Планирование образовательной деятельности «Весна. Труд людей весной» (подготовительная группа). Рассказ логопеда о труде людей весной Лексическая тема труд людей весной средняя группа
Конспект познавательной деятельности
для детей старшего дошкольного возраста «Труд людей весной»
(Ознакомление с окружающим миром)
Цель:
1.Активизация, расширение, уточнение словаря по теме.
2.Упражнять в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов в сущетвительных.
3.Упражнять в согласовании существительных и прилагательных с числительными.
4.Формировать логическое мышление, развивать связную речь.
Словарь:
Существительные:
Лопата, грабли, теплица, грядка, рассада, посадка, лейка, парник, сад, клумба.
Глаголы:
Сажать, сеять, поливать, белить, обрезать, копать, перекапывать.
Ход.
1.Организационный момент.
Чтение стихотворения:
Весна - красна! Ты к нам пришла
С тёплыми лучами, с быстрыми ручьями.
Первым март пришёл, белый снег сошёл,
За ним апрель отворил окно и дверь.
А как май придёт - всё кругом расцветёт.
Дети, какое время года наступило?
После какого времени года наступила весна?
Какое время года наступит после весны?
Сколько весенних месяцев вы знаете? Назовите их по порядку.
Какой весенний месяц самый холодный (тёплый) и почему?
Какой месяц наступил?
Как вы думаете, чем занимаются люди весной в саду и в огороде?
2.«Грабельки»- упражнение с пальчиками.
Руки, как грабельки
Граблями сгребаем мы мусор с земли,
Чтоб к свету росточки пробиться могли.
(большой палец прижат к ладони, а остальные слегка разведены и полусогнуты, скребут по шершавой поверхности подушечками пальцев на ударные слоги)
3.Рассмотреть картинку « Труд людей весной»
Вопросы:
Что ты видишь на картинке?
Что делает мама?
Почему люди весной моют окна, подметают улицы, чинят лавочки, красят заборы?
Что делает папа?
Что сажает брат?
4. Упражнение « И я буду» (договори предложение до конца по образцу)
Мама моет, и я буду мыть.
Брат копает, и я буду копать.
Папа пилит, и я буду пилить.
Галя поливает, и я
Витя убирает, и я…
Надя гребёт, и я…
Вова рубит, и я…
Бабушка сажает, и я …
Таня сеет, и я …
Ваня белит, и я…
Павел обрезает, и я…
5. Продолжи предложение:
Весной в огородах люди копают, (сеют, сажают, поливают, рыхлят, сеют,…)
6. Объясни пословицы:
Весной не поработаешь – зимой не поешь.
Кто весной не пролежит - целый год сыт будет.
7 . Объясни словечко:
Огород, рассада, пересадка.
8.Назови ласково:
Сад –
Огород –
Грядка –
Парник-
Яблоня –
Клумба -
9.Составить предложения с парами слов:
Копать - грядка; Поливать - теплица; Сажать – рассада.
10. Сосчитай до пяти:
Одна перекопанная грядка
Один прополотый ряд…
Две перекопанные грядки …Пять перекопанных грядок.
11. Назови и объясни четвёртое слово:
День – ночь, лето – зима.
Птица – яйцо, растение – (семя.)
Яблоня – сад, луковица - (огород)
Клумба – цветы, грядка - (овощи)
Лопата - копать, лейка - (поливать)
Человек – переезд, растение – (пересадка)
12. Чтение, ответы на вопросы, пересказ по цепочке.
ВЕСЕННИЕ ЗАБОТЫ. (по Т. Шорыгиной)
Много забот у людей весной. Надо прорастить семена, подготовить грядки, посадить картошку, лук, посеять укроп, петрушку, морковь, свёклу. В саду - окопать деревья, обрезать сухие сучки, а на клумбах высадить красивые цветы.
Тогда и лето будет красивое, и осень с урожаем, а зима - с запасами.
Вопросы:
- Что делают люди в саду?
Что делают люди в огороде?
Для чего они всё это делают?
Татьяна Казакова
Конспект непосредственно организованной деятельности по познавательному развитию в средней группе «Труд людей весной»
Цель : Познакомить детей с трудом взрослых в весенний период.
Задачи :
Актуализировать знания детей о времени года – весна
Повторить название весенних месяцев
Воспитывать чувство уважения к труду людей весной . Вызвать желание самому трудиться .
Воспитывать отзывчивость, желание прийти на помощь
Ход НОД
В группу приходит Мартышка .
Здравствуйте, ребята! Ой, а куда это я попала? (в детский сад) Правда, то-то я смотрю как здесь ребятишек много. Ребята, а вы знаете, где я живу? Я живу в жаркой Африке, где всегда тепло, и круглый год лето. А у вас всегда бывает лето? (нет) Правда? Какие времена года у вас бывают? (Зима, весна , лето, осень) А какое сейчас у вас время года? (весна ) Весна ? А я не знаю что такое весна . Ребята, расскажите мне, пожалуйста, о весне !
Ребята, поможем Мартышке узнать приметы весны ? (Да) Мартышка, присаживайся и вы ребята, присаживайтесь на стульчики. (Вывешивается картина «Весна » ) Ребята, что вы знаете об изменениях в природе, с наступлением весны ? Правильно, с приходом весны меняется погода . На улице становится теплее. Солнце светит ярче. Снег тает, под ногами виднеется земля. Распускаются новые цветы. Весна делится на три сезона : начало-март, середина-апрель, конец-май. (показ на картине всех сезонов) .
Ребята, сегодня мы узнаем о труде людей весной , и расскажем об этом мартышке. Согласны? Презентация «Труд людей весной »
Ребята, вспомните, пожалуйста, как называется первый весенний месяц? (март) В марте снег тает. Когда тает снег, появляются лужи. Чтобы этого не было, снег нужно убрать. Снег из города собирают в кучи. Потом вывозят на машинах. Крыши домов тоже убирают от снега и сосулек.
