Pamokos „sudėtinis sakinys be sąjungos“ santrauka. Kas yra nesudėtingas sudėtingas sakinys Tema: sudėtingi sakiniai be vienetų

Probleminio dialogo technologijos pamokos santrauka šia tema: "Ką junginys be sąjungos pasiūlymas"

Tikslai:
1) Išsiaiškinkite, kas yra asindetinis kompleksinis sakinys ir jo skiriamieji bruožai.

2) Formuoti gebėjimą įžvelgti problemą, kelti hipotezę, stebėti, apibrėžti sąvokas.

3) Formuoti gebėjimą dirbti grupėse.

Forma organizacijose mokymosi veikla: priekinė, individuali, grupinė.

Jūs neišmoksite dirbti, kai esate jaunas
senatvėje tu liksi tuščiomis rankomis...
(patarlė)

Per užsiėmimus

Priešdėlis žodyje neramus (bes-)

Šaknis yra kalbos dalis, kurios pagalba vienarūšiai nariai ir paprasti sakiniai jungiami į sudėtingą (jungtuką).

Priesaga kaip žodyje mieguistas (-Н-)

Būdvardžio galūnė plg. vieneto rūšis numeriai

Mokytojas: ar gavome žodį?

Mokytojas: Nurodykite pamokos temą.

Įrašykite keletą sakinių, kuriuos reikia stebėti:

A. Septynis kartus išmatuokite, vieną kartą nupjaukite.

B. Chinas nusekė paskui jį, jis staiga paliko tarnybą. V. Jaunimui iš klubo pasidarė nuobodu.

1. Kokie pasiūlymai užrašomi? Įrodykite grafiškai. O skyrybos ženklai?

2) Kokia išvada daroma? Ką galima manyti?

3) Pabandykite suformuluoti mūsų pamokos tikslą

Padeda suformuluoti pamokos tikslus.

Organizuoja darbą grupėse (Nr. 1. darbas su vadovėlio medžiaga: p. 94-101)

Pastebi, padeda iškilus sunkumams

Nr. 2. Sukurkite lentelę apie skyrybos tarp paprastų sakinių taisykles BSP:

1 grupė kablelis(p. 96, pvz., 216,)

2 grupė turėtų pagalvoti apie paprastų sakinių reikšmę BSP ir nustatyti, kada jie yra kabliataškis(p. 96, pvz., 217)

3 grupė turėtų pagalvoti apie paprastų sakinių reikšmę BSP ir nustatyti, kada jie yra dvitaškis(p. 98, pvz., 220)

4 grupė turėtų pagalvoti apie paprastų sakinių reikšmę BSP ir nustatyti, kada jie yra brūkšnys(101 p., pvz., 229)

Organizuoja darbą su šia medžiaga:

1.nurodykite nesuderinamų sudėtingų sakinių skaičiai: (1) Smagu eiti siauru taku tarp dviejų aukštų rugių sienų. (2) Kukurūzų varpos švelniai muša tau į veidą, rugiagėlės priglunda prie putpelių kojų, šaukia aplinkui, arklys bėga tingiu risimu. (3) Čia yra miškas. (4) Šešėlis ir tyla. (5) Aukštai virš tavęs ošia didingos drebulės, beveik nejuda ilgos kabančios beržų šakos, prie gražios liepos kaip kovotojas stovi galingas ąžuolas. (I. S. Turgenevas)

2.sutvarkyti skyrybos ženklus viename iš sakinių ir grafiškai įrodyti.

3. rasti BSP viduje OGE tekstai(B#1-#4)

Paraiška Nr.1.

1. Greitai pradėjo temti, atėjo vasariški debesys, nugriaudėjo pirmas perkūnas.

2. Varlės, kurios buvo tik balose, taip susijaudino, kad vanduo nuo jų susijaudino.

3. Po smarkaus šilto lietaus Petja ėmėsi žvejoti: durpyniniame tvenkinyje pastatė tinklus karosams.
4. Ten, ant kranto, prie tinklų, stovėjo dešimt mažų berželių, jų šakos dar plikos, be lapų.

5. Saulė leidosi apkūniai, o kai kaime prasidėjo linksma naktis: dainavo visos lakštingalos, šaukė visos varlės ...

6. Bet taip dažnai pasaulyje nutinka, kad kai viskas gerai, vargšui į galvą ateina prasta mintis ir neleidžia atsidžiaugti.
7. Petja taip pat negalėjo užmigti, o tada jam pasirodė, kad atėjo vagys ir išnešė tinklus.
8. Štai kodėl Petja auštant bėga prie jo tinklų ir jau iš tolo mato, kad ten, kur padėjo tinklus, dabar stovi žmonės - taip ir yra, vagys.
9. Iš baisaus pykčio bėga ten ir staiga sustoja, nusišypso, jam gėda: tai ne žmonės - tai per naktį beržai žaliai apsirengę ir tarsi žmonės stovi.

Pamoka 9 klasei tema

„KOMPLEKSINIS PASIŪLYMAS BE SĄJUNGOS“

Daiktas: Rusų kalba

Tema:

Klasė: 9

Trukmė: 45 minutes

Technologijos: mokytojo ir mokinio priešpriešinių pastangų technologija;

informacijos ir komunikacijos technologijos

Tikslai:

Švietimas:

mokinių žinių apie nesąjunginį kompleksinį sakinį apibendrinimas, sisteminimas ir gilinimas; tobulinti savo skyrybos įgūdžius šia tema.

gerinant galimybę tekste rasti BSP

Kuriama:

ugdyti gebėjimą logiškai reikšti savo mintis literatūrine kalba;

gebėjimo argumentuoti, įrodinėti ugdymas;

klausymosi įgūdžių ugdymas ir dėmesio paskirstymas klausymosi metu;

teisingai sužymėti pateiktas konstrukcijas.

Švietimas:

domėjimosi rusų kalbos studijomis formavimas, plečiant žinias apie BSP vaidmenį ir reikšmę;

aktyvinimas pažintinė veikla studentai;

palankios psichologinės aplinkos suteikimas.

Metodai: dialogiškas, kolektyvinis, nepriklausomas.

Tipas: kombinuotas

Įranga: kompiuteris, vadovėlis, kortelės.

Per užsiėmimus

1. Pamokos pradžia. "Apšilimas".

Tikslas – sukurti emocinę nuotaiką bendram švietėjiškam darbui.

Priėmimas „Kryžiažodis"(Spręsdami, kurie mokiniai perskaitys sudėtingo sakinio tipo pavadinimą, kuris bus pamokos tema)

Mokytojas: Atspėk žodį kryžiažodyje ir pagalvok, kaip jis gali būti susietas su nauja, dar nežinoma pamokos tema.

B

Priešdėlis žodyje neramus (bes-)

Šaknis yra kalbos dalis, kurios pagalba vienarūšiai nariai ir paprasti sakiniai sujungiami kaip sudėtingo sakinio dalis. (Sąjunga).

Priesaga kaip žodyje mieguistas (-Н-)

Vidurinės lyties vienaskaitos būdvardžio pabaiga

Mokytojas: ar baigėme žodžiu?

Mokinių atsakymai.

Mokytojas: nurodykite pamokos temą.

Mokinių atsakymai.

Temos rašymas sąsiuvinyje: „Sudėtinis sakinys be sąjungos“

2. Mokymosi tikslo išsikėlimas, „iššūkio“ situacijos kūrimas.

Tikslas « skambinti » yra sukurti įveikimo situaciją: mokytojas ir mokinys sąmoningai išsikelia sau ar savo partneriui užduotį, kurios sprendimas pareikalaus tam tikrų pastangų.

