Viens no eksāmena uzdevumiem angļu valodā ietver SPĒJA UZDOT TIEŠUS JAUTĀJUMU par noteiktām tēmām. Šeit ir gatavi jautājumu paraugi, kuru pamatā ir Federālā pedagoģisko mērījumu institūta (Fipi) atvērtā uzdevumu datu bāze.

IZLASIET ARĪ PUBLIKĀCIJU, kurā sniegta analīze izplatītas kļūdas veidojot tiešus jautājumus.

1. uzdevums tiešiem jautājumiem

Jūs gatavojaties studēt ārzemēs trīs mēnešus un vēlaties atrast peldbaseinu, kuru varētu apmeklēt. Jūs vēlaties iegūt vairāk informācijas par šo peldbaseinu. 1,5 minūšu laikā jums jāuzdod pieci jautājumi, lai uzzinātu:
1) peldbaseina atrašanās vieta
2) darba laiks
3) pirts pieejamība
4) cena uz 3 mēnešiem
5) atlaides studentiem

Tava atbilde

1. Kur atrodas peldbaseins?
2. Kad peldbaseins ir atvērts?
3. Vai ir pieejama sauna?
4. Cik maksā 3 mēneši?

2. uzdevums tiešiem jautājumiem

Šovasar dodaties apmeklēt Japānu un vēlaties iegūt vairāk informācijas par lidojumiem uz Japānu. 1,5 minūšu laikā jums jāuzdod pieci jautājumi, lai uzzinātu:

1) izbraukšanas datumi
2) ceļojuma laiks
3) biļetes cena turp un atpakaļ
4) atlaides studentiem
5) biļetes iegāde tiešsaistē

Jums ir 20 sekundes, lai uzdotu katru jautājumu.

Tava atbilde

1. Kad lidmašīnas izlido uz Japānu?
2. Cik ilgs ir lidojums?
3. Cik maksā biļete turp un atpakaļ?
4. Vai ir kādas atlaides studentiem?
5. Vai es varu iegādāties biļeti tiešsaistē?

3. uzdevums tiešiem jautājumiem

Jūs apsverat iespēju sākt breika nodarbības, un tagad vēlaties iegūt vairāk informācijas. 1,5 minūtes laikā jums ir jāuzdod pieci tiešie jautājumi, lai uzzinātu par sekojošo:

1) apmācības maksa
2) kursa vieta
3) kursa ilgums
4) īpašs apģērbs
5) vakara nodarbības

Jums ir 20 sekundes, lai uzdotu katru jautājumu.

Tava atbilde

1. Cik maksā mācības?
2. Kur atrodas kurss?
3. Cik garš ir kurss?
4. Vai ir nepieciešams īpašs apģērbs?
5. Vai vakarā ir nodarbības?

4. uzdevums tiešiem jautājumiem

Jūs apsverat iespēju iegādāties grāmatu un tagad vēlaties iegūt vairāk informācijas. 1,5 minūtes laikā jums ir jāuzdod pieci tiešie jautājumi, lai uzzinātu par sekojošo:

1) ja tas ir izdevums mīkstajos vākos
2) ilustrāciju skaits
3) veģetārie ēdieni
4) cena
5) grāmatas audio versija

Jums ir 20 sekundes, lai uzdotu katru jautājumu.

Tava atbilde

1. Vai tas ir izdevums mīkstajos vākos?
2. Cik ilustrāciju ir grāmatā?
3. Vai grāmatā ir iekļauti veģetārie ēdieni?
4. Cik maksā grāmata?
5. Vai ir pieejama grāmatas audio versija?

5. uzdevums tiešiem jautājumiem

Exercise
Jūs apsverat iespēju doties šajā apskates ekskursijā, un tagad vēlaties iegūt vairāk informācijas. 1,5 minūtes laikā jums jāuzdod pieci tiešie jautājumi, lai uzzinātu:

1) ekskursijas ilgums
2) sākuma punkts
3) apmeklējamo tiltu skaits
4) cena 10 cilvēku grupai
5) atlaides studentiem

Jums ir 20 sekundes, lai uzdotu katru jautājumu.

1. Cik ilga ir ekskursija?
2. No kurienes sākas ekskursija?
3. Cik tiltus mēs apmeklēsim?
4. Cik maksā 10 cilvēku grupa?
5. Vai ir kādas atlaides studentiem?

6. uzdevums tiešiem jautājumiem

Jūs apsverat ierīces iegādi un tagad vēlaties iegūt vairāk informācijas. 1,5 minūtes laikā jums ir jāuzdod pieci tiešie jautājumi, lai uzzinātu par sekojošo:

1) cena
2) ja to var iegādāties tiešsaistē
3) funkciju skaits
4) garantijas laiks
5) recepšu grāmata komplektā ar ierīci

1. Cik maksā ierīce?
2. Vai es varu to iegādāties tiešsaistē?
3. Cik funkciju ir ierīcei?
4. Cik ilgs ir garantijas laiks?
5. Vai ierīcei ir pievienota recepšu grāmata?

7. uzdevums tiešiem jautājumiem

Jūs apsverat iespēju apmeklēt fitnesa klubu un tagad vēlaties iegūt vairāk informācijas. 1,5 minūtes laikā jums ir jāuzdod pieci tiešie jautājumi, lai uzzinātu par sekojošo:

1) atrašanās vieta
2) darba laiks
3) abonementa biļetes cena
4) ja iespējamas individuālas nodarbības
5) peldbaseins

Jums ir 20 sekundes, lai uzdotu katru jautājumu.

1. Kur atrodas fitnesa klubs?
2. Kad ir atvērts fitnesa klubs?
3. Cik maksā abonementa biļete?
4. Vai ir iespējamas individuālas nodarbības?
5. Vai ir pieejams peldbaseins?

8. uzdevums tiešiem jautājumiem

Jūs apsverat iespēju iegādāties ziedus, un tagad vēlaties iegūt vairāk informācijas. 1,5 minūtes laikā jums ir jāuzdod pieci tiešie jautājumi, lai uzzinātu par sekojošo:

1) atrašanās vieta
2) darba laiks
3) noliktavā esošo ziedu veidi
4) ja viņi pārdod podu stādus
5) atlaides lieliem pasūtījumiem

Jums ir 20 sekundes, lai uzdotu katru jautājumu.

1. Kur atrodas ziedu veikals?
2. Kad ir atvērts ziedu veikals?
3. Kādi ziedi ir noliktavā?
4. Vai jūs pārdodat podu stādus?
5. Vai ir kādas atlaides lieliem pasūtījumiem?

Daudzi no absolventiem, kuri nokārto USE 11. klasi angļu valoda atteikties kārtot šī eksāmena mutvārdu daļu. Tas notiek tāpēc, ka viņi baidās, ka nevarēs tikt galā. Neslēpsim, ka arī tagad daudzās Krievijas skolās ne visi angļu valodas skolotāji var sagatavot skolēnus eksāmenam. Bet tas nav iemesls satraukumam un padoties, jo katrs motivēts skolēns spēj pats nokārtot eksāmenu par maksimālo punktu skaitu.

Lai sagatavotos rakstiskajai daļai, var risināt piemērus no mācību uzziņu grāmatām, apgūt gramatikas noteikumus, lasīt tekstus utt. Un kā ar mutvārdu daļu? Kāda ir eksāmena mutiskā daļa? Kā tas notiek? Un galvenais jautājums: kā sagatavoties? Sakārtosim to secībā.

