Cunoașterea literei și a sunetului sh preșcolari. Rezumat al unei lecții despre predarea alfabetizării în grupul de seniori „sound and letter sh”. Cunoașterea litera Sh

Subiect: „Sunet și litera Sh”

Goluri

1. Pentru a consolida deprinderea unei pronunții clare a sunetului Ш în silabe, cuvinte, fraze.

2. Învață să selectezi semne și acțiuni pentru substantive.

3. Declinați în cazuri o frază dintr-un adjectiv și un substantiv.

4. Învață să selectezi cuvinte înrudite pentru cuvântul urs.

5. Consolidează deprinderea de a citi silabe, cuvinte, propoziții.

1. Dezvoltați abilitățile de analiză și sinteză a sunetului.

2. Remediați abilitatea de a evidenția sunete la începutul, mijlocul și sfârșitul unui cuvânt.

3. Determinați locul sunetului într-un cuvânt.

4. Dezvoltați auzul fonemic, memoria, atenția.

5. Dezvoltați abilitățile motorii generale și coordonarea mișcărilor.

Echipament: poze individuale, un manual de citire a silabelor, case de marcat pentru litere, o pânză de tipărire sub formă de locomotivă cu abur, o serie de tablouri de povești, scheme de propoziții, un pui de urs de jucărie, imagini pentru alcătuirea cuvintelor.

Organizarea timpului.

îngrijitor: "Buna baieti! Mă bucur să vă urez bun venit. Să începem lecția cu un slogan:

Vorbim mereu frumos

Limpede și fără grabă

Ne amintim cu siguranță

Ce s-a predat în clasă.

Cel care cheamă cuvintele cu sunetul Sh se va așeza.

2. Anunțarea temei lecției.

Băieți, astăzi a venit un ursuleț de pluș să ne viziteze. Îi vom arăta ceea ce am învățat și vom repeta sunetul și litera Sh.

3. Lucrați pe tema.

1) Articulare și caracterizare.

Ursul încă nu știe să pronunțe sunetul Sh. Să-l învățăm?

Ce fac buzele noastre când pronunțăm acest sunet?

(Trage cu un tub)

Unde este limba? (În partea de sus, în spatele dinților de sus)

Ceea ce este el? Îngust sau lat? (limba lată, în cupă)

Sună tare sau moale? (El este mereu greu)

Sunet vocal sau consonantic Sh? (Consoană)

Spune-i lui Mishka ce sună Sh? (Copilul face o descriere)

În ce culoare locuiește el? (Sound Sh locuiește într-o casă albastră.)

2) Reproducerea rândurilor de silabe, răsucitoare de limbă.

Jocul „Ascultă, amintește-ți, repetă”

SHA-SHO-SHA, SHU-SHI-SHO, SHI-SHE-SHA, SHA-SHO-SHI

SHA-SHA-SHA - Masha noastră este bună.

SHU-SHU-SHU- Port o haină nouă de blană.

SHI-SHI-SHI- Misha și Masha sunt copii.

3) Jocul „ecou”

Înlocuiți primul sunet din cuvinte cu sunetul Sh.

Pălărie-papuci

Lovitură de șoarece

Buze - haine de blană

scuze - șal

săpun - awl

dosar - pălărie

4) Selectarea semnelor și acțiunilor la subiect.

Băieți, credeți că ursului i-au plăcut răspunsurile voastre?

Să vedem ce este? (pluș, cu urechi, jucăuș, stângaci, jucărie, deștept)

Ce face (se plimbă, se clătina, aude, se grăbește, dansează, face zgomot,

5) Selectarea cuvintelor înrudite.

Alegeți cuvinte înrudite pentru cuvântul urs. (Mishutka, ursuleț de pluș, mishkin)

6) SELECTAREA IMAGINILOR PENTRU un sunet dat

Să ne călărim ursul în tren.

Uite, ai poze în plicuri. Imaginați-vă că acestea sunt bilete de tren. Alegeți o imagine care are în nume sunetul Sh.

7) Determinarea locului sunetului într-un cuvânt.

În prima mașină, puneți imagini în care sunetele Sh trăiesc la începutul cuvântului., În a doua - la mijloc, în ultimul - la sfârșitul cuvântului. De exemplu: „Voi pune o pălărie pe prima trăsură, pentru că în cuvântul pălărie sunetul Sh trăiește la începutul cuvântului. »

(Copiii pun poze și se aliniază în tren.)

4. Minutul fizic.

Locomotiva cu abur bâzâia

Iar vagoanele au condus

Shu-shoo-shoo, shoo-shoo-shoo

Fete și băieți

Voi merge repede. (copiii imită mișcarea trenului)

5. Diploma

Introducere în litere.

