See nähtamatu gaas on kerge ja läbipaistev. Ta on läbipaistev nähtamatu, kerge ja värvitu gaas. Ta ümbritseb meid kaalutu salliga. See on paks, metsas lõhnav, Nagu tervendav leotis. See lõhnab vaigust värskust, See lõhnab tamme ja männi järele. Huvitavaid fakte selle kohta

Ta on läbipaistev nähtamatu, kerge ja värvitu gaas. Ta ümbritseb meid kaalutu salliga. Ta on metsas - paks, lõhnav, Nagu tervendav leotis, See lõhnab vaiguselt värskuse järele, See lõhnab tamme ja männi järele. Suvel on soe, talvel puhub külm, kui pakane värvib klaasi ja lamab nende peal äärisega. Me ei pane seda tähele, me ei räägi sellest. Me lihtsalt hingame seda sisse – me vajame seda!

slaid 4 esitlusest "Õhk". Arhiivi suurus koos esitlusega on 3152 KB.

Maailm ümber 3 klassi

muude ettekannete kokkuvõte

"Inimkeha" – tunniplaan. Mis on inimese jaoks tähtsam – rikkus või kuulsus. Tööprotsess. Inimese organism. Ristsõna "Organism". Maailm meie ümber. Praktiline töö. Inimese organism. Vanasõnad tervisest. Anatoomia on teadus inimkeha ehitusest.

"Tuul" - sooja õhu liikumine. I.K. Aivazosky "Üheksas laine". Kuidas tuul piirkonnas päeval ja öösel puhub. Vane. Aivazovski I.K. B. Štšerbakov "Värske tuul". tuule tunnusjoon. Tuul. Õhk surub jahtudes kokku. Kuidas tõestada, et soe õhk võtab rohkem ruumi kui külm õhk. Õige vastus. Torm. Soe õhk paisub kuumutamisel. Soe õhk võtab rohkem ruumi kui külm õhk.

"Kaos ja kord" - Varastatud päike. Päike. Kaos ja kord. Andke ruutude numbrid. Mäng "Usu - ära usu." Universum. Maailm. Telli. Maa. Planeedid.

"Inimese nahk" - saprofüüt. Milline huvitav omadus meie nahal on. vaatlus. Nahk tuleb pesta. Nahk on keha usaldusväärne kaitse. Puhtus on tervise võti. Isiku väliskate. Mida te arvate, mida me tunnis uurime, uurime. Vajutage sõrmega nahale, näete, et see koht läheb kõigepealt valgeks. Naha struktuur. Kas inimene saab hakkama ilma nahata. Kas nahka võib nimetada hingamiselundiks? Õppeülesande avaldus.

"Kuuba ajalugu" - Kaukaasia rahvad. XX sajandi algus. Sõda Venemaa ja Türgi vahel. Katariina II monument. Kaukaasia sõda. Ilma minevikuta pole tulevikku. Igavene valdus. Kuuba kuld. Herodotos. Krimmi annekteerimine. Keisrinna Katariina II kaaskiri. Vene Tmutarakani vürstiriik. Hiiglased ja kääbused. Kasakate ümberasustamine Kubanisse. Kreeka asundused Kubanis. Muistsed inimesed. Riik on tohutu. Sotši taliolümpiamängud.

"Koerad kosmoses" – kosmoselendude veteranid. Kõigist loomadest on suurim astronautide rühm koerad. Mustlane enam kosmosesse ei lennanud. Kosmosesegude salk. Katsed algasid lendudega 100-150 km kõrgusele. Esimene orbitaallend – Laika. Kosmoseuuringute alguses oli risk liiga suur. Koerte kostüümid. Kosmoselaeval polnud laskumissõidukit, see oli määratud hukule. Belka ja Strelka. 9 koera lendu.

"Õhumaag"
(keskmine grupp)
Koostanud: Meljakina
Jelena Vladimirovna
(I kategooria õpetaja)
Ta on läbipaistev nähtamatu
Kerge ja värvitu gaas.
Ta ümbritseb meid kaalutu salliga.
Ta on paks, metsas lõhnav,
Nagu tervendav jook.
See lõhnab vaiguselt värskuse järele,
Lõhnab tamme ja männi järele.
Suvel on soe
Talvel puhub külm.
Kui härmatis klaasil lebas
Lopsakas valge narmas.
Me ei pane seda tähele
Me ei räägi temast.
Me lihtsalt hingame seda sisse
Me vajame teda.
Projekti asjakohasus: projekti asjakohasus ja tõhusus
kas see on otse lapsele
antakse võimalus mitte ainult end väljendada, vaid ka
teadmisi täiendama. Samal ajal loovate võimete arendamine
ja suhtlemisoskus, kujunevad esmased eeldused
projektitegevused, samuti pakkumine
lapse individuaalne arengutrajektoor, kus
võimalus projektis osaleda
vastavalt oma võimetele ja huvidele.
Seega on kasvataja tegevus selleks, et
aidata igal lapsel endasse uskuda, luua
"edu olukord", hinnake oma võimeid, pange
intellektuaalse kasvatuse alused.
Projekti objekt: õhk.
Objekti teema: kuidas õhu omadusi kasutades näidata
trikid.
Projekti eesmärgid:

·
arendada lapse loomingulisi võimeid, aktiveerides
laiendamise protsessis mõtlemine spetsiaalselt modelleeritud
õhuprobleemid.

