Acasă Scari

Planificarea activităților educaționale „Primăvara. Munca oamenilor în primăvară „(grup pregătitor). Povestea logopedului despre munca oamenilor în primăvară Tema lexicală munca oamenilor în primăvara grupului de mijloc

Rezumat al activității cognitive

pentru copiii mai mari vârsta preșcolară„Munca oamenilor în primăvară”

(Introducere în mediu)

Ţintă:

1.Activarea, extinderea, clarificarea dicționarului pe tema.

2. Exercițiu de utilizare a sufixelor diminutive la substantive.

3. Exercițiu de acordare a substantivelor și adjectivelor cu numerale.

4. Formați gândirea logică, dezvoltați un discurs coerent.

Dicţionar:

Substantive

Lopata, grebla, sera, pat de gradina, rasaduri, plantare, udato, sera, gradina, pat de flori.

Verbe:

Plantați, scroafa, udați, înălbiți, tăiați, săpați, săpați.

Mutare.

1. Moment organizatoric.

Citirea unei poezii:

Primăvara este roșie! Ai venit la noi

Cu raze calde, cu fluxuri rapide.

A venit primul martie, a coborât zăpada albă,

În spatele lui, April deschise fereastra și ușa.

Și când va veni luna mai, totul în jur va înflori.

Copii, ce anotimp este?

După ce anotimp vine primăvara?

Ce anotimp vine după primăvară?

Câte luni de primăvară știi? Numiți-le în ordine.

Ce lună de primăvară este cea mai rece (cea mai caldă) și de ce?

Ce lună este?

Ce crezi că fac oamenii primăvara în grădină și în grădină?

2. „Greble” – un exercițiu cu degetele.

Mâinile ca greblele

Scoatem gunoiul din pământ,

Pentru ca mugurii să poată pătrunde spre lumină.

(degetul mare este apăsat pe palmă, iar restul sunt ușor depărtați și pe jumătate îndoit, răzuind pe suprafața aspră cu vârful degetelor pe silabele accentuate)

3. Luați în considerare imaginea „Munca oamenilor în primăvară”

Întrebări:

Ce vezi in imagine?

Ce face mama?

De ce oamenii spală geamurile primăvara, mătură străzile, repară bănci, vopsesc garduri?

Ce face tata?

Ce plantează fratele tău?

4. Exercițiul „Și voi face”(termină propoziția după model)

Mama spală, iar eu voi spăla.

Fratele meu sapă, iar eu voi săpa.

Tata a văzut și eu voi vedea.

Galya udă, iar eu

Vitya curăță, iar eu...

Nadia vâslă, iar eu...

Vova reduce, iar eu...

Bunica plantează, iar eu...

Tanya seamănă, iar eu...

Vanya se albește, iar eu...

Pavel taie, iar eu...

5. Continuați propoziția:

Primăvara, oamenii sapă în grădini (scroafă, plantează, udă, slăbește, semănează, ...)

6. Explicați proverbele:

Dacă nu lucrezi primăvara, nu vei mânca iarna.

Cine nu se culcă primăvara va fi plin un an întreg.

7. Explicați cuvântul:

Grădină, răsad, transplant.

8. Numiți cu afecțiune:

gradina -

pat -

Seră-

Măr -

Pat de flori -

9. Alcătuiește propoziții cu perechi de cuvinte:

Dig - un pat; Udare - sera; Plantarea - răsaduri.

10. Numără până la cinci:

O grădină săpată

Un rând plivit...

Două paturi săpate... Cinci paturi săpate.

11. Numiți și explicați al patrulea cuvânt:

Zi - noapte, vara - iarna.

Pasăre - ou, plantă - (sămânță.)

Măr - grădină, bulb - (grădină)

Pat de flori - flori, pat de grădină - (legume)

Lopata - sapa, adapatoare - (apa)

Om - în mișcare, plantă - (transplant)

12. Citirea, răspunsul la întrebări, repovestirea de-a lungul lanțului.

PRIMAVARA PASI. (după T. Shorygina)

Oamenii au multe griji primăvara. Este necesar să germinați semințele, să pregătiți paturile, să plantați cartofi, ceapă, să semănați mărar, pătrunjel, morcovi, sfeclă. În grădină - săpați copaci, tăiați ramuri uscate și plantați flori frumoase în paturi de flori.

Atunci vara va fi frumoasă, iar toamna va fi cu recolta, iar iarna va fi cu provizii.

Întrebări:
Ce fac oamenii în grădină?

Ce fac oamenii în grădină?

De ce fac toate astea?

Tatiana Kazakova
Rezumat direct activitati organizate privind dezvoltarea cognitivă în grupa de mijloc „Munca oamenilor în primăvară”

Ţintă: Introduceți copiii la munca grea adulți primăvara.

Sarcini:

Pentru a actualiza cunoștințele copiilor despre anotimpuri - Primăvară

Repetați numele lunilor de primăvară

Cultivați un sentiment de respect pentru munca oamenilor primăvara. Fă-ți propria dorință muncă.

Cultivați receptivitatea, dorința de a ajuta

progresul GCD

LA grup vine Monkey.

Buna baieti! Oh, unde am ajuns? (la o gradinita) Adevărat, văd câți copii sunt aici. Băieți, știți unde locuiesc? Locuiesc în Africa fierbinte, unde este mereu cald, și pe tot parcursul anului vară. Ai mereu vara? (Nu) Adevăr? Ce anotimpuri ai? (Iarnă, Primăvară, vara toamna)Și care este perioada ta din an acum? (Primăvară) Primăvară? Și nu știu ce este Primăvară. Băieți, vă rog să-mi spuneți despre primăvară!

Băieți, să o ajutăm pe Maimuță să învețe semnele primăvară? (Da) Maimuță, stați jos și voi băieți, așezați-vă pe scaune. (Este postată o poză « Primăvară» ) Băieți, ce știți despre schimbările naturii, odată cu debutul primăvară? Așa e, odată cu sosirea vremea se schimbă primăvara. Afară se încălzește. Soarele strălucește mai puternic. Zăpada se topește, pământul se vede sub picioarele tale. Flori noi înfloresc. Primăvarăîmpărțit în trei sezon: începutul-martie, mijlocul lunii aprilie, sfârșitul lunii mai. (arata in poza pentru toate anotimpurile).

Băieți, astăzi vom afla despre munca oamenilor în primăvară, și spune despre această maimuță. Sunteți de acord? Prezentare « Munca oamenilor în primăvară»

Băieți, amintiți-vă, vă rog, cum se numește prima lună de primăvară? (Martie)În martie zăpada se topește. Când zăpada se topește, apar bălți. Pentru a evita acest lucru, zăpada trebuie îndepărtată. Zăpada din oraș este adunată în grămezi. Apoi o scot în mașini. Acoperișurile caselor sunt, de asemenea, curățate de zăpadă și țurțuri.

