Kelionė aplink pasaulį. Vaidmenų žaidimas. Vaidmenų žaidimas „Kelionė į mišką“
Siužetas – vaidmenų žaidimas vyresniame ikimokykliniame amžiuje.
Sukūrė mokytoja Slesareva Jekaterina Michailovna.
Tema: „Kelionė“.
Tikslas: 1. Toliau ugdyti vaikų gebėjimą kūrybiškai plėtoti siužetą ir keisti vaidinamą vaidmenį kuriant siužetą. Suaktyvinti vaikų kalbos sąveiką žaidime; ugdyti gebėjimą kartu kurti istoriją.
2. Toliau formuoti visuomenėje priimtas normas ir vertybes. Toliau ugdyti vaikų bendravimo įgūdžius ir bendravimą su suaugusiais ir bendraamžiais.
3. Praplėsti supratimą apie keleivinio traukinio mašinisto, kelionių organizatoriaus, kelionių vadovo ir kelionių agentūros darbą. Įtvirtinti ir apibendrinti vaikų mintis apie suaugusiųjų darbą. Ugdykite pagarbų požiūrį į suaugusiųjų darbą.
4. Sukelti ikimokyklinukų susidomėjimą pažinti Sankt Peterburgo miesto įžymybes.
Žaidimo medžiaga: užrašas „Kelionių agentūra“, kompiuteris, telefonai, autobusas, žemėlapis, bukletai, bilietai, minkšti moduliai, pakaitiniai žaislai, vairuotojo, konduktoriaus, kelionių agento (ženklelis, šalikas), turisto (kuprinė, fotoaparatas, telefonas, vaizdo kamera), suvenyrai (magnetai, atvirukai, figūrėlės), pinigai, kreditinės kortelės, žurnalai.
Pasiruošimas žaidimui: ekskursija į kelionių agentūrą; iliustracijų, kuriose vaizduojamas keleivinis traukinys, traukinio mašinistas, konduktorius, peržiūra; pokalbis apie kelionių organizatoriaus, gido, traukinio mašinisto, konduktoriaus darbą; mobilusis žaidimas „Traukinys“, didaktiniai žaidimai „Eime, plaukiam, skrendame“, „Kam ko reikia“, „Profesijos“; nuotraukų iliustracijų apie Sankt Peterburgą peržiūra; pokalbis apie Sankt Peterburgą – mūsų Tėvynės šiaurinę sostinę; rankų darbas: pasų, telefonų modelių, banknotų, bukletų, iškabų „Kelionių agentūra“ gamyba; skaitydamas grožinę literatūrą „Petras 1 Didysis“ N.F. Vinogradova, L.A. Sokolovas „Didieji keliautojai“ M. Zoščenka.
Vaidina: kelionių organizatorius (kelionių agentas), turistai, kelionių vadovas, traukinio mašinistas, konduktorius, kirpėjas, pardavėjas, padavėjas.
Žaidimo vadovas:
1) Žaidimo situacijos-epizodo Nr.1 kūrimas (Kelionių agentūra). Išsiimu spalvotas kelionių knygeles, kalbuosi su vaikais apie jų paskirtį: - Vaikinai, vakar rūšiavau senas knygas ir radau tokių įdomių knygų (rodau). Ką manote, kam jie skirti ir kur juos gauti? (atsakymai, vaikų samprotavimai). Mokytoja svajingai: „Taip, kaip būtų nuostabu vykti į kokią nors kelionę... gaila, kad neturime tokios nuostabios kelionių agentūros.“ (Pauzė. Gali būti, kad patys vaikai pasiūlys sukurti tokią kelionių agentūrą, jei vaikai to nedaro, tai : -Vaikinai, suorganizuokime tokią kelionių agentūrą kartu su jumis.Prisiminkite, kad vykome į ekskursiją.Ko mums reikia?(vaikai išvardija, ko reikia). Kur galime rasti savo agentūrą? (Vaikai išsirenka vietą ir išsiima keliautojo dėžutę.) - Gerai padaryta, aš irgi manau, kad čia bus labai patogu. Yra stalas, žemėlapis, fotelis, sofa, ženklą galima pakabinti čia.
Manau, kad klientai jausis patogiai. – Vaikinai, kaip jūs manote, kas tie „klientai“? (Vaikų atsakymai: Turistai yra žmonės, kurie vyksta į kelionę). – Vaikinai, kas dirba kelionių agentūroje? (Vaikų atsakymai: kelionių organizatoriai, kelionių agentai, direktorius, turizmo vadybininkas...) – Ką veikia kelionių agentai? (Vaikų atsakymai: siūlo vietą keliauti: ekskursijas, rodo maršrutą žemėlapyje, reklamuoja pasirinktą maršrutą, užsako bilietus, viešbučius, organizuoja susitikimus, išlydi turistus ir ekskursijas...) - Šiandien aš būsiu ekskursija operatorius, o jūs būsite turistų klientai? (aš užsidedu ženkliuką, vaikai pasiima kuprines).
