Kate nu a putut să-l ducă pe Prințul George la școală din cauza toxicozei. Prima zi a Prințului George la o nouă școală: videoclip La ce școală merge prințul George

Ducesa de Cambridge, care așteaptă al treilea copil, din cauza a nu se simti bine Nu mi-am putut aduce fiul cel mare la școală – care are – joi.

Prințul George, în vârstă de patru ani, a fost dus la școală de tatăl său -. Prințul George va studia la prestigioasa școală privată Thomas's Battersea din sud-vestul Londrei, unde învățământul primar costă 18.000 de lire sterline pe an (aproximativ 23.500 de dolari).

Pe 4 septembrie, a devenit cunoscut faptul că Ducele și Ducesa de Cambridge. S-a decis cu privire la viitoarea reaprovizionare, fără a aștepta perioada de 12 săptămâni, din cauza toxicozei precoce a ducesei, pe care a avut-o și în timpul celor două sarcini anterioare. Ducesa de Cambridge, din cauza sănătății precare, a fost nevoită să-și anuleze participarea la evenimentele planificate la Londra.

Potrivit Palatului Kensington, ducesa de Cambridge încă nu se simte prea bine.

„Din păcate, ducesa de Cambridge nu se simte bine și nu va putea să-l însoțească pe Prințul George la școală. Ducele de Cambridge îl va aduce pe Prințul George [la școală] în această dimineață, așa cum a fost planificat”, a spus Palatul într-un comunicat.

Prințul George va merge la școală într-o uniformă - pantaloni scurți bleumarin și o jachetă bleumarin, ciorapi roșii și cizme negre.

Fostii elevi ai școlii Battersea a lui Thomas includ solistul Florence and the Machine, Florence Welch, și modelul și actrița britanică Cara Delevingne.

Școala prințului George, The Good Schools Guide, spune: „O școală mare, plină de viață, ușor agitată pentru părinții cosmopoliți care doresc ca copiii lor să primească educație mai bunăîn Scoala engleza ce poți obține pentru bani.”

Potrivit fostului director al lui Thomas's Battersea Ben Thomas, este foarte onorabil pentru școala pe care o fac membrii Familia regală a ales această instituție de învățământ specială pentru Prințul George.

Prințul George obișnuia să meargă la grădinița de la Westacre Montessori School din Norfolk.

Mutarea Prințului George la Școala Thomas's Battersea din Londra a coincis cu decizia părinților săi de a face din Palatul Kensington reședința principală, deoarece Prințul William are de asumat mai multe îndatoriri regale.

Un videograf și un fotograf au fost dimineața în fața Thomas's Battersea pentru a surprinde prima zi de școală a Prințului George. Anterior, Prințul William a cerut presei să respecte dreptul fiului său la intimitate.

„William intenționează să ofere familiei sale cel mai înalt nivel posibil de protecție a vieții private și să ducă o viață „normală” cât mai mult posibil, dar acest lucru va fi extrem de dificil”, spune cronicarul de afaceri regale Richard Fitz-Williams.

Prima zi de școală pentru prințul William și pentru ai lui frate mai mic- - a trecut sub tunurile lentilelor unei mulțimi de fotografi. Școala lor Wetherby din Kensington avea atunci un număr mare de fotojurnalişti de serviciu.

Prințul Charles a studiat cândva acasă - lecțiile aveau loc la Palatul Buckingham, unde într-una dintre camere au fost instalate o tablă și un birou. La vârsta de opt ani, Prințul Charles a fost trimis la Cheam Preparatory School din Berkshire.

Frecvența la o școală pentru membrii în creștere ai familiei regale este un fenomen relativ nou pentru Casa Windsor, a spus Peter Hunt, corespondent al curții regale. Regina Elisabeta a fost odată învățată acasă din cauza fricii că va fi supusă „influențelor rele” la școală.

Elemente vizuale suplimentare pot fi incluse în mod legal în acest material. Serviciul rusesc BBC nu este responsabil pentru conținutul acestora.

Scoala din trecut
Pentru majoritatea moldovenilor, „școala trecutului” este aceeași școală „sovietică” în jurul căreia s-au format atâtea stereotipuri. Acesta este învățământul secundar obligatoriu, care era gratuit și disponibil pentru toată lumea. Acestea sunt uniforme programe scolareși curricula, profesori pretențioși, accent pe teorie mai degrabă decât pe practică. Sarcina principală a școlii este de a transmite cunoștințe maxime elevilor pentru a-i pregăti pentru viitoarea lor profesie.

