Spēles par ekoloģijas tēmu bērniem. Ekoloģiskās didaktiskās spēles pirmsskolas vecuma bērniem. Mēs esam mākslinieki

Svetlana Barabaša
Spēles brīvā dabā par ekoloģiju

Spēles brīvā dabā par ekoloģiju.

"Zvirbuļi ziemā".

Lec un lec, kāds putns

Viss nav savās vietās.

Pēc izskata nav neviena drosmīgāka,

Zvirbulis ātri lec.

1. Visi spēlētāji "zvirbuļi" brīvi lidot pa istabu. Koordinators nolasa dzejoli pēc vārda "zvirbulis" sauc šofera vārdu. Kuru skaļi sauca "čīkst", visiem zvirbuļiem ātri jāplūst ap viņu. Kurš kavējās "palika izsalcis" un ārā no spēles.

2. Visi spēlētāji "zvirbuļi" tiek sadalīti grupās. Katrai grupai ir savs vadītājs. Zvirbuļi brīvi lido pa zāli. Vadītājs nolasa dzejoli. Pēc vārda "zvirbulis", līderi ir skaļi "čivināt", visiem zvirbuļiem jāplūst pie sava vadoņa, knābāt graudus. Kurš vilcinājās "paliek izsalcis" un ārā no spēles.

Pirms sākuma spēles nepieciešams stāstīt bērniem par zvirbuļu izdzīvošanas apstākļiem ziemā.

"Zvirbulis pulkstenī".

Atlasīts "zvirbulis"- stunda, "vanags". Citi spēlētāji "Zvirbuļi". Šoferis pārstāsta stāstu par L. N. Tolstoju "Zvirbulis pulkstenī". Spēlētāji veic darbības saskaņā ar tekstu.

“Dārzā uz taciņas lēca jauni zvirbuļi. Un vecais zvirbulis uzsēdies augstu uz koka zara un modri skatās, vai kaut kur neparādās kāds plēsīgs putns.

Pa pagalmiem lido laupītāju vanags. Viņš ir maza putna nikns ienaidnieks. Vanags lido klusi, bez trokšņa. Bet vecais zvirbulis pamanīja ļaundari un seko viņam. Vanags nāk arvien tuvāk un tuvāk.

Zvirbulis skaļi un bažīgi čivināja, un visi zvirbuļi uzreiz pazuda krūmos. Viss klusēja. Vanags palika bez nekā. Viņš paskatās apkārt. Ļaunums paņēma plēsēju. Viņa dzeltenās acis deg.

Spēle tiek atkārtota vairākas reizes.

Pirms sākuma spēles Bērniem ir jāiepazīstas ar stāsta tekstu. Pārrunājiet katra varoņa darbības.

"Zeme, ūdens, gaiss".

Spēlētāji stāv aplī, vidū - līderis. Viņš pēc kārtas raida bumbu spēlētājiem, vienlaikus sakot vienu no četriem vārdus: "Zeme", "ūdens", "gaiss". Ja vadītājs teica "Zeme" spēlētājs sauc dzīvniekus; uz vārda "ūdens" spēlētājs sauc zivi; uz vārda "gaiss" nosauc putnus. Kurš pieļauj kļūdu, tas ir ārā spēles.

"Putncilvēks".

Spēlētāji izvēlas to putnu vārdus, kuru saucienus viņi var atdarināt. Viņi stāv aplī, centrā - putnu ķērājs ar aizsietām acīm. Putni staigā apkārt putnniekam un dzied izrunāt:

Mežā, mežā

Uz zaļa ozola

Putni jautri dzied.

Putnu ķērājs pēkšņi ir klāt!

Viņš mūs aizvedīs gūstā.

Putnists sasit plaukstas, spēlētāji apstājas, un vadītājs sāk meklēt putnus. Tas, ko viņš atrada, atdarina viņa izvēlētā putna saucienu. Putnists uzmin putna vārdu. Tas, kuru viņš uzminēja, kļūst par putnu meklētāju.

Pirms sākuma spēles Ir nepieciešams iepazīstināt bērnus ar dažāda veida putniem.

"Putns".

Spēlētāji apsēžas un izvēlas vadītāju. Viņš sēž apļa vidū un pārējiem spēlētājiem dod koku nosaukumus. (ozols, kļava, liepa). Katram ir jāatceras savs vārds.

Šoferis saka: “Ielidoja putns, mazs putns. Lidoja, lidoja, sēdēja uz ozola ". Ozola misa atbildi: "Es nebiju uz ozola, es lidoju uz Ziemassvētku eglīti". Ziemassvētku eglīte nosauc citu koku utt. Kurš vilcinās, tas izpilda šofera uzdevumu.

Pirms sākuma spēles nepieciešams iepazīstināt bērnus ar dažāda veida kokiem, parādīt tos attēlos.

"Viens divi trīs! Skrien!"

Katrs spēlētājs pats izvēlas zieda nosaukumu. Tos pašus nosaukumus nevajadzētu atkārtot. Izlozē izvēlētais zieds, piemēram, roze, sāk spēli. Viņa nosauc ziedu, piemēram, magoņu. Magone skrien, un roze viņu panāk. Kad magonei draud noķeršana, viņš nosauc kādu citu spēlē iesaistīto puķi. Nosauktā puķe aizbēg. Uzvar tas, kurš nekad nav pieķerts.

Spēlētājus var saukt par ziediem, dzīvniekiem, zivīm, putniem. Pirms sākuma spēles nepieciešams iepazīstināt bērnus ar dažāda veida ziediem, zivīm, dzīvniekiem, putniem.

"Nāc, noķer".

Tiek izvēlēts vadītājs. Pārējie spēlētāji izvēlas sev putnu vārdus (dzīvnieki, zivis, kukaiņi, kļūst par apli. Vadītājs kļūst par apļa centru ar bumbu rokās. Viņš met bumbu uz augšu un sauc kādu putnu, piemēram, vanags Visi izklīst, un vanags noķer bumbu un panāk Tas, kuru viņš noķēra, kļūst par vadītāju. uzvar kurš nekad nav notverts.

"Makšķerēšana".

Tiek izvēlēti divi spēlētāji "makšķernieki". Pārējie bērni "zivis" ir sadalīti vairākās grupās. Katrai grupai ir savs zivju nosaukums. Sākumā spēles starp"makšķernieki" un "zivis" notiek runāt:

Ko tu ada? - jautā zivij.

Seine, - atbild zvejnieki, veicot imitējošas kustības.

Ko tu noķersi?

"Zivis"- līdakas skrien uz iedibināto līniju. "Zvejnieki" mēģinot viņus noķert. Sagūstītie spēlētāji tiek izslēgti no spēles. Spēle tiek atkārtota, bet tiek izsaukta cita zivs.

Pirms sākuma spēles Ir nepieciešams iepazīstināt bērnus ar dažāda veida upju un jūras zivīm.

"Vardes vannā".

Uz vecās vannas

vardes dejoja,

zaļas ausis,

Acis uz augšu.

Es piegāju pie viņiem

Viņi šļakstās ūdenī!

Stīpas tiek izliktas uz grīdas, atkarībā no dalībnieku skaita spēles. Katrs spēlētājs atrodas blakus stīpai. Saimnieks iet starp viņiem un deklamē dzejoli. Varžu bērni lēkā ap savu stīpu. Ar vārdu "kakāt!", varžu bērni lec iekšā stīpā. Saimnieks mēģina paņemt spraugas vardes stīpu. Tas, kurš palicis bez stīpas, izlaiž gājienu vai ieņem līdera vietu.

Vadošie vārdi: "Ei, zaļās vardes, kāp ārā no vannas", dod signālu jaunam spēles.

KARTES FAILS

EKOLOĢISKĀS SPĒLES

PIRMSKOLAS BĒRNIEM

"KAS KUR AUG?"

Mērķis . Mācīt bērniem izprast dabā notiekošos procesus; parādīt visas dzīvības uz zemes atkarību no veģetācijas seguma stāvokļa.

Spēles gaita . Skolotāja nosauc dažādus augus un krūmus, un bērni izvēlas tikai tos, kas aug apkārtnē. Ja izaug, bērni sit plaukstas vai lec vienā vietā (var izvēlēties jebkuru kustību), ja nē, bērni klusē.

Augi : ķirsis, ābele, palma, mežrozīšu, jāņogas, aprikozes, avenes, apelsīns, citrons, bumbieris, ananāss u.c..

"KAS IR SUPERB?"

Mērķis. Nostiprināt zināšanas par dažādu gadalaiku zīmēm, spēju skaidri izteikt savas domas; attīstīt dzirdes uzmanību.

Spēles gaita . Skolotājs sauc sezonu: "Rudens." Tad viņš uzskaita dažādu gadalaiku pazīmes (Putni lido uz dienvidiem; uzziedēja sniegpulkstenītes; lapas uz kokiem kļūst dzeltenas; krīt pūkains balts sniegs). Bērni nosauc papildu zīmi un izskaidro savu izvēli.

"MANS MĀKONIS".

Mērķis . Attīstīt iztēli, tēlainu dabas uztveri.

Spēles gaita . Bērni sēž uz segām vai tupus, skatās uz debesīm un peldošajiem mākoņiem. Skolotāja piedāvā izsapņot un pastāstīt, kā izskatās mākoņi, kur var peldēt.

"KUKAIŅI".

Mērķis. Nostiprināt spēju klasificēt un nosaukt kukaiņus.

Spēles gaita . Bērni stāv aplī, saimnieks sauc kukaini ( lidot ), un piespēlē bumbu kaimiņam, viņš nosauc citu kukaini ( ods ) utt. Ikviens, kurš nevar atbildēt, ir ārpus loka. Saimnieks saka "lidojošs kukainis- tauriņš ” un piespēlē bumbu, nākamais atbild: „ Moskīts "u.c. Apļa beigās saimnieks sauc "Piltuvesun spēle turpinās.

"TREŠAIS RITENIS".

Mērķis . Nostiprināt zināšanas par putnu daudzveidību.

Spēles gaita . Skolotājs sauc putnus sajauktus, kas pamana kļūdu, lai sita plaukstas (zvirbulis, vārna, muša, vēršucis utt.).

"JĀ VAI NĒ".

Mērķis . Nostiprināt bērnu zināšanas par rudens zīmēm.

Spēles gaita. Skolotājs lasa dzejoli, un bērniem uzmanīgi jāklausās un jāatbild “jā” vai “nē”.

Vai ziedi zied rudenī? Novāc visu ražu?

Vai sēnes aug rudenī? Vai putni lido prom?

Mākoņi aizsedz sauli? Vai bieži līst?

Vai nāk dzeloņains vējš? Vai mēs saņemam zābakus?

Vai rudenī peld miglas? Saule spīd ļoti karsti

Nu, vai putni taisa ligzdas? Vai bērni var sauļoties?

Vai bugs nāk? Nu, kas jādara -

Dzīvnieki ūdeles tuvu? Jakas, cepures valkāt?

"ZIEDI".

Mērķis. Nostiprināt bērnos spēju klasificēt un nosaukt istabas un dārza augus.

Spēles gaita. Bērni kļūst aplī. Bērns nosauc telpaugu(violets ) un piespēlē bumbu kaimiņam, viņš sauc citu augu ( begonija ) utt. Ikviens, kurš nevar atbildēt, ir ārpus loka. Otrajā kārtā līderis nosauc dārza augus, un spēle turpinās.

"Stāstiet BEZ VĀRDIEM".

Mērķis . Nostiprināt idejas par rudens pārmaiņām dabā; attīstīt radošo iztēli, novērošanu.

Spēles gaita . Bērni veido apli. Skolotāja iesaka rudens laiku attēlot ar sejas izteiksmēm, roku žestiem, kustībām: kļuva auksts(bērni saraujas, sasilda rokas, uzvelk cepures un šalles ar žestiem); līst auksts lietusatvērt lietussargus, pagriezt apkakles).

"PATĪK - NE PATĪK".

Mērķis . Māciet bērniem salīdzināt objektus, atpazīt objektus pēc apraksta.

Spēles gaita. Viens bērns uzmin dzīvniekus, bet pārējiem tie jāuzmin saskaņā ar aprakstu.

"MEDNIEKS".

Mērķis. Vingrinājums prasmēm klasificēt un nosaukt dzīvniekus.

Spēles gaita . Bērni stāv rindas priekšā, vietas galā - augstais krēsls. Tas ir " mežs" ("ezers", "dīķis "). Uz "mežu" tiek nosūtīts "mednieks" - viens no spēlētājiem. Stāvot uz vietas, viņš izrunā šādus vārdus: “Es braucu uz mežu medīt. Es medīšu ... ". Šeit bērns sper soli uz priekšu un saka: “Zaķis”, sper otru soli un nosauc citu dzīvnieku utt. Jūs nevarat nosaukt vienu un to pašu dzīvnieku divreiz. Uzvarētājs ir tas, kurš sasniegs "meži" ("ezeri", "dīķi”) vai virzījās tālāk.

"DZĪVĀ UN NEDZĪVĀ DABA".

Mērķis . Sistematizēt bērnu zināšanas par dzīvo un nedzīvo dabu.

Spēles gaita. "Dzīvs" (nedzīvs) daba, ”saka audzinātāja un padod vienam no spēlētājiem priekšmetu ( vai mest bumbu ). Bērni nosauc dabas objektusskolotāja norādīto).

Mērķis. Māciet bērniem aprakstīt objektu un atpazīt to pēc apraksta.

Spēles gaita. Skolotājs piedāvā spēlētājam aprakstīt augu vai izdomāt par to mīklu. Citiem bērniem ir jāuzmin, kāda veida augs tas ir.

"KAS IR ŠIS PUTNS?"

Mērķis. Māciet bērniem aprakstīt putnus pēc to raksturīgajām pazīmēm.

Spēles gaita. Bērni ir sadalīti divās grupās: viena grupa apraksta putnu(vai mīklas), un otram jāuzmin, kāds putns tas ir. Pēc tam grupas mainās vietām.

"ZINĀT, KURAS LAPA".