Eksāmena vadīšana.

Angļu valodas eksāmena mutiskā un rakstiskā daļa tiek kārtota dažādās dienās. 2019. gadā mutvārdu daļas piegāde notiks pirms rakstiskās daļas: mutvārdu 13. jūnijā un rakstiskās 18. jūnijā. Oficiālais piegādes laiks ir 15 minūtes, t.i. jums būs 15 minūtes laika, lai izpildītu uzdevumus un aizpildītu reģistrācijas veidlapu.

Eksāmena organizācija ir tāda pati kā OGE eksāmenam. Ir gaidošas auditorijas un ir padošanās auditorijas. Sākotnēji absolventi tiek iedalīti gaidīšanas auditorijās. Tur viņi tiek pamācīti, un tad viņi gaida savu kārtu eksāmenu telpā. Gaidīšanas laiks ir atkarīgs no aprīkoto kabinetu skaita eksāmena nokārtošanai un no eksaminējamo skaita. Eksāmenu klases ir aprīkotas ar datoriem un speciālām austiņām (austiņām un mikrofonu). Pēc ieiešanas klasē jūs apsēžaties pie datora, uzvelciet austiņas un aizpildiet reģistrācijas anketu atbilstoši jūsu izvēles numuram, pēc tam izpildiet uzdevumus.

Eksāmena struktūra.

Eksāmena mutiskajā daļā angļu valodā ir 4 uzdevumi: teksta lasīšana, jautājumu rakstīšana, attēla monologs apraksts un 2 fotogrāfiju salīdzināšana. Pirmais uzdevums tiek uzskatīts par pamata grūtības pakāpi, otrais ir paaugstināts, bet trešais un ceturtais ir augsts līmenis.

Cik punktu var iegūt par mutvārdu daļu?

Angļu valodas eksāmenam ir ļoti interesanta sistēma aplēses. Tā atšķiras no jebkuras citas vērtēšanas sistēmas. IZMANTOT priekšmetus. Kāpēc? Fakts ir tāds, ka primārais rezultāts sakrīt ar sekundāro.

Viss angļu valodas eksāmens ir sadalīts 5 blokos: klausīšanās, lasīšana, gramatika, rakstīšana un runāšana. Un maksimālais punktu skaits par veiksmīgu katra bloka aizpildīšanu ir 20. Attiecīgi maksimālais punktu skaits par sekmīgu mutvārdu daļas pabeigšanu angļu valodā ir 20 punkti. Par teksta lasīšanu saņemsiet 1 punktu, par jautājumu uzdošanu 5 punktus, bet par monologu un salīdzināšanu - 7 punktus.

Ko sagaidīt no pirmā uzdevuma?

Pirmais uzdevums, ar ko skolēns saskarsies, būs teksta lasīšana. Teksts nebūs ļoti liels, aptuveni 150 vārdu.

Teksta lasīšanas mērķis ir noteikt skolēna pareizu izrunu un runas defektu neesamību. Jo labāk eksaminējamais lasa tekstu, jo lielākas iespējas viņam nopelnīt punktu.

Biežākās kļūdas šajā uzdevumā ir: nepareiza vārdu izruna (visbiežāk cipari un ģeogrāfiskie nosaukumi), nepareiza uzsvara iestatīšana vārdos un izkropļota intonācija.

Lai sagatavotos pirmajam uzdevumam, absolventam jāapgūst lasīšanas noteikumi, izruna un jāzina izņēmumi.

Kādas kļūdas tiek pieļautas otrajā uzdevumā?

Otrajā uzdevumā vienpadsmitās klases skolēniem jāprot rakstīt tiešos jautājumus.

Pastāv situācija, kad eksaminējamajam tiek piedāvāts iegremdēties (piemēram: jūs atnācāt uz deju klubu vai gatavojāties doties ekskursijā). Un, lai iegūtu pilnīgu informāciju, absolventam ir jāuzdod jautājumi. Pēc uzdevuma formulēšanas zemāk tiks parādītas tēmas, par kurām jums jāuzdod jautājums (piemēram: cena, darba laiks, atrašanās vieta ...).

Biežākās kļūdas šajā uzdevumā ir: jautājumu sastādīšana, kas neatbilst izvirzītajam tematam, novirze no jautājumu plāna, gramatikas kļūdas, jautājumu aizstāšana ar pieprasījumiem, vietniekvārda It lietošana pirmajā jautājumā, nevis priekšmeta apzīmēšana. Lai pilnībā izprastu problēmu, pirmajā jautājumā jums ir jānorāda sava precizējuma priekšmets. Kļūdas ir arī nepareiza vārdu secība, palīgdarbības vārdu izlaišana un subjekta un predikāta neatbilstība.

Kā sagatavoties trešajam uzdevumam?

Ar trešo uzdevumu tiek galā mazāks skolēnu skaits, jo tas prasa vairāk sagatavošanās nekā pirmajam un otrajam. Bet, vienalga, tas ir izdarāms un, ja tu to saproti, tad kādam tas var šķist viegli.

Ir trīs fotogrāfijas, kas it kā glabājas absolventa albumā. No šiem attēliem skolēnam jāizvēlas tikai viens un tas jāapraksta, iedomājoties, ka viņš to rāda savam draugam. Fotoattēls jāapraksta saskaņā ar uzdevumu, kas parādīts uzdevumā. Šī plāna punktos ietilpst: kur un kad fotogrāfija uzņemta, kurš/kas uz tā ir attēlots, kas notiek fotogrāfijā (brīvdienas, pastaiga, ceļojums u.c.), iemesls šīs bildes glabāšanai albumā un kāpēc skolēns nolēma bildi parādīt draugam .

Bieži pieļautās kļūdas šajā uzdevumā ir: trīs attēlu apraksts viena vietā, attēla aprakstīšanas plāna punktu pārkāpums, sarunu biedram (draugam) vērstas apelācijas trūkums, ievada un beigu frāžu trūkums. , nepareiza ievadstruktūru izmantošana, runas un gramatikas kļūdas.

4. uzdevums: grūti vai viegli?

Tiek uzskatīts, ka 4. uzdevums ir visgrūtākais mutvārdu daļas uzdevums, kā saka daudzi eksperti un nesagatavoti studenti, un kāds ir gatavs kliegt, ka tas kopumā nav iespējams. Bet mēs esam gatavi ar to strīdēties. Ja absolvents zina šī uzdevuma sagatavošanas un izpildes algoritmu, viņam nebūs nekādu grūtību.

Uzdevums ir divu fotogrāfiju/attēlu salīdzinājums. Dotas 2 bildes, plāns, kas jāievēro salīdzināšanai.

Parasti kontrasts ir uzreiz redzams: pilsēta - ciems, atvaļinājums - darbs, papīra grāmata - e-grāmata. Bet ir grūtākas iespējas: sportot sporta zālē un svaigā gaisā, uzturēt tīrību vide Brīvprātīgie un ģimene...

Biežas kļūdas šī uzdevuma izpildē ir: attēlu aprakstīšana, nevis salīdzināšana, primitīvs salīdzinājums, kā arī daudzas kļūdas, kas pieļautas uzdevumā Nr.3.

Vissvarīgākā prasme visu mutvārdu daļas uzdevumu veiksmīgai izpildei ir prasme precīzi atvēlēt laiku visu uzdevumu veikšanai.

