Занятие по игровой деятельности. Сюжетно-ролевая игра "Путешествие на воздушном шаре". Сюжетно - ролевая игра "морское путешествие" Сюжетно ролевые игры в подготовительной путешествия
Анастасия Сорокина
Сюжетно-ролевая игра «Кругосветное путешествие» (старшая группа)
Сюжетно-ролевая игра "Кругосветное путешествие " (старшая группа )
Цель : Формировать умение комбинировать различные тематические сюжеты в едино игровой сюжет .
Задачи : 1. Развивать умение детей самостоятельно готовить обстановку для игры (подбирать предметы, атрибуты, использовать строительный материал для постройки корабля);
2. Закреплять умение детей брать на себя роль и выполнять действия в соответствии с этой ролью;
3. Развивать психические процессы : творческое воображение и фантазию, внимание, память, мышление;
4. Развивать речь детей : обогащать словарный запас, умение вести ролевой диалог;
5. Воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимовыручку;
6. Создать у детей эмоционально положительное настроение.
Предварительная работа :
1. Рассказ воспитателя об обязанностях капитана, матросов, кассира, контролера;
2. Знакомство с географическими картами, учить определять на карте сушу и море;
3. Знакомство с морской терминологией "Поднять якорь", "Полный вперед" и т. д.
4. Рассматривание иллюстраций и картин по тематике;
5. Просмотр мультфильмов «Степа моряк» , "Кораблик".
6. Чтение художественной литературы С. Сахарного «Самый лучший пароход» , В. Сутеева «Кораблик» .
Ход игры:
В : - Ребята, нам пришло письмо, а в нем приглашение в кругосветное путешествие . Отправимся мы с вами сначала в жаркую Африку, где увидим много экзотических красивых животных. Затем в Индию, где встретимся со сказочными героями разных сказок : слоненком, Рики-Тики-Тави, Маугли и его друзьями. И в Австралию, где живет очень много кенгуру. Они будут приветствовать вас повсюду.
На каком транспорте мы будем путешествовать ?
(ответы детей, останавливаемся на корабле)
А где же нам его взять?
(можно построить)
Смотрите, у нас есть корабль! А как мы назовем наш корабль?
Ребята, давайте распределим роли. (Выбираем капитана, 2 матросов, кассира и контролера) .
Ну что ж, тогда собираемся в путь, берем все, что понадобится в дороге. (дети могут наряжаться, брать разные предметы, но при этом, должны объяснить для чего они взяли ту или иную вещь)
Чтобы пройти на корабль, ребята, что нужно сделать? Правильно, нужно купить билет. Подходите к кассе.
При покупке билетов вы должны назвать предметы круглой формы . (при правильном ответе дети получают билет)
Билеты куплены, теперь можно пройти на корабль. (контролер проверяет наличие билетов)
Капитан : Всем занять свои места. Поднять якорь, полный вперед! (в это время заиграла запись шума моря ) .
Капитан : Внимание, внимание! Мы приближаемся к берегам Африки. Вот она пустыня Сахара.
(дети сходят с корабля, осматривают нарисованных на экзотических животных)
Капитан : Внимание! На палубе качка!
(дети выполняют вместе с воспитателем наклоны вперед, в стороны, выпады, вращение руками, туловищем)
Капитан : Ну вот, качка кончилась.
Мы скоро прибываем в Австралию. Вот и она.
(дети смотрят эпизод из жизни кенгуру)
Капитан : Мы возвращаемся домой в Россию. Сколько нового мы узнали о жизни в других странах. Об этом мы с вами поговорим на суше.
(пассажиры сходят с корабля)
Публикации по теме:
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на автобусе» Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на автобусе» Цель: - вызвать интерес к сюжетно-ролевой игре, обогащать эмоции детей; - развивать умение.
Конспект сюжетно-ролевой игры для старшей группы «Путешествие в город Волгоград».
Цель: формирование умения комбинировать различные тематические сюжеты в единый игровой сюжет.
Взаимообогащать два вида детской деятельности: конструирование и игру;
Создать условия для использования навыков конструирования из крупных блоков игрового модуля в реализации своих замыслов;
Помочь создать игровую обстановку с учетом темы игры и воображаемой ситуации;
Формировать умение творчески развивать сюжет;
Развивать речевое и ролевое взаимодействие;
Развивать воображение;
Развивать коммуникативные навыки;
Воспитывать положительные взаимоотношения между детьми в процессе игры.