Băieți, numiți a doua lună de primăvară. (Aprilie) Corect. În aprilie, primele frunze apar pe copaci. Ce iese de sub zăpadă? (ghiocei). Zăpada de pe câmpuri s-a topit și pământul a devenit vizibil. Pe câmp, încep să ară pământul. A arat înseamnă a săpa. Tractoarele sapă pe câmp. Primăvara oamenii curăță gunoiul, frunze căzute toamna, ramuri uscate. Cu venirea primăvară, păsările zboară către noi din țările calde. Uită-te la imagine, ce fac oamenii pentru păsări? (hrănitori și căsuțe pentru păsări). Pentru ce sunt căsuțele pentru păsări? (pentru ca păsările să aibă un loc de locuit). Știi de ce oamenii au nevoie de păsări? Ele beneficiază oamenii - protejează plantele de insectele dăunătoare.

Denumiți ultima lună primăvară. (Mai). - În luna mai, când toate câmpurile sunt arate, oamenii plantează legume. În oraș, omul are grijă de grădini și parcuri. Oamenii plantează copaci și îi văruiesc. Trunchiurile sunt văruite în alb, astfel încât insectele să nu dăuneze copacilor.

Băieți, cu toții ați ascultat cu atenție povestea și acum să ne jucăm cu Maimuța.

Fizkultminutka.

Și acum un pas este în loc.

Picioare mai înalte! Opreste, unu, doi (Mercând pe loc.)

Ridicați umerii mai sus

Și apoi le aruncăm. (Ridicați și coborâți umerii.)

Pune-ți mâinile în fața pieptului

Și facem prostii. (Mâinile în fața pieptului, mâinile smucind.)

Trebuie să sari de zece ori

Să mergem mai sus, să mergem împreună (Sărind pe loc.)

Ridicăm genunchii

Facem un pas pe loc. (Mercând pe loc.)

Din adâncul inimii ne-am întins (Sorbind - brațele în sus și în lateral.)

Și s-au întors la locul lor. (Copiii se așează.)

Băieți, v-ați odihnit, v-ați luat în forță? Bun. Maimuța ne cere din nou ajutor. La școala la care merge, i s-a dat o misiune. Îl putem ajuta pe Monkey să se descurce cu el? Vino la mese, ia loc. Trebuie să luați în considerare cu atenție ceea ce este arătat în imagine. Încercuiește cu un creion numai acele imagini care arată munca oamenilor primavara.

Băieți, am învățat cum oamenii lucrează primăvara. Spune-mi, ce ai făcut în aceste luni de primăvară? Cum să ajuți părinții muncă? (răspunsurile copiilor)

Băieți, oaspetele nostru vrea să spună ceva. Ascult-o.

Copii, am aflat asta primăvară oamenii fac căsuțe pentru păsări. Băieți, păsările noastre din Africa nu au căsuțe pentru păsări. Ma puteti ajuta sa le fac. Pentru ca și păsările din Africa să aibă case. Băieți, o putem ajuta pe Monkey? Bun. Ai creioane și foi de hârtie pe masă. Desenați căsuțe pentru păsări. Alegeți creioanele de culoare care vă plac cel mai mult. Vom așeza casele pentru păsări terminate pe masă, iar Maimuța o va alege pe cea mai frumoasă dintre ele. Treci la treabă.

Bravo baieti. Ți-a plăcut să joci astăzi? Ce ti-a placut cel mai mult? Ce am învățat astăzi? cum oamenii munca primavara? Data viitoare vom afla despre cum oamenii trudesc pe câmpuri şi să crească grâu. Acum să ne luăm rămas bun de la oaspetele nostru.

Publicații conexe:

Rezumatul activităților direct educaționale pentru dezvoltarea cognitivă în grupa de mijloc „Matematica în basme” Rezumat direct activități educaționale privind dezvoltarea cognitivă în grupa mijlocie pe tema „Matematica în basme” Educativ.

Rezumat activități educaționale direct pentru dezvoltarea cognitivă „Munca adultă – producție alimentară” Obiectivele programului: Aprofundarea înțelegerii copiilor despre alimente și producția lor, despre relația dintre oameni tipuri diferite profesii (fermieri.

Rezumatul activităților direct educaționale pentru dezvoltarea cognitivă în grupa de mijloc „Merry tea party” Bezdenezhnykh Tatyana Nikolaevna Rezumatul activităților direct educaționale „Merry Tea Party” Integrarea zonelor educaționale:.

Rezumatul activităților educaționale direct în grupa mijlocie pentru dezvoltare cognitivă „Invitat din Africa” Scop: Rezumarea ideilor copiilor despre sezonul de iarnă. Continuați să familiarizați copiii cu proprietățile zăpezii (albă, rece, liberă, lipicioasă).

Rezumat activități organizate direct pentru dezvoltarea cognitivă „Să ajutăm omul de zăpadă” (grupa I de juniori) Sinopsis (activități organizate direct pentru dezvoltarea cognitivă a preșcolarilor, primul grupa de juniori OBIECTIV: Ajuta omul de zapada.

Rezumat al activităților educaționale organizate direct pentru dezvoltarea cognitivă „Numele noastre” Tema: „Numele noastre” (integrarea zonelor educaționale: „ Dezvoltarea vorbirii», « dezvoltare cognitiva”, „Dezvoltare socială și comunicativă”).

Evgenia Rostokina
Calendar-planificare tematică „Munca oamenilor în primăvară”

Tema celei de-a 4-a săptămâni din aprilie

« Munca oamenilor în primăvară»

(din 23.04 până în 28.04.2018)

Ţintă:

Pentru a consolida cunoștințele despre diferența dintre oraș și sat

Faceți cunoștință cu meșteșugurile satului

Cultivați respectul față de oameni muncă.

Să dezvolte interesul pentru diverse profesii, în special pentru profesiile părinților și locul lor de muncă

Evenimentul final:

Test

Vizualizarea unei prezentări

Data evenimentului 27.04. 2018

Zi a săptămânii

Grup, subgrup

luni 23.04. 2018 Conversație de dimineață „Cum mi-am petrecut weekendul”.

Ţintă: pentru a dezvolta vocabularul, vorbirea copiilor.

situație de joc

„Ce este bine, ce este rău?”

Ţintă: discutarea acțiunilor.

Gimnastica de dimineata.

Complexul nr 32 (vezi folderul grupului)

Joc didactic

Loto "Profesii"

Ţintă

Muncă în colțul naturii

udarea, afânarea plantelor

Ţintă: a cultiva interesul pentru plante.

Introduceți material vizual și didactic

pe această temă « Munca oamenilor în primăvară»

OOD 1. Dezvoltarea vorbirii

Subiect: Jocuri didactice cu cuvinte. Citind povești înalte

Ţintă. Activați vocabularul copiilor.

Literatura metodica: V. V. Gerbova , pagina 104

2. Dezvoltarea muzicală.

"După ploaie"(de ex. m.)

"Oglindă"(r. n. m.)

"Vulpe"

"Omida"

Ascultând muzică.

„Două omizi vorbesc”

Cântând, cântând.

„Raze de soare, nu te ascunde”- cântă o melodie "la-la"

(n.n.m.)

