Priekšmeta objekta mērķis nozīmē rezultātus. Radošās darbības rezultāti. Informācija. Izglītības ministrija mūsu valstī kontrolē visu valsts izglītības iestāžu darbību
Aktivitāte- tā ir īpaši cilvēka darbība, ko regulē apziņa, ģenerē vajadzības un kuras mērķis ir ārējās pasaules un paša cilvēka zināšanas un pārveidošana.
Darbības galvenā iezīme ir tāda, ka tās saturu pilnībā nenosaka vajadzība, kas to izraisīja. Vajadzība kā motīvs (motivācija) dod impulsu darbībai, bet pašas darbības formas un saturs ko nosaka sabiedriskie mērķi, prasības un pieredze.
Atšķirt trīs galvenās darbības: spēlēt, mācīt un strādāt. mērķis spēles ir pati "darbība", nevis tās rezultāti. Tiek saukta cilvēka darbība, kuras mērķis ir iegūt zināšanas, prasmes un iemaņas mācīt. ir darbība, kuras mērķis ir sabiedriski nepieciešamo produktu ražošana.
Darbības raksturojums
Darbība tiek saprasta kā specifiski cilvēcisks aktīvās attiecības ar pasauli veids - process, kurā cilvēks radoši pārveido apkārtējo pasauli, pārvēršot sevi par aktīvu subjektu, bet apgūstamās parādības par savas darbības objektu.
Zem priekšmetsšeit mēs domājam darbības avotu, aktieri. Tā kā, kā likums, cilvēks izrāda aktivitāti, tad visbiežāk tieši viņu sauc par subjektu.
objektu sauc par attiecību pasīvo, pasīvo, inerto pusi, kurā tiek veikta darbība. Darbības objekts var būt dabas materiāls vai objekts (zeme lauksaimnieciskajā darbībā), cita persona (studējošs kā mācību objekts) vai pats subjekts (pašizglītošanās, sporta treniņu gadījumā).
Lai saprastu darbību, jāņem vērā vairākas svarīgas tās īpašības.
Cilvēks un darbība ir nesaraujami saistītas. Darbība ir cilvēka dzīves neaizstājams nosacījums: tā radīja cilvēku pašu, saglabāja viņu vēsturē un noteica progresīvu kultūras attīstību. Tāpēc cilvēks neeksistē ārpus darbības. Ir arī otrādi: bez cilvēka nav aktivitātes. Tikai cilvēks ir spējīgs uz darbu, garīgu un citu transformējošu darbību.
Darbība ir vides pārveidošana. Dzīvnieki pielāgojas dabiskajiem apstākļiem. Cilvēks spēj aktīvi mainīt šos apstākļus. Piemēram, viņš neaprobežojas ar augu savākšanu pārtikai, bet audzē tos, veicot lauksaimniecisko darbību.
Aktivitāte darbojas kā radoša, konstruktīva darbība: cilvēks savas darbības procesā iziet ārpus dabisko iespēju robežām, radot kaut ko jaunu, kas iepriekš dabā nepastāvēja.
Tādējādi cilvēks darbības procesā radoši pārveido realitāti, sevi un savas sociālās saites.
Darbības būtība sīkāk tiek atklāta tās strukturālās analīzes gaitā.
Galvenās cilvēka darbības formas
Cilvēka darbība tiek veikta (rūpniecības, sadzīves, dabas vidē).
Aktivitāte- aktīva cilvēka mijiedarbība ar vidi, kuras rezultātam jābūt tās lietderībai, pieprasot cilvēkam augstu nervu procesu mobilitāti, ātras un precīzas kustības, paaugstinātu uztveres aktivitāti, emocionālo stabilitāti.
Cilvēka izpēti procesā veic ergonomika, kuras mērķis ir darba aktivitātes optimizēšana, pamatojoties uz cilvēka spēju racionālu apsvēršanu.
Visu cilvēka darbības veidu dažādību var iedalīt divās galvenajās grupās pēc cilvēka veikto funkciju rakstura - fiziskais un garīgais darbs.
Fiziskais darbs
Fiziskais darbs prasa ievērojamu muskuļu aktivitāti, to raksturo muskuļu un skeleta sistēmas un organisma funkcionālo sistēmu (sirds un asinsvadu, elpošanas, neiromuskulārās u.c.) slodze, kā arī nepieciešamas palielinātas enerģijas izmaksas no 17 līdz 25 mJ (4000-6000 kcal) un vairāk dienā.
Prāta darbs
Prāta darbs(intelektuālā darbība) ir darbs, kas apvieno darbu, kas saistīts ar informācijas uztveršanu un apstrādi, kas prasa uzmanības, atmiņas spriedzi, domāšanas procesu aktivizēšanu. Ikdienas enerģijas patēriņš garīgā darba laikā ir 10-11,7 mJ (2000-2400 kcal).
Cilvēka darbības struktūra
Darbības struktūra parasti tiek attēlota lineāri, kur katrs komponents seko citai laikā.
Vajadzība → Motīvs → Mērķis → Līdzekļi → Darbība → Rezultāts
Apskatīsim katru aktivitātes sastāvdaļu pa vienam.
Nepieciešamība rīkoties
Vajag- tā ir nepieciešamība, neapmierinātība, kaut kā normālai eksistencei nepieciešamā trūkuma sajūta. Lai cilvēks sāktu rīkoties, ir nepieciešama šīs vajadzības un tās būtības apzināšanās.
Visattīstītākā klasifikācija pieder amerikāņu psihologam Abraham Maslow (1908-1970) un ir pazīstama kā vajadzību piramīda (2.2. att.).
