Scheme de experimente cu aer la grădiniță. Experimente distractive pentru preșcolari mai mari cu aer. Umflarea unui balon într-o sticlă
Dragi colegi! În prezent lucrez cu copii preșcolari și folosesc pe scară largă experimentarea ca metodă de dezvoltare a gândirii și a imaginației. Experimentarea copiilor contribuie la extinderea orizontului, la îmbogățirea experienței activității independente, la autodezvoltarea personalității preșcolarilor. Vreau să vă spun cum s-a familiarizat grupul nostru cu proprietățile aerului.
Experimente pentru preșcolari care vizează cunoașterea proprietăților aerului
După aproximativ program de educație generală„De la naștere la școală”, editat de Veraksa, în cadrul săptămânii științei, am efectuat experimente elementare cu aer, am determinat direcția vântului, am observat norii și am lucrat la locul meteo. Și copiii au început să pună întrebări: „Cum zboară un balon”, „De ce zboară unele baloane, în timp ce altele nu”, „De unde vine vântul”, „Cum curăță aerul”, etc.
A existat o nevoie de a organiza o varietate de experimente care să-i ajute pe copii să afle proprietățile aerului și ale vântului și să înțeleagă modul în care aceste proprietăți sunt folosite de o persoană. Activitatea comună a fost construită pe principiul „de la simplu la complex”, ținând cont de particularitățile gândirii vizual-eficiente, materialul a fost selectat astfel încât să implice toți analizatorii: vizuali, auditivi, tactili.
Experiență de ștergere uscată
Primul experiment a făcut posibilă explicarea funcționării clopotului de scufundare. Aerul nu permite umplerea completă a recipientului cu apă, lăsând un spațiu în care o persoană poate respira.
Copiii au fost rugați să pună în apă un pahar, pe fundul căruia se află un șervețel uscat. Dacă coborâți ușor paharul, puteți simți rezistența. După ce paharul este răsturnat, șervețelul rămâne uscat. De ce? Unii copii au sugerat un al doilea fund, dar s-a dovedit că aerul din sticlă a împiedicat șervețelul să se ude.
Experiență de compresie a aerului
În timpul celui de-al doilea experiment, copiii au încercat să comprima aerul și au constatat că are elasticitate. (pentru experiment, am folosit bile de masaj și pietre de mare) S-a dovedit că elasticitatea aerului este luată în considerare la fabricarea anvelopelor, bile, saltele și multe alte lucruri utile.
Experimentați „Șerpii obraznici”
Tuturor copiilor li sa oferit posibilitatea de a-și exprima presupunerile și de a le dovedi empiric. De exemplu, am urmărit cum se ridică aerul cald și am înțeles de ce zboară un balon.
Pe suport au fost fixați doi șerpi de hârtie. Sub unul dintre ele este pusă o lumânare aprinsă. Aerul, când este încălzit, va începe să se ridice și șarpele va începe să se relaxeze.
Experimentează „Energia din vânt”
Apoi ne-am familiarizat cu structura și mecanismul de funcționare a unui generator de energie eoliană. Este format dintr-un rotor (elice), un motor și un bec LED.
În interiorul motorului este o ancoră învelită în sârmă. Pe ambele părți este comprimat de magneți. Când rotorul se rotește, armătura se rotește foarte repede, se freacă de magnet și se dovedește electricitate, ceea ce face ca lumina să se aprindă. Copiii înșiși au transformat vântul în electricitate. Această experiență a provocat un mare răspuns emoțional la copii, ei și-au împărtășit impresiile părinților și am arătat un astfel de experiment chiar și adulților în cadru.
Experimentează „Lumânare în borcan”
În concluzie, căutam un răspuns la întrebarea „Cât oxigen este în aer”. Am pus o lumânare aprinsă pe o farfurie cu apă, iar apoi copiii au fost rugați să acopere lumânarea cu un pahar. Drept urmare, am văzut că oxigenul necesar pentru arderea lumânării s-a ars, iar apa i-a luat locul, 1/5 din întreaga compoziție a aerului, ceea ce înseamnă că oxigenul trebuie protejat, nu poluat. mediu inconjurator. Deci a existat un subiect nou pentru discuții și cunoștințe detaliate.
