Knyga: „Ikimokyklinio amžiaus vaikų raštingumo mokymas. Vaikų, kurių kalba apskritai neišsivysčiusi, mokymo raštingumo ypatybės Nishcheva moko vaikų raštingumo internetinis seminaras
Sveiki visi.
Visiškai nesupratau, kodėl šios sąsiuvinio autorius rašo tokius skiemenis kaip „ik“, „ok“, „im“, „it“, „ip“ ir t.t. sujungti?????? Nemanau, kad būtų teisinga mokyti vaikus valgyti kartu...
Sveiki visi.
Receptai mane nuvylė, nors visiškai sutinku, kad reikia pradėti mokyti vaikus rašyti į languotus sąsiuvinius.
Iš pradžių sujaučiau knygos dydį, ji mažesnė už paprastą languotą sąsiuvinį.
Tačiau turinys mane šiek tiek nustebino.
Visiškai nesupratau, kodėl šios sąsiuvinio autorius rašo tokius skiemenis kaip „ik“, „ok“, „im“, „it“, „ip“ ir t.t. sujungti?????? Manau, kad nedera mokyti vaikus kartu rašyti spausdintus žodžius. Nuotraukoje parodysiu, kaip vaikui sekėsi parašyti tai, ką patarė autorė.
Negalite žiūrėti į žodžius „mok“, „com“ be ašarų.
Tikrai nerekomenduoju pirkti tokių receptų.
Jie ne tik nepadės vaikui suprasti rašymo pradmenų, bet ir pripratins jį prie neraštingo rašymo.
Pridedu nuotrauką:
Užduotys tampa dar sudėtingesnės: apibraukite ir nuspalvinkite raides, nustatykite, kokiu garsu skaitomi vardai ...
Pirmasis iš trijų sąsiuvinių, pristato raides A, U, O, I, T, P, N, M, K, moko skaityti paprastus skiemenis, yra spausdintų raidžių rašyba tobulėjimui smulkiosios motorikos įgūdžius kartu su nurodytomis raidėmis ląstelėse lavina foneminį suvokimą, intelektą, atmintį.
Idealiai tinka vaikams, turintiems OHP 4 metų, pirmajai pažinčiai su raidėmis ir rašyba spausdintinėmis raidėmis.
Užduotys dar labiau sudėtingėja: apibraukite ir nuspalvinkite raides, nustatykite garsą, kuriuo skaitomi objektų pavadinimai, tada pridėkite paskutines žodžių raides, įveskite žodžio viduryje trūkstamas raides, sužinokite visas raides. ir spalvoti skirtingais pieštukais ir pan...
2 ir 3 sąsiuviniuose užduotys taip pat tampa sudėtingesnės, rengiami priebalsiai ir šnypštimai, tačiau rašyba didžiosiomis raidėmis yra eilės tvarka didesnė, nurodomi paprasti sakiniai ...
Tai pats pirmasis sąsiuvinis iš mokomųjų sąsiuvinių rinkinio, skirto klasėms, kuriose yra kalbos neišsivysčiusių vaikų. Jų yra trys: #1, #2, #3. Įsigijome visą komplektą ir labai tuo džiaugiamės.)) Čia yra raidės, žodžiai, kuriuose gali atsirasti raidžių, taip pat siūloma eilutes, raides, skiemenis apibraukti punktyrinėmis linijomis. Visa tai ateityje padės vaikui rašyti didžiąsias raides. Sąsiuvinis labai linksmas, vaikas užsiima su malonumu!
Anna Kalinova
Vaikų, kurių kalba apskritai neišsivysčiusi, raštingumo mokymo ypatybės
Korekciniame ir tobulėjimo procese skiriama didelė vieta raštingumas. Raštingumas yra tam tikras būdas lavinti skaitymo ir rašymo įgūdžius. kokybės raštingumo ugdymas ikimokyklinukamsįmanoma esant išvystytai foneminei klausai ir foneminiam suvokimui.
