Subjektiobjekti eesmärk tähendab tulemusi. Loomingulise tegevuse tulemused. Teave. Meie riigi haridusministeerium kontrollib kõigi riigi haridusasutuste tegevust

Tegevus- see on spetsiifiliselt inimtegevus, mida reguleerib teadvus, genereerib vajadused ja mis on suunatud välismaailma ja inimese enda tundmisele ja ümberkujundamisele.

Tegevuse põhijooneks on see, et selle sisu ei määra täielikult vajadus, millest see tekkis. Vajadus kui ajend (motivatsioon) annab tõuke tegevusele, kuid tegevuse vormid ja sisu ise määratud avalike eesmärkidega, nõuded ja kogemused.

Eristama kolm peamist tegevust: mäng, õpetamine ja töö. eesmärk mängud on "tegevus" ise, mitte selle tulemused. Teadmiste, oskuste ja vilumuste omandamisele suunatud inimtegevust nimetatakse õpetamine. on tegevus, mille eesmärgiks on ühiskondlikult vajalike toodete tootmine.

Tegevuse omadused

Tegevust mõistetakse kui spetsiifiliselt inimlikku moodust aktiivseks suhteks maailmaga – protsessi, mille käigus inimene loovalt muudab teda ümbritsevat maailma, muutes end aktiivseks subjektiks ja hoomatavad nähtused oma tegevuse objektiks.

Under teema siin peame silmas tegevuse allikat, näitlejat. Kuna reeglina näitab inimene üles aktiivsust, siis enamasti nimetatakse subjektiks just teda.

objektiks nimetage suhte passiivseks, passiivseks, inertseks pooleks, millel tegevus toimub. Tegevusobjektiks võib olla loodusmaterjal või objekt (põllumajanduslikul tegevusel maa), teine ​​isik (õpilane kui õppeobjekt) või subjekt ise (eneseharimise, sporditreeningu puhul).

Tegevuse mõistmiseks tuleks arvesse võtta selle mitmeid olulisi omadusi.

Inimene ja tegevus on lahutamatult seotud. Tegevus on inimelu vältimatu tingimus: see lõi inimese enda, säilitas teda ajaloos ja määras ette kultuuri järkjärgulise arengu. Seetõttu ei eksisteeri inimest väljaspool tegevust. Tõsi on ka vastupidine: ilma inimeseta pole tegevust. Ainult inimene on võimeline tööks, vaimseks ja muuks muutvaks tegevuseks.

Tegevus on keskkonna muutmine. Loomad kohanevad looduslike tingimustega. Inimene suudab neid tingimusi aktiivselt muuta. Näiteks ei piirdu ta toiduks taimede kogumisega, vaid kasvatab neid põllumajandusliku tegevuse käigus.

Tegevus toimib loova, konstruktiivse tegevusena: inimene oma tegevuse käigus väljub looduslike võimaluste piiridest, luues midagi uut, mida looduses varem ei olnud.

Seega muudab inimene tegevusprotsessis loovalt reaalsust, ennast ja oma sotsiaalseid sidemeid.

Tegevuse olemus selgub täpsemalt selle struktuurianalüüsi käigus.

Inimtegevuse peamised vormid

Inimtegevus toimub (tööstus-, majapidamis-, looduskeskkonnas).

Tegevus- inimese aktiivne suhtlemine keskkonnaga, mille tulemuseks peaks olema selle kasulikkus, mis nõuab inimeselt närviprotsesside suurt liikuvust, kiireid ja täpseid liigutusi, suurenenud taju aktiivsust, emotsionaalset stabiilsust.

Inimese uurimine protsessis toimub ergonoomika abil, mille eesmärk on tööjõu aktiivsuse optimeerimine inimvõimete ratsionaalse arvestamise alusel.

Kogu inimtegevuse vormide mitmekesisuse võib vastavalt inimese poolt täidetavate funktsioonide olemusele jagada kahte põhirühma - füüsiline ja vaimne töö.

Füüsiline töö

Füüsiline töö nõuab märkimisväärset lihaste aktiivsust, seda iseloomustab koormus lihasluukonnale ja keha funktsionaalsetele süsteemidele (südame-veresoonkonna, hingamisteede, neuromuskulaarsed jne) ning nõuab ka suurenenud energiakulusid 17–25 mJ (4000–6000 kcal) ja rohkem päevas.

Ajutöö

Ajutöö(intellektuaalne tegevus) on töö, mis ühendab töö, mis on seotud teabe vastuvõtmise ja töötlemisega, mis nõuab tähelepanu pinget, mälu, mõtlemisprotsesside aktiveerimist. Päevane energiakulu vaimse töö ajal on 10-11,7 mJ (2000-2400 kcal).

Inimtegevuse struktuur

Tegevuse struktuur on tavaliselt kujutatud lineaarselt, kus iga komponent järgneb ajas teisele.

Vajadus → Motiiv → Eesmärk → Vahendid → Tegevus → Tulemus

Vaatleme tegevuse iga komponenti ükshaaval.

Vajadus tegutseda

Vaja- see on vajadus, rahulolematus, millegi normaalseks eksisteerimiseks vajaliku puudumise tunne. Selleks, et inimene hakkaks tegutsema, on vajalik selle vajaduse ja selle olemuse teadvustamine.

Enim arenenud klassifikatsioon kuulub Ameerika psühholoogile Abraham Maslow'le (1908-1970) ja seda tuntakse vajaduste püramiidina (joonis 2.2).

