गर्मी में जीव विज्ञान छात्रों के लिए ग्रीष्मकालीन गृहकार्य। ग्रीष्मकालीन रचनात्मक अभ्यास के दौरान भ्रमण गतिविधियाँ

ग्रीष्म, हे ग्रीष्म! हर छात्र का सपना! तीन महीने की छुट्टी! जल्दी उठने की जरूरत नहीं है, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि स्कूल जाना, सबक सीखना, कुछ के लिए तैयारी करना। स्वतंत्रता!

हाँ, छुट्टियां शुरू हो गई हैं! और, एक नियम के रूप में, इस अवधि के दौरान स्कूली बच्चों के शैक्षिक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का स्तर कम हो जाता है। हालांकि शिक्षकों ने ग्रीष्मकालीन सत्रीय कार्य (ज्यादातर व्यावहारिक सामग्री का) निर्धारित किया है, वार्षिक सैद्धांतिक प्रशिक्षण तीन महीनों में तेजी से कम हो गया है। हां, और कार्य, एक नियम के रूप में, किया जाता है और औपचारिक रूप से पिछले सप्ताह(यदि अंतिम दिन नहीं!)

जैविक परियोजना "बजाना, याद रखना!" छात्र को गर्मी की अवधि (सप्ताहांत और छुट्टियों को छोड़कर) के दौरान छोटी कक्षाएं शुरू करने की अनुमति देता है। उदाहरण के लिए, 2014 के लिए कक्षा कैलेंडर। वनस्पति विज्ञान की कक्षाओं को हरे रंग में हाइलाइट किया गया है, जूलॉजी की कक्षाओं को नारंगी रंग में हाइलाइट किया गया है।

हमने पहले अध्ययन की गई सामग्री को विकसित करने और चुनने का प्रयास किया ताकि पुनरावृत्ति एक उबाऊ प्रक्रिया में न बदल जाए, और छात्र रुचि रखता है। ऐसा करने के लिए (घुसपैठ से नहीं), सरल कार्यों को एक चंचल तरीके से शामिल किया जाता है, लेकिन उन्हें उनकी स्मृति के कोनों में "खोदने" के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। सामग्री के चयन में "पौधों का साम्राज्य" पाठ्यक्रम के लिए 17 पाठ और "जानवरों का साम्राज्य" पाठ्यक्रम के लिए 16 पाठ शामिल हैं। ये संज्ञानात्मक प्रश्न, जैविक पहेलियाँ, जैविक पहेलियाँ, छोटी वर्ग पहेली और परीक्षण हैं। जैविक बोर्ड गेम शामिल हैं, जिसका उद्देश्य पौधे और जानवरों की दुनिया की बाहरी और आंतरिक संरचना को दोहराना है। इन दोनों राज्यों के मुख्य प्रतिनिधियों पर बहुत ध्यान दिया जाता है। इन कार्यों को पूरा करके, छात्र न केवल दोहराएगा शैक्षिक सामग्रीलेकिन यह भी जान लो रोचक तथ्य, जो पहले से अध्ययन किए गए विषय पर क्षितिज का काफी विस्तार करेगा।

"पौधों का साम्राज्य" खंड में कक्षाएं

"जानवरों का साम्राज्य" खंड में कक्षाएं

जैविक परियोजना "बजाना, याद रखना!" हमारी राय में, इसमें न केवल ग्रीष्मकालीन स्कूल की छुट्टियों की अवधि के लिए एक बड़ी सैद्धांतिक और व्यावहारिक क्षमता है। इसका उपयोग शिक्षक द्वारा पूरे स्कूल वर्ष में भी सफलतापूर्वक किया जा सकता है। परियोजना का मूल्य इसकी गतिशीलता में निहित है। एक रचनात्मक रूप से कार्यरत शिक्षक, अपने संचित अनुभव का उपयोग करके, अपनी खुद की (अद्वितीय) परियोजना बनाने का अवसर प्राप्त करता है।

जैसा कि मेरा मानना ​​है कि गर्मियों में बच्चे पर नियंत्रण माता-पिता पर पड़ता है। इसलिए, सबसे पहले, अब मैं आपकी ओर मुड़ता हूं - माता-पिता! ताकि काम न केवल बच्चे को, बल्कि आपको भी खुशी दे, और एक ठोस परिणाम भी दे, मैं कुछ सुझाव देता हूं।