Kā redzat, mutiskā daļa angļu valodā LIETOT valodu nav tik sarežģīti, kā varētu šķist no pirmā acu uzmetiena. Galvenais ir pareizi sagatavoties un nezaudēt motivāciju.

Šajā rakstā ir sniegti uzdevumu izpildes piemēri. USE 2016 mutiskā daļa (Speaking Part) angļu valodā. Raksts tapis, ņemot vērā 3.uzdevuma formulējumā notikušās izmaiņas (1. un 4. punkts). Es ceru, ka šis materiāls jums palīdzēs sagatavoties eksāmenam.

1. uzdevums

Iedomājieties, ka kopā ar savu draugu gatavojat projektu. Jūs esat atradis interesantu materiālu prezentācijai un vēlaties izlasīt šo tekstu savam draugam. Jums ir 1,5 minūtes, lai klusi izlasītu šo tekstu, pēc tam esiet gatavs to nolasīt skaļi. Jums būs ne vairāk kā 1,5 minūtes, lai to izlasītu.

Bērnijs Krūzs devās uz skolu, lai pētītu dabas skaņas. 20 gadus viņš ir ierakstījis dzīvnieku radītās skaņas. Viņam ir dzīvnieku skaņu ieraksti no visas pasaules.
Bērnijs ir ierakstījis dzīvnieku dziesmas. Viss sākās, kad viņš paņēma dažas skaņas un salika tās kopā. Pagājušajā gadā viņš izveidoja dziesmu, ko sauca par "Džungļu apaviem". Tas izrādījās lieliski.

Bērnijs rada mūziku, uzņemot daļu no saviem dzīvnieku trokšņiem un saglabājot tos datorā. Viņš liek katrai skaņai atskaņot, kad tiek nospiests taustiņš. Tad viņš lūdz citus mūziķus iespēlēt dziesmu taustiņus. Bērnijs tic darbam, lai glābtu dabu. Viņš domā, ka vairāk cilvēku ir jārūpējas par mūsu pasauli. Dabas skaņas ātri pazūd.

Kad viņš ierakstīja vaļus Aļaskā, viņš varēja dzirdēt naftas urbuma urbšanas skaņas no piecpadsmit līdz divdesmit jūdzēm. Tas bija ļoti skaļi. Viņš saka, ka viņa mērķis ir saudzēt dabas skaņas, lai viņa bērni tās varētu dzirdēt.

Klausieties šo audiofailu

Audio: lai atskaņotu šo audio, ir nepieciešams Adobe Flash Player (9. vai jaunāka versija). Lejupielādējiet jaunāko versiju. Turklāt jūsu pārlūkprogrammā ir jāiespējo JavaScript.

Ņemiet vērā savu izrunu!

Kr ou ss, s ou n.d.l ou d-

B ur ney, t ur n, w vai ld–[ɜ:]

uz th tinte-[θ]

toge thē - [ð]

Vārdu krājums

daba [´neitʃə] — daba

mūziķis - mūziķis, komponists

taustiņš - taustiņš (klavieres, ērģeles, datora klaviatūra)

ierakstīt - ierakstīt, reģistrēt

ieraksts [´rekɔ: d] — ieraksts

pazust [ˏdisə´piə] - pazust

mērķis [ɡəul] - mērķis, uzdevums

valis - valis

- Vairākas reizes klausieties tekstam pievienoto audio failu, pievēršot uzmanību teksta intonācijai un fonētiskajam noformējumam, ko runā dzimtā valoda.

Izlasiet tekstu, kopējot intonāciju un vārdu izrunu angļu valodā. Pievērsiet īpašu uzmanību zemāka intonācija teikuma beigās. No pedagoģiskās pieredzes zinu, ka daudzi skolēni frāzes beigas nevis atzīmē ar lejupejošu toni, bet, gluži pretēji, paaugstina, kas ievērojami apgrūtina satura uztveri.

- Neaizmirstiet, ka prievārdi un raksti jālasa kopā ar darbības vārdiem un lietvārdiem.

- Neapmulsiniet līdzskaņus vārda beigās, jo tas var mainīties leksiskā nozīme vārdi.

- Gatavojoties eksāmenam, apgūt jaunus vārdus (pareizrakstība + leksiskā nozīme).

uzdevums 2

Izpēti sludinājumu.

Tu ir ņemot vērā rezervēšana a upe ceļojums un tagad jūs zvanāt, lai uzzinātu vairāk informācijas. 1,5 minūtes laikā jums ir jāuzdod pieci tiešie jautājumi, lai uzzinātu par sekojošo:

• Brauciena rezervēšana (pastaigas pieteikšana gar upi)
• Iekāpšanas laiks (iekāpšanas laiks)
• Ērtību veidi (ērtību veidi uz kuģa)
• Atlaides pensionāriem (atlaides pensionāriem)
• Ja uz jahtas ir pieejami ēdieni un dzērieni (iespēja pasūtīt ēdienu un dzērienus uz jahtas klāja)

Jums ir 20 sekundes, lai uzdotu katru jautājumu.

atbildes paraugs

• kā vai es varu rezervēt ceļojumu? / Var Vai es rezervēju ceļojumu pa tālruni? / Es varu rezervēt ceļojumu pa tālruni, vai es nevaru? /Vajadzētu Vai es rezervēju ceļojumu iepriekš? / Vai tur vai ir iespēja rezervēt ceļojumu tiešsaistē?
• Kas ir iekāpšanas laiks? / Kad sākas (sākas) iekāpšana?
• Kas vai uz jahtas klāja ir ērtības (laiva, kuģis)?
• Ir tur kādi atvieglojumi (atlaides) pensionāriem?
• Var mēs pasūtām (pērkam) kādu ēdienu un dzērienus uz jahtas klāja?

ērtības [ə´minətiz] - ērtības

uz kuģa (lidmašīnā) - uz kuģa (lidmašīnā)

Tā kā jājautā 5 tiešie jautājumi, jums jāzina, ka jautājošās struktūras angļu valodā izmanto apgrieztu vārdu secību. Nav iespējams uzdod jautājumu tikai mainot teikuma intonāciju, kā mēs to darām krievu valodā.

Piemēram:

Krievu valodā

ES varu pasūtīt ēdienu un dzērienus uz jahtas. (paziņojums, krītoša intonācija)

ES varu pasūtīt ēdienu un dzērienus uz jahtas? (jautājums, pieaugoša intonācija)

Angliski

Varu pasūtīt daži ēdieni un dzērieni uz jahtas klāja. (paziņojums, dilstošā intonācija, tiešā vārdu secība: priekšmets + predikāts)

Vispārīgi jautājumi

Vai varu pasūtīt vai uz jahtas ir kāds ēdiens un dzērieni? (jautājums, augošā intonācija, apgrieztā vārdu secība: palīgdarbības vai modāls darbības vārds + priekšmets)

Īpaši jautājumi

Kā es varu rezervēt ceļojums? (jautājums, krītošā intonācija, vārdu secība: jautājuma vārds + palīgierīce+ priekšmets)

Šajā uzdevumā jūs nevarat uzdot tādus netiešus jautājumus kā Vai tu domāBraucienu varu pieteikt pa telefonu vai ES brīnos ja es varu rezervēt ceļojumu pa tālruni.

uzdevums 3

Iedomājies ka šie ir fotogrāfijas no jūsu foto albums.

Izvēlieties viena fotogrāfija uz klāt uz Tavs draugs.

