Zoologijos vasaros užduotys. Biologijos vasaros užduočių sistema. Tema „Atrankos pagrindai“
biologijos mokytojas MBOU vidurinė mokykla №8
Biologijos vasaros užduočių sistema
(iš darbo patirties).
Essentuki miestas yra specialiai saugomame ekologiniame Kaukazo mineralinių vandenų kurortiniame regione. Tai nustato tam tikrus kolekcijos apribojimus laukiniai augalai, apsilankymai atskirose augalų ir gyvūnų buveinėse. Tačiau vasarą, per atostogas, moksleiviai vyksta į skirtingus Stavropolio teritorijos rajonus, Rusijos regionus ir užsienį, ir tampa įmanoma sukurti reikiamas mokymo ir vaizdines priemones, juolab kad mūsų mokykloje nėra edukacinės ir eksperimentinės svetainės. . Šiuo metu turime galimybę įsigyti daugybę gatavų vadovų, tačiau, pirma, jie yra gana brangūs, antra, jie ne visada atitinka visus poreikius. būtinus reikalavimus. Taip susikūrė vasaros užduočių rengimo sistema. Atliktų darbų perdavimas ir gynimas vyksta pirmose pamokose mokslo metų pradžioje, todėl mokiniai jau pradėję mokytis gerus pažymius. Dalį vasaros užduočių projektų forma atlieka tie mokiniai, kurie lanko vasaros mokyklos aplinkosaugos stovyklą. Reikia pastebėti, kad ne visi mokiniai į vasaros užduotis žiūri rimtai, kai kurie net pamiršta. Bet dauguma vaikinai, kaip taisyklė, yra sąžiningi dėl vasaros užduoties atlikimo, o mes ilgus metusšiuos darbus naudojame klasėje kaip demonstracinę medžiagą, laboratorinių ir praktinių darbų vadovus. Iš geriausių darbų dažniausiai surengiama paroda, kuri sukelia didelį visų mokinių susidomėjimą ir skatina darbų atlikimą ateityje.
Organizavimas vasaros užduotys, nustatome tam tikrus tikslus ir uždavinius:
Įvadas į florą ir fauną gimtoji žemė;
· augalų rinkimo ir herbarizacijos įgūdžių ugdymas;
· įgūdžių ugdymas įvairių edukacinių ir vaizdinių priemonių, reikalingų mokyklos biologijos kabinetui papildyti, gamybai;
· praktinis naudojimas mokslo metais įgytos žinios;
atlikti augalų ir gyvūnų gyvenimo stebėjimus, patvirtinti pamokose tyrinėtus faktus ir dėsningumus.
Sėkmingai įvykdžius šias užduotis, atsiranda ir atsiranda susidomėjimas tema kuri prisideda prie sąmoningo ir ilgalaikio biologijos pagrindų įsisavinimo.
Vasaros užduotis galima atlikti individualiai arba grupėje. Jie koreguojami pagal sudėtingumo laipsnį, atsižvelgiant į mokinio individualumą, jo galimybes ir galimybes, savanoriškumą. Mokytojas turi padėti mokiniui pasirinkti tinkamą užduoties temą, duoti atitinkamus nurodymus, parodyti geriausias darbas atlikta ankstesniais metais. Vasaros užduotis galima klasifikuoti pagal vaikų amžių, temas, pagal mokinių gyvenamąją vietą vasarą. Kai kurios užduotys paskirstomos per mokslo metus, nes stebimi procesai vyksta rudenį, žiemą ar pavasarį. Priimamos užduotys, priklausomai nuo turinio, tinkamai suprojektuotų herbarijų, kolekcijų, nuotraukų, elektroninių pristatymų ir kt. Buvimo gamtoje, medžiagos rinkimo taisyklės, būtinybė tirti saugomas rūšis, neįskaitant jų atsitiktinio sunaikinimo, taip pat kaip negalėjimas padaryti žalos ar skausmo bet kuriam gyvam objektui.
Sunku viename straipsnyje išvardyti visas galimas vasaros užduotis, kurios dalinamos studentams. Tačiau rugsėjį paaiškėja, kad vaikinai netgi rado tai, kas nebuvo patikėta. Tai nuotraukos, kuriose užfiksuoti vabzdžiai renkant nektarą, suakmenėjusios kriauklės upės pakrantėje, nuotrauka iš išdžiūvusios upės, per kurią vaikas gali perplaukti vasarą, arba vaizdas iš viršaus į gimtąjį kraštą iš kalno aukščio. funikulieriai, jūros gėrybės atvežtos iš Juodosios jūros pakrantės, amatai iš natūralių medžiagų savo rankomis.
Su malonumu ir dėkingumu priimame visą vaikinų renkamą medžiagą, padedame ją atpažinti ir susisteminti.
Žinoma, vasaros užduočių organizavimas ir tikrinimas reikalauja iš mokytojo daug darbo, laiko ir kantrybės, juolab kad tai patenka į tokį įtemptą laiką kaip metų pabaiga ir pradžia. Tačiau rezultatas, kurio nauda neabejotina, verta sugaišto laiko ir pastangų.
Tarp mūsų absolventų yra tokių, kurie profesijos pasirinkimą apsisprendė atlikę vasaros užduotis.
Mokymo kortelės vasaros užduotims atlikti
1. Augalų prisitaikymo prie kryžminis apdulkinimas
1. Nustatykite apdulkinimo būdus Įvairios rūšys augalai per paprastą vizualinį stebėjimą.
2. Prie gėlės padėkite stiklelius, išteptus vazelinu. Mikroskopu apžiūrėkite prie stiklo prilipusias tiriamų augalų rūšių žiedadulkes, apibūdinkite ir nupieškite.
3. Atidžiai apsvarstykite skirtingų augalų žiedų struktūrą. Sužinokite, kaip jie prisitaikę prie tam tikros rūšies apdulkinimo. Apibūdinkite ir nupieškite gėles ir jų pritaikymus.
4. Atlikite gėlių „elgesio“ stebėjimus. Išsiaiškinkite jų atsivėrimo laiką, apibūdinkite ir nubraižykite lenkimo, žiedlapių išvyniojimo, kuokelių tempimo, žiedo padėties keitimo ir kt. seką. Nustatykite gėlės gyvenimo trukmę.
5. Sekite žiedynų „elgesį“, žiedų išsidėstymą juose. Išsiaiškinkite, ar žiedyno žiedai vienodi, ar tuo pačiu metu atsiveria.
6. Stebėkite vabzdžių elgesį ant tiriamų augalų: kokie vabzdžiai lanko žiedus, kaip vabzdys sėdi ant žiedo, kiek laiko ant jo išsilaiko. Stebėkite vabzdžio kojų ir burnos aparato judesius. Apskaičiuokite vabzdžių apsilankymų gėlę dažnumą per valandą skirtingas laikas dienų.
7. Galite sekti vienos augalų rūšies apdulkinimo ypatybes skirtingos sąlygos(miške, pievoje, pakraštyje ...).
8. Nustatyti ryšį tarp augalų, vabzdžių žiedų ir žiedynų struktūros ir „elgsenos“.
9. Sudaryti ataskaitą apie atliktus darbus, naudojant aprašymus, brėžinius, nuotraukas.
Padaryti pranešimą pamokoje, mokyklos aplinkosaugos konferencijoje.
Sliekų sandaros, elgsenos ir dirvožemį formuojančio aktyvumo tyrimas.
