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Samples of ready-made essays on the German language exam. Essay topics in the exam in German

How to write an essay in German: structure, expressions, simple tricks for writing a good text, as well as an example of a finished essay. Read about all this in our material.

A reasoned essay is a short essay-reasoning written on a controversial topic. The essay defends a thesis, regarding which it is possible to give arguments for and against.

Purpose of writing an essay: Express and prove your opinion, convince the audience of a certain point of view and persuade it to your side. At the same time, much attention is paid to criticism of the opposite position.

Training

First, we carefully read the topic and check what kind of arguments this topic requires: general arguments or an opportunity to express our own opinion. Then we consider the content, the completeness of the task. When planning an essay with arguments for and against, we arrange the material in four paragraphs.

Essay structure

1. Introduction (statement of the problem).

2. Arguments for.

3. Arguments against.

4. Conclusion.

Introduction (problem statement)

The first paragraph - the introduction - includes several sentences that introduce the topic and express its dual nature.

You can use the following language material:

Man sagt, dass...- They say that...

Laut (der Verfassung)…,- According to the (Constitution) ...

Nach den Worten von …- According to...

Es ist sehr interessant, …- Interesting, ...

Es ist eine gute Frage, (ob)…- That's a good question, ...

Main part

When working on the arguments, remember that the arguments “for” and “against” are written in separate paragraphs.

(+) ARGUMENTS FOR, for example:

Ich verstehe mich gut mit meinen Eltern. - I'm on good terms with my parents

Sie lieben mich. - They love me

Sie helfen mir immer, wenn ich Hilfe brauche. - They help me whenever I need help

Dabei akzeptieren sie meine Meinung. - They accept my opinion

Dazu geben sie mir genug Taschengeld. - Plus, they give me enough pocket money.

Außerdem verbringen wir viel Zeit zusammen. - Besides, we spend a lot of time together.

Ich würde sogar mehr sagen: meine Eltern sind meine Freunde. - I would say even more: my parents are my friends

(-) ARGUMENTS AGAINST, for example:

Die Erwachsenen können die Jugendlichen nicht verstehen. - Adults may not understand youth

Dabei meinen sie, dass die meisten Jugendlichen nur Spaß vom Leben haben wollen.- In addition, they believe that mostly young people want only pleasure from life.

Dazu sind sie oft zu autoritär. Also, they are too authoritarian.

Außerdem akzeptieren sie nie die Meinung ihrer Kinder.- In addition, they do not recognize the opinion of their children.

Ich würde sagen, die Menschen haben zu wenig Liebe zueinander.- I would say that people have too little love for each other

The following conjunctions and allied words are used to introduce contrasting arguments: aber, andererseits, trotz (G.), trotzdem, obwohl, im Gegensatz zu.

Conclusion

In the last paragraph, we should summarize what was said and draw a conclusion: we are again writing a proposal that reflects the contradictory nature of the topic, but at the same time, gives hope for finding a compromise. If the topic allows, you can clearly express your opinion here.

We use expressions:

zum Schluss- Finally,

im Ergebnis- eventually,

also- so,

im Grossen und Ganzen- overall,

zusammengefasst- summing up.

Sentence structures should be complex.
Try to use more impersonal sentences.
Do not use abbreviations (z.B., usw).
Give examples where possible.
Follow the rules of spelling and punctuation.
Make up complex sentences with conjunctions (und, denn, sondern, aber, oder, weil, daß, obwohl, and so on). Change the sentence structure. Use reverse word order.
Use as many adverbs of time as possible. Time expressions (manchmal, letztes Jahr, in einem Jahr, vor vielen Jahren), opinion expressions (meiner Meinung nach...) and probability expressions (wahrscheinlich, hoffentlich, vielleicht...).
In the opening or closing part, ask direct or indirect rhetorical questions (for example, Warum ist das wichtig?).

Before you start writing an essay, read the assignment carefully. Your text should be logically built. If it has a clear structure, then the reader will quickly understand what is at stake. This is also assessed in the exam.

Before starting work, imagine the components of the text:

Introduction: reformulate the topic from the assignment.
Main part: give some arguments for and against.
Conclusion: own experience and opinion.

An introduction is a theme conveyed in other words. Learn to paraphrase a topic. Use synonymous constructions, or other grammatical constructions, or state the topic in your own words. It is also necessary to clarify for whom and why this topic matters.