Priėmimas „Tikslas ir tikslai“

Mokytojas: Nurodykite jums svarbius pamokos tikslus. Naudokite raktinius žodžius:

1) Susipažink...

2) Išmok...

Mokiniai formuluoja pamokos tikslus.

Mokytojo pamokos tikslų komunikavimas.

3. Kontrolė ir parengiamieji

"Aš žinau - aš nežinau"

Sujunkite su rodyklėmis

Sudėtinis sakinys

Mokytojas: ka zinai ta tema? (ką aš žinau?)

Mokinių atsakymai.

Užduotis klasei: išsiaiškinkite, kurie sakiniai yra paprasti, o kurie sudėtingi.

Diktantas su raidėmis

-Kibirkštys lakstė kaip ugninga pūga, užsidegė nameliai.

-Dubrovskis išėjo iš kambario, įsėdo į vežimą ir nušoko.

- Paliestas senojo kučerio atsidavimo, Dubrovskis nutilo.

Oras pabudo, gaivus vėjelis pasuko virš taigos.

Kalti savo kaltę draugui – niekšybė kube.

-Staiga pajuntu: kažkas paima mane už peties ir pastumia.

(Patikrinimas: vienas mokinys parodo savo įrašą ant individualios lentos, klasė patikrina:

SU)

4. Kartojimas

„Blitz“ apklausa:

Kokie sakiniai vadinami sudėtingais?

Kokias dvi sudėtingų sakinių grupes žinote?

Kuo skiriasi aljansai? sudėtingi sakiniai nuo nesąžiningų?

Kokie pasiūlymai vadinami nesąjunginiais?

Pateikite pasiūlymus pagal schemą:

, , .

Naujos temos tyrinėjimas.

Mokytojas: Pažiūrėkime į diagramą: Pasiūlyti

Sl Pr S B SSP SPP BSP

Mokytojas: Siūlau peržvelgti teorinę medžiagą ant savo lentelių ir pažymėti pažįstamą informaciją +, nepažįstamą -, ženklą? informacija, kurią reikia patikslinti

Asociatyvinis sudėtinis sakinys

Ne sąjungos kompleksinis sakinys (BSP) prieštarauja sąjungininkų pasiūlymams dėl sąjunginių lėšų trūkumo. BSP dalys yra sujungtos prasme ir intonacija.Toliau pateikiami rusų kalba tipai ne sąjungos pasiūlymai:1. Stebimas tarp dalių semantinė lygybė, dalys jungiamos išvardijančia intonacija, dalių tvarka laisva:Rieda patrankų sviediniai, švilpia kulkos, kabo šalti durtuvai(A. S. Puškinas) . Man dešinėje buvo dauba, vingiuojanti kaip gyvatė; kairėje vingiavo siaura, bet gili upė. 2. BSP dalys nelygios: antroji dalis paaiškina pirma (arba atskirus žodžius jame) tam tikru atžvilgiu dalys yra sujungtos aiškinamoji intonacija, dalių tvarka fiksuota:a) antroji dalis atskleidžia pirmosios (= būtent): Viskas buvo neįprasta ir baisu: kambaryje pasigirdo kažkoks ošimas. b) antroji dalis papildo pirmosios reikšmę (= ką): Pažiūrėjau pro langą (ir pamačiau): virš miško aušra. c) antroji dalis atskleidžia priežastį to, kas pasakyta pirmoje (= nes): Nustebau: duryse įstrigo raštelis. Paprastai tokio tipo sakiniuose pirmoje dalyje yra pagrindinė teiginio dalis, o antroji dalis paaiškina ir papildo pirmosios (tai yra šalutinio sakinio funkcinis atitikmuo).3. BSP dalys nelygios ir sujungtos ypatinga kontrastinga intonacija (pirmai sakinio daliai būdingas aukštas tonas, antrajai - staigus tono sumažėjimas), dalių tvarka fiksuota:a) pirmoje dalyje yra nurodyta veiksmo sąlyga arba laikas:Kuo tyliau eisi, tuo toliau eisi. Ateinu prie šulinio - niekas ten nebėra(M. Yu. Lermontovas). Šiuo atveju pirmoji BSP dalis yra pavaldžios sąlygos arba laiko funkcinis atitikmuo, o antroji dalis yra pagrindinės dalies analogas.b) antroje dalyje yra nuoroda apie netikėtą veiksmo rezultatą arba greitą įvykių pasikeitimą:Man nespėjus sumirksėti kamuolys jau buvo vartuose. c) antroje dalyje yra palyginimas su tuo, kas pasakyta pirmoje dalyje:Jis pasako žodį – lakštingala dainuoja. d) antroje dalyje yra kontrastas:Pabandykite septynis kartus – nupjaukite vieną kartą. SPP ir BSP palyginimas.

Eglė gera tik su stipria saulės šviesa, nes tada jo juodumas persišviečia tirščiausia ir stipriausia žalia spalva. (WBS, priežastis) Pasigirsta šūvis, o vilkas meluoja toliau. (SSP, opozicija) Ant kalvos ramiai stovi eglynas, o vėjas nejudina nė m..l..drebulės ir beržo dvelksmo. (SSP, veiksmų vienalaikiškumas) Blyškiai mėlyname danguje pasklido daug m..daug debesų su neaiškiais kontūrais, ir gana stiprus vėjas nuolat siautėjo, neišsklaidydamas karščio. (BSC, veiksmų seka)

– Ar galima šiuos siūlymus paversti ne sąjunginiais? Užsirašykite juos, pagalvokite, kaip keisis skyrybos ženklai. Skaitydami pasirinkite teisingą intonaciją. (Skaityti gautus sakinius. (1 mokinys)) - Kas pasikeitė? (Sąjungos buvo pašalintos, o semantiniai ryšiai dabar išreiškiami ne taip aiškiai) – Kaip mes vis tiek užmezgame šiuos santykius ir į juos perkeliame žodinė kalba ir raštu? (Iš paprastų sakinių, įtrauktų į BSP, turinio. Intonacija. Įvairūs skyrybos ženklai (, -:) Apibendrinkime mažą viso: Apibrėžkite BSP. (BSP yra sudėtingas sakinys, kurio dalys yra sujungtos reikšme ir intonacija, nenaudojant jungtukų.)
6. Tvirtinimas

1. Darbas su tekstu: skyrybos ženklų stebėjimas, tinkamos intonacijos pasirinkimas, išraiškingas skaitymas

(Stiprūs mokiniai gauna tekstą be skyrybos ženklų, bando patys juos sutvarkyti, atiduoda darbą mokytojui patikrinti).

Smagu leistis siauru takeliu, tarp dviejų aukštų rugių sienų. Kviečių varpos švelniai plaka tau į veidą, rugiagėlės priglunda prie kojų, putpelės rėkia aplinkui, arklys bėga tingiu risimu.

Čia yra miškas. Šešėlis ir tyla. Ištaigingi drebulės burbuliukai aukštai virš jūsų; ilgos, kabančios beržų šakos beveik nejuda; kaip kovotojas stovi galingas ąžuolas, šalia gražios liepos.

(I. Turgenevas)

Kas paaiškina skyrybos ženklų skirtumus antrajame ir paskutiniame sakiniuose?

(Antrame sakinyje autorius išvardija, ką mato eidamas į mišką. Tarp sakinių, kurie yra paprasti sakiniai, panašios sandaros, surašymo intonacija su nedidelėmis pauzėmis, rodanti įspūdžių kaitą. Tam reikia kablelio.