Sveiki, prašome užeiti. Jauskitės patogiai. Kur norėtumėte keliauti? (vaikų atsakymai). – Šiandien galiu pasiūlyti paskutinės minutės keliones vienai dienai į Sankt Peterburgą. Susipažinti. (platinu Sankt Peterburgo miesto bukletus). – Ar sutinkate apsilankyti šiaurinėje Rusijos sostinėje? (vaikų atsakymai). - O kokiu transportu norėtumėte važiuoti į kelionę? (Vaikų atsakymai: autobusu, traukiniu, lėktuvu ...). - Gerai! Dabar pažiūrėsime, kokie bilietai yra. Deja, autobusų ir lėktuvų bilietų nėra. Yra tik traukinys Troickas-Sankt Peterburgas, kovo 8 d. 15:00, bilieto kaina ... rubliai. Ar sutinki?
Bendra kelionės kaina... rubliai, kaip mokėsite grynais ar kreditine kortele? Man reikia jūsų paso, kad galėčiau kreiptis dėl bilieto. - Štai jūs (dalinate bukletus ir bilietus) Primenu, kad traukinys išvyksta kovo 8 d. 15:00, biliete nurodytos jūsų automobilio numeris 1. Nepamirškite pasiimti reikalingų daiktų ir nevėluokite. Geros kelionės!
2) Žaidimo situacijos-epizodo Nr. 2 (Traukinys) sukūrimas. Daiktus susirinkom, bilietai po ranka (mokytoja apsižiūri). Į Sankt Peterburgą važiuosime traukiniu, bet traukinio neturime... Įdomu, kur gauti traukinį? (Atvedu vaikus prie sprendimo statyti traukinį, nustatau traukinio vietą ir pradedu statyti). Šauniai padirbėta! Traukinys mūsų laukia. Kas bus traukinio mašinistas? (vaikiški pasiūlymai). Taip aš sutinku su tavimi. Sasha tikrai labai atsakinga ir dėmesinga. O kas bus vadovas? (vaikiški pasiūlymai). Sutinku su tavimi, Nastya maloni ir rūpestinga. Ir mes būsime keleiviai. Mūsų traukinys ruošiasi važiuoti. Dėmesio, dėmesio, prasideda įlipimas į traukinį Troickas – Sankt Peterburgas. Mieli keleiviai! Nepamirškite savo daiktų stotyje! (Vaikas konduktorius patikrina bilietus; praneša, kada išvyksta traukinys, ir stočių pavadinimus.)
Mokytojas parodo bendravimo pavyzdį:
Gerbiamas konduktore, štai mano pasas ir bilietas. (Žaidimo eigoje sukurkite susisiekimo su konduktoriumi situaciją: arbata, žurnalai. Konduktorius paskelbia galutinę stotį: Sankt Peterburgo miestą. Primena keleiviams nepamiršti daiktų ir atsisveikina).
3) Žaidimo situacijos-epizodo Nr.3 kūrimas (Ekskursija po Sankt Peterburgo miestą). Auklėtoja-gidė svečius-turistus pasitinka traukinyje:
Sveiki mieli turistai! Esu jūsų gidė Jekaterina Michailovna, džiaugiuosi galėdama pasveikinti jus mūsų mieste Sankt Peterburge. Kviečiu pasivaikščioti po mūsų nuostabų miestą. (žiūrime į miesto skaidres):
1 skaidrė. – Tai paminklas Petrui 1. Jis įkūrė Sankt Peterburgą. Pernai miestas šventė 310 metų jubiliejų.
Petras ant auginančio žirgo
Ant galingo žirgo.
Viskas – judėjimas ir skrydis
Rusija veda paskui save.
Paminklas turi kitą pavadinimą „Bronzinis raitelis“.
2 skaidrė. – O dabar eisime Nevos upės krantine. Upės pavadinimas kilęs iš suomių kalbos žodžio ir reiškia „pelkė“. Neva teka per Leningrado srities ir Sankt Peterburgo teritoriją. Upe galima pasivažinėti valtimis, valtimis, upių autobusais. Nevos upėje yra uostas įvairiems jūrų laivams: krovininiams, keleiviniams. Pažiūrėkite, koks legendinis karo laivas yra prisišvartavęs prie Nevos upės krantų. Jis vadinamas kreiseriu Aurora.
3 skaidrė. -Mūsų miestas garsėja daugybe tiltų. Iš viso yra 324.
Vasarą miestas nemiega:
Baltos nakties pasaka trunka
Ir tu skubi pamatyti
Kaip keliami tiltai.
Tiltai – ne įprasti, o pakeliami tiltai. Žiemą, kol Nevos upė užšalusi, tiltai nejuda. Remontas vyksta, o šiltu oru laivai gali plaukti palei Nevą, tačiau tik nuo 2 iki 5 val., Šiuo metu tiltai pakeliami.