Consider how you can improve the draft. Add adjectives (including comparative and superlatives), adverbs, descriptive phrases. Use synonyms, modal verbs, when talking about what can or should happen; use the subjunctive. All these techniques will diversify your written speech, make it more colorful and interesting. When writing an essay, you should not use abstruse words that you saw in the dictionary and never use.

Important! Understand all the words you write. Your essay should be yours - that is, written as you would describe yourself. Use verbs - synonyms, adjectives and adverbs - this will diversify your language, make it lively and bright. And you are guaranteed success!

Sample Essay in German

Was ist eigentlich Freundschaft? Was versteht man unter diem Begriff? Im Großen und Ganzen ist diese eine enge Beziehung zwischen zwei oder mehreren Menschen, die sich miteinander gut verstehen und etwas Gutes für einander empfinden. Aber hier ist wichtig zu merken, dass es Freunde und Bekannte gibt. Und das ist nicht dasselbe. Leider verwechseln viele Menschen diese Dinge.

Meiner Meinung nach, ist eine richtige Freundschaft ein vollkommenes Verständnis, wenn man sich gut versteht, ohne etwas zu sagen. In der richtigen Freundschaft reicht das eigentlich aus, man braucht keine Gemeinsamkeiten zu haben, obwohl das mit der Freundschaft damit nur besser werden kann.

In dieser Situation sprechen wir dann von der Bekanntschaft, wenn die beiden gleiche Idee oder ein ähnliches(gleiches) Hobby verbindet. Es ist nicht zu erklären, warum man sich von einem Menschen angezogen fühlt: man hat zwar verschiedene Interessen, Eigenschaften, Sozialstand, aber trotzdem fühlt man sich mit derjenigen wohl. Das nennt man eine richtige Freundschaft.

Ich denke, dass es keine bestimmte Charakterzüge eines richtigen Freundes gibt. Schließlich sind wir alle nicht perfekt und können das nicht von den anderen fordern. Aber ein Freund soll immer hilfsbereit und verständnisvoll sein. Das ist das Einzige, was man braucht.

Glücklicherweise kann ich bestimmen, dass ich viele Freunde habe. Manche von denen sind auch richtige. Wir unternehmen viel zusammen: gehen ins Kino, ins Theater, in die Disco, machen Ausflüge und auch große Reisen. Wir haben ein buntes Leben. Manchmal sitze ich mit meiner Freundin im Park und unterhalte mich einfach mit ihr über unterschiedliche Dinge.

Zum Schluss kann ich sagen, dass alles in der Freundschaft von den beiden Menschen abhängt. Man muss alles Mögliche tun, damit die Freundschaft lange hält und dass dein Freund sich dabei auch wohl fühlt.

We replenish vocabulary

Commentary Sie die folgende Aussage.

Nehmen Sie Stellung zu diesem Problem. Sie können sich an folgenden Plan halten:

Einleitung – erklären Sie das Problem in allgemeinen Zügen,

Ihre persönliche Stellungnahme zum Problem, erläutern sie Ihre Meinung,

Nennen Sie Gegenargumente und erklären Sie, warum Sie mit diesen nicht einverstanden sind,

Schlussfolgerungen: Formulieren Sie ein abschließendes Urteil.

Der Umfang Ihres Textes: 200-250 Wörter.

1.Einige Jugendliche bevorzugen Markenkleidung. Andere dagegen finden die Markenartikel zu kitschig und zu teuer und kaufen sich lieber "normale" Kleidung. Und was meinen Sie? Sollte man wirklich auf Markennamen achten?

2. Es gibt Berufsfelder, die physisch so extrem und schwer sind, dass sie in der Praxis doch reine Männerberufe sind. Männerberufe wird es also auch in Zukunft geben – unabhängig davon, wer darin tätig ist. Sind Sie damit einverstanden?

3 .Es ist eines der größten Vorurteile, selbst zu glauben, keine Vorurteile zu haben.

4. Heute ist das Leben anstrengend und hektisch. Man hat nie Zeit. Doch wenn man Zeit hat, vertreibt man sie.

5. Einige meinen, dass der hohe Lohn bei der Wahl des Arbeitsplatzes ausschlaggebend ist, andere dagegen bevorzugen eine weniger bezahlte, aber interessantere Arbeit. Was ware fur Sie wichtiger? Warum?