Mērķis . Mācīt bērniem atpazīt un nosaukt augu pēc lapas, atrast to dabā.

Spēles gaita . No kokiem un krūmiem nokritušo lapu savākšana. Skolotājs piedāvā noskaidrot, no kura koka vai krūma ir lapa, un atrast pierādījumus ( līdzība ) ar nekritušām lapām, kurām ir dažādas formas.

“TAS NOTIEK - TAS NENOTIKS” (ar bumbu).

Mērķis . Attīstīt atmiņu, domāšanu, reakcijas ātrumu.

Spēles gaita . Skolotājs izrunā frāzi un met bumbu, un bērnam ātri jāatbild: sals vasarā ( nevar būt ); sniegs ziemā (dažreiz); sals vasarā (notiek); pilieni vasarā (nenotiek).

"ATRASTI PĀRI".

Mērķis . Attīstīt bērnos domāšanu, atjautību.

Spēles gaita . Skolotāja izdala bērniem vienu lapu un saka: “Pūta vējš. Visas lapas ir izkaisītas. Dzirdot šos vārdus, puiši griežas ar lapām rokās. Skolotājs dod komandu: "Viens, divi, trīs - atrodiet pāri!" Katram jāstāv blakus kokam, kura lapu viņš tur rokās.

"MEŽZINIEKS".

Mērķis. Nostiprināt bērnu zināšanas par dažu koku un krūmu izskatu(stumbrs, lapas, augļi un sēklas).

Spēles gaita . Tiek izvēlēts "mežzinis", pārējie bērni ir viņa palīgi. Viņi ieradās, lai palīdzētu viņam savākt sēklas jauniem stādījumiem. "Mežzinis" saka: "Manā vietnē aug daudz bērzu ( papeles, kļavas ), paņemsim sēklas." "Mežzinis" var tikai aprakstīt koku, nenosaucot to. Bērni meklē sēklas, savāc un parāda "mežsarkam". Uzvar tas, kurš ieguva vairāk sēklu un nav kļūdījies.

"DABA UN CILVĒKS" I

Mērķis. Nostiprināt un sistematizēt bērnu zināšanas par to, ko cilvēks ir paveicis un ko daba ir devusi cilvēkam.

Spēles gaita . "Kas ir cilvēka radīts?" - skolotāja jautā un met bumbu bērnam. Viņš atbild: "Mašīna." Pēc vairākām bērnu atbildēm skolotājs uzdod jaunu jautājumu: "Kas ir dabas radīts?" Bērni nosauc dabas objektus.

"DABA UN CILVĒKS" II

Mērķis . Nostiprināt un sistematizēt bērnu zināšanas par to, ko cilvēks ir paveicis un ko daba ir devusi cilvēkam.

Spēles gaita. Skolotājs kļūst aplī, viņa rokās ir bumba. Viņš iepriekš sarunājas ar bērniem: skolotājs nosauc priekšmetus, un bērni atbild ar vienu vārdu: "Cilvēks!" vai "Daba!" Piemēram, skolotājs met bērnam bumbu un saka: "Mašīna!", Bērns atbild: "Cilvēks!" Tas, kurš kļūdījies, atstāj apli vienam zirgam.

"IZREIZĒJIETIES" (1. iespēja)

Mērķis. Māciet bērniem veidot teikumus ar noteiktu vārdu skaitu.

Spēles gaita. Piedāvājiet bērniem atsauces vārdus: rudens, lapu krišana, sniegs, sniegpārslas. Palūdziet bērniem izdomāt 4, 5 vārdu garus teikumus. Pirmais bērns, kurš izteicis priekšlikumu, saņem žetonu.

(2. iespēja)

Spēles gaita. Skolotājs ieceļ vadītāju un nosaka tēmu: “Gadalaiki”, “Apģērbs”, “Ziedi”, “Mežs”. Bērns nāk klajā ar vārdiem un saka tos visiem pārējiem, piemēram: "Ziedi, kukaiņi, atvēra." Bērniem vajadzētu izdomāt pēc iespējas vairāk teikumu, lai šie vārdi viņos skanētu.

"KAS, KUR DZĪVO".

Mērķis. Attīstīt spēju grupēt augus pēc to uzbūves(koki, krūmi).

Spēles gaita. Bērni būs "vāveres" un "zaķi", un viens bērns būs "lapsa". Pa izcirtumu skraida "vāveres" un "zaķi". Uz signāla: "Bīstami - lapsa!" - "vāveres" skrien uz koku, "Zaķi" - uz krūmiem. "Lapsa" ķer tos, kuri uzdevumu veic nepareizi.

"PUTNI".

Mērķis. Nostiprināt spēju klasificēt un nosaukt dzīvniekus, putnus, zivis.

Spēles gaita. Bērni kļūst aplī. Saimnieks sauc putnu (zivs, dzīvnieks, koks...), piemēram, “zvirbulis” un piespēlē bumbu kaimiņam, viņš sauc par “vārnu” utt. Tas, kurš neatbild, ir ārpus apļa.

"NELIETOJIET!" ( ziemojošie, gājputni).

Mērķis. Attīstīt dzirdes uzmanību, reakcijas ātrumu.

Spēles gaita. Skolotājs dod visiem bērniem putnu vārdus un lūdz rūpīgi sekot: tiklīdz izskan viņu vārds, viņiem vajadzētu piecelties un sasit plaukstas; kurš palaid garām savu vārdu, iziet no spēles.

"NOSAUKUMS TRĪS PRIEKŠMETUS"(1. iespēja).

Mērķis. Objektu klasifikācijas vingrinājums.

Spēles gaita. Bērniem jānosauc objekti, kas atbilst šim jēdzienam. Skolotāja saka: "Ziedi!" un met bumbu bērnam. Viņš atbild: "Kumelīte, rudzupuķe, magone."

(2. iespēja)

Skolotājs sadala bērnus divās komandās. Pirmais bērns nosauc ziedu un nodod bumbu otrai komandai. Viņai jānosauc trīs ziedu nosaukumi un jānodod bumba pirmajai komandai, kura, savukārt, nosauc arī trīs ziedus. Uzvar komanda, kas pēdējo reizi nosaukusi ziedus.

"DABA UN CILVĒKS".

Mērķis. Nostiprināt un sistematizēt bērnu zināšanas par to, ko dara cilvēka rokas un ko dara daba.

Spēles gaita. “Kas ir cilvēka radīts? - skolotājs jautā un iemet bumbu spēlētājam. Pēc vairākām bērnu atbildēm viņš uzdod jaunu jautājumu: "Kas ir dabas radīts?" Bērni atbild.

"PABEIGT PIEDĀVĀJUMU".

Mērķis. Mācīties izprast cēloņsakarības starp parādībām; vingrināties pareizā izvēle vārdus.

Spēles gaita. skolotājs (vai bērns) ) sāk teikumu: "Es uzvilku siltu mēteli, jo ...". Bērns, kurš pabeidz šo teikumu, ir jauna sākums.

"KAD TAS NOTIEK?"

Mērķis. Precizēt un padziļināt bērnu zināšanas par gadalaikiem.

Spēles gaita. Skolotāja izsauc sezonu un iedod čipu bērnam. Bērns nosauc, kas notiek šajā gada laikā, un nodod žetonu nākamajam spēlētājam. Viņš pievieno jaunu definīciju un nodod marķieri utt.

"VAI TĀ IR TAISNĪBA VAI NĒ?"

Mērķis. Māciet bērniem atrast tekstā neprecizitātes.

Spēles gaita. Skolotāja saka: “Uzmanīgi klausieties dzejoli. Kurš vairāk pamanīs fabulas, kas patiesībā nenotiek?

Šobrīd silts pavasaris. Patīk sēdēt upē.

Mūsu vīnogas ir nogatavojušās. Un ziemā starp zariem

Ragains zirgs pļavā “Ga0ga-ga, lakstīgala dziedāja.

Vasarā lekt sniegā. Ātri sniedziet man atbildi -

Vēlā rudens lācis Vai tā ir vai nav?

Bērni atrod neprecizitātes un aizstāj vārdus un teikumus, lai tas būtu pareizi.

"KĀDU SEZONU?"

Mērķis. Iemācīties uztvert poētisku tekstu; izglītot estētiskās emocijas un pieredzi; nostiprināt zināšanas par katras sezonas mēnešiem un gadalaiku galvenajām iezīmēm.

Spēles gaita. Rakstnieki un dzejnieki dzejoļos apdzied dabas skaistumu atšķirīgs laiks gadā. Skolotājs lasa dzejoli, un bērniem vajadzētu izcelt sezonas pazīmes.

"TREŠAIS RITENIS" ( augi)

Mērķis. Nostiprināt zināšanas par augu daudzveidību.

Spēles gaita. Skolotāja bērniem stāsta: “Jūs jau zināt, ka augus var kultivēt un savvaļā. Tagad augus saukšu par jauktiem: savvaļas un kultivētiem. Ikvienam, kurš dzird kļūdu, jāsit plaukstas. Piemēram: bērzs, papele,Ābele ; ābols, plūme, ozols utt.

"UZmini, kāds AUGS"

Mērķis. Iemācīties aprakstīt objektu un atpazīt to pēc apraksta; veidot spēju izvēlēties spilgtāko auga zīmi.

Spēles gaita. Skolotāja aicina bērnu nosaukt vienu no raksturīgākajām auga pazīmēm, pārējiem bērniem jāuzmin pats augs. Piemēram, balts stumbrs ( Bērzs ); sarkana cepure ar baltiem punktiem muhomo r) utt.

"LABS SLIKTS".

Mērķis. Nostiprināt zināšanas par uzvedības noteikumiem dabā.

Spēles gaita. Skolotājs bērniem parāda shematiskus uzvedības noteikumus dabā. Bērniem pēc iespējas vairāk jāstāsta par to, kas attēlos redzams, ko drīkst un ko nedrīkst darīt un kāpēc.

"LAIPNI VĀRDI".

Mērķis . Izkopt mīlestību pret dabu, vēlmi par to rūpēties.

Spēles gaita . Skolotāja stāsta: “Ir daudz un dažādi mīļi vārdi, tie visiem jāsaka biežāk. Labi vārdi vienmēr palīdz dzīvē, un ļauni vārdi kaitē. Atcerieties laipnus vārdus, kad un kā tie tiek teikti. Izdomājiet dažādus laipnus vārdus, kurus varat atsaukties uz ... kaķi, ziedu, lelli. draugs utt.

"UZMINI, KAS PUTNS"

Mērķis. Iemācieties aprakstīt putnu un atpazīt pēc apraksta.

Spēles gaita . Skolotājs aicina vienu bērnu aprakstīt putnu vai izdomāt par to mīklu. Citiem bērniem ir jāuzmin, kas tas par putnu.

"UZMINI, MĒS UZMINĒSIM".

Mērķis . Sistematizēt bērnu zināšanas par dārza un dārza augiem.

Spēles gaita. Vadītājs apraksta jebkuru augu šādā secībā: forma, krāsa, izmantošana. Bērniem augs jāatpazīst pēc apraksta.

"KO VIŅI StāDĀ DĀRZĀ?"

Mērķis. Iemācīt klasificēt objektus pēc noteiktām pazīmēm (pēc augšanas vietas, pēc to lietošanas veida); attīstīt domāšanas ātrumu, dzirdes uzmanību, runas prasmes.

Spēles gaita . Skolotājs jautā par dārzā iestādīto un lūdz bērnus atbildēt “jā”, ja tas, ko viņš sauc, aug dārzā un “nē”, ja tas neaug dārzā. Kurš kļūdās, tas zaudēs.

"KAS NOTIKS JA..."

Mērķis. Iemācieties pamanīt savas rīcības sekas attiecībā uz dabu.

Spēles gaita . Skolotājs izveido situāciju pārrunām ar bērniem, kā rezultātā bērni nonāk pie secinājuma, ka nepieciešams ievērot pasākumu un saudzēt dabu. Piemēram: "Kas notiks, ja nolasīsiet visus ziedus? ... iznīcināsiet tauriņus?"

"KAS AUG MEŽĀ?"

Mērķis. Nostiprināt zināšanas par mežu ( dārza) augi.

Spēles gaita . Skolotāja izvēlas trīs bērnus un lūdz nosaukt, kas aug mežā. Skolotāja saka: "Sēnes!" Bērniem pēc kārtas jānosauc sēņu veidi. Skolotājs saka citiem bērniem: "Koki!" Bērni nosauc kokus. Uzvar tas bērns, kurš nosauc visvairāk augu.

"VEIKALS "ZIEDI"

Mērķis. Mācīt bērnus grupēt augus atbilstoši to augšanas vietai; aprakstiet to izskatu.

Spēles gaita . Bērni spēlē pārdevēju un pircēju lomu. Lai veiktu pirkumu, ir jāapraksta izvēlētais augs, taču nenosauciet to, bet tikai pasakiet, kur tas aug. Pārdevējam ir jāuzmin, kāda veida zieds tas ir, jānosauc tam nosaukums, pēc tam jāizdod pirkums.

"KO, KĀPĒC?"

Mērķis. Iemācieties nosaukt gadalaikus un atbilstošos mēnešus.

Spēles gaita. Skolotājs nosauc sezonu un nodod bērnam čipu, viņam jānosauc šīs sezonas pirmais mēnesis un jāiedod čips citam bērnam, kurš nosauc nākamo mēnesi utt. Tad skolotājs sauc mēnesi, bet bērni - sezonu.

"BAROT DZĪVNIEKU".

Mērķis. Iemācīties sadalīt vārdus daļās, izrunāt katru vārda daļu atsevišķi.

Spēles gaita. Bērni ir sadalīti divās komandās. Pirmā komanda nosauc dzīvnieku, bet otrā uzskaita, ko tas ēd, mēģinot izcelt divu zilbju vārdus un pēc tam trīszilbju vārdus.

"UZMINI KUKAIŅU".

Mērķis. Stiprināt bērnu zināšanas par kukaiņiem.

