Žaidimai jaunesniems socializacijai. Kortelė (vyresnė grupė) tema: Žaidimų, skirtų ugdyti vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikų socializaciją, kartoteka
"Draugystės tiltas"
Tikslas: Vaikų empatijos ugdymas, neryžtingumo įveikimas, drovių vaikų standumas.
Žaidimo eiga:
Mokytoja parodo vaikams liniuotę ir sako: „Tai draugystės tiltas. Pabandykime sulaikyti tiltą kaktomis. Tuo pačiu metu vienas kitam pasakysime ką nors malonaus.
Žaidimas gali būti žaidžiamas varžybų forma, laimi ta pora, kuri trunka ilgiau nei kiti.
"Veidrodis"
Tikslas: Ugdykite gebėjimą užmegzti teigiamus santykius su kitais.
Žaidimo progresas:
Žaidėjai stovi poromis vienas priešais kitą. Vienas iš partnerių yra „veidrodis“, kitas stovi priešais jį. „Veidrodis“ turėtų pakartoti judesius.
Galimybės:
Auklėtojas (vaikas) atlieka stovėjimo prieš veidrodį vaidmenį, žaidėjai yra „veidrodžio fragmentai“, tai atspindintys – „atspindi“ veido išraiška, nuotaika (niūri, džiaugsminga, įsižeidusi ir pan.).
"Pyrago kepimas"
Tikslas: Mokytis gerbti kitus, lavinti vaizduotę, kūrybiškumą.
Įranga: Antklodė.
Žaidimo eiga:
Vienas iš vaikų apklojamas antklode ir pasiūlomas veidu žemyn atsigulti ant kilimo. Tada glosto rankomis, „sijoja miltus“, „iškočioja“, „minko“, „aptepa uogiene“. Tada tortas apverčiamas ir dekoruojamas.
Kai „pyragas“ bus paruoštas, jis pasakys. Tada išvynioja, ir jis pakyla, kaip pyragas iš orkaitės.
"Siųsti laišką"
Tikslas: Grupės darnos ugdymas.
Žaidimo eiga:
Žaidėjai stovi ratu tvirtai susikibę rankomis. Vairuotojas – paštininkas – apskritimo centre. Jis sako: „Siunčiu Serežos laišką Lenai“. Sereža pradeda siųsti „laišką“. Paspaudžia kaimyno ranką dešinėje arba kairėje, kitą krato ir taip ratu, kol „raidė“ pasiekia Leną.
Paštininko tikslas – „perimti“ laišką, t.y. pažiūrėkite, kuris iš vaikų ją turi.
Vaikas važiuoja tol, kol raidė „perimama“. Pageidautina, kad kiekvienas vaikas būtų buvęs paštininko vaidmeniu.
« Audra"
Tikslas: Ugdykite grupės vienybės jausmą.
Žaidimo eiga:
Vedėjas pradeda žaidimą sustodamas prieš ką nors iš apskritimo ir trindamas delnus. Vaikas, prieš kurį sustojo vedėjas, lygiai taip pat imituoja kylančios audros garsą. Vadovas juda toliau ratu ir kviečia kiekvieną dalyvį, prieš kurį sustojo, padaryti tą patį. Vaikai patys pradeda trinti rankas, kai vedėjas pajuda antrą kartą, spragtelėdami pirštais ir kviesdami tą patį padaryti kiekvieną dalyvį. Trečiuoju judesiu išilgai apskritimo vadovas skleidžia garsą, šiek tiek trypdamas kojomis. Audros piką rodo visaverčiai kojų spyriai į grindis.
Taigi iš pradžių medžių lapijoje čiulbėjo tik vėjas, paskui ėmė lyti, peraugo į liūtį, o galiausiai – audra.
Po kelių sekundžių audra pradeda slūgti. Pėdų trakštelėjimas užleidžia vietą lengvam trypimui, pirštų spragtelėjimui ir galiausiai delnų trynimui, kol stoja visiška tyla.
"Sumišimas"
Tikslas: Grupės vienybės formavimas.
Žaidimo eiga:
Vadovas parenkamas pagal rimą. Jis išeina iš kambario. Likę vaikai susikimba rankomis ir sudaro ratą. Neatskleisdami rankų, jie ima susipainioti – kaip tik gali.
Susidarius sumaiščiai, vairuotojas įveda į kambarį ir jas išnarplioja neatplėšęs vaikams rankų.
"Bangos"
Tikslas:Žaidimas leidžia vaikui pajusti savo svarbą ir šiltą aplinkinių požiūrį.
Žaidimo eiga:
„Gal jums patinka maudytis jūroje? Kodėl? Tikriausiai todėl, kad jūroje dažniausiai būna mažos bangelės ir taip malonu, kai jos tave švelniai nuplauna. Dabar pavirskime į jūros bangas. Pabandykime judėti kaip bangos. Pabandykime šypsotis kaip bangos, kai jos spindi saulėje. Pabandykime „šiurkštelėti“ kaip bangos, kai jos pakrantėje subėga į akmenukus, pabandykime garsiai pasakyti, ką bangos pasakytų jose plaukiantiems žmonėms, jei galėtų kalbėti. Galbūt jie pasakytų: "Mes tave mylime!".
Tada šeimininkas pakviečia visus iš eilės „maudytis jūroje“. „Maudytojas“ tampa centru, „bangos“ paeiliui pribėga prie jo ir, glostydamos, tyliai taria žodžius: „Mes tave mylime!
"Dingęs vaikas"
Tikslas:Žaidimas padeda vaikams išreikšti emocijas, parodyti gebėjimą užjausti.
Žaidimo eiga:
„Įsivaizduokime, kad esame miške. Ką mes ten veikiame? Žinoma, renkame grybus ar uogas. Bet vienas iš mūsų pasiklydo. Mes labai nerimaujame ir garsiai bei meiliai jį šaukiame, pavyzdžiui, „Ai, Sašenka!
„Paklydęs“ vaikas stovi nugara į grupę ir spėlioja, kas jam paskambino.
"Nupieškite šabloną"
Tikslas: Skatinkite juos dirbti kartu, padėti draugui.
Įranga. Popierinis kumštinių pirštinių šablonas - kiekvienam vaikui, pieštukai.
Žaidimo eiga:
Vaikai skirstomi į poras. Mokytojas išdalina spalvotus pieštukus, popierinius kumštinių pirštinių šablonus ir prašo juos papuošti taip, kad kiekviena pora būtų vienodo rašto.
Po žaidimo vyksta konkursas, kuriame atsižvelgiama į suporuotų kumštinių pirštinių raštų tapatumą ir ornamento sudėtingumą.
"galvos kamuolys"
Tikslas: Ugdykite bendradarbiavimo įgūdžius.
Žaidimo eiga:
Vaikai, susiskirstę į poras, guli ant pilvo vienas priešais kitą. Tarp jų galvų dedamas kamuolys. Liesdami kamuolį tik galva, jie bando atsistoti ir pakelti kamuolį nuo grindų.
Kai vaikai išmoksta susidoroti su šia užduotimi, žaidimas gali būti sudėtingas: padidinkite vieną kamuoliuką keliančių žmonių skaičių iki trijų, keturių, penkių žmonių.
„Perėjimai“
Tikslas:Žaidimas atkreipia dėmesį į vaikų išvaizdą, leidžia suvokti išorinius panašumus ir skirtumus.
Žaidimo eiga:
Mokytoja prašo vaikų įdėmiai pasižiūrėti: „Kiekvienas iš jūsų turi skirtingą plaukų spalvą. Dabar pakeiskime vietomis, kad toji, kuri yra dešinėje, ant šios kėdės, sėdėtų daugiausia šviesūs plaukai, o šalia jo - kas tamsesnis, o kraštutinėje dešinėje, ant šios kėdės, sėdėjo tas, kurio plaukai tamsiausi. Mes pradėjome."
Suaugęs žmogus padeda vaikams, prieina prie kiekvieno, paliečia plaukus, pasitaria su kitais.
Galimybės. Užduotis tokia pati kaip ir ankstesniame žaidime, tik vaikai turi keistis vietomis pagal akių spalvą.
"Spėk kas"
Tikslas: Išmokite mintyse atkurti savo draugų įvaizdžius ir apibūdinti jų individualias savybes.
Žaidimo eiga:
Mokytojas pasirenka vieną vaiką – pasakotoją. Likę vaikai sudaro ratą. Pasakotojas apibūdina vieną iš vaikų: išvaizda, drabužiai, charakteris, polinkis į tam tikrą veiklą ir kt. Vaikai atspėja, apie ką kalba. Tas, kuris pirmas atspėjo, veda vaiką – „atspėjusį“ į ratą ir kartu su pasakotoja, susikibę už rankų, eina pagal visų vaikų atliekamą dainelę:
Atsistokite, vaikai
Susukite į ratą
Susukite į ratą
Susukite į ratą.
Aš esu tavo draugas
Ir tu esi mano draugas
Malonus, geras draugas!
"gidas"
Tikslas:
Ugdykite atsakomybės už kitą žmogų jausmą.
Ugdykite pasitikėjimą vienas kitu.
Įranga. Užrišimas akimis – pagal vaikų porų skaičių, kėdutės, kubeliai, lankeliai.
Žaidimo eiga:
Objektai – „kliūtys“ – išdėliojami ir patalpinami patalpoje. Vaikai skirstomi į poras: vadovas – sekėjas. Sekėjas užsideda užrištomis akimis, vadovas jį veda, pasako, kaip judėti, pvz.:
„Žingsnis per kubą“, „Štai kėdė. Apeikime jį“.
Tada vaikai keičiasi vaidmenimis.
"Sniego karalienė"
Tikslas: Padėkite savo vaikui pamatyti teigiamas kiekvieno žmogaus savybes.
Žaidimo eiga:
Mokytojas prašo prisiminti pasaką apie G.-Kh. Andersenas „Sniego karalienė“.
Vaikai sako, kad šioje pasakoje buvo veidrodis, kuriame atsispindėjo viskas, kas gera ir gražu, pavirto į blogą ir negražų. Kiek nelaimių padarė šio veidrodžio skeveldros, patekusios į žmonių akis!
Mokytoja sako, kad ši pasaka turi tęsinį: Kai ir Gerda užaugo, pasigamino stebuklingus akinius, pro kuriuos, skirtingai nei veidrodyje, galima įžvelgti kiekviename žmoguje slypintį gėrį. Jis siūlo „pasimatuoti šiuos akinius“: įsivaizduokite, kad jie yra užsidėję, atidžiai pažiūrėkite į savo bendražygius, pasistenkite kiekviename įžvelgti kuo daugiau gėrio ir papasakokite apie tai. Mokytojas pirmiausia „uždeda akinius“ ir pateikia dviejų ar trijų vaikų pavyzdinį aprašymą.
Po žaidimo vaikai bando pasakoti, kokius sunkumus patyrė kaip stebėtojai, ką jautė.
Žaidimą galima žaisti kelis kartus, vėlesnėje diskusijoje pažymint, kad kiekvieną kartą buvo galima pamatyti daugiau gero.