6. Einer, der seine Schulfreunde bei sich nicht abschreiben lässt, ist kein echer Freund.

7.Es gibt zur Zeit viele Menschen, die gern in Fast-Food-Restaurant essen. Andere behaupten aber, dass dieses Essen ungesund ist. Was meinen Sie dazu?

8.Ein gutter Freund. Das ist das schönste, was es in der Welt gibt. So denken viele junge Leute.

9. Der Computer und das Internet gehören heute zum Alltag vieler Jugendlicher und Kinder, was nicht unbedingt gut ist.

10 .Die Jugend von heute hat größere Chancen und Freiheiten als früher, aber auch mehr Problem.

11 .Zwischenmenschliche Kontakte online seien oberflächlich – wahre Freunde könne man im weltweiten Netz nicht finden.

12. Unsere Jugend macht sich über die Autorität lüstig, hat überhaupt keinen Respekt vor dem Alter.

13.Ein russischer Klassiker hat gesagt „Mit dem Verstand ist Russland nicht zu verstehen, an Russland muss man einfach glauben. Hat der Klassiker recht?

14. Manche Jugendliche wollen früh selbstständig mit dem Auto fahren. Manchmal ist es aber sehr gefährlich. Das Autofahren ist eine verantwortliche und schwierige Sache. Was halten Sie von diesem Problem, selbstständig mit dem Auto zu fahren?

15. Einige meinen, dass es toll ist, jeden Tag mehrere Stunden fernzusehen. Andere denken, dass es eine sehr schlimme Sache ist, fernzusehen.

16.Es gibt ein deutsches Sprichtwort "Aller Anfang ist schwer." Schreiben Sie Ihre Gedanken zu diesem Sprichwort. Und was ist Ihre Meinung? Entspricht dieses Sprichwort der heutigen Wirklichkeit?

17. Es gibt die Meinung, dass viel Sport zu treiben nicht besonders gut für die Gesundheit ist. Alles muss man im Rahmen des Möglichen machen.

18. Einer, der gesunde Lebensweise führt, braucht nicht zu Ärzten zu gehen.

19. Einige meinen, dass im Zimmer eines Schülers Musterordnung herrschen soll.

20. Viele Köcher verderben den Brei.

21. Die unverteilte Liebe. Wie kann ich dieser Liebe los werden?

22 . Viele glauben, es seie genug, von den schlechten Gewohnheiten zu verweigern, um gesund zu sein
23 .E- Bücher machen Papierbücher weniger beliebt

24. Einige sind der Meinung, dass der 11-Klässer keine Freizeit haben sollte, denn er sollte sich vollig auf das Lernen konzentrieren..

25. Das Schicksal des Menschen hängt von seinem Charakter ab. Wer sein Schicksal ändern will, muss seinen Charakter ändern.

26 Jestrenger der Lehrer ist, desto fleißiger lernen die Schüler undeignen sich besser die Kenntnisse an.

27. Worin besteht das Gluck?

28. Es ist gut, dass die meisten Lehrer Frauen sind.

29. Probieren geht über Studieren.

30. Schweigen ist eine große Kunst der Unterhaltung.

31.Wer keine Ziele hat, ist ein Leben dazu verurteilt, für Leute mit Zielen zu arbeiten.

32. Guter Geschmack ist besser als ein schlechter Geschmack, aber ein schlechter Geschmack ist besser als gar keiner.

33. Wer eine Fremdsprache nicht kennt, weiß nichts von seiner eigenen.

34. Sage mir, wer dein Freund ist und ich sage dir, wer du bist.

35. Viele Jugendliche möchten ihre Ferien ohne Eltern verbringen.

36. Ein Haustier ist gut für die Familie.

37. Es ist besser, in einer großen Stadt zu leben, als in einem Dorf.

38. Berühmte Menschen haben es gut.

39. Es ist besser, zusammen mit Freunden zu reisen, als alleine.

40. Internet macht die Menschen faul.

41. „Eine Vollzeitschule könnte die Leistungen von Schülern steigern, besonders wenn sie in

Klassen 1 bis 6 lernen".