Spēles gaita. Skolotājs domā vārdu, bet pasaka tikai pirmo zilbi. Piemēram: vārda ko sākums ... Bērni paņem vārdus ( ods ). Tas, kurš pirmais uzmin, saņem čipu. Uzvar tas bērns, kuram ir visvairāk žetonu.

Ekoloģiskās spēles ir viena no efektīvākajām metodēm vides zināšanu veidošanai pirmsskolas vecuma bērnu vidū. Vides izglītība ir viena no svarīgākajām jomām pirmsskolas darbā izglītības iestādēm. Vides izglītības efektivitātes paaugstināšanai tiek izmantotas dažādas metodes un darba formas.

Viena no efektīvākajām metodēm vides zināšanu veidošanai pirmsskolas vecuma bērnu vidū ir vides spēles.

Ekoloģisko spēļu klasifikācija:

lomu spēles;

imitācija;

konkurētspējīgs;

didaktisks;

ceļojumu spēles.

Lomu ekoloģisko spēļu iezīmes

Lomu spēles vides spēļu procesā bērnam ir iespēja modelēt vides aktivitāšu sociālo saturu. Piemēram, mērķis lomu spēle"Pilsētas celtniecība" ir priekšstata veidošanās bērnos, ka būvniecība notiek tikai saskaņā ar vides standartiem un noteikumiem.

Konkurētspējīgu ekoloģisko spēļu iezīmes

Konkursa vides spēles, piemēram: KVN, konkursi, "Brīnumu lauks", Ekoloģiskās viktorīnas stimulē to dalībnieku aktivitāti vides zināšanu, prasmju un iemaņu apgūšanā un demonstrēšanā.

Ekoloģisko ceļojumu spēļu iezīmes

Pirmsskolas izglītības iestāžu praktiskajā darbībā bieži tiek izmantotas ceļojumu spēles.

Ekoloģisko ceļojumu spēlēs pirmsskolas vecuma bērni ar TCO palīdzību ( tehniskajiem līdzekļiem apmācība) nonāk jūras gultnē vai Ziemeļpolā utt.

Ekoloģisko didaktisko spēļu iezīmes

Didaktiskās spēles vides izglītībā ieņem vienu no galvenajām vietām darbā ar pirmsskolas vecuma bērniem.

Spēles palīdzēs izzināt dzīvnieku pielāgošanās videi īpatnības: “Lido, skrien, lec”, “Kas kur dzīvo?”;

spēle palīdzēs apgūt zināšanas par ekosistēmām: “Kam kāda māja”;

zināšanu asimilācijas veicināšanai par dzīvo organismu augšanu un attīstību būs spēles: "Kas vispirms, ko tad", "Putni-zivis-dzīvnieki", "Dzīvais - nedzīvs";

spēle "Izvēlies pareizo ceļu" pastāstīs par uzvedības noteikumiem dabā.

Spēļu atlases un atlases kritēriji ir:

programma, saskaņā ar kuru tiek veikts darbs pirmsskolas izglītības iestādē;

pirmsskolas izglītības iestādes iespējas;

skolotāju izvēles;

bērnu gatavības līmenis.

Izmantoto spēļu paņēmienu efektivitāte ir atkarīga no spēles darbību daudzveidības un interesantā satura.

Spēļu mācību metodes, kā arī citas pedagoģiskās metodes ir vērstas uz didaktisko problēmu risināšanu un ir saistītas ar spēles organizēšanu klasē.

Skolotājs, spēlējoties ar bērniem, māca viņiem spēles darbības un spēles noteikumu izpildi. Spēlē bērniem vienkārši jābūt uzmanīgiem pret strauji augošo sižetu. Spēle prasa bērniem iegaumēt daudzus simbolus un ātri izlemt, kā rīkoties negaidītās situācijās, vienlaikus ievērojot spēles noteikumus.

Bērnu ekoloģiskā izglītība spēles laikā ir visefektīvākā. Spēlējoties bērns veic visu garīgo un praktisko darbību kompleksu, turklāt neapzinoties to kā apzinātas mācīšanās procesu.

Vides spēlēs vēlams izmantot mākslinieciski veidotu vizuālo materiālu, izdomāt interesantus spēļu sižetus, iesaistīt bērnus vienotas problēmas kopīgā risināšanā, ķerties pie pasaku tēlu palīdzības un muzikālā pavadījuma.

Didaktiskā spēle "Zvaigžņu zoodārzs"

Spēles mērķis: bērnu iepazīšana ar zvaigznājiem, veidojot spēju veidot zvaigznājus; lai sniegtu priekšstatu par cilvēka attiecībām ar ārpasauli, kuras zvaigžņoto debesu vērošanas dēļ zvaigznes bija jāsavieno grupās (apvelkot to kontūras, var redzēt putnu un dzīvnieku siluetus).

Aprīkojums: komplekts katram bērnam, kurā ietilpst papīra lapa ar salīmētiem samta papīra kvadrātiņiem zvaigznāja formā un mazas zvaigznītes no krāsaina papīra, lai veidotu zvaigznājus.

Spēles gaita: Bērni tiek nodrošināti ar rotaļu komplektiem. Pēc tam bērni tiek aicināti izveidot zvaigznājus, pamatojoties uz samta papīra kvadrātiem, un uzminēt tā nosaukumu. Uzvar tas, kurš pareizi izpilda uzdevumu un pasaka pareizo zvaigznāja nosaukumu.

Didaktiskā spēle "Rasela dzīvnieki uz Zemes"

Spēles mērķis: iepazīstināt bērnus ar dažādās klimatiskajās zonās dzīvojošiem dzīvniekiem, sniegt priekšstatu par dzīvnieku pielāgošanās iezīmēm dažādiem klimatiskajiem apstākļiem.

Aprīkojums: globuss (pasaules karte), dzīvnieku figūriņas (bildes), kontinentu attēli, mikroshēmas.

Spēles gaita: Katrs bērns tiek aicināts izvēlēties vienu no kontinentiem un atlasīt tur mītošos dzīvniekus. Pēc tam bērni veido stāstu par dzīvnieku dzīvi.

Tas, kurš nepārprotami apmetināja dzīvniekus uz cietzemes un izveidoja interesantu, saturīgu stāstu, saņem čipu.

Uzvar tas bērns, kuram ir visvairāk žetonu.

Didaktiskā spēle "Izlabojiet kļūdu"

Spēle ir veidota tā, lai bērni varētu saprast un izskaidrot, kā dzīvnieku dzīvesvieta ietekmē viņu izskatu, uzturu un paradumus.

Aprīkojums: dzīvnieku figūriņas (bildes), pasaules karte, čipsi.

Spēles gaita: skolotājs apzināti ievieto dzīvnieku rotaļlietas (bildes) pasaules kartē ar kļūdām. Bērnu uzdevums ir atrast un labot kļūdas. Par katru pareizo atbildi tiek piešķirts žetons. Uzvar tas bērns, kurš pareizi atradis un izlabojis visvairāk kļūdu.

Didaktiskā spēle "Kas palīdzēs ceļotājam?"

Mērķis: precizēt bērnu zināšanas par dzīvnieku pielāgošanās iezīmēm vides apstākļiem.

Aprīkojums: dzīvnieku attēli, kubs, pasaules karte.

Spēles gaita: Vadītājs izvēlas vienu dzīvnieku, piemēram, lāci, un ievieto to "svešos apstākļos" - jūrā. Biotops tiek izvēlēts nejauši, izmantojot matricu. Bērni tiek mudināti palīdzēt dzīvniekam atgriezties mājās. Lai glābtu ceļotāju, jāatrod citi dzīvnieki, kas dzīvo vidē, kurā dzīvnieks nokļuva. Piemēram, palīdzēs delfīns, valis, krabis. Uzvar tas, kurš atrod visvairāk dzīvnieku palīgus.

Ekoloģiskās spēlesvar lietot ar vidējiem un vecākiem bērniem pirmsskolas vecums. Ekoloģiskās spēles veicina zināšanu apguvi par dabas objektiem un parādībām, veido iemaņas saudzīgi apieties ar apkārtējo dabu.

Ieteiktsekoloģijas spēlessatur Interesanti fakti par augu, arī ārstniecisko, un dzīvnieku dzīvi, jautājumi par dabu, veicinot zinātkāres attīstību. Lielākā daļa vides spēļu ir vērstas uz bērnu zināšanu nostiprināšanu par dažāda veida dzīvniekiem un augiem, apstākļiem, to dzīvotni, uztura paradumiem, kā arī attīstīt dzirdes un vizuālo uzmanību, domāšanu un atmiņu.

Izmantojot ekoloģiskās spēles, bērni iepazīstas ar jēdzienu "barības ķēde", gūst priekšstatu par barības ķēdēm mežā.

Ekoloģijas spēles pirmsskolas vecuma bērniem

Ekoloģiskā spēle "ZAĻĀS KARTES"

Mērķis:vingrot bērnus pēc vienkāršākajām dzīvnieku barības ķēdēm dabā.

Materiāls:spēļu kāršu komplekts no 36 daļām, katra aizmugurē krāsota zaļā krāsā, bet priekšpusē - dažādu augu un dzīvnieku ilustrācijas, kuras ir saliktas tā, ka beigās sanāk 18 pāri (dzīvnieks ir barība tas).

Spēles gaita:spēlē piedalās no diviem līdz sešiem bērniem. Katram bērnam tiek dotas 6 kartītes. Iepriekš tiek pārbaudīts, vai starp tiem ir kāds, ko var savienot pārī. Ar pareizu bērna kustību kārtis tiek atliktas. Karšu skaits tiek pastāvīgi papildināts līdz sešām, līdz tās beidzas. Uzvar tas, kurš pirmais pamet spēli vai kuram atlicis mazāk kāršu.

Ekoloģiskā spēle "Zooloģiskais stadions"

Spēles mērķis:nostiprināt bērnu zināšanas par dažāda veida dzīvniekiem, to uzturu, dzīvotni dabā.

Materiāls:planšete, uz kuras aplī attēloti divi skrejceliņi, starts, finišs un deviņas kustības; stadiona centrā ir seši sektori ar dzīvnieku ilustrācijām: viens - vāvere, divi - bite, 3 - bezdelīgas, 4 - lācis, 5 - skudra, 6 - strazds.

Atsevišķās kartītēs ir attēlotas šo dzīvnieku barības ilustrācijas un patversmes (dobums, bišu strops, midzenis, skudru pūznis, putnu māja utt.). Komplektā ietilpst arī kauliņš gājiena noteikšanai.

Spēles gaita:spēlē piedalās divi bērni. Ar kuba palīdzību viņi pārmaiņus nosaka sektoru ar uzdevumu un veic trīs gājienus: pirmais ir dot dzīvniekam vārdu, otrs ir šim dzīvniekam noteikt barību, trešais nosaukt tā patvērumu dabā. Uzvar tas, kurš pirmais sasniedz finiša līniju.

Ekoloģiskais grozs

Aibolit aptieka"

Spēles mērķis:turpināt veidot bērnu priekšstatus par ārstniecības augi un to izmantošanu cilvēki, izmantojiet to atpazīšanu ilustrācijās.

Materiāls:plakans grozs ar sarkanzaļu krustu vienā pusē, ārstniecības augu ilustrāciju komplekts (asinszāle, ceļmallapa, nātre, mežrozīte, kumelīte u.c.).

Spēles gaita:skolotāja mīdina mīklas par ārstniecības augiem bērniem. Bērns grozā atrod ilustrāciju, nosauc augu un paskaidro, kāpēc to sauc par "Zaļo dakteri".

Līdzīgas spēles var spēlēt par tādām tēmām kā: "Sēnes", Ēdami-nav ēdamās sēnes", "Ogas", "Pļavas ziedi" u.c.

Ekoloģiskā spēle "LESNIK"

Mērķis:nostiprināt bērnu zināšanas par cilvēka uzvedības noteikumiem mežā; vingrinājumi vides brīdinājuma zīmju atpazīšanā.

Materiāls:trīsstūrveida vides brīdinājuma zīmju komplekts, kurā attēloti meža objekti (skudru pūznis, ogas, maijpuķīte, ēdamā un neēdamā sēne, zirnekļtīkls, tauriņš, putnu māja, putnu ligzda, uguns, ezis u.c.).

Spēles gaita:bērni pārmaiņus iejūtas mežsarga lomā, kurš izvēlas kādu no vides zīmēm, guļot otrādi uz galda, un iepazīstina spēles dalībniekus ar meža objektiem, kurus šī zīme attēlo; stāsta, kā uzvesties mežā, atrodoties šo objektu tuvumā.

Ekoloģiskā spēle "Pastaiga mežā"

Mērķis:veidot pareizu attieksmi pret meža iemītniekiem, paplašināt bērnu zināšanas par uzvedības noteikumiem mežā, vingrot brīdinājuma un aizlieguma vides zīmju atpazīšanā.

Materiāls:planšete ar meža izcirtuma attēlu ar vairākām takām ar brīdinājuma zīmēm; aizliedzošu vides zīmju komplekts aploksnē (piemēram, nelasīt maijpuķītes; nemīdīt sēnes, ogas; nelauzt koku zarus; neiznīcināt skudru pūžņus; nekurināt uguni; neķert tauriņus; nekliedziet; neieslēdziet skaļu mūziku; neiznīciniet putnu ligzdas utt. ..; bērnu silueti, kurus var pārvietot pa takām).

Spēles gaita:spēli var spēlēt bērnu grupa, kas dodas pastaigāties uz mežu. Pirmajā posmā jāved bērni pa taku, jāpastāsta, kas uz tās atrodas, jāizliek atbilstošas ​​vides zīmes, kas palīdz ievērot uzvedības noteikumus mežā.

Otrajā posmā bērni paši ceļo pa meža takām, kur izvietotas dažādas vides zīmes. Spēlētājiem ir jāizskaidro uzvedības noteikumi mežā, izmantojot tos. Par pareizo atbildi - čips. Uzvar tas, kurš gūst vārtus maksimālā summačipsi.

Ekoloģiskā spēle "PUTNU PIRAMĪDA"

Mērķis:turpināt veidot bērnos zināšanas par vienkāršākajām putnu barības ķēdēm dabā, nostiprināt zināšanas par augu un dzīvnieku dzīves augšanai nepieciešamajiem apstākļiem.