Puikus psichologas L. S. Vygotskis atkreipė dėmesį į būtinybę pradėti raštingumas tam tikrame vaiko raidos etape, kai jo psichinės funkcijos yra brendimo stadijoje. Efektyvumas į raštingumas, pasak Vygotskio, galima pasiekti maksimaliai įvertinus amžių funkcijos ir galimybes vaikas: jo mąstymo, suvokimo lygis, kalbos, atmintis.
Taip pat vaikas turi turėti pakankamai išvystytą kalbos klausą ir « speciali akis raidėms» (normalus regėjimas skatinaįsiminti raides be specialus darbas). Žmogaus smegenys, anot T. G. Wieselio, apima ląsteles, kurios yra atsakingos už "įsiminimas ir gebėjimas naudoti raides".
Metodikos kūrimas ir tobulinimas vaikų raštingumas ikimokyklinio amžiaus turi savo istoriją.
garso metodas raštingumas, kurį pasiūlė K. D. Ušinskis, turėjo ir savo privalumų, ir apribojimai: didelis dėmesys buvo skirtas pažinčiai vaikai su garso puse kalbos ir garso analizė (darbas buvo atliktas su visais skambančiais žodžiais, o ne su atskirais garsais, bet nebuvo pateiktas būdas išmokti skaityti.
I. N. Šapošnikovas pasiūlė pažangesnį metodą raštingumas. Pagal jo metodą raštingumas kilęs iš žodžio padalijimo į skiemenis, o žodžius į garsus, o skiriamieji garsai nurodomi spausdinta raide (rašymo procesas) po to skaitomas rašytinis žodis (skaitymo procesas). Bet ir ši technika neatskleidė paties skaitymo proceso mechanizmo, garsų susiliejimo į skiemenį momento.
D. B. Elkoninas sukūrė naują techniką mokytis skaityti. Procesas mokymasis skaitymas remiasi kalbos garsine medžiaga ir susideda iš trijų tarpusavyje susijusių dalykų etapai: fonemų pasirinkimas žodyje, bendra orientacija kalbos foneminėje sistemoje; įvaldyti balsių fonemų sistemą, žymėti jas raidėmis, formuoti orientaciją į balsių fonemas ir raides; įvaldyti priebalsių fonemų sistemą, žymėti jas raidėmis, atkurti skiemens ir žodžio garsinę formą, formuoti pagrindinį skaitymo mechanizmą.
Darbo sistema mokyti vaikus raštingumo. G. Goretsky, V. A. Kiryushkin, A. F. Shanko remiasi skambėjimo analize kalbos. Nauja šioje sistemoje – kitokia garsų ir raidžių mokymosi seka. Ši seka pagrįsta garsų naudojimo dažnumo principu (liet.) rusų kalba (nuo labiausiai paplitusio iki rečiausiai paplitusio ir vėliau iki mažiausiai vartojamo visoje abėcėlėje).
ypatingas metodas nusipelno dėmesio. raštingumo mokymas ikimokyklinukams L. E. Žurova. Vaikai mokomi, kaip psichinių veiksmų įvaldymas - garso analizė, pozicinis skaitymas visos abėcėlės medžiagoje; laikomasi griežtų formavimosi etapų skaitymo būdas. Svarbus ir reikšmingas šioje technikoje yra procesas mokymasis vaikai įvaldo kiekybinės, o vėliau ir kokybinės garsinės žodžio analizės veiksmą.
Apsvarstyti metodai raštingumo ugdymas, orientuotas į vaikų mokymą be kalbos patologijos. Raštingumo mokymas ikimokyklinio amžiaus vaikams, kurių kalba yra neišsivysčiusi reikalauja specialios technikos. Šis kontingentas vaikai turi didelių sunkumų įsisavinti diplomas.
Sistemos vaikų raštingumas su OHP sukūrė tokie pirmaujantys specialistai kaip L. F. Spirova, R. I. Shuifer, T. B. Filicheva, G. V. Chirkina. Apsvarstykite ypatumus, sistemos struktūra ir turinys raštingumo mokymas vaikams, turintiems OHP.