Maslow jagas vajadused esmasteks ehk kaasasündinud ja sekundaarseteks ehk omandatud. Nende hulka kuuluvad omakorda:

• füsioloogiline - toidus, vees, õhus, riietuses, soojuses, unes, puhtuses, peavarjus, füüsilises puhkuses jne;
• eksistentsiaalne- turvalisus ja turvalisus, isikliku vara puutumatus, tagatud töökoht, kindlustunne tuleviku suhtes jne;
• sotsiaalne - soov kuuluda ja kuuluda mis tahes sotsiaalsesse rühma, meeskonda jne. Nendel vajadustel põhinevad kiindumuse, sõpruse, armastuse väärtused;
• prestiižne - põhineb austuse soovil, teiste isiklike saavutuste tunnustamisel, enesejaatuse väärtustel, juhtimisel;
• vaimne - keskendunud eneseväljendusele, eneseteostamisele, loomingulisele arengule ning oma oskuste, võimete ja teadmiste kasutamisele.
• Vajaduste hierarhiat on korduvalt muudetud ja täiendatud erinevate psühholoogide poolt. Maslow ise lisas oma uurimistöö hilisemates etappides sellele kolm täiendavat vajaduste rühma:
• kognitiivne- teadmistes, oskustes, mõistmises, uurimistöös. Nende hulka kuuluvad soov avastada uusi asju, uudishimu, soov eneseteadmiseks;
• esteetiline- soov harmoonia, korra, ilu järele;
• ületav— ennastsalgav soov aidata teisi vaimsel enesetäiendamisel, eneseväljenduse soovil.

Maslow järgi on kõrgemate, vaimsete vajaduste rahuldamiseks vaja esmalt rahuldada need vajadused, mis hõivavad koha püramiidis nende all. Kui ükskõik millise taseme vajadused on täielikult rahuldatud, on inimesel loomulik vajadus rahuldada kõrgema taseme vajadusi.

Tegevuse motiivid

Motiiv - vajaduspõhine, teadlik tõuge, mis õigustab ja õigustab tegevust. Vajadusest saab motiiv, kui seda ei teadvustata mitte lihtsalt, vaid tegevusjuhisena.

Motiivi moodustamise protsessis ei osale mitte ainult vajadused, vaid ka muud motiivid. Reeglina vahendavad vajadusi huvid, traditsioonid, tõekspidamised, sotsiaalsed hoiakud jne.

Huvi on konkreetne põhjus tegutsemiseks, mis määrab. Kuigi kõigi inimeste vajadused on ühesugused, on erinevatel sotsiaalsetel gruppidel omad huvid. Näiteks tööliste ja vabrikuomanike, meeste ja naiste, noorte ja pensionäride huvid on erinevad. Seega on pensionäridele olulisemad uuendused, pensionäridele traditsioonid; Ettevõtjatel on pigem materiaalsed huvid, kunstiinimestel aga vaimsed. Igal inimesel on ka oma isiklikud huvid, mis põhinevad individuaalsetel kalduvustel, sümpaatiatel (inimesed kuulavad erinevat muusikat, tegelevad erinevate spordialadega jne).

Traditsioonid esindavad põlvest põlve edasi antud sotsiaalset ja kultuurilist pärandit. Võib rääkida religioossetest, ametialastest, korporatiivsetest, rahvuslikest (näiteks prantsuse või vene) traditsioonidest jne. Mõnede traditsioonide (näiteks sõjaliste) huvides võib inimene piirata oma esmaseid vajadusi (turvalisuse ja turvalisuse muutmine kõrge riskiga tingimustes tegutsemiseks).

Uskumused– kindlad, põhimõttekindlad maailmavaated, mis lähtuvad inimese maailmavaatelistest ideaalidest ja viitavad inimese valmisolekule loobuda mitmest vajadusest (näiteks mugavus ja raha) selle nimel, mida ta õigeks peab (au ja väärikuse säilitamise nimel).

Seaded- inimese valdav orientatsioon ühiskonna teatud institutsioonidele, mis on peale kantud vajadustele. Näiteks võib inimene olla orienteeritud religioossetele väärtustele, materiaalsele rikastumisele või avalikule arvamusele. Sellest lähtuvalt käitub ta igal juhul erinevalt.

Keeruliste tegevuste puhul on tavaliselt võimalik tuvastada mitte üks, vaid mitu motiivi. Sel juhul tuuakse välja peamine motiiv, milleks peetakse autojuhtimist.

Tegevuse eesmärgid

Sihtmärk - see on teadlik ettekujutus tegevuse tulemusest, tuleviku ootus. Iga tegevus hõlmab eesmärkide seadmist, s.t. oskus iseseisvalt eesmärke seada. Loomad, erinevalt inimestest, ei saa ise eesmärke seada: nende tegevusprogramm on ette määratud ja väljendub instinktides. Inimene on võimeline moodustama oma programme, luues midagi, mida pole kunagi looduses olnud. Kuna loomade tegevuses puudub eesmärgi seadmine, pole see tegevus. Veelgi enam, kui loom ei esita kunagi oma tegevuse tulemusi ette, siis peab inimene tegevust alustades silmas kujutlust oodatud objektist: enne kui loob midagi reaalsuses, loob ta selle oma mõtetes.

Eesmärk võib aga olla keeruline ja mõnikord nõuab selle saavutamiseks mitmeid vahepealseid samme. Näiteks puu istutamiseks tuleb osta istmik, leida sobiv koht, võtta labidas, kaevata auk, panna seemik sinna sisse, kasta jne. Ideid vahetulemuste kohta nimetatakse ülesanneteks. Seega on eesmärk jaotatud konkreetseteks ülesanneteks: kui kõik need ülesanded on lahendatud, siis saavutatakse üldine eesmärk.

