Munca oamenilor din planul de primăvară-schiță de cursuri despre lumea din jur (grup de seniori) pe tema. Tema „Primăvara. Schimbări în natură. Munca oamenilor în primăvară. Grup de seniori Lecție de logopedie pe tema muncii oamenilor în primăvară
Evgenia Rostokina
Calendar-planificare tematică „Munca oamenilor în primăvară”
Tema celei de-a 4-a săptămâni din aprilie
« Munca oamenilor în primăvară»
(din 23.04 până în 28.04.2018)
Ţintă:
Pentru a consolida cunoștințele despre diferența dintre oraș și sat
Faceți cunoștință cu meșteșugurile satului
Cultivați respectul față de oameni muncă.
Să dezvolte interesul pentru diverse profesii, în special pentru profesiile părinților și locul lor de muncă
Evenimentul final:
Test
Vizualizarea unei prezentări
Data evenimentului 27.04. 2018
Zi a săptămânii
Grup, subgrup
luni 23.04. 2018 Conversație de dimineață „Cum mi-am petrecut weekendul”.
Ţintă: pentru a dezvolta vocabularul, vorbirea copiilor.
situație de joc
„Ce este bine, ce este rău?”
Ţintă: discuție despre acțiuni.
Gimnastica de dimineata.
Complexul nr 32 (vezi folderul grupului)
Joc didactic
Loto "Profesii"
Ţintă
Muncă în colțul naturii
udarea, afânarea plantelor
Ţintă: a cultiva interesul pentru plante.
Introduceți material vizual și didactic
pe această temă « Munca oamenilor în primăvară»
OOD 1. Dezvoltarea vorbirii
Subiect: Jocuri didactice cu cuvinte. Citind povești înalte
Ţintă. Activați vocabularul copiilor.
Literatură metodică: V. V. Gerbova , pagina 104
2. Dezvoltarea muzicală.
"După ploaie"(de ex. m.)
"Oglindă"(r. n. m.)
"Vulpe"
"Omida"
Ascultând muzică.
„Două omizi vorbesc”
Cântând, cântând.
„Raze de soare, nu te ascunde”- cântă o melodie "la-la"
(n.n.m.)
"Graur"
"Despre capra"
Mers pe jos Observare„Dincolo de cerul de primăvară, nori plutitori”
Ţintă: Extindeți-vă înțelegerea asupra fenomenelor naturale din sezonul de primăvară.
joc mobil „Iepurașul fără adăpost”
Ţintă: exercițiu în alergare, capacitatea de a acționa la semnalul educatorului Joc-exercițiu
"Du-te - nu cazi"
Ţintă
Ordinea muncii
„Curăţarea căilor”
Ţintă muncă
Subiect: Desen după design "Flori frumoase"
Conținutul programului:
Literatură metodică: T. S. Komarova , pagina 99
Exercițiu după somn.
Complexul nr 8 (vezi folderul grupului).
Conversatie pe tema:
„Contacte cu străini»
Ţintă: să ia în considerare și să discute cu copiii situațiile periculoase ale posibilelor contacte cu străini pe stradă, acasă.
Joc cu mobilitate redusă
„Ursul mergea de-a lungul vadului”
Ţintă: învață să menții echilibrul, stând pe un picior, exersează în repetări distractive ale mișcărilor culcat pe burtă, pe spate.
Joc didactic
"Lant de cuvinte"
Ţintă
Jocuri de constructii
„Castelul prințesei”
Ţintă: dezvoltați creativitatea la crearea clădirilor, abilitatea de a învinge clădirile.
Lego.
Mers pe jos observații ale arborilor.
joc mobil „Pisică și șoareci”
Ordinea muncii:
Jocuri cu material portabil.
Zi a săptămânii
Mod Activitate comună a unui adult și a unui copil
Grup, subgrup
Activități educaționale individuale în momente de regim Crearea unui mediu PMD pentru activități independente ale copiilor
Marți 24. 04. 2018 Conversație de dimineață cu vizionarea unei prezentări pe această temă « Munca oamenilor în primăvară»
Ţintă: pentru a sistematiza cunoştinţele copiilor despre munca oamenilor în primăvară; dezvolta respectul pentru munca oamenilor dorinta de a-i ajuta.
Joc didactic
„Revizuiește și descrie”
Ţintă: consolidarea cunoștințelor copiilor despre schimbările din natură primăvară; să învețe să observe natura, să vezi frumusețea peisajului; dezvolta respectul pentru natura.
Gimnastica de dimineata.
Complexul nr 32 (vezi folderul grupului)
Ţintă. Promovarea trezirii fiziologice
Joc didactic
"Cine ce face"
Ţintă: pentru a consolida cunoștințele de la Sophia, Nastya, Diana despre specii muncă, a preda a determina profesia conform descrierii, a educa diligenţă şi respect pentru munca adulţilor. Joc didactic
"Ce se întâmplă primăvară»
Ţintă: să actualizeze ideile copiilor despre fenomenele primăverii, să activeze în vorbire și să clarifice conceptele relevante.
OOD 1. Cognitiv dezvoltare: Matematica:
Lecția 4
Conținutul programului:
Îmbunătățiți capacitatea de a face numărul 5 din unități.
Exersați capacitatea de a vă deplasa într-o direcție dată.
Pentru a consolida capacitatea de a numi în mod constant zilele săptămânii, determinați care zi a săptămânii este astăzi, care a fost ieri, care va fi mâine.
Literatură metodică: I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina „Formarea reprezentărilor matematice elementare”, pagina 63
2. Dezvoltarea fizică.
Lecția 22
Sarcini:
Exersați mersul și alergarea între obiecte
Consolidează abilitățile de alpinism pe peretele de gimnastică
Practicați echilibrul și săriturile
Literatură metodică: L. I. Penzulaeva , pagina 91
Plimbare Privind cerul și norii
Ţintă: consolidarea ideilor despre primăvară. Fiți atenți la schimbările care au avut loc pe cer.
joc mobil „Arzători”
Ţintă: exersați copiii în alergare.
Joc didactic
— Cine locuiește unde?
Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre locul de reședință al diferitelor animale cu Diana, Vova, Alena
Ordinea muncii
curatati gradina de flori de resturi impreuna cu toata lumea, asezati pistele Jocuri independente pentru copii cu material portabil
Gimnastica de seara dupa somn.
Complexul nr 8 (vezi folderul grupului).
„Ce profesii cunoști?”
Ţintă: amintiți-vă în timpul unei conversații cu copiii profesiile cu care sunt familiarizați, clarificați și extindeți ideile copiilor despre profesii, cultivați respectul pentru oamenii de diferite profesii
Ţintă: învață să alergi, ținându-te, ascultați semnalul profesorului.
Joc didactic
„Găsiți o pereche”
Ţintă: exercitați Nastya, Roma, Sofya în selectarea cuvintelor care diferă unul de celălalt într-un singur sunet, dezvoltă auzul fonemic
Conversatie pe tema:
„Foc bun și rău”
Ţintă: să dezvolte la copii o idee despre beneficiile și pericolele focului; învață măsuri de precauție.
Jocuri de plimbare în aer liber
"Aruncă - Prinde", „Găsiți unde este ascuns”.
Goluri: exercițiu de aruncare și prindere a mingii; predau orientarea in spatiu.
Munca individuala „Colectează jucăriile”.
Ţintă: dezvoltarea atenției.
Activitate independentă a copiilor cu material portabil
Zi a săptămânii
Mod Activitate comună a unui adult și a unui copil
Grup, subgrup
Activități educaționale individuale în momente de regim Crearea unui mediu PMD pentru activități independente ale copiilor
Miercuri 25. 04. 2018 Dimineața Compilare a unei povești din experiența de pe subiect: "Cum parintii nostri lucreaza»
Ţintă: pentru a consolida capacitatea de a compune o poveste consistentă din experiența personală.
joc de vorbire „Încep o propoziție și tu termini”
Ţintă: întărește ideile copiilor despre sens și rezultate munca oamenilor de diferite profesii.