"Graur"

"Despre capra"

Mers pe jos Observare„Dincolo de cerul de primăvară, nori plutitori”

Ţintă: Extindeți-vă înțelegerea asupra fenomenelor naturale din sezonul de primăvară.

joc mobil „Iepuraș fără adăpost”

Ţintă: exercițiu în alergare, capacitatea de a acționa la semnalul educatorului Joc-exercițiu

"Du-te - nu cazi"

Ţintă

Ordinea muncii

„Curăţarea căilor”

Ţintă muncă

Subiect: Desen după design "Flori frumoase"

Conținutul programului:

Literatura metodica: T. S. Komarova , pagina 99

Exercițiu după somn.

Complexul nr 8 (vezi folderul grupului).

Conversatie pe tema:

„Contacte cu străini»

Ţintă: să ia în considerare și să discute cu copiii situațiile periculoase ale posibilelor contacte cu străini pe stradă, acasă.

Joc cu mobilitate redusă

„Ursul mergea de-a lungul vadului”

Ţintă: învață să menții echilibrul, stând pe un picior, exersează în repetări distractive ale mișcărilor culcat pe burtă, pe spate.

Joc didactic

"Lant de cuvinte"

Ţintă

Jocuri de constructii

„Castelul prințesei”

Ţintă: dezvoltați creativitatea atunci când creați clădiri, capacitatea de a învinge clădiri.

Lego.

Mers pe jos observații ale arborilor.

joc mobil „Pisica și șoarecii”

Ordinea muncii:

Jocuri cu material portabil.

Zi a săptămânii

Mod Activitate comună a unui adult și a unui copil

Grup, subgrup

Activități educaționale individuale în momente de regim Crearea unui mediu PMD pentru activități independente ale copiilor

Marți 24. 04. 2018 Conversație de dimineață cu vizionarea unei prezentări pe această temă « Munca oamenilor în primăvară»

Ţintă: pentru a sistematiza cunoştinţele copiilor despre munca oamenilor în primăvară; dezvolta respectul pentru munca oamenilor dorinta de a-i ajuta.

Joc didactic

„Revizuiește și descrie”

Ţintă: consolidarea cunoștințelor copiilor despre schimbările din natură primăvară; să învețe să observe natura, să vezi frumusețea peisajului; dezvolta respectul pentru natura.

Gimnastica de dimineata.

Complexul nr 32 (vezi folderul grupului)

Ţintă. Promovarea trezirii fiziologice

Joc didactic

"Cine ce face"

Ţintă: pentru a consolida cunoștințele de la Sophia, Nastya, Diana despre specii muncă, a preda a determina profesia conform descrierii, a educa diligenţă şi respect pentru munca adulţilor. Joc didactic

"Ce se întâmplă primăvară»

Ţintă: să actualizeze ideile copiilor despre fenomenele primăverii, să activeze în vorbire și să clarifice conceptele relevante.

OOD 1. Cognitiv dezvoltare: Matematica:

Lecția 4

Conținutul programului:

Îmbunătățiți capacitatea de a face numărul 5 din unități.

Exersați capacitatea de a vă deplasa într-o direcție dată.

Pentru a consolida capacitatea de a numi în mod consecvent zilele săptămânii, determinați care zi a săptămânii este astăzi, care a fost ieri, care va fi mâine.

Literatura metodica: I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina „Formarea reprezentărilor matematice elementare”, pagina 63

2. Dezvoltarea fizică.

Lecția 22

Sarcini:

Exersați mersul și alergarea între obiecte

Consolidează abilitățile de alpinism pe peretele de gimnastică

Practicați echilibrul și săriturile

Literatura metodica: L. I. Penzulaeva , pagina 91

Plimbare Privind cerul și norii

Ţintă: consolidarea ideilor despre primăvară. Fiți atenți la schimbările care au avut loc pe cer.

joc mobil „Arzători”

Ţintă: exersați copiii în alergare.

Joc didactic

„Cine locuiește unde?”

Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre locul de reședință al diferitelor animale cu Diana, Vova, Alena

Ordinea muncii

curatati gradina de flori de resturi impreuna cu toata lumea, asezati pistele Jocuri independente pentru copii cu material portabil

Gimnastica de seara dupa somn.

Complexul nr 8 (vezi folderul grupului).

„Ce profesii cunoști?”

Ţintă: amintiți-vă în timpul unei conversații cu copiii profesiile cu care sunt familiarizați, clarificați și extindeți ideile copiilor despre profesii, cultivați respectul pentru oamenii de diferite profesii

Ţintă: învață să alergi, ținându-te, ascultați semnalul profesorului.

Joc didactic

„Găsiți o pereche”

Ţintă: exersați Nastya, Roma, Sofya în selecția cuvintelor care diferă unul de celălalt într-un singur sunet, dezvoltă auzul fonemic

Conversatie pe tema:

„Foc bun și rău”

Ţintă: să dezvolte la copii o idee despre beneficiile și pericolele focului; învață măsuri de precauție.

Jocuri de plimbare în aer liber

"Aruncă - Prinde", „Găsiți unde este ascuns”.

Goluri: exercițiu de aruncare și prindere a mingii; predau orientarea in spatiu.

Munca individuala „Colectează jucăriile”.

Ţintă: dezvoltarea atenției.

Activitate independentă a copiilor cu material portabil

Zi a săptămânii

Mod Activitate comună a unui adult și a unui copil

Grup, subgrup

Activități educaționale individuale în momente de regim Crearea unui mediu PMD pentru activități independente ale copiilor

Miercuri 25. 04. 2018 Dimineața Compilare a unei povești din experiența de pe subiect: "Cum parintii nostri lucreaza»

Ţintă: pentru a consolida capacitatea de a compune o poveste consistentă din experiența personală.

joc de vorbire „Încep o propoziție și tu termini”

Ţintă: întărește ideile copiilor despre sens și rezultate munca oamenilor de diferite profesii.

Daca nu ar exista profesori...

Daca nu ar exista medici...

Dacă nu existau portar, atunci...

Dacă nu erau șoferi, atunci... etc.

Gimnastica de dimineata.

Complexul nr 32 (vezi folderul grupului)

Ţintă. Promovarea trezirii fiziologice

Joc didactic:

„Spune un cuvânt”

Ţintă: găsiți cuvinte de generalizare pentru exemplele propuse cu Diana, Nastya Joc didactic

— Cine ce face?