Maslovs vajadzības sadalīja primārajās jeb iedzimtajās un sekundārajās jeb iegūtajās. Tie, savukārt, ietver:
- fizioloģiskais - pārtikā, ūdenī, gaisā, apģērbā, siltumā, miegā, tīrībā, pajumtē, fiziskajā atpūtā utt.;
- eksistenciāls- drošība un drošība, personiskā īpašuma neaizskaramība, garantēta nodarbinātība, pārliecība par nākotni utt.;
- sociālais - vēlme piederēt un piederēt jebkurai sociālajai grupai, komandai utt. Pieķeršanās, draudzības, mīlestības vērtības balstās uz šīm vajadzībām;
- prestižs - balstās uz vēlmi pēc cieņas, citu personīgo sasniegumu atzīšanas, uz pašapliecināšanās vērtībām, līderību;
- garīgais - orientēti uz pašizpausmi, pašaktualizāciju, radošo attīstību un savu prasmju, iemaņu un zināšanu izmantošanu.
- Vajadzību hierarhija ir daudzkārt mainīta un papildināta ar dažādu psihologu palīdzību. Pats Maslovs sava pētījuma vēlākajos posmos tam pievienoja trīs papildu vajadzību grupas:
- izziņas- zināšanās, prasmēs, izpratnē, pētniecībā. Tajos ietilpst vēlme atklāt jaunas lietas, zinātkāre, tieksme pēc sevis izzināšanas;
- estētiska- tieksme pēc harmonijas, kārtības, skaistuma;
- pārspējot— nesavtīga vēlme palīdzēt citiem garīgajā sevis pilnveidošanā, tieksmē pēc pašizpausmes.
Pēc Maslova domām, lai apmierinātu augstākas, garīgas vajadzības, vispirms ir jāapmierina tās vajadzības, kas ieņem vietu piramīdā zem tām. Ja jebkura līmeņa vajadzības ir pilnībā apmierinātas, cilvēkam ir dabiska vajadzība apmierināt augstāka līmeņa vajadzības.
Darbības motīvi
Motīvs - uz vajadzībām balstīta, apzināta dziņa, kas attaisno un attaisno darbību. Vajadzība kļūs par motīvu, ja tā tiks realizēta nevis kā, bet gan kā rīcības ceļvedis.
Motīva veidošanas procesā tiek iesaistītas ne tikai vajadzības, bet arī citi motīvi. Parasti vajadzības ir saistītas ar interesēm, tradīcijām, uzskatiem, sociālo attieksmi utt.
Interese ir konkrēts rīcības iemesls, kas nosaka. Lai gan visu cilvēku vajadzības ir vienādas, dažādām sociālajām grupām ir savas intereses. Piemēram, strādnieku un rūpnīcu īpašnieku, vīriešu un sieviešu, jauniešu un pensionāru intereses ir dažādas. Tātad pensionāriem svarīgākas ir inovācijas, pensionāriem – tradīcijas; Uzņēmējiem ir drīzāk materiālas intereses, savukārt mākslas cilvēkiem – garīgas. Katram cilvēkam ir arī savas personīgās intereses, kas balstītas uz individuālām tieksmēm, simpātijām (cilvēki klausās dažādu mūziku, nodarbojas ar dažādiem sporta veidiem utt.).
Tradīcijas pārstāv sociālo un kultūras mantojumu, kas tiek nodots no paaudzes paaudzē. Var runāt par reliģiskajām, profesionālajām, korporatīvajām, nacionālajām (piemēram, franču vai krievu) tradīcijām utt. Dažu tradīciju (piemēram, militāro) dēļ cilvēks var ierobežot savas primārās vajadzības (drošības un apsardzes maiņa darbībām augsta riska apstākļos).
Uzskati- stingri, principiāli pasaules uzskati, kas balstās uz cilvēka pasaules uzskatu ideāliem un liecina par cilvēka gatavību atteikties no vairākām vajadzībām (piemēram, komforta un naudas) tā dēļ, ko viņš uzskata par pareizu (goda un cieņas saglabāšanas vārdā).
Iestatījumi- personas dominējošā orientācija uz noteiktām sabiedrības institūcijām, kuras ir uzliktas vajadzībām. Piemēram, cilvēks var būt orientēts uz reliģiskām vērtībām vai uz materiālo bagātināšanu, vai uz sabiedrisko domu. Attiecīgi viņš katrā gadījumā rīkosies savādāk.
Sarežģītās darbībās parasti ir iespējams identificēt nevis vienu motīvu, bet vairākus. Šajā gadījumā tiek izdalīts galvenais motīvs, kas tiek uzskatīts par braukšanu.
Aktivitātes mērķi
Mērķis - tā ir apzināta ideja par darbības rezultātu, nākotnes paredzēšana. Jebkura darbība ietver mērķu izvirzīšanu, t.i. spēja patstāvīgi izvirzīt mērķus. Dzīvnieki, atšķirībā no cilvēkiem, paši nevar izvirzīt mērķus: viņu darbības programma ir iepriekš noteikta un izteikta instinktos. Cilvēks spēj veidot savas programmas, radot ko tādu, kas dabā nekad nav bijis. Tā kā dzīvnieku aktivitātēs nav mērķu noteikšanas, tā nav darbība. Turklāt, ja dzīvnieks nekad iepriekš neparāda savas darbības rezultātus, tad cilvēks, uzsākot darbību, patur prātā gaidāmā objekta tēlu: pirms kaut ko radīt realitātē, viņš to rada savā prātā.
Tomēr mērķis var būt sarežģīts, un dažreiz tā sasniegšanai ir nepieciešama virkne starpposmu. Piemēram, lai iestādītu koku, jāiegādājas stāds, jāatrod piemērota vieta, jāpaņem lāpsta, jāizrok bedre, jāievieto tajā stāds, jāaplaista utt. Idejas par starprezultātiem sauc par uzdevumiem. Tādējādi mērķis tiek sadalīts konkrētos uzdevumos: ja visi šie uzdevumi tiks atrisināti, tad kopējais mērķis tiks sasniegts.