Tegevuses kasutatud vahendid

Teenused – need on tegevuse käigus kasutatavad võtted, tegevusmeetodid, objektid jne. Näiteks sotsiaalteaduste õppimiseks on vaja loenguid, õpikuid, ülesandeid. Et olla hea spetsialist, on vaja omandada erialane haridus, omada töökogemust, pidevalt oma töös praktiseerida jne.

Vahendid peavad vastama eesmärkidele kahes mõttes. Esiteks peavad vahendid olema eesmärgiga proportsionaalsed. Teisisõnu ei saa need olla ebapiisavad (muidu jääb tegevus viljatuks) ega liigsed (muidu kulub energia ja ressursid raisku). Näiteks ei saa maja ehitada, kui selleks pole piisavalt materjale; samuti on mõttetu osta materjale mitu korda rohkem, kui selle ehitamiseks vaja läheb.

Teiseks peavad vahendid olema moraalsed: ebamoraalseid vahendeid ei saa õigustada eesmärgi õilsusega. Kui eesmärgid on ebamoraalsed, siis on kogu tegevus ebamoraalne (sel korral küsis F. M. Dostojevski romaani "Vennad Karamazovid" kangelane Ivan, kas maailma harmoonia kuningriik on väärt üht piinatud lapse pisarat).

Tegevus

Tegevus – tegevuse element, millel on suhteliselt iseseisev ja teadlik ülesanne. Tegevus koosneb üksikutest tegevustest. Näiteks õppetöö seisneb loengute ettevalmistamises ja pidamises, seminaride läbiviimises, ülesannete koostamises jne.

Saksa sotsioloog Max Weber (1865-1920) tõi välja järgmised sotsiaalsed tegevused:

• sihikindel - toimingud, mille eesmärk on saavutada mõistlik laul. Samal ajal arvutab inimene selgelt kõik vahendid ja võimalikud takistused (üldine lahingu planeerimine; ärimees korraldab ettevõtet; õppejõud loengut koostamas);
• väärtus-ratsionaalne- uskumustel, põhimõtetel, moraalsetel ja esteetilistel väärtustel põhinevad toimingud (näiteks vangi keeldumine vaenlasele väärtuslikku teavet edastamast, uppuja päästmine oma eluga riskides);
• afektiivne - tugevate tunnete mõjul toime pandud teod - vihkamine, hirm (näiteks vaenlase eest põgenemine või spontaanne agressioon);
• traditsiooniline- harjumusest lähtuvad tegevused, sageli tavade, uskumuste, mustrite jms alusel välja kujunenud automaatne reaktsioon. (näiteks teatud rituaalide järgimine pulmatseremoonias).

Tegevuse aluseks on kahe esimese tüübi tegevused, kuna ainult neil on teadlik eesmärk ja nad on loovad. Afektid ja traditsioonilised toimingud saavad tegevuse kulgu teatud määral mõjutada ainult abielementidena.

Erilised tegevusvormid on: teod - teod, millel on väärtus-ratsionaalne, moraalne väärtus, ja teod - teod, millel on kõrge positiivne sotsiaalne väärtus. Näiteks inimese abistamine on tegu, tähtsa lahingu võitmine on tegu. Klaasi vee joomine on tavaline tegevus, mis ei ole tegu ega tegu. Sõna "tegu" kasutatakse kohtupraktikas sageli õigusnorme rikkuva tegevuse või tegevusetuse tähistamiseks. Näiteks seadusandluses "kuritegu on ebaseaduslik, sotsiaalselt ohtlik, süüdlane tegu".

Tegevuse tulemus

Tulemus- see on lõpptulemus, seisund, milles vajadus rahuldatakse (täielikult või osaliselt). Näiteks õppetöö tulemuseks võivad olla teadmised, oskused, tulemus -, teadusliku tegevuse tulemus - ideed ja leiutised. Tegevuse tulemus võib olla tema ise, sest tegevuse käigus see areneb ja muutub.

Ühiskonna areng on inimtegevuse tulemus. Tegevusprotsessis toimub isiksuse kujunemine ja eneseteostus.

Tegevus on omamoodi tegevus, mille eesmärk on muuta ja muuta loodus- ja sotsiaalset maailma.

Tegevusprotsessis olev inimene on kaasatud avaliku elu sfääri erinevatesse suhetesse.

Inimtegevuse ja teiste elusolendite käitumise erinevused.

· Inimene

1. Mitte ainult kohanemine, vaid ka loodusliku ja sotsiaalse keskkonna muutmine.

2. Mitte ainult otstarbekus, vaid ka eesmärgipüstitus, oskus ületada kogemusi.

· Muud elusolendid.

1. Kohanemine olemasolevate loodustingimustega.

2. Instinktist juhitud otstarbekas käitumine.

Ainult inimene on omane sellisele tegevusvormile nagu tegevus. Mis ei piirdu keskkonnaga kohanemisega, vaid muudab seda.

Tegevuse struktuur:

Igasugune tegevus eeldab järgmiste komponentide olemasolu ja omavahelist seost.

Isik (subjekt) oma eesmärkide, vahendite, tegude, tegevuse tulemusega.

· Tegevusobjektid ja objektid.

Subjekt on see, kes tegevust juhib.
Objekt on see, millele tegevus on suunatud.
Tegevusobjektiks võivad olla materiaalsed asjad või protsessid, teised inimesed või sotsiaalsed rühmad.
Näiteks: poliitiku jaoks võib tegevusobjektiks olla kogu teatud riigi ühiskond.

Eesmärk, vahend, tegevus, tulemus.

Eesmärgiks on kujutlus tulevasest tulemusest, mida arendatakse mõttes, mille saavutamiseks tegevus on suunatud.
Näiteks: kunstniku peas peab enne pilti maalima asumist olema sellest esialgne mõttepilt. Vastavalt eesmärgile valitakse ka tegevusvahendid.