Rezultatele experimentelor
Rezultatele experimentelor au fost afișate pe tablă folosind diagrame, desene, simboluri, care dezvoltă gândirea schematică, abstractă, capacitatea de a rezuma și analiza munca lor.
Valoarea experimentării reale constă în capacitatea de a descoperi aspecte ale unui obiect sau fenomen ascunse simplei observații. Experimentele conduse în mod independent de copii le permit să generalizeze cunoștințele și să tragă concluzii despre relațiile dintre toate fenomenele din natură și viața umană.
Prin aranjarea muncii în acest fel, punem la preșcolari capacitatea de a identifica o problemă și de a căuta în mod independent modalități de a o rezolva, înțelegând că fiecare act al unei persoane poate schimba lumea din jurul lor.
Este posibil să aveți nevoie de un rezumat al acestui eveniment, planificare tematicăîn grupa preșcolară
Am decis să vă spunem ce experimente se pot face cu aer și în interior.
Apă necurgătoare
Luați două sticle și introduceți câte o pâlnie în fiecare dintre ele. Pe una dintre sticle, acoperiți gâtul din jurul pâlniei cu plastilină, astfel încât să nu existe gol sau gaură. Mai întâi, turnați puțin într-o sticlă fără plastilină - intră fără piedici.
Și acum încercați să umpleți sticla cu plastilină - în afară de câteva picături de apă, nimic altceva nu va cădea în sticlă! Și totul pentru că aerul din acest container nu are cum să iasă de acolo.
prin golul dintre gât și pâlnie. Și forța presiunii aerului din sticlă este mai mare decât forța gravitației care trage în jos din pâlnie, astfel încât apa rămâne în pâlnie - până când se face cel puțin o gaură minusculă între gât și pâlnie.
Lansarea rachetei
Această distracție va fi interesantă pentru copil pentru o lungă perioadă de timp. Întindeți un fir între două scaune situate la capete opuse ale camerei, după ce îl treceți printr-un tub din suc. Umflați balonul și prindeți capătul cu un ac de rufe pentru a preveni scăparea aerului. Desenați hublouri pe minge cu un pix și scrieți, de exemplu, „Soyuz”. Folosind bandă adezivă, lipiți mingea de tub și trageți-o la unul dintre capetele firului întins. Deschideți agraful de rufe și bucurați-vă de lansarea de mare viteză a rachetei.
Puteți vedea clar întregul proces în acest videoclip realizat de pasionați străini. În principiu, totul este clar și fără traducere./p>
Monedă de dans
Surprinde-ți bebelușul cu acest truc – pune o monedă mare deasupra unui biberon cu gât lung, după ce ai umezit marginea gâtului. Puneți sticla cu moneda în lighean. Începeți să turnați apă caldă în lighean. Veți vedea cum moneda începe să se miște și chiar să sară - acest lucru se datorează faptului că aerul se extinde de la căldură și încearcă să scape din sticlă, în timp ce împinge moneda.
curse aeriene
Cu ajutorul mișcării aerului, obiectele pot fi mutate. Pentru a testa acest lucru, aranjați curse de hârtie. Pe o parte a unei foi de hârtie, îndoiți aproximativ 2-3 cm în sus, întindeți-o pe o masă curată. Fiecare jucător ar trebui să aibă o astfel de fișă de „curse”. Desenați o linie de finisare sau înșirați un fir ca bandă de finisare. La comandă, începeți să fluturați cutiile în spatele foilor de hârtie, deplasându-le înainte cu curenții de aer.
Ca o variantă a jocului, poți folosi puterea respirației tale, în același timp vei antrena mușchii nazolabiali, ceea ce este foarte util pentru dezvoltarea vorbirii copilului.
Aer cântând
Arată-i copilului tău cum să cânte muzică cu sticle. Dacă suflați peste gâtul unei sticle goale, aerul din interiorul acesteia va vibra și va produce un sunet. Aranjați mai multe sticle la rând cu cantități diferite de apă în ele. Cu cât mai multă apă, cu atât mai puțin aer va rămâne în sticlă și cu cât mai puțin aer, cu atât vibrează mai repede și cu atât sunetul este mai ridicat. Ghidați de acest principiu, puteți încerca să redați o melodie simplă.