1. fotoattēls 2. fotoattēls 3. fotoattēls

Jums būs jāsāk runāt pēc 1,5 minūtes un runāsiet ne vairāk kā 2 minūtes (12–15 teikumi).Savā runā atcerieties runāt par:

• kur un kad fotogrāfija tika uzņemta
• kas/kurš ir fotoattēlā
• kas notiek
• kāpēc tu paturi fotogrāfiju savā albumā
• kāpēc tu izlēmi lai parādītu attēlu savam draugam

Jums ir nepārtraukti jārunā, sākot ar:

"Es izvēlējos fotoattēla numuru..."

atbildes paraugs

Es izvēlējos fotoattēlu ar numuru 2. (Pēc fotoattēla numura izvēles noteikti sāciet atbildi ar šo frāzi).

Zini, katru vasaru braucam uz jūrmalu kārtīgi atpūsties. Tātad, es uzņēmu šo fotoattēlu pirms diviem gadiem kad mūsu ģimene aizgāja uz Ēģipti vasaras brīvdienās. Tas bija mūsu pirmais ceļojums uz ārzemēm.

Priekšplānā no fotoattēla, ko varat redzēt mans mazais brālis Dmitrijs. Viņš jāj ar kamieli smilšainā pludmalē. Viņš izskatās ļoti laimīgs, jo nekad agrāk to nav darījis. Kamielis ir pārklāts ar koši krāsainu vilnas segu. Tam uz galvas ir arī daži smieklīgi pomponi (dekorācijas). . Diena ir diezgan karsta un saulaina, un debesīs nav neviena mākoņa. Tātad, lai neapdegtu saulē, Dima valkā T-kreklu.

Jūra ir ļoti mierīga. Skatuvē var pamanīt vairākas sniegbaltas jahtas (kuģus). Katru dienu viņi ved cilvēkus ārzonas ekskursijās, kur var vērot delfīnus un eksotiskas zivju sugas.

Parasti ceļojot es vienmēr fotografēju daudz. Es bieži tos rādu saviem draugiem un radiem, lai dalītos ar labākajiem un aizraujošākajiem mirkļiem mūsu ceļojumos. Tāpēc es paturi tos manā albumā.

Mani patiešām pārsteidza (iespaidu, pārsteidza) jocīgais kamieļa skatiens. Man šķiet, ka dzīvniekam ir smaidīga seja. Es nolēmu jums parādīt šo attēlu, jo Es domāju, ka tas varētu uzlabot jūsu garastāvokli. Es ceru, ka arī jums tas šķitīs pārsteidzošs.

Tas ir viss, ko es gribēju pateikt. (obligātā frāze eksaminētājam, kas norāda uz saziņas pabeigšanu)

4. uzdevums

Izpētiet abas fotogrāfijas. 1,5 minūšu laikā esiet gatavs salīdzināt un kontrastēt fotogrāfijas:

• dot a īss apraksts no fotogrāfijām (darbība, vieta)
• saki, kas ir attēlos kopīgs
• saki, kādā veidā ir bildes savādāk
• saki kura no aktivitātēm parādīts attēlos tu dotu priekšroku
• paskaidrot kāpēc

Tagad es salīdzināšu un salīdzināšu šīs divas fotogrāfijas.

Sākt ar Man jāatzīst, ka brīvdienas ir neatņemama mūsu dzīves sastāvdaļa neatkarīgi no tā, kur mēs dzīvojam. Un šīs divas fotogrāfijas ir pierādījums tam, ko esmu teicis.

Abās bildēs redzami cilvēki svinam Ziemassvētkus.

Pirmā fotogrāfija attēlota sešu jauniešu kompānija, kas izbauda brīvdienu sezonu smilšainajā pludmalē. Viņi valkā peldkostīmus, saulesbrilles un Ziemassvētku vecīša cepures . Es neesmu pārliecināts, bet tas man šķiet ka tā ir glābēju komanda. Attēla fonā var redzēt izrotātu eglīti, lielu piepūšamo sniegavīru un Ziemassvētku vecīti.

Kas attiecas uz otro attēlu, kas redzams jauns vīrietis un jauna sieviete dzied dziesmas uz ielas, kas ir skaisti dekorēta ar gaismām. Laiks ir sniegots un man šķietārā ir diezgan auksts, jo viņi valkā siltas drēbes, cimdus un šalles. Pat viņu suns ir dabūjis siltu jaku un šalli un kas man liek aizdomāties(Man ir tāda sajūta), ka šie cilvēki ir ļoti gādīgi un ļoti mīl savu mājdzīvnieku.

Kā jau iepriekš minēju galvenā līdzība(visredzamākā līdzība) starp šīm bildēm ir Ziemassvētku svētku atmosfēra. Arī Man rodas iespaids ka cilvēki 1. un 2. bildē ir viena vecuma un izskatās ļoti dzīvespriecīgi. Turklāt, abas bildes uzņemtas brīvā dabā (ārpus durvīm / brīvā dabā).

Salīdzinot šos divus attēlus, es vēlētos to uzsvērt visredzamākā (pārsteidzošākā) atšķirība starp tām ir gada sezona. Pirmajā fotoattēlā pasākums varētu notikt kaut kur Austrālijā, jo Ziemassvētku diena parasti iekrīt vidū vasarašajā valstī. pretēji, otrajā bildē var redzēt cilvēkus iekšā ziema. Varu tikai minēt ka viņi ir droši vien britu. Turklāt, attēls Nr. 1 tika uzņemts laikā dienas laikā, kamēr tika uzņemts attēls Nr plkst nakts.

Sagatavošanās OGE un vienotajam valsts eksāmenam

Vidējā vispārējā izglītība

Līnija UMK M. V. Verbitskaya. Angļu "Forward" (10-11) (pamata)

Līnija UMK O. V. Afanasjeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova. "Varavīksnes angļu valoda" (10-11) (bāze)

Mēs analizējam eksāmenu angļu valodā: mutvārdu daļa

Mēs analizējam eksāmena mutvārdu daļu ar pieredzējušiem skolotājiem, veidojam argumentāciju, izvēlamies labākās atbildes.

Džalolova Svetlana Anatoljevna, augstākās kvalifikācijas kategorijas angļu valodas skolotāja. Konkursa atlases uzvarētājs Maskavas stipendijai izglītības jomā 2010. gadā. GIA vienotā valsts eksāmena angļu valodā vecākais eksperts. Uzvarētājs Viskrievijas olimpiāde Angļu valodas skolotāji "Profi-edge" 2015.g. Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas diploms 2014. gadā, Krievijas Federācijas labāko skolotāju konkursa uzvarētāja diploms 2007. gadā, 2010. gada Maskavas stipendijas konkursa uzvarētāja diploms. Darba pieredze - 23 gadiem.