  1. काम व्यवस्थित होना चाहिए, इसलिए मैं आपके लिए सुविधाजनक (विशेष रूप से आपके लिए) शेड्यूल-कैलेंडर (इसका संस्करण संलग्न है) बनाने का प्रस्ताव करता हूं। इससे नेविगेट करने में आसानी होगी। एक विकल्प संभव है - पहले वनस्पति विज्ञान पर काम पूरा करें, और फिर प्राणीशास्त्र पर, या इसके विपरीत।
  2. खुलने का समय सीमित नहीं है (दिन के दौरान और अवधि में दोनों)।
  3. किसी भी क्रम में कार्य करना (बच्चे के लिए कार्रवाई की पूर्ण स्वतंत्रता!)
  4. किसी कार्य को पूर्ण करते समय बालक किसी भी शैक्षिक, अतिरिक्त, संदर्भ साहित्य का उपयोग करने का अधिकार है(जीव विज्ञान नोटबुक तक)।
  5. बच्चे के साथ समझौते से काम का मूल्यांकन: यह मूल्यांकन, क्रेडिट, पॉइंट सिस्टम या प्रोत्साहन के अन्य रूप हो सकते हैं।

और आखरी बात। पूर्ण किए गए कार्य की जाँच उत्तर के साथ निष्पादित टेम्पलेट को प्रस्तुत की जानी चाहिए। क्यों? बच्चा एक बार फिर काम पर "जाएगा" और खुद को चिह्नित करेगा अशुद्धियों(मुझे "गलतियों" शब्द पसंद नहीं है)। लेकिन फिर, यह आप पर निर्भर है।

हम वास्तव में आशा करते हैं कि हमारी परियोजना "बजाना, हमें याद है!" आपके बच्चे को न केवल एक ठोस परिणाम लाएगा, बल्कि उसके करीबी लोगों के साथ संचार के समय को भी बढ़ाएगा। हमें लगता है कि यह आपके लिए भी महत्वपूर्ण है!

हम सभी अपने पूर्वजों की राष्ट्रीय कहावत को भूल गए हैं: "दोहराव सीखने की जननी है!"। में शामिल करना कार्यक्रम"जो सीखा गया है उसकी पुनरावृत्ति" विषय पर पाठ वर्तमान में एक शिक्षक का सपना है, न कि केवल एक जीवविज्ञानी का।

ग्रीष्मकालीन मैराथन

कक्षा 6-7 में छात्रों के लिए प्रश्न।

1. एक पेड़ पर एक कैटरपिलर रेंग रहा है। दिन में यह 6 मीटर बढ़ जाता है और रात में 4 मीटर गिर जाता है। यदि पेड़ 14 मीटर ऊंचा है तो कैटरपिलर को शीर्ष पर पहुंचने में कितने दिन लगेंगे?

2. वैसे, जीव विज्ञान की दृष्टि से कैटरपिलर क्या है?

3. अमीबा का अवलोकन करने पर, जीवविज्ञानी ने पाया कि उनमें से प्रत्येक एक मिनट में एक बार विभाजित होता है, और यदि एक अमीबा एक खाली टेस्ट ट्यूब में रखा जाता है, तो ठीक एक घंटे में टेस्ट ट्यूब पूरी तरह से अमीबा से भर जाएगी। एक परखनली में दो अमीबा रखे जाने पर उसे भरने में कितना समय लगेगा?

5. तीन मुर्गियों ने तीन दिन में तीन अंडे दिए। 12 मुर्गियाँ 12 दिनों में कितने अंडे देंगी?

7. दो बिंदुओं से, जिनके बीच की दूरी 100 किमी है, दो सवार एक ही समय में एक दूसरे की ओर निकलते हैं। एक की गति 15 किमी प्रति घंटा है, दूसरे की गति 10 किमी प्रति घंटा है। पहले कुत्ते के साथ मिलकर एक कुत्ता 20 किमी प्रति घंटे की रफ्तार से भागा। दूसरे सवार से मिलने के बाद, वह वापस मुड़ी और पहले के पास दौड़ी, उसके पास पहुँचकर, वह फिर से मुड़ी और सवारों के मिलने तक उनके बीच दौड़ी। कुत्ता कितने किलोमीटर दौड़ा?

8. आपको क्या लगता है कि कुत्ते और घोड़े की अधिकतम दौड़ने की गति क्या है?

9. जार में कीड़े और मकड़ियाँ होती हैं। इनके कुल 105 सिर और 668 पैर हैं। जार में कितनी मकड़ियाँ और कितने कीड़े हैं?

10. और जीव विज्ञान की दृष्टि से क्या कीड़े और मकड़ियाँ एक ही घड़े में बैठ सकते हैं? और यदि उनके बीच अन्न-संबंध उत्पन्न हो जाए, तो कौन किसको खाएगा?

कक्षा 8-11 में छात्रों के लिए प्रश्न और कार्य।

1. पहली बार (खासकर बंद आँखों से) भारहीनता में गिरे अंतरिक्ष यात्रियों को ऐसा लगता है कि वे उल्टा हो गए हैं। इस घटना की व्याख्या करें।

2. दृष्टि की जांच करते समय, डॉक्टर आंख में एट्रोपिन डालते हैं, जिससे पुतली फैल जाती है। अंधेरे में पुतलियाँ फैल जाती हैं, भय से, दर्द से। आपके विचार में इन विभिन्न मामलों में पुतली के फैलाव का क्या कारण है?