Greutatea aerului
Tânărul tău cercetător se îndoiește de existența unei substanțe atât de invizibile precum aerul? Apoi fă un mic experiment. Luați un băț și două baloane identice. Atârnă bățul exact în mijloc și atârnă bilele la fel de umflate în jurul marginilor. Bățul atârnă uniform, ceea ce înseamnă că bilele cântăresc la fel. Acum străpunge unul dintre baloane cu un ac, acesta va izbucni și va elibera aerul. Ce se întâmplă cu bățul? Se va înclina imediat spre balonul umflat, pentru că este mai greu decât unul gol, ceea ce înseamnă că aerul există și chiar are greutate!
Vestă de salvare
Ghici care dintre portocale se va scufunda mai repede - cu sau fără coajă? Întrebarea este pusă incorect - în general, doar unul se va scufunda. Fara coaja. Și chiar dacă cea din coajă este mai grea, va continua să rămână pe apă mai devreme, pentru că are pe ea o „vescă de salvare”: în coajă sunt multe bule de aer, care lucrează ca salvamari, împingând portocala care se scufundă. la suprafata apei.
Același principiu poate fi văzut folosind apă spumante și o bucată de plastilină de mărimea unui bob de orez. Dacă aruncați plastilină într-un pahar cu apă carbogazoasă, aceasta se va scufunda mai întâi, apoi va pluti la suprafață, acoperită cu bule de aer. Efectul se va termina atunci când gazul este epuizat - plastilina se va scufunda.
Harta tehnologica experimentala activități de învățare
O zona de invatamant: „Cunoaștere”, „Sănătate”
Capitol: științele naturii
T ema:" Secretele sănătății noastre»
Ţintă: Pentru a extinde ideile copiilor despre importanța aerului în viața umană. Pentru a da o idee că pentru a fi sănătos ai nevoie de aer curat.
Sarcini:
Arătați că aerul este peste tot în jurul nostru, modalități de a-l detecta. Învățați copiii să efectueze experimente elementare. Generați interes pentru activitățile de cercetare. Dezvoltați capacitatea de a stabili cele mai simple relații cauză-efect și de a trage concluzii pe baza experienței elementare.
Formează idei ecologice inițiale
Vocabular: despreîmbogățiți și activați vocabularul cu cuvintele-numele experimentelor.
SR: să-i învețe pe copii să răspundă la întrebările profesorului, să participe la dialog.
P muncă preliminară: învăţând poezii despre aer, rezolvând ghicitori.
O Echipament: pungi de plastic, pahare transparente cu apă, baloane, tuburi de cocktail, servetele, pene.
munca de vocabular : transparent, curat. uşor
Componentă multilingvă: moldir- clar-transparent, pelvis-curat-maree
Etape
Activități
Acțiunile educatorului
Acțiunile copiilor
Motivational
stimulent
promoții organizează un cerc de bucurie:
Creează motivația pentru activități educaționale: Mesaj SMS primitde la Luntik.
Citeste mesajul copiilorcă a trimis copiilor un colet cu o scrisoare.
rapoarte, că am văzut unele cutie frumoasa in zona de receptie de pe dulap.
Copiii stau în cerc ținându-se de mână.
Repetă cuvintele și mișcările după profesor:
Salut soare de aur!
Salut cer albastru!
Bună briză liberă!
Salut mic stejar!
Trăim în aceeași regiune
Vă urez bun venit tuturor!
Organizațional - căutare
Aduce caseta către grup, citește scrisoarea
Consideră cu minge accidentată de copii.
Intrebare pentru copii:
De ce crezi că mingea a devenit mică? Ce este înăuntrul mingii?
pune în fața copiilor o situație problematică:
Cum să-l ajuți pe Luntik?
Încurajează pentru a rezolva problema:
Pentru a-l ajuta pe Luntik, trebuie să înveți totul despre aer
Ajută copiii învață proprietățile aerului:
Respirăm aer, îl vedem?