L. F. Spirova ir R. I. Shuifer nurodo žodžių garsinės raidės kompozicijos tyrimo pirmumą. Procesas raštingumas remiantis tuo sąlygos:
- išsilavinimas atliekama tik taisyklingai tariamais garsais ir žodžiais ( raštingumas kaip tarimo tęsinys);
Siūloma kitokia garsų ir raidžių tyrimo tvarka, lyginant su metodais vaikų raštingumas be kalbos patologijos;
Visų garsų sklidimo tempas yra lėtesnis (1,5 metų);
Ugdomas gebėjimas greitai orientuotis žodžio garsinės raidės kompozicijoje;
Visa žodinė medžiaga yra pažįstama vaikams;
Nuodugniai dirbama formuojant morfologinius apibendrinimus;
Lygiagrečiai su garsų ir raidžių studijomis pateikiamos elementarios taisyklės gramatika ir rašyba;
Tiriamas vienas ir tas pats garsas ir raidė;
Susipažinimas su nauju laišku vyksta analizuojant jo elementus;
T. A. Tkačenka siūlo sistemą raštingumo mokymas ikimokyklinio amžiaus vaikams, turintiems OHP, kur remiamasi visuotinai priimta garsų ir raidžių tyrimo seka pagal G. A. Kashe sistemą (y, a, i, p, t, k, o, s, s, z, w ir kt.). Raštingumo ugdymas skirta dvejiems metams – vyresniųjų ir parengiamųjų mokyklai grupėse.
Pirmaisiais pataisos darbo metais ikimokyklinukai su bendras kalbos neišsivystymasįgyti aiškių idėjų apie kiekvieną garsą, tobulinti garsų analizės ir sintezės įgūdžius (be raidžių įvedimo).
Antri metai mokymasis siūlo sekantis:
Nuo pat pirmųjų pamokų pateikiamas tiriamų garsų raidinis vaizdas, kuris skatina greitesnis raidžių įsiminimas;
Žodžių skiemenų struktūrų asimiliacija vyksta garsinių raidžių analizės ir sintezės būdu (darbas su diagramomis, padalinta abėcėlė);
Skiemeninio skaitymo įgūdžių ugdymas (garsiniai diktantai). Būtina atsižvelgti į tokius svarbius punktus in mokyti vaikus, kurių kalba neišsivysčiusi:
Raidžių pavadinimas pateikiamas pagal garso tarimą paskutinėje žodžių padėtyje (aguona, namas, kas skatina sklandaus, tęstinio skiemens po skiemens skaitymo įgūdžių formavimas;
ypatingas sistema nusipelno dėmesio. raštingumas ikimokyklinukai šešerių metų bendras kalbos neišsivystymas Filicheva T. B. . Raštingumo ugdymas pagal šį metodą jis atliekamas naudojant garsų medžiagą, anksčiau išdirbtą tarime. Sistemos širdyje raštingumo ugdymui suteikiamas specialus raidžių mokymosi tvarka, kurią lemia artikuliacinis garso tarimo sudėtingumas. Turinys mokymasis paskirstytas laikotarpiais.
Pirmas periodas: pasirengimo formavimo darbų užbaigimas raštingumas prasidėjo į vyresnioji grupė garso kultūros formavimo užsiėmimuose kalbos.
Antrasis laikotarpis: Pradėti raštingumas. Pažintis su balsėmis (a, y, o ir, su priebalsiais (m, p, t, k, s); suskaidytos skiemenų abėcėlės raidžių lankstymas (mu, su, žodžiai (aguona, sriuba) garso analizės ir sintezės pėdsakais; žodžių keitimas pridedant, pertvarkant, keičiant garsus; prasmingas skaitymas.
