Vasilisos planas – graži rusiška pasaka. Pasakų herojų enciklopedija: „Vasilisa Gražuolė“. Pasakos „Gražioji Vasilisa“ apžvalga
rusų liaudies pasaka„Gražioji Vasilisa“
Žanras: liaudies pasaka
Pagrindiniai pasakos „Vasilisa Gražuolė“ veikėjai ir jų charakteristikos
- Vasilisa Graži, graži, maloni ir darbšti. Tikras universalas. Paklusnus, mandagus, paklusnus.
- Pamotė ir jos dukros. Blogas ir bjaurus.
- Vasilisos tėvas, prekybininkas, visada yra kelyje
- Baba Yaga. Baisu, magiška, bet teisinga.
- Senutė. Geras, brangusis.
- caras. Romantiškas.
- Motinos mirtis
- mamos dovana
- Pamotė ir jos dukros
- Lėlė padeda Vasilisai
- užgesusi žvakė
- Miške į Baba Yaga
- Raiteliai
- Kaukolės ir vartai
- baba yaga
- Pirma užduotis
- Pagalbos lėlė
- Antra užduotis
- Vėl lėlė
- Klausimai apie raitelį
- Mums nereikia palaimintųjų
- Baba Yaga kaukolė
- pamotės mirtis
- Senutė ir linai
- marškiniai
- Karalius ir vestuvės
- Vasilisos tėvas veda našlę, o pamotė priverčia jos podukrą dirbti, o lėlė jai padeda.
- Vasilisa siunčiama į mišką Baba Yaga gaisrui.
- Vasilisa miške pamato raitelius ir susipažįsta su Baba Yaga
- Baba Yaga duoda Vasilisai užduotis, o ji, padedama lėlės, jas atlieka.
- Baba Yaga padovanoja Vasilisai kaukolę, o jis sudegina savo pamotę ir jos dukteris
- Vasilisa verpia, audžia, siuva marškinius ir išteka už karaliaus
Kas nebijo darbo, netingi, niekam nekenkia, vis tiek bus laimingas.
Ko moko pasaka „Gražioji Vasilisa“.
Pasaka moko netingėti, daug dirbti, būti paklusniam ir maloniam. Moko nebijoti sunkumų, moko paklusti tėvams. Tai moko, kad viską gyvenime galima pasiekti savo darbu. Ji moko, kad blogis baudžia pats save.
Pasakos „Gražioji Vasilisa“ apžvalga
Man labai patinka ši pasaka, kurioje daug magijos ir daug nuotykių. Mergina Vasilisa buvo tikra rusų gražuolė - baltaveidė, apkūni, įgudusi amatininkė, pasižymėjo nuolankiu ir maloniu nusiteikimu. Ir todėl jai viskas klostėsi gerai ir jis tapo karaliaus žmona, o tie, kurie ją neteisingai įžeidė, mirė baisia mirtimi.
Patarlės pasakai „Gražioji Vasilisa“
Nekask kitam duobės, pats įkrisi.
Net žuvies iš tvenkinio be vargo neištrauksi.
Geras poelgis gyvuoja du šimtmečius.
Piktas žmogus yra blogesnis už vilką.
Diena ir naktis – diena toli.
Skaityti santrauka, trumpas perpasakojimas pasakos "Gražioji Vasilisa"
Kartą gyveno prekybininkas ir jis turėjo dukrą Vasilisą Gražiąją. Mergaitės mama mirė, kai jai buvo 8 metai, o mirdama dukrai paliko lėlę, liepdama visada laikyti ją su savimi, o iškilus pavojui maitinti ir daryti tai, ką lėlė liepia.
Pirklys niurzgėjo ir vedė našlę. Ir ji turi dvi dukras. Pamotė pasirodė esanti pikta, ji pradėjo krauti Vasilisą darbu, norėjo gyventi iš baltojo pasaulio. O Vasilisa tik gražėjo. Juk pamotė duos jai užduotį, Vasilisa pamaitins lėlę, ji už ją atliks visus darbus, o Vasilisa tik guli ant žolės.
Pamotė išsiuntė Vasilisą į mišką, manydama, kad Baba Yaga ten ją pagaus, bet lėlė išnešė Vasilisą iš Baba Yagos namų.
Ir tada vieną dieną pamotė davė visoms merginoms užduotis ir paliko joms vieną žvakę. Ir jos dukra paėmė ją ir užgesino žvakę, tarsi netyčia, bet iš tikrųjų mamos paliepimu.
Ir jie nusiuntė savo dukrą Vasilisą į Baba Yagą už žvakės. Vasilisa ateina prie lėlės, pasakoja, o ji pataria nieko nebijoti, o pasiimti su savimi.
Ir taip Vasilisa ėjo per mišką. Pro šalį šuoliavo baltas raitelis. Iš karto atėjo aušra. Tada raudonasis raitelis šuoliavo – pakilo saulė. Vasilisa vaikščiojo visą dieną ir pasiekė Baba Yagos namus. O namas aptvertas tvora, ant tvoros kabo kaukolės. Vartai su rankomis ir spyna ant jų aštriais dantimis. Pro šalį šuoliavo juodas raitelis ir užklupo naktis.
Bet kaukolių akys nušvito, pasidarė šviesu kaip diena. Skiedinyje pasirodo Baba Yaga. Ji pamatė Vasilisą ir paklausė, ką jis čia veikia. Ir ji sako, kad pamotė ją atsiuntė už žvakės. Baba Yaga paliko Vasilisą namuose, pradėjo duoti užduotis. Išvalykite namus, iššluokite kiemą, gaminkite vakarienę, atskirkite kviečius nuo žirnių.
Kitą rytą, kai raudonasis raitelis jojo, Baba Yaga išskrido. Vasilisa norėjo kibti į darbą, bet lėlė jau viską padarė. Ji pradėjo laukti Baba Yaga. Pasirodė Baba Yaga, ji neturėjo kuo skųstis. Ji pasikvietė tarnus, pasirodė trys poros rankų, sumalė kviečius. Ji pavalgė ir kitą dieną pasakė daryti tą patį. Tiesiog nuvalykite aguonas nuo žemės.
Vėlgi Vasilisa ir lėlė padarė viską. Pasirodė Baba Yaga, vadinosi tarnais, jie iš aguonų išspaudė aliejų. Baba Yaga valgė, Vasilisa pradėjo klausinėti. Pirmiausia paklausiau apie raitelius. Apie baltą Baba Yagą ji atsakė, kad diena giedri, apie raudoną – kad saulė, o apie juodąją – kad naktis. O Vasilisa neklausė apie tris poras rankų. Baba Yaga gyrė ją už tai. Ji pati pradėjo klausinėti, kaip Vasilisa sugeba atlikti visus darbus. Ir Vasilisa sako, kad tai yra motinos palaima.
Baba Yaga supyko. Ji išstūmė Vasilisą pro vartus, sako, kad jai palaimintųjų čia nereikia. Ji padovanojo Vasilisai kaukolę, ugnį savo pamotei ir seserims.
Vasilisa pabėgo namo. Jau prie vartų ji norėjo išmesti kaukolę, bet jis liepė jos neišmesti. Ji atnešė kaukolę į namus, o ugnis iš jo akių pradėjo deginti jos pamotę ir jos dukras. Degė, degė, liko tik trys pelenų krūvos.
Vasilisa išvyko su senu kaimynu ir pradėjo laukti tėvo. Tuo tarpu reikalo esmė, nusprendžiau ištiesinti. Ji paprašė senolės linų ir suverpė siūlus, plonus ir purius. Tačiau nėra tinkamų šukių, kad tą siūlą paverstų drobe.
Bet tada lėlė jai padėjo, padarė nuostabią stovyklą. Vasilisa natkala drobes, duoda senutei. Jis sako, kad ji turėtų parduoti drobę, o pinigus paimti sau. Senutė nunešė drobę pačiam karaliui, šis apsidžiaugė ir ėmė reikalauti, kad iš drobės būtų pasiūti marškiniai. Darbo imasi ne viena amatininkė.
Karalius pasikvietė senolę, duoda jai užduotį – ji mokėjo austi, mokėjo siūti marškinius. Vasilisa pasiuvo marškinius, atidavė juos senolei, atsisėdo prie karaliaus lango laukti. Ateina karaliaus tarnaitė ir sako, kad karalius reikalauja amatininkės.
Vasilisa nuėjo pas karalių, karalius pamatė ją ir įsimylėjo be atminties. Jie susituokė.
Tada grįžo tėvas, apsidžiaugė dukra, pradėjo su ja gyventi. Ir ji pasiėmė pas save senutę Vasilisą, bet ji vis dar nešiojasi lėlę kišenėje.
Piešiniai ir iliustracijos pasakai „Gražioji Vasilisa“
Tam tikroje karalystėje gyveno pirklys. Santuokoje jis gyveno dvylika metų ir turėjo tik vieną dukrą Vasilisą Gražiąją. Kai mirė jos mama, mergaitei buvo aštuoneri. Mirdama, pirklio žmona pasišaukė dukrą, ištraukė iš po antklodės lėlę, atidavė jai ir pasakė:
Klausyk, Vasiliska! Prisimink ir išpildyk mano paskutinius žodžius. Aš mirštu ir kartu su savo tėvų palaiminimu palieku tau šią lėlę; pasirūpink juo visada su savimi ir niekam nerodyk; o kai tau kas nors blogo atsitiks, duok jai ko nors pavalgyti ir paklausk patarimo. Ji pavalgys ir pasakys, kaip padėti ištikus nelaimei.
Tada mama pabučiavo dukrą ir mirė.