Предварительная работа:
Чтение художественной литературы:
С. Козлов «В порту»; В. Сутееев «Кораблик»; В. Маяковский «Это книжечка моя про моря и про маяк», «Кем быть? ».
Чтение рассказов из детских энциклопедий на морскую тему.
Рассматривание иллюстраций с изображений различных кораблей, памятников
Рисование на тему:
«Плывет кораблик по волнам»,
Аппликация на тему:
«Корабль»
Конструирование на тему:
«Кораблики из геометрических плоскостных фигур», «Кораблик в порту».
Беседы с детьми на тему:
«На чем я путешествую», «Если бы я был капитаном судна», «Кем быть? » Мамаев курган, о Сталинградской битве,
«Найди лишнее», «Кто что услышал? »,
Материал для игры
Кубики для постройки корабля.
Якорь штурвал,
Касса, деньги, билеты.
Бескозырки, капитанская фуражка, тельняшки, бинокли
Фотографии памятников, мольберты.
Ход игры.
В-ль: Ребята, а вы любите путешествовать?
А на чем можно попутешествовать?
Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие. А на каком виде транспорта будем путешествовать вы узнаете, отгадав загадку.
По волнам дворец плывёт
На себе людей везёт
(Корабль)
В-ль: Ребята давайте построим корабль сами (строят из модулей)
Как мы его назовем? «Улыбка»
Скажите ребята, куда можно отправиться на корабле? (В Волгоград)
И так названья есть, город для путешествия мы наметили можно отправляться?. НЕТ
А почему нельзя? (Дети отвечают)
Мы не распределили роли? Давайте вспомним люди каких профессий работают на корабле? Я читаю загадку, а вы мне подскажите нужен нам этот человек с профессии на корабле и зачем.
Он на мостике стоит
И в бинокль морской глядит,
Не страшит девятый вал -
Крепко держит он штурвал.
Он на судне - царь и пан.
Кто же это? … КАПИТАН
Он и повар, и моряк.
Звать его скажите как?
Всё по-флотски, кашу, сок
Приготовит вкусно … КОК
Ты, как рядовой в пехоте,
Служишь рядовым в Морфлоте.
Боцман приказал? Скорее
Лезь по лесенке на рею.
И не трусь, не вешай нос!
Ты в тельняшке! Ты - … МОТРОС
А кто нам еще нужен ребята?
КАССИР, ЭКСКУРСОВОД, И ПАССАЖИРЫ… .
Давайте распределим роли (Дети сами решают, кто кем будет…
В-ль: А как называются футболки у матросов?. Что еще есть у матросов? Кто такой кок? Что он делает? ….
Отправляемся в путь
1Ребенок---Я капитан - слежу за порядком на корабле, отдаю команды экипажу во время плаванья.
Капитан: Внимание! Экипаж, прошу пройти по трапу на борт судна. Занять свои места на корабле.
Пассажиры приобретайте билеты в кассах морского вокзала. Ждём вас на борту.
Путешественник: добрый день.
Кассир: Здравствуйте.
Путешественник: Можно купить билет на корабль.
Кассир: Да.
Путешественник: Сколько стоит билет?
Кассир: 5 рублей.
Путешественник: Возьмите, пожалуйста, деньги.
^ Кассир: Возьмите, пожалуйста, билет.
Путешественник: Спасибо.
Кассир: Пожалуйста. Счастливого пути.
Дети-пассажиры поднимаются на борт. Матросы проверяют билеты.
Капитан: Наш корабль отправляется в путешествие.Убрать трап! Поднять якорь!
^ Прощание с провожающими…. ЗВУЧИТ МУЗЫКА
В-ль: Ребята, а по какой реке мы плывем? (Волга)
Экскурсовод (ребенок) рассказ о ВолгеВолга - крупнейшая в мире река Длина Волги- 3530 км, Волга принимает около 200 притоков. И впадает в Каспийское море. Вдоль ее берегов стоят крупные города Самара, Саратов, Волгоград.
В-ль; Ребята, а как называется наш город, и какая река протекает?(река Чир город Суровикино)
В-ль Посмотрите какие красивые берега… .леса … а вот и чайка пролетела… Вот мы и приплыли.
Капитан: Стоп машина. Отдать якорь. Опустить трап.
Пассажиры выходят…
В-ль можно теперь я буду экскурсоводом… .