Cum este diferit un sunet de o literă? Sunetul „sh” este notat cu litera „sha”. Compara marele cu mic. Cu ce ​​seamănă? Gândiți-vă la cuvintele care încep cu sunetul „sh”.

6. Concluzie.

Bravo baieti!. Cu ce ​​scrisoare ești familiar? Ce ai învățat despre sunetul „sh”?

instituţie de învăţământ bugetar municipal

„Școala secundară nr. 1 din Velsk”

Unitatea structurală „Grădinița nr. 11 „Curcubeul”

Abstract

organizat activități educaționale

alfabetizare

în grupa pregatitoare

Subiect: „Sunet și litera Sh”

Pregătite de:

educator al unitatii structurale

„Grădinița nr. 11 „Curcubeul”

MBOU „Școala secundară nr. 1 din Velsk”

Edemskaya Lyubov Valerievna

Velsk

2015

Ţintă: introducerea copiilor în sunetul și litera Sh.
Sarcini:
1. Fixați pronunția corectă a sunetului Sh.

2. Continuați să învățați să distingeți sunetul Ш de un număr de sunete, silabe, cuvinte.

3. Învață-i pe copii să aleagă cuvinte pentru un anumit sunet.

4. Consolidați abilitățile de analiză sunet-litera a cuvântului.

5. Continuați să învățați copiii să facă o propoziție cu un cuvânt dat.

6. Dezvoltați atenția auditivă, memoria, percepția vizuală, auzul fonemic.
7. Creșteți interesul pentru limba maternă.

Echipament: minge, poză cu Nu știu, litera de înregistrare a sunetului Ш, imagini, cerc albastru, set individual: 4 bețe de numărat, împărțiteABC.

Progresul GCD:
1. Moment organizatoric:

(copiii stau la scaune) joc cu mingea

Ce sunet ai întâlnit la ultima lecție? (faceți cunoștință cu sunetul c)

Voi numi cuvântul, iar tu îmi vei spune unde este acest sunet în cuvânt: la începutul, mijlocul sau sfârșitul cuvântului:

Stârc, iepure de câmp, oaie, moară, pui, castraveți, țigan, pui.

2. Postați subiectul

Astăzi ne vom familiariza cu un nou sunet și cu care veți afla acum.

Sunete muzicale

Băieți, un erou de basm a venit să ne viziteze. Ghici cine este?

Ghici ghicitoare:

Cine are o pălărie mare?

Cine este un leneș și un nebun?

Cine este un laudator. Chatterbox, arogant?

Toată lumea știe, iubito.... NU STIU

Dunno a compus poezii, iar prietenii săi din Orașul însorit nu le pot înțelege. El cere ajutor:

Eu și prietenul meu ne-am jucat ……. CUPE,

Au băut ceai din alb ....... DAME.

Am ieșit din nurcă... Bump,

A….. SORICEUL a căzut peste ea.

Ce sunet se găsește în toate cuvintele

3. Articularea

Să scoatem acest sunet.

Cum sună asta? (un șarpe șuieră, o gâscă, frunze foșnește, vântul foșnește, o anvelopă deflată, pompează o roată)

Când pronunțăm acest sunet, unde sunt buzele, limba, dinții?

Buzele sunt rotunjite și ușor extinse înainte

Limba lată în partea de sus formează o „cupă”

Un jet de aer cald trece prin centrul limbii

Există ceva care interferează cu pronunția acestui sunet?

Deci, ce este acest sunet? (consoana, limba creează o barieră de aer)

Gâtul este „tăcut”, care este sunetul? (surd, pronunță fără voce)

Ce alt sunet este acesta? (solid)

Amintiți-vă, sunetul sh este întotdeauna solid.

Să repetăm ​​Nu știu, ce sunet este sh? (consoană, surdă, tare)

Ce culoare vom marca? (în albastru) arătând un cerc albastru.

4. Nu știu să se ofere să joci jocul „Bate din palme dacă auzi sunetul sh

W, p k, w

Sha, pa, ka, shu

Pălărie, pisică, pisică, corb, creion

5. lucrați cu imagini

Nu stiu ne-a adus poze, hai sa le vedem

Dintr-o serie de imagini, selectați-le pe cele în numele cărora există un sunet sh

Unde este sunetul sh în cuvânt?

Vino cu un cuvânt cu sunetul sh și unde se află?

6. educatie fizica (pe covor)

Vântul ne bate în față

Copacul se legăna.

Vântul devine mai liniștit. Liniște.

