अग्नि प्रचार की मूल बातें - सार। "स्कूल के घंटों के बाद अग्निशमन प्रचार" का पद्धतिगत विकास मौखिक व्याख्यान के रूप अग्निशमन प्रचार
कलुगा शहर के नगरपालिका बजट सामान्य शैक्षणिक संस्थान "सेवरेज एजुकेशनल स्कूल नंबर 18"
स्कूल समय के बाहर अग्निशमन प्रचार।
निष्पादक:
जीवन सुरक्षा के शिक्षक-आयोजक
MBOU "माध्यमिक विद्यालय नंबर 18", कलुगा
इलारियोनोवा एल.के.
कलुगा - 2018
परिचय
पर आधुनिक समाजकी संख्या और दायरे में लगातार वृद्धि हुई है नकारात्मक परिणामआपातकालीन क्षण। सबसे आम और खतरनाक घटनाओं में से एक आग है।
आग की समस्या वास्तविक है। मानवजनित गतिविधि सालाना 250 हजार से अधिक आग की ओर ले जाती है, जिसमें 700 से अधिक बच्चों सहित 18 हजार से अधिक लोग मारे जाते हैं। यह अनुमान लगाया जाता है कि एक हजार आग में सैकड़ों बच्चों की गलती के कारण आग लग जाती है जो अपनी अज्ञानता और मूर्खता का शिकार हो जाते हैं।
बच्चों के जीवन की सुरक्षा की देखभाल करना स्कूल, परिवार और राज्य का सबसे महत्वपूर्ण कार्य है। स्वाभाविक रूप से, बच्चों में आग से सावधानीपूर्वक निपटने के लिए, स्कूल द्वारा महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है और निश्चित रूप से, जीवन सुरक्षा की मूल बातें पर कक्षाएं। बच्चों को जीवन सुरक्षा के विषय के रूप में अग्नि सुरक्षा के नियम सिखाना निश्चित रूप से एक आवश्यक बात है। दुर्भाग्य से, आज, जीवन सुरक्षा के पाठ में छात्रों को अग्नि सुरक्षा का सीमित ज्ञान प्राप्त होता है, वे इसके बारे में केवल सतही रूप से सीखते हैं।
अग्नि सुरक्षा पर्यावरण के अनिवार्य घटकों में से एक है जिसमें एक बच्चा बढ़ता है और बड़ा होता है। न केवल इसके बारे में बात करना महत्वपूर्ण है, बल्कि बच्चों को सामूहिक जीवन व्यवहार, संचार कौशल के कुछ कौशल सिखाने के लिए, आग लगने की स्थिति में व्यवहार के नियमों को स्वचालित करने के लिए, स्कूली बच्चों की व्यक्तिगत क्षमताओं को विकसित करने के लिए उनके समावेश के माध्यम से विकसित करना है। उपयुक्त गतिविधियाँ, उदाहरण के लिए, युवा अग्निशामकों (बाद में DUP) की कक्षाओं के माध्यम से रचनात्मकता में खुद को महसूस करना।
केवल विशिष्ट भावनात्मक रूप से रंगीन गतिविधियाँ, खेल और खेल व्यायाम ही बच्चे के दिमाग में छाप छोड़ सकते हैं।
उपरोक्त सभी आज की प्रासंगिकता की पुष्टि करते हैं।
इस विकास का उद्देश्य एक सक्रिय नागरिक स्थिति वाले व्यक्ति का गठन है, जो अग्नि सुरक्षा उपायों से परिचित है, आग लगने की स्थिति में आग और कार्यों को रोकने के उद्देश्य से अग्नि-तकनीकी ज्ञान को बढ़ावा देने का कौशल रखता है।
लक्ष्य के अनुसार, निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए गए और कार्य में हल किए गए:
शैक्षिक:
रूस के आपातकालीन स्थिति मंत्रालय के निकायों की वीर परंपराओं पर अपनी मातृभूमि के प्रति समर्पण पैदा करने के लिए;
एक अग्निशामक के पेशे में रुचि बढ़ाएं;
लोगों के प्रति मानवीय दृष्टिकोण विकसित करें।
शैक्षिक:
अग्नि सुरक्षा के क्षेत्र में अपने क्षितिज का विस्तार करें;
अग्नि निवारण प्रचार करने के कौशल और क्षमताओं का निर्माण करना।
विकसित होना:
एक सक्रिय नागरिक स्थिति के साथ एक संचारी, सामाजिक रूप से अनुकूलित व्यक्तित्व बनाने के लिए;
आपातकालीन स्थितियों में संगठनात्मक कार्यों के कौशल का निर्माण करना;
युवा अग्निशामकों के दस्ते के विद्यार्थियों की रचनात्मक क्षमता का विकास करना।
अध्याय 1. अतिरिक्त कक्षा शैक्षिक कार्य
अग्नि सुरक्षा की दिशा में
1.1. पाठ्येतर शैक्षिक कार्य के अवसर
पाठ्येतर कार्य शिक्षक द्वारा पाठ्येतर समय के दौरान स्कूली बच्चों के लिए विभिन्न प्रकार की गतिविधियों का संगठन है, जो प्रदान करता है आवश्यक शर्तेंबच्चे के व्यक्तित्व के समाजीकरण के लिए। एक सुरक्षित शैक्षिक स्थान की संरचना में, बच्चों और किशोरों को अग्नि सुरक्षा के नियम और आपात स्थिति में कार्रवाई करने के लिए एक महत्वपूर्ण स्थान पर कब्जा कर लिया गया है। इस क्षेत्र में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का सामाजिक महत्व स्पष्ट है: अग्नि सुरक्षा व्यवहार के कौशल के साथ एक व्यक्तित्व का निर्माण।
पाठ्येतर शैक्षिक कार्य विभिन्न गतिविधियों का एक संयोजन है और है व्यापक अवसरबच्चे पर शैक्षिक प्रभाव।
आइए इन संभावनाओं पर विचार करें।
विभिन्न प्रकार की पाठ्येतर गतिविधियाँ बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं के अधिक बहुमुखी प्रकटीकरण में योगदान करती हैं, निर्धारित लक्ष्यों (प्रतियोगिताओं, प्रतियोगिताओं, संरक्षण, आदि में भागीदारी) को प्राप्त करने में मदद करती हैं।
विभिन्न प्रकार की पाठ्येतर गतिविधियों में शामिल होने से बच्चे का व्यक्तिगत अनुभव समृद्ध होता है, मानव गतिविधि की विविधता के बारे में उसका ज्ञान, बच्चा आवश्यक व्यावहारिक कौशल प्राप्त करता है।
इस प्रकार की गतिविधि में रुचि रखने वाले बच्चों के विकास में विभिन्न प्रकार के शैक्षिक कार्य योगदान देते हैं, टुकड़ी के जीवन में सक्रिय रूप से भाग लेने की इच्छा। यदि किसी बच्चे की गतिविधि के इस क्षेत्र में स्थिर रुचि है, कुछ व्यावहारिक कौशल के साथ जो कार्यों को पूरा करने में उसकी सफलता सुनिश्चित करता है, तो वह स्वतंत्र रूप से अपनी गतिविधियों को व्यवस्थित करने में सक्षम होगा। यह अब विशेष रूप से सच है, जब बच्चे अपने खाली समय में खुद को व्यस्त रखना नहीं जानते हैं।
पाठ्येतर कार्यों के विभिन्न रूपों में, बच्चे न केवल अपनी व्यक्तिगत क्षमताओं का प्रदर्शन करते हैं, बल्कि एक टीम में रहना सीखते हैं, अर्थात एक दूसरे के साथ सहयोग करना, अपने साथियों की देखभाल करना, खुद को किसी अन्य व्यक्ति के स्थान पर रखना।
इसके अलावा, प्रत्येक प्रकार की पाठ्येतर गतिविधि - रचनात्मक, संज्ञानात्मक, खेल, गेमिंग - एक निश्चित पहलू में स्कूली बच्चों की सामूहिक बातचीत के अनुभव को समृद्ध करती है, जो एक साथ एक महान शैक्षिक प्रभाव देती है।
1.2. पाठ्येतर शैक्षिक कार्य का संगठन
इन आवश्यकताओं को व्यवहार में लागू करने के लिए, पाठ्येतर गतिविधियों के संगठन का एक निश्चित क्रम आवश्यक है। इसका उपयोग व्यक्तिगत और समूह कार्य दोनों के लिए किया जा सकता है।
1. लक्ष्यों और उद्देश्यों का अध्ययन और निर्धारण (गतिविधि के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों का चयन)।
मंच का उद्देश्य शैक्षणिक वास्तविकता का एक उद्देश्य मूल्यांकन है, जिसमें इसके सकारात्मक पहलुओं (एक बच्चे, एक टीम में सबसे अच्छा) का निर्धारण करना शामिल है, और सबसे महत्वपूर्ण कार्यों को समायोजित, गठित और चयनित करने की क्या आवश्यकता है:
व्यक्ति की सक्रिय नागरिक स्थिति के साथ संचार, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण, आपातकालीन स्थितियों में संगठित कार्यों के कौशल का गठन;
बच्चों और युवा मंडल के विद्यार्थियों की रचनात्मक क्षमता और सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण कौशल का विकास।
अध्ययन शैक्षणिक अनुसंधान के पहले से ही ज्ञात कौशल की मदद से किया जाता है, जिनमें से इस स्तर पर अग्रणी अवलोकन है। अवलोकन की सहायता से शिक्षक बच्चे और टीम के बारे में जानकारी एकत्र करता है। न केवल बच्चे और कक्षा के साथ, बल्कि कक्षा में काम करने वाले माता-पिता, शिक्षकों के साथ भी एक सूचनात्मक तरीका बातचीत है।
2. आगामी पाठ्येतर शैक्षिक कार्य की मॉडलिंग यह है कि शिक्षक अपनी कल्पना में एक निश्चित रूप की छवि बनाता है। उसी समय, लक्ष्यों, सामान्य कार्यों और पाठ्येतर गतिविधियों को दिशानिर्देशों के रूप में उपयोग किया जाना चाहिए।
3. मॉडल का व्यावहारिक कार्यान्वयन वास्तविक शैक्षणिक प्रक्रिया में नियोजित शैक्षिक कार्यों के कार्यान्वयन के उद्देश्य से है।
4. किए गए कार्य का विश्लेषण वास्तविक कार्यान्वयन के साथ मॉडल की तुलना करने, सफल और समस्याग्रस्त क्षणों की पहचान करने, उनके कारणों और परिणामों की पहचान करने के उद्देश्य से है। आगे के शैक्षिक कार्य के लिए कार्य निर्धारित करने का तत्व बहुत महत्वपूर्ण है। यह अवस्थाशैक्षिक कार्यों, सामग्री, रूपों को समायोजित करने और अतिरिक्त पाठ्येतर कार्य की योजना बनाने के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।
1.3. पाठ्येतर सार्थक कार्य की सामग्री की विशिष्टता
पाठ्येतर शैक्षिक कार्य की विशिष्टता निम्नलिखित कार्यों के स्तर पर प्रकट होती है:
1. एक सकारात्मक "आई - अवधारणा" के बच्चे में गठन, जो तीन कारकों की विशेषता है: ए) उसके प्रति अन्य लोगों के उदार रवैये में विश्वास; बी) एक या दूसरे प्रकार की गतिविधि की सफल महारत में विश्वास; ग) आत्म-महत्व की भावना।
2. सहयोग के कौशल, सामूहिक बातचीत के बच्चों में गठन। तेजी से सामाजिक अनुकूलन के लिए, बच्चे को न केवल खुद के प्रति, बल्कि अन्य लोगों के प्रति भी सकारात्मक दृष्टिकोण रखना चाहिए। यदि कोई बच्चा, सकारात्मक "I - अवधारणा" की उपस्थिति में, साथियों के साथ बातचीत करने, जिम्मेदारियों को वितरित करने, अन्य लोगों के हितों और इच्छाओं को ध्यान में रखने, संयुक्त कार्रवाई करने, आवश्यक सहायता प्रदान करने, संघर्षों को सकारात्मक रूप से हल करने की क्षमता रखता है। , दूसरे आदि की राय का सम्मान करें, तो उसकी वयस्क श्रम गतिविधि सफल होगी। एक पूरी तरह से सकारात्मक "मैं - अवधारणा" केवल सामूहिक बातचीत में बनती है।
3. बच्चों में उत्पादक, सामाजिक रूप से उत्तेजित गतिविधियों की आवश्यकता के साथ सीधे परिचित के माध्यम से गठन विभिन्न प्रकार केगतिविधियों, बच्चे के व्यक्तित्व, आवश्यक कौशल के अनुसार उनमें रुचि पैदा करना। दूसरे शब्दों में, पाठ्येतर गतिविधियों में बच्चे को शामिल होना सीखना चाहिए उपयोगी गतिविधिऔर इसे स्वयं व्यवस्थित करें।
4. बच्चों के विश्वदृष्टि के नैतिक, भावनात्मक, अस्थिर घटकों का गठन। पाठ्येतर गतिविधियों में, बच्चे नैतिक अवधारणाओं की महारत के माध्यम से व्यवहार के नैतिक मानदंडों को सीखते हैं। भावनात्मक क्षेत्र का निर्माण होता है रचनात्मक गतिविधि.
5. संज्ञानात्मक रुचि का विकास। पाठ्येतर कार्य का यह कार्य शैक्षिक और पाठ्येतर गतिविधियों में निरंतरता को दर्शाता है, क्योंकि पाठ्येतर कार्य कक्षा में शैक्षिक कार्य से जुड़ा है और अंततः, शैक्षिक प्रक्रिया की दक्षता में सुधार करने के उद्देश्य से है। पाठ्येतर गतिविधियों की दिशा के रूप में बच्चों में संज्ञानात्मक रुचि का विकास, एक ओर शैक्षिक प्रक्रिया के लिए "काम करता है", और दूसरी ओर, यह बच्चे पर शैक्षिक प्रभाव को बढ़ाता है।
पाठ्येतर शैक्षिक कार्य में माता-पिता और अन्य वयस्कों के सामाजिक अनुभव को शामिल करने के अवसरों की एक विस्तृत श्रृंखला है (उदाहरण के लिए, रूस के आपातकालीन स्थिति मंत्रालय के राज्य अग्निशमन सेवा के कर्मचारी, वीडीपीओ के कर्मचारी)।
अध्याय 2. छात्रों के बीच आग को बढ़ावा देने में सुधार
2.1. बच्चों को अग्नि सुरक्षा उपायों को पढ़ाने के संगठन का इतिहास.
