Eksperimentų su oru darželyje schemos. Pramoginiai eksperimentai vyresniems ikimokyklinukams su oru. Baliono pripūtimas butelyje
Mieli kolegos! Šiuo metu dirbu su ikimokyklinio amžiaus vaikais ir plačiai naudoju eksperimentavimą kaip mąstymo ir vaizduotės ugdymo metodą. Vaikų eksperimentavimas prisideda prie akiračio plėtimo, savarankiškos veiklos patirties turtėjimo, ikimokyklinukų asmenybės saviugdos. Noriu papasakoti, kaip mūsų grupė susipažino su oro savybėmis.
Eksperimentai ikimokyklinukams, kurių tikslas buvo pažinti oro savybes
Pagal apytikslę bendrojo ugdymo programa Veraksos redaguota „Nuo gimimo iki mokyklos“ per mokslo savaitę atlikome elementarius eksperimentus su oru, nustatėme vėjo kryptį, stebėjome debesis, dirbome orų aikštelėje. Ir vaikai pradėjo klausinėti: „Kaip skrenda oro balionas“, „Kodėl vieni balionai skrenda, o kiti ne“, „Iš kur pučia vėjas“, „Kaip jie valo orą“ ir kt.
Reikėjo organizuoti įvairius eksperimentus, kurie padės vaikams išsiaiškinti oro ir vėjo savybes, suprasti, kaip šiomis savybėmis naudojasi žmogus. Bendra veikla buvo kuriama principu „nuo paprasto iki sudėtingo“, atsižvelgiant į vizualinio-efektyvaus mąstymo ypatumus, medžiaga parinkta taip, kad įtrauktų visus analizatorius: regimuosius, klausos, lytėjimo.
Sauso valymo patirtis
Pirmasis eksperimentas leido paaiškinti nardymo varpo veikimą. Oras neleidžia indui visiškai prisipildyti vandens, paliekant erdvę, kurioje žmogus gali kvėpuoti.
Vaikų buvo paprašyta į vandenį įdėti stiklinę, kurios apačioje yra sausa servetėlė. Jei švelniai nuleisite stiklą, pajusite pasipriešinimą. Apvertus stiklinę servetėlė lieka sausa. Kodėl? Kai kurie vaikai siūlė antrą dugną, bet paaiškėjo, kad būtent oras stiklinėje neleido servetėlėms sušlapti.
Oro suspaudimo patirtis
Antrojo eksperimento metu vaikai bandė suspausti orą ir nustatė, kad jis turi elastingumo. (eksperimentui naudojome masažinius kamuoliukus ir jūros akmenėlius) Paaiškėjo, kad gaminant padangas, kamuoliukus, čiužinius ir daug kitų naudingų dalykų atsižvelgiama į oro elastingumą.
Patirkite „Išdykusios gyvatės“
Visiems vaikams buvo suteikta galimybė išsakyti savo prielaidas ir jas įrodyti empiriškai. Pavyzdžiui, stebėjome, kaip kyla karštas oras, ir supratome, kodėl skrenda balionas.
Ant laikiklio buvo pritvirtintos dvi popierinės gyvatės. Po vienu iš jų padėta deganti žvakė. Kai įkaista oras, pradės kilti aukštyn, o gyvatė pradės atsipalaiduoti.
Patirtis „Energija iš vėjo“
Tada susipažinome su vėjo generatoriaus sandara ir veikimo mechanizmu. Jį sudaro rotorius (sraigtas), variklis ir LED lemputė.
Variklio viduje yra inkaras, apvyniotas viela. Iš abiejų pusių jį suspaudžia magnetai. Kai rotorius sukasi, armatūra labai greitai sukasi, trinasi į magnetą ir pasirodo elektros, todėl įsijungia šviesa. Vaikai patys vėją pavertė elektra. Ši patirtis sukėlė didelį vaikų emocinį atgarsį, jie dalijosi savo įspūdžiais su tėvais, o mes rėmuose tokį eksperimentą rodėme net suaugusiems.