Copacul devine din ce în ce mai sus.

7. Cunoașterea litera sh (la mese)

Litera sh cu trei vârfuri

Nu-l apuca cu mâinile.

Cum arată litera w?

Să adăugăm litera sh de la degete:

Degetul mare și degetul mic mana dreapta conectați, și indexați, mijloc și fără nume - ridicați.

Întindeți scrisoarea din bețișoarele de numărare, câte bețe a fost nevoie?

Găsiți litera în alfabetul divizat.

8. Analiza sunet-litera a cuvântului

Ce poate fi alcătuit din litere? (cuvânt)

Dunno se oferă să compună cuvântul FUR COAT

Care este primul sunet? (sh)

Ce este acest sunet? Cum notăm? (albastru)

Care 2? Ceea ce este el? Cum notăm? (roșu)

Care 3? Ceea ce este el? Cum notăm? (albastru)

Care 4? Ceea ce este el? Cum notăm? (roșu)

Câte sunete sunt în acest cuvânt? (4)

Câte consoane? (2)

Câte vocale? (2)

Ce sunet 2? 4? unu? 3?

Câte silabe? (2) de unde ai știut? (Bala din palme, mana la barbie)

9. Și să facem o propoziție cu cuvântul haină de blană

Câte cuvinte sunt în propoziția ta?

10. Concluzie

Să ne amintim ce scrisoare ne-am întâlnit?

Spune-mi totul despre sunet sh.

Și Dunno și-a amintit totul și le va spune prietenilor săi din Sunny City.

Și ți-a adus cadouri unde poți colora litera studiată.

Ce culoare vei picta?

Să mergem să pictăm.

Schiță de activități educaționale direct pentru predarea alfabetizării într-un grup compensator (al doilea an de studiu).

Tema „Sunet și litera Sh”

Integrarea domeniilor educaționale:

• "Dezvoltare cognitiva"
• „Dezvoltarea vorbirii”
• „Dezvoltare socială și comunicativă”,
• "Dezvoltarea fizică".

Ţintă.

• Formează pronunția corectă a sunetului [w],
• introduce litera Sh.

Sarcini:

• a consolida deprinderea unei pronunții clare a sunetului [w] în silabe, cuvinte, fraze;
• dezvolta mobilitatea aparatului articulator;
• exercițiu de sunet-litera, analiza silabică și sinteza cuvintelor;
• exercițiu de coordonare a cuvintelor dintr-o propoziție;
• introduceți litera Sh, regula pentru scrierea cuvintelor cu „shi”;
• dezvolta auzul fonemic, memoria, atenția.

Echipament:

• imagini de subiect, în numele cărora există un sunet [w], oglinzi individuale, imagini - simboluri pentru efectuarea exercițiilor de articulare, pixuri, caiete, imagini de subiect care înfățișează un balon, un regat, un castel, o prințesă de glume; joc electronic „Recoltarea”, litera Sh, bețișoare de numărat, creioane colorate, litera Sh tipărită pentru fiecare copil.

Un curs aproximativ de activități educaționale direct:

I. Moment organizatoric.

Astăzi vom merge în regatul de basm al Prințesei de glume. Așa că a fost numită pentru că îi place râsul și distracția. Dar pentru a intra în regat, trebuie să numești sunetele în ordine: al tău, al nostru, duș, Masha, zgomot, al nostru, terci, anvelopă, Dasha, Misha, pământ.

Numiți sunetul care s-a repetat cel mai des în aceste cuvinte (sunet [w])

Astăzi ne vom familiariza cu acest sunet în timpul călătoriei noastre prin regatul zânelor.

II. Parte principală.

1. Exerciții de relaxare.

Iată-ne în regat. Prințesa glumelor, trezindu-se, se uită în oglindă în fiecare dimineață, zâmbește și se duce să bea ceai cu gem. Vom face la fel:

• „Zâmbet strâns” – zâmbește, încordând și întinzându-ți buzele cu forță. Apoi relaxează-te deschizând gura.
• „Refren” - deschideți ușor gura, trageți buzele înainte, rotunjindu-le, relaxați-vă.
• „Shovel” - zâmbește, pune o limbă largă și relaxată pe buza inferioară. Țineți această poziție numărând până la 10.
• „Dulceata delicioasă” - zâmbește, deschide gura, linge-ți buza superioară cu marginea frontală largă a limbii, făcând mișcări de sus în jos. Închideți gura, relaxați-vă.
• „Ceșcă” - zâmbește, deschide gura, pune o limbă largă pe buza inferioară, apoi ridică-o pentru buza superioară, ascunde „cupa” în gură. Apoi relaxează-te punându-ți limba în fundul gurii.