Ce s-a schimbat în școlile din Moldova?
În școlile moldovenești se mai folosește sistemul clasă-lecție, care a fost inventat în secolul al XIX-lea. Elevii stau la birourile lor cu profesorul în fața lor. La lecție, dă noi informații, iar ca teme, elevul primește sarcini care trebuie rezolvate folosind cunoștințele acumulate.
Acest model este considerat o relicvă a sistemului de învățământ sovietic și este adesea criticat: „irelevant, fără individualitate, cunoștințele nu sunt folosite în viață”. Cu toate acestea, metodele ei dau roade. PNUD a inclus Moldova printre țările cu dezvoltare umană ridicată. Circa 96% din populația țării noastre are studii medii, iar 93% dintre elevi își termină cu succes școala.
În vederea modernizării sistemului de învățământ, în 2010 autoritățile au lansat reforme de amploare. Astăzi, învățământul școlar moldovenesc este încă în stadiul unor transformări serioase, așa că este prea devreme să vorbim despre rezultatele reformelor. În acest moment, indicele educației în Moldova este de 0,710. Aceasta este mai mică decât în ​​2013 (0,716).
În ciuda bugetului insuficient, a crizei de personal și a metodelor de predare învechite și a altor dificultăți cu care se confruntă în prezent sistemul de învățământ, școlile din Republica Moldova sunt încă în schimbare. Ei introduc jurnale și jurnale electronice, biblioteci online, combină tehnologiile digitale cu metodele tradiționale de predare.
Unele școli, cu ajutorul partenerilor străini, deschid noi domenii de studiu: robotică, studiu aprofundat al informaticii și limbi străine. În plus, în Moldova au apărut școli internaționale, care le permit copiilor să dobândească cunoștințe la nivel de străini de prestigiu institutii de invatamant pace.
Cum se vor schimba școlile în viitor?
În 1998, ziarul The Age din Melbourne, Australia a publicat un studiu care sugera cum ar fi școala viitorului. În opinia ei, tehnologiile digitale vor deveni parte integrantă a acesteia. Elevii vor avea planuri individuale de învățare, iar lecțiile vor combina mai multe discipline simultan. Copiii își vor putea vedea și auzi profesorii, aflându-se pe alt continent, și vor putea învăța în orice moment convenabil pentru ei.

Poate așa va fi. Deja acum există școli în SUA, Rusia, Marea Britanie, Germania, Danemarca și Finlanda, care au reușit să întrupeze modelul școlii viitorului. Ei au introdus de mult managementul electronic al documentelor: orare de curs, note, teme și părere cu profesorii. Profesorii creează un mediu pentru cunoaștere și nu încarcă teoria. Toate științele exacte sunt orientate spre practică, iar unele discipline sunt combinate (de exemplu, limbi straineși literatură). Copiii au spațiu pentru a fi creativi și a crește.
În Moldova abia încep să apară „școlile viitorului”, de exemplu, un liceu teoretic în satul Ștefănești, un liceu teoretic care poartă numele. M. Eminescu in comuna Sipoteni, regiunea Calarasi, liceu teoretic Magdachesti. Elevii aflați deja la școală învață să proiecteze și să programeze roboți, iar clasele de seniori folosesc laptopuri în sala de clasă. Temele vin prin e-mail, iar cărțile digitale înlocuiesc cărțile tipărite.
Și acestea sunt doar câteva exemple de școli de nouă generație. Moldova are toate șansele să educe specialiștii viitorului.

Școala trecutului, prezentului și viitorului în Moldova
Anterior, pentru a învăța ceva nou la școală, tot ce trebuia să avem era un caiet, un pix, manual și un profesor sever, de care chiar și părinților le era frică. Astăzi, acest lucru nu mai este suficient. Școlile pregătesc o generație viitoare, care trăiește după standarde diferite. De la sistemul de învățământ se cer noi reforme și metoda de pregătire, care ar corespunde cerințelor lumii moderne.

Școala trecutului
Pentru majoritatea moldovenilor, "școala trecutului" înseamnă anume acea școală "sovietică", în jurul căreia s-au format atâtea stereotipuri. Înseamnă studiile medii obligatorii, care au fost gratuite și accesibile pentru toți. Programele școlare unificate, profesorii exigenți și accentul, care era pus pe teorie, nu pe practică. Sarcina principală a școlilor trecutului era de a oferi elevilor cunoștințe maxime, care să le prindă bine pentru viitoarea lor profesie.