Aktivitātēs izmantotie līdzekļi
Ērtības - tie ir darbības gaitā izmantotie paņēmieni, darbības metodes, objekti utt. Piemēram, lai apgūtu sociālās zinātnes, nepieciešamas lekcijas, mācību grāmatas, uzdevumi. Lai būtu labs speciālists, ir jāiegūst profesionāla izglītība, jābūt darba pieredzei, pastāvīgi jāpraktizējas savā darbā utt.
Līdzekļiem ir jāsakrīt ar mērķiem divās nozīmēs. Pirmkārt, līdzekļiem jābūt samērīgiem ar mērķi. Citiem vārdiem sakot, tie nevar būt nepietiekami (pretējā gadījumā darbība būs neauglīga) vai pārmērīgi (pretējā gadījumā enerģija un resursi tiks izšķiesti). Piemēram, nevar uzbūvēt māju, ja tai nepietiek materiālu; ir arī bezjēdzīgi pirkt materiālus vairākas reizes vairāk, nekā nepieciešams to uzbūvēšanai.
Otrkārt, līdzekļiem jābūt morāliem: amorālus līdzekļus nevar attaisnot ar mērķa cēlumu. Ja mērķi ir amorāli, tad visa darbība ir amorāla (šajā gadījumā F.M.Dostojevska romāna "Brāļi Karamazovi" varonis Ivans jautāja, vai pasaules harmonijas valstība ir vienas nomocīta bērna asaras vērta).
Darbība
Darbība - darbības elements, kam ir samērā neatkarīgs un apzināts uzdevums. Darbība sastāv no atsevišķām darbībām. Piemēram, mācību darbība sastāv no lekciju sagatavošanas un lasīšanas, semināru vadīšanas, uzdevumu sagatavošanas utt.
Vācu sociologs Makss Vēbers (1865-1920) izdalīja šādus sociālo darbību veidus:
- mērķtiecīgs - darbības, kuru mērķis ir panākt saprātīgu dziesmu. Tajā pašā laikā cilvēks skaidri aprēķina visus līdzekļus un iespējamos šķēršļus (vispārējs kaujas plānojums; uzņēmējs organizē uzņēmumu; skolotājs gatavo lekciju);
- vērtību racionāls- darbības, kuru pamatā ir uzskati, principi, morālās un estētiskās vērtības (piemēram, ieslodzītā atteikšanās nodot ienaidniekam vērtīgu informāciju, glābjot slīkstošu cilvēku, riskējot ar savu dzīvību);
- emocionāls - darbības, kas izdarītas spēcīgu jūtu ietekmē - naids, bailes (piemēram, bēgšana no ienaidnieka vai spontāna agresija);
- tradicionālā- darbības, kuru pamatā ir ieradums, bieži vien automātiska reakcija, kas izstrādāta, pamatojoties uz paražām, uzskatiem, modeļiem utt. (piemēram, noteiktu rituālu ievērošana kāzu ceremonijā).
Darbības pamatā ir pirmo divu veidu darbības, jo tikai tām ir apzināts mērķis un tās ir radošas. Afekti un tradicionālās darbības var ietekmēt darbības gaitu tikai kā palīgelementi.
Īpašas darbības formas ir: darbi - darbības, kurām ir vērtība-racionāla, morāla vērtība, un darbi - darbības, kurām ir augsta pozitīva sociālā vērtība. Piemēram, palīdzēt cilvēkam ir darbība, uzvara svarīgā cīņā ir darbība. Izdzert glāzi ūdens ir ierasta darbība, kas nav ne akts, ne akts. Vārds "akts" jurisprudencē bieži tiek lietots, lai apzīmētu darbību vai bezdarbību, kas pārkāpj tiesību normas. Piemēram, likumdošanā "noziegums ir nelikumīga, sociāli bīstama, vainīga darbība".
Darbības rezultāts
Rezultāts- tas ir gala rezultāts, stāvoklis, kurā vajadzības tiek apmierinātas (pilnībā vai daļēji). Piemēram, mācību rezultāts var būt zināšanas, prasmes, rezultāts -, zinātniskās darbības rezultāts - idejas un izgudrojumi. Darbības rezultāts var būt viņš pats, jo darbības gaitā tas attīstās un mainās.
Sabiedrības attīstība ir cilvēka darbības rezultāts. Darbības procesā notiek personības veidošanās un pašrealizācija.
Aktivitāte ir sava veida darbība, kuras mērķis ir mainīt un pārveidot dabisko un sociālo pasauli.
Persona darbības procesā ir iekļauta daudzveidīgās attiecībās sabiedriskās dzīves jomā.
Atšķirības starp cilvēka darbību un citu dzīvo būtņu uzvedību.
· Cilvēks
1. Ne tikai pielāgošanās, bet arī dabiskās un sociālās vides pārveide.
2. Ne tikai lietderība, bet arī mērķu noteikšana, spēja iziet ārpus pieredzes.
· Citas dzīvas būtnes.
1. Pielāgošanās esošajiem dabas apstākļiem.
2. Instinkta vadīta lietderīga uzvedība.
Tikai cilvēks ir raksturīgs tādai darbības formai kā darbība. Kas neaprobežojas tikai ar pielāgošanos videi, bet gan pārveido to.
Aktivitātes struktūra:
Jebkura veida darbība paredz šādu komponentu klātbūtni un savstarpējo saistību.
Persona (subjekts) ar saviem mērķiem, līdzekļiem, darbībām, darbības rezultātu.
· Darbības subjekti un objekti.
Subjekts ir tas, kurš vada darbību.
Objekts ir tas, uz ko darbība ir vērsta.
Darbības objekts var būt materiālas lietas vai procesi, citi cilvēki vai sociālās grupas.
Piemēram: politiķim darbības objekts var būt visa noteiktas valsts sabiedrība.
