैसे करते हैं?

9. शारीरिक शिक्षा मिनट

शारीरिक व्यायाम, फिंगर जिम्नास्टिक ("स्नोबॉल बनाना", "अपनी उंगलियों को ठंड से गर्म करना")

10. लेखन कार्य

कविता के पाठ से शब्दों-वस्तुओं को प्रश्नों के अनुसार पांच-पांच शब्दों के दो कॉलम में लिखें: पहला कॉलम - कौन?, दूसरा कॉलम - क्या? (बोर्ड में 2 लोग)।

11. कविता के पाठ के साथ कार्य करना

बच्चों द्वारा यात्राओं की श्रृंखला में पढ़ना। पढ़ने की अभिव्यंजना पर काम करें।

12. लेखन कार्य

कथानक चित्रों "बच्चों के लिए शीतकालीन मनोरंजन" और "पक्षियों के भोजन कक्ष" के आधार पर प्रस्ताव तैयार करना और रिकॉर्ड करना। प्रत्येक वाक्य में वस्तुनिष्ठ शब्दों की एक पंक्ति ढूँढना और रेखांकित करना। (टीम वर्क)

13. लगातार पढ़ने का काम

बच्चों द्वारा चुनिंदा कविता का अभिव्यंजक वाचन।

14. गृहकार्य

1. पढ़ना: कविता को दिल से सीखें।

2. लेखन: बहु-स्तरीय कार्डों का उपयोग करना।

15. पाठ सारांश और प्रतिबिंब

वे कक्षा में वर्ष के किस समय के बारे में बात कर रहे थे?

आपको पाठ में सबसे अधिक क्या पसंद आया?

आपके लिए कौन से कार्य कठिन थे?

कौन से कार्य आसान थे?

आपने पाठ में सबसे अच्छा क्या किया?

इस परी कथा में बिल्कुल भी कुछ खास नहीं है। ईमानदारी से।
और उसने मुझे इतना मोहित क्यों कर लिया? शायद सिर्फ इसकी सादगी के कारण. प्रतिभा और सादगी के साथ एक परी कथा लिखना और साथ ही आदिमता या जटिलता में न जाना - यह अभी भी एक प्रतिभा है, मैं आपको बताता हूं। और सोफिया प्रोकोफीवा के पास यह स्पष्ट रूप से है।
कहानी सचमुच बहुत सरल है. संक्षेप में - कैसे जानवरों और खिलौनों ने स्नेगुरोचका को भेड़िये और लोमड़ी से बचाया जिन्होंने उसका अपहरण कर लिया था। दोस्ती, देखभाल, आत्मविश्वास कैसे चालाकी और झूठ को हराता है :)
थोड़ा परी-कथा जादू, अच्छा हास्य, आकर्षक गाने - एक अद्भुत कहानी तैयार है! उसकी जेबों से कितना अजीब सा छोटा शंकु था जिसमें से मेवे लगातार गिर रहे थे, और बहादुर बेल, और खरगोश मित्रोशका, जो, हालांकि वह डरता था, अपने दोस्त की खातिर खतरे में चला गया।
आप अपने बच्चों के साथ भूमिका निभा सकते हैं, आप सोने से पहले पढ़ सकते हैं, साथ में गाने गा सकते हैं, जिनमें से कई किताब में हैं और वे बहुत प्यारे और सरल हैं, आप अद्भुत चित्र देख सकते हैं।
मैं यह नहीं कहूंगा कि यह पुस्तक अवश्य होनी चाहिए, लेकिन आजकल 2-3-4 वर्ष की आयु के पाठकों के लिए एक अच्छी नए साल की परी कथा पुस्तक ढूंढना कितना कठिन है (मैं अनुमानित आयु दे रहा हूं, क्योंकि सब कुछ बहुत अच्छा है) आख़िरकार व्यक्तिगत), जब "रोज़्देस्टेवेन्स्की के पत्र" दादाजी और द नटक्रैकर के लिए अभी भी शुरुआती हो सकते हैं, लेकिन आप पहले से ही नए साल के चमत्कार के बारे में एक परी कथा चाहते हैं।
इसलिए, मैं निस्संदेह इस पुस्तक को अपने पास रखूंगा, और कट के तहत मैं आपको पढ़ने के लिए पहले अध्याय और चित्र देता हूं।

विकलांग बच्चों को समाज और स्कूल दोनों में सामाजिक-मनोवैज्ञानिक अनुकूलन की समस्या का सामना करना पड़ता है। इस समस्या के समाधान में पढ़ने के कौशल का विकास निर्णायक भूमिका निभाता है।

तीसरा ग्रेड।4 था ग्रेड।

नमस्ते, सर्दी सर्दी। शीतकालीन पैटर्न.

