Modelarea insectelor din plastilină în grupul de mijloc. Rezumatul GCD. Modelare. Grup de pregătire școlară. Tema: „Insecte”. Oferă umbrele colorate

Subiect. Călătorie în țara zânelor

Domenii educaționale:

prioritate:„Creativitate artistică” (sculptură)

în integrare:„Sănătate”, „Cogniție”, „Comunicare”, „Lectură de ficțiune”, „Siguranță”, „Cercetare cognitivă”.

Sarcini:

1. Sarcini educaționale pentru domeniul educațional prioritar.

Creativitate artistică (sculptură)

Să promoveze asimilarea deprinderilor și abilităților de modelare; pentru a forma capacitatea de a sculpta obiecte de diferite forme din argilă polimerică (minge, ovoid, cârnați), pentru a transmite trăsăturile obiectelor necomplexe ale obiectelor.

2. Sarcini educaţionale rezolvate în integrarea ariilor educaţionale.

Cunoașterea

Pentru a consolida cunoștințele elementare despre insecte, lor aspect, modul lor de viață (habitatele lor, hrana).

Sănătate

Contribuie la formarea unei posturi corecte în timpul activități educaționale; să consolideze abilitățile culturale și igienice (curățenia corpului, mâinilor, hainelor, materialelor, locului de muncă).

Comunicare

Îmbogățiți vocabularul copiilor pe tema lecției prin cuvintele: „stup”, „uragan”, „ familie de albine„,“ Salvatori”, „transformare omidă” - îmbunătățește abilitățile de comunicare verbală (capacitatea de a asculta fără a întrerupe; argumentați; dovediți-vă punctul de vedere; urmăriți dezvoltarea intrigii; oferiți răspunsuri clare, concise la întrebările specifice puse).

Citirea ficțiunii

Exercițiu în dobândirea deprinderilor și abilităților de a percepe operă literară să participe activ la discuțiile sale ulterioare.

Securitate

Exercițiu de consolidare a abilităților și abilităților de comportament sigur la locul de muncă; în regulile de utilizare în siguranță a materialelor de artă.

Socializare

Contribuie la consolidarea abilităților de a interacționa activ și binevoitor cu profesorul și colegii; participați activ la jocul didactic „Cine locuiește unde”.

Activitatea de cercetare cognitivă

Continuați să stăpâniți capacitatea de a obține moliciune, plasticitate atunci când frământați argila polimerică, pentru a găsi proprietățile distinctive ale argilei polimerice în comparație cu plastilina și argila naturală

2. Formarea calităților integratoare (sarcini de dezvoltare și educaționale):

Să cultive respectul pentru munca olarului; - să dezvolte un interes cognitiv constant, curiozitate în rândul elevilor pentru modul de viață al insectelor, în ficțiune; dezvoltarea abilităților și abilităților creative, fantezie, atenție, memorie, imaginație, percepție, abilități motorii fine ale degetelor, coordonare.

3. Condiții preliminare pentru UUD:

Comunicativ

Capacitatea de a menține un dialog constructiv: de a păstra atenția și interesul interlocutorului; compune propoziții detaliate, complete logic pe subiect.

de reglementare

Capacitatea de a subordona interesele personale cerințelor și sarcinilor lecției; reglați emoțiile și comportamentul personal pe parcursul activității creative.

cognitive

Capacitatea de a utiliza cunoștințele dobândite anterior în activități creative independente, de căutare și cercetare.

Personal

Capacitatea de a menține interesul pentru activitatea vizuală.

Forme de lucru cu copiii: colectiv, individual.

Metode și tehnici:

verbal:afișare, explicație, conversație, memento, explicație, explicație, indicație, poveste, cuvânt artistic;

vizual:privind ilustrații, jucării, modele de insecte.

Tipuri de activități pentru copii: comunicativ, gaming, activitate artistică, productivă, citire ficțiune, motrică, cercetare cognitivă.

