Šios nematomos dujos yra lengvos ir skaidrios. Jis yra skaidrios nematomos, lengvos ir bespalvės dujos. Jis apgaubia mus nesvaria skara. Jis tirštas, kvepiantis miške, Kaip gydantis antpilas. Kvepia dervingu gaivumu, Kvepia ąžuolu ir pušimi. Įdomūs faktai apie

Jis yra skaidrios nematomos, lengvos ir bespalvės dujos. Jis apgaubia mus nesvaria skara. Jis miške - tirštas, kvepiantis, Kaip gydantis antpilas, Kvepia dervinga gaiva, Kvepia ąžuolu ir pušimi. Vasarą šilta, Žiemą pučia šalta, Kai šerkšnas nuspalvina stiklus Ir guli ant jų su apvadu. Mes to nepastebime, apie tai nekalbame. Mes tiesiog įkvėpiame – mums to reikia!

skaidrė 4 iš pristatymo "oras". Archyvo su pristatymu dydis 3152 KB.

Pasaulis aplink 3 klasė

kitų pristatymų santrauka

„Žmogaus kūnas“ – pamokos planas. Kas žmogui svarbiau – turtas ar šlovė. Darbo procesas. Žmogaus organizmas. Kryžiažodis „Organizmas“. Pasaulis aplink mus. Praktinis darbas. Žmogaus organizmas. Patarlės apie sveikatą. Anatomija yra mokslas apie žmogaus kūno sandarą.

„Vėjas“ – šilto oro judėjimas. I.K. Aivazosky „Devintoji banga“. Kaip vėjas pūs rajone dieną ir naktį. Vane. Aivazovskis I.K. B. Ščerbakovas „Gyvas vėjelis“. vėjo charakteristika. Vėjas. Vėsdamas oras susispaudžia. Kaip įrodyti, kad šiltas oras užima daugiau vietos nei šaltas. Teisingas atsakymas. Audra. Šiltas oras kaitinant plečiasi. Šiltas oras užima daugiau vietos nei šaltas.

„Chaosas ir tvarka“ – pavogta saulė. Saulė. Chaosas ir tvarka. Nurodykite kvadratų skaičius. Žaidimas „Tikėk - netiki“. Visata. Ramybė. Įsakymas. Žemė. Planetos.

„Žmogaus oda“ – saprofitas. Kokia įdomi mūsų odos savybė. stebėjimas. Oda turi būti nuplaunama. Oda yra patikima kūno apsauga. Švara yra raktas į sveikatą. Išorinis žmogaus dangalas. Kaip manote, ką mes mokysimės, tyrinėsime pamokoje. Paspauskite pirštu ant odos, pamatysite, kad ši vieta pirmiausia taps balta. Odos struktūra. Ar gali žmogus apsieiti be odos. Ar odą galima vadinti kvėpavimo organu? Ugdymo užduoties išdėstymas.

"Kubano istorija" - Kaukazo tautos. XX amžiaus pradžia. Karas tarp Rusijos ir Turkijos. Paminklas Jekaterinai II. Kaukazo karas. Nėra ateities be praeities. Amžinas turėjimas. Kubos auksas. Herodotas. Krymo aneksija. Imperatorienės Jekaterinos II kompanioninis laiškas. Rusijos Tmutarakano kunigaikštystė. Milžinai ir nykštukai. Kazokų perkėlimas į Kubą. Graikų gyvenvietės Kubane. Senovės žmonės. Šalis didžiulė. Žiemos olimpinės žaidynės Sočyje.

„Šunys kosmose“ – kosminių skrydžių veteranai. Tarp visų gyvūnų didžiausia astronautų grupė yra šunys. Čigonė į kosmosą nebeskrido. Kosminių mišrūnų būrys. Bandymai prasidėjo skrydžiais į 100-150 km aukštį. Pirmasis orbitinis skrydis – Laika. Kosmoso tyrinėjimų pradžioje rizika buvo per didelė. Kostiumai šunims. Erdvėlaivis neturėjo nusileidžiančios transporto priemonės, jis buvo pasmerktas. Belka ir Strelka. 9 šunų skrydžiai.

„Oro magas“
(vidurinė grupė)
Sudarė: Melyakina
Elena Vladimirovna
(I kategorijos mokytojas)
Jis yra skaidrus nematomas
Lengvos ir bespalvės dujos.
Jis apgaubia mus nesvaria skara.
Jis storas, kvepiantis miške,
Kaip gydomasis gėrimas.
Kvepia dervingu gaivumu,
Kvepia ąžuolu ir pušimi.
Vasarą šilta
Žiemą pučia šalta.
Kai ant stiklo gulėjo šerkšnas
Sodrus baltas kraštelis.
Mes to nepastebime
Mes apie jį nekalbame.
Mes tiesiog įkvėpiame
Mums jo reikia.
Projekto aktualumas: Projekto aktualumas ir efektyvumas
ar tai tiesiai vaikui
suteikta galimybė ne tik išreikšti save, bet ir
papildyti žinias. Tuo pačiu ugdydami kūrybinius gebėjimus
ir bendravimo įgūdžiai, susiformuoja pradinės prielaidos
projekto veiklas, taip pat teikiant
individuali vaiko raidos trajektorija, kur
galimybė dalyvauti projekte
pagal savo galimybes ir pomėgius.
Taigi auklėtojo veiksmai yra skirti
padėti kiekvienam vaikui patikėti savimi, kurti
„sėkmės situaciją“, įvertinkite savo galimybes, gulėkite
intelektualinio ugdymo pagrindai.
Projekto objektas: oras.
Objekto tema: kaip, naudojant oro savybes, parodyti
gudrybės.
Projekto tikslai:

·
ugdyti vaiko kūrybinius gebėjimus, aktyvinti
mąstymas plėtimosi procese specialiai sumodeliuotas
oro problemos.