42. Alle wissen, dass "Kleider machen Leute".

43. Wäre die Schule ohne Lehrer interessanter und schülerfreundlicher?

44. Ist geldlose Gesellschaft unsere letzte Chance?

45. In vielen Ländern der Welt bekleiden die Frauen bereits die Präsidentenposten. East das in Russland moglich?

46. Wenn man sich in den Ferien richtig erholen möchte, muss man unbedingt verreisen.

47. Die Kinder muss man in der Familie streng erziehen.

48. Hausaufgaben.

49. Aller Anfang ist schwer.

50 . Ordnung ist jedes Opfer wert.

Essay A reasoned essay is a small amount of reasoning written on a controversial topic. The essay defends a thesis, regarding which it is possible to give arguments for and against.

The purpose of writing an essay

Express and prove your opinion, convince the audience of a certain point of view and persuade it to your side. At the same time, much attention is paid to criticism of the opposite position.

Training

First, we carefully read the topic and check what kind of arguments this topic requires: general arguments or an opportunity to express our own opinion.

Then we consider the content, the completeness of the task. When planning an essay with arguments for and against, we arrange the material in four paragraphs.

Essay structure

1. introduction - statement of the problem;

2. arguments “for”;

3. arguments against;

4. conclusion.

Introduction - problem statement

The first paragraph - the introduction - includes several sentences that introduce the topic and express its dual nature.

Introduction

You can use the following language material:

Man sagt, dass...

Es wird gemeint, dass…

Laut (der Verfassung)…,

Nach den Worten von …

Es ist sehr interessant, …

Es ist eine Frage, (ob)…

Main part

When working on the arguments, remember that the arguments “for” and “against” are written in separate paragraphs.

For example, Ich verstehe mich gut mit meinen Eltern. (+) (positive argument)

Sie lieben mich. (+)

Sie helfen mir immer, wenn ich Hilfe brauche. (+)

Dabei akzeptieren sie meine Meinung. (+)

Dazu geben sie mir genug Taschengeld.

Außerdem verbringen wir viel Zeit zusammen.(+)

Ich würde sogar mehr sagen: meine Eltern sind meine Freunde.

Die Erwachsenen können die Jugendlichen nicht verstehen. (-) (negative argument)

Dabei meinen sie, dass die meisten Jugendlichen nur Spaß vom Leben haben wollen. (-)

Dazu sind sie oft zu autoritär. (-)

Außerdem akzeptieren sie nie die Meinung ihrer Kinder. (-)

Ich würde sagen, die Menschen haben zu wenig Liebe zueinander

Main part

The following conjunctions and allied words are used to introduce contrasting arguments: aber, andererseits, trotz (G.), trotzdem, obwohl, im Gegensatz zu.

Conclusion

Useful tips!

When writing an essay with arguments for and against, we remember -

1. Sentence structures should be complex.

2. Try to use more impersonal sentences.

3. Do not use abbreviations (z. B., usw).

4. Give examples where possible.

When writing an essay, you should not use abstruse words that you saw in the dictionary and never use.

UNDERSTAND all the words you write. Your essay should be yours - that is, written as you would describe yourself. Use verbs - synonyms, adjectives and adverbs - this will diversify your language, make it lively and bright. And you are guaranteed success!

Nehmen Sie Stellung zu dieser Äußerung. Sie können sich an folgenden Plan halten:

Einleitung – erklären Sie in allgemeinen Zügen, was mit dieser Äußerung gemeint wird;

Erläutern Sie Ihre Meinung;

Nennen Sie eine andere Meinung und erklären Sie, warum Sie mit diesen nicht einverstanden sind;

Schlussfolgerungen: Formulieren Sie ein abschließendes Urteil.

Der Umfang Ihres Textes: 200–250 Wörter.

The text of a written statement with elements of reasoning (“Your opinion”),

completed by the student and rated at 8 points (1 - content, 2 - organization

text, 2 - vocabulary, 1 - grammar, 2 - spelling and punctuation)

Was ist eigentlich Freundschaft? Was versteht man unter disen Begrief? Im großen und ganzen ist sie einen enge Beziehung zwischen zwei oder mehrere Leute, die sich miteinander gut verstehen und positive Gefühle zueinander haben. Aber hier ist wichtig zu bemerken, dass es Freunde und Bekannte gibt. Und das ist nicht dasselbe. Leider verwechseln viele Menschen diese Dinge.