Echipament:

pentru copii:lut polimeric, stive, mașină rotativă, șervețele, plăci de modelat;

pentru profesor:șevalet pentru afișare diagrame, ilustrații, jucării - insecte, modelare finisată a imaginii unei albine, diagrame secvențe modelare, computer, argilă polimerică, stive, mașină rotativă, șervețele, plăci de modelat.

Rezultatul planificat:

copilul manifestă un interes constant pentru frumos în artă, în natură; abilități de comportament exploratoriu, inițiativă; își dezvăluie individualitatea în procesul de stăpânire a creativității; dă dovadă de independență în alegerea tehnicilor și modalităților de creare a imaginilor; manifestă interes cognitiv persistent pentru creativitate; reacționează emoțional la operele de artă plastică; deține mijloacele de expresivitate a limbajului; este capabil să ofere propria idee și să o întruchipeze în modelare; este capabil să lucreze în echipă; interacționează activ și binevoitor cu profesorul și colegii.

Introducere

Profesor.

Băieți, astăzi pisica Murzik a venit la noi pentru ajutor. Cat Murzik a confundat complet numele tuturor anotimpurilor. Spune-i pisicii Murzik, ce anotimp avem acum? (răspunsurile copiilor)

Profesor. Așa e, băieți, acum avem un sezon - Iarna. Ce se întâmplă cu insectele iarna? (răspunsurile copiilor)

Profesor.

Așa e băieți, insectele dorm, se ascund în fante. Și băieți, pisica Murzik mi-a adus o scrisoare de la insecte din Țara Insectelor. Dar această țară este neobișnuită, dar fabuloasă. Pentru că mereu e vară și acolo trăiesc insecte pe tot parcursul anului. Și, de asemenea, pentru că insectele de acolo sunt toate făcute din lut plastic. Să vedem ce se află în acest plic mare interesant pe care ni l-a adus pisica Murzik. Oh, ce este? Horror, fotografia care a fost inclusă în plic înfățișează un uragan teribil. Și acest uragan crud a distrus casele sărmanilor creaturi și poate chiar le-a deteriorat. Murzik, cred că trebuie să ne grăbim în ajutorul lor! Putem ajuta la restabilirea ordinii în țara insectelor? Apoi am pornit imediat într-o călătorie periculoasă. Și ajută-ne cu asta stea călăuzitoare, care se află și în plic. (Un băț cu o stea de folie atașată la capăt)

1 sarcină

Cu ajutorul cuvintelor magice și a unei baghete, copiii „se găsesc” în el pământ magic. Se apropie de masă, unde se află o frunză dintr-un copac și o omidă spartă din lut plastic.

Profesor.

Da, aceasta este o omidă, dar de la un vânt puternic corpul i s-a destrămat în bucăți. Să refacem omida. Luați o bucată de lut de plastic și rotiți mingea într-o mișcare circulară cu palmele. (Va atrag atentia ca bilele sa fie uniforme, fara fisuri). Acum, folosind metoda „lipire”, atașați ferm părțile omizii între ele. Folosind metoda de tragere, umbriți coarnele de pe capul omizilor. Desenați ochii, nasul și gura cu un teanc. Aici s-a dovedit o astfel de omidă minunată. Ea zâmbește și îți mulțumește.

Îți voi citi o poezie despre ea:

Cine se târăște de-a lungul crengului?

Al cui copil lacom?

Sunt fluturi pui

Devorează cu lăcomie frunze.

Și va trece puțin timp

Omida devine brusc

Cel mai dragut si mai frumos

Printre iubite fluturi!

2 sarcină

Ne apropiem de covor, unde se află un stup distrus, bucăți de lut plastic galben și aripi.

Profesor.

Ce s-a intamplat aici?

(răspunsurile copiilor)

Profesor.