Patirtis „Žvakė indelyje“
Apibendrinant, mes ieškojome atsakymo į klausimą „Kiek deguonies yra ore“. Degančią žvakę pastatėme ant lėkštės su vandeniu, tada vaikai buvo paprašyti uždengti žvakę stikline. Dėl to pamatėme, kad žvakei deginti reikalingas deguonis perdegė, o jo vietą užėmė vanduo, 1/5 visos oro sudėties, vadinasi, deguonis turi būti apsaugotas, o ne užterštas. aplinką. Taigi atsirado nauja tema diskusijai ir išsamiai pažinčiai.
Eksperimento rezultatai
Eksperimentų rezultatai buvo rodomi lentoje naudojant diagramas, brėžinius, simbolius, kas lavina schematinį, abstraktų mąstymą, gebėjimą apibendrinti ir analizuoti savo darbus.
Tikro eksperimentavimo vertė slypi gebėjime atrasti objekto ar reiškinio aspektus, paslėptus nuo paprasto stebėjimo. Savarankiškai vaikų atliekami eksperimentai leidžia apibendrinti žinias ir padaryti išvadas apie visų gamtos ir žmogaus gyvenimo reiškinių ryšius.
Taip sudėliodami darbus, ikimokyklinukams ugdome gebėjimą identifikuoti problemą ir savarankiškai ieškoti jos sprendimo būdų, suprasdami, kad kiekvienas žmogaus poelgis gali pakeisti jį supantį pasaulį.
Jums gali prireikti šio įvykio santraukos, teminis planavimas ikimokyklinėje grupėje
Nusprendėme papasakoti, kokius eksperimentus galima atlikti su oru ir patalpose.
Netekantis vanduo
Paimkite du butelius ir į kiekvieną iš jų įkiškite piltuvėlį. Ant vieno iš buteliuko kaklelį aplink piltuvėlį uždenkite plastilinu, kad neliktų tarpo ar skylės. Pirmiausia į butelį be plastilino įpilkite šiek tiek – jis netrukdomas patenka į vidų.
O dabar pabandyk buteliuką užpildyti plastilinu – išskyrus kelis vandens lašus, į butelį daugiau nieko nenukris! Ir viskas dėl to, kad šiame konteineryje esantis oras negali iš ten išeiti.
per tarpą tarp kaklo ir piltuvo. O oro slėgio jėga butelyje yra didesnė už gravitacijos jėgą, traukiančią žemyn iš piltuvo, todėl vanduo lieka piltuvėlyje – tol, kol tarp kaklelio ir piltuvo susidaro bent mažytė skylutė.
Raketos paleidimas
Šis malonumas kūdikiui bus įdomus ilgą laiką. Ištieskite siūlą tarp dviejų kėdžių, esančių priešinguose kambario galuose, perleisdami jį per vamzdelį iš sulčių. Pripūskite balioną ir suimkite galą skalbinių segtuku, kad nepabėgtų oras. Ant rutulio flomasteriu nupieškite iliuminatorius ir parašykite, pavyzdžiui, „Sojuz“. Naudodami lipnią juostelę, priklijuokite rutulį prie vamzdelio ir patraukite jį prie vieno iš ištempto sriegio galų. Atidarykite drabužių segtuką ir mėgaukitės didelio greičio raketos paleidimu.
Visą procesą aiškiai matote šiame užsienio entuziastų sukurtame vaizdo įraše. Iš principo viskas aišku ir be vertimo./p>
Šokanti moneta
Nustebinkite savo kūdikį šia gudrybe – uždėkite didelę monetą ant buteliuko ilgu kaklu, sudrėkinę kaklo kraštą. Įdėkite butelį su moneta į dubenį. Pradėkite pilti šiltą vandenį į baseiną. Pamatysite, kaip moneta pradeda judėti ir net atšokti – taip yra dėl to, kad oras plečiasi nuo karščio ir bando išeiti iš butelio, stumdamas monetą.
oro lenktynes
Oro judėjimo pagalba galima perkelti daiktus. Norėdami tai patikrinti, suorganizuokite popierines lenktynes. Vieną popieriaus lapo pusę sulenkite maždaug 2–3 cm aukštyn, padėkite ant švaraus stalo. Kiekvienas žaidėjas turėtų turėti tokį „lenktynių“ lapą. Nubrėžkite apdailos liniją arba suverkite siūlą kaip apdailos juostą. Gavus komandą, pradėkite mojuoti dėžutes už popieriaus lapų, oro srovėmis judinkite jas į priekį.