4 skaidrė. – O dabar kviečiu jus į mūsų vasaros sodą. Siūlau prisėsti ant suoliukų pasigrožėti skulptūromis, bedek (parko čiuožykla).
5 skaidrė. – Tai paminklas Ivanui Krylovui.Ar žinote, kas buvo Ivanas Krylovas? (Vaikų atsakymai). Tiesa, jis rašė pasakėčias, rankoje turi rašiklį ir sąsiuvinį. Ar žinai jo pasakas? (Vaikų atsakymai). Atidžiai pažiūrėkite į skulptūros pjedestalą, vaizduojantį gyvūnus, apie kuriuos jis rašė. Taip pat yra beždžionė ir liūtas...
6 skaidrė. – Sankt Peterburgas garsėja ir fontanais. Petras 1 labai mėgo jūrą ir fontanus, kaip pergalės prieš jūros stichiją simbolį. Iki Petro 1 žmonės nežinojo, kas yra fontanai. Petras 1 fontanus pavadino „vandens žaidimais“. Fontanų sezonas atidaromas balandžio mėnesį. Pasigrožėkite dainuojančiu grožiu, spalvotais fontanais.
7 skaidrė. – O dabar eisime Nevskio prospektu – tai pagrindinė Sankt Peterburgo gatvė. Nevskio prospekte yra 240 pastatų.
8 skaidrė. – Dabar priėjome prie monetų kalyklos. Čia kaldinamos monetos ir medaliai. Mūsų šalyje yra 2 kalyklos: Maskvos ir Sankt Peterburgo, norint sužinoti, kurioje kalykloje buvo pagaminta moneta, reikia pažvelgti į antspaudą po dešine erelio letena. Jei pirmosios raidės yra SP, ši moneta pagaminta Sankt Peterburgo monetų kalykloje, o jei pirmoji raidė yra M, tai Maskvos monetų kalykloje.
9 skaidrė. – Sankt Peterburge labai daug liūtų. Jie saugo miestą – stovi, sėdi, ilsisi. Liūtų skulptūros – galios, karinio meistriškumo, priklausymo karališkajai šeimai simboliai. Petras 1, statydamas miestą, labai norėjo, kad Sankt Peterburgas būtų stiprus, šlovingas miestas, todėl nurodė, kad mieste būtų įrengta kuo daugiau liūto skulptūrų. Jie buvo pagaminti iš akmens, vario, ketaus, betono... Liūtai vis dar montuojami ir niekas nesugebėjo jų tiksliai suskaičiuoti. Pažiūrėkite, kokia unikali tvora, tai 29 vienodų liūtų, dantyse laikančių sunkias ketaus grandines, skulptūra. Vaikų dailės akademijos kiemelyje puikuojasi nuostabūs liūtai – spalvingi ir linksmi! Vaikai juos papuošė.
10 skaidrės. – Eidami Nevskio prospektu pamatėme daug nuostabių vietų. Ar tarp jūsų yra smaližių? Dabar eisime į šokolado muziejų. Štai kur smaližis tikrai išsiplečia! Juk tai ne tik muziejus, kuriame galima pasigrožėti eksponatais, bet ir parduotuvė, kurioje galima įsigyti ir net išbandyti patikusį eksponatą. Pažvelkite į lentynas, kuriose yra prabangių saldumynų gyvūnų, žaislų, šachmatų figūrų, lėlių pavidalu. Čia galite išsirinkti dovaną tiek suaugusiems, tiek vaikams. Siūlau išsirinkti ir įsigyti sau suvenyrą prisiminimui. (Vaikai perka suvenyrą-šokoladą).
Mieli turistai, mūsų pasivaikščiojimas baigėsi. Tačiau iki traukinio dar turite laisvo laiko, galite apsipirkti ir nusipirkti suvenyrų arba apsilankyti „Grožio salone“ ir pasidaryti šukuoseną pas sostinės stilistus, ar užkąsti kavinėje. Prašome nepraleisti traukinio. Išvyksta 18:00. (Vaikai išsiskirsto į zonas, tęsia žaidimą savarankiškai, susijungę į mikrogrupes po 2-3 vaikus. Mokytojas žiūri žaidimą).
Oksana Gladysheva
Kelionė aplink pasaulį. Vaidmenų žaidimas
Istorija – vaidmenų žaidimas
« Kelionė aplink pasaulį»
Tikslas. Formuoti gebėjimą derinti įvairias temas istorijos vienoje žaidimo istorijoje.
