Esejas paraugs. Eseju rakstīšana un rediģēšana. Kāpēc rakstīt eseju? Iekšējā pasaule, cilvēka morālās īpašības

spilgtākais un talantīgākais triepiens lielo mākslinieku gleznās, visgrūtāk izcīnītais vārds rakstnieku darbos, tā ir tikai gaisma, kas izgaismo parasto cilvēku sejas. Es uzskatu, ka žēlastībai dzīvē ir divas nozīmes: pirmā ir jūsu dvēseles cildināšana un palīdzība citiem cilvēkiem pārvarēt dzīves vientulību un aukstumu, un otrā ir žēlastības trūkuma cilvēka iznīcināšanas procesa paātrināšana.

Argumenti: Dziesmas un eposi, pasakas un stāsti, krievu rakstnieku stāsti un romāni māca mums laipnību, žēlsirdību un līdzjūtību. Un cik daudz sakāmvārdu un teicienu ir radīts! Atceries labo, bet aizmirsti ļauno, Labs darbs dzīvo divus gadsimtus, Kamēr dzīvo, dari labu, tikai labā ceļš ir dvēseles pestīšana, vēsta tautas gudrība. Patiesi žēlsirdīgi un līdzjūtīgi cilvēki ir F.M. romāna varoņi. Dostojevskis "Noziegums un sods". Nozīmīga loma romānā ir žēlsirdībai un līdzjūtībai. Viņi veido gandrīz visu varoņu attiecības: Raskolņikovu un Sonju, Raskoļņikovu un Dunju, Raskolņikovu un Marmeladovu ģimeni, Pulhiriju Aleksandrovnu un Raskolņikovu, Soniju un Marmeladovu, Soniju un Dunju. Turklāt žēlastība un līdzjūtība šajās attiecībās izpaudās no abām pusēm.

Secinājums: Jā, dzīve ir grūta. Daži dzīves pārbaudījumu procesā pazuda netikumu un ļaunuma vidū. Bet galvenais ir tas, ka starp vulgaritāti, netīrību un samaitātību cilvēki spēja saglabāt, iespējams, vissvarīgākās cilvēka īpašības - žēlsirdību un līdzjūtību.

67. Egoisms, līdzjūtības trūkums (pēc B. Vasiļjeva domām)

Nav iespējams iedomāties mūsu pasauli bez simpātiskas, dzīvas attieksmes vienam pret otru. Cilvēkiem vienmēr ir ļoti vajadzīga kāda līdzjūtība un sapratne. Bet diemžēl mēs par to nedomājam bieži.

Šajā tekstā B. Vasiļjevs aktualizē egoisma problēmu, dažu cilvēku līdzjūtības trūkumu. Manuprāt, tas ir diezgan aktuāli. Šī morālā problēma liek lasītājam dziļi pārdomāt savu uzvedību. Autore stāsta par bērniem, kuri, lai izveidotu muzeju, mammai atņēma pašu dārgāko - vēstules par frontē bojāgājušo dēlu.

Teksta autora pozīcija ir skaidra. B. Vasiļjevs uzskata, ka cilvēki dažkārt nemaz nedomā par sāpēm, ko viņu nepārdomātā rīcība var sagādāt citiem. Tātad mātei pēc tam, kad viņai tika atņemtas vēstules, dēls "izgaisa, nomira, nomira otrreiz un tagad uz visiem laikiem".

Šī problēma ir atspoguļota I. Turgeņeva stāstā "Mumu". Sētnieks Gerasims pacēla kucēnu. Viņš viņu ļoti mīlēja, pieskatīja, baroja, rūpējās par viņu. Mumu kļuva par vienīgo prieku mēmā sētnieka dzīvē. Bet dāmai kucēns nepatika, un tāpēc Gerasims bija spiests noslīcināt Mumu. Nav iespējams vārdos izteikt viņa stāvokli pēc šādas darbības. Saimnieces iegribas dēļ viņš zaudēja savu vienīgo draugu.

Literatūras kritiķis un sabiedriskais darbinieks D.S.Likhachev pievērsās šai problēmai. Vienā no savām vēstulēm viņš stāsta, ka mūsu laikos diemžēl arvien vairāk ir bezjūtīgu un bezdvēseļu cilvēku, kas nespēj žēlot, līdzcietīgi pret citiem, kuri rūpējās tikai par sevi.

Tādējādi mēs nonākam pie šāda secinājuma: cilvēkiem jāizturas vienam pret otru ar izpratni un līdzjūtību.

68.Nejūtīga un bez dvēseles attieksme pret cilvēku

Komentāri par problēmu: Bezjūtība, bezsirdība, cik bieži mēs dzirdam šos vārdus. Šie jēdzieni ir saplūduši vienā ar mūsu dzīvi – tas ir biedējoši. Kad nokrīti uz ielas, neviens nepalīdzēs, pat nenāks. Bet tas nav rādītājs, jācīnās pret sabiedrības vienaldzību.

Paša nostāja un argumentācija: Dvēseles bezjūtība ir visbriesmīgākā slimība pasaulē. A.P. Čehovs teica: "Steidzies darīt labu." Ja sākumā mēs vienkārši nepievēršam uzmanību kāda cita bēdām, apslāpējam savas sirdsapziņas balsi, pārliecinot sevi, ka vēlāk paspēsim, bet pagaidām mums ir daudz raižu, tad ar to mēs nogalināsim vērtīgākā īpašība mūsos pašos – spēja darīt labu. Tas sasmalcina mūsu sirdi, pārklāj to ar necaurlaidīgu garozu, caur kuru palīdzības lūgumi vairs neizlauzīsies. Pēc laipnības zaudēšanas nāk neizbēgams morāles zaudējums. Tāds cilvēks ir spējīgs uz jebko. Pret to ir jācīnās, jānovērš cilvēka deģenerācija, un nav pārsteidzoši, ka ļoti liela daļa mūsdienu rakstnieku darbu ir veltīta šai tēmai. Autori aicina būt laipnākiem un sirsnīgākiem vienam pret otru, atceroties vēsturi, aizvadītā kara mācības. Viens no šiem autoriem bija V. Šuksins. Tā, piemēram, darba "Šāds puisis dzīvo ..." varonis pārsteidz ar spontanitāti un laipnību. G. Ščerbakovas stāsts "Tu nekad pat sapņojis" liecina par pieaugušo nepareizu morāles izpratni. Viņu nejūtīgā attieksme pret mīlētāju dvēselēm noveda pie traģēdijas.

Secinājums: Morāle un laipnība ir lieli spēki, un tie ir pareizi jāsaprot. Labs cilvēku audzina un paaugstina, dusmas un vienaldzība pazemo. "Ja tu esi vienaldzīgs pret citu ciešanām, tu neesi pelnījis vīrieša titulu," sacīja Saadi. Cik daudz gaišāka un labāka kļūs mūsu pasaule, kad sausums, bezjūtība un vienaldzība beidzot mūs pametīs.

69. Neglītā un skaistā problēma dzīvē (pēc V. Soluhina domām)

IN mūsu laiku cilvēkiem kļūst arvien grūtāk izjust kaut kas skaists šajā pasaulē. Ikviens vēlas redzēt tikai skaistumu bez jebkādiem trūkumiem, bet, diemžēl, ne visiem tas izdodas.

IN Analīzei piedāvātajā tekstā V. Soluhins pieskaras neglītā un skaistā dzīves problēmai. Autors uzdod jautājumu: cik svarīgs mums ir skaistuma jēdziens?