Ce s-a schimbat în școlile din Moldova?
Ceea ce nu s-a schimbat în școlile din Moldova este sistemul de clasă, care a fost inventat în secolul al XIX-lea. Elevii stau în bănci, iar în fața lor se află un profesor. În cadrul lecțiilor, acestea oferă informații noi, iar în calitate de temă pentru acasă, elevii primesc sarcini pe care trebuie să le rezolve cu ajutorul cunoștințelor dobândite la lecții.
Acest model este considerat un vestigiu al sistemului de învățământ sovietic și adesea este critic, ca fiind: „irelevant, fără individualitate, iar cunoștințele nu sunt folosite în viața de zi cu zi”. Cu toate acestea, metodele aceste școli dau rezultate. PNUD a inclus Moldova în numărul țărilor cu o dezvoltare umană ridicată. Aproximativ 96% din populația țării noastre are medii finalizate, 93% dintre elevi și studii finalizate cu succes educația școlară.
Astăzi, educația școlară din Republica Moldova încă se află în etapa unor transformări importante, de aceea este prea devreme de vorbit despre reformele. Astfel, în scopul modernizării sistemului de învățământ, în anul 2010, autoritățile au lansat reforme pe scară largă. În prezent, indicele educației din Moldova este de 0.710, fiind mai mic decât cel din anul 2013 (0.716).
În ciuda bugetului insuficient, a crizei de personal, a metodelor învechite de predare și a altor dificultăți cu care se confruntă în prezentul sistem de învățământ, școlile moldovenești se află în continuare schimbare. Implementează agende și jurnale electronice, biblioteci online, combină tehnologia digitală cu metodele tradiționale de predare.
Cu ajutorul partenerilor străini, unele școli deschid noi direcții de învățământ: robotică, studierea aprofundată a informaticii și a limbilor străine. Plus la acestea, în Moldova au apărut școli internaționale, care permis copiilor să-și facă studiile la nivelurile instituțiilor de învățământ străine de prestigiu.
Cum se vor schimba școlile în viitor?
În anul 1998, ziarul "The Age" in Melbourne, Australia, a publicat un studiu de caz în care s-a presupus cum va fi școala viitorului. În opinia lui, tehnologia digitală va deveni o parte integrantă a școlilor. Elevii vor avea planuri individuale de învățare, iar lecțiile vor combina câteva discipline simultan. Copiii vor putea să-și vadă și să-și audă profesorii, aflându-se pe un alt continent și să studieze în orice moment convenabil pentru ei.

Probabil că așa și va fi. În SUA, Rusia, Marea Britanie, Germania, Danemarca și Finlanda deja există școli care au reușit să implementeze modelul școlii viitorului. Aceste țări demult au introdus sistemul de gestionare electronică a documentelor: orarul lecțiilor, notele, temele pentru acasă și feedback-ul profesorilor. Profesorii creează un mediu de învățareși nu-i încarcă doar cu teorie. Toate științele exacte sunt orientate spre practică, iar unele discipline sunt combinate (de exemplu, limbile străine și literatura). Copiii dispun de spații speciale amenajate pentru creativitate și creștere.
On Moldova, „școlile viitorului” abia încep să apară. Drept exemplu, putem menționa liceul teoretic din satul Ștefănești, liceul teoretic „M. Eminescu” din comuna Sipoteni, raionul Călărași, și liceul teoretic din Măgdăcești. Elevii din aceste instituții deja la început să învețe să proiecteze și să programeze roboți, iar clasele mari folosesc laptopuri în cadrul lecțiilor. Temele pentru acasă sunt primite prin e-mail, iar cărțile digitale le-au înlocuit pe cele tipărite.
Și acestea sunt doar câteva exemple de școli de nouă generație. Moldova are toate șansele să educe specialiști ai viitorului.


A trecut prima săptămână din septembrie. Am început deja să visez să beau cafea fierbinte și să fac un duș fără un martor minor. A început să mi se pară că un sfânt a venit cu grădinița și nu prea credeam poveștile prietenilor mei despre această minunată instituție.
Dar apoi s-a dovedit că totul nu era atât de roz: fiica a făcut furie dimineața, în grădină nu a vrut să mănânce și să meargă la toaletă. În plus, a început să se îmbolnăvească des. Pediatrul a sfătuit să nu vă fie frică de germeni, dar mai multe despre asta mai jos.
1. „Nu voi merge azi la grădiniță”
Desigur, nu am fost cruțați de această perioadă. În fiecare seară, fiica mea îmi spunea cât de frumos și distractiv era în grădină, cum va merge cu siguranță acolo din nou. În fiecare dimineață, la ușa grădiniței începea o isterie: „Nu pleca”. Lângă ușa grădiniței avea loc de obicei punctul culminant al coșmarului. Toate acestea, desigur, s-au adăugat la sentimentele mele de vinovăție.
Ce am făcut: m-am simțit ca ultima gunoaie, lăsând-o pe fiica mea cu străini, așa că i-am rugat pe soț și pe bunica să o ducă în grădină. Am luat și am întrebat despre ziua trecută, fără a uita să-i admir pe profesori. Dimineața mi-a spus cât de bine ne vom distra când voi veni după ea. Și ea repeta mereu, ca o mantră: „Nu te voi părăsi niciodată, cu siguranță voi veni după tine, te iubesc mai mult decât pe oricine pe lume, am nevoie de tine”. Când fiica și-a dat seama că nu o vor părăsi, s-a liniștit.
2. Copilul este adesea bolnav
Există aproximativ 200 de viruși diferiți în lume care se mută și devin din ce în ce mai complexi. În timpul unei boli, un copil dezvoltă imunitate, ceea ce durează ani. În orice grădiniţă copilul va fi expus la viruși des, deoarece un spațiu închis cu o grămadă de oameni este un mediu ideal pentru ei. Pentru sistem imunitar adaptat unui cerc select de oameni, noii 20-30 de persoane reprezintă o provocare serioasă.
Există și o componentă psihologică: chiar dacă copilului îi place grădinița, despărțirea de părinți poate fi dificilă. O zi întreagă cu străini este un stres tangibil pentru un sistem nervos imatur.
Ce am făcut: inițial m-am pregătit mental pentru faptul că fiica mea se va îmbolnăvi mai des. Timp de câteva luni, pur și simplu nu am ieșit din boală. Totuși, în ciuda tuturor, am urmat în continuare sfatul medicului pediatru să nu-mi fie frică de germeni și am încetat să decontaminam, să netezesc și să sterilizez totul. Și într-adevăr, acest lucru a beneficiat copilul: treptat, bolile au început să se retragă, fiica s-a înveselit, iar eu am început să fac mai puțin curat.
3. În grădină, copilul se comportă perfect și, de îndată ce apare mama, parcă un demon îl stăpânește
Putem spune că în grădină, profesorii știu să crească copii, dar eu nu. Dar îmi cresc fiica pe teoria atașamentului lui Gordon Neufeld și știu că este în regulă ca un copil să fie gălăgios, isteric și chiar agresiv după grădiniță. Mai mult, de fapt, acesta este un semn bun pentru părinte: înseamnă că bebelușul se simte complet în siguranță cu mine, deoarece se poate arăta „în toată gloria lui”.