Kaip žaidimo variaciją galite panaudoti savo kvėpavimo jėgą, tuo pačiu treniruosite nasolaabialinius raumenis, o tai labai naudinga vaiko kalbos raidai.
Dainuojantis oras
Parodykite savo vaikui, kaip groti muziką su buteliukais. Jei pūsite per tuščio butelio kaklą, jame esantis oras vibruos ir skleis garsą. Iš eilės išdėliokite kelis butelius su skirtingu vandens kiekiu. Kuo daugiau vandens, tuo atitinkamai mažiau oro liks butelyje, o kuo mažiau oro, tuo jis greičiau vibruoja ir tuo didesnis garsas. Vadovaudamiesi šiuo principu galite pabandyti sugroti kokią nors paprastą melodiją.
Oro svoris
Ar jūsų jaunasis tyrinėtojas abejoja, ar egzistuoja tokia nematoma medžiaga kaip oras? Tada atlik nedidelį eksperimentą. Paimkite pagaliuką ir du vienodus balionus. Pakabinkite pagaliuką tiksliai per vidurį, o aplink kraštus pakabinkite vienodai išpūstus kamuoliukus. Lazda kabo tolygiai, vadinasi, kamuoliukai vienodai sveria. Dabar pradurkite vieną iš balionų adata, jis sprogs ir paleis orą. Kas vyksta su lazda? Jis iškart pakryps link pripūsto baliono, nes yra sunkesnis už tuščią, vadinasi, oro yra ir netgi turi svorio!
Gelbėjimosi liemenė
Spėkite, kuris iš apelsinų greičiau nuskęs – su žievele ar be? Klausimas užduotas neteisingai – paprastai nuskęs tik vienas. Be žievelės. Ir nors žievelėje esantis yra sunkesnis, jis ir toliau greičiau išsilaikys ant vandens, nes ant jo yra „gelbėjimosi liemenė“: žievėje yra daug oro burbuliukų, kurie veikia kaip gelbėtojai, stumdami skęstantį apelsiną. į vandens paviršių.
Tą patį principą galima pamatyti naudojant gazuotą vandenį ir ryžių grūdo dydžio plastilino gabalėlį. Jei įmessite plastiliną į gazuoto vandens stiklinę, jis pirmiausia nuskęs, o tada išplauks į paviršių, padengtas oro burbuliukais. Poveikis baigsis, kai baigsis dujos – plastilinas paskęs.
Technologinis žemėlapis eksperimentinis mokymosi veikla
APIE edukacinė sritis: „Žinios“, „Sveikata“
Skyrius: gamtos mokslai
T ema: " Mūsų sveikatos paslaptys»
Tikslas: Plėsti vaikų idėjas apie oro svarbą žmogaus gyvenime. Įsivaizduoti, kad norint būti sveikam reikia švaraus oro.
Užduotys:
Parodykite, kad oro yra visur aplink mus, kaip jį aptikti. Išmokykite vaikus atlikti elementarius eksperimentus. Sukelti susidomėjimą moksline veikla. Ugdyti gebėjimą nustatyti paprasčiausius priežasties ir pasekmės ryšius ir daryti išvadas remiantis elementaria patirtimi.
Formuoti pirmines ekologines idėjas
Žodynas: apiepraturtinkite ir suaktyvinkite žodyną eksperimentų žodžiais-pavadinimais.
SR: išmokyti vaikus atsakyti į mokytojo klausimus, dalyvauti dialoge.
P preliminarus darbas: eilėraščių apie orą mokymasis, mįslių sprendimas.
APIE Įranga: plastikiniai maišeliai, skaidrūs puodeliai su vandeniu, Balionai, kokteilių tūtelės, servetėlės, plunksnos.