2. D/y „Vrajă magică”.

Tu și cu mine ne-am trezit în fața porților castelului. Dar aceste uși nu sunt simple, ci magice. Pentru a le deschide, trebuie să aruncați o vrajă. Ascultă și repetă după mine:

• sha - sho - sha ash - ash - osh ea - sha - ea
• shi - shi - shu ush - ish - ush sho - ea - sha
• sho - sha - sho osh - ash - osh osh - ouch - o
• sha - shi - sho ush - ish - osh ish - ash - ish

3. D/y „Baloane”.

Dar poarta nu se deschide. Atunci să zburăm peste ele. balon cu aer cald. Dar mai întâi să-l umflam.

Umflați balonul rapid, degetele ambelor mâini într-un strop
Devine mare, atingând vârfurile.
Deodată balonul a izbucnit, aerul a ieșit, În această poziție, suflați asupra lor,
A devenit subțire și subțire. degetele iau forma unei mingi.
Aerul iese, degetele își iau poziția inițială.
Sho-sho-sho-zburăm bine.

Când pronunțăm sunetul [w], buzele noastre sunt rotunjite, întinse înainte, dar aerul are o barieră, sub forma unei limbi. Aerul sparge prin gol și scoate un zgomot: „shhhh”.

Amintiți-vă: sunetul [w] este o consoană, deoarece nu poate fi cântat și tras; surd, pentru că atunci când pronunță gâtul nu tremură; întotdeauna solid, deci indicat printr-un cerc albastru.

4. D / și „Cadouri pentru prințesă”.

Iată-ne în castel. Suntem întâmpinați de prințesă. Dar se obișnuiește să veniți în vizită cu cadouri. Să alegem cadouri.

Uită-te la poze: urs, vafe, bile, cățeluș, ciocolată, fursecuri, eșarfă, dulciuri, creion, șoarece, cheesecake, mașină, broască, câine, pernă, scuter.

Selectați numai acelea în numele cărora există un sunet [w].

Ce ai ales? (urs, bile, ciocolată, eșarfă, creion, șoarece, cheesecake, mașină, broască, pernă)

Și acum, printre aceste articole, numiți doar cele în numele cărora sunetul [w] este la începutul cuvântului (baloane, ciocolată, eșarfă).

5. D/y „Cuvinte noi”.

Prințesa glumelor se bucură de darurile tale și se oferă să glumească cu ea. Înlocuiți primul sunet din cuvânt cu [w] și obțineți un cuvânt nou:

• ceasca - cadou checker - magician minge - pas
• șoarece - săpun cu cucui - pungă scuze - șal
• Garik - stomp cu minge - suc de șoaptă - șoc
• buze - haine de blană papuci - pălării kashka - carouri

6. D/y „Recoltarea”.

Prințesa glumelor are gradina magicaîn care cresc copacii. O recoltă neobișnuită s-a copt de mult pe copaci. Ajută la recoltat trei coșuri. În primul coș, strânge articole cu o silabă, în al doilea coș - cu două silabe, în al treilea coș - cu trei silabe.

Poze: blană, bufon, carouri, mașină, șoarece, pălărie, mulinetă, minge, pistol, broască, eșarfă, șah, anvelopă, cerneală, pălărie, trandafir de câine.

8. Minutul fizic.

Am muncit mult în grădină, suntem obosiți, ne vom odihni.
Ascultați, oameni fabulosi, mergem la întâlnire.
Grăbește-te în cerc
Și începeți să încărcați.
Întinde, întinde!
Grăbește-te, trezește-te!
Pălmuiește în genunchi, plesnește,
Acum bate pe spate!
Pălmuiește-te în lateral
Putem bate din palme la spate
Batem din palme in fata noastra.
La dreapta putem, la stânga putem
Și ne vom pune mâinile în cruce.

9. Gimnastica cu degetele.

Unu, doi, trei, patru, cinci - Bate din palme.
Să ne încrețim degetele.
Aici este unul mare, aici este unul index, îndoire alternativă
Fii atent acum! degete.
Acum îl vom îndoi pe cel din mijloc,
Să-i numim pe cei fără nume.
Și degetul mic - bravo
A căzut în sfârșit!
Am pumnii
Ciocanele lovite:
Cioc cioc! Batand pumn peste pumn.
Ascultă-ți ciocănitul!

10. Cunoaștere cu litera Sh.

a) arată o scrisoare.

Uite, stema este desenată pe castelul Prințesei - semn că palatul îi aparține. Această stemă este litera S.