Materiāls:

Pirmā iespēja ir plakana:karšu komplekts dažāda krāsa(zils, dzeltens, melns, sarkans), imitējot augu un dzīvnieku dzīves augšanai nepieciešamos apstākļus; trīs kartīšu komplekti ar dažādām augu un putnu ilustrācijām (piemēram, priede - priežu čiekurs - dzenis).

Otrais variants- tilpuma:septiņu kubu komplekts, kur pirmie-ceturtie kubi ir dažādās krāsās, norādot augu un dzīvnieku dzīvei nepieciešamos apstākļus; piektais - augi; sestais ir putnu barība; septītais - putni (piemēram: egle - egles čiekurs - krustnagliņa; pīlādzis - pīlādžu ogas - vēršu aļģes; aļģes - gliemezis - pīle; ozols - zīles - sīlis; zāle - sienāzis - stārķis).

Spēles gaita:pēc analoģijas ar Ekoloģisko torni "Mežs". Tomēr, veidojot piramīdu, ir jāpievērš uzmanība šādiem noteikumiem: daudzkrāsaini kubi ir novietoti horizontāli, un trīs kubi ar augu un dzīvnieku ilustrācijām tiek novietoti uz šīs horizontālās līnijas vertikāli, viens pret vienu, secībā. parādīt barības ķēdes dabā.

"EKOLOĢISKAIS TORNIS" MEŽS "

Mērķis:iepazīstināt bērnus ar jēdzienu "barības ķēde" un sniegt priekšstatu par barības ķēdēm mežā.

Pirmais variants - plakana:kartīšu komplekts ar ilustrācijām pa četrām katrā (piemēram, mežs - augs - zālēdājs - plēsējs);

Otrais variants - apjoms:četri dažāda izmēra kubi, no kuriem katrā pusē ir meža ilustrācijas (mežs - sēne - vāvere - cauna; mežs - ogas - ezis - lapsa; mežs - zieds - bite - lācis; mežs - zīles - mežacūka - vilks ; mežs - bērzs - maijvabole - ezis; mežs - priežu čiekurs - dzenis - ērgļa pūce utt.)

Spēles gaita:pirmajā posmā bērni spēlē kopā ar skolotāju, viņi sāk spēli ar jebkuru kubu.

Pedagogs: "Šī ir sēne, kur tā aug?" (Mežā.) "Kurš no dzīvniekiem mežā ēd sēnes?" (Vāvere.) "Vai viņai ir ienaidnieki?" (Mārtens.) Tālāk bērns tiek aicināts no nosauktajiem priekšmetiem izveidot barības ķēdi un izskaidrot savu izvēli. Parādiet, ka, ja noņemat kādu no barības ķēdes sastāvdaļām (piemēram, sēni), tad visa ķēde pārtrūkst.

Otrajā posmā bērni spēlē paši. Viņi tiek aicināti izveidot savu ekoloģisko torni.

Trešajā posmā tiek organizētas sacensību spēles: kurš ātri uztaisīs torni, kurā, piemēram, ir ezis vai vilks.

Spēle "Saule"

Mērķis:turpināt nostiprināt bērnu zināšanas par dzīvniekiem un to dzīvotni.

Materiāls:uzdevumu kartīšu komplekts un dažādu krāsu koka drēbju šķipsnas.

Uzdevuma karte ir aplis, kas sadalīts 6–8 sektoros. Katrā sektorā - attēls (piemēram: kurmis, astoņkājis, zivs, valis, govs, suns). Apļa centrā ir galvenais simbols, kas nosaka spēles tēmu (piemēram, piliens, kas simbolizē ūdeni). Simbols palīdz bērniem saprast uzdevumu bez pieaugušo palīdzības.

Spēles gaita.Apļa centrā ir attēlots piliens, bērnam jāatrod dzīvnieki, kuriem ūdens ir “mājas”, dzīvesvieta (nodarbības bloks “Burve-Ūdens”).

Vairāku bilžu saturs sektoros ir saistīts ar spēles tēmu, pārējām bildēm ar to nav nekāda sakara. Veicot uzdevumus, bērns atzīmē nepieciešamos (tas ir, ar šo tēmu saistītos) sektorus, piemēram, ar zilām drēbju šķipsnām, bet ar to nesaistītos ar sarkanām. Karte ar izpildītu uzdevumu, pateicoties drēbju šķipsnām, kļūst kā saule.

Didaktiskā spēle "Atrodi, ko parādīt"

Temats:Augļi.

Aprīkojums:Uz divām paplātēm izklājiet tos pašus dārzeņu un augļu komplektus. Vienu (skolotājam) pārklāj ar salveti.

Spēles gaita:Skolotājs norāda uz īsu laiku vienu no priekšmetiem paslēpj zem salvetes un noņem vēlreiz, pēc tam piedāvā bērniem: "Atrodiet to pašu uz citas paplātes un atcerieties, kā to sauc."Bērni pārmaiņus veic uzdevumu, līdz ir nosaukti visi augļi un dārzeņi, kas paslēpti zem salvetes.

Piezīme. Nākotnē spēli var sarežģīt, pievienojot dārzeņus un augļus, kas pēc formas ir līdzīgi, bet atšķiras pēc krāsas. Piemēram: bietes, rāceņi; citrons, kartupelis; tomāti, āboli utt.

Didaktiskā spēle "Atrodi, ko es saucu"

Temats:Augļi.

Pirmais variants.

Aprīkojums:Sakārtojiet dārzeņus un augļus uz galda tā, lai būtu skaidri redzams to izmērs un forma. Spēlei labāk ņemt vienāda izmēra, bet dažādu krāsu augļus un dārzeņus (vairākus ābolus), dažādus izmērus ar nemainīgu krāsu.

Spēles gaita.Skolotāja piedāvā vienam no bērniem: "Atrodiet mazu burkānu un parādiet to visiem." Vai arī: “Atrodi dzeltenu ābolu, parādi bērniem”; "Ritiniet ābolu un pastāstiet man, kāda tā forma ir." Bērns atrod priekšmetu, parāda to citiem bērniem, mēģina noteikt formu. Ja bērnam ir grūti, skolotājs var nosaukt kādu spilgtu šī augļa vai dārzeņa atšķirīgo iezīmi. Piemēram: “Parādi man dzelteno rāceņu.

Otrais variants.
Dārzeņus un augļus liek vāzēs dažādas formas sfēriska, ovāla, iegarena. Šajā gadījumā vāzes formai jāatbilst tajā paslēptā priekšmeta formai. Bērni meklē nosaukto objektu. Jūs nevarat apskatīt visas vāzes.

Trešais variants.
Spēle ir aprīkota un spēlēta tāpat kā pirmajās divās versijās. Šeit tiek atrisināts uzdevums - fiksēt priekšmetu krāsojumu pirmsskolas vecuma bērnu atmiņā.
Augļi un dārzeņi tiek izlikti (paslēpti) dažādu krāsu vāzēs atbilstoši objekta krāsai.

Didaktiskā spēle "Uzmini, ko tu ēdi"

Temats:Augļi.

didaktiskais uzdevums.Uzziniet priekšmetu, izmantojot vienu no analizatoriem.

Aprīkojums.Paņemiet augļus un dārzeņus, kas atšķiras pēc garšas. Nomazgājiet tos, nomizojiet un pēc tam sagrieziet mazos gabaliņos. Uz galda telpā, kurā sēž bērni, salīdzināšanai un kontrolei ir izlikti tie paši priekšmeti.

Spēles noteikumi.Tu nevari skatīties, kas tev ir ielikts mutē. Jums ir jākošļā ar aizvērtām acīm un tad jāsaka, kas tas ir.

Spēles gaita.Sagatavojis dārzeņus un augļus (sagrieztus gabaliņos), skolotājs ienes tos grupas telpā un pacienā vienu no bērniem, lūdzot viņam aizvērt acis. Tad viņš saka: “Košļājiet labi, tagad pastāstiet man, ko jūs ēdāt. Atrodi vienu uz galda."

Kad visi bērni ir paveikuši uzdevumu, skolotājs visus bērnus pacienā ar augļiem un dārzeņiem.

Piezīme.Nākotnē varat aicināt bērnus nosaukt vārdu garšas sajūtas. Jautājums jāuzdod tā, lai grūtību gadījumos bērni varētu izvēlēties atbilstošu nosaukumu garšas noteikšanai: "Kā jutās mutē?" (Salds, skābs, rūgts).

Didaktiskā spēle "Kas ir mainījies?"

Temats:Telpas augi

didaktiskais uzdevums.Atrodiet preces pēc līdzības.

Aprīkojums.Uz diviem galdiem izkārtoti identiski augi (katram 3 - 4).

Spēles noteikumi.Atpazītu augu var parādīt tikai pēc audzinātāja signāla, noklausoties tā aprakstu.

Spēles gaita.Skolotājs parāda augu uz viena no galdiem, apraksta tā raksturīgās pazīmes un pēc tam aicina bērnu atrast to pašu uz cita galda. (Jūs varat lūgt bērniem atrast tos pašus augus grupas telpā.).

Spēle tiek atkārtota ar katru no augiem uz galdiem.

Didaktiskā spēle "Atrodi augu pēc nosaukuma"

Temats:Telpas augi.

Pirmais variants.

didaktiskais uzdevums.Atrodiet augu pēc vārda nosaukuma.

Noteikums.Jūs nevarat redzēt, kur augs ir paslēpts.

Spēles gaita.Skolotājs izsauc istabas augu grupas telpā, un bērniem tas jāatrod. Vispirms skolotāja visiem bērniem dod uzdevumu: "Kurš mūsu grupas telpā ātri atradīs augu, kuru es nosaukšu?" Tad viņš lūdz dažus bērnus izpildīt uzdevumu. Ja bērniem ir grūti atrast nosaukto augu lielā telpas laukumā starp daudziem citiem, spēli var spēlēt pēc analoģijas ar iepriekšējiem, tas ir, nolikt izvēlētos augus uz galda. Tad auga meklēšana istabā kļūs par sarežģītu spēles versiju.

Otrais variants.
Jūs varat spēlēt spēli, izmantojot rotaļlietu, kuru skolotājs vai kāds no bērniem paslēps (skatiet spēli "Kur paslēpās ligzdojošā lelle?"), Bet tā vietā, lai aprakstītu telpaugu, pie kuras rotaļlieta ir paslēpta, varat tikai dot tā vārds.

Didaktiskā spēle "Atrodi to pašu"

Temats:Telpas augi.

didaktiskais uzdevums.Atrodiet preces pēc līdzības.

Noteikums.Nevar skatīties, kā skolotājs apmaina augus.

Aprīkojums.Uz diviem galdiem noteiktā secībā novieto 3-4 vienādus augus, piemēram, ziedoša ģerānija, fikuss, smaržīgā ģerānija, sparģeļi.

Spēles gaita.Skolotājs lūdz bērnus rūpīgi apsvērt, kā augi stāv, un aizvērt acis. Šajā laikā viņš apmaina augus uz viena galda. Un tad viņš lūdz bērnus pārkārtot podus tā, kā tie stāvēja iepriekš, salīdzinot to izkārtojumu ar augu secību uz cita galda.

Pēc dažiem atkārtojumiem spēli var spēlēt ar vienu augu komplektu (bez vizuālas kontroles).

Didaktiskā spēle "Atrodi lapu, kuru es parādīšu"

Temats:Koki.

didaktiskais uzdevums.Atrodiet preces pēc līdzības.

Noteikums.Skriet (“lido”) pēc komandas var tikai tie, kuriem rokās ir tādi paši krājumi, kādus rādīja skolotājs.

Spēles gaita.Pastaigas laikā skolotājs bērniem parāda lapu un piedāvā atrast to pašu. Atlasītās lapas tiek salīdzinātas pēc formas, atzīmējiet, kā tās ir līdzīgas un kā tās atšķiras. Skolotājs atstāj katru lapu no dažādiem kokiem (kļava, ozols, osis utt.). Tad skolotāja paceļ, piemēram, kļavas lapu un saka: “Pūta vējš. Lapas lidoja šādi. Parādiet, kā viņi lidoja. Bērni, kuru rokās kļavas lapas, griežas un pēc skolotājas pavēles apstājas.

Spēle tiek atkārtota ar dažādām lapām.

Didaktiskā spēle "Atrodi to pašu lapu pušķī"

Temats:Koki.

didaktiskais uzdevums.Atrodiet preci pēc līdzības.

Noteikums.Paceliet lapu pēc tam, kad skolotājs zvana un parāda.

Aprīkojums.Paņemiet tos pašus 3–4 dažādu lapu pušķus. Spēle tiek spēlēta ejot.

Spēles gaita.Skolotāja izdala pušķus bērniem, tādas pašas lapas sev. Tad viņš parāda kādu lapu, piemēram, kļavu, un piedāvā: "Viens, divi, trīs - parādiet tādu lapu!" Bērni paceļ roku ar jaunu līmes loksni.

Spēli atkārto vairākas reizes ar pārējām pušķa lapām.

Didaktiskā spēle "Tāda lapa, lido pie manis"

Temats:Koki.

didaktiskais uzdevums.Atrodiet preces pēc līdzības.

Noteikums.Pie skolotāja var skriet tikai pēc signāla un tikai ar to pašu lapu, kāda skolotājam rokā.

Aprīkojums.Savāc ozola, kļavas, pīlādža (vai citu apgabalā izplatītu koku) lapas, kurām ir krasi atšķirīga forma.

Spēles gaita.Skolotāja paceļ, piemēram, kļavas lapu un saka: “Kam tāda pati lapa, nāc pie manis!”
Bērni apskata no skolotājas saņemtās lapas, kurām tādas pašas rokās, skrien pie skolotājas. Ja bērns kļūdās, skolotājs viņam iedod savu lapu salīdzināšanai.

Didaktiskā spēle "Atrodi lapu"

Temats:Koki.

didaktiskais uzdevums.Atrodiet daļu no veseluma.