žodyno darbas : skaidrus, švarus. lengva
Daugiakalbis komponentas: moldir- aišku-skaidrus, dubens švarus-potvynis
Etapai
veikla
Auklėtojo veiksmai
Vaikų veiksmai
Motyvuojantis
paskata
Pasiūlymai organizuoti džiaugsmo ratą:
Sukuria motyvacija edukacinei veiklai: Gauta SMS žinutėiš Luntiko.
Skaito žinutė vaikamskad išsiuntė vaikams siuntinį su laišku.
ataskaitos, kad kai kuriuos mačiau graži dėžutė registratūroje ant spintos.
Vaikai stovi ratu susikibę rankomis.
Pakartokite žodžius ir judesius po mokytojo:
Sveika auksine saule!
Sveiki mėlynas dangus!
Sveiki, laisvas vėjelis!
Labas, mažasis ąžuoliukas!
Mes gyvename tame pačiame regione
Sveikinu jus visus!
Organizacinė – paieška
Atneša langelį grupei, skaito laišką
Mano su vaikais sužalotas kamuolys.
Klausimas vaikams:
Kodėl, jūsų nuomone, kamuolys tapo mažas? Kas yra rutulio viduje?
Deda prieš vaikus probleminė situacija:
Kaip padėti Luntikui?
Skatina išspręsti problemą:
Norėdami padėti Luntikui, turite sužinoti viską apie orą
Padeda vaikai mokosi oro savybių:
Mes kvėpuojame oru, ar tai matome?
Eksperimentinė veikla: Kaip pamatyti orą
Patirtis"Su servetėle"
Ir turiu tau dar vieną klausimą. Jūs iškvepiate orą, vadinasi, jis yra mūsų viduje. Bet kaip jis pas mus patenka?
Mokytojas pažymi Visi žmonės kvėpuoja per nosį.
Pasiūlymai parodyk, kaip nosis kvėpuoja. Užtepkite veidą servetėle.
Kaip kitaip galima pamatyti orą
Patirtis su "vamzdžiu"
Klausimai vaikams:
Kas vyksta?
Ką tu matei?
Patirtis su plastikiniais maišeliais
Ar sugebi pagauti orą?
Pasiūlymai pabandyk pagauti orą.
Demonstruoja paketą.
Kas yra pakuotėje?
Pasiūlymai paimkite maišelį ir atidarykite jį abiem rankomis, kasimo judesiais „pagauti orą“.
Klausimai:
Kas dabar yra pakuotėje? Kokia buvo pakuotė? Ar pasikeitė pakuotės spalva?
Kokios spalvos oras?
Išvada: oras neturi spalvos, yra skaidrus.
Ar pakuotė sunki?
Pasiūlymai baigti
Patirtis su gerbėjais
Ar jauti orą?
Pasiūlymai užmerkti akis, mojuodamas ventiliatorius ant vaikų.
Ką tu jauti?
Patirtis „Kaip išgirsti orą“
Ar girdi orą?
Siūlo suspausti pakuotę ir pasiklausyti, kas vyksta.
Ką tu girdi?
Kas vyksta?
Klausimai vaikams:
Ar gali žmogus gyventi be oro?
Kokiu oru turėtumėte kvėpuoti?
Kokia buvo servetėlė?
Kuo ji tapo?
Tęsiasi pokalbis apie oro savybes: Pats oras neturi kvapo, bet gali nešti kvapus. Pagal kvapą, sklindantį iš virtuvės, numanome, kokį patiekalą jie mums paruošė.
Patirtis „Oras gali nešti kvapus“
Pranešama, kad dabar vaikai iš patirties sužinos, kad oras neša kvapus.
kviečia ant kilimo, informuoja, kad pirmiausia jie turi pasiruošti eksperimentui, tam būtina atlikti specialius kvėpavimo pratimus.
Pasiūlymai paimkite plunksnas, įdėkite į delną.
Pasiūlymai užmerktomis akimis užuoskite aromatą.
Platina vaikams aromatai: kvepalai, prieskoniai, kava, apelsinas.