Uită-te la litera W
Scrisoarea este foarte buna
Shura a amestecat fânul,
Am uitat furca din fân.

Sunetul [w] în scris este notat cu litera Sh.

Întindeți litera Sh din bețe. Câte elemente sunt într-o scrisoare?

Cum arată litera W? Transformă o scrisoare în orice obiect adăugând detaliile lipsă.

b) lucrul în caiete:

Tipărirea literelor W w;
- tastarea cuvintelor din dictare: terci, tun, pisică, urs;
- analiza sunet-litera și silabică a cuvintelor: urechi, bump (cunoaștere a regulii de scriere „shi”).

11. D/y „Podul de la castel”.

Este timpul să ne întoarcem și pentru asta vom construi un pod de la castelul Prințesei spre grădiniţă. Cuvinte „Fă-ți prieteni”, adună-le într-o propoziție:

Dulap, agățat, Misha, haină de blană. Misha își atârnă haina de blană în dulap.
Alyosha, mașină, bunicul, cumpără.
Canapea, odihnește-te, bunicule.
Masha, terci, mănâncă.
B, scrie, Masha, școală, scrisori.
Alyosha, dă, ursă, pluș.
Pantaloni, Masha, Misha, coase.
Yasha, lovește, transportă, mașină, mai departe.

III. Rezultat:

Unde am fost azi?

Ce sunet și ce literă ai întâlnit?

Ovchinnikova T.N.,
profesor logoped

Terapia logopedică în grup de seniori. Sunetul și litera Sh.

Descriere: Această lecție a fost ținută la senior grup de terapie logopedică. La alcătuirea lecției, s-a pus accent pe dezvoltarea laturii fonetic-fonemice a vorbirii la copii. Această lecție va fi utilă pentru logopediștii și educatorii instituțiilor de învățământ preșcolar.

Ţintă: Cunoașterea copiilor mai mari vârsta preșcolară cu sunetul „sh”.

Sarcini:
1. Să-i învețe pe copii să caracterizeze sunetul „Sh” în funcție de caracteristicile acustice și articulatorii.
2. Dezvoltați abilitățile motorii generale, fine și articulatorii ale copiilor.
3. Dezvoltați procese fonemice.
4. Exercițiu în analiza cuvintelor și propozițiilor.
5. Pentru a educa copiii în autocontrol asupra sunetelor nou emise.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric
Băieți, să ne salutăm cu un cântec.

Salutare ritmică cu logo „Hello hands”

2. Anunțarea temei lecției.
Logopedul pune o poză cu șerpi pe tablă
Cine e? Cum șuieră un șarpe? (sh-sh-sh) Ne vom familiariza cu acest sunet astăzi.

3. Imaginea articulației acustice a sunetului.
Pronunțarea unui sunet izolat Ш cu conexiunea controlului oral, tactil-vibrațional și acustic. Observarea poziției articulației în oglindă: buzele sunt întinse înainte, limba largă este ridicată până la alveole și creează o barieră în calea fluxului de aer care trece prin mijlocul limbii, corzile vocale nu vibrează (gâtul). tace).
Sunetul Ш - consoană, surd, întotdeauna solid, notat cu un chip albastru.

4. Legătura dintre sunet și literă.
Având în vedere litera Sh.

Litera Sh, ca o scoici.
Pieptănă păpușa, prietene!
Punem trei dinți la rând
Și conectează-te mai jos.

5. Dezvoltarea auzului fonemic.
Logopedul numește cuvinte care sună corect și incorect. Copiii ar trebui să bată din palme când aud cuvântul corect.

Pălărie, papuci, pălărie, șapcă.
Balysh, copii, kavysh, tabysh.
Mayba, kaiba, taiba, puck.
Tahmats, șah, bahmats, tahmats.

6. Minutul fizic.
Efectuarea mișcărilor după textul poeziei.

Toți băieții s-au ridicat împreună
Și au mers pe loc.
Întins pe degetele picioarelor
Și s-au întors unul către celălalt.
Ca niște izvoare ne-am așezat,
Și apoi s-au așezat în liniște.

7. Fixarea sunetului în silabe.
Analiza sonoră a silabelor АШ, ША. Logopedul așează pe tablă scheme de silabe, iar copiii spun care dintre scheme se potrivește cu ce silabă.

8. Fixarea sunetului în cuvinte.
Logopedul atârnă pe tablă imagini, în numele cărora există un sunet Sh. Copiii ar trebui să descompună aceste imagini în 3 grupe: sunetul Sh la începutul cuvântului, la mijlocul cuvântului și la sfârșitul lui. cuvantul.
După aceasta, cuvintele sunt împărțite în silabe.
Apoi, logopedul, împreună cu copiii, efectuează o analiză detaliată a sunetului cuvântului „șal” cu alcătuirea unei diagrame grafice.