Aici zace stupul ruinat. Cine traieste in stup? (albine)Și iată-i proprietarii înșiși: săracii, au suferit de vânt, au căzut aripile. Putem ajuta albinele? Stai pe covor. Vezi cum facem albine. Mai întâi, rulăm o minge din masă de plastic, apoi o transformăm într-un oval, ajustând mișcările palmelor. Și acum trebuie să faceți forma unui ou sau, ca să spunem corect, un ovoid. Cu marginea mâinii, voi rostogoli ușor capătul ovalului și va deveni puțin mai subțire. Acesta este rezultatul unei figuri numite ovoid. Să repetăm ​​împreună numele formularului. Acum introducem aripile, atașăm flagelii subțiri turtiți în dungi pe corpul albinei, desenăm ochii, un nas și o gură cu un băț ascuțit. Deci albina noastră este gata!

Profesor.

Luați, băieți, lut plastic și reparați albinele!

Vom plasa albinele terminate in stupul reparat! Acum vor fi fericiți să zboare printre flori și să culeagă miere!

Vă voi citi o poezie despre albine:

Albina ageră zboară

Albina nu știe să obosească.

Toți copacii și florile

Albinele vin în curând!

Dă nectar pentru miere

Dă polen dulce

Cunoaște un adult și un copil -

Lene muncitor, să nu înfrunte!

3 sarcină

Profesor.

Băieți, uitați-vă la poza cu imaginea soarelui și a razelor. Ce crezi că s-a întâmplat cu soarele?

(răspunsurile copiilor)

Profesor.

Băieți, ce credeți, este ușor pentru insecte să trăiască fără soare? Și într-adevăr toate ființele vii? Apoi îmi propun să orbesc soarele, acesta va străluci pe cer și va încălzi locuitorii acestei țări fabuloase. Așează-te la mese. Va trebui să rulați cârnați dintr-un bulgăre de argilă plastică galbenă cu mișcări longitudinale ale palmelor - acestea vor fi razele soarelui nostru. Și cu ajutorul tehnicii de „ungere”, le vom atașa ferm de capul soarelui. Și cine mă va ajuta să-mi orbesc capul?

(Un copil face un cap, restul sculptează raze)

De îndată ce soarele nostru este aproape gata, folosind metodele familiare de modelare, vom face ochi sub formă de discuri turtite pentru soare, un nas pentru minge și o gură zâmbitoare rulată într-un flagel subțire.

Ce soare minunat avem. Acum va străluci din nou într-un ținut al zânelor și va încânta insectele. Cat Murzik îmi spune că viața lor se va îmbunătăți din nou. Totul se datorează vouă, băieți! Ai fost un adevărat salvator. Băieți, cine îmi va citi o poezie despre soare? Și în semn de recunoștință pentru bunătatea ta, soarele, în numele tuturor locuitorilor țării insectelor, îți oferă un răsfăț. Și acum a venit timpul să ne întoarcem la grădiniță, acolo ne așteaptă alte lucruri.

Ne luăm la revedere și ne întoarcem.

Literatură

1. Shvaiko, G.S. Cursuri de artă în grădiniţă. [Text] / G.S. Shvaiko. - Moscova - Vlados, 2000.-174p.

2. Steine, N.F. Cursuri de activitate vizuală cu copii 6 - 7 ani. Rezumate ale cursurilor. [Text] / ed. - întocmit de N.F. Stein. - Volgograd: ITD Corypheus, 2012. - 128s.

3. Yakovleva, T. N. Artă pentru copii. Trusa de instrumente. [Text] /autor - compilat de T.N. Yakovlev. Moscova: TC Sphere, 2011. - 128c.

Deschideți lecția integrată de modelare „Fluture coada rândunicii”

(În apărarea insectelor din Cartea Roșie a Okrugului autonom Khanty-Mansi - Yugra)

Ţintă: Instruire în metode netradiționalemodelarea.

Sarcini:

Tutoriale:

- clarificați ideea unor părți ale corpului unui fluture;

Pentru a consolida capacitatea de a conecta piesele, apăsându-le strâns una pe cealaltă;
- continuați să familiarizați copiii cu proprietățile plastilinei (moale, flexibile, capabile să ia orice formă);
- pentru a consolida capacitatea de a lucra cu stiva.