Igas tegevuses on eesmärk saavutada uuritava poolt valitud vahendite abil teatud tulemus.
Näiteks: talupoeg seab endale eesmärgiks saada saaki oma vahendite – tööriistade – abil maal töötades.

Head tegevused jaotatakse ka eraldi tegevusteks, mis on üldise tegevusprogrammi etapid. Üldiselt on see kõik üsna selge, kuna me kõik tegeleme pidevalt ühe või teise tegevusega.

Tegevuse motiivid:
Motiivid on vajadustega seotud tegevuste motivatsioonid.

· Vajadused.

Vajadus on inimese tajutav vajadus selle järele, mis on vajalik tema elu säilitamiseks ja isiksuse arendamiseks.

Vajaduste klassifikatsioone on erinevaid. Tavaliselt jagunevad need vastavalt materiaalseteks, sotsiaalseteks ja vaimseteks vastavalt inimese kui biosotsiaalse ja vaimse olendi kolmele põhiaspektile. Räägitakse ka tegelikest ja väljamõeldud vajadustest, sest tänapäeva tarbimisühiskonnas "süütavad" reklaam ja meedia inimeste vajadusi ja soove, ajendades neid otsima enda valdusesse asju, mida nad sageli ei vaja.

Samuti on olemas üksikasjalikumad klassifikatsioonid. Kuulus Ameerika psühholoog Abraham Maslow tegi ettepaneku eristada esmaseid ja sekundaarseid vajadusi.
Peamised neist on:

· Füsioloogilised vajadused: paljunemine, toit, riietus, peavari, puhkus jne;

Turvalisuse ja eksistentsi stabiilsuse vajadused (Maslow nimetas neid "eksistentsiaalseks" - ladina keelest "existentia", mis tähendab olemasolu): elutingimuste stabiilsuses, tööhõive ja sissetulekute kindlustatuses, kindlustundes tuleviku suhtes.

Teisesed kõrgemad vajadused hõlmavad järgmist:

sotsiaalsed vajadused suhtlemisel teiste inimestega, sõpruses, tähelepanus iseendale jne;

Prestiiž vajab teiste austust ja tunnustust kõrge sotsiaalse staatuse saavutamisel;

Vaimsed vajadused eneseväljenduseks, loovuseks, eneseteostuseks.

Samas uskus Maslow, et inimene liigub kõrgemate vajaduste poole siis, kui tema esmased ja lihtsamad vajadused on enam-vähem rahuldatud.

sotsiaalsed hoiakud.
Inimese üldine orientatsioon teatud sotsiaalsele objektile väljendab eelsoodumust selle objekti (perekond, karjäär, veendumus, idee jne) suhtes teatud viisil tegutseda.

· Usk.
Stabiilne maailmavaade, ideaalid, põhimõtted ja soov neid kehastada.

· Huvid.
Huvid - see on soov muuta neid sotsiaalseid tingimusi, mis muudavad vajadusobjektid veelgi paremaks. Huvid, mis on suunatud vajaduste saavutatavaks muutmisele, huvide suund: avaliku elu vahenditega, majanduslik, vaimne, sotsiaalne, poliitiline.
Huvid on väga olulised, et neid mitte segi ajada vajadustega.
Inimeste huvid on säilitada või muuta või muuta kõiki neid tingimusi, milles nad on.

Huvitüübid:

· Individuaalne.

· Grupp.

· Avalik.

· Tegevuses teadlik ja teadvuseta.

Ühiskondliku elu mõistmiseks on oluline sotsiaalse aktiivsuse, erinevat tüüpi sotsiaalsete tegevuste küsimus.

Saksa sotsioloog Max Weber tuvastas neli peamist sotsiaalse tegevuse tüüpi:

· Eesmärgipärane ratsionaalne tegevus, mida tehakse eesmärkide ja nende saavutamiseks vajalike vahendite selge ja ratsionaalse kaalumisega. Sellised tegevused võivad olla näiteks ettevõtja või teadlase tegevused.

Väärtusratsionaalne tegevus on ka ratsionaalselt läbimõeldud tegevus. Kuid peamine pole selles mitte tulemuse saavutamine, vaid veendumus oma kohustuse täitmise vajaduses, soov ideaali, kõrgema väärtuse (religioosne, moraalne jne) järele. Seda võib nimetada kõige väärtuslikumaks tegevuseks. (Näiteks: sellise toimingu sooritab kapten, kui ta lahkub uppuvalt laevalt viimasena, juhindudes mitte enesealalhoiu-, vaid kohusetundest.)

· Traditsiooniline tegevus, mida tehakse harjumusest, kombe kohaselt, rituaali järgi. (Näiteks: talupoegade või käsitööliste töömeetodid keskaegses ühiskonnas, mida kandis edasi traditsioon ja mis ei muutunud sajandeid.)

· Afektiivne tegevus, mis sooritatakse tugevate afektide ja tunnete mõjul ning millega ei kaasne kaine, ratsionaalne kalkulatsioon. (Näiteks: vihahoos ema võib lüüa oma armastatud last.)

Weber väitis ka, et ühiskonna ajalooliselt arenedes suureneb neis sihipärase ratsionaalse tegevuse osakaal. Seda tüüpi tegevus on muutumas üha tavalisemaks majanduses, poliitikas, valitsuses ja isegi pereelus. Toimub see, mida Weber nimetas "maailma ratsionaliseerimiseks".