Mērķis, līdzekļi, darbība, rezultāts.
Mērķis ir nākotnes rezultāta tēls, kas tiek izstrādāts prātā, uz kuru tiek virzīta darbība.
Piemēram: mākslinieka galvā, pirms viņš sāk gleznot attēlu, ir jābūt sākotnējam garīgajam attēlam par to. Atbilstoši mērķim tiek izvēlēti arī darbības līdzekļi.
Jebkurā darbībā mērķis ir ar subjekta izvēlēto līdzekļu palīdzību sasniegt noteiktu rezultātu.
Piemēram: zemnieks izvirza sev mērķi iegūt ražu, strādājot zemē ar saviem līdzekļiem - darba instrumentiem.
Labas aktivitātes tiek sadalītas arī atsevišķās darbībās, kas ir kopējās pasākumu programmas posmi. Kopumā tas viss ir diezgan skaidrs, jo mēs visi pastāvīgi veicam vienu vai otru darbību.
Darbības motīvi:
Motīvi ir motivācija darbībām, kas saistītas ar vajadzībām.
· Vajadzības.
Vajadzība ir cilvēka apzināta vajadzība pēc tā, kas nepieciešams viņa dzīves uzturēšanai un personības attīstībai.
Ir dažādas vajadzību klasifikācijas. Parasti tos iedala attiecīgi materiālajos, sociālajos un garīgajos atbilstoši trīs galvenajiem cilvēka kā biosociālas un garīgas būtnes aspektiem. Tiek runāts arī par reālām un iedomātām vajadzībām, jo mūsdienu patērētāju sabiedrībā reklāma un mediji "uzliesmo" cilvēku vajadzības un vēlmes, mudinot meklēt īpašumā lietas, kas viņiem bieži vien nav vajadzīgas.
Ir arī sīkākas klasifikācijas. Slavenais amerikāņu psihologs Abraham Maslow ierosināja atšķirt primārās un sekundārās vajadzības.
Primārie ir:
· Fizioloģiskās vajadzības: vairošanās, pārtika, apģērbs, pajumte, atpūta utt.;
Vajadzības pēc drošības un eksistences stabilitātes (Maslovs tās sauca par "eksistenciālu" - no latīņu valodas "existentia", kas nozīmē esamību): dzīves apstākļu stabilitātē, nodarbinātības un ienākumu drošībā, pārliecībā par nākotni.
Sekundārās, augstākās vajadzības ietver:
sociālās vajadzības saskarsmē ar citiem cilvēkiem, draudzībā, uzmanībā pret sevi utt.;
Prestižam nepieciešama cieņa un atzinība no citiem, lai sasniegtu augstu sociālo statusu;
Garīgās vajadzības pašizpausmei, radošumam, pašrealizācijai.
Tajā pašā laikā Maslovs uzskatīja, ka cilvēks pāriet uz augstākām vajadzībām, kad viņa primārās un vienkāršākas vajadzības ir vairāk vai mazāk apmierinātas.
sociālās attieksmes.
Cilvēka vispārējā orientācija uz noteiktu sociālo objektu pauž noslieci rīkoties noteiktā veidā attiecībā uz šo objektu (ģimene, karjera, pārliecība, ideja utt.).
· Ticība.
Stabils skatījums uz pasauli, ideāliem, principiem un vēlme tos iemiesot.
· Intereses.
Intereses – tā ir vēlme pārveidot tos sociālos apstākļus, kas vajadzību objektus padara tālāk. Intereses, kuru mērķis ir padarīt vajadzības sasniedzamas, interešu virziens: ar sabiedriskās dzīves palīdzību, ekonomiski, garīgi, sociāli, politiski.
Intereses ir ļoti svarīgas, lai tās nejauktu ar vajadzībām.
Cilvēku intereses ir saglabāt vai mainīt vai pārveidot visus apstākļus, kādos viņi atrodas.
Interešu veidi:
· Individuāls.
· Grupa.
· Publisks.
· Apzināts un bezsamaņā darbībā.
Sociālās dzīves izpratnei svarīgs ir jautājums par sociālo aktivitāti, par dažāda veida sociālajām darbībām.
Vācu sociologs Makss Vēbers identificēja četrus galvenos sociālās darbības veidus:
· Mērķtiecīga racionāla darbība, kas tiek veikta, skaidri un racionāli apsverot mērķus un līdzekļus to sasniegšanai. Šādu darbību piemēri var būt uzņēmēja vai pētnieka darbības.
Vērtību racionāla rīcība ir arī racionāli apzināta rīcība. Taču galvenais tajā ir nevis rezultāta sasniegšana, bet gan pārliecība par nepieciešamību pildīt savu pienākumu, tieksme pēc ideāla, pēc augstākas vērtības (reliģiskās, morālās u.c.). To var saukt par visvērtīgāko darbību. (Piemēram: šādu darbību veic kapteinis, kad viņš pēdējais atstāj grimstošu kuģi, vadoties nevis pēc pašsaglabāšanās, bet gan pienākuma apziņas.)
· Tradicionāla darbība, kas tiek veikta aiz ieraduma, pēc paražas, pēc rituāla. (Piemēram: zemnieku vai amatnieku darba metodes viduslaiku sabiedrībā, ko pārnesa tradīcijas un kas gadsimtiem ilgi nemainījās.)
· Afektīva darbība, kas tiek veikta spēcīgu afektu un jūtu ietekmē un ko nepavada prātīgs, racionāls aprēķins. (Piemēram: māte dusmu lēkmē var sist savam mīļotajam bērnam.)
Vēbers arī apgalvoja, ka sabiedrībām vēsturiski attīstoties, tajās palielinās mērķtiecīgas racionālas darbības īpatsvars. Šāda veida darbība kļūst arvien izplatītāka ekonomikā, politikā, valsts pārvaldē un pat ģimenes dzīvē. Notiek tas, ko Vēbers sauca par "pasaules racionalizāciju".