Noteikums.Lapu var meklēt zemē pēc skolotāja vārdiem.

Spēles gaita.Skolotājs lūdz bērnus rūpīgi pārbaudīt lapas uz zema koka. "Tagad mēģiniet atrast tos pašus uz zemes," saka skolotāja. - Viens, divi, trīs - paskaties! Kas to atrada, ātri nāc pie manis. Bērni ar lapām skrien pie skolotāja.

Didaktiskā spēle "Kurš ātri atradīs bērzu, ​​egļu, ozolu"

Temats:Koki.

didaktiskais uzdevums.Atrodiet koku pēc nosaukuma.

Noteikums.Uz nosaukto koku var palaist tikai ar komandu “Palaist!”.

Spēles gaita.Skolotāja piesauc bērniem labi zināmu koku, kuram ir spilgtas atšķirīgas iezīmes, un lūdz to atrast, piemēram: “Kurš ātrāk atradīs bērzu? Viens, divi, trīs - skrien uz bērzu! Bērniem jāatrod koks un jāskrien pie jebkura bērza, kas aug spēles laukumā.

Didaktiskā spēle "Atrodi lapu kā uz koka"

Temats:Koki.

didaktiskais uzdevums.Atrodiet daļu no veseluma.

Noteikums.Uz zemes jāmeklē tikai tās pašas lapas, kuras uz skolotāja norādītā koka.

Spēles gaita.Spēle tiek spēlēta rudenī vietnē. Skolotājs sadala bērnu grupu vairākās apakšgrupās. Ikviens piedāvā kārtīgi apskatīt kāda koka lapas un pēc tam tās pašas atrast zemē.

Skolotāja saka: "Paskatīsimies, kura komanda ātrāk atradīs īstās lapas." Bērni sāk meklēt. Tad katras komandas dalībnieki, izpildījuši uzdevumu, pulcējas pie koka, kura lapas viņi meklēja. Uzvar komanda, kas pirmā pulcējas pie koka.

Didaktiskā spēle "Visi mājās!"

Temats:Koki.

Didaktiskā spēle.Atrodiet visu pēc tās daļas.

Noteikums.Uz savu “māju” var skriet tikai pēc skolotāja signāla.

Aprīkojums.Atstāj 3 - 5 kokus (pēc bērnu skaita).

Spēles gaita.Skolotāja izdala bērniem lapas un saka: “Iedomāsimies, ka devāmies pārgājienā. Katra grupa zem koka uzcēla telti. Jūsu rokās ir lapas no koka, zem kura atrodas jūsu teltis. Mēs ejam kājām. Bet pēkšņi sāka līt. "Visi brauciet mājās!" Pēc šī signāla bērni skrien uz savām teltīm, stāv blakus kokam, no kura ir lapa.

Lai pārbaudītu, vai uzdevums izpildīts pareizi, bērnam tiek piedāvāts salīdzināt savu lapu ar lapām uz koka, pie kura viņš uzskrēja.

Piezīme.Spēli var spēlēt ar lapām, augļiem un sēklām, vai tikai ar sēklām un augļiem.

Didaktiskā spēle "Atrodi koku pēc apraksta"

Temats:Koki.

didaktiskais uzdevums.Atrodiet preci pēc apraksta.

Noteikums.Meklēt koku var tikai pēc skolotāja stāsta.

Spēles gaita.Skolotājs apraksta bērniem pazīstamos kokus, izvēloties no tiem tos, kuriem ir smalkas atšķirības pazīmes (piemēram, egle un priede, pīlādži un akācija).
Bērniem jāatrod tas, par ko runā skolotājs.

Lai puišiem būtu interesanti meklēt pēc apraksta, varat kaut ko paslēpt pie koka (vai uz koka), par kuru viņi runā.

Didaktiskā spēle "Skrien uz māju, kuru es nosaukšu"

Temats:Koki.

didaktiskais uzdevums.Atrodiet preci pēc nosaukuma.

Noteikums.Jūs nevarat ilgi stāvēt viena koka tuvumā.

Spēles gaita.Spēle tiek spēlēta atbilstoši "Slazdu" veidam. Viens no bērniem tiek nozīmēts par slazdu, visi pārējie bēg no viņa un glābjas pie skolotājas nosauktā koka, piemēram, pie bērza. Bērni var skriet no viena bērza uz otru. Tas, kuru noķer slazds, kļūst par vadītāju.

Kad spēle tiek atkārtota, katru reizi tiek mainīts koka ("mājas") nosaukums.

Didaktiskā spēle "Kas kur dzīvo?"

Temats:Mājokļi

Mērķis:nostiprināt bērnu zināšanas par mājokļiem dabā dažāda veida dzīvnieki (kukaiņi, abinieki, putni, dzīvnieki).

Materiāls:planšete, uz kuras vienā pusē attēloti dažādi dzīvnieki, bet otrā – to mītnes, piemēram: midzenis, bedre, bišu strops, putnu māja, ligzda. Aploksnē planšetdatora aizmugurē ir bultiņas, kas norāda dzīvnieku skaitu. Bultu vietā varat zīmēt daudzkrāsainu līniju labirintus.

Spēles gaita:Spēlē piedalās divi vai vairāk bērni. Viņi pārmaiņus atrod piedāvāto dzīvnieku un nosaka tā mājokli ar bultiņu vai labirinta palīdzību. Ja spēles darbības tiek veiktas pareizi, bērns saņem čipu. Ja atbilde ir nepareiza, gājiens tiek nodots nākamajam spēlētājam. Uzvar tas, kuram līdz spēles beigām ir visvairāk žetonu.

Didaktiskā spēle "Kas ko ēd?"

Temats:Uzturs.

Mērķis:nostiprināt bērnu zināšanas par dažādiem dzīvnieku uztura veidiem (kukaiņiem, abiniekiem, putniem, dzīvniekiem) dabā.

Materiāls:tablete, uz kuras aplī saliek dažāda veida barību dažādiem dzīvniekiem. Tās centrā ir fiksēta kustīga bultiņa, otrā pusē aploksnē ievietotas kartītes ar nepieciešamo dzīvnieku ilustrācijām.

Spēles gaita:Spēlē piedalās divi vai vairāk bērni. Alternatīvi, saskaņā ar audzinātāja mīklu, bērni atrod atbilstošo attēlu ar dzīvnieka attēlu un ar bultiņas palīdzību norāda ēdiena veidu, ko tas ēd. Par pareizo atbildi - čips. Uzvar tas, kuram spēles beigās ir visvairāk žetonu.

Didaktiskā spēle "Atrodi savu māju"

Temats: Uzturs.

Spēles gaita:

1. iespēja. Bērni spēlē vieni. Bērns sagrupē kartītes ar dzīvniekiem krāsainos laukos atkarībā no tā, ko viņi ēd. Pēc uzdevuma izpildes skolotājs pārbauda risinājuma pareizību un par katru kļūdu iedod spēlētājam soda žetonu. Uzvar tas, kuram ir vismazāk.

2. iespēja. Bērni pārmaiņus ņem vienu karti ar dzīvnieka attēlu un atrod tam māju, paļaujoties uz savām zināšanām par uzturu. dažādi veidi dzīvnieki. Uzvar tas, kurš savāc vairāk žetonu par pareizu uzdevuma izpildi.

Didaktiskā spēle "Kas vispirms, ko tad?"

Temats: Izaugsme.

Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par dzīvo organismu (augu, dzīvnieku, cilvēku) galvenajiem augšanas un attīstības posmiem.

Materiāls: kartīšu komplekts, kurā norādīti augu vai dzīvnieku augšanas un attīstības posmi (zirņi, pienenes, zemenes,
vardes, tauriņus u.c.), kā arī cilvēkus (zīdaiņa vecumā, bērnībā, pusaudža gados, jaunībā, briedumā, vecumā).

Spēles gaita:

1. iespēja. Bērns tiek aicināts izlikt kartītes dzīvas būtnes augšanas un attīstības secībā (piemēram, kāpostu tauriņš: ola - kāpurs - krizāle - tauriņš) un pastāstīt, kas noticis vispirms un kas pēc tam.

2. iespēja. Skolotājs izliek kartītes, apzināti kļūdoties to secībā. Bērniem tas ir jālabo un jāpaskaidro sava lēmuma pareizība.

Didaktiskā spēle "Palīdzēsim augam"

Temats: Izaugsme.

Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par augu augšanai nepieciešamajiem apstākļiem (ūdens, gaisma, siltums, barojoša augsne); vingrinājums noteiktu nosacījumu trūkuma noteikšanai izskats augi.

Materiāls: kartīšu komplekts ar viena attēla attēlu istabas augi(piemēram, balzams) labā un sliktā stāvoklī (nokaltušas, nodzeltējušas lapas, viegla zeme puķupodā, sasalis augs u.c.); četras krāsainas maketu kartītes, kurās attēloti augiem nepieciešamie apstākļi (dzeltens gaismai, sarkans siltumam, zils ūdenim, melns barības augsnei); četras kartītes ar veselīga auga attēlu un četru tam nepieciešamo apstākļu simulāciju.

Spēles gaita:

1. iespēja. Spēles sākumā bērni tiek iepazīstināti ar augu augšanai un attīstībai nepieciešamo apstākļu kartītēm-modeļiem. Pēc tam tiek pārbaudītas četras kartītes, kas parāda to pašu augu labā stāvoklī, norādot tos pašus modeļus. Bērniem jāpaskaidro auga normālā stāvokļa iemesls.

2. iespēja. Bērna priekšā uz galda izklāj maketu kartītes, un uz salikšanas audekla skolotāja raksta stāstu par augu, piemēram: “Balzams auga podiņā pie loga un priecājās par pirmo pavasara saulīti. Saules stari sildīja arvien vairāk, un ūdens rezerves augsnē kļuva arvien mazākas. Pirmdienas rītā bērni pamanīja, ka balzama lapas kļuvušas dzeltenas un nokarājušās. Ko darīt?" Aiciniet bērnus palīdzēt augam: izvēlieties kartīšu modeļus, kuros attēloti augam nepieciešamie apstākļi. Par pareizo atbildi - čips. Uzvar tas, kurš savāc visvairāk no tiem.

Didaktiskā spēle "Mežs - mājas dzīvniekiem"

Temats: dabiskā kopiena.

Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par mežu kā dabisku kopienu; veidot priekšstatus par jaukta meža ekoloģiskajiem stāviem (stāviem) un dzīvnieku vietu tajos.

Materiāls: plakans modelis, kas attēlo četrus jaukta meža līmeņus: 1 - zālaugu segums, 2 - krūmi, 3 - lapu koki, 4 - skuju koki. Katrā no līmeņiem ir īpašas spraugas dzīvnieku figūriņu piestiprināšanai. Tabletes otrā pusē esošajā aploksnē ir dažādu dzīvnieku figūras-silueti: kukaiņi, abinieki, rāpuļi, putni, zīdītāji.

Spēles gaita:

1. iespēja. Bērni spēlē pa vienam, bet pārējie pārbauda uzdevuma pareizību - nosēdināt visus dzīvniekus uz "grīdām" atkarībā no to dzīvesvietas. Uzvar tas, kurš pieļauj vismazāk kļūdu.

2. iespēja. Dzīvnieku silueti ir izlikti uz galda ar apgriezto pusi uz augšu. Bērni pārmaiņus uzņem pa vienam siluetam, nosauc dzīvnieku un nosaka tā vietu mežā. Šajā gadījumā bērnam ir jāpaskaidro savas izvēles pareizība. Par pareizo atbildi - čips. Ja uzdevums ir izpildīts nepareizi, tad uz galda tiek novietota dzīvnieka figūriņa-siluets un darbību atkārto cits bērns.

Didaktiskā spēle "Ekoloģiskā piramīda "Putni"

Temats: Putni.

Mērķis: veidot zināšanas par vienkāršākajām putnu barības ķēdēm dabā; nostiprināt zināšanas par augu un dzīvnieku dzīves augšanai nepieciešamajiem apstākļiem.

Materiāls:

1 iespēja, plakana: dažādu krāsu kartīšu komplekts (dzeltens, zils, sarkans, melns), attēlojot augu un dzīvnieku dzīves augšanai nepieciešamos apstākļus; trīs kartīšu komplekti ar dažādām augu un putnu ilustrācijām, piemēram: priede - priežu čiekurs - dzenis.

2. variants, tilpums: septiņu kubu komplekti, kur četri kubi ir dažādās krāsās, pamatojoties uz augu un dzīvnieku dzīvei nepieciešamajiem apstākļiem; piektajā ir redzami augi; sestajā - putnu barība; septītais - putni. Piemēram: pīlādži - pīlādžu ogas - bullfinch; egle - egles čiekurs - krustknābis; ozols - ozolzīles - sīlis; aļģes - gliemezis - pīle; zāle - sienāzis - stārķis.

Spēles gaita:Līdzīgi kā iepriekšējās spēlēs. Tomēr, veidojot piramīdu, ir jāpievērš uzmanība šādiem noteikumiem: daudzkrāsaini kubi ir novietoti horizontāli, un trīs kubi ar augu un dzīvnieku ilustrācijām ir novietoti vertikāli uz šīs horizontālās līnijas, viens pret vienu, lai parādītu. barības ķēdes dabā.

Didaktiskā spēle "Pastaiga mežā"

Temats: uzvedība mežā.

Mērķis: veidot pareizu attieksmi pret meža iemītniekiem; paplašināt bērnu zināšanas par uzvedības noteikumiem mežā; vingrināties brīdinājuma un aizlieguma vides zīmju atpazīšanā.

Materiāls: planšete ar meža izcirtuma attēlu ar vairākām takām ar brīdinājuma zīmēm; bērnu silueti, kurus var pārvietot pa takām; aizlieguma vides zīmju komplekts aploksnē (“Nelasīt maijpuķītes”; “Nemīdīt sēnes, ogas”; “Nelauzt koku zarus”; “Nepostīt skudru pūžņus”; “Nekur uguni) "; "Neķeriet tauriņus"; "Nekliedziet" ; "Neieslēdziet skaļu mūziku"; "Neiznīciniet putnu ligzdas" utt.).

