Haridus inglise keeles. Inglise keele teema “Haridus. Essee haridusest

Kõigepealt ühendame hariduse kooliga. Kool on prioriteet, mis tähendab meie elus palju, millest sõltub meie tulevik. See on asutus, kus õpime ABC-d, omandades sügavaid teadmisi, et saada elukutse, parem positsioon ühiskonnas. See on asutus, kus arendatakse meie võimeid ja kus omandame vajalikud oskused, et leida uusi ideid ja harjumusi pidevaks õppimiseks ja töötamiseks. See on koht, kus õpime hindama õpetajate julgustust, klassikaaslaste tuge, suhtlemise ja sõpruse tõelist väärtust.
Meie kool asub väikesel tänaval maalilise metsa lähedal, kus saab korraldada informatiivseid ekskursioone ja sportlikke tegevusi. Meie kool on riigikool, kus on mõned tegevusvõimalused, mis hõlmavad siseruumides spordisaale, suuri mänguväljakuid ja arvutiklasse. Kõik need rajatised asuvad kooli ruumides. Soovin, et meie koolil oleks suurepärane valik spordi- ja õppevõimalusi ning arvutivõrk ümber hoone. Meie kool on kolmekorruseline maja, kus on poiste ja tüdrukute töötoad, spordisaalid, söökla, raamatukogu ja klassiruumid õpilastele.
Õpime palju aineid, ükski neist pole vabatahtlik. Kõigis ainetes peaksime saama sügavad teadmised, hakkama saama kõikvõimalike ülesannetega, tegema oma tööd piisavalt hästi. Pealegi eeldab kooli eesmärk oma õpilastest loovate isiksuste kasvatamist. Ilmselgelt ei saa see ilma isiklikku õpetamist julgustada.
Reaalharidus peab olema ettevalmistus tulevikuks, mil õpilased saavad ise asju otsustada kui vabad, eneseteadmise ja -kontrolliga vabad isikud. Tulevikus tuleb olla kultuuriliselt kohanemisvõimeline ja keeleoskaja. Tõeline haridus peaks andma kõige edukama ja töövõimelisema täiskasvanu, kes suudab oma oskusi turustada kogu kontinendil, mitte ainult oma riigis.
Hariduse eesmärk peaks olema lapsepõlve ja noorukiea kasutamine emotsionaalse terviklikkuse ja isikliku jõu loomiseks, isereguleeruva iseloomu arendamiseks, sest inimese isiksus on viiekordne konstitutsioon: see on keha, elu, vaim, selgeltnägija. ja vaimne olend. Ükski neist põhialustest ei ole teistest lahutatud.
Hariduse eesmärki on võimalik saavutada õpetajate, vanemate ja laste vahelise koostöö loomise abil. Seega on õpetaja noore isiksuse skulptor. Selline elukutse nõuab sellelt mehelt suurt heldust, armastust õpilaste vastu ja pühendumist oma tööle, annet vabastada lapsest varjatud geenius.
Kuid elukutse pole midagi stabiilset. Tänapäeval tunneme oma koolides puudust edumeelsetest juhendajatest, kes suudaksid õpetada uue kaasaegse lähenemisega. Kindlasti ostavad koolid lastele arvuteid ja õpetajad kasutavad vanade tahvlite asemel tahvleid või isegi TFT-kuvareid või digiprojektoreid. Mõned asutused hoiavad vanematega sidet isegi interneti teel .Kuigi kui võrrelda juhita autodega, kõne- ja tekstituvastus ning siseorganite implantatsioon, finantsteenused ja mis tahes muud uuendused, on õpetamine endiselt tehnoloogiast lahutatud. Kooliõppe poliitika peaks muutuma vastavalt kaasaegsetele nõuetele. Tehnoloogia võib haridust mitmel viisil parandada ja edasisteks edusammudeks on reaalset ruumi, kuid kahtlemata on oluline inimestevaheline suhtlus. Inimene ei ole ainult riistvara, et teda laadida võimalikult paljude programmidega. Tehnoloogia on suurepärane, kui seda kasutatakse hästi ja sobival viisil. Muidu on see lihtsalt järjekordne segaja, mida lapsed ja õpetajad ei vaja.
Õppimine ei ole ainult lapse aju täitmine kasuliku teabega, vaid ka lapse mõtlemisoskuste õpetamine õigete otsuste ja õigete valikute tegemise kaudu. Kool peab õhutama õpilaste uudishimu ja loovust ning mitte kasvama allaheitlikuks masinaks. Lastele ei tohiks mitte ainult tutvustada loodusteadusi, figuure ja arvuteid, vaid ka õpetada, et suhtlemine ja tegelikult kasutatavad oskused on sama olulised kui teadmised ise. Nad peavad olema grammatikast teadlikud, kuid neid ei tohi pommitada igavate terminitega. Aruanne peaks olema huvitav avastus, mitte igav kohustus.
Hariduse probleem seisneb suhtlemisoskuse puudumises. On tõestatud, et meie riigis saadav haridus on palju parem kui see, mida õpilased saavad arenenumates riikides. Miks mitte avada mõned programmid teismelistele, kellel on probleeme või miks mitte kaasata lapsi õppeprotsessi mobiiliga ühilduva õppeportaali abil, kus töötajad ja õpilased saavad koostööd teha. Mis veelgi olulisem, peame motiveerima õpetajaid ja tõstma nende palka. Peame nende vastu üles näitama kogu tõelist austust, et need inimesed hakkaksid töötama täiel määral.
Lapsed vajavad rohkem suhtlemist ja hinge panemist kooliprotsessi. Minu arvates on see edu võti, kui meie riik tahab kasvatada teismelisi, kes ei satu hätta ja tahavad oma riiki aidata.
Kõige krooniks tahaksin mainida, et väga sageli juhtub, et õppekavas surutakse kokku sellised ained nagu muusika, kunst ja draama. Kunst on aga võimas väljendusvahend ning oluline on luua seoseid kunsti, õppimise ja õppekava vahel, et aidata kasvaval hingel välja tuua parim ja muuta see ideaalseks õilsaks kasutamiseks.