Po žmonos mirties pirklys kaip reikiant dejavo, o paskui pradėjo galvoti, kaip vėl vesti. Jis buvo geras žmogus; nuotakoms nebuvo reikalo, bet viena našlė jam labiausiai patiko. Ji jau buvo metų, susilaukė dviejų dukterų, beveik tokio pat amžiaus kaip Vasilisa, todėl ji buvo ir meilužė, ir patyrusi mama. Pirklys vedė našlę, bet buvo apgautas ir nerado joje geros motinos savo Vasilisai. Vasilisa buvo pirmoji gražuolė visame kaime; pamotė ir seserys jai pavydėjo grožio, kankino ją visokiais darbais, kad nuo darbo numestų svorio, pajuoduotų nuo vėjo ir saulės; gyvybės visai nebuvo!
Vasilisa viską ištvėrė be murmėjimo, kasdien gražėdavo ir stambėjo, o tuo tarpu pamotė ir jos dukros iš pykčio vis plonėjo ir bjaurėjo, nepaisant to, kad visada sėdėjo susidėjusias rankas kaip damos. Kaip tai buvo padaryta? Vasilisai padėjo jos lėlė. Be to, kur mergina susidorotų su visais darbais! Kita vertus, pati Vasilisa nevalgydavo ir net lėlei palikdavo kąsnelį, o vakare, kai visi susigyvendavo, užsidarydavo spintoje, kurioje gyveno, ir mėgaudavo ją sakydama:
Štai, lėlė, valgyk, klausyk mano sielvarto! Aš gyvenu tėvo namuose, nematau sau jokio džiaugsmo; piktoji pamotė išvaro mane iš baltojo pasaulio. Išmokyk mane, kaip būti, gyventi ir ką daryti?
Lėlė valgo, tada duoda jai patarimų ir sielvarto guodžia, o ryte atlieka visus darbus už Vasilisą; ji tik ilsisi šaltyje ir skina gėles, o jai jau ir ravėti gūbriai, ir laistyti kopūstai, ir vandens užpylė, ir krosnis iškūrenta. Kryželis Vasilisai taip pat atkreips dėmesį į piktžoles nuo saulės nudegimo. Jai buvo gera gyventi su lėle.
Praėjo keli metai; Vasilisa užaugo ir tapo nuotaka. Visi piršliai mieste piršo Vasilisą; niekas nežiūrės į pamotės dukras. Pamotė kaip niekad pikta ir visiems piršliams atsako:
Jaunesnio neišduosiu anksčiau už vyresnius! Ir pamatęs piršlius, sumušdamas išmuša Vasilisą. Kartą prekybininkui verslo reikalais teko ilgam palikti namus. Pamotė persikėlė gyventi į kitą namą, o prie šio namo buvo tankus miškas, o miške, proskynoje, buvo trobelė, o trobelėje gyveno baba-yaga; ji nieko prie savęs neleisdavo ir valgydavo žmones kaip vištas. Persikėlusi į namų ruošos vakarėlį, pirklio žmona retkarčiais pasiųsdavo jos nekenčiamą Vasilisą dėl kažko į mišką, tačiau ši visada saugiai grįždavo namo: lėlė jai rodydavo kelią ir neleisdavo Babos Yagos. baba-yagos trobelė.
Atėjo ruduo. Pamotė visoms trims merginoms paskirstė vakarinius darbus: vieną gamino nėriniams austi, kitą – kojines megzti, o Vasilisą – verpti, ir viskas pagal pamokas. Ji užgesino gaisrą visame name, paliko tik vieną žvakę, kurioje dirbo merginos, ir pati nuėjo miegoti. Merginos dirbo. Čia deginama ant žvakės; viena iš pamotės dukterų paėmė žnyples, kad ištiesintų lempą, ir vietoj to, mamos įsakymu, lyg netyčia užgesino žvakę.
Ką mums dabar daryti? pasakė merginos. – Visuose namuose gaisro nėra, o mūsų pamokos nesibaigė. Turime bėgti paskui ugnį pas Baba Yagą!
- Man lengva nuo smeigtukų! – tarė nėrinius supynė. - Aš neisiu.
„Ir aš neisiu“, - pasakė tas, kuris mezgė kojines. - Man lengva nuo stipinų!
„Eik paskui ugnį“, – šaukė jie abu. - Eik į Baba Yaga! Ir jie išstūmė Vasilisą iš kambario.
Vasilisa nuėjo prie savo spintos, padėjo paruoštą vakarienę prieš lėlę ir pasakė:
- Štai, lėlė, valgyk ir klausyk mano sielvarto: jie siunčia mane į ugnį į Baba Yagą; Baba Yaga mane suvalgys!
Lėlė valgė, o jos akys spindėjo kaip dvi žvakės.
- Nebijok, Vasilisushka! - Ji pasakė. „Eik ten, kur tave siunčia, bet visada turėk mane su savimi“. Su manimi „Baba Yaga“ tau nieko neatsitiks.
Vasilisa susiruošė, įsidėjo lėlę į kišenę ir, perbraukusi, nuėjo į tankų mišką.
Ji vaikšto ir dreba. Staiga pro ją nubėga raitelis: jis pats baltas, apsirengęs baltai, arklys po juo baltas, o arklio pakinktai balti – kieme pradėjo aušti.
Ji eina toliau, kaip šuoliuoja kitas raitelis: jis pats raudonas, apsirengęs raudonai ir ant raudono žirgo, - pradėjo tekėti saulė.
Vasilisa vaikščiojo visą naktį ir visą dieną, tik kitą vakarą ji išėjo į proskyną, kur stovėjo yaga-babos trobelė; aplink trobelę tvora iš žmonių kaulų, ant tvoros kyšo žmogaus kaukolės su akimis; vietoj durų prie vartų - žmogaus kojos, vietoj spynų - rankos, vietoj spynos - burna aštriais dantimis. Vasilisa buvo priblokšta iš siaubo ir įsišaknijo. Staiga vėl joja raitelis: pats juodas, visiškai juodai apsirengęs ir ant juodo žirgo; jis šuoliavo iki baba-yagos vartų ir dingo, tarsi iškrito per žemę, – atėjo naktis. Tačiau tamsa truko neilgai: nušvito visų tvoros kaukolių akys, ir visa laukymė tapo šviesi kaip vidury dienos. Vasilisa drebėjo iš baimės, bet nežinodama, kur bėgti, liko ten, kur buvo.
Netrukus miške pasigirdo baisus triukšmas: traškėjo medžiai, traškėjo sausi lapai; Baba Yaga paliko mišką – važiuoja skiediniu, važiuoja grūstuve, šluota šluoja taką. Ji privažiavo prie vartų, sustojo ir, uostydamas aplink save, sušuko:
Fu, fu! Kvepia rusiška dvasia! Kas ten?
Vasilisa baimingai priėjo prie senolės ir žemai nusilenkusi pasakė:
- Tai aš, močiute! Pamotės dukros atsiuntė mane už ugnį pas tave.
- Na, - pasakė Baba Yaga, - Aš juos pažįstu, gyvenk iš anksto ir dirbk man, tada aš tau duosiu ugnies; o jei ne, tai aš tave suvalgysiu! Tada ji atsisuko į vartus ir sušuko:
- Ei, mano stiprus vidurių užkietėjimas, atrakink; mano platūs vartai, atidarykite!
Vartai atsidarė, švilpdama įvažiavo Baba Yaga, Vasilisa įėjo paskui ją, o tada vėl viskas buvo užrakinta.
Įėjęs į kambarį Baba Yaga išsitiesė ir pasakė Vasilisai:
Duok man, kas orkaitėje: aš alkanas. Vasilisa uždegė deglą iš tų kaukolių, kurios buvo ant tvoros, pradėjo tempti maistą nuo viryklės ir patiekti jagą, o maistas buvo paruoštas dešimčiai žmonių; iš rūsio atnešė giros, midaus, alaus ir vyno. Ji viską valgė, senutė viską išgėrė; Vasilisa paliko tik truputį kopūsto, duonos plutą ir kiaulienos gabalėlį. Yaga-baba pradėjo eiti miegoti ir sako:
Kai rytoj išvažiuoju, žiūrėk – išvalyk kiemą, iššluosi trobą, išvirk vakarienę, ruoši skalbinius ir eik prie šiukšliadėžės, paimk ketvirtadalį kviečių ir išvalyk nuo juodo. Taip, kad viskas būtų padaryta, kitaip - valgyk tave!
Po tokio įsakymo Baba Yaga pradėjo knarkti; o Vasilisa padėjo senos moters likučius prieš lėlę, apsipylė ašaromis ir pasakė:
Štai, lėlė, valgyk, klausyk mano sielvarto! Yaga-baba davė man sunkų darbą ir grasina, kad suės, jei visko nepadarysiu; Padėk man!
Lėlė atsakė:
- Nebijok, Vasilisa Gražuolė! Pavakarieniauti, pasimelsti ir eiti miegoti; rytas protingesnis už vakarą!
Vasilisa pabudo anksti, o Baba Yaga jau atsikėlė, pažvelgė pro langą: kaukolių akys užgęsta; tada prašvito baltas raitelis – ir jau visai išaušta. Baba Yaga išėjo į kiemą, sušvilpė - priešais ją pasirodė skiedinys su grūstuve ir šluota. Raudonasis raitelis blykstelėjo – pakilo saulė. Baba Yaga atsisėdo į skiedinį ir išvažiavo iš kiemo, važiuodamas grūstuve, šluota šluodamas taką. Vasilisa liko viena, apsidairė po Baba Yagos namus, stebėjosi visko gausa ir sustojo mintyse: kokio darbo jai pirmiausia reikėtų imtis. Atrodo, ir visi darbai jau padaryti; chrysalis atrinko paskutinius nigelos grūdus iš kviečių.
O, mano išgelbėtojas! – pasakė Vasilisa lėlei. Tu išgelbėjai mane nuo bėdų.
„Tereikia gaminti vakarienę“, – atsakė lėlė, įlipusi į Vasilisos kišenę. - Virkite su Dievu ir ilsėkitės sveikata!
