"cilvēku darbs pavasarī." Saruna ar bērniem “Cilvēku darbs pavasarī Kolektīvs darbs par tēmu “Cilvēka darbs pavasarī”
Nedēļas tēma:
“Cilvēku darbs pavasarī. Rīki"
(17.04. – 22.04.2017)
Mērķis :
noskaidrot bērnu zināšanas par cilvēku darbu pavasarī.
Uzdevumi:
Paplašiniet savu izpratni par rīkiem.
Sistematizēt zināšanas par nosēšanās procesu.
Veidot praktiskās stādīšanas iemaņas.
Attīstīt garīgo darbību uzdevumu izpildes, mīklu risināšanas rezultātā.
Uzlabojiet produktivitātes prasmes.
Izkopt pozitīvu attieksmi pret darbu, interesi par lauksaimniecisko darbu.
Paplašināt vārdu krājumu (siltumnīca, dārza dobe, puķu dobe, stādi, stādīšana, siltumnīca, grābeklis, lāpsta, lejkanna, spainis, stādīt, sēt, laistīt, irdināt, balināt, griezt, rakt, rakt).
režīms
grupa,
apakšgrupa
Individuāls
Pirmdiena – 17.04.2017
Rīts
- Rīta vingrošana.
Eseja par Lieldienām.
Mērķis: turpiniet iepazīstināt bērnus ar publiskās brīvdienas; runāt par Lieldienu svētku nozīmi krievu tautai; audzināt cieņu pret krievu tautas tradīcijām.
D / un "Sauc to sirsnīgi."
Mērķis: veidot spēju veidot vārdus, izmantojot deminutīvus sufiksus.
D / un "Pastāsti man, kurš no tiem?".
Mērķis: turpināt mācīt izcelt pavasara pazīmes, lietot īpašības vārdus runā, attīstīt runas gramatisko struktūru.
Ind. darbs pie runas ar Jūliju, Dimu: d / un “Kam ko vajag darbam”. Mērķis: vingrināties piederības vārdu veidošanā (kura instrumenti? ...).
Saruna "Uzvedības kultūra pie galda."
Uzdevumi: papildināt zināšanas par uzvedības noteikumiem pie galda, piedāvāt novērtēt savas rīcības atbilstību noteikumiem.
Atnest uz dabas centru ilustrācijas, kurās attēloti tauriņi, attīstības stadijas. Uzdevumi: iepazīstināt ar vārdiem, runāt par dzīves cikls tauriņi.
Iesniedziet rīku attēlus ilustrācijas par cilvēku darbu dārzā un sakņu dārzā pavasarī.
Izglītojošas aktivitātes
FCCM. Tēma: "Cilvēks ir slavens ar savu darbu." Uzdevumi: apkopot zināšanas par cilvēku darbu pavasarī, sniegt priekšstatu par fiziska darba svaigā gaisā ieguvumiem veselībai.
Modelēšana "Rīki". Uzdevumi: attīstīt bērnu radošumu. Veidot prasmi brīvi izmantot dažādas agrāk apgūtas tehnikas, veidojot objektu attēlus; nodot galvenās daļas un citu daļu formu, to proporcijas, attēloto priekšmetu raksturīgās iezīmes; apstrādā formas virsmu ar pirkstu kustībām un kaudzīti.
Mūzika.
Staigāt
- Novērošana : pavasara pazīmes.
Uzdevumi: aktivizēt runā un precizēt attiecīgos jēdzienus. Mācīties, pamatojoties uz novērojumu rezultātiem, izveidot saiknes starp izmaiņām nedzīvajā un dzīvajā dabā.
- P/s "Izpletņlēcēji". Uzdevumi: iepazīstināt ar spēles noteikumiem, pārrunāt spēlētāju taktiku, pilnveidot prasmi veikt lēcienus no neliela augstuma, piezemēties maigi.
- Darba uzdevumi : tīrīšana vietas puķu dobēs. Uzdevumi: aktualizēt bērnu attiecīgās darba iemaņas, mācīt izvēlēties racionālākās darba metodes, koordinēt darbības, novērtēt rezultātu.
Sporta spēle badmintons. Uzdevumi: iemācīt sist atspole, vingrot atspoles sišanā ar raketi. Iemācīties izstrādāt spēles elementus pa pāriem.
Spēle - stafete "No izciļņa līdz izciļņam".
Uzdevumi: pilnveidot stafetes kociņu nodošanu, veikt lēcienus no pēdas uz pēdu no stīpas uz stīpu. Attīstīt drosmi, kustību koordināciju.
Uzziniet jaunu fizisko minūti "Mēs paņēmām lāpstiņas ...".
Saruna "Apģērbs un veselība". Uzdevumi: papildināt bērnu zināšanas par apģērba īpašībām, īpašībām, mērķi, par personīgās higiēnas noteikumiem, par apģērba izvēli atbilstoši laikapstākļiem.
C / r spēle "Ugunsdzēsēji". Uzdevumi: pilnveidot spēju patstāvīgi uzņemties lomu atbilstoši sižetam, spēlē atspoguļot ugunsdzēsēju profesionālās attiecības un personiskās īpašības.
Spēle "Brook".
Mērķis: noteikt spēles noteikumus.
Strādājiet pirms gulētiešanas
Lasot "Pasaka par brīnumiem, pie kuriem mēs esam pieraduši". (K. Ņefjodova, “Rīki. Kas tie ir?”, 5. lpp.).
Vakars
-
Mērķis: veidot pozitīvu attieksmi pret vingrošanu.
Lasot r.s.c. "Septiņi Simeoni — septiņi strādnieki." Uzdevumi: nostiprināt priekšstatu par cilvēka - darbinieka lomu, zināšanas par valodas un kompozīcijas iezīmēm Tautas pasakas; nostiprināt spēju dzirdēt un izcelt izteiksmes līdzekļus tekstā. Dodiet darba jēdzienu kā veselīga dzīvesveida sastāvdaļu (117. lpp., N. S. Golitsyna).
Darbs pie runas attīstības ar Mašu, Dimu, Vitaliku: vingrinājums “Kur viņi guļ? Kur mēs to iegūstam? ”: vingrinājums sarežģītu prievārdu lietošanā (jo, no - zem); iemācīties tos pareizi iekļaut runas konstrukcijās. Attīstīt runas gramatisko struktūru.
(5. lpp., Teremkova N. E., 4. grāmata).
Būvnieku spēles. Mērķi: uzlabot spēju uztveres procesā izcelt objektu dažādās kvalitātes, salīdzināt tos pēc formas, izmēra, runāt par rezultātiem. Attīstīt saistītu runu.
Darbs grāmatas centrā: spēle - dramatizējums pēc r.s.c. "Zajuškina būda". Uzdevumi: mācīt jēgpilni un emocionāli uztvert pazīstamu tekstu, nodot varoņu darbības atbilstoši viņu raksturam. Attīstīt bērnu radošumu.
Staigāt
Koku vērošana. Mērķis: izskaidrot jēdzienu "sulas plūsma".
P / un "Vesnyanka". Mērķis: runas koordinācija ar kustību, vispārējo runas prasmju attīstība.
Fizminutka
Paņēmām lāpstas, izrakām dobes: viens-divi, viens-divi!
(Bērns atdarina darbības ar lāpstu)
Viņi paņēma grābekli rokās, izķemmēja gultas: Viens-divi, viens-divi!
(Bērns atdarina darbības ar grābekli)
Mētājām sēklas rindās zemē: Viens-divi, viens-divi!
Viens-divi, viens-divi!
(Bērns atdarina sēklu izkaisīšanu)
Mobilā spēle "Vesnyanka"
Spēles gaita.
Saule, saulīteBērni staigā pa apli, sadevušies rokās.
Zelta dibens.
Dedziet, dedziet spilgti
Lai neizietu ārā.
Skrēja dārza straumē, skriet apļos.
Simts roķi ir aizlidojuši"Lido" pa apli .
Un sniega kupenas kūst, kūst,Lēnām apsēdieties.
Un ziedi aug.Izstiepties uz pirkstgaliem, rokas uz augšu.
Nedēļas dienarežīms
Pieaugušā un bērnu kopīgās aktivitātes, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju
Attīstošas vides organizēšana bērnu patstāvīgai darbībai (aktivitāšu centri, visas grupas telpas)
Mijiedarbība ar vecākiem/sociālajiem partneriem
grupa,
apakšgrupa
Individuāls
Izglītojošas aktivitātes režīma brīžos
Otrdien - 18.04. 2017. gads
Rīts
Rīta vingrošana.