Spēles gaita:

Spēli var spēlēt bērnu grupa, kas dodas uz "mežu" pastaigāties. Pirmajā posmā bērni jāved pa "taku", jāpastāsta, kas uz tās atrodas, jāizliek atbilstošas ​​vides zīmes, kas palīdz ievērot uzvedības noteikumus mežā.

Otrajā posmā bērni paši ceļo pa "meža takām", kur izvietotas dažādas vides zīmes. Puišiem, izmantojot tos, jāizskaidro uzvedības noteikumi mežā. Par pareizo atbildi - čips. Uzvar tas, kurš savāc maksimālo žetonu skaitu.

Didaktiskā spēle"Barības ķēdes dabā "

Mērķis: veidot bērnu priekšstatus par barības ķēdēm un dažādu dzīvnieku sugu vietu tajās.

Materiāls:

1 iespēja: bildes sagrieztas divās daļās, kuru gaitā veidojas barības ķēde: dzīvnieks un barība, ko tas ēd, gan augu, gan dzīvnieku.

2. iespēja: bildes, kas sagrieztas trīs daļās, barības ķēdē ietilpst augs, zālēdājs vai visēdājs, plēsējs.

Spēles gaita:

Pirmajā posmā griezuma bildes tiek pasniegtas tā, lai katrai būtu savs specifisks piegriezums, kas atšķiras no pārējiem. Saskaņā ar to bērni atrod atbilstošā attēla daļas, pareizi sastāda tās, iepazīstas ar barības ķēdi, nosaka dzīvnieka vietu tajā, piemēram: sēne - vāvere - cauna.

Otrajā posmā izgrieztajiem attēliem var būt vienādi apakšizgriezumi. Sastādot šādus attēlus, bērni izrāda lielāku neatkarību, nosakot dzīvnieka vietu barības ķēdē.

Didaktiskā spēle "Gadalaiki"

Temats: dabiskā kopiena.

Mērķis: veidot idejas par gadalaiku modeļiem atbilstoši diennakts gaišā laika garumam; parāda attiecības starp dienasgaismas stundām un parādībām, kas notiek dabā dažādos gadalaikos.

Materiāls: četras dažādu krāsu tabletes, kas atbilst gadalaikam (balta, sarkana, zaļa, dzeltena), kas parāda dienasgaismas rakstus katram gadalaikam; kabatas šim gadalaikam raksturīgo dabas parādību ilustrācijām.

Spēles gaita:

Bērni pārbauda tabletes, nosaka katras gadalaiku atbilstoši saules krāsai un trajektorijai debesīs: vasarā - lielākā trajektorija, ziemā - mazā; rudens un pavasaris - ekvinokcija. Pēc gadalaika noteikšanas bērniem jāieliek kabatās ilustrācijas par šī gadalaika dabas parādībām un jārunā par tām.

Didaktiskā spēle "Ekoloģiskā kumelīte"

Temats: dabiskā kopiena.

Mērķis: nostiprināt bērnu priekšstatus par raksturīgām parādībām dzīvajā un nedzīvajā dabā dažādos gadalaikos, to attiecībām un savstarpējo atkarību.

Materiāls: četri dažādu krāsu (balts, zaļš, dzeltens, sarkans) apļi (kumelīšu vidus) atbilstoši gadalaiku modeļiem un ziedlapu komplekts, kas attēlo dažādas parādības dzīvajā un nedzīvajā dabā katrā gadalaikā, piemēram: peld laivas. strautiņš pavasarī, maijpuķītes uzziedējuši putni ligzdas u.c.

Spēles gaita:

Spēlējas četri bērni, katram jāvāc attiecīgā gadalaika kumelīšu ziedlapiņas un jārunā par raksturīgām parādībām gan nedzīvajā, gan dzīvajā dabā.

Didaktiskā spēle "Apburtā vēstule"

Temats: Augļi un dārzeņi.

Mērķis: nostiprināt bērnu priekšstatus par dārzeņu un augļu raksturīgajām iezīmēm, to lomu cilvēka veselības saglabāšanā; ieviest modelēšanu kā veidu, kā veidot vispārinātu priekšstatu par dārzeņiem un augļiem.

Materiāls: piecas tabletes ar modeļiem raksturīgās iezīmes dārzeņi un augļi (krāsa, forma, izmērs, ēšanas veids, augšanas vieta); priekšmetu shematisku zīmējumu komplekts dārzeņu un augļu negaršībai.

Spēles gaita:

Bērni aplūko priekšmetu shematiskus modeļus, kas atklāj dārzeņu un augļu raksturīgās iezīmes.

1. iespēja. Pēc dārzeņu un augļu raksturīgo pazīmju paraugiem-modeļiem bērni risina daktera Aibolīta mīklas-zīmējumus, lai palīdzētu noteikt, kuri dārzeņi un augļi ir labvēlīgi cilvēka veselībai.

2. iespēja. Pēc modeļu paraugiem viens bērns uzdod mīklas aprakstu par noteiktu dārzeni vai augli, pārējie bērni uzmin un stāsta, kāda ir viņu loma cilvēka veselības uzturēšanā.

Didaktiskā spēle "ZIEDS-SEMITSVETIK"

Temats: dabiskā kopiena

Mērķis: attīstīt domāšanu; audzināt pozitīvu morālās īpašības personība; veidot bērnu saskarsmes prasmes ar vietējiem pieaugušajiem; aktualizēt kopīgās vajadzības; attīstīt savstarpējas empātijas sajūtu.

Spēles gaita:

Katra ģimenes komanda saņem septiņu krāsu ziedu. Spēles dalībnieki izdomā septiņas vēlmes (vecāki palīdz pierakstīt pirmsskolas vecuma bērnu vēlmes): trīs novēlējumus izdomājis bērns vecākiem, trīs - pieaugušais bērnam, viena vēlme būs kopīga.

Vecāki un bērni apmainās ar ziedlapiņām un izvēlas viņiem patiešām patīkamas ziedlapiņas. Uzvar komanda, kurai ir visvairāk vēlamās ziedlapiņas, kurās iespējamās vēlmes sakrita ar patiesajām.

Didaktiskā spēle "RUNĀ AR MEŽU"

Mērķis: attīstīt bērnu radošo iztēli, bagātināt runu ar definīcijām; iemācīties atpūsties.

Spēles gaita:

Jūs gaida neparasts ceļojums. Mūs garīgi nogādās mežā. (Bērni aizver acis, atspiedušies uz krēslu atzveltnēm, atslābušas rokas guļ uz ceļiem.) Mežā visapkārt ir dažādas puķes, krūmi, koki, garšaugi.

Izstiepties labā roka ejiet uz priekšu un "pieskarieties" koka stumbram: kā tas ir? Tagad paceliet roku un pieskarieties lapotnei: kas tas ir? Nolaidiet rokas un skrieniet pāri zāles stiebriem: kas tie ir? Pasmaržo ziedus, velk gaisu pilnām krūtīm un saglabā šo svaigumu sevī!

Atklājiet seju svaigai vēsmai. Klausieties meža skaņas - ko jūs dzirdējāt?

Bērni klausās klusi. Katrs bērns ausī sauc skolotāju par viņam pasniegto skaņu vai šalkoņu.

Didaktiskā spēle "KĀDI AUGĻI, UZ KURA KOKS AUG"

Mērķis: aktivizēt augu un to augļu nosaukumus bērnu runā; vingrināties prievārda gadījuma konstrukciju praktiskajā asimilācijā un lietvārdu saskaņošanā ar darbības vārdu un īpašības vārdu dzimtē, skaitā, cēlienā.

1. vingrinājums. Atpazīstiet augu pēc tā augļiem un pabeidziet teikumu.

Ozolzīles aug uz ... (ozols).
Āboli aug uz ... (ābele).
Čiekuri aug uz ... (egle un priede).
Pīlādžu kopas aug uz ... (pīlādži).
Rieksti aug uz ... (lazda).

2. uzdevums. Atcerieties augu augļu nosaukumu un pabeidziet teikumu.

Uz ozola daudz nogatavojies ... (zīles).
Bērni paņēma nogatavojušās ābeles ... (ābolus).
Egļu galotnes bija saliektas zem daudzu ... (čiekuru) svara.
Uz izkaisītajiem pīlādžiem dega spožas gaismas ... (ogu puduri).

3. uzdevums. Novelciet līniju no auga līdz tā augļiem un izveidojiet teikumu (izpilda ar priekšmetu attēliem).

ozolzīles pumpuru ogu ķekari

lazdu ābolu ozols

valriekstu ābele

4. uzdevums. Tas pats ar augu un to lapu attēliem.

Didaktiskā spēle "RŪĶI MEŽĀ"

Mērķis: ar pantomīmas palīdzību attēlot raksturīgās kustības noteiktā situācijā, koncentrējoties tikai uz skolotāja vārdiem un savām idejām.

Spēles gaita:

Skolotāja aicina bērnus uzvilkt rūķīšu cepurītes: “Šodien mēs iepazīsim mazos maģiskos vīriņus - rūķīšus un spēlēsimies ar viņiem!”

Rūķi dzīvo mežā. Visapkārt blīvi aug koki, visi ar ērkšķainiem zariem. Rūķi ar grūtībām dodas cauri biezoknim, paceļ zarus, ar lielu piepūli izstumj tos. Parādījās mežā gaismā: koki aug tievāki un tālāk viens no otra (rūķi skatās apkārt, izvēlas savu ceļu).

Tagad rūķi viegli izslīd starp kokiem (viņi ir lokani, veikli): kur paies sānis, kur ar muguru... Bet ir jāpieliecas un jārāpjas zem klāja. Kaut kur pa šauru taciņu jātiep pirkstiem.

Rūķi izgāja izcirtumā, un tur pele gulēja. Rūķi klusi kāpj tam pāri, uzmanīgi, lai neuzkāptu. Tad viņi ieraudzīja zaķi – un lēksim līdzi! Pēkšņi no aiz krūmiem izlēca pelēks vilks un rēca!

Rūķi metās paslēpties zem krūmiem (zem galdiem) un tur klusi pasēdēt!

Vilks devās ceļā, un rūķi devās mājās: pirkstgalos pa šauru taciņu; tagad tev ir jāpieliecas un jārāpjas zem klāja; kur tie paies uz sāniem, kur aizmugure. Māja jau tuvu: rūķi ar grūtībām traucas pa biezokni, cilājot zarus, ar lielām pūlēm tos stumjot.

Ak, noguris! Jums ir jāatpūšas uz krēsliem! (Bērni apsēžas.)

Didaktiskā spēle "ZIEDI - NEZIED"

Mērķis: attīstīt bērnos dzirdes uzmanību, izturību.

Noteikums: paceliet rokas tikai tad, ja kāds ziedošs objekts (augs, zieds) ir nosaukts.

Spēles gaita:Bērni sēž puslokā un noliek rokas uz ceļiem.

Pedagogs: Es nosaukšu objektus un jautāšu: vai tas zied? Piemēram: “Vai ābele zied?”, “Zied magones?” utt.

Ja tas tā patiešām ir, tad bērniem jāpaceļ rokas uz augšu.

Ja nosaucu kādu neziedošu objektu (koks, priede, māja utt.), tad rokas nedrīkst celt.

Jums jābūt uzmanīgiem, jo ​​es pacelšu rokas gan pareizi, gan nepareizi. Kurš kļūdīsies, maksās čipu.

Skolotājs sāk spēli:
— Roze zied? - un paceļ rokas.

Bērni atbild: "Zied!" un arī paceļ rokas.
— Priežu ziedi? - un paceļ rokas, un bērniem vajadzētu klusēt.

Ekoloģiskā spēle-erudīcija skolēniem. Anotācija "Mums vajag viens otru!"

Legčilina Jeļena Viktorovna, bioloģijas un ķīmijas skolotāja, SOGBOU "Ekimoviču internātskola skolēniem ar invaliditāti".

Pielietojums:
Šis pasākums noderēs bioloģijas skolotājiem, vadot mācību priekšmetu nedēļu skolā vai ārpusstundu nodarbībās.

Mērķis: paplašināt un padziļināt skolēnu ekoloģiskās zināšanas par dabu.

Uzdevumi:
- attīstīt bērnu radošās spējas un spēju savstarpēji sadarboties;
- veicināt humānu attieksmi pret visu dzīvo.

Iepriekšēja sagatavošana.

Spēli paredzēts aizvadīt četru komandu sacensību veidā, kuru sastāvs tiek noteikts dažas dienas pirms pasākuma.
Komandas, gatavojoties spēlei, izdomā sev nosaukumu, sastāda emblēmas atbilstoši izvēlētajam nosaukumam, izsniedz “eksaminācijas darbu” – avīzes aicinājumu, aizstāvot savu izvēlēto dzīvnieku vai augu, kuru pārstāv. runājiet par tā nozīmi un priekšrocībām. Tāpat jau iepriekš bērni gatavojas dzejas konkursam, izvēloties un apgūstot dzejoļus par ārpusskolas aktivitāšu tēmu.
Tiek izvēlēts žūrijas sastāvs, kas vērtēs komandu darbu, kā arī mājas darbu kvalitāti.
Birojs, kurā notiks pasākums, ir attiecīgi iekārtots: izkārtas gleznu reprodukcijas ar ainavām, dzīvnieku un augu fotogrāfijas. Var sagatavot grāmatu izstādi vai bērnu zīmējumu izstādi. Vēlams sagatavot muzikālo pavadījumu.
Tāpat nepieciešams uzklāt galdus, pie kuriem varētu sēdēt spēlējošās komandas un žūrijas locekļi, sagatavot sēdvietas viesiem un skatītājiem.

Pasākuma norise.