În curs de dezvoltare:

- dezvoltarea atenției auditive și vizuale, abilități motorii fineși coordonarea mișcărilor mâinii, ochiului.

Educational:

Pentru a cultiva acuratețea în lucrul cu plastilină, dorința de a duce munca începută până la sfârșit;
- educați respectul față de natură, simțul milei față de toate viețuitoarele;
- provoacă un răspuns emoțional pozitiv la rezultatul general.

Materiale si echipamente:

plastilină, plăci de modelat, stive, șervețele, bază compozițională, magnetofon, CD cu acompaniament muzical, poze cu fluturi, jucării cu fluturi.
Muncă preliminară:

examinarea ilustrațiilor care înfățișează fluturi în Cartea Roșie a Ugra, habitatele acestora, discutarea cu copiii „Călătorie în lumea fluturilor”, realizarea unei baze compoziționale (prin rularea bilelor din plastilină, culoarea aleasă de copii pe suprafața de carton, de preferință uniform). într-un strat subțire).

Integrarea domeniilor educaționale:

Comunicare (ghicitori, conversație, conversație situațională),
- creatie artistica (sculptura),
- Cultură fizică(exerciții de joc, gimnastica cu degetele),
- siguranță (conversație),
- muzica.

Tehnologie:

Dezvoltarea sănătății: pauză dinamică;

Socio-joc: tehnici care vizează social crearea unei situații

succes și confort;

Design: conversație, metodă de interacțiune, metodă de observare,

comparații;

Progresul lecției:

îngrijitor : Băieți, ghiciți ghicitoarea.

Fluturează peste flori
Cine nu cunoaște frumusețea?
Aripile ei sunt pictate
Dansurile ei sunt groovy.
Doar foarte lipsit de apărare
Complet inofensiv.
Nu-ți fie frică să o sperii.
Cei slabi trebuie protejați. Cine este aceasta?
Copii : Fluture.

îngrijitor : Băieți, acum vă voi spune o poveste. A trăit - a existat un fluture (arată un fluture). Și ea a zburat prin câmpuri, prin pajiști, flutura din floare în floare (atașează un fluture la poză). A zburat, a zburat și deodată s-a plictisit. De ce crezi?

Copii: pentru că nu avea nicio prietenă.

îngrijitor : Da, nu avea nicio iubită, așa că s-a plictisit. Și asta pentru că în fiecare an sunt din ce în ce mai puțini. La urma urmei, acest fluture se numește coada rândunica și este listat în Cartea Roșie. Și cine își amintește ce înseamnă Cartea Roșie? (Răspunsurile copiilor). Băieți, putem ajuta fluturii? Cum? (Răspunsurile copiilor). Și cum îl putem ajuta pe acest fluture astăzi? (sculpt).

îngrijitor : Băieți, așa e, tu și cu mine putem sculpta din plastilină doar într-un mod neobișnuit, vom rula bile mici rotunde și le vom aplica strâns una pe cealaltă pe baza fluturelui. Acum vă voi oferi spații libere pentru fluturii noștri. Luați plastilină galbenă, rulați mingea. Ce formă are mingea? (rotund) Lipiți bilele galbene pe aripile superioare ale fluturelui.

Gimnastica cu degetele „Fluture”

O omidă mică se târăște pe o frunză

O frunză ca o bomboană ciugulește toată ziua

În cele din urmă a mâncat, coconul s-a răsucit brusc

Într-un cocon, ca o crisalidă, a dormit toată iarna

Și primăvara acea crisalidă s-a săturat să doarmă

Transformat într-un fluture pentru a zbura peste tot.

Copiii fac treaba (profesorul controlează, revizuiește, oferă ajutor individual copiilor).

Fizminutka în timpul activităților productive (copiii se ridică de la mese și efectuează mișcări în text).

Dimineața s-a trezit fluturele

Întins, zâmbit.

Odată - spălat cu rouă,

Doi - încercuite cu grație.