·
Praturtinti vaiko asmeninę patirtį ir sudaryti tam sąlygas
idėjų apie oro savybes plėtra: „turi
jėga“, „perduoda kvapus“ ir kt.

·
ugdyti vaiko paieškos veiklą: gebėjimą
planuoti savo veiksmų etapus, argumentuoti savo
pasirinkimas; gebėjimas rasti naujoviškus sprendimus
problemines situacijas, sugalvoti naujų variacijų
įprastų daiktų naudojimo būdai; sisteminimas
žinios apie oro savybes; lygio gerinimas
sukaupti praktiniai įgūdžiai: eksperimentuoti su
negyvosios gamtos objektai; daiktų kūrimas
pakaitalai, papildydami juos atitinkamomis dalimis

·
Suaktyvinti vaiko kalbą;

·
išmokyti vaiką kurti hipotezes, vystytis
siekiantis patyrusio savarankiškai įgyti žinių
būdu.
Hipotezė: Oro yra visur ir jis nėra matomas, bet jis
Gali būti naudojamas.
Darbo su projektu etapai:
1 etapas – paruošiamasis (1 savaitė)
Pirmajame projekto įgyvendinimo etape ieškokite ir
analitiniai ar parengiamieji, mes remiamės
vaiko interesus, buvo atlikta apklausa
tėvai, projekto tikslų, uždavinių aptarimas su
tėvai, sudarydami tam reikalingas sąlygas
projekto įgyvendinimas. Tada jie nustatė problemą: kur
rasti nematomą orą? Ką norėtumėte apie tai sužinoti?
Oro panaudojimas. Kaip ir iš kokių šaltinių darome
ar galime gauti informacijos apie orą?
2 etapas – pagrindinis (2 savaites)
Žinių ir įgūdžių kaupimas įvairiomis formomis
veikla:
- pokalbiai (kur rasti nematomumą; nematomumo savybės;
kaip daiktai veikia; ką gali nematomas žmogus), istorijos
iš enciklopedijų, vaizdo įrašų (oras gamtoje)
– žaidimas, mokymasis ir kūrybiškai ugdomos situacijos
įvairių tipų (kas nutinka orui, kas atsitinka
oro, kai atliekame veiksmus; kodėl oras
judėjimas ir kt.)
– darbo veikla (modelio gamyba
aitvaras, "gudri gyvatė" nustatyti
oro savybės);
– eksperimentinė tiriamoji veikla
(„Kaip pamatyti orą?“, „Kodėl oras
kamuolys?“, „Kodėl žiemą šalta, o vasarą šilta?“, „Ką
gali oras? ir kt.);
- Problemų sprendimas ir problemų sprendimas
patikrinkite, ar oras turi galią ir pan.);
- oro veikimo gamtoje pasireiškimas;
– teminiai užsiėmimai: („Koks oras mūsų
miestas?“, „Oro savybės“, „Oras nematomas).
3 etapas – pristatymas (1 savaitė)
- aitvaro modelio gamyba;
– užsiėmimas-pramogos „Oro magas“;
- įgytų žinių apie oro savybes atspindys
piešiniai „Nematomas toli“.
Projekto dalyviai: vaikai, pedagogai, tėvai.
Įranga ir medžiagos: stiklainiai, puodeliai, pagaliukai,
muilo burbuliukai, plastikiniai maišeliai, kamšteliai, smulkūs
žaislai, plastilinas, pagaminti aitvarai, plaukų džiovintuvas, burlaivis,
balionai, kamuoliai ir kt.; mokomoji literatūra,
paveikslai ir iliustracijos, filmuota medžiaga, fotoaparatas,
medžiagos gamybinei veiklai, kompiuteris.
Numatytas projekto produktas: veikla-pramogos
„Oro magas“, piešinys „Nematomas toli“.
Bibliografija:
1. N.A.Ryžova „Nematomas oras“ Maskva, 1998 m
2. E.V.Marudova „Ikimokyklinio amžiaus vaikų supažindinimas su aplinka
taika“ Sankt Peterburgas. „Vaikystės spauda“, 2011 m
GCD tema: „Oras nematomas“
(vidutinio amžiaus vaikams)
Užduotys:

·
Suteikite vaikams idėją, kas yra
oras yra viena iš gyvenimo sąlygų
organizmai.

·
Sukelkite susidomėjimą eksperimentu
veikla, modeliavimas.

·
Ugdykite loginį mąstymą, domėjimąsi
natūralus fenomenas.