Paskutiniame sakinyje autorius aprašo miško ramybės ir tylos paveikslą. Lėtas kalbos tempas, pauzės tarp sakinių tampa ilgos (negalima kalbėti apie tylą greitai, garsiai), balsas nusileidžia; paprasti sakiniai turi kitus skyrybos ženklus. Šiame sakinyje yra kabliataškis.)

2.Darbas su tekstu

„Padėk savo širdį skaitymui“

(1) Knyga ir skaitymas buvo šlovinami visais laikais ir tarp visų tautų. (2) Net rašant, beveik prieš šešis tūkstančius metų, egiptietiškame papiruse buvo parašyta: „Padėk savo širdį skaitymui“. (3) Kokie nuostabūs ir nuoširdūs žodžiai!

(4) Knyga ir skaitymas yra puikūs žmonių sielų mokytojai ir auklėtojai. (5) Pagalvokime apie A.I. Herzenas: „Knygoje nuosekliai nusėdo visas žmonijos gyvenimas; išnyko gentys, žmonės, valstybės, bet knyga liko. (6) Ji užaugo su žmonija, joje išsikristalizavo visus mokymus, kurie sukrėtė protus, ir visas aistras, kurios virpino širdis.

(7) Rusijos istorikas ir rašytojas N.M. Karamzinas rašė, kad proto istorija atstovauja dviem pagrindinėms epochoms – raidžių išradimui ir tipografijos išradimui. (8) Visi kiti buvo jų pasekmė.

(9) Rašto istorija yra žmonijos kultūros istorija.

Atidžiai perskaitykite tekstą.

Raskite BSP.

3. Bandymo atlikimas su vėlesne patikra.

Užbaigti, sudarantys kompleksinius sakinius, nesusijusius su sąjunga.

A. Mus apėmė baimės jausmas... (priežastis)

B. Jau seniai nerašiau laiško draugui... (prieštaravimas)

B. Pasigirdo griaustinis... (greita įvykių kaita)

Perkurkite sudėtingus giminingus sakinius į nesusijusius. Užrašykite juos su skyrybos ženklais.

A. Mylėk knygą, nes ji mums atskleis daug įdomių dalykų.

B. Pakartojau kvietimą, bet jis neatsiliepė.

Tęskite pasiūlymą

Daša mąsliai vartė knygos puslapius... gauti šių tipų sakinius

A. paprastas su vienarūšiais nariais (be sąjungų).

B. be sąjungos kompleksas,

7. Refleksinis pamokos etapas

Ko šiandien išmokote klasėje?

Kokia užduotis jums buvo įdomiausia? Kodėl?

Kuri užduotis jums pasirodė sudėtinga ir kodėl?

Ko išmokote dirbdami poroje?

8 . Pamokos santrauka:

Vaikinai, prisiminkite, kokius tikslus išsikėlėte sau pamokos pradžioje?

Ar pasiekei juos?

Mokytojas. Labai noriu sužinoti jūsų nuomonę apie mūsų šiandienos pamoką. Ant stalo priešais kiekvieną iš jūsų yra rožinės ir mėlynos gėlės. Jei pamoka patiko ir išmokote ką nors naujo, prie vazos pritvirtinkite rožinę gėlę;

9. Namų darbų apibrėžimas.

Norėdami pagerinti savo žinias

Duodu namų darbus.

Namų darbus varijuoju pagal lygį.

Pirmasis lygis, privalomas, yra tai, ką turi žinoti visi tyrimo grupės nariai.

Antrojo lygio (koncepcinius) namų darbus atlieka tie, kurie tiki gerai išmanantys dalyką.

Visi: 1. Išmokite taisyklę vadovėlio puslapyje

Pasirinkimas: 2. Parašykite esė

„Skyrybos ženklų vaidmuo nesąjunginiame sudėtingame sakinyje“

3. Kryžiažodis tema „Sudėtingas sakinys be vienybės“

10. eksponuojant reitingai.

Žiūrėti: studijų pamoka.

Pamokos struktūra.

1. Organizacinis momentas.

2. Praeities kartojimas.

Žodinis analitinis darbas su tekstu;

3. Naujų dalykų mokymasis. Tyrimo veikla:

Grupinis darbas;

Analitinis darbas su tekstais;

Skaitmeninis diktantas.

4. Tirto apibendrinimas.

5. Apibendrinant.

6. Namų darbai.

Įranga: multimedijos instaliacija, kortelės su tekstais komandoms.

Švietimas:

Įtvirtinti žinias tema „Sudėtingi sakiniai“;

Įvesti ne sąjunginius sudėtingus sakinius (BSP);

Išmokti sukurti atsakymą remiantis teorinėmis žiniomis;

Praktikuokite taisyklingą skyrybos ženklą.

Kuriama:

Prisidėti prie mokinio žodinės ir rašytinės kalbos ugdymo;

Išmoks pritaikyti įgytas žinias praktikoje;

Skatinti mokinių kūrybinių gebėjimų ugdymą, pažintinę veiklą;

Mokyti dėmesingo požiūrio ir meilės žodžiui, kelti susidomėjimą grožine literatūra.

Švietimas:

Prisidėti prie mokinių estetinio ir dorinio ugdymo;

Formuoti gebėjimą išsikelti tikslą, išryškinti esminį, planuoti darbus, lavinti savikontrolę, apibendrinti, dirbti optimaliu tempu.

I. Organizacinis momentas.

Siūlau jums, vaikinai, šiandien pamokoje veikti kaip kalbotyros tyrinėtojai ir, tęsiant pažintį su sudėtingais sakiniais, susipažinti su nauja sakinių grupe - nesąjunginėmis sudėtingomis sintaksinėmis konstrukcijomis. Todėl buvome suskirstyti į 2 grupes, kurių kiekviena ne tik bandys atsakyti į pateiktą klausimą, bet ir pelnys taškus už teisingus atsakymus. (Atsakydami atidžiai klausykitės vienas kito, kad sėkmingai atliktumėte užduotis). Taigi mūsų pamoka praeis – turnyras. Galėsite ne tik susipažinti su nauja tema, bet parodyti savo žinias, kurios atneš jums pergalę.

II. Praeities kartojimas. (3 skaidrė)

Padalinti sąsiuvinio lapasį 2 stulpelius, iš kurių vienas vadinamas kompleksiniais sakiniais (CSP), kitas – kompleksiniais sakiniais (CSP). Perskaitykite šiuos pasiūlymus. Tarp jų raskite ir parašykite numerius tų, kurie yra MTP ir SPP.

1. Ten, kur buvo upės žiotys, takas kyla įkalnėn.
2. Saulė apšvietė liepų viršūnes, kurios po gaiviu rudens dvelksmu jau buvo pageltusios.
3. Traukinys išvažiavo į pievas ir visu pločiu tapo matomas tylus saulėlydis.
4. Kai pasiekėme kalno viršūnę, saulė jau kilo.
5. Vėjas jau kvėpavo lietaus drėgme, o po minutės lijo truputį ir retai.
6. Balti debesys sukosi ir švietė sniegu, bet juodoji viršūnė grėsė sunkiu nejudrumu.
7. Ji sapnuoja, kad dainuoja.

(SSP – 3, 5, 6 sakiniai; SPP – 1,2, 4, 7 sakiniai)

Pasakykite, kuo remdamiesi išskyrėte SSP? SPP?

Prisiminkite, kokius SPP tipus žinote? ( atributinis, aiškinamasis, prieveiksmis).

Kokiu pagrindu SPP skirstomi į šias grupes? ( Pagal klausimą ir apibrėžtą žodį)

Kaip manote, kuo SSP ir SPP skirsis nuo BSP? (Paprasti sakiniai, kaip sudėtinio sakinio dalis, turės nesusijusią ryšį).

Kokie skyrybos ženklai atskirs paprastus sakinius sudėtingame? (Kableliai).