2. Sliekų sandaros, elgsenos ir dirvožemį formuojančio aktyvumo tyrimas
Tikrųjų sliekų, arba Lumbricidae, šeima ( Lumbricidae) apima apie 300 rūšių. Rusijos europinės dalies vidurinėje zonoje labiausiai paplitusi rūšis yra paprastasis sliekas arba didelis raudonasis roplys, ( Lumbricus terrestris), pasižymi dideliu dydžiu, suplokštu ir paplatėjusiu uodegos galu bei intensyvia priekinio kūno trečdalio nugaros pusės spalva. Šis vaizdas yra patogus stebėjimams ir eksperimentams.
1. Pagauk kelis paprastojo slieko egzempliorius, vieną iš jų padėkite ant lygaus paviršiaus ir ištirkite jo išorinę struktūrą.
– Kokia yra kūno forma sliekas?
Kodėl sliekas vadinamas annelidais?
- Raskite priekinius (labiau sustorėjusius ir tamsesnius) ir užpakalinius kirmino kūno galus, apibūdinkite jų spalvą.
- Suraskite ant slieko kūno sustorėjimą - diržą. Suskaičiuokite, kiek kūno segmentų jį sudaro.
Apverskite kirmėlę ventraline puse į viršų, vandeniu sudrėkintu pirštu braukite išilgai ventralinės pusės nuo užpakalinio kūno galo iki galvos. Ką tu jauti? Leisk kirminui šliaužti per popierių. Ką tu girdi?
Naudodami padidinamąjį stiklą suraskite šerius, apibūdinkite jų vietą ir reikšmę.
Nustatykite, kokiu greičiu sliekas juda ant stiklo ir grubaus popieriaus, kaip šiuo atveju keičiasi kūno forma, ilgis ir storis. Paaiškinkite pastebėtus reiškinius.
2. Stebėkite, kaip kirminas reaguoja į dirgiklius. Palieskite jį adata. Neliesdami slieko, atneškite svogūno gabalėlį į priekinį kūno galą. Apšvieskite žibintuvėliu. Ką tu stebi? Paaiškinkite, kas vyksta.
3. Iš dviejų vienodų stiklų (12 × 18 cm) ir tarpiklių tarp jų (guminio vamzdžio, medinių kaladėlių) padarykite siaurasienį narvelį. Akinius sutvirtinkite iš plonos skardos išpjautais laikikliais. Taip pat galite naudoti du stiklinius indelius (pusės litro ir majonezo), mažesnį dėdami į didesnį.
4. Į narvą supilkite nedidelį (apie 4 cm) sudrėkintos humusingos žemės sluoksnį, tada smėlio sluoksnį ir vėl humuso. Ant narvo paviršiaus uždėkite 2-3 mažus sliekus. Stebėkite, kaip kirminai įsisuks į viršutinį dirvožemio sluoksnį. Pabandykite suimti pusiau palaidotą kirminą už kūno galo, kad atitrauktumėte jį atgal. Ar tai lengva padaryti? Kodėl?
5. Kas 3-5 dienas detaliai aprašykite, nupieškite arba nufotografuokite narvelio dirvožemio sąlygų pokyčius. Ištirkite vidinį sliekų praėjimų paviršių. Kokia gleivių reikšmė slieko gyvybei dirvožemyje?
6. Į stiklinį indelį įdėkite 3-4 kirmėles ir pusę stiklainio pripildykite švariu smėliu. Smėlį laikykite drėgną, ant smėlio paviršiaus paskleiskite nukritusius lapus, įvairių augalų viršūnes, virtų bulvių gabalėlius. Sekite, kas su jais atsitiks. Po mėnesio išmatuokite susidariusio humuso storį, padarykite išvadą apie sliekų įtaką dirvožemio sudėčiai ir struktūrai, jo derlingumui.
7. Padarykite išsamią ataskaitą apie eksperimentus ir savo pastebėjimus, kartu su aprašymu su brėžiniais, nuotraukomis. Įvertinti sliekų veiklos svarbą gamtoje ir žmogui.
3. Naminių gyvūnų stebėjimas
1. Šios rūšies gyvūnų prijaukinimo istorija.
2. Biologinės ir ekonomiškai vertingos šios veislės savybės.
3. Šio gyvūno atsiradimo jūsų namuose istorija.
4. Gyvūno išvaizda (dydis, kūno svoris, odos spalva).
5. Sulaikymo sąlygos:
– patalpa ir jos charakteristikos (plotas, tūris, temperatūra, apšvietimas, vėdinimas);
- vaikščiojimas - prietaisas, jo reikšmė;
– patalpų valymas: dažnumas ir priemonės.
6. Maitinimas:
– pašarai, jų paruošimas šėrimui;
– pašarų raciono biologinis pagrindimas;
- maitinimo būdas;
- lesyklėlės, girdyklos, jų įrenginys.
7. Gyvūno elgesys, jo charakteris, įpročiai. Sąlyginių refleksų vertė gyvūnų priežiūrai. (Kokie sąlyginiai refleksai, kaip ir kokiu tikslu išsiugdėte savo gyvūną?)
8. Palikuonių gavimas ir priežiūros juo bruožai. Lyčių ir kartų santykiai.
9. Dažniausių ligų profilaktikos priemonės ir sergančių gyvūnų gydymas.
10. Jūsų santykiai su gyvūnu. Jų svarba jums ir jam.
11. Sudaryti ataskaitą apie atliktus darbus, naudojant aprašymus, eskizus, nuotraukas, literatūrinę medžiagą.
4. Miesto sąvartynai ir kietųjų komunalinių atliekų sąvartynai.
1. Šiukšlių problema mieste ir jos sprendimo perspektyvos.
2. Kietųjų atliekų sąvartynas Kochnevo kaimo vietovėje:
– vietos pasirinkimas, įranga,
– sąvartyno eksploatavimas,
- melioracijos.
3. Ekonominės problemos, susijusios su kietųjų atliekų sąvartyno eksploatavimu.
5. Upių, ežerų vandens ir pakrančių augalai.
1. Vandens aplinkos charakteristikos.
2. Vandens ir pakrančių augalų rūšinė sudėtis.
3. Vandens ir pakrančių augalų adaptyvūs morfologiniai, anatominiai ir biologiniai ypatumai.
4. Vandens ir pakrančių augalų vaidmuo gamtinėje bendrijoje.
5. Augalai yra vandens kokybės bioindikatoriai.
6. Praktinis vandens ir pakrančių augalų panaudojimas.
6. Skruzdėlynas kaip ekologinių santykių modelis.
1. Skruzdėlyno vieta, dydis, forma, jo dizainas, statybinė medžiaga.
2. Dirvožemio charakteristikos: struktūra, tankis, drėgmė, temperatūra, mechaninė sudėtis, pH.
3. Tarprūšiniai santykiai: ryšys išorinė struktūra ir skruzdžių elgesys su jų veiklos pobūdžiu.
4. Skruzdėlių takų kryptis ir ilgis, skruzdžių mityba.
5. Išvados.
7. Miestų ar kitų gyvenviečių medžių ir krūmų plantacijų rūšinės sudėties tyrimas. Sužinokite, kokie medžiai ir krūmai auga šalia jūsų namų, kuo skiriasi kiekvienos iš šių gyvybės formų augalai, kurie auga gerai, o kurie yra depresijos, kokiu gyvenimo periodu (žydėjimo, derėjimo ir kt.) eiti į vidų vasaros laikas kuris dekoratyviausias.