·
· Padidinkite norą, kad oras būtų švarus.
žodyno darbas
ta: praturtinkite vaikų žodyną žodžiais:
laboratorija, skaidrus, nematomas, eksperimentai.
Preliminarus darbas:
- vėjo stebėjimai;
- atlikti eksperimentus, kurie įrodo lengvumą
oras;
Pamokos eiga:
Pedagogas: - Vaikinai, dabar užduosiu jums mįslę,
ir tu bandai atspėti:
Kelias eina per nosį
Ir jau pakeliui atgal.
Jis nematomas ir vis dėlto
Mes negalime be jo gyventi.
(oras)
Pedagogas: – Taip, tai oras.
- Vaikinai, kas žino, kas tiria orą. (Mokslininkai)
– Kur dirba mokslininkai? (laboratorijoje)
– Ar nori vaidinti mokslininkus ir aplankyti mūsų
laboratorija.
Mokytojas pasakoja vaikams apie elgesio taisykles
laboratorijos.
- Vaikinai, atlikime eksperimentus su jumis:
1 patirtis: Pūskite į vamzdelį, nuleistą į stiklinę su
vandens.
Pedagogas: - Pūskite į vamzdelį, nuleistą į stiklinę
su vandeniu. Kas vyksta?
(išeina burbuliukai)
Pedagogas: - Matai! Taigi turime oro.
viduje. Pučiame į vamzdelį ir jis išeina. Bet į
dar papūskite, pirmiausia įkvepiame naujo oro, o tada
iškvėpkite per vamzdelį ir gaukite burbuliukų.
Žiūrėk.
Pedagogas: - Vaikinai, kokius burbulus dar galite
įsileisti? (muiluotas)
Pedagogas: – Ar norite leisti muilą? (Taip)
– Kaip manai, kas yra muilo viduje
burbuliukai?
Vaikai: - muilas.
Pedagogas: Žinoma, muilas!
Pedagogas: - Muilo burbulai gaunami iš muilo
tirpalas ir oras pripučiant. Burbulas
Padidėja dydis, kai patenka oras.
Pūsdami muilo burbulus iškvepiame orą iš
aš pats.
(Kiekvienas vaikas išpučia savo burbulą)
Pedagogas: – Žiūrėk, visi gavo po burbulą
skirtingi, kažkas turi didelį, kažkas turi mažą, bet jie visi
pagamintas iš muiluoto vandens.
Pedagogas: - Sakyk, ar galime pamatyti orą su tavimi?
(Ne)
– Tai va, nematome, bet ką jūs manote, pagauname
ar galime tai padaryti? (ne)
Pedagogas: - A
nori, kad tau parodyčiau
kaip tu gali pagauti
oro?
2 patirtis: kas yra pakuotėje?
Pedagogas: -
Paimkime
plastikinis maišelis.
- Kas viduje? (ar jis
tuščia)
Sudėkime kelis kartus. žiūrėk,
koks jis lieknas.
- Kartu su tavimi pritraukime oro į maišelį ir
pasukite atvirą galą. Pažiūrėkite į pakuotę
elastinga, aptempta.
Pedagogas: - O dabar, ką tu matai? (Pakuotėje
oras)
Pedagogas: – O jeigu tu ir aš jį paleisime, ką
atsitiks su paketu?
(jis taps plokščias ir plonas)
Pedagogas: - Paimkime oro į maišą kartu,
ir tada kartu atleiskite.
Pedagogas: – Aplink mus yra oro, tik mes
mes to nematome, bet nosies pagalba galime pamatyti
jausti.
Kuo galime kvepėti? (nuo
su vėjo pagalba)
Pedagogas: – O kaip tu gali sukurti vėjo sąlygas
mūsų laboratorija.
- Teisingai su vėjeliu, ventiliatoriumi, plaukų džiovintuvu, patefono pagalba.
Pedagogas: – Kaip manote, ką dar galima padaryti
su vėju?
(Bangos ant vandens, paleiskite laivus, sukurkite ventiliatorių ir
smūgis į veidą)
Pedagogas: - Mojuosi ventiliatoriumi, stumiu orą,
gaminamas vėjas. Jei nesuku patefono, tada
oras nejuda ir suktukas nesisuka.
– Pasirodo, oras juda ir perduoda mums
skirtingi kvapai, nors pats oras neturi kvapo.
Pedagogas: - Šiandien bandėme pamatyti
oro ir pagauk, ir vis tiek aš tau siūlau
girdėti.
- Ar žinai, kaip tai galima padaryti?
- Bet prieš atlikdami šiuos veiksmus
užduotį, turime atsinaujinti:
Fizinis lavinimas:
Vėjas pučia iš viršaus.
Lenkia žolės ir gėlės.
Dešinė - kairė, kairė - dešinė
Gėlės ir žolelės siūbuoja. (Pakreipia į šoną).
Ir susiburkim
Šokime visi į vietas. (Šokinėja).
Aukščiau! Pasilinksmink! Kaip šitas.
Eikime po vieną žingsnį. (Eina vietoje).
Taigi žaidimas baigėsi, laikas susidoroti su mumis. (Vaikai
Atsisėskite).
3 patirtis: „Kaip tai skamba?
Pedagogas: – Siūlau dabar išgirsti
oro. Paimkime butelius ir uždėkime
apatinę lūpą ir pūsti iš šono į kaklą.
- Kas atsitinka orui? (jis švilpia)
- Paimkime plono popieriaus lapo kraštą
(galite folija) užsidėkite ant lūpų ir pūskite kartu
taip sklinda tas garsas.
Pedagogas: - Kas vyksta?
Vaikai iškvepia oro srovę, popieriaus kraštas dreba. Jis
verčia orą drebėti, todėl atsiranda garsas.
Pedagogas: - Norėdami patvirtinti, tegul
tiesiog pridėkite popierių prie lūpų ir pabandykite ką nors
pasakyti.
- Ką mes jaučiame? (jausk, kaip dreba popierius)
Pedagogas: – Kaip manote, kokie dar daiktai
skleisti garsus?
– Žinoma, tai yra lapų ošimas – popieriaus šiugždesys;
vandens perpylimas – upelio garsas; baksnodamas pirštais
metalas – lietaus garsas.
Pedagogas: - Gerai padirbėjote, vaikinai, susidorojote
užduotis, kaip tikri mokslininkai, ir netgi pavyko
paskutinė užduotis, apie kurią pakalbėsime plačiau
su jumis kitame susitikime.