Ar taip yra? Patikrinkite tai atlikdami kai kuriuos tyrimus.

Užrašykime pamokos temą: Sudėtiniai sakiniai be asindų.

III. Mokytis naujo. (Darbas grupėse).

Siūlau tyrimus atlikti grupėse. Teisingai į klausimą atsakiusi komanda gauna premijos tašką. Visi pabaigoje gauti balai sumuojami ir leidžia mokytojui įvertinti mokinių darbą.

Tyrimas Nr. 1. (4 skaidrė)

Turite pasiūlymų. Tarp jų raskite BSP. Nurodykite šių pasiūlymų numerius.

1. Mano akys aptemo, galva pradėjo suktis.
2. Upelių išvakarėse jos taip išsipūtė, kad arkliai ėjo palei įėjimo pilvą.
3. Paukščių nesigirdėjo: karščio valandomis jie negieda.
4. Pūga nurimo, bet užklupo stiprus šaltukas.
5. Smaragdinės varlės šokinėja po kojomis; tarp šaknų, iškėlęs auksinę galvą, jau guli ir jas saugo.
6. Šiltas vasaros lietus lijo visą naktį, o ryte jis buvo gaivus oras.
7. Pasigirdo verksmas – jis puolė bėgti.

Koks yra 1 grupės pateiktų pasiūlymų skaičius? 2 grupė?

(Sudėtingi sakiniai be vienybės – 1, 3, 5, 7)

Ką dabar galite pasakyti apie skyrybos ženklus BSP? (Paprastus sakinius BSP galima atskirti ne tik kableliais, bet ir kabliataškiais, dvitaškiais, brūkšneliais).(5 skaidrė)

2 tyrimas

1 grupė turėtų pagalvoti apie paprastų sakinių reikšmę BSP ir nustatyti, kada jie yra kablelis. (6 skaidrė)

Pūga neatslūgo, dangus neprasigiedrė.

Durys ir langai plačiai atverti, lapai sode nesimaišo. (I. A. Gončarovas)

kabliataškis.

Blyškiai pilkas dangus šviesėjo, mėlynavo; žvaigždės dabar mirgėjo silpna šviesa, tada išnyko; drėgna žemė; prakaituoti lapai; vietomis pradėjo girdėti gyvi garsai, balsai. (I. S. Turgenevas)

Patikrinkime jūsų išvadas. (7, 8 skaidrės)

3 tyrimas

Pasinaudokite spaudiniais ant savo stalų.

1 grupė turėtų pagalvoti apie paprastų sakinių reikšmę BSP ir nustatyti, kada jie yra brūkšnys. (9 skaidrė)

1. Septynis kartus išmatuokite – vieną nupjaukite. (Patarlė)

2. Sūris iškrito - su juo buvo tokia apgaulė. (I. A. Krylovas)

3. Nedidelis lietus sėja ryte – neįmanoma išeiti. (I. S. Turgenevas)

4. Jei matote Gorkį, pasikalbėkite su juo. (A. P. Čechovas)

5. Žiūrėk – duok rublį. (N. A. Nekrasovas)

2 grupė turėtų pagalvoti apie paprastų sakinių reikšmę BSP ir nustatyti, kada jie yra dvitaškis.

1. Esu nepatenkintas: kiekvieną dieną būna svečių. (A. P. Čechovas)

2. Atėjo į protą, Tatjana žiūri: nėra meškos. (A.S. Puškinas)

3. Pasakojimo metu Nastja prisiminė: ji turėjo visą nepaliestą vakarykštį puodą virtų bulvių. (M. Prišvinas)

Patikrinkime jūsų išvadas. (10, 11 skaidrės)

IV. Tirto apibendrinimas.

4 tyrimas

Kokius sakinius vadinsime nesąjunginiais kompleksais? (Tokie sudėtingi sakiniai, kuriuose paprasti sakiniai derinami vienas su kitu tik pagal reikšmę ir intonaciją (be sąjungų ir giminingų žodžių pagalbos).

Pabandykite patys (1 ir 2 grupė) sukurti lentelę apie skyrybos tarp paprastų sakinių taisykles BSP.

Skyrybos ženklai BSP

Seka, vienalaikiškumas, išvardijimas.

Kabliataškis:

- sakiniai yra mažiau susieti prasmę, dažniau pasitaikantys ir jų viduje yra kableliai.

Dvitaškis:

Antroji dalis turi proto reikšmę (= nes, kadangi);

Antroji dalis turi paaiškinimo reikšmę (= t.);

- antra dalis turi paaiškinimo reikšmę (= ir matau, ir girdžiu kaip).

Kontrastingas (= a, bet);

Palyginimas (= lyg, tarsi)

Greitas įvykių pasikeitimas; (= ir staiga, ir iš karto)

Pirmoji dalis turi laiko arba sąlygos reikšmę (= kada, jei);

Antroji dalis turi pasekmės, išvados, rezultato (= todėl, todėl) reikšmę;

Mes patikrinsime jūsų atmintinės lenteles, kurios mums bus naudingos tolesnis darbasšia tema. (12 skaidrė). Perkelkite juos į sąsiuvinį (galite platinti iš anksto atspausdintas lenteles).

Tyrimas Nr. 5. (Skaitmeninis diktantas). (13 skaidrė).

Galutinis tyrimas padės jums ir man padaryti išvadą, kiek jūs įvaldėte naują temą. Padalinkite sąsiuvinį į 4 stulpelius, pavadinkite stulpelius: taškas, kabliataškis, brūkšnys, dvitaškis. Juose užrašai numerius tų sakinių, kuriuose dedate atitinkamus ženklus.

1. Toli už Dono susikaupė sunkūs debesys, dangų rėžė žaibai, vos girdimai dundėjo griaustinis.

2. Laikas dar ankstyvas; auksinis ryto rūkas vingiuoja virš kelio, vos įsileisdamas pasirodžiusią saulę; žolė šviečia.

3. Viršuje gervės šauksmas: paukščiai skrenda į pietus.

4. Stepė nuotaikingai apaugusi žiedais: žievė ryškiai žydi, varpeliai kukliai mėlyni, kvepiančios ramunėlės baltos.

5. Pabudau – penkios stotys atbėgo atgal.

6. Mišką kerta – skiedros skrenda.

7. Pakyla dūminė saulė – bus karšta diena.

(Taškas – 1; kabliataškis – 2; brūkšnys – 5, 6, 7; dvitaškis – 3, 4 sakiniai)

V. Apibendrinant. (14 skaidrė).

Kokia tema šiandien kalbame?

Ko išmokote apie sudėtingus sakinius?

(15 skaidrė). (Be SSP ir SPP sakinių, yra BSP, kur paprastų sakinių dalis galima atskirti įvairiais skyrybos ženklais: kableliu, kabliataškiu, dvitaškiu, brūkšneliu, priklausomai nuo tarp jų užsimezgusių semantinių ryšių ).

Pamokų įvertinimai tyrėjų komandoms.

VI. Namų darbai. (16 skaidrė).

31-33 punktai, atlikite 191 pratimą. Jūsų atsiliepimas apie tiriamąją pamoką (žodinis).

SAVIVALDYBĖS UGDYMO ĮSTAIGA

VIDURINĖ MOKYKLA № 13 ISKROS KIEME

BUDENNOVSKY RAJ.