·
Rikastada lapse isiklikku kogemust ja luua tingimused selleks
ideede laiendamine õhu omaduste kohta: "omab
jõud”, “kannab edasi lõhnu” jne.

·
arendada lapse otsimistegevust: võimet
planeerida oma tegevuse etappe, argumenteerida oma
valik; oskus leida uuenduslikke lahendusi
probleemseid olukordi, pakkuge välja uusi variatsioone
tavaliste asjade kasutamise viisid; süstematiseerimine
teadmised õhu omadustest; taseme parandamine
kogunenud praktilised oskused: katsetamine
elutu looduse objektid; esemete loomine
asendajad, täiendades neid vastavate osadega

·
Aktiveerige lapse kõne;

·
õpetada last hüpoteese välja töötama, arendama
püüdlemine iseseisva teadmiste omandamise poole kogenud poolt
tee.
Hüpotees: Õhk on kõikjal ja seda pole näha, aga see on
saab kasutada.
Projekti töö etapid:
1. etapp – ettevalmistav (1 nädal)
Projekti elluviimise esimeses etapis otsige ja
analüütiline või ettevalmistav, millest me lähtume
lapse huvidest, viidi läbi küsitlus
vanemad, projekti eesmärkide, eesmärkide arutelu koos
vanemad, luues selleks vajalikud tingimused
projekti elluviimine. Seejärel tuvastasid nad probleemi: kus
leida nähtamatut õhku? Mida sa selle kohta teada tahaksid?
Õhu pealekandmine. Kuidas ja millistest allikatest me
kas saame infot õhu kohta?
2. etapp – peamine (2 nädalat)
Teadmiste ja oskuste kogumine erinevates vormides
tegevused:
- vestlused (kust leida nähtamatus; nähtamatuse omadused;
kuidas esemed töötavad; mida nähtamatu mees suudab), lood
entsüklopeediatest, videotest (õhk looduses)
– mäng, õppimine ja loovalt arendavad olukorrad
erinevat tüüpi (mis juhtub õhuga, mis juhtub
õhku, kui me toiminguid teeme; miks õhk
kolimine jne)
- töötegevus (mudeli valmistamine
tuulelohe, "kaval madu" määrama
õhu omadused);
– eksperimentaalne uurimistegevus
("Kuidas näha õhku?", "Miks õhk
pall?”, “Miks on talvel külm ja suvel soe?”, “Mis
kas õhk saab? ja jne);
- Probleemide lahendamine ja lahendamine
kontrollige, kas õhus on võimsust jne);
- õhu toime avaldumine looduses;
– temaatilised tunnid: (“Mis õhkub meie
linn?”, “Õhu omadused”, “Õhk on nähtamatu).
3. etapp – esitlus (1 nädal)
- tuulelohe mudeli valmistamine;
– tegevus-meelelahutus "Õhumaag";
- omandatud teadmiste peegeldus õhu omaduste kohta
joonised "Nähtamatu eemal".
Projektis osalejad: lapsed, kasvatajad, lapsevanemad.
Varustus ja materjalid: purgid, tassid, pulgad,
seebimullid, kilekotid, korgid, väikesed
mänguasjad, plastiliin, valmistatud tuulelohed, föön, purjekas,
õhupallid, pallid jne; õppekirjandus,
maalid ja illustratsioonid, videomaterjali, kaamera,
materjalid tootmistegevuseks, arvuti.
Projekti kavandatav toode: tegevus-meelelahutus
"Õhumaag", joonistus "Nähtamatu eemal".
Bibliograafia:
1. N. A. Ryzhova "Nähtamatu õhk" Moskva, 1998
2. E.V.Marudova “Eelkooliealiste tutvustus keskkonda
rahu" Peterburi. "Lapsepõlveajakirjandus", 2011
GCD teemal: "Õhk on nähtamatu"
(keskealistele lastele)
Ülesanded:

·
Andke lastele aimu, mis on
õhk on üks elamise tingimusi
organismid.

·
Äratage huvi eksperimenteerimise vastu
tegevused, modellitöö.

·
Arendada loogilist mõtlemist, huvi selle vastu
looduslik fenomen.