Ţintă: exerciţiu de selecţie a verbelor corespunzătoare fenomenelor de iarnă

"In sat"

Ţintă: pentru a consolida ideea copiilor despre diferență munca la oras si la tara

OOD 1. Dezvoltare artistică și estetică. APLICARE

Subiect: „Carte de invitație pentru părinți să sărbătorească Ziua Victoriei”

Conținutul programului:

Întăriți capacitatea copiilor de a se gândi la conținutul muncii lor

Exersați folosind tehnici familiare de foarfece

Învață să alegi culorile frumos, să transmită corect rapoarte de dimensiune

Literatura metodica: T. S. Komarova „Activitatea vizuală în grădiniţă» , pagina 97

2. Dezvoltarea fizică.

Lecția 23

Principalele tipuri de mișcări:

1. Urcarea pe peretele de gimnastică într-un mod arbitrar, mersul de-a lungul șinei de gimnastică cu o treaptă adăugată, coborârea fără să sară șinele, de 2 ori

2. Sarituri - sari peste snur la dreapta si la stanga, inaintand (distanta 3-4 m, de 2-3 ori

3. Mers pe degete între bile umplute, mâinile pe centură, de 2-3 ori

Literatura metodica: L. I. Penzulaeva « Cultură fizică la grădiniță", pagina 93

Mers pe jos Supravegherea zborului aeronavei

Ţintă: Arată-le copiilor că avionul lasă o urmă pe cer.

Spune-le copiilor că fiecare avion are propria sa rută

joc mobil „Suntem băieți amuzanți”

Ţintă: învață să urmezi regulile jocului, acționează rapid, cu dibăcie; exersează alergatul.

FIZO:

joc mobil

„Picioarele alergau – de-a lungul unei căi drepte”

Ţintă: Învață să păstrezi echilibrul cu Vanya, Marusya, Sonya

Ordinea muncii

Ajută-i pe cei mici să adune jucăriile.

Ţintă: Cultivați o atitudine bună, un sentiment de asistență reciprocă.

Independent activitate de joc cu material de extragere

Ţintă: dezvoltarea deprinderilor de activitate de joc comun

Gimnastica de seara dupa somn.

Complexul nr 8 (vezi folderul grupului)

Joc didactic "Portretul meu"

Ţintă: pentru a le oferi copiilor o idee despre stima de sine; învață copiii să distingă caracteristici individuale aspectul lor, fața, înălțimea, vârsta.

Exercițiu cu mingea

— Faptele mele bune.

Ţintă: pentru a forma o stimă de sine adecvată.

Conversație situațională

„Când mănânc, sunt surd și mut”

Ţintă: Cultivați cultura alimentară cu romi, joc didactic Vika

„Se întâmplă sau nu”

Ţintă: a învăța să sesizeze inconsecvența în judecăți, să dezvolte gândirea logică.

Oferiți copiilor plastilină și material natural pentru creativitate.

Mers pe jos Activitatea muncii:

Curățarea zonei dvs

Ţintă: să învețe să lucreze împreună, să realizeze sarcina prin eforturi comune.

joc mobil

"Intra in cerc".

Goluri: îmbunătățirea capacității de a acționa cu obiectele; învață să lovești ținta; dezvolta ochiul, dexteritatea.

Zi a săptămânii

Mod Activitate comună a unui adult și a unui copil

Grup, subgrup

Activități educaționale individuale în momente de regim Crearea unui mediu PMD pentru activități independente ale copiilor

Joi 26. 04. 2018 Convorbire de dimineață „La satele cu bunici”

Ţintă: extinde înțelegerea copiilor despre munca adulților, introduceți profesii: un fermier, un medic veterinar, o laptatoare, un tractorist, un combinezon, pentru a cultiva respectul pentru muncitorii rurali.

Joc didactic „Al patrulea în plus”

Ţintă: dezvoltarea capacităţii de a clasifica obiectele după un singur atribut

Gimnastica de dimineata.

Complexul nr 32 (vezi folderul grupului)

Ţintă: dezvoltare activitate motorie copii

Dezvoltare abilități motorii fine mâinile cu Vova, Alena, Nastya

Gimnastica cu degetele "Brutar" Conversaţie „Cultura comportamentului în timp ce mănânci”. Ţintă: amintiți-vă regulile de comportament la masă.

Aduceți la Centrul de design:

Scheme de proiectare

Constructor Lego,

Constructor din lemn Scheme pentru cladiri. Jocuri de masă

OOD 1. Dezvoltarea vorbirii.

Subiect: Citirea unui basm de V. Kataev „Floare-șapte-floare”

„Floare-șapte-floare”.

Literatura metodica: V. V. Gerbova „Dezvoltarea vorbirii în grădiniță”, pagina 105

2. Dezvoltarea muzicală:

Mișcări muzical-ritmice

"După ploaie"(de ex. m.)- familiaritatea cu exercițiul, continuați să predați să distingeți între două părți ale melodiei.

"Oglindă"(r. n. m.)- execută mișcări pentru a-i arăta solistului, încurajează inițiativa, independența.

Dezvoltarea simțului ritmului, cântând muzică

"Vulpe"- Spune cuvintele clar. bate din palme modelul ritmic.

"Omida"- veniți cu un nume pentru omida, întindeți-o, bateți din palme un model ritmic.

Ascultând muzică.

„Două omizi vorbesc” muzică Jucenko - luați în considerare ilustrația, veniți cu nume pentru omizi, acordați atenție vocii lor.

Cântând, cântând.

„Raze de soare, nu te ascunde”- cântă o melodie "la-la", acordați atenție mișcării progresive a melodiei.

„Mama a avut patru copii” (n.n.m.)- cântați un cântec a capella, pronunțați expresiv cuvintele.

"Graur" muzică Elephant - acordați atenție caracterului melodios, afectuos.

"Despre capra" muzică Struve - să lucreze la o articulare clară a sunetelor în cuvinte.

Mers pe jos Observare pentru schimbările sezoniere ale naturii și ale vremii. Evidențierea semnelor distinctive ale vremii în schimbare

Activitatea muncii

Curățați veranda.

Pune hrana pentru pasari in alimentator

joc mobil

„Mingea mea vesela sonoră”

Ţintă: exercițiu de rostogolire a mingii unul către celălalt, consolidarea abilităților de posesie a mingii

FIZO:

joc mobil

„Găsește-ți locul”

Ţintă: dezvolta viteza de reactie, capacitatea de a raspunde la un semnal, exerseaza in alergare, dezvolta rezistenta si agilitatea cu Sonya, Egor, Daniil

Joc didactic

„Al patrulea în plus”

Ţintă: dezvolta atentia, vorbirea coerenta. Învață să-ți justifice răspunsul Activitate independentă a copiilor cu material portabil

Seara OOD 3. Dezvoltare artistică și estetică. Desen

Subiect: „copiii dansează într-o vacanță la grădiniță”

Conținutul programului:

Pentru a repara tehnicile de desen cu creioane, capacitatea de a utiliza presiune pe un creion de putere diferită atunci când pictați.

Dezvoltați o atitudine emoțional pozitivă față de crearea de imagini

Literatura metodica: T. S. Komarova „Activitate vizuală la grădiniță”, pagina 100

Exercițiu după somn.

Complexul nr 8 (vezi folderul grupului).

Conversaţie: "Economisi apă"

Ţintă: învață copiii să respecte regulile elementare de manipulare a apei, explică ce consecințe neplăcute poate duce acest lucru.

situație de joc

„Găsiți și descrieți”

Ţintă: dezvoltarea memoriei, a atenției

situație de joc

„Fiecare lucru are locul lui”

Ţintă: educaţia KGN cu Diana, Zlata, Roma

Gospodărie - gospodărie muncă

curățarea colțului cărții

Ţintă: învăța lucra in echipa, pentru a cultiva simțul responsabilității pentru cauze comune pentru a forma o atitudine atentă față de cărți

Activitate motrică independentă.