3. मानव चेहरे वाले उल्लू, बिल्ली और बंदर के "चेहरे" की समानता की व्याख्या कैसे करें?

4. विभिन्न जानवर अपने प्रदेशों की सीमाओं को कैसे चिह्नित करते हैं?

5. पौधों को खाने वाले जंतुओं से पौधों को क्या लाभ हो सकते हैं?

6. बड़े पैमाने पर जानवरों का पलायन क्यों होता है?

7. नदी पर जलाशयों के झरने के निर्माण और प्रवाह के नियमन के कारण कौन से नकारात्मक पर्यावरणीय परिणाम हो सकते हैं?

8. कीटनाशकों के प्रयोग के बिना कृषि पौधों की फसल को कीड़ों से बचाने के क्या उपाय हैं?

9. जीवित प्राणी किन गैसीय पदार्थों का उपयोग करते हैं, और किन उद्देश्यों के लिए?

10. शिकार निरीक्षक द्वारा हिरासत में लिए गए शिकारी ने तर्क दिया: "चूंकि यह साबित हो गया है कि भेड़ियों और अन्य शिकारियों को नष्ट नहीं किया जा सकता है, इसका मतलब है कि शिकारियों को पीछा करने की आवश्यकता नहीं है, क्योंकि वे कहते हैं कि शिकार करने वाला एक शिकारी है। " क्या आपको लगता है कि शिकारियों के तर्क ठोस हैं? आप उसे कैसे जवाब देंगे?

आवश्यकताएँ: प्रश्नों के उत्तर MS Word 2003-2007 में A4 प्रारूप में लिखे जाने चाहिए।

प्रस्तुतियों के विषय।

1. जीवों की कोशिकीय संरचना की खोज और अध्ययन का इतिहास।
2. कोशिका के रासायनिक घटक के रूप में जल।
3. लिपिड और कार्बोहाइड्रेट कोशिका के रासायनिक घटकों के रूप में।
4. प्रोटीन की संरचना और कार्य।
5. एक जीवित कोशिका और उद्योग में एंजाइम।
6. सेलुलर संरचनाओं और प्रक्रियाओं पर पर्यावरण प्रदूषण के हानिकारक प्रभाव। प्रकृति संरक्षण की साइटोलॉजिकल नींव।
7. जैव प्रौद्योगिकी: उपलब्धियां और विकास की संभावनाएं।
8. जी. मेंडल - आनुवंशिकी के संस्थापक।
9. एन.आई. वाविलोव - एक उत्कृष्ट आनुवंशिकीविद् और ब्रीडर।
10. एस.एस. चेतवेरिकोव प्राकृतिक आबादी के आनुवंशिकी के संस्थापक हैं।
11. आनुवंशिकी और सुरक्षा वातावरण.
12. के. लिनी - टैक्सोनॉमी के संस्थापक।
13. Ch.डार्विन - आदमी, वैज्ञानिक, विचारक।
14. जीवन की उत्पत्ति के बारे में एआई ओपरिन की परिकल्पना।
15. वी.आई. के विचार जीवन के सार और शुरुआत पर वर्नाडस्की।
16. बैक्टीरिया हमारे ग्रह के पहले निवासी हैं।
17. जीवन के विकास के मुख्य चरण।
18. पौधे की दुनिया के विकास के अध्ययन के तरीके और परिणाम
19. विकासवादी सिद्धांत और वन्य जीवन का संरक्षण।
20. जैविक दुनिया की प्रणाली में मनुष्य का स्थान।
21. वैज्ञानिक विश्वदृष्टि के गठन के लिए विकासवादी सिद्धांत का मूल्य।
22. जीवमंडल और मानवता।

आवश्यकताएं: 15-20 स्लाइड, सिद्ध तथ्यों की उपलब्धता, एनीमेशन और चित्रण, प्रस्तुति विषय का खुलासा, सूचनात्मक सामग्री, स्लाइड पर पाठ और चित्रों का समान अनुपात, अंत में स्रोतों का संकेत।

फ़ोटो प्रदर्शनी

मैं गर्मियों में फोटोग्राफी के सभी प्रेमियों को पौधों, जानवरों, प्रकृति की तस्वीरें लेने का सुझाव देता हूं जन्म का देश, और गिरावट में हम स्कूल में आपके काम की एक फोटो प्रदर्शनी की व्यवस्था करेंगे।

आपको कामयाबी मिले!!!