Ce am făcut: m-am aprovizionat cu mare răbdare, am încercat să îmbrățișez și să sărut cât mai mult posibil, să petrec cât mai mult timp împreună cu fiica mea după grădină. Cel mai important (și dificil) lucru de reținut este că, cu cât un copil se comportă mai rău, cu atât are mai multă nevoie de noi.
4. Copilul nu merge la toaleta din gradina
În primele săptămâni copilul se adaptează la un loc nou, iar pentru toată lumea merge diferit. Mărturisesc că am fost surprinsă și confuză când s-a dovedit că fiica mea refuză să meargă la toaleta din grădină și îndură tot timpul până la sosirea părinților ei. Am vorbit cu alte mamici si am aflat ca astfel de cazuri nu sunt neobisnuite. Unii copii sensibili sunt atât de stresați de schimbare încât nu se pot relaxa fizic și merg la baie.
Ce am făcut: în primul rând, m-am dus la toaletă și m-am uitat la ce ar putea fi în neregulă: dintr-o dată motivul este ceva foarte simplu, de exemplu, înăuntru este întuneric și comutatorul este sus. Am vorbit cu profesorii și am adus acasă o oală de acasă. Și acasă am jucat această situație timp de câteva zile într-un joc de rol cu ​​păpuși. S-a dovedit că fiicei îi era teamă că în toaletă nu sunt 1, ci 3 vase de toaletă.
5. Și în plus, nu mănâncă toată ziua.
Fiica nu s-a putut lăuda niciodată cu un apetit bun, dar la grădiniță situația s-a înrăutățit. La început, profesorii nu mi-au spus nimic: mulți copii nu mănâncă mult în primele zile. Dar apoi au raportat că copilul ține toată ziua o bucată de pâine sau o chiflă. Iar eu, naiva, m-am bucurat ca a inceput sa manance mai bine acasa.
Profesorii au spus că acest lucru se întâmplă des. Grădina este stres, pentru că întregul mod de viață al copilului, de fapt, s-a schimbat. Mâncarea poate părea neobișnuită, fără gust, urâtă și, cel mai important, nu mama ta este cea care o dă.

Ce am făcut: am început să laud mâncarea pe care o dau în grădină. Spune-mi că bona m-a răsfățat cu un cotlet, e atât de bună și gătește atât de gustoasă! Dar cel mai important, am încercat să rămân calm. Trebuie să ne amintim că este nevoie de timp, că nimeni nu a murit de foame într-o grădiniță. Într-adevăr, greva foamei s-a încheiat după câteva săptămâni, iar șase luni mai târziu, fiica mea a început să ceară să-i gătesc terci în weekend „ca la grădiniță”.
6. Uneori copiii sunt suplimentați.
Fiica a refuzat să mănânce, iar în unele grădinițe, profesorii „împinge” cu forța mâncarea în copil. Am cerut ferm să nu fac asta - să fie mai bine să-ți fie foame. La urma urmei, se dovedește că copilul nu este capabil să respingă un adult, se supune și mănâncă. Părinții sunt fericiți: copilul mănâncă, crește. Dar nu vă bucurați: astfel de acțiuni pot duce la tulburări de alimentație.
Poate că mai devreme aș fi fost de acord cu acest lucru, dar după ce am citit cartea medicului pediatru spaniol Carlos Gonzalez „Copilul meu nu vrea să mănânce”, mi-am dat seama că este imposibil să forțez.
Ce am făcut: am întrebat profesorii și dădacele dacă un astfel de fenomen există în grădina noastră. Și nici nu a cerut insistent, ci a cerut ca fata mea să nu fie suplimentată în niciun caz.
7. Profesorul nu face față copiilor și depășește autoritatea
Psihologul pentru copii Lyudmila Petranovskaya susține că copiii sunt creaturi ascultătoare prin natura lor. Devin obraznici doar dacă nu se simt în siguranță. Bineînțeles, nu vreau să spun că fiica mea este întotdeauna armonioasă cu mine - nu, ca toți copiii, uneori face farse, flirtează și nu răspunde solicitărilor mele.
Dar în grădină au început să se plângă că copilul meu nu s-a supus. Și asta s-a întâmplat în timpul schimbării unui singur profesor. Mai târziu mi-am dat seama care era problema: nu putea face față. Și uneori și-a depășit autoritatea: a tras cu nepoliticos, a batjocorit și a ridicat vocea la copii. Olga Vasilievna era prea strictă și iritabilă și își mustra adesea părinții cât de prost erau crescuți copiii lor.