Užduotys:
Stiprinti vaikų gebėjimą prisiimti vaidmenį ir atlikti veiksmus pagal šį vaidmenį;
Formuoti gebėjimą įgytas žinias transformuoti į žaidimo veiksmus;
Ugdyti socialinės partnerystės įgūdžius;
Ugdykite protinį procesus: kūrybinė vaizduotė ir fantazija, dėmesys, atmintis, mąstymas;
- Ugdykite vaikų kalbą: praturtinti žodyną, gebėjimą vesti vaidmenų dialogą;
Puoselėti draugiškus santykius, savitarpio pagalbą;
Sukurkite emociškai teigiamą vaikų nuotaiką.
parengiamieji darbai:
Pokalbis leksikos tema temomis: profesijos, transportas;
Grožinės literatūros skaitymas temomis: S. Sacharny "Geriausias laivas", K. Čukovskis "Daktaras Aibolitas", V. Suteeva "Koroablik"
Žiūrėti animacinius filmus "Kapitonas Vrungel", "Laivas", "Stepa jūreivis"
Iliustracijų ir paveikslų nagrinėjimas pagal temą
mušantis individą istorijos
Kurti atributus istorijų-vaidmenų žaidimai"Ligoninė", "balas", "Laivas"
Koliažo kūrimas tema: Keliautojai.
Darbas su tėvais:
Filmų žiūrėjimas namuose jūrine tema
Stebėkite su vaikais pardavėjo, gydytojo, kasininko darbą
Kurti atributus istorijų-vaidmenų žaidimai.
Žaidimo progresas.
1 dalis: (vaikai užsiima savarankiška žaidimo veikla, suskamba mokytojos telefonas, atsako į klausimą)
Taip, tai darželis.
Grupė "Lyukai"
- « Kelionė» …
Jūs kviečiate mus apsilankyti kelionė aplink pasaulį?
Dabar aš patarsiu
Vaikinai, pas kuriuos norite eiti kelionė?
Na, tada einam, pasiimsime viską, ko reikia kelyje.
(vaikai gali apsirengti, pasiimti įvairius daiktus, bet tuo pačiu turi paaiškinti, kodėl paėmė tą ar kitą daiktą)
Kokiu transportu važiuosime? kelionė? nes kelias ilgas
(vaikai atsako, geriau likti laive)
Ir kur mes galime jį gauti?
(galima statyti, piešti, jei yra paruošta naudoti)
Žiūrėk, mes turime laivą! bet ne kapitonas.
Ar galime tai padaryti patys?
2 dalis: (vaidmenų pasiskirstymas)
Tada aš būsiu kapitonas! Kadangi didžiausias ir daug žino
Man reikia kapitono padėjėjo laivui valdyti.
Jūreivis, gal du, jie turi stebėti laivą, vykdyti kapitono įsakymus ir nepamiršti apie keleivių patogumą
Norint nusipirkti laivo bilietus, reikalinga kasininkė
Kontrolierius, kuris patikrins bilietus ir leis keleiviams įlipti į laivą
Mums reikia gydytojo, kad pasirūpintų jūsų sveikata keliautojai
Taip pat mums reikia pardavėjo, iš kurio galėtume įsigyti prekių
Be to, mums reikia keleivių.
Na, vaidmenys paskirstyti, tada ruoškimės eiti!
3 dalis: (perkant bakalėjos prekes kelyje "balas")
Perkame būtiniausius daiktus, kurių gali prireikti kelyje
Ar visi pasiruošę? eik pirkti bilietus kasose
4 dalis: (perkant bilietus "kasininkas")
Pirkdami bilietus turite įvardinti visas turimas prekes apvali forma(obuoliai, rutulys, saulė, ratas)
Padalintos kortelės bus bilietai, kasininkė išduoda vaikams teisingą atsakymą
Visi nusiperka bilietus ir kartu eina į laivą.
5 dalis: (bilietų patikra "valdiklis")
Žaidimas„Surask porą“ vaikai tampa poromis tik tada, kai paveikslėliai sutampa (kontrolierius patikrina nuotraukų sutapimą ir pereina į laivą)
6 dalis: (Keleivių įlaipinimas "jūreivis" "kapitonas")
Kapitonas duoda komandą:
Paruoškite laivą plaukimui (laivo apžiūra)
Sėdintys keleiviai (kam reikia pakeisti kėdes)
Visi laive, vietos užteko visiems, tada pirmyn (laivas sukėlė triukšmą, pradėjo judėti)
Pakelkite inkarus
Vairas į dešinę, vairas į kairę, taip ir toliau (ir kt.)
7 dalis: (kelionė)
Vaikai plaukia ir dainuoja dainą „Valgome, valgome, keliaujame į tolimus kraštus...“
(staiga laive pasirodo vanduo)
Vaikinai, turime bėdų, laive skylė, mūsų laivas užkliuvo ant uolos
Vanduo užpildo mūsų laivą, ką turėtume daryti?
Išsiurbiame vandenį (su tuo, kas yra rankose ar rankose)
Laivas skęsta
Žiūrime į kairę, į dešinę, ieškome salos
- Jūreivis: tolumoje matosi sala, plaukiame ten
- Kapitonas: visi palikti laivą
- Jūreivis: viskas už borto
Keleiviai palieka laivą, neria į jūrą
Jie padeda vienas kitam plaukti, kad niekas nepatektų į bėdą ir nenuskęstų.