Jautājums par skaistuma problēmu nevienu nevar atstāt vienaldzīgu, tas lielākā vai mazākā mērā skar ikvienu no mums. Minēšu piemēru situācijai no parastas dzīves: skaista mašīna ar netīru motora pārsegu vai inteliģents cilvēks, kas lamājas neķītrās valodās. V. Soluhins uzskata, ka šāda veida parādības nekādi nav savienojamas.

Pēc V. Soluhina domām, skaisto nevar apvienot ar neglīto.

es Pilnīgi piekrītu šī teksta autorei, ka skaistajam nevajadzētu sadzīvot ar neizskatīgo.

Īpaši aktuāla šī problēma ir darbā "Mirušās dvēseles". Šajā dzejolī Čičikovs dzīvo divējādu dzīvi. Viņš ir pieklājīgs pret savu skolotāju, pieklājīgs, pat gaida, kad viņš pēc skolas atnesīs mēteli. Bet beigās, kad viņa skolotājs palika nabadzībā, viņš pat nepūlējās uzzināt par savu veselību, bet vienkārši iedeva viņam niķeli, lai viņš nenomirtu badā. Tādējādi mēs esam pakļauti zemas rīcības situācijai ar ārišķīgu tikumu.

Vēl viens piemērs ir nesens incidents, kas notika centrālajā televīzijā. Pazīstams žurnālists, kurš rakstījis daudzus politiskos rakstus par Krieviju un

ārvalstīs, tika publiski pasludināts par bezdarbnieku. Sakarā ar to, ka viņš savā emuārā runāja rupjā un skarbā formā par tiem, kurus viņš ienīda.

Nobeigumā gribu teikt, ka, iespējams, cilvēks drīz vien nespēs saprast, kas ir skaists un kas nē.

70. Pateicības problēma (pēc I. Iļjina)

Kas ir patiesa pateicība? Tieši par šo svarīgo problēmu domā pazīstamais krievu literatūras kritiķis un publicists.

I. Iļjina izvirzītā problēma nevar atstāt vienaldzīgu nevienu, tā lielākā vai mazākā mērā skar ikvienu no mums, jo katrs cilvēks savā dzīvē piedzīvo pateicības sajūtu, atbildot uz "viņam sniegto labvēlību".

Šī problēma satrauca daudzus izcilus krievu rakstniekus, jo īpaši I.A. Gončarova. Slavenais krievu rakstnieks savā darbā "Oblomovs" parāda lasītājam pateicības spēku, tās ietekmē cilvēks spēj daudz. Iļja Iļjičs Oblomovs ir jauns vīrietis, kurš zaudējis interesi par dzīvi: visu laiku pavada mājās, neiet ārā, neko nevar izdarīt bez kalpu palīdzības. Tomēr viņam ir draugs, kurš visos iespējamos veidos cenšas viņu atgriezt dzīvē. Stolcs nekad neaizmirst draugu, apciemo viņu, cenšas ienest gaismā. Un šķiet, ka viņam izdevās atgriezt draugam interesi par dzīvi, taču tā nav gluži taisnība. Iļja Iļjičs, tikai aiz lielas pateicības sajūtas, pieceļas no gultas un pievienojas galvaspilsētas dzīvei, viņš pat iemīlas. Oblomovs vēlas iepriecināt savu draugu, atdot laipnību par laipnību. Tā ir patiesa pateicība.

Diemžēl šodien daudzi cilvēki bieži aizmirst par to gaišo sajūtu, kurai I. Iļjins veltīja savu rakstu. Redzams, ka jaunākā paaudze pret šādiem svētkiem kā Uzvaras diena attiecas nicīgi. Viņi aizmirst lielos centienus un darbus, ko paveikuši veterāni. Bet mums jābūt viņiem pateicīgiem, jo, pateicoties viņiem, mēs tagad dzīvojam šajā pasaulē.

Tādējādi nonācu pie secinājuma, ka patiesa pateicība ir gaiša sajūta, kas dara ikvienu brīvu un laimīgu.

Eseja ir unikāls literatūras žanrs. Būtībā šī ir jebkura īsa darba eseja, kas rakstīta privāti par jebkuru jautājumu. Svarīgākā īpašība eseja ir tās autora noformējums – pretstatā zinātniskajam un žurnālistikas stilam, kam ir stingra stila specifikācija. Tajā pašā laikā eseja ir novērtēta zemāk nekā mākslas darbi.

Terminoloģija

Īsumā šādu esejas definīciju var formulēt - tas ir cilvēka personiskā viedokļa rakstveidā pamatojums. Tomēr jāņem vērā, ka šī literārā žanra darbs nepretendē uz izskatāmā jautājuma pamatu vai tā izsmeļošu informācijas avotu. Šādā esejā ir autora secinājumi un secinājumi. Tāpēc tā raksta paraugs un prasības ir tikai ieteikumi vai noteikumu kopums (attiecas uz pēdējo), un galveno daļu vajadzētu aizņemt jūsu domas.

Vēstures atsauce

Eseja nāk no franču valodas "mēģinājums", "izmēģinājums", "eseja". Un arī šis žanrs ir dzimis šajā skaistajā valstī, tālajā renesansē. Franču rakstnieks un filozofs pirmo reizi mēģināja rakstīt "par visu un par neko, bez iepriekšējas tēmas un rīcības plāna". Viņš apgalvoja, ka viņam patika mazināt savu domu drosmi, teikumiem pievienojot maigi apšaubāmus vārdus "varbūt" un "iespējams" spekulācijas. Tātad "iespējams" - principā kļuvis par esejistikas formulas izpausmi. Savukārt Epšteins šo žanru definēja kā sava veida metahipotēzi ar savu sākotnējo realitāti un veidu, kā šo realitāti attēlot.

Atšķirības no romāna

Esejas žanrs attīstījās paralēli romāna žanram. Pēdējais tomēr ir vairāk pazīstams krievu literatūrai, īpaši klasiskajai. Esejai savukārt bija milzīga ietekme uz Rietumu prozu.

Atšķirībā no romāna, eseja ir monologs un atspoguļo autora individualitāti. Tas sašaurina tā kā žanra darbības jomu, un pasaules aina tiek pasniegta ārkārtīgi subjektīvā veidā. Tajā pašā laikā eseja neizbēgami ir interesanta, jo tā atklāj konkrēta cilvēka iekšējo pasauli, nevis izdomātu, bet gan pilnīgi reālu - ar tās priekšrocībām un trūkumiem. Tādu stils literārais darbs vienmēr satur cilvēka dvēseles nospiedumu. Savukārt romānā ne mazāk interesanti, bet virtuāli nereāli tiek atklāti visu to tēlu un varoņu tēli, kas iznāca no autora pildspalvas.

Kāpēc rakstīt eseju?

Eksāmenu priekšvakarā studentiem un reflektantiem bieži rodas jautājums par to, kā uzrakstīt eseju. Bieži tiek meklēts arī šāda veida darbu rakstīšanas paraugs, un ir vērts teikt, ka to nav grūti atrast. Bet kāpēc to vispār rakstīt? Arī šim jautājumam ir atbilde.

Eseju rakstīšana attīsta radošo domāšanu, rakstīšanas prasmes. Cilvēks mācās identificēt cēloņu un seku attiecības, strukturēt informāciju, formulēt to, ko viņš vēlētos izteikt, argumentēt savu viedokli, ilustrējot to ar dažādiem piemēriem, un apkopot iesniegto materiālu.