Trečiasis laikotarpis: raštingumas. Išplėsti tiriamų garsų ir raidžių garsumą (w, p, l, h, c, h, u); vienaskiemenių žodžių su priebalsių santaka analizė ir sintezė (lentelė, dviskiemeniai žodžiai (pelė, triskiemeniai žodžiai (Panama); pratimai trūkstamai žodžio raidei nustatyti; skiemenų skaitymas, žodžių darymas iš skiemenų; išsilavinimas nuolatinis skaitymas, paaiškinant to, kas buvo perskaityta, prasmę; sakinių skaidymas į žodžius, žodžių tvarkos ir skaičiaus sakinyje nustatymas
savitas raštingumo sistemos bruožas ikimokyklinukai su OHP N. V. Nishcheva slypi tame, kad pats ugdymo procesas prasideda nuo vidurinės grupės (antrajame ketvirtyje). N. V. Niščeva siūlo auklėti vaikus parengiamoji grupė abėcėliniam raidžių pavadinimui ir išmokti rusiškos abėcėlės su ikimokyklinukais (antruoju ir trečiuoju ketvirčiais).
Pagal sistemą, elgetos vaikas su OHP jau yra vidurinė grupė skaito žodžius, sudarytus iš dviejų atvirų skiemenų (nata, motina ir in parengiamoji grupė prie skaitymo spausdintinėmis raidėmis pridedama raidė.
Per visą laikotarpį mokymasis vykdomas foneminės analizės įgūdžių ugdymas. Autorius daug dėmesio skiria disgrafijos ir disleksijos prevencijai.
Svarstomos sistemos raštingumas yra plačiai naudojami logopedų korekciniame darbe su vaikais, turinčiais OHP.
Iš to, kas pasakyta, darytina išvada, kad būtent ikimokyklinis laikotarpis yra palankiausias vaikui įstoti "kalbinė tikrovė". Per raštingumas vyksta intensyvi psichinė vaiko raida, jo švietėjiška veikla, kuri leidžia ikimokyklinukams ateityje be ypatingas sunkumai įsitraukiant į mokyklos ugdymo procesą.
Bibliografija
1. Wiesel, T. G. Anomalijos kalbos raida vaikas [Tekstas] / T. G. Wiesel. - M., 1995. - 37p.
2. Žurova, L. E. Ikimokyklinio amžiaus vaikų mokymas skaityti ir rašyti [tekstas]: metodinis pašalpa / L. E. Žurova, N. S., Varentsova, N. V. Durova. M: Mokykla-spauda, 2004.- 144 p.
3. Niščeva, N.V. Programa korekcinis ir tobulinamasis darbas logopedinė grupė darželis dėl vaikai, kurių kalba yra neišsivysčiusi nuo 4 iki 7 metų. [Tekstas] / N. V. Niščeva. - Sankt Peterburgas: VAIKYSTĖ-SPAUDA, 2006. - 352 p.
4. Tkačenka, T. A. Pirmoje klasėje - be defektų kalbos [tekstas]: Metodinis pašalpa / T. Ir Tkačenka. - Sankt Peterburgas: VAIKYSTĖ-SPAUDA, 1999 - 112psl.
5. Filicheva T. B. Pataisa vaikų švietimas ir auklėjimas 5 metų amžiaus su bendras kalbos neišsivystymas [Tekstas] / T. B. Filicheva, G. V. Chirkina - M., 1991. - 44 p.
6. Šaškina, G. R. Logopedinis darbas su ikimokyklinukai: edukacinis pašalpa [Tekstas] / G. R. Šaškina, L. P. Zernova, I. A. Zimina. - M.: Akademija - 2003.-240s.
