GCD par izziņu (FTsKM) konspekts "Ceļojums mežā". vidējā grupa

Uzdevumi pa izglītības jomām:
1. kognitīvā attīstība: paplašināt un precizēt bērnu priekšstatus par meža dzīvniekiem, paplašināt bērnu zināšanas par iezīmēm izskats un viņu paradumiem.
2. Sociāli komunikatīvā attīstība: pilnveidot bērnu spēļu mijiedarbības prasmes, veidot humānu attieksmi pret savvaļas dzīvniekiem un meža iemītniekiem.
3. Runas attīstība: paplašināt un aktivizēt bērnu vārdu krājumu.
4. Fiziskā attīstība: attīstīt rupjo motoriku.
Izglītības jomu integrācija:"Kognitīvā attīstība", "Runas attīstība", "Fiziskā attīstība".
Vārdnīcas bagātināšana: lair, lair, dobums, baltais zaķis, zaķis.
Aprīkojums: magnetofons, magnētiskā tāfele, vēstule no Luntik. Atsauces attēli, lai nostiprinātu uzvedības noteikumus mežā, attēli, kuros attēloti dzīvnieki (zaķis, vāvere, lācis, vilks, lapsa.) Panelis: “Ko mākslinieks sajauca” (ar dzīvnieku attēlu.) Attēli, kuros attēloti dzīvnieki katram bērnam, plakāti, kuros attēloti dzīvnieki. Pavasara meža mūzika. Kartes: " Interesanti fakti no dzīvnieku dzīves.
Plānotais rezultāts:
zina uzvedības noteikumus dabā, atpazīst un nosauc savvaļas dzīvniekus (lapsu, zaķi, lāci, vāveri);
prot atrast savvaļas dzīvnieku mītnes pēc apraksta (lapsa, zaķis, lācis, vāvere), prot atrast veidus, kā atrisināt problēmsituāciju.
emocionāli pozitīva attieksme pret savvaļas dzīvniekiem, cieņpilna attieksme pret citiem bērniem, vēlme darboties grupā;
piedzīvo pozitīvas emocijas, prot uzklausīt viens otru;
kognitīvās iniciatīvas izpausme, uzdevuma pareizības pašnovērtējuma prasmes, spēja noturēt darbības mērķi līdz tā rezultāta iegūšanai;
prot izteikt savas domas, spēju meklēt labākos problēmas risināšanas veidus (spēles motivācija).

Priekšdarbi: daiļliteratūras lasīšana: V. Bjanki stāsti par dzīvniekiem, krievu val Tautas pasakas par dzīvniekiem, "Dzīvnieku ziemošana", enciklopēdiju apskati. D / un "Nosauciet mazuļus", "Kam aste, ķepas, purns?"