सब कुछ नया वास्तव में एक भूला हुआ पुराना है। यह पता चला है कि लोगों ने 19 वीं शताब्दी और 20 वीं शताब्दी की शुरुआत में और न केवल विदेशों में - इंग्लैंड, जर्मनी, स्पेन में - बल्कि बच्चों में अग्निशमन व्यवहार कौशल विकसित करने के बारे में सोचा था। ज़ारिस्ट रूस.
जुलाई 1910 में, रीगा में आयोजित इंपीरियल रशियन फायर सोसाइटी के सदस्यों की पांचवीं कांग्रेस में, बच्चों को अग्निशामक सिखाने और स्वैच्छिक आग के तहत स्थापित बच्चों की आग "मजेदार दस्तों" के निर्माण पर चर्चा के लिए एक प्रावधान रखा गया था। समाज और दस्ते। यह मान लिया गया था कि इस तरह का प्रशिक्षण और टुकड़ी का निर्माण स्कूल के काम का एक तत्व बन जाना चाहिए, जैसा कि पश्चिम में है। वर्ष 1910 ने रूसी समाज को एक असाधारण तथ्य के साथ प्रस्तुत किया: बड़ी संख्या में "मनोरंजक टुकड़ियों" का गठन किया गया, जो जल्द ही एक शक्तिशाली संगठन में एकजुट हो गए, जिसमें एक वर्ष में छह हजार से अधिक बच्चे थे। ऐसी टुकड़ियों में बच्चों को, उनके माता-पिता की सहमति से, स्वैच्छिक अग्नि समितियों के सदस्यों, बचाव और आत्म-बचाव तकनीक, आग बुझाने, सीढ़ी और रस्सी के साथ काम करना, आग पाइप की स्थापना, साथ ही नियमों द्वारा सिखाया गया था। आग और प्राथमिक प्राथमिक चिकित्सा तकनीकों से सावधानीपूर्वक निपटने के लिए।
मई 1912 में सेंट पीटर्सबर्ग में आयोजित VI इंटरनेशनल फायर कांग्रेस में, फायर चीफ ए.जी. क्रिवोशेव, जो "मनोरंजक टुकड़ियों" के निर्माण के मूल में खड़े थे, ने कहा:
"बच्चों के प्रशिक्षण फायर ब्रिगेड का बच्चों को स्वैच्छिक सामुदायिक अग्निशामक गतिविधियों के लिए तैयार करने का सीधा लक्ष्य है। अग्निशमन में बच्चों के व्यावहारिक प्रशिक्षण से उन्हें अनुशासन की अवधारणा देनी चाहिए, उनमें निपुणता और शक्ति का विकास करना चाहिए और उन्हें खतरे में साधन संपन्न और साहसी बनाना चाहिए।
फिर निम्नलिखित निर्णय किए गए:
अग्निशमन से संबंधित मुद्दों पर स्कूल का ध्यान आकर्षित करने के लिए वांछनीय के रूप में पहचानना।
स्कूल की भागीदारी के साथ युवा पीढ़ी के बीच आग की रोकथाम की जानकारी के प्रसार को वांछनीय के रूप में पहचानें, क्योंकि छात्र, स्कूल से स्नातक होने पर, प्रासंगिक ज्ञान और कौशल को जीवन में लाते हैं।
विद्यालयों में छात्र अग्निशामकों के संगठन को वांछनीय के रूप में मान्यता देना।
1912 में, "मनोरंजक टुकड़ी" मजबूत हो गई, और एक पूरी सेना की संख्या शुरू कर दी।
सोवियत काल में - 1926 में - एनकेवीडी के सार्वजनिक उपयोगिता विभाग के मुख्य विभाग ने स्वैच्छिक अग्नि संगठनों के तहत "युवा लड़ाकों की टुकड़ियों" के गठन पर एक निर्देश जारी किया। राज्य अग्निशमन पर्यवेक्षण (जीपीएन) के अधिकारियों को निर्देश दिया गया था कि वे अग्निशामकों में बच्चों के इस उपयोगी खेल पर गंभीरता से ध्यान दें, उनकी सहायता के लिए आएं, खेल को उचित गंभीरता दें और इस तरह अग्निशमन के व्यापक विकास में योगदान दें।
2.2. MBOU "माध्यमिक विद्यालय नंबर 18", कलुगा में युवा अग्निशामक दस्तों के संघ का संगठन
युवा अग्निशामकों के आंदोलन ने या तो ताकत हासिल की या कमजोर हो गए, और पेरेस्त्रोइका के दौरान वे इसके बारे में पूरी तरह से भूल गए।
2006 में, स्वयंसेवा के पुनरुद्धार के साथ, अर्थात् सार्वजनिक संगठन "ऑल-रूसी वालंटियर फायर सोसाइटी" की पुन: स्थापना के साथ, युवा अग्निशामकों की टीमों के साथ काम तेज हो गया।
बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा केंद्र के नेतृत्व में और 2008 में अखिल रूसी स्वयंसेवी फायर सोसाइटी की सहायता से, "बचाव दल" नाम के तहत हमारे स्कूल के आधार पर बच्चों और युवा संघ का एक संघ बनाया गया था।
युवा अग्निशामकों की टीम शैक्षिक अधिकारियों, शैक्षिक संस्थानों में अग्नि समाज द्वारा बनाई गई एक बच्चों की संस्था है।
युवा अग्निशामकों की टीमें संघीय कानून "ऑन फायर सेफ्टी" के अनुच्छेद 25 के अनुसार, अखिल रूसी स्वैच्छिक फायर सोसाइटी के चार्टर के अनुच्छेद 4.2, साथ ही इन विनियमों के अनुसार अपनी गतिविधियों को अंजाम देती हैं।
अग्निशमन पाठ्यक्रम का कार्यक्रम प्रस्तावित किया गया था, जिसमें सैद्धांतिक भाग और व्यावहारिक भाग दोनों शामिल हैं, साथ ही छात्र अग्निशामकों के संगठन पर एक विनियमन भी शामिल है।
DYuP के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक स्कूलों और पूर्वस्कूली संस्थानों के छात्रों के बीच आग का प्रचार है।
युवा अग्निशामकों के दस्ते के सदस्य ऐसे छात्र हैं जिन्होंने दस्ते के काम में सक्रिय रूप से भाग लेने की इच्छा व्यक्त की है।
कक्षाएं दोनों विभागों में आयोजित की जाती हैं और पूरे समूह के साथ समूह और व्यक्तिगत हो सकते हैं। कार्यक्रम शैक्षिक, संशोधित, स्कूल की स्थितियों के अनुकूल है। यह एसोसिएशन के प्रमुख के अनुभव और कार्यप्रणाली की सिफारिशों पर आधारित है।
कार्यक्रम के काम करने के लिए, काम में निरंतरता और उद्देश्यपूर्णता का पालन करना आवश्यक है, और कक्षाओं को बच्चों के लिए सुलभ रूप में आयोजित किया जाना चाहिए।
एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण, शिक्षा और प्रशिक्षण की एकता का पालन करना आवश्यक है। सैद्धांतिक कक्षाओं को व्यावहारिक कक्षाओं के साथ वैकल्पिक किया जाना चाहिए। युवा अग्निशामकों की टीमों की आवश्यक पेशेवर और एथलेटिक तत्परता बनाए रखना आवश्यक है।
2.3. युवा अग्निशामकों के दस्ते के एकीकरण के लिए कार्यक्रम का कार्यान्वयन
बच्चों और किशोरों के बीच अग्नि सुरक्षा को बढ़ावा देने के लिए कार्य आयोजित करने से पहले, बच्चों और युवा शिविर के विद्यार्थियों को स्वयं अग्नि सुरक्षा के क्षेत्र में अपने क्षितिज का विस्तार करना चाहिए और इसके परिणामस्वरूप पता होना चाहिए:
अग्नि सुरक्षा और स्वयंसेवा, अग्निशमन के विकास का इतिहास।
आग लगने के कारण।
आग लगने की स्थिति में क्रियाओं का एल्गोरिथम।
प्राथमिक अग्निशामक यंत्र।
अग्नि सुरक्षा उपाय।
करने की क्षमता:
अग्नि सुरक्षा नियमों का पालन करें
खतरनाक स्थितियों की आशंका करें और जब वे हों तो उचित रूप से कार्य करें।
रूस के EMERCOM की इकाइयों की सूची का उपयोग करें।
व्यवहार में अर्जित ज्ञान और कौशल का व्यापक अनुप्रयोग।
अग्नि सुरक्षा, अग्निशमन, प्राथमिक आग बुझाने के उपकरणों के विकास के इतिहास के बारे में अधिक जानने के लिए, और आग के मोर्चे के नायकों के बारे में जानने के लिए, हमारे युवा अग्निशामक समय-समय पर आपातकालीन मंत्रालय के मुख्य निदेशालय के इतिहास के संग्रहालय का दौरा करते हैं। कलुगा क्षेत्र में रूस की स्थिति (परिशिष्ट 1)।
संग्रहालय . की एक विस्तृत श्रृंखला प्रदर्शित करता है आधुनिक सुविधाएंअग्निशामक, एक अग्निशामक के रोजमर्रा के लड़ाकू कपड़े, अग्नि सुरक्षा नियमों और अग्नि उपकरणों के अनुसार बने आवासीय भवनों के मॉडल और बहुत कुछ। प्रत्येक भ्रमण के अनिवार्य कार्यक्रम में अग्नि सुरक्षा विषय पर वीडियो फिल्मों का प्रदर्शन शामिल है।
बच्चों द्वारा प्राप्त ज्ञान को समेकित करने के लिए, स्कूल निकटतम फायर स्टेशन में भ्रमण का आयोजन करता है, जहाँ बच्चे न केवल अग्नि उपकरण देखते हैं, बल्कि वास्तविक अग्निशामकों की तरह महसूस करते हुए इसे क्रियान्वित भी करते हैं (परिशिष्ट 2)।
रूस की अग्नि सुरक्षा की 360 वीं वर्षगांठ (परिशिष्ट 3) को समर्पित उत्सव जुलूस द्वारा बच्चों पर एक अविस्मरणीय छाप छोड़ी गई थी।
इस उत्सव में बच्चों ने विभिन्न प्रकार की चीजें देखीं अग्नि शमन यंत्र, प्रत्येक एक आग क्रेन पर एक बड़ी ऊंचाई पर चढ़ गया, प्रतियोगिताओं में भाग लिया, आग बुझाने के लिए प्रशिक्षित किया।
धीरे-धीरे ज्ञान में महारत हासिल करते हुए, व्यवहार में "डुपोवत्सी" ने उन्हें स्कूली बच्चों और पूर्वस्कूली संस्थानों के बच्चों के लिए सुलभ रूपों और तरीकों में स्थानांतरित करना शुरू कर दिया।
अग्नि सुरक्षा माह, बाल दिवस, शहर और क्षेत्रीय प्रतियोगिताएं हमारे लिए पहले से ही पारंपरिक हो गई हैं।
स्कूल में, हम इन आयोजनों के लिए पहले से तैयारी करते हैं, उनके सभी महत्व और महत्व को समझते हुए। इन घटनाओं के मुख्य कार्य के बारे में नहीं भूलना चाहिए - ज्ञान को बढ़ावा देना और अग्नि सुरक्षा की रोकथाम।
कक्षा में, हम एक कार्य योजना विकसित करते हैं, उस पर चर्चा करते हैं, उसे परिषद में अनुमोदित करते हैं, जिम्मेदार व्यक्तियों को नियुक्त करते हैं, और योजना को क्रियान्वित करते हैं।
कार्य निम्नलिखित क्षेत्रों में किया जाता है:
1. सूचनात्मक: दीवार समाचार पत्र, स्टैंड, पोस्टर, खाद्य सुरक्षा पर पत्रक का डिजाइन और आवासीय भवनों के प्रवेश द्वारों में और लोगों के सामूहिक प्रवास के स्थानों में उनका वितरण (परिशिष्ट 4)।
2. प्रचार: आग की रोकथाम पर आबादी के बीच व्याख्यात्मक कार्य, स्कूल में आग की रोकथाम गतिविधियों में भागीदारी, बातचीत, प्रश्नोत्तरी, प्रतियोगिताएं, प्रचार दल द्वारा भाषण, आग लगने की स्थिति में प्रशिक्षण निकासी, अग्नि सुरक्षा पर फिल्में दिखाना (परिशिष्ट 5)।
3. शेफ़्सकोए: शिक्षकों की मदद करना प्राथमिक स्कूलऔर पूर्वस्कूली शिक्षक।
प्रायोजित बाल विहार"टोपोलेक", हम अक्सर मेहमान होते हैं, हमारे आगमन का हमेशा स्वागत है (परिशिष्ट 6)।
बच्चों को अग्नि सुरक्षा के नियमों से परिचित कराने के लिए, विभिन्न प्रकार के तरीकों और तकनीकों का उपयोग किया जाता है: बातचीत, कहानियाँ, एक कलात्मक शब्द का उपयोग, दृश्य और चित्रण सामग्री की परीक्षा, और बहुत कुछ। बच्चों को पहेलियों के बारे में बताया जाता है, उन्हें कहावतों से परिचित कराया जाता है और कविताएँ पढ़ी जाती हैं। बच्चों को विशेष रूप से प्रचार दल (अग्नि सुरक्षा के विषय पर किस्से) के प्रदर्शन पसंद आते हैं।
वर्तमान में, टीम के सदस्य सातवीं कक्षा के छात्र हैं जो पहले से ही सर्वश्रेष्ठ पक्ष से खुद को साबित कर चुके हैं। (परिशिष्ट 7)।
छात्रों के बीच अग्निशमन प्रचार का एक बहुत प्रभावी साधन फायर रिले (परिशिष्ट 8) के तत्वों के साथ प्रतियोगिता है, जहां लोग सैद्धांतिक और व्यावहारिक ज्ञान दोनों दिखाते हैं: "आग से बचना", बाधाओं पर काबू पाना, प्राथमिक चिकित्सा, फायर फाइटर लगाना लड़ाकू कपड़े, आग बुझाने के यंत्र और आग की नली आदि का उपयोग करके आग बुझाना। कलुगा क्षेत्र में वीडीपीओ और रूस के आपातकालीन स्थिति मंत्रालय के कर्मचारी ऐसी घटनाओं को अंजाम देने में मदद करते हैं, वे हमारे सैद्धांतिक ज्ञान को व्यावहारिक में अनुवाद करने में मदद करते हैं।
आपातकालीन स्थिति मंत्रालय के कर्मचारी यह सुनिश्चित करने में गंभीरता से रुचि रखते हैं कि हमारे युवा कलुगा निवासियों का जीवन सुरक्षित और खुशहाल हो।
पिछले दो शैक्षणिक वर्षों में, कलुगा शहर और उपनगरीय क्षेत्र के स्कूलों के 4,300 से अधिक छात्र अग्नि निवारण केंद्र के OBZh कैबिनेट के मेहमान बन गए हैं।
बच्चों के लिए, कलुगा क्षेत्र के लिए रूस के आपातकालीन स्थिति मंत्रालय के मुख्य निदेशालय के कर्मचारियों और वीडीपीओ के कलुगा क्षेत्रीय विभाग, आग और बचाव सेवा की खोज और बचाव दल के साथ बैठकें आयोजित की जाती हैं।
यह संभव है कि अगर स्कूल के समय के बाहर कक्षाएं आयोजित की जाती हैं तो छात्रों के बीच आगंतुकों की संख्या बढ़ जाती है।
बच्चों की अग्नि सुरक्षा सुनिश्चित करने के कार्य में सफलता की उम्मीद तभी की जा सकती है जब शिक्षक को स्वयं आग को रोकने और उनसे लड़ने के उपायों के बारे में पर्याप्त जानकारी हो।
शिक्षक को अपने ज्ञान के स्तर में सुधार करने, नियमित रूप से पुनश्चर्या पाठ्यक्रम लेने, संगोष्ठियों में भाग लेने और सहकर्मियों के साथ अनुभव साझा करने, स्वयं अग्नि सुरक्षा के व्यावहारिक कौशल में महारत हासिल करने और छात्रों के माता-पिता के सहयोग से व्यवस्थित कार्य करने की आवश्यकता है (परिशिष्ट 9)।
बच्चों को पीबी के नियमों से परिचित कराना सबसे पहले परिवार में किया जाना चाहिए। यह माता-पिता हैं जिन्हें अपने बच्चों को बार-बार आग से खेलने की अयोग्यता के बारे में समझाना चाहिए।
काम के अभ्यास से पता चलता है कि माता-पिता स्वयं पीबी के नियमों के विपरीत हैं।
इसलिए, उनके बीच व्याख्यात्मक कार्य करने की आवश्यकता है।
हम माता-पिता के साथ काम के विभिन्न रूपों का उपयोग करते हैं: संयुक्त अवकाश गतिविधियों को आयोजित करना, दृश्य आंदोलन को डिजाइन करना, चित्र, शिल्प की प्रतियोगिताओं में भाग लेना, बाद में चर्चा के साथ स्कूल-व्यापी माता-पिता की बैठकों में फिल्में देखना, प्रचार टीम के माता-पिता से बात करना।
निष्कर्ष
मेरे काम के आधार पर, निम्नलिखित निष्कर्ष निकाले जा सकते हैं:
यदि हम अपने विद्यार्थियों को जिज्ञासु, मिलनसार, एथलेटिक देखना चाहते हैं, पर्यावरण को नेविगेट करने में सक्षम हैं, आग की खतरनाक स्थितियों का अनुमान लगाते हैं और उनकी घटना के मामले में सही ढंग से कार्य करते हैं, तो जूनियर, मिडिल के बच्चों के साथ अग्नि सुरक्षा पर निवारक कार्य करना आवश्यक है। और वरिष्ठ स्तर।
पीबी कौशल सीखना समय अवधि तक सीमित नहीं है - यह बच्चे पर दीर्घकालिक, व्यवस्थित, उद्देश्यपूर्ण प्रभाव है। वे कई, बहुत सफल कक्षाओं के बाद भी उत्पन्न नहीं हो सकते।
इस दिशा में एक महत्वपूर्ण लाभ युवा अग्निशामकों की एक टीम द्वारा प्रदान किया जाता है। मेरा मानना है कि हर स्कूल में ऐसी एसोसिएशन बनाना जरूरी है।
मुझे विश्वास है कि बच्चे अर्जित ज्ञान को जीवन में कुशलता से लागू करेंगे, और बच्चों द्वारा बहुत कम आग लगाई जाएगी, जो उनके स्वास्थ्य और जीवन को बचाएगा।
पाठ्येतर गतिविधियों में मेरे काम के अनुभव ने यह निष्कर्ष निकाला कि केवल शिक्षकों, बच्चों, माता-पिता, अग्निशमन सेवा के कर्मचारियों की संयुक्त गतिविधियों की प्रक्रिया में, छात्रों के बीच अग्नि प्रचार की समस्याओं को सफलतापूर्वक हल करना संभव है।
परिशिष्ट 1
मुख्य विभाग के इतिहास के संग्रहालय का भ्रमण
कलुगा क्षेत्र में रूस का EMERCOM
परिशिष्ट 2
कलुगा शहर के अग्निशमन विभाग का भ्रमण
परिशिष्ट 3
रूसी अग्निशमन विभाग की 360वीं वर्षगांठ को समर्पित उत्सव जुलूस
परिशिष्ट 4
सूचना दिशा:
PB . पर पत्रक का प्रसार
परिशिष्ट 5
प्रचार दिशा: स्कूल में प्रतियोगिताएं और प्रशिक्षण निकासी आयोजित करना
परिशिष्ट 6
बॉस दिशा: प्रतियोगिताओं के साथ किंडरगार्टन "टोपोलेक" में प्रचार टीम का प्रदर्शन
परिशिष्ट 7
स्कूली छात्रों के बीच प्रतियोगिताएं
आग रिले के तत्वों के साथ
- - आग को रोकने और बुझाने के उद्देश्य से तकनीकी, संगठनात्मक और आग की रोकथाम के उपायों का एक सेट ...
नागरिक सुरक्षा। वैचारिक और शब्दावली शब्दकोश
- - संरचनात्मक तत्व, जो सामान्य समय के दौरान आग की बाधाओं में उद्घाटन भरने और आसन्न परिसर में आग के प्रसार को रोकने के लिए कार्य करता है ...
निर्माण शब्दकोश
- - एक इमारत की दीवार, विभाजन, छत या वॉल्यूमेट्रिक तत्व के रूप में एक संरचना, एक मानकीकृत समय के दौरान आसन्न परिसर में आग के प्रसार को रोकने के लिए डिज़ाइन की गई ...
निर्माण शब्दकोश
- - आग को रोकने और बुझाने के उद्देश्य से तकनीकी, संगठनात्मक और आग की रोकथाम के उपायों का एक सेट। इसमें शामिल हैं: संभावित आग के खतरे की भविष्यवाणी करना...
- - अग्नि सुरक्षा देखें ...
आपातकालीन शब्दावली
- - एक इमारत की दीवार, विभाजन, छत या वॉल्यूमेट्रिक तत्व के रूप में एक संरचना ...
आपातकालीन शब्दावली
- - सेटिंग्स का सेट फायर अलार्मऔर आग बुझाने, विमान में आग लगने की घटना, उसके स्थानीयकरण और बुझाने के चालक दल को सूचित करने के लिए डिज़ाइन किया गया ...
प्रौद्योगिकी का विश्वकोश
- - फायरवॉल, - आग के प्रसार को रोकने के लिए एक इमारत या दो आसन्न इमारतों के आसन्न परिसर को अलग करने का इरादा है। पी. एस. गैर-दहनशील सामग्री से बने...
बड़ा विश्वकोश पॉलिटेक्निक शब्दकोश
- - मुख्य प्रकार की अग्नि सुरक्षा, एक स्वतंत्र परिचालन सेवा के रूप में रूसी संघ के आंतरिक मामलों के मंत्रालय का हिस्सा है ...
प्रशासनिक कानून। शब्दकोश-संदर्भ
- - एक अग्निरोधक संरचना जो संरचना के एक हिस्से से दूसरे हिस्से में आग के प्रसार को रोकती है - एक आग अवरोध
निर्माण शब्दकोश
- - - संगठनों का एक परिसर। निवारक...
भूवैज्ञानिक विश्वकोश
- - - संगठनात्मक और तकनीकी का एक जटिल। खनन उपकरण और प्रौद्योगिकी के आग के खतरे को कम करने के उद्देश्य से उपाय...
भूवैज्ञानिक विश्वकोश
- - - विशिष्टता। पर्वतीय क्षेत्र। गैर-दहनशील सामग्री से बने ढांचे के साथ तय की गई कार्यप्रणाली ...
भूवैज्ञानिक विश्वकोश
- - - संगठन की शुद्धता और समयबद्धता की निगरानी और नियंत्रण के लिए सीसीसीपी के कोयला उद्योग मंत्रालय की प्रणाली में काम करता है ...
भूवैज्ञानिक विश्वकोश
- - आग बुझाने की प्रणाली को आग की नोक से निकाले गए पानी के कॉम्पैक्ट या क्रशिंग जेट के साथ जलती हुई सतहों को ठंडा करने के लिए डिज़ाइन किया गया है ...
समुद्री शब्दावली
- - "... व्यक्ति, समाज और राज्य की सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए बलों का एक अभिन्न अंग है और अन्य प्रकार की अग्नि सुरक्षा की गतिविधियों का समन्वय करता है ...