Haridus

Haridus mängib meie elus olulist rolli. Mõned inimesed peavad seda siiski vaid vajalikuks sammuks tööle saamisel, nii et nad ei taha pärast kooli lõpetamist ülikooli minna.
"Teadmised on jõud", nagu kuulus vanasõna ütleb. Seda antakse edasi põlvest põlve ning see sisaldab erinevaid fakte, oskusi ja teavet. Õppimise kaudu saavad inimesed oma esivanemate kogutud teadmisi ja kogemusi.
Muidugi pole kõrgharidus kohustuslik, aga ma tunnen kindlalt, et ülikoolis käimine on kõigile väga oluline. Minu arvates annab kõrgharidus suurepärased võimalused ja avab kõik uksed. Ainult haritud inimene võib saada hea töö ja saada edutatud. Tänapäeval nõuavad tööandjad täiuslikke teadmisi. Haridus aitab arendada oskusi ning annab vaimse, moraalse ja esteetilise arengu. Isiklikult eelistan suhelda intelligentse inimesega, kes teab palju huvitavaid fakte ja kes saab minuga oma ideid jagada.
Mõned mu sõbrad aga ütlevad, et nad ei taha ülikooli minna ja nad saaksid parem varsti pärast kooli lõpetamist hästi tasustatud töökoha. See annab neile võimaluse omandada töökogemust ja kasulikke oskusi. Aga ma kahtlen, kas neile tõesti head tööd pakutakse ja kas nad ilma kõrghariduseta hakkama saavad.
Üldiselt ehitatakse tänu haridusele kõrgelt industrialiseeritud linnu, arendatakse uusi infotehnoloogiaid, tehakse olulisi avastusi. Ilma hariduseta muutuks ühiskond primitiivseks, nagu see oli ammu. Minu arvates peavad kõik mõistma hariduse tähtsust, kuna see on meie ühiskonna arengu ja heaolu tagatis.

Koduõpe on muutumas üha populaarsemaks. Kuid mõned inimesed ütlevad, et sellel on mitmeid puudusi.
Enamik vanemaid saadab oma poegi ja tütreid kooli, kuid osa neist valib mingil põhjusel oma lastele koduõppe. Kooliskäimise asemel koolitavad lapsi nende vanemad või professionaalsed juhendajad. Tuhanded pered Ühendkuningriigis praktiseerivad praegu koduõpet.
Isiklikult arvan, et koduõpe on suurepärane alternatiiv traditsioonilisele haridusele. Minu arvates on sellel palju eeliseid. Esiteks on see väga mugav, kuna ei pea järgima koolitunde, päevi ega tähtaegu. Pealegi ei pea sul olema kindlat ajakava. Vanemad saavad pakkuda lapsele isikupärasema ja kohandatavama õpikeskkonna. Teiseks saab pere rohkem koos aega veeta. Kolmandaks, hariduslike erivajadustega lapsed saavad koduõppe siis, kui kool ei suuda lapse vajadusi rahuldada.Üldiselt annab koduõpe võimaluse töötada just selle kallal, mida ise tahad ja millal tahad.
Paljud inimesed on aga kindlad, et iga õppeasutuse eesmärk ei ole lihtsalt anda teadmisi, vaid aidata õppijatel arendada suhtlemisoskusi ja meeskonnavaimu. Laste "suhtlus omavanuste õpilastega mõjutab nende iseloomu kujundamist. Kool ei ole ainult teadmiste edastamise koht, vaid see on koht lapse isiksuse kujunemiseks ja arendamiseks.
Kokkuvõtteks võib öelda, et koduõppel on oma plussid ja miinused ning lapse vanemate otsustada, milline haridus on talle parem. Igatahes peavad vanemad andma oma lastele nende eale, võimetele ja sobivusele vastava täiskoormusega hariduse.

Mõned inimesed ütlevad, et veebipõhine haridus on suurepärane alternatiiv traditsioonilisele haridusele. Kuid teised inimesed usuvad, et virtuaalne haridus ei saa traditsioonilist asendada.
Veebiõpe kasvab kiiresti tänu arvutitehnoloogia arengule. See on mõeldud neile, kes ei saa tundides osaleda ja õpetajaga silmast silma suhelda. Haridus toimub Interneti, multimeediaressursside või videokonverentsi kaudu. Õpetajad ja õpilased suhtlevad elektroonilist meediat vahetades või reaalajas.
Isiklikult arvan, et veebiõpe on eriti mugav puuetega inimestele ja neile, kes soovivad korraga töötada ja kõrgharidust omandada. Te ei pea tundides osalema ja saate oma päeva planeerida nii, nagu soovite. Minu arvates võib veebis hariduse omandamine olla üsna huvitav. Mõned ülikoolid pakuvad veebipõhiseid üliõpilaste tugiteenuseid, nagu veebipõhine nõustamine ja registreerimine, e-nõustamine, Internetis õpikute ostmine, õpilasomavalitsused ja isegi üliõpilaslehed.
Paljud inimesed arvavad aga, et veebipõhine õpe ei ole nii tõhus kui traditsiooniline haridus. Esiteks ei ole õpilastel "võimalust oma õpetajate ja rühmakaaslastega silmast silma suhelda. Kui nad soovivad küsida küsimust või saada lisateavet, peavad nad saatma e-kirja ja ootama õpetajat." s vastus. Teiseks on õpetajatel üsna raske õpilaste teadmisi kontrollida, nende edusamme hinnata, võimeid hinnata ja igaühele individuaalset lähenemist leida.
Kokkuvõtteks arvan, et veebiõpe on mõne inimese jaoks suurepärane võimalus kõrghariduse saamiseks, kuigi arvutipõhised tegevused ei suuda praktiliselt asendada praktilisi või klassiruumipõhiseid olukordi.