Iki vakaro Vasilisa susirinko ant stalo ir laukia Baba Yaga. Pradėjo temti, pro vartus blykstelėjo juodas raitelis – ir buvo visiškai tamsu; tik kaukolių akys spindėjo. Medžiai traškėjo, lapai traškėjo - ateina Baba Yaga. Vasilisa susitiko su ja.
- Ar viskas padaryta? - klausia Yaga.
- Jei prašau, pažiūrėk pati, močiute! Vasilisa pasakė.
Baba Yaga viską ištyrė, susierzino, kad nėra ko pykti, ir pasakė:
- Gerai tada! Tada ji sušuko:
- Mano ištikimieji tarnai, mano širdingi draugai, malkite mano kviečius!
Atėjo trys poros rankų, sugriebė kviečius ir išnešė iš akių. Baba Yaga valgė, pradėjo eiti miegoti ir vėl davė įsakymą Vasilisai:
- Rytoj daryk taip pat, kaip šiandien, o be to, imk aguonas iš šiukšliadėžės ir išvalyk nuo žemės po grūdelį, matai, kažkas, nepaisydamas žemės, įmaišė į ją!
Pasakė senoji, atsisuko į sieną ir pradėjo knarkti, o Vasilisa pradėjo maitinti savo lėlę. Lėlė pavalgė ir tarė jai vakarykščiu būdu:
- Melskis Dievui ir eik miegoti: rytas išmintingesnis už vakarą, viskas bus padaryta, Vasilisushka!
Kitą rytą Baba Yaga vėl paliko kiemą skiediniu, o Vasilisa ir lėlė iškart sutvarkė visus darbus. Grįžo senutė, apsidairė ir sušuko:
- Mano ištikimieji tarnai, mano nuoširdūs draugai, išspauskite aliejų iš aguonų! Atsirado trys poros rankų, pagriebė aguoną ir išnešė iš akių. Baba Yaga atsisėdo pietauti; ji valgo, o Vasilisa stovi tylėdama.
- Kodėl tu su manimi nekalbi? Baba Yaga pasakė. - Ar tu stovi kaip nebylys?
- Nedrįsau, - atsakė Vasilisa, - ir jei leisite, norėčiau tavęs ko nors paklausti.
- Klauskite; tik ne kiekvienas klausimas veda prie gero: daug sužinosi, greitai pasensi!
- Noriu paklausti tavęs, močiute, tik apie tai, ką mačiau: kai ėjau link tavęs, mane aplenkė raitelis ant balto žirgo, pats baltas ir baltais drabužiais: kas jis toks?
„Tai mano aiški diena“, - atsakė Baba Yaga.
- Tada mane aplenkė kitas raitelis ant raudono žirgo, jis pats raudonas ir visas apsirengęs raudonai; Kas čia?
- Tai mano raudona saulė! Baba Yaga atsakė.
- O ką reiškia juodasis raitelis, aplenkęs mane prie pat tavo vartų, močiute?
- Tai mano tamsi naktis - visi mano ištikimi tarnai! Vasilisa prisiminė tris poras rankų ir tylėjo.
- Kodėl tu nepaklausi? - sakė Baba Yaga.
- Bus su manimi ir tai; Na, tu pati, močiute, sakei, kad daug išmoksi – pasensi.
- Na, - pasakė Baba Yaga, - kad jūs klausiate tik apie tai, ką matėte už kiemo, o ne kieme! Man nepatinka, kai iš mano trobelės išnešamos šiukšlės, ir valgau per daug smalsiai! Dabar aš jūsų paklausiu: kaip jums sekasi atlikti tą darbą, kurio prašau?
„Man padeda motinos palaiminimas“, - atsakė Vasilisa.
- Taigi viskas! Atsitrauk nuo manęs, palaimintoji dukra! Man nereikia palaimintojo.
Ji ištempė Vasilisą iš kambario ir išstūmė iš vartų, vieną kaukolę degančiomis akimis ištraukė nuo tvoros ir, rodydama į lazdą, padavė jai ir pasakė:
- Štai laužas tavo pamotės dukroms, imk; Dėl to jie tave čia atsiuntė.
Vasilisa bėgo prie kaukolės šviesos, kuri užgeso tik prasidėjus rytui, ir galiausiai kitos dienos vakare ji pasiekė savo namus. Priėjusi prie vartų, ji ketino mesti kaukolę: „Tiesa, namuose, – galvoja ji pati, – jiems ugnies nebereikia. Bet staiga iš kaukolės pasigirdo nuobodus balsas:
Nepalik manęs, nuvesk pas savo pamotę!
Ji žvilgtelėjo į pamotės namą ir, nematydama šviesos jokiame lange, nusprendė ten eiti su kaukole. Pirmą kartą jie meiliai pasisveikino ir pasakojo, kad nuo tada, kai ji išėjo, namuose gaisro nebuvo: patys nemokėjo drožti, o ugnis, parnešta iš kaimynų, užgeso vos įėjus į viršutinį kambarį. su tuo.
Galbūt jūsų ugnis išsilaikys! - tarė pamotė. Jie nešė kaukolę į kamerą; o akys nuo kaukolės žiūri į pamotę ir jos dukras, jos dega! Jie turėjo slėptis, bet kur jie skuba - akys visur seka juos; iki ryto visiškai sudegino juos į anglį; Vien Vasilisa nelietė.
Ryte Vasilisa užkasė kaukolę žemėje, užrakino namą, nuėjo į miestą ir paprašė gyventi pas bešaknių senutę; gyvena sau ir laukia tėvo. Štai kaip ji sako senutei:
Man nuobodu sėdėti be darbo, močiute! Eik nupirk man geriausius baltinius; Bent jau suksiu.
Sena moteris pirko gerus linus; Vasilisa atsisėdo dirbti, darbas su ja dega, o verpalai išeina lygūs ir ploni, kaip plaukas. Susikaupė daug siūlų; laikas pradėti austi, bet jie neras tokių nendrių, tinkančių Vasilisos verpalams; niekas neįsipareigoja ko nors daryti. Vasilisa pradėjo klausinėti savo lėlės ir sako:
Atnešk man seną nendrą, seną kanoją ir arklio karčius; Aš padarysiu viską už tave.
Vasilisa gavo viską, ko reikia, ir nuėjo miegoti, o lėlė per naktį paruošė šlovingą stovyklą. Iki žiemos pabaigos audinys taip pat yra išaustas, toks plonas, kad jį būtų galima sverti per adatą, o ne siūlą. Pavasarį drobė buvo išbalinta, ir Vasilisa pasakė senutei:
Parduok, močiute, šią drobę ir pasiimk pinigus sau. Senolė pažvelgė į prekes ir atsiduso:
- Ne, vaikeli! Tokios drobės nėra kam nešioti, išskyrus karalių; Nunešiu į rūmus.
Senutė nuėjo į karališkuosius kambarius ir vis ėjo pro langus. Karalius pamatė ir paklausė:
- Ko tau reikia, senele?
- Jūsų karališkoji didenybė, - atsako senutė, - atnešiau nepaprastą gaminį; Nenoriu to parodyti niekam, išskyrus tave.
Karalius liepė pas jį priimti senolę, o pamatęs drobę supyko.
- Ko tu už tai nori? – paklausė karalius.
- Jis neturi kainos, karaliau-tėve! Atnešiau tau dovanų.
Karalius padėkojo ir pasiuntė seną moterį su dovanomis.
Iš to lino pradėjo siūti marškinius karaliui; jas išpjaustė, bet niekur nerado siuvėjos, kuri imtųsi jas dirbti. Ilgai ieškota; Galiausiai karalius paskambino senutei ir pasakė:
– Mokėjai tokį audinį įtempti ir austi, mokėjai iš jo pasiūti marškinius.
„Ne aš, sere, verpiau ir audžiau audeklą, - sakė senolė, - tai mano įvaikintos mergaitės darbas.
- Na, leisk jai pasiūti!
Sena moteris grįžo namo ir viską papasakojo Vasilisai.
„Žinojau, – sako jai Vasilisa, – kad šis darbas nepraeis pro mano rankas.
Ji užsidarė savo kambaryje, ėmėsi darbo; ji nenuilstamai siuvo ir netrukus buvo paruošta keliolika marškinių.
Sena moteris nunešė marškinius karaliui, o Vasilisa nusiprausė, susišukavo plaukus, apsirengė ir atsisėdo po langu. Sėdi ir laukia, kas bus. Mato: eina karališkas tarnas į senutės kiemą; įėjo į kambarį ir pasakė:
- Karalius-suverenas nori pamatyti amatininką, kuris jam dirbo marškinius, ir apdovanoti ją iš savo karališkųjų rankų.
Vasilisa nuėjo ir pasirodė prieš karaliaus akis. Pamatęs Vasilisą Gražuolę, karalius įsimylėjo ją be atminties.
- Ne, - sako jis, - mano gražuolė! Aš nesiskirsiu su tavimi; tu būsi mano žmona.
Tada caras paėmė Vasilisą už baltų rankų, pasodino šalia savęs ir ten žaidė vestuves. Netrukus grįžo ir Vasilisos tėvas, džiaugėsi jos likimu ir liko gyventi su dukra. Ji pasiėmė senutę Vasilisą į savo vietą, o gyvenimo pabaigoje visada nešiodavosi lėlę kišenėje.
Pagrindiniai pasakos „Vasilisa Gražuolė“ veikėjai ir jų charakteristikos
Vasilisa Graži, graži, maloni ir darbšti. Tikras universalas. Paklusnus, mandagus, paklusnus.
Pamotė ir jos dukros. Blogas ir bjaurus.
Vasilisos tėvas, prekybininkas, visada yra kelyje
Baba Yaga. Baisu, magiška, bet teisinga.
Senutė. Geras, brangusis.
caras. Romantiškas.