Secinājums: cilvēka dzīve patiesībā ir viņa darbība, ka cilvēks pēc būtības ir aktīva būtne, jo ar darbību viņš rada savas dzīves un kultūras pasaules apstākļus, veido sevi un savu apziņu. Nav brīnums, ka viņi saka, ka vislabāk cilvēku var saprast pēc viņa darbiem.
· Aktivitātes.
Aktivitāte:
1. Garīgais.
· Teorētiskā (garīgo vērtību radīšana).
· Praktiskā (garīgo vērtību saglabāšana un attīstība, kā arī šo cilvēku apziņas izmaiņu rezultātā).
2. Materiāls.
Ir iespējamas arī citas klasifikācijas.
Jebkura klasifikācija ir relatīva.
Aktivitāte:
1. Garīgā (izmaiņas cilvēku apziņā, izziņas darbība, prognostiskā darbība).
2. Praktiskā (dabas un sabiedrības objektu transformācija).
Darbību var iedalīt konstruktīvā un destruktīvā:
· Radošs – visa cilvēka radītā pasaule, visa kultūra, visa otrā daba.
Destruktīvi - tiek iznīcinātas ne tikai mājas, bet arī sakari, ideāli, uzticēšanās un citi.
Iznīcināšana var būt ne tikai kara, bet arī saimnieciskās darbības rezultāts.
Cilvēks, cilvēku sabiedrība nevar pastāvēt bez aktivitātes. Tieši viņa veido cilvēku kā personību, veicina to, ka viņš apmierina savas vajadzības. Kas ir darbība, kādi darbības veidi pastāv? Apsveriet šo.
Kas ir darbība?
Darbība ir process, kurā cilvēks aktīvi pārveido realitāti un zināšanas par pasauli, tostarp sabiedrību un sevi, lai apmierinātu savas vajadzības.
Darbības struktūra
- Darbības priekšmeti, tas ir, kurš veic darbību (persona, cilvēku grupas, valsts aģentūras, organizācijas)
- Objekti- kam vai uz ko darbība ir vērsta (daba, dabas materiāli, objekti, parādības un procesi sabiedrībā, cilvēki, grupas, sabiedrība kopumā, sabiedriskās dzīves sfēras, cilvēka iekšējais stāvoklis).
- motīvs darbības, tas ir, kas motivē cilvēku veikt darbības (vajadzības, intereses, uzskati, ideāli, emocijas, dziņas, sociālās attieksmes).
- Mērķis darbība - darbības rezultāta apzināta attēla klātbūtne, uz kuru tā ir vērsta.
- Ērtības - tas ir, metodes, metodes, objekti, kas tiek izmantoti mērķa sasniegšanai.
- Process aktivitātes – darbības, darbības, kas vērstas uz rezultāta sasniegšanu.
- Rezultāts darbība - rezultāts, produkts no darbības, kuras dēļ tā tika veikta.
Tādējādi darbības struktūra ir:
Objekts-subjekts-motīvs - mērķis - līdzeklis - process (darbības) - rezultāts
Visa cilvēka darbība ir pastāvīgu darbību virkne.
Darbība - tas ir process, kura mērķis ir sasniegt vēlamo rezultātu.
Pamatojoties uz darbības motīviem, ir (pēc Vēbera M):
- Mērķtiecīgi ar skaidri pārdomātu un racionāli izvirzītu mērķi.
- Vērtība racionāla , raksturo tas, ka cilvēks tic savas darbības vērtībai, nepieciešamībai.
- emocionāls- cilvēka emocionālā stāvokļa dēļ, kad jūtas dominē pār saprātu.
- Tradicionāls Tie ir balstīti uz ilgtermiņa ieradumiem.
Darbības
1. Materiāls (praktisks):
- Materiāls un ražošana(dabas pārveide, bagātības radīšana)
- Sociāli pārveidojošs(pasākumi sabiedrības pārveidošanai)
2. Garīgais
- Kognitīvs(zināšanas par pasauli, sabiedrību, cilvēku)
- vērtību orientācija(pasaules skatījuma veidošanās, cilvēku attieksme pret parādībām, kas notiek apkārtējā pasaulē, ideāli, vērtības, dzīves jēga)
- prognozējošs(tālredzība, nākotnes plānošana)
Darbības formas
1. Darbaspēks
Darbs- tas ir darbības veids, kura mērķis ir radīt materiālos un garīgos produktus, lai apmierinātu noteiktas personas un sabiedrības vajadzības.
Darba kā darbības veida raksturīgās iezīmes
- lietderība (nepieciešamība, nepieciešamība)
- Mērķu klātbūtne, kuru mērķis ir sasniegt noteiktu rezultātu.
- Zināšanu, prasmju, iemaņu pieejamība noteiktu darbību veikšanai.
- Lietderība (tas ir, darbības rezultātiem patiešām jāatbilst vajadzībām)
- Personības attīstība (darbs pārveido pašu cilvēku, veido indivīda morālās īpašības)
- Koncentrējieties uz rezultātiem un to iegūšanu.
- Pasaules, sabiedrības un paša cilvēka transformācija.
Darba veidi
- Fiziskā - raksturo tas, ka ir slodze uz cilvēka ķermeni, uz tā muskuļu un skeleta sistēmu.
Fiziskais darbs var būt: manuāls, mehanizēts, darbs uz montāžas līnijas, automatizēts.
- Garīgās - saistīts ar informācijas apstrādi, asimilāciju, prasa uzmanības, atmiņas spriedzi, domāšanas procesu aktivizēšanu.
- Jaukti - darbs, kas prasa gan fizisko, gan garīgo piepūli.
- Spēle
Spēle- tas ir neproduktīvas darbības veids, kuram svarīgs ir pats process, nevis rezultāts.