Daca nu ar exista profesori...
Daca nu ar exista medici...
Dacă nu existau portar, atunci...
Dacă nu erau șoferi, atunci... etc.
Gimnastica de dimineata.
Complexul nr 32 (vezi folderul grupului)
Ţintă. Promovarea trezirii fiziologice
Joc didactic:
„Spune un cuvânt”
Ţintă: găsiți cuvinte de generalizare pentru exemplele propuse cu Diana, Nastya Joc didactic
— Cine ce face?
Ţintă: exerciţiu de selecţie a verbelor corespunzătoare fenomenelor de iarnă
"In sat"
Ţintă: pentru a consolida ideea copiilor despre diferență munca la oras si la tara
OOD 1. Dezvoltare artistică și estetică. APLICARE
Subiect: „Carte de invitație pentru părinți să sărbătorească Ziua Victoriei”
Conținutul programului:
Întăriți capacitatea copiilor de a se gândi la conținutul muncii lor
Exersați folosind tehnici familiare de foarfece
Învață să alegi culorile frumos, să transmită corect rapoartele de mărime
Literatură metodică: T. S. Komarova „Activitatea vizuală în grădiniţă» , pagina 97
2. Dezvoltarea fizică.
Lecția 23
Principalele tipuri de mișcări:
1. Urcarea pe peretele de gimnastică în mod arbitrar, mersul de-a lungul șinei de gimnastică cu o treaptă adăugată, coborârea fără să sară șinele, de 2 ori
2. Sarituri - sari peste snur la dreapta si la stanga, inaintand (distanta 3-4 m, de 2-3 ori
3. Mers pe degete între bile umplute, mâinile pe centură, de 2-3 ori
Literatură metodică: L. I. Penzulaeva « Cultură fizică la grădiniță", pagina 93
Mers pe jos Supravegherea zborului aeronavei
Ţintă: Arată-le copiilor că avionul lasă o urmă pe cer.
Spune-le copiilor că fiecare avion are propria sa rută
joc mobil „Suntem băieți amuzanți”
Ţintă: învață să urmezi regulile jocului, acționează rapid, cu dibăcie; exersează alergatul.
FIZO:
joc mobil
„Picioarele alergau – de-a lungul unei căi drepte”
Ţintă: Învață să păstrezi echilibrul cu Vanya, Marusya, Sonya
Ordinea muncii
Ajută-i pe cei mici să adune jucăriile.
Ţintă: Cultivați o atitudine bună, un sentiment de asistență reciprocă.
Independent activitate de joc cu material de extragere
Ţintă: dezvoltarea deprinderilor de activitate de joc comun
Gimnastica de seara dupa somn.
Complexul nr 8 (vezi folderul grupului)
Joc didactic "Portretul meu"
Ţintă: pentru a le oferi copiilor o idee despre stima de sine; învață copiii să distingă caracteristici individuale aspectul lor, chipul, înălțimea, vârsta.
Exercițiu cu mingea
— Faptele mele bune.
Ţintă: pentru a forma o stimă de sine adecvată.
Conversație situațională
„Când mănânc, sunt surd și mut”
Ţintă: Cultivați cultura alimentară cu romi, joc didactic Vika
„Se întâmplă sau nu”
Ţintă: a învăța să sesizeze inconsecvența în judecăți, să dezvolte gândirea logică.
Oferiți copiilor plastilină și material natural pentru creativitate.
Mers pe jos Activitatea muncii:
Curățarea zonei dvs
Ţintă: să învețe să lucreze împreună, să realizeze sarcina prin eforturi comune.
joc mobil
"Intra in cerc".
Goluri: îmbunătățirea capacității de a acționa cu obiectele; învață să lovești ținta; dezvolta ochiul, dexteritatea.
Zi a săptămânii
Mod Activitate comună a unui adult și a unui copil
Grup, subgrup
Activități educaționale individuale în momente de regim Crearea unui mediu PMD pentru activități independente ale copiilor
Joi 26. 04. 2018 Convorbire de dimineață „La satele cu bunici”
Ţintă: extinde înțelegerea copiilor despre munca adulților, introduceți profesii: un fermier, un medic veterinar, o laptatoare, un tractorist, un combinezon, pentru a cultiva respectul pentru muncitorii rurali.
Joc didactic „Al patrulea în plus”
Ţintă: dezvoltarea capacităţii de a clasifica obiectele după un singur atribut
Gimnastica de dimineata.
Complexul nr 32 (vezi folderul grupului)
Ţintă: dezvoltare activitate motorie copii
Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor cu Vova, Alena, Nastya
Gimnastica cu degetele "Brutar" Conversaţie „Cultura comportamentului în timp ce mănânci”. Ţintă: amintiți-vă regulile de comportament la masă.
Aduceți la Centrul de design:
Scheme de proiectare
Constructor Lego,
Constructor din lemn Scheme pentru cladiri. Jocuri de masă
OOD 1. Dezvoltarea vorbirii.
Subiect: Citirea unui basm de V. Kataev „Floare-șapte-floare”
„Floare-șapte-floare”.
Literatură metodică: V. V. Gerbova „Dezvoltarea vorbirii în grădiniță”, pagina 105
2. Dezvoltarea muzicală:
Mișcări muzical-ritmice
"După ploaie"(de ex. m.)- familiaritatea cu exercițiul, continuați să predați să distingeți între două părți ale melodiei.
"Oglindă"(r. n. m.)- execută mișcări pentru a-i arăta solistului, încurajează inițiativa, independența.
Dezvoltarea simțului ritmului, cântând muzică
"Vulpe"- Spune cuvintele clar. bate din palme modelul ritmic.
"Omida"- veniți cu un nume pentru omida, întindeți-o, bateți din palme un model ritmic.
Ascultând muzică.
„Două omizi vorbesc” muzică Jucenko - luați în considerare ilustrația, veniți cu nume pentru omizi, acordați atenție vocii lor.
Cântând, cântând.
„Raze de soare, nu te ascunde”- cântă o melodie "la-la", acordați atenție mișcării progresive a melodiei.
„Mama a avut patru copii” (n.n.m.)- cântați un cântec a capella, pronunțați expresiv cuvintele.
"Graur" muzică Elephant - acordați atenție caracterului melodios, afectuos.
"Despre capra" muzică Struve - să lucreze la o articulare clară a sunetelor în cuvinte.
Mers pe jos Observare pentru schimbările sezoniere ale naturii și ale vremii. Evidențierea semnelor distinctive ale vremii în schimbare
Activitatea muncii
Curățați veranda.
Pune hrana pentru pasari in alimentator
joc mobil
„Mingea mea vesela sonoră”
Ţintă: exercițiu de rostogolire a mingii unul către celălalt, consolidarea abilităților de posesie a mingii
FIZO:
joc mobil
„Găsește-ți locul”
Ţintă: dezvolta viteza de reactie, capacitatea de a raspunde la un semnal, exerseaza in alergare, dezvolta rezistenta si agilitatea cu Sonya, Egor, Daniil
Joc didactic
„Al patrulea în plus”
Ţintă: dezvolta atentia, vorbirea coerenta. Învață să-ți justifice răspunsul Activitate independentă a copiilor cu material portabil
Seara OOD 3. Dezvoltare artistică și estetică. Desen
Subiect: „copiii dansează într-o vacanță la grădiniță”
Conținutul programului:
Pentru a repara tehnicile de desen cu creioane, capacitatea de a utiliza presiune pe un creion de putere diferită atunci când pictați.
Dezvoltați o atitudine emoțional pozitivă față de crearea de imagini
Literatură metodică: T. S. Komarova „Activitate vizuală la grădiniță”, pagina 100
Exercițiu după somn.
Complexul nr 8 (vezi folderul grupului).