Ţintă: îmbunătățirea capacității de a organiza independent jocuri în aer liber, utilizarea atributelor sportive.

Mers pe jos observatii meteo, comparați vremea de dimineață și de seară.

Jocuri pentru copii cu material portabil.

Jocuri de rol la alegerea copiilor.

joc mobil

„Un urs are ciuperci în pădure, eu iau fructe de pădure...”

Zi a săptămânii

Mod Activitate comună a unui adult și a unui copil

Grup, subgrup

Activități educaționale individuale în momente de regim Crearea unui mediu PMD pentru activități independente ale copiilor

Vineri 27. 04. 2018 Morning Quiz on subiect:

„Călătorie în lumea profesiilor”

Vizualizarea unei prezentări

„Toate profesiile sunt importante, toate profesiile sunt necesare”

Ţintă: Rezumați tema săptămânii

Gimnastica de dimineata.

Complexul nr 32 (vezi folderul grupului)

Ţintă. Promovarea trezirii fiziologice

Joc didactic

"Ieri astăzi Mâine"

Ţintă: Pentru a consolida conceptul de timp cu Anton, Marusya, Egor

Joc didactic „Unelte pentru oameni de diferite profesii»

Ţintă: pentru a consolida cunoștințele despre instrumentele și obiectele necesare persoanelor de diferite profesii. Desktop - imprimat jocuri: "Domino", „Parte și întreg”, "Mozaic"

Ţintă: motivarea copiilor la muncă

OOD 1. Dezvoltarea cognitivă.

Subiect: „Rusia este o țară uriașă”

Sarcini:

Pentru a ne forma idei despre cum se numește țara noastră uriașă, multinațională Federația Rusă(Rusia,

are multe orase si sate.

Pentru a face cunoștință cu Moscova - orașul principal, capitala Patriei noastre, obiectivele sale

Literatura metodica: O. V. Dybina „Familiarizarea cu subiectul și mediul social”, p. 46 - 47

2. Dezvoltarea fizică.

Sesiunea 24

Sarcini:

Exersați alergarea în viteză

Repetă exercițiile de joc cu mingea, sărituri și echilibru

Literatura metodica: L. I. Penzulaeva „Educația fizică la grădiniță”, pagina 93

Mers pe jos Privind vântul.

Ţintă: Învățați să determinați direcția vântului. De unde sufla? Unde se duc copacii? Ridicați steagul - în ce direcție se dezvoltă steagul drapelului?

Mister:

Sforăie, mârâie, rupe ramuri, ridică praful, doboară oamenii din picioare

Îl auzi, dar nu-l vezi? (VÂNT)

joc mobil

„Cine va alerga la steag mai devreme”

Ţintă: învață copiii să alerge dintr-o parte în alta a locului de joacă, depășind obstacolele. Dezvoltați capacitatea de a acționa asupra unui semnal, viteza de mișcare

FIZO:

Exercițiu Eva, Uliana, Yegor în aruncarea mingii către o țintă orizontală cu mâna dreaptă și stângă Activitatea muncii

punem lucrurile în ordine în zonă.

Ţintă: Învață să lucrezi corect și rațional activitati de munca, distribuie responsabilități Activitate motrică independentă

Ţintă: să-i învețe pe copii să acționeze ca organizatori jocuri: invitați tovarășii să participe la jocuri, explicați regulile, monitorizați implementarea lor.

Gimnastica de seara dupa somn.

Complexul nr 8 (vezi folderul grupului).

O seară de etichetă. Lectură de V. Oseev "Cuvântul magic"

Ţintă: promovarea unei culturi a comportamentului corect.

joc mobil „Zmeul și mama găină”

Ţintă: învățați să ascultați comenzile profesorului, dezvoltați atenția.

Conversație despre regulile de comportament pe drum.

„Semnele rutiere cunosc și respectă”

Ţintă: Pentru a consolida cunoștințele despre regulile de circulație cu Diana, Zlata, Vitalik

Conversație situațională „Stai drept, urmărește-ți poziția”

Ţintă: Pentru a alimenta nevoia unui stil de viață sănătos. Aduceți plastilină pentru activitate creativă independentă.

Mers pe jos Privirea norilor.

Ţintă: Pentru a forma concepte despre nori și nori.

Cerul este gri, nori întunecați se deplasează peste el, se numesc nori. Ele plutesc jos deasupra solului

Joc didactic: "Ce cer"

Ţintă: învață să alegi adjective. Dicţionar: Gri, posomorât

joc mobil „La ursul din pădure”

Ţintă: Învățați copiii să acționeze la comanda profesorului

Zi a săptămânii

Mod Activitate comună a unui adult și a unui copil

Grup, subgrup

Activități educaționale individuale în momente de regim Crearea unui mediu PMD pentru activități independente ale copiilor

Sâmbătă 28. 04. 2018 Dimineața Discurs cu mingea

„Denumește-ți profesia”.

Ţintă: pentru consolidarea cunoștințelor copiilor despre profesii, îmbogățirea vocabularului copiilor, dezvoltarea atenției, a dexterității

intrebare problematica:

„Ce vrei să fii când vei fi mare?”

Gimnastica de dimineata.

Complexul nr 32 (vezi folderul grupului)

Ţintă. Promovarea trezirii fiziologice

Joc didactic

Loto "Profesii"

Ţintă: Să-i învețe pe Sophia, Nastya, Yegor să compare corect poza cu cardul, să-i învețe să numească profesii.

exercițiu de joc „Dacă îți place curățenia, poți fi astronaut”

Ţintă: Formați un obicei de viață sănătos

OOD 1. Dezvoltarea vorbirii

Subiect: Citirea unui basm de V. Kataev „Floare-șapte-floare”

Ţintă. Introduceți copiii în povestea lui V. Kataev „Floare-șapte-floare”.

Literatura metodica: V. V. Gerbova „Dezvoltarea vorbirii în grădiniță”, pagina 105

2. Dezvoltarea muzicală.

Mișcări muzical-ritmice

"După ploaie"(de ex. m.)- familiaritatea cu exercițiul, continuați să predați să distingeți între două părți ale melodiei.

"Oglindă"(r. n. m.)- execută mișcări pentru a-i arăta solistului, încurajează inițiativa, independența.

Dezvoltarea simțului ritmului, cântând muzică

"Vulpe"- Spune cuvintele clar. bate din palme modelul ritmic.

"Omida"- veniți cu un nume pentru omida, întindeți-o, bateți din palme un model ritmic.

Ascultând muzică.

„Două omizi vorbesc” muzică Jucenko - luați în considerare ilustrația, veniți cu nume pentru omizi, acordați atenție vocii lor.

Cântând, cântând.

„Raze de soare, nu te ascunde”- cântă o melodie "la-la", acordați atenție mișcării progresive a melodiei.