Iš kiekvienos rūšies medžių ir krūmų surinkite po vieną lapą (arba nušaukite du ar tris lapus), ištiesinkite ir nusausinkite tarp laikraštinio popieriaus lapų, tada pritvirtinkite prie storo balto popieriaus lapų ir parašykite augalų, kuriems jie priklauso, pavadinimus. .
8. Miestuose ar kitose gyvenvietėse augančių žolinių augalų rūšinės sudėties tyrimas. Nustatykite, kurioms rūšims (ar gentims) priklauso šalia jūsų namų augančios žolelės, kokias adaptacijas jos išsiugdė, kad išgyventų trypimo ir kitokios žmogaus įtakos sąlygomis, kurios iš jų vyrauja, o kurios gana retos, kokios būklės (žydėjimo) , vaisinis) jie yra vasarą.
Palyginkite juos tarpusavyje ir sužinokite, kuo jie skiriasi ūglių, lapų forma, žiedų ar vaisių struktūra.
Iškaskite po vieną kiekvienos rūšies augalą, nuplaukite vandenyje, šiek tiek padžiovinkite gryname ore, ištiesinkite ir nusausinkite tarp laikraštinio popieriaus lapų, o tada padarykite herbariumo lapus su ant jų dedamų augalų pavadinimų parašais.
9. Išsiaiškinti poveikį išvaizda jo gyvenimo sąlygų medžiai. Stebėjimui pasirinkti tos pačios rūšies ir maždaug tokio pat amžiaus medžius, augančius toliau atvira erdvė, miško pakraštyje ir jo gilumoje. Nustatykite, kuo jie skiriasi šakų išsidėstymu ant kamienų, lajų forma, kamienų aukščiu ir storiu.
Nuspręskite, kokios augimo sąlygos turi įtakos medžių išvaizdai. Padarykite stebimų medžių scheminį brėžinį su jų buveinių etiketėmis.
10. Dykumose augančių augalų rūšinės sudėties tyrimas. Pasirinkite nenaudojamą plotą tarp pastatų, prie tvorų ar kitose vietose, vadinamose dykvietėmis. Sužinokite, kurie augalai – varnalėša, erškėtis, erškėtis, dilgėlė, pelynas, varnalėša, erškėtuogė – auga pasirinktoje vietovėje, kokie požymiai būdingi šiai žolinių augalų grupei ir kodėl žmonės ir gyvūnai dažniausiai aplenkia savo augimo vietas, kurios iš jų turi spyglius, geliančius plaukus ar kitus prisitaikymus, kad apsisaugotų nuo gyvūnų, kurie yra Compositae, o kurie yra Nightshade, suėsti.
Surinkite ir išdžiovinkite dykumos augalų šoninius ūglius, tada padarykite herbariumo lapus su augalų grupės ir jos atstovų pavadinimais.
11. Pakelės augalų bendrijos sudėties tyrimas. Pasirinkite bet kurią pravažiuojamo kelio atkarpą ir nustatykite, kurie augalai yra gyslotis, vaistinė kiaulpienė, šliaužiantys dobilai, kvapiosios ramunėlės, žąsies pėda, gumburėlis (paukštis grikiai, skruzdžių žolė), žąsies pėda - auga ant šonų.
Išsiaiškinkite, kurie iš pakelės augalų turi trumpą stiebą, o kurių – šliaužiantį ar žemai iškilusį, kurių lapai labai išsivysčiusiomis elastingomis gyslomis, o kurių – smulkiais ar stipriai išpjaustytais. Nuspręskite, kokios svarbios tokios struktūrinės savybės pakelės augalų gyvenime.
Nustatykite, kokios būklės (žydi ar vaisinė) yra tam tikri pakelės augalai vasarą, kurie iš jų vyrauja, o kurie gana reti.
Surinkite medžiagą herbariumo lakštams montuoti pagal pakelės bendrijos augalų rūšinę sudėtį.
12. Barometrinių augalų būklės stebėjimas. Stebėkite geltonųjų akacijų, dedešvų, laukinių dygliažolės žiedų, utėlių ir kiaulpienių žiedynų, medetkų (medetkų) būklę. Sužinokite, kas nutinka jų gėlėms ar žiedynams esant blogam orui prieš prasidedant lietui. Pagalvokite, kodėl jie turi tokius pritaikymus.
Sužinokite, kurie kiti augalai ir kaip gali numatyti lietaus artėjimą. Surinkite po vieną barometrinį augalą, išdžiovinkite juos tarp laikraštinio popieriaus lapų ir pritvirtinkite herbariumo lapus su augalų pavadinimų parašais.
13. Stebėjimai apie augalus su gėlių laikrodžiais. Stebėkite kai kurių laukinių ir sodo žydinčių augalų, pavyzdžiui, kiaulpienių, medetkų, sodo rytmečių, žiedų ar žiedynų atsidarymo ir užsisklendimo laiką. Sužinokite, kuriuo metu atsiskleidžia ir užsidaro kitų geriausiai žinomų žydinčių augalų žiedai.
Nustatyti, su kuo susiję stebimi reiškiniai augalų gyvenime. Džiovinimui ir herbariumo lakštų gamybai surinkite kelis augalus, kurie atidaro žiedus ar žiedynus griežtai nustatytu paros metu.
14. Piktžolių prisitaikymo prie gyvenimo sąlygų tyrimas. Rasti auginamų javų laukuose į jas išorine sandara panašių piktžolių: rugiuose, kviečiuose ir miežiuose, avižose – rugių laužas, lauko laužas, laukinės avižos; sorose - daržinės žolė, vištienos soros.
Nustatykite, kuo įvardintos piktžolės yra panašios į auginamus javus. Nuspręskite, kokia yra piktžolių javų vertė auginami augalai su kuriais jie lydi.
Surinkite ir paruoškite auginamų javų ir susijusių piktžolių herbariumą.
15. Vaisių ir sėklų paskirstymo pagal augalus metodų studijavimas. Nurodykite vaisių ir sėklų susidarymo laiką kai kuriuose augaluose, pavyzdžiui, erškėtyje, erškėtrožėje, stygoje, varnalėšoje, balzame, kiaulpienėje. Surinkite jų vaisius ir sėklas ir išsiaiškinkite, kurie iš jų yra prisitaikę prie vėjo ar gyvūnų sklaidos, savaiminio sklaidos ir kokiu būdu pasireiškia tas ar kitas prisitaikymas.
Surinkite vaisių ir sėklų kolekciją, kurią augalai platina vėju, gyvūnais ir savaime.
16. Mišraus miško augalų sudėties tyrimas. Nustatykite, kurie medžiai dažniausiai sutinkami mišriame miške, kurie iš jų sudaro pirmąją (viršutinę), o kurie – antrąją pakopą, kuo skiriasi medžiai, kurie sudaro pirmą ir antrą pakopą. Kokie augalai sudaro trečią ir ketvirtą mišraus miško pakopas? Kuo šių pakopų augalų gyvenimo sąlygos skiriasi nuo pirmos ir antros pakopų augalų gyvenimo sąlygų?
rinkti po vieną žolinis augalas mišrus miškas, juos išdžiovinkite ir pagaminkite herbariumo lapus su juose esančių objektų pavadinimų parašais.