"Gėlė-septyni gėlė"
Tikslas:
Skatinkite vaikus aptarti savo norus ir pasirinkti bet kurį
dar vienas reikšmingas.
Skatinkite norą rūpintis kitais.
Įranga: Pusiau gėlė iš spalvoto popieriaus su nuimamais žiedlapiais.
Žaidimo eiga:
Vaikai skirstomi į poras. Kiekviena pora paeiliui, susikibusi už rankų, „nuplėšia“ vieną žiedlapį ir sako:
Skrisk, skrisk, žiedlapis,
Per vakarus į rytus
Per šiaurę, per pietus,
Grįžk, sudaryk ratą.
Kai tik paliesi žemę
Būti, mano nuomone, vadovaujama.
Apsvarstę ir suderinę vienas su kitu bendrą norą, jie apie tai praneša likusiems.
Mokytojas skatina tuos norus, kurie susiję su globa bendražygiais, senais žmonėmis, silpnesniais, tikina vaikus, kad jų norai išsipildys.
©2015-2019 svetainė
Visos teisės priklauso jų autoriams. Ši svetainė nepretenduoja į autorystę, tačiau suteikia galimybę nemokamai naudotis.
Puslapio sukūrimo data: 2017-06-12
Anotacija:Ši žaidimų ir pratimų sistema skirta socialiniam ikimokyklinio amžiaus vaiko asmenybės ugdymui, ypač vyresnio amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaikų asmenybės socialinės raidos ugdymui ir koregavimui.
Žaidimų sistema, skirta socialiniam vaiko asmenybės ugdymui
Tikslas: ikimokyklinukų asmenybės socialinės raidos ugdymas ir korekcija.Šiuo metu socialinis ikimokyklinio amžiaus vaiko asmenybės ugdymas tampa vis svarbesnis. Ikimokyklinėje vaikystėje tai pirmiausia yra socialinio gyvenimo normų įsisavinimas. Socialinis vaiko vystymasis yra svarbiausia prielaida vystytis dvasinei ir praktinei suaugusiojo būsimos veiklos sferai, jo veiklai. moralinis charakteris ir kūrybiškumas.
Vadovaujantys mokytojai Vygotsky L.S., Zaporozhets A.V., Spivakovskaya A.B., Elkonin D.B., Lisina M.I., Yakobson S.G. mano, kad žaidimas vaidina didžiulį vaidmenį vaikų auklėjime ir socialiniame vystymesi. Žaidime aktyviai formuojasi moraliniai ikimokyklinuko asmenybės pagrindai, formuojasi socialinio elgesio normos, kurias vėliau vaikai perkelia už žaidimo ribų. Žaidimas – savitas, būdingas ikimokykliniam amžiui, socialinės patirties įsisavinimo būdas.
žaidimų terapija- psichoterapinio poveikio vaikams ir suaugusiems metodas, naudojant žaidimą. Žaidimas turi stabilizuojantį poveikį asmenybės vystymuisi.
Vyresnio amžiaus ikimokyklinukų emocinio nerimo lygį galima koreguoti į jų gyvenimą įtraukiant įvairius kolektyvinius žaidimus lauke ir besivystančio pobūdžio žaidimus. Žaidimai lauke teigiamai veikia jausmų ir emocijų ugdymą, judėjimo džiaugsmą didina smagių situacijų buvimas, konkurencinė nuotaika.
Darbas su nerimastingu vaiku rekomenduojamas trimis kryptimis: kelti savigarbą, mokyti vaiką susitvarkyti pačiam įdomiausiose situacijose, malšinti raumenų įtampą, suvienyti vaikų kolektyvą.
Žaidimai, skirti įveikti nerimą ir didinti ikimokyklinio amžiaus vaikų savigarbą.
1. Žaidimas " Balionas»Tikslas: sumažinti stresą, nuraminti vaikus.
Visi žaidėjai stovi arba sėdi ratu. Šeimininkas duoda nurodymus: „Įsivaizduokite, kad dabar pripūsime balionus. Įkvėpkite oro, pritraukite prie lūpų įsivaizduojamą balioną ir, išpūtę skruostus, lėtai išpūskite jį per praskeltas lūpas. Stebėkite akimis, kaip jūsų kamuolys darosi vis didesnis ir didesnis, kaip raštai ant jo didėja, auga. Atstovaujama? Taip pat pristačiau jūsų didžiulius kamuoliukus. Atsargiai pūskite, kad balionas nesprogtų. Dabar parodykite juos vienas kitam“.
Pratimą galima kartoti 3 kartus.
2. Žaidimas „Portretas“
Tikslas: išmokyti vaiką atpažinti emocijas, sumažinti psicho-raumenų įtampą.
Vaikas sėdi priešais suaugusįjį. Suaugęs – kaip menininkas. „Dabar nupiešiu tavo portretą. Bet tam man reikia jūsų pagalbos. Aš pavadinsiu veido dalis, o jūs man pasakysite, kaip jas nupiešti. Pavyzdžiui, kokio dydžio piešti veidą? Didesnis ar mažesnis nei tavo? Vaikas atsako. Kokios bus akys – didelės ar mažos, ar paliksime tas, kurios yra? Šiuo atveju suaugęs žmogus paveiksle nubrėžia akių kontūrą. – Kokios spalvos jie bus? Vaikas skambina. Tada ta pačia tvarka piešiama nosis, skruostai, ausys, plaukai. Antakiai ir lūpos išreiškiančios įvairias emocijas: džiaugsmą, liūdesį, pyktį. Toliau vaiko prašoma nuspręsti, kokią nuotaiką turės šis portretas. Jei vaikas tapatina save su portretu, tada jis atspindės jo nuotaiką. Jeigu jis neatspindi tikrosios nuotaikos, vadinasi, ji arba iš neigiamos perėjo į teigiamą, arba vaikas nepatenkintas savimi ir nori keistis.
3. Pratimas „Kova“
Tikslas: atpalaiduoti apatinės veido ir rankų raumenis.
"Jūs susimušėte su draugu. Tuoj prasidės muštynės. Giliai įkvėpkite, stipriai suspauskite žandikaulius. Suspauskite pirštus į kumščius, spauskite pirštus į delnus, kol skaudės. Kelias sekundes sulaikykite kvėpavimą . Pagalvokite: gal nereikėtų kovoti? Iškvėpkite ir atsipalaiduokite. Oho! Bėda baigėsi!" Šis pratimas naudingas ne tik nerimastingiems, bet ir agresyviems vaikams.
4. Žaidimas "Siurblys ir kamuolys"
Tikslas: atsipalaiduoti maksimali suma kūno raumenys.
„Vaikinai, pasiskirstykite į poras. Vienas iš jūsų yra didelis pripučiamas kamuolys, kitas pripučia šį kamuolį su pompa. Kamuolys stovi visu kūnu suglebęs, ant pusiau sulenktų kojų, rankų, atpalaiduoto kaklo. Kūnas šiek tiek pasviręs į priekį, galva nuleista (kamuolys nepripildytas oro). Draugas pradeda pripūsti kamuolį, palydėdamas rankų judesį (jos pumpuoja orą) garsu „s“. Su kiekvienu oro padavimu kamuolys vis labiau pripučiamas. Išgirdęs pirmąjį garsą „s“, įkvepia dalį oro, tiesindamas kojas per kelius, po antrojo „s“ ištiesina liemenį, po trečiojo – pakyla kamuoliuko galva, po ketvirtojo – skruostai. išsipūtęs ir net rankos atitolusios nuo šonų. Kamuolys pripūstas. Siurblys nustojo siurbti. Draugas ištraukia siurblio žarną iš rutulio... Oras iš rutulio išeina su jėga su garsu "sh". Kūnas vėl suglebo, grįžo į pradinę padėtį. Tada žaidėjai keičiasi vaidmenimis.
5. Žaidimas „Kiškiai ir drambliai“
Tikslas: suteikti vaikams galimybę jaustis stipriems ir drąsiems, ugdyti savigarbą.
„Vaikinai, noriu jums pasiūlyti žaidimą „zuikiai ir drambliai“. Pirma, mes būsime bailūs zuikiai. Pasakyk man, kai kiškis pajunta pavojų, ką jis daro? Teisingai, dreba. Parodykite, kaip jis dreba. Jis sučiaupia ausis, susitraukia, bando tapti mažas ir nepastebimas, jo uodega ir letenos dreba “ir tt Vaikai rodo.
„Parodyk, ką daro zuikiai, išgirdę žmogaus žingsnius? Vaikai išsisklaido po grupę, klasę, slepiasi ir pan. „Ką daro zuikiai, pamatę vilką? ..“ Mokytoja kelias minutes žaidžia su vaikais.
"O dabar mes su mumis būsime drambliai, dideli, stiprūs, drąsūs. Parodykite, kaip ramiai, saikingai, didingai ir be baimės vaikšto drambliai. O ką daro drambliai, pamatę žmogų? Ar jie jo bijo? Ne. Jie draugai su juo ir jį pamatę ramiai tęskite savo kelią. Parodykite, kaip. Parodykite, ką daro drambliai pamatę tigrą... "Vaikai kelias minutes apsimeta bebaimiu drambliu.
Po mankštos vaikinai susėda ratu ir aptaria, kuo jiems patiko būti ir kodėl.
6. Žaidimas „Stebuklinga kėdė“
Tikslas: padėti didinti vaiko savigarbą, gerinti vaikų tarpusavio santykius.
Šį žaidimą galima žaisti su vaikų grupe ilgą laiką. Anksčiau suaugęs žmogus turi išsiaiškinti kiekvieno vaiko vardo „istoriją“ – jo kilmę, ką jis reiškia. Be to, būtina pasidaryti karūnėlę ir „Stebuklingą kėdę“ – ji būtinai turi būti aukšta. Suaugęs veda trumpą įžanginį pokalbį apie vardų kilmę, o po to pasako, kad kalbės apie visų grupės vaikų vardus (grupėje neturėtų būti daugiau nei 6 žmonės), o nerimastingų vaikų vardai geriausia skambinti žaidimo viduryje. Tas, kurio vardas pasakomas, tampa karaliumi. Per visą savo vardo istoriją jis sėdi soste su karūna. Žaidimo pabaigoje galite pakviesti vaikus sugalvoti skirtingi variantai jo vardas (švelnus, meilus). Taip pat galite pakaitomis pasakyti ką nors gražaus apie karalių.
7. Žaidimas „Aklas šokis“
Tikslas: ugdyti pasitikėjimą vienas kitu, pašalinti pernelyg didelę raumenų įtampą.
"Suporuoti. Vienas iš jūsų užsiriša akis, jis bus „aklas“. Kitas liks „regintis“ ir galės vairuoti „aklą“. Dabar laikykite rankas ir šokite vienas su kitu pagal lengvą muziką (1-2 minutes). Dabar pakeiskite vaidmenis. Padėkite savo partneriui susieti tvarstį."
Kaip parengiamasis etapas galite suskirstyti vaikus poromis ir paprašyti, kad jie laikytųsi už rankų. Tas, kuris mato, judina rankas pagal muziką, o vaikas užrištomis akimis bando pakartoti šiuos judesius neatleisdamas rankų, 1-2 minutes. Tada vaikai keičiasi vaidmenimis. Jei nerimastingas vaikas atsisako užmerkti akis, nuraminkite jį ir nereikalaukite. Leisk jai šokti atmerktomis akimis.