Ce am făcut: din păcate, aproape nimic. Dar eu și alți părinți am încercat: am vorbit cu managerul. Multă vreme nu au putut găsi un nou profesor, iar transferul unui copil într-o altă grupă sau grădiniță nu este un lucru bun: nu se știe încă ce este mai traumatizant aici. Din fericire, după un an, a plecat singură și am avut un înlocuitor grozav.
8. Taxe suplimentare de bani
Orice plăți care necesită plata în grădiniță trebuie să fie oficiale, adică este necesară o chitanță pentru fiecare plată. „Donații voluntare”, „pentru nevoile grupului”, etc. - toate acestea sunt exclusiv bunăvoința fiecărui părinte individual. Nu l-am avut. Prietenii care au trecut deja prin asta, au sugerat cum să se comporte în astfel de situații.
Ce am făcut: în toate acele câteva ori când părinților grupului nostru li s-a oferit să facă un fel de contribuții caritabile, nu m-am opus. Am întrebat în ce cont pot transfera banii, iar dacă s-au oferit să plătească cash, le-am cerut chitanță. De obicei, aici se termină discuția despre bani.
9. Presiunea altor părinți
De obicei, echipa de părinți este împărțită în 2 părți: una vrea să cipeze și să strângă bani pentru aer condiționat sau geamuri noi, a doua spune că nu vor da bani. De câteva ori am fost persoana care spune nu și îi enervează pe activiști. Este foarte greu de suportat. Dar chiar nu am inteles de ce sa dau jumatate din salariu pentru a inlocui ferestrele din gradina, construite acum 6 ani.
Ce am făcut: întotdeauna există oameni care au aceleași gânduri și i-am găsit. S-a dovedit că nu suntem atât de puțini dintre noi - cei care nu erau dornici să arunce banii pe lucruri inutile. Apropo, aceasta este o lecție bună pentru copiii noștri: să nu se transforme într-o turmă și să nu urmeze exemplul.
10. Copiii de la matinee sunt fotografiați exclusiv de un fotograf de grădiniță
Din păcate, în multe grădinițe, conducerea se consideră îndreptățită să ofere venituri pentru un fotograf pe care îl cunosc, ale cărui cunoștințe erau depășite în urmă cu 30 de ani. Și majoritatea părinților respectă în tăcere aceste reguli, în ciuda nemulțumirii lor. Din nou, sfaturile celor care au trecut deja prin asta m-au ajutat din nou.
Ce am făcut: cu un grup de alți părinți, m-am dus la șeful secției să le spun că vom avea propriul nostru fotograf. Nu i-a plăcut, dar nu a putut face nimic: este dreptul nostru să invităm fotograful/videograful care ni se potrivește, și nu managerul.

11. Absolvire luxuriantă la grădiniță
O persoană sănătoasă înțelege: a îmbrăca frumos un copil și a avea o mare sărbătoare cu clovnii și restaurantele este doar nevoia părinților. Mai aproape de absolvirea grădinii, cele mai active 2 mămici ale grupului nostru au început să ofere programe nebunești pentru desfășurarea unui eveniment pentru copii: o sală de banchet, un autobuz fluvial etc.
Ce am făcut: am sugerat o variantă mai bugetară și am amintit că aceasta este încă o vacanță pentru copiii noștri, și nu pentru ai noștri. Ca urmare, grupul, așa cum sa întâmplat înainte, a fost împărțit în 2 jumătăți. Ne-am limitat la un matineu în grădină și la întâlniri modeste într-o cafenea cu prăjituri. Apoi cu fiica mea am mers la un magazin pentru copii și a ales o jucărie care îi place. Și am fost amândoi foarte mulțumiți.
Și cum rezolvi problemele și problemele care apar la grădiniță?
adme.ru


Această poveste zgomotoasă și confuză s-a întâmplat acum patru ani. În mai 2015, în centrul ginecologic din San Salvador, capitala El Salvador (America Centrală), Mercedes Casanellas, în vârstă de 38 de ani, a născut un băiat. Nașterea a avut loc la 35 de săptămâni. După cum Mercy și-a amintit mai târziu, când a văzut prima dată fața copilului, a fost uimită de cât de mult semăna el cu soțul ei, Richard Cushworth. Cu toate acestea, nou-născutul a fost luat imediat, iar lui Mercy i s-au dat somnifere pentru ca, potrivit medicilor, să se odihnească mai bine după naștere.
A doua zi, Mercy și-a adus fiul, dar a văzut clar că era un alt copil. Mercedes a încercat să descopere ceva, dar medicii și asistentele au asigurat-o că este cu siguranță fiul ei. Mercy și Richard i-au numit bebelușului Jacob și l-au dus acasă. Cu toate acestea, sentimentul că acesta nu este copilul lor nu a trecut.
O lună mai târziu, Mercy și Richard au decis să facă oricum un test ADN. Analiza a arătat că șansele ca Jacob să fie fiul lor biologic sunt zero.