Žmonės skęsta, padėk jiems išplaukti į krantą
8 dalis: (sala "ligoninė")
Vaikinai, kas nukentėjo, kam reikia pagalbos?
Juos užpuolė ryklys, jiems reikia tvarsčio
Kur mūsų gydytojas (gydytojas išdėsto ligoninę ir suteikia pirmąją pagalbą nukentėjusiesiems)
Pasigailėkite vienas kito, viskas už nugaros (vaikai apkabina, gailisi vienas kito)
Mes išgelbėti, sveiki!
Aš alkanas, ar nori valgyti?
Kapitonas ir jūreivis eina malkų, jie kurs ugnį (kurti ugnies duobę)
Merginos ruošia maistą ir padengia stalą (vaikai sėdi apsukti ir valgyti)
Žiūrėk, temsta, darosi šalčiau
Naktį džiunglės pavojingos, čia klaidžioja daug gyvūnų, tuoj palis
Laikas statyti trobelę nakvynei
9 dalis: (statome trobelę)
Vaikai siūlo iš ko galima pasistatyti trobelę, reikia apsvarstyti visas vaikų siūlomas galimybes, pavyzdžiui:
Perkelkime stalus ir apklokime sauskelnėmis, kad lietus mūsų nemirkytų.
Ir merginos ras ant ko miegoti, nes žemė šalta (jie neša čiužinius iš lėlių kampo)
Lipame į trobelę, pradeda lyti (vaikai kalba)
Laikas miegoti, o rytoj galvosim kaip grįžti namo...
Parengiamosios grupės vaidmenų žaidimo „Kelionė į paslaptingą salą“ santrauka
Autorius. Makarova Nadežda Leonidovna, MDOU kombinuoto tipo darželio Nr. 30 Kipen, Leningrado sritis, auklėtoja.
Apibūdinimas. Parengiamosios grupės vaikams siūlau vaidmenų žaidimo „Kelionė į paslaptingąją salą“ santrauką. Šiuo darbu sudomins ikimokyklinių įstaigų mokytojai, dirbantys su šios amžiaus kategorijos vaikais.
Vaidmenų žaidimų aktualumas. Vaidmenų žaidimai leidžia lavinti kūrybinius vaikų gebėjimus, jų vaizduotę. Žaidime vaikai mokosi priprasti prie konkretaus personažo įvaizdžio, atlikti tam tikrą vaidmenį. Jie turi didelę reikšmę socialinei vaiko adaptacijai, jo galimybių realizavimui ateityje. Vaidmenų žaidime sėkmingai ugdoma vaiko asmenybė, jo intelektas, valia, vaizduotė, komunikabilumas, bet svarbiausia, kad vaidmenų žaidimas generuoja savirealizacijos, saviraiškos troškimą.
Tikslas. Ugdyti vaikų gebėjimą sujungti įvairius teminius siužetus į vieną žaidimo siužetą; užmegzti ir reguliuoti kontaktus bendrame žaidime.
Užduotys. 1. Plėsti vaikų žaidimų spektrą, išmokyti žaisti kartu (aptarti siužetą, sugalvoti naujus vaidmenis ir žaidimo veiksmus), padėti sukurti žaidimo aplinką atsižvelgiant į žaidimo temą ir įsivaizduojamą situaciją, išmokti įvardyti jų vaidmenį, žodžiu nustatykite vaizduojamus įvykius, žaidėjų vietas (yra jūra, tai laivas, plaukia paslaptingos salos link ir pan.).
2. Pataisykite vaikams savaitės dienų seką, skaičiavimo skaičių ir tvarką, geometrinių figūrų pavadinimą, objektų matavimą naudojant sąlyginį matą, orientaciją erdvėje.
3. Aktyvinkite vaikų žodyną: kajutė, navigatorius, valtininkas, iliuminatorius, virėjas, kelionių agentūra, kurjeris, kruizas.
4. Ugdyti vaikų kūrybinį mąstymą, vaizduotę, fantaziją.
5. Ugdyti vaikus draugiškais santykiais, kolektyvizmo jausmą.
Preliminarus darbas. Fotografijų, iliustracijų, paveikslėlių, vaizduojančių įvairius laivus, tyrimas. Laivų statyba iš įvairių statybinių medžiagų ir iš popieriaus. Skaitome V. Koržikovo „Gimtąjį žmogų“, L. N. Tolstojaus „Ryklį“. Žaidimo atributikos gamyba. Žiūriu animacinį filmuką „Bonifaco atostogos“. Pokalbis pažiūrėjus animacinį filmuką. Kurti istorijas tema: "O jei aš išvykčiau į kelionę".