Kai vaikas atsikrato nerimo būsenų, galite pradėti žaisti ne sėdėdami, o judėdami po kambarį.
8. Žaidimas „Varikliai“
Žaidimo tikslas: bendravimo įgūdžių ugdymas, vaikų telkimas, pasitikėjimo savimi didinimas, savivalė.
Vaikų grupė suskirstyta į tris, kiekviename trijuose vaikai stovi vienas už kito, susikibę rankomis ant priekyje važiuojančiojo juosmens. Pirmasis iš jų atlieka „lokomotyvo“ vaidmenį (jo akys užmerktos ir rankos ištiestos į priekį), antrasis – „keleivis“, trečiasis – „vairuotojas“. „Vairuotojo“ užduotis – valdyti variklį, išvengti susidūrimų. „Keleivis“ yra „vairuotojo“ komandų perdavimo ryšys „varikliui“. Vienas iš vaikų grupės atlieka „dispečerio“ vaidmenį, jis plojimais nustato traukinių judėjimo ritmą, pagreitindamas ar sulėtindamas jų judėjimą.
Vadovo įsakymu komandos pradeda judėti, po kurio laiko sustoja prie komandos, o vaikai ir trys pasikeičia vaidmenimis (pirmas tampa trečiu ir pan.). Svarbu, kad visi vaikai patirtų tris vaidmenis. Patartina po žaidimo su vaikais aptarti, kuris vaidmuo jiems patiko labiausiai ir kodėl.
9. Žaidimas „Kaukių teatras“
Tikslas: atpalaiduoti veido raumenis, sumažinti raumenų įtampą, nuovargį.
"Vaikinai! Su jumis lankysimės teatre "Kaukė". Visi būsite menininkai, o aš būsiu fotografas. Paprašysiu pavaizduoti įvairių herojų veido išraiškas. Pavyzdžiui: parodykite, kaip atrodo piktoji Baba Yaga. “ Vaikai veido išraiškų ir paprastų gestų pagalba arba tik veido išraiškų pagalba vaizduoja Baba Yagą. "Gerai! Puiku! O dabar sustingkite, aš fotografuoju. Gerai padaryta! Kai kurie net pasidarė juokingi. Galima juoktis, bet tik nufilmavus kadrą.
O dabar pavaizduokite Varną (iš pasakėčios „Varna ir lapė“) tuo momentu, kai ji snape spaudžia sūrį. „Vaikai stipriai suspaudžia žandikaulius, ištiesdami lūpas vaizduoja snapą. „Dėmesio! Užšaldykite! Aš filmuoju! Ačiū! Šauniai padirbėta!
Dabar parodyk, kaip išsigando močiutė iš pasakos „Raudonkepuraitė“, kai suprato, kad kalbasi ne su anūke, o su Pilkuoju Vilku. „Vaikai gali plačiai atmerkti akis, pakelti antakius, atverti burną. . „Sušalk! Ačiū!
O kaip Lapė šelmiškai šypsojosi, kai norėjo įtikti kolobokui? Užšaldykite! Aš filmuoju! Šauniai padirbėta! Šaunuolis!"
Be to, mokytojas ar auklėtojas savo nuožiūra gali pagirti ypač nerimą keliančius vaikus, pavyzdžiui, taip: „Visi dirbo gerai, Vitjos kaukė buvo ypač baisu, kai pažiūrėjau į Sašą, aš pati išsigandau, o Mašenka atrodė labai gerai. kaip gudri lapė. stengėsi, gerai padaryta!"
"Aktoriaus darbo diena baigėsi. Pavargome. Pailsėkime. Pasėdėkime taip tyloje, atsipalaiduokite ir pailsėkime. Ačiū visiems!"
10. Žaidimas "Ritmų kaita"
Tikslas: padėti nerimaujantiems vaikams įsilieti į bendrą darbo ritmą, sumažinti per didelę raumenų įtampą.
Jei mokytojas nori atkreipti vaikų dėmesį, jis pradeda ploti rankomis ir garsiai, plodami, skaičiuoja: vienas, du, trys, keturi... Vaikai prisijungia ir taip pat visi ploja. rankos kartu, vieningai skaičiuoja: vienas, du, trys, keturi... Pamažu mokytojas, o po jo ir vaikai vis rečiau ploja, skaičiuoja vis tyliau ir lėčiau.
11. Žaidimas „Štanga“
Tikslas: atpalaiduoti rankų ir nugaros raumenis, kad vaikas jaustųsi sėkmingas.
"Paimkime lengvesnę štangą ir pakelsime virš galvų. Atsikvėpėme, pakėlėme štangą, užfiksavome tokią padėtį, kad teisėjai tau įskaitė pergalę. Sunku taip stovėti, numesk štangą, iškvėpk. . Oho! Jūs visi esate čempionai. Galite nusilenkti publikai. Jūs visi plojate, vėl lenkitės kaip čempionai." Pratimą galima atlikti kelis kartus.
12. Žaidimas „Gyvūnų paveikslas“
Tikslas: atpalaiduoti veido raumenis, sumažinti raumenų įtampą.
Vaizduojama gudri lapė, bailus kiškis, baisus tigras, stiprus lokys ir, atvirkščiai, bailus lokys, narsus kiškis.
Žaidimai, skirti sutelkti grupę.
1. Žaidimas „Veidrodis“Išrenkamas vadovas: tai žmogus, o visa kita – veidrodžiai. Žmogus žiūri į veidrodžius, o jie jį atspindi. Veidrodžiai atkartoja visus jo judesius, veiksmus žmogaus, kuris, žinoma, grimasas iš širdies. Čia svarbu užtikrinti, kad veidrodžiai atspindėtų taisyklingai: jei žmogus pakėlė dešinę ranką, veidrodžiai turi pakelti kairę ir pan. Šiame žaidime patogu apdovanoti pasyviausius grupės narius.
2. Žaidimas „Padovanok kortelę“
Suaugęs žmogus kartu su vaikais piešia korteles su piktogramomis, nurodančiomis įvairias teigiamas savybes. Aptarkite su vaikais, ką reiškia kiekviena piktograma.
Pavyzdžiui, atvirutė su besišypsančio vyro atvaizdu gali simbolizuoti linksmybes. Kiekvienam vaikui išduodamos 5-8 kortelės. Vadovo signalu vaikai pritvirtina visas korteles ant savo bendražygių nugaros (naudodamiesi lipnia juostele). Vaikas gauna tą ar kitą kortelę, jei jo bendražygiai tiki, kad jis turi tokią savybę. Suaugusiojo signalu vaikai nustoja žaisti ir dažniausiai su dideliu nekantrumu nusiima „grobį“ nuo nugaros. Iš pradžių, žinoma, pasitaiko, kad ne visi žaidėjai turi daug kortų, bet kai žaidimas kartojamas ir po diskusijų situacija pasikeičia. Diskusijos metu galite paklausti vaikų, ar malonu gauti atvirutes. Tada galima sužinoti, kas maloniau – dovanoti geri žodžiai kitiems arba gauti juos patys. Dažniausiai vaikai sako, kad jiems patinka ir duoti, ir gauti. Tada vedėjas gali atkreipti jų dėmesį į tuos, kurie iš viso negavo kortelių arba gavo labai mažai. Dažniausiai šie vaikai prisipažįsta, kad mielai dovanojo atvirutes, tačiau tokių dovanų taip pat norėtų gauti. Kaip taisyklė, kai žaidimas kartojamas, „atstumtųjų“ vaikų nelieka.
3. Žaidimas „Skulptūra“
Šis žaidimas moko vaikus valdyti veido, rankų, kojų raumenis ir numalšinti raumenų įtampą.
Vaikai skirstomi į poras. Vienas jų – skulptorius, kitas – skulptūra. Suaugusiojo (ar vadovaujančio vaiko) nurodymu skulptorius iš „molio“ lipdo skulptūrą: nieko nebijantį vaiką; vaikas, kuris viskuo patenkintas; sunkią užduotį atlikęs vaikas ir pan.
Skulptūrų temas gali pasiūlyti suaugęs žmogus arba patys vaikai.
Žaidėjai dažniausiai keičiasi vaidmenimis. Galimas grupinės skulptūros variantas.
Po žaidimo patartina su vaikais aptarti, ką jie jautė skulptoriaus, skulptūros vaidmenyje, kurią figūrą buvo malonu vaizduoti, kurią ne.
4. Žaidimas "Lavata"
Žaidėjai sustoja ratu, susikimba už rankų ir pradeda judėti ratu, garsiai dainuodami: „Šokame, šokame, tra-ta-ta, tra-ta-ta, mūsų linksmas šokis yra Lavata“. Tada visi sustoja ir vadovas sako: „Mano alkūnės geros, o kaimyno geriau“ – visi ima kaimynus už alkūnių ir vėl pradeda judėti dūzgdami. Šeimininkas gali įvardyti norimas kūno dalis (juosmuo, pečiai, kulnai, kojos ir kt.), svarbiausia yra sumažinti vaikų lytėjimo įtampą.
5. Žaidimas "Konas-kulnas"(mini treniruotė, skirta suartėti ir pašalinti lytėjimo įtampą)
Visi susisuka ratu labai sandariai, kad pirštas atsiremtų į priekyje važiuojančiojo kulną. Kai jie atsistojo kaip reikiant, visi pradeda lėtai tupėti šioje pozicijoje – pasirodo, kad visi sėdi ant ankstesnio kelių. Jei sėkmingai atsisėdote, turite pabandyti šiek tiek išsilaikyti.
6. Žaidimas "Trikampis, kvadratas"
Visi sustoja ratu ir laikosi už rankų. Tada visi užsimerkia. Šeimininkas klausia: „Vaikinai! Visiškai tyloje, be žodžių pastatykite man trikampį ... kvadratą ... rombą ir pan.
7. Žaidimas „Pypsėjimas“
Visa grupė, išskyrus vadovą, sėdi ratu ant kėdžių arba fotelių. Vairuotojas, užrištomis akimis, eina ratu, periodiškai atsisėdęs ant kelių. Jo užduotis – atspėti, su kuo jis atsisėdo. Tausti rankomis negalima, reikia sėdėti nugara į sėdintįjį taip, lyg sėdėtum ant kėdės. Sėdintis asmuo turi pasakyti „pyyp“, geriausia „ne savo balsu“, kad jis nebūtų atpažintas. Jei vairuotojas atspėjo, ant kurio kelių jis sėdi, tada šis vaikas pradeda važiuoti, o tas, kuris atspėja, atsisėda į jo vietą.
8. Žaidimas „Bug“
Vairuotojas stovi nugara į grupę, atkišęs delną ištiesia ranką iš po rankos. Už jo eilėje stovi vaikai ir psichologas. Dešinė ranka visi suspaudžiami ir pakeliami iki krūtinės lygio, šios rankos nykštys pakeliamas aukštyn. Kažkas iš rikiuotės paliečia atvirą vairuotojo delną ir greitai užima pradinę padėtį, o vairuotojas turi atsisukti į grupę ir atspėti, kas jį palietė. Vairuotojas vadovauja tol, kol atspėja teisingai. Tada pradeda važiuoti tas, kurį atspėjai. Žaidimas gerai atskleidžia grupinius santykius.