  1. तालाब के पास जलीय पौधों पर कई अलग-अलग मोलस्क इकट्ठा करें। उनके नाम निर्धारित करें। एकत्रित घोंघे को एक्वेरियम में रखें। देखें कि वे कैसे चलते हैं। उनके जाल की संरचना की तुलना करें। ट्रैक करें कि कौन से मोलस्क पानी की सतह पर उठते हैं, और कौन से तल पर रहते हैं। पता लगाएँ कि आपके द्वारा एकत्र किए गए घोंघे विभिन्न उत्तेजनाओं पर कैसे प्रतिक्रिया करते हैं: स्पर्श, प्रकाश। यदि मछलीघर की दीवारों पर अंडे रखे जाते हैं, तो घोंघे के विकास का पालन करें।

  2. जौ और टूथलेस का अवलोकन। कुछ जीवित क्लैम और खाली गोले लें। निर्धारित करें कि उनमें से कौन से जौ हैं और कौन से दांतहीन हैं। टहनी को साइफन या जौ के पैर में से किसी एक को स्पर्श करें। देखें कि जानवर उस उत्तेजना की क्रिया पर कैसे प्रतिक्रिया करता है। मोतियों में से एक को गर्म पानी में डुबोएं, और फिर इसे बाहर निकालें और मोलस्क, गलफड़ों और अन्य अंगों के शरीर की जांच करें। 3-4 बड़े जौ या टूथलेस को जलीय पौधों और 2-3 छोटे कार्प वाले एक्वेरियम में रखें। देखें कि क्या उनके पंखों, गलफड़ों, शरीर की सतह पर छोटे भूरे रंग के धब्बे दिखाई देते हैं। ये पेर्लोविट्स के लार्वा हैं - ग्लोचिडिया। ध्यान दें कि कितने हैं। यह निर्धारित करें कि अवलोकन शुरू होने के बाद आपने उन्हें किस दिन देखा था। संक्रमित मछली के व्यवहार और ग्लोकिडिया के विकास पर नजर रखें।

  3. स्थानीय जलमार्गों का अन्वेषण करें। स्थापित करें कि डफनिया, साइक्लोप्स किन स्थानों पर हैं। देखें कि गर्मियों के दौरान इन जानवरों की संख्या कैसे बदलती है। डैफ़निया को कृत्रिम रूप से प्रजनन करना सीखें।

  4. क्रेफ़िश पर नज़र रखें। ऐसा करने के लिए, पता करें कि क्या क्रेफ़िश स्थानीय जल निकायों में रहती है। निर्धारित करें कि आपके तालाबों में कौन सी क्रेफ़िश पाई जाती है। पकड़े गए क्रेफ़िश को जल निकायों में स्थानांतरित करें जहां वे अब अनुपस्थित हैं, लेकिन रहते थे। गर्मियों के दौरान, देखें कि क्या क्रेफ़िश ने तालाब में जड़ें जमा ली हैं

  5. एक चांदी की मकड़ी को पकड़ें और इसे एक छोटे जार में एलोडिया की कुछ टहनियों के साथ लगाएं। देखें कि वह कैसे तैरता है, उसके साथ कौन से अंग काम करते हैं। पानी में डूबे रहने पर मकड़ी के पेट पर ध्यान दें। बताएं कि उसके साथ क्या हो रहा है और यह क्यों मायने रखता है, मकड़ी को सिल्वरफ़िश क्यों कहा जाता है। घड़ी द्वारा ट्रैक करें कि मकड़ी वायुमंडलीय हवा के बिना पानी के नीचे कितनी देर तक रह सकती है। एक छोटे से एक्वेरियम में कुछ मकड़ियों को रखें और कीट लार्वा को वहां जाने दें, देखें कि मकड़ी कैसे शिकार करती है और जब वह अपने शिकार को धोती है तो वह क्या करती है।

  6. एक चिकने और पानी वाले बिच्छू को पकड़ें और एक्वेरियम में रखें। बाहरी संरचना की विशेषताओं पर विचार करें। रेखाचित्र बनाओ। निर्धारित करें कि जीवन शैली की कौन सी विशेषताएं संरचना में अंतर पैदा करती हैं। पता लगाएँ कि क्या खटमल उड़ सकते हैं और वे पानी से कैसे बाहर निकलते हैं। पता करें कि चिकना और पानी वाला बिच्छू क्या खाता है। क्या वे शिकार के लिए प्रतिस्पर्धा करते हैं। पानी के नीचे उनके पोषण की क्या विशेषताएं हैं। देखें कि क्या बेडबग्स को सांस लेने के लिए वायुमंडलीय हवा की आवश्यकता होती है या यदि वे मछली की तरह सांस लेते हैं।

  7. ड्रैगनफ्लाई लार्वा के लिए अपने क्षेत्र में जल निकायों की जाँच करें। जल निकायों की प्रकृति का वर्णन करें और विभिन्न परिवारों के ड्रैगनफली के सामूहिक प्रस्थान के समय को नोट करें। जल निकायों के पास, वयस्क ड्रैगनफली को हवा के जाल से पकड़ें, संग्रह के स्थान और समय को चिह्नित करें।