·
· Tõsta soovi hoida õhku puhas.
sõnavara töö
ta: rikastage laste sõnavara sõnadega:
laboratoorne, läbipaistev, nähtamatu, katsed.
Eeltöö:
- tuulevaatlused;
- lihtsust tõestavate katsete läbiviimine
õhk;
Tunni edenemine:
Kasvataja: - Poisid, ma annan teile nüüd mõistatuse,
ja proovite seda ära arvata:
Tee läheb läbi nina
Ja see on tagasiteel.
Ta on nähtamatu ja ometi
Me ei saa ilma selleta elada.
(Õhk)
Kasvataja: - See on õige, see on õhk.
- Poisid, kes teab, kes õhku uurib. (Teadlased)
- Kus teadlased töötavad? (laboris)
- Kas soovite mängida teadlasi ja külastada meid
laboris.
Õpetaja räägib lastele käitumisreeglitest
laborid.
- Poisid, teeme teiega katseid:
Kogemus 1: puhuge klaasi langetatud torusse
vesi.
Kasvataja: - puhuge klaasi langetatud torusse
veega. Mis toimub?
(mullid tulevad välja)
Kasvataja: - Näete! Nii et meil on õhku.
sees. Me puhume torusse ja see tuleb välja. Aga selleks
puhuge veel, kõigepealt hingame sisse uut õhku ja siis
välja hingata läbi toru ja saada mullid.
Vaata.
Kasvataja: - Poisid, mis mullid te ikka saate
sisse lasta? (seebine)
Kasvataja: - Kas soovite seepi lubada? (jah)
- Mis on teie arvates seebi sees
mullid?
Lapsed: - seep.
Kasvataja: Muidugi, seep!
Kasvataja: - Seebimulle saadakse seebist
lahus ja õhk inflatsiooni teel. Mull
suureneb õhu sisenemisel.
Seebimulle puhudes hingame välja õhku
mina ise.
(Iga laps puhub oma mulli täis)
Kasvataja: - Vaata, kõigil on mull
erinevad, kellelgi on suur, kellelgi väike, aga neil kõigil
valmistatud seebiveest.
Kasvataja: - Ütle mulle, kas me näeme teiega õhku?
(Ei)
- See on õige, me ei näe, aga mis sa arvad, me püüame
kas me saame hakkama? (ei)
Kasvataja: - A
tahad, et ma näitan sulle
kuidas saab püüda
õhku?
2. kogemus: mis on pakendis?
Kasvataja: -
Võtame
kilekott.
- Mis selle sees on? (kas ta
tühi)
Paneme paar korda kokku. vaata,
kui peenike ta on.
- tõmbame koos teiega kotti õhku ja
keera lahtist otsa. Vaata pakki
elastne, tihe.
Kasvataja: - Ja nüüd, mida sa näed? (pakendis
õhk)
Kasvataja: - Ja kui sina ja mina laseme tal minna, mis siis
juhtub pakiga?
(see muutub tasaseks ja õhukeseks)
Kasvataja: - Võtame koos õhku kotti,
ja seejärel vabastage see koos.
Kasvataja: - Meie ümber on õhku, ainult meie
me ei näe seda, aga nina abil saame seda näha
tunda.
Millega saame lõhna tunda? (koos
tuule abiga)
Koolitaja: - Ja kuidas saate luua tuuleolusid
meie labor.
- Õigesti tuule, ventilaatori, fööni, pöördlaua abil.
Kasvataja: - Mida veel saab teie arvates teha
tuulega?
(Lained vee peal, laske laevadel minna, tehke ventilaator ja
löök näkku)
Kasvataja: - Lehvitan ventilaatoriga, surun õhku,
toodetakse tuult. Kui ma plaadimängijat ei keeruta, siis
õhk ei liigu ja vurr ei pöörle.
- Selgub, et õhk liigub ja edastab meile
erinevad lõhnad, kuigi õhul endal pole lõhna.
Kasvataja: - Täna proovisime näha
õhku ja püüdke see kinni, kuid siiski pakun seda teile
kuulda.
- Kas sa tead, kuidas seda teha?
- Aga enne kui teeme järgmist
ülesanne, peame end värskendama:
Kehaline kasvatus:
Tuul puhub ülevalt.
Rohud ja lilled painduvad.
Parem - vasak, vasak - parem
Lilled ja ürdid kõikuvad. (kallutab küljele).
Ja saame kokku
Hüppame kõik paika. (Hüppamine).
Kõrgem! Lõbutse hästi! Nagu nii.
Lähme üks samm korraga. (paigal kõndides).
Nii et mäng on läbi, on aeg meiega tegeleda. (Lapsed
istu maha).
Kogemus 3: "Kuidas see kõlab?"
Koolitaja: - Soovitan teil nüüd kuulata
õhku. Võtame pudelid ja paneme peale
alahuul ja puhuge küljelt kaela.
- Mis juhtub õhuga? (ta vilistab)
- Võtame õhukese paberi serva
(võid fooliumiga) pane see huultele ja puhu kaasa
et heli tekiks.
Kasvataja: - Mis toimub?
Lapsed hingavad välja õhujoa, paberi serv väriseb. Ta
paneb õhu värisema, nii et tekib heli.
Kasvataja: - Kinnitamiseks teeme
lihtsalt pane paber huultele ja proovi midagi
ütlema.
- Mida me tunneme? (tunne, kuidas paber väriseb)
Koolitaja: - Mida sa arvad, millised muud esemed
hääli tegema?
- Muidugi on see lehtede sahin - paberi sahin;
vee transfusioon - oja heli; sõrmedega koputades
metall - vihma heli.
Kasvataja: - Hästi tehtud, poisid, saite hakkama
ülesandeid nagu päristeadlased ja isegi hakkama saanud
viimane ülesanne, millest räägime lähemalt
teiega järgmisel kohtumisel.