पाठ विषय: I. बुनिन "पहली बर्फ" विषयपाठ: एस. प्रोकोफ़िएव "शीतकालीन उपहार"

लक्ष्य:बच्चों में पढ़ने और बोलने की तकनीक और अभिव्यक्ति का विकास।

कार्य:

कोई नया काम जानने को मिलेगा;

प्रकृति में शीतकालीन घटनाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और सामान्य बनाना;

मुख्य बात को उजागर करने की क्षमता का विकास;

प्रश्नों का उत्तर देते समय उनकी व्याख्या करके वाक्यों को सही ढंग से बनाने की क्षमता विकसित करना;

शब्दावली का विस्तार, ध्यान, स्मृति, सोच का विकास;

पर्याप्त भावनात्मक प्रतिक्रियाओं के विकास के आधार पर भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र का सुधार।

उपकरण:शब्दों के साथ वृत्त, सर्दियों के बारे में चित्र, शब्दांशों के साथ कार्ड, गोंद, कार्डबोर्ड।

कार्यक्रम:सुधारक विद्यालय के लिए कार्यक्रम 8 प्रकार।

पाठ्यपुस्तक:"पढ़ने के लिए पुस्तक", 8वीं प्रकार के विशेष (सुधारात्मक) शैक्षणिक संस्थानों की तीसरी कक्षा के लिए पाठ्यपुस्तक, लेखक-संकलक Z.N. स्मिरनोवा, जी.एम. गुसेव।

"पढ़ने के लिए पुस्तक", 8वीं प्रकार के विशेष (सुधारात्मक) शैक्षणिक संस्थानों की 4थी कक्षा के लिए पाठ्यपुस्तक, लेखक-संकलक जेड.एन. स्मिरनोवा, जी.एम. गुसेव।

पाठ का प्रकार:संयुक्त.

पाठ प्रारूप:परंपरागत।

अंतःविषय कनेक्शन:गणित, रूसी भाषा, भाषण विकास, श्रम।

विभेदित दृष्टिकोण: कमजोर छात्र किसी कविता को दिल से पढ़ने के बजाय उसे पाठ्यपुस्तक से पढ़ें; दूसरों से भिन्न कार्डों पर काम करें।

शिक्षण योजना:

आयोजन का समय.

द्वितीय. जोश में आना।

ए) साँस लेने के व्यायाम

बी) आंखों के लिए वार्म-अप।

ग) शुद्ध बातचीत.

तृतीय. होमवर्क की जाँच करना.

चतुर्थ. भौतिक एक मिनट रुकिए।

वी. नया विषय.

जोड़े में काम।

VI भौतिक मिनट;

VII.पाठ के विषय और उद्देश्यों का संचार।

आठवीं. शिक्षक द्वारा कार्य का वाचन।

नौवीं. छात्रों द्वारा स्वतंत्र पढ़ना।

एक्स. गूंजता हुआ पढ़ना।

XI. पढ़ने पर बातचीत.

बारहवीं. विश्राम।

XIII. गृहकार्य।

XIV. पाठ सारांश.

कक्षाओं के दौरान.

संगठन. एम oment.

हमारे लिए घंटी बज चुकी है

हर कोई अपने डेस्क पर खूबसूरती से खड़ा था

नम्रतापूर्वक स्वागत किया

चुपचाप बैठ जाएं, पीठ सीधी रखें

मुझे कहीं भी हमारी क्लास दिख जाती है

आइए पाठ शुरू करें, दोस्तों!

सिर हिलाकर और मुस्कुराकर एक-दूसरे का अभिवादन करें। कक्षा में एक-दूसरे की सफलता की कामना करें।

(खेल - शुभकामनाएँ "आपको शुभकामनाएँ!")।

छात्र मुस्कुराकर और सिर हिलाकर स्वागत करते हैंएक दूसरे. बारी-बारी से अपने पड़ोसी के हाथ की उसी नाम की उंगलियों को अंगूठे से शुरू करके स्पर्श करें और कहें:

काश (अंगूठे स्पर्श करें)

सफलता (तर्जनी)

बड़ा (मध्यम)

सबकुछ में (बेनाम)

और हर जगह (छोटी उंगलियां),

आप सौभाग्यशाली होंपाठ! (हाथ की पूरी हथेली से स्पर्श करें)।

जोश में आना।

ठीक से बैठो, चलो काम पर लग जाओ। काम शुरू करने से पहले जीभ, होठों और गालों और श्वसन अंगों की मांसपेशियों को गर्म करना जरूरी है, इसके लिए हम सांस लेने के व्यायाम करेंगे।

साँस लेने के व्यायाम.