Mõned arvavad, et eneseharimine ei ole kuigi tõhus, teised aga, et see on ainus produktiivne õppimisviis.
Kas inimestel on võimalik end harida ilma teiste abita või toetuseta? Kas iseõppijad võivad saada kuulsaks ja edukaks?
Minu arvates saavad inimesed õppida ilma koolide ja juhendajateta. Saate lugeda raamatuid, rääkida haritud inimestega või veeta palju aega raamatukogudes või haridusveebisaitidel. Eneseharimisel on palju eeliseid. Esiteks ei sõltu iseõppijad teadmiste osas teistest. Teiseks võib eneseharimine aidata teil olla kõik, mida soovite, või teha kõike, mida soovite. Lõpuks ei maksa see tavaliselt midagi ega nõua kindlat elustiili. Paljud kuulsad ja mõjukad kirjanikud, kunstnikud, arhitektid, näitlejad, muusikud ja isegi teadlased olid iseõppinud. Nad arvasid, et töötamine on ka õppimine ja eneseharimine seostub loovusega. Näiteks Leonardo da Vinci, Itaalia maalikunstnik, skulptor, arhitekt, muusik, teadlane, matemaatik, insener, leiutaja ja kirjanik, oli iseõppija.
Mõned inimesed sõltuvad siiski juhendajatelt õpetajatelt ja juhendajatelt. Nad tahavad, et keegi neid aitaks ja teed näitaks. Teised tunnistavad, et on eneseharimise valimiseks liiga laisad. Tõepoolest, enamik inimesi vajab kedagi, kes paneks nad pidevalt õppima ja julgustaks nende pingutusi õppima. Seega arvan, et eneseharimine on mõeldud vaid töökatele, visatele, püüdlikele ja uudishimulikele inimestele.
Kokkuvõtteks tahan öelda, et kui me õpime eneseharimise kunsti, siis on meil võimalus täiendada oma teadmisi ja omandada uusi oskusi millal ja kus iganes meile meeldib. Usun, et eneseharimise võimalused on väga paindlikud ja võimalused piiramatud.

Mõned inimesed arvavad, et kui nad ei käi koolis, kolledžis või ülikoolis, siis nad ei õpi. Teised ütlevad, et me õpime seni, kuni elame.
Tänapäeval mõistavad paljud inimesed elukestva õppe tähtsust. Elu jooksul omandame hoiakuid, oskusi ja teadmisi igapäevasest kogemusest, perekonnalt ja naabritelt, töölt ja mängult ning muudest allikatest. Elukestev õpe tähendab oskuste ja teadmiste loomist, arendamist ja täiendamist kogu inimese elu jooksul ning see hõlmab nii formaalseid kui ka informaalseid õppimisvõimalusi.
Minu arvates, kui inimesed koolist lahkuvad või ülikooli lõpetavad, siis nende õppimine jätkub. See toimub igal ajal ja kõikjal. Elukestev õpe on pidev protsess, mis kestab sünnist kuni meie elu lõpuni. See algab õppimisega peredelt, haridusasutustelt, töökohtadelt jne. Ühiskondlikud organisatsioonid, religioossed institutsioonid, massimeedia, infotehnoloogia, keskkond ja loodus võivad samuti meie õppimises oma osa mängida. Tunnen kindlalt, et nii lapsed kui ka täiskasvanud vajavad pidevat intellekti ja võimete arendamist. Isegi eakad inimesed ei lakka kunagi õppimast. Nad saavad palju õppida sellistest tegevustest nagu kunst, muusika, käsitöö või sotsiaaltöö. Elukestev õpe aitab inimestel kohaneda kaasaegse eluga, mis pidevalt muutub.
Maailmas on aga palju ebaintelligentseid ja asjatundmatuid inimesi. Enamikul neist puudub õppimistahe ja motivatsioon. Mõned inimesed ei ole valmis oma haridusse või koolitusse aega, raha ja vaeva investeerima. Elukestev õpe peab olema ise motiveeritud, sest tavaliselt vastutavad inimesed ise oma õppimise eest.
Kokkuvõtteks arvan, et elukestev õpe on ülimalt kasulik, sest aitab kohaneda muutustega, arendada loomulikke võimeid ja avada meelt. See suurendab meie tarkust ja muudab meie elu huvitavamaks ja sisukamaks.

Mõned inimesed usuvad, et eksamid on parim viis õpilase teadmiste kontrollimiseks, teised aga on veendunud, et eksamid ei mõõda alati täpselt teadmiste taset.
Enamik inimesi peab teatud eluhetkedel läbima eksamid. Mis on aga eksamite sooritamise tegelik eesmärk? Kui olulised need on ja kas õpilased saavad neist kasu?
Tunnen kindlalt, et eksamid on äärmiselt kasulikud, sest panevad kõik õpilased silmitsi intellektuaalse väljakutsega ning panevad proovile oma teadmised, oskused ja võimed. Eksamid julgustavad noori täiendama oma teadmisi selles aines ja üle vaatama teatud aja jooksul õpitud teavet. Õpilased teavad alati, et nad peavad semestri lõpus eksamid tegema ja uut materjali tasapisi selgeks õppima, et hiljem ei peaks toppama.
Seevastu noored, kes sageli tundidest puuduvad, saavad mõnikord läbivaid hindeid sama kergesti kui need, kes on regulaarselt tundides käinud. Kui sellised õpilased sooritavad eksamitel hästi, on ilmselge, et nad on ummistanud või mõelnud välja, kuidas petta. Pealegi, kuigi mõne inimese jaoks pole eksamite sooritamine suur asi, tunneb enamik meist stressi. Kui õpilane näib segaduses ja mures ega oska õpetaja küsimusele vastata, võib see olla tema närvilisuse tagajärg. Kahjuks ei suuda eksamid stressitegureid määrata ja ausaid õpilasi petturitest eristada. Aga see muidugi ei tähenda, et eksamid tuleb ära kaotada. Kuigi eksamid ei ole alati parim meetod õpilase teadmiste hindamiseks, on neil palju eeliseid ja need aitavad õpetajatel mõista, kas õpilased on valmis tõusma järgmisele tasemele.
Kokkuvõtteks arvan, et eksamid on olulised, kuna need on samm õpilaste edasise edu suunas.