Ребята, назовите второй весенний месяц. (апрель) Правильно. В апреле на деревьях появляются первые листочки. Что появляется из под снега? (подснежники) . Снег на полях растаял, и стала видна земля. В поле начинают пахать землю. Пахать – это значит копать. В полях землю копают тракторы. Весной люди убирают мусор , опавшие осенью листья, сухие ветки. С приходом весны , к нам из теплых стран летят птицы. Посмотрите на картину, что делают для птиц люди? (кормушки и скворечники) . - Для чего делают скворечники? (чтобы птицам было где жить) . Знаете, зачем людям нужны птицы? Они приносят пользу человеку - охраняют растения от вредных насекомых.
Назовите последний месяц весны . (май) . - В мае, когда все поля вспаханы, люди сажают овощи. В городе человек заботится о садах и парках. Люди сажают деревья и белят их. Стволы белят для того, чтобы насекомые не приносили вред деревьям.
Ребята, вы все внимательно слушали рассказ, а теперь поиграем с Мартышкой.
Физкультминутка.
А теперь на месте шаг.
Выше ноги! Стой, раз, два (Ходьба на месте.)
Плечи выше поднимаем,
А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)
Руки перед грудью ставим
И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)
Десять раз подпрыгнуть нужно,
Скачем выше, скачем дружно (Прыжки на месте.)
Мы колени поднимаем -
Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)
От души мы потянулись, (Потягивания -руки вверх и в стороны.)
И на место вновь вернулись. (Дети садятся.)
Ребята, вы отдохнули, набрались сил? Хорошо. Мартышка снова просит нас о помощи. В школе, в которую она ходит ей задали задание. Поможем Мартышке справиться с ним? Проходите за столики, присаживайтесь. Вам нужно внимательно рассмотреть то, что изображено на картинке. Обведите карандашом только те картинки, на которых изображен труд людей весной .
Ребята, мы с вами узнали, как трудятся люди весной . Скажите, а что вы делали в эти весенние месяцы? Как помогали родителям трудиться ? (ответы детей)
Ребята, наша гостья хочет что-то сказать. Послушайте ее.
Дети, я узнала, что весной люди делают для птиц скворечники. Ребята, у наших птиц в Африке скворечников нет. Не могли бы вы мне помощь смастерить их. Для того, чтобы у птиц в Африке тоже были дома. Ребята, мы поможем Мартышке? Хорошо. У вас на столике лежат карандаши и листы бумаги. Нарисуйте скворечники. Выбирайте карандаши того цвета, которые вам нравятся больше всего. Готовые домики для птиц мы разложим на столе, а Мартышка выберет из них самые красивые. Приступайте к работе.
Молодцы, ребята. Вам понравилось сегодня играть? Что вам понравилось больше всего? Что мы узнали сегодня? Как люди трудятся весной ? В следующий раз мы узнаем о том, как люди трудятся на полях и выращивают пшеницу. А сейчас попрощаемся с нашей гостьей.
Публикации по теме:
Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию в средней группе «Математика в сказках» Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию в средней группе на тему «Математика в сказках» Образовательная.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по познавательному развитию «Труд взрослых - производство продуктов» Программные задачи: Углубить представления детей о продуктах питания и их производстве, о взаимосвязи людей разных видов профессий (фермеры.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по познавательному развитию в средней группе «Веселое чаепитие» Безденежных Татьяна Николаевна Конспект непосредственно- образовательной деятельности «Веселое чаепитие» Интеграция образовательных областей:.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности в средней группе по познавательному развитию «Гостья из Африки» Цель: Обобщать представления детей о зимнем времени года. Продолжать знакомить детей со свойствами снега (белый, холодный, рыхлый, липкий).
Конспект непосредственно-организованной деятельности по познавательному развитию «Поможем снеговику» (первая младшая группа) Конспект (непосредственно-организованной деятельности по познавательному развитию дошкольников, первая младшая группа ЦЕЛЬ: Помочь Снеговику.
Конспект непосредственно-организованной образовательной деятельности по познавательному развитию «Наши имена» Тема: «Наши имена» (интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»).
Евгения Ростокина
Календарно-тематическое планирование «Труд людей весной»
Тема 4 недели Апреля
«Труд людей весной »
(с 23.04 по 28.04. 2018г)
Цель :
Закрепить знания о различии города и села
Познакомить с ремеслами деревни
Воспитывать уважение к людям труда .
Развивать интереса к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы
Итоговое мероприятие :
Викторина
Просмотр презентации
Дата проведения 27.04. 2018 г
День недели
Групповая, подгрупповая
Понедельник 23.04. 2018 г Утро Беседа «Как я провел выходные» .
Цель : развивать словарный запас, речь детей.
Игровая ситуация
«Что такое хорошо, что такое плохо?»
Цель : обсуждение поступков.
Утренняя гимнастика.
Комплекс № 32 (см. папка группы)
Дидактическая игра
Лото «Профессии»
Цель
Труд в уголке природы
поливка, рыхление растений
Цель : воспитывать интерес к растениям.
Внести наглядно-дидактический материал
по теме «Труд людей весной »
ООД 1. Речевое развитие
Тема : Дидактические игры со словами. Чтение небылиц
Цель. Активизировать словарь детей.
Методическая литература : В. В. Гербова , стр. 104
2. Музыкальное развитие.
«После дождя» (в. н. м.)
«Зеркало» (р. н. м.)
«Лиса»
«Гусеница»
Слушание музыки.
«Две гусеницы разговаривают»
Распевание, пение.
«Солнышко, не прячься» -спеть мелодию на «ля-ля»
(н. н. м.)
«Скворушка»
«Про козлика»
Прогулка Наблюдение «За весенним небом, плывущими облаками»
Цель : Расширить представление о природных явлениях весеннего времени года.
Подвижная игра «Бездомный заяц»
Цель : упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя Игра-упражнение
«Пройди – не упади»
Цель
Трудовое поручение
«Расчищаем дорожки»
Цель труду
Тема : Рисование по замыслу «Красивые цветы»
Программное содержание :
Методическая литература : Т. С. Комарова , стр. 99
Гимнастика после сна.