17. Vasaros bestuburių zoologijos užduoties įgyvendinimo planas.
1. Susiraskite literatūros apie pasirinktą gamtos objektą (vabzdį).
2. Atidžiai perskaitykite literatūrą, pažymėkite Įdomūs faktai mano stebėjimų dienoraštyje
3. Studijų dienyne (gali būti ir elektronine forma) pažymėkite:
a) Apibūdinkite gyvenimo būdą.
b) Išorinė gyvūno struktūra ir prisitaikymai gyventi tam tikroje aplinkoje
c) Mityba (ką ji valgo, mitybos ypatybės, prisitaikymai)
d) Gyvūnų judėjimas
4. Nufotografuokite gyvūną (jo išvaizdą, šeriant, judant).
Ne mažiau sunku sukurti gerą vabzdžių nuotraukų kolekciją, ypač jei išsikeliate sau užduotį nustatyti jų rūšį, ištirti jų gyvenimo būdą ir pan.
Bet apskritai visai įdomu tiesiog fotografuoti vabzdžius ir kitus gyvūnus. Ir tada tik kartais ką nors apie juos sužinoti ...
18. Vasaros užduoties stuburinių gyvūnų zoologijos srityje įgyvendinimo planas.
1. Kokie paukščiai pas mus atskrenda vasarą? (Literatūroje raskite rūšies pavadinimą). Nufotografuokite ir užsirašykite į savo stebėjimo dienoraštį.
2. Prisiminkite (arba paklauskite artimųjų ir draugų) ženklus, orų pranašus, susijusius su gyvūnų elgesiu, rašykite į dienoraštį ir, jei įmanoma, atlikite gyvūnų stebėjimus. Ar prognozės teisingos? (užsirašykite datą ir rezultatą).
Darbas laikomas puikiu vertinimui, jei jis pateikiamas natūrali medžiaga(nuotraukos) ir užfiksuoti stebėjimus.
Studijuodamas botaniką ir zoologiją daug sužinojai apie augalus ir gyvūnus, jų įvairovę, reikšmę gamtoje ir žmogaus gyvenime. Tačiau visas šias žinias daugiausia gavote klasėje, taip pat iš knygų, filmų ir televizijos laidų. Tuo pačiu metu tiesioginių stebėjimų gamtoje buvo nedaug. Vasarą šį trūkumą galite kompensuoti tyrinėdami augalus ir gyvūnus. Vasara – jų aktyvaus gyvenimo laikotarpis. Prisijunkite prie šio nuostabus pasaulis augalai ir gyvūnai! Stebėkite jo gyvenimą ir formų įvairovę, tyrinėkite organizmus jų natūralioje aplinkoje! Tačiau nepamirškite: augalai ir gyvūnai yra gyvų būtybių karalystės, su jais reikia elgtis atsargiai, rūpinantis kiekvieno augalo ir gyvūno bei visos gamtos gerove.
Ką reikėtų tirti gamtoje? Pasirinkite bet kurią jus dominančią temą apie bet kokius augalus (dekoratyvinius, laukinius, kambarinius; apie vieną augalą ar augalų grupę) arba bet kokius gyvūnus (naminius ar laukinius, didelius ar mažus: gyvūnus, paukščius, vabzdžius, voragyvius, moliuskus, kirminus ir kt. .) . Stebėkite pasirinktą augalą ar gyvūną! Tada suformatuokite savo pastabas kaip tiriamasis darbas, abstraktus, kompiuterinis pristatymas. Rekomenduojama naudoti savo augalų ir gyvūnų nuotraukas. Vasaros užduočių rekomendacijas galite naudoti iš vadovėlių. Vietoje stebėjimų galima atlikti bet kokį kūrybinį darbą, kurio tema susijusi su gamta, augalais ar gyvūnais. Darbai atiduodami rugsėjo mėn.
Kai atliksite stebėjimus gamtoje, pamatysite, kiek daug įdomių dalykų yra gamtoje šalia jūsų. Ir tam nereikia toli keliauti!
Sėkmės!
Temos rinktis: Stebėjimai, tyrinėjimai gamtoje, projektinė veikla.
Upėje paimamo vandens kokybės analizė švietimo ir tyrimo tikslais
Aritmetinės ir geometrinės progresijos mus supančiame gyvenime
Skirtingo atmosferos užterštumo vietovių bioindikaciniai tyrimai
Užterštumo dujomis ir dūmais bioindikacija pagal pušų spyglių būklę
Oro užterštumo bioindikacija paprastosios pušies požymių rinkiniu
Taršos bioindikacija aplinką pagal paprastosios eglės požymių rinkinį
Dirvožemio bioindikacija
Baktericidinis fitoncidų poveikis
Teršalų emisijų poveikis atmosferai ir žmonių sveikatai
Įvairių transporto rūšių poveikis aplinkai.
Mobiliųjų telefonų įtaka žmogaus organizmui
Įtaka plovikliai ant žmogaus kūno
Apledėjimo priemonių poveikis augmenijai
Mobiliųjų telefonų poveikis avižų augalų sėkloms ir daigumui
Sodos žala: mitas ar realybė?
Kramtomosios gumos žala ir nauda
Ar visi jogurtai yra sveiki?
Maisto priedai, dažikliai ir konservantai
Namų dulkės ir jų poveikis žmogaus organizmui
Natūralaus ir geriamojo vandens mieste tyrimas
Mikrorajono užterštumo buitinėmis atliekomis problemos tyrimas ir dirvožemio dangos toksiškumo įvertinimas
Įtakos tyrimas įvairių veiksnių apie augalų augimą ir vystymąsi.
Medžių ir krūmų būklės tyrimas gyvenamojoje vietovėje.
Augalų prisitaikymo prie kryžminio apdulkinimo tyrimas.
Sustingusio rezervuaro augalų bendrijos tyrimas.
Išsamus gatvės ekologinės būklės tyrimas
Lesas prašo pagalbos!
Kerpės, rodančios oro būklę gyvenamojoje vietovėje.
Kerpių įvairovė.
Kenksmingų ir draudžiamų medžiagų buvimas maisto priedai kai kuriuose maisto produktuose
Nanotechnologijos. Ekologinė ateitis
Neleistinas buitinių atliekų išmetimas
Vandenynų tarša nafta
Atliekos yra taršos šaltinis ir gyvų organizmų gyvenamoji vieta
Oro grynumo rodymas naudojant epifitines samanas
Kerpių naudojimas oro užterštumo lygiui nustatyti
Buitinių medžiagų toksiškumo įtakos gyviems organizmams tyrimas
Triukšmo ir muzikos įtakos žmogaus atminčiai ir dėmesiui tyrimas
Maisto produktai, kurie jus žudo
Paslaptis išaiškėja, arba Nuodai aplink mus
Ar virtuvės chemikalai yra saugūs?
Kietosios komunalinės atliekos: aplinkosaugos problemos ir galimi sprendimai
Toksinai namuose
Sunkieji metalai mus supa – mitas ar realybė?
Atliekų tvarkymas – XXI amžiaus problema
Fitoindikacija kaip aplinkos poveikio aplinkai vertinimo metodas
Traškučiai: gydyti ar nuodyti?
Traškučiai: traškėti ar nesmulkinti?
Ką reikia žinoti apie maisto papildus
Kas sveikiau: vaisiai ar sultys?