Mērķis: veidot pozitīvu attieksmi pret vingrošanu.
Saruna "Kādus rīkus jūs zināt?". Uzdevumi: atcerieties instrumentu veidus: mūzikas, galdniecības, lauksaimniecības. Konsolidēt vispārējo jēdzienu "rīki".
D / un "Apraksti, es uzminēšu." Mērķis: iemācīties identificēt un nosaukt īpašības priekšmets, atbildot uz pieaugušo jautājumiem. Attīstīt sakarīgu runu, domāšanu.
Vingrinājums "Paslēpes". Uzdevumi: attīstīt uzmanību, novērošanu, domāšanu (21. lpp., Teremkova N. E., 3. grāmata).
Vingrinājums "Un es darīšu" (Vitāliks, Jūlija, Vaņa).
Mērķis: turpināt mācīt, kā pabeigt teikumu līdz beigām saskaņā ar modeli.
Turpināt stiprināt dežurantu spēju uzklāt brokastu galdu, rūpīgi izklāt galda piederumus, sakārtot maizes tvertnes; pēc brokastīm - uzmanīgi notīriet traukus no galda.
Darbs dabas nostūrī: augu laistīšana un miglošana.
Galda spēles; zīmuļi, albumi.
Albuma "Profesijas", "Darba aprīkojums" apskate.
C spēle "skaistumkopšanas salons". Mērķis: nostiprināt bērnu spēju veikt spēles darbības saskaņā ar noteikumiem un vispārīgo spēles plānu.
Konsultācija "Galda spēļu priekšrocības bērnu attīstībai"
Izglītojošas aktivitātes
Fiziskā audzināšana (pēc fizkultūras skolotāja plāna).
HT. Zīmējums pēc dizaina. Uzdevumi: radīt bērnos interesi par piedāvāto darbu, attīstīt smalkās motorikas pirksti, attīstiet kompozīcijas prasmes, telpiskos attēlojumus: iezīmējiet galveno un sekundāro zīmējumā.
Aktivizējiet vārdu krājumu, attīstiet sakarīgu runu. Nostiprināt zināšanas par priekšmetu krāsu, izmēru.
Staigāt
P / un "Sadedzināt, skaidri sadedzināt ...".
Kukaiņu novērošana.
Mērķis: turpināt paplašināt zināšanas par kukaiņu daudzveidību; iemācīties noteikt vienkāršākās sakarības starp vides apstākļiem un dzīvo objektu stāvokli.
Darba aktivitāte
Mērķis: nostiprināt spēju sadarboties, kopīgiem spēkiem izpildīt uzdevumus.
Bumbu spēle "Pabeidz teikumu": Lai iestādītu koku, jums ir nepieciešama bedre .... izrakt. Un tad vajag caurumu.... apglabāt.
Pavasarī zeme dārzā vajadzīga.... izrakt. Zem augļu koki zemei vajadzētu ... izrakt.
Patstāvīgais darbs: kustību attīstība.
Mērķis: trenēt iešanu ar papildu soli un skriešanu ar pārklāšanos.
Sarunas ar bērniem par pašaprūpi izskats. Mērķis: nostiprināt ieradumu būt kārtīgam, kārtīgam, nepieciešamības gadījumā novērst trūkumus ar kultūras un higiēnas procedūru palīdzību.
Spēles vingrinājums "Man iet labi."
Mērķis: nostiprināt idejas par cilvēku attiecību kultūru.
C / r spēle "Ceļojums uz parku". Mērķis: attīstīt spēju rīkoties atbilstoši spēles situācijai (pašizvēlēties atribūtus, veidot lomu attiecības, saskaņot spēles darbības ar pieņemto lomu, iesaistīties dažādos lomu spēles dialogos).
Izņemiet sporta inventāru; materiāls darba darbībām: grābeklis, putotājs, atkritumu maisi.
Strādājiet pirms gulētiešanas
Lasījums: "Pavasara rūpes" (pēc T. Šorigina).
Cilvēkiem pavasarī ir daudz raižu. Nepieciešams diedzēt sēklas, sagatavot dobes, stādīt kartupeļus, sīpolus, iesēt dilles, pētersīļus, burkānus, bietes. Dārzā - rok kokus, sagriež sausos zarus un stādi puķu dobēs skaisti ziedi. Tad vasara būs skaista, un rudens būs ar ražu, un ziema būs ar krājumiem.
Iepazīstieties ar sakāmvārdiem un piedāvājiet izskaidrot to nozīmi:Darbs baro, un slinkums lutina. Kam patīk darbs, to cilvēki godā.
Ja vēlaties ēst kalachi, nesēdiet uz plīts. Bizness pirms prieka.
Vakars
Iegaumēšana:
Viņi paņēma grābekli un lāpstas -
Puiši devās uz dārzu.
Viņi rok šeit, viņi atraisa tur,
Izņemiet atkritumus no pagalmiem.
Sēj rāceņus, stāda sīpolus,
Un tad viss ir laistīts.
(Pēc Ņ.V. Niščevas teiktā)
Gatavošanās svētkiem: dzejoļu, dziesmu, rotaļu, deju mācīšanās.
Sarunas: “Attieksme pret darbu”, “Kā cilvēki strādā pie sava vasarnīcas”, “Cilvēks vienmēr ir strādājis”, “Kas es būšu, kad izaugšu liels”.
KGN veidošanās pie galda.
Mērķis: turpināt mācīt bērnus pareizi uzvesties pie galda ēdienreižu laikā (sēdēt stāvus, nešūpoties krēslā, nesteigties un nerunāt ar pilnu muti); audzināt kulturālu uzvedību pie galda, precizitāti.
C / r spēle "Mēs esam lauksaimnieki."
Galda apdrukas spēles "Izveidojiet veselumu", "Kas ir lieks?".
Apsveriet ilustrācijas, kurās attēloti dažādu profesiju cilvēki;
sacerēt stāstu "Kā mēs strādājam pavasarī dārzā". Mērķis: paplašināt zināšanas par pieaugušo darbu, saglabāt interesi par lauksaimniecības darbiem, atgādināt tā nozīmi.
Staigāt
Vērojot vakara debesis.
Uzdevumi: iemācīt bērniem pavasarī izcelt vakara debesu iezīmes, runāt par tām, raksturot debesu krāsu, mākoņu veidu, saules stāvokli virs horizonta. Attīstīt interesi par apkārtējās realitātes estētisko pusi, novērojumus dabā.
Patstāvīga darbība pēc bērnu izvēles.
P / spēle "Brook". Mērķis: nostiprināt spēju pārvietoties pa pāriem.
Vingrinājums "Un es darīšu" (pabeidz teikumu atbilstoši modelim)
Mamma mazgā, un es nomazgāšu.
Mans brālis rok, un es rakšu.
Tētis zāģē, un es zāģēšu.
Galija laista, un es
Vitja tīra, un es...
Nadija airē, un es...
Vova nogriež, un es...
Vecmāmiņa stāda, un es ...
Tanja sēj, un es...
Vaņa balina, un es ...
Pāvels nogriež, un es...
Nedēļas dienarežīms
Pieaugušā un bērnu kopīgās aktivitātes, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju
Attīstošas vides organizēšana bērnu patstāvīgai darbībai (aktivitāšu centri, visas grupas telpas)
Mijiedarbība ar vecākiem/sociālajiem partneriem
grupa,
apakšgrupa
Individuāls
Izglītojošas aktivitātes režīma brīžos
Trešdiena - 19.04.2017
Rīts
Rīta vingrošana.
Mērķis: veidot pozitīvu attieksmi pret vingrošanu.
Saruna par sniegpulkstenītes dienu: skaties bildes, runā par versijām par pirmo prīmulu izcelsmi, par šīs puķes daudzajiem nosaukumiem dažādas tautas. Mērķis: attīstīt zinātkāri, izziņas darbību. - Piedāvājiet bērniem galda spēles: "Lotto", "Puzzles".
Izskaidro sakāmvārdus:
Ja tu nestrādā pavasarī, tu neēdīsi ziemā.
Kas pavasarī neapgulsies, tas būs pilns veselam gadam. Pavasara diena baro gadu.