Paljud inimesed arvavad, et kodutööd on iga õpilase jaoks hädavajalikud. Teised usuvad, et sellel on vähe hariduslikku väärtust ja see võib õppimisele negatiivselt mõjuda.
Mõned inimesed arvavad, et kodutöö on harilik töö, mis võtab lapse aega, ilma et see tooks mingit kasu. Teised aga ütlevad, et kuigi kodutöö on igav, tuleb sellest õpilastele hilisemas elus kasu.
Isiklikult arvan, et kodutöö mängib õpilase hariduses olulist rolli. Esiteks õpetab see lapsi olema vastutustundlik ja töökas, sest see soodustab iseseisvat õppimist. Teiseks aitab kodutöö kinnistada õpilasi juba õpitut, valmistada neid ette eelseisvateks tundideks ning avardada oma teadmisi.Nii panevad kodutööd lapsi rohkem õppima ja koolis õpitud materjale üle vaatama.. Kolmandaks annab kodutöö vanematele võimaluse oma laste õppetöös osaleda.
Liiga palju kodutöid pole aga hea, sest ka lapsed vajavad veidi aega lõõgastumiseks, treenimiseks ja mängimiseks. Kodutöö võtab palju aega ja vaeva. Mõned õpilased istuvad ja teevad öö läbi kodutöid. On üldteada tõsiasi, et vähene kehaline harjutus ja hea uni põhjustavad stressi, infarkti ja rasvumist. Veelgi enam, osadel õpilastel pole häid sõnastikke, entsüklopeediaid, hea Interneti-ühendusega arvuteid ega vanemaid, kes saaksid neid aidata. Seetõttu on lastel kodutööde tegemisel suuri raskusi ja nad hakkavad seda vihkama. Kuid ma usun, et kui õpilastele kodutöid ei antaks, veedaksid nad oma vaba aega lõbutsedes või isegi midagi ebaseaduslikku tehes.
Kokkuvõttes peavad õpetajad teadma, mida nende õpilased mõistavad ja iseseisvalt hakkama saavad. Seetõttu annavad nad õpilastele koduseid ülesandeid. Olen veendunud, et kodutöö annab võimaluse täiendada oma teadmisi, täiendada oma võimeid ja oskusi ning haarata uusi mõisteid.

Enamik inimesi arvab, et kirjaoskamine on väga oluline. Mõned neist aga ütlevad, et kirjaoskus pole hädavajalik.
21. sajand on info ja tehnoloogia arengu ajastu. Kuid miljonid inimesed üle kogu maailma on endiselt kirjaoskamatud. Isegi arenenud riikides on paljudel inimestel madal kirjaoskus.
Me elame ühiskonnas, kus enamik inimesi on kirjaoskajad. Sellepärast tunneb inimene häbi ja tunneb end halvasti, kui ta ei oska lugeda või kirjutada nii hästi kui teised. Reeglina peetakse sellist inimest ebaintelligentseks ja halvasti kasvatatud inimeseks. Minu arvates on inimesed, kes teevad palju õigekirja- ja grammatikavigu ning kes ei oska sõnu õigesti hääldada, neil on raske tööd leida, isegi kui lugemine ja kirjutamine pole tööks vajalikud. Veelgi enam, statistika näitab, et kirjaoskamatud inimesed on vaesemad ja nende tervis on halvem.
Kuid mõnes peres ei ole lastel erinevatel põhjustel võimalust koolis käia. Selline olukord on levinud kolmanda maailma riikides. Mõnes peres ei loe vanemad raamatuid ega kirjuta kunagi kirju ega postkaarte. Lugemine ja kirjutamine ei mängi nende elus suurt rolli. Sellised inimesed teevad rääkides palju vigu, kuid see ei pruugi tähendada, et nad on rumalad või asjatundmatud. Nad võivad olla head töötajad ja neil võib olla palju kogemusi ja kogemusi. maist tarkust.
Kokkuvõtteks arvan, et kirjaoskus on kõigi jaoks väga oluline. See aitab meil teiste inimestega suhelda ja head tööd leida. Lugemis- ja kirjutamisoskus aga ei tee inimesi õnnelikuks.

Mõned inimesed on veendunud, et pühad, traditsioonid ja rituaalid mängivad hariduses väga olulist rolli. Teised ei pea koolis traditsioonide järgimist vajalikuks.
Traditsioonid, pühad ja rituaalid seovad oleviku minevikuga, aitavad vanemate põlvkondade teadmisi, kogemusi, tarkusi, oskusi, harjumusi ja tavasid uutele edasi anda. Seega tundub vajalik muuta need õppeprotsessi lahutamatuks osaks.
Tunnen kindlalt, et lapsed, teismelised ja noored peaksid teadma ja järgima oma riigi traditsioone. Pühad, traditsioonid ja rituaalid aitavad õpilastel oma riigi ajaloo ja kultuuri kohta rohkem teada saada. Riiklike ja kohalike tähtpäevade tähistamine muudab noored ühtseks ja avaldab suurt mõju nende iseloomu kujundamisele. Minu arvates peaksid lapsed teadma ka mõne püha päritolu ja seda, kuidas neid teistes riikides tähistatakse.
Mõned inimesed on aga veendunud, et koolis peaksid õpilased keskenduma sellistele ainetele nagu matemaatika, füüsika, keemia või võõrkeeled. Enamik vanemaid ei pea vajalikuks koormata lapsi lisainfoga, kui neil on nii palju kodutöid, pealegi ei mõista nad, kuidas koolid saavad traditsioone, tähtpäevi ja rituaale õppekavasse integreerida. Kuid ma arvan, et selleks on palju huvitavaid viise. Näiteks võivad õpetajad ette valmistada tunde, mis on pühendatud mõnele riigipühale või kohalikele sündmustele, näiteks sünnipäevade tähistamisele.
Kokkuvõtteks võib öelda, et meie tulevik sõltub nooremast põlvkonnast ja täiskasvanud peavad neid õpetama hoidma pühi, kombeid, tseremooniaid, traditsioone ja rituaale, millest on saanud meie eksistentsi lahutamatu osa. Peaksime omaks võtma teiste inimeste kogemusi ja tarkust, ja on ju teada, et pühad, traditsioonid ja rituaalid hoiavad neid täiel rinnal.