Комплекс № 8 (см. Папка группы) .
Беседа на тему :
«Контакты с незнакомыми людьми»
Цель : рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, дома.
Игра малой подвижности
«Шел медведь по броду»
Цель : учить сохранять равновесие, стоя на одной ноге, упражнять в весёлых повторах движений лежа на животе, спине.
Дидактическая игра
«Цепочка слов»
Цель
Строительные игры
«Замок для принцессы»
Цель : развивать творчество при создании построек, умение обыгрывать постройки.
«Лего» .
Прогулка Наблюдения за деревья .
Подвижная игра «Кот и мыши»
Трудовое поручение :
Игры с выносным материалом.
День недели
Режим Совместная деятельность взрослого и ребёнка
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Создание ППРО среды для самостоятельной деятельности детей
Вторник 24. 04. 2018г Утро Беседа с просмотром презентации на тему «Труд людей весной »
Цель : систематизировать знание детей о труде людей весной ; воспитывать уважение к труду людей , стремление помогать им.
Дидактическая игра
«Рассмотри и опиши»
Цель : закрепить знания детей об изменениях в природе весной ; научить наблюдать за природой, видеть красоту пейзажа; воспитать бережное отношение к природе.
Утренняя гимнастика.
Комплекс № 32 (см. папка группы)
Цель. Способствовать физиологическому пробуждению
Дидактическая игра
«Кто чем занимается»
Цель : закреплять знания у Софьи, Насти, Дианы о видах труда , учить определять профессию по описанию, воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых . Дидактическая игра
«Что бывает весной »
Цель : актуализировать представления детей о весенних явлениях, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.
ООД 1. Познавательное развитие : Математика :
Занятие 4
Программное содержание :
Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц.
Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.
Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.
Методическая литература : И. А. Помораева, В. А. Позина «Формированию элементарных математических представлений» , стр. 63
2. Физическое развитие.
Занятие 22
Задачи :
Упражнять в ходьбе и беге между предметами
Закреплять навыки лазанья на гимнастическую стенку
Упражнять в сохранении равновесия и прыжках
Методическая литература : Л. И. Пензулаева , стр. 91
Прогулка Наблюдаем за небом и облаками
Цель : закрепить представления о весне . Обратить внимание на изменения, происшедшие на небе.
Подвижная игра «Горелки»
Цель : упражнять детей в беге.
Дидактическая игра
«Кто где живет?»
Цель : закрепить знания о месте жительства различных животных с Дианой, Вовой, Алёной
Трудовое поручение
очистить вместе со всеми цветник от мусора, размести дорожки Самостоятельные игры детей с выносным материалом
Вечер Гимнастика после сна.
Комплекс № 8 (см. Папка группы) .
«Какие профессии ты знаешь?»
Цель : вспомнить в ходе беседы с детьми знакомые им профессии, уточнить и расширить представления детей о профессиях, воспитывать уважение к людям разных профессий
Цель : учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.
Дидактическая игра
«Найди пару»
Цель : упражнять Настю, Рому, Софью в подборе слов, отличающихся друг от друга одним звуком, развивать фонематический слух
Беседа на тему :
«Добрый и злой огонь»
Цель : развивать у детей представление о пользе и опасности огня; научить мерам предосторожности.
Прогулка Подвижные игры
«Подбрось - поймай» , «Найди, где спрятано» .
Цели : упражнять в бросании и ловле мяча; учить ориентировке в пространстве.
Индивидуальная работа «Собери игрушки» .
Цель : развивать внимательность.
Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом
День недели
Режим Совместная деятельность взрослого и ребёнка
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Создание ППРО среды для самостоятельной деятельности детей
Среда 25. 04. 2018г Утро Составление рассказа из опыта на тему : «Как трудятся наши родители »
Цель : закреплять умение составлять последовательный рассказ из личного опыта.
Речевая игра «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете»
Цель : закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий .
Если бы не было учителей, то …
Если бы не было врачей, то …
Если бы не было дворников, то…
Если бы не было водителей, то … и т. д.
Утренняя гимнастика.
Комплекс № 32 (см. папка группы)
Цель. Способствовать физиологическому пробуждению
Дидактическая игра :
«Назови одним словом»
Цель : подобрать обобщающие слова к предложенным примерам с Дианой, Настей Дидактическая игра
«Кто что делает?»
Цель : упражнять в подборе глаголов, соответствующих зимним явлениям Внести для рассматривания иллюстрации
«В деревне»
Цель : закрепить представление детей о различии труда в городе и деревни
ООД 1. Художественно-эстетическое развитие. АППЛИКАЦИЯ
Тема : «Пригласительный билет родителям на празднование Дня Победы»
Программное содержание :
Закреплять умение детей задумывать содержание своей работы
Упражнять в использовании знакомых способов работы ножницами
Учить красиво подбирать цвета, правильно передавать соотношения по величине
Методическая литература : Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» , стр. 97
2. Физическое развитие.
Занятие 23
Основные виды движений :
1. Лазанье на гимнастическую стенку произвольным способом, ходьба по гимнастической рейке приставным шагом, спуск вниз, не пропуская реек, 2 раза
2. Прыжки – перепрыгивание через шнур вправо и влево, продвигаясь вперёд (расстояние 3-4 м, 2-3 раза
3. Ходьба на носках между набивными мячами, руки на пояс, 2-3 раза
Методическая литература : Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» , стр. 93
Прогулка Наблюдение за полётом самолёта
Цель : Показать детям, что в небе самолёт оставляет след.
Донести детям, что для каждого самолёта есть свой маршрут
Подвижная игра «Мы - веселые ребята»
Цель : учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко; упражняться в беге.
ФИЗО :
Подвижная игра
«Побежали ножки - по прямой дорожке»
Цель : Учить сохранять равновесие с Ваней, Марусей, Соней
Трудовое поручение
Помощь малышам собрать игрушки.