Abstraktus

Rusų kalbos pamoka šia tema

„Sudėtinis sakinys be sąjungos“

9 klasė

su aspektų analize

Rusų kalbos ir literatūros mokytoja

SM vidurinė mokykla Nr. 13, Iskra, Budyonnovsky r

Pankina Galina Borisovna

Pamokos tema:„Sudėtinis sakinys be sąjungos“

Tikslai: edukacinis:

Suteikti BSP sampratą, formuoti įgūdžius nustatyti

semantiniai santykiaitarp paprastų sakiniųsąjungininkų ir ne sąjungų pasiūlymai;

Gebėjimo nustatyti semantinius ryšius formavimas tarp BSP dalių;

- naudokite BSP savokalbas išspręsti tam tikrasbendravimo užduotis.

Kuriama:

Ugdykite gebėjimą logiškai reikšti savo mintis naudojant literatūrinė kalba;

- gebėjimo argumentuoti, įrodinėti ugdymas;

Klausymosi įgūdžių ugdymas ir dėmesio paskirstymas klausymosi metu;

Švietimas:

Susidomėjimo rusų kalbos studijomis formavimas per plėsti žinias apie BSP vaidmenį ir reikšmę;

- mokinių pažintinės veiklos aktyvinimas;

- palankios psichologinės aplinkos suteikimas.

Metodai : dialogiškas, kolektyvinis, nepriklausomas.

Tipas : kombinuotas

Įranga: kompiuteris, projektorius, vadovėlis, kortelės.

Įranga: multimedijos pristatymas, A.S.Puškino romano „Eugenijus Oneginas“ tekstai, dalomoji medžiaga su tekstu „Vasaros vakaras“

Per užsiėmimus

1 Organizacinis momentas

Epigrafas.

Sąjungos yra ne kas kita, o priemonės, kuriomis idėjos sujungiamos; taigi, jie yra kaip vinys ir klijai, su kuriais sujungiamos ir suklijuojamos tokio koloso dalys. O kaip tie kolosai, kuriuose mažiau klijų ir vinių matosi, labai geriausias vaizdas turi, nei tie, kuriuose daug sluoksnių ir klijavimo, todėl žodis svarbesnis ir didingesnis, nei turi mažiau sąjungų. M. Lomonosovas

2. Žinių aktualizavimas – Šios pamokos metu jūs ir aš, vaikinai, skiriame kartoti medžiagą apie nesąjunginį sudėtingą sakinį. Prisiminkime...

- Kokie sakiniai vadinami nesąjunginiais kompleksais?

Kuo skiriasi ne sąjungos sudėtingas sakinys nuo sudėtinio ir sudėtingo sakinio?

– Kokie skyrybos ženklai dedami į ne sąjunginį sudėtingą sakinį?

Tarp paprastų sakinių kaip nesusijungimo komplekso dalis išreiškiami skirtingi semantiniai ryšiai: išvardijimas, seka, palyginimas, paaiškinimas, nenuoseklumas, sąlyga, priežastis, pasekmė, laikas, tikslas ir kt.

– Kur panaudota ši nesujungtų sudėtingų sakinių savybė?

3. Naujos medžiagos mokymasis

Fragmentų iš atskirų romano „Eugenijus Oneginas“ skyrių analizė

Pažvelkime į 5-ąjį A. S. Puškino romano „Eugenijus Oneginas“ skyrių, ypač į epizodą „Tatjanos sapnas“.

„Ir Tatjana turi nuostabią svajonę ...“

Šio epizodo skaitymas (skaitė pasiruošęs studentas)

Koks yra Tatjanos svajonės vaidmuo kūrinio struktūroje?

Tatjanos svajonė yra tikroviška ir simbolinė vienu metu. Atveria mums vidų psichologinės savybės herojė, jis taip pat atlieka kompozicinį vaidmenį, susiedamas ankstesnių skyrių turinį su tais tragiškais įvykiais, kurie bus rodomi 6 skyriuje.

Tai, ką sužinojome apie būsimą dramą kiek anksčiau, Tatjaną apibūdina kaip protingą, jautrų žmogų. Jis stovi gerokai aukščiau už savo aplinką. Tas sapne matytas gyvūnas panašus į Larinų kaimynus, tik išoriškai panašus į žmones. Tai, ką ji matė sapne, rodo, kad ji galėjo teisingai įvertinti aplinkinius žmones.

11 posmo analizė:

Ji svajoja, kad ji

Vaikščiojimas per sniego lauką

Apsuptas liūdnos miglos;

Sniego pusnyse priešais ją

Triukšmingas, besisukantis savo banga

Blyški, tamsi ir pilka

Žiemą nevaržomas upelis;

Koks BSP ženklas čia naudojamas? ( kabliataškis)

12 posmų analizė.

Kaip nelemtas išsiskyrimas

Tatjana niurzga prie upelio;

Nemato nė vieno, kuris turi ranką

Kita vertus, aš jai atiduočiau;

Bet staiga sniego pusnys sujudo,

Ir kas iš po to atsirado?

Kodėl Puškinas čia taip pat naudoja kabliataškį?

14 posmų analizė.

Tatjana miške; meška paskui ją;

Sniegas palaidas iki kelių;

Tada ilga šakelė aplink kaklą

Staiga užkabina, paskui iš ausų

Auksiniai auskarai išvems per jėgą;

Kodėl tarp tokių trumpų sakinių yra kabliataškis?

Kaip vadinasi ši tyčinio sakinio nario praleidimo technika?

16 posmų analizė.

Ji atėjo į protą, Tatjana atrodo:

Nėra lokio; ji yra ištraukoje;

Už durų pasigirsta verksmas ir stiklinės garsas,

Kaip didelės laidotuvės;

Nematau čia nė lašo prasmės,

Ji tyliai žiūri į plyšį;

Ir ką jis mato? … prie stalo

Aplink sėdi monstrai.

Vienas su ragais, su šuns snukiu,

Kitas su gaidžio galva

Štai ragana su ožkos barzda,

Čia skeletas yra standus ir išdidus,

Yra nykštukas su uodega, o štai

Pusiau gervė ir pusiau katė.

Kodėl poetas į šį posmą įdeda dvitaškį?

Koks dar ženklas yra ne sąjungos sudėtingame sakinyje?

Palyginkite du epizodus: Tatjanos sapnas ir Tatjanos vardadienis

Ką jums primena vardadienio svečiai Larinų namuose?

Skaitydamas Tatjanos laiško fragmentą „Kitas,... ne, aš niekam pasaulyje savo širdies neatiduosiu...“

Kaip vadinamas tokio tipo vaizdų palyginimas?

Kas dar įdomaus šioje ištraukoje?

Kas tuo pasiekiama?

18 posmų analizė.

Jis duos ženklą – ir visi juoksis;

Jis geria – visi geria ir visi rėkia;

Jis juokiasi – juokiasi visi;

Jis suraukia antakius – visi tyli.

Kodėl šiame BSP fragmente yra brūkšnys?

Išvados.

Kodėl A.S. Puškinas šiuose fragmentuose vartoja tiek daug sudėtingų sakinių, nesusijusių su sąjunga?

Literatūros kritikas B. V. Tomaševskis rašė, kad „Puškino proza ​​turi daug paprastesnę sintaksę nei eilėraštis“.