Ребята, а вы знаете как раньше назывался Волгоград? (Сталинград)
На этом наша экскурсия подошла к концу нам пора возвращаться домой
Капитан командует … .пассажиры занимают свои места дорого домой
По пути домой пассажиры обсуждают, что им больше всего понравилось в экскурсии, делятся своими впечатлениями.
Кок предлагает пассажирам прохладительные напитки и мороженное.
Корабль входит в порт, капитан отдает команды. Команда помогает пассажирам спустится на землю.
Воспитатель встречает их с вопросами.
Что вам больше всего понравилось? Что вы запомнили? Куда мы с вами путешествовали? Вам понравилось наше путешествие?. Желает всем всего доброго. Путешествие закончилось.
Сюжетно – ролевая игра «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ОСТРОВАМ»
Программное содержание:
1 Формировать элементарные представление о безопасном поведении на воде,
2 Закрепить знания о способах оказания помощи утопающему,
Закрепить знания детей о ЦЕЛЬ: Закрепление с детьми знание правил и мер безопасного поведения на воде.
животных, о местных аборигенах живущих в жарких странах, о существующем там празднике « Карнавале».
3 Воспитывать умение вести себя правильно в чрезвычайной ситуации.
Оборудование:
Крупный строитель, штурвал, якорь, фуражка для капитана, матросские воротники, буйки, знаки купаться разрешено, красный спасательный жилет, картинки животных, маски для проведения карнавала, колпак и халат врача, атрибуты водолаза.
Мы очень любим когда к нам приходят гости. Посмотрите сколько и х сегодня много, каждое утро мы говорим друг другу: «Доброе утро» ,чтобы весь день был добрым,чтобы настроение у нас было хорошее. Давайте скажем эти утренние,волшебные слова нашим гостям!
Хором-«ДОБРОЕ УТРО»
Воспитатель: Ребята а скажите какое у нас сейчас время года?
Дети: зима
Воспитатель: А вы хотели бы, чтобы сейчас было лето?
Воспитатель читает стихотворение
Что такое лето?
Это много света
Это поле, это лес,
Это тысячи чудес!
Летом тепло и даже жарко, поэтому многие отправятся отдыхать на море. А давайте и с вами отправимся в путешествие по островам!
Согласны?
НО чтобы отправиться в путешествие нам нужно построить корабль
Звучит песенка ………
ДЕТИ Строят корабль
Воспитатель: А круг, канат не забыли взять?
Дети: не забыли!
Воспитатель: - А для чего нам круг и канат? ДЕТИ:
Чтобы спасти человека когда он будет тонуть.
Воспитатель: Капитана мы выберем с помощью считалки.
Вез корабль карамель, наскочил корабль на мель и матросы три недели. Карамель на мели ели, кто не верит это он, выходи из круга вон.
Капитаном на нашем корабле будет Ярослав.
Он наденет фуражку и возьмет подзорную трубу.
Максим Г. будет матросом он будет мыть палубу. Афанякин максим будет тоже матросом, он будет опускать и поднимать якорь.
Они наденут матросские воротники и бескозырки. Кассиром контролером у нас будет Кристина. Она возьмет сумку для билетов и кассу.
Остальные дети будут пассажирами на корабле.
Надевайте шляпки, берите на руки дочек.
Капитан: Отдает команду. Занимайте свои места на корабле. Корабль отплывает. Отдать швартовые поднять якорь!
Включить песню Чунга –чанга.
Затем - Крик Чаек.
Воспитатель: - Ребята вы слышите кто-то так тревожно кричит!
Кто – это?
Дети: - Да, это же чайки!
Воспитатель: Посмотрите, а что это у нее в клюве.
Смотрим и обнаруживаем карту!
Воспитатель: Ребята, да это же карта сокровищ!
Нам нужно держать курс согласно этой карте.
Воспитатель: - Капитан кажется на горизонте «Город Аборигенов».
Капитан: Причалить к Берегу, сбросит якорь!
Воспитатель вместе с детьми выходит на берег и видят большой плакат « Приглашение на карнавал».
Воспитатель: Ребят как вам это приглашение? Примем его и отправимся на карнавал?
Дети: Мы согласны!
Воспитатель: Мы по улице идем
Друг дружку за руки ведем.
Все хотим мы повидать
Обо всем хотим узнать.
Читает Альмира
Воспитатель: для этого нам нужно посетить местный магазин и купить там себе наряд для карнавала!
Давайте выберем продавца и помощника.
Читаем считалку ……….