Trei - s-au aplecat și s-au așezat.

Patru - au zburat.

îngrijitor : Bravo baieti! Stai jos, continuă cu munca ta. (Copiii fac treaba).

îngrijitor : Și acum uită-te la fluturii tăi - prietenele. Erau frumosi? Să-i reînvie. Suflam pe fluturi.

Educator: Fluturii au zburat. Ne vom completa expoziția de plante enumerate în Cartea Roșie a Ugra.

Instituția de învățământ preșcolară autonomă municipală Grădinița nr. 1, raionul Kanevsky, Teritoriul Krasnodar

Rezumat al artelor plastice (sculptură)

„Astăzi, Fly-Tsokotuha este ziua de naștere”

Pregătit

profesoara Eliseeva Svetlana Ivanovna

Artă. Kanevskaya

2014

Subiect: „Today the Fly - Fata de ziua Tsokotukha”.

Sarcini de program:- să predea în procesul de modelare să transmită trăsăturile caracteristice ale insectelor, să realizeze expresivitate a ceea ce a fost conceput, alegând în mod independent tehnicile de modelare necesare.- dezvolta abilitatile motorii generale si fine, imaginatia, prin capacitatea de a da trasaturi individuale imaginii tale create.- cultivați o dragoste pentru insecte, un interes pentru modelaj.Vocabular: muscă-sokotuha, fluture-frumusețe, păianjen bătrân, proboscis, abdomen, urechi-antene, pepinieră.Metode și tehnici: conversații, întrebări, cuvânt artistic, încurajare, afișare. explicație, exercițiu pentru motricitate fină și generală, analiza muncii copiilor, lucru individual cu copiii.Material: aluat colorat, mese mnemonice, stivă, samovar, masă, înregistrare audio.Lucrare anterioară: observarea plimbărilor insectelor, citirea lucrărilor lui K.I. Chukovsky „Fly-Tsokotuha”, punerea în scenă a lucrării. Examinând tabloul de P.A. Zhilichkin „Insecte”. Vorbiți despre beneficiile insectelor. Desen și aplicare pe tema „Insecte”.Jocuri didactice: „Aflați prin descriere”, „A cui silueta”.Progresul lecției:B: Fly, Fly-Tsokatuha,Burta aurita!Musca a trecut pe câmp,Musca a găsit baniiMusca a mers la piațăȘi am cumpărat un samovar:„Hai gandaciiTe voi face cu ceai!"(o bătaie în uşă, intră o muscă, strigă).Î: Ce sa întâmplat?Fly: Am invitat oaspeți, iar vrăjitoarea rea ​​i-a vrăjit.Copii: O bunica a venit la muscă - o albină, un păianjen bătrân, un fluture frumos.Î: Aripile de fluture sunt cu adevărat frumoase și fragile, dar sunt mult mai puternice decât ar părea la prima vedere.Sunt acoperite cu o substanță specială care protejează de îngheț. Corpul unui fluture, ca și alte insecte, este format din trei secțiuni principale: capul, pieptul și abdomenul (spectacol). Trei perechi de picioare sunt atașate de regiunea toracică (spectacol). Viziunea fluture este bună. Cu toate acestea, antenele antenei sunt mult mai importante pentru ea (show). Ele cresc din partea din față a capului. Proboscisul poate pătrunde adânc în baza florii, unde este conținut nectarul.Mulți fluturi devin rari din cauza distrugerii mediului în care trăiesc, de exemplu. flori, copaci, plante. Sunt enumerate în Cartea Roșie sau păstrate în creșe speciale.Mukha: Și care sunt aceste creșe speciale?Î: Așa e, aici sunt crescuți, îngrijiți și nu distruși.Fly: Mulțumesc că mi-ai vorbit despre fluturi. Acum voi sti si eu despre ei. Dar ce ar trebui să fac cu oaspeții fermecați? Din ele au rămas în aceste desene (prezentă diagrame înfățișând un fluture, o viespe, un țânțar, o lăcustă, o muscă).Când lucrăm cu mnemotable împreună cu copiii, realizăm analiza comparativa structura insectelor.Î: Cine crezi că este fotografiat aici?Î: Nu-ți face griji, zboară, te vom ajuta!Î: Dar de ce suntem triști? Cu siguranță îl vom ajuta pe Mukha-Tsokotukha. Să ne înveselim mai întâi.Exercițiu pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.Muzicienii alergau degetele arătător și mijlociuTobele bat în mișcare în jurul meseiBum! Bum! Bum! Atingerea cu degetul arătător.O muscă dansează cu un țânțar pentru a conecta degetele alternativȘi în spatele ei este Klop, Klop, începând cu cel mare.Cizme top, top! Degetele arătător.Capre cu viermi, degete mijlocii.Insecte cu degete inelare de molii.Și gândacii sunt cu coarne, degete mici.Băieți bogați, degetele încrucișateŞapcile fluturând formează aripiDans cu fluturi.Î: Acum sunt sigur că îi poți ajuta pe Fly-Tsokotukha. Cine poate dezamăgi pe cine? Luați diagrama și spuneți cum vă veți face treaba. Bravo, văd că ați devenit adevărați vrăjitori și puteți dezamăgi oaspeții lui Mukha-Tsokotukha, dar pentru aceasta, luați aluatul de culoarea potrivită.Munca independentă a copiilor: în procesul de lucru, ajut la alegerea tehnicilor potrivite de modelare, observ proporțiile, secvențele de execuție.Analiza muncii copiilor: Să organizăm o vacanță pentru Mukha-Tsokotukha. Și pentru ca oaspeții să aibă bună dispoziție Le vom face complimente! De exemplu, ce fluture frumos avem, are aripi mari si minunate, ochii ii arata ca niste margele etc.Și acum se aude muzica. Copiii dansează cu meșteșugurile lor.

