mājas griesti

Gatavu eseju paraugi par vācu valodas eksāmenu. Eseju tēmas eksāmenā vācu valodā

Kā uzrakstīt eseju vācu valodā: struktūra, izteicieni, vienkārši triki laba teksta uzrakstīšanai, kā arī gatavās esejas piemērs. Par to visu lasiet mūsu materiālā.

Argumentēta eseja ir īss esejas pamatojums, kas rakstīts par strīdīgu tēmu. Eseja aizstāv tēzi, par kuru var sniegt argumentus par un pret.

Esejas rakstīšanas mērķis: Izsakiet un pierādiet savu viedokli, pārlieciniet auditoriju par noteiktu viedokli un pārlieciniet to savā pusē. Tajā pašā laikā liela uzmanība tiek pievērsta pretējas pozīcijas kritikai.

Apmācība

Vispirms rūpīgi izlasām tēmu un pārbaudām, kādus argumentus šī tēma prasa: vispārīgus argumentus vai iespēju izteikt savu viedokli. Tad mēs apsvērsim saturu, uzdevuma pilnīgumu. Plānojot eseju ar argumentiem par un pret, materiālu sakārtojam četrās rindkopās.

Esejas struktūra

1. Ievads (problēmas izklāsts).

2. Argumenti par.

3. Argumenti pret.

4. Secinājums.

Ievads (problēmas paziņojums)

Pirmajā rindkopā – ievadā – ir iekļauti vairāki teikumi, kas ievada tēmu un pauž tās divējādo būtību.

Varat izmantot šādus valodas materiālus:

Vīrietis nokrita, dāma...- Viņi saka, ka...

Laut (der Verfassung)…,- Saskaņā ar (Konstitūciju) ...

Nach den Worten von…- Saskaņā ar...

Es ist sehr interessant,…- Interesanti,...

Es ist eine gute Frage, (ob)…- Tas ir labs jautājums...

Galvenā daļa

Strādājot pie argumentiem, atcerieties, ka argumenti “par” un “pret” ir rakstīti atsevišķās rindkopās.

(+) ARGUMENTI, piemēram:

Ich verstehe mich gut mit meinen Eltern. – Man ir labas attiecības ar saviem vecākiem

Sie lieben mich. - Viņi mani mīl

Sie helfen mir immer, wenn ich Hilfe brauche. - Viņi man palīdz, kad vien man ir vajadzīga palīdzība

Dabei akzeptieren sie meine Meinung. – Viņi pieņem manu viedokli

Dazu geben sie mir genug Taschengeld. – Turklāt viņi man iedod pietiekami daudz kabatas naudas.

Außerdem verbringen wir viel Zeit zusammen. – Turklāt mēs daudz laika pavadām kopā.

Ich würde sogar mehr sagen: meine Eltern sind meine Freunde. – Es teiktu vēl vairāk: mani vecāki ir mani draugi

(-) ARGUMENTI PRET, piemēram:

Die Erwachsenen können die Jugendlichen nicht verstehen. – Pieaugušie var nesaprast jaunību

Dabei meinen sie, dass die meisten Jugendlichen nur Spaß vom Leben haben wollen.– Turklāt viņi uzskata, ka pārsvarā jaunieši vēlas no dzīves tikai baudu.

Dazu sind sie oft zu autoritär. Turklāt viņi ir pārāk autoritāri.

Außerdem akzeptieren sie nie die Meinung ihrer Kinder.– Turklāt viņi neatzīst savu bērnu viedokli.

Ich würde sagen, die Menschen haben zu wenig Liebe zueinander.– Es teiktu, ka cilvēkiem ir pārāk maz mīlestības vienam pret otru

Kontrastējošo argumentu ievadīšanai tiek izmantoti šādi saikļi un radniecīgi vārdi: aber, andererseits, trotz (G.), trotzdem, obwohl, im Gegensatz zu.

Secinājums

Pēdējā rindkopā vajadzētu apkopot teikto un izdarīt secinājumu: mēs atkal rakstām priekšlikumu, kas atspoguļo tēmas pretrunīgumu, bet tajā pašā laikā dod cerību uz kompromisa atrašanu. Ja tēma atļauj, šeit varat skaidri izteikt savu viedokli.

Mēs izmantojam izteicienus:

zum Schluss- Visbeidzot,

im Ergebnis- galu galā,

arī- tātad,

im Grossen un Ganzen- kopumā,

zusammengefasst- summējot.

Teikumu struktūrām jābūt sarežģītām.
Mēģiniet lietot bezpersoniskākus teikumus.
Neizmantojiet saīsinājumus (z.B., usw).
Sniedziet piemērus, ja iespējams.
Ievērojiet pareizrakstības un pieturzīmju noteikumus.
Rakstīt sarežģīti teikumi ar saikļiem (und, denn, sondern, aber, oder, weil, daß, obwohl un tā tālāk). Mainiet teikuma struktūru. Izmantojiet apgrieztu vārdu secību.
Lietojiet pēc iespējas vairāk laika apstākļa vārdus. Laika izteiksmes (manchmal, letztes Jahr, in einem Jahr, vor vielen Jahren), viedokļu izteicienus (meiner Meinung nach...) un varbūtības izteiksmes (wahrscheinlich, hoffentlich, vielleicht...).
Sākuma vai noslēguma daļā uzdodiet tiešus vai netiešus retoriskus jautājumus (piemēram, Warum ist das wichtig?).

Pirms sākat rakstīt eseju, rūpīgi izlasiet uzdevumu. Jūsu tekstam jābūt loģiski veidotam. Ja tam ir skaidra struktūra, tad lasītājs ātri sapratīs, kas ir uz spēles. Tas tiek novērtēts arī eksāmenā.