Ņedaškovskaja Natālija Mihailovna, augstākās kvalifikācijas kategorijas angļu valodas skolotāja. PNPO 2007 uzvarētājs. Konkursa atlases uzvarētājs Maskavas stipendijai izglītības jomā 2010. gadā. GIA OGE eksperts angļu valodā. Veikta izglītojošo publikāciju pedagoģiskā pārbaude Krievijas Izglītības akadēmijā 2015.-2016. Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas diploms 2013.gadā, Krievijas Federācijas labāko skolotāju konkursa uzvarētāja diploms 2007.gadā, Maskavas stipendijas konkursa uzvarētāja diploms 2010.Darba pieredze - 35 gadi. .
Podvigina Marina Mihailovna, augstākās kvalifikācijas kategorijas angļu valodas skolotāja. PNPO 2008 uzvarētājs. Konkursa atlases uzvarētājs Maskavas stipendijai izglītības jomā 2010. gadā. GIA vienotā valsts eksāmena angļu valodā vecākais eksperts. Veikta izglītojošo publikāciju pedagoģiskā pārbaude Krievijas Izglītības akadēmijā 2015.-2016. Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas diploms 2015. gadā, Krievijas Federācijas labāko skolotāju konkursa uzvarētāja diploms 2008. gadā, 2010. gada Maskavas stipendijas konkursa uzvarētāja diploms. Darba pieredze - 23 gadiem.
Trofimova Jeļena Anatoljevna, augstākās kvalifikācijas kategorijas angļu valodas skolotāja. GIA vienotā valsts eksāmena angļu valodā vecākais eksperts. Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas Goda raksts 2013. Darba pieredze - 15 gadi.

Uzdevums 3. Fotogrāfijas apraksts

3. uzdevums. Šīs ir fotogrāfijas no jūsu fotoalbuma. Izvēlieties vienu fotoattēlu, ko aprakstīt savam draugam

Jums būs jāsāk runāt pēc 1,5 minūtes un runāsiet ne vairāk kā 2 minūtes (12–15 teikumi). Savā runā atcerieties runāt par:

• kur un kad uzņemta fotogrāfija
• kas/kas ir fotogrāfijā
• kas notiek
• kāpēc jūs paturat fotoattēlu savā albumā
• kāpēc tu nolēmi parādīt bildi savam draugam

Jums ir nepārtraukti jārunā, sākot ar: "Es izvēlējos fotoattēla numuru ..."

Mācību materiālu darba programma Enjoy angļu valoda (pamata līmenis) 10.-11.klasei. Pieejams apskatei un bezmaksas lejupielādei.

Metodiskais padoms

Uzmanīgi izlasiet uzdevumu un iepazīstieties ar iesniegto plānu. Jums ir 1 minūte 30 sekundes, lai sagatavotos šim uzdevumam. Tās īstenošanai (tas ir, fotoattēla aprakstam) - 2 minūtes. Izvēlieties kādu no aprakstam piedāvātajām fotogrāfijām. Izvēloties, vadieties nevis pēc tā, kurš fotoattēls jums patīk, bet gan pēc tā, cik labi pārzināt tēmu un tajā ietverto vārdu krājumu un cik daudz varat tajā aprakstīt. Izvēlei nevajadzētu ilgt vairāk par trim sekundēm.

Svarīgs! Piedāvātajā plānā nav iekļauts ievads un noslēgums, bet tiem jābūt klāt, jo jums tiek piedāvāts izveidot sakarīgu, pilnīgu fotogrāfijas aprakstu, kas pats par sevi nozīmē ievada un beigu daļas klātbūtni.

Ievadam un noslēgumam, kā arī atbildēm uz pirmo, ceturto un piekto jautājumu iepriekš var sagatavot vairākas veidnes, kuras var viegli un ātri pārveidot atkarībā no fotoattēla. Tādējādi lielāko daļu laika (apmēram minūti no pusotras), kas atvēlēts gatavošanai, varat veltīt pašas fotogrāfijas aprakstīšanai, tas ir, kas un kas ir fotoattēlā (otrais plāna punkts) un kas uz tā notiek (plāna trešais punkts) . Daži padomi:
1. Vienmēr ir vieglāk runāt par cilvēkiem, kurus pazīstat, tāpēc iedomājieties, ka fotoattēlā ir jūsu draugi vai radinieki, nosakiet, kādas ģimenes saites ir starp jums, un nosauciet cilvēkus.
2. Aprakstot pašu fotogrāfiju, būtu vēlams to sadalīt daļās un aprakstīt vispirms to, kas atrodas fonā (fonā), tad sānos (kreisajā/labajā pusē), pamazām virzoties uz centru vai priekšplānā (priekšplāna centrā/priekšplānā). Neaizmirstiet, ka, ja fotogrāfija tika uzņemta uz ielas, tad vienmēr varat pateikt dažus vārdus par laikapstākļiem.
3. Raksturojot fotogrāfijā redzamos cilvēkus, var pateikt par viņu vecumu un izskatu, ko viņi ir ģērbušies, kādas emocijas pārdzīvo.
4. Tālāk mēs aprakstam, kas notiek fotoattēlā. Lai to izdarītu, mēs izmantojam pašreizējo nepārtraukto laiku. Dažkārt fotoattēlā kaut kādu iemeslu dēļ praktiski nav nekādas darbības. Tas ir jāpiemin, paskaidrojot iemeslu. Pietiek nosaukt trīs darbības.

Fotogrāfijas aprakstam kā tādam (tas ir, atbildei uz plāna otro un trešo punktu) vajadzētu aizņemt aptuveni pusi no kopējā laika, otrajā pusē jāiekļauj ievads un noslēgums un atbilde uz 1., 4. punktu, un plāna 5.

Svarīgs! Atcerieties, ka šis nav stāsts par to, kas notika jūsu dzīvē vai jūsu radinieku/draugu dzīvēs fotogrāfijas uzņemšanas laikā, bet gan apraksts par to, kas notiek fotoattēlā.

1. uzdevuma aptuvenā izpilde

Esmu izvēlējies fotoattēlu numur 1. (Ievads) Ziniet, fotografēšana ir mans hobijs, un es vienmēr uzņemu daudz fotoattēlu, lai kur es dotos. Labākās fotogrāfijas glabāju savā ģimenes albumā. (Plāna 1. jautājums) I šo fotogrāfiju uzņēmu pagājušajā vasarā mežā pie mūsu lauku mājām, kad mums bija ģimenes salidojums (plāna 2. jautājums).Fotogrāfijai redzama bērnu grupa, kas spēlē futbolu (vispārīga informācija attēlā) un nav vējains. Fonā redzams mežs ar augstiem kokiem un krūmiem un priekšplānā zaļa zāle.Bildes centrā ir daži bērni-tie visi ir mani radinieki.Visi ir diezgan jauni.Meitenei ir 6 gadi. Viņa ir mana vecākā māsa Olga.Viņa ir grupiņas priekšgalā.Un jaunākais ir mans māsasdēls Nikolajs,kurš ir tūlīt aiz Olgas.Visas ir gaišas drēbes-kreklos un šortos,jo ir ļoti silti.Visi izskatās ļoti laimīgi un satraukti, kad viņi spēlē kopā. Viņi skrien pēc bumbas, mēģinot to iespert. Un y var redzēt, ka Nikolajs ir ļoti koncentrēts, jo viņš pārvietojas ļoti ātri, lai pirmais notvertu bumbu. (Lūdzu, ņemiet vērā, ka visi apraksti ir tagadnes formā - vienkāršā tagadne(lai aprakstītu statisko) un Present Continuous (lai aprakstītu kustību)! (Atbilde uz 4. plāna jautājumu) Šo fotogrāfiju glabāju savā ģimenes albumā, jo tā man ir ļoti dārga. Tā patiesībā bija ļoti neaizmirstama diena, kad mūsu lielā ģimene sanāca kopā un es varēju satikt visus savus brālēnus un brāļadēlus un brāļameitas un izbaudīt laiku kopā. (Atbilde uz plāna 5. jautājumu) Nolēmu jums to parādīt, jo "lepojos ar savu ģimeni un priecājos, ka mēs ik pa laikam sanākam kopā un vēlējos ar jums padalīties savās emocijās. Varbūt nākamgad tu to dari esiet priecīgi pavadīt laiku kopā ar mums. (Nobeigums) Tas ir viss, ko es gribēju jums pastāstīt par šo fotoattēlu.