लक्ष्य: वाक् श्वास का विकास करना।

अपनी नाक से साँस लें, अपने मुँह से साँस छोड़ें।

साँस लें, अपनी सांस रोकें, साँस छोड़ें।

साँस लें, साँस छोड़ें, अपनी सांस रोकें।

2) आंखों के लिए वार्मअप।

लक्ष्य: बाह्यकोशिकीय मांसपेशियों को मजबूत बनाना।

और अब, हमारी आँखों को तेज़ बनाने के लिए, आइए उनके लिए वार्म-अप करें:

- अपनी आंखें बंद करें और फिर उन्हें 2 बार खोलें

अपनी आँखों से गोलाकार गति करें: बाएँ-ऊपर-दाएँ-नीचे-दाएँ-ऊपर-बाएँ-नीचे, 2 बार

अपना हाथ आगे बढ़ाएं, अपने नाखून को देखें, इसे अपनी नाक के करीब लाएं और फिर धीरे-धीरे इसे 2 बार पीछे ले जाएं।

3) शुद्ध बात.

सु - सु - सु - जंगल में बहुत ठंड है।

सा-सा-सा - एक लोमड़ी जंगल में भाग रही है।

थानेदार - थानेदार - थानेदार - स्कीइंग अच्छी है।

ओम - ओम - ओम - वोवा कॉम रोल करता है।

हमारा टंग ट्विस्टर साल के किस समय के बारे में है? (सर्दी के बारे में)

होमवर्क की जाँच करना.

और हम साल के किस समय पाठ पढ़ते हैं, यह आपको पहेली का अनुमान लगाने से याद आ जाएगा।

रहस्य।

ट्रोइका, ट्रोइका आ गया है,

उस तिकड़ी में घोड़े सफेद हैं,

और रानी स्लीघ में बैठती है

सफ़ेद बालों वाला, सफ़ेद चेहरे वाला।

उसने अपनी आस्तीन कैसे लहराई।

सब कुछ चाँदी से ढका हुआ था। ( एचभारतीय सैन्य अकादमी)

पिछले पाठ में हम सर्दी के बारे में कविताओं से परिचित हुए। घर पर, तीसरी कक्षा के छात्रों को रूसी लोक गीत "सॉन्ग" सीखना था और चौथी कक्षा के छात्रों को साशा चेर्नी की कविता "द स्नो वुमन" को स्पष्ट रूप से पढ़ना सीखना था।

अब हम जाँचेंगे कि आपने अपना होमवर्क कैसे तैयार किया: हम पहले सभी की बात सुनेंगे, और फिर आप उनका मूल्यांकन करेंगे।

तीसरी कक्षा: चौथी कक्षा:

कविता की पुनरावृत्ति. 1) कविता का अभिव्यंजक वाचन।

कविता की कहानी. 2) छात्र मूल्यांकन.

ग्रेडिंग. छात्र स्कोर कार्ड दिखाते हैं।

चतुर्थ . भौतिक. एक मिनट रुकिए।

आँखों के लिए शारीरिक व्यायाम "पिरामिड"

वी . नया विषय।

1)बातचीत.

आज हम सर्दी के बारे में बात जारी रखेंगे.

- सर्दियों के महीनों के नाम क्रम से बताएं (दिसंबर, जनवरी, फरवरी)।

मुझे बताओ दोस्तों, क्या रूसी लोक गीत को शीतकालीन गीत कहा जा सकता है?

"द स्नो वुमन" कविता याद है, हमें बताएं कि सर्दियों के दिन मौसम कैसा था?

ग्रिशा सो क्यों नहीं पाई? (उसे हिम महिला के लिए खेद महसूस हुआ)

आज हम एक स्नो वुमन को गोंद देंगे, लेकिन यह सामान्य नहीं है, इसमें शब्द-संकेत शामिल हैं।

2) जोड़ियों में काम करें.