Parasti esejas ir veltītas filozofiskiem, intelektuāliem un morāliem un ētiskiem jautājumiem. Pēdējo bieži izmanto, lai skolēniem piešķirtu esejas - uz tām neattiecas stingras prasības, atsaucoties uz nepietiekamu erudīciju un darba neformālo noformējumu.

Klasifikācija

Nosacīti esejas tiek sadalītas pēc šādiem kritērijiem:

• Pēc satura. Tas ietver māksliniecisko un mākslinieciski publicistisko, vēsturisko un filozofisko, garīgo un reliģisko utt.
• literārā formā. Starp tiem var būt vēstules vai dienasgrāmata, piezīmes vai recenzijas, liriskas miniatūras.
• Pēc formas. Piemēram: aprakstošs, stāstošs, reflektīvs, analītisks, kompozīcijas un kritisks.
• Pēc apraksta formas izšķir subjektīvos un objektīvos aprakstus. Pirmie atspoguļo autora personības īpašības, pēdējie ir vērsti uz objekta, parādības, procesa u.c. aprakstu.

Specifiskas īpatnības

Esejas var "atpazīt" pēc šādām pazīmēm:

• Mazs tilpums. Parasti līdz septiņām drukātā teksta lapām, lai gan dažādās izglītības iestādēm var būt savas prasības attiecībā uz to. Dažās universitātēs eseja ir pilnvērtīgs 10 lappušu darbs, citās viņi novērtē kopsavilkums visas tavas domas uz divām lapām.
• Specifikācijas. Eseja parasti atbild uz vienu konkrētu jautājumu, kas bieži tiek formulēts darba tēmā. Atbildes interpretācija ir subjektīva un satur autora secinājumus. Atkal, atkarībā no esejas specifikas, var būt nepieciešams aplūkot jautājumu no visiem leņķiem, pat ja puse no aprakstītajiem viedokļiem nekādā gadījumā nav tieši saistīti ar autoru.
• Bezmaksas kompozīcija. Eseja ir ievērojama ar savu asociatīvo stāstījumu. Loģiskās sakarības izdomā autors, sekojot savai domāšanai. Atcerieties, ka eseja atklāj viņa iekšējo pasauli.
• Paradoksi. Turklāt paradoksu fenomens norisinās ne tikai pašā tekstā, bet arī pašas esejas principos: galu galā šim literārajam žanram, lai gan tas tiek pasniegts brīvā stāstījumā, ir jābūt semantiskai integritātei.
• Tēžu un autora izteikumu konsekvence. Pat ja autors ir pretrunīga rakstura, viņam ir pienākums paskaidrot, kāpēc viņš nevar izvēlēties vienu skatījumu, un nepazaudēt stāsta pavedienu, to pārraujot vai sākot no jauna. Galu galā pat dienasgrāmatas lappuses, kas pārvērstas esejās, ir ierāmētas ar literārajām normām. Galu galā gala eseju lasīs ne tikai pats autors.

Kā uzrakstīt eseju?

Darba paraugs iesācēju var maldināt: viens vai pāris piemēri maz palīdzēs autoram, kurš nevar saprast, kas no viņa patiesībā tiek prasīts.

Pirmkārt, ir vērts pieminēt, ka, lai rakstītu tā saukto eseju, ir brīvi jāpārvalda tēma. Ja, rakstot, jums ir jāvēršas pie daudziem informācijas avotiem, eseja pārstāj būt viens. Šis noteikums izriet no tā, ka savā "pārbaudē" autors pauž savu patieso viedokli, lai gan, protams, viņš var to uzsvērt ar izcilu cilvēku citātiem utt. Protams, lai dati būtu ticami, ir nepieciešams tos pārbaudīt. Bet eseja nav rakstīta, pamatojoties uz materiālu, bet gan sākot no tā, nonākot pie saviem secinājumiem un rezultātiem.

Kāpēc rodas rakstīšanas problēmas?

Daudziem studentiem ir grūti atrast eseju paraugus, jo skolām nav pietiekami daudz laika šāda veida darbu rakstīšanai. Skolas esejām, lai gan tās ir klasificētas kā šis žanrs, un daži skolotāji formulē uzdevumu, izmantojot šo konkrēto terminoloģiju, joprojām nav noteiktas specifikācijas. Kā minēts iepriekš, skolas esejas ne vienmēr tiek sauktas par tādām. Vidusskolās bērni tikai sāk mācīties formulēt savas domas literārā formātā. Tāpēc daudzi nāk ar bailēm - viņiem ir jāpauž savs viedoklis īsā laikā, kamēr viņi nemaz nezina, kā to izdarīt.

Esejas struktūra

Eseju tēmas parasti tiek pasniegtas citātu veidā. slaveni cilvēki kam rakstnieks var piekrist vai nepiekrist, argumentējot savu viedokli.

Tāpēc eseju ieteicams sākt ar vārdiem “Es piekrītu šim viedoklim” vai “Es nevaru pateikt to, ko domāju tāpat kā autors”, vai “šis apgalvojums man šķiet strīdīgs, lai gan dažus punktus es piekrītu šim viedoklim”.

Otrajā teikumā jāiekļauj paskaidrojums par to, kā apgalvojums tika saprasts. Jāraksta no sevis – ko, pēc rakstnieka domām, autors gribēja pateikt un kāpēc viņš tā domā.

Esejas galvenā daļa ir detalizēts autora viedokļa izklāsts pēc principa "Es tā domāju, jo ...". Jūs varat meklēt palīdzību no citiem citātiem un aforismiem, kuriem rakstnieks piekrīt.

Esejas noslēgums ir darba rezultāti. Tas ir obligāts priekšmets, kas padara darbu pabeigtu.

Apsveriet galvenos priekšmetus, par kuriem tiek rakstītas esejas.

Sociālās studijas

Sociālās zinātnes - kuras studiju priekšmets ir sociālo zinātņu komplekss. Tiek aplūkotas sociālo doktrīnu ciešās attiecības, nevis katra atsevišķi.

Tātad sociālo studiju kursā var ietilpt:

• socioloģija;
• politikas zinātne;
• filozofija;
• psiholoģija;
• ekonomika.

Šo disciplīnu pamati tiek pētīti.

Esejas paraugs sociālajās zinībās nereti ir nepieciešams absolventiem, rakstot eksāmenu. Šīs esejas struktūra pilnībā atbilst iepriekš norādītajai struktūrai. Zināšanu pārbaudē studentiem kā tēmu var izvirzīt slavenu filozofu, sociologu un citu sociālo zinātņu darbinieku izteikumus.

Zemāk ir esejas paraugs par sociālajām studijām (īsumā).

Tēma: "Kara laikā likumi klusē. Lucāns"

"Pirmo reizi izlasot šo apgalvojumu, es nolēmu, ka pilnībā piekrītu šim apgalvojumam, bet nedaudz vēlāk man ienāca prātā, ka šis citāts, tāpat kā gandrīz viss mūsu pasaulē, nav tik vienkāršs.

Ar Lukāna izteikumu man asociējas vēl viens bēdīgi slavens aforisms - "Mīlestībā un karā visi līdzekļi ir labi." Iespējams, tāpēc, ka daudzi bez ierunām ievēro šo noteikumu, uzskatot to par patiesu, un izrādās, ka kara laikā visi likumi dod priekšroku klusēšanai.