slaid 1

AIR on meie nähtamatu sõber. Peterburi Krasnogvardeiski rajooni GBOU 127. keskkooli õpetaja Fedorova Svetlana Vladimirovna ettekanne

slaid 2

Arva ära mõistatus. Ta on läbipaistev nähtamatu, kerge ja värvitu gaas. Ta ümbritseb meid kaalutu salliga. Ta on metsas - paks, lõhnav, See lõhnab vaiguselt värskuse järele, See lõhnab tamme ja männi järele. Suvel on soe, Talvel puhub külm, Kui pakane värvib klaasi Ja lamab nende peal äärisega, Me ei räägi sellest. Me lihtsalt hingame seda sisse – me vajame seda!

slaid 3

Mis on õhk See oli õhuookeanist. Meie Maad ümbritsev õhk on selle hämmastav "särk". Sellises "särgis" meie planeet päikesest üle ei kuumene. Meie Maad ümbritsev õhk teeb väga tähtsat tööd – jälgib kliimat meie planeedil. Et pärast sügist tuleks talv ja pärast talve kevad ja suvi. Niipea, kui õhku ei kutsuta: õhukest, õhuookean, atmosfäär

slaid 4

Millest õhk koosneb? Õhk on gaaside segu. Õhk sisaldab kõige rohkem lämmastikku, kõige vähem hapnikku ja kõige vähem süsinikdioksiidi.

slaid 5

Õhu tähtsus Oleme harjunud nimetama õhuookeani taevaks. Sinine taevas on paks õhukiht, mida päike valgustab. Kui Maad ei ümbritseks õhk, näeksime mustas taevas tulist Päikese ketast. Õhuookean on eluks väga oluline. Sest õhku hingavad inimesed, loomad, linnud ja taimed – kõik elusolendid Maal.

slaid 6

Õhu omadused Lõhnatu Kuju puudub Värv puudub maitse puudub Me ei tunne õhku, kuid ei saa ka ilma selleta elada.

Slaid 7

Tuul Maad soojendab päike erinevates kohtades erinevalt. Ka õhk soojeneb maapinnast. Soe õhk on kergem kui külm õhk. Soe õhk tõuseb üles. Ja selle asemele laskub külm õhk. Siit tuleb tuul sisse. Nii et tuul on õhu liikumine.

Slaid 8

Soe õhk Inimesed on märganud, et soe õhk tõuseb ülespoole. Seda on hästi näha, kui korstnast tõuseb suitsu

Slaid 9

Õhk hoiab soojust Miks panevad loomad talveks sooja koheva kasuka selga? Kohevates kasukates villi vahel on rohkem õhku, mis hoiab soojust. Miks peidavad end suure külmaga loomad ja linnud lumme? Kuigi lumi on külm, on lumehelveste vahel õhku. See õhk kaitseb loomi ka külma eest. See tähendab, et õhul on veel üks kasulik omadus – hoida soojas. Seetõttu tehakse majades topeltraame.

slaid 10

inimesed ja loomad, tehased ja masinad – õhku vajavad kõik. Miks see maa peal väiksemaks ei muutu? Sest Maal on rohelisi taimi. Inimene hingab sisse hapnikku ja hingab välja süsihappegaasi. Ja taimed hingavad sisse süsihappegaasi ja hingavad välja hapnikku, mis on inimestele ja loomadele vajalik.

Sektsioonid: Töö eelkooliealiste lastega , Konkurss "Esitlus tunni jaoks"

Tunni esitlus

Tagasi edasi

Tähelepanu! Slaidi eelvaade on ainult informatiivsel eesmärgil ja ei pruugi esindada esitluse kogu ulatust. Kui olete sellest tööst huvitatud, laadige alla täisversioon.

Tunni eesmärk: kujundada lastes ettekujutusi õhust ja selle omadustest.