Pasakos „Gražioji Vasilisa“ perpasakojimo planas
Motinos mirtis
mamos dovana
Pamotė ir jos dukros
Lėlė padeda Vasilisai
užgesusi žvakė
Miške į Baba Yaga
Raiteliai
Kaukolės ir vartai
baba yaga
Pirma užduotis
Pagalbos lėlė
Antra užduotis
Vėl lėlė
Klausimai apie raitelį
Mums nereikia palaimintųjų
Baba Yaga kaukolė
pamotės mirtis
Senutė ir linai
marškiniai
Karalius ir vestuvės
Trumpiausias pasakos „Vasilisa gražioji“ turinys
Vasilisos tėvas veda našlę, o pamotė priverčia jos podukrą dirbti, o lėlė jai padeda.
Vasilisa siunčiama į mišką Baba Yaga gaisrui.
Vasilisa miške pamato raitelius ir susipažįsta su Baba Yaga
Baba Yaga duoda Vasilisai užduotis, o ji, padedama lėlės, jas atlieka.
Baba Yaga padovanoja Vasilisai kaukolę, o jis sudegina savo pamotę ir jos dukteris
Vasilisa verpia, audžia, siuva marškinius ir išteka už karaliaus
Pagrindinė pasakos „Gražioji Vasilisa“ idėja
Kas nebijo darbo, netingi, niekam nekenkia, vis tiek bus laimingas.
Ko moko pasaka „Gražioji Vasilisa“.
Pasaka moko netingėti, daug dirbti, būti paklusniam ir maloniam. Moko nebijoti sunkumų, paklusti tėvams. Ji moko, kad viską gyvenime galima pasiekti savo darbu ir kad blogis baudžia pats save.
Pasakos „Gražioji Vasilisa“ apžvalga
Man labai patinka ši pasaka, kurioje daug magijos ir daug nuotykių. Mergina Vasilisa buvo tikra rusų gražuolė - baltaveidė, apkūni, įgudusi amatininkė, pasižymėjo nuolankiu ir maloniu nusiteikimu. Ir todėl jai viskas klostėsi gerai ir jis tapo karaliaus žmona, o tie, kurie ją neteisingai įžeidė, mirė baisia mirtimi.
Išvada iš pasakos „Gražioji Vasilisa“ (mano nuomonė)
Gerumas, drąsa ir sąžiningumas veda į gėrį, vanduo nutrina akmenį, o niekšybė, pavydas, piktumas ir kenksmingumas virsta mirtimi, kaip nutiko Vasilisos pamotei ir pusseserėms.
Patarlės pasakai „Gražioji Vasilisa“
Nekask kitam duobės, pats įkrisi.
Net žuvies iš tvenkinio be vargo neištrauksi.
Geras poelgis gyvuoja du šimtmečius.
Piktas žmogus yra blogesnis už vilką.
Diena ir naktis – kelios dienos.
Perskaitykite santrauką, trumpą pasakos „Vasilisa Gražuolė“ atpasakojimą
Pirklio žmona mirė, paliko 8 metų dukrą Vasilisą. Prieš mirtį ji palaimino mergaitę ir padovanojo jai pagalbinę lėlę pamaitinti, kad ji palaikytų Vasilisą. Pirklys vedė moterį su 2 dukromis. Jie nemėgo Vasilisos dėl jos grožio ir visais įmanomais būdais vargino merginą, kad ji prarastų grožį. Kai tėvas išėjo, pamotė nusprendė atsikratyti podukra ir išsiuntė ją į mišką pas Baba Yagą gaisrui. Sena moteris norėjo valgyti Vasilisą, bet sužinojo apie jos palaiminimą ir padovanojo jai kaukolę su ugnimi. Grįžusi mergina nustebino pamotę. Ugnis iš kaukolės sudegino moterį ir dukras. Vasilisa apsigyveno su sena moterimi, laukdama tėvo. Ji nusuko gražų audinį. Senolė nuvežė ją į karališkąjį dvarą. Karalius norėjo, kad Vasilisa iš jos pasiūtų jam marškinius. Pamatęs merginą, jis įsimylėjo ir paėmė ją į savo žmoną.
Dabartinis puslapis: 3 (iš viso knygoje yra 8 puslapiai)
Šriftas:
100% +
Tema: "TAUTOS PASAKA"
7 pamoka
Liaudies pasakos
Skaitydami straipsnį apie liaudies pasakas, mokiniai išryškina pagrindines mintis, pažymėtas namuose. Tada apmąstome klausimus p. 22. Po to pereiname prie žodyno apšilimo prieš rusų liaudies pasaką „Gražioji Vasilisa“.
Vaikai pasirenka siūlomų žodžių sinonimus. Jie kreipiasi į žodyną tik po savarankiškų bandymų išspręsti problemą. Antroje užduotyje mokiniai tęsia žodžio apibrėžimų seriją miškas. Charakteristikos gali būti susijusios su medžių rūšimis, miško dydžiu, jo keliama nuotaika, metų laiku, kuriuo jį matome, garsus, kurie užpildo mišką ir kt.
Tada pradedame skaityti pasaką „Gražioji Vasilisa“.
Namuose mokiniai skaitė pasakos fragmentą p. 23-29, padalinkite į dalis ir jas galva. Pasirinkite teksto eilutes, kad antraštės iliustracijos p. 25 ir 27.
8 pamoka
„Gražioji Vasilisa“
(rusų liaudies pasaka)
Namuose aptariame skaitytos pasakos dalies planą.
Galimas variantas:
1. Mamos dovana.
2. Pamotės su dukromis pasirodymas Vasilisos namuose.
3. Tėvo išvykimas. Pamotės dukterų patyčios.
4. Vasilisa iškeliavo.
5. Susitikimas su Baba Yaga.
6. Pirmoji užduotis.
7. Antroji užduotis.
8. Černavkos antgaliai.
Planas užrašomas lentoje ir sąsiuviniuose.
Namuose vaikai baigia skaityti pasaką, pasirašo iliustracijose p. 31, 32.
Sudarykite šios istorijos dalies planą.
9 pamoka
„Gražioji Vasilisa“
Pirmąją pasakos dalį mokiniai atpasakoja pagal ankstesnėje pamokoje sudarytą planą.
Perskaitykime istoriją iki galo. Baba Yagos pokalbį su kate, šunimi, beržu galima skaityti pagal vaidmenis.
Vaikai skaito iliustracijų antraštes p. 31, 32.
Tada aptariame ir užrašome perskaitytos pasakos dalies planą.
Galvoju apie 1 klausimą p. 34. Moksleiviai aiškina žodžio „šviesa“ reikšmę sakinyje: „Gerai gyveno, šviesa ir sielvartas juos aplankė“. „Šviesa“ šiame kontekste reiškia džiaugsmingai, ramiai, gerumu.
Namuose ketvirtokai ruošia atsakymus į 2–6 klausimus, į 4 klausimą atsako raštu. 7a arba 76 klausimai yra neprivalomi.
10 pamoka
„Gražioji Vasilisa“
Mokiniai perskaitė jiems labiausiai patikusią pasakojimo dalį ir paaiškina savo pasirinkimą. Tada parodo, kas iš mitų „atėjo“ į pasaką „Gražioji Vasilisa“.
Po to jie pasakoja, kaip šiame darbe naudojama trigubo kartojimo technika.
Vaikai skaito sąsiuvinyje užrašytus posakius ir žodžių junginius, kurie vartojami ir kitose rusų liaudies pasakose (klausimas Nr. 4, p. 34) - „rankos baltos“, „tamsiai tamsos“, „Baba Yaga yra“. kaulinė koja“, „rytas išmintingesni vakarai“, „matyt – nepastebimai“, „kvepia rusiška dvasia“, „juoda naktis, tankus miškas“, „piktas vėjas“, „geras žodis“, „tam tikroje karalystėje“ , "vieną kartą", "yra valgis", "nei pasakoje pasakyti, nei aprašyti tušinuku".
Vaikai turėtų įvardyti atitinkamas žmogaus savybes ir veiksmus, kuriais jos pasireiškia.
„Gerai, – sako vaikinai, – tai motinos meilė Vasilisai: ji pasirūpino, kad dukra nedingtų net po jos mirties.
„Geras jos kuklumas, darbštumas. Vasilisa audė nuostabų audinį, pasiuvo nuostabius marškinius.“
„Gerai, kad Vasilisa moka mandagiai, meiliai kalbėti su žmonėmis ir gyvūnais.
„Blogis yra pamotės ir jos dukterų žiaurumas, neteisybė Vasilisos atžvilgiu“.
„Žiauri Baba Yaga visiems atneša vieną blogį. Tačiau gėris, kurį paliko Vasilisos motina, nugalėjo Baba Yaga.
Klausimo Nr.7a apmąstymas (p. 34) skatina studentą pirmiausia dirbti bibliotekoje; antra, atradus pasakai skirtingų dailininkų iliustracijas, suprasti, kad skirtingų skaitytojų (ir iliustratorių, visų pirma, skaitytojų) vieno kūrinio suvokimas gali būti skirtingas; trečia, išanalizuoti savo požiūrį į rastas iliustracijas ir tai pagrįstai paaiškinti.
76 užduotis skatina mokinius susieti literatūrinius įspūdžius su savo vizualiniu įkūnijimu. Mokiniai gali nupiešti keletą scenų iš kuriamo animacinio filmo ir palydėti jas įrašytomis veikėjų eilėmis.
Namuose vaikai skaitė pasaką „Išradingas kareivis“.
Norintieji įtraukiami į informacijos paiešką, ruošia pasakojimą apie Petrą I. Mokytojas gali rekomenduoti vaikų istorinę enciklopediją ar kitą vaikams prieinamą šaltinį.
11 pamoka
„Išradingas kareivis“
(rusų liaudies pasaka)
Kitoje skirtingų tautų pasakų grupėje – „Išradingas kareivis“, „Žmogus ir caras“, „Siuvėjas ir caras“, „Kola-Žuvis“ – valdovo ir santykių problema. paprastas žmogus. Kas lemia žmonių požiūrį į šios pasakos veikėjus – tai viena iš pagrindinių užduočių, kurią mokytojas sprendžia dirbdamas su jais.