Прежде чем идти в магазин нам нужно вспомнить, как мы можем обратиться к продавцу. Какие вежливые слова, мы должны сказать ему!
Дети: Мы должны сказать: - Здравствуйте! Пожалуйста! Спасибо, или благодарим за помощь!
ДЕТИ ИДУТ ЗА НАРЯДАМИ В МАГАЗИН
Покупают маски и затем надевают их!
Милена одевает главный костюм! (Изготовлен он из перьев)
Воспитатель: Ребята какие вы красивые,вас даже не узнать! Включаю музыку………..Карнавал
Вставайте все друг за другом идем по городу! Зрители нам будут аплодировать! Потом встаем в круг и танцуем танец местных жителей.
Ребята вам понравился карнавал местных жителей?
Дети: Да он прекрасный и удивительный!
ВОСПИТАТЕЛЬ: Уважаемые пассажиры займите свои места на палубе! Наше путешествие продолжается!
Дети друг за другом поднимаются на палубу.
КАПИТАН: Поднять якорь, курс на жаркие страны.
Следующая остановка на острове «Русалочья бухта»
Включаю Звуки Моря и Дельфинов.
Загадываю загадки о морских обитателях.
Воспитатель – А сейчас я вам предлагаю отгадать загадки о морских обитателях.
С чешуей и плавниками
Проплываем тут и там
И гуляем косяками
Мы по рекам и морям (рыбы)
Здесь куда не кинем взор –
Водный голубой простор.
В нем волна встает стеной
Белый гребень над волной.
А порой тут тишь да гладь.
Все смогли его узнать?
Это самый крупный зверь.
Словно лайнер монотонный.
А питается – поверь! -
Только – мелочью планктоном.
Проплывает тут и там.
По арктическим морям.
Над водой взметнулась глыба
Это очень злая – рыба
Показала свой плавник
И опять исчезла вмиг
Пронеслась о нем молва
Восемь ног да голова
Чтобы всем страшнее было
Выпускает он чернила.
(ОСЬМИНОГ)
Объясняю малышу, чтобы не было ошибок
Зверь, я воздухом дышу
Но похож на крупных рыбок
В ватерполо я ловкач
И с детьми играю в мяч.
(ДЕЛЬФИН)
Воспитатель: Посмотрите капитан, кажется мы приплыли в «Русалочью бухту»
Капитан: Причалить к берегу, сбросить якорь.
Воспитатель: Просьба, осторожно не толкаясь, спускаемся на берег.
Ребята посмотрите, какая красота вокруг!
Интересно Чьи же это следы на песке давайте мы пойдем по ним!
Кажется мы пришли! Все любят в море купаться. Приятно в жаркий день искупаться. Посмотрите какая прозрачная вода!
Предлагаю зайти в воду!
Но прежде расскажите мне, какие правила поведения на воде вы знаете и соблюдаете, а еще расскажите,что за знаки стоят на пляже.
Дети: На пляже стоят знаки купание разрешено.
Воспитатель: Правильно на пляже разрешено купаться, а еще этот знак нам говорит о том,что здесь проверено и очищено дно для купания.
Дети: Запрещается:
1 Без взрослых самостоятельно входить в воду.
2 Прыгать в воду и подныривать.
3 Хватать и толкать друг друга в воде.
4 Звать на помощь без причины.
5 Заходить глубоко если не умеешь плавать
6 Заплывать глубоко на надувных матрасах и камерах.
И так правила вы знаете! Молодцы!
Но перед тем как зайти в воду предлагаю сделать разминку!
Ее проведет Пенно Кристина.
НА зарядку солнышко
Поднимает нас
Поднимаем руки мы по команде раз
А над нами весело ветерок шумит
Опускаем руки мы по команде два
К морю быстро подошли освежились раз, два, три
Воспитатель: Прежде чем заплыть в воду нам нужно будет выбрать спасателя. В случае опасности он бросится на помощь, взяв с собой спасательный круг. Ребенок спасатель надевает красный спасательный жилет. Выбираем с помощью считалки.
Рыбу ловит рыболов.
В реку весь уплыл улов
Кто не верит,это он выходи из круга вон!
А сейчас давайте покажем как мы сюда приплыли на корабле.
А сейчас поплаваем как настоящие дельфины по волнам.
А теперь поплыли дружно делать так руками нужно.
Вместе раз – это брасс,
Одной,другой – это кроль.
Все как один поплыли мы похожи на дельфинов.