Spēle bērnam ir viens no pasaules izzināšanas veidiem; spēle pieaugušajiem ir gan atpūta, gan izklaide, gan tajā pašā laikā lietišķās spēles palīdz modelēt uzvedības veidu konkrētajā situācijā, piemēram, piesakoties darbā.
Spēles kā aktivitātes raksturīgās iezīmes
- Nosacīta situācija
- Noteiktu noteikumu klātbūtne konkrētai spēlei
- Objektu izmantošana, kas aizstāj īstos (piemēram, bērnam lelle ir viņas meita)
- Savdabīgi mērķi (atpūtas nepieciešamības apmierināšana, komunikācija, noteiktu lietišķo sarunu prasmju veidošana un citi)
- Spēle veicina indivīda morālo īpašību attīstību, noteiktu prasmju un iemaņu veidošanos.
- Mācīšana (mācības)
Doktrīna- darbības veids, kura rezultātā cilvēks apgūst pasauli, sabiedrību, sevi, apgūst zināšanas, prasmes, prasmes, kas nepieciešamas veiksmīgai dzīvei.
Mācību veidi
- Organizēts (to veic izglītības iestādēs: skolā, augstskolā utt.)
- neorganizēts (to veic kā pamatdarbības blakusproduktu)
- pašizglītība (personas zināšanu un mācību pašapgūšana, kuras pamatā ir personīga interese).
Mācību kā darbības veida raksturīgās iezīmes
- Veicina indivīda attīstību, viņa pasaules uzskatu veidošanos.
- Mācību centrā ir iepriekšējo paaudžu pieredzes pilnveidošana.
- Veido profesionālās zināšanas un prasmes, kas ļauj veiksmīgi veikt darbības.
- Veicina nacionālās un pasaules kultūras vērtību un normu asimilāciju.
Cilvēka darbībai ir šādas iezīmes:
- Mērķtiecīga, apzināta daba, tas ir, tai vienmēr ir mērķis un tā ir vērsta uz rezultāta sasniegšanu.
- Darbības plānotais raksturs, tas ir, tas arī atspoguļo noteiktu struktūru.
- Sistemātiskums, tas ir, aktivitāte, ir ilgs, ikdienas process.
- Produktivitāte ir darbības fokuss uz rezultātu iegūšanu.
- Pārveidojošs raksturs - darbība maina apkārtējo pasauli, sabiedrību un cilvēku.
- Sociālais raksturs, tas ir, darbība ir cilvēces gadsimtiem ilga darba rezultāts, tas ir vēstures produkts.
Jāņem vērā, ka darbībai var būt radošs raksturs.
Kas ir radošums?
Radīšana- tā ir jebkura cilvēka darbība (garīga vai materiāla), kuras rezultātā rodas kaut kas kvalitatīvi jauns, kas agrāk neeksistēja un kam ir vērtība visai sabiedrībai. Radošās darbības galvenais kritērijs ir unikalitāte viņas rezultāts.
Radošās darbības mehānisms:
- kombinācija jau esošie darbības veidi un metodes citā versijā.
- Pieejamība iztēle , tas ir, cilvēka spēja savā prātā radīt jutekliskus un mentālus tēlus.
- Fantāzija spēj radīt spilgtus, neparastus attēlus.
- Intuīcija - zināšanas, tālredzība, kuru izskatu nevar izskaidrot.
Atšķirība starp cilvēka un dzīvnieku darbību
| Cilvēka darbības iezīmes | Dzīvnieku aktivitātes iezīmes |
| Mērķa klātbūtne, apzināti motīvi, nepieciešamo līdzekļu un metožu izmantošana, to racionāla izvēle mērķa sasniegšanai. | Darbība balstās uz instinktos balstītām vajadzībām, nav nosprausta mērķa, nav līdzekļu un metožu izvēles, ir tikai dabīgā materiāla izmantošana, visas darbības ir dabas programmētas, dzīvnieki nerada, neražo neko jaunu, izmanto tikai to, ko daba ir devusi. |
| Darbībām ir raksturīga sistemātiskums, speciālo darbību kopums. | Tikai kustība, bez darbības. Nav sistemātiskas aktivitātes. |
| Cilvēka darbība ir produktīva, cilvēks ne tikai izmanto to, ko daba rada, bet arī rada, pārveido pasauli, sabiedrību un sevi. | Dzīvnieku darbībai vienmēr ir patērētāja raksturs, viņi neko jaunu nerada, neko nemaina ap sevi un sevī. |
| Cilvēka darbība ir sabiedrības attīstības, iepriekšējo paaudžu pieredzes asimilācijas rezultāts. | Dzīvnieku aktivitāte ir to bioloģiskās evolūcijas rezultāts. |
| Cilvēks aktivitātē iesaistās socializācijas rezultātā, jau kopš dzimšanas spējas uz to cilvēkam netiek dotas. | Dzīvnieku darbība ir ģenētiski iepriekš noteikta, tiem raksturīga daba. |
Komunikācija
Zinātnē nav vienprātības par to, vai komunikācija ir atsevišķs darbības veids vai pavada citus veidus. Bet jebkurā gadījumā komunikācija ir arī darbība, kas ļauj cilvēkam kļūt par cilvēku, palīdz apgūt zināšanas, prasmes un atvieglo jebkāda veida darbību.
Komunikācija - šī ir īpaša mijiedarbības forma starp cilvēkiem, nodibinot attiecības, kontaktus, sakarus starp viņiem.
Valoda ir svarīgs saziņas līdzeklis verbāls komunikācija), lai gan lielu vietu aizņem žesti, sejas izteiksmes, poza ( neverbāls komunikācija).
Komunikācijas funkcijas
- socializējoties - personisko īpašību veidošanās.