Meiner Meinung nach, ist eine richtige Freundschaft ein totalles Verständnis, Blick statt Wörterkontakt. In der richtigen Freundschaft kann es keine Idee oder andere Sache geben, die die Menschen verbinden. In dieser Situation sprechen wir dann von der Bekanntschaft. Gewöhnlich ist man nicht im Stande zu erklären, warum man an einem Menschen so geklebt ist: verschiedene Interesse, Eigenschaften, Sozialstatus, aber eine Schicksal. Das nennt man eine richtige Freundschaft.

Ich denke, dass es keine bestimmte Charakterzüge eines richtigen Freund gibt. Schließlich sind wir alle nicht ideal und können das nicht von unseren Nähersten fordern. Aber ein Freund soll immer hilfsbereit und verständnisvoll sein. Das ist das Einzige, was man braucht. Glücklicherweise, kann ich bestimmen, dass ich viele Freunde habe. Manche von denen sind auch richtige. Wir haben immer viel zu tun: gehen ins Kino, ins Theater, in die Disco, machen Ausflüge und auch große Reisen. Wir haben ein buntes Leben. Manchmal sitze ich mit meiner Freundin einfach im Park und unterhalte mich mit ihr über ganz verschiedene Dinge.

Zum Schluss kann ich umfassen, dass in der Freundschaft alles von beiden Menschen abhängt. Damit eine Beziehung lange hält, muss man alles Mögliche unternehmen damit sein Freund sich auch wohl fühlt.

Preparation for the written part of the exam II

A. Introduction (rephrase the topic from the assignment)

B. Main body Give some arguments “for” Give some arguments “Against”

Finally. Own experience. Own opinion "for" or "against"

Introduction- This is a theme conveyed in other words. Learn to paraphrase a topic. Use synonymous constructions, or other grammatical constructions, or state the topic in your own words. It is also necessary to clarify for whom and why this topic matters.

Consider how you can improve the draft. Add adjectives (including comparatives and superlatives), adverbs, descriptive phrases. Use synonyms, modal verbs, when talking about what can or should happen; use the subjunctive. All these techniques will diversify your written speech, make it more colorful and interesting.

6 Make compound sentences with conjunctions (und, denn, sondern, aber, oder, weil, daß, obwohl, etc.). Change the sentence structure. Use reverse word order.

7 Use as many adverbs of time as possible Time expressions (manchmal, letztes Jahr, in einem Jahr, vor vielen Jahren), opinion expressions (meiner Meinung nach...) and probability expressions (wahrscheinlich, hoffentlich, vielleicht...).

8 Ask direct or indirect rhetorical questions in the opening or closing part (eg Warum ist das wichtig?).

http://www. pro und contra. info/ - smart argumentation for C2

http://www. mittelschulvorbereitung. ch/./content/msvDE/Ex21aAufsatzthemen. pdf - German Essay Topics

How to write an essay in German?

Essay A reasoned essay is a small amount of reasoning written on a controversial topic. The essay defends a thesis, regarding which it is possible to give arguments for and against.

The purpose of writing an essay To express and prove your opinion, to convince the audience of a certain point of view and to persuade it to your side. At the same time, much attention is paid to criticism of the opposite position.

Preparation First, we carefully read the topic and check what kind of arguments the topic requires: general arguments or an opportunity to express our own opinion. Then we consider the content, the completeness of the task. When planning an essay with arguments for and against, we arrange the material in four paragraphs.

Essay structure 1. introduction - problem statement; 2. arguments “for”; 3. arguments against; 4. conclusion.

Introduction - problem statement The first paragraph - the introduction - includes several sentences that introduce the topic and express its dual nature.

Introduction You can use the following language material: Man sagt, dass… Es wird gemeint, dass… Laut (der Verfassung)…, Nach den Worten von… Es ist sehr interessant, … Es ist eine Frage, (ob)…

The main part When working on the arguments, remember that we write the arguments “for” and “against” in separate paragraphs.