Modelare „Umbrele colorate” grupa mijlocie nr. 5

Profesorul Orishchenko A.S.

(modelare din plastilină folosind material suplimentar)

Ţintă: crearea unei figuri colorate folosind obiecte suplimentare (un tub de plastic) ale unei „umbrele” în volum.

Sarcini:

Pentru a consolida capacitatea copiilor de a sculpta o minge și de a o aplatiza între palme, pentru a da discului rezultat forma dorită. Pentru a consolida capacitatea copiilor de a decora în mod independent produsul cu un basorelief (mulare din plastic).

Activați vorbirea, dezvoltați fantezia, ochiul, gândirea, abilitățile motorii fine ale degetelor.

Cultivați o atitudine prietenoasă față de oaspeți, interes pentru modeling.

Progresul lecției:

1. Moment organizatoric.

Băieți, ce sezon este acum? (Primăvară)

Enumerați semnele primăverii. (Răspunsurile copiilor.)

Și despre ce fenomen natural este această ghicitoare:

Ascunzându-se în nori, în ceață,

A venit și a umplut căzile.

A udat cu sârguință paturile,

Am spălat geamurile cu zgomot,

Dansat pe verandă.

Rătăcit pe tot acoperișul

Și a trecut prin bălți în câmp.

Plouă primăvara? Adevărat, primăvara plouă, dar nu la fel de des ca toamna.

Privește imaginile de pe ecran și numește articolele de care ai nevoie când plouă ( ochelari de soare, haină de ploaie, cizme de cauciuc, cizme de pâslă, pălărie, sandale, umbrelă, sanie, haină de blană)

Care dintre următoarele articole este cel mai necesar în ploaie? Așa este - este o umbrelă (card. umbrelă)

De ce? (răspunsurile copiilor)

(Doar pentru ploaie, poză mergând în ploaie)

E un nor pe cer, o, o, o!

Toți aleargă, se grăbesc acasă.

Eu sunt singurul care râde

Nu mi-e frică de norul negru.

Nu mi-e frică de ploaie și tunete,

Eu merg sub o umbrelă.