Tunni eesmärgid:

• aidata kaasa laste teadmiste rikastamisele ja kinnistamisele õhu omadustest, avardada laste arusaamu õhu tähtsusest inimeste, loomade, taimede elus;
• arendada lastes oskust elementaarse eksperimendi alusel põhjuslikke seoseid tuvastada ja järeldusi teha;
• kinnistada elementaarseid ideid õhusaasteallikatest, puhta õhu tähtsusest meie tervisele, mõnest keskkonnaohutuse reeglist, arendada laste keskkonnateadlikkust;
• arendada lastes koostööoskusi läbi laste ja täiskasvanutega erinevates tegevustes kaasamise;
• kasvatada suhtluskultuuri, intensiivistada laste kõnetegevust.

Tunni edenemine

- Poisid, kuulake tähelepanelikult ja arvake ära mõistatus:

Me vajame seda hingamiseks
Õhupalli täispuhumiseks.
Meiega iga tund
Aga ta on meile nähtamatu!

- Mis see on?

Jah, see on õige, see on õhk. Ja täna räägime õhust nagu tõelised teadlased-uurijad. Selleks kutsun teid laborisse.

Õpetaja näitab pilti (slaid 2) planeet Maa kujutisega.

Meie planeeti Maa ümbritseb igast küljest paks õhukiht.

Seda hämmastavat kesta nimetatakse atmosfääriks. Kui seda seal poleks, sureksid kõik elusolendid päeval kõrvetavate Päikese kiirte käes ja öösel kosmilise külma kätte. Ilma õhuta oleks meie planeet Maa surnud kõrb.

Kuhu me ka ei läheks, kuhu me läheme merd või maad mööda, kõikjal on õhku.

"Kes teist on õhku näinud?" Ma ei näe teda ka meie laboris, aga ma tean, et ta on siin. Ja nüüd, koos teiega, oleme selles veendunud.

TÄHELEPANU 1. Kuidas avastada õhku.

- Õhku on lihtne tuvastada, kui loote selle liikumise. Lehvita oma näo ees lehvikuga. Mida sa tundsid?

(Õhku pole näha, kuid seda on kerge tuulena nahale tunda).

TÄHELEPANEK 2 (koos kotikestega)

- Ja veel, õhku saab kotti "püüda". Mis on meie kottides? (õhk)

- Ja mis ta on? Kas me näeme teda? Miks me seda ei näe? (Õhk on värvitu, läbipaistev)

Milline on õhuga täidetud kott? (elastne)

– Erinevaid pehmeid esemeid saab õhuga täis pumbata (täita). Objekte täites muutub õhk elastseks ja vormitud esemed võtavad kuju. (Puutage pehme vormitu pall täis, laske lastel seda puudutada). Millistel objektidel on õhku sees? (pall, autorehvid)

TÄHELEPANU 3. Õlekõrrega kogemus.

Kuidas muidu saab õhku näha? Võtke iga kõrs ja puhuge läbi selle veeklaasi. Mis tuleb veest mullidega välja?

Milliseid muid mulle saab puhuda? (seebine)

Mis on seebimullide sees? (õhk)

KOKKUVÕTE V: Õhk on kõikjal.

TÄHELEPANU 4. Kõikides objektides on õhku.

Õpetaja laual on purk veega ja väikesed esemed (kivi, nööp, svamm jne).

Kas nendes objektides on õhku? (laste vastused)

- Ma lasen need esemed vette ja te jälgite hoolikalt, mis juhtub? (esemed vajuvad (kukuvad põhja), samas kui neist väljuvad mullid, mis tõusevad üles)

- Mullid on õhk, see oli objektis ja lahkus sellest, kui objekt vette kukkus. Õhumullid tõusid üles; õhk on kergem kui vesi.

TÄHELEPANU 5. Õhk võtab ruumi.

Mul on klaas, mille põhjas on paberitükk. Mis te arvate, kui paned klaasi vette, mis juhtub lehega, kas see saab märjaks või jääb kuivaks?

Klaasi tagurpidi keerates langetage see aeglaselt vette (klaasi tuleb hoida otse), kuni see puudutab põhja. Seejärel võtke klaas veest välja. Miks on paber klaasi põhjas kuiv?

(laste vastused)

- Klaasis on õhku, see oli tema, kes ei lasknud vett märjaks teha, ta ei lasknud vett klaasi.

Ja nüüd lasen klaasi koos lehega vette, aga hoian klaasi veidi viltu. Mis veest paistab? Õhumullid on nähtavad. Kust nad tulid? Klaasist väljub õhk ja asemele tuleb vesi. Mis juhtus meie paberitükiga? Ta sai märjaks. Vesi surus õhu klaasist välja ja asus selle asemele, hõivas kogu ruumi ja niisutas paberitüki.

Mida me oleme õhust õppinud? (slaid 3)

• Õhk on kõikjal.
• See on läbipaistev, värvitu, maitsetu, lõhnatu.
• Kergem kui vesi.