The main part Expressing several arguments “for” or “against”, we put them in a logical sequence, connecting them with unions or allied words. The second, third arguments, confirming and expanding the first, introduce the following conjunctions and allied words: Dazu, dabei, au?erdem, ich wurde sagen

For example, Ich verstehe mich gut mit meinen Eltern. (+) (positive argument) Sie lieben mich. (+) Sie helfen mir immer, wenn ich Hilfe brauche. (+) Dabei akzeptieren sie meine Meinung. (+) Dazu geben sie mir genug Taschengeld. Au?erdem verbringen wir viel Zeit zusammen.(+) Ich wurde sogar mehr sagen: meine Eltern sind meine Freunde.

Die Erwachsenen konnen die Jugendlichen nicht verstehen. (-) (negative argument) Dabei meinen sie, dass die meisten Jugendlichen nur Spa? vom Leben haben wollen. (-) Dazu sind sie oft zu autoritar. (-) Au?erdem akzeptieren sie nie die Meinung ihrer Kinder. (-) Ich wurde sagen, die Menschen haben zu wenig Liebe zueinander

Main body The following conjunctions and allied words are used to introduce contrasting arguments: aber, andererseits, trotz (G.), trotzdem, obwohl, im Gegensatz zu.

For example, Man sagt, dass die heutigen Kinder wenig lesen. (-) Trotz der Bemuhungen der Lehrer und der Eltern sehen sie lieber fern. (-) Im Gegensatz zum Buch ist das Fernsehen attraktiv und unterhaltsam.(-) Andererseits lesen die meisten Kinder sehr gern Comics. (+) Obwohl die meisten Jugendlichen nur wenig lesen, ist Lesen mein Hobby. (+) Trotzdem bleibt ein gutes Buch auch heute ein schones Geschenk zum Geburtstag.

Main part In the main part of the essay, we also use conjunctions and allied expressions, expressions: also, deshalb, darum, in erster Line, vor allem, erstens (zweitens, drittens), meiner Meinung nach, was mich anbetrifft, was mich angeht, zum Beispiel .

Conclusion In the last paragraph, we should summarize what has been said and draw a conclusion: we are again writing a proposal that reflects the inconsistency of the topic, but at the same time, gives hope for finding a compromise. If the topic allows, you can clearly express your opinion here. We use the expressions: zum Schluss, im Ergebnis, also, im gro?en und ganzen, zusammengefasst.

Useful tips! When writing an essay with arguments for and against, we remember - 1. Sentence structures should be complex. 2. Try to use more impersonal sentences. 3. Do not use abbreviations (z.B., usw). 4. Give examples where possible. 5. Follow the rules of spelling and punctuation.

Useful tips! When writing an essay, you should not use abstruse words that you saw in the dictionary and never use. UNDERSTAND all the words you write. Your essay should be yours - that is, written as you would describe yourself. Use verbs - synonyms, adjectives and adverbs - this will diversify your language, make it lively and bright. And you are guaranteed success!

Passing the exam in German with excellent marks is not so difficult. How? - Read below, get acquainted with the main structure of the exam and the options for tasks. Practical advice from Deutsch Online will help you get the highest score and develop the right strategy in preparation.

The USE (Unified State Examination) in German consists of four sections:

- listening
- Reading
- Grammar and vocabulary
- Letter

Previously, graduates also passed the oral part (Speaking) after a written exam, where they had to conduct a dialogue one on one with a teacher from another school, as well as present a detailed monologue on the proposed topic. Subsequently oral part of the exam canceled, and today's exam consists of only four of the above parts.

The tasks of the unified state exam are divided into 3 categories - A, B and C.

Tasks part A are the so-called multiple choice, where for each question three or four answers are offered, and from the proposed options you need to choose one correct one.

Part B somewhat more difficult, there may be tasks of two main types: a) fill in the gaps in the text, putting the proposed option in the correct grammatical form; b) given, for example, six texts and seven headings to them - you need to find the extra one and correlate the rest with each other. Answers are already given here, you just need to put them in the correct grammatical form, or correlate the answers with the questions, discarding the extra option.

Part C- this is already aerobatics, here you need to compose a coherent structured text yourself, using grammar and vocabulary correctly.

The total duration of the exam is 180 minutes.

Sounds intimidating. But in reality this is not so. There are certain tricks on how to best cope with tasks of each type and save time. Below we will look at what tasks can be found in each part and how best to solve them.

1. Listening

This part mainly tests how well you understand German by ear. The announcer will repeat each task twice with a pause of about 15 seconds.