Järeldus: inimese elu on tegelikult tema tegevus, et loomult on inimene aktiivne olend, sest tegevuse kaudu loob ta oma elu ja kultuurimaailma tingimused, loob ennast ja oma teadvust. Pole ime, et nad ütlevad, et parim viis inimest mõista on tema tegude järgi.

· Tegevused.

Tegevus:

1. Vaimne.

· Teoreetiline (vaimsete väärtuste tootmine).

· Praktiline (vaimsete väärtuste säilitamine ja arendamine ning selle muutuse tulemusena inimeste teadvuses).

2. Materjal.

Võimalikud on ka muud klassifikatsioonid.
Igasugune klassifikatsioon on suhteline.

Tegevus:

1. Vaimne (muutus inimeste teadvuses, kognitiivne aktiivsus, prognostiline tegevus).

2. Praktiline (looduse ja ühiskonna objektide ümberkujundamine).

Tegevuse võib jagada konstruktiivseks ja destruktiivseks:

· Loominguline – kogu inimese loodud maailm, kogu kultuur, kogu teine ​​loodus.

Destruktiivne – hävinevad mitte ainult majad, vaid ka sidemed, ideaalid, usaldus ja muud.
Häving võib olla mitte ainult sõja, vaid ka majandustegevuse tagajärg.

Inimene, inimühiskond ei saa eksisteerida ilma tegevuseta. Just tema kujundab inimest inimesena, aitab kaasa sellele, et ta rahuldab oma vajadusi. Mis on tegevus, mis tüüpi tegevusi eksisteerib? Kaaluge seda.

Mis on tegevus?

Aktiivsus on reaalsuse aktiivne ümberkujundamine inimese ja maailma, sealhulgas ühiskonna ja iseenda teadmiste poolt, et rahuldada oma vajadusi.

Tegevuse struktuur

• Tegevusobjektid st kes toimingut teostab (isik, inimrühmad, riigiasutused, organisatsioonid)
• Objektid- kellele või millele tegevus on suunatud (loodus, looduslikud materjalid, esemed, nähtused ja protsessid ühiskonnas, inimesed, rühmad, ühiskond tervikuna, avaliku elu sfäärid, inimese sisemine seisund).
• motiiv tegevused ehk see, mis motiveerib inimest tegusid sooritama (vajadused, huvid, uskumused, ideaalid, emotsioonid, ajendid, sotsiaalsed hoiakud).
• Sihtmärk tegevus - teadliku kuvandi olemasolu tegevuse tulemusest, mille saavutamiseks see on suunatud.
• Teenused – ehk siis meetodid, meetodid, objektid, mida eesmärgi saavutamiseks kasutatakse.
• Protsess tegevused – tegevused, tegevused, mille eesmärk on saavutada tulemus.
• Tulemus tegevus - tulemus, selle tegevuse korrutis, mille jaoks see sooritati.

Seega tegevuse struktuur on:

Objekt-subjekt-motiiv - eesmärk - vahend - protsess (tegevused) - tulemus

Kogu inimtegevus on pidevate toimingute jada.

Tegevus – see on protsess, mille eesmärk on saavutada soovitud tulemus.

Tegevuse motiivide põhjal on (Weber M järgi):

• Sihitud millel on selgelt läbimõeldud ja ratsionaalselt seatud eesmärk.
• Väärtus ratsionaalne , iseloomustab see, et inimene usub oma tegevuse väärtusse, vajalikkusesse.
• afektiivne- inimese emotsionaalse seisundi tõttu, kui tunded domineerivad mõistuse üle.
• Traditsiooniline Need põhinevad pikaajalistel harjumustel.

Tegevused

1. Materjal (praktiline):

• Materjal ja tootmine(looduse ümberkujundamine, rikkuse loomine)
• Sotsiaalselt transformatiivne(tegevused ühiskonna muutmiseks)

2. Vaimne

• Kognitiivne(teadmised maailmast, ühiskonnast, inimesest)
• väärtusorientatsioon(maailmavaate kujunemine, inimeste suhtumine neid ümbritsevas maailmas toimuvatesse nähtustesse, ideaalid, väärtused, elu mõte)
• ennustav(ettenägelikkus, tuleviku planeerimine)

Tegevusvormid

1. Tööjõud

Töö- see on teatud tüüpi tegevus, mille eesmärk on luua materiaalseid ja vaimseid tooteid, mis vastavad inimese ja ühiskonna teatud vajadustele.

Tööjõu kui tegevusliigi iseloomulikud tunnused

• otstarbekus (vajadus, vajalikkus)
• Teatud tulemuse saavutamisele suunatud eesmärkide olemasolu.
• Teadmiste, oskuste, oskuste olemasolu teatud toimingute tegemiseks.
• Kasulikkus (st tegevuse tulemused peavad tõesti vajadusi rahuldama)
• Isiklik areng (töö muudab inimest ennast, kujundab inimese moraalseid omadusi)
• Keskenduge tulemustele ja nende saavutamisele.
• Maailma, ühiskonna ja inimese enda ümberkujundamine.

Tööjõu liigid

• Füüsiline - mida iseloomustab asjaolu, et inimkeha, selle luu- ja lihaskonna süsteem on koormatud.

Füüsiline töö võib olla: käsitsi, mehhaniseeritud, töö koosteliinil, automatiseeritud.

• Vaimne - seotud teabe töötlemise, assimilatsiooniga, nõuab tähelepanu pinget, mälu, mõtlemisprotsesside aktiveerimist.
• Segatud - töö, mis nõuab nii füüsilist kui vaimset pingutust.

1. Mäng

Mäng- see on ebaproduktiivne tegevus, mille jaoks on oluline protsess ise, mitte tulemus.