Pirms darba uzsākšanas iedomājieties teksta sastāvdaļas:

Ievads: pārformulēt tēmu no uzdevuma.
Galvenā daļa: sniedz dažus argumentus par un pret.
Secinājums: savu pieredzi un viedokli.

Ievads ir tēma, kas izteikta citiem vārdiem. Iemācieties pārfrāzēt tēmu. Izmantojiet sinonīmus konstrukcijas vai citas gramatiskas konstrukcijas vai norādiet tēmu saviem vārdiem. Tāpat jātiek skaidrībā, kam un kāpēc šī tēma ir svarīga.

Apsveriet, kā uzlabot melnrakstu. Pievienojiet īpašības vārdus (tostarp salīdzinošo un superlatīvas), apstākļa vārdi, aprakstošas frāzes. Izmantojiet sinonīmus, modālus darbības vārdus, runājot par to, kas var notikt vai kam vajadzētu notikt; izmantojiet pakārtoto vārdu. Visi šie paņēmieni dažādos jūsu rakstīto runu, padarīs to krāsaināku un interesantāku. Rakstot eseju, nevajadzētu lietot neskaidrus vārdus, kurus redzējāt vārdnīcā un nekad neizmantojat.

Svarīgs! Saprotiet visus vārdus, ko rakstāt. Jūsu esejai ir jābūt jūsu, tas ir, rakstītai tā, kā jūs raksturotu sevi. Izmantojiet darbības vārdus - sinonīmus, īpašības vārdus un apstākļa vārdus - tas dažādos jūsu valodu, padarīs to dzīvīgu un spilgtu. Un panākumi jums ir garantēti!

Esejas paraugs vācu valodā

Vai ist eigentlich Freundschaft? Vai versteht man unter diem Begriff? Im Großen und Ganzen ist diese eine enge Beziehung zwischen zwei oder mehreren Menschen, die sich miteinander gut verstehen und etwas Gutes für einander empfinden. Aber hier ist wichtig zu merken, dass es Freunde und Bekannte gibt. Und das ist nicht dasselbe. Leider verwechseln viele Menschen diese Dinge.

Meiner Meinung nach, ist eine richtige Freundschaft ein vollkommenes Verständnis, wenn man sich gut versteht, ohne etwas zu sagen. In der richtigen Freundschaft reicht das eigentlich aus, man braucht keine Gemeinsamkeiten zu haben, obwohl das mit der Freundschaft damit nur besser werden kann.

In dieser Situation sprechen wir dann von der Bekanntschaft, wenn die beiden gleiche Idee oder ein ähnliches(gleiches) Hobby verbindet. Es ist nicht zu erklären, warum man sich von einem Menschen angezogen fühlt: man hat zwar verschiedene Interessen, Eigenschaften, Sozialstand, aber trotzdem fühlt man sich mit derjenigen wohl. Das nennt man eine richtige Freundschaft.

Ich denke, dass es keine bestimmte Charakterzüge eines richtigen Freundes gibt. Schließlich sind wir alle nicht perfekt und können das nicht von den anderen fordern. Aber ein Freund soll immer hilfsbereit und verständnisvoll sein. Das ist das Einzige, was man braucht.

Glücklicherweise kann ich bestimmen, dass ich viele Freunde habe. Manche von denen sind auch richtige. Wir unternehmen viel zusammen: gehen ins Kino, ins Theater, in die Disco, machen Ausflüge und auch große Reisen. Wir haben ein buntes Leben. Manchmal sitze ich mit meiner Freundin im Park und unterhalte mich einfach mit ihr über unterschiedliche Dinge.

Zum Schluss kann ich sagen, dass alles in der Freundschaft von den beiden Menschen abhängt. Man muss alles Mögliche tun, damit die Freundschaft lange hält und dass dein Freund sich dabei auch wohl fühlt.

Papildinām vārdu krājumu

Komentārs Sie die folgende Aussage.

Nehmen Sie Stellung zu diesem Problēma. Sie können sich an folgenden Plan apturēt:

Einleitung – erklären Sie das Problem in allgemeinen Zügen,

Ihre persönliche Stellungnahme zum Problem, erläutern sie Ihre Meinung,

Nennen Sie Gegenargumente und erklären Sie, warum Sie mit diesen nicht einverstanden sind,

Schlussfolgerungen: Formulieren Sie ein abschließendes Urteil.

Der Umfang Ihres Teksti: 200-250 Wörter.

1.Einige Jugendliche bevorzugen Markenkleidung. Andere dagegen finden die Markenartikel zu kitschig und zu teuer und kaufen sich lieber "normal" Kleidung. Und was meinen Sie? Sollte man wirklich auf Markennamen achten?

2. Es gibt Berufsfelder, die physisch so extrem und schwer sind, dass sie in der Praxis doch reine Männerberufe sind. Männerberufe wird es arī auch in Zukunft geben – unabhängig davon, wer darin tätig ist. Sind Sie damit einverstanden?

3 .Es ist eines der größten Vorurteile, selbst zu glauben, keine Vorurteile zu haben.

4. Heute ist das Leben anstrengend und hektisch. Man hat nie Zeit. Doch wenn man Zeit cepure, vertreibt man sie.

5. Einige meinen, dass der hohe Lohn bei der Wahl des Arbeitsplatzes ausschlaggebend ist, andere dagegen bevorzugen eine weniger bezahlte, aber interessantere Arbeit. Vai izstrādājumi kažokādas Sie Wichtiger? Warum?

6. Einer, der seine Schulfreunde bei sich nicht abschreiben lässt, ist kein echer Freund.

7.Es gibt zur Zeit viele Menschen, die gern in Fast-Food-Restaurant essen. Andere behaupten aber, dass dieses Essen ungesund ist. Vai meinen Sie dazu?