А теперь посмотрите, что я вам достала с морского дна.
Кто знает пусть нам всем расскажет!
Каждый из ребят берет себе (коралл, морскую звезду, ракушку,
Морского конька, черепашку, медузу, морскую капусту.)
ДЕТИ ЧИТАЮТ СТИХИ
Брызги летят, черепашки шалят.
Море волной их качает
Чайки пронзительно,что- то кричат,
Мама их в тень призывает.
На морском песчаном дне,
От течений в стороне.
Еж морской, сидел, скучал.
Тихо он ногой качал.
Ты уже, дружок, конечно,
Что-то слышал обо мне:
Я всегда пятиконечна
И живу на самом дне.
Посмотрите! Под водой
Вырос целый сад.
Он накормит нас с тобой,
Попадет в салат.
Этот домик я могу.
Отыскать на берегу.
В нем укрытие моллюска,
И хозяин гордый:
« Домик выдержит нагрузку,
Известковый, твердый».
(ракушка)
Молодцы ребята! Кажется наш корабль отправляется!
Поднять якорь, курс на остров сокровищ
Влючить песню……….
ВОСПИТАТЕЛЬ: кажется я вижу участок суши.
Влючить музыку тропиков
ВОСПИТАТЕЛЬ: кажется мы свами прибыли на остров сокровищ,будьте все очень осторожны!
Упражнение на координацию речи и движения « Мы шагаем»
Мы шагаем, мы шагаем,
(ритмично шагаем)
Дружно ноги поднимаем.
(идем змейкой)
По дороге мы пойдем клад чудесный мы найдем.
Влево- шаг, Вправо- шаг, - стоя на месте выполняют движения по тексту.
Шаг вперед и шаг назад.
Через лужу, прыг, скок, (два приседания, два прыжка на двух ногах вперед.
И выходим на мосток,(шагаем)
Мы по мостику шагаем, приставной шаг.
Ножку к ножке приставляем, Раз,два не зевай!
Выше ноги поднимай! (перестраиваясь в круг)
Мы торопимся за кладом. (бег по кругу)
Все быстрее мы идем.
Раз, два,три, не отставай. друга догоняй.
Шаг немножко замедляем
Руки вниз,руки вверх. И немного потрясем,
А теперь мы отдохнем.
Использование мультимедийного оборудования.
Вид пещеры с наружи.Выходит пират.Здоровается с детьми.
Зачем ко мне пожаловали?
Дети: Мы путешествуем по островам, в поисках сокровищ.
Пират: Тогда вы должны, отгадать загадку.
Читает детям загадку.
Его найти желает каждый.
Кто слышал про него однажды.
Найти его (как был бы рад) –
Большой сундук в котором.
ПИРАТ: Отгадку вы сказали, а теперь вам нужно выполнить следующее задание. Не знаю получится ли у вас, ведь вы такие маленькие и слабые.
Дети: Мы справимся!
Пират: Позвольте сказать! Только чтоб искать нам клад, зоркий нужен детям взгляд. Упражнение для глаз дружно сделаем сейчас!
(Разминка для глаз проследи за попугаем)
Воспитатель и дети: А теперь дружно, смело,отправляемся на дело.
Пират: если вы справитесь с этим заданием,то я отдам вам ключ от сундука. А вы заберете меня с собой!
Итак: вам нужно из этих фигур построить корабль.
Дети: выполняют задание.
Пират: Молодцы! Вы очень сообразительные ребята.
Вот вам ключ от сундука!
Дети: благодарят пирата.
Открывают сундук и достают медали.
Возвращаются на корабль и плывут домой под музыку.
Программное содержание:
- Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли.
- Формировать умение разделятся на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом, и по окончании заданного игрового действия объединяться в единый коллектив.
- Учить создавать необходимые постройки, пользоваться предметами заместителями, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней.
- Формировать доброжелательные отношения между детьми.
Предварительная работа: Чтение книги Н. Носова «Приключение Незнайки и его друзей». Беседа о воздушном транспорте. Изготовление атрибутов к игре «Ловись рыбка».
Оборудование: Группа оформлена цветами, воздушными шарами голубого цвета, занавес с облаками, стульчики на количество детей, набивные мячи (игрушки заместители), резиновый шар, насос, компас, карта, шапочки для продавцов. В магазине продают – удочки, компас, карту, набор посуды, набор продуктов. Комплект «Ловись рыбка».