  8. घोंघे को कांच के जार में 5 सेंटीमीटर गीली मिट्टी की परत के साथ रखें। भोजन के रूप में विभिन्न पौधे दें। स्थापित करें, पत्ते, वह कौन से पौधे खाना पसंद करती है। इन पौधों का एक हर्बेरियम बनाएं। देखें कि एक घोंघा सूखे आवास में कैसे व्यवहार करेगा यदि आप इसे प्रत्यारोपण करते हैं, उदाहरण के लिए, बिना मिट्टी के जार में। पर्यावरणीय परिस्थितियों के लिए घोंघे की आवश्यकताओं के बारे में निष्कर्ष निकालें। इसके लिए कौन से पर्यावरणीय कारक महत्वपूर्ण होंगे, क्या गौण हैं

  9. पुराने ठूंठों की छाल के नीचे तेजी से दौड़ता हुआ सेंटीपीड ढूंढो भूरा रंग. इसे कांच के जार में लगाएं। इसकी संरचना, स्केच के विवरण पर ध्यान से विचार करें। जब वह चलती है तो उसके अंगों को काम करते हुए देखें। अंगों की संरचना का निर्धारण करें। उसे मकड़ियों, भृंग, छोटे कीड़े खिलाएं। शाम को चारा देना चाहिए। दिन के दौरान सेंटीपीड की खाने की आदतों का निरीक्षण करने के लिए, आपको उन्हें एक दिन के लिए भूखा रहने देना होगा और फिर आप यह निर्धारित कर सकते हैं कि वे किस प्रकार के शिकार को पसंद करते हैं, वे इसे कैसे मारते हैं।

  10. एंथिल के जीवन और चींटियों के प्रजनन को देखें।

  11. घास के मैदान के कीड़ों की दैनिक गतिविधि का अध्ययन करें। ऐसा करने के लिए, आपको सूर्योदय पर काम शुरू करने और 24:00 तक जारी रखने की आवश्यकता है। पहले कीड़ों की उपस्थिति, उनके बड़े पैमाने पर उपस्थिति, संख्या में कमी और गतिविधि की समाप्ति के समय पर ध्यान दें। विशेष रूप से अवलोकन की वस्तु को परिभाषित करें। धूप और बादल मौसम में अवलोकन करें।

  12. कीड़ों की मौसमी टिप्पणियों का संचालन करें - घास के आवरण के निवासी। सबसे अधिक ध्यान देने योग्य कीड़ों की पहली उपस्थिति, बड़े पैमाने पर विकास और गायब होने का समय निर्धारित करना आवश्यक है। अपनी डायरी में परिणाम रिकॉर्ड करें

  13. घास के मैदान के कीट जीवों का अध्ययन करें। गर्मियों के दौरान, ऊपरी भूमि और पानी के घास के मैदानों में कीड़ों की प्रजातियों की संरचना का निरीक्षण करें। उन घास के मैदानों की वनस्पति वनस्पतियों की प्रकृति का वर्णन करें जहाँ आप देख रहे हैं। कीड़ों की प्रजातियों की विविधता की तुलना करें। लाभकारी और हानिकारक कीड़ों के बीच भेद। परिणामों को एक डायरी में रिकॉर्ड करें।

  14. कॉकचाफर वन नर्सरी का एक गंभीर कीट है। निम्नलिखित शोध का संचालन करें: क) मई बीटल (महीने, दिन, दिन का समय) की गर्मियों की शुरुआत को चिह्नित करें; बी) पहले उड़ने वाले भृंगों के लिंग का निर्धारण; विपरीत लिंग के भृंगों की गर्मियों की शुरुआत के समय को चिह्नित करें; ग) मई भृंगों की सामूहिक उड़ान का समय निर्धारित करें; d) ट्रैक करें कि भृंग दिन के किस समय, क्या खाते हैं। भृंग द्वारा पत्ती क्षति की प्रकृति का निर्धारण, क्षतिग्रस्त पत्तियों के हर्बेरियम के नमूने एकत्र करना; ई) पत्तियों को नुकसान की डिग्री निर्धारित करें अलग - अलग प्रकारपांच-बिंदु पैमाने पर पौधे; च) पता लगाएं कि दिन के किस समय और कितने समय तक भृंग आराम कर रहे हैं; छ) स्थापित करें कि जब मादा भृंग अंडे देने के लिए जमीन में दबने लगती हैं, तो वे किस मिट्टी में दब जाती हैं; ज) निर्धारित करें कि बीटल कितनी गहराई पर अंडे देती है, कितनी मात्रा में।

  15. पत्थरों और बोर्डों के नीचे जमीन के भृंगों को पकड़ें। पकड़े गए जानवरों को जार में रखें। उनकी दैनिक गतिविधि देखें। तरह-तरह के खाद्य पदार्थ खिलाएं। पता करें कि किस प्रकार का भोजन पसंद किया जाता है। लार्वा के लिए बाहर देखो; वे क्या खाते हैं, कैसे चलते हैं, जब वे प्यूपा में बदल जाते हैं।