Pastabos ko išmokome šiandien, sveikai gyvensenai, mums reikia oro, ką reikia padaryti dėl to
O ko dar išmokome? Kokio oro mums reikia, kad būtume sveiki?
Siūlo pertrauką
Surengtas fizminutka angliškai.
Praneša, kad vaikai padėjo L, kamuolys tapo didelis, išsiaiškinome, kodėl L kosėjo.
Deda probleminė situacija. Kaip išsiųsti siuntinį atgal į Luntik.
Pasiūlymai Nutieskite geležinkelį iš „Lego“ kaladėlių.
Atsižvelgiant į siuntinį iš Luntik,
klausantis laiško.
„Brangūs vaikinai, gimtadienio proga man padovanojo balionus, bet vienas iš jų ryte tapo mažas, kas atsitiko su balionu? Padėkite man suprasti ką.
Vaikinai, aš pats norėjau atvykti pas jus, bet negaliu, nes sergu, kosinu.
Ir galbūt jūs galite padaryti kamuolį tokį pat didelį ir gražų.
Ačiū tau, tavo drauge Luntikai.
Jie daro savo spėjimus:
nupūstas
oro
Turime padaryti kamuolį didelį.
Užpildykite jį oru
vaikai daro išvadą:
oras nematomas
Jie eina į laboratoriją. Prijuosčių užsidėjimas
- Per nosį
Jie pastebi, kad mums įkvepiant ir iškvepiant orą servetėlė juda.
Mes įkvėpėme ir iškvėpėme, oras judėjo ir vėjas pasirodė
Kaip parodė mokytojas, vamzdžio galas nuleidžiamas į vandenį ir įpučiamas į jį.
Burbulai ateina
Išeina oras
Vaikai nežino atsakymo, daro prielaidas
Atkreipkite dėmesį į pakuotę
Pažymima, kad jis tuščias, plokščias.
Maišelį paima abiem rankomis, kasimo judesiais atidaro, maišelį pripildo oro.
Oras maišelyje
atkreipkite dėmesį, kad jis tapo didelis, išgaubtas, yra patinęs.
Išliko toks pat
Bespalvis
Pakuotė lengva
Vaikai pažymi – oras neturi svorio
Vaikai galvoja
Išvada: oras yra nesvarus
Vaikai atsako, kad oro nejaučia
Pajusk vėją
Vėjas
Išvada: oras jaučiamas
Vaikai nežino atsakymo
Palaipsniui suspauskite pakuotę, klausykite.
Šnypštimas
Taip išeina oras.
Jie daro išvadą – oras girdisi
Patirtis: balta drėgna šluostė uždedama ant kilimėlio ir tapšnota ant kilimo.
Visiškai baltas
Pilka, purvina
Išvestis: mus supantis oras turi būti švarus.
Atidžiai klausykite mokytojo.
Vaikų pasakojimai apie tai, kaip jie atspėja, ką mama gamina.
Pereikite prie kilimo tolesniems veiksmams.
Jie atsisėda ant kėdžių, paima plunksną į rankas, įdeda į delnus.
Rodydamas mokytojo pavyzdį. Giliai įkvėpkite ir stipriai išpūskite ant plunksnos. Kad plunksna nuskristų kuo toliau.
Vaikai užsimerkia.
Nuo kvapo priklauso, kokį aromatą skleidė oras.
Jis kvepia kaip apelsinas
Kvepia kvepalais ir pan.
Išvestis: pats oras yra bekvapis, bet gali nešti kvapus, aromatus.
Išvėdinkite kambarį, eikite pasivaikščioti, valykite šlapiu būdu.
Oras turi būti švarus.
Pakartokite judesio žodžius po mokytojo.
Vaikų atsakymai:
Automobiliu
Autobusu
Geležinkeliu.
Rinkitės geležinkelį.
Jie eina prie stalų. Atlikti komandinis darbas statyboms geležinkelis. Pritvirtinkite dalis kartu. Pasibaigus „keliui“, siuntinys siunčiamas į Luntik.
Atspindintis – korekcinis
reflektuojantis pokalbis : Praneša apie Luntiko dovaną balioną. Dabar apeisime jį ratu ir papasakosime, ką šiandien sužinojome apie orą.