9. Fixarea sunetului în propoziții.
Lucrul la o frază deformată. Copiii sunt încurajați să facă propoziții din cuvinte.

Pe, terci, suporturi, masă.
Șoferi, șapcă, piele.

10. Fixarea sunetului în text.
Extragerea cuvintelor cu sunetul Ш din text.

animal care sare -
Nu o gură, ci o capcană.
Va lovi broasca
Și un țânțar și o muscă.

11. Rezultatul lecției.
Ce sunet scoate șarpele? Ce este acest sunet? Numiți cuvintele cu sunetul Sh la început, la mijloc, la sfârșitul cuvântului.

Inapoi inainte

Atenţie! Previzualizarea slide-ului are doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte întreaga amploare a prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Scopul didactic: crearea condițiilor pentru înțelegerea și înțelegerea blocului de informații noi prin intermediul tehnologiei informației.

Obiectivele conținutului lecției:

• Educational: creați condiții pentru familiarizarea elevilor cu sunetul consonantic [w] și litera W, pronunția corectă a sunetului în silabe, cuvinte.
• Educational:
  • să promoveze dezvoltarea auzului fonemic și diferențierea sunetelor [g] și [w] ale vorbirii conectate oral, atenția voluntară, memoria vizuală;
  • dezvoltarea interesului cognitiv pentru subiect; extinde orizonturile.
• Educational: să promoveze formarea competenţei comunicative prin dialog, lucru individual, lucru în grup.

Metode de predare: parțial exploratoriu, problematic, explicativ și ilustrativ.

Forme de organizare a activității cognitive a elevilor: grup, frontal.

Mijloace de educatie: manual, scheme de sunet, cipuri, prezentare, PC, multiproiector.

ÎN CURILE CLASURILOR

I. Introducere în tema lecției

- Ghici ghicitoare. (Diapozitivul 2)

Șoarecele și-a găsit o casă
Soricelul a fost amabil
În casă că până la urmă
Erau mulți locuitori. (Teremok.)

- Astăzi avem o lecție de învățare a unei noi litere, dar pentru a ne familiariza cu următoarea scrisoare, vom merge să vizităm un basm.

II. Lucrați pe tema lecției(Diapozitivul 3)

1. Cunoașterea scrisorii

Eroii basmului sunt enumerați pe tablă, citiți-i.

Se desenează un turn pe tablă și se scriu cuvinte.

Șoarece-norushka, țânțar-sârțâit, iepure-sărit, iepure-laș, lup-clic din dinți, lup-coadă gri, broască-sărit, arici-perie, soră-vulpe, iubită-vulpe, urs-tomp.

- Nu vom lua pe toată lumea în basmul nostru. Dar cine... Ascultă cu atenție: șoarecele-sh-shka-norush-sh-shka, hare-sh-shka-laș-sh-shka, wolf-sh-shka - coada gri-sh-shko, broasca-sh-shka - popra-gush-sh-ka, fox-sh-shka-prietena, arici-ruff-sh-chic, mish-sh-shka-stomp.
- Ai ghicit? (Acele animale în numele cărora există un sunet[w] .)
- Deci, băieți, astăzi studiem sunetul [w], care este notat cu litere W, w .

Luați în considerare o scrisoare W .Cum arată ea? (Răspunsurile copiilor.)

Shura a amestecat fânul,
Am uitat furca în fân.

G. Vieru

- Și poetul Svetik din opera lui N. N. Nosov „Dunno in a Sunny City” a scris aceste versuri:

Când pieptenului mai are trei dinți,
Apoi scrisoarea W a râs de ea.

- Poetul A. Shibaev a văzut scrisoarea W asa:

uită-te la scrisoare W –
Scrisoarea este foarte buna
Pentru că de la ea
Pot face E Și Eu .
Povestea incepe...

Cuvântul „colibă” este scris pe tablă.

- E o colibă ​​pe câmp . Fiți atenți la ce cuvânt interesant este. Poate cineva a ghicit care este specialitatea lui? (Se citește în același mod: de la stânga la dreapta și de la dreapta la stânga.)
A alergat pe lângă... (șoarece-norushka) s-a oprit și a întrebat :
- Cine locuiește într-o colibă?
Și coliba răspunde:
- Sunt un nimeni. Spune-i unui răsucitor de limbi - lasă-te să trăiești.
Şoarecele a fost de acord.
- Să învățăm și răsucitorul de limbi .