Pradedame nuo žodyno pratimo. Visos trys frazės: „paprastas sprendimas“, „paprastas žmogus“, „paprasta suknelė“, nurodančios skirtingas puses žmogaus gyvenimas, vienija bendra koncepcija- įprastas, suprantamas.
Pamoka gali prasidėti mokinių, kurie parengė informaciją apie Petrą I, pasakojimais. Vaikai pasakoja apie tai, kas jiems atrodė ypač įdomu didžiajame Rusijos imperatoriuje. Šios žinutės galima pasiklausyti vėliau, prieš galvojant apie 3 klausimą (p. 37).
Mes skaitome pasaką. Karaliaus ir kareivio dialogą galima perskaityti pagal vaidmenis.
Perskaičius pasaką, prašome trumpai papasakoti apie kario veiksmus.
Ketvirtos klasės mokinio istorija:
„Karys sėdėjo girdykloje. Šalia jo atsisėdo vyras. Jis pasirodė esąs jo tautietis. Kareivis norėjo jį gydyti, o kadangi neturėjo pinigų, užstatė plačiajį kardą.
Kitą dieną per peržiūrą jis įsmeigė į makštį medinį fakelą. Peržiūrą atliekantis Petras 1 įsakė kareiviui išsitraukti plačiąjį kardą ir jį sukapoti. Kareivis garsiai prašė Dievo paversti platųjį kardą mediniu. Tada jis išsitraukė deglą ir smogė karaliui.
Kreipiamės į klausimą numeris 2. Vaikai žodžius jungia į semantines grupes: 1) nuovokūs, išradingi, išradingi; 2) gudrus, gudrus. Išsiaiškiname, koks semantinis skirtumas tarp šių žodžių grupių.
Vaikinai nusprendžia, kuriuo iš jų galima apibūdinti karį (klausimas Nr. 2). Mokiniai gali rasti kitų žodžių šiam veikėjui apibūdinti.
Ketvirtokai įvardijo tokius žodžius: „drąsus“, „bendraujantis“, „ryžtingas“. ir pagrįsti padarytas išvadas. Pereikime prie 3 klausimo:
„Ką sužinojote apie Petrą I iš pasakos „Išradingas kareivis“? Kokias karaliaus savybes atskleidžia žodžiai: „Gerai padaryta! Aš myliu šiuos. Sėdėkite tris dienas sargyboje, o tada eikite į navigacijos mokyklą.
Mokiniai kalba apie Petro gudrumą, sugebėjimą rasti tarpusavio kalba su paprastais žmonėmis, apie gebėjimą bausti ir atleisti, apie teisingumą, apie tai, kad karalius vertina išradingus žmones. Pasaką sukūrę žmonės su Petru I elgiasi su užuojauta ir pagarba.
Po to pereiname prie kareivių palyginimo, apie kuriuos kalba dvi liaudies pasakos: „Košė iš kirvio“ ir „Išradingas kareivis“.
Šių pasakų herojai – tarsi broliai ir seserys. Mokiniai argumentuoja šių herojų palyginimo metu padarytas išvadas.
Žmonės visada su užuojauta ir nuoširdžia užuojauta elgdavosi su tėvynės gynėjais – kariais, kuriems ilgai teko tarnauti 25 metus.
Namuose moksleiviai skaito pasaką „Žmogus ir caras“, apmąsto klausimus Nr.1, 2 (p. 37).
12 pamoka
"Žmogus ir karalius"
(rusų liaudies pasaka)
Po žodyno apšilimo skaitome pasaką, galima skaityti pagal vaidmenis.
Klausimas: koks buvo tas žmogus, prieš eidamas pas karalių pasakos pasakoti? Vaikai aprašo jo finansinę padėtį, gyvenimo būdą, išvaizdą, perskaito atitinkamus teksto fragmentus p. 38, 39.
Klausimas: "Kodėl valstietis ėjo pas karalių pasakos pasakoti?" Studentai sako, kad valstietis nesiruošė vesti karaliaus dukters. „Jis tiesiog norėjo valgyti. Nes jis visą laiką buvo alkanas“. Vaikinai poromis galvoja apie 2 klausimą.
Pateikiame mokinių, kurių nuomonės nesutapo dirbant poromis, teiginių pavyzdį.
„Žmogus baigė savo istoriją pasakojimu apie skrynią, žinoma, norėdamas praturtėti, norėjo iš karaliaus gauti pajamų, iš ko nors pasipelnyti, galbūt žmogus buvo godus. „Tai ne apie godumą. Jis ką tik išgirdo karaliaus pokalbį su dvariškiais, sužinojo, kad jie nori jį apgauti, ir nusprendė duoti jiems pamoką. Žinoma, šiuo atveju jis laimėjo.
Vaikinai randa žodžius ir posakius, randamus kitose liaudies pasakose („kažkada buvo“, „pasakoti pasakas“, „pražiūrėjo akį“ ir kt.), paaiškina posakio „Kas parašyta tušinuku kirviu negalima iškirsti“, – sako jie, kaip tai susiję su šio kūrinio turiniu.
Tada pradedame lyginti karalius, kurie aprašyti pasakose „Išradingas kareivis“ ir „Žmogus ir caras“ (klausimas Nr. 5, p. 41).
Atsakymas gali būti pastatytas pagal vadovėlyje siūlomą planą. Kalbėdami apie pasakų kūrėjų požiūrį į šiuos herojus, mokiniai atkreipia dėmesį į:
„Petras I protingas, dalykiškas, neabejingas žmonėms; žmonės, parašę pasaką apie šį karalių, jį gerbia, jiems patinka“;
„Karalius iš pasakos „Žmogus ir caras“ yra tinginys, lošėjas, nemoka pramogauti. Šiam karaliui žmonės nerūpi, jis irgi sukčius. Tie, kurie sukūrė šią pasaką, juokiasi iš jo, negerbia.
Namuose vaikai skaito armėnų pasaką „Siuvėjas ir caras“, ruošiasi atsakyti į klausimus Nr.1, 2 (p. 46). Norintieji kreipiasi į informacijos paieškas: ruošia pasakojimą apie Armėniją.
13 pamoka
„Siuvėjas ir caras“
(Armėnų liaudies pasaka)
Po žodyno apšilimo išklausome vaikų žinutes apie Armėniją arba pats mokytojas pateikia išsamią informaciją.
Skaitėme pasaką „Siuvėjas ir caras“. Karaliaus ir siuvėjo dialogą vaikinai skaitė pagal vaidmenis. Į pirmąjį klausimą: „Kodėl karalius sugalvojo testą su antklode? – atsako vaikai: „Norėjo gauti nemokamus vergus“. Savo atsakymą mokiniai patvirtina teksto fragmentu (p. 43).
Klausimas: „Kodėl siuvėjas nusprendė dalyvauti užduotyje? Dirbdami poromis mokiniai atsakymą randa pasakos tekste (p. 43).
Apmąstant trečiąjį klausimą: „Kaip pasakos rašytojai išreiškė savo požiūrį į karalių atskirais žodžiais, rūmų aprašyme, karaliaus kalboje? - vaikai peržvelgia tekstą ir pieštuku pabraukia reikiamus žodžius: „karalius godus ir žiaurus“ (p. 42), gandas apie karaliaus žiaurumus (p. 43), rūmų puošmena, vaizduojanti drakoną ( 44 p.), siuvėjui mesti žodžiai (p. 44–45).
Po to vaikai nustato savo požiūrį į karalių ir jį pateisina.
Mokiniai, apmąstydami klausimą Nr. 4 (p. 46), aiškina posakio „Patekusi į spąstus, lapė nusikanda sau leteną“ reikšmę ir paaiškina, kaip pasakoje atsiskleidžia jo prasmė.
Siūlomi atsakymai:
„Laukinėje gamtoje, jei lapė patenka į spąstus, ji tikrai nusikanda leteną, kad pabėgtų nuo medžiotojo.
Jei toks posakis yra susijęs su asmeniu, tai reiškia, kad jis yra priverstas padaryti ką nors labai nemalonaus sau “;
„Pasakoje šis posakis reiškia karalių. Jis daro kažką siaubingai nemalonaus sau – paleidžia žmones, kuriuos pavertė savo vergais. Jam taip skaudu, kaip nukandus lapės leteną. Bet jis turi išlikti karaliumi, kuris bus gerbiamas, kaip ir lapė turi likti laisva.
Mokiniai pasakos tekste randa kitų posakių ir paaiškina jų reikšmę („Asilas pasigyrė tapęs arkliu, bet ausys trukdė“; „Protingas juokiasi iš visų“; „Kas šiandien apgavo, rytoj nepatikės“). ).
Pamoka baigiama 5 užduoties atlikimu (p. 46), lyginant siuvėją iš armėnų pasakos su valstiečiu – rusų pasakos „Žmogus ir caras“ herojumi pagal siūlomą planą (p. . 46).
Namų darbai gali turėti dvi parinktis.
Pirmas variantas
Siūlome perskaityti indų pasaką „Meistriškasis kilimų audėjas“ („Skaitykla“, p. 61–64), palyginti senąjį siuvėją (pasaka „Siuvėjas ir caras“) ir kilimų audėjas, išryškinti žodžius. kuriuose yra pagrindinė pasakos „Meistriškasis kilimų audėjas“ mintis.
Antras variantas
Mokiniai skaito italų pasaką „Cola Fish“ (p. 47–52), suskirsto ją į semantines dalis ir jas pavadina. Norintys atlieka informacijos paiešką – jie ieško informacijos apie Italijos miestą Mesiną.