Mercy și Richard au apelat la forțele de ordine pentru a afla ce s-a întâmplat în spital și unde a plecat propriul lor fiu. La început, cuplului li s-a spus că nu-și vor vedea niciodată fiul, deoarece acesta a fost vândut imediat după naștere și l-au putut păstra pe Iacov pentru că a fost abandonat în spital. În acest caz, un medic obstetrician-ginecolog care s-a născut cu Mercedes a fost arestat.
Cu toate acestea, trei luni mai târziu, lui Mercy și Richard li s-a spus o nouă poveste - nu a existat nicio vânzare, copiii au fost doar amestecați accidental în spital și acum îl pot schimba pe Jacob cu fiul lor biologic, pe care părinții lui l-au numit Moise.
„A fost cea mai bună și – în același timp – cea mai groaznică zi din viața mea, de parcă m-aș fi născut și aș muri în același timp. Plângeam pentru că și Jacob era copilul meu”, își amintește Mercy. Dar pentru prima dată l-a luat pe Moise în brațe și s-a îndrăgostit imediat de el. Era ca două picături de apă asemănătoare cu Richard.
Cuplul a avut multe întrebări despre acest caz, dar au fost incredibil de fericiți că fiul lor s-a întors în continuare la ei și nu au insistat pentru continuarea procedurilor.
Cu toate acestea, potrivit Mercy, primele luni după întoarcerea lui Moise au fost foarte dificile și dureroase pentru ea - a suferit din cauza despărțirii de Iacov și din cauza faptului că Moise nu a perceput-o ca pe o mamă.

Nu a plâns niciodată și nu s-a supărat când ea a plecat. „Eram doar cineva care să aibă grijă de el, o altă persoană din viața lui. Am înțeles că acesta a fost rezultatul a ceea ce i s-a întâmplat și am fost chinuit de vinovăție, deși nu eram de vină pentru nimic ”, spune Mercy. La urma urmei, primele trei luni de viață sunt o perioadă cheie în care se stabilește acea legătură unică între copil și mamă, iar Moise și Mercy au trebuit să sară peste această perioadă.
Mercy nu înceta să spere că totul va putea fi înapoiat. Ea nu l-a lăsat pe Moise din mâinile ei, a încercat să petreacă cât mai mult timp cu el. Progresul s-a produs abia după un an și jumătate. Mercy și-a adus fiul la creșă și când ea era gata să plece, el a început brusc să plângă și s-a lipit de ea. Mila, a spus ea, a izbucnit și ea în plâns în acel moment de bucurie că Moise a început în sfârșit să o perceapă ca pe o mamă. Dar fiul a numit-o pe Mercy „mamă” abia la vârsta de trei ani. Moise are acum patru ani și jumătate.
deti.mail.ru