skaidrė 1

AIR yra mūsų nematomas draugas. Sankt Peterburgo Krasnogvardeisky rajono GBOU vidurinės mokyklos Nr. 127 mokytojos Fedorovos Svetlanos Vladimirovnos pranešimas

skaidrė 2

Atspėk mįslę Jis yra skaidrios nematomos, Šviesios ir bespalvės dujos. Jis apgaubia mus nesvaria skara. Jis miške – tirštas, kvepiantis, Kvepia dervinga gaiva, Kvepia ąžuolu ir pušimi. Vasarą šilta, Žiemą pučia šalta, Kai šerkšnas nuspalvina stiklus Ir guli ant jų su apvadu, Mes apie tai nekalbame. Mes tiesiog įkvėpiame – mums to reikia!

skaidrė 3

Kas yra oras Tai buvo apie oro vandenyną. Mūsų Žemę supantis oras yra nuostabūs jos „marškiniai“. Tokiais „marškinėliais“ mūsų planeta neperkaista nuo saulės. Mūsų Žemę supantis oras atlieka labai svarbų darbą – stebi mūsų planetos klimatą. Kad po rudens ateitų žiema, o po žiemos – pavasaris ir vasara. Kai tik oras nevadinamas: oro apvalkalas, oro vandenynas, atmosfera

skaidrė 4

Iš ko pagamintas oras? Oras yra dujų mišinys. Ore yra daugiausia azoto, mažiausiai deguonies ir mažiausiai anglies dioksido.

skaidrė 5

Oro reikšmė Oro vandenyną esame įpratę vadinti dangumi. Mėlynas dangus yra storas oro sluoksnis, apšviestas saulės. Jei Žemė nebūtų apsupta oro, juodame danguje pamatytume ugningą Saulės diską. Oro vandenynas yra labai svarbus gyvybei. Nes oru kvėpuoja žmonės, gyvūnai, paukščiai ir augalai – visa, kas gyva Žemėje.

skaidrė 6

Oro savybės Bekvapis Be formos Be spalvos Nėra skonio Mes nejaučiame oro, bet negalime be jo gyventi.

7 skaidrė

Vėjas Įvairiose vietose Žemę skirtingai šildo saulė. Oras taip pat įkaista nuo žemės. Šiltas oras yra lengvesnis už šaltą. Šiltas oras kyla aukštyn. O į jo vietą nusileidžia šaltas oras. Čia pučia vėjas. Taigi vėjas yra oro judėjimas.

8 skaidrė

Šiltas oras Žmonės pastebėjo, kad šiltas oras kyla į viršų. Nesunku pastebėti, kai iš kamino kyla dūmai

9 skaidrė

Oras sulaiko šilumą Kodėl gyvūnai žiemai apsivelka šiltus pūkuotus paltus? Pūkuotuose kailiniuose tarp gaurelių yra daugiau oro, kuris sulaiko šilumą. Kodėl esant dideliam šalčiui gyvūnai ir paukščiai slepiasi sniege? Nors sniegas šaltas, tarp snaigių yra oro. Šis oras taip pat apsaugo gyvūnus nuo šalčio. Tai reiškia, kad oras turi dar vieną naudingą savybę – palaikyti šilumą. Todėl namuose gaminami dvigubi karkasai.

skaidrė 10

žmonės ir gyvūnai, gamyklos ir mašinos – visiems reikia oro. Kodėl žemėje jis nemažėja? Nes Žemėje yra žalių augalų. Žmogus įkvepia deguonį ir iškvepia anglies dioksidą. O augalai tarsi įkvepia anglies dvideginį, o iškvepia deguonį, reikalingą žmonėms ir gyvūnams.

Skyriai: Darbas su ikimokyklinukais , Konkursas „Pristatymas pamokai“

Pamokos pristatymas

Atgal į priekį

Dėmesio! Skaidrės peržiūra skirta tik informaciniams tikslams ir gali neatspindėti visos pristatymo apimties. Jei jus domina šis darbas, atsisiųskite pilną versiją.

Pamokos tikslas: formuoti vaikų idėjas apie orą ir jo savybes.