8.Ein notekas Freunds. Das ist das schönste, was es in der Welt gibt. Tā denken viele junge Leute.

9. Der Computer und das Internet gehören heute zum Alltag vieler Jugendlicher und Kinder, was nicht unbedingt gut ist.

10 .Die Jugend von heute hat größere Chancen und Freiheiten als früher, aber auch mehr Problem.

11 .Zwischenmenschliche Kontakte online seien oberflächlich – wahre Freunde könne man im weltweiten Netz nicht finden.

12. Unsere Jugend macht sich über die Autorität lüstig, hat überhaupt keinen Respekt vor dem Alter.

13.Ein russischer Klassiker hat gesagt „Mit dem Verstand ist Russland nicht zu verstehen, an Russland muss man einfach glauben. Hat der Klassiker recht?

14. Manche Jugendliche wollen früh selbstständig mit dem Auto fahren. Manchmal ist es aber sehr gefährlich. Das Autofahren ist eine verantwortliche und schwierige Sache. Was halten Sie von diesem Problem, selbstständig mit dem Auto zu fahren?

15. Einige meinen, dass es toll ist, jeden Tag mehrere Stunden fernzusehen. Andere denken, dass es eine sehr schlimme Sache ist, fernzusehen.

16.Es gibt ein deutsches Sprichtwort "Aller Anfang ist schwer." Schreiben Sie Ihre Gedanken zu diesem Sprichwort. Und ist Ihre Meinung? Entspricht dieses Sprichwort der heutigen Wirklichkeit?

17. Es gibt die Meinung, dass viel Sport zu treiben nicht besonders gut für die Gesundheit ist. Alles muss man im Rahmen des Möglichen machen.

18. Einer, der gesunde Lebensweise führt, braucht nicht zu Ärzten zu gehen.

19. Einige meinen, dass im Zimmer eines Schülers Musterordnung herrschen soll.

20. Viele Köcher verderben den Brei.

21. Die unverteilte Liebe. Wie kann ich dieser Liebe los werden?

22 . Viele glauben, es seie genug, von den schlechten Gewohnheiten zu verweigern, um gesund zu sein
23 .E- Bücher machen Papierbücher weniger beliebt

24. Einige sind der Meinung, dass der 11-Klässer keine Freizeit haben sollte, denn er sollte sich vollig auf das Lernen konzentrieren..

25. Das Schicksal des Menschen hängt von seinem Charakter ab. Wer sein Schicksal ändern will, muss seinen Charakter ändern.

26 Jestrenger der Lehrer ist, desto fleißiger lernen die Schüler undeignen sich besser die Kenntnisse an.

27. Worin besteht das Gluck?

28. Es ist gut, dass die meisten Lehrer Frauen sind.

29. Probieren geht über Studieren.

30. Schweigen ist eine große Kunst der Unterhaltung.

31.Wer keine Ziele hat, ist ein Leben dazu verurteilt, für Leute mit Zielen zu arbeiten.

32. Guter Geschmack ist besser als ein schlechter Geschmack, aber ein schlechter Geschmack ist besser als gar keiner.

33. Wer eine Fremdsprache nicht kennt, weiß nichts von seiner eigenen.

34. Sage mir, wer dein Freund ist und ich sage dir, wer du bist.

35. Viele Jugendliche möchten ihre Ferien ohne Eltern verbringen.

36. Ein Haustier ist gut für die Familie.

37. Es ist besser, in einer großen Stadt zu leben, als in einem Dorf.

38. Berühmte Menschen haben es gut.

39. Es ist besser, zusammen mit Freunden zu reisen, als alleine.

40. Interneta macht die Menschen faul.

41. “Eine Vollzeitschule könnte die Leistungen von Schülern steigern, besonders wenn sie in

Klassen 1 bis 6 lernen".

42. Alle wissen, dass "Kleider machen Leute".

43. Wäre die Schule ohne Lehrer interessanter und schülerfreundlicher?

44. Vai geldlose Gesellschaft unsere letzte Chance?

45. In vielen Ländern der Welt bekleiden die Frauen bereits die Präsidentenposten. East das in Russland moglich?

46. Wenn man sich in den Ferien richtig erholen möchte, muss man unbedingt verreisen.

47. Die Kinder muss man in der Familie Streng erziehen.

48. Hausaufgaben.

49. Aller Anfang ist Schwer.

50 . Ordnung ist jedes Opfer wert.

Eseja Argumentēta eseja ir neliels argumentācijas apjoms, kas rakstīts par strīdīgu tēmu. Eseja aizstāv tēzi, par kuru var sniegt argumentus par un pret.

Esejas rakstīšanas mērķis

Izsakiet un pierādiet savu viedokli, pārlieciniet auditoriju par noteiktu viedokli un pārlieciniet to savā pusē. Tajā pašā laikā liela uzmanība tiek pievērsta pretējas pozīcijas kritikai.

Apmācība

Vispirms rūpīgi izlasām tēmu un pārbaudām, kādus argumentus šī tēma prasa: vispārīgus argumentus vai iespēju izteikt savu viedokli.

Tad mēs apsvērsim saturu, uzdevuma pilnīgumu. Plānojot eseju ar argumentiem par un pret, materiālu sakārtojam četrās rindkopās.

Esejas struktūra

1. ievads - problēmas izklāsts;

2. argumenti “par”;

3. argumenti pret;

4. secinājums.

Ievads - problēmas izklāsts

Pirmajā rindkopā – ievadā – ir iekļauti vairāki teikumi, kas ievada tēmu un pauž tās divējādo būtību.