Success strategy: go over your eyes on the questions of the task to the text and answers before listening! At the time when it will be said in Russian “Now you will perform tasks in listening. Each text will sound twice ... "you can not listen to this, but already read the assignments themselves! So instead of the prescribed 20 seconds, you will have several times more time to read the questions and answer options for them. Sometimes even without hearing the text, one can assume that one of the options is wrong, because it simply sounds too illogical.

Example:Wo wollte Peter nach seinem Studium arbeiten?
1) bei einem Automobilhersteller in Deutschland
2) bei einem großem Autokonzern in den USA
3) in der großen Autowerkstatt bei seinem Vater

Reasoning logic: Option number three sounds rather illogical - in the first two options, the emphasis is on the country - Deutschland or USA, most likely, one of them will turn out to be correct. But in the third option, as in the second, there is the word “groß”, perhaps here they wanted to catch you. Therefore, when listening, even if they are not clear individual words, or synonyms are used in the text (for example, Produzent instead of Hersteller, or Unternehmen instead of Konzern) - pay attention to a) the country, b) the place - the manufacturing plant or workshop. This approach saves a lot of time and allows you to concentrate!

You will also be given to listen to several statements that will need to be correlated with headings or topics. Then a dialogue will sound, to which they will offer tasks to choose from according to the principle richtig/falsch/steht nicht im Text. And at the end there will be an interview, after which 9-10 questions will follow, where you will need to choose one correct answer out of three options.

The main thing is to concentrate on listening and carefully transfer the correct options to the answer sheet! The announcers will read the text clearly, twice, even if some word remains incomprehensible, do not panic, the task can certainly be solved without this word! And - we gain time to read the questions with the help of a little trick, which has already been mentioned above.

2. Reading

This section will test whether you can understand the written text well, which is already clear from the title of this part. Most people perceive the written text more easily than by ear, so everyone copes with this part of the exam without problems.

In the first task, you will need to choose the correspondence between small texts (5-6 lines in length) and their headings. One heading will be superfluous, so the authors of the exam will deliberately formulate them in such a way that it seems as if two headings fit one text. Think about where the catch is and why one of two similar options is wrong.

Success strategy: First, read the questions and answers quickly, then the text! When reading the text, we do not try to understand verbatim and translate each sentence - we catch the meaning! We look at where the words and phrases from the questions are found in the text and what is said for each of the questions. Maybe the answer to the first question can only be found in the second paragraph of the text, and you have been reading the second sentence from the first paragraph for five minutes in the third circle - for nothing! Therefore, it is important to first familiarize yourself with the questions, and only then proceed to reading the text itself.

3. Grammar and vocabulary

Everything is simple here - no tricks, a minimum of interpretation, a maximum of pure knowledge of grammar and understanding of vocabulary. In tasks B4-B10, sentences and words for them will be given, which must be substituted into the gaps in the correct grammatical form.

For example, given a sentence: Wo die Traumziele der Deutschen liegen, _________ man auf den Landeskarten des neu erschienenen Reiseführers „Destination 2013“ von Marco Polo sehen.
And next to this sentence is the verb KONNEN The to be inserted in place of the gap in the correct form. The man part already tells us that the correct answer is cann.

Tasks B11-B16 are similar to the previous ones, with the difference that you first need to transform the word: for example, make a verb with the same root from a noun (Arbeit - arbeiten, aufmerksam - Aufmerksamkeit, Frankreich - französisch, etc.), and then in the right grammatical form of this word in a sentence to insert.

For example, given the following sentence: Auch die ____________ Journalisten haben über die letzten Wahlen im Busndestag berichtet.
And the word stands next to FRANKREICH, from which we will first make an adjective francosisch(because there is already a noun in our phrase - Journalisten), and then we will put this adjective in the right form - francosischen.

Finally, in the “grammar” part, there will be a few fairly simple questions from part A, where you will need to choose one correct one from four options in the text with gaps (again, multiple choice).

Success strategy: correctly and clearly, in accordance with the norms, enter your answers from part B in the answer sheet! Pay special attention to the spelling of ü, ö, ä and ß - for this you should read the instructions in advance! During the preparation for the exam, it is also necessary to intensively repeat the grammar - the declension of nouns and adjectives, endings, plurals, exceptions to the rules (since they are most often caught!), tense forms of verbs (especially in the past tense).