#ADVERTISING_INSERT#

4. uzdevums. Divu fotogrāfiju salīdzinājums, kopīgā un atšķirīgā apzināšana.

4. uzdevums. Izpētiet abas fotogrāfijas. 1,5 minūšu laikā esiet gatavs salīdzināt un kontrastēt fotogrāfijas:

• sniedziet īsu fotoattēlu aprakstu (darbība, atrašanās vieta)
• pastāstiet, kas attēliem ir kopīgs
• saki ar ko bildes atšķiras
• sakiet, kurai no attēlos redzamajām profesijām jūs dotu priekšroku
• izskaidro kapec

Jūs runāsiet ne vairāk kā 2 minūtes (12–15 teikumi). Jums ir nepārtraukti jārunā.

Pabeidzot šo uzdevumu, ņemiet vērā tālāk norādīto.

Jums ir 1 minūte 30 sekundes, lai sagatavotos šim uzdevumam, un 2 minūtes, lai to izpildītu.

Kā arī trešajā uzdevumā (foto apraksts), pildot 4. uzdevumu, jāizdara ievads un secinājums, pirms pāriet tieši pie atbildes pēc plāna. Ievads sastāv no viena vai diviem teikumiem par fotogrāfijās atklāto vispārīgo tēmu (plāna ceturtais punkts var ieteikt tēmu) un viena teikuma, kas stāsta, ko jūs tagad darīsit. Ja tēma nav kaut kā noformulēta, pietiek ar vienu pēdējo teikumu. Nobeigumā, rezumējot teikto, atkal jāatgriežas pie tēmas (viens vai divi teikumi).

Atbildot uz plāna pirmo punktu, diezgan a Īss apraksts katra fotogrāfija. Pie katras bildes ir jāpasaka, kas un kur notiek. Un jūs varat pievienot vienu vispārīga rakstura teikumu par to, kas ir pirmajā un otrajā fotogrāfijā.

Kad mēs atklājam plāna otro un trešo punktu, mums jāatrod divi kopīgas iezīmes un divas atšķirības. Un līdzībām un atšķirībām jābūt kopīgām. Plāna 4. punkts var palīdzēt ne tikai ar ievadu, bet arī ar būtiskām līdzībām un atšķirībām, jo. tie ir saistīti arī ar fotogrāfiju galveno tēmu.

Atbildot uz plāna ceturto rindkopu, pietiek pārkārtot plānā norādītās frāzes vārdu secību "Es dotu priekšroku ...... (Profesija), kas parādīta attēlā numur ....... Jūs nevarat teikt, ka es dotu priekšroku attēla numuram... jo tas neatbilst darbam. Nevarētu teikt, ka es gribētu būt attēlā numur ...., jo tas ir nepareizs pēc nozīmes - mēs nevaram būt attēlā. Plāna piektajā rindkopā jums jāpamato jūsu iepriekš izdarītā izvēle ar 2-3 paplašinātiem teikumiem (4. punkts).

Neaizmirstiet, ka 4. uzdevums ir strukturāli tuvs esejas formātam, tāpēc, uzskaitot līdzības un atšķirības, jums ir jāizmanto saitītāji (radnieciskie vārdi). Piemēram, Pirmkārt, /Otrkārt,..... Vai lai sāktu ar, -Turklāt, (Turklāt....Kas vēl....). Nobeigumā / Nobeigumā .....-nobeigumā.

Pirms kopīgu iezīmju uzskaitīšanas ir jāsaka, ka tagad runāsit par kopīgām iezīmēm. Piemēram, abiem attēliem ir dažas kopīgas iezīmes. Pirms pāriet pie atšķirībām, tas arī jāpiemin. Tomēr, piemēram, ir dažas atšķirības.

Salīdzinot, frāzes vai darbības vārdi, kas izsaka pieņēmumus, skanēs labi. Piemēram, tie varētu būt dizaineri. Viņiem jābūt birojā. Šķiet, ka viņi ir pusaudži. Viņi izskatās kā jauni darbinieki. ......

Atšķirībām nevajadzētu atkārtot kopīgas iezīmes. Ar aptuveno ieejas laika izkārtojumu atbilde uz plāna pirmo un otro punktu nedrīkst aizņemt vairāk par vienu minūti.

4. uzdevuma aptuvenā izpilde

(Mūsdienu sabiedrībā ir ļoti daudz dažādu profesiju. Cilvēki cenšas izvēlēties vienu pēc savas gaumes un spējām. Un šīs divas bildes parāda to. - šo ievada daļu var izlaist) Tagad es "vēlos salīdzināt un kontrastē šos pirmajā bildē ir jauna skolotāja, kas viņai priekšā kaut ko skaidro skolēniem. Abām bildēm ir dažas līdzības. Pirmkārt, visspilgtākā kopīgā iezīme ir tā, ka abās bildēs ir redzami cilvēki, kas nodarbojas ar darbu. Otrkārt, cilvēki ir ieinteresēti ko viņi dara. Viņi izskatās diezgan koncentrēti uz savu darbu. Tomēr abās fotogrāfijās ir dažas atšķirības. Sākumā pirmajā attēlā redzama profesija, kas paredz darbu ar cilvēkiem - skolotāja māca skolēnus viena pati, citi cilvēki nav iekļauti procesā. otrajā attēlā ir profesija, kas ietver darbu ar kolēģiem. pirmajā bildē klase praktiski tukša izņemot tāfeli un daži rakstāmgaldi, savukārt otrajā attēlā ir attēlots birojs ar daudzām mēbelēm, modeļiem un tāfelēm. Es dotu priekšroku profesijai, kas parādīta attēlā numur viens, jo, manuprāt, tas ir ļoti izaicinošs, bet atalgojošs darbs. Turklāt man patīk strādāt ar cilvēkiem, it īpaši ar bērniem, un man vienmēr ir bijis labi mācīt dažas lietas saviem draugiem un manas jaunākās māsas draugiem. (Noslēgumā jāsaka, ka pareizās profesijas izvēle, kas jums būs piemērota visos aspektos, ir ļoti grūts uzdevums, un mums tas ir jādara daudz domājiet un lūdziet padomu, pirms izdarām pareizo izvēli. - laika ierobežojumu gadījumā šo teikumu var izlaist) Tas ir viss, ko es gribēju jums pateikt.

Sagatavošanās OGE un vienotajam valsts eksāmenam

Vidējā vispārējā izglītība

Līnija UMK M. V. Verbitskaya. Angļu "Forward" (10-11) (pamata)

Līnija UMK O. V. Afanasjeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova. "Varavīksnes angļu valoda" (10-11) (bāze)

Mēs analizējam eksāmenu angļu valodā: mutvārdu daļa

Mēs analizējam eksāmena mutvārdu daļu ar pieredzējušiem skolotājiem, veidojam argumentāciju, izvēlamies labākās atbildes.

Džalolova Svetlana Anatoljevna, augstākās kvalifikācijas kategorijas angļu valodas skolotāja. Konkursa atlases uzvarētājs Maskavas stipendijai izglītības jomā 2010. gadā. GIA vienotā valsts eksāmena angļu valodā vecākais eksperts. Viskrievijas angļu valodas skolotāju olimpiādes "Profi-Kray" 2015. gada uzvarētājs. Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas diploms 2014. gadā, Krievijas Federācijas labāko skolotāju konkursa uzvarētāja diploms 2007. gadā, 2010. gada Maskavas stipendijas konkursa uzvarētāja diploms. Darba pieredze - 23 gadiem.