Ievads

Varat izmantot šādus valodas materiālus:

Vīrietis nokrita, dāma...

Es wird gemeint, dass…

Laut (der Verfassung)…,

Nach den Worten von…

Es ist sehr interessant,…

Es ist eine Frage, (ob)…

Galvenā daļa

Strādājot pie argumentiem, atcerieties, ka argumenti “par” un “pret” ir rakstīti atsevišķās rindkopās.

Piemēram, Ich verstehe mich gut mit meinen Eltern. (+) (pozitīvs arguments)

Sie lieben mich. (+)

Sie helfen mir immer, wenn ich Hilfe brauche. (+)

Dabei akzeptieren sie meine Meinung. (+)

Dazu geben sie mir genug Taschengeld.

Außerdem verbringen wir viel Zeit zusammen.(+)

Ich würde sogar mehr sagen: meine Eltern sind meine Freunde.

Die Erwachsenen können die Jugendlichen nicht verstehen. (-) (negatīvs arguments)

Dabei meinen sie, dass die meisten Jugendlichen nur Spaß vom Leben haben wollen. (-)

Dazu sind sie oft zu autoritär. (-)

Außerdem akzeptieren sie nie die Meinung ihrer Kinder. (-)

Ich würde sagen, die Menschen haben zu wenig Liebe zueinander

Galvenā daļa

Kontrastējošo argumentu ievadīšanai tiek izmantoti šādi saikļi un radniecīgi vārdi: aber, andererseits, trotz (G.), trotzdem, obwohl, im Gegensatz zu.

Secinājums

Noderīgi padomi!

Rakstot eseju ar argumentiem par un pret, mēs atceramies -

1. Teikumu struktūrām jābūt sarežģītām.

2. Mēģiniet lietot bezpersoniskākus teikumus.

3. Nelietojiet saīsinājumus (z. B., usw).

4. Ja iespējams, sniedziet piemērus.

Rakstot eseju, nevajadzētu lietot neskaidrus vārdus, kurus redzējāt vārdnīcā un nekad neizmantojat.

SAPROTI visus vārdus, ko rakstāt. Jūsu esejai ir jābūt jūsu, tas ir, rakstītai tā, kā jūs raksturotu sevi. Izmantojiet darbības vārdus - sinonīmus, īpašības vārdus un apstākļa vārdus - tas dažādos jūsu valodu, padarīs to dzīvīgu un spilgtu. Un panākumi jums ir garantēti!

Nehmen Sie Stellung zu dieser Äußerung. Sie können sich an folgenden Plan apturēt:

Einleitung – erklären Sie in allgemeinen Zügen, was mit dieser Äußerung gemeint wird;

Erläutern Sie Ihre Meinung;

Nennen Sie eine andere Meinung und erklären Sie, warum Sie mit diesen nicht einverstanden sind;

Schlussfolgerungen: Formulieren Sie ein abschließendes Urteil.

Der Umfang Ihres Teksti: 200–250 Wörter.

rakstiska paziņojuma teksts ar argumentācijas elementiem (“Jūsu viedoklis”),

aizpildījis students un novērtēts ar 8 ballēm (1 - saturs, 2 - organizācija

teksts, 2 - vārdu krājums, 1 - gramatika, 2 - pareizrakstība un pieturzīmes)

Vai ist eigentlich Freundschaft? Vai versteht man unter disen Begrief? Im großen und ganzen ist sie einen enge Beziehung zwischen zwei oder mehrere Leute, die sich miteinander gut verstehen und pozitīvas Gefühle zueinander haben. Aber hier ist wichtig zu bemerken, dass es Freunde und Bekannte gibt. Und das ist nicht dasselbe. Leider verwechseln viele Menschen diese Dinge.

Meiner Meinung nach, ist eine richtige Freundschaft ein totalles Verständnis, Blick statt Wörterkontakt. In der richtigen Freundschaft kann es keine Idee oder andere Sache geben, die die Menschen verbinden. In dieser Situation sprechen wir dann von der Bekanntschaft. Gewöhnlich ist man nicht im Stande zu erklären, warum man an einem Menschen so geklebt ist: verschiedene Interesse, Eigenschaften, Sozialstatus, aber eine Schicksal. Das nennt man eine richtige Freundschaft.

Ich denke, dass es keine bestimmte Charakterzüge eines richtigen Freund gibt. Schließlich sind wir alle nicht ideal und können das nicht von unseren Nähersten fordern. Aber ein Freund soll immer hilfsbereit und verständnisvoll sein. Das ist das Einzige, was man braucht. Glücklicherweise, kann ich bestimmen, dass ich viele Freunde habe. Manche von denen sind auch richtige. Wir haben immer viel zu tun: gehen ins Kino, ins Theatre, in die Disco, machen Ausflüge und auch große Reisen. Wir haben ein buntes Leben. Manchmal sitze ich mit meiner Freundin einfach im Park und unterhalte mich mit ihr über ganz verschiedene Dinge.

Zum Schluss kann ich umfassen, dass in der Freundschaft alles von beiden Menschen abhängt. Damit eine Beziehung lange hält, muss man alles Mögliche unternehmen damit sein Freund sich auch wohl fühlt.

Sagatavošanās eksāmena rakstiskajai daļai II

A. Ievads (pārfrāzēt tēmu no uzdevuma)

B. Pamatteksts Sniedziet dažus argumentus "par" Sniedziet dažus argumentus "Pret"

Beidzot. Paša pieredze. Pašu viedoklis "par" vai "pret"

Ievads- Šī ir tēma, kas izteikta citiem vārdiem. Iemācieties pārfrāzēt tēmu. Izmantojiet sinonīmus konstrukcijas vai citas gramatiskas konstrukcijas vai norādiet tēmu saviem vārdiem. Tāpat jātiek skaidrībā, kam un kāpēc šī tēma ir svarīga.