Mäng lapsele on üks maailma tundmise viise; täiskasvanutele mõeldud mäng on nii vaba aja veetmine, meelelahutus kui ka samal ajal aitavad ärimängud modelleerida käitumistüüpi antud olukorras, näiteks tööle kandideerimisel.

Mängu kui tegevuse iseloomulikud tunnused

• Tingimuslik olukord
• Teatud reeglite olemasolu konkreetse mängu jaoks
• Pärisobjekte asendavate esemete kasutamine (näiteks lapse jaoks on nukk tema tütar)
• Omapärased eesmärgid (puhkamisvajaduse rahuldamine, suhtlemine, teatud ärivestluse oskuste kujundamine ja muud)
• Mäng aitab kaasa indiviidi moraalsete omaduste arendamisele, teatud oskuste ja võimete kujunemisele.

1. Õpetamine (õpe)

doktriin- tegevuse liik, mille tulemusena õpib inimene maailma, ühiskonda, iseennast, omandab teadmised, oskused, oskused, mida ta vajab edukaks eluks.

Õpetamise liigid

• Korraldatud (see viiakse läbi haridusasutustes: kool, ülikool jne)
• organiseerimata (see toimub põhitegevuse kõrvalsaadusena)
• eneseharimine (inimese enda teadmiste ja õpetuste omandamine, mis põhineb isiklikul huvil).

Õpetamise kui tegevusliigi iseloomulikud tunnused

• Aitab kaasa indiviidi arengule, tema maailmapildi kujunemisele.
• Õpetuse keskmes on eelmiste põlvkondade kogemuse arendamine.
• Kujundab erialased teadmised ja oskused, mis võimaldavad tegevusi edukalt sooritada.
• Soodustab rahvus- ja maailmakultuuri väärtuste ja normide assimilatsiooni.

Inimtegevusel on järgmised omadused:

• Sihikindel, teadlik olemus, see tähendab, et tal on alati eesmärk ja see on suunatud tulemuse saavutamisele.
• Tegevuse planeeritav iseloom ehk esindab ka teatud struktuuri.
• Süstemaatilisus ehk aktiivsus on pikk, igapäevane protsess.
• Tootlikkus on tegevuse fookus tulemuste saavutamisel.
• Transformatiivne iseloom – tegevus muudab ümbritsevat maailma, ühiskonda ja inimest.
• Sotsiaalne iseloom, see tähendab, tegevus on inimkonna sajanditepikkuse töö tulemus, see on ajaloo produkt.

Tuleb märkida, et tegevus võib olla loova iseloomuga.

Mis on loovus?

Loomine- see on igasugune inimtegevus (vaimne või materiaalne), mille tulemusena ilmub midagi kvalitatiivselt uut, mida varem polnud ja millel on väärtus kogu ühiskonna jaoks. Loomingulise tegevuse peamine kriteerium on ainulaadsus tema tulemus.

Loomingulise tegevuse mehhanism:

• kombinatsioon juba olemasolevaid tegevusviise ja -meetodeid teises versioonis.
• Kättesaadavus kujutlusvõime , see tähendab inimese võimet luua oma mõtetes sensuaalseid ja mentaalseid pilte.
• Fantaasia suudab luua eredaid, ebatavalisi pilte.
• Intuitsioon - teadmised, ettenägelikkus, mille välimust ei saa seletada.

Inimtegevuse ja loomade tegevuse erinevus

Inimtegevuse tunnused	Loomade aktiivsuse tunnused
Eesmärgi olemasolu, teadlikud motiivid, vajalike vahendite ja meetodite kasutamine, nende ratsionaalne valik eesmärgi saavutamiseks.	Tegevus lähtub instinktidest lähtuvatel vajadustel, ei ole seatud eesmärki, ei ole valikut vahendeid ja meetodeid, ainult loodusliku materjali kasutamine, kõik tegevused on looduse poolt programmeeritud, loomad ei loo, ei tooda midagi uut, nad kasutavad ainult seda, mida loodus on andnud.
Tegevusi iseloomustab süsteemsus, erioperatsioonide kogum.	Ainult liikumine, mitte tegevus. Süstemaatilist tegevust ei toimu.
Inimtegevus on produktiivne, inimene mitte ainult ei kasuta seda, mida loodus loob, vaid ka loob, muudab maailma, ühiskonda ja iseennast.	Loomade tegevus on alati tarbimisloomuga, nad ei loo midagi uut, nad ei muuda midagi enda ümber ja endas.
Inimtegevus on ühiskonna arengu, eelmiste põlvkondade kogemuste assimilatsiooni tulemus.	Loomade tegevus on nende bioloogilise evolutsiooni tulemus.
Inimene liitub tegevusega sotsialiseerumise tulemusena, sünnist saati ei anta inimesele selleks võimet.	Loomade tegevus on geneetiliselt ette määratud, neile omane.

Suhtlemine

Teaduses puudub üksmeel selles, kas suhtlemine on eraldiseisev tegevusvorm või kaasneb teiste liikidega. Kuid igal juhul on suhtlemine ka tegevus, mis võimaldab inimesel saada inimeseks, aitab omandada teadmisi, oskusi ja hõlbustab igasugust tegevust.

Suhtlemine - see on inimestevahelise suhtluse erivorm, mis loob nende vahel suhteid, kontakte, sidemeid.

Keel on oluline suhtlusvahend verbaalne suhtlemine), kuigi suure koha hõivavad žestid, näoilmed, kehahoiak ( mitteverbaalne suhtlemine).