Декорации: Елочки, пеньки, дрова, фотографии с видами Левого берега, грамзапись.
Ход игры
Организационный момент. (звучит музыка из мультфильма).
Воспитатель: Ребята, недавно мы прочитали книгу Н. Носова «Приключение Незнайки и его друзей». Вам понравились герои этого рассказа?
Дети: Да!
Воспитатель: Как звали друзей Незнайки?
Дети: Знайка, доктор Пилюлькин, Винтик, Шпунтик, Сиропчик, Тюбик, Гусля, Ворчун, Пончик, Растеряйка, Кнопочка, Цветик.
Воспитатель: Почему их так звали?
Дети: Знайка был самым умным и главным коротышкой. Доктор Пилюлькин лечил от всех болезней. Винтик и Шпунтик были механиками. Сиропчик любил газированную воду. Тюбик был художником, а Гусля музыкантом.
Воспитатель: Кто помнит, как они готовились к путешествию на воздушном шаре?
Дети: Сначала Знайка предложил построить воздушный шар. Для этого нужно было собирать резиновый сок из фикусов. Затем Шпунтик принес насос от автомобиля, чтобы накачать шар воздухом. А корзину коротышки построили из березовой коры. Еще нужно было запастись мешками с песком, для того, если во время путешествия в шаре начнет остывать воздух, то тогда нужно будет выбрасывать мешки с песком из корзины, и шар снова будет подниматься вверх.
Воспитатель: Ребята, а давайте мы тоже отправимся в путешествие. Вы сможете сделать воздушный шар.
Дети: Да!
Воспитатель: Давайте мы его построим из стульчиков, и отправимся в путешествие. Чтобы путешествие прошло интересно, нам надо выбрать командира. Командир будет руководить строительством воздушного шара, показывать дорогу. Для этого ему нужны компас и карта. Ребята, а вы знаете как выглядит компас? Это маленькая коробочка с магнитной стрелкой. Если следить за стрелкой, то заблудиться никогда нельзя, и всегда можно найти дорогу назад. А еще нужна карта по которой всегда можно определить место где мы находимся. Для путешественников карта просто необходима. Кто у нас будет командиром?
Дети выбирают командира.
Воспитатель: Вручает командиру компас и карту. В путешествии может кто-то заболеть. Кто будет врачом? Врач должен иметь все необходимое для лечения. (Ребенок одевает халат, шапочку, берет сундучок с медикаментами). Нам нужны повара, Чтобы готовили еду в походе. Они должны не забыть собрать в дорогу продукты и посуду. (ведро, кастрюлю, тарелки, ложки). Еще нам нужен лоцман, чтобы управлять воздушным шаром. И штурман, который будет следить за направлением полета. Ему нужна подзорная труба. Начнем готовиться к полету. Командир, как поставить стулья, чтобы внутри оказался круг?
Командир: Каждый сам возьмет себе стул.
Воспитатель: Круг похож на дно корзины? Что можно подстелить?
Дети: Газету! (командир командует, как правильно расставить стулья. Не забыть дверцу.)
Воспитатель: Командир, а нужны нам мешки с песком? (Да) Где же их найти? Пока наши сильные мальчики принесут мешки с песком (используем предметы заместители, набивные мячи) и положат их в корзину, девочки сошьют сетку из лоскутков, для шара, чтобы он получился красивым. Возьмите клей, веревочку, будем пришивать флажки к веревочке. Работаем вместе. Вы должны это делать очень аккуратно, после окончания привязываем флажки к корзине. Корзина готова Но нам для путешествия надо купить необходимые вещи в магазине. Не забудьте купить теплые вещи, высоко над землей холодно даже летом, а сейчас осень. Продавцами в магазине будут. (назначаются продавцы).
Девочки занимают места за прилавком. Дети делают покупки. Покупают фрукты, овощи, хлеб в дорогу.
Командир (берет рупор и объявляет): «Внимание. Сегодня в 12 часов по солнечному времени состоится отлет воздушного шара. До отправления остается 5 минут. Всем занять места в корзине».
Воспитатель: Заходим все через дверь. Командир, потом лоцман, штурман и все остальные. Все готовы. Надеть всем парашюты. (дети имитируют движения одевания) Воспитатель надувает шар насосом и привязывает к веревке. Командир объяви старт.
Командир: Дает отсчет 10,9,8, и т.д. Полетели. (звучит музыка, опускается занавес с облаками).