Apsveriet, kā uzlabot melnrakstu. Pievienojiet īpašības vārdus (tostarp salīdzinošos un superlatīvas vārdus), apstākļa vārdus, aprakstošas frāzes. Izmantojiet sinonīmus, modālus darbības vārdus, runājot par to, kas var notikt vai kam vajadzētu notikt; izmantojiet pakārtoto vārdu. Visi šie paņēmieni dažādos jūsu rakstīto runu, padarīs to krāsaināku un interesantāku.

6 Veidojiet saliktus teikumus ar saikļiem (und, denn, sondern, aber, oder, weil, daß, obwohl utt.). Mainiet teikuma struktūru. Izmantojiet apgrieztu vārdu secību.

7 Izmantojiet pēc iespējas vairāk laika adverbu Laika izteiksmes (manchmal, letztes Jahr, in einem Jahr, vor vielen Jahren), viedokļu izteicienus (meiner Meinung nach...) un varbūtības izteiksmes (wahrscheinlich, hoffentlich, vielleicht...).

8 Uzdodiet tiešus vai netiešus retoriskus jautājumus sākuma vai noslēguma daļā (piemēram, Warum ist das wichtig?).

http://www. par un pret. info/ - gudra argumentācija priekš C2

http://www. mittelschulvorbereitung. ch/./content/msvDE/Ex21aAufsatzthemen. pdf - vācu eseju tēmas

Kā uzrakstīt eseju vācu valodā?

Eseja Argumentēta eseja ir neliels argumentācijas apjoms, kas rakstīts par strīdīgu tēmu. Eseja aizstāv tēzi, par kuru var sniegt argumentus par un pret.

Esejas rakstīšanas mērķis Paust un pierādīt savu viedokli, pārliecināt auditoriju par noteiktu viedokli un pārliecināt to savā pusē. Tajā pašā laikā liela uzmanība tiek pievērsta pretējas pozīcijas kritikai.

Sagatavošanās Vispirms rūpīgi izlasām tēmu un pārbaudām, kādus argumentus tēma prasa: vispārīgus argumentus vai iespēju izteikt savu viedokli. Tad mēs apsvērsim saturu, uzdevuma pilnīgumu. Plānojot eseju ar argumentiem par un pret, materiālu sakārtojam četrās rindkopās.

Esejas struktūra 1. ievads - problēmas izklāsts; 2. argumenti “par”; 3. argumenti pret; 4. secinājums.

Ievads – problēmas izklāsts Pirmajā rindkopā – ievadā – ir iekļauti vairāki teikumi, kas ievada tēmu un izsaka tās divējādo būtību.

Ievads Var izmantot šādus valodas materiālus: Man sagt, dass… Es wird gemeint, dass… Laut (der Verfassung)…, Nach den Worten von… Es ist sehr interessant, … Es ist eine Frage, (ob)…

Galvenā daļa Strādājot pie argumentiem, atcerieties, ka argumentus “par” un “pret” rakstām atsevišķās rindkopās.

Galvenā daļa Izsakot vairākus argumentus “par” vai “pret”, mēs tos sakārtojam loģiskā secībā, savienojot tos ar savienībām vai radniecīgiem vārdiem. Otrais, trešais arguments, kas apstiprina un paplašina pirmo, ievieš šādus saikļus un radniecīgus vārdus: Dazu, dabei, au?erdem, ich wurde sagen

Piemēram, Ich verstehe mich gut mit meinen Eltern. (+) (pozitīvs arguments) Sie lieben mich. (+) Sie helfen mir immer, wenn ich Hilfe brauche. (+) Dabei akzeptieren sie meine Meinung. (+) Dazu geben sie mir genug Taschengeld. Au?erdem verbringen wir viel Zeit zusammen.(+) Ich wurde sogar mehr sagen: meine Eltern sind meine Freunde.

Die Erwachsenen konnen die Jugendlichen nicht verstehen. (-) (negatīvs arguments) Dabei meinen sie, dass die meisten Jugendlichen nur Spa? vom Leben haben wollen. (-) Dazu sind sie oft zu autoritar. (-) Au?erdem akzeptieren sie nie die Meinung ihrer Kinder. (-) Ich wurde sagen, die Menschen haben zu wenig Liebe zueinander

Pamatteksts Lai ieviestu pretrunīgus argumentus, tiek izmantoti šādi saikļi un radniecīgi vārdi: aber, andererseits, trotz (G.), trotzdem, obwohl, im Gegensatz zu.

Piemēram, Man sagt, dass die heutigen Kinder wenig lesen. (-) Trotz der Bemuhungen der Lehrer und der Eltern sehen sie lieber paparde. (-) Im Gegensatz zum Buch ist das Fernsehen attraktiv und unterhaltsam.(-) Anderseits lesen die meisten Kinder sehr gern Comics. (+) Obwohl die meisten Jugendlichen nur wenig lesen, ist Lesen mein Hobby. (+) Trotzdem bleibt ein gutes Buch auch heute ein schones Geschenk zum Geburtstag.

Galvenā daļa Esejas galvenajā daļā mēs lietojam arī saikļus un radniecīgus pagriezienus, izteicienus: arī, deshalb, darum, in erster Line, vor allem, erstens (zweitens, drittens), meiner Meinung nach, was mich anbetrifft, was mich angeht, zum Beispiel .