Ekologinė tvenkinio būklė
Ekologiniai parko tyrimai
Ekologinis maršrutas aplink gimtąjį kraštą
Ekonominė atliekų perdirbimo nauda
Kurso „Žmogus ir jo sveikata“ vasaros užduočių temos
1. Veiksnių, turinčių įtakos kūno augimui ir fiziniam vystymuisi, tyrimas:
1) klausinėjimas temomis:
Jūsų sveikatos būklę,
- nerimo laipsnis
- maisto pobūdis,
- fizinė veikla,
- dienos režimas;
2) savo fizinio išsivystymo rodiklių savikontrolė metu vasaros laikotarpis(mokslo metai);
3) savo augimo prognozavimas įvairiais metodais;
4) tėvų fizinės išvaizdos harmonijos nustatymas;
5) įtakojančių veiksnių analizė fizinė būklė organizmą ir savęs tobulinimo būdų apibrėžimą.
2. Sąlyginio reflekso susidarymo ir slopinimo eksperimento atlikimas, stebint žmonių ir gyvūnų refleksinį elgesį.
3. Profesinės saviorientacijos darbas „Profesijos pasirinkimas“.
4. Esė tema "Grožis kaip biologinis tikslingumas".
Kolektyvinis mokslinis projektas „Mes ir mūsų miestas“
. „Švaraus vandens problema“.
. „Oras, kuriuo kvėpuojame“
. Miesto ir buitinės atliekos.
. „Energijos gamyba ir vartojimas mieste“.
. miesto pramonė. Aplinkos problemos, sprendimų paieška“.
. „Automobilis mieste. Problemos, ieškokite sprendimų.
. „Žaliosios miesto zonos“.
. « Užmiesčio kotedžų zona kaip ekosistema“.
. „Namai mieste“.
. „Ekologinė mokyklos patalpų būklė“.
. „Mano poreikiai ir ekologija“.
. „Piliečių sveikata“
. „Ateities miestas yra miesto ateitis“.
Kolektyvinis mokslinis projektas „Gamtos dirbtuvės“
. "Bionika yra didžiausių galimybių mokslas."
. "Jausmų pasaulis"
. „Gyvieji barometrai, higrometrai, seismografai“.
. "Biomechanika".
. „Grožio ir tikslingumo harmonija“.
. „Biologinis ryšys“.
Abstraktūs darbai.
. „Dvynių metodas žmogaus genetikoje“.
. „Rusijos genetikos didybė ir tragedija“.
. „Lysenko prieš Vavilovą – tiesa ne per vidurį“.
. „Čarlzo Darvino gyvenimas ir darbai“.
. „Natūralios atrankos teorija – šalininkai ir priešininkai“.
. „Gyvybės atsiradimo žemėje hipotezės“.
. „Žmogaus kilmės hipotezės“.
. „Gyvenimo ritmai“.
. „Gyvybės įvairovė planetoje kaip unikali vertybė
Mokymo kortelės vasaros užduotims atlikti
1. Augalų prisitaikymo prie kryžminio apdulkinimo tyrimas
1. Atlikdami paprastus vizualinius stebėjimus, nustatykite skirtingų augalų rūšių apdulkinimo būdus.
2. Prie gėlės padėkite stiklelius, išteptus vazelinu. Mikroskopu apžiūrėkite prie stiklo prilipusias tiriamų augalų rūšių žiedadulkes, apibūdinkite ir nupieškite.
3. Atidžiai apsvarstykite skirtingų augalų žiedų struktūrą. Sužinokite, kaip jie prisitaikę prie tam tikros rūšies apdulkinimo. Apibūdinkite ir nupieškite gėles ir jų pritaikymus.
4. Atlikite gėlių „elgesio“ stebėjimus. Išsiaiškinkite jų atsivėrimo laiką, apibūdinkite ir nubraižykite lenkimo, žiedlapių išvyniojimo, kuokelių tempimo, žiedo padėties keitimo ir kt. seką. Nustatykite gėlės gyvenimo trukmę.
5. Sekite žiedynų „elgesį“, žiedų išsidėstymą juose. Išsiaiškinkite, ar žiedyno žiedai vienodi, ar tuo pačiu metu atsiveria.
6. Stebėkite vabzdžių elgesį ant tiriamų augalų: kokie vabzdžiai lanko žiedus, kaip vabzdys sėdi ant žiedo, kiek laiko ant jo išsilaiko. Stebėkite vabzdžio kojų ir burnos aparato judesius. Apskaičiuokite vabzdžių apsilankymų gėlę dažnumą per valandą skirtingu paros metu.
7. Galite sekti vienos augalų rūšies apdulkinimo ypatumus skirtingomis sąlygomis (miške, pievoje, pakraštyje...).
8. Nustatyti ryšį tarp augalų, vabzdžių žiedų ir žiedynų struktūros ir „elgsenos“.
9. Sudaryti ataskaitą apie atliktus darbus, naudojant aprašymus, brėžinius, nuotraukas.
Padaryti pranešimą pamokoje, mokyklos aplinkosaugos konferencijoje.
Sliekų sandaros, elgsenos ir dirvožemį formuojančio aktyvumo tyrimas.
2. Sliekų sandaros, elgsenos ir dirvožemį formuojančio aktyvumo tyrimas
Tikrųjų sliekų, arba Lumbricidae, šeima ( Lumbricidae) apima apie 300 rūšių. Rusijos europinės dalies vidurinėje zonoje labiausiai paplitusi rūšis yra paprastasis sliekas arba didelis raudonasis roplys, ( Lumbricus terrestris), pasižymi dideliu dydžiu, suplokštu ir paplatėjusiu uodegos galu bei intensyvia priekinio kūno trečdalio nugaros pusės spalva. Šis vaizdas yra patogus stebėjimams ir eksperimentams.
1. Pagauk kelis paprastojo slieko egzempliorius, vieną iš jų padėkite ant lygaus paviršiaus ir ištirkite jo išorinę struktūrą.
Kokia yra slieko kūno forma?
– Kodėl sliekas vadinamas annelidais?
- Raskite priekinius (labiau sustorėjusius ir tamsesnius) ir užpakalinius kirmino kūno galus, apibūdinkite jų spalvą.
- Suraskite ant slieko kūno sustorėjimą - diržą. Suskaičiuokite, kiek kūno segmentų jį sudaro.
Apverskite kirmėlę ventraline puse į viršų, vandeniu sudrėkintu pirštu braukite išilgai ventralinės pusės nuo užpakalinio kūno galo iki galvos. Ką tu jauti? Leisk kirminui šliaužti per popierių. Ką tu girdi?
Naudodami padidinamąjį stiklą suraskite šerius, apibūdinkite jų vietą ir reikšmę.
Nustatykite, kokiu greičiu sliekas juda ant stiklo ir grubaus popieriaus, kaip šiuo atveju keičiasi kūno forma, ilgis ir storis. Paaiškinkite pastebėtus reiškinius.
2. Stebėkite, kaip kirminas reaguoja į dirgiklius. Palieskite jį adata. Neliesdami slieko, atneškite svogūno gabalėlį į priekinį kūno galą. Apšvieskite žibintuvėliu. Ką tu stebi? Paaiškinkite, kas vyksta.