  16. अवलोकन प्रकृति में या पिंजरे में किए जाते हैं। गिनें कि भिंडी या भृंग कितने एफिड्स 10-15 मिनट में मारते हैं। कई वयस्क लार्वा एकत्र करने और उन्हें एफिड्स के साथ खिलाने के बाद, कोई भी रंगीन रंगीन प्यूपा की उपस्थिति का निरीक्षण कर सकता है। बाद में, पिंजरे में भृंग निकलते हैं। काम पर एक रिपोर्ट लिखें।

  17. चमकीले चेतावनी रंग के साथ भृंगों को इकट्ठा करें, कीड़ों या तस्वीरों के पानी के रंग के चित्र प्रस्तुत करें।

  18. परागण करने वाले कीड़ों की दैनिक गतिविधि का अध्ययन करें। सूर्योदय के समय काम शुरू करें और 24:00 बजे समाप्त करें। एक फूल वाले घास के मैदान पर, पहले कीड़ों की उपस्थिति, उनकी भारी गर्मी, संख्या में कमी और गायब होने का निरीक्षण करें। कीड़ों के प्रत्येक समूह के लिए अलग-अलग घड़ी का समय अंकित करें। विभिन्न मौसमों में तुलना के लिए प्रेक्षण आचरण। संग्रह, सूखे पौधों के लिए परागण करने वाले कीड़ों को इकट्ठा करें। कुछ प्रकार के परागणकों की दैनिक गतिविधि ग्राफ पर स्पष्ट रूप से देखी जा सकती है।

  19. सबसे महत्वपूर्ण उद्यान कीटों का अध्ययन करें। बगीचे, बगीचे के कीट और उनकी गतिविधियों के निशान एकत्र करें। बगीचे के कीटों, सब्जियों के बगीचों का संग्रह करें, क्षति को इकट्ठा करें और सुखाएं। लिखित रिपोर्ट तैयार करें।

  20. गोभी सफेद तितलियों की दैनिक गतिविधि का विश्लेषण करें। सबसे बड़ी गतिविधि के समय और तितलियों की गर्मियों के अंत के लिए गर्मियों की शुरुआत देखें। कार्य को 7 दिनों के भीतर पूरा करें, अवलोकन डायरी में प्रत्येक दिन के परिणाम दर्ज करें, गोभी की दैनिक गतिविधि के लिए औसत समय निर्धारित करें।

जीव विज्ञान ग्रेड 5-6 . में 2 ग्रीष्मकालीन सत्रीय कार्य

5-6 . ग्रेड के लिए बॉटनी ग्रीष्मकालीन सत्रीय कार्य

जीव विज्ञान शिक्षक एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय

एस.पी. "युवा गांव"

पिलताई ओ.ए.

छात्रों की एक या दूसरे की पसंद ग्रीष्मकालीन कार्यशिक्षक के साथ समझौते में स्कूल वर्ष के अंत से पहले आयोजित किया गया। कार्यों के पूरा होने पर लिखित रिपोर्ट और हर्बेरियम शीट, फोटो संग्रह, रचनाएं, पैनल, उनसे जुड़ी प्रस्तुतियां जीव विज्ञान शिक्षक को नए शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत में प्रदान की जाती हैं। टिप्पणियों को एक अवलोकन डायरी (नियमित नोटबुक) या एक इलेक्ट्रॉनिक डायरी में दर्ज किया जाता है।

कोई भी विषय चुनें जिसमें आपकी रुचि हो।

कार्य 1. पौधे की दुनिया की विविधता।

अपने शहर या अपने गाँव में अपने आस-पास के पौधों को करीब से देखें। ये पौधे क्या हैं? उनकी व्यवस्थित संबद्धता निर्धारित करने का प्रयास करें; जीवन रूपों से संबंधित: पेड़, झाड़ियाँ, जड़ी-बूटियाँ। उनके तनों और मुकुटों की स्थिति देखें, कौन सी प्रजातियां खिलती हैं, उनके पास कौन से फूल और फल हैं, जो उन्हें परागित करते हैं और फिर उनके फलों को खाते हैं।

कार्य 2. बीजाणु पौधे।

शहर के बाहर, किसी पार्क में, देश के घर में, जंगल में या किसी अन्य प्राकृतिक समुदाय में, जामुन, मशरूम या सिर्फ विश्राम के लिए वहां जाकर, बीजाणु पौधों पर ध्यान दें। देखें कि हरे रंग के काई कितने विविध और सुंदर हैं। प्रत्येक प्रकार के एक या दो अंकुर चुनें। अपने लिए या स्कूल के लिए मॉस कलेक्शन बनाएं।

कार्य 3. पुष्प लघुचित्र।

सुंदर पुष्प लघु शिल्प, पैनल या रचनाएँ बनाने में भाग लें। सुंदर पत्ते, अंकुर, फूल, पुष्पक्रम, फल और शंकु सीधे रूप में इकट्ठा और सुखाएं। चित्र, उपहार कार्ड या बुकमार्क के रूप में एक रचना बनाएं।