Cu cât conversația se îndepărtează de abstracțiile științifice dintr-un manual de biologie, cu atât este mai dificil pentru părinți să țină pasul. Cu toate acestea, oricât de dificil ți-ar fi, este important și necesar să vorbești cu copiii despre sexualitate și despre tot ceea ce constă ea - în acest fel reduceți riscul unui comportament periculos la un copil, învățați-l să fie atent la corpul său și să dea răspunsuri la întrebările care îl preocupă .
Pentru a vă ajuta să începeți această conversație delicată și să vă simțiți mai confortabil în acest proces, iată șase sfaturi simple.
Numiți o pică o pică
Un cot este un cot. Un penis este un penis. Nasul este nasul. Vulva este vulva. Când oamenii cunosc numele exacte și corecte ale părților corpului lor, le este mai ușor să le elimine și să vorbească despre asta. Este mult mai ușor pentru copii să raporteze senzații dureroase sau atingeri nedorite în acele părți ale corpului cărora le cunosc numele și scopul. Oferind copilului dumneavoastră o terminologie simplă și specifică, contribuiți la siguranța acestuia.
„Corpul meu îmi aparține numai mie”
Oamenii de orice vârstă ar trebui să știe că corpul lor le aparține numai lor. Da, pot exista situații în care un medic sau îngrijitor poate atinge un copil pentru proceduri medicale sau poate ajuta la toaletă, dar în acest caz copilul trebuie să înțeleagă clar cine face ce și de ce. Avertizați și explicați singur copilul, rugați un medic sau alt specialist să facă același lucru.
Răspunde sincer la întrebări
Adulților le este adesea teamă că, dacă răspund la o întrebare despre sexualitate unui copil, vor urma mai multe întrebări dificile. De cele mai multe ori, dacă răspunzi la o întrebare sincer și direct, este suficient pentru a satisface curiozitatea unui copil. Dacă nu știți răspunsul la o întrebare, recunoașteți-l și căutați informații. Este întotdeauna mai bine dacă copilul știe că poate apela la tine cu orice întrebare și poate obține un răspuns la aceasta.
Vorbește cu copiii tăi despre sexualitate
Există o concepție greșită obișnuită conform căreia, dacă vorbești mult cu copiii tăi despre sexualitate, aceștia vor face mai mult sex. Sau că nu ar trebui să vorbești copiilor despre sex până când ei înșiși nu sunt pregătiți pentru asta. Dar studiile au arătat că copiii care au o cantitate suficientă de cunoștințe adecvate despre sex, dimpotrivă, au fost înclinați să nu se grăbească cu debutul activității sexuale și, în viitor, au fost mai atenți și mai alfabetizați în probleme de relații. Copiii mici nu știu încă că subiectul sexului poate fi rușinos sau interzis și, prin urmare, prin comunicarea cu adulții, pot învăța regulile de comportament și normele, își pot forma atitudinea față de sexualitate și pot învăța cum să o exprime în siguranță și corect.
Sexualitatea ca o parte interesantă a vieții
A vorbi despre sex nu trebuie să fie întotdeauna serios. Educația sexuală este mai mult decât simple modalități de a preveni violența și relațiile cu probleme (deși ambele sunt importante de știut). A ajuta tinerii să se accepte și să se înțeleagă pe ei înșiși este, de asemenea, foarte important. Nu uitați să vorbiți despre modul în care sexul poate fi distractiv și plăcut, atâta timp cât este sigur și sănătos. Relațiile sunt grele, dar uneori funcționează grozav. Nu transforma conversația despre sex într-o poveste de groază continuă.
Nimeni nu e perfect
E greu să vorbești despre sexualitate. Chiar și cei care sunt educatori sexuali profesioniști pot primi o întrebare care îi va deruta. Dacă ceva te încurcă sau te face să te simți inconfortabil, nu-ți fie teamă să spui asta. Fiind deschis cu privire la sentimentele tale, le dai un exemplu bun copiilor tăi. Educația sexuală este un proces care ocupă întregul viata umanași are foarte puține reguli stricte și rapide.
n-e-n.ru


Programul prevede colectarea de:
20 de probe de apă potabilă în blocurile alimentare ale instituțiilor preșcolare; 20 de probe de apă potabilă în blocurile alimentare ale instituțiilor școlare. Pe lângă programul atribuit, inspectorii ANAF au prelevat probe suplimentare în majoritatea blocurilor alimentare ale instituțiilor de învățământ.
De la începutul acestui an, numărul total de probe de apă prelevate în blocurile alimentare ale instituțiilor de învățământ este de 1474, dintre care 256 nu au îndeplinit cerințele privind parametrii microbiologici (Escherichia Coli, Streptococi fecale):
Unităţi alimentare ale instituţiilor preşcolare - 744 (135 probe necorespunzătoare); Unităţi de alimentaţie ale instituţiilor şcolare - 730 (121 probe necorespunzătoare). Pentru instituțiile la care s-a constatat că apa nu corespunde indicatorilor microbiologici s-au emis instrucțiuni privind implementarea măsurilor de dezinfecție a surselor de apă cu prelevare repetată până la obținerea unor rezultate care să corespundă indicatorilor microbiologici. Totodată, de comun acord cu autoritățile locale, în aceste instituții s-au lucrat la repararea și igienizarea conductelor de apă ale acestor instituții.
În plus, a fost interzisă folosirea apei care nu îndeplinea parametrii stabiliți și au fost emise recomandări privind utilizarea apei potabile sigure din surse dovedite pentru indicatorii sanitari și microbiologici sau a apei potabile îmbuteliate de la agenți economici autorizați.
De menționat că monitorizarea calității apei în unitățile de alimentație publică din școli și grădinițe se realizează în mod continuu pe tot parcursul anului.
noi.md

Se dovedește că nu este băiatul însuși, ci popularitatea lui. Zilele trecute a fost raportat că în școala de elită Thomas's Battersea a existat o intrare ilegală în plină zi. Făptașul a fost Louise Chantry, în vârstă de 40 de ani. Își dorea foarte mult să-l vadă pe viitorul rege.

Femeia a intrat în școală cu o cameră video. A fost reținută la timp și a constatat că era bolnavă mintal. Chantry suferă de depresie clinică. Ea nu a vrut să-l rănească pe băiat sau pe altcineva. Dar cine știe ce se întâmplă în capul unui bolnav...

Acest lucru i-a speriat pe toată lumea. Un localnic a spus: „Incidente de genul acesta ne sperie pe toți. Prințul George nu ar trebui să mai meargă la această școală. Toate mamele susțin asta, pentru că prezența lui ne pune în pericol pe noi, localnicii și copiii noștri.”

„Dacă ar fi fost un terorist?” Ken Whorf este de acord cu ea. El a păzit-o personal pe Prințesa Diana și a fost, de asemenea, responsabil pentru siguranța lui William și Harry. Băieții erau păziți astfel încât nimeni din jur să nu observe nimic. Probabil că și tatăl lui George a vrut să-și salveze fiul, dar ceva a mers prost.