Activitati experimentale: Cum să vezi aerul
Experienţă"Cu un servetel"
Și mai am o întrebare pentru tine. Expirați aerul, ceea ce înseamnă că este în interiorul nostru. Dar cum ajunge el la noi?
Profesorul notează Toți oamenii respiră pe nas.
promoții arată cum respiră nasul. Aplicați un șervețel pe față.
Cum altfel poți vedea aerul
Experiență cu „țeavă”
Întrebări pentru copii:
Ce se întâmplă?
Ce ai vazut?
Experiență cu pungi de plastic
Poți prinde aer?
promoții încearcă să prindă aer.
Demonstrează pachet.
Ce este în pachet?
promoții luați punga și deschideți-o cu ambele mâini, folosind mișcări de strângere pentru a „prinde aer”.
Întrebări:
Ce este acum în pachet? Cum a fost pachetul? S-a schimbat culoarea pachetului?
Ce culoare are aerul?
Concluzie: aerul nu are culoare, este transparent.
Pachetul este greu?
Oferte de incheiat
Experiență cu fanii
Simți aerul?
promoții ochi inchisi, fluturând cu mâna evantai pe copii.
Ce simți?
Experiență „Cum să auzi aerul”
Poți auzi aerul?
Se oferă să stoarce pachetul și să asculte ce se întâmplă.
Ce auzi?
Ce se întâmplă?
Întrebări pentru copii:
Poate o persoană să trăiască fără aer?
Ce fel de aer ar trebui să respiri?
Care a fost șervețelul?
Ce a devenit ea?
continuă o conversație despre proprietățile aerului: aerul în sine nu are miros, dar poate purta mirosuri. După mirosul transferat din bucătărie, ghicim ce fel de mâncare ne-au pregătit.
Experiență „Aerul poate purta mirosuri”
Raportează că acum copiii vor afla că aerul poartă mirosuri prin experiență.
invită pe covor, raportează că, mai întâi, trebuie să se pregătească pentru experiment, pentru aceasta este necesar să se facă exerciții speciale de respirație.
promoții luați pene, puneți în palmă.
promoții cu ochii închiși miros aroma.
Distribuie pentru copii arome: parfum, condimente, cafea, portocale.
Note ce am învățat astăzi, pentru un stil de viață sănătos, avem nevoie de aer, ce trebuie făcut pentru asta
Și ce altceva am mai învățat? Ce fel de aer avem nevoie pentru a fi sănătoși?
Oferă o pauză
Susținut fizminutka în engleză.
El relatează că copiii l-au ajutat pe L, mingea a devenit mare, am aflat de ce L a tușit.
pune situație problematică. Cum pot trimite un colet înapoi la Luntik.
promoții Construiește o cale ferată cu cărămizi Lego.
Având în vedere un pachet de la Luntik,
ascultând scrisoarea.
„Dragi băieți, mi-au dat baloane de ziua mea, dar unul dintre ei a devenit mic dimineața, ce s-a întâmplat cu balonul? Ajută-mă să înțeleg ce.
Băieți, am vrut să vin și eu la voi, dar nu pot pentru că sunt bolnavă, am tuse.
Și poate poți face mingea la fel de mare și frumoasă.
Mulțumesc, prietenul tău Luntik.
Ei își fac presupuneri:
impresionat
aer
Trebuie să facem mingea mare.
Umpleți-l cu aer
copiii concluzionează:
aerul este invizibil
Ei merg la laborator. Punerea șorțurilor
- Prin nas
Ei observă că atunci când inspirăm și expirăm aer, șervețelul se mișcă.
Am inspirat și am expirat, aerul s-a mișcat și briza a ieșit
După cum arată profesorul, capătul tubului este coborât în apă și suflat în el.
Vin bule
Este aer care iese
Copiii nu știu răspunsul, fac presupuneri
Atenție la pachet
Se observă că este gol, plat.
Ei iau punga cu ambele mâini, o deschid cu mișcări de scoop, umplu punga cu aer.
Aer în pungă
rețineți că a devenit mare, convex, este umflat.
A ramas la fel
Incolor
Pachetul este usor
Notă copiii - aerul nu are greutate
Copiii gândesc
Concluzie: Aerul este lipsit de greutate
Copiii răspund că nu simt aerul
Simte briza
Briză
Concluzie: aerul se simte
Copiii nu știu răspunsul
Strânge treptat pachetul, ascultă.