Conversaţie: "Economisi apă"
Ţintă: învață copiii să respecte regulile elementare de manipulare a apei, explică ce consecințe neplăcute poate duce acest lucru.
situație de joc
„Găsiți și descrieți”
Ţintă: dezvoltarea memoriei, a atenției
situație de joc
„Fiecare lucru are locul lui”
Ţintă: educaţia KGN cu Diana, Zlata, Roma
Gospodărie - gospodărie muncă
curățarea colțului cărții
Ţintă: învăța lucra in echipa, pentru a cultiva un simț al responsabilității pentru cauze comune pentru a forma o atitudine atentă față de cărți
Activitate motrică independentă.
Ţintă: îmbunătățirea capacității de a organiza independent jocuri în aer liber, utilizarea atributelor sportive.
Mers pe jos observatii meteo, comparați vremea de dimineață și de seară.
Jocuri pentru copii cu material portabil.
Jocuri de rol la alegerea copiilor.
joc mobil
„Un urs are ciuperci în pădure, eu iau fructe de pădure...”
Zi a săptămânii
Mod Activitate comună a unui adult și a unui copil
Grup, subgrup
Activități educaționale individuale în momente de regim Crearea unui mediu PMD pentru activități independente ale copiilor
Vineri 27. 04. 2018 Morning Quiz on subiect:
„Călătorie în lumea profesiilor”
Vizualizarea unei prezentări
„Toate profesiile sunt importante, toate profesiile sunt necesare”
Ţintă: Rezumați tema săptămânii
Gimnastica de dimineata.
Complexul nr 32 (vezi folderul grupului)
Ţintă. Promovarea trezirii fiziologice
Joc didactic
"Ieri astăzi Mâine"
Ţintă: Pentru a consolida conceptul de timp cu Anton, Marusya, Egor
Joc didactic „Unelte pentru oameni de diferite profesii»
Ţintă: pentru a consolida cunoștințele despre instrumentele și obiectele necesare persoanelor de diferite profesii. Desktop - imprimat jocuri: "Domino", „Parte și întreg”, "Mozaic"
Ţintă: motivarea copiilor la muncă
OOD 1. dezvoltare cognitiva.
Subiect: „Rusia este o țară uriașă”
Sarcini:
Pentru a ne forma idei despre cum se numește țara noastră uriașă, multinațională Federația Rusă(Rusia,
are multe orase si sate.
Pentru a face cunoștință cu Moscova - orașul principal, capitala Patriei noastre, obiectivele sale
Literatură metodică: O. V. Dybina „Familiarizarea cu subiectul și mediul social”, p. 46 - 47
2. Dezvoltarea fizică.
Sesiunea 24
Sarcini:
Exersați alergarea rapidă
Repetă exercițiile de joc cu mingea, sărituri și echilibru
Literatură metodică: L. I. Penzulaeva „Educația fizică la grădiniță”, pagina 93
Mers pe jos Privind vântul.
Ţintă: Învățați să determinați direcția vântului. De unde sufla? Unde se duc copacii? Ridicați steagul - în ce direcție se dezvoltă steagul drapelului?
Mister:
Sforăie, mârâie, rupe ramuri, ridică praful, doboară oamenii din picioare
Îl auzi, dar nu-l vezi? (VÂNT)
joc mobil
„Cine va alerga la steag mai devreme”
Ţintă: învață copiii să alerge de la o parte la alta a locului de joacă, depășind obstacolele. Dezvoltați capacitatea de a acționa asupra unui semnal, viteza de mișcare
FIZO:
Exercițiu Eva, Uliana, Yegor în aruncarea mingii către o țintă orizontală cu mâna dreaptă și stângă Activitatea muncii
punem lucrurile în ordine în zonă.
Ţintă: Învață să lucrezi corect și rațional activitati de munca, distribuie responsabilități Activitate motrică independentă
Ţintă: să-i învețe pe copii să acționeze ca organizatori jocuri: invitați tovarășii să participe la jocuri, explicați regulile, monitorizați implementarea lor.
Gimnastica de seara dupa somn.
Complexul nr 8 (vezi folderul grupului).
O seară de etichetă. Lectură de V. Oseev "Cuvântul magic"
Ţintă: promovarea unei culturi a comportamentului corect.
joc mobil „Zmeul și mama găină”
Ţintă: învățați să ascultați comenzile profesorului, dezvoltați atenția.
Conversație despre regulile de comportament pe drum.
„Semnele rutiere cunosc și respectă”
Ţintă: Pentru a consolida cunoștințele despre regulile de circulație cu Diana, Zlata, Vitalik
Conversație situațională „Stai drept, urmărește-ți poziția”
Ţintă: Ridica nevoia de stil de viata sanatos viaţă. Aduceți plastilină pentru activitate creativă independentă.
Mers pe jos Privirea norilor.
Ţintă: Pentru a forma concepte despre nori și nori.
Cerul este gri, nori întunecați se deplasează peste el, se numesc nori. Ele plutesc jos deasupra solului
Joc didactic: "Ce cer"
Ţintă: învață să alegi adjective. Dicţionar: Gri, posomorât
joc mobil „La ursul din pădure”
Ţintă: Învățați copiii să acționeze la comanda profesorului
Zi a săptămânii
Mod Activitate comună a unui adult și a unui copil
Grup, subgrup
Activități educaționale individuale în momente de regim Crearea unui mediu PMD pentru activități independente ale copiilor
Sâmbătă 28. 04. 2018 Dimineața Discurs cu mingea
„Denumește-ți profesia”.
Ţintă: pentru consolidarea cunoștințelor copiilor despre profesii, îmbogățirea vocabularului copiilor, dezvoltarea atenției, a dexterității
intrebare problematica:
„Ce vrei să fii când vei fi mare?”
Gimnastica de dimineata.
Complexul nr 32 (vezi folderul grupului)
Ţintă. Promovarea trezirii fiziologice
Joc didactic
Loto "Profesii"
Ţintă: Să-i învețe pe Sophia, Nastya, Yegor să compare corect poza cu cardul, să-i învețe să numească profesii.
exercițiu de joc „Dacă îți place curățenia, poți fi astronaut”
Ţintă: Formați un obicei de viață sănătos
OOD 1. Dezvoltarea vorbirii
Subiect: Citirea unui basm de V. Kataev „Floare-șapte-floare”
Ţintă. Introduceți copiii în povestea lui V. Kataev „Floare-șapte-floare”.
Literatură metodică: V. V. Gerbova „Dezvoltarea vorbirii în grădiniță”, pagina 105
2. Dezvoltarea muzicală.
Mișcări muzical-ritmice
"După ploaie"(de ex. m.)- familiaritatea cu exercițiul, continuați să predați să distingeți între două părți ale melodiei.
"Oglindă"(r. n. m.)- execută mișcări pentru a-i arăta solistului, încurajează inițiativa, independența.
Dezvoltarea simțului ritmului, cântând muzică
"Vulpe"- Spune cuvintele clar. bate din palme modelul ritmic.
"Omida"- veniți cu un nume pentru omida, întindeți-o, bateți din palme un model ritmic.
Ascultând muzică.
„Două omizi vorbesc” muzică Jucenko - luați în considerare ilustrația, veniți cu nume pentru omizi, acordați atenție vocii lor.
Cântând, cântând.
„Raze de soare, nu te ascunde”- cântă o melodie "la-la", acordați atenție mișcării progresive a melodiei.
„Mama a avut patru copii” (n.n.m.)- cântați un cântec a capella, pronunțați expresiv cuvintele.
"Graur" muzică Elephant - acordați atenție caracterului melodios, afectuos.
"Despre capra" muzică Struve - să lucreze la o articulare clară a sunetelor în cuvinte.
Mers pe jos vegherea pietrelor.
Ţintă: pentru a forma idei despre pietre ca părți ale naturii neînsuflețite.
Activitate de cercetare care examinează o piatră printr-o lupă.
joc mobil "Artistatori".
Ţintă: învață să urmezi regulile jocului, acționează rapid, cu dibăcie;
exersează alergatul.