- आइए याद करें कि हम सर्दी के और कौन से लक्षण जानते हैं।

बोर्ड पर शिलालेख "विंटर" के साथ एक वृत्त है, साथ ही शब्दों के साथ वृत्त भी हैं: ठंढ, बर्फ, बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फ़ का बहाव, ठंढ, गर्मी, हवा, बारिश, पत्ती गिरना, बूँदें।

बच्चों के प्रत्येक जोड़े के पास: शिलालेख "विंटर" वाला एक वृत्त है;

शब्दों के साथ वृत्त: ठंढ, बर्फ, बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फ़ का बहाव, ठंढ, गर्मी, हवा, बारिश, गिरते पत्ते, बूँदें।

आपको सर्दियों के संकेतों को "सर्दी" शब्द के साथ जोड़ना होगा और तालियों को एक साथ चिपकाना होगा। शिक्षक जोड़ता है, जानबूझकर गलतियाँ करते हुए, बच्चे सही करते हैं और अपनी पसंद को सही ठहराते हैं।

शाबाश, आप सर्दी के लक्षण अच्छी तरह जानते हैं।

भौतिक. एक मिनट रुकिए।

जैसे किसी पहाड़ी पर बर्फ़, बर्फ़

(अपनी भुजाएँ ऊपर उठाएँ - फैलाएँ।)

और पहाड़ी के नीचे बर्फ है, बर्फ है,

(बैठो, हाथ आगे की ओर।)

और पेड़ पर बर्फ है, बर्फ।

(अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएँ, झुकें।)

और पेड़ के नीचे बर्फ है, बर्फ है।

और एक भालू पेड़ के नीचे सोता है।

(बैठो, भुजाएँ नीचे की ओर।)

गोपनीय! मुझ जगाओ मत

(होंठों पर उंगली।)

बैठो, शोर मत करो!

(खड़े हो जाएं और अपने डेस्क पर चुपचाप बैठ जाएं।)

सातवीं. पाठ के विषय और उद्देश्यों के बारे में बताएं।

— आज हम सर्दियों के बारे में कार्यों से अपना परिचय जारी रखेंगे।

और हम अक्षरों से शब्द बनाकर और फिर उन्हें वाक्यों में डालकर काम का नाम पता कर सकते हैं। शिक्षक की मेज पर प्रत्येक कक्षा के लिए शब्दांश वाले कार्ड होते हैं।)

(पहली बर्फ़ आई. बुनिन सर्दियों के उपहार एस. प्रो-को-फ़े-वा)

हम धाराप्रवाह और अभिव्यंजक पठन कौशल भी विकसित करना जारी रखेंगे।

आठवीं. एचटीकार्य का निर्माणआठवीं. शिक्षक द्वारा स्वतंत्र पठन. साथवैराग्य.

पृष्ठ 78. पेज 67

नौवींस्वतंत्र पढ़नानौवीं. शिक्षक द्वारा पढ़ना.

साथमौन.

पृष्ठ 78. . पृष्ठ 67

एक्स. औरभयावह पढ़ना.एक्स. औरभयानकपढ़ना।

धाराप्रवाह और अभिव्यंजक पढ़ने के कौशल का विकास करना।

एक्समैं. पढ़ने पर बातचीत.एक्समैं. पढ़ने पर बातचीत.

समझाएं कि अभिव्यक्ति का क्या अर्थ है - खिड़की पर "सितारे" क्यों दिखाई दिए?

“ठंडी गंध आ रही थी”. पत्तियां, कर्ल »

ग्यारहवींमैं. विश्राम।

पलकें झुक जाती हैं

आंखें बंद हो जाती हैं.

हम शांति से आराम करते हैं

हम एक जादुई नींद में सो जाते हैं,

आसानी से... समान रूप से... गहराई से सांस लें।

हमारे हाथ आराम कर रहे हैं

पैर भी आराम करते हैं,

वे आराम करते हैं और सो जाते हैं।

आसानी से... समान रूप से... गहराई से सांस लें (विराम)

हमने शांति से आराम किया

हम जादुई नींद में सो गए,

लेकिन अब उठने का समय है

खींचना! मुस्कान!

सब अपनी आँखें खोलो

और अच्छे से बैठ जाओ.

एक्सतृतीय. गृहकार्य।

एक्सचतुर्थ. पाठ सारांश.

आज हमने क्या पढ़ा? किस बारे मेँ?

क्या आपको पाठ पसंद आया?

क्या आप कक्षा में ऊब गए थे?

आज के पाठ में हमने क्या किया?