Șuierat
Așa iese aerul.
Ei concluzionează - aerul se aude
Experiență: o cârpă albă umedă este așezată pe covoraș și bătută pe covor.
Alb pur
Gri, murdar
Concluzie: aerul din jurul nostru trebuie să fie curat.
Ascultați cu atenție profesorul.
Povești pentru copii despre cum ghicesc ce gătește mama.
Treceți pe covor pentru acțiuni ulterioare.
Se așează pe scaune, iau o pană în mâini, o pun în palme.
Arătând exemplul profesorului. Respirați adânc și suflați-o puternic pe pană. Pentru a face pana sa zboare cat mai departe.
Copiii închid ochii.
Mirosul determină ce fel de aromă a purtat aerul.
Miroase a portocală
Miroase a parfum etc.
Concluzie: aerul în sine este inodor, dar poate purta mirosuri, arome.
Aerisiți camera, mergeți la plimbare, faceți curățare umedă.
Aerul trebuie să fie curat.
Repetați cuvintele mișcării după profesor.
Raspunsurile copiilor:
Cu mașina
Cu autobuzul
Cu trenul.
Optează pentru calea ferată.
Se duc la birouri. A executa lucru in echipa pentru construcții calea ferata. Fixați piesele împreună. După sfârșitul „drumului”, un colet este trimis la Luntik.
Reflexiv - corectiv
conversație reflexivă : Informa un cadou de la Luntik un balon. Acum îl vom da în cerc și vom spune ce am aflat astăzi despre aer.
Copiii trec balonul și spun că au învățat că aerul este incolor, nu miroase, dar tolerează mirosul. Ușor, îl puteți auzi și simți. Că sănătatea are nevoie de aer curat.
Rezultat asteptat
Redare: Cuvinte în kazah. moldir - transparent, taza - clean; zhonil-uşor
A intelege: proprietățile aerului (incolor, inodor, ușor, invizibil)
Aplica: aptitudini experiențiale.
Svetlana Cebysheva
Experienta numarul 1. — Unde se ascunde aerul?
Echipament: pungi de celofan, scobitori.
Spune-mi, poți să vezi aerul din jurul nostru? (nu, nu vedem)
Deci ce este aerul? (invizibil).
Să luăm puțin aer.
Luați pungi de plastic de pe masă și încercați să prindeți aer.
Rulați pachetele.
Ce s-a întâmplat cu pachetele? (au umflat, au prins contur)
Încercați să strângeți pachetul. De ce nu merge? (este aer inauntru)
Unde poate fi folosită această proprietate a aerului? (saltea gonflabilă, geamandura de salvare).
Să conchidem: Aerul nu are formă, ia forma obiectului în care intră.
Acum uită-te la mâna ta prin geantă. Vezi o mână? (v-om vedea).
Deci ce este aerul? (este transparent, incolor, invizibil).
Să verificăm, chiar există aer înăuntru?
Luați un băț ascuțit și străpungeți cu grijă punga. Aduceți-l la față și apăsați-l cu mâinile.
Ce simți? (șuierat).
Așa iese aerul. Nu o vedem, dar o simțim.
Ce se poate concluziona acum? Aerul nu se vede, dar se simte.
Concluzie: Aerul este transparent, invizibil, incolor, fără formă.
Experienta numarul 2. „Cum să vezi aerul?”
Echipament: paie pentru un cocktail, pahare cu apă.
Suflați prin tub pe palmă.
Ce a simțit palma? (miscarea aerului - briza).
Respirăm aer pe gură sau pe nas, apoi îl expirăm.
Putem vedea aerul pe care îl respirăm?
Sa incercam. Scufundați tubul într-un pahar cu apă și suflați.
Pe apă au apărut bule.
De unde au venit bulele? (Acesta este aerul pe care l-am expirat).
Unde plutesc bulele - se ridică sau se scufundă până în jos?
(bulele de aer se ridică).
Pentru că aerul este ușor, este mai ușor decât apa. Când tot aerul este afară, nu vor fi bule.