Apgūstiet mēles griezēju:
Laukā Poljuška
Pole-polyuško lidojums.
Nezāles uz lauka nebūs,
Ja Fields lidojuma lauks.
Mērķi: veidot vārdu krājumu;
trenēt atmiņu, dikciju, intonāciju.
Didaktiskā spēle"Savākt attēlu."
Mērķis: sniegt priekšstatu par kukaiņiem, noskaidrot to formu un krāsu.
Ēdamistabas pienākums: neatkarīgi nosakiet atbilstošu galda piederumu skaitu bērniem pie katra galda.
Dežūras klasē.
Mērķis: mācīt patstāvīgi izkārtot skolotāja sagatavoto izdales materiālu nodarbībām, to sakopt.
Skatoties uz tauriņu ilustrācijām dabas centrā: pievērsiet uzmanību spārnu krāsas simetrijai un spilgtumam.
C / r spēle "Dārznieki". Mērķis: veidot spēju radoši attīstīt spēles sižetu. Pavasarī iepazīstināt cilvēkus ar dzemdībām. Izkopt cieņu pret darbu.
Individuālas sarunas pēc vecāku lūguma.
Izglītojošas aktivitātes
FEMP.
Kognitīvā - pētnieciskā / konstruktīvā darbība. Dizains "Sniegpulkstenīte".
Mērķis: ieinteresēt bērnus amatniecības izstrādājumu izgatavošanā, demonstrēt tos; nostiprināt spēju izpildīt skolotāja norādījumus. audzināt neatlaidību, precizitāti; attīstīt radošumu un iztēli.
Mūzika (pēc mūzikas vadītāja plāna).
Staigāt
Darba uzdevumi. Mērķis: uzlabot spēju sadarboties, novest iesākto darbu līdz galam.
Mobilā spēle "Zelta vārti".
Mērķis: attīstīt ātrumu, orientāciju telpā, vingrināties staigāšanā ķēdē.
Lomu spēle "Mežā sniegpulkstenītēm".
Mērķis: iemācīt bērniem izstrādāt spēles sižetu, veidot draudzību spēlē, nostiprināt iepriekš iegūtās zināšanas par krāsām.
Laimīgas nedēļas spēle. Mērķis: vingrināties nedēļas dienu nosaukšanā tiešā un apgrieztā secībā, iemācīties nosaukt nākamās un iepriekšējās dienas.
Ind. strādāt ar Dimu, Vaņu.
Mērķis: apmācīt bērnus tāllēkšanā no vietas, kas virzās uz priekšu.
Situācijas saruna "Tīrība ir veselības atslēga."
Mērķis: turpināt veidot pozitīvu attieksmi pret veselīgu dzīvesveidu.
Patstāvīga bērnu darbība vietnē, spēles ar attāliem materiāliem.
Mērķis: attīstīt kopīgu spēļu prasmi.
Nodrošiniet optimālu motora aktivitāte bērni visas dienas garumā, izmantojot mobilos, sporta un fiziskos vingrinājumus.
Strādājiet pirms gulētiešanas
Kultūras un higiēnas procedūras.
Lasīšana:LIETUS NO SĒKĻĀM (Yu. KRUTOGOROV).Mērķis: audzināt interesi par lasīšanu, turpināt iepazīstināt cilvēkus laukos ar darbu.
Vakars
- Vingrošana pēc miega, sacietēšana.
Mērķis: veidot pozitīvu attieksmi pret vingrošanu, veselīga dzīvesveida nepieciešamību.
Stāsta "Pavasara sēja" lasīšana un pārstāstīšana.
Ir pienācis pavasaris. No laukiem uzsnidzis sniegs. Zeme sāka izžūt. Traktoristu brigāde devās dzīvot uz lauka. Atveda piekabi, uzcēla virtuvi, ēdamistabu, ielika degvielas mucas. No rīta traktoristi sāka uzart zemi. Lauks atdzīvojās, zumēja. Ar katru stundu auga melni uzartās zemes strīpas. Traktoristi strādās līdz vēlam vakaram. (Pēc A. Musatova teiktā).
Didaktiskais vingrinājums "Ko cilvēki dara pavasarī." Mērķis: zināt, kā cilvēki strādā pavasarī, lai varētu runāt par darbu.
Saruna: “Burvju vārdi ir mani draugi!”.
Mērķis: pārrunāt ar bērniem, kādu lomu šie vārdi spēlē cilvēku dzīvē, kā un kāpēc tie tiek lietoti.
Apgūstiet jaunu fizisko minūti "Gulta".
Krāsošana, trafareti par tēmu.
Neatkarīga rotaļu aktivitāte bērniem.
Staigāt
Pavasara notikumu vērošana.
Uzdevumi: iemācīt vērot dabai raksturīgās parādības pavasarī, nodibināt starp tām vienkāršākās sakarības, izkopt spēju pamanīt dabas skaistumu, audzināt zinātkāri.
Mobilā spēle "Brook". Mērķis: nostiprināt spēles noteikumus, turpināt mācīt staigāšanu, apzinātību rotaļīgā veidā.
Fizminutka "Gulta"
Es jau sen gaidīju pavasari.
(Bērni staigā pa apli, sadevušies rokās).
Man ir savs bizness.
Man ir gabals dārzā
(Mainiet kustības virzienu)
Mamma mani aizveda.
Es paņemšu savu lāpstiņu
(Apstāties, parādiet, kā rakt)
Es iešu un izrakšu gultu.
Gultai jābūt mīkstai. Viņi parāda, kā tie atbrīvojas.
Sēklām tas patīk.
Uzstādīšu burkānu.Bērni iet apli, rāda, ka Un redīsi. Un no sāniem. Sēklu sēšana.
Būs pupu krūmi.
SĒKLU LIETUS (Ju. KRUTOGOROVS)
Kas dod jaudu traktoram.
No kurienes traktoram tāda jauda? Galu galā paši riteņi negriežas. Pašas sliedes nekustas. Traktoru darbina dzinējs. Tas vada automašīnu, tāpēc to sauc par dzinēju.
Dzinēji ir mazi. Jūs varat tos ievietot plaukstā. Viņi spēj pacelt gaisā vieglu lidmašīnas modeli. Ir lielāki dzinēji. Piemēram, velosipēdam. Šāds dzinējs, protams, nav piemērots traktoram. Viņš nav tik stiprs, lai pakustinātu šādu kolosu. Tam nepieciešams lielāks, jaudīgāks dzinējs. Bogatyr dzinējs. Un viņi izveidoja vienu. Tas rada neparastu jaudu. Šis spēks iedarbina traktora riteņus: dzinējs griež vārpstu, vārpsta griež riteņus.
Kā arkls-nazis ar zemi.
Uz aramzemes ir traktors ... Aiz viņa ir arkls. Aiz arkla stiepjas melna uzarta josla plata kā iela. Sloksne ir silta, mitra, no tās nāk pat tvaiki. Lauks brūk. Arkls apgriež augsni no iekšpuses. Pagājušā gada kāti. no kuras tika izgrieztas vārpiņas, paslēpies vagā.
Kā ecēšas ecēšas.
Pēc aršanas augšpusē var palikt lieli zemes duļķi. Tie neļauj iesētajām rudzu vai kviešu sēklām dīgt. Laukumam jābūt līdzenam un gludam. Vajag lauzt lielus kunkuļus, skaldīt! Tad dod ecēšas. Ecēšas ķemmē aramzemi. Kā ķemme! Viņai, tāpat kā jebkurai ķemmei, ir asi zobi. Tāpēc tā ieguva savu nosaukumu – zobu ecēšas. Ecēšu zobi ir dzelžaini, asi, bieži. Tie ne tikai sadala duļķus, bet arī izrauj no augsnes nezāles. Un tur ir ecēšas uz riteņiem. Riteņiem ir asas tapas. Tādas ecēšas ripo pa lauku - sasmalcina zemes duļķus. Arkls un ecēšas vienmēr strādā kopā uz lauka. Pēc arkla ecēšas tiek izvestas uz aramzemi. Ecēšas, kā arkls, bez traktora - ne soli. Un ar traktoru - lūdzu: izķemmēs jebkuru lauku. Galu galā traktors uz lauka ir vissvarīgākā mašīna
Par rūpnīcu uz riteņiem.
Harvesteris ir rūpnīca uz riteņiem. Lieliska rūpnīca.