Fraza este scrisă pe tablă.

SOARECI SI DOUNTIES

Pe masă erau gogoși,
Și șoarecii se jucau în colț.
Dacă nu ar fi șoareci aici,
Aceste gogoși ar fi intacte.
Y. Shcherbakov

- Șoarecele s-a instalat într-o colibă, gazde. Un arici trece pe lângă.
- Cine locuiește într-o colibă? Lasă-mă să trăiesc cu tine.
Iar mouse-ul raspunde:
- Dacă îmi îndeplinești sarcina, te voi lăsa să intri.

2. Analiza sunet-litera a cuvântului „pere”. Manual, pagina 125.

- Spuneți acest cuvânt ghidând printre celulele din manual. Fiecare sunet trebuie să cadă în celulă.
– Intonația evidențiază primul sunet din cuvânt. (G-g-pere.)
- Numiți primul sunet. ([G].) Povestește-mi despre acest sunet . (Aceasta este o consoană, dură, vocală.)
- Intonația evidențiază al doilea sunet din cuvânt. (Gr-r-rush.)
- Numiți al doilea sunet, spuneți-ne despre el. (Sunet [r] - consoană, tare, sonor.)
Numiți al treilea sunet, spuneți-ne despre el. (Gru-u-usha. Sunetul [u] este o vocală.)
- Numiți al patrulea sunet. (Pear-sh-sha. Sunetul [w] este o consoană, dur, surd.)
- Acest sunet are o pereche de sonoritate-surditate. ([w] - [g].)
- Numiți al cincilea sunet. (Pear-a-a. Sunetul [a] este o vocală.)
- Înlocuiți jetoanele din schemele de cuvinte cu litere.
- Împărțiți cuvântul în silabe.
Pe ce silabă se accentuează?

În mod similar, se efectuează analiza cuvântului „coil”.

- Comparați sunetul [w] din cuvintele „pere”, „coil”.
Ce sunet se aude: tare sau moale? (Sunet[w] întotdeauna solid.)
- Citiți regula din manual. (Amintiți-vă, sunetul „sh” nu are o pereche moale)
- Gândiți-vă ce cip este de prisos. De ce? (Cipul suplimentar este verde, deoarece sunetul[w] întotdeauna solid.)

- Mouse-ul a lăsat ariciul să intre. Live-live. Plimbare la cabana...

broasca saritoare -
Ochii deasupra.
Ascunde-te de broasca
Tantari si muste.

- Cine locuiește într-o colibă? Lasă-mă să trăiesc cu tine.
Iar ariciul spune:

3. Selectarea cuvintelor cu sunet [w].

Gândiți-vă la cuvintele cu sunetul [w].
- Gândiți-vă la cuvintele care încep cu majusculă W .
- Au lăsat să intre și o broască săritoare. Un iepuraș laș trece în fugă.

Și broasca care săritură spune:
- Îndeplinește-ne sarcina, dă-ne drumul.

4. Lucrează la manual. Citirea silabelor și a cuvintelor.

Lectură corală. Pagină 125

- Citiți silabele.

- Citiți coloanele de cuvinte. Citește cu atenție.
Ce litere disting cuvintele din prima coloană? (Literele w - w.)Și în al doilea? (Literele w - s.)

- Iepurașului laș îi plăcea foarte mult această sarcină. Și-a amintit chiar de astfel de versete.

Copiii bine citiți citesc poezie.

sunete amuzante

La etajul zece
scrisori trăite W Și F .
Erau triști, râdeau
Și au schimbat apartamentele
Fiecare ora. Și asta e ceea ce, apropo,
S-a dovedit ca rezultat.
Doi corbi au spus averi
Zece - fân... (aruncat).
Iar magpiele nu s-au întristat:
Râul este în flăcări... (stins).
Și macaraua a prăjit peștele.
Bondar în flori parfumate... (bâfâit).
Și a vorbit cu șerpii
Iepurașul bate din palme... (cu urechi).

- Au lăsat un iepure laș să intre în colibă . Și ariciul perie s-a oferit să citească cuvintele din manual și să se gândească de ce are o poreclă atât de neobișnuită.

Citirea cuvintelor corale . Manual, pagina 125

Acest lucru este interesant!