- Tulkošanas - saskarsmes procesā cilvēks saņem informāciju, zināšanas un pieredze tiek nodota no paaudzes paaudzē
- emocionāls - izmantojot saziņu, jūs varat saprast cilvēka jūtas, emocijas, viņa attieksmi pret sarunu biedru.
- Identifikācija - personas attiecināšana uz noteiktu cilvēku grupu, identificēšanās ar viņiem vai, gluži pretēji, opozīcija)
- Integratīvs tas ir, komunikācija satuvina cilvēkus.
Komunikācijas veidi
- Starp diviem reāliem priekšmetiem (persona-persona, persona-grupa)
- Starp reālu subjektu un iluzoru (cilvēks ir dzīvnieks, cilvēks runā ar dzīvnieku, domājot, ka tas saprot viņa vārdu nozīmi)
- Starp īstu un iedomātu partneri (cilvēka iekšējais dialogs ar kādu, piemēram, ar priekšnieku)
- Starp diviem iedomātiem varoņiem (piemēram, literāro varoņu saruna, to lasītājs iedomājas tikai grāmatas lasīšanas procesā)
Komunikācija ir jānošķir no komunikācijas.
Komunikācija ir polisemantisks vārds. Tas ir atvasināts no lat. “Es veidoju kopīgu, savienoju, sazinos). Tāpēc dažās situācijās komunikācija ir zilie vārdi “komunikācijai” (piemēram, skolā tie attīsta skolēnu komunikācijas prasmes un prasmes).
Taču Sociālo zinātņu kursā vārda nozīme ir nedaudz cita - informācijas nodošana vienpusēji, bez atgriezeniskās saites (piemēram, mediji). Tāpēc, atbildot uz USE jautājumiem, paturiet prātā: komunicējot ir iespējama tūlītēja atgriezeniskā saite, emociju apmaiņa, informācijas izvērtēšana, savukārt komunicējot, tas ir, saņemot informāciju, piemēram, skatoties TV raidījumu "Šodien", skatītājs tikai uztver informāciju, bet šajā brīdī nav iespējas izteikt viedokli, piemēram, diktoram. Tāpēc komunikācijas laikā nav atgriezeniskās saites.
Tā ir tēma "Darbība". Kā redzat, tas ir apjomīgs, tajā ir daudz terminoloģijas, bieži eksāmenā ir jautājumi, kas saistīti ar šo tēmu.
Lekciju vēlos noslēgt ar izcilā krievu rakstnieka Ļeva Tolstoja vārdiem: "Lai sasniegtu mērķus, jums vismaz jāiet. Tāpēc ejiet uz savu mērķi, rīkojieties, izmantojiet visus iespējamos līdzekļus un metodes, bet sasniedziet mērķi – nokārtojiet eksāmenu sekmīgi. To es no sirds novēlu jums visiem!
Meļņikova Vera Aleksandrovna
Darbības struktūrā ir jānošķir subjekts un darbības objekts.
Subjekts ir tas, kurš veic darbību, objekts ir tas, uz ko tas ir vērsts. Darbības subjekts var būt persona, cilvēku grupa, organizācija, valsts iestāde.
Objekts var būt dabas materiāli, dažādi priekšmeti, sfēras vai cilvēku dzīves jomas.
Cilvēka darbībai ir šāda struktūra:
Nepieciešams;
Iekārtas,
darbības,
Rezultāts.
Vienkāršojot, cilvēka darbības struktūru var attēlot šādi. vienkāršā veidā:
Vajag- tā ir cilvēka pārdzīvota un realizēta vajadzība pēc tā, kas nepieciešams sava ķermeņa uzturēšanai un personības attīstībai. Citiem vārdiem sakot, nepieciešams- šī ir vajadzība pēc kaut kā Vajadzība parasti tiek vērsta uz kādu objektu (piemēram, izsalkums ir vajadzība pēc pārtikas). Vajadzības var iedalīt trīs grupās (pēc L.N. Bogoļubova teiktā):
- bioloģiski vai dabiski fizioloģiski(vajadzība pēc pārtikas, ūdens, elpošanas, siltuma apmaiņas, kustības, pašsaglabāšanās, ģimenes saglabāšanas un citas vajadzības, kas saistītas ar cilvēka bioloģisko organizāciju);
- sabiedrisks, sabiedrības radīts (pašrealizācija, pašapliecināšanās, indivīda nopelnu publiska atzīšana);
- ideāls vai garīgs(pazīt apkārtējo pasauli kopumā un tās detaļās, apzināties savu vietu tajā, savas eksistences jēgu un mērķi).
Šī klasifikācija nav vienīgā zinātniskajā literatūrā. Amerikāņu psihologs A. Maslovs identificēja šādas vajadzības:
- fizioloģiski: sugas atražošanā barība, elpa, apģērbs, mājvieta, atpūta utt.;
- eksistenciāls(no latīņu "esamība"): savas eksistences drošībā, dzīves apstākļu nemainīgumā, pārliecībā par nākotni;
- sociālie: sociālajās saitēs, saskarsmē, pieķeršanās, rūpēs par citiem un uzmanībā pret sevi, piedaloties kopīgās aktivitātēs ar citiem;
- prestižs: pašcieņā, cieņā no apkārtējiem, atzinības, panākumu un atzinības sasniegšanas, karjeras izaugsmes;
- garīgais: pašaktualizēšanā, pašizpausmē. Saskaņā ar Maslova teoriju pirmie divi vajadzību veidi ir primāri (iedzimtas), nākamie trīs ir sekundāri (iegūti).
Cilvēka vajadzības izpaužas darbības motīvos. motīvs(no franču valodas “motivējošs iemesls, iemesls jebkurai rīcībai”) - stimuls darbībai, kas saistīta ar vajadzību apmierināšanu, uztverts iemesls, kas nosaka darbību un darbību izvēli. Psihologi ar motīvu saprot to, kas izraisa cilvēka darbību, kuras dēļ tā tiek veikta. Motīvi var būt:
Vajadzības;
Sociālās attieksmes;
Ticējumi;
Intereses;
Hobiji un emocijas;
cilvēku ideāliem.