14 pamoka
"Cola-Fish"
(italų liaudies pasaka)
Jei vaikai atliko pirmąjį namų darbų variantą, tai pamoka pradedama lyginant senąjį siuvėją („Siuvėjas ir caras“) su kilimų audėja („Įgudusi kilimų audėja“).
Šių herojų panašumas yra tas, kad jie abu yra paprasti darbštūs žmonės, nesiekiantys turtų. Turėtumėte perskaityti žodžius, kuriais išreiškiama pagrindinė indų pasakos mintis: „Iš tikrųjų žmonės sako: „Tik dirbdamas žmogus išsipildys savo troškimus“.
Tada pradedame skaityti italų pasaką „Cola-Fish“.
Antras variantas. Pamoka prasideda žodyno apšilimu. Tada mokiniai, kurie namuose skaitė itališką pasaką „Cola Fish“, pasakoja, kokį įspūdį ji padarė, atpasakoja įsimintiniausius fragmentus.
Po to mes skaitome istoriją. Vaikai suskirsto jį į semantines dalis, suskirsto jas į galvą.
Vaikų sukurto plano variantas:
1. Kolo vaikystė.
2. Motinos žodžiai.
3. Kolos gyvenimas jūroje.
4. Susitikimas su karaliumi.
5. Užsakymo vykdymas.
6. Mesinos likimas.
Atsigręžiame į pasakos pradžią, apmąstome klausimą Nr.2 (p. 53), nustatome pasakotojo požiūrį į Kolo motiną.
Atsakymą mokiniai randa garsiai perskaitytuose teksto žodžiuose: „Ji nenorėjo nieko blogo savo sūnui, tiesiog rėkė širdyje, kaip ir daugelis mamų, kai vaikai jas supykdo“.
Žinoma, mama nenorėjo sūnui pakenkti. Bet „žodis ne žvirblis, išskris – nepagausi“. Mokytojas gali pasakyti šią rusų patarlę. Pasikalbėkite su vaikais apie tai, kaip būti dėmesingam ištartam žodžiui.
Klausimas: Kaip pasakotojas jaučia savo motiną? Kaip tu jai jautiesi?"
Vėl kreipiamės į tekstą: „Vargšė mama... susirgo nuo sielvarto ir mirė“ – taip apie ją sako pasakotoja.
Namuose vaikai perskaito pasaką, apmąsto klausimus Nr. 3, 4 (p. 53), paruošia pasakojimą apie Mesinos gyventojus (klausimas Nr. 5).
15-16 pamokos
"Cola-Fish"
Pamoką galima pradėti skaitant įsimintiniausius pasakos fragmentus. Mokiniai paaiškina, kodėl buvo atrinkti. Po to pereiname prie klausimo numeris 3 (p. 53): „Kas buvo tas karalius, kuris norėjo susitikti su Kola? Sąvokos, kuriomis vaikai apibrėžia karaliaus savybes, surašytos lentoje. Kiekviena savybė yra aptariama ir pagrįsta.
Vaikinai vadina „pasitikėjimą savimi“, „arogancija“, „žiaurumu“, „negailestingumu“, „užsispyrimu“, „kvailumu“.
Siūlome karaliaus vardu papasakoti istoriją, kuri nutiko Mesinoje. Būtina atkreipti dėmesį į intonaciją, karaliaus žodyną, kuris išreiškia jo požiūrį į žmones ir savęs vertinimą.
Atsakymo pradžios parinktys: „Man buvo pranešta, kad kažkoks berniukas tapo kaip žuvis. Aš liepiau man jį pristatyti...“; „Aš esu Mesinos karalius. Kai sužinojau, kad mano valdose atsirado žuvų žmogus, norėjau jį pamatyti ... "
Logiška toliau apmąstyti Kolo asmenybę. Vaikai nustato pasakoje atskleistas žmogaus-žuvies savybes. Jie kalba apie jo vaikišką lengvabūdiškumą, meilę mamai ir paprasti žmonės noras dėl jų paaukoti savo gyvybę.
Klausome pasakojimo apie Mesinos gyventojus pagal vadovėlyje pasiūlytą planą (p. 53, užduotis Nr. 5). Išryškiname žodžius, kurie išreiškia, vaikų nuomone, ypač svarbias mintis.
Pavyzdžiui: „... jie stengėsi kartu sutikti džiaugsmą, sielvarto su niekuo nesidalijo“(p. 48), „Juk žemė, kurioje jis gimė ir gyveno visą gyvenimą, yra brangiausia kiekvienam“(p. 52).
Namuose mokiniai apmąsto skyrelį „Užklasinis skaitymas“ (p. 53).
17 pamoka
popamokinis skaitymas
Atsigręžiame į popamokinio skaitymo rezultatus.
Vaikai pristato į klasę atsineštus pasakų rinkinius, sukurtus pagal skirtingos tautos. Paaiškinkite, kodėl pasirinkta tam tikra knyga. Jie pasakoja, kas jį sukūrė, rodo ypač patikusias iliustracijas. Vaikinai atkartoja dviejų pačių pasirinktų, skirtingų tautų sukurtų pasakų siužetus. Jie daro išvadą, ką skirtingų tautų atstovai laiko gėriu, o kas blogiu.
Namuose ketvirtokai prisimena studijuotas ar savarankiškai skaitytas rusų liaudies pasakas, kuriose kalbama apie žmones, kurie gynė savo žmones nuo piktadarių - užpuolikų, fantastinių pabaisų. Paruoškite pasakojimą apie šių kūrinių herojus.
Tema: "EPIC"
18 pamoka
„Kaip Ilja iš Muromo tapo didvyriu“
Pamoką galite pradėti nuo to, kad vaikai prisimintų liaudies pasakų siužetus apie tėvynės gynėjus nuo priešų. Apibūdinkite šių kūrinių veikėjus. Tai galima aptarti pamokos pabaigoje.
Skaitome straipsnį „Epas“ (p. 65–66).
Klausimai: „Kas šiame straipsnyje jums pasirodė ypač įdomu?“; „Apibrėžkite epo bruožus straipsnio žodžiais“.
Mokiniai pasirenka šiuos dalykus: epuose „susipynę fantastika ir tikri istoriniai įvykiai“; „Epas pasakojo apie herojų-herojų gyvenimą ir žygdarbius“.
Po žodyno apšilimo imame skaityti epą „Kaip Ilja iš Muromo tapo didvyriu“, skaitome iki atsisveikinimo su praleidžiamais kalikais (p. 66–68).
Vaikai atsako į šiuos klausimus teksto žodžiais: „Ką jautė, apie ką galvojo Ilja, sėdėdamas ant viryklės 30 metų? Kodėl klajokliai kelis kartus siuntė Ilją vandens? Kodėl klajokliai suteikė Iljai didvyriškos jėgos? (Klausimas Nr. 1, p. 71)
Namuose mokiniai baigia skaityti epą ir apmąsto klausimus Nr. 2, 3, 4 (p. 71)
19 pamoka
Pirmąją epo dalį perskaitome pagal vaidmenis (Ilja, klajokliai, pasakotojas). Vaikai kalba apie Elijo darbus po to, kai jis gavo didelę galią. Po to skaitome epą.
Tada vaikinai, naudodamiesi epo žodžiais, nustato pagrindinę šio kūrinio idėją. Vaikai perskaitė šias eilutes: „Gink mūsų Rusijos žemę ne dėl aukso, ne dėl savo interesų, o dėl garbės, dėl didvyriškos šlovės“; „Aš tarnausiu Rusijai savo gimtuoju tikėjimu-tiesa, saugosiu Rusijos žemę nuo priešų-priešų“; „... laiminu tave už gerus darbus, bet už blogus darbus... palaiminimo nėra“.
Baigiamas darbas prie epinės vaikinų istorijos apie liaudies pasakų herojus, panašius į Ilją. Jei lieka laiko, mokytojas pradeda skaityti epą „Ilja Murometas ir lakštingala plėšikas“.
Namuose mokiniai skaito epą prieš Iljai atvykstant į Kijevą, ruošiasi ekspresyviam kūrinio skaitymui, apmąsto klausimus Nr. 1, 2 (p. 81).
20 pamoka
Pradedame nuo žodyno pratimo.
Tęskite žodžių seriją:
Jėga - galinga, pikta, nenugalima, žiauri ...
Kelias tiesus, lenktas, ilgas, trumpas, platus, siauras, akmenuotas, asfaltuotas…
Paaiškinkite žodžio minkštas reikšmė.
Pasirinkite jam sinonimus ir antonimus. Be vadovėlyje siūlomų antonimų - „sunkus“, „sunkus“, „sunkus“, „aštrus“ reikia pridėti.
Vaikinai perskaitė epo fragmentą, kuris baigiasi žodžiais: „Jis nusivedė jį po šlovingą atvirą lauką“.
Jie skaito epą lėtai, kiekvienos eilutės pabaigoje daro trumpą pauzę. Atkreipiame dėmesį į atskirų žodžių tarimo ypatumus liaudies sukurtame kūrinyje.
Po to pereiname prie užduoties Nr.1 (p. 81). Mokiniai paaiškina žodžių reikšmę: „siluška aplenkta juoda-juoda“. Kokį vaizdą įsivaizduojate skaitydamas šiuos žodžius.
Gauti atsakymai: „... priešų tiek daug, kad baltos šviesos nesimato, viskas atrodo juoda“, „akys aptemo iš siaubo, juodi priešų drabužiai apėmė visą žemę iki horizonto“.
Tada mes perskaitome šios jėgos charakteristikas, pateiktas epe.
Nugalėjęs šią jėgą, Ilja atsisako dėkingų miestiečių pasiūlymo tapti Černigovo gubernatoriumi. Mokytojas klausia: „Kodėl Ilja Muromets nepriėmė šio pasiūlymo?
Gauti atsakymai:
„Ilja Murometsas nugalėjo priešus ne todėl, kad norėjo valdžios Černigove“; „Ilja norėjo išlaisvinti Rusiją iš priešų, o ne būti gubernatoriumi viename mieste“ ir tt
Pereikime prie 2 klausimo (p. 81).