Pašgājējs fabrika pļauj kviešus.
Pašpiedziņas rūpnīca mizo graudus no vārpām.
Pašgājēju rūpnīca attīra graudus.
Pašgājēja rūpnīca pati iekrauj kviešus kravas automašīnās.
Viss tiek darīts ātri un vienkārši. Skrienot.
Nav laika apstāties, daudz darāmā.
Kombains dodas laukā. It kā peldētu starp resnām ausīm. Priekšā stiepjas lauks. Un kombains pagāja - vienmērīgi apgriezti kāti paliek aiz muguras. It kā lauks būtu bijis frizētavā. Tas ir tāpat kā viņi to sagriež, lai tas atbilstu mašīnai.
Izveicīgas rokas.
Kā ar kviešu graudiem? Kur viņi ir?
apaļā sietā. Graudi ir jāizsijā. Siets trīc. Viņš staigā ar staigulīti. Graudus izsijā.
Visur pūš ventilators. Graudi tiek izpūsti ar svaigu vēju. Nopūš plānās vārpiņu, sēnalu antenas.
Mašīnas palīdzēja audzēt graudus. Traktors un mašīna, arkls un ecēšas, sējmašīna un kombains darīja visu iespējamo. Bet tie, protams, ir. paši nedevās laukā. Kāds vīrietis viņus ieveda laukā.
Traktora vadītājs.
Kombinators.
Un ja vārdu sakot - zemnieks.
Nedēļas dienarežīms
Pieaugušā un bērnu kopīgās aktivitātes, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju
Attīstošas vides organizēšana bērnu patstāvīgai darbībai (aktivitāšu centri, visas grupas telpas)
Mijiedarbība ar vecākiem/sociālajiem partneriem
grupa,
apakšgrupa
Individuāls
Izglītojošas aktivitātes režīma brīžos
Ceturtdien - 20.04. 2017. gads
Rīts
Rīta vingrošana.
Mērķis: veidot pozitīvu attieksmi pret vingrošanu.
Saruna "Kāds brīnums palīdzēja pavasarim."
Uzdevumi: precizēt bērnu priekšstatus par gadalaikiem, par saules nozīmi dabas atmodā pavasarī.
D / un "Kas vispirms, kas tad."
Mērķis: veidot bērnu spēju sacerēt stāstu, paplašināt vārdu krājumu, attīstīt loģisko domāšanu, sakarīgu runu.
Stāsta apkopojums ar Dimu, Juru "Kā mēs strādājam pavasarī dārzā, dārzā." Mērķis: paplašināt un aktivizēt vārdu krājumu par tēmu.
D / un "Kas ir lieks un kāpēc?" (Rakt, stādīt, marinēt. Laistīt, mēslot, rotaļāties. Dārzs, dārzs, grābt).
Situācijas saruna "Kāpēc mums vajadzētu taupīt ūdeni?". Mērķis: ieaudzināt videi draudzīgas uzvedības prasmes ikdienas dzīvē, iemācīt bērniem taupīgi lietot ūdeni.
Attēlu komplektu apskate "Pavasaris mežā", "Pavasaris pilsētā", "Pavasaris ciemā" u.c.
Darbs dabas centrā.
Mērķis: iemācīt bērniem atšķirt pēc formas un izmēra kliņģerīšu un kliņģerīšu sēklas, pareizi tās iesēt.
Individuālas sarunas pēc vecāku lūguma
Izglītojošas aktivitātes
Komunikācija (pēc logopēda plāna).
FEMP. Novikova V.P., Nr. 45).
Fiziskā audzināšana (gaisā).
Staigāt
Novērojums "Kādas ir pavasara krāsas?".
Mērķis: apkopot bērnu zināšanas par pavasari. Attīstīt krāsu uztveri. Izkopt gādīgu attieksmi pret dabas atmodu.
Zemas mobilitātes spēle "Putnu ķērājs".
Mērķis: noteikt spēles noteikumus.
Pieredze "Kāpēc viņi saka: stiprs kā akmens?".
Mērķis: sniegt priekšstatu, ka akmeņi ir cieti, izturīgi, spēcīgi; iemācīties salīdzināt akmens īpašības un īpašības ar citiem priekšmetiem.
Ind. darbs pie pamatkustību attīstīšanas: bumbas mešana un ķeršana ar divām rokām.
Individuālais darbs: mēles griežamās valodas apguve (izruna) “Pagalmā ir zāle” (Jura, Vaņa).
D / un "Pasaki man vārdu" par tēmu "Pavasaris".
Mērķis: turpināt iepazīstināt bērnus ar versifikācijas noteikumiem. Iemācieties izvēlēties atskaņojošus vārdus pēc to lieluma, skanējuma, komponējiet īsus dzejoļus.
Kultūras un higiēnas prasmju veidošana: roku mazgāšana pēc tualetes un ielas
Bezmaksas spēles pēc interesēm.
Mērķis: novērot bērnu attiecības.
Strādājiet pirms gulētiešanas
Kultūras un higiēnas procedūras.
Klausoties P. Čaikovska darbu "Pavasaris".
Vakars
Vingrošana pēc miega, sacietēšana.
Mērķis: veidot pozitīvu attieksmi pret vingrošanu, veselīga dzīvesveida nepieciešamību.
Vasilija Sukhomlinska stāsta lasīšana
"Laime un darbs".
Mērķis:iepazīstināt bērnus ar V. Suhomļinska stāstu.Izglītot bērnos laipnību, pacietību, morālās īpašības.
D / un "Uzņemiet darbību". Mērķis: turpināt aktivizēt darbības vārdus bērnu vārdu krājumā. (Ko cilvēki dara pavasarī? Ko putni dara pavasarī? utt.)
Situācijas saruna “Vai ir iespējams uzlauzt rotaļlietas bērnudārzs».
Darbs dabas centrā: iepazīšanās ar smilšu, māla, akmeņu, augsnes īpašībām.
Mērķis: iemācīt atšķirt un pareizi nosaukt dažādus dabas materiālus. Iepazīstināt ar smilšu, māla, akmeņu (minerālu), augsnes pamatīpašībām.
Bērnu iniciētas spēles un aktivitātes aktivitāšu centros.
Eksperimentējiet ar krāsām paletē.
Staigāt
Bērnu un pieaugušo apģērbu novērošana. Uzdevumi: turpināt veidot spēju noteikt vienkāršākās sakarības starp izmaiņām nedzīvajā un dzīvajā dabā, nostiprināt zināšanas par apģērbu klasifikāciju pēc gadalaikiem.
Ziemā ģērbjos silti
Sals man sekoja visur.
Un tagad ir pienācis pavasaris
Un es uzreiz novilku mēteli.
Uzvilkšu jaku
Es tagad tajā spēlēšu.
Individuālais darbs: lai nostiprinātu spēju nosaukt skaitļa kaimiņus, vingrinājums “Skatīt tālāk”.
Vasilijs Suhomļinskis "Laime un darbs"
Vienai nabaga sievietei bija divi dvīņu dēli. Kad dēliem bija septiņi gadi, māte iedeva katram pa spaini, paņēma aiz rokām un sacīja:
"Ejam, dēli, dabūt prātu."
Viņi gāja dienu, gāja vēl vienu, un trešajā viņi nonāca augsts kalns.
- Šajās bēdās, - teica māte, - prāts ir izkaisīts ar maziem zelta graudiņiem. Lai iegūtu prātu, jāatrod pilns spainis mazu zelta graudiņu. Saņemiet prātu. – Un viņa iedeva dēliem mazu lāpstiņu.
Dvīņu dēli bija ļoti līdzīgi viens otram: zilas acis, melnas uzacis, balta seja ... bet viņu dvēsele bija atšķirīga. Viens dēls ir strādīgs, bet otrs ir slinks.
Slinkais paņēma spaini un lāpstu un devās prom no kalna.
"Es došos uz upi," viņš teica Strādniekam, "es noķeršu zivis un vārīšu zivju zupu."
Un Strādnieks apsēdās pie augsta kalna un sāka bērt zemi ar mazu lāpstu. Viņš paņem zemes lāpstiņu, izlej to, un dažreiz no tās nokrīt zelta grauds. Viņš ieliek tos graudus spainī.
Daudzus gadus vēlāk. Slinkais dēls atcerējās savu darba brāli un nolēma: es iešu un paskatīšos, vai viņš vēl ir dzīvs.