Цель : Воспитывать доброе отношение, чувство взаимопомощи.
Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом
Цель : развитие навыков совместной игровой деятельности
Вечер Гимнастика после сна.
Комплекс № 8 (см. Папка группы)
Дидактическая игра «Мой портрет»
Цель : дать детям представление о чувстве собственного достоинства; научить детей различать индивидуальные особенности своей внешности, лица, роста, возраста.
Упражнение с клубочком
"Мои хорошие поступки".
Цель : формировать адекватную самооценку.
Ситуативная беседа
«Когда я ем, я глух и нем»
Цель : Воспитывать культуру еды с Ромой, Викой Дидактическая игра
«Так бывает или нет»
Цель : учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.
Предложить детям пластилин и природный материал для творчества.
Прогулка Трудовая деятельность :
Уборка территории своего участка
Цель : приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Подвижная игра
«Попади в круг» .
Цели : совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.
День недели
Режим Совместная деятельность взрослого и ребёнка
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Создание ППРО среды для самостоятельной деятельности детей
Четверг 26. 04. 2018 г Утро Беседа «В деревни у бабушки и дедушки»
Цель : расширять представление детей о труде взрослых , познакомить с профессиями : фермер, ветеринар, доярка, тракторист, комбайнер, воспитывать уважение к сельским труженикам.
Дидактическая игра «Четвертый лишний»
Цель : развитие умения классифицировать предметы по одному признаку
Утренняя гимнастика.
Комплекс № 32 (см. папка группы)
Цель : развитие двигательной активности детей
Развитие мелкой моторики рук с Вовой, Алёной, Настей
Пальчиковая гимнастика «Пекарь» Беседа «Культура поведения во время еды» . Цель : вспомнить правила поведения за столом.
Внести в центр конструирования :
Схемы для конструирования
Конструктор «Лего» ,
Деревянный конструктор Схемы для построек. Настольные игры
ООД 1. Речевое развитие.
Тема : Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик»
«Цветик-семицветик» .
Методическая литература : В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» , стр. 105
2. Музыкальное развитие :
Музыкально-ритмические движения
«После дождя» (в. н. м.) - знакомство с упражнением, продолжать учить различать две части мелодии.
«Зеркало» (р. н. м.) - выполнять движения по показу солиста, поощрять инициативу, самостоятельность.
Развитие чувства ритма, музицирование
«Лиса» -внятно проговаривать слова. прохлопать ритмический рисунок.
«Гусеница» - придумать гусенице имя, выложить его, прохлопать ритмический рисунок.
Слушание музыки.
«Две гусеницы разговаривают» муз. Жученко- рассмотреть иллюстрацию, придумать гусеницам имена, обратить внимание на их голоса.
Распевание, пение.
«Солнышко, не прячься» -спеть мелодию на «ля-ля» , обратить внимание на поступенное движение мелодии.
«У матушки четверо было детей» (н. н. м.) - спеть песню а капелла, выразительно проговаривать слова.
«Скворушка» муз. Слонова-обратить внимание на напевный, ласковый характер.
«Про козлика» муз. Струве- работать над чёткой артикуляцией звуков в словах.
Прогулка Наблюдение за сезонными изменениями в природе и погоде. Выделение отличительных признаков смены погоды
Трудовая деятельность
Навести порядок на веранде.
Положить в кормушку корм для птиц
Подвижная игра
«Мой весёлый звонкий мяч»
Цель : упражнять в перекатывании мяча друг другу, закреплять навыки владения мячом
ФИЗО :
Подвижная игра
«Найди своё место»
Цель : развивать быстроту реакции, умение реагировать на сигнал, упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость с Соней, Егором, Даниилом
Дидактическая игра
«Четвертый лишний»
Цель : развивать внимание, связную речь. Учить обосновывать свой ответ Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом
Вечер ООД 3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование
Тема : «дети танцуют на празднике в детском саду»
Программное содержание :
Закреплять приёмы рисования карандашами, умение использовать при закрашивании нажим на карандаш разной силы.
Развивать эмоционально положительное отношение к созданию изображений
Методическая литература : Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» , стр. 100
Гимнастика после сна.
Комплекс № 8 (см. Папка группы) .
Беседа : «Берегите воду»
Цель : приучать детей соблюдать элементарные правила обращения с водой, объяснить, к каким неприятным последствиям это может привести.
Игровая ситуация
«Найди и опиши»
Цель : развитие памяти, внимания
Игровая ситуация
«Каждой вещи – свое место»
Цель : воспитание КГН у Дианы, Златы, Ромы
Хозяйственно – бытовой труд
уборка в книжном уголке
Цель : учить трудиться в коллективе , воспитывать чувство ответственности за общие дело формировать бережное отношение к книгам
Самостоятельная двигательная деятельность.
Цель : совершенствовать умение самостоятельно организовывать подвижные игры, использовать спортивные атрибуты.
Прогулка Наблюдения за погодой , сравнить утреннюю и вечернюю погоду.
Игры детей с выносным материалом.
Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Подвижная игра
«У медведя во бору грибы, ягоды беру….»
День недели
Режим Совместная деятельность взрослого и ребёнка
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Создание ППРО среды для самостоятельной деятельности детей
Пятница 27. 04. 2018 г Утро Викторина на тему :
«Путешествие в мир профессий»
Просмотр презентации
«Все профессии важны, все профессии нужны»
Цель : Подвести итог темы недели
Утренняя гимнастика.
Комплекс № 32 (см. папка группы)
Цель. Способствовать физиологическому пробуждению
Дидактическая игра
«Вчера, сегодня, завтра»
Цель : Закрепить понятие времени с Антоном, Марусей, Егором
Дидактическая игра «Инструменты для людей разных профессий »
Цель : закрепить знания об инструментах и предметах, нужных людям разных профессий. Настольно – печатные игры : «Домино» , «Часть и целое» , «Мозаика»
Цель : мотивирование детей на занятость
ООД 1. Познавательное развитие.