Suhtlusfunktsioonid

• sotsialiseerumine - isikuomaduste kujundamine.
• Tõlkeline - suhtlemise käigus saab inimene teavet, teadmisi ja kogemusi antakse edasi põlvest põlve
• emotsionaalne - suhtlemise kaudu saate mõista inimese tundeid, emotsioone, tema suhtumist vestluspartnerisse.
• Identifitseerimine - inimese omistamine teatud inimrühmale, nendega samastumine või vastupidi vastandamine)
• Integreeriv ehk suhtlemine viib inimesi kokku.

Suhtlemise tüübid

• Kahe reaalaine vahel (isik-inimene, isik-rühm)
• Reaalse ja illusoorse subjekti vahel (inimene on loom, inimene räägib loomaga, arvates, et see mõistab tema sõnade tähendust)
• Reaalse ja kujuteldava partneri vahel (inimese sisedialoog kellegagi, näiteks ülemusega)
• Kahe väljamõeldud tegelase vahel (näiteks kirjandustegelaste vestlus, lugeja kujutleb seda ainult raamatu lugemise käigus)

Suhtlemist tuleks eristada suhtlusest.

Suhtlemine on polüsemantiline sõna. See on tuletatud sõnast lat. "Ma teen ühiseks, ühendan, suhtlen). Seetõttu on mõnes olukorras suhtlemine sinised sõnad "suhtlemiseks" (näiteks koolis arendavad need kooliõpilaste suhtlemisoskusi ja -oskusi).

Ühiskonnateaduse kursusel on aga sõna tähendus mõnevõrra erinev - info edastamine ühepoolselt, ilma tagasisideta (näiteks meedia). Seetõttu USE küsimustele vastates pidage meeles: suheldes on võimalik koheselt tagasiside andmine, emotsioonide vahetamine, info hindamine ning suheldes ehk siis infot saades näiteks telesaadet "Täna" vaadates tajub vaataja ainult infot, aga sel hetkel puudub võimalus näiteks diktorile arvamust avaldada. Seetõttu puudub suhtluse ajal tagasiside.

See on teema "Tegevus". Nagu näete, on see mahukas, terminoloogiat on palju, sageli on eksamil selle teemaga seotud küsimusi.

Tahan loengu lõpetada suure vene kirjaniku Lev Tolstoi sõnadega: "Selleks, et saavutada eesmärgid, peate vähemalt minema. Nii et minge oma eesmärgi poole, tegutsege, kasutage kõiki võimalikke vahendeid ja meetodeid, kuid saavutage eesmärk - sooritage eksam edukalt. Seda soovin teile kõigile siiralt!

Melnikova Vera Aleksandrovna

Tegevuse struktuuris tuleks eristada subjekti ja tegevuse objekti.

Subjekt on see, kes tegevust läbi viib, objekt on see, millele see on suunatud. Tegevuse subjektiks võib olla inimene, inimeste rühm, organisatsioon, riigiorgan.

Objektiks võivad olla looduslikud materjalid, erinevad esemed, sfäärid või inimeste eluvaldkonnad.

Inimtegevusel on järgmine struktuur:

Vajadus;

Teenused,

toimingud,

Tulemus.

Lihtsustatult võib inimtegevuse struktuuri kujutada järgmiselt. lihtsal viisil:

Vaja- see on inimese kogetud ja teadvustatud vajadus selle järele, mis on vajalik tema keha hoidmiseks ja isiksuse arendamiseks. Teisisõnu, vaja- see on vajadus millegi järele Tavaliselt on vajadus suunatud mõnele objektile (näiteks nälg on vajadus toidu järele). Vajadused võib jagada kolme rühma (L.N. Bogolyubovi järgi):

- bioloogiline või looduslik füsioloogiline(toidu-, vee-, hingamis-, soojusvahetuse, liikumise, enesesäilitamise, perekonna säilimise ja muud vajadused, mis on seotud inimese bioloogilise korraldusega);

- sotsiaalne,ühiskonna poolt tekitatud (eneseteostus, enesejaatus, üksikisiku teenete avalik tunnustamine);

- ideaalne või vaimne(tundma ümbritsevat maailma tervikuna ja selle üksikasjades, teadvustama oma kohta selles, oma olemasolu mõtet ja eesmärki).

See klassifikatsioon pole teaduskirjanduses ainus. Ameerika psühholoog A. Maslow tuvastas järgmised vajadused:

- füsioloogiline: liigi paljunemisel toit, hingeõhk, riietus, eluase, puhkus jne;

- eksistentsiaalne(ladina keelest "eksistents"): oma olemasolu kindluses, elutingimuste püsivuses, kindlustundes tuleviku suhtes;

- sotsiaalne: sotsiaalsetes sidemetes, suhtlemises, kiindumuses, teistest hoolimises ja tähelepanus iseendale, teistega ühistegevuses osalemisel;

- prestiižne: eneseaustuses, austuses teiste poolt, tunnustuses, edu ja tunnustuse saavutamises, karjääri kasvus;

- vaimne: eneseteostuses, eneseväljenduses. Maslow teooria järgi on kaks esimest tüüpi vajadust esmased (kaasasündinud), järgmised kolm on sekundaarsed (omandatud).

Inimese vajadused avalduvad tegevuse motiivides. motiiv(prantsuse keelest "motiveeriv põhjus, mis tahes tegevuse põhjus") - tegevuse stiimul, mis on seotud vajaduse rahuldamisega, tajutav põhjus, mis määrab tegevuste ja tegude valiku. Psühholoogid mõistavad motiivina seda, mis kutsub esile inimtegevuse, mille nimel seda tehakse. Motiivid võivad olla:

Vajadused;

Sotsiaalsed hoiakud;

Uskumused;

Huvid;

Hobid ja emotsioonid;

inimeste ideaale.