आधिकारिक शब्दावली
किताबों में "अग्नि प्रचार"
7. प्रचार
अनुभव पुस्तक से क्रांतिकारी संघर्ष लेखक चे ग्वेरा डे ला सेर्ना अर्नेस्टो7. प्रचार-प्रसार क्रांतिकारी विचारों को प्रचार के विभिन्न रूपों का उपयोग करके जनता के बीच व्यापक रूप से प्रसारित किया जाना चाहिए। ऐसा करने के लिए, बहुत सारे संगठनात्मक कार्य करने की आवश्यकता है। प्रचार देश के पूरे क्षेत्र को कवर करना चाहिए। यह दो प्रकार का हो सकता है। यह चल रहा है
प्रचार करना
ऑपरेशन कोड - "टारेंटेला" पुस्तक से। रूसी विदेश खुफिया सेवा के संग्रह से लेखक सोत्सकोव लेव फ़िलिपोविचप्रचार केंद्र काहिरा से प्राप्त, जैसा कि होना चाहिए, सामान्यीकृत जानकारी, जिसे कई स्रोतों से डेटा के आधार पर संकलित किया गया था, जो स्वाभाविक रूप से एक दूसरे से स्वतंत्र रूप से काम करता था। "ब्रीथ" आमतौर पर इस तरह के कार्यों से दूर नहीं रहता और लाया
प्रचार करना
कहानियों की किताब से लेखक सुनोगार्टन व्लादिमीर अब्रामोविचप्रचार यह कहा जाता है कि हिटलर के जर्मनी के प्रचार मंत्री गोएबल्स ने एक बार निम्नलिखित कहा था (शब्दशः नहीं, लेकिन अर्थ संरक्षित है): "एक झूठ को कई बार दोहराया गया सच बन जाता है!" उनका मतलब था कि अगर रेडियो और अखबारों में एक ही झूठ को कई बार दोहराया जाए तो
"सब कुछ प्रचार है। पूरी दुनिया प्रचार है"
सहेजी गई किताब से। लेनिनग्राद कवि के संस्मरण। लेखक ड्रस्किन लेव सेवलीविच"सब कुछ प्रचार है। पूरी दुनिया प्रचार है" मैं जोड़ूंगा: और एक झूठ। बेशर्म, बेशर्म झूठ मैंने टीवी पर एक भयानक मुलाकात देखी। युवाओं का पूरा हॉल। पोडियम पर - एक आदमी: - मातृभूमि को कार्यकर्ताओं की जरूरत है। हमने दस साल के स्कूल से स्नातक किया और पूरी कक्षा के साथ कारखाने में जाने का फैसला किया
अग्नि शमन यंत्र
पेशे से हलवाई की किताब से। ट्यूटोरियल लेखक शामकुट ओल्गा व्लादिमीरोवनाप्रचार करना
लाइफ़ ऑफ़ ड्रामा पुस्तक से लेखक बेंटले एरिकप्रचार अच्छे विचारों के साहित्य से बुरे विचारों के साहित्य में जाने में, मैं भी विचारों को लागू करने के एक तरीके से दूसरे में चला गया: दर्शन से प्रचार तक। वैसे, जब लोग विचारों के बारे में बात करते हैं तो आमतौर पर केवल प्रचार का मतलब होता है
विद्युत और अग्नि सुरक्षा
देश में बिजली किताब से लेखक पेचकेरेवा अन्ना व्लादिमीरोवनाबिजली और अग्नि सुरक्षा बिजली के साथ काम करने में कई खतरे शामिल हैं। सबसे पहले हार विद्युत का झटका. यह अलग-अलग गंभीरता का हो सकता है और अक्सर विकलांगता या मृत्यु का कारण बन सकता है। इसलिए इतना
अध्याय 4 धूनी, अग्नि मंदिर और अग्नि सुरक्षा
किताब से आग सबसे बड़ी मरहम लगाने वाली है ऑर लियोनार्ड द्वाराअध्याय 4 धुनी, अग्नि मंदिर और अग्नि सुरक्षा क्रोएशिया के ट्रैकोस्कैन में, मैंने 9-दिवसीय पुनर्जन्म प्रशिक्षण और आध्यात्मिक सफाई वर्ग का आयोजन किया। हमने ऐसी आग लगाई जो नौ दिनों तक लगातार जलती रहती है। पहली रात कुछ ही लोग ड्यूटी पर थे,
अग्नि सुरक्षा
पुस्तक से पाइप और चिमनी का निर्माण बहुत बड़ा घर लेखक मेलनिकोव इलियासअग्नि सुरक्षा भट्टियों को बेहतर बनाए रखा जाता है, वे अग्नि सुरक्षा के मामले में सुरक्षित होते हैं। यह याद रखना चाहिए कि एक लापरवाही से रखी गई भट्टी हमेशा एक बड़ा मसौदा देती है, जिसके परिणामस्वरूप दरारें दिखाई देती हैं और मोर्टार जोड़ों से उखड़ जाता है। के माध्यम से मर्मज्ञ
इंट्रा-हाउस बिजली आपूर्ति नेटवर्क की अग्नि सुरक्षा
लेखक ओनिशचेंको व्लादिमीरइंट्रा-हाउस बिजली आपूर्ति नेटवर्क की अग्नि सुरक्षा विद्युत प्रतिष्ठानों की अग्नि सुरक्षा सुनिश्चित करना और बिजली नेटवर्क में आपातकालीन स्थितियों की रोकथाम अत्यंत महत्वपूर्ण है। बिजली के कारणों से आवासीय क्षेत्र में आग लगने की संख्या औसतन
विद्युत कार्य के दौरान अग्नि सुरक्षा
फर्श से छत तक उचित मरम्मत पुस्तक से: एक पुस्तिका लेखक ओनिशचेंको व्लादिमीरविद्युत कार्य के दौरान अग्नि सुरक्षा। विद्युत तारों के प्रवेश पाइपों को लगातार 10 मिमी मोटी परत के साथ प्लास्टर किया जाना चाहिए। पाइप (बॉक्स) के चारों ओर अग्निरोधक सामग्री की एक सतत परत प्लास्टर, अलबास्टर की एक परत हो सकती है, सीमेंट मोर्टारया
05/31/2009 से लागू मोल्दोवा गणराज्य के अपराध संहिता की पुस्तक से लेखक लेखक अनजान हैअनुच्छेद 67-1। प्रचार और/या मोल्दोवा गणराज्य के क्षेत्र में अधिनायकवादी कम्युनिस्ट शासन के प्रतीकों का उपयोग और अधिनायकवादी विचारधाराओं का प्रचार राजनीतिक और प्रचार में मोल्दोवा गणराज्य के क्षेत्र में प्रचार और/या उपयोग
80. अग्निशमन सेवा
कानून प्रवर्तन पुस्तक से। वंचक पत्रक लेखक कनोव्सकाया मारिया बोरिसोव्ना80. अग्नि सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए, राज्य अग्नि पर्यवेक्षण, सुविधाओं की अग्नि सुरक्षा और आंतरिक मामलों के निकायों में अग्निशमन का आयोजन करने के लिए, मुख्य निदेशालय की अध्यक्षता में एक अग्निशमन सेवा का आयोजन किया गया था।
अस्तबल में आग और स्वच्छता सुरक्षा
देश में घोड़े की किताब से लेखक रयबास एकातेरिनास्थिर में आग और स्वच्छता सुरक्षा धूम्रपान नहीं! आज्ञा अस्तबल में, और घास के मैदान के बगल में भी धूम्रपान की अनुमति नहीं है। घास के मैदान को अस्तबल से हटा दिया जाना चाहिए। इमारत के पास एक हाइड्रेंट लगाना वांछनीय है ताकि आने वाली दमकल की गाड़ी तुरंत हो सके
11.6. ओएस में आग की रोकथाम
एक शैक्षिक संस्थान की सुरक्षा सुनिश्चित करने वाली पुस्तक से लेखक पेट्रोव सर्गेई विक्टरोविच11.6. शेल्टर ऑल शेल्टर में आग की रोकथाम स्वचालित फायर अलार्म सिस्टम से सुसज्जित होनी चाहिए, स्वचालित आग बुझाने, धुआं हटाना आग की रोकथाम में निम्नलिखित उपाय शामिल हैं: तत्काल या संभव का उन्मूलन
अग्नि प्रचार की मूल बातें
परिचय 5
सामान्य प्रचार मुद्दे 6
आग की रोकथाम के प्रचार के लक्ष्य और उद्देश्य 9
आग रोकथाम प्रचार प्रणाली का संगठन 16
आग से बचाव के प्रचार के रूप और साधन 17
प्रचार की प्रभावशीलता पर 25
आग की रोकथाम के प्रचार के विकास की संभावनाएं 30
निष्कर्ष 31
साहित्य 32
परिचय
तेजी से बहने वाला समय हमारे ग्रह का चेहरा बदल रहा है, मानव गतिविधि के सभी क्षेत्रों में आमूल-चूल परिवर्तन कर रहा है, सामाजिक संबंधों और मानव चेतना पर छाप छोड़ रहा है। पर्यावरण की व्यापक जटिलता, सूचना की मात्रा में हिमस्खलन वृद्धि, जन संचार के तकनीकी साधनों का विकास और सुधार इस तथ्य की ओर ले जाता है कि आधुनिक आदमीअधिक से अधिक जानता है दुनियाअपनी आंखों से नहीं, बल्कि टेलीविजन और सिनेमा, किताबों और पत्रिकाओं, अखबारों, रेडियो, इंटरनेट, विज्ञापन की मदद से।
मास मीडिया दुनिया भर में अधिक से अधिक रेडियो स्टेशनों, टेलीविजन स्टेशनों और दैनिक समाचार पत्रों को कवर करता है, जिनका एक बार का प्रचलन अरबों से अधिक है। इस संबंध में, मीडिया, आंदोलन, विज्ञापन, प्रचार सेवाओं ने मनोविज्ञान के क्षेत्र में सक्रिय रूप से आक्रमण किया, एक व्यक्ति में ऐसी गहराई खोजने की कोशिश की, जिसकी खोज व्यक्ति के विकास को प्रोत्साहित करेगी, लोगों के कुछ समूहों के व्यवहार को बदल देगी। सही दिशा। एक ही नस में निम्नलिखित विभिन्न विभागों और संगठनों की तथाकथित "जनसंपर्क" सेवाएं (जनसंपर्क) हैं, जो किसी विशेष समस्या, घटना, पेशे आदि के आसपास एक निश्चित जनमत बनाने के लक्ष्य का पीछा करते हैं। / यह भी लागू होता है सेवाओं, पेशेवर और क्षेत्रीय प्रचार के लिए, जिनका सामना कुछ आवश्यकताओं और ज्ञान को लोगों की चेतना में लाने के कार्य से होता है।
आग की रोकथाम सहित कोई भी प्रचार, जनसंचार के समान तकनीकी साधनों के आधार पर, समान रूपों और विधियों का उपयोग करते हुए, सामान्य आवश्यकताओं और कानूनों के अधीन एक वैचारिक गतिविधि है। और किसी भी प्रचार का अंतिम लक्ष्य प्रबुद्ध करना, समझाना, शिक्षित करना है। अंतर केवल एक विशेष समस्या को हल करने के लिए इस प्रक्रिया की दिशा में है। इस प्रकार, आंदोलन और प्रचार कार्य का मुख्य कार्य
अग्नि सुरक्षा अधिकारियों में शामिल हैं और लगभग हर व्यक्ति को यह स्पष्ट करने में शामिल हैं कि वैज्ञानिक और तकनीकी क्रांति ने कई महत्वपूर्ण समस्याओं के बीच मानव जाति के सामने आग की समस्या और निवास की ज्वलनशीलता की समस्या को तेजी से प्रस्तुत किया है। इसलिए, लोगों की व्यक्तिगत जिम्मेदारी में तेजी से वृद्धि करने के लिए, अग्नि सुरक्षा के मानदंडों और नियमों की सामग्री और सार को लगातार समझाना महत्वपूर्ण है।
कार्य का उद्देश्य सैन्य कर्मियों के लिए अग्नि सुरक्षा के नियमों में प्रशिक्षण प्रणाली के संगठन का अध्ययन करना है, सैन्य इकाइयों में अग्नि प्रचार की आर्थिक दक्षता की गणना करना है।
लक्ष्य प्राप्त करने के लिए जिन कार्यों को हल करने की आवश्यकता है:
अग्नि प्रचार के मूल सिद्धांत और अवधारणाएं दें।
अग्नि निवारण प्रचार का सार प्रकट करना।
अग्नि निवारण प्रचार के विश्लेषण की विधि की जांच करें।
उपयोग बढ़ाने के लिए उपाय सुझाएं
आग प्रचार।
इस कार्य के अध्ययन का उद्देश्य इसकी प्रभावशीलता के उद्देश्य से आग की रोकथाम के प्रचार में विज्ञापन का उपयोग करना है।
पहला अध्याय प्रचार के सामान्य मुद्दों से संबंधित है।
थीसिस का मुख्य उद्देश्य सैन्य इकाइयों में अग्नि प्रचार की प्रभावशीलता में सुधार के लिए सिफारिशों के विकास के साथ सैन्य सेवा की सुरक्षा सुनिश्चित करने की प्रणाली में सैन्य कर्मियों के लिए अग्नि सुरक्षा के नियमों को पढ़ाने के लिए एक प्रणाली का आयोजन करना है।
सामान्य प्रचार मुद्दे
घबराहट(लैटिन शब्द agiatatio से - में लाना
आंदोलन) एक मौखिक और मुद्रित गतिविधि है जिसका उद्देश्य
महत्वपूर्ण सामाजिक-राजनीतिक और राष्ट्रीय आर्थिक समस्याओं को हल करने में सक्रिय भागीदारी के लिए लोगों को आकर्षित करने के लिए व्यापक जनता की चेतना और मनोदशा पर प्रभाव। इसकी विशिष्ट विशेषता कॉल और एक्शन के बीच के अंतराल की छोटी अवधि है, जो विशेष रूप से मुख्य संकेतकों में से एक है।
(मानदंड) आंदोलन की प्रभावशीलता के लिए (यानी, यह समय अंतराल जितना छोटा होगा, प्रभावशीलता उतनी ही अधिक होगी, और इसके विपरीत)। एक और मुख्य (अधिक सटीक, मुख्य) मानदंड, निश्चित रूप से, कॉल के लिए बड़े पैमाने पर प्रतिक्रिया है। आंदोलन का अर्थ है: वार्ता, रैलियां, मास मीडिया, पोस्टर, कार्टून आदि।
प्रचार और आंदोलन दोनों आवश्यक रूप से सूचनात्मक होने चाहिए, हालांकि एक ही सीमा तक नहीं। सूचना के साथ आंदोलन और प्रचार की संतृप्ति एक से दो (और कुछ स्रोतों के अनुसार, एक से तीन) के रूप में संबंधित है, क्योंकि जानकारी के लिए, यह इस काम में उपयोग किए जाने वाले साधनों में से केवल एक है। आंदोलन और प्रचार के बीच मुख्य अंतर (स्पष्ट समानता के साथ) आंदोलन में भावनात्मक तत्व की प्रबलता और जन अभियानों के व्यापक उपयोग में निहित है। इसके अलावा, आंदोलन को बाधित किया जा सकता है, जबकि प्रचार लगातार किया जाना चाहिए - यहां तक कि एक छोटा ब्रेक भी इसकी प्रभावशीलता को कम कर देता है।
शाम प्रारंभिक (या समानांतर) प्रचार कार्य के बिना अभियान व्यावहारिक रूप से अप्रभावी है, जो प्रचार गतिविधियों के लिए आधार बनाता है।
आखिरकार, प्रचार करना(लैटिन प्रचार से - वितरित करने या प्रचार करने के लिए - वितरित करने के लिए) किसी भी विचार, ज्ञान, लोगों के मन, भावनाओं और व्यवहार पर एक विशिष्ट उद्देश्य के साथ किसी भी प्रकार के प्रभाव के व्यवस्थित उपयोग का प्रसार और गहन व्याख्या है। .