Aspectul șmecherului este, desigur, cunoscut de toată lumea și este dificil să amestecați acest pește cu oricare altul. Fiind scos din apă, mânerul are un aspect extrem de original și la prima vedere poate părea un fel de monstru: își întinde aripioarele și „obrajii” ascuțiți, înarmați tot cu dinți, astfel încât să arate mai mult ca un înțepător. minge, dar deloc ca un pește; in plus, isi va indoi coada in lateral. Acest zbârcire, care a dat naștere denumirii acestui pește drept ciufulă, este singurul mijloc de protecție a lui: în fața acestei păduri de spini tari se retrage și știuca flămândă.
- Poți să explici de ce ariciul are așa ceva poreclă neobișnuită?

- O prietenă-vulpe se plimbă prin pădure, a văzut o colibă, s-a oprit și a întrebat:
- Cine locuiește într-o colibă? Lasă-mă să trăiesc cu tine.
Iar iepurașul laș spune:
- Dacă ne îndepliniți sarcina, vă vom lăsa să plecați.

5. Găsiți un cuvânt într-un cuvânt

- Ce cuvinte pot fi citite dacă rearanjați literele sau le eliminați pe cele suplimentare?
Citiți cuvintele scrise cu litere colorate. Găsiți cuvintele „ascunse”. (Minge; carne tocată. Rață, bufon; cerneală, cerneală, cerneală. Obosi; Masha, Misha, nișă, a noastră.)
- Iubita-vulpe a început să locuiască și ea într-o colibă. Animalele locuiesc împreună, seara joacă jocul „Spune-mi”. Vrei să te joci?

6. Conectați silabele pentru a forma cuvinte noi.

– Conectați singur silabele, citiți cuvintele rezultate.Manual pagina 126.

- Completați propozițiile cu cuvintele rezultate .

Profesorul citește propozițiile, elevii completează cuvintele din manual.

Eu și colegii mei de clasă... (prieteni).
eu sunt aer... (respiraţie).
sunt la soare... (minciună).
Eu iert... (cere).
Au venit in vizita... (Sasha, Dasha, Masha).
Buburuzele sunt... (gândaci).
Tata a băgat în dulap... (şurub).
Citesc… (Jurnal).

– În ultima coloană, găsiți cuvântul corespunzător modelului. (Noi wȘi.)

Albastru cip

roșu Chip

Albastru cip

roșu cip

Ieșire: sunetul [w] este întotdeauna solid.

(Diapozitivul 15) PHYSMINUTE

- Un lup aleargă la colibă ​​- o coadă cenușie.
- Cine locuiește într-o colibă? Lasă-mă să trăiesc cu tine.
Iar iubita vulpea spune:
- Dacă ne îndepliniți sarcina, vă vom lăsa să plecați.

7. Lucrare diferenţiată la manual. Pagină 127

Citiți povestea despre pisica Fluffy.
- Cum se numea pisica?
- Cât de obraznic Fluffy?
- Subliniați cuvintele cu litera w .(12 cuvinte)

- Și iată ultimul erou al basmului nostru: a venit un ursuleț de pluș, uriaș, zdruncinat.
- Cine locuiește într-o colibă? Lasă-mă să trăiesc cu tine.
- Prietenii ar fi bucuroși să lase ursul să intre, dar nu este loc. Și ursul este deștept. El a dat o sarcină mare și dificilă. Dacă animalele fac față, așa să fie, ursul va merge în pădure. Doar șoarecele norushka s-a dovedit a fi și mai inteligent. Ea a împărțit sarcina în părți și vă cere să ajutați la finalizarea ei.

8. Lucrări diferențiate pe cărți.

Cardul 1.

W w

Subliniați cuvântul cu cele mai multe silabe. (Cal.)

Cardul 2.

F
Citeste cuvintele. Pune accent pe cuvinte. Împărțiți în silabe.
Subliniați cuvântul care are mai multe sunete decât litere. (Mişcare.)

Cardul 3.

Alcătuiește cuvinte (prima coloană). Pune accent pe cuvinte. Subliniați cuvântul care nu este accentuat . (Şase.)

Cardul 4.

Alcătuiește cuvinte (coloana a 2-a). Comparați numărul de litere din cuvintele „swifts” și „huts”. Care dintre aceste cuvinte are mai multe silabe? Sublinia. (Colibele.)

Cardul 5.

W sau F?
Introdu o scrisoare w sau bine .

III. Rezumatul lecției

„Așa că am făcut toată munca. Ursulețul va trebui să plece.
Îți amintești cine și-a dat seama cum să depășească ursul?

Rebus:

Kamysh -–> (șoarece)
4 5 1 2 3

- Ce sunet am întâlnit la lecție?
- Descrie acest sunet. (după, tv, surd, sunet)
- Numiți perechea lui după sonoritate - surditate. V-V
Și-au evaluat munca la lecție (toată lumea are emoticoane pe masă)
(Diapozitivul 19).