Joc de exerciții
"Du-te - nu cazi"
Ţintă: învață-l pe Vika, Uliana, Eva să navigheze în spațiu, să mențină echilibrul pe un sprijin ridicat, să urmeze regulile de siguranță
Ordinea muncii
„Curăţarea căilor”
Ţintă: Cultivați o atitudine pozitivă față de muncă dorinta de a ajuta adultii.
Jocuri pentru copii cu material la distanță (Mingi, aruncarea inelului, sărituri de frânghii, păpuși, mașini)
Seara OOD 3. Dezvoltare artistică și estetică. Desen
Subiect: Desen după design "Flori frumoase"
Conținutul programului:
Învață să concepi o floare frumoasă, neobișnuită
Pentru a consolida capacitatea de a transmite culorile și nuanțele acestora (amestecarea vopselelor Culori diferite cu alb, folosind o presiune diferită a creionului)
Literatură metodică: T. S. Komarova „Activitate vizuală la grădiniță”, pagina 99
Exercițiu după somn.
Complexul nr 8 (vezi folderul grupului).
Vorbind cu copiii
„Despre prietenie și prieteni”
Ţintă: Pentru a consolida regulile unei atitudini binevoitoare faţă de -l: împărtășește o jucărie, vorbește politicos, amabil, dacă unul dintre băieții din grup este trist, vorbește cu el, joacă, ajută mereu, ajută-ți prietenii.
joc sedentar
„Foarfece de hârtie de piatră”
Ţintă: a învăța să asculte cu atenție profesorul, să dezvolte perseverența.
Joc didactic
"Lant de cuvinte"
Ţintă: Exercițiul Savely, Anton, Alice în determinarea primului și ultimului sunet din cuvinte
Citirea V. V. Maiakovski — Cine să fie?
Ţintă: învață să analizezi piesă de artă; își exprimă atitudinea față de personajele poveștii, dezvoltă activitatea de vorbire, vorbirea dialogică, extinde vocabularul.
Contribuie Desktop Constructor Lego.
Mers pe jos observații ale arborilor.
joc mobil „Pisică și șoareci”
Ordinea muncii:
Colectați jucării după plimbare
Jocuri cu material portabil.
Munca oamenilor în primăvară.
Obiective:
Educational: Pentru a generaliza și a aduce într-un sistem cunoștințele copiilor despre schimbările de primăvară în natură, pentru a familiariza elevii cu tipurile de muncă în primăvară în mediul rural, în grădină și în oraș,
În curs de dezvoltare: dezvolta interesul cognitiv, atenția, memoria, imaginația, capacitatea de a reflecta, lărgi orizonturile copiilor, formează capacitatea de a aplica în practică cunoștințele dobândite;
Educational: să cultive o atitudine atentă față de natură, munca oamenilor, simțul prieteniei și al colectivismului.
Tip de lecție: combinate
Echipament: computer, proiector, prezentare Power Point, ochelari, pământ în pungi, semințe și apă (pentru munca practica), manual „Lumea din jurul nostru” Clasa 2, hârtie whatman, poze decupate cu lipici (pentru lucrul în grup), autocolante (pentru reflecție).
Structura lecției:
- Moment organizatoric.4 min
- Repetarea trecutului. 6 min.
- Consolidare. 10 minute.
- Tema pentru acasă.2 min.
- Rezumatul lecției. Reflecţie. 3 min.
În timpul orelor.
„Apa este sursa vieții”
Obiective:
Educational: pentru a-și forma o idee despre apă și semnificația ei în natură;
capacitatea de a stabili relația apei cu obiectele de natură animată și neînsuflețită;
să formeze capacitatea de a aplica în practică cunoștințele dobândite;
În curs de dezvoltare: să dezvolte o abordare de cercetare a cunoașterii proprietăților apei, să formeze capacitatea de a aplica în practică cunoștințele dobândite;
Educational: a cultiva o atitudine atentă față de apă, bogăția naturală a Patriei, un sentiment de mândrie față de pământul cuiva, insuflând abilități de igienă.
Tip de lecție: combinate
Echipament: calculator, proiector, prezentare Power Point, pahare și apă (pentru experimente), manual „Lumea din jurul nostru” Clasa 1, fișe de test.
Structura lecției:
- Moment organizatoric.4 min
- Repetarea trecutului. 10 minute.
- Explicarea noului subiect. 20 de minute.
- Consolidare. 7 min.
- Tema pentru acasă.2 min.
- Rezumatul lecției. Reflecţie. 2 minute.
În timpul orelor:
I. Moment organizatoric:
1. A sunat soneria pentru noi,
Lecția începe!
Ură-le tuturor mult succes
Și începe să lucrezi.
2. Verificarea gradului de pregătire a elevilor pentru lecție.
3. Un minut de observații fenologice
Ce lună este?
Ce anotimp?
Ce poți spune despre lungimea zilei și a nopții?
Ce poți spune despre vreme?
Ce determină schimbările în natura animată și neînsuflețită?
Cum s-au schimbat plantele?
Ce s-a întâmplat în viața animalelor?
Ce cauzează schimbări în natura vie?
Ce fac oamenii?
(Copiii completează calendarul meteo)
II. Repetarea trecutului
1. Sondaj frontal
Cum se numește țara în care trăim?
Pentru ce este faimoasa Rusia?
2. Lucrați în grupuri
Ce fructe se cultivă în Rusia? (eu)
Ce legume se cultivă în Rusia? (II)
Ce animale pasc pe pășuni în Uzbekistan? (III)
III. Explicația noului subiect:
1. Actualizarea cunoștințelor de bază
Rezolvarea și motivarea ghicitorilor
A). Un lichid binecunoscut, îl folosește toată lumea.
Se întâmplă ca un nor, se întâmplă ca un fulg de zăpadă,
Se întâmplă, ca sticla, fragilă sau tare -
Dar ce este, spune-mi, bineînțeles.... apă.
b). Sunt apă și înot pe apă. (Gheaţă)
în). Întregul câmp era acoperit cu un covor alb. (Zăpadă)
Cum se poate rezuma totul într-un singur cuvânt?
2. INFORMAREA TEMA ȘI OBIECTIVELE LECȚIEI
Deci subiectul lecției noastre este „APA – sursa vieții” (Slide-1)
Astăzi, băieți, un pește auriu a venit să ne viziteze pentru o lecție. (Diapozitivul 2)
Și unde locuiește Goldfish, băieți?
În ce basm o putem întâlni? (Răspunsurile copiilor). Cine este autorul?
Peștele auriu ne invită în vizită și vrea să vă prezinte casa lui, să vă arate posesiunile lui. Să vă spun că apa este principala sursă de viață, că nu degeaba apa este numită bogăția albastră a Pământului și vrea să știe de la voi ce știți despre ea.
Ghicitoare:
Ne temperează mereu
Soare, aer și ..... (apă).
Așa e, este apă.
Goldfish vă întreabă băieți? Ce facem de obicei cu el? (Bem, gătim mâncare pe el, ne spălăm, udăm florile și multe, multe altele). (Răspunsurile copiilor).
Intrebare problema:
Ce este apa? (Diapozitivul 3)
3. Lucrări practice:
Goldfish vă invită să efectuați un astfel de experiment: turnăm apă din pahar în pahar. Concluzie: apa este un lichid, se poate turna.
Experimentul este următorul: luăm un pahar cu apă curată. Copiii sunt convinși că acest lucru este obișnuit apă de la robinet. Ne uităm la lume. Puteți vedea totul prin ea. - Ce putem spune despre culoarea apei? Concluzie: ce apa pura- transparent.
Experiență: luați un pahar cu apă, verificați mirosul apei. Ne asigurăm că nu există miros. Ce putem spune despre mirosul apei? Concluzie: că apa pură este inodoră.
Experiență: luați un pahar cu apă curată, verificați gustul. Suntem convinși că apa nu are gust.- Ce putem spune despre gustul apei? Concluzie: că apa nu are gust.