जानकारी(लैटिन सूचना से - प्रस्तुति, स्पष्टीकरण) एक संदेश, सूचना, किसी घटना, तथ्य, गतिविधि आदि के बारे में जागरूकता है। सूचना की परिभाषाओं में से एक यह कहती है कि "सूचना उस सामग्री का एक पदनाम है जो हमें बाहरी दुनिया से प्राप्त हुई है। इसके प्रति हमारे अनुकूलन की प्रक्रिया और इसके प्रति हमारी इंद्रियों के अनुकूलन की प्रक्रिया। जन सूचना के सामान्य प्रवाह में हैं: संज्ञानात्मक जानकारी (यानी, सूचना के कार्यों को करने के लिए डिज़ाइन की गई जानकारी), मूल्य (शिक्षा के कार्य के प्रदर्शन से जुड़ा), शिक्षाप्रद (संगठन के कार्य के प्रदर्शन से जुड़ा हुआ) व्यवहार), टॉनिक (प्रदर्शन से जुड़े; वोल्टेज हटाने के कार्य) और संचारी (सूचना हस्तांतरण समारोह के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करना)। सूचना को भी उप-विभाजित किया जाता है: प्रकृति द्वारा - प्राथमिक और माध्यमिक में, प्रजनन की विधि द्वारा - लिखित (मुद्रित), मौखिक (ध्वन्यात्मक), आलंकारिक (दृश्य), सामग्री द्वारा - निरर्थक, पूर्ण, अपूर्ण और ढह गई, विश्वसनीय और झूठी में ) (विघटन), सिंहावलोकन, वर्तमान, विषयगत (चित्र। 1)।
किसी भी मामले में, सूचना हमेशा तथ्यात्मक होती है, अर्थात यह तथ्य का एक बयान है, जहां तथ्य सूचना के पूरे प्रवाह के असतत हिस्से के रूप में कार्य करता है। तथ्य स्वयं कुछ भी नहीं कहता है, अधिक सटीक रूप से, किसी भी चीज़ के बारे में बहुत कम कहता है, क्योंकि यह हमेशा एक जटिल वैचारिक प्रणाली का एक तत्व होता है।
आग प्रचार- यह विशेष साहित्य और प्रचार उत्पादों के प्रकाशन और वितरण, विषयगत प्रदर्शनियों, समीक्षाओं, सम्मेलनों और के उपयोग के माध्यम से मीडिया के माध्यम से किए गए अग्नि सुरक्षा सुनिश्चित करने की समस्याओं और तरीकों के बारे में समाज की एक उद्देश्यपूर्ण सूचना है। जनसंख्या को सूचित करने के अन्य रूप रूसी संघ के कानून द्वारा निषिद्ध नहीं हैं।
जानकारी
संज्ञानात्मक
(पूरा करने के लिए डिज़ाइन किया गया
सूचना कार्य)
मूल्य
(शैक्षिक कार्यों के प्रदर्शन से संबंधित)
toning
(तनाव राहत कार्यों से जुड़े)
निर्देशात्मक
(संगठन के कार्यों के प्रदर्शन से जुड़े)
संचार
(कार्यान्वयन से संबंधित)
संचार कार्य)
चावल। 1. सूचना वर्गीकरण योजना
अग्नि प्रचार के लक्ष्य और उद्देश्य
अग्नि प्रचार राज्य अग्नि पर्यवेक्षण निकायों की रोकथाम सेवा के काम में मुख्य दिशाओं में से एक है और इसे आधुनिक साधनों और आबादी के विभिन्न क्षेत्रों और समूहों को प्रभावित करने के तरीकों को ध्यान में रखते हुए बनाया गया है।
यदि व्यक्तियों की लापरवाही या लापरवाही से जुड़ी आग की रोकथाम करना संभव है, तो लोगों के खतरे की अज्ञानता के परिणामस्वरूप होने वाली आग की रोकथाम पूरी तरह से निर्भर करती है
आग रोकथाम प्रचार की स्थिति से।
आग की रोकथाम के प्रचार के लिए निम्नलिखित कार्य निर्धारित हैं: सबसे आम और विशिष्ट (विशेषता) कारणों से आग की रोकथाम; लोगों में जिम्मेदारी की भावना पैदा करना
मानव जीवन का संरक्षण; संपत्ति और व्यक्तिगत संपत्ति
आग; अग्नि सुरक्षा नियमों के साथ उद्यमों, संस्थानों, संगठनों, जनता, स्कूली बच्चों, विश्वविद्यालय के छात्रों के कर्मचारियों का प्रशिक्षण और परिचित; आग लगने की स्थिति में सही कार्य करने के उनके कौशल का विकास करना; प्राथमिक आग बुझाने के साधनों के साथ काम करने में उनके कौशल का विकास करना; आग के खतरे के आसपास के तत्वों के लिए एक सक्षम दृष्टिकोण की शिक्षा, तकनीकी प्रक्रियाओं, उपकरणों और विधानसभाओं, पदार्थों और उत्पादों में छिपी हुई है जो उत्पादन और जीवन का आधार बनती हैं; फायर ब्रिगेड की गतिविधियों को लोकप्रिय बनाना, फायर ब्रिगेड के अधिकार को बढ़ाना, इसके चारों ओर एक सकारात्मक जनमत बनाना; आग की रोकथाम और बुझाने के क्षेत्र में सर्वोत्तम प्रथाओं और वैज्ञानिक और तकनीकी उपलब्धियों पर प्रकाश डालना।
अग्नि प्रचार का रणनीतिक लक्ष्य कार्यों से होता है - आग की संख्या को कम करना, और फलस्वरूप, पीड़ितों की संख्या और उनसे होने वाली सामग्री की क्षति की मात्रा। कुछ विशेषज्ञों का मानना है कि यह "अग्नि जिम्मेदारी" की एक अजीब भावना के प्रचार के विभिन्न रूपों की मदद से एक व्यक्ति को शिक्षित करने में है - शिक्षा, जो बचपन से शुरू होनी चाहिए और जीवन भर जारी रहनी चाहिए, आग के स्तर को बढ़ाने के लिए एक महत्वपूर्ण भंडार सुरक्षा समग्र रूप से छिपी हुई है।
आग की रोकथाम के प्रचार के लिए सौंपे गए कार्यों का विश्लेषण, साथ ही इन कार्यों के अनुरूप सामान्य वैचारिक प्रचार के कई क्षेत्र, हमें यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति देते हैं कि अधिक चतुराई सेसाथ लक्ष्यफिलहाल होना चाहिए: लोगों के दिमाग में आग की समस्या के अस्तित्व की समझ का परिचय देना (अर्थात्, समस्याएं, व्यक्तिगत मामले नहीं); इस समस्या के प्रत्येक पहलू का स्पष्टीकरण (सामान्य और स्थानीय उदाहरणों का उपयोग करके); खतरे और जिम्मेदारी की भावना की आबादी को शिक्षित करना; अधिकतम सकारात्मकता और प्रतिष्ठा की दिशा में अग्निशामकों और स्वयंसेवकों के प्रति पारंपरिक दृष्टिकोण को बदलना; दूसरों (आर्थिक, अस्थायी, आदि) की तुलना में अग्नि सुरक्षा आवश्यकताओं की प्राथमिकता बढ़ाना; बचपन से (और जीवन भर बनाए रखना) नैतिक सिद्धांतों और आग के प्रति दृष्टिकोण के सामाजिक रूढ़िवादिता; स्थापित नकारात्मक पैटर्न और व्यक्तिपरक (झूठे) विश्वास के व्यवस्थित विलोपन (और, यदि संभव हो तो, तोड़ना) कि कुछ आग हैं, कि वे दुर्लभ, यादृच्छिक और सहज हैं।
हालाँकि, मामला लक्ष्य निर्धारित करने तक सीमित नहीं हो सकता है, क्योंकि उन्हें प्राप्त करने के रूपों और साधनों की योजना बनाना आवश्यक है, और प्रयासों और संसाधनों के इष्टतम वितरण के बिना उचित योजना बनाना असंभव है। किसी विशेष लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए एक कार्य योजना तैयार करने के लिए, प्रयासों के संतुलन को ध्यान में रखते हुए, आप एक काफी सिद्ध और सिद्ध वैज्ञानिक तकनीक का उपयोग कर सकते हैं, जिसे "गोल ट्री" के निर्माण के रूप में जाना जाता है। इसका सार इस तथ्य में निहित है कि कई लक्ष्यों की परिभाषा के बाद (में .) इस मामले मेंसामरिक) प्रत्येक लक्ष्य (इसे एक शून्य रैंक दिया जाता है) को उप-लक्ष्यों (या पहली रैंक के लक्ष्यों) में विभाजित किया जाता है, जो बदले में, "दूसरे, तीसरे, आदि रैंकों के लक्ष्यों" में विभाजित होते हैं। परिणाम है एक निश्चित रैंकिंग के साथ लक्ष्यों की एक प्रणाली, आरेख को देखते हुए, एक शाखित पेड़ (चित्र 2) के रूप में लक्ष्य वेक्टर के साथ न्यूटन के सेब के गिरने की ओर निर्देशित होता है।
उदाहरण के लिए, हमारे सामरिक लक्ष्यों में से एक को लें: "जनसंख्या को खतरे और जिम्मेदारी की भावना के बारे में शिक्षित करना" (शून्य रैंक)। पहली रैंक के लक्ष्य काम पर, परिवार में, निवास स्थान पर (शहरी या ग्रामीण परिवेश में) शिक्षा (प्रशिक्षण) हैं; दूसरी रैंक - समस्या को हल करने के लिए लक्ष्यों को प्राप्त करने की दिशा। उदाहरण के लिए, उत्पादन में यह प्रशिक्षण प्रणाली में सुधार, ब्रीफिंग में सुधार, परिवार में हो सकता है - अग्नि सुरक्षा नियमों का पालन करने और इस रुचि को उत्तेजित करने में व्यक्तिगत रुचि के कुछ रूपों की खोज आदि। तीसरे रैंक के लक्ष्य अस्थायी सहिष्णुता के साथ चुने हुए क्षेत्रों के कार्यान्वयन के रूप हैं; चौथी रैंक - लक्ष्यों को प्राप्त करने का साधन।
चावल। 2. "लक्ष्यों की प्रणाली" ("लक्ष्यों का वृक्ष") के निर्माण की योजना
"लक्ष्यों का वृक्ष" बनाना कोई आसान काम नहीं है और सभी प्रतिभागियों को प्रचार गतिविधियों (पत्रकार, मीडिया प्रबंधक, आदि) में शामिल करना आवश्यक है। उसी समय, एक नियम के रूप में, असाधारण, ताजा समाधान पाए जाते हैं। "लक्ष्यों का वृक्ष" इस मायने में भी उपयोगी है कि यह वैकल्पिक, लेकिन उचित निर्णयों के माध्यम से उपलब्ध धन और बलों के अपेक्षाकृत समान वितरण की अनुमति देता है। साथ ही, यह वास्तव में बदलती स्थिति और परिस्थितियों के आधार पर लक्ष्यों, प्रयासों और प्राथमिकताओं को जानबूझकर पुनर्वितरित करना संभव बनाता है।
प्रत्येक लक्ष्य की उपलब्धि को चरणों, चरणों, अभियानों, गतिविधियों आदि में विभाजित किया जाना चाहिए, दूसरे शब्दों में, एक प्रकार का नेटवर्क शेड्यूल तैयार किया जाना चाहिए, जिसमें से प्रत्येक लिंक प्रभावशीलता के मूल्यांकन के लिए उचित मानदंड के साथ होना चाहिए। स्वाभाविक रूप से, सभी अग्नि प्रचार एजेंसियों और इच्छुक संगठनों को इस काम में व्यवस्थित रूप से शामिल होना चाहिए।
अपने लंबे इतिहास में, विज्ञापन गुणात्मक रूप से विकसित हुआ है। वह सूचना से उद्बोधन तक, उद्बोधन से वातानुकूलित प्रतिवर्त के विकास तक, वातानुकूलित प्रतिवर्त के विकास से अवचेतन सुझाव तक, अवचेतन सुझाव से प्रतीकात्मक छवि के प्रक्षेपण तक गई।
विज्ञापन ने लगातार पहले खरीदार द्वारा विज्ञापन छवि की एक सचेत, जानबूझकर धारणा हासिल की, फिर स्वचालित खरीद। अब खरीदार से विज्ञापन के लिए सहमति की आवश्यकता है, भले ही वह बेहोश हो, लेकिन फिर भी वास्तविक हो।
ध्यान आकर्षित;
वर्तमान लाभ (सेवाएं);
अतिरिक्त सीखने के अवसर प्रदान करें;
ज्ञान का एक निश्चित स्तर बनाएं;
एक अनुकूल छवि बनाएं (छवि)
इस सेवा के लिए आवश्यकताओं का निर्माण;
एक सकारात्मक दृष्टिकोण बनाएं;
सेवाओं को प्रोत्साहित करें;
विश्वसनीयता की एक छवि बनाएं;
कौशल का प्रदर्शन।
पहचान;
सेवाओं या विचारों का प्रचार;
सूचना देना;
राय गठन।
अपने मुख्य उद्देश्य को पूरा करने के लिए, विज्ञापन ध्यान आकर्षित करने के लिए अंततः प्रेरित करने का एक तरीका खोजना चाहता है।
साथ मेंमुख्य लक्ष्यों और उद्देश्यों का दृष्टिकोणविज्ञापन अनुसरण कर सकते हैंप्रकार:
कार्यों की एक विस्तृत श्रृंखला, तो इसे वर्गीकृत करना बहुत मुश्किल है। परिणामस्वरूप, विज्ञापन को में विभाजित करना संभव हो गया आठ मुख्य श्रेणियां।प्रत्येक श्रेणी में निहित अंतर, बदले में, उनके आधार पर निम्नलिखित वर्गीकरण योजना बनाना संभव बनाता है (चित्र 3)।
आग की रोकथाम प्रचार प्रणाली का संगठन