Vaikai perduoda kamuolį ir sako išmokę, kad oras bespalvis, nekvepia, bet kvapą toleruoja. Lengvas, girdi ir jauti. Kad sveikata reikia švaraus oro.
Tikėtinas rezultatas
Atkūrimas: Žodžiai kazachų kalba. moldir - skaidrus, taza - švarus; zhonil-lengva
Suprask: oro savybės (bespalvis, bekvapis, lengvas, nematomas)
Taikyti: patirtiniai įgūdžiai.
Svetlana Čebyševa
Patirtis numeris 1. – Kur slepiasi oras?
Įranga: celofaniniai maišeliai, dantų krapštukai.
Pasakyk man, ar matai orą aplink mus? (ne, mes nematome)
Taigi, kas yra oras? (nematomas).
Pagaukime oro.
Paimkite plastikinius maišelius nuo stalo ir pabandykite sugauti orą.
Susukite pakuotes.
Kas atsitiko su paketais? (jie išsipūtė, įgavo formą)
Pabandykite suspausti pakuotę. Kodėl tai neveikia? (viduje yra oro)
Kur galima panaudoti šią oro savybę? (pripučiamas čiužinys, gelbėjimosi plūduras).
Darykime išvadą: oras neturi formos, jis įgauna objekto, į kurį patenka, formą.
Dabar pažiūrėkite į savo ranką per maišelį. Ar matai ranką? (mes matome).
Taigi, kas yra oras? (ji skaidrus, bespalvis, nematomas).
Pažiūrėkime, ar tikrai viduje yra oro?
Paimkite aštrų pagaliuką ir atsargiai pradurkite maišelį. Padėkite jį prie veido ir paspauskite rankomis.
Ką tu jauti? (šnypštimas).
Taip išeina oras. Mes to nematome, bet jaučiame.
Ką dabar galima padaryti išvadą? Oro nematyti, bet pajausti.
Išvestis: Oras skaidrus, nematomas, bespalvis, be formos.
Patirtis numeris 2. "Kaip pamatyti orą?"
Įranga:šiaudeliai kokteiliui, stiklinės su vandeniu.
Pūskite per vamzdelį ant delno.
Ką jautė delnas? (oro judėjimas – vėjas).
Mes įkvepiame orą per burną arba per nosį, o tada jį iškvėpiame.
Ar galime pamatyti orą, kuriuo kvėpuojame?
Pabandykime. Panardinkite vamzdelį į stiklinę vandens ir išpūskite.
Ant vandens pasirodė burbuliukai.
Iš kur atsirado burbuliukai? (Tai yra oras, kurį iškvėpėme).
Kur burbuliukai plūduriuoja – kyla aukštyn ar grimzta į dugną?
(Oro burbuliukai kyla aukštyn).
Kadangi oras yra lengvas, jis lengvesnis už vandenį. Kai visas oras išeis, burbuliukų nebus.
Išvestis: Oras lengvesnis už vandenį.
Patirtis numeris 3. "Oras yra nematomas"
Įranga: didelis skaidrus indas su vandeniu, stiklinė, servetėlė.
Stiklo apačioje reikia pritvirtinti popierinę servetėlę. Apverskite stiklinę aukštyn kojomis ir lėtai nuleiskite į indą su vandeniu.
Atkreipti vaikų dėmesį į tai, kad stiklas turi būti laikomas labai tolygiai. Jie ištraukė stiklinę iš vandens ir palietė servetėlę, ji buvo sausa.
Kas atsitinka? Ar vanduo patenka į stiklinę? Kodėl gi ne?
Tai įrodo, kad stiklinėje buvo oro, dėl kurio vanduo nepateko į stiklinę. O kadangi vandens nėra, vadinasi, ji negali sušlapinti servetėlės.
Vaikai vėl kviečiami nuleisti stiklinę į indelį su vandeniu, tačiau dabar jie kviečiami laikyti stiklinę ne tiesiai, o šiek tiek pakreipę.
Kas pasirodo vandenyje? (matomi oro burbuliukai).