Vadošais. Labdien dārgie draugi. Paskaties apkārt, cik skaisti un brīnišķīga pasaule mūs ieskauj meži, lauki, upes, jūras, okeāni, kalni, debesis, saule, dzīvnieki... Tāda ir mūsu daba! Mūsu dzīve no tā nav atdalāma.
Pie mums jebkurā gadalaikā
Gudra daba māca:
Putni mācās dziedāt.
Zirneklis - pacietība.
Bites laukā un dārzā
Viņi māca mums, kā strādāt.
Un turklāt savā darbā
Viss godīgi.
Atspulgs ūdenī
Māca mums patiesību.
Sniegs māca mums tīrību.
Saule māca laipnību:
Katru dienu ziemā un vasarā
Dod mums siltumu un gaismu.
Un neviens pretī
Neprasi neko!
Daba visu gadu
Jātrenējas.
Mums visu veidu koki,
Visi lielie meža cilvēki
Viņi māca spēcīgu draudzību.
V. Orlovs

Un cik labi mēs zinām par mums blakus mītošajiem dzīvniekiem, augiem, kas priecē mūs ar savu skaistumu? Šodien mēs spēlējam savu spēli, lai vēl tuvāk iepazītu apkārtējo pasauli.
Vēlos jūs iepazīstināt ar komandām, kas piedalās. ( Komandas skats ).
Un mūsu kompetentā žūrija izvērtēs jūsu atbildes. ( Žūrijas prezentācija ).
Tātad sāksim spēli.

Konkurss "Mājasdarbs".
Vadošais. Dārgie puiši, dārgā žūrija. Tagad uzzināsim, kā komandas izpildīja "mājasdarbus": vai katram ir komandas nosaukums, devīze un emblēma; kā tiek sagatavots viņu vides dokuments, un
novērtēt dalībnieku radošo uzdevumu ( Komandas rāda savu prezentāciju, žūrija vērtē darbu ).

Vadošais. Mūsu cienījamie dalībnieki ar pirmajām sacensībām tika galā lieliski. Pāriesim pie nākamajām sacensībām.

Konkurss "Dzīvot leģendās".
Vadošais. Leģendu lasu katrai komandai pēc kārtas, un dalībniekiem jāuzmin: kāds augs tev ir labi zināms jautājumā. Komanda, kas sniedza pareizo atbildi, saņem punktu, un, ja komanda netika galā ar uzdevumu, tad pretinieku komandām ir iespēja paņemt šo punktu.

1. Viņas dzimtene ir Persija. Ir poētiska leģenda. Kādu aprīļa dienu ziedu un jaunības dieviete Flora Saules un varavīksnes dievietes Īrisas pavadībā nolaidās uz Zemes. Sajaukuši visas varavīksnes krāsas un krāsas, viņi sāka ar tām apbērt mežus un pļavas. Sasniegusi Zemes ziemeļu stūrus, dieviete konstatēja, ka visas krāsas ir izlietotas, palikusi tikai violeta. Tad Flora apšļakstīja krūmus ar purpursarkanu krāsu un kļuva grezna ... ( Ceriņi )
2. Tur dzīvoja vīrs un sieva, un viņiem bija divi bērni. Vecākā meita ir nemīlēta, un vārds bija nelaipns - Astoņi. Viņa bija dusmīga, skaudīga. Bet jaunāko dēlu, laipno un draudzīgo, vecāki mīļi sauca par Romanušku. Vosmukh nepatika Romanuška un plānoja viņu iznīcināt. Es viņu kaut kā ievedu sapuvušajā purvā un noslīcēju. Tajā vietā auga cirtains un draudzīgs koks, kas kopš tā laika aug visā krievu zemē. Tautas kalendārā ir šim augam veltīta diena. Šis koks tiek uzskatīts par laimes un miera simbolu ģimenē. Tas ir pastāvīgs meitenīgu bēdu pavadonis, zem tā viņi satikās un šķīrās, prasīja viņam padomu. Kā to sauc? ( Pīlāds )
3. Šī zieda latīņu nosaukums "galactus" cēlies no grieķu valodas "gala" - piens un "aktus" - zieds, t.i. piena balts zieds. Sena leģenda vēsta: kad Ādams un Ieva tika izraidīti no paradīzes, uz zemes sniga stiprs sniegs un Ieva bija auksta. Tad, lai viņu sasildītu un kaut kā nomierinātu, vairākas sniegpārslas pārvērtās par ziediem. Tāpēc šis zieds ir cerības simbols. Kā sauc šo ziedu? ( Sniegpulkstenīte )
4. Senajā Grieķijā šis koks bija veltīts saules, zinātnes, mākslas dievam – Apollonam. Šī koka zars nozīmē spēku. Tās zaru vainags tika apbalvots par dzīvību glābšanu un militāriem varoņdarbiem. Ar šo koku ir saistītas daudzas pasakas, tradīcijas, leģendas un māņticības. Senie slāvi uzskatīja, ka tā pastāvēja pat pirms pasaules radīšanas. Senā dziesmā teikts: “Laikā, kad nebija ne zemes, ne debesu, tikai viena zila jūra - šīs jūras vidū bija 2 koki, un uz tiem sēdēja 2 baloži; baloži nolaidās jūras dibenā, izņēma smiltis un akmeni, no kuriem radās zeme, debesis un debesu ķermeņi. Mūsu senči uzskatīja, ka šis koks ir veltīts pērkona un zibens dievam - Perunam, kura statuju viņi izgrebuši no šī koka, un to sauca par "Peruna koku". Kā to sauc? ( Ozols )

Apkoposim.

Vadošais. Aleksandrs Sergejevičs Puškins rakstīja:
Mēģiniet skatīties dažādas zīmes:
Gans un zemnieks zīdaiņa vecumā,
Skatoties uz debesīm, uz rietumu ēnu,
Viņi jau zina, kā paredzēt gan vēju, gan skaidru dienu,
Un maija lietus, jauni prieka lauki,
Un agrās salnas, bīstamas vīnogām.

Konkurss "Laika pareģotāji".
Vadošais. Jūsu uzdevums, dārgie dalībnieki, ir paredzēt šodienas laikapstākļus rītdienai.
Komandas izpilda uzdevumu.

Jautājumi pirmajai komandai:
Ja šodien:
1. Sārtinātas rītausmas, ... ( rīt vējains laiks).
2. No rīta migla ložņā virs ūdens, ... ( rīt laiks būs labs).
3. Dūmu ziemā virs būdām "kolonnas" - ... ( uz salnu).
4. No rīta rasa uz zāles - ... ( labs laiks bez lietus).
5. Uz kokiem sals -- ... ( uz skaidru, salnu laiku).

Jautājumi otrajai komandai:
Ja šodien:
1. Vakarā no upes ceļas tvaiki, ... ( rīt būs lietus).
2. Naktī bija sals, ... ( sniega nebūs).
3. Zvaigznes naktī spēcīgi mirdz, un no rīta mākoņi - ... ( dienā gaidāma vētra).
4. Kaķis mājā meklē siltu vietiņu -- ... ( uz salnu).
5. Suns sniegā ripo no vienas puses uz otru -- ... ( uz puteni).

Jautājumi trešajai komandai:
Ja šodien:
1. Zivs izlec no ūdens -- ... ( uz lietu).
2. Vakarā sienāži un lapu spārni stipri čivina - ... ( par labiem laikapstākļiem).
3. Kļava "raud" -- ... ( uz lietu).
4. Migla ziemā - ... ( uz atkusni).
5. Ziemā mēness ir bāls - ... ( uz puteni).

Ja šodien:
1. Naktīs nav rasas, un zemienē nav redzama migla - ... ( sliktiem laikapstākļiem).
2. Gubmākoņi aug augstumā -- ... ( uz lietu).
3. Ziemā, vakarā, kad nav vēja, debesis klāj zemu slāņu mākoņu slānis - ... ( lai skaidrs laiks).
4. Saule "riet" mākonī - ... ( uz lietu).
5. Bezdelīgas un zīlītes lido augstu virs zemes - ... ( lai skaidrs laiks).

Vadošais. Cienījamā žūrija, lūdzam apkopot konkursa "Laika pareģotāji" rezultātus.

Vadošais. Turpinām savu sacensību programmu.
Šeit senos laikos lācis staigāja pa mežiem.
Tas bija tāds tuksnesis
Ko apbrīnot debesis
Briedis izskrēja līdz malām.
Un mēs meklēsim pazudušus dzīvniekus šajā tuksnesī.

Konkurss "Atrodi mani"
Tagad katra komanda saņems četrus kupletus. Katrā no tiem vienas minūtes laikā jāatrod "paslēptais" dzīvnieks.
1. Kur notis, tur putni! -
Tā domā lapsas. ( jenoti)
2. Šķita, ka viss deg
Man bija tāds sapnis. ( Alnis)
3. Nav urīna, lai to visu vairāk izturētu!
Čau meistar! Putni brīvi! ( Čižs)
4. Kazas brālis sūta sveicienus:
"Māsa, es tevi gaidu pusdienās!" ( Zebra)
5. Kļūda ir kļūda arī Āfrikā! -
Kādreiz man teica kašalots. ( Ponijs)
6. Tsap vardes ods!
Tātad spēle ir beigusies! ( Gārnis)
7. Kādu rītu nomazgāju seju ar rasu...
Saņēmu tīrību! Vaigu sārtums! ( Džejs)
8. Cik mani iepriecināja
Mīļais brāli gaišā dienas laikā! ( Kobra)
9. Slapjš, lai nav spēka!
Cik daudz ūdens lija? ( Kurmis)
10. Dāmas šuj ar adatām
Ļoti, ļoti dzēlīgs. ( Pele)
11. Ripot no kalna, zēn
Viņš savainoja pirkstu. ( dzeloņraja)
12. Nopirku izcila diega šķeteri.
Tagad sēžu un šuju kurpes. ( kat)
13. Es vakar ēdu novecojušu sviestu -
Tieši tāpēc man sāp galva! ( Zilonis)
14. Astra veiksmīgi uzziedēja dārzā.
Cik laimīgs es toreiz biju. ( Strauss)
15. Nāc, turiet banku!
Stop! Kur tu dosies? Pagaidi! ( Kuilis)
16. Pļāvējs ļoti ilgi ņurdēja:
Akmens salauza manu izkapti! ( Murkšķis)

Apkoposim.

Vadošais. Pāriesim pie mūsu nākamajām sacensībām.

Konkurss "Caur mazuļa muti, jeb Pazīstami svešinieki."
Vadošais. Tālāk ir jāuzmin, kurš augs ir minēts. Ja uzminēji uzreiz – iegūsti četrus punktus, izmanto mājienus – punktu skaits attiecīgi samazinās par tik, cik mājieni tiek iztērēti.

Jautājumi pirmajai komandai:
1. Tas vienmēr ir zaļš vai zils.
2. No tā tiek izgatavoti stīgu mūzikas instrumenti.
3. Ziemā putni uz tās veido ligzdas un izperē cāļus.
4. Tas ir izturīgs pret ēnām. Tādā mežā vienmēr ir tumšs, mitrs un pilns ar ķērpjiem. ( Egle)

Jautājumi otrajai komandai:
1. Tās lapas augšpusē ir zaļas, bet apakšā samtainas un rievotas.
2. Tas “atņem” negatīvo enerģiju, tāpēc slimiem cilvēkiem ir lietderīgi stāvēt zem tā.
3. Tas apdzīvo ugunsgrēkus ātrāk nekā jebkurš cits.
4. Bebri to mīl un gatavo ziemai. ( Apse)

Jautājumi trešajai komandai:
1. Tās ziedi ražo vislabāko medu.
2. No tā tika izgatavotas karotes un kurpes.
3. Zied vasarā un ir ļoti smaržīgs.
4. Ziedu novārījums ir neaizstājams pret saaukstēšanos. ( Liepa)

Jautājumi ceturtajai komandai:
1. Tas atbrīvo fitoncīdus, kas iznīcina patogēnās baktērijas.
2. No tā labākā malka.
3. Aprīlī no tā iegūst sulu.
4. Šis ir vismīļākais krievu koks. ( Bērzs)

Tātad, žūrija var izvērtēt.

Vadošais. Mēs tuvojamies mūsu ekoloģiskās spēles beigu daļai.

Konkurss-viktorīna "Ekoloģiskais kaleidoskops".

Vadošais. Katras komandas uzdevums ir iegūt maksimālo punktu skaitu minūtē, pareizi atbildot uz jautājumiem.