आग की रोकथाम के प्रचार की प्रणाली की कल्पना नहीं की जानी चाहिए क्योंकि कुछ संगठनात्मक रूप से आदेशित, मानक रूप से तय और पदानुक्रम से जुड़ा हुआ है। इस मामले में, यह सामाजिक संरचनाओं में से एक है, जिसके घटक, चाहे वे कितने भी भिन्न हों, एक निश्चित विचार को लागू करने के लिए इस संरचना के भीतर कार्य करते हैं। इस अर्थ में, आग की रोकथाम के प्रचार की प्रणाली मौजूद है और संचालित होती है, हालांकि, इसकी प्रभावशीलता को बढ़ाने के लिए, न केवल इसके सभी घटकों की स्पष्ट समझ की आवश्यकता होती है, बल्कि उनमें से प्रत्येक को व्यक्तिगत रूप से और विभिन्न संयोजनों में उपयोग करने की क्षमता भी होती है। अधिकतम दक्षता। यह और भी महत्वपूर्ण है क्योंकि समग्र प्रणाली के वास्तविक जीवन के घटकों ने कुछ मामलों में पर्याप्त अनुभव जमा किया है जिसे संश्लेषित किया जा सकता है और अभ्यास में सफलतापूर्वक लागू किया जा सकता है। उसी समय, निश्चित रूप से, किसी को इस तथ्य पर ध्यान नहीं देना चाहिए कि किसी भी संरचना के घटकों की बातचीत हमेशा एक जटिल, गैर-रैखिक चरित्र प्राप्त करती है। यहां, एक नियम के रूप में, कोई स्पष्ट कारण संबंध नहीं है, जिससे यह निम्नानुसार है कि प्रचार प्रभाव की समग्र प्रभावशीलता मात्रात्मक शब्दों में नहीं मांगी जा सकती है, जैसे कोई किसी विशेष प्रचार अभियान या कार्रवाई से शुद्ध और प्रत्यक्ष प्रभाव की उम्मीद नहीं कर सकता है।
अग्नि सुरक्षा प्रचार निकायों (चित्र 4) का संगठनात्मक और कार्यात्मक आरेख, हालांकि सबसे महत्वपूर्ण है, लेकिन पूरे सिस्टम के घटकों में से केवल एक है। प्रणाली के स्वतंत्र घटक भी प्रचार के साधन, रूप और उसके आचरण के तरीके आदि हैं।
रूसी संघ के आपातकालीन स्थिति मंत्रालय की प्रेस सेवा
जनसंपर्क और प्रचार विभाग
राज्य अग्नि पर्यवेक्षण
"फायर बिजनेस" पत्रिका का संपादकीय बोर्ड
चावल। 4. अग्नि प्रचार अंगों की सामान्य संरचना
प्रेस समूह,
रचनात्मक
अग्नि-तकनीकी प्रदर्शनी, संग्रहालय
इस संरचना के सबसे अधिक गठित लिंक में से एक को अग्नि-तकनीकी प्रदर्शनियों के नेटवर्क के रूप में पहचाना जाना चाहिए, जो लगातार बढ़ रहा है और निकट भविष्य में पूरे देश को कवर करेगा। एक अन्य कड़ी को प्रेस समूहों और कई यूपीओ-ओपीओ के तहत बनाई गई रचनात्मक संपत्ति माना जा सकता है, और अंत में, तीसरा - स्वैच्छिक अग्निशामक समाजों के संगठनात्मक कार्य के उपखंड। इस संरचना के करीब पॉज़र्नो डेलो पत्रिका का संपादकीय कार्यालय है, जिसके परिधीय संवाददाता बिंदुओं का नेटवर्क है। यह, इसलिए बोलने के लिए, रीढ़ की हड्डी है, जिसके आधार पर, मुख्य रूप से, देश में आग से बचाव के प्रचार के आयोजन और संचालन की जिम्मेदारी है।
अग्नि प्रचार के रूप और साधन
प्रचार की कला में तथ्यात्मक सामग्री को सटीक और विशद रूप से उजागर करना शामिल है, इसके आधार पर समस्या की मुख्य विशेषताओं का खुलासा करना, प्रत्येक व्यक्ति को स्थिति से बाहर निकलने के तरीकों की तलाश में एक इच्छुक भागीदार बनने के लिए मजबूर करना।
अग्नि प्रचार, जिस समस्या के लिए वह समर्पित है, उसके सार के आधार पर, एक अत्यंत तीव्र, सार्वभौमिक और एक ही समय में बहुत ही निजी समस्या, प्रत्येक व्यक्ति से संबंधित, सभी प्रकार के प्रचार प्रभाव का उपयोग करना चाहिए, सभी साधनों में प्रवेश करना चाहिए जनसंचार का, सभी क्षेत्रों में जहाँ किसी न किसी रूप में मनुष्य का पालन-पोषण होता है। अग्नि प्रचार के क्षेत्र में तनाव कभी कम नहीं होना चाहिए। प्रभाव का एक रूप दूसरे को प्रतिस्थापित कर सकता है (और चाहिए), प्रभाव की सीमा व्यापक रूप से भिन्न हो सकती है: शुद्ध सूचना सामग्री से शुद्ध भावनात्मकता तक। यदि हम इस बात को ध्यान में रखें कि प्रचार का मुख्य कार्य जनमत का निर्माण और उसके माध्यम से जनता की चेतना और सामाजिक व्यवहार पर प्रभाव है, तो प्रचार के किसी भी रूप को उन तर्कसंगत और भावनात्मक तत्वों को प्रभावित करना चाहिए जो संरचना का हिस्सा हैं। जनमत और जन चेतना का।
आग की रोकथाम का प्रचार निम्नलिखित क्षेत्रों में किया जाता है: मास मीडिया (प्रेस, रेडियो, टेलीविजन, सिनेमा); अग्नि-तकनीकी प्रदर्शनियों के माध्यम से; सिनेमा, दीया- और टेप फिल्मों का उपयोग करना; साहित्य, कला, संगीत के कलात्मक कार्यों के माध्यम से; दृश्य और दृश्य साधन; वार्तालाप, सेमिनार (अग्नि सुरक्षा नियमों में जनसंख्या के समूह और व्यक्तिगत प्रशिक्षण सहित)। एक विशेष दिशा अग्नि-तकनीकी ज्ञान का व्यापक प्रसार और काम पर लोगों के प्रशिक्षण, दूसरे शब्दों में, वैज्ञानिक और तकनीकी प्रचार है।
प्रचार का कोई भी रूप मोबाइल, गतिशील होना चाहिए, इसके लिए स्वाद, शैली, आदतों, रीति-रिवाजों, उम्र की विशेषताओं, पेशेवर अभिविन्यास, शैक्षिक स्तर आदि में बदलाव को ध्यान में रखना आवश्यक है। इसके अलावा, इसे पर्याप्त रूप से विभेदित किया जाना चाहिए, क्योंकि क्या दिलचस्प है छात्र, एक कार्यकर्ता, वैज्ञानिक या सामूहिक किसान के लिए उबाऊ, या यहां तक कि साधारण रूप से साधारण लग सकता है। इसी समय, वयस्कों पर प्रभाव बच्चों की संवेदनशीलता के लिए डिज़ाइन किए गए आग रोकथाम प्रचार के विभिन्न रूपों के उपयोग को बिल्कुल भी बाहर नहीं करता है। हालाँकि, बच्चों के बीच प्रचार के विशिष्ट तरीकों पर भी ध्यान से विचार किया जाना चाहिए ताकि वे आग के साथ खतरनाक खेलों में बच्चों की रुचि पैदा न करें।
सक्रिय और निष्क्रिय प्रचार
सक्रिय प्रचार हमेशा एक लक्ष्य निर्धारित करता है और प्रचार की वस्तु पर प्रभाव के माध्यम से घटनाओं के पाठ्यक्रम को प्रभावित करने में सक्षम होता है। जहां तक निष्क्रिय प्रचार का सवाल है, यह हमेशा केवल इस बात की प्रतिक्रिया होती है कि क्या हुआ है और क्या हो रहा है। इस संबंध में, निष्क्रिय प्रचार, एक नियम के रूप में, उन विचारों और विचारों को दर्शाता है और उनका समर्थन करता है जिन्हें पहले से ही व्यापक मान्यता प्राप्त है, जबकि सक्रिय प्रचार उन विचारों और विचारों से संबंधित है जो केवल चर्चा की प्रक्रिया में और समय के साथ बनेंगे (या बन सकते हैं) बहुमत की राय।
आग की रोकथाम के प्रचार का विश्लेषण, दुर्भाग्य से, हमें यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है कि इसका निष्क्रिय भाग इसके सक्रिय भाग पर महत्वपूर्ण रूप से हावी है। यह इस तथ्य से देखा जा सकता है कि, एक नियम के रूप में, अग्निशमन विषयों पर सामग्री उन घटनाओं को दर्शाती है जो पहले ही हो चुकी हैं और कम या ज्यादा विशद रूप में, आग के व्यक्तिगत मामलों, उनके कारणों और परिणामों के बारे में बात करते हैं, और के बारे में अग्निशामकों का मुकाबला कार्य। उनमें से कई या तो एक दूसरे के साथ या अग्निशमन विभाग के नेताओं के अगले भाषणों से जुड़े नहीं हैं, सक्रिय जानकारी नहीं रखते हैं और आम तौर पर एक समान, "फीकी" पृष्ठभूमि बनाते हैं जिसका दर्शकों पर थोड़ा भावनात्मक प्रभाव पड़ता है, नहीं बदलता है प्रचलित झूठी रूढ़ियों और नींव।
अग्नि प्रचार उपकरणों में निम्नलिखित रूप शामिल हैं:
1. मास मीडिया:
मुद्रण (समाचार पत्र, पत्रिकाएं, आदि);
प्रसारण;
एक टेलीविजन।
2. फिल्म प्रचार के साधन:
कला फिल्में;
शैक्षिक फिल्में;
कार्टून।
3. वैज्ञानिक और तकनीकी प्रचार के साधन:
विशेष साहित्य;
पत्रिकाएं;
शिक्षाप्रद और सूचना सामग्री।
4. व्याख्यान प्रचार के साधन:
रिपोर्ट;
5. दृश्य प्रचार के साधन:
पोस्टर;
शोकेस उपकरण;
स्मारक आइटम;
पोस्टकार्ड;
पुस्तिकाएं;
बैज, खिलौने आदि।
6. अग्निशमन उपकरण प्रदर्शनियां:
इमारतों, कारों के मॉडल;
मोज़ेक;
पीछा करना;
रंगीन कांच;
मूर्तियां;
अग्नि उपकरणों के नमूनों की प्रदर्शनी।
7. कलात्मक प्रचार के साधन:
कला पुस्तकें;
कविताओं का संग्रह।
8. रचनात्मक प्रतियोगिताएं:
अग्नि विषयों पर प्रतियोगिताएं।
9. सामूहिक आयोजनों के साधन:
रचनात्मक बैठकें;
रचनात्मक शाम;
जनमत सर्वेक्षण;
अग्नि सुरक्षा के दिन;
जनसंख्या के साथ अग्निशामकों की बैठक।
संचार मीडिया
मास मीडिया का बढ़ता महत्व या, जैसा कि उन्हें भी कहा जाता है, मास मीडिया, न केवल एक सूचनात्मक घटना के रूप में, बल्कि एक ऐसे कारक के रूप में भी है जो सामान्य रूप से सामाजिक-सांस्कृतिक प्रक्रियाओं पर, उनकी गतिशीलता और दिशाओं पर बहुत बड़ा प्रभाव डालता है। विकास, विशेष तरीकों से किसी व्यक्ति को सामाजिक संबंधों और संबंधों की व्यवस्था में शामिल करना सामाजिक जीवन की सबसे महत्वपूर्ण विशेषता है।
प्रसारण
जनसंचार के एक शक्तिशाली साधन के रूप में रेडियो प्रसारण के महत्व के बारे में बात करना शायद ही आवश्यक है - इसकी लोकप्रियता, बहुमुखी प्रतिभा और प्रभावशीलता बहुत स्पष्ट है। हर साल आग से बचाव के प्रचार के लिए इस चैनल का तेजी से उपयोग किया जाता है। रेडियो पर, साहित्यिक-नाटकीय और बच्चों के संस्करणों में रेडियो स्टेशनों "मयक" और "युवा" की लहरों पर कार्यक्रम में हमारे विषय कमोबेश नियमित रूप से सुने जाते हैं। अग्निशमन विभाग के नेताओं के भाषणों का सकारात्मक मूल्यांकन हुआ, कार्यक्रमों के लक्षित गठन में कुछ सफलताएँ मिलीं, अग्निशमन विभाग के अनुरोध पर संगीत कार्यक्रम एक परंपरा बन गए। रेडियो प्रसारण व्यवस्थित रूप से उद्यमों और आवासीय भवनों में आग की रोकथाम से संबंधित मुद्दों को कवर करता है, आग के खतरनाक मौसम, अग्निशमन विभाग के कठिन और वीर कार्य के बारे में बताते हैं, अग्नि स्वयंसेवा के बारे में बताते हैं
कुछ सेटिंग्स के अनुसार, भावनात्मक समृद्धि को ध्यान में रखते हुए, जनसंख्या के कुछ हिस्सों के स्तर और विभिन्न रूपों में
फिल्म प्रचार
सिनेमा, जो समकालीन कला का एक सामूहिक और प्रभावी प्रकार है, वैचारिक, सामाजिक, वैज्ञानिक और तकनीकी प्रचार की प्रणाली में एक विशेष और अत्यंत महत्वपूर्ण स्थान रखता है। यह सिनेमा है, समाज के एक संवेदनशील बैरोमीटर के रूप में, जो किसी भी (आग सहित) समस्या की सबसे आवश्यक, विशिष्ट और छिपी हुई विशेषताओं को एक केंद्रित रूप में व्यक्त कर सकता है जो किसी व्यक्ति को चिंतित करता है।
फिल्मों का निर्माण और स्क्रीनिंग आग से बचाव के प्रचार के सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों में से एक है।
वैज्ञानिक और तकनीकी प्रचार
अग्नि सुरक्षा की समस्या के आसपास सकारात्मक सार्वजनिक वातावरण बनाने में एक महत्वपूर्ण भूमिका वैज्ञानिक और तकनीकी प्रचार द्वारा निभाई जाती है, जिसमें विशेष साहित्य, पत्रिकाएं, निर्देशात्मक और सूचना सामग्री का प्रकाशन शामिल है। कार्य का यह क्षेत्र आग रोकथाम प्रचार की सामान्य प्रणाली में व्यवस्थित रूप से शामिल है और निवारक कार्य में गंभीर और महत्वपूर्ण लिंक में से एक है।
व्याख्यान प्रचार
मौखिक आग प्रचार और आंदोलन c. व्याख्यान, रिपोर्ट, बातचीत का रूप श्रम सामूहिक और निवास स्थान पर आबादी के बीच व्याख्यात्मक और शैक्षिक कार्य का एक पारंपरिक, सिद्ध और प्रभावी रूप है। यह कार्य, मौजूदा स्थिति के अनुसार, राज्य के अग्नि पर्यवेक्षण के प्रत्येक कर्मचारी द्वारा स्थानीय सामग्रियों का उपयोग करके, आबादी के विभिन्न समूहों के लिए एक विभेदित दृष्टिकोण को ध्यान में रखते हुए किया जाना चाहिए। समाज के स्थानीय संगठनों के व्याख्याताओं, स्वैच्छिक अग्निशमन समितियों और राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था के क्षेत्रों में आधिकारिक विशेषज्ञों को व्याख्यान प्रचार के संचालन में यथासंभव सक्रिय रूप से शामिल किया जाना चाहिए। व्याख्यान और बातचीत करते समय, आग को रोकने और बुझाने, लोगों और संपत्ति को बचाने, आग के विशिष्ट तथ्यों का हवाला देते हुए, उनके कारणों का खुलासा करने और परिणामों के बारे में चुप न रहने के लिए सक्रिय कार्य के उदाहरणों का उपयोग करना आवश्यक है।