Воспитатель: Лоцман у тебя же нет руля. Как ты будешь управлять воздушным шаром? Представь, что ты держишься за веревку обеими руками, В какую сторону тебе скажут повернуть, с той стороны тяни веревку вниз. Штурман, следи за направлением полета. Куда поворачивать? (Штурман дает команды глядя на карту – влево, вправо) Командир посмотри в подзорную трубу, нет ли опасности.
Командир: Пролетаем над городом.
Воспитатель: Штурман, посмотри карту. Ребята, Кто ни будь взял фотоаппарат? Делайте снимки. Посмотрите, какие замечательные фотографии у нас получились. (поликлиника, памятник, детский сад, детская площадка, парк, институт, школа, железнодорожная платформа, мост) Узнали над каким местом мы пролетали? Это наш Левый берег. Командир проверь компас.
Воспитатель: А как ты это узнал.
Командир: Я взял компас положил его на ладонь- красная стрелка указывает на север, а шар летит по стрелке.
Лоцман. Наш шар начал терять высоту!
Командир: Нужно сбросить мешки с песком. Сбрасываем только по одному. Теперь можем продолжать полет.
Воспитатель: Ребята, мы терпим крушение. Наш шар падает. Попробуем набрать высоту. Воздушный шар продолжает опускаться приготовить парашюты. Будем прыгать. (Дети выпрыгивают – командир последним покидает корзину). Все приземлились. Командир, возьми карту и определи где мы находимся. (Командир по карте определяет место где находимся). Мы упали на лесную поляну. Радист проверь работает ли рация? Передавай в штаб, где мы находимся, и попроси, чтобы прислали помощь. Нужно разбить лагерь. (Дети раскладывают вещи, которые они собрали в дорогу). Доктор, проверь, не получил ли кто травму. (доктор обустраивает медпункт).
Воспитатель: Мальчики, вам нужно собрать дрова, развести костер и наловить рыбы на ужин. А повара сварят уху.
Дети играют самостоятельно: идут к врачу, ловят рыбу складывая ее в ведро, разжигают костер.
Воспитатель: Ребята, помните как в лесу надо разводить костер? Правильно спички должны быть у взрослых. Потому, что от неосторожного обращения с огнем может начаться пожар в лесу. А после ужина костер нужно погасить залив угли водой. Давайте я помогу вам разжечь огонь. А в случае дождя можно укрыться в пещере. (стоят дуги)
Повара раздают тарелки, чашки и кормят всех у костра. Дети сидят на пеньках бревнышках, на корточках.
Воспитатель: Как долго мы будем здесь находиться? Да, здесь очень хорошо. Но нам пора домой. Я сейчас посмотрю карту. Я вижу здесь знакомую тропинку, по которой мы сможем вернуться обратно в наш детский сад. Сворачиваем лагерь.
Дети убирают игрушки. И по тропинке идут домой под песню «В траве сидел кузнечик».
Воспитатель: Вот мы и пришли обратно к нам в детский сад. Понравилось вам путешествие? Какие роли вам больше всего понравились? Что нового вы узнали во время путешествия? Куда отправимся в следующий раз?
Воспитатель: Ребята, пока мы с вами путешествовали, коротышки из Цветочного города прислали нам по почте посылку. Давайте посмотрим, что там находится. (Угощение от Незнайки и его друзей).