Pamokos tikslai:

• prisidėti prie vaikų žinių apie oro savybes turtinimo ir įtvirtinimo, plėsti vaikų supratimą apie oro reikšmę žmonių, gyvūnų, augalų gyvenime;
• ugdyti vaikų gebėjimą elementaraus eksperimento pagrindu nustatyti priežastinius ryšius ir daryti išvadas;
• įtvirtinti elementarias idėjas apie oro taršos šaltinius, apie švaraus oro svarbą mūsų sveikatai, apie kai kurias aplinkosaugos taisykles, ugdyti vaikų aplinkosauginį sąmoningumą;
• ugdyti vaikų bendradarbiavimo įgūdžius įsitraukiant į įvairias veiklas su vaikais ir suaugusiaisiais;
• ugdyti bendravimo kultūrą, intensyvinti vaikų šnekamąją veiklą.

Pamokos eiga

- Vaikinai, atidžiai klausykite ir atspėkite mįslę:

Mums reikia, kad galėtume kvėpuoti
Norėdami pripūsti balioną.
Su mumis kas valandą
Bet jis mums nematomas!

- Kas tai?

Taip, tai yra oras. O šiandien apie orą kalbėsime kaip tikri mokslininkai-tyrėjai. Norėdami tai padaryti, kviečiu jus į laboratoriją.

Mokytojas parodo paveikslėlį (2 skaidrė) su Žemės planetos atvaizdu.

Mūsų planetą Žemę iš visų pusių supa storas oro sluoksnis.

Šis nuostabus apvalkalas vadinamas atmosfera. Jei jo nebūtų, dieną svilinančiuose Saulės spinduliuose žūtų visi gyviai, o naktį – nuo ​​kosminio šalčio. Be oro mūsų planeta Žemė būtų mirusi dykuma.

Kad ir kur eitume, kur eitume jūra ar sausuma, visur yra oro.

– Kuris iš jūsų matė orą? Nematau jo ir mūsų laboratorijoje, bet žinau, kad jis čia. Ir dabar kartu su jumis tuo įsitikinsime.

STEBĖJIMAS 1. Kaip aptikti orą.

- Orą lengva aptikti, jei sukuriate jo judėjimą. Mojuokite savo vėduoklę prieš veidą. Ką jautėte?

(Oro nesimato, bet oda jaučiasi kaip lengvas vėjelis).

2 PASTABA (su paketėliais)

– Ir vis dėlto orą galima „pagauti“ maiše. Kas yra mūsų krepšiuose? (oras)

- O kas jis? Ar mes jį matome? Kodėl mes to nematome? (Oras bespalvis, skaidrus)

Kaip atrodo maišelis, pripildytas oro? (elastingas)

– Įvairūs minkšti daiktai gali būti pripučiami (užpildomi) oru. Pripildydamas daiktus, oras tampa elastingas, o beformiai daiktai įgauna formą. (Pripūskite minkštą beformį kamuoliuką, leiskite vaikams jį paliesti). Kokių objektų viduje yra oro? (kamuolys, automobilio padangos)

PASTEBĖJIMAS 3. Patirtis su šiaudeliu.

Kaip dar galite pamatyti orą? Paimkite po šiaudelį ir perpūskite juos į stiklinę vandens. Kas iš vandens išeina su burbulais?

Kokius dar burbulus galite pūsti? (muiluotas)

Kas yra muilo burbulų viduje? (oras)

IŠVADA A: Oro yra visur.

PASTEBĖJIMAS 4. Visuose objektuose yra oro.

Ant mokytojo stalo stovi indas su vandeniu ir smulkūs daiktai (akmuo, saga, kempinė ir kt.)

Ar šiuose objektuose yra oro? (vaikų atsakymai)

– Aš nuleisiu šiuos daiktus į vandenį, o jūs atidžiai stebite, kas vyksta? (objektai skęsta (krenta į apačią), o iš jų išeina burbuliukai, kurie kyla aukštyn)

- Burbulai yra oras, jis buvo objekte ir paliko jį, kai objektas įkrito į vandenį. Oro burbuliukai pakilo; oras lengvesnis už vandenį.

PASTEBĖJIMAS 5. Oras užima vietą.

Turiu stiklinę su popieriaus lapeliu apačioje. Kaip manote, jei įdėsite stiklinę į vandenį, kas atsitiks su lapu, sušlaps ar išliks sausas?

Apversdami stiklinę aukštyn kojomis, lėtai nuleiskite ją į vandenį (stiklinę reikia laikyti tiesiai), kol palies dugną. Tada išimkite stiklinę iš vandens. Kodėl popierius stiklo apačioje išdžiūvo?

(vaikų atsakymai)

– Stiklinėje yra oro, tai jis neleido vandeniui sušlapinti lapo, neįleido vandens į stiklinę.

O dabar stiklinę su lapeliu nuleisiu į vandenį, bet stiklinę laikysiu šiek tiek įstrižai. Kas pasirodo vandenyje? Matosi oro burbuliukai. Iš kur jie atsirado? Oras palieka stiklą, o vanduo užima vietą. Kas nutiko mūsų popieriui? Jis sušlapo. Vanduo išstumė orą iš stiklo ir užėmė vietą, užėmė visą erdvę ir sušlapino popieriaus lapą.