Paiet diena, paiet cita, trešā diena nāk uz kalnu. Bet kalns nemaz nav tur, kur tas bija pirms daudziem gadiem, kad viņai ar brāli bija septiņi gadi. Strādājošais brālis stāv netālu no kalna, un viņam blakus ir pilns spainis ar zelta graudiem.
Slinkais bija pārsteigts, viņš saprata, ka viņa strādīgais brālis uzbēra visu zemes kalnu un saņēma prātu. Un viņš, Lazy, iemācījās tikai makšķerēt un vārīt zivju zupu.
– Ko tu tagad darīsi? vaicāja Strādīgā Slinkais brālis.
"Es sagādāšu laimi savai mātei."
Vai var nopirkt laimi ar zeltu? jautāja Slinks.
"Laime nav nopirkta," atbildēja strādīgais brālis, "laimi var sasniegt ar darbu.
Nedēļas dienarežīms
Pieaugušā un bērnu kopīgās aktivitātes, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju
Attīstošas vides organizēšana bērnu patstāvīgai darbībai (aktivitāšu centri, visas grupas telpas)
Mijiedarbība ar vecākiem/sociālajiem partneriem
grupa,
apakšgrupa
Individuāls
Izglītojošas aktivitātes režīma brīžos
Piektdien - 21.04. 2017. gads
Rīts
- Rīta vingrošana.
Mērķis: veidot pozitīvu attieksmi pret vingrošanu.
Zemes dienas saruna.
Vingrinājums ar pirkstiem "Grābeklis".
Rokas, tāpat kā grābekļi (īkšķis ir piespiests pie plaukstas, bet pārējais ir nedaudz atdalīts un pussaliekts), ar pirkstu galiem skrāpiet pa raupjo virsmu (uz uzsvērtām zilbēm):
Mēs grābjam atkritumus no zemes,
Lai asni varētu izlauzties līdz gaismai.
Kultūras uzvedības prasmju veidošana: iemācīties pieklājīgi klausīties. Uzdevumi: iemācīt uzmanīgi klausīties sarunu biedrā, netraucēt un nenovirzīt viņa uzmanību.
Ēdamistabas pienākums (Jūlija, Vitaļiks): iemācīt viņiem būt atbildīgiem par uzdevumu, novest iesākto darbu līdz galam, audzināt neatkarību un atbildību.
Lomu spēle: "Pasts".
Didaktiskā spēle: "Salauzts tālrunis". Pienākums: augu laistīšana, lapu berzēšana.
Individuālas sarunas pēc vecāku lūguma
Izglītojošas aktivitātes
Labošanas minūtes.
HT. Zīmēšana Diena un nakts. (I.A. Ļikova, 178. lpp.).
Fiziskā audzināšana (pēc fiziskā vadītāja plāna).
Staigāt
Novērojums "Pavasara vējš".
Uzdevumi: ierosināt noteikt vēja stiprumu; pārrunājiet, kādas vēja īpašības ir mainījušās.
D / un "Pavasara zvani". Uzdevumi: iepazīstināt bērnus ar tautas lietotajiem pavasara segvārdiem, atsaucoties uz dabas spēkiem; prast izteikti, emocionāli izrunāt burvestības.
Pirkstu vingrošana"Atnāca pavasaris".
Mērķis: attīstīt smalko motoriku.
P / un "Žmurki". Uzdevumi: aiciniet bērnus pastāstīt spēles noteikumus, izskaidrot, kā spēlētāji rīkojas. Turpināt strādāt, lai uzlabotu bērnu veselību.
Pašapkalpošanās: rūpīga attieksme pret apģērbu (Dima B., Vitalik).
Uzdevumi: turpināt mācīt, kā skapī glīti salocīt drēbes.
Spēles. piem. "Ceļa meklētāji". (Vaņa, Jura).
Uzdevumi: attīstīt līdzsvara izjūtu (maršrutā stingri sekot taka pēc takas).
Saruna "Gājēji". Uzdevumi: iemācīt ievērot ielas šķērsošanas noteikumus, izskaidrot noteikumu ieviešanas nozīmi visiem satiksmes dalībniekiem.
Spēles vadība "Basketbola spēlētāji" Uzdevumi: iemācīt izpildīt metienus, metot viens otram bumbu aiz galvas; attīstīt roku muskuļus, veiklību, kustību koordināciju.
D / i .: "Vakar, šodien, rīt." Mērķis: iemācīt saistīt notiekošos notikumus ar laiku. Bērnu patstāvīga motoriskā aktivitāte.
Aprīkojuma noņemšana darbam objektā, spēlēm, uzdevumiem.
Strādājiet pirms gulētiešanas
Kultūras un higiēnas procedūras.
Bērnu izvēles pasaku lasīšana.
Vakars
Vingrošana pēc miega, sacietēšana.
Mērķis: veidot pozitīvu attieksmi pret vingrošanu, veselīga dzīvesveida nepieciešamību.
Lasīšana plānas. Literatūra: Valentīna Osejeva
"Dēli".
Uzdevumi: turpināt audzināt morālās īpašības; neatlaidība, vēlme klausīties lasīšanu, spēja atbildēt uz jautājumiem.
Nedēļas dienu secības noteikšana ar Jūliju, Dimu, Juru
Klausoties P. I. Čaikovska “Gadalaiki”: “Marts. Cīruļa dziesma.
Uzdevumi: audzināt mūzikas darbu estētisko uztveri.
Vizuālais materiāls mākslinieciskām un radošām aktivitātēm: pavasara tēls bērnu darbos (zīmējums, aplikācija).
"Tilti pāri pārplūdušai upei". Uzdevumi: turpināt attīstīt spēju izveidot saikni starp topošajām ēkām un to, ko tās redz apkārtējā dzīvē.
Staigāt
Koku novērojumi. Uzdevumi: pievērst bērnu uzmanību izmaiņām, kas notikušas ar kokiem aprīlī; precizēt bērnu priekšstatus, ka pavasarī mostas koki un krūmi, uzbriest pumpuri. Veidot zināšanas par pavasara parādību pakāpenisku pieaugumu; iemācīties atšķirt kokus un krūmus pēc zariem un pumpuriem.
Bērnu spēles ar pārnēsājamu materiālu. Darbs uz vietas. Lomu spēles pēc bērnu izvēles.
Valentīna Osejeva
dēli
Divas sievietes smēla ūdeni no akas. Viņiem tuvojās trešais. Un vecais vecis apsēdās uz oļa atpūsties.
Lūk, ko viena sieviete saka otrai:
– Mans dēls ir veikls un spēcīgs, neviens ar viņu netiek galā.
– Un manējais dzied kā lakstīgala. Nevienam nav tādas balss,” saka cits.
Un trešais klusē.
– Ko jūs varat teikt par savu dēlu? jautā viņas kaimiņi.
– Ko es varu teikt? sieviete saka. – Viņā nav nekā īpaša.
Tā sievietes paņēma pilnus spaiņus un aizgāja. Un vecis ir aiz viņiem. Sievietes iet un apstājas. Man sāp rokas, šļakatas ūdens, sāp mugura.
Pēkšņi man pretī izskrien trīs zēni.
Viens gāžas pār galvu, staigā ar riteni - sievietes viņu apbrīno.
Viņš dzied citu dziesmu, piepilda sevi ar lakstīgalu - viņa sievietes klausījās.
Un trešais pieskrēja pie mātes, atņēma no viņas smagus spaiņus un vilka tos.
Sievietes jautā vecajam vīram:
– Nu? Kas ir mūsu dēli?
– Un kur viņi ir? vecais atbild. "Es redzu tikai vienu dēlu!"
1. Golitsyna N. S., “Sarežģītu tematisko nodarbību kopsavilkumi. Skolas sagatavošanas grupa. Integrēta pieeja. - M .: Izdevniecība "Scriptorium 2003", 2015.
2. Zatuļina G.Ya., Pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstība. sagatavošanas grupa. Rīku komplekts. – M.: Pedagoģiskās izglītības centrs, 2015.g.
3. Kravčenko I.V., Dolgova T.L. Pastaigas bērnudārzā. Vecākās un sagatavošanas grupas skolai: Metodiskais ceļvedis / Red. G. M. Kiseļeva, L. I. Ponomarjova. - M .: TC sfēra, 2009.