4. Pirminis tvirtinimas

Išnagrinėjome nesąjunginių sudėtingų sakinių vartojimo poetinėje kalboje atvejus. Dabar atkreipkime dėmesį į BSP vartojimą prozoje. Daugelis rusų rašytojų kėlė klausimą apie prozos ir poezijos vaidmenį žmogaus gyvenime. I. A. Buninas dažnai galvodavo apie estetinę prigimtį Skirtingos rūšysžodinis menas. 1912 metais jis tuo klausimu kalbėjo su išskirtiniu įsitikinimu: „... Aš nepripažįstu... grožinės literatūros skirstymo į poeziją ir prozą. Šis požiūris man atrodo nenatūralus ir pasenęs. Poetinis elementas spontaniškai būdingas gražiųjų ir poezijos kūriniams. prozos forma“. Pats menininkas labai greitai pasiekė tokį meistriškumą, įgyvendindamas savo norą: Pasiūlymų analizė:

Apsidairiau: naktis stovėjo iškilmingai ir karališkai; drėgną vėlyvo vakaro gaivą pakeitė vidurnakčio sausa šiluma, ir ilgai jai teko gulėti minkštame baldakimu ant snaudžiančių laukų; dar buvo likę daug laiko iki pirmos baubos, iki pirmojo ryto šniokštimo, iki pirmųjų aušros rasos lašų.

Kokie ne sąjunginio kompleksinio sakinio ženklai dedami šiame sakinyje?

Kuo ypatingas šis pasiūlymas?

Palyginimas naktys su minkštu baldakimu, būtent minkštu, nesunkiu,

kuris, žinoma, sutraiškytų, o ne gulėtų ant snaudžiančių laukų.

Leksinis kartojimas:

Ilgą laiką dar buvo daug laiko iki pirmo bambėjimo, iki pirmojo

ošia iki pirmos rasos lašų.

5. Savarankiškas darbas studentai, turintys kolektyvinį patikrinimą:

Pratimas: įdėkite trūkstamus skyrybos ženklus į nesąjunginius sudėtingus sakinius, paaiškinkite jų išdėstymo atskiruose lapuose sąlygas.

Vasaros diena.

Miglotomis vasaros dienomis šaudyti negalima: iš po kojų išlindęs paukštis tuoj išnyks balkšvoje nejudančio rūko migloje. Viskas pabudo, viskas tylu. Einate pro medį - jis nejuda: šildo. Pamatysite ilgą juodą juostelę ir patraukite į netoliese esantį mišką; artiniesi - miškas pavirsta aukšta šalavijo lysve ant ribos.

Čia vėjas švelniai pajudina, o per plonėjimą neaiškiai išnyra blyškiai mėlyno dangaus lopinėlis, tarsi dūminis garas;

Staiga pratrūksta aukso geltonumo spindulys, teka ilga srove, atsitrenkia į laukus, atsitrenkia į giraitę ir vėl viskas apsiniaukę. Kokia neapsakomai didinga ir giedri tampa diena, kai triumfuoja šviesa, o paskutinės įkaitusio rūko bangos arba ritasi žemyn ir išsiskleidžia kaip staltiesės, arba raitosi ir dingsta mėlynose spinduliuojančiose aukštumose.

Vaizdas buvo nuostabus: šalia šviesų apvalus rausvas atspindys drebėjo ir tarsi sustingo, atsiremdamas į tamsą. I. S. Turgenevas

6. Pamokos apibendrinimas.

1. Koks yra brūkšnio vaidmuo sakinyje

Aukštai virš mūsų ūžė vėjas - audros pranašas.

A) atskiras dalykas ir veiksmažodis

B) reiškia sakinio nario praleidimą

C) atskiria asindetinio kompleksinio sakinio dalis

D) atskiria paraišką

2. Nurodykite, kodėl sudėtingame ne sąjungos sakinyje yra brūkšnys

Reikalingas žuvims Tyras vanduo Saugokime savo vandenis.

B) sakiniai greitai keičia įvykius

C) antrame sakinyje yra išvada, pasekmė

nuo to, kas pasakyta pirmame sakinyje

3. Paaiškinkite, kodėl ne sąjungos komplekse yra dvitaškis

pasiūlymas Pažvelgęs pirštais į pažįstamus kaimus, pastebėjau, kad jie visi stovėjo ant upės.

A) antrame sakinyje nurodoma priežastis, dėl ko pasakyta pirmajame

B) antrasis sakinys paaiškina pirmąjį, atskleidžia jo turinį

C) antrąjį sakinį paskirsto vienas iš pirmojo sakinio narių

Namų darbai: išrašykite pavyzdžius iš A. S. Puškino romano „Eugenijus Oneginas“ visiems skyrybos ženklų atvejams nesąjunginiame sudėtingame sakinyje.

3. Švietimo

1. Rašymas lentoje:
   • pamokos tema;
   • papildoma užduotis.
   • stalo
   • treniruočių pratimai
2. Multimedijos projektorius
3. Pamokos pristatymas
4. Darbas ant flipcharo

Pamokos struktūra:

1. organizacinis etapas.
2. Namų darbų tikrinimas
3. Pamokoje dirbkite su epigrafu.
4. Apibendrinant pamoką.
5. Namų darbai

I Pamokos eiga

I. Organizacinis etapas

1. Žurnalo darbas.

Aš noriu žinoti

Išmoko

Iš ko jie pagaminti?

2. Pamokoje dirbkite su epigrafu


Kad ir į ką atsakytų tavo širdis.
Gyvenk neramiai, gyvenk su Maeta:
Žmogus prasideda nuo gerumo.

Maeta- iš tikrųjų Rusiškas išsilavinimas iš daiktavardžio gali – „sunkus darbas, kankintis“ per priesagą -et-.


(Žmogus prasideda nuo gerumo)


Gerumas

Gerumas- atsakingumas, nuoširdus nusiteikimas žmonėms, noras daryti gera.

Gerai- viskas teigiama, gera, naudinga (Ožegovo žodynas).

Rinkitės sinonimus: gerumas – reagavimas, nuoširdumas, nuoširdumas.

Rinkitės antonimus: gerumas – pyktis, neapykanta.

Žodžiai - "Draugai" - žodžiai, kurie taip pat turi abstrakčią priesagą -nuo-: grynumas, grožis, šiluma.

- Mes randame "giminaičius" - pasirenkame tos pačios šaknies žodžius:


Daiktavardžiai

būdvardžiai

Veiksmažodžiai

geraširdis

geranoriškumas

gerybinis

patvirtinti

gera kaimynystė

sąžiningas

- Nustatyti 2 sakinių struktūrą ir nurodyti joje skyrybos ženklus.
(2-as sakinys yra sudėtinė nesąjunga: jis susideda iš dviejų dalių; tarp jų dedamas dvitaškis, nes antrasis sakinys paaiškina, kodėl pirmasis sakoma)

Raiškiai perskaitykite nesąjunginį sudėtingą sakinį, stebėdami teisingą intonaciją.
(Pirmojo sakinio pabaiga tariama neramiai nuleidžiant balsą, rodant, kad po šio sakinio seka antrasis; tarp sakinių daroma pauzė)

Nesąjunginis sudėtingas sakinys yra sudėtingas sakinys, kuriame paprasti sakiniai yra susieti pagal reikšmę ir intonaciją (be jungtukų ar giminingų žodžių).


Man būtų malonu patarnauti – šlykštu tarnauti. (Prieštaravimas.)
Galvoje šmėstelėjo baisi mintis: įsivaizdavau tai plėšikų rankose. (Paaiškinimas.)

4. Treniruočių pratimai.


2) Dubrovskis išėjo iš kambario, įsėdo į vežimą ir nušoko.
3) Mano akys aptemo, galva pradėjo suktis.
4) Paliestas senojo kučerio atsidavimo, Dubrovskis nutilo.
5) Lauke buvo derlius, medžių lapai pradėjo gelsti.
6) Staiga pajuntu: kažkas paima mane už peties ir pastumia.
7) Apkaltinti bendražygį savo kaltės jausmu.
8) Alioša atsikėlė - aušra dar nebuvo išaušusi.
9) Jaunystėje tarnavo sargyboje, 1797 m. pradžioje išėjo į pensiją, išvažiavo į kaimą ir nuo to laiko iš ten nebeišvažiavo.