Ņedaškovskaja Natālija Mihailovna, augstākās kvalifikācijas kategorijas angļu valodas skolotāja. PNPO 2007 uzvarētājs. Konkursa atlases uzvarētājs Maskavas stipendijai izglītības jomā 2010. gadā. GIA OGE eksperts angļu valodā. Veikta izglītojošo publikāciju pedagoģiskā pārbaude Krievijas Izglītības akadēmijā 2015.-2016. Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas diploms 2013.gadā, Krievijas Federācijas labāko skolotāju konkursa uzvarētāja diploms 2007.gadā, Maskavas stipendijas konkursa uzvarētāja diploms 2010.Darba pieredze - 35 gadi. .
Podvigina Marina Mihailovna, augstākās kvalifikācijas kategorijas angļu valodas skolotāja. PNPO 2008 uzvarētājs. Konkursa atlases uzvarētājs Maskavas stipendijai izglītības jomā 2010. gadā. GIA vienotā valsts eksāmena angļu valodā vecākais eksperts. Veikta izglītojošo publikāciju pedagoģiskā pārbaude Krievijas Izglītības akadēmijā 2015.-2016. Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas diploms 2015. gadā, Krievijas Federācijas labāko skolotāju konkursa uzvarētāja diploms 2008. gadā, 2010. gada Maskavas stipendijas konkursa uzvarētāja diploms. Darba pieredze - 23 gadiem.
Trofimova Jeļena Anatoljevna, augstākās kvalifikācijas kategorijas angļu valodas skolotāja. GIA vienotā valsts eksāmena angļu valodā vecākais eksperts. Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas Goda raksts 2013. Darba pieredze - 15 gadi.

Uzdevums 3. Fotogrāfijas apraksts

3. uzdevums. Šīs ir fotogrāfijas no jūsu fotoalbuma. Izvēlieties vienu fotoattēlu, ko aprakstīt savam draugam

Jums būs jāsāk runāt pēc 1,5 minūtes un runāsiet ne vairāk kā 2 minūtes (12–15 teikumi). Savā runā atcerieties runāt par:

• kur un kad uzņemta fotogrāfija
• kas/kas ir fotogrāfijā
• kas notiek
• kāpēc jūs paturat fotoattēlu savā albumā
• kāpēc tu nolēmi parādīt bildi savam draugam

Jums ir nepārtraukti jārunā, sākot ar: "Es izvēlējos fotoattēla numuru ..."

Mācību materiālu darba programma Enjoy angļu valoda (pamata līmenis) 10.-11.klasei. Pieejams apskatei un bezmaksas lejupielādei.

Metodiskais padoms

Uzmanīgi izlasiet uzdevumu un iepazīstieties ar iesniegto plānu. Jums ir 1 minūte 30 sekundes, lai sagatavotos šim uzdevumam. Tās īstenošanai (tas ir, fotoattēla aprakstam) - 2 minūtes. Izvēlieties kādu no aprakstam piedāvātajām fotogrāfijām. Izvēloties, vadieties nevis pēc tā, kurš fotoattēls jums patīk, bet gan pēc tā, cik labi pārzināt tēmu un tajā ietverto vārdu krājumu un cik daudz varat tajā aprakstīt. Izvēlei nevajadzētu ilgt vairāk par trim sekundēm.

Svarīgs! Piedāvātajā plānā nav iekļauts ievads un noslēgums, bet tiem jābūt klāt, jo jums tiek piedāvāts izveidot sakarīgu, pilnīgu fotogrāfijas aprakstu, kas pats par sevi nozīmē ievada un beigu daļas klātbūtni.

Ievadam un noslēgumam, kā arī atbildēm uz pirmo, ceturto un piekto jautājumu iepriekš var sagatavot vairākas veidnes, kuras var viegli un ātri pārveidot atkarībā no fotoattēla. Tādējādi lielāko daļu laika (apmēram minūti no pusotras), kas atvēlēts gatavošanai, varat veltīt pašas fotogrāfijas aprakstīšanai, tas ir, kas un kas ir fotoattēlā (otrais plāna punkts) un kas uz tā notiek (plāna trešais punkts) . Daži padomi:
1. Vienmēr ir vieglāk runāt par cilvēkiem, kurus pazīstat, tāpēc iedomājieties, ka fotoattēlā ir jūsu draugi vai radinieki, nosakiet, kādas ģimenes saites ir starp jums, un nosauciet cilvēkus.
2. Aprakstot pašu fotogrāfiju, būtu vēlams to sadalīt daļās un aprakstīt vispirms to, kas atrodas fonā (fonā), tad sānos (kreisajā/labajā pusē), pamazām virzoties uz centru vai priekšplānā (priekšplāna centrā/priekšplānā). Neaizmirstiet, ka, ja fotogrāfija tika uzņemta uz ielas, tad vienmēr varat pateikt dažus vārdus par laikapstākļiem.
3. Raksturojot fotogrāfijā redzamos cilvēkus, var pateikt par viņu vecumu un izskatu, ko viņi ir ģērbušies, kādas emocijas pārdzīvo.
4. Tālāk mēs aprakstam, kas notiek fotoattēlā. Lai to izdarītu, mēs izmantojam pašreizējo nepārtraukto laiku. Dažkārt fotoattēlā kaut kādu iemeslu dēļ praktiski nav nekādas darbības. Tas ir jāpiemin, paskaidrojot iemeslu. Pietiek nosaukt trīs darbības.

Fotogrāfijas aprakstam kā tādam (tas ir, atbildei uz plāna otro un trešo punktu) vajadzētu aizņemt aptuveni pusi no kopējā laika, otrajā pusē jāiekļauj ievads un noslēgums un atbilde uz 1., 4. punktu, un plāna 5.

Svarīgs! Atcerieties, ka šis nav stāsts par to, kas notika jūsu dzīvē vai jūsu radinieku/draugu dzīvēs fotogrāfijas uzņemšanas laikā, bet gan apraksts par to, kas notiek fotoattēlā.