4. Koldiņa D. N., "Zīmēšana ar 6-7 gadus veciem bērniem."
5. Lykova, I.A., "Smalka darbība bērnudārzā."
6. Ņikitina A. V., "33 leksiskās tēmas".
7. Timofejeva L. L., Plānošana izglītojošas aktivitātes DOO: sagatavošanas grupa skolai. Rīku komplekts. - Izdevējs: Krievijas Pedagoģijas biedrība, 2015.
8. Koļesņikova E.V. , Matemātika 6-7 gadus veciem bērniem: Mācību ceļvedis darba burtnīcai "Es skaitau līdz divdesmit." 4. izdevums, pārskatīts. un papildu - M .: TC Sphere, 2015, 47. lpp.
9. Mikheeva I.A., Chesheva S.V., Cheshcheva S.V. vispārēja nepietiekama attīstība runa. Izdevējs: KaroSeries: Populārā logopēdija, 2009. gads.
Pārrunājiet ar bērnu par to, kāds šobrīd ir gadalaiks, kādas izmaiņas ir notikušas dzīvajā un nedzīvajā dabā pavasarī;
Atcerieties pavasara mēnešu nosaukumus, agrā pavasara pazīmes;
Vērojiet izmaiņas dabā kopīgā pastaigā pa parku;
Salīdziniet agrā pavasara pazīmes ar dabu maijā;
Atgādināt, kā meža dzīvnieki un putni uzvedas pavasarī, kādas izmaiņas notiek ar kokiem un krūmiem, pļavu un dārza augiem, cilvēku apģērbā;
Pastāstiet bērnam par pavasara lauku darbiem.
Ilgu laiku pavasaris pagāja slepeni no vējiem un aukstuma,
Un šodien - pļauki taisni cauri peļķēm,
Dzen izkusušu sniegu ar troksni un zvanīšanu,
Pļavas izklāt ar zaļu samtu.
"Drīz, drīz būs silti!" - šīs ziņas vispirms
Bungošana pa stiklu ar pelēku vītola pēdu...(Y. Akims)
Varenajai papelei vienbalsīgi plīsa pumpuri.
Un no katra pumpura iznāca lapas.
Atlocīja caurules, uzpūta svārkus,
Viņi atskatījās, pasmaidīja un teica: "Mēs pamodāmies!"
Zāle zaļa, saule spīd
Pie mums lido bezdelīga ar atsperi nojumē.(A. Pleščejevs)
Saruna ar pavasari
Nu pavasari, kā tev iet? - Es tīru.
Priekš kam tev vajadzīga slota? - Slaucīt sniegu no kalna.
Kāpēc jums ir vajadzīgas straumes? - Atkritumu mazgāšana no sliedēm!
Kam domāti stari? - Arī tīrīšanai.
Es visu nomazgāšu, izžāvēšu, uzaicināšu uz svētkiem! ( O. Vysotskaya)
Paņēma grābekli un lāpstas – puiši devās uz dārziņu.
Te viņi rok, tur atslābina, izvāc atkritumus no grēdām.
Sēj rāceņus, stāda sīpolus, un tad visus aplaista.
3. uzdevums. Lietvārdam paņemiet pēc iespējas vairāk zīmju: pavasaris (kas?) - agri ...
4. uzdevums. Paņemiet saistītos vārdus: zāle - zāle, zāle, zālaugu, zālaugu, zāles stiebri, ārstniecības augu ....
5. uzdevums. Paceliet priekšmetus uz zīmēm: pavasaris - diena ..., pavasaris - pērkona negaiss ..., pavasaris - saule ..., pavasaris - dienas ....
6. uzdevums. Izvēlies lietvārdus darbībām: (kurš? ko?): kūst..., skrien..., zied..., parādās..., kļūst zaļš..., ielido..., zied....
7. uzdevums. Atbildiet uz jautājumiem par pavasari. 9
Kādas pavasara zīmes jūs zināt?
Kad pamanījāt pirmās pavasara pazīmes?
Kādas ir šīs pazīmes?
Nosauciet pavasara mēnešus.
Nosauciet gājputnus. Pastāstiet par putnu un dzīvnieku dzīvi pavasarī. Kā kolhoznieki strādā laukos?
Kādu lauksaimniecības tehniku jūs zināt? Kam tas paredzēts?
8. uzdevums. Vingrinājums runas koordinēšanai ar kustībām.
9. uzdevums. Uzziniet sakāmvārdu par pavasari.
Marts ar ūdeni, aprīlis ar zāli, maijs ar ziediem.
10. uzdevums. Izgrieziet attēlu, kurā attēlots kolhoznieku darbs laukos, un ielīmējiet to albumā.
no 25.04.2016 – 29.04. 2016. gada nedēļas tēma:"Cilvēku darbs pavasarī."
- Pārrunājiet ar bērnu par to, kāds šobrīd ir gadalaiks, kādas izmaiņas ir notikušas dzīvajā un nedzīvajā dabā pavasarī;
- atcerēties pavasara mēnešu nosaukumus, pavasara zīmes;
- precizēt, ko cilvēki dara pavasarī laukos, dārzos un augļu dārzos? Ar kādiem instrumentiem strādā dārzos un augļu dārzos?
- Pārliecinieties, ka jūsu bērns atbild pilnos teikumos.
Didaktiskās spēles un vingrinājumi
- "Un es darīšu"(pabeidz teikumu līdz beigām saskaņā ar modeli)
Mans brālis rok, un es rakšu.
Tētis zāģē, un es zāģēšu.
Mamma laista, un es....
Tētis tīra un es...
Tētis nogriež, un es...
Vecmāmiņa stāda, un es ...
Mamma sēj, un es...
Mamma balina, un es...
Tētis griež zarus un es...
- "Turpināt piedāvājumu":
Pavasarī cilvēki rok dārzos,......
- "Sauc mani sirsnīgi" (lietvārdu veidošana ar deminutīvu sufiksu)
Dārzs -
gulta -
Ābele -
Ziedu gulta -
- Veiciet vingrinājumu ar pirkstiem "Grābeklis"
Rokas kā grābeklis (īkšķis ir piespiests pie plaukstas, bet pārējais ir nedaudz atdalīts un pussaliekts, ar pirkstu galiem skrāpējot pa raupjo virsmu (uz uzsvērtām zilbēm):
Mēs grābjam atkritumus no zemes,
Lai asni varētu izlauzties līdz gaismai.
Uzziniet dzejoli:
Paņēma grābekli un lāpstas – puiši devās uz dārziņu.
Te viņi rok, tur atslābina, izvāc atkritumus no grēdām.
Sēj rāceņus, stāda sīpolus, un tad visus aplaista.
- Lasiet un pārrunājiet stāstus
"PAVASARA RŪPES"
Cilvēkiem pavasarī ir daudz raižu. Mums jādīgst sēklas, jāsagatavo dobes,
stādīt kartupeļus, sīpolus, sēt dilles, pētersīļus, burkānus, bietes. Dārzā -
rakt kokus, griezt sausus zarus un stādīt puķu dobēs skaistus ziedus.
Tad vasara būs skaista, un rudens ar ražu, un ziema ar krājumiem.
Cilvēku darbs pavasarī
Pavasara beigās, siltajās maija dienās, tiek stādīti gurķu, tomātu, kāpostu stādi.
Jāpanāk īsu laiku līdz augsne ir nožuvusi, iesējiet graudaugu un dārzeņu augu sēklas, stējiet kartupeļus.
Dārzos kokus un krūmus apsmidzina ar indīgām vielām, kas iznīcina kukaiņu kaitēkļus. Gluži kā rudenī stumbru apakša augļu koki balināts ar kaļķi.
Pavasarī dārzos tiek stādīti augļu koki un krūmi.
Pilsētu, pilsētu un ciematu ielās tiek zāģēti koki un stādīti jauni augi. Parkos un skvēros tiek stādīti dekoratīvi ziedi.
Cilvēku darbs pavasarī
Pavasarī kāda ģimene strādā dārzā. Mamma krāso koku stumbrus, lai kukaiņi tos nesabojātu. Tētis rok zemi, lai iestādītu jaunus kociņus. Puika Miša stāda stādus. Meitene Maša tos laista, jo augiem vajadzīgs mitrums. Visai ģimenei labs garastāvoklis. Visi ir sajūsmā par pavasari!