žaidimo atributika. Moduliai laivui statyti, septynios įvairiaspalvės (pagal vaivorykštės spalvas) vėliavėlės, kepurės, žiūronai, inkaras, maži žaisliukai iš kinder siurprizų, sąlyginiai išmatavimai - pynė, servetėlės, piniginės, pinigai, bilietai, kompiuteris, bananai , pjaustymo lentelė.
Žaidimo progresas.
Auklėtojas. Vaikai, žaiskime su jumis. Kokį žaidimą norite žaisti? (Vaikų atsakymai).Auklėtojas. Gerai, mes vykstame į jūros kruizą! Ant ko mes plaukiame? (Vaikai siūlo įvairius variantus – rinkitės laivą).
Auklėtojas. Vaikinai, kokia, jūsų nuomone, yra geriausia savaitės diena keliauti? Kodėl? Kaip šiandien vadinasi savaitės diena? (Vaikų atsakymai). Neatidėliokime savo buriavimo! Šiandien keliaukime!
Auklėtojas. Pagalvokime, kur einame? (Vaikų atsakymai. Vaikams siūlau septynias įvairiaspalves (pagal vaivorykštės spalvas) vėliavėles, kiekvienos vėliavėlės vienoje pusėje parašyta raidė). Vaikinai, jei vėliavas išdėliosite pagal spalvas vaivorykštės tvarka, tuomet žinosite, kur vykstame į kruizą. (Vaikai atlieka užduotį ir perskaito žodį „salos“). Taip, į salas!
Kartu su vaikais sprendžiame, ko reikia pasiruošti kelionei ir paskirstome vaidmenis. Renkamės agentą darbui kelionių agentūroje, kurjerį bilietams įsigyti, prekybos centro pardavėją, tiekimo vadybininką kruizui reikalingoms prekėms įsigyti (smulkių žaislų rinkinys, drėgnos servetėlės, keturi peiliai). Likę vaikai – laivo konstruktoriai (laivą statome iš modulių).
Kai viskas paruošta kelionei (nupirkti talonai, nupirktos prekės, o svarbiausia pastatytas laivas), vaikai renkasi kapitoną, šturmaną, virėją. Likę vaikai bus jūrininkai.
Skelbiamas įlaipinimas. Kapitonas patikrina bilietus, paaiškėja, kad kelionės kelionių agentūroje buvo pirktos į „Paslaptingąją salą“. Visi užima savo vietas laive. Kapitonas duoda komandą navigatoriui. Laivas išplaukia iš prieplaukos (jūros garsų įrašas, laivo signalas).
Kelionės metu vaikai žaidžia su savo bilietais. Bilietai neįprasti, su užduotimis. Vienoje bilieto pusėje reikia suskaičiuoti daiktų skaičių, o kitoje pusėje rasti skirtumus paveikslėlyje, kuriame pavaizduoti du laivai.
Taip nepastebimai laivas priartėja prie savo tikslo, tačiau susidaro probleminė situacija. Šioje saloje nėra laivų prieplaukos.
Auklėtojas. Vaikai, kaip man patekti į salą? (Vaikų atsakymai).
Kapitonas pasiūlo nusileisti į žemę gelbėjimosi plūduro pagalba. Vaikai imituoja plaukimą su gelbėjimosi ratu pagal V. Ya. Shainsky dainą „Chunga-Changa“ ir leidžiasi į salą. Saloje klausomės paukščių giedojimo (skamba paukščių balsų įrašas). Toliau vaikai bando įsivaizduoti, kas čia galėtų augti, kaip čia gražu.
Auklėtojas. Vaikai, saloje labai karšta, galima nusiauti batus, vaikščioti basomis ant smėlio. (Šiuo metu netyčia išsibarstė maži „Kinder Surprises“ žaislai, su kuriais norėjo žaisti vaikai.) Kaip aš galiu rinkti žaislus? (Vaikų atsakymai). Taip, žinoma, dabar pavirsime beždžionėmis ir kolekcionuosime žaislus pirštais. (Vaikai renka žaislus pirštais ir deda į dubenį.)
Auklėtojas. Kaip manote, kas gyvena saloje? (Vaikų atsakymai). Renkame išskaidytą nuotrauką ir sužinome, kokie juokingi žmogeliukai čia gyvena.
Auklėtojas. Vaikai, kaip jūs įsivaizduojate, kokius namus jie gali turėti? Kaip vadinasi jų namas? (Vaikų atsakymai). Dabar mes sugalvosime jiems namus, naudodami šias nuotraukas. (Žaidžiamas žaidimas „Nuostabūs dalykai“ (TRIZ). Šį žaidimą galima rasti L. E. Belousovos knygoje „Nuostabios istorijos“. Namas pasirodė žalias, guminis, keturaukštis, juda ant vištos kojelių , jame visada groja gitara, braškių kvape namuose Su vaikais aptariame ar patogu gyventi tokiame name. Vyksta žaidimas "Gerai - blogai" (TRIZ).