पाठ विषय: एस.एल. प्रोकोफिव "शीतकालीन उपहार"

लक्ष्य: सर्दियों की घटनाओं से परिचित हों, सर्दियों के संकेतों को अलग करना सीखें, ठंड के मौसम और लोगों के जीवन के बीच संबंध स्थापित करें। बच्चों में पढ़ने और बोलने की तकनीक और अभिव्यक्ति का विकास।

कार्य:

1. शैक्षिक:किसी नए कार्य से परिचित होना और पढ़ने की तकनीक में सुधार करना; सर्दी के मुख्य लक्षणों का पता लगाना सीखें;

2. सुधारात्मक और विकासात्मक:सुसंगत भाषण को सही और विकसित करना;

पहेलियों के आधार पर सही मानसिक गतिविधि;

3. शैक्षिक:सर्दियों की प्राकृतिक घटनाओं का अवलोकन करें और सौंदर्य की भावना विकसित करें।

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पूर्व दर्शन:

पाठ विषय : एस.एल. प्रोकोफिव "शीतकालीन उपहार"

लक्ष्य : सर्दियों की घटनाओं से परिचित हों, सर्दियों के संकेतों को अलग करना सीखें, ठंड के मौसम और लोगों के जीवन के बीच संबंध स्थापित करें। बच्चों में पढ़ने और बोलने की तकनीक और अभिव्यक्ति का विकास।

कार्य:

1. शैक्षिक:किसी नए कार्य से परिचित होना और पढ़ने की तकनीक में सुधार करना; सर्दी के मुख्य लक्षणों का पता लगाना सीखें;

2. सुधारात्मक एवं विकासात्मक:सुसंगत भाषण को सही और विकसित करना;

पहेलियों के आधार पर सही मानसिक गतिविधि;

3. शैक्षिक:सर्दियों की प्राकृतिक घटनाओं का अवलोकन करें और सौंदर्य की भावना विकसित करें।

उपकरण: इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, प्रस्तुति, सर्दियों के बारे में चित्र, शब्दांश वाले कार्ड, पहेलियाँ।

पाठ्यपुस्तक: टाइप 8 के विशेष (सुधारात्मक) शैक्षणिक संस्थानों के ग्रेड 4 के लिए पाठ्यपुस्तक, लेखक-संकलक एस.यू.यू., एल.वी

पाठ का प्रकार: संयुक्त.

पाठ प्रारूप: पारंपरिक।

शिक्षण विधियों : समस्याग्रस्त प्रस्तुति; व्याख्यात्मक और उदाहरणात्मक; प्रजनन; व्यावहारिक; आंशिक रूप से खोजें.

कार्य के स्वरूप : ललाट; समूह; व्यक्तिगत।

नई सामग्री सीखते समय विभिन्न तकनीकों का उपयोग करें।: पाठ्यपुस्तक के साथ काम करना, समस्याग्रस्त प्रश्न पूछना।

विभेदित दृष्टिकोण: कमजोर विद्यार्थी कविता को कंठस्थ करने के बजाय पाठ्यपुस्तक से पढ़ें।

कक्षाओं के दौरान

I. संगठनात्मक क्षण।

अध्यापक

हमारे लिए घंटी बज चुकी है

हर कोई अपने डेस्क पर खूबसूरती से खड़ा था

नम्रतापूर्वक स्वागत किया

छात्र नमस्ते कहते हैंअपनी उंगलियों का उपयोग करना.

“मैं आपकी बड़ी सफलता की कामना करता हूं

हर चीज़ में और हर जगह - नमस्ते!

जोश में आना।

लक्ष्य: वाक् श्वास का विकास करें।

ठीक से बैठो.

काम शुरू करने से पहले आइए ब्रीदिंग वार्म-अप करें।

नाक से श्वास लें, मुंह से श्वास छोड़ें

श्वास लें, अपनी सांस रोकें। साँस छोड़ना

श्वास लें, भागों में श्वास छोड़ें

जीभ को गर्म करें

कौन बात करना चाहता है

उसे डांटना ही चाहिए

सब कुछ सही और स्पष्ट है

सब कुछ स्पष्ट करने के लिए

स्लाइड 1 व्यावहारिक वार्म-अप

गपशप

बगीचे में मूली कम ही उगती है,

बिस्तर कभी-कभार ही व्यवस्थित होता था

होमवर्क की जाँच करना

मेरे हाथ में बर्फ का एक गोला है (रूई का एक गोला) मैं आप पर एक बर्फ का गोला फेंकता हूं और प्रश्न पूछता हूं, और आप उनका उत्तर देते हैं।

मुझे बताओ, पिछले पाठ में हमें कौन सा काम मिला?