Korekcijas izglītības pasākumu kopsavilkums runas attīstībai meklējumu spēles veidā vecākiem bērniem pirmsskolas vecums ar vispārēju runas nepietiekamu attīstību par tēmu: "Cilvēku darbs pavasarī" ("Sēklas putnubiedēklim") Koriģējošie un izglītojošie uzdevumi: priekšstatu paplašināšana par cilvēku darba nepieciešamību un nozīmi; ideju veidošana par darbu pavasarī dārzā; vārdnīcas paplašināšana un aktivizēšana par tēmu "Pavasara lauksaimniecības darbi"; viensaknes vārdu vārddarināšanas prasmes veidošana; izteiksmīgas runas bagātināšana ar jauniem vārdiem; runas gramatiskās struktūras pilnveidošana (lietvārdu saskaņošana ar cipariem, vārdu pārveidošana ar deminutīviem sufiksiem); fonēmisko atveidojumu attīstība (skaņu kompozīcijā līdzīgu vārdu atšķiršana); runas sintaktiskās puses pilnveidošana (teikumu labošana un sastādīšana). Korekcijas attīstoši uzdevumi: dialogiskas runas, dzirdes un vizuālās uztveres un uzmanības, smalkās un vispārējās motorikas attīstība, runas koordinācija ar kustību. Aprīkojums: Putnubiedēkļa rotaļlieta, sēklu maisiņš, iekštelpu ziedēšanas augs, ziedlapu modeļi (atspoguļojot augiem dārzā nepieciešamās augšanas apstākļu sastāvdaļas); veidlapas ar rīku attēlu katram; dators. Priekšdarbi: multfilmas skatīšanās vai fragmentu lasīšana no viņu pasakas "Smaragda pilsētas burvis" (A.M. Volkova); apskatot ilustrācijas par cilvēku darbu pavasarī dabā; zināšanas par lauksaimniecības darbarīkiem; strādājiet dabas nostūrī, lai rūpētos par istabas augiem. Progress NOD — Sveiki, puiši. Šodien mums ir neparasts viesis. Tas bija putnubiedēklis, un viņa vārds ir Scarecrow. Vai esat kādreiz dzirdējuši par tādu lietu? Jā, protams, mēs dzirdējām. Ir tāds pasaku varonis no pasakas "Smaragda pilsētas burvis". Bet šodien ar mūsu Putnubiedēkli Putnubiedēkli notika pavisam cits stāsts. Fakts ir tāds, ka Scarecrow dzīvo dārzā. Pastāsti man, kāpēc tev dārzā vajag putnubiedēkli? Ko tas tur dara, kam tas paredzēts? (bērnu atbildes ir biedēt, sargāt ražu, padzīt putnus) No kāda vārda cēlies "biedēklis"? Kāds ir saistīts vārds putnubiedēklim? (atbildes - biedē). Jā, putnubiedēklis stāv dārzā, lai biedētu, aizbaidītu dārza stādījumu kaitēkļus, kultivētos augus, ko cilvēks audzē. Un mūsu Putnubiedēklis bija bez darba - pavasaris ir pienācis, ir pienācis laiks iesēt dārzu ar sēklām, un sēklas ir pazudušas... Kas pasargās mūsu putnubiedēkli? Šeit bija Putnubiedēkļa sēklas, un pēkšņi ... pazuda. Protams, šī ir ļaunā burve Gingem no pasakas "Smaragda pilsētas burvis" nolēma nodarīt ļaunumu un paslēpa sēklas! Palīdzēsim Scarecrow tos atrast. Bet, lai atrastu sēklas, ir jāatšķetina attēli-simboli, kas palīdzēs atrast vietu, kur tika paslēptas sēklas. Visiem attēlu simboliem ir jāveido pavediens, kas mums parādīs vietu ar paslēptajām sēklām. Tātad, aiziet!
- Katrs raksturs ir mājiens, kas norāda nepieciešamos nosacījumus sēklu dīgšanai dārzā. Uzmanību, pirmā mīkla, kas ir paslēpta šajā kartē. -Paskaties, kas ir šī zīme, ko tas nozīmē? Kas vēl augiem vajadzīgs? (logopēds parāda kartīti-simbolu ar augsnes attēlu). Jā, tā ir zeme, augsne, tā ir nepieciešama augu augšanai. Dārzā cilvēki izrok augsni un veido dobes no izraktās zemes. Skaitīsim dārzā "izraktās dobes" (logopēde rāda kartītes ar cipariem no viena līdz desmit, bērni skaita): viena izrakta, divas izraktas, trīs... Labi, jūs pabeidzot uzdevumu, jūs saņemat karti ar zīmi. Mēs ejam tālāk. Paskat, ko šī zīme var nozīmēt (logopēds rāda kartiņu ar simbolu - ūdens - pilīte (bērnu atbildes). Jā, tas ir ūdens, tas ir nepieciešams augu augšanai, bez mitruma un laistīšanas sēklas nebūs spēj dīgt un augi nespēs augt tālāk un dot ražu.Pareizi atšifrējuši,tagad jāizpilda uzdevumi,lai iegūtu šo simbolu.Uzdevums saucas "Atrodi papildu vārdu", klausieties mani uzmanīgi: 1 - ūdens - ūdens- pamanāms - zemūdens 2 - ielej - ielej - ielej - lejkanna 3 - jūra - burkāns - jūra - navigators 4 - piliens - piliens - pilieni - rakt 5 - ezers - ezers - nerātns - ezermala 6 - upe - upe - strauts - upe Labi, mēs iegūstam vēl vienu simbolu karti un dodamies tālāk. Ko, jūsuprāt, nozīmē šī zīme-simbols, kas augiem vajadzīgs augšanai? (logopēds parāda ziedlapiņu ar saules attēlu; atbild - saule, gaisma).
FM: Saule guļ un debesis guļ
Saule guļ un debesis guļ, (Plaukstas saliktas pie kreisā vaiga, pie labā vaiga.) Pat vējš netrokšņo. (Pakratām paceltas rokas.) Agri no rīta uzlēca saule, (Pacēlām rokas uz augšu, izstiepām.) Visi tās stari tika raidīti. (Pacēlām rokas paceltas uz augšu.) Pēkšņi uzpūta vējiņš, (Rokas pavērām uz sāniem.) Debesis klāja mākonis, (Ar rokām aizklājām seju.) Un koki trīcēja. (Rups šūpojas pa kreisi un pa labi.) Lietus dauzīja jumtus, (Lēca vietā.) Lietus bungas uz jumtiem, (Plaukiet plaukstas.) Saule grimst arvien zemāk. (Paliec uz priekšu.) Tā paslēpās aiz mākoņiem, (Mēs tupus.) Nav redzams neviens stars. (Pacelieties, aizlieciet rokas aiz muguras.)
Vai FM Saule
Saule skatījās ārā pa logu, Viens, divi, trīs, četri, pieci. Mēs visi veicam vingrinājumus, mums ir jāapsēžas un jāceļas. Izstiep rokas platāk, Saliecies, trīs - četri Un lec uz vietas - pieci. Un tagad “saules” uzdevums “Savākt priekšlikumu”: 1- saule, aug, spīd, augi, 2- tā kļuva, saule, gaisma, roze 3- paslēpās, mākoņi, aizmugure, saule. 4- sēklas, aug, silts, kad 5- saule, mākoņi, slēpās, lietus, sākās 6- sauļojās, bērni, saule, karsts Labi darīts, mēs saņemam mājienu. Mēs turpinām ceļu (bērni pāriet uz nākamo zonu, apsēžas uz krēsliem). Paskaties, kas ir šī zīme? Ko tas var nozīmēt? (logopēds parāda karti ar simbolu "termometrs"). Jā, to var saukt par termometru vai, pareizi, termometru, bet tas nozīmē, ka siltums, siltais gaiss ir nepieciešams augu augšanai. Siltais gaiss maigi sasilda un aizsargā augus, tāpēc izpildīsim uzdevumu, lai saņemtu šo kartiņu “Sauc to mīļi”: Dobe- ... dobe; sēklas- ... sēklas; zeme - ... zeme; zieds - ... zieds; asns- ... asns; koks- ... koks. Labi darīts, mēs iegūstam vēl vienu kartiņu (ziedlapu ar "termometra" modeli). Mēs ejam tālāk. - Tagad paskatīsimies uz šo zīmi-simbolu? Kas tajā ir šifrēts? (logopēds parāda ziedlapiņu ar shematisku dārza instrumentu attēlu - grābekli, lāpstu). Bērnu atbildes. – Tieši tā, augu kopšanai dārzā ir nepieciešami speciāli instrumenti. Bet cik labi jūs tos pazīstat, mēs tagad pārbaudīsim. Lūdzu, apsēdieties pie galdiem, paņemiet veidlapas ar uzdevumiem un vienkāršu zīmuli. Jāapvelk tikai tie instrumenti, kas nepieciešami darbam dārzā. Tātad, jūs varat turpināt (bērni izpilda uzdevumu).