Taču medaļai ir arī otra puse: kara laikā darbojas pats kara likums. "Nogalini vai tapsi nogalināts." Un krāšņie varoņi ievēro likumus, ko viņiem saka viņu sirds. Tuvinieku, radu un draugu vārdā.

Tātad izrādās, ka karš rada jaunus likumus. Stingrāks un bezkompromisa nekā miera laiks.

Protams, es varu saprast Lukānu: visi viņa citāti liecina, ka šim cilvēkam bija pacifists viedoklis. Es arī uzskatu sevi par miermīlīgu. Bet šis konkrētais apgalvojums no manas puses neiztur loģisko pārbaudi, tāpēc nevaru teikt, ka tam piekrītu.

Pašā eksāmenā viņi ierobežoja vārdu skaitu intervāla formā. Ir ļoti svarīgi tos ievērot, pretējā gadījumā pat labi definēta esejas struktūra neizturēs eksaminētāja pārbaudi.

Vēsture

Vēsture tiek uzskatīta par sabiedrības un dabas zinātnēm. Neskatoties uz to, ka viņi ievēro šīs disciplīnas iedalījumu divās atsevišķās daļās: pasaulē un valstī, kurā viņi studē, esejas rakstīšanas pamati abiem priekšmetiem ir līdzīgi viens otram.

Izvēloties tēmu vēstures esejas rakstīšanai, viņi bieži var novirzīties no aforismiem un citātiem. Vienlīdz veiksmīgi tās var būt pārdomas par karu globālajām sekām, bēdīgi slaveno decembristu vai disidentu rīcības novērtējums, autora viedoklis par jebkuru. vēsturiska personība vai parādības. Lai rakstītu eseju par vēsturi, studentam (vai pretendentam, vai studentam) ir jābūt labām zināšanām par konkrēto tēmu. Tajā pašā laikā esejas paraugs par sociālajām zinātnēm nav piemērots kā piemērs, jo šajā disciplīnā bieži tiek aplūkoti morāli un ētiski jautājumi. Lai gan esejas rakstīšana par šo tēmu prasa pietiekamu erudīciju daudzās jomās.

Bet jautājums par to, kā izdot eseju, ir svarīgs. Vēsturiskās esejas paraugs savā struktūrā atkal neatkāpjas no dotajiem noteikumiem. Tomēr tam var tikt izvirzītas papildu prasības izmantota literatūras saraksta un titullapas veidā.

Esejas rakstīšana par vēsturi

Pat ja esejas paraugs par vēsturi Šis brīdis nav pa rokai, varat uzrakstīt lielisku eseju, ievērojot šos noteikumus:

• Iesākumā tiek meklēta informācija par konkrēto tēmu: pat ja tā ir labi zināma, tā netraucē materiālu atkārtot.
• Turklāt tas ir jāstrukturē, lai noteiktu cēloņu un seku attiecības, lai aptuveni izstrādātu plānu, saskaņā ar kuru argumentācija virzīsies uz priekšu.
• Ir svarīgi apsvērt argumentus un pretargumentus.
• Par stilu: labāk pajautājiet skolotājam, kuru ieteicams izmantot. Retos, bet aktuālos gadījumos ir nepieciešams rakstīt zinātniskā stilā.
• Neaizmirstiet par secinājumu (darba rezultātu nozīmīgums ir aprakstīts esejas struktūras aprakstā).

krievu valoda

Eseja par krievu valodu nedaudz atgādina skolas eseju argumentāciju, taču tādos zināšanu pārbaudījumos kā USE tajā ir iekļauti vairāk rakstīšanas noteikumu. Tajā slēpjas tā sarežģītība.

Eseja jāraksta atbilstoši eksaminētāju piedāvātajam tekstam, tāpēc nepieciešams:

• Nosakiet šī teksta problemātiku.
• Aprakstiet šīs problēmas aspektus.
• Argumentējiet savu viedokli par to, ko autors gribēja pateikt.
• Secināt.

Kā redzat, parastajai esejas struktūrai ir pievienots precizējums: tēma (in Šis gadījums- problēmas) atklāj rakstnieks un formulē viņš. Turklāt, pārbaudot eseju krievu valodā, lielāka uzmanība tiek pievērsta runas, gramatikas un pieturzīmju kļūdām. Lietojot, tiek pievienoti papildu punkti par labu autoram verificētāja acīs literārie argumenti, labi zināmi piemēri un tā tālāk. Konsekvencei arī šeit ir liela nozīme. Esejas paraugam krievu valodā skaidri jāatbilst visām iepriekš minētajām prasībām.

angļu valoda

Valodā postpadomju valstīs, kur tā nav dzimtā, viņi pilnībā atkāpjas no noteikuma sniegt paziņojumu vai citātu kā tēmu. Tulkojot krievu valodā, tie bieži vien ir ļoti vienkārši, un pašas esejas rakstīšanas mērķis ir pārbaudīt lietojumu svešvaloda izsakot savas domas.

Liela uzmanība jāpievērš gramatikai, dažādi laiki, sarežģītas konstrukcijas, sinonīms vienkāršiem vārdiem.

Eseja angļu valodā: klasifikācija

Esejas angļu valodā parasti iedala trīs veidos:

• "par" un "pret" jebkuru parādību, kas ir esejas tēma;
• eseja-viedoklis, kurā ļoti svarīgi aplūkot tēmu no dažādiem leņķiem;
• piedāvāt problēmas risinājumu (bieži vien tie dod kaut ko globālu).

Esejas rakstīšana angļu valodā

Un tagad tika dots konkrēts uzdevums: uzrakstīt eseju angļu valodā. Piemērs, kā to var izdarīt, ir parādīts zemāk.

• Izmantot ievadvārdi: turklāt tiešām, vispār, pārsvarā, parasti, nesen, turklāt.
• Ievietojiet veidņu frāzes, ar kurām varat sākt rindkopu: sākumā, bez šaubām, tiek atbalstīts viens arguments.
• Izbaudi Angļu klišejas, iestatīt frāzes, idiomas, frazeoloģiskās vienības un teicieni: garš stāsts īss, nevar noliegt, nevar vienkārši, nagla izdzen naglu.
• Neaizmirstiet par to, kā jūs varat formulēt secinājumu angļu valodā: nobeigumā es varu teikt, ka, lai gan, tāpēc tas ir katra paša ziņā, vai … vai nē.

Reģistrācija

Iepriekš bija detalizēti aprakstīts, kā pareizi uzrakstīt eseju. Paraugs, lai gan formāli tika sniegts tikai viens, atspoguļo notiekošā būtību un to, ko inspektors vēlas redzēt viņam nodotajā opusā.

Bet pēc esejas uzrakstīšanas rodas problēma ar tās noformējumu.

Parasti šo specifikāciju nosaka skolotājs. Un šķērslis ir tieši tajā, kā sakārtot titullapu esejā.

Paraugs ir parādīts zemāk.

Lapas augšpusē, rindiņu pa rindiņai, vidū:

Izglītības un zinātnes ministrija (valsts nosaukums),

pilns augstākās izglītības iestādes nosaukums,

fakultāte,

Lapas centrā:

disciplīna,

esejas tēma.

Lapas labajā pusē:

grupas skolēns(i) (grupas nosaukums),

Pilnais vārds.

Lapas apakšā, vidū:

pilsēta, rakstīšanas gads.

No kā izriet, ka uztaisīt titullapu esejā (paraugs to ļoti labi parāda) nav grūti. Prasības ir tuvas abstraktās specifikācijas prasībām.