„Mama a avut patru copii” (n.n.m.)- cântați un cântec a capella, pronunțați expresiv cuvintele.

"Graur" muzică Elephant - acordați atenție caracterului melodios, afectuos.

"Despre capra" muzică Struve - să lucreze la o articulare clară a sunetelor în cuvinte.

Mers pe jos vegherea pietrelor.

Ţintă: pentru a forma idei despre pietre ca părți ale naturii neînsuflețite.

Activitate de cercetare care examinează o piatră printr-o lupă.

joc mobil "Artitorii".

Ţintă: învață să urmezi regulile jocului, acționează rapid, cu dibăcie;

exersează alergatul.

Joc de exerciții

"Du-te - nu cazi"

Ţintă: învață-l pe Vika, Uliana, Eva să navigheze în spațiu, să mențină echilibrul pe un sprijin ridicat, să urmeze regulile de siguranță

Ordinea muncii

„Curăţarea căilor”

Ţintă: Cultivați o atitudine pozitivă față de muncă dorinta de a ajuta adultii.

Jocuri pentru copii cu material la distanță (Mingi, aruncarea inelului, săritul frânghiei, păpușile, mașinile)

Seara OOD 3. Dezvoltare artistică și estetică. Desen

Subiect: Desen după design "Flori frumoase"

Conținutul programului:

Învață să concepi o floare frumoasă, neobișnuită

Pentru a consolida capacitatea de a transmite culorile și nuanțele acestora (amestecarea vopselelor Culori diferite cu alb, folosind o presiune diferită a creionului)

Literatura metodica: T. S. Komarova „Activitate vizuală la grădiniță”, pagina 99

Exercițiu după somn.

Complexul nr 8 (vezi folderul grupului).

Vorbind cu copiii

„Despre prietenie și prieteni”

Ţintă: Pentru a consolida regulile unei atitudini binevoitoare faţă de -l: împărtășește o jucărie, vorbește politicos, amabil, dacă unul dintre băieții din grup este trist, vorbește cu el, joacă, ajută mereu, ajută prietenii.

joc sedentar

„Foarfece de hârtie de piatră”

Ţintă: a învăța să asculte cu atenție profesorul, să dezvolte perseverența.

Joc didactic

"Lant de cuvinte"

Ţintă: Exercițiul Savely, Anton, Alice în determinarea primului și ultimului sunet din cuvinte

Citirea V. V. Maiakovski — Cine să fie?

Ţintă: învață să analizezi piesă de artă; își exprimă atitudinea față de personajele poveștii, dezvoltă activitatea de vorbire, vorbirea dialogală, extinde vocabularul.

Contribuie Desktop Constructor Lego.

Mers pe jos observații ale arborilor.

joc mobil „Pisica și șoarecii”

Ordinea muncii:

Colectați jucării după plimbare

Jocuri cu material portabil.

Subiect: „Munca oamenilor în primăvară”

Integrarea zonelor educaționale Cuvinte cheie: cogniție, vorbire, artistic și estetic, fizic, social și comunicativ.

Ţintă: Clarificați cunoștințele copiilor despre munca oamenilor primăvara în grădină.

Sarcini de program:

1. Extindeți ideile despre instrumente.

2. Sistematizează cunoștințele despre procesul de aterizare.

3. Pentru a forma abilități practice de plantare.

4. Dezvoltați activitatea mentală ca urmare a îndeplinirii sarcinilor, a rezolvării ghicitorilor.

5. Corectează abilitățile activității productive.

6. Cultivați o atitudine pozitivă față de muncă, interes pentru activitatea de muncă agricolă.

Material: unelte folosite atunci când lucrați în grădină și în alte activități (jocul „Ce este de prisos?”); ilustrații reprezentând unelte, bețe de numărat; o imagine cu imagini de contur suprapuse ale instrumentelor de muncă; ilustrații ale complotului „Ce mai întâi, ce apoi”; cutii cu pământ, semințe de ceapă (seturi de ceapă), șorțuri pentru fiecare copil, bețe, udatoze mici.

Progresul activității:

Salutari:

Ne-am întins mâinile spre soare

Am luat raza și am lipit-o de inimă,

Am zâmbit, le-am dat oaspeților o rază,

Salutare oaspeți, vă așteptăm pe toți!

AT.: -Iată că vine primăvara. Să ne amintim ce s-a schimbat în natură? (răspunsurile copiilor) În această perioadă a anului, oamenii au mult de lucru. Ghici ghicitoare, despre ce este vorba?

Sunt morcovi, sunt varze, miroase delicios a căpșuni.

Și capra de acolo, prieteni, nu o putem lăsa în niciun fel. (răspunsurile copiilor)

Așa e, este o grădină. Cine are o grădină, băieți? Cui dintre voi îi place să lucreze în grădină? Ce fel de muncă faci în grădina pentru a crește o recoltă bună? (răspunsurile copiilor)

„Explică proverbe”

1. Cine nu minte primăvara, tot anul va fi plin.

2. Ziua de primăvară hrănește anul.

LA.:Trăim într-o zonă cu ierni destul de lungi și reci și veri calde. Dar vara nu este suficient de lungă pentru ca toate legumele să se coacă. Ce se construiește în grădini pentru creșterea și coacerea mai rapidă a legumelor? Asculta:

La casa bunicii, casa stă, acoperită cu o folie transparentă deasupra.

Dar bunicii nu locuiesc în el, roșiile cresc în acea casă.

Orice s-ar întâmpla cu vremea primăvara, casa se va acoperi atât la frig, cât și la căldură.

(Seră, seră) Demonstrație de ilustrare.

Și ce alți prieteni fideli ajutători mai are o persoană în grădină, cu excepția focarelor și a serelor, veți afla ghicind ghicitori.

„Ghicește ghicitorile” (cu ilustrații demonstrative).

Un șarpe negru și lung s-a târât în curte,

Ne-am udat grădina, nu am căscat la serviciu. (furtun)

L-au făcut din scânduri și au pus o curea,

Și acest fel de mâncare este păstrat din grădină până la recolta de vară. (butoi)

Doi frați au mers la râu să înoate.

Unul face baie, celălalt așteaptă pe mal.

Se duc la râu - dansează, iar de la râu - plâng. (găleți)

Stați într-un rând cu zgârieturi ascuțite.

Este convenabil să aruncați brațe de gunoi cu ele. (grebla)

Norul este făcut din fier, iar norul are mâner.

Acest nor a ocolit patul grădinii în ordine. (stropitoare)

Săpat pământul, nivelând paturile,

Brooks a pătruns și nu a obosit. (lopată)

LA.:- Și acum vă sugerez să așezați uneltele pe care trebuie să le lucrați cel mai adesea în grădină din bețe de numărat.

„Așezați uneltele din bețe”

Așezați contururile unei lopeți, greblați din bețe.

LA.:- Băieți, astăzi grupul nostru a primit o scrisoare de la bunica Zabavushka. Ea ne cere să o ajutăm. Ea scrie că a devenit bătrână, slăbită, nu poate lucra ea însăși în grădină și nu este nimeni care să o ajute. Ea are un nepot Antoshka, dar el este puțin leneș. Putem ajuta? Atunci ridică-te, hai să mergem în grădină.