Elevii găsesc răspunsuri la problemă problematică : Apa este un lichid limpede, inodor și fără gust.
Apa ia cel mai Pământul nostru. Apa este atât de necesară pentru toată lumea, pentru toate ființele vii care trăiesc pe Pământ.
Peștele vă întreabă: (Diapozitiv-4)
Unde locuiește apa? (Atacul cerebral)
RĂSPUNSURILE COPIILOR de fixat pe SCATĂ
Apa este peste tot. Se găsește în izvoare și pâraie, râuri și lacuri, mări și oceane, în ghețari, în zăpadă, țevi de apași fântâni, sub pământ și înalte în nori. (Diapozitivul 5)
4. Lucrează cu manualul
Citirea textului din manual de către profesor.
Concluzii citirii:
De ce oamenii au nevoie de apă?
Cine sau ce mai are nevoie de apă?
De ce animalele au nevoie de apă?
De ce plantele au nevoie de apă?
Apa este sursa vieții pe Pământ. Ce credeți că ar trebui făcut pentru a economisi rezervele de apă? (răspunsurile copiilor)
Concluzie: economisiți apă! (Diapozitivul 6)
5. Fizminutka va fi cheltuită sub forma unui joc:
Joc: „Apa nu este apă” (Slide-7)
Dacă cuvântul numit înseamnă ceva care conține apă, trebuie să bateți din palme. Dacă obiectul are vreo legătură cu apa, ridicați mâinile. Dacă obiectul nu are legătură cu apa, călcați-vă picioarele. Râu, zăpadă - bate din palme. Navă, caracatiță - ridicați mâinile. Vânt, copac - călcați-vă picioarele.
Baieti! Peștele vrea din nou să spună ceva:
Apa este sursa vieții. Pentru ce altceva are nevoie o persoană de apă? (răspunsurile copiilor)
6. Conversatie despre igiena. Lucru de desen. (Diapozitiv-8)
Profesorul atrage atenția copiilor nu numai să spele fructele și legumele cu apă fiartă înainte de a mânca.
Învățarea regulii cupletului:
Fructe și legume înainte de masă
A mea este cu siguranță apă caldă!
Se repetă regulile de igienă personală.
Când ar trebui să vă spălați pe mâini? (Răspunsuri pentru copii) (Diapozitivul-9)
Apa trebuie băută numai fiartă,
IV. Consolidarea a ceea ce s-a învățat.
- Ce culoare are apa
Un alb
B) incolor
B) albastru
2. Cu ce afirmație sunteți de acord?
a) Animalele poluează apa din râuri.
B) Apa din râuri este poluată de plantele care cresc de-a lungul malurilor râurilor.
C) În primul rând, apa din râuri este poluată de emisiile de la fabrici și fabrici.
3. De câte ori pe zi ar trebui să vă spălați pe mâini?
A) De 3 ori înainte de masă
b) dimineata si seara
4. Ce fructe nu pot fi spălate înainte de a fi mâncate?
A) un măr
5) Care legumă nu poate fi spălată înainte de a o mânca?
A) fiert
b) roșie
B) castraveți
Schimbă munca cu un coleg de birou, ia un pix verde.
Verifica. (Diapozitivul 10)
Evaluați unul pe altul.
V. Tema pentru acasă :
Vino cu (scrie sau desenează) o notă pe tema: „Economisește apă!”
VI. Reflecţie.
Ce nou ai învățat la lecție?
Ce ți-a plăcut la lecție?
Ce ai invatat?
Să-i spunem peștelui: „Mulțumesc frumos!”
Care este cea mai importantă concluzie pe care o poți trage din lecție?
Apa este un dar al naturii. Ea trebuie protejată! (Diapozitiv-11, 12)
primăvară soarele începe să încălzească solul, dar vremea este încă schimbătoare. Zilele calde sunt brusc înlocuite cu cele reci, înzăpezite. Nu e de mirare că oamenii spun: primăvara și toamna - opt zile de vreme.
Și totuși, tuberculii și marginile se dezgheț treptat, apar primele petice dezghețate. Soarele se ridică din ce în ce mai sus deasupra pământului, dând din ce în ce mai multă căldură, trezind natura din somnul ei de iarnă.
Zăpada începe să se topească pe câmpuri, murmură primele pârâie. Pe cer apar nori albi. Se numesc nori cumulus.
Pe râuri, iazuri și lacuri apar crăpături în gheață din cauza căldurii de primăvară. Gheața începe pe râuri. Bancile de gheață se ciocnesc, se îngrămădesc una peste alta și plutesc odată cu fluxul până se topesc. Râurile se revarsă cu apă și își revarsă malurile - vine apă adâncă.
Toate acestea sunt semne ale apariției primăverii în natura neînsuflețită, iar cea principală este topirea zăpezii.
Plante primăvara
Odată cu modificările naturii neînsuflețite, apar schimbări în viața plantelor, animalelor și oamenilor.
Primăvara aduce bucurie tuturor viețuitoarelor de pe Pământ. Pădurea se trezește, plină de sunete, mișcare. Pe versanții nordici încă mai stau zăpadă de zăpadă umedă, în timp ce versanții sudici deja fumează, se usucă.
Plantele încep să ajungă în sus, încercând să obțină cât mai mult posibil lumina soarelui. Rădăcinile plantelor absorb umezeala din solul cald, dizolvând nutrienții acumulați în trunchiuri. Tulpinile plantelor transferă nutriția mugurilor, care în curând vor deveni frunze și flori.
Un alt notabil schimbarea naturii primăvara- mugurii înfloresc pe tufișuri și copaci. Frunzele de salcie, arin, aspen, arțar, mesteacăn încep să devină verzi. Pe margini apare prima iarbă. Ghioceii înfloresc. Apar flori roșii de pulmonar. În scurt timp, florile ei vor deveni violete, apoi albastre.
păsări primăvara
Apar primele insecte și printre ele se numără muștele somnoroase care se târăsc încet și se lasă la soare.
Este timpul ca păsările migratoare să se întoarcă: există hrană pentru ele - insecte și semințele de anul trecut, care se găsesc ușor pe solul eliberat de zăpadă. La începutul lunii martie, turbii și graurii sosesc mai devreme decât alții, urmați de ciocârle, lapile, cucul, rândunelele și ionișii.
Primăvara, vremea se schimbă adesea. Uneori ninge și păsările nu găsesc hrană.
Semințele de anul trecut sunt din nou sub zăpadă, iar insectele se ascund.
În acest moment, multe păsări mor de foame, așa că primăvara pe vreme rece trebuie să fie hrănite.
Primăvara, păsările fac cuiburi care le servesc pentru incubarea ouălor și hrănirea puilor. Cucii nu fac cuiburi, ci își depun ouăle în cuiburile altor păsări.
Puii au nevoie de hrană, iar păsările o primesc, distrugând un număr imens de insecte dăunătoare oamenilor.
Atenție la cuiburile de păsări. Nu vă apropiați de ei și, în plus, nu ridicați puii. Păsările se tem de mirosul uman și nu se întorc la cuib. Puii mor fără ajutorul părinților.
Animalele primăvara
Odată cu venirea primăverii, există multă hrană pentru animale, așa că primăvara dau naștere pui. La începutul primăverii Se nasc iepuri de câmp, veverițe, pui, vulpi și multe alte animale.
Imediat după naștere, iepurii încep să se joace, să alerge și să învețe să se ascundă de inamici. Nici măcar nu observă cum sunt lăsați fără supraveghere. Iepurele are un lapte atât de gras și hrănitor încât, după ce a hrănit puii, îi poate lăsa două sau trei zile. În două săptămâni de la naștere, iepurii devin complet independenți. Ei înșiși caută hrană - ramuri, scoarță de arbuști, iarbă, lăstari de copaci tineri.
După hibernare, apar urșii, aricii, bursucii. Împreună cu ei, puii lor ies. Mamele continuă să le hrănească cu lapte, dar în curând animalele învață să caute independent insecte, fructe de pădure de anul trecut, bulbi de plante și iarbă tânără.