Secinājums Pēdējā rindkopā vajadzētu apkopot teikto un izdarīt secinājumu: mēs atkal rakstām priekšlikumu, kas atspoguļo tēmas neatbilstību, bet tajā pašā laikā dod cerību atrast kompromisu. Ja tēma atļauj, šeit varat skaidri izteikt savu viedokli. Mēs lietojam izteicienus: zum Schluss, im Ergebnis, also, im gro?en und ganzen, zusammengefasst.

Noderīgi padomi! Rakstot eseju ar argumentiem par un pret, atceramies - 1. Teikumu struktūrām jābūt sarežģītām. 2. Mēģiniet lietot bezpersoniskākus teikumus. 3. Nelietojiet saīsinājumus (z.B., usw). 4. Ja iespējams, sniedziet piemērus. 5. Ievērojiet pareizrakstības un pieturzīmju noteikumus.

Noderīgi padomi! Rakstot eseju, nevajadzētu lietot neskaidrus vārdus, kurus redzējāt vārdnīcā un nekad neizmantojat. SAPROTI visus vārdus, ko rakstāt. Jūsu esejai ir jābūt jūsu, tas ir, rakstītai tā, kā jūs raksturotu sevi. Izmantojiet darbības vārdus - sinonīmus, īpašības vārdus un apstākļa vārdus - tas dažādos jūsu valodu, padarīs to dzīvīgu un spilgtu. Un panākumi jums ir garantēti!

Nokārtot eksāmenu vācu valodā ar teicamām atzīmēm nav nemaz tik grūti. Kā? - Lasi zemāk, iepazīsties ar eksāmena galveno struktūru un uzdevumu iespējām. Praktiski padomi no Deutsch Online palīdzēs jums iegūt augstāko punktu skaitu un izstrādāt pareizo stratēģiju sagatavošanās procesā.

USE (Unified State Examination) vācu valodā sastāv no četrām sadaļām:

- klausoties
- Lasīšana
- Gramatika un vārdu krājums
- Vēstule

Iepriekš absolventi pēc rakstiskā eksāmena kārtoja arī mutvārdu daļu (Runāšana), kurā bija jāveic dialogs viens pret vienu ar citas skolas skolotāju, kā arī jāsniedz detalizēts monologs par piedāvāto tēmu. Pēc tam mutiski eksāmena daļa atcelts, un šodienas eksāmens sastāv tikai no četrām no iepriekš minētajām daļām.

Vienotā valsts eksāmena uzdevumi ir sadalīti 3 kategorijās - A, B un C.

Uzdevumi A daļa ir tā sauktās atbilžu varianti, kur katram jautājumam tiek piedāvātas trīs vai četras atbildes, un no piedāvātajām iespējām jāizvēlas viena pareizā.

B daļa nedaudz sarežģītāk, var būt divu veidu uzdevumi: a) aizpildīt teksta nepilnības, ievietojot piedāvāto variantu pareizā gramatiskā formā; b) doti, piemēram, seši teksti un septiņi tiem virsraksti - jums ir jāatrod papildu un pārējie jāsaista savā starpā. Šeit jau ir sniegtas atbildes, tikai jāievieto pareizā gramatiskā formā vai jāsaskaņo atbildes ar jautājumiem, atmetot papildu opciju.

C daļa- tā jau ir akrobātika, te vajag pašam sacerēt sakarīgu strukturētu tekstu, pareizi izmantojot gramatiku un vārdu krājumu.

Kopējais eksāmena ilgums ir 180 minūtes.

Izklausās biedējoši. Bet patiesībā tas tā nav. Ir daži triki, kā vislabāk tikt galā ar katra veida uzdevumiem un ietaupīt laiku. Tālāk apskatīsim, kādi uzdevumi ir atrodami katrā daļā un kā tos vislabāk atrisināt.

1. Klausīšanās

Šī daļa galvenokārt pārbauda, cik labi jūs saprotat vācu valodu no auss. Diktors katru uzdevumu atkārtos divas reizes ar apmēram 15 sekunžu pauzi.

Veiksmes stratēģija: pirms klausīšanās pārlaidiet acis uz uzdevuma jautājumiem līdz tekstam un atbildēm! Laikā, kad krieviski teiks “Tagad tu pildīsi klausīšanās uzdevumus. Katrs teksts skanēs divreiz ... "jūs varat neklausīties šo, bet jau lasīt pašus uzdevumus! Tātad noteikto 20 sekunžu vietā jums būs vairākas reizes vairāk laika, lai izlasītu jautājumus un atbildes uz tiem. Dažkārt pat nedzirdot tekstu, var pieņemt, ka kāds no variantiem ir nepareizs, jo tas vienkārši izklausās pārāk neloģiski.

Piemērs:Wo wollte Peter nach seinem Studium arbeiten?
1) bei einem Automobilhersteller in Deutschland
2) bei einem großem Autokonzern in den USA
3) in der großen Autowerkstatt bei seinem Vater

Spriešanas loģika: Variants numur trīs izklausās diezgan neloģiski - pirmajos divos variantos uzsvars likts uz valsti - Deutschland vai ASV, visticamāk, kāds no tiem izrādīsies pareizs. Bet trešajā variantā, tāpat kā otrajā, ir vārds “groß”, iespējams, šeit viņi gribēja tevi noķert. Tāpēc, klausoties, pat ja tie nav skaidri atsevišķi vārdi, vai tekstā tiek lietoti sinonīmi (piemēram, Produzent Hersteller vietā vai Unternehmen Konzern vietā) - pievērsiet uzmanību a) valstij, b) vietai - ražotnei vai darbnīcai. Šāda pieeja ietaupa daudz laika un ļauj koncentrēties!