9. Žaidimas "Putanka"
Išrenkamas vadovas. Jis išeina iš kambario. Likę vaikai susikimba rankomis ir sudaro ratą. Neatskleisdami rankų, jie ima susipainioti – kas žino, kaip. Susidarius sąmyšiui, vairuotojas įeina į patalpą ir ją išnarplioja, taip pat neatplėšdamas rankų įsipainiojusiems. Žaidimas palaiko grupės vienybę.
10. Žaidimas "Gimtadienis"
Tikslas: grupės sanglauda ir palankaus emocinio komforto kūrimas grupėje.
Žaidimo eiga: išrenkamas gimtadienio berniukas. Svečiai (vaikai) kviečiami sugalvoti sveikinimą ir paruošti dovaną. Dovana turi būti įteikta gestais ir veido išraiškomis. Vienas iš dalyvių gimtadienio žmogui įteikia įsivaizduojamą „dovaną-vaizdą“, o visi kiti turi atspėti, kas jam buvo įteikta.
11. Žaidimas "Blind Man's Buff"
Žaidimas skirtas grupės sanglaudai ir lytėjimo kontaktų inicijavimui, gerai slopina motoriškai slopintus vaikus.
Visa grupė sustoja ratu, svarstoma pasirinkti vairuotoją. Vairuotojas užsiriša akis, kažkas iš grupės susuka jį į vietą, kad apsunkintų orientaciją. Galite apeiti įvairius juokingus posakius ar komiškus dialogus. Pavyzdžiui; – Ant ko tu stovi? - "Ant tilto". - "Ką valgai?" - "Dešra". - "Ką geriate?" - "Gira". - "Ieškokite pelių, o ne mes". Po to visi išsisklaido, o „aklasis buffas“ turėtų vaikščioti po kambarį ir gaudyti vaikus. Vaikai laksto po kambarį, erzina neregį, liečia ją, kad atitrauktų dėmesį ir pan., o ji turi sugauti vieną iš vaikinų ir liesdama atspėti, kas tai.
12. Žaidimas „Dykumos sala“
Žaidimas prasideda nuo sociometrijos – kas su kuo vyks į negyvenamą salą. Tada, kai susiformuoja abipusės ir priverstinės poros, visi keliauja į negyvenamą salą. Tada psichologai pasirodo esantys šioje saloje ir puola bangų išmestas vaikų poras, sukeldami agresiją sau, jiems pavyksta gerai suburti grupę ir pašalinti nusivylimą iš sociometrijos.
Taigi siūlomi žaidimai yra skirti visapusiškam vaikų socialiniam vystymuisi. ikimokyklinio amžiaus. Pirmoji žaidimų grupė skirta nugalėti nerimą ir didinti ikimokyklinukų savivertę. Antroji žaidimų grupė skirta telkti ir suvienyti vaikų komandą.
Šios žaidimų sistemos naudojimas pataisos ir lavinamuosiuose užsiėmimuose bus veiksminga priemonė socialinis ikimokyklinukų asmenybės ugdymas, kuris ateityje bus vaiko apsauga nuo socialinių ir tarpasmeninių konfrontacijų.
Literatūra:
1. Korekcinės – plėtojamos klasės vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikams. [Tekstas] / E.A. Alyabjeva. - M.: „Akademija“, 2003 m.
2. Bendroji psichologija. Žodynas. [Tekstas] / A. V. Petrovskis. - M .: Leidykla "PER SE", 2005 m.
3. Rogovas, E.I. Praktinio psichologo vadovas. 2 knygose. [Tekstas] / E.I. Rogovas-Kn. 1. – 2 leidimas, pataisytas. ir papildomas - M.: Humanit. red. 4. Safinas, V.F. Psichiniai nukrypimai vaikų raidoje ir jų psichokorekcijos metodai. [Tekstas] / V.F. Safinas. - Ufa: Kitap, 1994. - 80 p.
centras VLADOS, 1999.- 384p.: iliustr.
5. Fopel, K. Kaip išmokyti vaikus bendradarbiauti? Psichologiniai žaidimai ir mankštintis. 4 tomuose. [Tekstas] / K. Fopel, vert. su tuo.; T. 2. - M: Genesis, 1998. - 160 p.: iliustr.
6. Vaikų korekcijos dirbtuvės: žaidimai, pratimai, technikos. [Tekstas] / O.N. Istratovas. - Rostovas N / D .: Feniksas, 2007. - 350-ieji.
7. Psichoterapijos praktika: pasakų, žaidimų ir terapinių programų rinkinys. [Tekstas] / N.A. Sakovich - Sankt Peterburgas: kalba, 2007. - 227p.
8. Bolotina, L.R. Ikimokyklinė pedagogika. [Tekstas] / L.R. Bolotina, S.P. Baranovas, T.S. Komarovas. - 2-asis leidimas, kun. ir papildomas - M.: Akademinis projektas; Kultūra, 2005.- 240 m.
9. Mukhina, V.S. Vaiko psichologija. [Tekstas] / Red. L.A. Wengeris. –– M.: Švietimas, 1985.- 272p., iliustr.
Creative yra antrasis Roblox vardas. Sukurkite personažą, kuris bus jūsų atspindys Obbis (mini žaidimai), pasirinkite avatarą ir leiskitės į nuotykius. Vartotojai nuolat kuria naujus žaidimus ir avatarus, todėl kiekviena Roblox diena yra nauja diena.
Šiandien esate pankrokeris, kuris bando pabėgti iš didžiulio potvynio zonos, o rytoj gaminate picą ir pristatote prekes, kad užsidirbtumėte pinigų savo parduotuvei. Roblox pasaulyje galite tapti bet kuo.
14. Nebadink kartu
13. Antrasis gyvenimas
Virtualiame „Second Life“ pasaulyje galite tapti kuo tik norite. Visi kitų vartotojų sukurti žaidimai yra talpinami kitiems žaidėjams nemokamai arba parduodami specialioje prekyvietėje.
Šiame didžiuliame virtualiame pasaulyje galite sukurti personažą sau ir tapti tuo, apie ką seniai svajojote. Pasistatykite savo namus ir mėgaukitės nuostabiu jausmu pirkdami naują nekilnojamąjį turtą. Sukurkite savo verslo imperiją ir po varginančios dienos biure nuleiskite garą koncerte. Kaip matote, šiame virtualiame pasaulyje gyvenimas nėra toks įprastas.
12.Habbo
Paaugliams skirtas „Habbo“ vyksta viešbutyje, kuriame vartotojai gali susikurti savo kambarius ir aplankyti kitus žaidėjus. Viešosios erdvės yra sukurtos Habbo dizainerių ir yra gana įvairaus dydžio, stiliaus ir net funkcionalumo. Jie yra prieinami visiems žaidėjams ir puikiai tinka ieškant naujų pažinčių bei pramogų.
Turėdami žaidimo kreditus galite nusipirkti įvairių daiktų ir papuošti jais savo kambarį. Jaučiuosi vienišas? Jokių problemų, įsigykite augintinį arba specialų robotą, kad palaikytumėte kompaniją. Arba išleiskite kreditus kambariui įrengti ir paversti jį geriausia vieta vakarėliams!
11 Kino žvaigždžių planeta
Daugelis žmonių slapta trokšta žavingo gyvenimo. MoviestarPlanet galite sukurti savo virtualią kopiją. Žaiskite mini žaidimus arba tiesiog linksminkitės su draugais. Projektas idealiai tinka gerai praleisti laiką su kitais žmonėmis.
Apsirenkite geriausią aprangą ir užkariaukite virtualų miestą su draugais. Apsipirkite mados parduotuvėse ir išsirinkite elegantiškus aksesuarus, kurie padės pabrėžti jūsų žavesį išvaizda. Būti įžymybe yra sunku, tačiau tapti ja tikrai verta kiekvienos jūsų laiko sekundės.
10.IMVU
IMVU jūs ne tik susikuriate sau pseudoportretą, bet ir tampate juo. Šiame didžiuliame virtualiame pasaulyje jūsų laukia tikri nuotykiai ir įdomi patirtis. Vartotojai gali sukurti unikalų turinį, pvz., savo avatarus, klubus, ir net uždirbti pinigų už savo pastangas. Šis žaidimas su juokingais siužeto vingiais, sutelktas aplink socialiniai tinklai kur gali tapti kuo tik nori.
9 Gaia Online
Šiame „Gaia Online“ galite sukurti savo stilizuotą anime avatarą. Kaip ir kiti panašūs žaidimai socialiniams tinklams, yra užduočių, laimėjimų ir mini žaidimų, kuriuose galite praleisti daugiau nei vieną valandą.
Pasirinkite ginklą, šaunią aprangą ir atlikite užduotis, kad užpildytumėte savo patirties žiedą ir pakiltumėte į aukštesnį lygį. Pavargote nuo užduočių? Tada grįžkite į miestą atsipalaiduoti su draugais arba apsilankykite viename iš remiamų pasaulių ir laimėkite specialų atlygį.
8 Club Cooee
3D pokalbių kambariai yra labai populiarūs, suburiantys žmones iš viso pasaulio. Susiraskite draugų ir užmegzkite su jais santykius ilsėdamiesi internete. Sukurkite savo 3D avatarą ir pradėkite užkariauti Club Cooee pasaulį.
Žaiskite su draugais arba tiesiog atsipalaiduokite viename iš galimų pokalbių kambarių, nes jūsų avataras ką tik buvo sukurtas bendrauti šiame virtualiame pasaulyje. Jei nežinote, kaip pagyvinti savo dieną, užsukite į DJ kambarį, įsijunkite muziką ir nustebinkite naujus draugus.
7 Pasikalbėkite apie pokalbių miestą
Kūrybiškumas, kurį galite įdėti į šį žaidimą, tikrai vertas jūsų laiko. Užuot derinę atskiras gatavų elementų dalis, naudokite 3D redaktorių ir nupieškite savo personažui tai, ko norite.
Jūsų namai yra jūsų pilis, vieta, kur galite atsipalaiduoti ir surengti puikų vakarėlį. Po trumpo pasivaikščiojimo po gimtąjį miestą ir poros naujų pažinčių gali būti, kad zombių medžioklė yra kaip tik tas nuotykis, kurio jums šiandien reikia! Be to, galite uždirbti žaidimo kreditų, kai kartu su draugais nuvilsite šiuos protų valgytojus.
6.3DXChat
Yra didžiulė 3D pokalbių įvairovė, tačiau beveik visi jie skirti paaugliams. Tačiau 3DXCHat yra visiškai kitas dalykas. Suaugusiesiems, kurie nežino, kur gerai praleisti laiką, tikrai patiks šis kelių žaidėjų žaidimas.