3. Iš dviejų vienodų stiklų (12 × 18 cm) ir tarpiklių tarp jų (guminio vamzdžio, medinių kaladėlių) padarykite siaurasienį narvelį. Akinius sutvirtinkite iš plonos skardos išpjautais laikikliais. Taip pat galite naudoti du stiklinius indelius (pusės litro ir majonezo), mažesnį dėdami į didesnį.
4. Į narvą supilkite nedidelį (apie 4 cm) sudrėkintos humusingos žemės sluoksnį, tada smėlio sluoksnį ir vėl humuso. Ant narvo paviršiaus uždėkite 2-3 mažus sliekus. Stebėkite, kaip kirminai įsisuks į viršutinį dirvožemio sluoksnį. Pabandykite suimti pusiau palaidotą kirminą už kūno galo, kad atitrauktumėte jį atgal. Ar tai lengva padaryti? Kodėl?
5. Išsamiai apibūdinkite, nupieškite ar nufotografuokite žemės būklės pokyčius narve kas 3-5 dienas. Ištirkite vidinį sliekų praėjimų paviršių. Kokia gleivių reikšmė slieko gyvybei dirvožemyje?
6. Į stiklinį indelį įdėkite 3-4 kirmėles ir pusę stiklainio pripildykite švariu smėliu. Smėlį laikykite drėgną, ant smėlio paviršiaus paskleiskite nukritusius lapus, įvairių augalų viršūnes, virtų bulvių gabalėlius. Sekite, kas su jais atsitiks. Po mėnesio išmatuokite susidariusio humuso storį, padarykite išvadą apie sliekų įtaką dirvožemio sudėčiai ir struktūrai, jo derlingumui.
7. Padarykite išsamią ataskaitą apie eksperimentus ir savo pastebėjimus, kartu su aprašymu su brėžiniais, nuotraukomis. Įvertinti sliekų veiklos svarbą gamtoje ir žmogui.
3. Naminių gyvūnų stebėjimas
1. Šios rūšies gyvūnų prijaukinimo istorija.
2. Biologinės ir ekonomiškai vertingos šios veislės savybės.
3. Šio gyvūno atsiradimo jūsų namuose istorija.
4. Gyvūno išvaizda (dydis, kūno svoris, odos spalva).
5. Sulaikymo sąlygos:
Patalpa ir jos charakteristikos (plotas, tūris, temperatūra, apšvietimas, vėdinimas);
- aptvaras - įrenginys, jo reikšmė;
- patalpų valymas: dažnumas ir priemonės.
6. Maitinimas:
Pašarai, jų paruošimas šėrimui;
- pašarų raciono biologinis pagrindimas;
- maitinimo būdas;
- lesyklėlės, girdyklos, jų įrenginys.
7. Gyvūno elgesys, jo charakteris, įpročiai. Sąlyginių refleksų vertė gyvūnų priežiūrai. (Kokie sąlyginiai refleksai, kaip ir kokiu tikslu išsiugdėte savo gyvūną?)
8. Palikuonių gavimas ir priežiūros juo bruožai. Lyčių ir kartų santykiai.
9. Dažniausių ligų profilaktikos priemonės ir sergančių gyvūnų gydymas.
10. Jūsų santykiai su gyvūnu. Jų svarba jums ir jam.
11. Sudaryti ataskaitą apie atliktus darbus, naudojant aprašymus, eskizus, nuotraukas, literatūrinę medžiagą.
4. Miesto sąvartynai ir kietųjų komunalinių atliekų sąvartynai.
1. Šiukšlių problema mieste ir jos sprendimo perspektyvos.
2. Kietųjų atliekų sąvartynas Kochnevo kaimo vietovėje:
Vietos pasirinkimas, įranga,
- sąvartyno eksploatavimas,
- melioracijos.
3. Ekonominės problemos, susijusios su kietųjų atliekų sąvartyno eksploatavimu.
5. Upių, ežerų vandens ir pakrančių augalai.
1. Vandens aplinkos charakteristikos.
2. Vandens ir pakrančių augalų rūšinė sudėtis.
3. Vandens ir pakrančių augalų adaptyvūs morfologiniai, anatominiai ir biologiniai ypatumai.
4. Vandens ir pakrančių augalų vaidmuo gamtinėje bendrijoje.
5. Augalai – vandens kokybės bioindikatoriai.
6. Praktinis vandens ir pakrančių augalų panaudojimas.
6. Skruzdėlynas kaip ekologinių santykių modelis.
1. Skruzdėlyno vieta, dydis, forma, jo dizainas, statybinė medžiaga.
2. Dirvožemio charakteristikos: struktūra, tankis, drėgmė, temperatūra, mechaninė sudėtis, pH.
3. Tarprūšiniai ryšiai: ryšys tarp išorinės skruzdėlių struktūros ir elgesio bei jų veiklos pobūdžio.
4. Skruzdėlių takų kryptis ir ilgis, skruzdžių mityba.
5. Išvados.
7. Miestų ar kitų gyvenviečių medžių ir krūmų plantacijų rūšinės sudėties tyrimas. Sužinokite, kokie medžiai ir krūmai auga šalia jūsų namų, kuo skiriasi kiekvienos iš šių gyvybės formų augalai, kurie auga gerai, o kurie yra depresijos, kokiu gyvenimo periodu (žydėjimo, derėjimo ir kt.) eiti per vasarą, kurie iš jų yra dekoratyviausi.
Iš kiekvienos rūšies medžių ir krūmų surinkite po vieną lapą (arba nušaukite du ar tris lapus), ištiesinkite ir nusausinkite tarp laikraštinio popieriaus lapų, tada pritvirtinkite prie storo balto popieriaus lapų ir parašykite augalų, kuriems jie priklauso, pavadinimus. .
8. Miestuose ar kitose gyvenvietėse augančių žolinių augalų rūšinės sudėties tyrimas. Nustatykite, kurioms rūšims (ar gentims) priklauso šalia jūsų namų augančios žolelės, kokias adaptacijas jos išsiugdė, kad išgyventų trypimo ir kitokios žmogaus įtakos sąlygomis, kurios iš jų vyrauja, o kurios gana retos, kokios būklės (žydėjimo) , vaisinis) jie yra vasarą.
Palyginkite juos tarpusavyje ir sužinokite, kuo jie skiriasi ūglių, lapų forma, žiedų ar vaisių struktūra.
Iškaskite po vieną kiekvienos rūšies augalą, nuplaukite vandenyje, šiek tiek padžiovinkite gryname ore, ištiesinkite ir nusausinkite tarp laikraštinio popieriaus lapų, o tada padarykite herbariumo lapus su ant jų dedamų augalų pavadinimų parašais.
9. Išsiaiškinti jo gyvenimo sąlygų įtaką medžių išvaizdai. Stebėjimui rinkitės tos pačios rūšies ir maždaug vienodo amžiaus medžius, augančius atviroje vietoje, miško pakraštyje ir jo gilumoje. Nustatykite, kuo jie skiriasi šakų išsidėstymu ant kamienų, lajų forma, kamienų aukščiu ir storiu.
Nuspręskite, kokios augimo sąlygos turi įtakos medžių išvaizdai. Padarykite stebimų medžių scheminį brėžinį su jų buveinių etiketėmis.