Mõned inimesed arvavad, et loovus on oluline oskus, mida tuleb koolis õpetada. Teised ütlevad, et loovus pole eriti oluline.
Loovuse õpetamine on tänapäeval muutumas aktuaalseks teemaks. Kuid paljud inimesed kahtlevad endiselt, kas see oskus on tänapäevase elu jaoks hädavajalik.
Minu arvates on loovuse õpetamine äärmiselt oluline, sest koolilõpetajad ja ülikoolilõpetajad seisavad päriselus silmitsi paljude väljakutsetega. Tänapäeval ei nõua tööandjad mitte ainult täiuslikke teadmisi ja töökogemust, vaid ka erinevaid omadusi, sealhulgas loovust. Kui soovite saada heaks spetsialistiks, peaksite suutma toota uusi ja originaalseid ideid ning kasutama oma fantaasiat ja leidlikkust. Loomingulised inimesed teevad oma tööd kiiremini ja ilma suuremate raskusteta, samas kui inimene, kel loovust napib, teeb seda surve all, sundides oma aju. Loomingulised inimesed saavutavad suurema tõenäosusega edu, mistõttu peaksid õpetajad keskenduma pigem loovusele kui tavapärastele oskustele.
Teisest küljest ei soosita koolis alati loovust. Kui õpilastele antakse erinevaid ülesandeid, peavad nad neid sageli tegema eeskujude ja õpetaja juhiste järgi. Koolis on liiga palju kontrolli ja liiga vähe vabadust. Pealegi pole paljud ülesanded huvitavad ega õpeta õpilasi probleeme lahendada ja otsuseid teha. Kui õpetajad tahavad arendada õpilaste loovust, peaksid nad laskma neil teha vigu, katsetada, väljendada oma ideid ja otsida ebatavalisi probleemide lahendamise viise. Lapsi tuleks õpetada olema originaalne. Samuti tuleks õpetada neid mõtlema, ettepanekuid tegema ja tugineda pigem isiklikule hinnangule kui tegelikele faktidele.
Kokkuvõtteks võib öelda, et loovus on edu mootor. Minu arvates peavad nii õpilased kui ka õpetajad laste loovuse arendamiseks kõvasti tööd tegema, sest see aitab neil oma andeid täiel määral realiseerida.

Mõned inimesed ütlevad, et karistamist tuleks kasutada klassis, et saavutada distsipliini ja panna õpilasi kõvasti õppima. Teised on veendunud, et karistamine ei motiveeri õpilasi hästi õppima.
Selle üle, kas koolides tuleb karistust kasutada, vaieldakse ikka palju. Traditsiooniliselt karistatakse õpilasi halva edasijõudmise, tundide katkestamise, valetamise, korratuse või ebaviisakuse eest. Kuid mõned vanemad arvavad, et koolis on väga ranged reeglid ja õpetajad nõuavad mõnikord liiga palju.
Isiklikult arvan, et kui õpilased ei tööta piisavalt ja käituvad ebaadekvaatselt, tuleks neid karistada. Näiteks kui õpilane saab halbu hindeid, võib õpetaja helistada oma vanematele ja rääkida neile oma lapse kehvast edust. . Reeglina teavad emad ja isad, kuidas oma poega või tütart karistada. Vanemad võivad keelata lastel õhtusel vabal ajal televiisori vaatamise, arvutimängude mängimise või kodust lahkumise. Minu arvates on kasulik anda õpilastele lisatööd, näiteks harjutuse või essee kirjutamine, õpikust lõigu kopeerimine, luuletuse pähe õppimine ja nii edasi. See aitab õpilastel oma teadmisi täiendada ja annab neile kindlasti õppetunni.
Kuid mõned inimesed usuvad, et igasugune karistus alandab õpilasi ning paneb neid kartma ja häbi tundma. Sellised inimesed ütlevad, et parem on kasutada auhindu, et motiveerida poisse ja tüdrukuid usinalt õppima ja hästi käituma. Nende sõnul näitavad head hinded või kiitus õpilastele, kui palju nende tööd hinnatakse ja väärtustatakse. Kuid minu arvates peaksid õpetajad kasutama nii karistust kui ka autasustamist.
Kokkuvõtteks võib öelda, et õpetajatel on palju võimalusi õppeedenemise kontrollimiseks ja õpilaste koolireeglite rikkumisest loobumiseks. Igatahes tunnen tugevalt, et ranged süsteemid töötavad tavaliselt hästi.

Õpetusest

Meie kaasaegne maailm on täis tehnoloogilisi edusamme ja haridus on tänapäeval väga oluline. Inimkonna areng sõltub peamiselt hästi haritud inimestest. Nad ütlevad, et need, kellel on teavet, valitsevad maailma.

Kui oleme 7-aastased, saadetakse meid koolidesse, et saada kasulikke teadmisi meie maailma kohta, kuigi see pole hariduse peamine eesmärk. Minu arvates on kõige olulisem õppida, kuidas õppida, et seda võimet tulevases elus kasutada. Koolis naudivad lapsed ka palju kultuuriüritusi, mis paljastavad nende isiklikud anded. Mõned inimesed aga arvavad, et praegune haridussüsteem ei suuda õpilastele õpetada, kuidas saada heaks mõtlejaks ja koolid on ainult eksamite sooritamine.