Tapkite žmogumi, kuriuo visada norėjote būti, gyvendami šioje laukinėje pusėje kiekvieną kartą prisijungę internete. Čia niekada nežinai, su kuo sutiksi, bet dėl to tavo nuotykis toks patrauklus.
5. Raudonos šviesos centrinis
Užsakymas iš barmeno: kartais gerti internetu yra daug smagiau (ir pigiau) nei kažkur eiti. Sukūrę savo pseudoportretą šioje suaugusiems skirtoje metaverse, galite įsigyti butus ir papuošti juos taip, kaip norite. Turėdami VIP narystę kartu su kitais vartotojais galite mėgautis kitomis suaugusiesiems skirtomis „Red Light Central“ funkcijomis.
Prasidėjo vietinis knygų festivalis, o tai reiškia, kad turite galimybę sutikti žmogų, kuris taip pat domisi literatūra. Galite smagiai praleisti laiką ir nuspręsti, ar šis žmogus jums tinka, kad pažintumėte jį šiek tiek iš arčiau. Naktis tęsiasi, galbūt laikas persikelti į privatesnę aplinką?
4. Mūsų pasaulis
Glamour and Glitter: Tai socialinis MMORPG, skirtas paaugliams ir tiems, kurie yra jauni. Skirtingai nuo kitų MMORPG, tokių kaip World of Warcraft, „OurWorld“ daugiau dėmesio skiria vartotojų sąveikai. Paleiskite mini žaidimus, tokius, kokius esate įpratę matyti „Facebook“. Tiesa, čia su jų pagalba galite pakelti savo lygį. Kuo daugiau žaidi, tuo daugiau galimybių atsiveria sau.
Keliaukite ant oro uosto ir susiraskite naujų draugų, su kuriais galėsite leistis į nuotykius. Dalyvaukite smagiose varžybose prieš savo draugus arba žaiskite mini žaidimus, kad pakiltumėte į lygį ir gautumėte taškų, kuriuos galėsite išleisti naujiems kosmetikos gaminiams.
3. Woozworld
Pati geriausia vieta paaugliams: ši virtuali MMO bendruomenė yra viena saugiausių vaikams žaisti ir bendrauti vieniems su kitais. Sveiki atvykę į Woozworld – pasaulį, skirtą vaikams nuo 8 iki 16 metų. Jų saugumas yra pagrindinis tikslas Šis projektas, kuri naudoja visas būtinas apsaugos priemones, kad užtikrintų visišką jaunųjų žaidėjų privatumą.
Išsirinkite madingiausią aprangą ir pradėkite įrengti savo namus. Tai apie apie tikrą kūrybiškumą, kurį naudodami galite išreikšti save šimtu procentų. Kai būsite apsigyvenę, galėsite pradėti savo verslą ir įvertinti savo verslumo įgūdžius. Žaidime turite daug galimybių, kurių pagrindinis tikslas – suteikti laisvę kūrybai ir saviraiškai.
2. Stardoll
Išlaisvinkite savo vidinę madą: parodykite savo stiliaus pojūtį šiame linksmame socialinės žiniasklaidos žaidime. Iš pradžių pagrindinis „Stardoll“ tikslas buvo sukurti idealų pasaulį paaugliams, Amžiaus grupė apie kuriuos daugelis tiesiog pamiršta. Nuo to laiko projektas labai išsiplėtė, atverdamas naujas galimybes paaugliams. „Stardoll“ yra virtuali bendruomenė, leidžianti žaidėjams pasirinkti vieną iš galimų žvaigždžių lėlių ir pritaikyti ją makiažu, drabužiais ir kitais pritaikymo elementais.
Norite pasijusti kylančia žvaigžde ir nors vieną dieną pasimatuoti madingiausius daiktus, prie kurių yra įpratusi jūsų mėgstama įžymybė? Naršyti prekybos centrai kad rastumėte geriausią aprangą prieš išvykdami žaisti ar pabendrauti su draugais.
1. World of Warcraft
Pertrauka: vienas iš NPC mėgaujasi nuostabiu vaizdu į naują vietą, pristatytą World of Warcraft: Battle for Azeroth atnaujinime. Iš rasių pasirinkite bedugnės elfus ir sukurkite šešėlinį kunigą, kuris pradėtų girdėti šešėlių šnabždesius ir burtus. O gal nori pasirinkti šviesos kelią, valdyti galingą ašmenį ir sunaikinti priešus šventais smūgiais? Apsaugokite savo draugus nuo priešų ir išgydykite jų žaizdas. „World of Warcraft“ galite žaisti kaip norite.
Originaliame žaidime galite rinktis iš dviejų galimų frakcijų, kurių kiekviena turi šešias skirtingas rases ir bendrą pandareną, kovojantį abiejose karo pusėse. „Battle for Azeroth“ atnaujinime buvo pridėtas dar vienas su keturiais pagrindiniais.
Kadangi naudotojams prieinamas didžiulis turinio kiekis, atkūrimo galimybės yra beprotiškos. Galite žaisti skirtingose klasėse ir lenktynėse, bet nepasiklyskite visoje šioje įvairovėje. Prisijunkite prie gildijų, atlikite užduotis ir keliaukite su draugais, tapkite „vienišu vilku“ arba prisijunkite prie esamos nuotykių ieškotojų grupės.
Be begalinės atkūrimo vertės, tai puiki vieta bendrauti su kitais žmonėmis. Kurkite draugystę ir romantiką gildijose ar reiduose. Prisijungimas prie klano - puikus būdas susirasti naujų draugų ir kartu su jais mėgautis World of Warcraft.
Kad laukiniai Maugliai neišeitų iš vaikų, jie turi būti intensyviai socializuojami, vis labiau įsišaknijantys kultūroje ir atitinkantys ją savo veiksmais bei kitų žmonių veiksmų supratimu. Anksčiau žmogus gana nesunkiai galėdavo įgyti viso pasaulio žinias ir tapti enciklopedistu, tačiau šiandien jis nebegali sutalpinti visų kultūros sukauptų konvencijų, simbolių, prasmių. Tėvai paprasčiausiai nėra auklėjimo specialistai ir dažnai tuo labiau kenkia. Didžiausią įtaką daro bendražygių bendravimas ikimokyklinėse ir mokyklinėse įstaigose bei ta veikla, kuria jie entuziastingai užsiima, o tai, kas jiems neįdomu, tiesiog nepastebimai lekia, nepaisoma jų dėmesio. Evoliucija nenumatė tokio spartaus ir turtingo vystymosi, tačiau ji jau seniai naudojasi naujų dalykų mokymosi žaidimo kontekstu, kuris, kaip individo raidos etapas, prasideda iškart po pasitikėjimo, mokymosi periodo. autoritarinio pirmųjų įgūdžių ir vertybių priėmimo laikotarpis. Žaidimas yra ypatingas elgesio kontekstas, kai net patys sudėtingiausi ir pavojingiausi įgūdžiai įgyjami su padidėjusiu susidomėjimu teigiamai entuziastingai, tačiau santykinai saugūs sveikatai ir gyvybei. Skirtingai nuo mentorystės kančių, įgūdžių ugdymas žaidimo režimu ne rėkia nuo neigiamų sunkumų išgyvenimų, o, priešingai, yra malonus ir jaudinantis. Ir kol tėvai su kančia pamažu bando įvaldyti kompiuterį, jų vaikai žaidime akimirksniu ir su pavydu greitai suvokia daug daugiau ir giliau, nei pavyksta tėvams.
Tačiau net ir to nepakanka, kad būtų galima visapusiškai aprėpti daugelį aspektų šiuolaikinė kultūra nes vietinės kultūros apraiškos bendraujant su bendraamžiais ir suaugusiais neša tik labai mažą dalį to, ko reikia. Būtent todėl ji tokia svarbi ir naudinga platesnei akiračio plėtrai ir įvairių supratimui Kompiuteriniai žaidimai, nebent jie sutelktų dėmesį į grynai žaismingą varžybų jaudulio ir pasitenkinimo teigiama patirtimi aspektą. Šiandien yra išteklių, siūlančių daugybę įvairių rūšių ir tipų lavinamųjų žaidimų, kurie supažindina vaikus su jiems naujais socialinės sąveikos ir tarpusavio supratimo elementais. Ištekliuje http://caniplay.ru/ jie sugrupuoti pagal socialinės veiklos ir individualaus tobulėjimo temas.
Taigi, verta pradėti žaisti fixies (http://caniplay.ru/game/fiksiki) ir vaikas pasineria į įrenginį remontuojančio meistro pasaulį. Žaidimų kompleksas gegužės mėn mažasis ponisžaidimai (http://caniplay.ru/game/poni) formuoja idėjas apie draugystę, bendradarbiavimą daugelyje praktiškai reikalaujamų apraiškų. „Peppa Pig Games“ (http://caniplay.ru/game/svinka-peppa) yra draugiškas gyvenimo realijų, įvairių situacijų ir nuotykių vadovas.
Žaidimas turi atitikti tam tikrus amžiaus laikotarpis kad iki to laiko vaikas jau būtų įgijęs visus būtinus jo supratimo elementus ir tada tai duos didžiausią naudą. Tai taip pat yra žaidimo aktualumo kriterijus ir užbaigimas. duoto lygio sudėtingumas: išmokęs jo elementus, vaikas turi pereiti į kitą žinių lygį ir nepasiklysti rutinoje.
Žaidimų kortelės failas:
ikimokyklinukų socialiniam ir asmeniniam tobulėjimui.
Tikslas: lavinti klausos suvokimą.
Vaikai kviečiami grupėje gaudyti įsivaizduojamą pelę, ją pasiimti, paglostyti, stebėti, atsisveikinti ir paleisti pelę.
2 "Varpas"
Tikslas: ugdyti vaikų dėmesį.
Pradiniame etape mokytojas parodo vaikams varpelį, siūlo pasiklausyti, kaip jis skamba. Tada pamažu įveda taisyklę: jei suskamba skambutis, reikia atidėti visus reikalus ir nukreipti dėmesį į mokytoją.
3 "Rankos - kojos"
Tikslas: ugdyti dėmesį, išradingumą ir išradingumą.
Mokytojo signalu vaikai kviečiami atlikti paprastus judesius: plojimais pakelia rankas į viršų, dviem plojimais atsistoja. Jei rankos jau pakeltos, ir pasigirsta vienas plakimas, jas reikia nuleisti, o jei vaikai jau stovi, atsisėsti po dviejų plojimų. Keisdamas plojimų seką ir tempą, mokytojas bando nuleisti vaikus, lavina jų ramybę.
4 skautai
Tikslas: Ugdykite gebėjimą ramiai bendrauti tarpusavyje.
Kiekvienas vaikas, gavęs signalą, neišeidamas iš vietos, akimis suranda tą, kuris žiūri į jį, ir nukreipia į jį žvilgsnį. Kurį laiką „skautai“ nejudėdami žiūri vienas kitam į akis. Taip susidaro poros, kurios tada gali atlikti tam tikrą užduotį.
5 "Ateina diena - viskas atgyja, ateina naktis - viskas užšąla"
Tikslas: ugdyti gebėjimą bendradarbiauti, pasiekti norimą rezultatą.