10. Dykumose augančių augalų rūšinės sudėties tyrimas. Pasirinkite nenaudojamą plotą tarp pastatų, prie tvorų ar kitose vietose, vadinamose dykvietėmis. Sužinokite, kurie augalai – varnalėša, erškėtis, erškėtis, dilgėlė, pelynas, varnalėša, erškėtuogė – auga pasirinktoje vietovėje, kokie požymiai būdingi šiai žolinių augalų grupei ir kodėl žmonės ir gyvūnai dažniausiai aplenkia savo augimo vietas, kurios iš jų turi spyglius, geliančius plaukus ar kitus prisitaikymus, kad apsisaugotų nuo gyvūnų, kurie yra Compositae, o kurie yra Nightshade, suėsti.
Surinkite ir išdžiovinkite dykumos augalų šoninius ūglius, tada padarykite herbariumo lapus su augalų grupės ir jos atstovų pavadinimais.
11. Pakelės augalų bendrijos sudėties tyrimas. Pasirinkite bet kurią pravažiuojamo kelio atkarpą ir nustatykite, kurie augalai - gyslotis, vaistinė kiaulpienė, šliaužiantys dobilai, kvapiosios ramunėlės, žąsų pėda, skruzdėlė (grikiai, žolinė skruzdė), žąsų pėda - auga jos šonuose.
Išsiaiškinkite, kurie iš pakelės augalų turi sutrumpėjusį stiebą, o kurių – šliaužiantį ar žemai iškilusį stiebą, kurių – lapai su stipriai išsivysčiusiomis elastingomis gyslomis, o kurių – smulkiomis ar stipriai išpjaustytomis. Nuspręskite, kokios svarbios tokios struktūrinės savybės pakelės augalų gyvenime.
Nustatykite, kokios būklės (žydi ar vaisinė) yra tam tikri pakelės augalai vasarą, kurie iš jų vyrauja, o kurie gana reti.
Surinkite medžiagą herbariumo lakštams montuoti pagal pakelės bendrijos augalų rūšinę sudėtį.
12. Barometrinių augalų būklės stebėjimas. Stebėkite geltonųjų akacijų, dedešvų, laukinių dygliažolės žiedų, utėlių ir kiaulpienių žiedynų, medetkų (medetkų) būklę. Sužinokite, kas nutinka jų gėlėms ar žiedynams esant blogam orui prieš prasidedant lietui. Pagalvokite, kodėl jie turi tokius pritaikymus.
Sužinokite, kurie kiti augalai ir kaip gali numatyti lietaus artėjimą. Surinkite po vieną barometrinį augalą, išdžiovinkite juos tarp laikraštinio popieriaus lapų ir pritvirtinkite herbariumo lapus su augalų pavadinimų parašais.
13. Stebėjimai apie augalus su gėlių laikrodžiais. Stebėkite kai kurių laukinių ir sodo žydinčių augalų, pavyzdžiui, kiaulpienių, medetkų, sodo rytmečių, žiedų ar žiedynų atsidarymo ir užsisklendimo laiką. Sužinokite, kuriuo metu atsiskleidžia ir užsidaro kitų geriausiai žinomų žydinčių augalų žiedai.
Nustatyti, su kuo susiję stebimi reiškiniai augalų gyvenime. Džiovinimui ir herbariumo lakštų gamybai surinkite kelis augalus, kurie atidaro žiedus ar žiedynus griežtai nustatytu paros metu.
14. Piktžolių prisitaikymo prie gyvenimo sąlygų tyrimas. Rasti auginamų javų laukuose į jas išorine sandara panašių piktžolių: rugiuose, kviečiuose ir miežiuose, avižose – rugių laužas, lauko laužas, laukinės avižos; sorose - tvartas, vištienos soros.
Nustatykite, kuo įvardintos piktžolės yra panašios į auginamus javus. Nuspręskite, kaip svarbu, kad piktžolės būtų panašios į pasėlius, kuriuos jos lydi.
Surinkite ir paruoškite auginamų javų ir susijusių piktžolių herbariumą.
15. Vaisių ir sėklų paskirstymo pagal augalus metodų studijavimas. Nurodykite vaisių ir sėklų susidarymo laiką kai kuriuose augaluose, pavyzdžiui, erškėtyje, erškėtrožėje, stygoje, varnalėšoje, balzame, kiaulpienėje. Surinkite jų vaisius ir sėklas ir išsiaiškinkite, kurie iš jų yra prisitaikę prie vėjo ar gyvūnų sklaidos, savaiminio sklaidos ir kokiu būdu pasireiškia tas ar kitas prisitaikymas.
Surinkite vaisių ir sėklų kolekciją, kurią augalai platina vėju, gyvūnais ir savaime.
16. Mišraus miško augalų sudėties tyrimas. Išsiaiškinkite, kurie medžiai dažniausiai sutinkami mišriame miške, kurie iš jų sudaro pirmąją (viršutinę), o kurie – antrąją pakopą, kuo skiriasi pirmą ir antrą pakopą sudarantys medžiai. Kokie augalai sudaro trečią ir ketvirtą mišraus miško pakopas? Kuo šių pakopų augalų gyvenimo sąlygos skiriasi nuo pirmos ir antros pakopų augalų gyvenimo sąlygų?
Surinkite vieną mišraus miško žolinį augalą, išdžiovinkite ir pagaminkite herbariumo lapus su juose esančių objektų pavadinimų parašais.
|
Surinkite keletą skirtingų moliuskų ant vandens augalų šalia tvenkinio. Nustatykite jų vardus. Surinktas sraiges sudėkite į akvariumą. Stebėkite, kaip jie juda. Palyginkite jų čiuptuvų sandarą. Stebėkite, kurie moliuskai kyla į vandens paviršių, o kurie lieka dugne. Sužinokite, kaip jūsų surinktos sraigės reaguoja į įvairius dirgiklius: prisilietimą, šviesą. Jei kiaušiniai dedami ant akvariumo sienelių, sekite sraigių vystymąsi.
Miežių ir bedantukų stebėjimas. Paimkite gyvų moliuskų ir tuščių kiautų. Nustatykite, kurie iš jų yra miežiai, o kurie be dantų. Palieskite šakelę prie vieno iš sifonų arba miežių kojos. Stebėkite, kaip gyvūnas reaguoja į to dirgiklio veikimą. Įmerkite vieną iš perlų į pašildytą vandenį, o tada išimkite ir apžiūrėkite moliusko kūną, žiaunas ir kitus organus. Į akvariumą su vandens augalais ir 2-3 mažus karpius įdėkite 3-4 didelius miežius arba bedantukus. Pažiūrėkite, ar ant jų pelekų, žiaunų, kūno paviršiaus neatsiranda mažų rusvų dėmelių. Tai perlovitų lervos – glokidijos. Atkreipkite dėmesį, kiek jų yra. Nustatykite, kurią dieną po stebėjimo pradžios juos pastebėjote. Stebėkite užkrėstų žuvų elgesį ir glokidijų vystymąsi.
Tyrinėkite vietinius vandens kelius. Nustatykite, kuriose vietose yra dafnijų, ciklopų. Stebėkite, kaip vasarą keičiasi šių gyvūnų skaičius. Sužinokite, kaip dirbtinai veisti dafnijas.