În primăvară, multe animale încep să năpârliască - haina groasă de iarnă se schimbă într-una mai rară, iar iepurele, hermina, nevăstuica, veverița și vulpea arctică își schimbă culoarea hainelor.
Potârnichile își pierd și pene albe, iar în locul lor cresc cele maro și gri. Elanului și căpriorului cresc coarne noi.
În aprilie, în pădure apar multe flori - corydalis, violete, anemone. Se grăbesc să înflorească în timp ce razele soarelui trec prin frunzele copacilor care încep să înflorească. Prin urmare, aceste flori sunt numite primăvară devreme.
La sfârșitul lunii martie, purceii se nasc din porci sălbatici. La purceii mici, pe spate și laterale sunt vizibile dungi longitudinale strălucitoare, care dispar după trei luni. Femela dă naștere la zece până la doisprezece purcei. Ele cresc repede, iar după șase luni porcul cântărește deja 100 de kilograme.
În curând, tufele de coacăze și liliac își eliberează frunzele. Dintre copaci, arinul este primul care înflorește. Semințele de arin se coc doar toamna, așa că rămân pe copac mult timp. Păsările se hrănesc cu ele - siskins și dansuri tip tap. Albinele, bondarii și alte insecte colectează polen din florile de salcie.
În aprilie sosesc berzele. Plimbându-se prin pajiști, barza caută hrană - broaște și insecte. În acest moment, berzele își aranjează cuiburile. Arată ca grămezi de tufiș pe care păsările le construiesc pe copaci joase și pe acoperișuri.
Vara e în curând
Sfârșitul primăverii, luna mai - timpul pentru înflorirea păsărilor cireș, liliac, măr, caise și altele pomi fructiferi. În pajiști înfloresc trifoiul roșu și crinii.
Majoritatea păsărilor și-au făcut deja gheare în luna mai și eclozează pui, iar privighetoarele tocmai au sosit din țări îndepărtate. Ei ajung înaintea înfloririi cireșilor păsărilor, aranjează cuiburi pe pământ, în desișuri dese de iarbă. Privighetoarele se hrănesc cu viermi, păianjeni, insecte, fructe de pădure.
În primăvară, peștele merge să depună icre. Ea se încăpățânează să depășească curentul, înoată în cursurile superioare ale râurilor, iese pe pajiștile inundate cu apă. Este mai sigur pentru prăjiți și există multă mâncare aici. Peștii depun icre cât mai aproape de cursurile superioare ale râului, de sursele sale, astfel încât alevinii slabi să nu fie duși de curent - în mare.
Un alt semn de primăvară- ploile de primavara. Oamenii spun: dacă în mai plouă, atunci va fi secară pe câmp.
Animalele de companie primăvara
Animalele de companie sunt încă în interior primăvara, unde oamenii continuă să aibă grijă de ele. Numai odată cu apariția căldurii, oile, vacile, caprele, berbecii sunt alungați la pășuni. Pentru animalele tinere - miei mici, iezi, viței - alocă zone speciale sigure, pășuni.
În acest moment, și animalele de companie năparesc. Din lana unor animale, de exemplu, din lana caprelor, oamenii fac eșarfe calde, bluze frumoase, pulovere, mănuși și pălării.
Munca oamenilor în primăvară
De îndată ce zăpada se topește de pe câmpuri, încep munca de primavara. Trebuie să ajung din urmă un timp scurt până când solul este uscat, semănați semințele de plante de cereale și legume, plantați cartofi.
La sfârșitul primăverii, în zilele calde de mai, se plantează răsaduri de castraveți, roșii, varză. În grădini, copacii și arbuștii sunt stropiți cu substanțe otrăvitoare care ucid insectele dăunătoare. La fel ca toamna, fundul trunchiurilor pomi fructiferi albit cu var.
Primăvara, în grădini sunt plantați pomi fructiferi și arbuști.
Pe străzile orașelor, orașelor și satelor se taie copaci și se plantează noi plante. Florile decorative sunt plantate în parcuri și piețe.
Julia Surovtsova
Rezumatul GCD pentru modeling în grupul senior« Munca oamenilor în primăvară» .
Surovtsova Iulia Vladimirovna
Ţintă: Continuați să predați igiena personală și siguranța muncă la lucrul cu plastilină, cu materiale, unelte și dispozitive pt modelare, organizarea locului de muncă; cunoștință cu trucuri simple modelare, dezvoltarea unui ochi, a imaginației, a creativității, a ingeniozității.
Sarcini:
1) Pentru a forma capacitatea de a sculpta obiecte familiare din natură (fructe, legume, flori). Pentru a forma capacitatea de a sculpta din natură, transmițând caracterul și particularitatea lor.
2) remediați trucurile modelare: aplatizare, rulare, tragere, presare.
3) Dezvoltați abilități motorii fine mâinile, globul ocular.
4) Întăriți abilitățile de îngrijit modelare(nu împrăștiați plastilină, nu pătați hainele).
Echipamente: Poze cu imagini cu legume, fructe, flori, exemple de lucru (orbit). Plastilină, stive, căptușeală, șervețele umede, legume false.
munca individuala:
Arată-i copilului cum să lucreze cu o bucată de plastilină
Ajută copilul cu jenă
I moment organizatoric.
Salutari:
„Ne-am întins mâinile spre soare,
Am luat raza și am lipit-o de inimă,
Am zâmbit, i-am dat oaspeților o rază,
Bună, oaspete, vă așteptăm!”
II Introducere în subiect.
Dacă zăpada se topește peste tot
Ziua devine mai lungă
Dacă totul este verde
Și pe câmpuri sună pârâul,
Dacă soarele strălucește mai puternic
Dacă păsările nu sunt în stare să doarmă,
Dacă vântul se încălzește
Deci am venit...
D.: Primăvară.
Î: Și după ce semne știi asta acum Primăvară?
D .: Zăpada s-a topit și gheața s-a topit, soarele strălucește mai des, s-a caldut afară, au început să apară mugurii de pe copaci, au sosit păsările.
V: Corect. Băieți, ați spus că păsările au sosit. De ce s-au întors acasă?
D: Găsiți o casă sau construiți un cuib. Scoate puii afară.
V: Da, așa este. Cu venirea primăvară natura și animalele au multe lucruri de făcut și îi pasă. Natura s-a trezit după iarnă, absoarbe mai multă umiditate și lumina soarelui, astfel încât iarba, frunzele de pe copaci, florile să apară mai devreme. Toate animalele sunt acum ocupate cu faptul că au nevoie să dobândească urmași, să le învețe multe și să le crească înainte de venirea iernii. Ce griji au făcut oameni cu sosirea primăverii?
D .: Pune lucrurile în ordine în parcuri, grădini și școli, sub ferestre, la țară.
V: Bravo, ai spus bine. DAR "a face curat" afara, cum e?
D.: Îndepărtați frunze vechi și iarbă, crengi și bețe, strângeți tot gunoiul, văruiți copacii, agățați căsuțe pentru păsări, plantați semințe și puieți.
V: Corect. Pentru a-l face mai plăcut pentru ochi, noi toți Noi incercam pentru a pune lucrurile în ordine nu doar acasă, ci și pe stradă. Și fiecare o face în felul său. Și oamenii care au dachas, odată cu venirea primăvară grăbește-te să ieși acolo și să plantezi o nouă recoltă, pentru că pentru a recolta o recoltă bună toamna, Primăvara este un moment bun pentru muncă.
B: Hai să ne relaxăm puțin.
Fizminutka
„Pe gazon dimineața”.
Pe gazon dimineața
Am început un joc.
Eu sunt un ghiocel, tu ești o lindură,
Deveniți coroana noastră.
Unu doi trei patru,
Extinde cercul mai larg.
Și acum suntem fluxuri
Să alergăm o cursă.