Piemēram, ja apsverat esejas paraugu par vēsturi, varat pārliecināties, ka šajā gadījumā darbs ir uzrakstīts, pamatojoties uz izmantotajiem avotiem. Tāpēc dažreiz ir nepieciešama bibliogrāfija. Bet pat tas nerada lielas grūtības esejas sastādīšanā. Izmantotās literatūras saraksta rakstīšanas paraugs ir tāds pats kā referātiem, abstraktiem un citiem līdzīgiem darbiem.

Piemēram:

Ratuss L. G. "Filozofija mūsdienu laikmetā". - 1980, Nr.3. - S. 19-26.

Miševskis M. O. "Psiholoģijas vēsturiskā ietekme". - P .: Doma, 1965. - 776 lpp.

Kegors S. M. "Šausmas un bijība". - K .: Respublika, 1983 - 183 lpp.

Jarošs D. "Personība sabiedrības koncepcijā". — M.: Roslit, 1983. — 343 lpp. (Visi sniegtie avoti ir fiktīvi un atspoguļo tikai to dizaina piemēru).

Secinājums

Raksta sākumā tika sniegta detalizēta eseju veidu klasifikācija. Apkopojot, mēs varam identificēt tās vienkāršoto sadaļu, ņemot vērā visus šeit minētos. Tātad, pieņemsim nosacīti:

• Esejas, kuras tiek rakstītas, nokārtojot eksāmenu (ar skaidrām apjoma robežām, līdz vārdu skaitam, ir uzrakstītas precīzi norunātajā laikā, mērot stundās vai pat minūtēs, nav specifikācijas titullapas veidā un bibliogrāfija, savukārt, ir sadalīta pa priekšmetiem atkarībā no akadēmiskās disciplīnas).
• Dažādu augstskolu studentu rakstītās esejas (apjoms noteikts lappusēs, no divām līdz septiņām, termiņi tiek iedalīti pēc nodarbību, semināru, lekciju biežuma, sastādītas atbilstoši augstāk minētajai informācijai kopā ar titullapu un izmantoto avotu saraksts).

Raksts satur: terminoloģiju, vēsturi, esejas noformējumu, darba paraugu, struktūru un prasības. Tas viss palīdzēs veiksmīgi uzrakstīt un sakārtot šo darbu.

Katram skolēnam noteikti būs jāsastopas ar eksāmeniem. Pirmais obligātais priekšmets parasti ir krievu valoda. Kad es gatavojos eksāmenam, es saskāros ar problēmu, ko atrast Detalizēts apraksts rakstīt ir ļoti grūti. Sanāk tikai plāns, ko es norādīju zemāk. Par eksāmenu mēģināšu pastāstīt sīkāk.

Krievu valodas eksāmens sastāv no trim daļām: kontroldarba, uzdevumiem ar savu atbildi un izvērstas esejas. Man bija ļoti bail iet uz eksāmenu, bet tad sapratu, ka tur nav nekā grūta. Par eseju saņēmu 20 punktus no 23. Es vienkārši biju šokā. Bet pāriesim pie galvenā. Uz eseju rakstīšanu. Eseja par eksāmenu ir uzrakstīta atbilstoši tekstam. Tas var būt gan daiļliteratūras fragmenti, gan laikrakstu izgriezumi. Tāpēc, lasot šo tekstu, jums nekavējoties jāzina, kā rakstīt eseju. Tam vajadzētu sastāvēt no vairākiem elementiem:

1. Teksta problēmas definīcija
2. Autora pozīcija
3. Jūsu pozīcija
4. Jūsu pozīcijas pierādījumi (literatūras un dzīves piemērs)
5. Secinājums

Problēma.

Tekstā var būt viena vai vairākas problēmas. Tas atspoguļo teksta galveno ideju. Par ko tur rakstīts? Nav tik grūti atrast kādu no tiem. Bet, ja jūs neidentificējat problēmu, visa jūsu eseja tiks sabojāta. Nepareiza problēma = nepareiza autora pozīcija = savs viedoklis nevis par teksta tēmu = nepareizs savas nevainības pierādījums. Tāpēc izturieties pret šo esejas daļu pēc iespējas nopietnāk un uzmanīgāk. Ir nepieciešams vai nu atklāt vienu no tiem, vai visus (bet gandrīz neiespējami visu atklāt 150-300 vārdu esejā). Iesaku risināt kādu no problēmām. Teksta problēma ir skaidri jāizceļ. Padomājiet paši, esejas pārbauda cilvēks. Dienā caur to jāiziet 200 teksti. Ja jūsu eseja dienas beigās pieķersies, recenzentam vienkārši nebūs spēka meklēt jūsu tekstā problēmu. Un viņš ieliks mīnusu (un tas ir tikpat daudz kā 3 primārie punkti no 23). Tāpēc problēma jāuzraksta skaidri, vienā teikumā. Pirms problēmas izvirzīšanas varat izmantot 1-2 ievadteikumus, lai "neiesistu pa pieri". Tas jums nāks tikai par labu. Nevajag rakstīt šādus teikumus "Teksta GALVENĀ problēma...". Problēma var nebūt galvenā, un jums atkal tiks piešķirts mīnuss. Centieties no tā izvairīties. Vienkāršākā iespēja ir "VIENA NO GALVENĀM šī teksta problēmām ...". Tas būs daudz labāk. Jāizvairās arī no tāda formulējuma - "Šī teksta TĒMA...". Jūs definējat nevis tēmu, bet PROBLĒMU. Nav nepieciešams liet ūdeni. Ja atklāj kādu no problēmām, tad nav ieteicams minēt visas pārējās, izvēlies tikai vienu. Šeit jūs uzstādāt sev problēmu (1-2 teikumi). Tagad mums ir jādefinē autora nostāja.

Autora pozīcija.

Tas ir ļoti vienkārši. No teksta ir jānoskaidro, kā autors attiecas uz problēmu, par kuru rakstāt. Šīs teksta daļas garums var būt ļoti atšķirīgs. Pēc saviem ieskatiem. Šajā daļā varat uzrakstīt vairākus citātus no teksta, lai atbalstītu jūsu teikto. Bet nevajag plaģiātu. Pārmērīga teksta izgriezumu izmantošana arī var tikt uzskatīta par leksisku kļūdu. Skaidri jāpauž arī autora pozīcija. Kā arī problēma, lai tā būtu redzama no tālienes. Tas ir nepieciešams tādu pašu iemeslu dēļ kā problēmas izcelšana.

Jūsu pozīcija.

Šajā teksta daļā jums jānorāda, kā jūs pats jūtaties pret šo problēmu. Jāsaka, kā jūties par autora viedokli: “piekrītu”, “nepiekrītu”, “daļēji piekrītu”. Ja pilnībā nepiekrītat, tad noteikti norādiet, kur, jūsuprāt, autoram ir taisnība un kur nē. Pēc tam, pamatojot savus vārdus, jāmin divi piemēri (var arī vairāk, bet nav nepieciešams, tiek vērtēti tikai pirmie divi).

literārais piemērs.