Concluzie: Aerul este mai ușor decât apa.
Experiența numărul 3. „Aerul este invizibil”
Echipament: un recipient mare transparent cu apă, un pahar, un șervețel.
În partea de jos a paharului, trebuie să fixați un șervețel de hârtie. Întoarceți paharul cu susul în jos și coborâți-l încet într-un recipient cu apă.
Pentru a atrage atenția copiilor asupra faptului că paharul trebuie ținut foarte uniform. Au scos paharul din apă și au atins șervețelul, era uscat.
Ce se întâmplă? Intră apa în pahar? De ce nu?
Acest lucru demonstrează că în pahar era aer, ceea ce a ținut apa din sticlă. Și din moment ce nu există apă, înseamnă că nu poate uda șervețelul.
Copiii sunt invitați să coboare din nou paharul în borcanul cu apă, dar acum sunt invitați să țină paharul nu drept, ci ușor înclinat.
Ce apare în apă? (bule de aer vizibile).
De unde au venit? Aerul părăsește paharul și apa îi ia locul.
Concluzie: Aerul este transparent, invizibil.
Experiența numărul 4. „Mișcarea aerului”
Echipament: Ventilatoare din hârtie colorată în avans.
Băieți, putem simți mișcarea aerului? Ce zici de a vedea?
Când mergem, observăm adesea mișcarea aerului. (copacii se leagănă, norii aleargă, placa turnantă se învârte, abur din gură).
Putem simți mișcarea aerului în cameră? Cum? (ventilator).
Nu putem vedea aerul, dar îl putem simți.
Luați evantaiele și fluturați-le în față.
Ce simți? (Simte aerul în mișcare).
Concluzie: Aerul se mișcă.
Experiența numărul 5. „Aerul are greutate?”
Echipament: două baloane umflate la fel, o scobitoare, solzi ( poate fi înlocuit cu un băț de aproximativ 60 cm lungime. Fixați o frânghie în mijloc, iar baloanele la capete).
Invitați copiii să se gândească la ce s-ar întâmpla dacă ați străpunge unul dintre baloane cu un obiect ascuțit.
Înțepe unul dintre baloanele umflate cu o scobitoare.
Aerul va ieși din balon, iar capătul de care este legat se va ridica. De ce? (Balonul fără aer a devenit mai ușor).
Ce se întâmplă când străpungem și a doua minge?
Împingeți o a doua minge cu o scobitoare.
Îți vei recăpăta echilibrul. Baloanele fără aer cântăresc la fel ca și cele umflate.
Concluzie: Aerul are greutate.
Ţintă: arătați copiilor că există aer în jurul nostru, oferiți-vă o idee despre cum să-l detectăm; ; necesare arderii; introduceți greutatea aerului; folosind experiența copiilor, .
Muncă preliminară:
Observarea mișcării copacilor (legănarea copacilor, a ramurilor, a frunzelor în vânt);
Jocuri cu baloane(inflația);
Jocuri cu platouri pe stradă;
Jocuri „Ascultă, vânt”, „Cu cine arată?”;
Examinarea picturilor care înfățișează acțiunea vântului.
Material: un acvariu cu apă, pahare de diferite dimensiuni, un pahar cu un șervețel atașat la fund; pâlnie, eprubete într-un suport; 2 baloane; lumânare; cântare; un set de greutăți; tijă de sticlă, tub picurător din cauciuc, 2 baloane.
Cursul de experimentare a copiilor cu aerul:
Educator. Băieți, așezați-vă confortabil, astăzi vom avea o activitate foarte neobișnuită, de care sper să vă placă și să vă amintiți; le poți spune copiilor despre asta în curtea ta. Dar pentru asta trebuie să fii foarte atent. Pentru a începe, trebuie să aflu dacă știți cine sunt oamenii de știință și ce fac ei? (Răspunsurile copiilor.)
Așa e, oamenii de știință sunt oameni care studiază totul în lume: animale, păsări, cerul înstelat, pământ, apă - tot ce ne înconjoară. Pentru a face acest lucru, au camere - laboratoare și multe, multe echipamente de laborator care îi ajută să efectueze experimente.
Echipament de laborator expus.