Рыбачок и рыбки На полу или на площадке чертится большой круг. Один из играющих - рыбачок - находится в центре круга, он приседает на корточки. Остальные играющие - рыбки, обступив круг, хором говорят: «Рыбачок, рыбачок, поймай нас на крючок». На последнем слове рыбачок вскакивает, выбегает, из круга и начинает гоняться за рыбками, которые разбегаются по всей площадке. Пойманный становится рыбачком и идет в центр круга. Совушка Ребята становятся в круг. Один из играющих выходит в середину круга, он будет изображать совушку, а все остальные - Жучков, бабочек, птичек. По команде ведущего: «День наступает - все оживает!» - малыши бегают по кругу. Совушка в это время «спит», т. е. стоит в середине круга, закрыв глаза, подогнув под себя одну ногу. Когда же ведущий скомандует: «Ночь наступает -всё замирает!», играющие останавливаются и стоят неподвижно, притаившись, а совушка в этот момент выбегает на охоту. Она высматривает тех, кто шевелится или смеется, и уводит провинившихся к себе в круг. Они становятся совушками, и при повторении игры все вместе «вылетают» на охоту. Охотники Играющие разбегаются по площадке. Три охотника стоят в разных местах, имея по маленькому мячу. По сигналу руководителя: «Стой!» - все играющие останавливаются, и охотники с места целятся мячом в кого-либо из них. «Убитые» заменяют охотников. Играющие имеют право увертываться от мяча, но не должны.сходить с места. Если игрок после команды «Стой!» сошел с места, он заменяет охотника. Невод Все игроки - рыбки, кроме двух рыбаков. Рыбаки, взявшись за руки, бегут за рыбкой. Они стараются окружить ее, сомкнув вокруг рыбки руки. Постепенно из пойманных рыбок составляется целая цепочка - «невод». Теперь рыбки ловятся «неводом». Последние двое не пойманных игроков являются победителями, при повторении игры они - рыбаки. Колобок Дети, присев на корточки, размешаются по кругу. В центре круга находится водящий - «лиса». Играющие перекатывают мяч - «колобок» друг другу так, чтобы он уходил от «лисы». Водящего сменяет тот игрок, который прикатит колобок так, что «лиса» сможет его поймать. Берегись, Буратино! У одного из играющих на голове колпачок. Он -Буратино. Водящий старается догнать и запятнать того, кто бежит с колпачком. Однако сделать это не так просто: играющие на бегу передают колпачок друг другу. Когда водящий запятнает Буратино, они. меняются ролями. Воробьи-попрыгунчики На полу или площадке чертят круг такой величины, чтобы все играющие могли свободно разместиться по его окружности. Один из играющих - «кот», он помещается в центре круга, остальные играющие - «воробышки» -становятся за кругом у самой черты. По сигналу руководителя «воробышки» начинают, впрыгивать внутрь круга и выпрыгивать из него, а «кот» старается поймать кого-либо из них в тот момент, когда он находится внутри круга. Тот, кого поймали, становится «котом», а «кот» - «воробышком». Игра повторяется вновь. Горелки Участники игры становятся парами в затылок друг Другу. Впереди всех пар встает водящий, он громко говорит: Гори, гори ясно, Чтобы не погасло. Глянь на небо: Птички летят, Колокольчики звенят. Раз, два, три, Последняя пара, беги! После последнего слова «беги» играющие последней пары бегут вперед (каждый со своей стороны) до условного места, а водящий старается задержать одного из бегущих прикосновением руки до момента, когда игроки встретятся. Тот, кого задержали, встает рядом с водящим впереди первой пары, а второй становится водящим. Игра продолжается. Петушки Играющие (по одному от каждой команды) входят в круг диаметром 3 метра и принимают исходное для боя положение, присев на двух ногах или стоя на одной (правая рука держит левую ногу, а левая рука согнута впереди и прижата к туловищу или наоборот). Задача: вытолкнуть противника из круга. Самый ловкий - это ты! Начертите на земле два круга диаметром до метра. Круги расположены рядом. В центр круга положите шайбу, кубик, мячик, городок. Играть могут двое или две команды из трех-четырех человек. По сигналу ведущего дети должны игрушечной шпагой, саблей, гимнастической палкой этот предмет (предметы) выбить из круга «противника:», защитив свои. Ребята как бы сражаются на шпагах и саблях. Побеждает тот или те, кто, выбив предмет «противникам не допустил(и) его к своим. Брось в кольцо В комнате или на школьном дворе подвешивают кольцо на высоте примерно 1,5 метра. А в руки каждому участнику дают палочку длиной до 50 сантиметров. Надо с расстояния 10-15 шагов пробежать к кольцу, бросьте палочку так, чтобы она проскочила через него, и вновь поймать ее. Если игрок выполнит задание, он выигрывает два очка; если не успеет поймать палочку и она упадет на пол - одно очко, ну а если бросит так, что промахнется, бросок просто-напросто не зачитывается. Игра продолжается пять минут. Кто набрал больше очков, тот и победил. Не попадись на удочку Для игры нужна веревка длиной 2-3 метра с привязанным на конце грузиком - мешочком с песком. Играющие образуют круг, в центре которого стоит водящий с веревкой в руках. Он начинает раскручивать ее так, чтобы она вращалась над самой землей. Ребята перепрыгивают через веревку. Водящий постепенно поднимает плоскость вращения веревки выше и выше, пока кто-нибудь из участников не «попадется на удочку», т. е. не сумеет перепрыгнуть через вращающуюся веревку. Попавшийся водит. Игра продолжается.