आपका होमवर्क क्या था?(कविता में मज़ेदार पंक्तियाँ ढूँढ़ें और उन्हें भाव सहित पढ़ें।)

दोस्तों, अब हमें यह पता लगाना है कि आज के पाठ में हम कौन सी कविता पढ़ने जा रहे हैं?

प्रतिक्रिया गति विकसित करने के लिए व्यायाम: स्लाइड 2

- शब्दों को पढ़ें

बर्फ़, बर्फ़ीला तूफ़ान, उपहार, बर्फ़बारी, ठंढ, सर्दी, बर्फ़ के बहाव।

इंटरैक्ट के लिए काम करें. ब्लैकबोर्ड

और शब्दों को रेखांकित करें:उपहार, सर्दी

अगले कार्य का शीर्षक जानने के लिए आपको शब्दों से एक वाक्य बनाना होगा।

प्रस्ताव कौन पढ़ेगा?

पाठ के विषय और उद्देश्यों का संचार करना

आज हम सर्दी के बारे में एक और काम से परिचित होंगे, इसे कहते हैं....

(सर्दियों के उपहार के लिए) हमने अपनी पाठ्यपुस्तकें खोलीं

एस प्रोकोफीवा की आत्मकथा।

-सोफ्या लियोनिदोव्ना प्रोकोफीवा एक रूसी लेखिका, अद्भुत बच्चों की परियों की कहानियों की लेखिका हैं। 14 मई, 1928 को मास्को में एक कलाकार के परिवार में जन्मे...फिसलना

जैसे ही आप कविता पढ़ेंगे, आपके सामने ऐसे शब्द आएंगे जो आपके लिए अपरिचित हैं।

पाठ्यपुस्तक के साथ कार्य करना।

ए) शब्दावली कार्य।

लक्ष्य: छात्रों को अध्ययन किए जा रहे शब्दों का एक ठोस विचार दें।

इसे खींच लिया - लापरवाही से कपड़े पहने

सुबह जल्दी - बहुत जल्दी

कर्ल- ये लहरदार घुमावदार रेखाओं वाले पैटर्न हैं

शारीरिक व्यायाम। (संगीत को)

आप कैसे हैं? - इस कदर! (अंगूठा दिखाओ.)

कैसा चल रहा हैं आपका? - इस कदर! (हथेली पर दो अंगुलियों से "चलें")

आप भाग रहे हैं? - इस कदर! (अपनी बाहों को कोहनियों पर मोड़ें और दिखाएं कि दौड़ते समय वे उनके साथ कैसे काम करते हैं।)

क्या आप रात को सोते हैं? - इस कदर! (उनके गालों के नीचे हाथ रखें और उन पर अपना सिर रखें।)

आप इसे कैसे लेते हैं? इस कदर! (अपने हाथों से पकड़ने की हरकत करें।)

क्या आप इसे देंगे? - इस कदर! (वे अपने हाथों से हरकत करते हैं। मानो वे कुछ दे रहे हों।)

तुम कैसे शरारती हो? - इस कदर! (वे अपने गाल फुलाते हैं और उन पर अपनी हथेलियों से हल्के से थप्पड़ मारते हैं।)

क्या आप धमकी दे रहे हैं? - इस कदर! (वे अपने पड़ोसी पर उंगली हिलाते हैं।)

नई सामग्री सीखना

1) शिक्षक द्वारा कविता का प्राथमिक वाचन।

आँखों के लिए व्यायाम

2) कविता को अपनी आवाज़ में मनोदशा को व्यक्त करते हुए, स्पष्ट रूप से पढ़ें।

- 1 कॉलम के साथ कार्य करना।

सर्दी आँगन में क्या लेकर आई?

2 कॉलम के साथ काम करना।

इसे स्वयं पढ़ें और पाठ में खोजें। खिड़कियों पर तारे, पत्ते और कर्ल क्यों दिखाई दिए? (बच्चों के उत्तर)

जोड़े में काम।

कॉलम 3 को एक-दूसरे को पढ़ें और प्रश्न का उत्तर दें।

लोगों को दिसंबर में गर्मी क्यों महसूस हुई?

इन चित्रों को कविता की किन पंक्तियों से जोड़ा जा सकता है? पाठ में खोजें और पढ़ें।

व्यायाम: पूर्वसर्गों के साथ वाक्य बनाना। परिशिष्ट 1

पाठ सारांश.

-आपने क्या पढ़ा था? आपने क्या और किसके बारे में पढ़ा?

– आपने क्या नया सीखा?

उन्होंने क्या बनाया?