Koos vajadustega on kõige olulisem motiiv sotsiaalsed hoiakud- inimese üldine orientatsioon teatud sotsiaalsele objektile, mis väljendab eelsoodumust selle objekti suhtes teatud viisil tegutseda (näiteks inimene on valmis looma perekonda või mitte).

Tegevuse motiivides mängib kõige olulisemat rolli uskumused– stabiilsed vaated maailmale, ideaalidele ja põhimõtetele, samuti soov need oma tegude ja tegudega ellu äratada.

Tegevuse motiivide kujunemisel on eriline roll huvid(midagi objektiivselt olulist, üksikisiku, rühma või ühiskonna jaoks vajalikku).

Huvid on seotud ideaalidega. Sotsiaalne ideaal on kujutlus täiuslikust ühiskonnast, mis peegeldab konkreetse sotsiaalse rühma huve ja püüdlusi.

Sihtmärk- teadlik ettekujutus oodatud tulemusest, mille saavutamine on suunatud inimtegevusele (näiteks algul tekib pilt kunstniku pähe, seejärel materialiseerub). Kui eesmärk on määratletud, sõltub selle saavutamine või tegevuse ebaõnnestumine vahenditest.

Teenused- eesmärgi saavutamiseks vajalike elementide kogum. Vahendid peavad sobima eesmärgiga.

Iga tegevus koosneb eraldi tegevused.

Saksa sotsioloog M. Weber (1864-1920) töötas välja tegevuste klassifikatsiooni, mis põhineb nende motiividest sõltumisel.

Loeme infot.
Tegevus inimene - inimtegevuse liik, mille eesmärk on ümbritseva maailma, sealhulgas iseenda ja tema olemasolu tingimuste tundmine ja loominguline muutmine.

Tegevuse struktuur

1. tegevusobjektid võivad olla:

• Inimene
• grupp inimesi
• organisatsioonid
• valitsusorganid

2. tegevusobjektid võivad olla:

• loodus ja looduslikud materjalid
• esemed (asjad)
• nähtused, protsessid
• inimesed, inimrühmad jne.
• inimeste eluvaldkondades
• inimese sisemine seisund

3. tegevuse motiiv võib olla:

• vajadustele
• sotsiaalsed hoiakud
• uskumused
• huvid
• külgetõmmet ja emotsioone
• ideaalid

4. tegevuse eesmärk on teadliku kuvandi kujundamine eeldatavast tulemusest, mille saavutamine on suunatud.
5. tegevusvahendid võivad olla:

• materiaalsed ja vaimsed tööriistad (esemed, nähtused, protsessid), s.o. kõike, mis oma omaduste tõttu toimib tegutsemisvahendina.

6. tegevusprotsess - eesmärgi saavutamisele suunatud tegevused.
7. tegevuse tulemus - tulemus (toode), mille poole katsealune püüdles.

Vaatleme näiteid subjektide ja tegevusobjektide kohta .

Teema	Objekt
Teadlased jälgivad Maad.
Inimene treenib teadlikult oma keha, karastab seda.
Meie riigi haridusministeerium kontrollib kõigi riigi haridusasutuste tegevust.
Haridusministeerium	Õppeasutused
Treener õpetab sportlast uisutama.
	Sportlane

Tegevuse liigid (klassifikatsioon M. Weberi järgi sõltuvalt tegevuse motiividest)

Tegevuse tüüp	Iseloomulik	Individuaalne käitumine
Eesmärgipärane	Ratsionaalselt seatud ja läbimõeldud eesmärk	Tegevus on suunatud selle tegevuse eesmärgile, vahenditele ja kõrvalmõjudele.
Väärtus-ratsionaalne	Põhineb teadlikul usul teatud tegevuse väärtusesse, olenemata selle õnnestumisest	Järgib oma tõekspidamisi kohusetundest, väärikusest, ilust, vagaduse jms kohta (näiteks uppuvalt laevalt lahkub kapten viimasena).
afektiivne	Emotsionaalse seisundi tõttu	Tegutsemine kire mõjul, soov koheselt rahuldada kättemaksu-, naudingu-, pühendumisvajadust vms (näiteks kire-, vihkamis-, viha- või inspiratsioonihoos, õuduse või julguse hoos).
Traditsiooniline	Pika harjumuse põhjal	Automaatne reaktsioon harjumuslikule ärritusele kunagi õpitud suhtumise suunas (nt talupoeg läheb laadale ühel ajal isade ja vanaisadega).

Kaaluge 2 vaatenurka küsimusele "... kas ülla eesmärgi seadmisel on võimalik kasutada ebaausaid vahendeid?"
1. Renessansiajastu mõtleja Nicolo Machiavelli vastas sellele küsimusele nii: „Kõigi inimeste ja eriti suveräänide tegevus, kellelt ei saa kohtus küsida, on lõppenud tulemustega, nii et suveräänid proovigu võimu säilitada ja võita. Ükskõik, milliseid vahendeid selleks kasutatakse, peetakse neid alati vääriliseks ja heaks kiidetud, sest rahvahulka ahvatleb nähtavus ja edu. Ta uskus, et eesmärgi saavutamiseks saab petta, "vajadusel ärge hoiduge kurjast".
2. On ka teine ​​seisukoht: õilsa eesmärgi saavutamiseks ei kõlba mitte mingid meetmed, vaid ainult üllad. Head lõppu ei saa saavutada vääritute, ebasõbralike vahenditega. Ebalahked vahendid viivad selleni, et tulemus erineb oluliselt eesmärgist: see muutub ka ebasõbralikuks. Inimkonna sajanditepikkune kogemus veenab meid nende järelduste paikapidavuses. Täidame võrguülesandeid(testid).