Să mergem direct la lac
Lacul va deveni mare.
Intră din nou în cerc -
Hai să ne jucăm la soare.
Suntem raze vesele
Suntem jucăuși și fierbinți.
V: Bravo baieti. Ne-am încălzit puțin, putem continua discuția despre munca oamenilor odata cu venirea primaverii.
Î: Băieți, ce plantează oamenii în grădinile lor?
V .: Așa e, dar atunci unde se coc fructele?
D: În grădină.
V: Bravo. Și pentru a-și decora parcelele, oamenii plantează...
V: Așa este! Se plantează flori în grădină sau în grădină?
D .: În paturi de flori, în grădina cu flori.
V: Bravo! Ne-am întâlnit cu păsări de curte și animale și am creat împreună o fermă. Dar, pentru a fi complet, ne lipsește în mod clar ceva acolo. Ce?
D .: Grădină, grădină, grădină de flori.
V .: Prin urmare, vă sugerez să finalizați ferma noastră astăzi și vom face totul - din plastilină.
V .: Vino pe rând și alege un cerc de orice culoare.
Copiilor li se oferă căni de trei culori din care să aleagă, culoarea cănii determină alegerea mesei.
Galben - gradina de legume, rosu - gradina, verde - pat de flori.
V .: Și acum vino la masa pe care are aceeași culoare ca pe cana ta.
Copiii stau la mese.
V .: Băieți, înainte să ne apucăm de treabă, să întindem degetele.
Gimnastica cu degetele „Kolobok”
- „Facem un kolobok împreună,
Framantam usor aluatul.
Și apoi îl călărim
Plantăm pe fereastră.
A sărit de la fereastră, sări-sări,
S-a rostogolit în pădure, prietene.
Repetați de 2 ori.
V .: Acum pixurile și degetele noastre sunt gata de lucru. Băieți, ați ghicit, băieți "masa galbena", sculpteaza cu noi...
D: Legume pentru grădină.
Pe masa „galbenă” este un model de grădină de legume.
V .: Așa e, dar ce fel de legume, să ghicească ghicitori.
Coada verde deasupra solului
Nas subteran rosu.
Iepurașul mănâncă cu îndemânare.
Care este numele ei?.
D.: Morcov
V .: Cine iubește borșul și vinaigreta,
Trist când nu este în ea.
Crește într-un pat sub pământ -
Ea este întotdeauna respectată de oameni.
D: Sfecla.
Profesorul distribuie cartonașe cu imaginea morcovilor și sfeclei, precum și un bun exemplu de legume lipite împreună în fața copiilor.
LA.: "Masa Rosie"
D: Pomi fructiferi.
V: Corect. Auzi ghicitori.
rotund, roșu,
Eu cresc pe o ramură.
Adulții mă iubesc
Și copii mici.
D: Mere.
V .: Ca becurile pe crengi,
Atârnat la rând pe un copac
Galben, roșu cu lumina lui,
Atrăgătorul nostru!
Profesorul distribuie în fața copiilor cartonașe cu imaginea unui măr și a unei pere, precum și un bun exemplu de fruct turnat.
LA.: "masa verde", ai ghicit de ce vei avea nevoie pentru a orbi?
D: Flori.
Î: Iată ghicitorile tale.
Există o buclă în grădină -
Cămașă albă,
Inimă de aur.
Ce este?
D: Mușețel.
V .: În grădină, pe potecă,
sub fereastra mea
Soarele a înflorit astăzi
pe un picior înalt.
D: Floarea soarelui.
Pe masa „verde” se află machete de flori din carton pentru tehnica „unturilor”, dar copiii pot fie să folosească macheta, fie să facă singuri o floare.
V: Bravo baieti. Ne amintim regulile de lucru cu plastilină și puteți continua.
Copiii se uită la imagini și exemple gata făcute lucrează, începe modelare.
Profesorul solicită și ajută dacă este necesar.
III Partea finală a GCD.
V .: Băieți, sunteți drăguți astăzi. deranjat, acum ce crezi, pe nostru "fermă" ai tot ce ai nevoie?
Copiii duc de lucru la fermă (sau la expozitie).
B: Sunteți foarte buni. a muncit din greu azi Să ne dăm o palmă!
Copiii aplaudă și își iau rămas-bun de la oaspete.
Publicații conexe:
„Secretele trecutului” Tipuri de activități ale copiilor: ludic, comunicative, cognitiv-cercetare, artistice. Obiective: A introduce.
Rezumatul GCD privind activitățile obiective din grupul de seniori „Articole care facilitează munca unei persoane în viața de zi cu zi” Scop: Extinderea ideilor copiilor despre aparatele de uz casnic. Sarcina de dezvoltare: Să contribuie în joc la dezvoltarea abilităților de selectare a verbelor de acțiune.
La vârsta preșcolară senior, una dintre activitățile preferate este cursurile în muncă manuală. Copiii manifestă mai mult interes și mai puțin.
Rezumat al lecției despre FTsKM în grupul senior (muncă în natură) Subiect: „Îngrijirea plante de interior» (învățați cum să îndepărtați praful cu o perie și un pistol de pulverizare). Scop: extinderea în continuare a vizualizării.
Rezumat al corecției activități educaționale asupra dezvoltării vorbirii sub forma unui joc de căutare pentru copiii mai mari vârsta preșcolară Cu subdezvoltarea generală discursuri pe tema: „Munca oamenilor în primăvară” („Semințe pentru sperietoare”) Sarcini corecționale și educaționale: extinderea ideilor despre necesitatea și importanța muncii oamenilor; formarea de idei despre munca primăvara în grădină; extinderea și activarea dicționarului pe tema „Lucrări agricole de primăvară”; formarea abilității de formare a cuvintelor cu o singură rădăcină; îmbogățirea vorbirii expresive cu cuvinte noi; îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii (coordonarea substantivelor cu numerale, transformarea cuvintelor cu sufixe diminutive); dezvoltarea reprezentărilor fonemice (distingerea cuvintelor asemănătoare în alcătuirea sunetului); îmbunătățirea laturii sintactice a vorbirii (corectarea și compilarea propozițiilor). Sarcini de corecție-dezvoltare: dezvoltarea vorbirii dialogice, a percepției și atenției auditive și vizuale, a motricității fine și generale, coordonarea vorbirii cu mișcarea. Echipament: o jucărie Sperietoare, o pungă de semințe, o plantă cu flori de interior, modele de petale (care reflectă componentele necesare condițiilor de creștere a plantelor din grădină); formulare cu imaginea de instrumente pentru fiecare; un calculator. Lucrări preliminare: vizionarea unui desen animat sau citirea fragmentelor din basmul lor „Vrăjitorul orașului de smarald” (A.M. Volkova); examinarea ilustrațiilor despre munca oamenilor în primăvară în natură; familiarizarea cu uneltele agricole; lucrează într-un colț al naturii pentru a îngriji plantele de interior. Progress NOD - Salut băieți. Astăzi avem un oaspete neobișnuit. Era o sperietoare, iar numele lui este Sperietoare. Ai auzit vreodată de așa ceva? Da, bineînțeles că am auzit. Există un astfel de erou de basm din basmul „Vrăjitorul orașului de smarald”. Dar astăzi o cu totul altă poveste s-a întâmplat cu Sperietoarea noastră Sperietoare. Cert este că Sperietoarea trăiește în grădină. Spune-mi, de ce ai nevoie de o sperietoare în grădină? Ce face acolo, pentru ce este? (răspunsurile copiilor sunt să sperie, să păzească recolta, să alunge păsările) De la ce cuvânt a venit „sperioarea”? Care este un cuvânt înrudit pentru sperietoare? (răspunsuri – sperie). Da, o sperietoare stă în grădină să sperie, să sperie dăunătorii plantărilor de grădină, plante cultivate crescut de om. Iar Sperietoarea noastră era fără muncă - a venit primăvara, e timpul să semănăm grădina cu semințe, iar semințele au dispărut... Ce ne va păzi sperietoarea? Aici erau semințele Sperietoarei și dintr-o dată... au dispărut. Cu siguranță aceasta este vrăjitoarea rea Gingem din basmul „Vrăjitorul orașului de smarald” a decis să facă rău și a ascuns semințele! Să o ajutăm pe Sperietoare să le găsească. Dar pentru a găsi semințele, trebuie să dezlegați imaginile-simboluri care vă vor ajuta să găsiți locul unde au fost ascunse semințele. Toate simbolurile de imagine ar trebui să formeze un indiciu care ne va arăta locul cu semințele ascunse. Atunci du-te!