Līdzās vajadzībām svarīgākais motīvs ir sociālās attieksmes- personas vispārējā orientācija uz noteiktu sociālo objektu, kas pauž noslieci rīkoties noteiktā veidā attiecībā uz šo objektu (piemēram, cilvēks vai nu ir noskaņots izveidot ģimeni, vai arī nerīkojas).
Darbības motīvos svarīgāko lomu spēlē uzskatiem- stabili uzskati par pasauli, ideāliem un principiem, kā arī vēlme tos iedzīvināt ar savu rīcību un darbiem.
Darbības motīvu veidošanā īpaša loma ir intereses(kaut kas objektīvi nozīmīgs, nepieciešams indivīdam, grupai vai sabiedrībai).
Intereses ir saistītas ar ideāliem. Sociālais ideāls ir ideālas sabiedrības tēls, kas atspoguļo noteiktas sociālās grupas intereses un centienus.
Mērķis- apzināts sagaidāmā rezultāta tēls, kura sasniegšana ir vērsta uz cilvēka darbību (piemēram, sākumā tēls parādās mākslinieka galvā, tad tas materializējas). Kad mērķis ir definēts, tā sasniegšana vai aktivitātes neveiksme ir atkarīga no līdzekļiem.
Iekārtas- elementu kopums, kas nepieciešams mērķa sasniegšanai. Līdzekļiem ir jāatbilst mērķim.
Jebkura darbība sastāv no atsevišķiem darbības.
Vācu sociologs M. Vēbers (1864-1920) izstrādāja darbību klasifikāciju, kuras pamatā ir atkarība no to motīviem
Lasīsim informāciju.
Aktivitāte cilvēks - cilvēka darbības veids, kas vērsts uz apkārtējās pasaules izzināšanu un radošu pārveidošanu, ieskaitot sevi un viņa eksistences apstākļus.
Darbības struktūra
1. darbības subjekti var būt:
- Cilvēks
- cilvēku grupa
- organizācijām
- valdības struktūras
- daba un dabiskie materiāli
- preces (lietas)
- parādības, procesi
- cilvēki, cilvēku grupas utt.
- cilvēku dzīves sfēras vai jomas
- cilvēka iekšējais stāvoklis
- vajadzībām
- sociālās attieksmes
- uzskatiem
- intereses
- pievilcība un emocijas
- ideāliem
5. darbības līdzekļi var būt:
- materiālie un garīgie instrumenti (objekti, parādības, procesi), t.i. viss, kas savu īpašību dēļ kalpo kā darbības instruments.
7. darbības rezultāts - rezultāts (produkts), pēc kura subjekts tiecās.
Apsveriet priekšmetu un darbības objektu piemērus .
|
Priekšmets |
Objekts |
Zinātnieki uzrauga Zemi. |
|
Cilvēks apzināti trenē savu ķermeni, nocietina to. |
|
Izglītības ministrija mūsu valstī kontrolē visu valsts izglītības iestāžu darbību. |
|
|
Izglītības ministrija |
Izglītības iestādes |
Treneris māca sportistam slidot. |
|
|
Sportists |
|
Darbību veidi (klasificēšana pēc M. Vēbera atkarībā no rīcības motīviem)
|
Darbības veids |
Raksturīgs |
Individuālā uzvedība |
|
Mērķtiecīgs |
Racionāli uzstādīts un pārdomāts mērķis |
Darbība ir vērsta uz tās darbības mērķi, līdzekļiem un blakusparādībām. |
|
Vērtība-racionāla |
Pamatojoties uz apzinātu pārliecību par noteiktas darbības vērtību neatkarīgi no tās panākumiem |
Sekojos saviem uzskatiem par pienākumu, cieņu, skaistumu, dievbijību utt. (piemēram, kapteinis ir pēdējais, kas atstāj grimstošu kuģi). |
|
emocionāls |
Emocionālā stāvokļa dēļ |
Darbība aizraušanās iespaidā, vēlme nekavējoties apmierināt vajadzību pēc atriebības, baudas, ziedošanās utt. (piemēram, cilvēks kaisles, naida, dusmu vai iedvesmas, šausmu vai drosmes uzplūdā). |
|
Tradicionāls |
Pamatojoties uz ilgu ieradumu |
Automātiska reakcija uz ierasto aizkaitinājumu kādreiz apgūtas attieksmes virzienā (piemēram, zemnieks uz gadatirgu dodas reizē ar tēviem un vectēviem). |
1. Tā uz šo jautājumu atbildēja renesanses domātājs Nikolas Makjavelli: “Visu cilvēku, un jo īpaši valdnieku, no kuriem nevar prasīt tiesā, rīcību noslēdz rezultāti, tāpēc lai valdnieki cenšas saglabāt varu un uzvarēt. Neatkarīgi no tā, kādi līdzekļi tiek izmantoti, tie vienmēr tiks uzskatīti par cienīgiem un apstiprinātiem, jo pūli vilina atpazīstamība un veiksme. Viņš uzskatīja, ka, lai sasniegtu mērķi, var maldināt, "ja nepieciešams, nevairieties no ļaunuma".
2. Ir arī cits viedoklis: cēla mērķa sasniegšanai nav piemēroti nekādi pasākumi, bet tikai cēli. Labu mērķi nevar sasniegt ar necienīgiem, nelaipniem līdzekļiem. Nelaipni līdzekļi noved pie tā, ka rezultāts būtiski atšķiras no mērķa: tas kļūst arī nelaipns. Cilvēces gadsimtiem senā pieredze mūs pārliecina par šo secinājumu pamatotību. Pabeigsim tiešsaistes uzdevumus(testi).