Po žodžių „Ateina diena, viskas atgyja! Žaidimo dalyviai juda atsitiktinai (bėga, šokinėja ir pan.). Kai mokytojas sako: „Ateina naktis - viskas užšąla! vaikai sustingsta keistomis pozomis. Pamažu žaidimas sunkėja, kai nustatoma „dienos sąlyga“: kiekvienas dalyvis turi atlikti tam tikrus judesius visiems bendroje situacijoje, pavyzdžiui: derliaus nuėmimas, zoologijos sodas, geležinkelio stotis ir pan. Tokiu atveju vaikai gali jungtis poromis arba nedidelėmis grupėmis.
6. "Sušalk!"
Tikslas: ugdyti gebėjimą klausytis, organizuotumą.
Žaidimo prasmė slypi paprastoje mokytojo komandoje „Sušaldykite!“, kurią galima išgirsti įvairiais vaikų veiklos momentais, įvairiose situacijose.
7 Gandai
Tikslas: ugdyti organizuotumą, gebėjimą klausytis ir girdėti.
Išrenkamas vairuotojas (arba trijų aktyviausių, žaidžiančių vaikų komanda), jis (jie) palieka kambarį. Likę vaikai sugalvoja žodį, pavyzdžiui, „popierius“, suskirstomi į tris grupes (pagal skiemenų skaičių žodyje), pasirenka žinomą muzikinį motyvą – po vieną visiems. Kai vairuotojas (-iai) eina tarp dainininkų ir bando atspėti, kuris žodis buvo skirtas.
8 "Klijų srautas"
Tikslas: ugdyti gebėjimą veikti kartu ir vykdyti savikontrolę bei abipusę veiklos kontrolę; išmok pasitikėti ir padėti tiems, su kuriais bendrauji.
Prieš žaidimą mokytojas su vaikais kalba apie draugystę ir savitarpio pagalbą, kad kartu galite įveikti bet kokias kliūtis.
Vaikai stovi vienas po kito ir laikosi už priešais esančio žmogaus pečių. Šioje pozicijoje jie įveikia įvairias kliūtis.
1. Atsikelkite ir pakilkite nuo kėdės.
2. Palįsk po stalu.
3. Apeikite „platų ežerą“.
4. Pravažiuokite „miško tankmę“.
5. Slėpkitės nuo laukinių gyvūnų.
Nepakeičiama sąlyga vaikinams: viso žaidimo metu jie neturėtų atsikabinti vienas nuo kito.
9 „Susirink“
Tikslas: koordinuoti individualius veiksmus, ugdyti gebėjimus užmegzti partnerystę komandoje.
Dalyviai yra suskirstyti į mažas grupes po šešis žmones. Šeimininkas siūlo įvairias užduotis:
Jis bus pastatytas iš eilės su tam tikra skaičių numeracija; pagal siūlomą spalvos arba spalva ant drabužių;
Bus statomas pagal namo numerį;
Raskite būdą, kaip sukurti grupę.
10 „Stebuklinga lazdelė“
Įprastas daiktas (rašiklis, pieštukas, liniuotė ir kt.) bendru susitarimu paverčiamas burtų lazdele. Vaikai sėdi arba stovi ratu ir perduoda lazdą vienas kitam atsitiktine tvarka arba pagal laikrodžio rodyklę, tardami frazes pagal anksčiau nustatytą taisyklę, pavyzdžiui: siuntėjas skambina objektui, o gavėjas - veiksmą, kurį galima atlikti. su juo (guli kilimas) galima pavadinti pasaką ir jos veikėjus.
11 "Kūnas"
Tikslas: formuoti vaiko idėjas apie savo ir bendraamžių galimybes.
Vaikai sėdi aplink stalą, ant kurio yra krepšelis. Šeimininkas kreipiasi į konkretų dalyvį: „Štai tau dėžutė, įsidėk viską – gerai. Ką nors pasakysi – duosi įkeitimą. Vaikai paeiliui sako žodžius, kurie baigiasi – gerai: „Įdėsiu kamuoliuką į dėžę ir pan.“.
Toliau žaidžiami įkeitimai: lyderis nežiūrėdamas išima iš krepšio daiktą ir klausia: „Kieno įkeitimas bus paimtas, ką daryti?“. Dalyviai kiekvienam pasižadėjimui skiria išpirką, pavyzdžiui: dainuoja dainą, šokinėja, ką nors pavaizduoja ir pan.
12 „Turistai ir parduotuvė“
Tikslas: formuoti vaiko idėjas apie savo ir bendraamžių galimybes.
Vaikai suskirstyti į dvi komandas: pirmoji iš kėdžių stato „autobusą“, antroji – „skaitiklį parduotuvėje“. Mokytoja siūlo vaikams pasirinkti, kokia tai bus parduotuvė - Galanterijos, Buitinės technikos, Buitinės technikos ir pan., jei reikia, pasiūlo, kas jose parduodama. Antrosios komandos nariai nusprendžia, kas bus pardavėjas. Tada „pardavėjas“ atskleidžia savo prekę – kiekvienam komandos nariui parodo, kokį daiktą pavaizduoti ir kaip save išdėstyti (pavyzdžiui, dėžė siūlams – vaikas priešais save sulenkia rankas, parodydamas, kad yra daug įvairių. spalvoti siūlai).
Kai kiekvienas komandos narys užima savo vietą „ant prekystalio“, mokytojas ploja rankomis ir „prekės“ sustingsta, „autobusas“ privažiuoja iki „parduotuvės“ - prieina pirmosios komandos vaikai. Kad „turistai“ galėtų nusipirkti „prekių“, jie turi ją išnarplioti: įvardinti, ką vaizduoja antrosios komandos narys. Prieš pirkdamas „turistas“ gali paprašyti „pardavėjo“, kad parodytų, kaip naudoti tą ar tą „gėrį“. Žaidimas baigiasi, kai visos „prekės“ išparduotos, „parduotuvė“ užsidaro, „turistai“ išvyksta.
Tada komandos nariai pasikeičia vaidmenimis.
13 „Gražių žodžių parduotuvė“
Tikslas: ugdyti geranoriškumą, gebėjimą užmegzti ryšį su bendraamžiais.
Preliminariai su vaikais vyksta pokalbis apie „stebuklingus žodžius“.
Pedagogas: Mano parduotuvės „lentynoje“ yra mandagūs žodžiai: ačiū (ačiū, ačiū), prašymai (prašau), sveikinimai (laba diena, laba diena, labas rytas), atsiprašau (atsiprašau, atsiprašau, labai atsiprašau) meilūs kreipimaisi (miela mamyte, tėti, miela mamytė, močiutė ir kt.). Aš tau pasiūlysiu įvairios situacijos, o tu, norėdama teisingai juose elgtis, paeiliui eini prie „lentynos“, perki iš manęs reikiamus žodžius.
Situacija 1. Mama iš parduotuvės atnešė skanių obuolių. Labai norisi juos išbandyti, bet mama pasakė, kad reikia palaukti iki vakarienės.
Kaip paprašyti jos duoti gabalėlį skanaus obuolio?
Situacija 2. Močiutė pavargo ir guli ant sofos. Jūs tikrai norite, kad ji perskaitytų jums įdomią knygą. Kaip tai padarysi? Kaip tu jos paklausi?
Situacija 3. Mama iš parduotuvės atnešė tavo mėgstamą pyragą. Suvalgei savo porciją, bet nori daugiau. Ką tu darysi?
4 situacija. Ryte visa šeima susirinko pusryčiauti. Atsikėlei, nusiprausei, susišukuoji, apsirengei ir atėjai į virtuvę. kaip elgsitės? Ką tu sakai?
14 „Aklasis ir vadovas“
Tikslas: ugdyti gebėjimą pasitikėti, padėti ir palaikyti kolegas bendraujančius.
Vaikai skirstomi į poras: „akluosius“ ir „gidus“. Vienas užsimerkia, o kitas vedžioja po grupę, leidžia liesti įvairius daiktus, padeda išvengti įvairių susidūrimų su kitomis poromis, duoda atitinkamus paaiškinimus dėl jų judėjimo. Komandas reikia duoti stovint už nugaros, tam tikru atstumu. Tada dalyviai pasikeičia vaidmenimis. Todėl kiekvienas vaikas praeina tam tikrą „pasitikėjimo mokyklą“.
Žaidimo pabaigoje mokytojas prašo vaikų atsakyti, kas jautėsi saugus ir pasitikėjo savimi, kas norėjo visiškai pasitikėti savo draugu. Kodėl?
15 „Stebuklingi dumbliai“
Tikslas: pašalinti kūno kliūtis, ugdyti gebėjimą pasiekti tikslus priimtinais bendravimo būdais.
Kiekvienas dalyvis (paeiliui) bando prasiskverbti į vaikų suformuotą ratą. Dumbliai supranta žmogaus kalbą ir jaučia prisilietimą, gali atsipalaiduoti ir praleisti ratą, arba jie gali to nepraleisti, jei jų blogai paprašys.
16 mandagių žodžių
Tikslas: ugdyti pagarbą bendraujant, įprotį vartoti mandagius žodžius.
Žaidimas žaidžiamas su kamuoliuku ratu. Vaikai meta kamuolį vienas kitam, vadindami mandagiais žodžiais. Įvardykite tik pasisveikinimo žodžius (labas, laba diena, labas, džiaugiamės jus matydami, džiaugiamės susitikę); ačiū (ačiū, ačiū, būk malonus); atsiprašymai (atsiprašau, atsiprašau, atsiprašau, atsiprašau); atsisveikinimas (sudie, sudie, labanakt).
17 „Gėlė – septynžiedė“.
Tikslas: supažindinti su įvairiomis emocinėmis būsenomis; ugdyti gebėjimą susidraugauti teisingas pasirinkimas, bendradarbiauti su bendraamžiais, komandiniai jausmai.
Vaikams pateikiama užduotis: „Jei tu būtum magas ir galėtum daryti stebuklus, ką dabar padovanotum mums visiems kartu? arba „Jei turėtum gėlę-Semitsvetiką, kokį palinkėtum?“. Kiekvienas vaikas išsižada po vieną norą bendra gėlė vienas žiedlapis, ištardamas brangius žodžius skirtingais emociniais dažais.
Skrisk, skrisk žiedlapis, per vakarus į rytus,
Per šiaurę, per pietus, grįžk, apsuk ratą,
Kai tik paliesi žemę, būti, mano nuomone, vedama.
Vesti į…
Pabaigoje galite surengti geriausio linkėjimo konkursą kiekvienam.
18 „Stebuklinga gėlių puokštė“
Tikslas: Išmokyti rodyti dėmesį kitiems, užmegzti draugiškus santykius, pastebėti kitų teigiamas savybes ir išreikšti tai žodžiais, sakyti komplimentus.
Įranga: žalias audinys arba kartonas, kiekvienam vaikui iškirpkite žiedlapius.
Auklėtoja (rodo į ant grindų gulintį audeklo gabalą). Tai žalias laukas. Kokia nuotaika apima, kai žiūrite į šią proskyną?
Vaikai. Liūdna, liūdna, nuobodu.
Auklėtojas. Kaip manote, ko jam trūksta?