Literāram piemēram jums jāatsauc visi darbi. No kolobok līdz karam un mieram. Lai gan, ja jūs kā piemēru minat pasaku “kolobok” vai “viss ar siksnu”, šaubos, vai iegūsit vajadzīgo punktu skaitu. Kad atvedīsi literārais piemērs, jānorāda, no kura darba paņēmāt savu varoni. Vēlams norādīt arī autoru. Tāpat nenāk par ļaunu izmantot citātu no šī darba (labi, ja tas, protams, ir tēmā). Stāsts nav jāpārstāsta, jums tikai jāatzīmē galvenie punkti, kas apstiprina jūsu viedokli.

Dzīves piemērs.

Jebkas var būt dzīves piemērs. Jūsu personīgais piemērs, raksts avīzē, TV ziņas, vēsturisks fakts, sakāmvārds vai teiciens utt. Īpaši tiek novērtēts citāts no kāda domātāja. Bet jums ir burtiski jāpārnes frāze līdz prievārdiem un savienojumiem. Pārbaudītāji zina daudzus šādus izteicienus, un, ja viņi pamanīs kļūdu, viņi no jums atņems punktu. Noteikti norādiet, kurš teica šo frāzi. Un tad, pamatojoties uz to, apstipriniet savu viedokli. Ja jums nav dzīves piemēra, varat to viegli izdomāt pats. Vienkārši nemēģiniet esejā rakstīt, ka jūsu minētajam piemēram nebija vietas dzīvē. Jums ir jāpārliecina pārbaudītājs, ka esat uzrakstījis patieso patiesību.

Secinājums.

Noslēgumā uzrakstiet, kādus secinājumus var izdarīt no visa teiktā. Kā jūs pabeidzat savu tekstu? Šeit nav kritēriju. Secinājums kā atsevišķa esejas daļa netiek vērtēts. Tas ir nepieciešams tikai, lai pabeigtu eseju.

Nu, tas ir viss, ko varētu pateikt. Galvenais, kas jāatceras, ir tas, ka eseja, kas ir mazāka par 70 vārdiem, netiek pārbaudīta vispār. Vārdus jūsu esejā neviens neskaitīs, pieredzējuši skolotāji noteiks aptuveno esejas apjomu pēc jūsu rokraksta un uzrakstīto rindiņu skaita. Teksts ir jāiedala rindkopās. Tām jābūt vismaz 6. Katrai teksta rindkopai viena rindkopa (problēma, autora nostāja, paša nostāja, literārais piemērs, dzīves piemērs, secinājums). Neiesaistieties sarakstē vai jums piedāvātā teksta pārstāstīšanā. Nu, tas arī viss. Es novēlu jums veiksmi eksāmenā.

Daudzi cilvēki pieņem, ka eseja ir parasta eseja. Tomēr tā nav.

Eseja ir prozas literatūras žanrs. Tulkojumā no franču valodas nozīmē "eseja" vai "skice". Eseja atspoguļo autora individuālo pieredzi, viņa skatījumu uz konkrētu jautājumu. Tas nedod izsmeļošu atbildi uz konkrētu jautājumu, bet atspoguļo paša viedokli vai iespaidu.

Rakstot eseju, lieliski attīstās loģika, spēja argumentēt savu viedokli, pareizi pasniegt informāciju. Prezentācijas stils ir sarunīgāks.

Esejas raksturīgās iezīmes

Lai pareizi uzrakstītu eseju, jāņem vērā specifiskās iezīmes, kas to atšķir no citiem žanriem.

Esejas galvenās iezīmes:

1. Konkrētas šauras tēmas klātbūtne, kas satur problēmu un mudina lasītāju aizdomāties.
2. Subjektīva autora pozīcija. Eseju izceļas tieši ar autora uzskatu par esošo problēmu, viņa attieksmi pret pasauli, runu un domāšanu.
3. Sarunu rakstīšanas stils. Jāizvairās no sarežģītiem teikumiem, pārāk gariem teikumiem. Lai nodibinātu kontaktu ar lasītāju, ir svarīgi saglabāt ikdienišķu stilu. Tajā pašā laikā ir svarīgi nepārspīlēt, pārvēršot eseju nekvalitatīvā, slenga pilnā tekstā. Pareizu emocionālo krāsojumu tekstam piešķirs īsi, vienkārši un saprotami teikumi, dažādas intonācijas lietojums teikumos.
4. Detalizēta problēmas analīze. Savs viedoklis ir jāargumentē, balstoties uz faktu materiāliem.
5. Relatīvs prezentācijas īsums. Lappušu skaitam nav ierobežojumu, taču eseja ir ievērojama ar savu nelielo apjomu.
6. Bezmaksas ēka. Esejai ir prezentācijas raksturs, kas neietilpst nevienā īpašā ietvarā. Konstrukcija ir pakļauta savai loģikai, pie kuras autors pieturas, cenšoties aplūkot problēmu no dažādiem leņķiem.
7. Prezentācijas loģika. Neraugoties uz brīvo kompozīciju, esejā jābūt iekšējai vienotībai, konsekvencei autora izteikumiem, paužot savu viedokli.

Tādējādi eseja izceļas ar īpašu stāstījuma stilu, tās mērķis ir rosināt lasītāju aizdomāties. Autors neuzstāj uz savu viedokli, bet it kā aicina lasītāju to apsvērt un apspriest.

Kā uzrakstīt eseju?

Pareiza esejas rakstīšana ir izprast žanra iezīmes. Rakstīšanas pamatprincipu un ieteikumu ievērošana ļaus jums izveidot interesantu eseju.

Kā izvēlēties tēmu

Ja nav tēmu saraksta, starp kurām jūs varat izvēlēties vienu, un ir norādīts tikai vispārīgs virziens, jums jāapsver, kādai auditorijai eseja ir paredzēta. Iespējas var būt dažādas: pasniedzējs augstskolā, komisija, literārā kopiena, darba devējs. Ja eseja tiek rakstīta nodošanai skolotājam, tad ir jāapsver, kādas īpašības tiks novērtētas. Pamatojoties uz to, tēma jāizvēlas tā, lai būtu iespējams parādīt spējas, ko pārbaudītājs sagaida no autora: oriģinalitāti, spēju loģiski veidot teikumus, lasītprasmi, profesionāla kvalitāte utt.

Izvēloties tēmu esejas rakstīšanai no piedāvātā saraksta, jums vajadzētu izvēlēties tādu, kurai ir noteiktas zināšanas, apsvērumi vai vienkārši liela interese.

Ja eseja ir vērsta uz darba devēju, tad vēlams, lai gan esejas tēma, gan saturs atspoguļotu autora raksturu, viņa sirsnību, oriģinalitāti, cilvēcību un individualitāti.

Kā sākt eseju

Bieži gadās, ka cilvēkam, kuram ir pietiekama daiļrunība un spēja izteikt savas domas uz papīra, ir grūtības uzsākt skaņdarbu, arī eseju. Domāšana par sākumu var stiept diezgan ilgu laiku, kas ļoti aizēno procesu. radošs darbs. Apskatiet mūsu padomus, kā sākt eseju.

1. padoms. Pirms sākat rakstīt eseju, ir jāformulē ideja, jādefinē mērķis un jāatrod informācijas avoti darbam.

2. padoms. Izmantojiet brīvās rakstīšanas tehniku ​​(brīvā rakstīšana). Tās būtība ir pierakstīt visas domas, kas ienāk prātā, to nerediģējot un neievērojot gramatiku, pieturzīmes, stilu utt. Lielisks veids, kā palīdzēt tikt galā ar radošo bloku un atrast neparastu ideju.