Auklėtojas. Vaikai, jei ši sala paslaptinga, čia turi būti lobių? (Žaidžiamas žaidimas: „Surask lobį“. Trims vaikams užrišamos akys. Pagal nurodytą planą jie ieško lobių. Planą įgarsina kapitonas. Vaikai greitai suranda lobį, bet jūs negalite jo atidaryti neatspėjus tokio burtažodžio (skamba magnetofonas): „Pasaulyje yra du objektai – vienas iš jų auga čia, saloje, kitas yra jūsų grupėje ir muzikos kambaryje. Abu šie objektai prasideda vienu garsu. ir baigiasi garsu, bet kitu.Kiekviename žodyje yra penki garsai.Vaikai atspėja žodį „bananas“ ir žodį „tamburinas“. Atsidaro lobis (iš anksto paruošta graži sena skrynia), yra bananai. .)
Auklėtojas. Vaikinai, mes esame neįprastoje saloje, ji tokia paslaptinga, o čia karšta. Gal galime šiuos bananus paversti ledais? (Vaikai džiaugsmingai sutinka.) Tada pirmiausia nusiplaukime rankas. (Žaidžiamas pirštų žaidimas. „Nusiplauk didįjį pirštą, nusiprausk rodomąjį pirštą, nuplauk vidurinį, bevardį ir mažąjį pirštus.“ Vaikai pirštus plauna drėgnomis servetėlėmis.
Virėja paskirsto bananus. Vaikai susiduria su problemine situacija – bananų neužtenka visiems. Ką daryti? Vaikai, naudodami sąlyginę priemonę (pynė), bananus padalija per pusę, tada perpjauna, nulupa, į vieną banano pusę įsmeigia ledų pagaliuką ir apvolioja bananą kakavoje. Pasirodo, ledai ir visi gydomi.
Auklėtojas. Vaikinai, pažiūrėkime į stebuklingą skrynią, kurioje buvo bananai. (Vaikai žiūri į skrynią, pasirodo, turi antrą dugną. Ten vaikai randa salos gyventojų suvenyrus – papuošalus su kriaukle.)
Kelionė eina į pabaigą. Man reikia grįžti į darželį. Vaikai užsimerkia ir sako stebuklingus žodžius: „Vienas, du, trys, keturi, penki – mes vėl darželyje“. Ir jie patenka į grupę. Jie svarsto savo papuošalus ir planuoja dar kartą vykti į paslaptingą salą, kad kitą kartą susipažintų su jūriniais salos gyventojais.
Vaidmenų žaidimo santrauka
« Kelionė į mišką »
Akimova Margarita Anatolievna
Aukščiausios kvalifikacinės kategorijos pedagogas
MADOU №77 „Teremok“
Naberežnyje Čelny
Amžiaus grupė : vidutinis
Užduotys:
Kuriama:
ugdyti susidomėjimą bendra žaidimo siužeto idėja, gebėjimą veikti kartu;
plėtoti ir praturtinti žaidimo veiklą žaislais, remiantis individualios žaidimo veiklos praturtinimu;
formabendravimo įgūdžiai „žaidimo susitarime“, vaidmenų pasiskirstymas ir vaidmenų dialogai.
Švietimas:
draugiškų vaikų santykių, domėjimosi bendru planu ir veiksmų derinimo puoselėjimas.
Pamokos:
išmokyti žaidimo sąveikos pogrupio žaidime, gebėjimo sukurti 3-4 semantinių epizodų siužetą.
Numatomas rezultatas :
Plėsti vaikų idėjas apie žaislų, daiktų pakaitalų panaudojimo ir žaidimų veiklos įvairovę.
Savarankiško žaidimo organizavimo įgūdžių formavimas, vaidmenų pasiskirstymas, kūrybiškas žaidimo siužeto vystymas.
Mokinių gebėjimas organizuotai žaisti mažose grupėse, įsijungti į žaidimą ir iš jo išeiti.
Veikla : pjesė, teatralizuota, muzikinė.
Individualus darbas : padėti vaikams atskleisti savo gebėjimus – Sasha, Milana.
parengiamieji darbai : pokalbiai apie gydytojo, slaugytojo, vaistininko, vairuotojo profesijas; ekskursija į medicinos kabinetą; iliustracijų peržiūra; skaidrių peržiūra. Grožinės literatūros skaitymas: V. Majakovskis „Kuo būti?“, D. Rodari „Kuo kvepia amatai“, S. Mikhalkovas „Ką tu turi?“, K. Čukovskis „Aibolitas“, Z. Aleksandrova „Mano lokys“, A. Krylovas „Gaidys susirgo gerklės skausmu“.