Vaikai. Spalvos.
Auklėtojas. Neįdomus gyvenimas tokioje proskynoje. Taip yra tarp žmonių: gyvenimas be pagarbos ir dėmesio pasirodo niūrus, pilkas ir liūdnas. O ar dabar norėtumėte vienas kitam įtikti? Žaiskime komplimentus.
Vaikai paeiliui ima po vieną žiedlapį, pagiria bet kurį bendraamžį ir padeda jį proskynoje. Kiekvienam vaikui reikia pasakyti gerus žodžius.
Auklėtojas. Pažiūrėk, vaikinai gražios gėlės išaugo iš tavo žodžių šioje proskynoje. Kokia tavo nuotaika dabar?
Vaikai. Linksmas, laimingas.
Taip mokytojas veda prie minties, kad reikia būti dėmesingesniems vienas kitam ir kalbėti gerus žodžius.
19 „Žaidimai-situacijos“
Tikslas: ugdyti gebėjimą įsitraukti į pokalbį, keistis jausmais, patirtimi, emociškai ir prasmingai reikšti savo mintis naudojant veido išraiškas ir pantomimą.
Vaikai skatinami suvaidinti daugybę situacijų
1. Susikivirčijo du berniukai – jie.
2. Labai nori žaisti tą patį žaislą kaip vienas iš tavo grupės vaikinų – paklausk jo.
3. Gatvėje radote silpną, iškankintą kačiuką – pasigailėkite jo.
4. Labai įžeidėte savo draugą – pasistenkite prašyti jo atleidimo, susitaikykite su juo.
5. Atėjote į naują grupę – susipažinkite su vaikais ir papasakokite apie save.
6. Pametei mašiną – prieikite prie vaikų ir paklauskite, ar jie matė.
7. Atėjote į biblioteką – paprašykite bibliotekininkės jus dominančios knygos.
8. Vaikinai žaidžia įdomų žaidimą – paprašyk, kad vaikinai tave priimtų. Ką darysi, jei jie nenori tavęs priimti?
9. Vaikai žaidžia, vienas vaikas neturi žaislo – pasidalinkite su juo.
10. Vaikas verkia – nuraminkite jį.
11. Negalite užsirišti batų raištelių – paprašykite draugo padėti.
12. Pas tave atėjo svečiai – supažindink juos su tėvais, parodyk savo kambarį ir žaislus.
13. Atėjai iš pasivaikščiojimo alkanas – ką pasakysi mamai ar močiutei.
14. Vaikai pusryčiauja. Vitya paėmė duonos gabalėlį ir susuko į rutulį. Apsidairęs, kad niekas nepastebėtų, jis metė ir pataikė Fedijai į akį. Fedija suspaudė jam akį ir sušuko. – Ką galite pasakyti apie Vitos elgesį? Kaip reikėtų elgtis su duona? Ar galima sakyti, kad Vitya juokavo.
20 „Rankos susidraugauja, rankos susikivirčija, rankos makiažas“
Tikslas: ugdyti gebėjimą reikšti savo jausmus ir suprasti kito žmogaus jausmus.
Žaidimas atliekamas poromis užmerktomis akimis, vaikai sėdi vienas priešais kitą ištiestos rankos atstumu. Mokytojas duoda užduotis
Užmerkite akis, ištieskite rankas vienas į kitą, pažinkite rankas, stenkitės geriau pažinti artimą, nuleiskite rankas; vėl ištiesk rankas į priekį, surask kaimyno rankas, tavo rankos ginčijasi, nuleiskite rankas; jūsų rankos vėl ieško viena kitos, jos nori susitaikyti, jūsų rankos susitaiko, jos prašo atleidimo, jūs išsiskiriate kaip draugai.
21 „Susitaikymo kilimas“
Tikslas: Ugdykite bendravimo įgūdžius ir gebėjimą spręsti konfliktus.
Iš pasivaikščiojimo atvykusi mokytoja praneša vaikams, kad šiandien gatvėje susimušė du berniukai. Kviečia oponentus atsisėsti vienas priešais kitą ant „susitaikymo kilimėlio“, kad išsiaiškintų nesutarimų priežastį ir rastų būdą taikiai išspręsti problemą. Šis žaidimas taip pat naudojamas aptariant „Kaip pasidalinti žaislu“.
22 „Pavaizduokite patarlę“
Tikslas: ugdyti gebėjimą naudotis neverbalinėmis komunikacijos priemonėmis.
Vaikai kviečiami pavaizduoti bet kokią patarlę gestais, veido išraiškomis:
“Žodis ne žvirblis - jis išskris, tu jo nepagausi“
“Pasakyk man, kas tavo draugas, ir aš pasakysiu, kas tu esi"
“Jei neturi draugo, ieškok jo, o jei randi, pasirūpink.
“Kai tai ateis, ji reaguos“
23 „Pokalbis per stiklą“
Tikslas: lavinti veido išraiškų ir gestų gebėjimą.
Vaikai stovi vienas priešais kitą ir atlieka žaidimo pratimą „Per stiklą“. Jie turi įsivaizduoti, kad tarp jų yra storas stiklas, jis nepraleidžia garso. Vienai vaikų grupei reikės parodyti (pvz., „Pamiršote užsidėti kepurę“, „Man šalta“, „Aš ištroškęs...“), o kitai grupei reikės atspėti, ką. jie pamatė.
24 "Squiggle"
Tikslas: ugdyti pagarbą bendraujant. Atsižvelkite į kitų vaikų interesus.
Mokytojas siūlo vaikams stebuklingą žymeklį, kuris paprastus čiurlenimus paverčia skirtingais daiktais, gyvūnais, augalais. Pirmasis žaidėjas paima flomasterį ir ant lapo nupieši nedidelį raištelį. Tada jis pasiūlo šį lapą kitam žaidėjui, kuris užbaigs svirduliavimą, kad gautų kokį nors daiktą, gyvūną ar augalą. Tada antrasis žaidėjas traukia naują svirtį kitam žaidėjui ir pan. Pabaigoje nustatomas žaidimo nugalėtojas
25 „Spaudos konferencija“
Tikslas: ugdyti gebėjimą mandagiai atsakyti į pašnekovų klausimus, trumpai ir teisingai suformuluoti atsakymą; lavinti kalbos įgūdžius.
Visi grupės vaikai dalyvauja spaudos konferencijoje bet kokia tema (pvz.: „Tavo laisva diena“, „Ekskursija į zoologijos sodą“, „Draugės gimtadienis“, „Cirke“ ir kt.). Vienas iš spaudos konferencijos dalyvių „svečias“ (tas, kuriam bus užduoti visi klausimai) sėdi centre ir atsako į visus vaikų klausimus.
26 „Gaukite mane“
Tikslas: ugdyti gebėjimą orientuotis žmonių vaidmenimis ir bendravimo situacijose.
Vaikas ateina į priekį ir sugalvoja 4-5 sakinių kalbą, Vaikai turi atspėti, kas kalba (ekskursijos vadovas, žurnalistas, pedagogas, literatūros herojus) ir kokioje situacijoje tokie žodžiai galimi. Pavyzdžiui, „Ir taip visi išėjo į startą. 5,4,3,2,1 - pradžia! (Situacija – sportininkų varžybos, sako sporto komentatorius).
27 „Be kaukės“
Tikslas: ugdyti gebėjimą dalintis savo jausmais, išgyvenimais, nuotaika su bendražygiais.
Prieš žaidimo pradžią mokytojas pasakoja vaikams, kaip svarbu būti sąžiningiems, atviriems ir nuoširdiems savo artimųjų, bendražygių atžvilgiu.
Visi dalyviai sėdi ratu. Vaikai nepasiruošę tęsia mokytojos pradėtą teiginį. Štai apytikslis nebaigtų sakinių turinys:
“Aš tikrai noriu...“;
“Man ypač nepatinka, kai…“;
“Kartą mane labai išgąsdino tai, kad ... “;
“Prisimenu laiką, kai man buvo nepakeliama gėda. aš.
28 "Vardas"
Galite pakviesti vaiką sugalvoti sau vardą, kurį jis norėtų turėti, arba palikti savo. Paklauskite, kodėl jam nepatinka ar nepatinka jo vardas, kodėl jis norėtų būti vadinamas kitaip. Šis žaidimas gali suteikti papildomos informacijos apie vaiko savigarbą. Juk dažnai savo vardo atmetimas reiškia, kad vaikas yra nepatenkintas savimi arba nori būti geresnis nei yra dabar.
29 „Žaidimo situacijos“
Vaikui siūlomos situacijos, kuriose jis turi vaizduoti save. Situacijos gali būti įvairios, sugalvotos arba paimtos iš vaiko gyvenimo. Kitus vaidmenis atlieka vienas iš tėvų ar kiti vaikai. Kartais gerai pasikeisti vaidmenimis. Situacijų pavyzdžiai:
Jūs dalyvavote konkurse ir užėmėte pirmą vietą, o jūsų draugas liko beveik paskutinis. Jis labai nusiminęs, padėk jam nusiraminti.
Mama atnešė 3 apelsinus, tu ir tavo sesuo (brolis), kaip juos pasidalinsi? Kodėl?
Vaikinai iš jūsų grupės darželisžaidžiate įdomų žaidimą, o jūs vėluojate, žaidimas jau prasidėjo. Paprašykite, kad jus priimtų į žaidimą. Ką darysi, jei vaikai nenorės tavęs priimti?
(Šis žaidimas padės vaikui įsisavinti veiksmingi būdai elgesį ir panaudoti juos realiame gyvenime.)
30 „Žmurkiai“
Šis senas, visiems gerai žinomas žaidimas yra labai naudingas: jis padės vaikui pasijusti lyderio vaidmenyje, o jam pasisekus galima gerokai paveikti savigarbą. Galite žaisti klasikinį „Akląjį aklą“ (užrištomis akimis „Aklas“ ieško vaikų pagal balsą ir lytėjimu atspėja, kas tai yra); galite duoti varpelį į rankas vaikams ir pan.
31 „Veidrodis“
Šį žaidimą galima žaisti vienas su vaiku arba su keliais vaikais. Vaikas žiūri į „veidrodį“, kuriame atkartoja visus jo judesius, gestus, veido išraiškas. „Veidrodis“ gali būti tėvai ar kitas vaikas. Galite pavaizduoti ne save, o ką nors kitą, „Veidrodis“ turi atspėti, tada keistis vaidmenimis. Žaidimas padeda vaikui atsiverti, jaustis laisvesniam, nevaržomam.
32 „komplimentai“
Medžiaga: rutulys.
Žaidimo eiga: Vaikai sėdi ratu. Vadovas meta kamuolį vienam iš dalyvių ir išsako komplimentą. Tas, kuris gauna kamuolį, meta jį tam, kuriam nori pasakyti savo komplimentą, ir taip toliau, kol visi sulaukia jo komplimento. Į žaidimą įtraukiami visi šeimos nariai.
33 Padėkite man.
Medžiaga: kėdės, šalikas.