Haridus on minu jaoks väga oluline ja on ütlematagi selge, et plaanin pärast kooli lõpetamist omandada kõrgharidus. Olen kindel, et see võimaldab mul saavutada paremaid karjäärivõimalusi. Tänapäeval ei leia huvitavat ja korraliku palgaga tööd ilma teatud haridustasemeta, sest iga ettevõte otsib hea kvalifikatsiooniga spetsialiste. Ülikoolis õppides saad olulised teadmised oma tulevase elukutse jaoks. Pealegi on ülikoolielu alati põnev ja sündmusterohke.

Usun, et hariduse tähtsust on võimatu üle hinnata. See on üks kõige väärtuslikumaid varasid ja võimsamaid relvi, mida me oma elus saada saame. See arendab inimese isiksuse paljusid külgi ja aitab meil end sügavamalt mõista. Haridus treenib mõistust mõtlema, seetõttu on haritud inimestel võime muuta meie maailma ja aidata kaasa meie ühiskonna heaolule.

Tõlge

Meie kaasaegne maailm on täis teaduslikke ja tehnoloogilisi saavutusi ning haridus on tänapäeval väga oluline. Inimkonna areng sõltub peamiselt hästi haritud inimestest. Öeldakse, et need, kes omavad teavet, kontrollivad maailma.

Kui oleme seitsmeaastased, saadetakse meid kooli, et saada kasulikke teadmisi maailma kohta, kuigi see pole hariduse peamine eesmärk. Kõige tähtsam on minu arvates õppida, kuidas seda oskust oma edaspidises elus kasutada. Koolis naudivad lapsed ka rikkalikku kultuurielu, mis toob esile nende individuaalsed anded. Mõned inimesed aga usuvad, et praegune haridussüsteem ei ole võimeline õpetama lastele, kuidas saada tõhusaks mõtlejaks, ja koolid eksisteerivad ainult eksamite sooritamiseks.

Haridus on minu jaoks väga oluline ja on ütlematagi selge, et kavatsen seda omandada kõrgharidus peale kooli lõpetamist. Olen kindel, et see annab mulle võimaluse saavutada head karjääriväljavaated. Tänapäeval on ilma teatud haridustasemeta võimatu korraliku palgaga huvitavat tööd leida, sest iga ettevõte vajab kvalifitseeritud spetsialiste. Ülikoolis õppides omandad olulisi teadmisi oma tulevase eriala jaoks. Pealegi on ülikoolielu väga põnev ja sündmusterohke.

Usun, et hariduse tähtsust ei saa ülehinnata. See on üks väärtuslikumaid omandamisi ja võimsaim relv, mida elus saada saab. See arendab paljusid inimisiksuse aspekte ja aitab meil end sügavamalt mõista. Haridus õpetab meie aju mõtlema, seega on haritud inimestel võim muuta meie maailma ja aidata kaasa meie ühiskonna heaolule.

Kui teile meeldis, jagage seda oma sõpradega:

Liituge meiega aadressilFacebook!

Vaata ka:

Keeleteooria põhitõed:

Pakume veebipõhiseid teste:

See kogu sisaldab põhilisi ingliskeelseid sõnu teemal “Haridus”. Siit ei leia kooliainete loendit ega üksikasjalikku kooli sõnavara loendit - ainult umbes 30 põhinimisõna. Lisateavet hariduse teema sõnavara kohta leiate artiklist:. Soovitan vaadata ka valikut ja täppisteaduste huvi korral eraldi artiklid ja terminid.

Uuring	[ˈstʌdi]	uurima, uurima
kool		kool
kolledž	[ˈkɒlɪʤ]	kolledž
ülikool	[ˌjuːnɪˈvɜːsɪti]	ülikool
haridust	[ˌɛdju(ː)ˈkeɪʃən]	haridust
kraadi		akadeemiline kraad
lõpetama	[ˈgrædjʊət]	lõpetama
diplom		diplom
õpik	[ˈtɛkstbʊk]	õpik
märkmik	[ˈnəʊtbʊk]	märkmik
märkmik	[ˈnəʊtˌpæd]	märkmik
pliiats		pliiats
pliiats	[ˈpɛnsl]	pliiats
tahvel	[ˈblækbɔːd]	kooli juhatus
valge tahvel	[ˈwaɪtbɔːd]	markeri tahvel
klassiruumi	[ˈklɑːsrʊm]	klass (ruum)
klass, tund	, [ˈlɛsn]	õppetund
hinne		klass (õppeetapp)
märk, hinne	,	hinne
õpilane	[ˈpjuːpl]	õpilane
õpilane	[ˈstjuːdənt]	õpilane
õpetaja	[ˈtiːʧə]	õpetaja
eksam (eksam)	[ɪgˈzæm] [ɪgˌzæmɪˈneɪʃən]	eksam
katsetada		katsetada

Näited:

Näidetes ei ole toodud sõnade kõiki võimalikke tähendusi, vaid ainult ühte või kahte põhitähendust, mis on seotud antud kõneosa ja teemaga. Kui soovite rohkem tähendusi ja näiteid teada, kasutage veebisõnastikke ja tõlkijaid.

• Uuring– uurima, uurima

Mis on teie õppetöö põhiidee? Mis on teie uurimistöö põhiidee?

• kool- kool

miks sa koolis ei ole? See on koolipäev, kas pole? - Miks sa koolis ei ole? Täna on koolipäev, eks?

• kolledž– kolledž

Lõpetasin kolledži kahekümne kuueteistkümne aastaselt. – Lõpetasin kolledži 2016. aastal.

• ülikool– ülikool

Ta on Loyola ülikooli üliõpilane. Ta on Loyola ülikooli üliõpilane.

• haridust- haridus

Haridus on teie edu võti. Haridus on teie edu võti.

• kraadi- akadeemiline kraad

Mul on bakalaureusekraad. - Mul on bakalaureusekraad.

• lõpetama- lõpetama

Ta on Yale'i ülikooli lõpetanud. Ta on lõpetanud Yale'i ülikooli.

• diplom- diplom

Tal on keskkooli lõputunnistus. - Tal on keskkooli lõputunnistus.

• õpik- õpik

Õpilane võttis raamatukogust õpiku. Õpilane võttis õpiku raamatukogust.