Acum vom fi oameni de știință. Privește cu atenție paharul (gol). Ce este în acest pahar? (Nimic.)
Este ceva în acest pahar, pur și simplu nu l-ai văzut. Este aer aici. Deși este invizibil, poate fi totuși detectat și se poate învăța ceva despre el.
experimentez:(profesorul experimentează, copiii se uită): coborâți paharul, răsturnat, într-un acvariu cu apă. (O parte din aer rămâne în sticlă. Acest lucru este clar vizibil. Când sticla este înclinată, aerul părăsește-l și se ridică la suprafață sub formă de bule.)
Este apă în pahar? (Da, puțini.)
II experiment:(pentru confirmare, copiii fac spectacol); coboara paharul cu un servetel atasat de fund in apa. (Șervețelul rămâne uscat deoarece o parte din aer rămâne în sticlă.)
Apa a înmuiat țesutul? Ce crezi? (Se scoate paharul, se verifică șervețelul. Este uscat.) De ce este uscat? (Udarea șervețelului cu apă a fost împiedicată de aerul din pahar.)
Băieți, este aer peste tot, nu doar în camera asta. Este imposibil să-l vezi. El este invizibil. Cum îl poți găsi oricum? Cum poți simți asta?
III experiment:
Adu-ți mâinile în fața feței. (Copiii efectuează.) Întinde-ți buzele cu un tub și suflă-ți palmele. (Fața simte aerul.) Aerul miroase? (Da.) Cum miroase aerul din grup? (Nimic.)
IV experiment:
Dacă adăugați puțin din altă substanță în aer, o puteți mirosi. (Sprayează deodorant.) Cum miroase? (Răspunsurile copiilor.)
Aerul este peste tot și totul are nevoie de el. Oamenii, animalele, plantele, insectele, peștii respiră aer. Ce s-ar întâmpla dacă aerul ar dispărea brusc?
V experiment:„Fără să respire”: copiii își acoperă nasul și gura cu palma. Nu mai mult de 30 de secunde.
Nu poți trăi fără aer. Pure este foarte util pentru o persoană și pentru toate lucrurile vii, aer bun, chiar si pentru foc este nevoie, dar numai foarte curat.
Veuexperiment: o lumânare arde în interiorul unui balon închis.
Focul va arde atâta timp cât există aer. De îndată ce va dispărea, lumânarea se va stinge. Vom pune un balon cu o lumânare și vom urmări când se stinge. Și cât arde, vă voi arăta un alt experiment.
VII experiment: cum o persoană expiră aer în apă printr-un tub. Profesorul expiră aerul epuizat din sine și acesta se ridică sub formă de bule.
Bulele sunt aerul pe care o persoană îl expiră. Luați fâșii (frunze) de hârtie și suflați ușor pe ele, apoi mai puternic. Ce se va întâmpla cu dungile? (Dungile se leagănă)
Aerul se poate mișca, se poate mișca. Când se deplasează peste pământ dintr-un loc în altul, ei spun: „Vântul bate”. Când aerul se mișcă, face să se miște alte obiecte: ramuri de copaci, valuri pe mare.
VIII experiment: se cântăresc baloanele.
Mai întâi trebuie să cântăriți două baloane neumflate. Se echilibrează unul pe altul. Apoi cântăriți un balon neumflat, iar celălalt umflat. Balonul umflat va trage.
De ce s-a scufundat o tigaie cu cântare? Care minge este mai grea? De ce? Atenție la balonul în care a ars lumânarea. S-a stins pentru că aerul s-a terminat.
Copiii înregistrează toate experimentele în desenele lor.
- Și acum, băieți, vă amintiți ce ați învățat astăzi?
- Aerul este invizibil.
- El este peste tot.
- Aerul este necesar pentru respirația oamenilor și animalelor. Chiar și un foc are nevoie de aer curat.
- Aerul se mișcă și face alte lucruri să se miște. Se numește vânt.
- Aerul poate fi cântărit.)
Iată câteva descoperiri interesante făcute de oamenii de știință în laboratoare. În curând vei merge la școală și vei învăța multe despre aer și multe altele. Poate unul dintre voi va deveni om de știință.