Žaidimo eiga: vaikai ir tėvai suskirstomi į poras (arba vienas iš tėvų ir vaikas sudaro porą). Dideli žaislai išdėlioti ant grindų tarp dviejų kėdžių. Viena iš poros yra užrištomis akimis, o kita turi nuvesti partnerį nuo vienos kėdės prie kitos, kad nebūtų numuštas nei vienas žaislas.
Organizuojant vaidmenų žaidimai globėjams svarbu žinoti, kad našlaičių socialinės raidos ypatumai lemia jų dažniausiai žaidžiamų žaidimų turinio skurdumą. Įsivaizduojamoje situacijoje jie gali tik gerai pakeisti objektus (objektyvus pakeitimas). Juose iki ikimokyklinio amžiaus pabaigos dominuoja dalykinis žaidimo planas. Dažnai, prisiėmęs vaidmenį, vaikas greitai jį praranda arba jam kyla rimtų sunkumų formuodamas vaidmenų elgesį. Ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas tam, kaip žaisti su naujais žaislais, parodyti skirtingus veikimo būdus su jais; įsisavinti įsivaizduojamų veiksmų planą (pantomima), įtraukti vaizduotę kuriant žaidimo situaciją (visokios transformacijos, sugalvoti žaidimo eigą ir pan.), nuolat paįvairinti siužetą.
34 „Pasivaikščiojimas su kompasu“
Medžiaga: Akių pleistrai.
Vaikai skirstomi į poras – „turistas“ (vergas) ir „kompasas“ (vadovas). „Turistams“ užrištos akys, jie stovi priekyje, „kompasai“ – už nugaros, uždeda rankas „turistams“ ant pečių.
Žaidimo poros užduotis yra pereiti visą žaidimo lauką pirmyn ir atgal. Tuo pačiu metu „turistas“ negali susikalbėti su „kompasu“. „Kompasai“ padeda „turistams“ išlaikyti kryptį ir išvengti kliūčių tik judant rankomis.
35 Vikšras
Medžiagos: balionai (dideli).
Dalyviai išsirikiuoja į grandinę, uždėdami rankas ant priekyje esančio žmogaus pečių. Balionai yra suspausti tarp vieno žaidėjo skrandžio ir kito nugaros. Pirmasis grandinės dalyvis laiko savo kamuolį ant ištiestų rankų.
Taigi, nenutraukdami grandinės, nepamesdami kamuoliukų, nelaikydami jų rankomis ir niekaip netaisydami, visi dalyviai įveikia kliūtis: įtemptas virves, apvirtusias kėdes, apsisukimus netikėčiausiose vietose. Žaidėjų užduotis yra įveikti maršrutą minimaliai prarandant kamuoliukus ir grįžti į pradinę padėtį.
36 "Štai kokia mama!"
Vaikai kviečiami susėsti ant kilimo ratu, tada užimti „svajotojo pozą“ – atsigulti ant pilvo, alkūnėmis atsiremti į kilimą ir kalbėti apie savo mamas.
Kiekvienas vaikas paeiliui pasako savo mamos vardą, kaip galima ją meiliai vadinti. Tada mokytojos klausimais vaikai prisimena, kaip mama jais rūpinasi, kokius veiksmus atlieka kasdien, kad jie gerai jaustųsi: žaidžia, maitina, maudosi, paguldo, vaikšto ir t.t. vardų daugiausia geriausios savybės jo mama: kokia maloni, meili, dėmesinga ir pan.
37 „Klausyk už lango, už durų“
Auklėtojos nurodymu visi vaikai sutelkia dėmesį į gatvės, koridoriaus, viršutinio aukšto garsus ir ošimą ir pan. Tada savo ruožtu išvardija ir paaiškina, ką išgirdo. Iš vaikų pasakojimų paaiškėja, kas daugiau ir išsamiau išgirdo, kas vyksta viduje ir lauke.
38 „Nuostabus maišelis“
(Vaikams nuo 3 metų)
Tikslai: Žodyno apimties didinimas, lytėjimo suvokimo ugdymas, idėjų apie daiktų ypatybes patikslinimas.
Įranga: dailiai dekoruotas krepšys, smulkūs žaisliukai, kurių pavadinimai priklauso tai pačiai leksinei grupei („Indai“, „Daržovės“ ir kt.)
Turinys. Anksčiau vaikai susipažįsta su žaislais, kurių pavadinimai priklauso tai pačiai leksinei grupei: svarsto, įvardija, išryškina jų savybes. Pirmasis žaidėjas įkiša ranką į maišelį, apčiuopia vieną žaislą, jį atpažįsta ir šaukia: „Aš turiu puodelį“. Tik po šių žodžių vaikas gali ištraukti žaislą iš maišelio, jį apžiūrėti ir parodyti visiems vaikams. Jei atsakymas teisingas, vaikas daiktą pasiima sau. Žaidėjai pakaitomis atpažįsta liesdami, pavadina ir išima daiktus iš krepšio. Laimi tas, kuris surinks daugiausiai žaislų.
Sudėtingas variantas (vyresniems ikimokyklinukams): prieš išimant daiktą iš maišelio reikia nustatyti jo formą (apvalią, pailgą), medžiagą, iš kurios daiktas pagamintas (guma, metalas, skuduras, medis, plastikas) , paviršiaus kokybė (lygus, šiurkštus, slidus, šaltas).
39 "Paketas"
(Vaikams nuo ketverių metų)
Tikslai: Plėsti žodyno apimtį, patikslinti mintis apie daiktų ypatybes, lavinti nuoseklią kalbą.
Įranga. Daiktai, dėžės pagal žaidėjų skaičių.
Turinys. Kiekvienas vaikas gauna po „paketą“ (dėžutę su daiktu viduje). Pirmasis žaidėjas pradeda apibūdinti savo daiktą jo neįvardydamas ir neparodydamas. Prekė pristatoma ją atspėjus.
40 "Valgomas - nevalgomas"
(Vaikams nuo 4 metų)
Uždaviniai: Gebėjimo išryškinti esminius daikto požymius (valgomumą, animaciją ir kt.) ugdymas, apibendrinamųjų žodžių reikšmės išaiškinimas, klausos dėmesio, bendrosios motorikos ugdymas.
Įranga: kamuolys.
Turinys. Šeimininkas pasako žodį ir meta kamuolį vienam iš žaidėjų. Jei buvo pavadintas maisto produktas, vaisius ar kitas valgomas daiktas, žaidėjas turi pagauti kamuolį. Priešingu atveju žaidėjas vengia kamuolio. Panašiai vyksta žaidimai „Gyvas-negyvas“, „Daržovės-vaisiai“, „Laukiniai gyvūnai – augintiniai“, „Paukščiai – vabzdžiai“, „Drabužiai – batai“ ir kt.
42 „Gerūs žodžiai“.
Žaisdami žaidimą pirmą kartą, aptarkite su vaikais, kas, jų nuomone, yra geri, geri, o kokie blogi, pikti, „dygliuoti“ žodžiai. Siūlykite pateikti pavyzdžių. Padarykite išvadą, kad geri žodžiai sukuria žmogų gera nuotaika, padeda pasitikėti savimi, o pikti, "" dygliuoti "" žodžiai sukelia kivirčus, įžeidimus. Nenoriu draugauti su žmonėmis, kurie vartoja žodžius – „erškėčiai“, nemalonu būti šalia. Tada kiekvienoje pamokoje kartu su vaikais abėcėlės tvarka rinkitės gerus, gerus žodžius, pavyzdžiui, su raide „A“: tvarkingas, kvapnus, patrauklus, aktyvus; su raide "B"": taupus, dėkingas, kilnus, gyvas ir kt.
43 „Kamuolis“.
Vaikai stovi ratu, veidu į apskritimo centrą. Jie paima kamuolį į rankas. Ratu, pradedant nuo to, kuris turi kamuolį, perduoda jį, aiškiai ir garsiai šaukdami savo vardą - 1 ratas. 2 apskritimas - tas, kuris turi kamuolį, meta jį kaimynui dešinėje ir tuo pačiu šaukia jo vardą. Komplikacija. Vadovas duoda kamuolį bet kuriam vaikui, o jis, gavęs kamuolį, turi įvardyti tris vardus – kaimyno vardas dešinėje, jo paties vardas, kaimyno vardas kairėje. Tada perduokite kamuolį kitam žaidėjui, kuris taip pat iškviečia tris vardus ir pan.
45 „Meilūs vardai“.
Vaikai perduoda kamuolį aplinkui. Vaikas, perduodantis kamuolį, vadina asmenį, kuriam jį meiliai perduoda, vardu (Seryozhenka, Annuška ir kt.)
Žaidimai-profesijos:
1. Žaidimas-pamoka „Seną reikia gerbti“
Darbo etapai:
1. Parengiamasis etapas.
Įvadinis pokalbis su vaikais apie vyresnio amžiaus žmones.
– Ar kas nors iš jūsų turi senelius?
Kieno seneliai gyvena su tavimi?
– Kaip jais rūpinatės? Kaip jiems padedate?
Mokytoja apibendrina, apibendrina vaikų atsakymus, pažymi, kad seni žmonės ir taip turi mažai jėgų, dažnai būna bejėgiai. Jei tu jais rūpinsitės, tada kai pats pasensite, jumis pasirūpins ir jūsų vaikai. L. N. apie tai parašė istoriją. Tolstojus. Ir vadinasi „Senas senelis ir anūkės“. Klausyk jo.
2. Pagrindinis etapas.
Mokytoja kviečia vaikus atsakyti į klausimą „Tai kaip tu gali padėti močiutei ir brangiajai?
Vaikai paeiliui išsako savo nuomonę.
Mokytoja apibendrina pokalbį, sako, kad reikia duoti kelią vyresniems žmonėms transporte, atvežti vaistus, jei seneliai susirgs, pernešti per kelią ir pan.
3. Refleksija. „Kodėl tau reikia padėti močiutei ir seneliui?
2. Žaidimas-pamoka „Vyro ir moters vaidmuo šeimoje“
Darbo etapai.
1. Parengiamasis etapas.
Įvadinis pokalbis su vaikais apie šeimą.
- Kiek žmonių yra tavo šeimoje?
- Kokie jų vardai?
– Ką mėgstate veikti kartu?
Mokytojas apibendrina, apibendrina vaikų atsakymus. Žodis šeima susideda iš dviejų žodžių – septyni ir aš. Šeima gali būti didelė arba maža. Ji parašė apie tai istoriją. V. Donnikova. Ir tai vadinasi „Groove“. Klausyk jo.
2. Pagrindinis etapas.
Mokytojas kviečia vaikus atsakyti į klausimą „Kuo skiriasi vyrai ir moterys? Vaikai paeiliui išsako savo nuomonę.
Mokytojas pasiūlo žaisti ir siūlo vaikams įvairias situacijas (dalyviai – vaikai)
Pavyzdžiui: „Transporte“, „Vidaus reikalai“ ir kt.
Mokytoja apibendrina pokalbį, sako, kad berniukai yra būsimi vyrai, ir merginos yra ateitis moterys. Ir kiekvienas šeimoje turi savo pareigas.
Apmąstymas: kas yra tikras vyras?“, „Kokia turi būti tikra moteris?