Minutul fizic.

Să mergem în grădină, să începem un dans rotund. (Mercând în cerc ținându-se de mână)

Să luăm o ridiche într-un dans rotund, să stăm jos cu ea jos, jos. (Genuflexiune)

Vom lua un morcov într-un dans rotund și vom dansa cu dibăcie cu un morcov. (Miscari de dans)

Întinde-te cu o plecăciune (Întinde-te, ridicându-te pe degetele de la picioare)

Să alergăm după dovlecel (Alergă în cerc unul după altul)

Și vom sări pe potecă ca mazărea verde. (Săriți în cerc unul după altul)

Există sforăit. Antoshka doarme în colț, îmbrățișând o lingură uriașă.

AT.: -Oh cine este? Da, este Antoshka! El ține o lingură în mâini.Ce ar trebui să facem, cum să-l trezim? Să încercăm o melodie.

Antoshka, Antoshka, hai să săpăm cartofi! /2p.

Hm, nu te trezi. Poate schimba putin melodia?

Antoshka, Antoshka, pregătește o lingură pentru cină! /2 p.

Antoshkasare în sus, se uită în jur și strigă: „Unde este cina, unde este mâncarea? Vreau să mănânc! Și lingura mea este întotdeauna gata!”

AT.: -Ne pare rău pentru tine, Antoshka, că ești puțin leneș.

Mai bine te trezești curând, nu-ți cruța puterile în muncă!

Antoshka scâncește.

AT.: -Antoshka, ce s-a întâmplat? Spune-mi de ce plângi?

DAR.:- Păi... vreau să mănânc. Bunica nu se hrănește. Spune să plantăm mai întâi ceapa. Ea chiar a spus un proverb. Cine nu lucrează, ăla... Uh, nu-mi amintesc... (Copiii îmi spun - nu mănâncă)

AT.: -Bunica ta are dreptate. Ce te împiedică să plantezi ceapă?

DAR.:-Deci toate instrumentele sunt amestecate, nici nu pot înțelege cum și ce să scot.

„Găsiți un instrument”

Privește cu atenție această imagine și numește ce fel de instrumente sunt ascunse aici. (răspunsurile copiilor)

„Urmează peste puncte și umbră”

Acum faceți sarcina pe hârtie. Conectați punctele cu linii și umbră. Ce fel de instrumente ai primit? (răspunsurile copiilor)

DAR.:- Da, aceasta este o sarcină ușoară, aș putea să o fac și eu. Bine, voi aduce instrumentele. Uite cât a adus!

LA.:- Ceva foarte multe instrumente. Băieți, uite, sunt altele aici?

"Ce este in plus"

LA.:- Ce e în neregulă aici, de ce? (răspunsurile copiilor)

A .: - Mulțumesc băieți, m-au ajutat să aleg uneltele, altfel m-am încurcat puțin. De aceea starea de spirit a dispărut, nu sunt deloc leneș. Apropo, aici bunica mea mi-a lăsat poze pentru a fi mai clar cum să plantez. Eu însumi știu totul, vreau doar să verific dacă știi să plantezi plante. Priviți aceste imagini și puneți-le în ordine: ce s-a întâmplat mai întâi și ce a urmat.

„Ce este mai întâi, ce urmează”

Copiii aranjează imaginile în ordine și spun ce este afișat pe ele.

A .: - Am să vă arăt semințele. Luați în considerare ele. Spune-mi ce sunt? (răspunsurile copiilor)

Știi să semeni, să plantezi? Ei bine, ce este nevoie pentru a cultiva legume? (pregătiți un pat, faceți șanțuri, plantați semințe în pământ, apă).

LA.:Deci de ce au nevoie plantele pentru a crește bine? (Pământ, apă, căldură, lumină)

Ce facem? (În primul rând, vom desena caneluri, vom sigila fundul canelurilor cu marginea palmei mâinii noastre, vom turna apă, deoarece semințele trebuie să fie semănate în pământ umed, vom așeza semințele în caneluri pe rând. la o distanta mica)

A .: - Ei bine, acum vă pot încredința băieților această muncă responsabilă!

LA.:- Și pentru a nu păta hainele, pune-ți șorțuri. (Copiii își pun șorțuri și se apucă de treabă).

LA.:- Ei bine, am plantat ceapa. Ce lucru trebuie făcut în continuare pentru ca arcul să crească puternic și înalt? (Udați paturile, slăbiți pământul, buruienile din buruieni).

A .: - Ce sunteți oameni buni! Ce efort frumos. Multumesc baieti! O să alerg mai repede, o să-i spun bunicii. La revedere! (Funcându-și brațele și fugind.)

Reflecţie.

LA.:- Aceasta se încheie lecția noastră. Despre ce am vorbit azi? Ce am făcut în clasă, ce sarcini am făcut? Ce ti-a placut cel mai mult? etc.

GCD final pe tema „Munca oamenilor în primăvară”. Educatoare Pavlova L.I., Khamidullina G.R.

Cuvinte cheie: cogniție, vorbire, artistic și estetic, fizic, social și comunicativ.

Ţintă: Clarificați cunoștințele copiilor despre munca oamenilor primăvara în grădină.

Sarcini de program:

1. Extindeți ideile despre instrumente.

2. Sistematizează cunoștințele despre procesul de aterizare.

3. Pentru a forma abilități practice de plantare.

4. Dezvoltați activitatea mentală ca urmare a îndeplinirii sarcinilor, a rezolvării ghicitorilor.

5. Corectează abilitățile activității productive.

6. Cultivați o atitudine pozitivă față de muncă, interes pentru activitatea de muncă agricolă.

Descarca:

Previzualizare:

Subiect : „Munca oamenilor în primăvară”

Integrarea zonelor educaționaleCuvinte cheie: cogniție, vorbire, artistic și estetic, fizic, social și comunicativ.

Ţintă : Clarificați cunoștințele copiilor despre munca oamenilor primăvara în grădină.

Sarcini de program:

1. Extindeți ideile despre instrumente.

2. Sistematizează cunoștințele despre procesul de aterizare.

3. Pentru a forma abilități practice de plantare.

4. Dezvoltați activitatea mentală ca urmare a îndeplinirii sarcinilor, a rezolvării ghicitorilor.

5. Corectează abilitățile activității productive.

6. Cultivați o atitudine pozitivă față de muncă, interes pentru activitatea de muncă agricolă.

Material : unelte folosite atunci când lucrați în grădină și în alte activități (jocul „Ce este de prisos?”); ilustrații reprezentând unelte, bețe de numărat; o imagine cu imagini de contur suprapuse ale instrumentelor de muncă; ilustrații ale complotului „Ce mai întâi, ce apoi”; cutii cu pământ, semințe de ceapă (seturi de ceapă), șorțuri pentru fiecare copil, bețe, udatoze mici.