Taigi, ką mes sužinojome apie orą? (3 skaidrė)

• Oro yra visur.
• Jis skaidrus, bespalvis, beskonis, bekvapis.
• Lengvesnis už vandenį.

Jis yra skaidrus nematomas
Lengvos ir bespalvės dujos.
Nesvarus šalikas
Jis mus apgaubia.

ŽAIDIMAS „MOKYKIS IŠ uoslės“

Pats oras yra bekvapis, bet gali nešti kvapus. Iš virtuvės sklindančio kvapo spėjame, kokį patiekalą jie ten gamino.

Užmerkite akis, sulaikykite nosį. Nešiosiu pro tave daiktą, o tu bandai jį atpažinti iš kvapo. Ar pavyko?

(ne, nosis uždaryta)

Atidarykite nosį. Ir dabar? Kvapas sklinda oru, todėl jį užuodžiame kvėpuodami oru.

FIZINĖ MINUTĖ. KVĖPAVIMO PRATIMAS.

Kaip žmogus kvėpuoja? Uždėkite delną ant krūtinės ir pajuskite, kaip vyksta jūsų kvėpavimas?

Įkvėpkite - įkvepia gerą orą (deguonį)

Iškvėpkite - iškvėpkite blogą orą (anglies dioksidas)

Žmogus kvėpuoja visą gyvenimą, jam reikia oro gyvenimui kiekvieną sekundę.

- Uždenkite burną ir nosį ranka, kad nustotų kvėpuoti. Ką jautėte, ką patyrėte?

Žmogus gali gyventi

Be maisto - 30 dienų;

Be vandens - 14 dienų;

Be oro – kelios minutės. (4 skaidrė)

– Kai tiesiog įkvepiame ir iškvepiame oro, ar tai matome?

Kada galime pamatyti orą, kurį iškvepiame? (žiemą iš burnos išeina garai).

Giliai įkvėpėme
Lengvai kvėpuojame.
(lėtas įkvėpimas-iškvėpimas 4 sekundes)
Kvėpuokite viena šnerve
Ir tau ateis ramybė.
(ilgas vienos šnervės įkvėpimas-iškvėpimas, rodomuoju pirštu uždarykite kitą šnervę)

Giliai įkvėpkite - rankas aukštyn
Ilgas iškvėpimas – rankos per šonus žemyn.

Kodėl žmogui svarbu taisyklingai kvėpuoti? (Kad nesusirgtų)

Tinkamai kvėpuojant per nosį, oras nosyje sušyla, išvalomas nuo nešvarumų ir patenka į plaučius.

Tik švarus oras yra naudingas sveikatai. Oro švarą Žemėje stebi mokslininkai – EKOLOGAI. Jie tiria, kaip žmogus veikia gamtą, ką jis gali padaryti, kad sumažintų oro taršą.

– Kas mūsų gyvenime teršia orą? (5 skaidrė)

(dūmai iš gamyklų, gamyklų, gaisrų, išmetamosios dujos, dulkės, cigarečių dūmai...)

Ką reikėtų daryti, kad oras būtų švarus?

(gamyklos ir gamyklos deda specialius filtrus orui valyti, laistyti takus, šaligatvius; sodinti medžius, krūmus, gėles; vėdinti patalpas, nuvalyti dulkes)

6 PASTABA.

Ar žinote, kas atsitinka su oru, kai jis įkaista?

Balionas, uždėtas ant tuščio butelio, pripučiamas, kai butelis panardinamas į šiltą vandenį, ir išleidžiamas, kai panardinamas į šaltą vandenį.

Oras sušyla, išsiplečia ir išeina iš butelio. Štai kodėl balionas yra pripūstas. Šiltas oras kyla aukštyn.

– O kur žmogus naudoja šią oro savybę? (aeronautika) (6 skaidrė)

PASTEBĖJIMAS 7. Vėjas – tai oro judėjimas.

Įjunkite ventiliatorių, leiskite vaikams pajusti vėją.

Iš kur kilo vėjas?

Kam skirtas gerbėjas? (karštu oru gaivinti orą)

– Kas yra vėjas? (oro judėjimas)

Vėjo nematome, nes oras skaidrus, bet galime stebėti, kaip plaukia debesys, siūbuoja lapai ant medžių, siūbuoja medžių šakos)

– Žmogus jau seniai išmoko naudotis oro savybėmis. Kur veikia oras? (7 skaidrė)

PAMOKOS SANTRAUKA:

Ko šiandien sužinojote apie orą? (8 skaidrė)

• Oras yra gamtos dalis. Jis yra visur aplink mus, mes juo kvėpuojame.
• Oras nematomas, skaidrus.
• Oras gali judėti.
• Oras yra bekvapis, bet judėdamas gali nešti kvapus.
• Kaitinamas oras plečiasi, o vėsdamas susitraukia.
• Mums visiems reikia oro. Be jo nėra gyvenimo.

Kuris iš eksperimentų jums patiko labiausiai, apie kokią oro savybę jis papasakojo?

Ar žinojote, kad oras turi dar vieną nuostabią savybę – galite žaisti su oru. Yra net specialūs žaislai, skirti žaisti oru. (Patefonai, muilo burbulai, aitvarai...)