Să aruncăm o privire la umbrelă demonstraţia unei adevărate umbrele).În ce constă și ce are. Are maner si acoperis.

Ce pot fi umbrele ca formă și culoare?

Să facem o pauză și să facem o încălzire:

Luni am făcut baie

Și marți am pictat

Spălat mult timp miercuri

Și a jucat fotbal joi.

Vineri am sărit, am alergat, am dansat foarte mult timp.

Și sâmbătă, duminică

M-am odihnit linistit.

Foarte bine. Și acum să continuăm.

Uite, cineva a venit să ne viziteze. Cine e? Acesta este un arici. Să-l salutăm. Ce are în labele lui? Scrisoare! Este interesant ce scrie in el. Sa o citim:

„Bună ziua prietenii mei!

Am venit la tine din pădure.

Plouă toată ziua

Trebuie să ajuți rapid.

Locuitorii pădurii întreabă,

Oferă umbrele colorate.

Nu ne putem lipsi de ele

Să ne îmbolnăvim, prieteni!

Partea practică

Uită-te la umbrela mea. Ce este, descrie. (acoperiș rotund, strălucitor, multicolor, mâner din tub de plastic din suc.)

Vezi cum să faci o umbrelă. Să începem de la acoperiș - rulați mingea, aplatizați-o într-o prăjitură și ridicați marginile, ca un castron. Acoperișul este gata, rămâne să-l decorați. Pot fi bile, flori, cârnați etc. După ce acoperișul este decorat, trecem la proiectarea mânerului. Luăm un tub de plastic și îl lipim în jurul vârfului cu o bucată de plastilină. Și acum conectăm mânerul la acoperiș. Umbrela noastră este gata.

Băieți, pentru a putea face umbrele pentru locuitorii pădurii, trebuie să ne pregătim. Degetele noastre trebuie să se joace. Să-ți îndoim degetele și să repetăm ​​după mine:

Acest deget vrea să doarmă

Acest deget s-a culcat

Acest deget a tras un pui de somn,

Acest deget doarme deja,

Degetul taci nu face zgomot

Nu-i trezi pe frați

Degetele sus - ură!!

E timpul să mergem la grădiniță!

Să ne amintim la ce lucrăm cu plastilină (tabletă). Când ați terminat, utilizați un prosop de hârtie pentru a usca mânerele.

Este clară sarcina? Atunci să trecem la treabă.

Reflecţie.

Foarte bine. S-au descurcat grozav. Să ne amintim cine a venit să ne viziteze și ce ne-au cerut. L-am ajutat pe arici? Îți trimite un mare mulțumire și se întoarce în pădure. Să ne luăm rămas bun de la el.

„Bună ziua prietenii mei!

Am venit la tine din pădure.

Plouă toată ziua

Trebuie să ajuți rapid.

Locuitorii pădurii întreabă,

Oferă umbrele colorate.

Nu ne putem lipsi de ele

Să ne îmbolnăvim, prieteni!

Ei bine, să ajutăm locuitorii pădurii și să le facem umbrele de plastilină strălucitoare?

Stai arici, dar uite cum fac băieții umbrele. (Accesați desktop-uri.)

1. Despre sezon.

2. ghicitoare

3. poze cu obiectele care sunt necesare în ploaie

4. cel mai important lucru în ploaie este o umbrelă

5. vers despre o plimbare în ploaie

6. luați în considerare o umbrelă (formă, culoare)

7. încălzire (zile ale săptămânii)

8. aspectul unui arici (o scrisoare de la locuitorii pădurii)

9. tranziție la locurile de muncă, demonstrație de produs

10. arătând cum să sculptezi

11. gimnastica degetelor

12. muncă independentă

Nume: Rezumat al creativității artistice GCD. modelarea în grupa mijlocie. "Omida"
Numire: Grădiniță, Note de lecție, GCD, activitate vizuală, Grupa mijlocie