Progresul activității:

Salutari:

Ne-am întins mâinile spre soare

Am luat raza și am lipit-o de inimă,

Am zâmbit, le-am dat oaspeților o rază,

Salutare oaspeți, vă așteptăm pe toți!

AT.: - Iată că vine primăvara. Să ne amintim ce s-a schimbat în natură? (răspunsurile copiilor) În această perioadă a anului, oamenii au mult de lucru. Ghici ghicitoare, despre ce este vorba?

Sunt morcovi, sunt varze, miroase delicios a căpșuni.

Și capra de acolo, prieteni, nu o putem lăsa în niciun fel. (răspunsurile copiilor)

„Explică proverbe”

Cine nu minte primăvara, tot anul va fi plin.
Ziua de primăvară hrănește anul.

LA.: Trăim într-o zonă cu ierni destul de lungi și reci și veri calde. Dar vara nu este suficient de lungă pentru ca toate legumele să se coacă. Ce se construiește în grădini pentru creșterea și coacerea mai rapidă a legumelor? Asculta:

La casa bunicii, casa stă, acoperită cu o folie transparentă deasupra.

Dar bunicii nu locuiesc în el, roșiile cresc în acea casă.

Orice s-ar întâmpla cu vremea primăvara, casa se va acoperi atât la frig, cât și la căldură.

(Seră, seră) Demonstrație de ilustrare.

Și ce alți prieteni fideli ajutători mai are o persoană în grădină, cu excepția focarelor și a serelor, veți afla ghicind ghicitori.

„Ghicește ghicitorile”(cu ilustrații demonstrative).

Un șarpe negru și lung s-a târât în curte,

Ne-am udat grădina, nu am căscat la serviciu. (furtun)

L-au făcut din scânduri și au pus o curea,

Și acest fel de mâncare este păstrat din grădină până la recolta de vară. (butoi)

Doi frați au mers la râu să înoate.

Unul face baie, celălalt așteaptă pe mal.

Se duc la râu - dansează, iar de la râu - plâng. (găleți)

Stați într-un rând cu zgârieturi ascuțite.

Este convenabil să aruncați brațe de gunoi cu ele. (grebla)

Norul este făcut din fier, iar norul are mâner.

Acest nor a ocolit patul grădinii în ordine. (stropitoare)

Săpat pământul, nivelând paturile,

Brooks a pătruns și nu a obosit. (lopată)

LA.: - Și acum vă sugerez să așezați uneltele pe care trebuie să le lucrați cel mai adesea în grădină din bețe de numărat.

„Așezați uneltele din bețe”

Așezați contururile unei lopeți, greblați din bețe.

LA.: - Băieți, astăzi grupul nostru a primit o scrisoare de la bunica Zabavushka. Ea ne cere să o ajutăm. Ea scrie că a devenit bătrână, slăbită, nu poate lucra ea însăși în grădină și nu este nimeni care să o ajute. Ea are un nepot Antoshka, dar el este puțin leneș. Putem ajuta? Atunci ridică-te, hai să mergem în grădină.

Minutul fizic.

Să mergem în grădină, să începem un dans rotund. (Mercând în cerc ținându-se de mână)

Să luăm o ridiche într-un dans rotund, să stăm jos cu ea jos, jos.(Genuflexiune)

Vom lua un morcov într-un dans rotund și vom dansa cu dibăcie cu un morcov.(Miscari de dans)

Să ne întindem cu o plecăciune(trage în vârful picioarelor)

Să alergăm după dovlecel(Alergă în cerc)

Și vom sări pe potecă ca mazărea verde.(Săriți în cerc unul după altul)

Există sforăit. Antoshka doarme în colț, îmbrățișând o lingură uriașă.

AT.: - Oh cine este? Da, este Antoshka! El ține o lingură în mâini.Ce ar trebui să facem, cum să-l trezim? Să încercăm o melodie.

Antoshka, Antoshka, hai să săpăm cartofi! /2p.

Hm, nu te trezi. Poate schimba putin melodia?

Antoshka, Antoshka, pregătește o lingură pentru cină! /2 p.

Antoshka sare în sus, se uită în jur și strigă: „Unde este cina, unde este mâncarea? Vreau să mănânc! Și lingura mea este întotdeauna gata!”

AT.: - Ne pare rău pentru tine, Antoshka, că ești puțin leneș.

Mai bine te trezești curând, nu-ți cruța puterile în muncă!

Antoshka scâncește.

AT.: - Antoshka, ce s-a întâmplat? Spune-mi de ce plângi?

DAR.: - Păi... vreau să mănânc. Bunica nu se hrănește. Spune să plantăm mai întâi ceapa. Ea chiar a spus un proverb. Cine nu lucrează, ăla... Uh, nu-mi amintesc... (Copiii îmi spun - nu mănâncă)

AT.: - Bunica ta are dreptate. Ce te împiedică să plantezi ceapă?

DAR.: -Deci toate instrumentele sunt amestecate, nici nu pot înțelege cum și ce să scot.

„Găsiți un instrument”

Privește cu atenție această imagine și numește ce fel de instrumente sunt ascunse aici. (răspunsurile copiilor)

„Urmează peste puncte și umbră”

Acum faceți sarcina pe hârtie. Conectați punctele cu linii și umbră. Ce fel de instrumente ai primit? (răspunsurile copiilor)

DAR.: - Da, aceasta este o sarcină ușoară, aș putea să o fac și eu. Bine, voi aduce instrumentele. Uite cât a adus!

LA.: - Ceva foarte multe instrumente. Băieți, uite, sunt altele aici?

"Ce este in plus"

LA.: - Ce e în neregulă aici, de ce? (răspunsurile copiilor)

„Ce este mai întâi, ce urmează”

Copiii aranjează imaginile în ordine și spun ce este afișat pe ele.

A .: - Am să vă arăt semințele. Luați în considerare ele. Spune-mi ce sunt? (răspunsurile copiilor)

Știi să semeni, să plantezi? Ei bine, ce este nevoie pentru a cultiva legume? (pregătiți un pat, faceți șanțuri, plantați semințe în pământ, apă).

LA.: Deci de ce au nevoie plantele pentru a crește bine? (Pământ, apă, căldură, lumină)

A .: - Ei bine, acum vă pot încredința băieților această muncă responsabilă!

LA.: - Și pentru a nu păta hainele, pune-ți șorțuri. (Copiii își pun șorțuri și se apucă de treabă).

LA.: - Ei bine, am plantat ceapa. Ce lucru trebuie făcut în continuare pentru ca arcul să crească puternic și înalt? (Udați paturile, slăbiți pământul, buruienile din buruieni).

A .: - Ce sunteți oameni buni! Ce efort frumos. Multumesc baieti! O să alerg mai repede, o să-i spun bunicii. La revedere! (Funcându-și brațele și fugind.)

Reflecţie.

LA.: - Aceasta se încheie lecția noastră. Despre ce am vorbit azi? Ce am făcut în clasă, ce sarcini am făcut? Ce ti-a placut cel mai mult? etc.

Educatoare Pavlova L.I., Khamidullina G.R.