Paldies par jūsu darbu, redzu, ka jums veicās labi. Mēģināsim nosaukt jūsu identificētos rīkus (kopīguma pārbaude, instrumentu nosaukumu fiksēšana: lāpsta, grābeklis, lejkanna, kaplis). Iegūstiet savu nopelnīto karti. Paskaties, pēdējā mīkla. Ko šī zīme varētu nozīmēt? Kas vēl nepieciešams sēklu dīgšanai? (logopēds rāda ziedlapiņu kartiņu ar cilvēka roku attēlu). Jā, tās ir cilvēka rūpes, rūpes par augiem dārzā. Bez cilvēka ne daba, ne paši instrumenti neko nevar izdarīt. Cilvēks sagatavo zemi, kontrolē temperatūru un gaismu, dzirdina stādus. Un ko vēl cilvēks var darīt dārzā? Nosauksim pēc iespējas vairāk darbības vārdu. Tas būs mūsu pēdējais uzdevums. Tātad, turpiniet teikumu Pavasarī dārzā cilvēks var ... rakt, irdināt, mēslot, stādīt, kopt, kultivēt, laistīt, grābt, pārstādīt, stādīt, stādīt, stādīt, stādīt, sēt, griezt utt. . Tagad apskatīsim mūsu zīmes-kartes. Ko mēs iegūstam? Kā izskatās kārtis, kādas tās ir, ko no tām var iegūt? Tas, ko no tiem varēsim salikt, norādīs uz vietu, kur Gingema paslēpa Putnubiedēkļu dārza augu sēklas. (bērni izdara pieņēmumus, nonāk pie kopīga secinājuma, ka tās ir ziedlapiņas, ja tās saloka riņķī, sanāk puķe, kas nozīmē, ka zem kāda zieda jāmeklē paslēptas sēklas). Kopā ar logopēdu apseko telpu, atrod vairākus iekštelpu ziedaugus, apseko šo vietu, atrod kultivēto augu sēklas paciņās zem paletēm). - Puiši, mēs palīdzējām Putnubiedēklim, atradām dārza augu sēklas, tagad viņam būs ko sargāt, bet tikai tad, ja mēs viņam iedosim sēklas, tad kurš tās iestādīs. Mēs esam noskaidrojuši, ka mums ir vajadzīgas cilvēka rokas, rūpes, bet kāpēc tikai sargāt sēklas? Ko mēs darām? (tiek uzklausītas bērnu iespējas). Piedāvāju Putnubiedēklim dzīvot mūsu dārzā, un jūs ar skolotājām šīs sēklas iesēsiet bērnudārza pagalma dārzā, apkopsiet, bet Putnubiedēklis pasargās stādus no kaitēkļiem. Nu, tas ir nolemts, ņemiet šīs sēklas, jūs esat tās pelnījuši. Neaizmirsti grupā paņemt arī puķu formas zīmes, šie padomi atgādinās par stādu kopšanas noteikumiem. Uz redzēšanos, puiši.
Tēma: "Cilvēku aktivitātes pavasarī"
Mērķis: Iepazīstiniet bērnus ar cilvēku darbu pavasarī dabā.
Uzdevumi:
1. Precizēt un aktivizēt bērnu zināšanas par pavasara izmaiņām dabā. Labojiet pavasara mēnešu nosaukumus.
Paplašiniet bērnu vārdu krājumu par šo tēmu.
6. Ieaudzināt bērnos cieņu pret pieaugušo darbu, vēlmi viņiem palīdzēt.
Aprīkojums: bildes, kurās attēloti pavasara mēneši (marts, aprīlis, maijs), sižeta attēli par tēmu “Cilvēku darbs pavasarī”.
Nodarbību laikā
1 Organizatoriskais brīdis
Pavasarī ir daudz darba
Stari viņai palīdz:
Kopā viņi brauc pa ceļiem
runājošas straumes,
Izkausē sniegu, lauž ledu,
Sildiet visu apkārt.
No zem skujām un zāles stiebriem
Pirmā miegainā vabole izrāpās ārā.
Ziedi uz atkušņa
zelta ziedi,
Izlieti, pietūkuši pumpuri,
No ligzdas lido kamenes.
Pavasarim ir daudz rūpju
Bet lietas attīstās:
Smaragda lauks kļuva
Un dārzi zied.
2. Nodarbības tēmas un mērķu komunikācija
Par kādu sezonu dzejolis runā? (Par pavasari.)
Šodien klasē runāsim par pavasari un to, ko cilvēki dara
Pavasara saruna.
Kādus pavasara mēnešus jūs zināt? Nosauciet tos secībā.
(Bērni sauc mēnešus, es ievietoju atbilstošās bildes.)
Nosauciet 1. pavasara mēnesi, 3. mēnesi.
Kurš mēnesis ir no marta līdz maijam?
Kurš mēnesis ir pirms aprīļa? maijā?
Tagad es jums uzdošu sarežģītu jautājumu. Lai uz to atbildētu, jums ir nepieciešams
domā.
Kādi vēl pavasara vai ziemas mēneši? Atkārtosim ziemas mēnešus.
Lieliski, puiši, jūs paveicāt labu darbu ar sarežģīto jautājumu.
Atcerēsimies, kā sākās pavasaris. (Saule spīd spožāk.)
Un kas sāka notikt? (Sniegs sāka kust, straumes plūda, lāses sāka raudāt.)
Kas noticis ar kokiem? (Kokiem uzpūta pumpuri, sāka ziedēt lapas.)
Pavasarī daba atdzīvojas un notiek daudz dažādu parādību. Kas vēl
pavasarī notikušas izmaiņas dabā? (Rādās jauna zāle. No siltajām zemēm atlidoja putni un sāka būvēt ligzdas. Dzīvnieki pamodās pēc ziemas miega. Kukaiņi rāpo ārā.)
Stāsts par cilvēku darbu pavasarī.
Uzmini mīklu, par ko tā ir?
Ir burkāni, ir kāposti, garšīgi smaržo pēc zemenēm.
Un kaza tur, draugi, mēs to nekādā veidā nevaram atlaist. (bērnu atbildes)
Pareizi, tas ir dārzs. Kam ir dārzs, puiši? Kuram no jums patīk strādāt dārzā? Kādus darbus jūs darāt dārza gabalā, lai izaudzētu labu ražu? (bērnu atbildes)
Parādiet attēlu, kurā redzams darbs dārzā. Diskusija par attēlu.
Fizminutka
Praktisks uzdevums
"Sīpolu sēšana"
Es jums parādīšu sēklas. Apsveriet tos. Pastāsti man, kas tie ir? (bērnu atbildes)
Vai protat sēt, stādīt? Nu, kas nepieciešams dārzeņu audzēšanai? (sagatavo dobi, izveido rievas, iesēj sēklas zemē, laisti).
Tātad, kas augiem vajadzīgs, lai tie labi augtu? (Augsne, ūdens, siltums, gaisma)
Ko mēs darām? (Vispirms ievilksim rievas, ar plaukstas malu noblīvē rievu dibenu, uzlejam ūdeni, jo sēklas jāsēj mitrā augsnē, sēklas rievās liksim pa īsam attālums)
Nu, tagad es varu jums, puiši, uzticēt šo atbildīgo darbu! (Izkaisiet sēklas augsnē)
Nu mēs iestādījām sīpolus. Kādi darbi jāveic tālāk, lai loks augtu stiprs un garš? (Apūdeņot dobes, irdināt zemi, ravēt no nezālēm).
Ko jūs esat labie biedri! Cik jauki centieni. Paldies puiši!
8. Atspulgs.
Par ko mēs šodien runājām? Ko darījām stundā, kādus uzdevumus veicām? Kas tev patika visvairāk?