Šiandien mes sužinojome apie oro savybes atlikdami eksperimentus ir eksperimentus su oru. Manau, kad papasakosite savo draugams ir tėvams apie viską, ką įdomaus šiandien sužinojote mūsų laboratorijoje. O jūsų mamos ir tėčiai galės papasakoti apie kitas oro savybes ir paskaityti apie „didįjį nematomą“ enciklopedijose.

Ačiū, vaikinai, už pamoką, buvo labai malonu ir įdomu su jumis bendrauti.

Literatūra:

1. „Oro“ komp. Yu.I Smirnovas. – Sankt Peterburgas: Pelėda, 1998 m.
2. Voronkevičius O.A. "Sveiki atvykę į ekologiją!" - Sankt Peterburgas: vaikystė-spauda, ​​2007 m.
3. Kulikovskaya I.E., Sovgir N.N. „Vaikų eksperimentai“ - M .: Rusijos pedagogų draugija, 2005 m.
4. Nikolaeva S.N. „Ikimokyklinio amžiaus vaikų supažindinimas su negyvąja gamta. Gamtos tvarkymas darželyje “- M.: Rusijos pedagogų draugija, 2003 m.
5. Pavlenko I.N., Rodyushkina N.G. „Kalbos ugdymas ir supažindinimas su išoriniu pasauliu ikimokyklinio ugdymo įstaigoje: Integruotos klasės. – M.: T.Ts. Sfera, 2006 m.
6. Parkeris S., Oliveris K. „Žmogus ir gamta“ (100 klausimų ir atsakymų) / vert. iš anglų kalbos. MM. Žukova, S.A. Pylaeva. - M .: UAB „Rosmen-Press“, 2006 m.
7. „Moksliniai atsakymai į vaikų priežastis“. Eksperimentai ir eksperimentai vaikams nuo 5 iki 9 metų / Autorius-sudarytojas Zubkova N.M. – Sankt Peterburgas: kalba, 2009 m.
8. Tugusheva G.P., Chistyakova A.E. „Vidutinio ir vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikų eksperimentinė veikla: Metodinis vadovas – Sankt Peterburgas: Vaikystė-spauda, ​​2009 m.

Koks yra oras? Švarus, purvinas, skaidrus, lengvas, bespalvis, nesvarus, bet ir tirštas, kvapnus, dervingas, gydantis. Kur tai galima rasti? Po sniegu šalia lapės uodegoje ir daugelyje kitų vietų, apie kurias galite sužinoti skaitydami Tatjanos SHORYGINA pamoką.

Jis yra skaidrus nematomas
Lengvos ir bespalvės dujos.
Nesvarus šalikas
Jis mus apgaubia.
Jis yra miške - tirštas, kvapnus,
Kaip gydomasis gėrimas
Kvepia dervingu gaivumu,
Kvepia ąžuolu ir pušimi.
Vasarą šilta
Žiemą pučia šalta
Kai šerkšnas nudažo stiklą
Ir guli ant jų su siena.
Mes to nepastebime
Mes apie jį nekalbame.
Mes tiesiog įkvėpiame
Jis yra tai, ko mums reikia!

Jūs, žinoma, atspėjote, kad kalbame apie orą, kuriuo kvėpuojame. Oro reikia ne tik žmonėms, bet ir augalams, žuvims, paukščiams, gyvūnams.
Kokias savybes turi oras?
Tai bespalvės, skaidrios dujos, neturi kvapo, susideda iš įvairių dujų: azoto, deguonies, anglies dioksido.
Kvėpuodami mes pasisaviname deguonį ir išskiriame anglies dioksidą. 600 litrų deguonies reikia, kad žmogus kvėpuotų tik vieną dieną!
Kita vertus, augalai sugeria anglies dioksidą ir išskiria deguonį į atmosferą.
Pažvelkime į žalią lapą atidžiau.

Apatinis lapo paviršius, padengtas permatoma plėvele, išmargintas labai mažomis skylutėmis. Jie vadinami stomatomis, aiškiai matosi padidinamajame stikle. Jie atsidaro ir užsidaro, kad sugertų anglies dioksidą. Saulės šviesoje iš vandens, kuris kyla iš šaknų palei augalų stiebus, ir anglies dvideginio žaliuose lapuose susidaro cukrus, krakmolas ir išsiskiria deguonis.
Nenuostabu, kad augalai vadinami žaliais planetos plaučiais.
Koks nuostabus oras miške! Tirštas, gydantis antpilas. Jame yra daug deguonies ir maistinių medžiagų. Juk medžiai išskiria specialias lakias medžiagas – fitoncidus, kurie naikina bakterijas.
Žmogui labai naudingi dervingi eglės ir pušų kvapai, beržo, ąžuolo, maumedžio aromatas.