कार्य 4. दृश्य सहायता।

उदाहरण के लिए, निम्नलिखित विषयों पर दृश्य सहायक सामग्री बनाएं: "पत्तियों की विविधता", "पत्ती का स्थान", "पत्ती क्षति", "बगीचे के खरपतवार", "पाइन वन लाइकेन", "शंकु" शंकुधारी पौधे"चिपकने वाली टेप पर, स्कूल के लिए विभिन्न काई, फ़र्न, टोपी मशरूम के बीजाणुओं का संग्रह एकत्र करें, उन्हें लेबल करें।

कार्य 5. शाकीय पौधों की पुष्पन प्रक्रिया का अध्ययन।

कीट परागित फूलों और पवन परागण वाले फूलों की तलाश करें। उनकी आपस में तुलना करें। देखें कि इन फूलों में कौन से कीड़े आते हैं, कौन से पौधे उन्हें आकर्षित करते हैं। तस्वीरें ले। ध्यान दें कि फूल वाले पौधे धूप और बादल मौसम, ठंडी सुबह और गर्म दोपहर में कैसे व्यवहार करते हैं। इसे अपनी प्रेक्षण डायरी में रिकॉर्ड करें।

कार्य 6. बैरोमीटर संयंत्रों की स्थिति का अवलोकन।

· पीले बबूल, मैलो, फील्ड बाइंडवीड, लकड़ी की जूँ और सिंहपर्णी पुष्पक्रम, गेंदा (कैलेंडुला) के फूलों की स्थिति का अवलोकन करें। पता लगाएँ कि बारिश शुरू होने से पहले खराब मौसम में उनके फूलों या पुष्पक्रमों का क्या होता है। इस बारे में सोचें कि उनके पास ऐसे अनुकूलन क्यों हैं।

· पता करें कि कौन से अन्य पौधे और कैसे बारिश के आने की भविष्यवाणी कर सकते हैं। एक बार में एक बैरोमीटर का पौधा इकट्ठा करें, उन्हें अखबारी कागज की पत्तियों के बीच सुखाएं और पौधों के नामों के हस्ताक्षर के साथ हर्बेरियम शीट लगाएं।

टास्क 7. फूलों की घड़ियों से पौधों का अवलोकन।

· कुछ जंगली और बगीचे के फूलों वाले पौधों के फूलों या पुष्पक्रमों के खुलने और बंद होने के समय का निरीक्षण करें, उदाहरण के लिए, सिंहपर्णी, गेंदा, उद्यान सुबह की महिमा। तस्वीरें ले। पता लगाएँ कि किसी अन्य फूल वाले पौधों के फूल किस समय खुले और बंद होते हैं।

· स्थापित करें कि पौधे के जीवन में देखी गई घटनाएं किससे जुड़ी हैं। हर्बेरियम शीट को सुखाने और बनाने के लिए कई पौधों को इकट्ठा करें जो दिन के कड़ाई से परिभाषित समय पर फूल या पुष्पक्रम खोलते हैं।

कक्षा 5 को पूरा करने वाले छात्रों के लिए जीव विज्ञान में ग्रीष्मकालीन सत्रीय कार्य।

इस कार्य का उद्देश्य: आगे के अध्ययन के लिए आवश्यक जानकारी एकत्रित करना

धारा स्कूल पाठ्यक्रमछठी कक्षा में जीव विज्ञान।

एक कार्य: छात्रों को एक कार्यक्रम दें स्वतंत्र कामप्रकृति में गर्मी की अवधि के लिए।

अपनी टिप्पणियों को औपचारिक रूप देने के लिए, कार्य करने के लिए, छात्र एक "डायरी" शुरू करते हैं ग्रीष्म अवलोकन"- यह किसी भी नोटबुक, नोटपैड, लोगों के लिए सुविधाजनक हो सकता है। उस पर हस्ताक्षर करना आवश्यक है, जिसमें अंतिम नाम, छात्र का पहला नाम, डायरी बनाने की तारीख का संकेत दिया गया है। इस नोटबुक में मुद्रित कार्यों वाली एक शीट चिपकाई गई है। छात्र अपने प्रेक्षणों को उनके लिए सुविधाजनक किसी भी क्रम में रिकॉर्ड करते हैं, लेकिन कार्य संख्या इंगित करते हैं। तस्वीरों, रेखाचित्रों, योजनाबद्ध रेखाचित्रों आदि के साथ आपकी टिप्पणियों के साथ यह संभव (और वांछनीय) है।