3. padoms. Ir svarīgi nekavēties pie ievaddaļas. Ievadu var rakstīt pēc galvenās daļas uzrakstīšanas. Šajā gadījumā jau ir skaidrs, par ko ir eseja, tāpēc ir vieglāk uzrakstīt ievadu.

4. padoms. Viena no diezgan izplatītajām iespējām ir rakstīt eseju, sākot ar jautājumu, uz kuru atbilde tiks sniegta vēlāk.

Kā plānot eseju

Jums nevajadzētu censties apkopot nekavējoties ideāls plāns. To var rediģēt darba laikā. Rakstot eseju parasti nav jāveido plāns, kā arī jāturas pie jau uzrakstīta plāna. Ierobežojumu un stingru ietvaru trūkums ir šī žanra priekšrocība. Ja autoram ir vieglāk pieturēties pie stingra plāna, tad ir vērts veltīt laiku tā sastādīšanai.

Visas galvenās domas jāatspoguļo plāna punktu veidā. Pēc tam detalizēti aprakstiet to, sadalot katru vienumu apakšposteņos.

Kāda ir esejas struktūra

Esejas rakstīšanas secība parasti ir trīs posmi.

1. Ievada daļa

Tāpat kā jebkurš rakstisks darbs, eseja satur ievaddaļu vai ievadu.

Labi uzrakstīts ievads liek lasītājam ieinteresēt un izlasīt eseju līdz beigām. Ievaddaļā var būt problēmas formulējums un tās būtība, retorisks jautājums, citāts u.c. svarīgi radīt īpašu emocionālu noskaņu un vest lasītāju pie aplūkojamās problēmas.

1. Galvenā daļa

Galvenajā daļā varat sniegt dažādus viedokļus par aplūkojamo problēmu, pieskarties jautājuma vēsturei.

Parasti galvenā daļa sastāv no vairākiem apakšpunktiem, no kuriem katrs sastāv no trim sadaļām: tēzes(argumentēts priekšlikums), pamatojumu(argumenti, kas izmantoti, lai pierādītu tēzi), apakšsecinājums(daļēja atbilde uz galveno jautājumu).

Argumenti ir spriedumi, kas pieņemti, lai pārliecinātu lasītāju par noteikta viedokļa patiesumu. Tā var būt dažādas situācijas no dzīves, zinātnieku viedokļiem, pierādījumiem utt.

Argumentu var izveidot šādā secībā:

1. Paziņojums, apgalvojums.
2. Paskaidrojums.
3. Piemērs.
4. Galīgais spriedums.
5. Secinājums

Secinājums apvieno visus secinājumus, kas izdarīti par katru galvenajā daļā izklāstīto darbu. Lasītājam, pamatojoties uz sniegtajiem argumentiem, ir jānonāk pie loģiska secinājuma. Noslēgumā problēma tiek formulēta atkārtoti un izdarīts galīgais secinājums.

Ja ievaddaļas mērķis ir ieinteresēt lasītāju, tad pēdējo teikumu mērķis ir pievienot kopējam attēlam integritāti, atstāt darbu lasītāja atmiņā un ātri pārdomāt.

Atšķirība starp eseju un eseju

Pareiza esejas rakstīšana atšķiras no parastās esejas rakstīšanas. Tāpēc, ja uzdevums ir uzrakstīt eseju, tad jāņem vērā žanram raksturīgās iezīmes, kas to atšķir no pārējām.

Atšķirībā no esejas, kas analizē mākslas darbs, eseja satur autora viedokli un viņa nostāju par aplūkojamo problēmu.

Tāpat viena no esejas atšķirīgām iezīmēm no kompozīcijas ir tās paradoksālisms, tas ir, mērķis ir pārsteigt lasītāju, atstāt viņam iespaidu, izmantojot spilgtus tēlus, aforismus, paradoksālus apgalvojumus.

Rakstīšanas padomi:

1. Rakstot eseju, īsas frāzes jāmaina ar garām. Šajā gadījumā teksts būs pietiekami dinamisks, lai to būtu viegli lasīt.
2. Nelietojiet sarežģītus un nesaprotamus vārdus, it īpaši, ja vārda nozīme nav zināma.
3. Izmantojiet pēc iespējas mazāk vispārīgu frāžu. Esejai jābūt unikālai, individualizētai, atspoguļojot autora personību.
4. Humors jālieto ļoti uzmanīgi. Sarkasms un nekaunība var kaitināt lasītāju.
5. Personīgās pieredzes, atmiņu un iespaidu atspoguļojums - lielisks veids sava viedokļa un lasītāja pārliecības apstiprinājums.
6. Ir jāturas pie tēmas un galvenās idejas, neatkāpjoties no tās un neaprakstot nevajadzīgas detaļas.
7. Pabeidzot eseju, jums tas jāizlasa vēlreiz, pārliecinoties, ka prezentācijas loģika tiek saglabāta visā stāstā.
8. Faktu, pētījumu rezultātu izmantošana esejā - lielisks variants lai sniegtu pārliecinošu spēku.

Izplatītas kļūdas, rakstot eseju

Zinot visbiežāk pieļautās kļūdas, varēsit izvairīties no tām, rakstot savu eseju.

1. kļūda. Bailes tikt pārprastam vai neradīt pareizo iespaidu veicina to, ka autors no esejas izņem visu lieko, izcilo. Sakarā ar to eseja var zaudēt savu individualitāti un oriģinalitāti.

2. kļūda. Detaļu darba trūkums. Izplatīta kļūda ir tāda apgalvojuma klātbūtne, kas nav pamatots ar pietiekamu argumentu skaitu piemēru un pierādījumu veidā.

3. kļūda. Esejā izteiktās problēmas būtības pārpratums vai nepareiza tēmas interpretācija.

4. kļūda. Citu cilvēku viedokļu uzskaitījums, nenorādot to autorību un sava viedokļa neesamību.

Lejupielādējiet esejas paraugu

Kā uzrakstīt eseju - visi noteikumi no "A" līdz "Z" atjaunināts: 2019. gada 15. februārī: Zinātniskie raksti.Ru

USE eseju tēmas krievu valodā ir diezgan abstrakts jēdziens. Drīzāk mēs varam runāt par problēmām. Katrs teksts, ko USE dalībnieks piedāvājis analīzei, satur vairākas problēmas. Parasti tās ir vismaz trīs, bet ir teksti, kuros var identificēt pat desmit problēmas.

Subjektīvākais. Faktiski problēma var būt tekstā, bet nav ietverta materiālos ekspertiem, kuri pārbauda studentu darbu. Lielākā daļa ekspertu šādās situācijās skaita problēmas formulējumu.

Grūtības slēpjas citur: dažkārt skolēns problēmu formulē neglīti no krievu valodas viedokļa, vienlaikus domājot pareizajā virzienā. Izrādās pareizs, bet grūti saprotams saturs. Eksperts ne vienmēr uztver saistību starp darba tekstu un materiāliem, pēc kuriem viņam jāpārbauda. Rezultātā pareizā doma tiek novērtēta ar nulli punktu.

Kā no tā izvairīties? Šeit ir USE eseju tēmu (problēmu) saraksts krievu valodā, tas tiks sniegts zemāk. Šajā sarakstā ir ietverti kodolīgi, bet precīzi formulējumi, kas būs skaidri saprotami ekspertam. Daudzi no tiem ir ņemti no iepriekšējiem eksāmenu recenzentu materiāliem vai oficiālajiem eksāmenu maketiem. Problēmas var nedaudz atšķirties atkarībā no avota koda, taču kopumā saraksts ir izsmeļošs.