Ta on läbipaistev nähtamatu
Kerge ja värvitu gaas.
Kaalutu sall
Ta ümbritseb meid.

MÄNG "ÕPI LÕHNA JÄRGI"

Õhk ise on lõhnatu, kuid võib lõhnu kanda. Köögist edasi kandunud lõhna järgi aitame, mis roa nad seal valmistasid.

Sule silmad, hoia nina kinni. Ma kannan sinust mööda objekti ja sa püüad seda lõhna järgi ära tunda. Õnnestus?

(ei, nina on kinni)

Ava oma nina. Ja nüüd? Lõhn liigub läbi õhu, mistõttu tunneme seda õhku sisse hingates.

FÜÜSILINE MINUT. HINGAMISHARJUTUSED.

Kuidas inimene hingab? Aseta peopesa rinnale ja tunneta, kuidas hingamine toimub?

Sissehingamine - hingab sisse head õhku (hapnikku)

Hingake välja - hingake välja halb õhk (süsinikdioksiid)

Inimene hingab terve elu, ta vajab eluks õhku iga sekund.

- Hingamise peatamiseks katke suu ja nina käega. Mida sa tundsid, mida kogesid?

Inimene saab elada

ilma toiduta - 30 päeva;

ilma veeta - 14 päeva;

Ilma õhuta - paar minutit. (slaid 4)

– Kui me lihtsalt õhku sisse ja välja hingame, kas me näeme seda?

Millal saame näha õhku, mida me välja hingame? (talvel tuleb auru suust välja).

Hingasime sügavalt sisse
Me hingame kergesti.
(aeglane sisse-väljahingamine 4 sekundit)
Hingake ühes ninasõõrmes
Ja rahu saabub teieni.
(ühe ninasõõrme pikk sisse-väljahingamine, teine ​​ninasõõr suletakse nimetissõrmega)

Sügav hingamine – käed üles
Pikk väljahingamine – käed läbi külgede alla.

Miks on oluline, et inimene hingaks õigesti? (Et mitte haigeks jääda)

Õige hingamise korral nina kaudu soojeneb õhk ninas, puhastatakse lisanditest ja siseneb kopsudesse.

Ainult puhas õhk on tervisele kasulik. Õhu puhtust Maal jälgivad teadlased – ÖKOLOOGID. Uuritakse, kuidas inimene mõjutab loodust, mida ta saab teha õhusaaste vähendamiseks.

- Mis saastab meie elus õhku? (slaid 5)

(tehaste, tehaste, tulekahjude suits, heitgaasid, tolm, sigaretisuits...)

Mida tuleks teha, et õhk oleks puhas?

(tehased ja tehased panevad spetsiaalsed filtrid õhu puhastamiseks, teeradade, kõnniteede kastmiseks; istutavad puid, põõsaid, lilli; õhutavad ruume, pühivad tolmu)

TÄHELEPANU 6.

Kas teate, mis juhtub õhuga, kui seda kuumutatakse?

Tühjale pudelile asetatud õhupall täitub, kui pudel on sooja vette kastetud, ja tühjeneb, kui kastad külma vette.

Õhk soojeneb, paisub ja väljub pudelist. Sellepärast on õhupall täis pumbatud. Soe õhk tõuseb üles.

- Ja kus inimene seda õhu omadust kasutab? (lennundus) (slaid 6)

TÄHELEPANU 7. Tuul on õhu liikumine.

Lülitage ventilaator sisse, laske lastel tuult tunda.

Kust tuul tuli?

Mille jaoks on fänn? (kuuma ilmaga õhu värskendamiseks)

— Mis on tuul? (õhu liikumine)

Me ei näe tuult, sest õhk on läbipaistev, aga me saame vaadata, kuidas pilved hõljuvad, lehed kõikuvad puudel, puuoksad kõikuvad)

- Inimene on ammu õppinud kasutama õhu omadusi. Kus õhk töötab? (slaid 7)

TUNNI KOKKUVÕTE:

Mida sa täna õhust õppisid? (slaid 8)

• Õhk on osa loodusest. See on kõikjal meie ümber, me hingame seda.
• Õhk on nähtamatu, läbipaistev.
• Õhk võib liikuda.
• Õhk on lõhnatu, kuid see võib liikumisel lõhnu kanda.
• Õhk paisub kuumutamisel ja tõmbub kokku jahtumisel.
• Me kõik vajame õhku. Ilma selleta pole elu.

Milline katsetest teile kõige rohkem meeldis, millisest õhu omadusest ta meile rääkis?

Kas teadsite, et õhul on veel üks hämmastav omadus – saate õhuga mängida. Õhuga mängimiseks on isegi spetsiaalsed mänguasjad. (Pöördlauad, seebimullid, tuulelohe...)