2) Žolė buvo pavargusi, kvepėjo karšta pušies žieve ir miško braškėmis.
3) Kelis kartus išbėgau pažiūrėti, ar nesninga.
4) Alekhinas atsisveikino ir nuėjo į savo kambarį, o svečiai liko viršuje.
5) Jis sekundę tylėjo, mama žiūrėjo į jį ir taip pat tylėjo.
6) Oras pabudo, gaivus vėjelis suko virš taigos.
7) Mano galvoje klaidžiojo liūdnos mintys, tėčiui taip pat buvo liūdna.
8) Sugalvojau pasukti po pašiūre, kurioje stovėjo mūsų arkliai, pažiūrėti, ar jie turi maisto.
9) Eini dienai, duoną pasiimi savaitei.
10) Reikia šuolių, reikia šokių, reikia dainuoti dainas.


(tai sudėtinis sakinys)

2. Žinome, kad pagrindinis žmogaus tikslas – palikti savo gerą pėdsaką žemėje. [papildymas].
(antroji dalis papildo pirmosios dalies turinį, skleisdama predikatą – žinome)


(antrasis sakinys nurodo priežastį, apie ką kalbama pirmame sakinyje, jungtukai gali būti dedami prieš antrąją dalį, nes, kadangi)

4. Darbas su vadovėliu

391 pratimas, 176 p. (mokymasis įrodyti). Perrašyti sakinius. Naudodami aukščiau pateiktą schemą įrodykite, kad visi sakiniai yra junginiai be jungčių. Kokie yra nesąjunginio kompleksinio sakinio „ženklai“.

5. Surinkite patarlę.

Gavęs gera – prisimink, padaręs – pamiršk.
Gyvenimas duotas už gerus darbus.
Geri žmonės miršta, bet jų darbai gyvi.
Jei nori gero, daryk gerai.
Padėkite ne žodžiais, o darbais


2. Pasaulis paremtas gerumu...
3. Ar norite pakeisti pasaulį į gerąją pusę...

Aš noriu žinoti

Išmoko

Sudėtiniai sakiniai skirstomi į tris grupes: sudėtinius, sudėtinius ir nejungtinius.

Kas yra sudėtiniai nesąjunginiai sakiniai?

BSP yra sudėtingi sakiniai, kuriuose paprasti sakiniai susieti reikšme ir intonacija.

Visi sudėtingi sakiniai susideda iš kelių paprastų sakinių.

Iš ko jie pagaminti?

Visi sudėtingi sakiniai susideda iš kelių paprastų sakinių.

Sudėtiniuose ir sudėtinguose sakiniuose paprasti sakiniai derinami naudojant jungtukus ir giminingus žodžius.

Kaip išreiškiami prasminiai ryšiai tarp nesąjunginių sakinių dalių?

Pats pavadinimas „be sąjungų“ rodo, kad jie neturi sąjungų.

Kokių ženklų pagalba juose sujungiami paprasti?

IV. Apibendrinant pamoką

Peržiūrėkite dokumento turinį
"Pamoka tema: BSP"

Tema: Asindiniai sudėtiniai sakiniai.

Pamokos tikslas: žinių apie sudėtingą pasiūlymą ne sąjungai formavimas.

Užduotys:

1. Švietimo: supažindinti mokinius su sudėtingais sakiniais, turinčiais giminingą ryšį; parodyti skirtumą tarp giminingų ir nesusijusių sakinių, taip pat tarp sudėtingų nejunginių sakinių ir paprastų sakinių su vienarūšiais sakinio nariais;

2. Švietimo:

formuoti savo asmeninę poziciją;

ugdyti estetinį skonį; kelti mokinių susidomėjimą pamokos tema; padėti jiems suvokti tikro gerumo, nuo kurio žmogus pradeda, esmę; sąmoningos disciplinos ugdymas.

3. Švietimo: gebėjimo logiškai reikšti savo mintis ugdymas; gebėjimo argumentuoti, įrodinėti ugdymas; ugdyti gebėjimą pabrėžti pagrindinį dalyką, palyginti, apibendrinti.

Pamokos įranga (mokymosi priemonės):

Rašymas lentoje:

• pamokos tema;

  poetinis tekstas analizei;

  papildoma užduotis.

• treniruočių pratimai

Multimedijos projektorius

Pamokos pristatymas

Darbas ant flipcharo

Mokinių darbalaukyje: rusų kalbos vadovėlis; užrašų knygelės, rašikliai ir pieštukai.

Pamokos struktūra:

organizacinis etapas.

Namų darbų tikrinimas

Pranešti apie pamokos temą ir išsikelti tikslus.

Pamokoje dirbkite su epigrafu.

Darbas su sakiniais pagal namų darbus ir mokomuosius sakinius (flipchart)

Apibendrinant pamoką.

Namų darbai

I Pamokos eiga

I. Organizacinis etapas

Mokinių paruošimas darbui klasėje.

Abipusiai sveikinimai tarp mokytojo ir mokinių.

Vizualinis pasirengimo pamokai kontrolė.

Žurnalo darbas.

II. Namų darbų tikrinimas

Padarykite nuorodų santrauką tema „Sudėtingi sakiniai“; įjungta aiškinamasis žodynas Ožegovui surasti žodžio gerumas prasmę, surasti jam sinonimus ir antonimus; pasiimti pareiškimus Įžymūs žmonės apie gerumą, apsakymus ar palyginimus, eilėraščius.

Namų darbai tikrinami dirbant su pamokos tema.

III. Pranešti apie pamokos temą ir išsikelti tikslus.

Sudėtingi sakiniai be sąjungos (pamokos tema parašyta lentoje)

1. Turimų žinių apie sudėtingą sakinį atnaujinimas.

Mokytojas. Išsiaiškinkime, ką žinote apie pamokos temą, ir užpildykite lentelę, kurią sudaro trys stulpeliai.

	Aš noriu žinoti	Išmoko
Sudėtiniai sakiniai skirstomi į tris grupes: sudėtinius, sudėtinius ir nejungtinius.	Kas yra sudėtiniai nesąjunginiai sakiniai?
Visi sudėtingi sakiniai susideda iš kelių paprastų sakinių.	Iš ko jie pagaminti?
Sudėtiniuose ir sudėtinguose sakiniuose paprasti sakiniai derinami naudojant jungtukus ir giminingus žodžius.	Kaip išreiškiami prasminiai ryšiai tarp nesąjunginių sakinių dalių?
Pats pavadinimas „be sąjungų“ rodo, kad jie neturi sąjungų.	Kokių ženklų pagalba juose sujungiami paprasti?

2. Pamokoje dirbkite su epigrafu

Ne, dideliame gyvenime tai nemiršta
Kad ir į ką atsakytų tavo širdis.
Gyvenk neramiai, gyvenk su Maeta:
Žmogus prasideda nuo gerumo.

Ar visi žodžiai jums žinomi ir suprantami?

Maeta- tikrasis rusiškas darinys iš daiktavardžio May - „sunkus darbas, kankinimas“ per priesagą -et-.

Nurodykite pagrindinę posmo mintį.
(Žmogus prasideda nuo gerumo)

Užsirašykite paskutinę epigrafo eilutę savo sąsiuvinyje.

1. Atkreipkite dėmesį į žodžio rašybą,
Gerumas

2. Skverbtis į žodžio „gerumas“ paslaptį – kaip suprasti jo reikšmę?

Gerumas- Atsakingumas, nuoširdus nusiteikimas žmonėms, noras daryti gera.

Gerai- viskas teigiama, gera, naudinga (Ožegovo žodynas).