Problēmu var formulēt kā jautājums vai ģenitīvā.

Runājot par eseju no ekspertu puses, atšķirības nav. Bet, izmantojot pirmo metodi (jautājumu), tiek uzrakstīta labāka eseja. Tas ļauj neapjukt un nenovirzīties no tēmas. Vietņu izstrādātāju padoms: formulējiet problēmu kā jautājumu. Mēs arī formulēsim tēmu (problēmu) sarakstu jautājuma veidā.

Tēmu saraksts eksāmena sastādīšanai krievu valodā

Cilvēka un dabas attiecības

Kā cilvēka darbība ietekmē dabu?

Kā jāizturas pret dabu?

Kāpēc daba ir svarīga cilvēkiem?

Vai cilvēkam ir jāsargā daba?

Kā daba ietekmē cilvēku?

Kas vainas patērētāja attieksmē pret dabu?

Vai cilvēks ir atkarīgs no dabas?

Kāpēc cilvēki bieži nespēj ieraudzīt skaistumu dabā?

Kā daba var iedvesmot cilvēku?

Kā izpaužas dabas postošais spēks?

Kāpēc ir jādzīvo saskaņā ar dabu?

Kāds ir dabas skaistums?

Attiecības starp cilvēku un dzīvniekiem

Kāpēc cilvēkam būtu jārūpējas par dzīvniekiem?

Kāpēc bezpajumtnieki izraisa līdzjūtību?

Kā cilvēkiem vajadzētu izturēties pret saviem mājdzīvniekiem?

Vai visi cilvēki mīl dzīvniekus?

Kāpēc cilvēks tik bieži ir cietsirdīgs pret dzīvniekiem?

Kas liek cilvēkam nogalināt dzīvniekus?

Vai dzīvnieks var būt noderīgs cilvēkam?

Vai cilvēks vienmēr ir gudrāks par dzīvnieku?

Attiecības ģimenē, bērnība

Kā ģimene ietekmē bērna personības veidošanos?

Vai ir kaut kas stiprāks par mātes mīlestību?

Kā vecāki izrāda rūpes par saviem bērniem?

Kāpēc vecāki ir stingri pret saviem bērniem?

Kas ietekmē bērnu pasaules uzskatu veidošanās procesu?

Vai mātes mīlestība vienmēr ir laba?

Kā izglītība ietekmē cilvēka nākotni?

Vai bērniem vajadzētu atstāt savus vecākus?

Kādai atmosfērai jābūt ģimenē?

Vai attiecības ģimenē ietekmē bērna raksturu?

Kāpēc vecākiem vajadzētu būt godīgiem pret saviem bērniem?

Kāpēc rodas konflikti starp "tēviem" un "bērniem"?

Ko cilvēkam nozīmē bērnības atmiņas?

Vai bērnība vienmēr ir laimīgākais laiks?

Krievu valodas skaistums un bagātība

Ko cilvēkam nozīmē dzimtā valoda?

Kāpēc ir jāsargā krievu valoda?

Pie kā noved bezatbildīga attieksme pret dzimto valodu?

Kāpēc jaunieši neievēro krievu valodas noteikumus?

Kāda ir krievu valodas bagātība?

Skola, skolotāji, grāmatas

Kāpēc cilvēkam ir svarīgi iegūt labu izglītību?

Kā skola ir iesaistīta bērna personības veidošanā?

Kāpēc skolas stundas ir svarīgas?

Kāpēc jums vajadzētu atcerēties savus skolotājus?

Vai katrs skolotājs ir labs?

Kādam jābūt īstam skolotājam?

Kāpēc cilvēkam jāmeklē zināšanas?

Kas slikts, ja negribas mācīties?

Kādas ir nekompetenta skolotāja darba sekas?

Kā grāmatas ietekmē cilvēka pasaules uzskatu?

Kādu vietu cilvēka dzīvē vajadzētu ieņemt lasīšanai?

Iekšējā pasaule, cilvēka morālās īpašības

Ko var pateikt cilvēka izskats?

Vai cilvēks ir skaists no ārpuses vienmēr skaists no iekšpuses?

Kādās situācijās izpaužas cilvēka raksturs?

Kādas cilvēka iekšējās īpašības var uzskatīt par pareizām?

Kas ir patiesi bagāta iekšējā pasaule?

Kāpēc cilvēki dara amorālas lietas?

Vai ir kāds veids, kā attaisnot nodevību?

Kāpēc cilvēki iet uz garīgās degradācijas ceļu?

Kā izpaužas gļēvums?

Kādu cilvēku var saukt par bezjūtīgu, bezsirdīgu?

Kas izraisa cilvēku nežēlību?

Kāpēc rodas intrapersonāli konflikti?

Vai morāls cilvēks var nodot savus principus?

draudzību

Vai patiesa draudzība kādreiz var beigties?

Kāpēc starp draugiem notiek kautiņi?

Kāpēc draudzība necieš nodevību?

Kādu cilvēku var saukt par īstu draugu?

Vai draugi var būt sāncenši?

Mīlestība

Kas ir patiesa mīlestība?

Kā jums vajadzētu izturēties pret cilvēku, kuru mīlat?

Vai mīlestība vienmēr ir laimīga?

Ko cilvēks var darīt mīlestības vārdā?

Kāpēc nelaimīga mīlestība ir bīstama?

Vai ir iespējams piedot mīļotajam?

Sociālās problēmas

Kā jāizturas pret nabagiem?

Kāpēc jums vajadzētu palīdzēt bezpajumtniekiem?

Vai vienmēr ir iespējams uzticēties iestādēm?

Kā izpaužas servilitātes problēma?

Kāpēc bagātie var kontrolēt nabago likteņus?

Kāpēc noziedzība plosās?

Vai ir kāds veids, kā attaisnot zagšanu?

Kas var piedzert cilvēku?

Vai nabagi vienmēr ir vainīgi savā finansiālajā situācijā?

Audzināšana

Kādu cilvēku var saukt par izglītotu?

Vai labi audzināts cilvēks būs rupjš vai rupjš?

Kāpēc cilvēkam jābūt atsaucīgam?

Kas izglīto cilvēku?

Kāpēc ir svarīgi cienīt citus?

Vai cilvēkam jābūt pieklājīgam?

Māksla cilvēka dzīvē

Vai talantīgu cilvēku vienmēr pamana?

Kas cilvēkam dod mākslu?

Kā mūzika ietekmē cilvēku?

Vai ar mākslu iespējams izteikt to, ko nevar izteikt vārdos?

Ko mūzika cilvēkiem nozīmēja kara laikā?

Vai izcili cilvēki vienmēr dzīvo laimīgi?

Kāpēc cilvēkiem patīk māksla?

Kā māksla palīdz cilvēkam?

Kara laiks

Kāpēc varonība bija izplatīta kara laikā?

Kam ir gatavi cilvēki, kuri mīl savu dzimteni?

Kādu cilvēku var saukt par patriotu?

Kā izpaužas viltus patriotisms?

Vai ir jēga cilvēcīgi izturēties pret ienaidnieku?

Kāpēc karš ir bēdas katrai ģimenei?

Kāpēc mums vajadzētu atcerēties kara varoņus?

Kā cilvēce saglabā piemiņu par Lielo Tēvijas karš?

Problēmu sarakstu var paplašināt. Jaunas problēmas tiks pievienotas vispārīgajam sarakstam, sekojiet līdzi.