• märkmik, koopiaraamat- märkmik

Olen kaotanud oma märkmiku oluliste märkmetega. Olen kaotanud märkmiku oluliste märkmetega.

• märkmik- märkmik

Ta võttis märkmiku ja pani kirja numbrimärgid. Ta võttis märkmiku ja pani kirja autode numbrid.

• pliiats- täitesulepea

Kas ma saan su pliiatsit hetkeks laenata? – Kas ma võin korraks su pastakat laenata?

• pliiats- pliiats

Kunstnikud kasutavad varjutamiseks pliiatseid. - Kunstnikud kasutavad varjude joonistamiseks pliiatsit.

• tahvel- kooli juhatus

Kirjutage tahvlile. - Kirjutage see tahvlile.

• valge tahvel- markerlaud

Ta joonistas tahvlile pildi. Ta joonistas (valge markeriga) tahvlile pildi.

• klassiruumi- klass (ruum)

Klassiruumis mobiiltelefoni kasutada ei saa. - Mobiiltelefonid ei ole klassiruumis lubatud.

• klass, lesson- õppetund

Vabandust, mul pole aega, pean minema järgmisse klassi. Vabandust, mul pole aega, pean minema järgmisse õppetundi.

• hinne- klass (õppeetapp)

Tommy käib neljandas klassis. Tommy käib neljandas klassis.

• mark, hinne- hinne

Mis hinde sa eksamil said? Mis hinde sa eksamil said?

• õpilane- üliõpilane

Mõned õpetajad mäletavad kõiki oma õpilasi. Mõned õpetajad mäletavad kõiki oma õpilasi.

• õpilane- üliõpilane

Üliõpilane on kõrgkoolist välja heidetud. Üliõpilane visati kõrgkoolist välja.

• õpetaja- õpetaja

Mu matemaatikaõpetaja ütles mulle, et minust võiks saada hea õpetaja. Mu matemaatikaõpetaja ütles mulle, et minust võiks saada hea õpetaja.

• eksam (eksam)- eksam

Teisipäeval teeme bioloogia eksami. Bioloogia eksamit teeme teisipäeval.

• katsetada- test

Kas ma olen testi läbinud? – Kas ma läbisin testi?

Märkused:

1. Ingliskeelne sõna märkmik pole kunagi tõlgitud vene keelde kui "sülearvuti". Inglise sülearvuti sülearvuti, a märkmik See on märkmik, suur märkmik märkmete jaoks. Väike taskumärkmik on märkmik.

2. Sõna klass ei tähenda "klassiruumi", vaid õppetundi. lahe tuba - klassiruumi:

• Käin hispaania keele tundides. – Käin hispaania keele tundides.
• Kohtumiseni klassiruumis. - Kohtumiseni klassis (kontoris).

3. Vene keeles on fikseeritud väljend: lõpetada õpingud kiitusega. Inglise keeles öeldakse: lõpetada kiitusega. See tähendab, et lõpetasite erinevates ainetes teatud protsendiga suurepäraseid hindeid. Pole punase diplomi täpne analoog, kuid parem kui öelda "punane diplom" - nad ei mõista teid tõenäoliselt.

4. Vene keeles on üliõpilane ülikooli, kolledži, inglise keele üliõpilane õpilane- see võib olla näiteks kursuste üliõpilane või õpilane koos juhendajaga.

5. USA-s sõna all kool kõnekeeles saavad nad sageli aru mis tahes õppeasutusest: koolist, kolledžist, ülikoolist.

Sõbrad! Õpetamist ma praegu ei tee, aga kui on vaja õpetajat, siis soovitan see imeline sait- seal on emakeelena (ja muukeelseid) õpetajaid 👅 igaks juhuks ja igale taskule 🙂 Ise läbisin koos õpetajatega üle 80 õppetunni, kes sealt leidsin! Soovitan ka teil proovida!

]

Haridus on meie elus väga oluline. Haritud inimene on see, kes teab paljudest asjadest palju. Ta püüab alati õppida, teada saada, avastada rohkem ümbritseva maailma kohta. Teadmisi saab ta koolis, raamatutest, ajakirjadest, telesaadetest. Õpilased saavad süvendada teadmisi erinevatel valikkursustel erinevates ainetes ja kool pakub neid võimalusi. Oma teadmisi saavad nad süvendada ja täiendada erinevate ainete erinevatel valikkursustel osaledes. Haridusprotsessi tulemus on edasiõppimise võime. Tänapäeval on keskkoolide õpilastel võimalus jätkata haridusteed astudes sisse gümnaasiumidesse, lütseumidesse, kõrgkoolidesse. Kuid tee õppimiseni ei ole lihtne. Õppimiseni on kuninglik tee. Et õpingutes edukas olla, peab töötama kuuldavalt. Teie otsustada, kas õppida ja teha edusamme või mitte kaotada oma aega. Võõrkeelte roll kasvab ka tänapäeval. Tänu võõrkeelte oskusele saab lugeda raamatuid, ajakirju originaalis , vestelda välismaalastega , tõlkida erinevaid tehnilisi artikleid. Lisaks vajavad meie riigis hiljuti tekkinud ühisettevõtted spetsialiste, kes valdavad sügavaid võõrkeeli nagu inglise, saksa või prantsuse keel. on üleminek turumajandusele. Teadusuuringud ja uuendused peaksid parandada meie inimeste elu- ja töötingimusi. Seetõttu on nii oluline olla õpilastes järjekindel. Inglise keel on maailma keel. See on progressiivse teaduse ja tehnoloogia, kaubandus- ja kultuurisuhete, kaubanduse ja ärikeel. See on rahvusvahelise lennunduse, laevanduse ja spordi keel. See "on ka diplomaatia peamine keel. Geograafiliselt on see kõige levinum keel maakeral, hiina keele järel teisel kohal selle kõnelejate arvu poolest, et võõrkeele kuulmine pole lihtne. See on pikk ja aeglane protsess mis võtab palju aega ja harjutamist. Võõrkeel ei ole ainult klassiruumides õpitav aine. See on midagi, mida kasutatakse reaalsetes olukordades. Põhjuseid, miks me hakkame võõrkeeli õppima, on palju. Esiteks on see tõhus rahvusvahelise suhtluse vahend. Olen veendunud, et kui me töötame teaduse alal, siis peame lugema ka teistes keeltes raamatuid ja ajakirju. Võõrkeelte õppimine avab võimalused ja karjäärid, mida mõned aastad tagasi ei tulnudki. Võõrkeelte oskus aitab meil tööd leida sellistes valdkondades nagu teadus ja tehnoloogia, väliskaubandus ja pangandus, rahvusvaheline transpordisuhtlus, raamatukoguhoidja õpetamine jm. Üldisem eesmärk on muuta meie intellektuaal ja kultuurid. Võõrkeele õppimine, sh ka erinevate inimeste kultuuri, traditsioonide ja mõtteviisi õppimine. Muidugi on võõrkeeles rääkimine ja kirjutamine raske kunst ja seda tuleb õppida. Ütlematagi selge, et inglise keel on tänapäeval muutunud väga populaarseks. Umbes 350 miljonit inimest räägib inglise keelt emakeelena. Umbes samad numbrid kasutavad seda teise keelena. See on ametlik keel 44 riigis. See on meditsiini, elektroonika ja kosmosetehnoloogia, rahvusvahelise äri ja reklaami ning raadio domineeriv keel. See on asendanud prantsuse keele diplomaatiamaailmas ja saksa keele teaduse vallas. Mina olen täiesti veendunud, et võõrkeele oskus on absoluutselt vajalik kõigile haritud inimestele ja kaasaegsetele spetsialistidele. Kõik sõltub meie endi pingutustest.