Mokiniai perskaitė gyventojų pasakojimą apie „tiesų kelią“ ir atsako į klausimą, kodėl Ilja ėjo šiuo keliu.
Gauti atsakymai:
„Jis norėjo išlaisvinti žmones nuo plėšiko lakštingalos“; „Ilja nusprendė įrodyti Lakštingalai, kad jis nėra stipriausias“ ir kt.
Jei vaikai atnešė pilnas tekstas epų, jie gali perskaityti fragmentą apie Lakštingalos plėšiko šeimą. Šią ištrauką gali perskaityti mokytojas.
Užduodame klausimus: „Kodėl Lakštingala neleido savo šeimai kautis su Ilja, o liepė pakviesti jį aplankyti? Kokios Elijo savybės atsiskleidė šiame fragmente?
Gauti atsakymai:
« Lakštingala suprato, kad Iljos Murometso nugalėti neįmanoma. Jis tikriausiai norėjo gydytis, įtikino paleisti Lakštingalą “; „Ilja yra nepaperkamas žmogus, jis turi tikslą“.
Namuose vaikai baigia skaityti epą, apmąsto klausimus Nr.3, 4, 5 (p. 82). Norintys išmoksta atmintinai epo fragmentą.
21 pamoka
"Ilja Murometsas ir lakštingala plėšikas"
Pamoką galite pradėti nuo klausimo: „Kokie įvykiai nutiko Iljos Murometso gyvenime po to, kai jis paliko gimtąjį Karacharovo kaimą. Kokios Iljos savybės atsiskleidė jo kelionės į Kijevą metu?
Perskaitėme epą iki galo.
Mokinių prašome papasakoti, kaip Ilja elgėsi atvykęs į kunigaikščių dvarą ir įžengęs į balto akmens patalpas. Tada atsakykite į klausimą: „Kokios herojaus savybės atsiskleidė jo elgesyje?
Reikia pažymėti, kad Ilja arklį pastato „vidury kiemo“, nepalieka jo už vartų ir kukliai nepririša kampe. Įeina į valgyklą, plačiai išmetęs duris ("ant kulno" durys "pasiūbavo"), jo elgesyje nėra drovumo.
Kreipiamės į 3 klausimą (p. 82).
Princo žodžiais, adresuotais Iljai po to, kai herojus jam pranešė apie kelionę į Kijevą, jaučiamas nepasitikėjimas ir pasibjaurėtina panieka: „Kaimo valstietis“.
Galima paklausti, kokią prasmę princas suteikia šiems žodžiams.
Pavyzdžiui, pabrėžiamas Elijo neišmanymas, kilmės žemiškumas, primityvumas. Be to, jis priekaištauja jam dėl pasigyrimo ir apgaulės.
Pamoką baigiame palygindami Lakštingalos požiūrį į Ilją ir princą Vladimirą. Apmąstome 4 klausimą: „Kaip pasikeičia Vladimiro elgesys, kai jis savo kieme pamatė Lakštingalą? Vladimiras pripažįsta Iljos pranašumą. Jis paklūsta Murometo žodžiams: pats eina žalio vyno Lakštingalai Plėšikai. Liaudis sako, kad kunigaikštiška arogancija dingo, o Lakštingalai švilpius Vladimiras „užsidengs kailiu“.
Namuose mokiniai perskaito epą ir atlieka užduotį Nr. 8 (p. 82), sudaro epo planą ir parengia vienos iš dalių atpasakojimą epine kalba.
22 pamoka
"Ilja Murometsas ir lakštingala plėšikas"
Pamoką galite pradėti skaitydami mintinai išmoktus epo fragmentus.
Ant lentos užrašomas dalių, į kurias vaikai padalijo epą, pavadinimas. Šie pavadinimai gali būti išreikšti savais žodžiais, jie gali būti paskelbti citatų forma.
Plano variantas:
1. "... Geras bičiulis paliko miestą iš Muromo...".
2. „... Jis nuvažiavo į šlovingą miestą į Černigovą“.
3. „Jis įveikė... visas dideles galias“.
4. "Valstiečiai... Černigovas vadina jį gubernatoriumi Černigove".
5. „Tiesiojo takelio zakalili“.
6. "Jis ėjo tiesiai keliu".
7. „Jis šovė į tą Lakštingalą Plėšį“.
8. „Jis atvyko į šlovingą sostinę Kijevą“.
9. „Čia Vladimiras Princas pradėjo klausinėti jaunuolį“.
10. „Ilja pasakė...:“ ... švilpuok tau pusę sakalo švilpuko.
11. "Ilja Muromets nukirto lakštingalą" tegul laukinė galva ".
Galite padidinti arba sumažinti dalių skaičių.
Vaikai pasirenka vieną iš plano skyrių ir, naudodami epinį žodyną, perpasakoja atitinkamą epo dalį.
Po to pereiname prie klausimų ir užduočių, esančių skyriuje Nr. 7 (Nr. 82). Galite suskirstyti klasę į grupes, kurių kiekviena paruošia atsakymą į vieną iš klausimų.
Pirmoji mokinių grupė randa apibrėžimus (nuolatinius epitetus), kurie „pririšami“ prie 7a skyriuje nurodytų žodžių:
svogūnas - suplėšytas;
styga – šilkas;
kelias tiesus;
arklys yra malonus;
Kijevas yra sostinė.
Antroji grupė tekste randa pasikartojančius aprašymus.
Trečioji grupė epoje randa perdėjimų, hiperbolių: tai yra ir juodosios valdžios prie Černigovo miesto ypatybė, ir Lakštingalos plėšiko švilpuko galia. Mokiniams galima supažindinti su terminais „nuolatinis epitetas“, „hiperbolė“. Tačiau vaikai neprivalo jų įsiminti ir naudoti.
Namuose moksleiviai skaitė A. K. Tolstojaus eilėraštį „Ilja Murometas“, straipsnį apie poeto gyvenimą (p. 83) ir apmąsto klausimus (p. 85).
23 pamoka
A. K. Tolstojus „Ilja Muromets“
Vaikai pasakoja apie Aleksejų Konstantinovičių Tolstojų, išryškindami juos ypač dominančias detales.
Žodyno apšilimo užduotis siūlo rasti kelių žodžių sinonimus. Mokiniai gali išplėsti vadovėlyje siūlomų žodžių spektrą. Taigi žodis „apjuosti“ siūlo „apjuosti“, „praleisti“, „apeiti visus“ sinonimus. Studentai gali būti paprašyti įtraukti atskirus žodžiusį pasiūlymus.
Skaitėme eilėraštį „Ilja Muromets“. Kūrinį galite skaityti pagal vaidmenis.
Paklausti, kodėl Ilja Murometsas paliko kunigaikščio Vladimiro dvarą, vaikai atsako savais žodžiais, sustiprindami juos citatomis.
Visų pirma, Ilja įsižeidžia. Jis sako, kad per puotą Vladimire jis buvo „apgaubtas burtų“. Vaikai paaiškina žodžio „uždėti“ reikšmę šiame kontekste. Be to, Ilja paprastai nesijaučia gerai „turtinguose koridoriuose“, tarp „marmurinių plokščių“ ir „Tsargrado smilkalų“.
Tada pereiname prie klausimo numeris 2. Mokiniai paaiškina žodžių reikšmę: „Ir senis vėl prašvito savo griežtu veidu“. Jie kalba apie tai, kas tuo metu vyko Iljos sieloje, pasakoja apie įvykusių pokyčių priežastis. Ilja vėl atsidūrė gimtojoje stichijoje – Rusijos gamtos platybėse: „Vėl jį užklumpa laukinės platybės valia“.
Po to mokiniai lygina Ilją Murometą žmonių sukurtame kūrinyje ir A. K. Tolstojaus eilėraštyje.
Poetas savo kūryboje išsaugo pagrindinio veikėjo orumo, nepriklausomybės jausmus, ryšį su gimtuoju kraštu, kurie vaikams buvo atskleisti epe „Ilja Murometas ir lakštingala plėšikas“.
Pamoką galite baigti perskaitę N. Asejevo eilėraštį „Ilja“, patalpintą „Skaityklos“ skyrelyje (p. 88–89)
Vaikai paaiškina posakio reikšmę: „Taigi jis keliavo laiku“. Galite apmąstyti šeštąjį eilėraščio posmą (p. 88):
Taigi jis keliavo laiku
visoje šalyje visomis kryptimis;
prie jo plieninio balnakildžio
iškilo nauji kovotojai.
Asejevas teigia, kad geriausi nacionalinio herojaus bruožai praėjo per laiką, išliko artimi Rusijos žmonėms, suvienijo juos pasirengime ginti Tėvynę.
Namuose vaikai ruošiasi popamokinio skaitymo pamokai, remdamiesi straipsniu „Užklasinis skaitymas“ p. 82.
24 pamoka
Užklasinis epų apie rusų didvyrius skaitymas
Vaikai pristato knygas, kuriose yra epų apie Dobryną Nikitičių ir Aliošą Popovičių. Parodykite jose įdėtas iliustracijas. Jie skaitė ypač patikusius fragmentus iš skaitytų epų. Jie pasakoja apie herojų žygdarbius, apie savo priešininkus.
Tada jie lyginami su Ilja Murometsu. Jie paaiškina, kuris iš herojų ir kas jiems patiko labiau.
Namuose mokiniai skaito epą „Didvyrio forposte“, apmąsto klausimus p. 93.
25 pamoka
popamokinis skaitymas
Mokiniams reikėtų priminti, kad renginiai vyksta Kijevo Rusė, kuris suvienijo slavų tautas, prieš totorių-mongolų invaziją. Į klausimą: „Kodėl herojai susirinko prie posto? - jie atsako teksto žodžiais: „Trejus metus didvyriai stovi forposte, į Kijevą neleidžia nei pėstiesiems, nei raitininkams“. Sužinome, kad forposte visi keliaujantys į Rusiją privalo „nusilenkti viršininkui, mokėti kapitonui pareigas“.