Įranga:
Žaislai yra gyvūnai;
medžių išdėstymai;
Žaidimų veterinarijos klinikos, vaistinės atributika;
3 balti paltai, 3 kepurės;
Vairas;
Staigmenos akimirka (krepšelis su obuoliais), Chokopay grybai;
Magnetofonas su dainos „Linksmieji keliautojai“ įrašais, nuotaikinga muzika kūno kultūrai;
garso raidė;
Dove (origami);
Kambario interjeras;
Statybinė medžiaga;
pinigai (popieriniai).
Insultas:
Į grupę skambant muzikai atskrenda pašto karvelis, kuris atneša vaikams garsų laišką nuo miško gyventojų (skamba raidės fonograma).
K. – Vaikai, ar norite padėti miško gyvūnams? (vaikų atsakymai).
K. – Kaip patekti į mišką? (vaikų atsakymai).
Mokytojas veda vaikus prie transporto priemonės pasirinkimo (mūsų daug, todėl geriausia važiuoti autobusu).
Vaikai savarankiškai pasirenka vairuotoją iš berniukų (skaičiuojant).
Vairuotojas pasiūlo sėdėti autobuse.
Mokytojas skaito eilėraštį:
Aš skrendu visu greičiu
Aš esu vairuotojas, aš esu variklis!
Spaudžiu pedalą
Ir autobusas nuskuba į tolį.
V.- Taip ir nuėjome (skamba daina „Linksmieji keliautojai“).
V.- Taigi mes atvykome į mišką. Vairuotojas liepia visiems išlipti.
Po medžių maketais vaikai mato gyvūnus, atkreipia dėmesį į voverę, ji žiūri iš įdubos.
Voverė - aš, voverė, gyvenu miške ir graužiu riešutus, bet atsargų nebelieka, paslėpiau miške. Ir aš jų nerandu.
V.- Vaikai, padėkime voverei susirasti reikmenų ir sutvarkykime gyvuliams „Miško valgyklą“.
D / ir „Valgomas – nevalgomas“.
Vaikai vaikšto po grupę, randa grybų, uogų, riešutų.
Jie proskynoje kloja stalą gyvūnams.
Voveraitė dėkoja vaikams ir vaišina juos grybais „Chokopai“ (nuotrauka atminimui).
Mokytoja atkreipia vaikų dėmesį į zuikį, kuris verkia po krūmu.
Zuikis - Lapė mane išvarė iš namų ir dabar neturiu kur gyventi.
K. – O kaip mes galime jam padėti? (vaikų atsakymai).
V.- Pastatykime lapei namą. Iš ko jį galima pastatyti? (vaikų atsakymai).
Vaikai iš stambaus statybininko pasistato namą lapei ir apstato interjero daiktais.
V.- Sakykime lapei: - lapė išeik ir pažiūrėk į namą.
Mokytojas įjungia muziką, išeina lapė ir šoka su vaikais (kūno kultūra).
V.- Vaikai miško pakraštyje, pamačiau Veterinarijos ligoninę, nuvežkime ten mešką.
Vaikai eina į polikliniką, ten sėdi gyvūnai eilėje, mokytoja pasiūlo vaikams bet kurį gyvūną pasiimti sau, kad jie nebijotų eiti pas gydytoją (mokytoja prisiima gydytojo vaidmenį). Gydytojas juos apžiūri, išklauso nusiskundimus, paskiria gydymą. Slaugytoja parenkama pagal skaičiavimo eilėraštį (mergaitės). Slaugytoja išrašo receptą vaistams. Su receptais vaikai eina į Miško vaistinę, kur perka reikiamus vaistus.
Jie grįžta į miško kirtimą ir gydo miško gyvūnus.
B – Dabar visi gyvūnai vėl sveiki ir nori padėkoti už pagalbą.
Ežiukas duoda vaikams krepšelį obuolių. Vaikai jiems dėkoja.
V. – O dabar laikas mums atsisveikinti su miško žvėrimis ir grįžti į darželį. Vairuotojas pasiūlo sėdėti autobuse.
Mokytojas analizuoja žaidimą: Kur mes buvome? Ką tu sutikai? Kam jie padėjo? Kas tau patiko labiausiai? Vaikai išlipa iš autobuso, nusiplauna rankas. Mokytojas išdalina maistą.
Naudotos literatūros sąrašas:
vienas . Programa NUO GIMIMO IKI MOKYKLOS. Pagrindinė ikimokyklinio ugdymo bendroji ugdymo programa / Red. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva. - M.: MOZAIKA-SINTEZĖ, 2010 m.
2. Vaidmenų žaidimai vyresniems ikimokyklinukams: praktinis vadovas / N. A. Vinogradova, N. V. Pozdnyakova. – 3 leidimas. - M.: Iris-press, 2009. - 128 p. - (Ikimokyklinis ugdymas ir plėtra);
3. Vaidmenų žaidimai ikimokyklinio amžiaus vaikams / N.V. Krasnoščekova – Rostovas prie Dono: Feniksas, 2010 m.