Tekstitõlge: Haridus

Haridus on meie elus väga oluline. Haritud inimene on see, kes teab paljudest asjadest palju. Ta püüab alati õppida, õppida, ümbritseva maailma kohta rohkem teada saada. Teadmisi saab ta koolis, raamatutest, ajakirjadest, televisiooni haridussaadetest. Õpilased saavad omandada sügavamaid teadmisi erinevatel lisakursustel erinevates ainetes ja kool pakub neid võimalusi. Oma teadmisi saavad nad süvendada ja täiendada erinevate ainete erinevatel lisakursustel osaledes. Haridusprotsessi tulemus on edasiõppimise võime. Praegu on keskkooliõpilastel võimalus haridusteed jätkata gümnaasiumidesse, lütseumidesse ja kõrgkoolidesse astudes. Kuid tee õppimiseni ei ole lihtne. Õppimiseni on kuninglik tee. Teadustöös edu saavutamiseks peate töötama kuuldavalt. Teie otsustada, kas õppida ja edusamme teha, või mitteõppimine on teie aja raiskamine. Tänapäeval suureneb ka võõrkeelte roll. Tänu võõrkeelte oskusele saab lugeda raamatuid, ajakirju originaalis, vestelda välismaalastega, tõlkida erinevaid tehnikaartikleid. Lisaks vajavad meie riigis hiljuti ilmunud ühisettevõtted spetsialiste, kes valdavad sügavaid võõrkeeli, näiteks inglise, saksa või prantsuse keelt. Võõrkeelte oskus on hädavajalik igale haritud inimesele, headele spetsialistidele. Meie riik liigub turumajanduse poole. Teadusuuringud ja innovatsioon peaksid parandama meie inimeste elu- ja töötingimusi. Seetõttu on nii oluline olla õpilastes järjekindel. Inglise keel on maailma keel. See on progressiivse teaduse ja tehnoloogia, kaubanduse ja kultuurisuhete, kaubanduse ja äri keel. See on rahvusvahelise lennunduse, laevanduse ja spordi keel. See on ka diplomaatia peamine keel. Geograafiliselt on see enim kõneldud keel maa peal, seda rääkivate inimeste arvu poolest hiina keele järel teisel kohal. võõrkeel-- pole lihtne asi. See on pikk ja aeglane protsess, mis võtab palju aega ja harjutamist. Võõrkeel ei ole ainult õppeaine, mida õpitakse klassiruumides. See on midagi, mida kasutatakse reaalsetes olukordades. Põhjuseid, miks me võõrkeeli õppima hakkame, on palju. Esiteks on see tõhus keskkond rahvusvaheliseks suhtluseks. Olen veendunud, et kui me töötame igal teaduslikul brunchil, peaksime lugema muukeelseid raamatuid ja ajakirju. Võõrkeelte õppimine avab võimalusi ja karjääri, mida paar aastat tagasi ei tulnudki. Võõrkeelte oskus aitab meil tööd leida sellistes valdkondades nagu teadus ja tehnoloogia, väliskaubandus ja pangandus, rahvusvaheline transpordisuhtlus, raamatukoguhoidja teaduse õpetamine jm. Üldisem eesmärk on muuta meie intellektuaalne ja kultuur. Võõrkeele õppimine, sh ka erinevate inimeste kultuuri, traditsioonide ja mõtteviisi õppimine. Muidugi on võõrkeeles rääkimine ja kirjutamine raske kunst ja seda tuleb õppida. Ütlematagi selge, et inglise keel on tänapäeval muutunud väga populaarseks. Ligikaudu 350 miljonit inimest räägib oma emakeelena inglise keelt. Umbes samad numbrid kasutavad seda teise keelena. See on - ametlik keel 44 riigis. See on meditsiini, elektroonika ja kosmosetehnoloogia, rahvusvahelise äri ja reklaami ning raadio domineeriv keel. See on asendanud prantsuse keele diplomaatiamaailmas ja saksa keele teaduse vallas. Mis puutub minusse, siis olen täiesti veendunud, et võõrkeele oskus on absoluutselt vajalik kõigile haritud inimestele ja kaasaegsetele spetsialistidele. Kõik sõltub meie endi pingutustest.