Jautājumi pirmajai komandai:
1. Savvaļas svītrains zirgs? ( Zebra)
2. Kuram putnam uz spārniem ir zvīņas, nevis spalvas? ( Pie pingvīniem)
3. Aste luncina, zobaina, bet nerej? ( Līdaka)
4. Kā sauc ķirbja vai gurķa augļus? ( Oga)
5. Nosauciet "mājas" kukaiņus. ( Bites, zīdtārpiņi utt.)
6. Vai valis ir zivs vai dzīvnieks? ( jūras zīdītājs)
7. No kuras valsts Pēteris I atveda kartupeļus uz Krieviju? ( No Holandes)
8. Kāds putns pie mums ierodas no ziemeļiem? ( Bullfinks)
9. Vai koks aug ziemā? ( Nav)
10. Kura zivs izskatās pēc šaha figūras? ( Slidot)
11. Kas putniem ziemā ir briesmīgāks: aukstums vai bads? ( Bads)
12. Lielākais zīdītājs? ( Zilais valis)
13. Vai cālis elpo olā? ( Jā)
14. Kuram dzīvniekam ir savvaļas tēls? ( Pie dzeloņcūkas)
15. Pļavās, laukos - māsas - baltās skropstas? ( Margrietiņas)
16. Tomātu mājas? ( Amerika)
17. Cik kāju ir mušai? ( Seši)
18. Melnais leopards? ( puma)
19. Kurš dārzenis atgādina kosmosa trauku? ( Skvošs)
20. Kā sauc ērkšķaino tuksneša augu? ( Kaktuss)

Jautājumi otrajai komandai:
1. Lielākais sauszemes dzīvnieks? ( Zilonis)
2. Cik kāju ir zirneklim? ( Astoņi)
3. Ziedu "karaliene"? ( Roze)
4. No kāda koka izgatavoti sērkociņi? ( Apse)
5. Kuram kaklā ir vairāk skriemeļu: cūkai vai žirafei? ( Vienlīdzīgi)
6. Ko ezis ēd ziemā? ( nekas, guļ)
7. Fosilais zilonis? ( Mamuts)
8. Plēsīgās saldūdens zivis? ( Līdaka)
9. Acis uz ragiem, un māja uz muguras? ( Gliemezis)
10. Kurš dzīvnieks visu ziemu guļ otrādi? ( Sikspārnis)
11. Ziemeļu ragavas un medību suns? ( Laika)
12. Kas maizē dzimst, bet neder ēšanai? ( rudzupuķe)
13. "Īsais" vēzis? ( Krabis)
14. Dienvidamerikas zīdītājs, kas parasti karājas otrādi no zariem? ( Slinķis)
15. Bumbiņas karājas mezglos – no karstuma kļuva zilas? ( Plūme)
16. Kura zieda nosaukums cēlies no vārda "zvaigzne"? ( Aster)
17. Kurš pirmais uzar zemi? ( Tārps)
18. Kurš ir dzimis ar bārdu? ( Kaza.)
19. Kurš izdarīja neglīto pīlēnu H.K. Andersens? ( Gulbī)
20. Kādu zālīti var atpazīt pat akls? ( nātres)

Jautājumi trešajai komandai:
1. Kādu putnu sauc par spalvu kaķi? ( pūce)
2. Ziloņa stumbrs ir viņa...? ( Deguns)
3. Hiēnu galvenais ēdiens? ( Carrion)
4. Kā sauc sīpolu lapu? ( Spalvas)
5. Kuras skujkoku koks drūp katru gadu, mainot savas adatas? ( Lapegle)
6. Zirnekļa tīkls? ( Web)
7. Kāda zāle patīk kaķiem? ( Baldriāns)
8. Kuram ziedam ir baltas pūkas? ( Pienene)
9. Mazākais putns? ( kolibri)
10. Ar ko nīlzirgs atšķiras no nīlzirga? ( Nekas, tas ir viens un tas pats dzīvnieks)
11. Vai zaķis ir slīps? ( Nav)
12. Vai ceriņi zied pavasarī vai vasarā? ( pavasaris)
13. Kurš putns dēj lielākās olas? ( Strauss)
14. Kādi kukaiņi var apēst māju bez pēdām? ( termīti)
15. Zaļā josta, apmaldījies zālē? ( Ķirzaka)
16. Dzīvnieks, kas ceļ māju upē? ( Bebrs)
17. Kādi dzīvnieki izkļūst no ādas? ( čūskas)
18. Kuras žirafes kājas ir garākas: priekšā vai aizmugurē? ( priekšā)
19. Garākā zāle? ( Bambuss)
20. Kurš putns ir nosaukts dejas vārdā? ( stepa dejas)

Jautājumi ceturtajai komandai:
1. Kā sauc bebru māju? ( būda)
2. Raibais krekeris ķer vardes? ( Pīle)
3. Kurš putns raud kā kaķis? ( Oriole)
4. Uz kura koka apsēdās Krilova vārna, grasīdamies ieturēt brokastis? ( Egle)
5. Kāds vainags ir izmantots kopš Senās Romas, lai apbalvotu uzvarētājus? ( lauru)
6. Nevis kalējs, bet ar knaiblēm? ( Vēzis)
7. "Atjautīgs" kukainis? ( Blusa)
8. Kuras ēdamās sēnes parādās pirmās? ( Morels, līnijas)
9. Kāda sēne aug uz bērzi? ( Čaga)
10. Kādi putni rīko dejas purvos? ( Celtņi)
11. Lielākais mērkaķis? ( Gorilla)
12. Žāvēta aprikoze? ( Žāvētas aprikozes)
13. Kurš valkā mežu? ( Briedis)
14. Kādu augu sauc par "dzīvības sakni"? ( Žeņšeņs)
15. saules puķe? ( Saulespuķe)
16. Kuram putnam ir maiss deguns, tamborēts kakls? ( Pie pelikāna)
17. Kurš putns visu gadu staigā frakā? ( Pingvīns)
18. Nevis zvērs, ne putns, bet deguns kā adāmadata? ( Moskīts)
19. Tauriņš no garderobes? ( kurmis)
20. "Matains tārps"? ( kāpurs)

Vadošais. Aicinu žūriju apkopot konkursa rezultātus un paziņot uzvarētāju komandu. ( Apkopojot, atalgojot komandas).

Vadošais.Šīs ir mūsu pasākuma beigas. Šodien katrs no jums ir iemācījies kaut ko jaunu par dabas sarežģīto un daudzveidīgo dzīvi, un, uzzinājuši, es ceru, ka jūs iemācīsities cienīt visu dzīvo, kas mūs ieskauj, pret tiem, kuru dzīve ir tieši atkarīga no cilvēka, kas nozīmē , no mums jums.
Mēs dzīvojam vienā ģimenē
Mēs dziedam vienā aplī
Ejiet vienā rindā
Lidojiet vienā lidojumā...
Ietaupīsim
Pļavā kumelīte, upē ūdensroze
Un dzērvenes purvā.
Kolam ir lemts elpot
Mēs gaiss vien,
Būsim mēs visi
Vienosimies uz visiem laikiem.
Glābsim savas dvēseles
Tad mēs esam uz zemes
Un glābsim sevi...
(N. Staršinovs ).

Viktorīnas spēles, spēles radošās iztēles attīstīšanai, spēles-konkursi par tēmu "Ekoloģija"

Izvēlieties atbildi!

Sagatavojiet savas kartes. Iepriekš vienojieties, cik kārtis jāņem katram spēles dalībniekam. Ievietojiet visas kartītes aploksnē. Pēc tam dalībnieki izņem no aploksnes jautājumu kartīti un atbild.

Spēles secība: I kārta - visi puiši ņem vienu karti;

II kārta - spēlē pirmās kārtas uzvarētāji; III kārta - spēlē otrās kārtas uzvarētāji; IV kārta - superspēle (uzvarētājiem

3. kārta). Kartes var kopēt, papildināt.

	Kāpēc sienāzim vajadzīgs zobens? Par kauju Olu dēšanai Skaistumam
	Kāpēc dzenis bungo pa koku? attīra knābi Kādam kaut ko pastāstīt Mūzika patīk
	Kam ir visspēcīgākie nagi? Pie lāča Ant
	Kāpēc roņu mazulis aug lēcieniem un robežām? daudz guļ ēd daudz Mazas kustības
	Kāpēc trušiem ir lielas ausis? Lai labāk dzirdētu Lai nepārkarstu Bremzēšanai pagriezienos
	Kāpēc strauss slēpj galvu smiltīs? Aiz bailēm meklē pārtiku
	Kāpēc dzīvnieki laiza savas brūces? Lai ātrāk atveseļotos Tikai sāpēs Higiēnas nolūkos
	Nagaiņi kaķis suņu
		Kā jūs uzzīmējat pērtiķi? Labi līdz noteiktam vecumam Nezīmējiet vispār
		Kura čūska ir indīgākā? Klaburčūska
		Kā staigā simtkājis? Uz saliektām kājām Kāju pie kājas Neaiztieciet zemi ar kājām
		Kāpēc pele trīc? Jo viņam ir bail no kaķa Lai saglabātu siltumu Lai vēdinātu ādu
		Kāpēc dzērvei ir viens cālis? Tiek izdēta tikai viena ola Stiprie nogalina vājos Izperētais cālis izmet citas olas
		Kad ķenguri guļ? Vakarā
		Kuram ir visvairāk pusdienu? Norijiet cāļus Pieduši cāļi sarkanstarta cāļi
		Lielākais putns uz zemes. Celtnis
		Lielākais no visiem lāčiem. Himalaju
		Visspēcīgākais plēsīgais zvērs. Polārlācis

Atbildes

1. Zobens ir tikai mātītei. Viņa to ieliek smiltīs vai zemē un uzliek olas.

2. Nevis āmuru, bet bungas. Tāpēc viņš sauc mātītes.

3. Nevienam nav tādu nagu kā milzu bruņnesim, kas dzīvo Dienvidamerikā. Tie ir plaukstas garumā un platumā.

4. Ēd daudz.

5. Zaķis tos svīdina.

7. Lai ātrāk atveseļotos.

8. Pāri visiem lēca parasts zirgs, tā rekords ir 2 m 47 cm augumā un 22 m 16 cm garumā.

9. Kā izrādījās, pērtiķi var mācīties zīmēt jau no bērnības* Viņi, tāpat kā bērni, sāk zīmēt ar skricelēm, un pēc tam apgūst taisnu līniju, vēlāk apli. Šeit viņu spējas beidzas.

11. Simtkājis pārkārto savas kājas no pēdas uz taku.

12. Peles drebinās ne tikai no aukstuma, bet arī tāpēc, lai būtu silti.

13. Dzērves dēj divas olas, bet cāli paliek viena. Izšķīlušies cāļi sāk sīvu cīņu, līdz viens nogalina otru.

15. Pied cāļi - vairāk nekā 500 reizes dienā.

16.Strauss.

18.Leduslācis.

MĒS ESAM MĀKSLINIEKI!

Spēle radošās iztēles attīstīšanai. Spēlētāju izvilktās kārtis ir radoši uzdevumi visdažādāko plānu.

1 karte

Iedomājieties, ka visi dzīvnieki pēkšņi nolēma kļūt pieklājīgi un sveicināties. Iedomājieties, kā to darītu krokodili, žirafes, pērtiķi.

2 karte

Attēlojiet satraukta truša, drūmā vanaga, entuziasma pilnās cūkas sejas izteiksmes un gaitu.

3 karte

Pastāstiet A. Barto dzejoli “Vērsis staigā, šūpojas”, attēlo situācijas, kurās esat: nobijies no suņa, izrādās puišiem, mēms.

4 karte

Zooloģiskie lēcieni: mēģiniet lēkt kā zvirbuļi, ķenguri, zaķi, vardes, sienāži.

5 karte

Izveidojiet stāstu par suni, kas dzīvoja ledusskapī; līdaka spēlē ģitāru; vārna, kurai patīk braukt ar velosipēdu (pēc izvēles).

6 karte

Iedomājieties, ka esat kaķis, kuram patīk mūzika. Nodziediet mums kādu dziesmu kaķu valodā, un puiši mēģinās to uzminēt

7 karte

Jūs visi zināt, ka ir mazo pīlēnu deja, un jūs mēģināt dejot mazo nīlzirgu deju.

8 karte

Iedomājieties, ka zoodārzā notiks vokālo un instrumentālo ansambļu, duetu uc koncerts. Atlasiet “māksliniekus”, lai izpildītu jebkuru pazīstamu dziesmu vai melodiju tāpat kā ansambli, kas sastāv no ... (tā ir jūsu izvēle).

9 karte

Ballē pie Mukha-Tsokotukha izklaidējās un dejoja tikai kukaiņi. Attēlojiet šos kukaiņus un dejojiet, kā varētu dejot prusaki, tauriņi, sienāži, spāres, gailenes (jūsu izvēle).

10 karte

Saceri dziesmu tekstus par degunradžiem vai auniem, vai vilkiem, vai vāverēm (pēc izvēles) līdzīgi kā “Dziesma par zaķiem”, ko komēdijā “Dimanta roka” izpilda Ju.Ņikuļins.

11 karte

Nāc klajā ar pasaku varoņu autobiogrāfiju: Runcis zābakos, Lācis (pēc izvēles). Neaizmirsti pastāstīt: kur un kad esi dzimis, kas ir tavi vecāki, kādu skolu beidzi, vai ir vidusskola vai augstākā izglītība kur un kādā amatā viņš strādāja, kurā karaspēkā dienēja, apbalvojumu klātbūtne.

12 karte

Sastādiet slavinājumu, kurā galvenais saturs būs uzslavas, kas adresētas cienījamiem cilvēkiem. Kā varoņi būs varoņi no I. A. Krilova fabulām (jūsu izvēle). Izteikt apbrīnu un apbrīnu Moskai - "par drosmi kritizēt augstākas iestādes"; Lebeds, Vēzis un Līdaka - "par principu ievērošanu mūža pārliecības uzturēšanā"; Ant - "par konsekventu cīņu pret parazītismu".

KAS KĀ RUNĀ?

Palielināt līdz pareizais izmērs un kopēt spēles kartītes uz dažādu krāsu papīra, reizināt atkarībā no dalībnieku vai komandu skaita un izgriezt.

Izvēlieties pareizo atbildi no piedāvātajām iespējām.

Atbildes: 1 - A; 2 - B; 3 - V.; 4 - B; 5 - A; 6. V.

KRESSES "DZĪVNIEKU PASAULE"

Ja spēlē piedalās vairāki puiši vai komandas, jūs varat palielināt un izkārt ūdenskreses (skatīt spēles kartītes) vai pavairot katram dalībniekam.

Lai atšifrētu, jāatrisina mīklas, jāatrod atbildes mīklā un jāapvelk (skat. piemēru). Uzdevuma izpildes laiks ir 3-5 minūtes.

Mīklas

1. Ir mops: priekšā dakša, aiz muguras slota. (govs)

2. Bija pītas zālītes, saritinājās pļavas.

Jā, un es pats esmu viss krokains, pat raga cirtums. (auns)

3. Kažoks un kaftāns staigā pa kalniem, pa ielejām. (Aita)

4. Dzimis ar bārdu, neviens nebrīnījās. (Kaza)

5. Nevis karalis, bet kronī, nevis jātnieks, bet ar spuriem. (Gailis)

6. Parādījās dzeltenā kažokā - ardievu divi gliemežvāki! (Cālis)

7. Es peldēju ūdenī un paliku sausa. (Zoss)

8. Pelēcīgi, zobaini, ložņā pa lauku, meklē teļus, jērus. (Vilks)

9. Pavasarī mostas meža saimnieks,

Un ziemā zem puteņa gaudot

Guļ sniega būdā. (Lācis)

10. Mazam liellopam mugurā ir simts sudraba monētu. (sams)

11. Dzīvo pazemē, rok garas bedres. (Kurmis)

						L
						b
		Uz
		R