Iš kur jie atsirado? Oras palieka stiklą, o vanduo užima vietą.
Išvestis: Oras skaidrus, nematomas.
Patirtis numeris 4. "Oro judėjimas"
Įranga: Iš spalvoto popieriaus iš anksto pagaminti ventiliatoriai.
Vaikinai, ar galime jausti oro judėjimą? O kaip pamatyti?
Vaikščiodami dažnai stebime oro judėjimą. (medžiai siūbuoja, debesys bėga, patefonas sukasi, garai iš burnos).
Ar jaučiame oro judėjimą patalpoje? Kaip? (ventiliatorius).
Oro nematome, bet jaučiame.
Paimkite gerbėjus ir pamojuokite jiems į veidą.
Ką tu jauti? (Jauskite, kaip oras juda).
Išvestis: Oras juda.
Patirtis numeris 5. "Ar oras turi svorio?"
Įranga: du vienodai pripūsti balionai, dantų krapštukas, svarstyklės ( galima pakeisti apie 60 cm ilgio pagaliuku. Jo viduryje pritvirtinkite virvę, o galuose balionus).
Pakvieskite vaikus pagalvoti, kas nutiktų, jei vieną iš balionų pradurtumėte aštriu daiktu.
Dantų krapštuku įsmeikite vieną iš pripūstų balionų.
Iš baliono išeis oras, o galas, prie kurio jis pririštas, pakils aukštyn. Kodėl? (Balionas be oro tapo lengvesnis).
Kas atsitiks, kai pradursime ir antrą rutulį?
Dantų krapštuku subadykite antrą rutulį.
Jūs atgausite pusiausvyrą. Balionai be oro sveria tiek pat, kiek pripūsti.
Išvestis: Oras turi svorio.
Tikslas: parodykite vaikams, kad aplink mus yra oro, pateikite idėją, kaip jį aptikti; ; reikalingas degimui; įvesti oro svorį; pasinaudojant vaikų patirtimi, .
Preliminarus darbas:
Medžių judėjimo stebėjimas (medžių, šakų, lapų siūbavimas vėjyje);
Žaidimai su balionai(infliacija);
Žaidimai su patefonais gatvėje;
Žaidimai „Klausyk, vėjeli“, „Į ką tai atrodo?“;
Paveikslų, vaizduojančių vėjo veikimą, nagrinėjimas.
Medžiaga: akvariumas su vandeniu, įvairių dydžių stiklinės, viena stiklinė su prie dugno pritvirtinta servetėle; piltuvas, mėgintuvėliai stove; 2 kolbos; žvakė; svarstyklės; svarmenų rinkinys; stiklinis strypas, guminis lašintuvo vamzdelis, 2 balionai.
Vaikų eksperimentavimo su oru eiga:
Auklėtojas. Vaikinai, įsisėskite patogiai, šiandien mūsų lauks labai neįprastas užsiėmimas, kuris tikiuosi patiks ir prisimins; apie tai galite papasakoti vaikams savo kieme. Tačiau tam reikia būti labai atsargiems. Norėdami pradėti, turiu išsiaiškinti, ar žinote, kas yra mokslininkai ir ką jie veikia? (Vaikų atsakymai.)
Teisingai, mokslininkai yra žmonės, kurie tyrinėja viską pasaulyje: gyvūnus, paukščius, žvaigždėtą dangų, žemę, vandenį – viską, kas mus supa. Tam jie turi patalpas – laboratorijas ir daugybę laboratorinės įrangos, kuri padeda atlikti eksperimentus.
Parodyta laboratorinė įranga.
Dabar būsime mokslininkai. Atidžiai pažiūrėkite į stiklinę (tuščią). Kas yra šiame stikle? (Nieko.)
Šiame stikle kažkas yra, tik jūs to nematei. Čia yra oro. Nors jis nematomas, jį vis tiek galima aptikti ir ką nors apie jį sužinoti.
Aš eksperimentuoju:(mokytoja eksperimentuoja, vaikai žiūri): nuleiskite stiklinę, apverstą aukštyn kojomis, į akvariumą su vandeniu. (Dalis oro lieka stiklinėje. Tai aiškiai matosi. Pakreipus stiklą oras iš jo išeina ir burbuliukų pavidalu pakyla į paviršių.)