Vaikinai pasakoja apie individualias forposte stovinčių herojų savybes, paaiškina, kodėl Ilja Murometsas išsiuntė Dobrynya į mūšį. Atsakymas į 2 klausimą: „Kokios Illios savybės pasireiškė kovos metu? - vaikinai turėtų atkreipti dėmesį į savo bendražygių supratimą, drąsą, ryšį su gimtąja gamta (žeme), dosnumą.
Pokalbis baigiamas studentų pasisakymais apie tai, kaip pasikeitė priešo požiūris į Ilją Murometsą.
Viskas prasideda nuo paniekos, pranašumo jausmo, o baigiasi, ko gero (nes šios būsenos epe neaprašytos), nuostaba, susižavėjimu ir dėkingumu. Po to pereiname prie V. M. Vasnecovo paveikslo „Bogatyrs“ reprodukcijos. Pokalbis apie klausimus p. 87.
Herojai vaizduojami begalinių platybių fone: miškais apaugusios kalvos, už jų besidriekiančios stepės. Danguje sklando sunkūs debesys, neryškūs saulės šviesa. Gamtoje jaučiamas nerimas ir vidinė įtampa. esant įtampai ir vidinis nerimas yra įsikūrę turtingi žmonės.
Vaikai turėtų kalbėti apie herojų pozas, gestus, veido išraiškas. Svarbu, kiek jie kalba apie savo charakterio ypatumus, vidinę būseną.
Dobrynya, sėdintis ant balto žirgo, jo žirgas plazdantis karčiais ir uodega, jau pasiruošęs veiksmui, pusiau ištraukė kardą iš makšties, prispaudė prie krūtinės raudoną šalmą.
Galite pasakyti vaikams, kad menininkas suteikė Dobrynyai panašumo į savo išvaizdą. Ilja gana įtemptai žiūri į tolį, jis vis dar ilsisi, ištraukė koją iš balnakilpės, raitelis ir žirgas dar nesunerimo. Gudriausias iš herojų Alioša Popovičius atrodo atsipalaidavęs, pečiai nuleisti, bet rankos tvirtai suspaudžia lanką, akys įdėmiai žvelgia ta pačia kryptimi. Ir arklys tarsi žiūri į žolę, bet tuo pačiu jame jaučiama vidinė įtampa.
Namuose mokiniai atsirenka knygas, kuriose spausdinamos A. S. Puškino pasakos, paruošia turinio perpasakojimą ir atmintinai ar iš teksto perskaito mėgstamus fragmentus.
2 puslapis iš 23
Vasilisa Gražioji (rusų liaudies pasaka)
Piešiniai, kurie yra susiję su šia pasaka
- lėlė – ją prieš mirtį Vasilisai padovanojo mama, lėlė padėjo jos šeimininkei.
- Baba Yaga - piktosios seserys pasiuntė Vasilisą pas ją į ugnį
- kaukolė - jo Baba Yaga davė Vasilisai įnešti ugnį į namus
- marškiniai – Vasilisa audė karaliui
- karalius - vedęs Vasilisą
Sniego karalienė (G.H. Andersen)
1. Sniego karalienė įsodino Kai į savo roges ir nusivedė į savo pilį. Berniuką į širdį pataikė stebuklingo veidrodžio skeveldros, jis tapo žiaurus ir nejautrus.
2. Vardinė Kai Gerdos sesuo išvyko ieškoti savo draugo. Pakeliui ji priėjo pas senutę, kuri stebuklingomis šukomis susišukavo plaukus, kad mergina pamirštų Kai. Bet ji vis tiek jį prisiminė ir pabėgo iš senolės namų.
3. Gerda sutiko varną, kuris gyveno karališkoje pilyje. Ji manė, kad ten yra Kai, bet paaiškėjo, kad tai kitas berniukas.
4. Gerda pateko į plėšikų rankas, bet mažasis Plėšikas jos pasigailėjo ir paleido, padovanojęs elnią, kuris nuskubėjo mergaitę į Šiaurę, pas Sniego karalienę.
5. Kartą Sniego karalienės pilyje Gerda pamatė Kai. Jis sėdėjo sustingęs ir nejautrus, rinkdamas ledo kristalus. Gerdos meilei pavyko ištirpdyti ledą širdyje, jiedu kartu išvyko namo.
Nustatėme pamokos temą, išsikėlėme tikslus, išdėstėme veiksmų planą.
Perskaitykime istoriją ir išsiaiškinkime, ar mūsų prielaidos pasiteisino.
Žodyno darbas:
Prieš skaitydami pasaką, atlikime žodyno darbą:
Atkreipkite dėmesį į skaidrę ir perskaitykite, kokius žodžius sutiksite pasakoje.
Kas pats gali paaiškinti šių žodžių reikšmę?
Palaimink
Prekybininkas
našlė
rezignuotai
Chulančikas
regale
Patikrinkime:
Palaimink - pakrikštyti, perteikdami šią globą, linkėdami laimės, sėkmės.
Prekybininkas – asmuo (prekybininkas), užsiimantis prekyba, pirkimu ir pardavimu.
našlė- Tai moteris, kurios vyras mirė.
rezignuotai nuolankiai, nuolankiai, paklusniai.
Chulanchik- sandėlys.
regale - gydyti. maitinti
Siūlau susipažinti su pasaka. Mokytojo ir mokinių skaitymas.
Pirminis suvokimas:
Ar mūsų prielaidos buvo teisingos?
Kokia nuotaika perteikiama pasakoje? (žodžiai ant popieriaus)
džiūgaujantis
entuziastingas
žaismingas
liūdnas
juokinga
Šventinis
Džiaugsmingas
Ramus
svajingas
liūdnas
Pagrįskite savo pasirinkimą.
Kokie jausmai kilo tavo širdyje?
Nustebimas
Džiaugsmas
Džiaugsmas
Džiaugsmas
Liūdesys
ramybė
apgailestauju
liūdesys
džiūgavimas
Pagrįskite savo pasirinkimą.
Ar tau patiko pasaka?
Kokio tipo pasakas galima priskirti? Kodėl?
Kas yra stebuklinga pasakoje?
Kokią pamoką galima pasimokyti iš šio pasakos fragmento?
Pažiūrėk į lentą. Ką mes jau padarėme?
Koks 2 tikslas?
Pirmiausia mes su jumis
Sukame tik galvas.
(Galvos pasukimas.)
Taip pat sukame korpusą.
Žinoma, galime tai padaryti.
(Sukasi į dešinę ir į kairę.)
Pagaliau ištempė
Aukštyn ir į šoną.
Įsisuko.
(Patraukite aukštyn ir į šoną.)
Paraudo nuo treniruotės
Ir jie vėl atsisėdo prie stalo.
(Vaikai sėdi prie savo stalų.)
Perskaitykite 1 klausimą:
- Kas Vasilisai po motinos mirties tapo brangiausia būtybe?
- Raskite ir skaitykite, kaip jos lėlė rūpinosi Vasilisa.
- Kodėl Vasilisa buvo vadinama Gražuole?
Ar Vasilisa buvo graži tik išoriškai?»
Kaip pamotė ir jos dukra elgėsi su Vasilisa?
Parama žodžiais iš teksto.
Atsakykite į pagrindinį klausimą:
Kodėl mama prieš mirtį padovanojo Vasilisai lėlę?
Matote, vaikinai, net po mirties brangioji mama padėjo dukrai.
Kokias patarles žinai apie mamą? (skaidr.)
Koks yra kitas mūsų veiksmų plano žingsnis?
Kviečiu dirbti poromis kuriant filmo juostą pagal perskaitytą pasakos dalį.
- Apsvarstykite paveikslėlio planą vadovėlyje 18 puslapyje
Paveikslų plane atsispindi tik patys svarbiausi dalykai.
Prie kiekvieno kadro papasakokite, kas nutiko pasakoje.
Vaizdo planas: (skaidr.)
2.Dovana.
3. Motinos mirtis.
4. Tėvo santuoka su kitu.
Ar visi pasakos įvykiai perteikia paveikslo plano iliustracijas, ar jas reikia papildyti?
Filmo juosta turėtų būti detalesnė, perteikianti ne tik pagrindinius įvykius, bet visą pasakos siužetą.
Dirbsite grupėse:
Ant savo stalo turite juostos šabloną. Šiame šablone pagrindiniai paveikslėlio plano taškai jau įrašyti pirmuose keturiuose kadruose.
Perskaitykite juos. (skaidr.)
1. Pirkliui gimė graži dukra.
2.Dovana.
3. Motinos mirtis.
4. Tėvo santuoka su kitu.
Jūsų užduotis:
Išskirkite žodžius iš teksto kiekvieno paveikslėlio eilės tvarka ir užsirašykite. Kad žodžiai tilptų į kadrą, jų turėtų būti nedaug, o jie turėtų atspindėti pagrindinį kūrinio turinį.
Kortelių pagalba parodykite, kaip supratote užduotį.
Pažiūrėkime, ką turite.
Namuose mokiniai perskaito pasaką iki galo ir TPE sąsiuvinyje atlieka dvi užduotis.
Apibendrinant pamoką
Kokią pasaką skaitėte?
Kokia yra pagrindinė tos istorijos dalies, kurią skaitote, mintis?
Prisiminkite įdomiausius pamokos fragmentus ir pasidalinkite su mumis.
Ar ši pamoka jums bus naudinga vėliau gyvenime? Kaip? Kur?
Ant stalų yra signalinės kortelės.
Raudonasis ratas labai patenkintas jų darbu.
Žalias ratas – galiu dirbti geriau.
Geltonas apskritimas – reikia būti atsargesniam.
Ačiū už pamoką!