Jums arī tiks dota iespēja noklausīties vairākus apgalvojumus, kas būs jāsaista ar virsrakstiem vai tēmām. Pēc tam atskanēs dialogs, kuram piedāvās uzdevumus, no kuriem izvēlēties pēc principa richtig/falsch/steht nicht im Text. Un noslēgumā būs intervija, pēc kuras sekos 9-10 jautājumi, kur no trim variantiem būs jāizvēlas viena pareizā atbilde.

Galvenais ir koncentrēties uz klausīšanos un uzmanīgi pārnest pareizos variantus uz atbilžu lapu! Diktori tekstu nolasīs skaidri, divreiz, pat ja kāds vārds paliks nesaprotams, nekrītiet panikā, uzdevumu noteikti var atrisināt arī bez šī vārda! Un - jautājumu lasīšanai iegūstam laiku ar nelielas viltības palīdzību, kas jau minēts iepriekš.

2. Lasīšana

Šajā sadaļā tiks pārbaudīts, vai labi saproti rakstīto tekstu, kas jau skaidri izriet no šīs daļas nosaukuma. Vairums cilvēku rakstīto tekstu uztver vieglāk nekā no auss, tāpēc visi ar šo eksāmena daļu tiek galā bez problēmām.

Pirmajā uzdevumā jums būs jāizvēlas atbilstība starp maziem tekstiem (5-6 rindiņas garumā) un to virsrakstiem. Viens virsraksts būs lieks, tāpēc eksāmena autori tos apzināti formulēs tā, ka šķiet, ka vienam tekstam der divi virsraksti. Padomājiet par to, kur ir nozveja un kāpēc viena no divām līdzīgām iespējām ir nepareiza.

Veiksmes stratēģija: Vispirms ātri izlasi jautājumus un atbildes, tad tekstu! Lasot tekstu, mēs necenšamies saprast burtiski un iztulkot katru teikumu – tveram nozīmi! Mēs skatāmies, kur tekstā ir atrodami vārdi un frāzes no jautājumiem un kas ir teikts par katru no jautājumiem. Varbūt atbilde uz pirmo jautājumu ir atrodama tikai teksta otrajā rindkopā, un jūs jau piecas minūtes lasāt otro teikumu no pirmās rindkopas trešajā aplī - par velti! Tāpēc ir svarīgi vispirms iepazīties ar jautājumiem un tikai pēc tam ķerties pie paša teksta lasīšanas.

3. Gramatika un vārdu krājums

Šeit viss ir vienkārši - bez trikiem, minimāli interpretācijas, maksimāli tīras gramatikas zināšanas un vārdu krājuma izpratne. Uzdevumos B4-B10 tiks doti teikumi un tiem paredzēti vārdi, kas jāievieto tukšumos pareizā gramatiskā formā.

Piemēram, dots teikums: Wo die Traumziele der Deutschen liegen, _________ man auf den Landeskarten des neu erschienenen Reiseführers „Galamērķis 2013“ von Marco Polo sehen.
Un blakus šim teikumam ir darbības vārds KONNEN Atstarpes vietā jāievieto pareizā formā. Vīriešu daļa jau mums saka, ka pareizā atbilde ir cann.

Uzdevumi B11-B16 ir līdzīgi iepriekšējiem, ar atšķirību, ka vispirms ir jāpārveido vārds: piemēram, izveidojiet darbības vārdu ar tādu pašu sakni no lietvārda (Arbeit - arbeiten, aufmerksam - Aufmerksamkeit, Frankreich - französisch utt. .), un pēc tam šī vārda pareizajā gramatiskajā formā ievietojamā teikumā.

Piemēram, ņemot vērā šādu teikumu: Auch die ____________ Journalisten haben über die letzten Wahlen im Busndestag berichtet.
Un vārds stāv blakus FRANKREICS, no kura vispirms izveidosim īpašības vārdu francosisch(jo mūsu frāzē jau ir lietvārds - Žurnālists), un tad mēs ievietosim šo īpašības vārdu pareizajā formā - francosischen.

Visbeidzot, daļā “Gramatika” būs daži diezgan vienkārši jautājumi no A daļas, kur no četriem teksta variantiem ar atstarpēm būs jāizvēlas viens pareizais (atkal vairāku atbilžu varianti).

Veiksmes stratēģija: pareizi un skaidri, atbilstoši normām, ievadi atbilžu lapā savas atbildes no B daļas! Īpašu uzmanību pievērsiet ü, ö, ä un ß pareizrakstībai - lai to izdarītu, iepriekš jāizlasa instrukcija! Gatavojoties eksāmenam, ir nepieciešams arī intensīvi atkārtot gramatiku - lietvārdu un īpašības vārdu deklinācijas, galotnes, daudzskaitļa formas, noteikumu izņēmumus (jo tie visbiežāk tiek ķerti!), darbības vārdu saspringuma formas (īpaši pagātnes forma).

4. Vēstule

Rakstiskā daļa sastāv no diviem uzdevumiem, kuros būs iespēja demonstrēt savu vācu valodas prasmes līmeni visā tās krāšņumā. Šeit tiks pārbaudīta Jūsu rakstītā teksta atbilstība uzdevumā noteiktajām prasībām - apjoms, priekšmets, struktūra. Turklāt ļoti svarīga ir vārdu krājuma un gramatisko konstrukciju izvēle! Kļūdas samazinās punktu skaitu, tāpēc labāk rakstīt mazāk, bet labāk.