Stebėkite vėžius. Norėdami tai padaryti, išsiaiškinkite, ar vėžiai gyvena vietiniuose vandens telkiniuose. Nustatykite, kurie vėžiai yra jūsų tvenkiniuose. Sugautus vėžius perkelkite į vandens telkinius, kuriuose dabar jų nėra, bet jie gyveno. Vasarą stebėkite, ar tvenkinyje vėžiai prigijo
Pagauk sidabrinį vorą ir pasodink jį į nedidelį indelį su keliomis elodėjos šakelėmis. Pažiūrėkite, kaip jis plaukia, kokios galūnės su juo dirba. Panardinus į vandenį atkreipkite dėmesį į voro pilvą. Paaiškinkite, kas su juo vyksta ir kodėl tai svarbu, kodėl voras vadinamas sidabrine žuvele. Stebėkite pagal laikrodį, kiek laiko voras gali išbūti po vandeniu be atmosferos oro. Įdėkite keletą vorų į nedidelį akvariumą ir įleiskite ten vabzdžių lervas, stebėkite, kaip voras medžioja ir ką veikia nuplovęs grobį.
Pagauk lygų ir vandens skorpioną ir padėkite į akvariumą. Apsvarstykite išorinės struktūros ypatybes. Padarykite eskizus. Nustatykite, kokios gyvenimo būdo ypatybės sukelia struktūros skirtumus. Sužinokite, ar blakės gali skristi ir kaip jos išlipa iš vandens. Sužinokite, ką valgo glotnusis ir vandens skorpionas. Ar jie varžosi dėl grobio. Kokios yra jų mitybos po vandeniu ypatybės. Pažiūrėkite, ar blakėms kvėpuoti reikia atmosferos oro, ar jos kvėpuoja kaip žuvys.
Patikrinkite, ar jūsų vietovėje nėra laumžirgių lervų. Apibūdinkite vandens telkinių prigimtį ir atkreipkite dėmesį į masinio įvairių šeimų laumžirgių išvykimo laiką. Prie vandens telkinių oro tinklu gaudyti suaugusius laumžirgius, pažymėti surinkimo vietą ir laiką.
Sraiges sudėkite į stiklinius indelius su 5 cm sluoksniu sudrėkintos žemės. Duokite įvairių augalų kaip maistą. Įkurti, lapų, kuriuos augalus ji mieliau valgo. Padarykite šių augalų herbariumą. Stebėkite, kaip sraigė elgsis sausoje buveinėje, jei ją persodinsite, pavyzdžiui, į stiklainį be žemės. Padarykite išvadą apie sraigės reikalavimus aplinkos sąlygoms. Kokie aplinkos veiksniai jam bus gyvybiškai svarbūs, kokie antraeiliai
Po senų kelmų žieve raskite greitai bėgantį šimtalapį Ruda spalva. Pasodinkite jį į stiklinį indą. Atidžiai apsvarstykite jo struktūros detales, eskizą. Stebėkite, kaip juda jos galūnės. Nustatykite galūnių struktūrą. Maitinkite ją vorais, vabalais, mažais vabzdžiais. Pašarą reikia duoti vakare. Norint stebėti šimtakojų maitinimosi įpročius dieną, reikia leisti jiems vieną dieną badauti, o tada nustatyti, kokį grobį jie mėgsta, kaip jį naikina.
Stebėkite skruzdėlyno gyvenimą ir skruzdžių veisimąsi.
Ištirkite kasdienę pievų vabzdžių veiklą. Norėdami tai padaryti, turite pradėti dirbti saulėtekio metu ir tęsti iki 24.00 Atkreipkite dėmesį į pirmųjų vabzdžių atsiradimo laiką, jų masinį pasirodymą, skaičiaus sumažėjimą ir veiklos nutraukimą. Konkrečiai apibrėžkite stebėjimo objektą. Stebėkite saulėtu ir debesuotu oru.
Atlikite sezoninius vabzdžių – žolinės dangos gyventojų – stebėjimus. Būtina nustatyti pastebimiausių vabzdžių pirmojo pasirodymo, masinio vystymosi ir išnykimo laiką. Įrašykite rezultatus į savo dienoraštį
Ištirkite pievos vabzdžių fauną. Vasarą aukštumose ir vandens pievose stebėkite vabzdžių rūšinę sudėtį. Apibūdinkite pievų, kuriose stebite, žolinės augalijos pobūdį. Palyginkite vabzdžių rūšių įvairovę. Atskirkite naudingus ir kenksmingus vabzdžius. Įrašykite rezultatus į dienoraštį.
Gaidžionis yra rimtas miško medelynų kenkėjas. Atlikite šiuos tyrimus: a) pažymėkite gegužinių vabalų vasaros pradžią (mėnuo, diena, paros laikas); b) nustatyti pirmųjų atskridusių vabalų lytį; pažymėkite priešingos lyties vabalų vasaros pradžios laiką; c) nustatyti gegužės vabalų masinio skrydžio laiką; d) sekti, ką vabalai valgo, kokiomis paros valandomis. Nustatyti vabalų lapų pažeidimo pobūdį, paimti pažeistų lapų herbarinius mėginius; e) nustatyti lapų pažeidimo laipsnį skirtingi tipai augalai penkių balų skalėje; f) išsiaiškinti, kur, kokiomis paros valandomis ir kiek laiko vabalai ilsisi; g) nustatyti, kada vabalų patelės pradeda kapstytis į žemę, kad galėtų dėti kiaušinėlius, kokioje dirvoje jos rausis; h) nustatyti, kokiame gylyje vabalas deda kiaušinėlius, kokį kiekį.
Po akmenimis ir lentomis gaudykite dirvinius vabalus. Įdėkite sugautus gyvūnus į stiklainį. Stebėkite jų kasdienę veiklą. Maitinkite įvairų maistą. Sužinokite, kokio tipo maistas yra pageidaujamas. Saugokitės lervų; ką jie valgo, kaip juda, kada virsta lėliukais.
Stebėjimai atliekami gamtoje arba narve. Suskaičiuokite, kiek amarų per 10-15 minučių nužudo boružėlė ar vabalas. Surinkus keletą suaugusių lervų ir pamaitinus jas amarais, galima stebėti spalvingų lėliukių atsiradimą. Vėliau narve atsiranda vabalai. Rašyti ataskaitą apie darbą.
Surinkite vabalus su ryškia perspėjančia spalva, pateikite akvarelinius vabzdžių piešinius ar nuotraukas.
Ištirkite kasdienę apdulkinančių vabzdžių veiklą. Pradėti darbą saulėtekio metu ir baigti 24 val. Žydinčioje pievoje stebėkite pirmųjų vabzdžių atsiradimą, jų masyvią vasarą, skaičiaus mažėjimą ir išnykimą. Laikrodžio laiką pažymėkite kiekvienai vabzdžių grupei atskirai. Stebėjimo vykdymas palyginimui skirtingu oru. Surinkite apdulkinančius vabzdžius rinkimui, džiovinkite augalus. Grafike aiškiai matyti atskirų apdulkintojų rūšių kasdienis aktyvumas.
Ištirkite svarbiausius sodo kenkėjus. Surinkite sodo, sodo kenkėjus ir jų veiklos pėdsakus. Surinkite sodo kenkėjų, daržovių sodų kolekciją, surinkite ir išdžiovinkite žalą. Padarykite raštišką ataskaitą.
Išanalizuokite kopūstų baltųjų drugelių kasdienę veiklą. Stebėkite vasaros pradžią didžiausio aktyvumo laikui ir drugelių vasaros pabaigą. Atlikite užduotį per 7 dienas, kiekvienos dienos rezultatus fiksuokite stebėjimo dienoraštyje, nustatykite vidutinį kopūsto dienos aktyvumo laiką.