Тема : «Россия - огромная страна»
Задачи :
Формировать представления о том, что наша огромная, многонациональная страна называется Российская Федерация (Россия,
в ней много городов и сел.
Познакомить с Москвой - главным городом, столицей нашей Родины, ее достопримечательностями
Методическая литература : О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» , стр. 46 - 47
2. Физическое развитие.
Занятие 24
Задачи :
Упражнять в беге на скорость
Повторить игровые упражнения с мячом, в прыжках и равновесии
Методическая литература : Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» , стр. 93
Прогулка Наблюдение за ветром .
Цель : Учить определять направление ветра. Откуда дует? Куда наклоняются деревья? Поднять флажок –в какую сторону развивается полотнище флажка?
Загадка :
Фырчит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, людей с ног сшибает
слышишь его, да не видишь его? (ВЕТЕР)
Подвижная игра
«Кто скорее добежит до флажка»
Цель : учить детей бегать с одной стороны площадки на другую, преодолевая препятствия. Развивать умение действовать по сигналу, быстроту движений
ФИЗО :
Упражнять Еву, Ульяну, Егора в метании мяча в горизонтальную цель правой и левой рукой Трудовая деятельность
наводим порядок на участке.
Цель : Учить правильно и рационально выполнять трудовые действия , распределять обязанности Самостоятельная двигательная деятельность
Цель : учить детей выступать в роли организаторов игр : приглашать товарищей к участию в играх, пояснять правила, следить за их выполнением.
Вечер Гимнастика после сна.
Комплекс № 8 (см. Папка группы) .
Вечер этикета. Чтение В. Осеева «Волшебное слово»
Цель : воспитание культуры правильного поведения.
Подвижная игра «Коршун и наседка»
Цель : учить слушать команды воспитателя, развивать внимание.
Беседа о правилах поведения на дороге.
«Знаки дорожные знай и уважай»
Цель : Закреплять знания о ПДД с Дианой, Златой, Виталиком
Ситуативная беседа «Прямо сиди, за осанкой следи»
Цель : Воспитывать потребность к здоровому образу жизни. Внести пластилин для самостоятельной творческой деятельности.
Прогулка Наблюдение за облаками .
Цель : Формировать понятия об облаках и тучах.
Небо серое, тёмные облака движутся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над землей
Дидактическая игра : «Какое небо»
Цель : научить подбирать прилагательные. Словарь : Серое, хмурое
Подвижная игра «У медведя во бору»
Цель : Учить детей действовать по команде воспитателя
День недели
Режим Совместная деятельность взрослого и ребёнка
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Создание ППРО среды для самостоятельной деятельности детей
Суббота 28. 04. 2018 г Утро Речевая игра с мячом
«Назови профессию» .
Цель : закреплять знания детей о профессиях, обогатить словарь детей, развивать внимание, ловкость
Проблемный вопрос :
«Кем ты хочешь стать, когда вырастишь?»
Утренняя гимнастика.
Комплекс № 32 (см. папка группы)
Цель. Способствовать физиологическому пробуждению
Дидактическая игра
Лото «Профессии»
Цель : Учить Софью, Настю, Егора правильно сопоставлять картинку с карточкой, учить назвать профессии.
Игровое упражнение «Будешь чистоту любить космонавтом можешь быть»
Цель : Формировать привычку к здоровому образу жизни
ООД 1. Речевое развитие
Тема : Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик»
Цель. Познакомить детей со сказкой В. Катаева «Цветик-семицветик» .
Методическая литература : В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» , стр. 105
2. Музыкальное развитие.
Музыкально-ритмические движения
«После дождя» (в. н. м.) - знакомство с упражнением, продолжать учить различать две части мелодии.
«Зеркало» (р. н. м.) - выполнять движения по показу солиста, поощрять инициативу, самостоятельность.
Развитие чувства ритма, музицирование
«Лиса» -внятно проговаривать слова. прохлопать ритмический рисунок.
«Гусеница» - придумать гусенице имя, выложить его, прохлопать ритмический рисунок.
Слушание музыки.
«Две гусеницы разговаривают» муз. Жученко- рассмотреть иллюстрацию, придумать гусеницам имена, обратить внимание на их голоса.
Распевание, пение.
«Солнышко, не прячься» -спеть мелодию на «ля-ля» , обратить внимание на поступенное движение мелодии.
«У матушки четверо было детей» (н. н. м.) - спеть песню а капелла, выразительно проговаривать слова.
«Скворушка» муз. Слонова-обратить внимание на напевный, ласковый характер.
«Про козлика» муз. Струве- работать над чёткой артикуляцией звуков в словах.
Прогулка Наблюдение за камнями .
Цель : формировать представления о камнях, как части неживой природы.
Исследовательская деятельность рассматривание камня через лупу.
Подвижная игра «Затейники» .
Цель : учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко;
упражняться в беге.
Игра-упражнение
«Пройди – не упади»
Цель : учить Вику, Ульяну, Еву ориентироваться в пространстве, сохранять равновесие на повышенной опоре, соблюдать правила безопасности
Трудовое поручение
«Расчищаем дорожки»
Цель : Воспитывать положительное отношение к труду , желание оказывать помощь взрослым людям.
Игры детей с выносным материалом (Мячи, кольцеброс, скакалки, куклы, машины)
Вечер ООД 3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование
Тема : Рисование по замыслу «Красивые цветы»
Программное содержание :
Учить задумывать красивый, необычный цветок
Закреплять умение передавать цвета и их оттенки (смешивая краски разных цветов с белилами, используя разный нажим карандаша)
Методическая литература : Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» , стр. 99
Гимнастика после сна.
Комплекс № 8 (см. Папка группы) .
Разговор с детьми
«О дружбе и друзьях»
Цель : Закреплять правила доброжелательного отношения к ним : поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят группы грустно, поговори с ним, поиграй, всегда помогай, друзей выручай.