Postul: profesor al primului categoria de calificare
Locul de muncă: grădinița MADOU 242 „Svetlitsa”
Locație: Barnaul, Teritoriul Altai

Rezumat al creativității artistice GCD. modelarea în grupa de mijloc.
"Omida"

1. Pentru a familiariza preșcolarii mai detaliat cu clasa de insecte, în special cu omida, caracteristicile vieții, nutriția.
2. Utilizați cunoștințele dobândite pentru activități productive la orele de modelare
3. Pentru a familiariza copiii cu plastilineografia, metodele de desen cu plastilină,
4. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor, coordonarea mâinilor în procesul de modelare în clasă, găsiți modalități de a reprezenta obiecte pe carton.
5. Cultivați perseverența, atenția, acuratețea atunci când lucrați cu acest material.
6. Pentru a crea condiții pentru creativitatea preșcolarilor, dezvoltarea imaginației.

Echipament: planșe de modelat, stive, truse de plastilină, o coală de carton ½ format A4 cu o schiță desenată a unei omizi, șervețele de mână, poze cu omizi și fluturi.

Progresul lecției:

Educator: Băieți, ghiciți despre cine vorbim. „Am vrut să culeg o floare, a fluturat și a zburat!”

Copii: fluture.

Educatoare: Descrie-o, ce este.

Copii: ușoare, frumoși.

Educatoare: dar fluturele nu devine imediat așa. Înainte de a învăța să zboare, fluturele se târăște pe frunze, mănâncă mult și se numește omidă. O omidă este o larvă de fluture care iese dintr-un ou. Aproape toate omizile se transformă în cele din urmă într-o crisalidă, iar după un timp iese un fluture din crisalidă. Omizile sunt dăunători ale plantelor. Ele distrug frunzele verzi și strică fructele din grădină, iar crisalida de molii, de exemplu, strică lucrurile din dulapurile noastre.

Astăzi vom desena o omidă. Dar pentru desen nu avem nevoie de vopsele, ci de plastilină. Desenul cu plastilină se numește plastilineografie.

În primul rând, vom pregăti degetele pentru lucru, vom face gimnastică cu degetele.

Gimnastica cu degetele „Caterpillar”

De asemenea, lucrări interesante despre creativitatea artistică, modelarea la grădiniță:

Omida, omida, Palma unei mâini „se târăște” ca o omidă, pliată și neîndoită,

Fiica lui Butterfly„se târăște” înapoi la umăr de-a lungul exteriorului brațului

Târându-se pe iarbă Facem la fel, schimbând mâinile: „de la rădăcină până în vârf »

Mâncarea frunzelor:Și înapoi pe partea cealaltă.

A.m! A.m! A.m! a mancat Ne oprim, palmele împreunate se relaxează...

am vrut sa dorm. unul se strânge într-un pumn, celălalt îl acoperă - ține un pumn, ca Măr .

TrezitÎndreptați-vă palmele treptat...

Transformat într-un fluture! Ne încrucișăm mâinile în zona încheieturilor, palmele sunt acum aripi de fluture.

Zboară, zboară, zboară! Batem din aripi.

Educatoare: în fața ta pe masă sunt foi de carton cu omizi pictate. Trebuie să le colorăm cu plastilină. Vom împărți blocul de plastilină în bucăți cu o stivă și vom unge ușor plastilina în formă de „cerc” pe suprafața cartonului cu un strat subțire. Deci obținem corpul unei insecte. Încercați să nu depășiți marginile desenului. După ce corpul omizii este gata, trecem la colorarea capului. Facem ochi, o gură din bucăți de plastilină. Omida noastră este complet inofensivă și, prin urmare, ne va zâmbi din imagine. Vom face coarnele pe cap, picioarele omizii din flageli de plastilină pentru a obține un meșteșug voluminos.

Rezumatul lecției : Băieți, ce am făcut astăzi în clasă? Cum se numește pictura cu plastilină? Ce ai învățat despre omizi? Uite ce omizi frumoase avem. Te poți gândi la un nume pentru omida ta.