Šīs daļas (C1) pirmais uzdevums ir rakstīšana. Vēstules var būt oficiālas (oficiālas vēstules svešiniekiem) un neformālas (vēstules draugiem vai paziņām, pastkartes). Tie atšķiras viens no otra, pirmkārt, dizainā: draudzīgu vēstuli sāksim ar neformālu sveicienu, vērsīsimies pie “jūs”, un beigsim arī neformāli. Šajā uzdevumā, visticamāk, jums tiks lūgts uzrakstīt atbildi uz kāda drauga vai paziņas vēstuli no Vācijas (vai pastkarti). Vienlaikus uzdevumā, protams, būs norādīts, kas jums būs jāpiemin savā vēstulē (piemēram, pajautājiet sīkāk par pasākumu, uzdodiet dažus jautājumus par konkrētu tēmu utt.)

Veiksmes stratēģija: ir vērts iepriekš iemācīties tipiskās sveiciena un atvadīšanās frāzes, īpašu uzmanību pievērst komatiem (vācu valodā pieturzīmju noteikumi atšķiras no krievu valodas!). Ļoti svarīgi ir ievērot eksaminētāju piedāvāto struktūru – ja uzdevumā teikts, ka beigās par tēmu jāuzdod trīs jautājumi, tad jāuzdod trīs, nevis pieci vai divi jautājumi. Un vienmēr par tēmu, šajā gadījumā jautājumi, piemēram, "Kā tev klājas?" un "Kas jauns?" netiks ņemts vērā.

Šeit ir piemērs, kā sākt un beigt burtu:

Sveika Anna / Lībe Anna

Danke für deinen letzten Brief und die Postkarte aus Berlin.
Hat mich sehr gefreut zu erfahren, dass…
…
Freue mich bald von dir zu hören!

Viele Grüße / Liebe Grüße
Ļena Ivanova

C2 rakstīšanas daļas otrajā uzdevumā jums būs jāuzraksta detalizēts paziņojums (faktiski mini eseja vai eseja) par piedāvāto tēmu. Šeit tiks ņemts vērā, cik loģiski un strukturēti Tu izsaki savas domas un strīdies - protams, vācu valodā. Ir ļoti svarīgi saglabāt eksaminētāju piedāvāto garumu un struktūru, piemēram: ievads, pamatteksts (argumenti par un pret, jūsu personīgais viedoklis), noslēgums.

Veiksmes stratēģija: Mājās noteikti vingrinieties rakstīt argumentētu tekstu par dažādām tēmām. Vienkārši izdomājiet kopsavilkumus par pilnīgi atšķirīgām tēmām (vācu: "Mūsdienu pasaulē nevar dzīvot bez vācu valodas zināšanām", Internets: "Tiešsaistes mācīšanās atveras jauna ēra izglītībā”, sportā un tā tālāk) un atrod argumentus par un pret vācu valodā. Desmit reizes rakstot šādu eseju, pirmkārt, jūs netērējat laiku teksta veidošanai un ievadfrāžu atlasei (jo jūs jau zināt no galvas, ar ko sākat un kā beidzat), un, otrkārt, jūs kopumā atrodat argumentus par un pret ātrāk. Ir svarīgi atcerēties: vienkārši nebūs laika visu tekstu vispirms pilnībā uzrakstīt uz melnraksta un pēc tam bez kļūdām pārrakstīt uz tīras kopijas! Tāpēc uz melnraksta rakstām tikai skici (plānu) + galvenos argumentus par un pret, bez ievadfrāzēm!

Ievadfrāzēm vajadzētu nākt pašām pēc tam, kad esat desmit reizes uzrakstījis pārbaudes eseju. Šādas apmācības laikā tiks izstrādāts frāžu kopums, ko var izmantot kā ietvaru, rakstot jebkuru šāda veida tekstu.

Piemēram, jūs varat sākt eseju, pārformulējot uzdevumu no uzdevuma saviem vārdiem un uzdodot retorisku jautājumu, piemēram, Stimt das wirklich so?

Galveno daļu var uzbūvēt, izmantojot ievadfrāzes un konstrukcijas:

Erstens, … Zweitens, … Drittens, …
Einerseits….. Anderseits…… Außerdem….
Dafür spricht die Tatsache, dass… Dagegen spricht, dass…
Ein Argument dafür ist….. Ein Argument dagegen ist /wäre, dass….

Pretargumentus var ievadīt ar retorisku jautājumu, piemēram, Vai Spricht Gegen bija…? vai ievadvārdi un dizaini andererseits, eine andere Meinung ist /wäre, dagegen spricht die Tatsache, dass… un citi.

Pēc tam, kad ir uzskaitīti, teiksim, trīs argumenti par un divi argumenti pret, jums ir jāizsver plusi un mīnusi: Wenn man die Vorteile und Nachteile vergleicht, kann man sehen, dass...- un izteikt savu viedokli: Meiner Meinung nach, …. / Ich bin der Meinung, dass… / Ich bin davon überzeugt, dass…

Un pēdējā rindkopa ir secinājums: Zusammenfassend kann man sagen, dass… / Zum Schluss möchte ich betonen, dass…

Svarīgs: skaidra struktūra ļaus nenovērsties no galvenās idejas un “neliet ūdeni”, kā arī ietaupīt laiku loģiskās pārejās. Rakstiskajai daļai ir atvēlētas 80 minūtes, tāpēc ir svarīgi pareizi sadalīt šo laiku un pūles: piemēram, rakstīšanai atvēliet 20-30 minūtes (20 minūtes sagatavošanai un melnrakstam, 10 minūtes rakstīšanai uz tīras kopijas). Esejai ir vērts veltīt vairāk laika, teiksim, 40-50 minūtes (20-25 minūtes sagatavošanai un aptuvenam melnrakstam, 10 minūtes rakstīšanai uz tīras kopijas). Atlikušajās piecās minūtēs no kopējā laika ir vērts pārlasīt rakstīto un izlabot kļūdas, kas iekrita acīs pēc vienas lasīšanas.