Rinkitės sinonimus: gerumas – reagavimas, nuoširdumas, nuoširdumas.

Rinkitės antonimus: gerumas – pyktis, neapykanta.

3. Raskite giminių ir draugų:

Žodžiai - "Draugai" - žodžiai, kurie taip pat turi abstrakčią priesagą -nuo-: grynumas, grožis, šiluma.

Randame „giminaičius“ – pasirenkame tos pačios šaknies žodžius:

Daiktavardžiai	būdvardžiai	Veiksmažodžiai
	geraširdis
geranoriškumas	gerybinis	patvirtinti
gera kaimynystė	sąžiningas

Nustatykite 2 sakinių struktūrą ir nurodykite joje esančius skyrybos ženklus.
(2-as sakinys yra sudėtinė nesąjunga: jis susideda iš dviejų dalių; tarp jų dedamas dvitaškis, nes antrasis sakinys paaiškina, kodėl pirmasis sakoma)

Raiškiai perskaitykite nesąjunginį sudėtingą sakinį, stebėdami teisingą intonaciją.
(Pirmojo sakinio pabaiga tariama neramiai nuleidžiant balsą, rodant, kad po šio sakinio seka antrasis; tarp sakinių daroma pauzė)

3. Kompleksinio pasiūlymo ne sąjungai samprata

Nesąjunginis sudėtingas sakinys yra sudėtingas sakinys, kuriame paprasti sakiniai yra susieti pagal reikšmę ir intonaciją (be jungtukų ar giminingų žodžių).

Semantiniai ryšiai nesujungtuose sudėtinguose sakiniuose priklauso nuo paprastų sakinių turinio jų sudėtyje ir išreiškiami intonacija (žodinėje kalboje), skyrybos ženklais (raštu).

Sakinių su skirtingu intonaciniu ryšiu pavyzdžiai:

Atėjo vakaras, lijo, vėjas protarpiais pūtė iš šiaurės. (Sąrašas.)
Man būtų malonu aptarnauti – šlykštu tarnauti. (Prieštaravimas.)
Galvoje šmėstelėjo baisi mintis: įsivaizdavau tai plėšikų rankose. (Paaiškinimas.)

4. Treniruočių pratimai.

1. Nustatykite, ar šis sakinys yra sudėtingas ar paprastas su vienarūšiais nariais ar su izoliacijomis. Į sąsiuvinį užrašykite sudėtingus sakinius, nesusijusius su sąjunga. Sukurkite grandines 1,5,8

1) Lyg ugninga pūga skraidė kibirkštys, užsidegė nameliai.
2) Dubrovskis išėjo iš kambario, įsėdo į vežimą ir nušoko.
3) Mano akys aptemo, galva pradėjo suktis.
4) Paliestas senojo kučerio atsidavimo, Dubrovskis nutilo.
5) Lauke buvo derlius, medžių lapai pradėjo gelsti.
6) Staiga pajuntu: kažkas paima mane už peties ir pastumia.
7) Apkaltinti bendražygį savo kaltės jausmu.
8) Alioša atsikėlė - aušra dar nebuvo susižadėjusi.
9) Jaunystėje tarnavo sargyboje, 1797 m. pradžioje išėjo į pensiją, išvažiavo į kaimą ir nuo to laiko iš ten nebeišvažiavo.

Pasiūlymai be sąjungos: 1,3,5,6,8.

2. Nustatykite, kuris pasiūlymas yra nesąjunginis, o kuris yra susijęs. Į sąsiuvinį parašykite be sąjungos. Konstravimo schemos 1,2,10.

1) Marija Dmitrijevna greitai užsnūdo, merginos ir tarnaitė taip pat užmigo.
2) Žolė buvo pavargusi, kvepėjo karšta pušies žieve ir miško braškėmis.
3) Kelis kartus išbėgau pažiūrėti, ar nesninga.
4) Alekhinas atsisveikino ir nuėjo į savo kambarį, o svečiai liko viršuje.
5) Jis sekundę tylėjo, mama žiūrėjo į jį ir taip pat tylėjo.
6) Oras pabudo, gaivus vėjelis suko virš taigos.
7) Mano galvoje klaidžiojo liūdnos mintys, tėčiui taip pat buvo liūdna.
8) Sugalvojau pasukti po pašiūre, kurioje stovėjo mūsų arkliai, pažiūrėti, ar jie turi maisto.
9) Eini dienai, duoną pasiimi savaitei.
10) Reikia šuolių, reikia šokių, reikia dainuoti dainas.

Pasiūlymai be sąjungos: 2,5,6,9,10.

3. Sudaryti sakinių schemas, nustatyti sakinių tipus.

1. Kiekvienas laikas turi savo žiaurumą, bet gerumas yra vienas, visiems laikams.
(tai sudėtinis sakinys)

2. Žinome: pagrindinis žmogaus tikslas – palikti savo gerą pėdsaką žemėje. [papildymas].
(antroji dalis papildo pirmosios dalies turinį, skleisdama predikatą – žinome)

3. Geri darbai niekada neturėtų būti atidėliojami: bet koks delsimas yra neapgalvotas ir dažnai pavojingas [priežastis].
(antrasis sakinys nurodo priežastį, apie ką kalbama pirmame sakinyje, jungtukai gali būti dedami prieš antrąją dalį, nes, kadangi)

4. Darbas su vadovėliu

391 pratimas, 176 p. (mokymasis įrodyti). Perrašyti sakinius. Naudodami aukščiau pateiktą schemą įrodykite, kad visi sakiniai yra junginiai be jungčių. Kokie yra nesąjunginio kompleksinio sakinio „ženklai“.

5. Surinkite patarlę.

Gavęs gera – prisimink, padaręs – pamiršk.
Gyvenimas duotas už gerus darbus.
Geri žmonės miršta, bet jų darbai gyvi.
Linkiu tau gero - daryk gerai.
Padėkite ne žodžiais, o darbais

6. Tęskite kiekvieną sakinį taip, kad jis taptų kompleksiniu be sąjungos; dėti skyrybos ženklus.

1. Nuo vaikystės mes suprantame tiesą ...
2. Pasaulis paremtas gerumu...
3. Ar norite pakeisti pasaulį į gerąją pusę...

7. Po šių pasiūlymų siūloma užpildyti stulpelį „Išmokau (a)“, atsakymus išdėstant priešais stulpelio „Noriu žinoti“ klausimus.

	Aš noriu žinoti	Išmoko
Sudėtiniai sakiniai skirstomi į tris grupes: sudėtinius, sudėtinius ir nejungtinius.	Kas yra sudėtiniai nesąjunginiai sakiniai?	BSP yra sudėtingi sakiniai, kuriuose paprasti sakiniai susieti reikšme ir intonacija.
Visi sudėtingi sakiniai susideda iš kelių paprastų sakinių.	Iš ko jie pagaminti?	Visi sudėtingi sakiniai susideda iš kelių paprastų sakinių.
Sudėtiniuose ir sudėtinguose sakiniuose paprasti sakiniai derinami naudojant jungtukus ir giminingus žodžius.	Kaip išreiškiami prasminiai ryšiai tarp nesąjunginių sakinių dalių?	Pagal reikšmę (raštu) ir intonaciją (žodine kalba)
Pats pavadinimas „be sąjungų“ rodo, kad jie neturi sąjungų.	Kokių ženklų pagalba juose sujungiami paprasti?

8. Vaikinai, patikrinkime jūsų paskutinius namų darbus. Skaitykite eilėraščius, žinomų žmonių posakius, apsakymus ar palyginimus apie gerumą.

IV. Apibendrinant pamoką

V. Namų darbai. Pvz., 17 išmokite taisyklę, pvz., 394