- Fiecare caracter este un indiciu care indică conditiile necesare pentru germinarea semințelor în grădină. Atenție, prima ghicitoare care este ascunsă în această carte. -Uite, ce este acest semn, ce înseamnă? De ce altceva au nevoie plantele? (logopedul arată un card-simbol cu imaginea solului). Da, este pământ, pământ, este necesar pentru creșterea plantelor. În grădină, oamenii sapă pământul și formează paturi din pământul săpat. Să numărăm „paturile săpate” din grădină (logopedul arată cărți cu numere de la unu la zece, copiii numără): un pat săpat, două paturi săpate, trei... Bravo, finalizat sarcina, primești un card cu un semn. Mergem mai departe. Uite, ce poate însemna acest semn (un logoped arată un card cu un simbol - apă - o picătură (răspunsurile copiilor). Da, aceasta este apă, este necesară pentru creșterea plantelor, fără umiditate și udare, semințele nu vor fi capabile să germineze și plantele nu vor putea crește în continuare și să dea recoltă.Le-ați descifrat corect, acum trebuie să finalizați sarcinile pentru a obține acest simbol.Sarcina se numește „Găsiți un cuvânt în plus”, ascultați-mă cu atenție: 1 - apa - apa- proeminent - subacvatic 2 - turnare - turnare - turnare - adapator 3 - mare - morcov - mare - navigator 4 - picurare - picurare - picaturi - sapa 5 - lac - lac - răutăcios - malul lacului 6 - râu - râu - pârâu - râu Bine, mai luăm o carte simbol și mergem mai departe. Ce crezi că înseamnă acest semn-simbol, de ce au nevoie plantele pentru creștere? (logopedul arată o petală cu imaginea soarelui; răspunsuri - soare, lumină).
FM: Doarme soarele și doarme cerul
Doarme soarele și doarme cerul, (Palmile îndoite spre obrazul stâng, spre obrazul drept.) Nici vântul nu face zgomot. (Ne strângem mâinile ridicate.) De dimineață a răsărit soarele, (Ne-am ridicat mâinile în sus, ne-am întins.) Toate razele lui au fost trimise. (Ne legănăm brațele ridicate în sus.) Deodată a suflat o briză, (Ne legănăm brațele deschise în lateral.) Cerul era acoperit cu un nor, (Ne-am acoperit fețele cu mâinile.) Și copacii s-au cutremurat. (Tnurul legănându-se în stânga și în dreapta.) Ploaia bătea pe acoperișuri, (Sărind în loc.) Tobele de ploaie pe acoperișuri, (Bateți din palme.) Soarele se scufundă din ce în ce mai jos. (Se înclină înainte.) Așa că s-a ascuns în spatele norilor, (Ne ghemuim.) Nu se vede nici o rază. (Ridică-te, pune mâinile la spate.)
Sau FM Sun
Soarele se uita pe fereastră, Unu, doi, trei, patru, cinci. Cu toții facem exerciții, trebuie să stăm jos și să ne ridicăm. Întinde-ți brațele mai larg, Aplecă-te, trei - patru Și sari pe loc - cinci. Și acum sarcina „solară” „Colectează o propunere”: 1- soarele, crește, strălucește, plante, 2- a devenit, soare, lumină, trandafir 3- ascuns, nori, în spate, soare. 4- seminte, creste, cald, cand 5- soare, nori, ascuns, ploaie, inceput 6- plaja, copii, soare, cald Bravo, primim un indiciu. Continuăm poteca (copiii se deplasează în zona următoare, se așează pe scaune). Uite ce este acest semn? Ce poate însemna? (logopedul arată o fișă cu simbolul „termometru”). Da, poate fi numit termometru sau, corect, termometru, dar înseamnă că căldura, aerul cald sunt necesare pentru creșterea plantelor. Aerul cald încălzește ușor și protejează plantele, așa că vom duce la bun sfârșit sarcina de a primi acest card „Call it afectuously”: Pat- ... pat; sămânță- ... sămânță; pământ - ... pământ; floare - ... floare; sprout- ... sprout; copac- ... copac. Bravo, mai primim o cartelă (o petală cu model „termometru”). Mergem mai departe. - Acum să ne uităm la acest semn-simbol? Ce este criptat în el? (logopedul arată o petală cu o imagine schematică a uneltelor de grădină - o greblă, o lopată). Răspunsurile copiilor. - Așa este, sunt necesare unelte speciale pentru îngrijirea plantelor din grădină. Dar cât de bine le cunoști, acum vom verifica. Vă rugăm să vă așezați la mese, să luați formularele cu sarcini și un creion simplu. Trebuie să încercuiți numai acele instrumente care sunt necesare pentru lucrul în grădină. Deci, puteți continua (copiii termină sarcina).
Multumesc pentru munca ta, vad ca te-ai descurcat bine. Să încercăm să denumim uneltele pe care le-ați identificat (verificarea articulației, fixarea denumirilor uneltelor: lopată, greblă, adapatoare, sapă). Obțineți cardul câștigat. Uite, ultima ghicitoare. Ce ar putea însemna acest semn? Ce altceva este nevoie pentru germinarea semințelor? (logopedul arată o carte cu petale cu o imagine a mâinilor umane). Da, aceasta este îngrijirea omului, îngrijirea plantelor din grădină. Fără om, nici natura, nici instrumentele în sine nu pot face nimic. O persoană pregătește pământul, controlează temperatura și lumina, udă răsadurile. Și ce altceva poate face o persoană în grădină? Să numim cât mai multe cuvinte de acțiune. Aceasta va fi ultima noastră sarcină. Așadar, continuă propoziția Primăvara, în grădină, o persoană poate ... să sape, să slăbească, să fertilizeze, să planteze, să îngrijească, să cultive, să udă, să grebleze, să transplanteze, să planteze, să planteze, să planteze, să semăne, să taie, etc. Acum să ne uităm la semnele-cartele noastre. Ce primim? Cum arată cărțile, ce formă au, ce se poate obține de la ele? Ceea ce putem aduna din ele ne va indica locul unde Gingema a ascuns semințele de plante pentru grădina Sperietoarei. (copiii fac presupuneri, ajung la o concluzie comună că acestea sunt petale, dacă le îndoiți în cerc, obțineți o floare, ceea ce înseamnă că trebuie să căutați semințe ascunse sub un fel de floare). Împreună cu un logoped, ei inspectează camera, găsesc mai multe plante cu flori de interior, examinează acest loc, găsesc semințe de plante cultivate în pliculețe sub paleți). - Băieți, am ajutat-o pe Sperietoare, am găsit semințele plantelor de grădină, acum va avea ceva de păzit, dar numai dacă îi dăm semințele, atunci cine le va planta. Am aflat că avem nevoie de mâini umane, de grijă, dar de ce să păzim doar semințele? Ce facem? (Se aud opțiunile copiilor). Propun să-i oferim Sperietoarei să locuiască în grădina noastră, iar tu și profesorii veți planta aceste semințe în grădina din curtea grădiniței, veți avea grijă de ele, iar Sperietoarea va păzi răsadurile de dăunători. Ei bine, asta s-a hotărât, ia aceste semințe, le meriți. Nu uitați să luați și semnele în formă de floare în grup, aceste sfaturi vă vor aminti regulile de îngrijire a răsadurilor. La revedere, băieți.