आकलन

गृहकार्य

साशा, निकिता, यूरा - दिल से

बदलाव की मानसिकता

यह पाठ का अंत है,
मुझे आशा है कि वह भविष्य में उपयोग के लिए गया होगा।

कोलोबुश्किना अंजेलिका व्लादिमीरोवाना एमओयू गोश सुधारात्मक शिक्षा विभागआठवीं दयालु। कल्याज़िन, टवर क्षेत्र।प्राथमिक स्कूल शिक्षक

आसपास की वास्तविकता की वस्तुओं और घटनाओं के अध्ययन के आधार पर मौखिक भाषण के विकास पर पाठ। विषय:शरद ऋतु के आगमन के साथ प्रकृति में मौसमी परिवर्तन होते हैं। लक्ष्य: 1. शरद ऋतु के आगमन के साथ प्रकृति में होने वाले मौसमी परिवर्तनों के बारे में छात्रों की समझ का विस्तार करना। 2. छात्रों के भाषण का विकास, शब्दावली का विस्तार, संज्ञानात्मक रुचि का विकास। 3. तार्किक सोच का सुधार। 4. प्रकृति और अवलोकन के प्रति प्रेम पैदा करना।

कक्षाओं के दौरान.

1. संगठनात्मक क्षण.

हर दिन, हमेशा, हर जगह। कक्षा में, काम पर हम साहसपूर्वक, स्पष्ट रूप से बोलते हैं और चुपचाप बैठते हैं।

2. नई सामग्री का अध्ययन.

दोस्तों, आज हमारे पास मेहमान हैं। क्या आप जानना चाहते हैं कौन? पहेली का अनुमान लगाएं और पता लगाएं।

बिना पेंट के आये

और बिना ब्रश के

और उसे दोबारा रंग दिया

सभी पत्ते.

लेकिन मैं देवदार के पेड़ों को नहीं छूता

और क्रिसमस पेड़. मैं... (शरद ऋतु)।

सही। लेकिन शरद ऋतु अकेले हमारे पास नहीं आई। वह अपने छोटे भाई को अपने साथ लायी थी। आपमें से कितने लोगों ने अनुमान लगाया कि यह भाई कौन था? पहेली का अनुमान लगाएं और पता लगाएं।(महीना-सितंबर)

रहस्य।

सामूहिक खेत का बगीचा खाली है, मकड़ी के जाले दूर तक उड़ रहे हैं,

और सारस पृथ्वी के दक्षिणी छोर की ओर उड़ने लगे।

स्कूल के दरवाजे खुले. यह हमारे पास कौन सा महीना आया है?(सितम्बर।)

बहुत अच्छा। तुमने कैसे अनुमान लगाया? शरद का छोटा भाई खेलना पसंद करता है। आओ गेंद खेलें. मैं एक प्रश्न पूछूंगा और गेंद फेंकूंगा, और तुम उत्तर दोगे और गेंद वापस मेरी ओर फेंकोगे।

आप कितने मौसम जानते हैं?

आप कौन सी ऋतुएँ जानते हैं?

अभी साल का कौन सा समय है?

आप पढ़ाई कब करते हो?

उससे पहले कौन सा महीना था?

अगला महीना कौन सा है?

बादलों के पीछे से क्या झाँक रहा है?

शरद ऋतु में पत्ते किस रंग के होते हैं?

शरद ऋतु में कौन सी हवा चलती है?

बारिश क्या करती है?

पक्षी क्या कर रहे हैं?

बहुत अच्छा। हमने शरद ऋतु के संकेतों का नाम दिया। आइए उन्हें दोहराएँ.

3.प्रदर्शन सामग्री के साथ कार्य करना।

इमेजिस:

सूरज। (सूरज कम गर्म होता है)।

टोपी, जैकेट, जूते. (बाहर ठंड बढ़ रही है।)

दिन और रात का प्रतीक लंबी काली और छोटी पीली धारियाँ हैं। (दिन छोटा हो जाता है, रात लंबी हो जाती है।)

छाता। (अक्सर बारिश होती है)।

पेड़। (पत्ते पीले होकर गिरने लगे।)

चिड़िया। (पक्षी दक्षिण की ओर उड़ते हैं)।

एक श्रृंखला में संदर्भ चित्रों का उपयोग करके शरद ऋतु के संकेतों की पुनरावृत्ति, फिर एक छात्र द्वारा।

निष्कर्ष: शरद ऋतु अभी शुरू हुई है, सितंबर में अभी भी कुछ पीले पत्ते हैं, और अभी भी बहुत ठंड नहीं है। वे कहते हैं कि सितंबर शरद ऋतु की शुरुआत है, या दूसरे शब्दों में, शुरुआती शरद ऋतु है।

छात्र "प्रारंभिक शरद ऋतु" वाक्यांश को कोरस में और व्यक्तिगत रूप से कई बार दोहराते हैं।

4.नीतिवचनों के साथ काम करें.