Ar stiklinėje yra vandens? (Taip, nedaug.)
II eksperimentas:(patvirtinimui atlieka vaikai); nuleiskite stiklinę prie dugno pritvirtinta servetėle į vandenį. (Servetėlė lieka sausa, nes dalis oro lieka stiklinėje.)
Ar vanduo sušlapino audinius? Kaip tu manai? (Stiklas išimamas, servetėlė patikrinama. Sausa.) Kodėl sausa? (Sudrėkinti servetėlę vandeniu neleido oras, kuris buvo stiklinėje.)
Vaikinai, visur yra oro, ne tik šiame kambaryje. Jo pamatyti neįmanoma. Jis yra nematomas. Kaip vis tiek galite jį rasti? Kaip tu gali tai jausti?
III eksperimentas:
Mojuokite rankomis prieš veidą. (Vaikai koncertuoja.) Ištempkite lūpas vamzdeliu ir pūskite ant delnų. (Veidas jaučia orą.) Ar oras kvepia? (Taip.) Kuo kvepia oras grupėje? (Nieko.)
IV eksperimentas:
Jei į orą įdėsite šiek tiek kitos medžiagos, pajusite jos kvapą. (Purškia dezodorantą.) Kuo jis kvepia? (Vaikų atsakymai.)
Oro yra visur ir viskam jo reikia. Žmonės, gyvūnai, augalai, vabzdžiai, žuvys kvėpuoja oru. Kas nutiktų, jei oras staiga dingtų?
V eksperimentas:„Nekvėpuojant“: vaikai delnu prisidengia nosį ir burną. Ne ilgiau kaip 30 sekundžių.
Jūs negalite gyventi be oro. Grynas yra labai naudingas žmogui ir visoms gyvoms būtybėms, geras oras, net ugniai reikia, bet tik labai švaru.
Vašeksperimentas: uždarytoje kolboje dega žvakė.
Ugnis degs tol, kol bus oro. Kai tik jis dings, žvakė užges. Padėsime kolbą su žvake ir žiūrėsime, kada ji užges. O kol degs, parodysiu dar vieną eksperimentą.
VII eksperimentas: kaip žmogus vamzdeliu iškvepia orą į vandenį. Išsekusį orą mokytojas iškvepia iš savęs, o jis burbuliukų pavidalu pakyla aukštyn.
Burbulai yra oras, kurį žmogus iškvepia. Paimkite popieriaus juosteles (lapelius) ir lengvai papūskite, tada stipriau. Kas atsitiks su juostelėmis? (Juostos siūbuoja)
Oras gali judėti, judėti. Kai jis juda per žemę iš vienos vietos į kitą, jie sako: „Pučia vėjas“. Kai oras juda, tai verčia judėti ir kitus objektus: medžių šakas, bangas jūroje.
VIII eksperimentas: balionai sveriami.
Pirmiausia reikia pasverti du nepripūstus balionus. Jie subalansuoja vienas kitą. Tada pasverkite vieną balioną nepripūstą, o kitą pripūstą. Pripūstas balionas trauks.
Kodėl nuskendo viena svarstyklių keptuvė? Kuris kamuolys sunkesnis? Kodėl? Atkreipkite dėmesį į kolbą, kurioje degė žvakė. Užgeso, nes pritrūko oro.
Vaikai visus eksperimentus užrašo savo piešiniuose.
- O dabar, vaikinai, atsiminkite, ko išmokote šiandien?
- Oras nematomas.
- Jis yra visur.
- Oras reikalingas žmonėms ir gyvūnams kvėpuoti. Net ugniai reikia švaraus oro.
- Oras juda ir verčia judėti kitus dalykus. Jis vadinamas vėju.
- Orą galima sverti.)
Štai keletas įdomių atradimų, kuriuos mokslininkai padarė laboratorijose. Netrukus eisite į mokyklą ir sužinosite daug apie orą ir dar daugiau. Galbūt vienas iš jūsų taps mokslininku.