दृश्य प्रचार
दृश्य और दृश्य अग्निशमन प्रचार पोस्टर, लीफलेट, पोस्टकार्ड, बुकलेट, शोकेस, स्टैंड, व्यंग्य खिड़कियां, इलेक्ट्रॉनिक, इलेक्ट्रिक और गैस लाइटिंग प्रतिष्ठानों को प्रकाशित और वितरित करके, फोटोसैटिरिकल और प्रचार समाचार पत्र जारी करने के साथ-साथ खिलौने जारी करके किया जाता है। , बैज, पुदीना उत्पाद, उपभोक्ता वस्तुओं पर आग के विषयों का उपयोग, पैकेजिंग पर आदि। शहरों और कस्बों की सड़कों पर ले जाना, लगातार दृष्टि में रहना, दृश्य प्रचार में लोगों को उनकी शिक्षा के अर्थ में प्रभावित करने के पर्याप्त अवसर हैं . दृश्य सामग्री (यद्यपि कुछ हद तक सशर्त) को उनके प्रकार के अनुसार स्थिर (प्रबुद्ध समाचार पत्र और विज्ञापन, मोज़ेक और सना हुआ ग्लास पैनल, मूर्तिकला) और मोबाइल (मुद्रित उत्पाद, खिलौने, आदि) में विभाजित किया जा सकता है, और उद्देश्य से - शिक्षाप्रद, आंदोलन पर और प्रचार। स्मारकीय प्रचार के साधन, जैसे कि अतीत और वर्तमान को मिलाकर, महान भावनात्मक शक्ति और प्रचार प्रभाव का प्रभार लेते हैं, पीढ़ियों की निरंतरता, वीर अतीत के सम्मान को शिक्षित करने का काम करते हैं। हमारे देश के विभिन्न हिस्सों में स्मारक और स्मारक बनाए गए हैं, जो अग्निशामकों और स्वयंसेवकों के साहस और वीरता को दर्शाते हैं। कई जगहों पर, युवा दमकल गाड़ियां स्मारकों का संरक्षण करती हैं, और उनके पास औपचारिक कार्यक्रम आयोजित किए जाते हैं। बड़ों के कारनामों को छूकर युवा उच्च नैतिक शिक्षा की पाठशाला से गुजरते हैं, तेवर
आग और तकनीकी प्रदर्शनियां
1892 में रूसी स्वयंसेवी फायर सोसाइटी द्वारा आयोजित पहली अग्नि प्रदर्शनी सेंट पीटर्सबर्ग में खोली गई। इस समय तक प्रदर्शनियों का एक लंबा इतिहास था; और कुछ हद तक स्थापित परंपराएं। पहली प्रदर्शनी 16 वीं शताब्दी के अंत में आयोजित की गई थी।
कलात्मक प्रचार
कलात्मक रचनात्मकता में न केवल अपने स्वयं के साधनों द्वारा, जीवन में उल्लेखनीय विशेषता को मूर्त रूप देने की क्षमता है, बल्कि भावनात्मक प्रभाव भी है। आग की रोकथाम के प्रचार में, कलात्मक दिशा, अपनी स्पष्ट अभिव्यंजक और भावनात्मक समृद्धि के साथ विकसित होने लगी। इस दिशा के महत्व को कम करना मुश्किल है। जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, मानव व्यवहार अक्सर न केवल ताजा जानकारी से बनता है, बल्कि पहले से संचित अनुभव और ज्ञान के पूरे भंडार से भी बनता है। मस्तिष्क में सकारात्मक और नकारात्मक भावनाओं के बीच एक निश्चित संतुलन होता है, लेकिन शरीर की सामान्य स्थिति के लिए यह बहुत महत्वपूर्ण है कि सकारात्मक भावनाएं प्रबल हों। इस दृष्टि से कला महत्वपूर्ण है क्योंकि यह सकारात्मक भावनाओं की मात्रा को बढ़ा सकती है। इसके अलावा, कला अक्सर सकारात्मक भावनाओं को बनाने के साधन के रूप में कार्य करती है।
इस संबंध में, कोई कर सकता है ऐतिहासिक तथ्यकि एक समय में मास्को के फायरमैन ने, हर बड़ी आग पर, विशेष रूप से लेखक वी। गिलारोव्स्की के लिए एक दूत भेजा, जो उस समय "रिपोर्टिंग के राजा" के रूप में जाना जाता था, ताकि वह त्वरित और उद्देश्यपूर्ण जानकारी दे सके समाचार पत्र यह आज करने के लिए जगह से बाहर नहीं है। व्यक्तिगत रूप से आग की तस्वीर से परिचित होना, अग्निशामकों के युद्ध कार्य को देखना, पीड़ितों और लेखकों, कवियों, कलाकारों, संगीतकारों के साथ नए ट्रैक पर बात करना पूरी तरह से हानिरहित है। यह कहना सुरक्षित है कि इसके बाद संगीत अधिक गतिशील होगा, और छंद अधिक विश्वसनीय होंगे, और चित्र उज्जवल होंगे।
रचनात्मक प्रतियोगिता
अग्निशमन विषयों पर विभिन्न शैलियों के कार्यों की रचनात्मक प्रतियोगिताएं करना इतना नया और काफी अनुभवी नहीं है। इस तरह की पहली प्रतियोगिता रूसी डीपीओ द्वारा सदी की शुरुआत में आयोजित की गई थी, जो बाद में एक से अधिक बार सफलता के साथ काम के इस रूप में बदल गई।
सार्वजनिक कार्यक्रम
फायर ब्रिगेड की सामूहिक घटनाएँ प्रचार कार्य का एक और रूप है और, यह ध्यान दिया जाना चाहिए, यह रूप दिलचस्प और महत्वपूर्ण है। वे विशेष रूप से उपयोगी हैं क्योंकि वे सामाजिक वातावरण को सीधे महसूस करना, सक्रिय रूप से उपयोग करना संभव बनाते हैं विभिन्न साधनदर्शकों पर सीधा प्रभाव, जनमत के स्तर का एक प्रकार का व्यक्त विश्लेषण करने के लिए। सामूहिक कार्यक्रमों में "अग्नि सुरक्षा दिवस", संस्कृति और मनोरंजन के पार्कों के आधार पर आबादी के साथ फायर ब्रिगेड की बैठकें, उद्यमों और संगठनों की टीमों के साथ दमकल कर्मियों की बैठकें, फायर गैरीसन में सांस्कृतिक स्वामी की रचनात्मक शामें, थीम शामें शामिल हैं। पार्टी के लिए और बड़े औद्योगिक संघों और पूरे शहरी क्षेत्रों की आर्थिक संपत्ति, अग्निशमन विभाग की प्रेस कॉन्फ्रेंस, दिग्गजों के साथ युवाओं की बैठक, पाठकों के सम्मेलन आदि।
आग की समस्या के संबंध में wok. यह सामान्य शांति का माहौल बनाता है और अक्सर सामान्य रूप से अग्नि सुरक्षा के कारण को नुकसान पहुंचाता है, क्योंकि ऐसी स्थिति में भी उचित और उचित अपील और मांग लोगों की आत्मा में प्रतिक्रिया के साथ नहीं मिलती है और "एक आवाज रोती रहती है" जंगल।" यह शायद ही इसे गंभीर महत्व देने लायक होगा, अगर यह काफी बड़े और अफसोस के लिए नहीं होता भौतिक नुकसानआग से।
प्रचार की प्रभावशीलता पर
प्रचार की प्रभावशीलता केवल एक परिणाम नहीं है और हर परिणाम नहीं है, बल्कि केवल एक ही है जो प्रचार के विषय के इरादे से मेल खाता है, इसके निर्माण और वितरण की प्रक्रिया में प्रचार जानकारी के लिए निर्धारित लक्ष्यों की उपलब्धि को इंगित करता है। प्रचार गतिविधि के परिणाम कमोबेश बड़े सामाजिक समूहों और व्यक्तियों दोनों की चेतना, सोचने के तरीके और व्यवहार में बदलाव से प्रकट होते हैं। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि एक बाहरी उत्तेजना, और इस स्थिति में यह एक या दूसरे रूप में प्रचार है, स्वचालित रूप से मानव व्यवहार में परिवर्तन का कारण नहीं बनता है, यह केवल एक निश्चित आवश्यकता को सक्रिय कर सकता है, और पहले से ही यह उचित कार्यों का कारण बनता है। उत्तेजना और प्रतिक्रिया के बीच कई मध्यस्थ कनेक्शन, जटिल संक्रमण होते हैं, जिसके परिणामस्वरूप, उदाहरण के लिए, एक ही उत्तेजना कभी-कभी पैदा कर सकती है अलग तरह के लोगविभिन्न प्रतिक्रियाएं। इन मध्यवर्ती चरणों में, एक व्यक्ति के दिमाग में विकसित हुए दृष्टिकोणों और रूढ़ियों का एक महत्वपूर्ण स्थान होता है।
प्रचार की प्रभावशीलता के सार को समझने के लिए आवश्यक रूप से इसके मानदंडों या विशिष्ट विशेषताओं की सही व्याख्या शामिल है, जिसके द्वारा लोगों के ज्ञान और शिक्षा के स्तर को बढ़ाने के परिणामों का न्याय किया जा सकता है। प्रचार की उपलब्धियों को दर्शाते हुए, इसके मानदंड कई मात्रात्मक और गुणात्मक गुणों की विशेषता है। प्रचार की प्रभावशीलता के सभी मानदंड अपने तरीके से महत्वपूर्ण हैं। उनमें से किसी को भी निरपेक्ष नहीं किया जा सकता है, दूसरे के विपरीत या कम करके आंका नहीं जा सकता है, क्योंकि प्रचार के आध्यात्मिक और व्यावहारिक दोनों परिणाम अटूट रूप से जुड़े हुए हैं।
वर्तमान में, कई अध्ययनों के आधार पर, प्रचार की प्रभावशीलता के लिए कई मानदंड बनाए गए हैं। और यद्यपि उनके पास सैद्धांतिक आधार के बजाय एक अनुभवजन्य आधार है, उन्हें अभ्यास में भी सफलतापूर्वक उपयोग किया जा सकता है। इन मानदंडों को सामान्य और विशिष्ट में विभाजित किया गया है। उनके बीच का अंतर काफी सापेक्ष है और मुख्य रूप से व्यवहार में उनके आवेदन के लिए कार्यप्रणाली को औपचारिक रूप देने के लिए किया जाता है।
सामान्य मानदंडों के समूह में ज्ञान, विश्वास, क्रिया के मानदंड शामिल हैं। ज्ञान की कसौटी, जो शायद सबसे सरल है, जागरूकता की डिग्री (स्तर), वस्तुनिष्ठ वास्तविकता के कुछ कारकों के बारे में लोगों की जागरूकता को निर्धारित करती है। साथ ही, तथ्यों के वास्तविक शीर्षक का आकलन इस बात से किया जाता है कि कोई व्यक्ति सामान्य से जोड़ने में कितना सक्षम है, यानी तथ्यों की सही व्याख्या करने के लिए। स्पष्ट सादगी के बावजूद, ज्ञान की कसौटी में एक काफी शाखित संरचना है, जिसमें विशेष रूप से, निम्नलिखित पहलू शामिल हैं: ज्ञानमीमांसा (तथ्यों, अवधारणाओं, श्रेणियों, आदि का ज्ञान), सामग्री (तकनीकी और आर्थिक ज्ञान, विचार, सिद्धांत) आदि)), सिद्धांतों का ज्ञान (सच्चाई, जीवन के साथ संबंध, विशेष रूप से ऐतिहासिक दृष्टिकोण, आदि), अर्जित ज्ञान की प्रणालीगत प्रकृति।
विश्वास की कसौटी को इस तथ्य के कारण अत्यंत जटिल माना जाता है कि विश्वास की अवधारणा में व्यक्ति की आध्यात्मिक शक्तियों, विचारों और भावनाओं, मन और इच्छा की सभी समृद्धि शामिल है। विश्वास सभी मनोवैज्ञानिक घटनाओं को नियंत्रित करते हैं जो मानव चेतना की दिशा को चिह्नित करते हैं: झुकाव, इच्छाएं, रुचियां, आकांक्षाएं, अभिविन्यास सेटिंग्स। वे वस्तुनिष्ठ वास्तविकता के तर्कसंगत ज्ञान और इसके प्रति भावनात्मक रूप से मूल्यांकन करने वाले रवैये के परिणामों की एक जैविक एकता हैं। अनुनय की कसौटी को कई संकेतकों द्वारा चित्रित किया जा सकता है: सामग्री द्वारा (प्रकृति, विविधता और अर्जित ज्ञान की गहराई, आत्मसात विचार); अर्जित ज्ञान और स्वयं की घटनाओं के व्यक्तिगत मूल्यांकन के अनुसार, जिसका प्रतिबिंब वे हैं; विचारों, विचारों की धारणा की शुद्धता में विश्वास की डिग्री के अनुसार; किसी व्यक्ति के वास्तविक व्यवहार के साथ विचारों की संगति के अनुसार; अर्जित ज्ञान के अनुरूप कार्यों के लिए उसकी तत्परता के अनुसार।
अंत में, कार्रवाई की कसौटी - दक्षता का संश्लेषण मानदंड - मानव नैतिकता में, व्यवहार की प्रकृति में, श्रम और सामाजिक गतिविधि में परिवर्तन को निर्धारित करता है। आग की रोकथाम के प्रचार की प्रभावशीलता का निर्धारण करते समय, यह मानदंड विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह लोगों के कार्यों और व्यवहार संबंधी मानदंड हैं जो अग्नि सुरक्षा के स्तर पर निर्णायक प्रभाव डालते हैं।
विशिष्ट दक्षता मानदंड के समूह में मनोवैज्ञानिक, संज्ञानात्मक और व्यवहारिक प्रभाव के मानदंड शामिल हैं। मनोवैज्ञानिक प्रभाव की कसौटी राज्य में परिवर्तन और प्रचार की वस्तु (दर्शकों) की मनोदशा को आवश्यक दिशा में, दृष्टिकोण (उद्देश्यों) में परिवर्तन, संज्ञानात्मक रुचि के विकास का मूल्यांकन करती है। संज्ञानात्मक प्रभाव की कसौटी अज्ञान से ज्ञान की ओर, अधूरे ज्ञान से अधिक पूर्ण और सटीक, कुछ हद तक सामान्यता से अधिक से अधिक तक संक्रमण के माध्यम से प्रकट होती है। व्यवहार मानदंड पिछले दो की तार्किक निरंतरता के रूप में कार्य करता है और प्रचार से प्राप्त ज्ञान की प्रकृति के लिए लोगों के कार्यों के पत्राचार द्वारा निर्धारित किया जाता है।
यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि प्रत्येक मानदंड को संकेतकों में विभाजित किया गया है जो दक्षता के कुछ पहलुओं को दर्शाते हैं। इस मामले में समग्र दक्षता इस या की शर्तों के योग के रूप में प्रकट होती है; इसकी सामग्री को प्रकट करने वाला एक अन्य मानदंड। और प्रत्येक मानदंड के विभाजन को संबंधित संकेतकों में जितना अधिक पूरा किया जाएगा, प्रचार के परिणामों के एक उद्देश्य मूल्यांकन के लिए उतने ही अधिक अवसर होंगे। कुछ हद तक, विभिन्न मानदंडों के लिए संकेतकों की पसंद को इस तथ्य से मदद मिल सकती है कि समग्र प्रभावशीलता को व्यक्तिगत प्रभावों के योग के रूप में माना जा सकता है (प्रभाव एक व्यापक अवधारणा है जो किसी भी, वकालत के किसी भी परिणाम का तात्पर्य है), जो पुष्टि कर सकता है ( या इनकार) समग्र प्रभावशीलता। ऐसे प्रभावों के कई समूह हैं, जिनमें शामिल हैं:
संज्ञानात्मक प्रभाव
चेतन और अचेतन रूपों में ज्ञान की वृद्धि (प्रजनन)।
सक्रिय प्रतिबिंब के लिए एक आवेग, अर्थात्, प्राप्त जानकारी के साथ एक निश्चित कार्य: इसकी समझ, इसे मौजूदा ज्ञान के संबंध में स्थापित करना।
नई जानकारी का उपभोग करने का आवेग, नया ज्ञान प्राप्त करना, यानी, उद्भव, रखरखाव और संज्ञानात्मक रुचि को मजबूत करना।
नई जानकारी (संचार के विभिन्न स्तरों पर) बनाने का आवेग।
नई जानकारी बनाने की प्रक्रिया में प्राप्त जानकारी का प्रत्यक्ष उपयोग, अर्थात इसे किसी रूप में या किसी अन्य रूप में बनाए जा रहे पाठ में शामिल करना, आदि।
मूल्य प्रभाव
एक नई स्थिति, राय, रुचि, दृष्टिकोण, दृष्टिकोण आदि का उद्भव (पीढ़ी)।
मौजूदा स्थिति को मजबूत करना, विश्वास पैदा करना, मजबूत राय, स्थिर संबंध आदि।
8. मौजूदा स्थिति का कमजोर होना (रवैया) या किसी अन्य स्थिति के साथ इसका पूर्ण प्रतिस्थापन, दृष्टिकोण का संशोधन, राय का परिवर्तन, रवैया, आदि।
9. मनोवृत्ति की अभिव्यक्ति से संबंधित कार्यों के लिए आवेग
कुछ पदों, समर्थन, इनकार, आदि के लिए।
10. व्यापक व्यावहारिक क्रियाएं, भाषण, गतिविधि
प्रबंधन, जो एक निश्चित सामग्री अनुपात में है,
सूचना में व्यक्त पदों के साथ अनुपालन (गैर-अनुपालन)।
संगठनात्मक प्रभाव
सूचना की खपत के कारण कार्रवाई के लिए आवेग, लेकिन बाद की सामग्री में सीधे संकेत नहीं दिया गया।
जानकारी में निहित सिफारिशों के अनुरूप (या विरोध में) कार्रवाई, जैसे कि अच्छी प्रथाओं के प्रसार को ध्यान में रखने के उपाय, आदि।
गैर-सूचनात्मक प्रकृति के परिणाम प्रदान करने के लिए सूचना का उपयोग, उदाहरण के लिए, सूचना की सामग्री के संदर्भ, कुछ लक्ष्यों को प्राप्त करने में एक मिसाल के रूप में।
संचार प्रभाव
पारस्परिक संचार की प्रक्रिया में प्राप्त जानकारी का वितरण, रिलेइंग और चर्चा।
सूचना के स्रोत से फीडबैक के ढांचे के भीतर सूचना पर सीधी प्रतिक्रिया।
प्रभावशीलता मानदंड और प्रचार प्रभाव के व्यक्तिगत प्रभावों पर उपरोक्त डेटा आग रोकथाम प्रचार की समग्र प्रभावशीलता को निर्धारित करने के लिए एक एकीकृत पद्धति का आधार बन सकता है (और चाहिए)। इस तरह की पद्धति के निर्माण की दिशा में पहले कदम उठाए जा रहे हैं, लेकिन यह एक बहुत ही कठिन काम है और कोई भी त्वरित परिणाम की उम्मीद नहीं कर सकता। इसका मतलब यह बिल्कुल भी नहीं है कि अब भी, उपलब्ध सामग्री का उपयोग करते हुए, प्रश्नावली, चयनात्मक सर्वेक्षण, सामग्री - विषयगत फोकस के विश्लेषण सहित पर्याप्त रूप से सिद्ध समाजशास्त्रीय तरीकों और तकनीकों का उपयोग करके, हमारे काम की प्रभावशीलता का अनुमानित मूल्यांकन करना असंभव है। प्रचार के व्यक्तिगत रूप (उदाहरण के लिए, स्थानीय प्रेस, रेडियो, व्याख्यान, आदि), हमारे प्रचार का मूल्यांकन करने के लिए वरिष्ठ अधिकारियों और आधिकारिक व्यक्तित्वों के साथ साक्षात्कार, आदि। प्रचार प्रभाव की समग्र प्रभावशीलता की अवधारणा की विविधता को दर्शाती है चेतना की स्थिति और एक व्यक्ति (या लोगों के समूह) के कार्यों की गुणवत्ता जो अपने विभिन्न रूपों में प्रचार के प्रभाव में विकसित हो रहे हैं। इस संबंध में, प्रचार की प्रभावशीलता को केवल परिवर्तन के अर्थ में ही कहा जा सकता है सोचने और महसूस करने के तरीके में, सामाजिक कार्यों की प्रकृति और लोगों के व्यवहार में।
हालांकि, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि सभी परिवर्तन जो वास्तव में जन चेतना और सामूहिक व्यवहार के क्षेत्रों में पाए जाते हैं, लगभग हमेशा एक जटिल, "बहुस्तरीय" संरचना द्वारा प्रतिष्ठित होते हैं, वे "सरल" प्रभावों के सबसे विविध संयोजनों का प्रतिनिधित्व करते हैं।
व्यक्तिगत प्रभावों का अध्ययन और निरंतर विश्लेषण, सामान्य और विशिष्ट मानदंडों द्वारा उनका मूल्यांकन और व्यक्तिगत रूपों और विधियों की समग्र प्रभावशीलता के साथ-साथ समग्र रूप से सभी अग्नि प्रचार के आधार पर निर्धारण, नितांत आवश्यक हैं। वे आपको काम की प्रक्रिया में प्रकट होने वाले बेहिसाब क्षणों के साथ-साथ जनमत (नकारात्मक या सकारात्मक) में परिवर्तन के लिए लचीले ढंग से प्रतिक्रिया करने की अनुमति देंगे, कुछ प्रचार गतिविधियों की प्रभावशीलता, गुणवत्ता और दिशा का वास्तविक रूप से आकलन करना संभव बनाएंगे और अपने प्रयासों को कमजोर क्षेत्रों पर केंद्रित करें.. समग्र रूप से प्रभावशीलता का निर्धारण करने के लिए समय अंतराल एक वर्ष से अधिक नहीं होना चाहिए, और व्यक्तिगत रूपों के लिए वे कम हो सकते हैं (गतिविधि के आधार पर)।
आग की रोकथाम के प्रचार के विकास की संभावनाएं
इन घटनाओं में से एक पृथ्वी पर आग की समस्या बनी हुई है - एक आर्थिक और पर्यावरणीय, सामाजिक और मानवीय समस्या। विश्लेषण और गणना से पता चलता है कि विशुद्ध रूप से तकनीकी साधनों द्वारा इस समस्या का समाधान अवास्तविक है, मुख्य रूप से आर्थिक कारणों से, और इसलिए, इस तथ्य के बावजूद कि आग को दबाने और रोकने की तकनीक में लगातार सुधार किया जाएगा, आग को तेजी से कम करने में सबसे महत्वपूर्ण भूमिका। आग अग्निशमन प्रचार खेलेंगे।
आज, हमारे देश में आग की रोकथाम के प्रचार के पास पहले से ही एक ठोस अनुभव और कई उपलब्धियां हैं जो भविष्य में सामान्य आबादी पर इसके प्रभाव में गुणात्मक छलांग के साथ विश्वास के साथ भविष्यवाणी करना संभव बनाती हैं। युवा पीढ़ी को शिक्षित करने के लिए एक सुविचारित प्रणाली के साथ पूरक, ऐसा प्रभाव प्रत्येक व्यक्ति में आग के खतरे की आवश्यक भावना और आग से सावधानीपूर्वक निपटने के लिए नैतिक दिशानिर्देशों के गठन की नींव रखेगा।
अपनी व्यावहारिक गतिविधियों में, अग्नि प्रचार सभी संभावित साधनों और चैनलों का उपयोग करके पारंपरिक रूपों में सुधार करना जारी रखेगा, लगातार नए रूपों की खोज करेगा, संगठनात्मक संरचनाओं और पेशेवर कौशल को सुधारेगा, रचनात्मक समुदाय के साथ संबंधों का विस्तार और मजबूत करेगा।
आने वाले वर्षों में आग की रोकथाम के प्रचार में सुधार के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त व्यक्तिगत प्रकार और प्रचार के रूपों और इसके पूरे प्रवाह के विश्लेषण के लिए मानदंड और विधियों का विकास होना चाहिए, जिससे आग और पीड़ितों की संख्या को कम करने के अंतिम प्रभाव के साथ। . यह कार्य अत्यंत कठिन है, लेकिन अत्यंत महत्वपूर्ण भी है, क्योंकि केवल इसके समाधान से ही अग्नि निवारण प्रचार के विभिन्न रूपों का लचीले ढंग से उपयोग करना संभव होगा और कुछ परिवर्तनों के प्रति संवेदनशील रूप से प्रतिक्रिया करना संभव होगा। सार्वजनिक चेतनाऔर व्यवहार।
भविष्य में, आग की रोकथाम का प्रचार एक विशिष्ट आग के खतरे में एक प्रमुख कारक बन जाना चाहिए, वास्तव में प्रकट होने से पहले ही इसके लिए सावधानियां लाना चाहिए। यह इस तथ्य से समझाया गया है कि वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति लगातार नए प्रकार के आग के खतरे को जन्म देगी, और अग्नि प्रचार का कार्य अपनी गतिविधियों में इसकी भविष्यवाणी करने में सक्षम होना है।
निष्कर्ष
आग की रोकथाम के प्रचार में सुधार, अग्नि ज्ञान की मूल बातें में जनसंख्या की शिक्षा में सुधार, हम इस प्रकार हमारे देश में आग की संख्या को कम करने और इससे होने वाले नुकसान को कम करने के लिए सबसे महत्वपूर्ण रिजर्व को गति प्रदान करते हैं। यह निरंतर, श्रमसाध्य और कड़ी मेहनत अच्छी तरह से भुगतान करती है।
निकट भविष्य के लिए मौलिक कार्य आग की रोकथाम के प्रचार के दृष्टिकोण में आमूल-चूल परिवर्तन है, इस प्रकार की अग्नि सुरक्षा गतिविधि को निर्णायक में से एक में स्थानांतरित करने की दिशा में प्राथमिकताओं की समीक्षा। अग्नि सुरक्षा प्रचार सेवाओं की गतिविधियों को विभिन्न क्षेत्रों में रचनात्मक श्रमिकों की सक्रिय और व्यापक भागीदारी के साथ, राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था के क्षेत्रों के प्रचार और सूचना सेवाओं के साथ, मास मीडिया के निकट संपर्क में बनाया जाना चाहिए।
प्रचार सामग्री के गुणवत्ता स्तर को बढ़ाने पर मुख्य जोर दिया जाना चाहिए, शायद मात्रात्मक संकेतकों में कुछ कमी की कीमत पर। वास्तविक कार्य गतिविधि के इस क्षेत्र में एक गुणात्मक छलांग प्राप्त करना है, जो हमें आवश्यक दिशा में जनमत बनाने की संभावना प्रदान करेगा।
संगठनात्मक शब्दों में, अग्नि-तकनीकी प्रदर्शनियों, प्रेस समूहों, विभागों (समूहों) के अग्निशमन विभागों और डीपीओ की परिषदों के संगठनात्मक जन विभागों में एक सुसंगत प्रणाली में फिट होना चाहिए जो सभी सामाजिक-सामाजिक में अग्नि प्रचार की पैठ सुनिश्चित करता है। जनसंख्या का स्तर, प्रत्येक स्तर और प्रत्येक आयु वर्ग की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए।
साहित्य
मूल बातेंजनसंपर्क
सार >> मार्केटिंगलचीलापन। व्यक्तिगत झुकाव में पड़ा हुआ है आधारदृष्टिकोण, वातानुकूलित और सभी के द्वारा निर्मित होते हैं ... तकनीशियनों के अनुसार "के अनुसार" अग्निशमनसुरक्षा" के अक्सर मामले होते हैं ... प्रवृत्त, विशुद्ध रूप से राजनीतिक प्रचार करनाऔर आंदोलन। प्रावधानों के अनुसार ...
मूल बातेंडामर सड़क डिजाइन। सैद्धांतिक और व्यावहारिक अभिधारणाएं
चीट शीट >> निर्माणप्राथमिकता के उपाय: 1. निवारक कार्य 2. प्रचार करना 3. अपराधी का प्रभाव 4. किसी भी प्रकार के स्वामित्व वाले संगठनों के क्षेत्र में लाइसेंस देना। 2. मूल बातेंउद्यमिता और व्यावसायिक संस्थाओं का वर्गीकरण ...
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