„Din păcate, astăzi lumea este mult mai periculoasă decât era acum 30 de ani”, spune dl Whorf, „trăim într-o eră a terorismului internațional fără precedent, care poate ataca în orice moment”. El a recunoscut că înainte era mai ușor să protejezi regalitatea. Apoi, prinții au mers la Wetherby Prep School, unde erau mult mai puțini elevi decât la școala actuală a lui George. Dar, cu toate acestea, atunci școala a avut o cameră specială pentru securitate și s-a efectuat monitorizarea constantă a tuturor intrărilor în timpul zilei de școală.

Potrivit locuitorilor locali, porțile sunt întotdeauna deschise la Thomas’s Battersea și oricine poate intra în siguranță înăuntru. Desigur, există supraveghere video, permise electronice și securitate, dar, se pare, acest lucru nu este suficient, deoarece o femeie obișnuită de 40 de ani a putut să ajungă la școală.

Dar nu există rău fără bine. După tot ce s-a întâmplat, gărzile regale îl vor monitoriza mai intens pe prinț și, în consecință, întreaga școală, cât timp băiatul este acolo. Deja, George ajunge la școală însoțit de poliție, iar securitatea verifică școala la fiecare oră.

Cum poate o persoană normală să ridice mâna împotriva unui copil, chiar și din familia regală?

Prințul George în prima sa zi la Thomas's Battersea, 7 septembrie 2017

Motto-ul școlii Thomas’s Battersea este „Be Kind” („Be Kind”), dar se pare că părinții elevilor ei nu intenționează să se supună valorii principale a școlii.Prințul George de Cambridge și colegii săi învață la instituție. de doar o săptămână, iar locuitorii din zona Battersea îi cheamă deja pe William și Catherine să-l ia pe moștenitorul Coroanei de aici pe propriul lor pământ.

Un val de indignare a crescut miercuri, când presa a relatat că Thomas's Battersea a fost invadată ilegal.Intrusa s-a dovedit a fi Louise Chantry, în vârstă de 40 de ani, care a vrut atât de mult să se uite la moștenitor încât nu i-a fost frică să se strecoare. în clădirea școlii cu o cameră video. Bineînțeles, femeia a fost reținută la timp și a fost rapid stabilit faptul că boala ei psihică (s-a dovedit că doamna Chantry suferea de depresie clinică), ceea ce a arătat clar că a făcut-o. nu intenționează să-i facă rău prințului și colegilor săi, dar totuși în acea zi toată lumea era foarte speriată.

Așadar, unul dintre locuitori a spus: „Astfel de incidente ne sperie pe toți. Prințul George nu ar trebui să mai meargă la această școală. Toate mamele susțin asta, pentru că prezența lui ne pune în pericol pe noi, localnicii și copiii noștri.”

„Dacă ar fi fost un terorist?”, îi repetă Ken Whorf, care a lucrat ca agent de securitate personal pentru Prințesa Diana. La un moment dat, el era cel care era responsabil pentru siguranța fiilor Prințesei de Wales la Wetherby Prep School. Apoi, acum 30 de ani, copiii William și Harry erau protejați de toate regulile, dar au făcut-o în așa fel încât nici băieții, nici colegii lor aproape că nu au observat niciodată protecția. Probabil, prințul William, din amintirea copilăriei, și-a dorit același lucru pentru fiul său, dar, evident, nu a ținut cont de câteva puncte.

„Din păcate, astăzi lumea este mult mai periculoasă decât era acum 30 de ani”, a continuat domnul Whorf, „trăim într-o eră a terorismului internațional fără precedent, care ar putea ataca în orice moment”. Odinioară era mai ușor să protejezi descendenții regali, recunoaște garda personală a lui Lady Dee, pentru că spre deosebire de Thomas's Battersea, care are aproximativ șase sute de elevi, Wetherby Prep School a mers acolo unde mai putini copii. Și chiar și atunci, cele mai înalte măsuri de securitate au fost luate de prinți: în fiecare dimineață clădirea era examinată cu câini, în interiorul școlii era dotată o cameră specială pentru protecție, iar intrările și ieșirile au fost atent monitorizate pe tot parcursul zilei de școală.

În Thomas's Battersea, însă, după cum mărturisesc localnicii, porțile școlii sunt aproape întotdeauna deschise și, în ciuda prezenței de securitate, camere de supraveghere și permise electronice, absolut orice trecător poate intra înăuntru. incident cu fanul în vârstă de 40 de ani al prințului .

Pe de altă parte, acum serviciul de securitate Cambridge va începe evident să ia măsuri mai serioase pentru a asigura siguranța Prințului George și a celorlalți elevi ai școlii. De exemplu, acum moștenitorul ajunge la Thomas's Battersea într-una dintre mai multe mașini de poliție Range-Rover din convoi și în fiecare oră școala este inspectată de securitate. Mai rămâne un singur lucru - să calmeze panica în rândul localnicilor.