Малоподвижная игра
«Камень, ножницы, бумага»
Цель : учить внимательно слушать воспитателя, развивать усидчивость.
Дидактическая игра
«Цепочка слов»
Цель : Упражнять Савелия, Антона, Алису в определении первого и последнего звука в словах
Чтение В. В. Маяковский «Кем быть?»
Цель : учить анализировать художественное произведение; выражать свое отношение к персонажам рассказа, развивать речевую активность, диалогическую речь, расширять словарный запас.
Внести настольный конструктор «Лего» .
Прогулка Наблюдения за деревья .
Подвижная игра «Кот и мыши»
Трудовое поручение :
Собрать игрушки после прогулки
Игры с выносным материалом.
Тема : «Труд людей весной»
Интеграция образовательных областей : познание, речевая, художественно-эстетическая, физическая, социально-коммуникативная.
Цель : Уточнять знания детей о труде людей весной на огороде.
Программные задачи:
1. Расширять представления об орудиях труда.
2. Систематизировать знания о процессе посадки.
3. Формировать практические навыки посадки растений.
4.Развивать мыслительную деятельность в результате выполнения заданий, разгадывания загадок.
5. Корректировать навыки продуктивной деятельности.
6. Воспитывать положительное отношение к труду, интерес к сельскохозяйственной трудовой деятельности.
Материал : инструменты, используемых при работе в огороде и в другой деятельности (игра «Что лишнее?»); иллюстрации с изображением орудий труда, счетные палочки; картина с наложенными контурными изображениями орудий труда; сюжетные иллюстрации «Что сначала, что потом»; ящики с землей, семена лука (лук-севок), фартуки на каждого ребенка, палочки, маленькие лейки.
Ход деятельности:
Приветствие:
К солнышку руки мы потянули,
Лучик мы взяли и к сердцу прижали,
Мы улыбнулись, гостям лучик дали,
Здравствуйте, гости, мы вас всех ждали!
В.: - Вот и наступила весна. Давайте, вспомним, что изменилось в природе? (ответы детей) В это время года у людей много работы. Отгадайте, пожалуйста, загадку, о чем она?
Там морковка, там капуста, там клубничкой пахнет вкусно.
И козла туда, друзья, нам пускать никак нельзя. (ответы детей)
Правильно, это огород. У кого, ребята, есть огород? Кто из вас любит трудиться на огороде? Какую работы вы выполняете на огородном участке, чтобы вырастить хороший урожай? (ответы детей)
«Объясни пословицы»
1. Кто весной не пролежит, целый год будет сыт.
2. Весенний день год кормит.
В.: -Мы живем в местности, где довольно долгая и холодная зима и теплое лето. Но лето недостаточно долгое, чтобы все овощи успевали созреть. Что же строят на огородах для более быстрого роста и созревания овощей? Послушайте:
На даче у бабушки домик стоит, прозрачною пленкою сверху накрыт.
Но бабушка с дедушкой в нем не живут, в домике том помидоры растут.
Что б ни случилось с погодой весной, домик укроет и в холод, и в зной.
(Парник, теплица) Демонстрация иллюстрации.
А еще какие верные друзья-помощники есть у человека на огороде, кроме парников и теплиц, вы узнаете, отгадав загадки.
«Отгадай загадки» (с демонстрацией иллюстраций).
Проползла во двор змея черная и длинная,
Огород наш поливала, на работе не зевала. (шланг)
Смастерили из досок и надели поясок,
И хранит посуда эта с грядки собранное лето. (бочка)
Два братца пошли в речку купаться.
Один купается, другой на берегу дожидается.
На речку идут - пляшут, а с речки идут - плачут. (ведра)
Стоят в один ряд острые цап-царапки.
Удобно сгребать ими мусора охапки. (грабли)
Из железа тучка, а у тучки - ручка.
Эта тучка по порядку обошла за грядкой грядку. (лейка)
Землю копала, грядки ровняла,
Ручейки прорывала и ничуть не устала. (лопата)
В.: - А теперь я вам предлагаю из счетных палочек выложить инструменты, которыми чаще всего приходится работать в огороде.
«Выложи из палочек инструменты»
Выкладывают из палочек контуры лопаты, граблей.
В.: - Ребята, сегодня к нам в группу пришло письмо от бабушки Забавушки. Она просит нас ей помочь. Пишет, что стала она старенькая, слабенькая, не может сама в огороде работать, и помочь ей некому. Есть у нее внук Антошка, но ленивый он немножко. Поможем? Тогда вставайте, отправимся в огород.
Физ.минутка.
В огород пойдем, хоровод заведем. (Идут по кругу, держась за руки)
В хоровод возьмем редиску, с ней присядем низко-низко. (Приседают)
В хоровод возьмем морковку, и с морковкой спляшем ловко. (Танцевальные движения)
Вверх потянемся с лучком (Тянутся вверх, поднявшись на носочках)
Побежим за кабачком (Бегут по кругу друг за другом)
И поскачем по дорожке, как зеленые горошки. (Скачут по кругу друг за другом)
Раздается храп. В уголке спит Антошка в обнимку с огромной ложкой.
В.: - Ой, кто это? Да это же Антошка! В руках он держит ложку.Что же нам делать, как его разбудить? Давайте, попробуем песенкой.
Антошка, Антошка, пойдем копать картошку! /2р.
Хм, не встает. Может, немного изменить песенку?
Антошка, Антошка, готовь к обеду ложку! /2 р.
Антошка вскакивает, озирается по сторонам и кричит: «Где обед, где кормят? Я есть хочу! И ложка у меня всегда готова!»
В.: - Жалко нам тебя, Антошка, что ленивый ты немножко.
Лучше ты вставай скорей, сил в работе не жалей!
Антошка хнычет.
В.: - Антошка, что случилось? Рассказывай, чего это ты плачешь?
А.: -Ну… Я есть хочу. А бабушка не кормит. Говорит лук сажать сначала. Пословицу даже какую-то сказала. Кто не работает, тот … Ээээ, не помню… (Дети подсказывают - тот не ест)
В.: - Правильно твоя бабушка говорит. Что же тебе мешает лук-то посадить?