4. Letter

The written part consists of two tasks, where you will have the chance to demonstrate your level of German language proficiency in all its glory. Here, the compliance of the text written by you with the requirements specified in the assignment will be checked - volume, subject, structure. In addition, the choice of vocabulary and grammatical constructions is very important! Mistakes will reduce the score, so it's better to write less but better.

The first task of this part (C1) is writing. Letters can be formal (official letters to strangers) and informal (letters to friends or acquaintances, postcards). They differ from each other, first of all, in design: we will start a friendly letter with an informal greeting, we will turn to “you”, and we will also end informally. In this task, you will most likely be asked to write an answer to a letter from a friend or acquaintance from Germany (or a postcard). At the same time, the task will, of course, indicate what you will have to mention in your letter (for example, ask in more detail about an event, ask a few questions on a specific topic, etc.)

Success strategy: it is worth learning in advance the typical phrases of greeting and farewell, pay special attention to commas (in German, punctuation rules are different from Russian ones!). It is very important to follow the structure proposed by the examiners - if the assignment says that at the end you need to ask three questions on the topic, then you need to ask three questions, not five or two. And always on the topic, in this case, questions like “How are you?” and "What's new?" will not be taken into account.

Here is an example of how to start and end a letter:

Hallo Anna, / Liebe Anna,

Danke für deinen letzten Brief und die Postkarte aus Berlin.
Hat mich sehr gefreut zu erfahren, dass…
…
Freue mich bald von dir zu hören!

Viele Grüße / Liebe Grüße
Lena Iwanowa

In the second task of the C2 writing part, you will need to write a detailed statement (in fact, a mini essay or essay) on the proposed topic. Here it will be taken into account how logically and structured you express your thoughts and argue - of course, in German. It is very important to keep the length and structure proposed by the examiners, such as: introduction, main body (arguments for and against, your personal opinion), conclusion.

Success strategy: At home, be sure to practice writing reasoned texts on various topics. Just come up with abstracts on completely different topics (German: “One cannot live without knowing German in the modern world”, Internet: “Online learning opens up new era in education”, sports and so on) and find arguments for and against in German. Having written such an essay ten times, firstly, you don’t waste time building the text and selecting introductory phrases (because you already know by heart where you start and how you finish), and secondly, in general, you find arguments for and against faster. It is important to remember: there simply will not be time to write the entire text first completely on a draft, and then rewrite it without errors on a clean copy! Therefore, on the draft we write only a sketch (plan) + the main arguments for and against, without introductory phrases!

Introductory phrases should come by themselves, after you have written a test essay ten times. During such training, a set of phrases will be developed that can be used as a framework when writing any text of this type.

For example, you can start an essay by reformulating the question from the assignment in your own words and asking a rhetorical question like Stimmt das wirklich so?

The main part can be built using introductory phrases and constructions:

Erstens, … Zweitens, … Drittens, …
Einerseits….. Andererseits…… Außerdem….
Dafür spricht die Tatsache, dass… Dagegen spricht, dass…
Ein Argument dafür ist….. Ein Argument dagegen ist /wäre, dass….

Counterarguments can be prefaced with a rhetorical question like Was spricht gegen….? or introductory words and designs andererseits, eine andere Meinung ist /wäre, dagegen spricht die Tatsache, dass… and others.

After listing, say, three arguments for and two arguments against, you need to weigh the pros and cons: Wenn man die Vorteile und Nachteile vergleicht, kann man sehen, dass...- and express your opinion: Meiner Meinung nach, …. / Ich bin der Meinung, dass… / Ich bin davon überzeugt, dass…

And the last paragraph is the conclusion: Zusammenfassend kann man sagen, dass… / Zum Schluss möchte ich betonen, dass…

Important: a clear structure will allow you not to be distracted from the main idea and not to “pour water”, as well as save time in logical transitions. 80 minutes are allotted for the written part, so it is important to correctly allocate this time and effort: for example, take 20-30 minutes for writing (20 minutes for preparation and draft, 10 minutes for writing on a clean copy). It is worth taking more time for an essay, say, 40-50 minutes (20-25 minutes for preparation and a rough draft, 10 minutes for writing on a clean copy). In the remaining five minutes of the total time, it is worth re-reading what was written and correcting the mistakes that caught your eye after one reading.