Täna õppisime õhuga eksperimente ja katseid tehes tundma õhu omadusi. Arvan, et räägite oma sõpradele ja vanematele kõigest huvitavast, mida täna meie laboris õppisite. Ja teie emad ja isad saavad teile rääkida õhu muudest omadustest ja lugeda entsüklopeediatest "suurest nähtamatust".

Aitäh, poisid, tunni eest, teiega oli väga meeldiv ja huvitav suhelda.

Kirjandus:

1. "Õhk" komp. Yu.I. Smirnov. - Peterburi: Öökull, 1998.
2. Voronkevitš O.A. "Tere tulemast ökoloogiasse!" - Peterburi: Lapsepõlv-ajakirjandus, 2007.
3. Kulikovskaja I.E., Sovgir N.N. "Laste eksperimenteerimine" - M .: Venemaa Pedagoogika Selts, 2005.
4. Nikolaeva S.N. “Koolieelikute tutvustus elutu loodusega. Looduse juhtimine lasteaias "- M.: Venemaa Pedagoogiline Selts, 2003.
5. Pavlenko I.N., Rodjuškina N.G. „Kõne arendamine ja välismaailmaga tutvumine koolieelses õppeasutuses: integreeritud klassid. – M.: T.Ts. Kera, 2006.
6. Parker S., Oliver K. "Inimene ja loodus" (100 küsimust ja vastust) / tlk. inglise keelest. MM. Žukova, S.A. Pylaeva. - M .: CJSC "Rosmen-Press", 2006.
7. "Teaduslikud vastused laste põhjustele". Katsed ja katsed lastele vanuses 5 kuni 9 aastat / Autor-koostaja Zubkova N.M. - Peterburi: Kõne, 2009.
8. Tuguševa G.P., Chistyakova A.E. “Keskmise ja vanema eelkooliealiste laste eksperimentaalne tegevus: Metoodiline juhend - Peterburi: Lapsepõlv-Press, 2009.

Milline on õhk? Puhas, määrdunud, läbipaistev, kerge, värvitu, kaalutu, aga ka paks, lõhnav, vaigune, tervendav. Kust seda leida võib? Lume all sabas rebase lähedal ja paljudes teistes kohtades, millest saate teada, lugedes Tatjana SHORYGINA õppetundi.

Ta on läbipaistev nähtamatu
Kerge ja värvitu gaas.
Kaalutu sall
Ta ümbritseb meid.
Ta on metsas - paks, lõhnav,
Nagu tervendav jook
See lõhnab vaiguselt värskuse järele,
Lõhnab tamme ja männi järele.
Suvel on soe
Puhub talvel külma
Kui pakane värvib klaasi
Ja lamab nende peal piiriga.
Me ei pane seda tähele
Me ei räägi temast.
Me lihtsalt hingame seda sisse
Ta on see, mida me vajame!

Muidugi arvasite, et me räägime õhust, mida me hingame. Õhku ei vaja mitte ainult inimesed, vaid ka taimed, kalad, linnud ja loomad.
Millised omadused on õhul?
See on värvitu läbipaistev gaas, sellel puudub lõhn, see koosneb erinevatest gaasidest: lämmastik, hapnik, süsinikdioksiid.
Hingamisel võtame hapnikku ja eraldame süsinikdioksiidi. 600 liitrit hapnikku on inimesel vaja hingamiseks vaid üheks ööpäevaks!
Taimed aga neelavad süsihappegaasi ja eraldavad atmosfääri hapnikku.
Vaatame rohelist lehte lähemalt.

Lehe alumine pind, mis on kaetud läbipaistva kilega, on täpiline väga väikeste aukudega. Neid nimetatakse stoomideks, luubist on neid selgelt näha. Need avanevad ja sulguvad, et absorbeerida süsinikdioksiidi. Päikesevalguses, taimede varte pidi juurtest tõusvast veest ja rohelistes lehtedes süsihappegaasist moodustub suhkur, tärklis ja eraldub hapnik.
Pole ime, et taimi nimetatakse planeedi rohelisteks kopsudeks.
Milline imeline õhk metsas! Paks, tervendav infusioon. See sisaldab palju hapnikku ja toitaineid. Puud ju eritavad erilisi lenduvaid aineid – phütontsiide, mis tapavad baktereid.
Kuuse ja männi vaigused lõhnad, kase, tamme, lehise aroom on inimesele väga kasulikud.