А.: -Так все инструменты перепутались, я даже понять не могу, как и что вытащить.
«Найди инструмент»
Посмотрите внимательно на эту картинку и назовите, что за инструменты тут спрятались. (Ответы детей)
«Обведи по точкам и заштрихуй»
А теперь выполните задание у себя на листочках. Соедините точки линиями и заштрихуйте. Что за инструменты у вас получились? (Ответы детей)
А.: - Да это легкое задание, я и сам бы мог. Все, сейчас принесу инструменты. Оо, смотрите, сколько принес!
В.: - Что-то очень много инструментов. Ребята, посмотрите, нет ли тут лишних?
«Что лишнее»
В.: -Что тут лишнее, почему? (Ответы детей)
А.: -Вот спасибо, ребята, помогли инструменты выбрать, а то я что-то немножко запутался. Потому и настроение пропало, вовсе я не такой уж и ленивый. Кстати, тут бабушка мне картинки оставила, чтобы было понятнее, как сажать. Я-то все и сам знаю, просто вас проверить хочу, знаете ли вы, как сажать растения. Рассмотрите эти картинки и разложите их по порядку: что было сначала, а что потом.
«Что сначала, что потом»
Дети раскладывают картинки по порядку и рассказывают, что на них изображено.
А.: -Я покажу вам семена. Рассмотрите их. Скажите, какие они? (Ответы детей)
А знаете ли вы, как сеять, сажать? Ну, и что нужно, чтобы вырастить овощи? (приготовить грядку, сделать бороздки, высадить семена в землю, полить).
В.: -Значит, что нужно растениям для хорошего роста? (Почва, вода, тепло, свет)
Что мы будем делать? (сначала проведем бороздки, уплотним дно бороздок ребром ладони, польем водой, потому что семена надо сеять во влажную землю, семена будем раскладывать в бороздки по одному на небольшом расстоянии)
А.: -Ну теперь я вам, ребята, могу доверить эту ответственную работу!
В.: -А чтобы не испачкать одежду, наденем фартуки. (Дети надевают фартуки и приступают к работе).
В.: -Ну вот, лук мы посадили. Какую работу надо делать дальше, чтобы лук вырос сильным и высоким? (Поливать грядки, рыхлить землю, пропалывать от сорняков).
А.: -Какие же вы молодцы! Как славно потрудились. Спасибо, ребята! Побегу быстрее, бабушке расскажу. До свидания! (Машет руками и убегает).
Рефлексия.
В.: -На этом наше занятие подошло к концу. О чем мы сегодня говорили? Что мы делали на занятии, какие задания выполняли? Что вам понравилось больше всего? И т.д.
Итоговая НОД по теме "Труд людей весной". Воспитатели Павлова Л.И., Хамидуллина Г.Р.
: познание, речевая, художественно-эстетическая, физическая, социально-коммуникативная.
Цель : Уточнять знания детей о труде людей весной на огороде.
Программные задачи:
1. Расширять представления об орудиях труда.
2. Систематизировать знания о процессе посадки.
3. Формировать практические навыки посадки растений.
4.Развивать мыслительную деятельность в результате выполнения заданий, разгадывания загадок.
5. Корректировать навыки продуктивной деятельности.
6. Воспитывать положительное отношение к труду, интерес к сельскохозяйственной трудовой деятельности.
Материал : инструменты, используемых при работе в огороде и в другой деятельности (игра «Что лишнее?»); иллюстрации с изображением орудий труда, счетные палочки; картина с наложенными контурными изображениями орудий труда; сюжетные иллюстрации «Что сначала, что потом»; ящики с землей, семена лука (лук-севок), фартуки на каждого ребенка, палочки, маленькие лейки.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема : «Труд людей весной»
Интеграция образовательных областей : познание, речевая, художественно-эстетическая, физическая, социально-коммуникативная.
Цель : Уточнять знания детей о труде людей весной на огороде.
Программные задачи:
1. Расширять представления об орудиях труда.
2. Систематизировать знания о процессе посадки.
3. Формировать практические навыки посадки растений.
4.Развивать мыслительную деятельность в результате выполнения заданий, разгадывания загадок.
5. Корректировать навыки продуктивной деятельности.
6. Воспитывать положительное отношение к труду, интерес к сельскохозяйственной трудовой деятельности.
Материал : инструменты, используемых при работе в огороде и в другой деятельности (игра «Что лишнее?»); иллюстрации с изображением орудий труда, счетные палочки; картина с наложенными контурными изображениями орудий труда; сюжетные иллюстрации «Что сначала, что потом»; ящики с землей, семена лука (лук-севок), фартуки на каждого ребенка, палочки, маленькие лейки.
Ход деятельности:
Приветствие:
К солнышку руки мы потянули,
Лучик мы взяли и к сердцу прижали,
Мы улыбнулись, гостям лучик дали,
Здравствуйте, гости, мы вас всех ждали!
В.: - Вот и наступила весна. Давайте, вспомним, что изменилось в природе? (ответы детей) В это время года у людей много работы. Отгадайте, пожалуйста, загадку, о чем она?
Там морковка, там капуста, там клубничкой пахнет вкусно.
И козла туда, друзья, нам пускать никак нельзя. (ответы детей)
Правильно, это огород. У кого, ребята, есть огород? Кто из вас любит трудиться на огороде? Какую работы вы выполняете на огородном участке, чтобы вырастить хороший урожай? (ответы детей)
«Объясни пословицы»
- Кто весной не пролежит, целый год будет сыт.
- Весенний день год кормит.
В.: -Мы живем в местности, где довольно долгая и холодная зима и теплое лето. Но лето недостаточно долгое, чтобы все овощи успевали созреть. Что же строят на огородах для более быстрого роста и созревания овощей? Послушайте:
На даче у бабушки домик стоит, прозрачною пленкою сверху накрыт.