लोग पतझड़ के पेड़ से पत्तियाँ तोड़ते हैं। कागज के टुकड़ों पर लिखी कहावतें:

सितंबर लाल गर्मी की विदाई करता है और सुनहरी शरद ऋतु का स्वागत करता है।

सितम्बर पक्षियों को अपने रास्ते पर तेजी से ले जाता है।

सितम्बर में पेड़ पर एक पत्ता भी नहीं चिपकता।

सितंबर में सेब जैसी गंध आती है, और अक्टूबर में पत्तागोभी जैसी गंध आती है।

सितंबर में एक बेरी है, और वह कड़वा रोवन है।

सितंबर साल की शाम है.

शारीरिक शिक्षा मिनट (आंदोलनों के साथ पाठ पढ़ना)।

हमारे चेहरों पर हवाइयाँ उड़ रही हैं।

पेड़ हिल गया.

पेड़ ऊँचा और ऊँचा होता जा रहा है।

हवा शांत है, शांत है, शांत है।

5. समेकन.

दोस्तों, शरद हमारे पास खाली हाथ नहीं, बल्कि उपहार लेकर आया है।

एक छात्र एस. प्रोकोफ़िएव की कविता "शरद ऋतु के उपहार" पढ़ता है

प्रश्न और कार्य

सितंबर में कौन से फल पकते हैं?

सितंबर के जंगल में कौन से मशरूम उगते हैं?

पहेलियों का अनुमान लगाएं:

छोटा, दूरस्थ

पृथ्वी से होकर गुजरा

मुझे लिटिल रेड राइडिंग हूड मिला।(मशरूम)

छोटा इवान,

हड्डी का कफ्तान.(कड़े छिलके वाला फल)

एक माँ

एक हजार पुत्र.

उसने सभी को एक टोपी दी,

लेकिन मैंने इसे अपने लिए नहीं लिया।

(ओक, बलूत का फल)

वसंत ऋतु में हरा हो गया

गर्मियों में धूप सेंकें

मैंने इसे पतझड़ में पहना था

लाल मूंगा.(रोवन)

4. रोवन बेरीज, एकोर्न, नट्स, मशरूम (मशरूम के साथ एक टोकरी) का एक गुच्छा बनाएं और रंग दें।

खेल "मजेदार कविताएँ" (सही ढंग से - ताली बजाएं, गलत तरीके से - थपथपाएं और समझाएं)।

शरद ऋतु में बिर्च पत्ता

बिल्कुल गुलाबी. (गुलाबी नहीं, बल्कि पीला।)

चीड़ के पेड़ में सुइयाँ होती हैं,

क्रिसमस ट्री से भी छोटा. (छोटा नहीं, बल्कि लंबा।)

पतझड़ में ठंड होती है

हम पोखरों से चलते हैं। (हम सैर पर नहीं जाते, हम घर पर ही रहते हैं।)

ताकि पतझड़ में गर्मी रहे,

आइए अपना कोट पहनें। (यह सही है।)

6. प्रतिबिम्ब. संक्षेपण।

सूर्य को एक ऐसा मुँह बनाएं जो अभी आपके मूड से मेल खाता हो.

प्रयुक्त पुस्तकें:

मैं एक। मोरोज़ोवा, एम.ए. पुष्केरेवा आसपास की दुनिया से परिचित।एम.: "मोज़ेक - संश्लेषण", 2007

टी.एन. इलुशिना छोटे बच्चों की मानसिक गतिविधि का विकास, वी.:"टीचर पब्लिशिंग हाउस", 2011

एल.जी. सेलिखोवा प्रकृति और भाषण विकास से परिचित होना।एम.: "मोज़ेक - संश्लेषण", 2006

एस.एन. सोजोनोवा सामान्य भाषण अविकसितता वाले पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण का विकास।

शोर्यगिना टी.ए. साल के कौन से महीने?! प्राकृतिक दुनिया में यात्रा करें. भाषण विकास. शिक्षकों, अनुशिक्षकों और अभिभावकों के लिए एक पुस्तक,एम.: पब्लिशिंग हाउस जीएनओएम और डी, 2000