Norėdami susiaurinti paieškos rezultatus, galite patikslinti užklausą nurodydami laukus, kuriuose norite ieškoti. Laukų sąrašas pateiktas aukščiau. Pavyzdžiui:
Vienu metu galite ieškoti keliuose laukuose:
loginiai operatoriai
Numatytasis operatorius yra IR.
operatorius IR reiškia, kad dokumentas turi atitikti visus grupės elementus:
mokslinių tyrimų plėtra
operatorius ARBA reiškia, kad dokumentas turi atitikti vieną iš grupės reikšmių:
studijuoti ARBA plėtra
operatorius NE neapima dokumentų, kuriuose yra šis elementas:
studijuoti NE plėtra
Paieškos tipas
Rašydami užklausą galite nurodyti, kokiu būdu bus ieškoma frazė. Palaikomi keturi metodai: paieška pagal morfologiją, be morfologijos, priešdėlio paieška, frazės paieška.
Pagal numatytuosius nustatymus paieška pagrįsta morfologija.
Norint ieškoti be morfologijos, užtenka prieš frazės žodžius įdėti ženklą „doleris“:
$ studijuoti $ plėtra
Norėdami ieškoti priešdėlio, po užklausos turite įdėti žvaigždutę:
studijuoti *
Norėdami ieškoti frazės, užklausą turite įdėti į dvigubas kabutes:
" moksliniai tyrimai ir plėtra "
Ieškoti pagal sinonimus
Norėdami į paieškos rezultatus įtraukti žodžio sinonimus, įdėkite maišos ženklą " #
“ prieš žodį arba prieš posakį skliausteliuose.
Pritaikius vienam žodžiui, bus rasta iki trijų sinonimų.
Pritaikius skliausteliuose esančiam posakiui, prie kiekvieno žodžio bus pridėtas sinonimas, jei toks rastas.
Nesuderinamas su paieškomis be morfologijos, priešdėlių ar frazių.
# studijuoti
grupavimas
Skliaustai naudojami paieškos frazių grupavimui. Tai leidžia valdyti loginę užklausos logiką.
Pavyzdžiui, reikia pateikti užklausą: suraskite dokumentus, kurių autorius yra Ivanovas arba Petrovas, o pavadinime yra žodžiai „tyrimas arba plėtra“:
Apytikslė žodžių paieška
Norėdami atlikti apytikslę paiešką, turite įdėti tildę " ~ " frazės žodžio pabaigoje. Pavyzdžiui:
bromas ~
Paieškoje bus rasti tokie žodžiai kaip „bromas“, „romas“, „prom“ ir kt.
Galima papildomai nurodyti maksimali suma galimi pakeitimai: 0, 1 arba 2. Pavyzdžiui:
bromas ~1
Numatytasis yra 2 pakeitimai.
Artumo kriterijus
Norėdami ieškoti pagal artumą, turite įdėti tildę " ~ “ frazės pabaigoje. Pavyzdžiui, norėdami rasti dokumentus, kuriuose žodžiai „tyrimas ir plėtra“ yra per 2 žodžius, naudokite šią užklausą:
" mokslinių tyrimų plėtra "~2
Išraiškos aktualumas
Norėdami pakeisti atskirų posakių tinkamumą paieškoje, naudokite ženklą " ^
“ posakio pabaigoje, o tada nurodykite šios išraiškos svarbą kitų atžvilgiu.
Kuo aukštesnis lygis, tuo atitinkama išraiška.
Pavyzdžiui, šioje išraiškoje žodis „tyrimas“ yra keturis kartus svarbesnis nei žodis „plėtra“:
studijuoti ^4 plėtra
Pagal numatytuosius nustatymus lygis yra 1. Galiojančios reikšmės yra teigiamas tikrasis skaičius.
Ieškoti per intervalą
Norėdami nurodyti intervalą, kuriame turi būti kurio nors lauko reikšmė, skliausteliuose turite nurodyti ribines reikšmes, atskirtas operatoriumi KAM.
Bus atliktas leksikografinis rūšiavimas.
Tokia užklausa pateiks rezultatus su autoriumi, pradedant nuo Ivanovo ir baigiant Petrovu, tačiau Ivanovas ir Petrovas nebus įtraukti į rezultatą.
Norėdami įtraukti reikšmę į intervalą, naudokite laužtinius skliaustus. Naudokite garbanotas petnešas, kad išvengtumėte reikšmės.