Но бабушка с дедушкой в нем не живут, в домике том помидоры растут.
Что б ни случилось с погодой весной, домик укроет и в холод, и в зной.
(Парник, теплица) Демонстрация иллюстрации.
А еще какие верные друзья-помощники есть у человека на огороде, кроме парников и теплиц, вы узнаете, отгадав загадки.
«Отгадай загадки» (с демонстрацией иллюстраций).
Проползла во двор змея черная и длинная,
Огород наш поливала, на работе не зевала. (шланг)
Смастерили из досок и надели поясок,
И хранит посуда эта с грядки собранное лето. (бочка)
Два братца пошли в речку купаться.
Один купается, другой на берегу дожидается.
На речку идут – пляшут, а с речки идут – плачут. (ведра)
Стоят в один ряд острые цап-царапки.
Удобно сгребать ими мусора охапки. (грабли)
Из железа тучка, а у тучки – ручка.
Эта тучка по порядку обошла за грядкой грядку. (лейка)
Землю копала, грядки ровняла,
Ручейки прорывала и ничуть не устала. (лопата)
В.: - А теперь я вам предлагаю из счетных палочек выложить инструменты, которыми чаще всего приходится работать в огороде.
«Выложи из палочек инструменты»
Выкладывают из палочек контуры лопаты, граблей.
В.: - Ребята, сегодня к нам в группу пришло письмо от бабушки Забавушки. Она просит нас ей помочь. Пишет, что стала она старенькая, слабенькая, не может сама в огороде работать, и помочь ей некому. Есть у нее внук Антошка, но ленивый он немножко. Поможем? Тогда вставайте, отправимся в огород.
Физ.минутка.
В огород пойдем, хоровод заведем . (Идут по кругу, держась за руки)
В хоровод возьмем редиску, с ней присядем низко-низко. (Приседают)
В хоровод возьмем морковку, и с морковкой спляшем ловко. (Танцевальные движения)
Вверх потянемся с лучком (Тянутся вверх, поднявшись на носочках)
Побежим за кабачком (Бегут по кругу друг за другом)
И поскачем по дорожке, как зеленые горошки. (Скачут по кругу друг за другом)
Раздается храп. В уголке спит Антошка в обнимку с огромной ложкой.
В.: - Ой, кто это? Да это же Антошка! В руках он держит ложку.Что же нам делать, как его разбудить? Давайте, попробуем песенкой.
Антошка, Антошка, пойдем копать картошку! /2р.
Хм, не встает. Может, немного изменить песенку?
Антошка, Антошка, готовь к обеду ложку! /2 р.
Антошка вскакивает, озирается по сторонам и кричит: «Где обед, где кормят? Я есть хочу! И ложка у меня всегда готова!»
В.: - Жалко нам тебя, Антошка, что ленивый ты немножко.
Лучше ты вставай скорей, сил в работе не жалей!
Антошка хнычет.
В.: - Антошка, что случилось? Рассказывай, чего это ты плачешь?
А.: -Ну… Я есть хочу. А бабушка не кормит. Говорит лук сажать сначала. Пословицу даже какую-то сказала. Кто не работает, тот … Ээээ, не помню… (Дети подсказывают – тот не ест)
В.: - Правильно твоя бабушка говорит. Что же тебе мешает лук-то посадить?
А.: -Так все инструменты перепутались, я даже понять не могу, как и что вытащить.
«Найди инструмент»
Посмотрите внимательно на эту картинку и назовите, что за инструменты тут спрятались. (Ответы детей)
«Обведи по точкам и заштрихуй»
А теперь выполните задание у себя на листочках. Соедините точки линиями и заштрихуйте. Что за инструменты у вас получились? (Ответы детей)
А.: - Да это легкое задание, я и сам бы мог. Все, сейчас принесу инструменты. Оо, смотрите, сколько принес!
В.: - Что-то очень много инструментов. Ребята, посмотрите, нет ли тут лишних?
«Что лишнее»
В.: -Что тут лишнее, почему? (Ответы детей)
А.: -Вот спасибо, ребята, помогли инструменты выбрать, а то я что-то немножко запутался. Потому и настроение пропало, вовсе я не такой уж и ленивый. Кстати, тут бабушка мне картинки оставила, чтобы было понятнее, как сажать. Я-то все и сам знаю, просто вас проверить хочу, знаете ли вы, как сажать растения. Рассмотрите эти картинки и разложите их по порядку: что было сначала, а что потом.
«Что сначала, что потом»
Дети раскладывают картинки по порядку и рассказывают, что на них изображено.
А.: -Я покажу вам семена. Рассмотрите их. Скажите, какие они? (Ответы детей)
А знаете ли вы, как сеять, сажать? Ну, и что нужно, чтобы вырастить овощи? (приготовить грядку, сделать бороздки, высадить семена в землю, полить).
В.: -Значит, что нужно растениям для хорошего роста? (Почва, вода, тепло, свет)
Что мы будем делать? (сначала проведем бороздки, уплотним дно бороздок ребром ладони, польем водой, потому что семена надо сеять во влажную землю, семена будем раскладывать в бороздки по одному на небольшом расстоянии)
А.: -Ну теперь я вам, ребята, могу доверить эту ответственную работу!
В.: -А чтобы не испачкать одежду, наденем фартуки. (Дети надевают фартуки и приступают к работе).
В.: -Ну вот, лук мы посадили. Какую работу надо делать дальше, чтобы лук вырос сильным и высоким? (Поливать грядки, рыхлить землю, пропалывать от сорняков).
А.: -Какие же вы молодцы! Как славно потрудились. Спасибо, ребята! Побегу быстрее, бабушке расскажу. До свидания! (Машет руками и убегает).
Рефлексия.
В.: -На этом наше занятие подошло к концу. О чем мы сегодня говорили? Что мы делали на занятии, какие задания выполняли? Что вам понравилось больше всего? И т.д.
Воспитатели Павлова Л.И., Хамидуллина Г.Р.