Aga linnades on õhk hoopis teistsugune: lõhnab bensiini ja heitgaaside järele, on saastunud tahma- ja tolmuosakestega, sest linnades liigub palju autosid, on tehaseid ja tehaseid. Sellise õhu sissehingamine on inimesele kahjulik. Õhu puhastamiseks istutame puid ja põõsaid: pärnasid, papleid, sireleid.
Kõrged saledad rohekashallide tüvedega paplid ehivad meie linnade väljakuid ja tänavaid, platse ja parke. Kui tuul puhub, keeb värske ja läikiv papli lehestik nagu merelaine, jookseb hõbedaste lainetega ja paplite roheline müra meenutab surfi.
Pappelid istutatakse linna teistest puudest sagedamini esiteks seetõttu, et need puhastavad suurepäraselt linnaõhku tolmust ja tahmast ning teiseks eraldavad nad atmosfääri rohkem hapnikku kui teised puud.
Üks pappel eraldab koguni kolm pärna, neli mändi, seitse kuuske.
Kuid see pole veel kõik! Paplid on tagasihoidlikud, kasvavad väga kiiresti. Kui kevadel istutatakse maasse 30 cm pikkune pistoks, siis sügiseks kasvab meetri pikkune puu.
Miks on paplid head õhu puhastamiseks?
Jah, sest paplileht on väga sile ning väikesed mustuse- ja tolmuosakesed lendavad kergesti maha või uhutakse vihmaga maha. See ripub pikal leherootsel, külgmiselt kergelt kokku surutuna. Tänu sellele varrevormile on paplilehed väga liikuvad, lehvivad ja värisevad isegi kergete tuuleiilide korral ning püüavad hästi tolmu.

Õhul on veel üks huvitav omadus – see ei lase soojust hästi läbi.
Paljud lume all talvituvad taimed ei külmu, sest külmade lumeosakeste vahel on palju õhku ning lumehang meenutab sooja tekki, mis katab taimede varsi ja juuri.
Sügisel sulavad orav, jänes, hunt, rebane ja teised loomad. Talvine karusnahk on paksem ja lopsakam kui suvine karusnahk. Rohkem õhku jääb paksude karvade vahele kinni ja loomad lumises talvemetsas ei karda ühtki pakast!
Kuulake, kuidas orav valmistub pikaks ja karmiks talveks.

Sügisene mets lendab ringi
Punased lehed kallavad.
Varsti orav muutub
Kuldne riietus.
Talvemantel seljas
Saa paksemaks ja paksemaks
Muutub halliks, hõbedaseks
Orava saba on kohev.

Hallil hundil on suur kohev saba. Kui metsaline läheb otse lumele magama, katab ta oma nina ja käpad oma uhke sabaga.
Ja kui uhke, paks, läikiv saba on rebasel! Kõige karmima pakasega tal lumises peenras külm ei ole, sest varjub nagu soe tekk sabaga, mille pikkade karvade vahel on palju õhku, mis külma läbi ei lase.
Talvel kasvavad punase kaunitari käppadele paksud paksud karvad, tundub, nagu paneks rebane soojad viltsaapad jalga ja tal pole külm lumel ja jääl kõndida.
Hiirehiired peidavad end kõrgete lumehangede alla urgudesse, kus neil on ühtaegu soe ja mõnus.
Ja linnud - teder, metsis - poevad kõige karmima külmaga sügavasse lumme. Nii soojem!

Jaanuar on külm.
Sarapuu tedre, tedre, metsise
Sügavale lume alla mattunud
Ta soojendab neid nagu karusnahka.
Metsas uitab rebane
Otsin midagi süüa.
Mets külmus, ümberringi ei olnud heli,
Aga tundliku kuulmisega rebane
Kuuleb: askeldab, kriuksub
Minkides, hiirte pesakondades.
Ja peta kiiresti, kiiresti
Rehab kohevat lund
Ja hiired jooksevad,
Ükskord – ja peitis end heinakuhja alla!

Mõelgem koos, mis on tuul. Õigesti! Tuul on õhu liikumine. Tuul kõigutab puudel lehti, suvel toob jahedust ja värskust. Sügisel puhuvad tugevad puhangulised tuuled, rebivad maha koltunud lehti, raputavad puude oksi.

SÜGISTUUL

Kas teate, lapsed?
Mina olen sügistuul
Julge ja tasuta
Kuid mõnikord külm.
Olen tormakas, rõõmsameelne, kiire,
Rebisin vahtratelt mütsi maha.
Kõikjal pöörleb, lendab
kuldsed lehed
Ja mähkida aed
Punase rebase karusnahk.

Talvel keerutavad tuuled lumehelbeid ja pühivad kõrgeid lumehange. Me ütleme, et lumetuisk pühib ja lumetormi nimetame lumetormiks või lumetormiks.

Küsimused ja ülesanded.

1. Räägi meile õhu omadustest.

2. Millistest gaasidest õhk koosneb?

3. Miks nimetatakse puid planeedi rohelisteks kopsudeks?

4. Joonista puuleht.

5. Miks istutatakse linnades papleid sagedamini kui teisi puid?

6. Kuidas kaitseb paks ja lopsakas karv loomi külma eest?

7. Miks mõned linnud talvel lume sisse kaevuvad?