कार्य 1. शैवाल की संरचनात्मक विशेषताओं का अध्ययन।

समुद्र में रहते हुए, बहुकोशिकीय शैवाल पर ध्यान दें। पानी में शैवाल के शरीर के आकार पर विचार करें, और फिर शैवाल को पानी से बाहर निकालें। फॉर्म पर ध्यान दें, वही बना हुआ है या बदल गया है? अपने प्रेक्षणों को अपनी ग्रीष्म प्रेक्षण डायरी में दर्ज करें।

टास्क 2. स्टंप।

हाल ही में काटे गए पेड़ के ठूंठ पर विचार करें, उसका चित्र बनाएं। ड्राइंग में छाल और लकड़ी को लेबल करें। लकड़ी पर छल्ले की संख्या गिनें और लिखें, इंगित करें कि कौन सी तरफ (दक्षिण या उत्तर) छल्ले व्यापक हैं।

टास्क 3. सरल और मिश्रित पत्तियों का हर्बेरियम.

विभिन्न पौधों की पत्तियों को इकट्ठा करो। उन्हें अखबार की चादरों के बीच दबाव में रखकर सावधानी से सुखाएं। फिर उन्हें कार्डबोर्ड पर चिपका दें या सिल दें, सरल हस्ताक्षर करें और मिश्रित पत्ते.

कार्य 4. पौधों की जड़ प्रणाली।

विभिन्न पौधों की जड़ प्रणालियों पर विचार करें। टैपरूट और रेशेदार जड़ प्रणाली को परिभाषित करें। मुख्य जड़ का पता लगाएं - बाकी की तुलना में अधिक विकसित, और इससे निकलने वाले पार्श्व वाले। रेखाचित्र बनाएं, रेखाचित्रों पर हस्ताक्षर करें, जड़ों के नामों पर हस्ताक्षर करें।

टास्क 5. सूखे मेवों का संग्रह।

विभिन्न पौधों (उदाहरण के लिए, ओक, हेज़ेल, सूरजमुखी, मेपल, मक्का, सिंहपर्णी, चरवाहा का पर्स, मूली, आदि) से सूखे मेवों का संग्रह इकट्ठा करें। फल का नाम और पौधे का प्रकार लिखिए।

टास्क 6. फलों और बीजों के वितरण की विधियों का अध्ययन करना।

स्ट्रिंग, बर्डॉक, चिनार, मेपल, सिंहपर्णी और अन्य के फलों पर विचार करें। इन पादपों में बीज प्रकीर्णन की विधियों का निर्धारण कीजिए कि इन पौधों के फलों का प्रकीर्णन की इस विधि से क्या अनुकूलन है। अपनी टिप्पणियों को एक डायरी में दर्ज करें।

टास्क 7*. मशरूम का फोटोहर्बेरियम।मशरूम मिलना विभिन्न प्रकार, उनका एक चित्र लें, या एक अवलोकन डायरी बनाएं। मशरूम के नामों पर हस्ताक्षर करें, लिखें कि वे किस क्षेत्र में पाए गए, क्या वे खाने योग्य हैं या जहरीले।

टास्क 8*. पुष्पक्रमों का संग्रह।

विभिन्न पौधों (शाकाहारी, झाड़ीदार या वुडी) के पुष्पक्रम एकत्र करें। उन्हें अखबार की चादरों के बीच सुखाएं, ऊपर (दबाव में) वजन रखें। ए4 पेपर या कार्डबोर्ड की मोटी चादरों पर एक हर्बेरियम बनाएं, हस्ताक्षर करें - पौधों के नाम, हर्बेरियम के संग्रह की तारीख (यानी, पौधे के खिलने का समय)।

टास्क 9*. एक दृश्य सहायता बनाना: "नल और रेशेदार जड़ प्रणाली।"

खोदों मूल प्रक्रियासिंहपर्णी (या कोई अन्य) फूल पौधे), कोई भी अनाज का पौधा। इसे मिट्टी से धोकर सुखा लें, इसे मोटे कागज या ए4 कार्डबोर्ड से जोड़ दें (आप इसे मोटे धागे से कई जगहों पर सिल सकते हैं)। रूट सिस्टम प्रकार पर हस्ताक्षर करें।

टास्क 10*.शहरी भूनिर्माण, एक स्कूल स्थल, एक ग्रीष्मकालीन घर, एक वन वृक्षारोपण या एक पार्क के लिए पेड़ों और झाड़ियों का एक फोटो हर्बेरियम डिजाइन करना।

टास्क 11*. बिर्च, ओक, लिंडेन। 20 X 30 सेमी मापने वाले मोटे कागज की एक शीट पर, बाईं ओर पेड़ों की रूपरेखा तैयार करें, दाईं ओर पत्तियों के साथ एक शाखा संलग्न करें, और तस्वीर के नीचे - छाल का एक टुकड़ा, साथ ही एक फल और एक फूल .

* - छात्र अपनी क्षमता के अनुसार तारांकन के साथ कार्य करते हैं, आप छात्रों की पसंद पर इनमें से किसी एक कार्य को पूरा करने की पेशकश कर सकते हैं।

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