Tačiau miestuose oras visai kitoks: kvepia benzinu ir išmetamosiomis dujomis, užterštas suodžių ir dulkių dalelėmis, nes miestuose daug automobilių, yra gamyklos ir gamyklos. Kvėpuoti tokiu oru kenkia žmogui. Oro valymui sodiname medžius ir krūmus: liepas, tuopas, alyvas.
Aukštos, lieknos tuopos žalsvai pilkais kamienais puošia mūsų miestų aikštes ir gatves, skverus ir parkus. Pučiant vėjui gaivi ir blizganti tuopų lapija verda kaip jūros banga, bėga sidabrinėmis bangomis, o žalias tuopų triukšmas primena banglentę.
Tuopos mieste sodinamos dažniau nei kiti medžiai, visų pirma dėl to, kad puikiai išvalo miesto orą nuo dulkių ir suodžių, antra, išskiria į atmosferą daugiau deguonies nei kiti medžiai.
Vienai tuopai skiriamos net trys liepos, keturios pušys, septynios eglės.
Bet tai dar ne viskas! Tuopos yra nepretenzingos, auga labai greitai. Jei pavasarį į žemę pasodinamas 30 cm ilgio auginys, tai iki rudens užaugs metro ilgio medis.
Kodėl tuopos yra tinkamos oro valymui?
Taip, nes tuopos lapas yra labai lygus, o smulkios nešvarumų ir dulkių dalelės lengvai nuskrenda arba nuplaunamos lietaus. Jis kabo ant ilgo lapkočio, šiek tiek suspaustas į šonus. Dėl šios formos lapkočio tuopos lapai yra labai judrūs, plevėsuoja ir dreba net esant silpniems vėjo gūsiams ir gerai sulaiko dulkes.

Oras turi dar vieną įdomią savybę – blogai praleidžia šilumą.
Daugelis augalų, žiemojančių po sniegu, nesušąla, nes tarp šaltų sniego dalelių yra daug oro, o sniego pusnys primena šiltą antklodę, dengiančią augalų stiebus ir šaknis.
Rudenį išlyja voverė, kiškis, vilkas, lapė ir kiti gyvūnai. Žieminis kailis yra storesnis ir vešlesnis nei vasarinis. Tarp storų plaukų įstrigo daugiau oro, o žvėrys sniegingame žiemos miške nebijo jokio šalčio!
Išgirskite, kaip voverė ruošiasi ilgai, atšiauriai žiemai.

Aplink skrenda rudeninis miškas
Lieja raudonų lapų kritimas.
Greitai voverė pasikeis
Auksinis apdaras.
Ant jos žieminis paltas
Būk storesnis ir storesnis
Tampa pilka, sidabrinė
Voverės uodega pūkuota.

Pilkasis vilkas turi didelę, pūkuotą uodegą. Kai žvėris eina miegoti tiesiai ant sniego, jis uždengia nosį ir letenas savo nuostabia uodega.
O kokią nuostabią, storą, blizgančią lapės uodegą! Pačiomis šalnomis jai nešalta snieguotoje lovoje, nes prisidengia, kaip šilta antklodė, uodega, tarp kurios ilgų plaukelių yra daug oro, nepraleidžiančio šalčio.
Žiemą ant raudonos gražuolės letenų išauga stori, tankūs plaukai, atrodo, kad lapė apsiauna šiltus veltinio batus ir jai nešalta vaikščioti sniegu ir ledu.
Pelenai slepiasi urveliuose po aukštomis sniego pusnimis, kur joms ir šilta, ir jauku.
O paukščiai – tetervinai, kurtiniai – esant smarkiausioms šalnoms įkasa į gilų sniegą. Taip šilčiau!

Sausis vėsokas.
Lazdyno tetervinas, tetervinas, kurtinys
Palaidotas giliai sniege
Jis šildo juos kaip kailį.
Lapė klaidžioja po mišką
Ieškau ko valgyti.
Miškas užšalo, aplink nebuvo jokio garso,
Bet lapė su jautria klausa
Girdi: smuikuoja, cypia
Audinėse, pelių peruose.
Ir sukčiauk greitai, greitai
Grėbia purų sniegą
O pelės bėga,
Kartą – ir pasislėpė po šieno kupetu!

Pagalvokime kartu, kas yra vėjas. Teisingai! Vėjas yra oro judėjimas. Vėjas siūbuoja lapus ant medžių, vasarą atneša vėsos ir gaivos. Rudenį pučia stiprūs gūsingi vėjai, jie drasko pageltusius lapus, purto medžių šakas.

RUDENS VĖJAS

Ar žinote, vaikai?
Aš esu rudens vėjas
Drąsus ir laisvas
Bet kartais šalta.
Esu veržlus, linksmas, greitas,
Nuplėšiau nuo klevų kepurę.
Visur sukasi, skraido
auksiniai lapai
Ir apvyniokite sodą
Raudonosios lapės kailis.

Žiemą vėjai sukasi snaiges ir šluoja aukštus sniego pusnis. Sakome, kad šluoja pūga, o pūgą vadiname pūga arba pūga.

Klausimai ir užduotys.

1. Papasakokite apie oro savybes.

2. Iš kokių dujų sudaro oras?

3. Kodėl medžiai vadinami žaliais planetos plaučiais?

4. Nupieškite medžio lapą.

5. Kodėl miestuose tuopos sodinamos dažniau nei kiti medžiai?

6. Kaip storas ir vešlus kailis saugo gyvūnus nuo šalčio?

7. Kodėl kai kurie paukščiai žiemą įkasa į sniegą?