1. uzdevuma aptuvenā izpilde

Esmu izvēlējies fotoattēlu numur 1. (Ievads) Ziniet, fotografēšana ir mans hobijs, un es vienmēr uzņemu daudz fotoattēlu, lai kur es dotos. Labākās fotogrāfijas glabāju savā ģimenes albumā. (Plāna 1. jautājums) I šo fotogrāfiju uzņēmu pagājušajā vasarā mežā pie mūsu lauku mājām, kad mums bija ģimenes salidojums (plāna 2. jautājums).Fotogrāfijai redzama bērnu grupa, kas spēlē futbolu (vispārīga informācija attēlā) un nav vējains. Fonā redzams mežs ar augstiem kokiem un krūmiem un priekšplānā zaļa zāle.Bildes centrā ir daži bērni-tie visi ir mani radinieki.Visi ir diezgan jauni.Meitenei ir 6 gadi. Viņa ir mana vecākā māsa Olga.Viņa ir grupiņas priekšgalā.Un jaunākais ir mans māsasdēls Nikolajs,kurš ir tūlīt aiz Olgas.Visas ir gaišas drēbes-kreklos un šortos,jo ir ļoti silti.Visi izskatās ļoti laimīgi un satraukti, kad viņi spēlē kopā. Viņi skrien pēc bumbas, mēģinot to iespert. Un y var redzēt, ka Nikolajs ir ļoti koncentrēts, jo viņš pārvietojas ļoti ātri, lai pirmais notvertu bumbu. (Lūdzu, ņemiet vērā, ka viss apraksts ir tagadnes formās - Present Simple (lai aprakstītu statisku) un Present Continuous (lai aprakstītu kustību)! (Atbilde uz plāna 4. jautājumu) Es glabāju šo fotoattēlu savā ģimenes albumā, jo tas ir ļoti dārgs. Tā bija ļoti neaizmirstama diena, kad mūsu lielā ģimene sanāca kopā un es varēju satikt visus savus brālēnus un brāļadēlus un māsasmeitas un baudīt laiku kopā. (Atbilde uz 5. plāna jautājumu) Es nolēmu to jums parādīt kā es "Es lepojos ar savu ģimeni un priecājos, ka mēs ik pa laikam sanākam kopā un vēlējos ar jums padalīties savās emocijās. par šo fotogrāfiju.

#ADVERTISING_INSERT#

4. uzdevums. Divu fotogrāfiju salīdzinājums, kopīgā un atšķirīgā apzināšana.

4. uzdevums. Izpētiet abas fotogrāfijas. 1,5 minūšu laikā esiet gatavs salīdzināt un kontrastēt fotogrāfijas:

• sniedziet īsu fotoattēlu aprakstu (darbība, atrašanās vieta)
• pastāstiet, kas attēliem ir kopīgs
• saki ar ko bildes atšķiras
• sakiet, kurai no attēlos redzamajām profesijām jūs dotu priekšroku
• izskaidro kapec

Jūs runāsiet ne vairāk kā 2 minūtes (12–15 teikumi). Jums ir nepārtraukti jārunā.

Pabeidzot šo uzdevumu, ņemiet vērā tālāk norādīto.

Jums ir 1 minūte 30 sekundes, lai sagatavotos šim uzdevumam, un 2 minūtes, lai to izpildītu.

Kā arī trešajā uzdevumā (foto apraksts), pildot 4. uzdevumu, jāizdara ievads un secinājums, pirms pāriet tieši pie atbildes pēc plāna. Ievads sastāv no viena vai diviem teikumiem par fotogrāfijās atklāto vispārīgo tēmu (plāna ceturtais punkts var ieteikt tēmu) un viena teikuma, kas stāsta, ko jūs tagad darīsit. Ja tēma nav kaut kā noformulēta, pietiek ar vienu pēdējo teikumu. Nobeigumā, rezumējot teikto, atkal jāatgriežas pie tēmas (viens vai divi teikumi).

Atbildot uz plāna pirmo punktu, pietiks ar ļoti īsu katras fotogrāfijas aprakstu. Pie katras bildes ir jāpasaka, kas un kur notiek. Un jūs varat pievienot vienu vispārīga rakstura teikumu par to, kas ir pirmajā un otrajā fotogrāfijā.

Kad mēs atklājam plāna otro un trešo punktu, mums jāatrod divas līdzības un divas atšķirības. Un līdzībām un atšķirībām jābūt kopīgām. Plāna 4. punkts var palīdzēt ne tikai ar ievadu, bet arī ar būtiskām līdzībām un atšķirībām, jo. tie ir saistīti arī ar fotogrāfiju galveno tēmu.

Atbildot uz plāna ceturto rindkopu, pietiek pārkārtot plānā norādītās frāzes vārdu secību "Es dotu priekšroku ...... (Profesija), kas parādīta attēlā numur ....... Jūs nevarat teikt, ka es dotu priekšroku attēla numuram... jo tas neatbilst darbam. Nevarētu teikt, ka es gribētu būt attēlā numur ...., jo tas ir nepareizs pēc nozīmes - mēs nevaram būt attēlā. Plāna piektajā rindkopā jums jāpamato jūsu iepriekš izdarītā izvēle ar 2-3 paplašinātiem teikumiem (4. punkts).

Neaizmirstiet, ka 4. uzdevums ir strukturāli tuvs esejas formātam, tāpēc, uzskaitot līdzības un atšķirības, jums ir jāizmanto saitītāji (radnieciskie vārdi). Piemēram, Pirmkārt, /Otrkārt,..... Vai lai sāktu ar, -Turklāt, (Turklāt....Kas vēl....). Nobeigumā / Nobeigumā .....-nobeigumā.

Pirms kopīgu iezīmju uzskaitīšanas ir jāsaka, ka tagad runāsit par kopīgām iezīmēm. Piemēram, abiem attēliem ir dažas kopīgas iezīmes. Pirms pāriet pie atšķirībām, tas arī jāpiemin. Tomēr, piemēram, ir dažas atšķirības.

Salīdzinot, frāzes vai darbības vārdi, kas izsaka pieņēmumus, skanēs labi. Piemēram, tie varētu būt dizaineri. Viņiem jābūt birojā. Šķiet, ka viņi ir pusaudži. Viņi izskatās kā jauni darbinieki. ......

Atšķirībām nevajadzētu atkārtot kopīgas iezīmes. Ar aptuveno ieejas laika izkārtojumu atbilde uz plāna pirmo un otro punktu nedrīkst aizņemt vairāk par vienu minūti.

4. uzdevuma aptuvenā izpilde

(Mūsdienu sabiedrībā ir ļoti daudz dažādu profesiju. Cilvēki cenšas izvēlēties vienu pēc savas gaumes un spējām. Un šīs divas bildes parāda to. - šo ievada daļu var izlaist) Tagad es "vēlos salīdzināt un kontrastē šos pirmajā bildē ir jauna skolotāja, kas viņai priekšā kaut ko skaidro skolēniem. Abām bildēm ir dažas līdzības. Pirmkārt, visspilgtākā kopīgā iezīme ir tā, ka abās bildēs ir redzami cilvēki, kas nodarbojas ar darbu. Otrkārt, cilvēki ir ieinteresēti ko viņi dara. Viņi izskatās diezgan koncentrēti uz savu darbu. Tomēr abās fotogrāfijās ir dažas atšķirības. Sākumā pirmajā attēlā redzama profesija, kas paredz darbu ar cilvēkiem - skolotāja māca skolēnus viena pati, citi cilvēki nav iekļauti procesā. otrajā attēlā ir profesija, kas ietver darbu ar kolēģiem. pirmajā attēlā klase ir praktiski tukša, izņemot tāfeli un dažus galdus, bet otrajā attēlā ir attēlots birojs ar daudzām mēbelēm, modeļiem un tāfelēm. Es dotu priekšroku profesijai, kas parādīta attēlā numur viens, jo, manuprāt, tas ir ļoti izaicinošs, bet atalgojošs darbs. Turklāt man patīk strādāt ar cilvēkiem, it īpaši ar bērniem, un man vienmēr ir bijis labi mācīt dažas lietas saviem draugiem un manas jaunākās māsas draugiem. (Noslēgumā jāsaka, ka pareizās profesijas izvēle, kas jums būs piemērota visos aspektos, ir ļoti grūts uzdevums, un mums tas ir jādara daudz domājiet un lūdziet padomu, pirms izdarām pareizo izvēli. - laika ierobežojumu gadījumā šo teikumu var izlaist) Tas ir viss, ko es gribēju jums pateikt.