Izklaidējošo aktivitāšu gaita

Skolotājs atnes grupai vēstuli no Luntika:
"Sveiki puiši! Luntik jums raksta. Esmu uz Mēness. Un tad kādu dienu mana māte man nolasīja dzejoli "Kas ir mežs?"
Kas ir mežs? Priedes pret debesīm
Bērzi un ozoli, ogas, sēnes...
Dzīvnieku takas, takas un zemienes,
Mīksta zāle, kā pūce.
Maijpuķīte ir sudraba, gaiss ir tīrs - tīrs,
Un avots ar dzīvu avota ūdeni.
Puiši, man ļoti patika dzejolis, bet diemžēl es nezinu, kas ir mežs un kas tur dzīvo. Pastāstiet, lūdzu, par meža iemītniekiem. Ar nepacietību gaidīšu jūsu atbildi."
Pedagogs: Puiši, kas mums jādara? (bērnu atbildes)
Un dosimies izbraucienā uz meža izcirtumu. Un visu, ko mēs tur redzēsim, ierakstīsim videokamerā, un tad ierakstu nosūtīsim Luntik. Bet pirms dodamies ceļojumā ar jums, atcerēsimies uzvedības noteikumus mežā. Es jums parādīšu attēlus, un jums ir jādomā un jāatbild, vai tas ir labi vai slikti.
Skolotājs parāda attēlus un pavada tos ar vārdiem:
Ja es atnākšu uz mežu
Un izvēlēties kumelīti? (slikti)
Ja es ēdu pīrāgu
Un izmest papīru? (slikti)
Ja maizes gabals
Vai es to atstāšu uz celma? (labi)
Ja es piesienu zaru,
Vai man likt knaģi? (labi)
Ja es uztaisīšu uguni,
Vai es neiešu uz lēnas uguns? (slikti)
Ja es daudz sajaucu
Un es aizmirsu to noņemt. (Slikti)
Ja es iznesu miskasti
Vai man rakt banku? (labi)
Es redzu, ka jūs zināt noteikumus, tad aiziet. (skan mūzika)
Lūdzu, aizveriet acis un iedomājieties, ka atrodaties mežā.
Iedomājieties, ka kokiem ir uztūkuši pumpuri, zied vītoli, laužas cauri pirmā maigā zāle.
- Kāds ir gada laiks? Un kas notiek šajā gadalaikā mežā? (daba mostas, parādās zāle, putni dzied, lācis mostas utt.).
Bet meža izcirtumā slēpās dažādi dzīvnieki, bet vai mākslinieks visu uzzīmēja pareizi. (Bērni atrod mākslinieka kļūdas.)
Tagad Luntik zinās, kā izskatās dažādi dzīvnieki.
Gļēvs, garausu, pelēks vai balts. (Zaķis.)
Vai tu to zini: Mūsu mežos dzīvo zaķis un baltais zaķis. Brūnais zaķis ir nedaudz lielāks par balto zaķi. Brūnā zaķa ausis un aste ir garākas, ziemā un vasarā tā ir pelēka krāsa un aste vienmēr ir melna. Tiesa, līdz ziemai sāni kļūst gaišāki, un aizmugure paliek gaiši brūna.
Vasarā kažokādas krāsa uz muguras ir sarkanīgi pelēka, ar melniem viļņiem, sāni ir gaišāki, vēders ir balts.
Uz ziemu zaķis uzvelk sniegbaltu siltu kažoku, melni paliek tikai ausu gali.
Zaķi dzīvo ūdeļās.
Vasarā zaķi labprāt ēd graudaugus un pākšaugus, bet ziemā grauž mizu no jaunām apsēm un vītoliem. Dažreiz tie barojas ar sienu un augļu koku mizu.
Un šis zvērs ir lielākais un lielākais mūsu mežos. Un viņš ir brūns, neveikls, neveikls. (Lācis.)
Mūsu valstī ir divu veidu lāči - brūnie un baltie. Mūsu mežos dzīvo brūnais lācis. Viņa kažoks ir biezs, blīvs, bet viņam ir bail no aukstuma, un, tiklīdz ziema ir uz sliekšņa, lācis dodas uz midzeni un guļ tur līdz pavasarim. Viņš ilgi guļ. Ziemā bedrē piedzimst 2-3 mazuļi. Jaundzimušie barojas ar mātes pienu. Taču piena nav daudz, jo lācis ziemā neko neēd un dzīvo no vasarā un it īpaši rudenī uzkrātajiem taukiem.
Kāpēc mazuļi dzimst ziemā? Jo tikai šajā laikā lācim ir savas "mājas" - midzenis. Galu galā vasarā viņš klīst pa mežu un nakšņo, kur vajag. Lācis barojas ar dažādām ogām, saknēm, kukaiņiem un maziem dzīvniekiem. Viņš arī mīl medu.
Veikls, taupīgs, sarkans vai pelēks, mīl riekstus. (Vāvere.)
Un šeit ir vāvere, kas slēpjas uz koka. Vāvere grauž visu, kas viņai ir par grūtu: sēnes, čiekurus, dažādas saknes. Tāpēc vāvere tiek klasificēta kā grauzējs. Vāveres māja ir koka dobums.
Viltīgs, rudmatains, veikls. (Lapsa.)
Lapsai ir pārsteidzoša spēja pielāgoties vairumam dažādi apstākļi dzīves un vides pārmaiņas. Daži pat ir iemācījušies dzīvot lielajās pilsētās. Lapsas apbrīnojamā viltība padarīja viņu par daudzu pasaku varoni un. Lapsas barojas ar grauzējiem, tārpiem, kukaiņiem, putniem un visa veida mazākiem dzīvniekiem.
Lapsas pārsvarā ir nakts dzīvnieki un dod priekšroku medībām naktī. Lapsa dzīvo bedrē, ko tā izrok zem akmens vai krūma.
Un par šo dzīvnieku saka, ka tā kājas barojas. Viņam ir sirmi mati un asi zobi. Un viņi dzīvo baros.
Vilks ir plēsīgs savvaļas dzīvnieks. Viņam patīk gaļa, tāpēc viņš medī citus dzīvniekus.
Vilku "māju" sauc par migu.
Klausieties, kā dzīvo mazs vilku mazulis.
Vilku midzenī dziļi
Vilkacis guļ pie viņas sāniem
mazais vilku mazulis,
Viņš jautā, ir modināšanas zvans.
Viņš vēl nav bīstams.
Viņa prasa tikai pienu.
Un piedzerties – un vēlreiz
Gulēs ļoti cieši.
Ātri izaug
Tu skriesi pa krūmiem
Izveidojiet savu migu
Un jūs iegūsit vilku mazuļus
Nāksiet uz kūti pēc jēra.
Cik daudz jaunu lietu Luntik tagad uzzina.
Tagad paspēlēsimies mazliet.
Reiz pa meža taku dzīvnieki devās uz dzirdinātāju
(iet pa apli)
- aļņu teļš stutēja pēc aļņu mammas
(stop, paceļ kājas augstu)
- pēc lapsu mātes, lapsa ložņājās
(ložņājot)
- mammai ezītis, ripināts ezītis
(atdarināt bumbiņas tīšanu)
- lāča mātei bija lācēns
(staigāt apkārt)
- vāveres mammai vāveres lēkāja,
(lēkt uz priekšu)
- zaķa mammai šķībi zaķi
(parādīt garās ausis ar rokām)
- vilks veda mazuļus
(maršē)
Visas mātes un bērni vēlas piedzerties.
Un tagad es vēlos pārbaudīt, cik daudz jūs esat iemācījušies un atcerējušies par dzīvniekiem. Spēlēsim spēli "Kas vainas?"
Es lasīšu dzīvnieku aprakstus, un tu esi uzmanīgāks, atrodi kļūdas, uzmini, par ko es runāju.
Šis zaķis ir liels, liels, viņa kažoks ir biezs, blīvs, bet viņam ir bail no aukstuma, un, tiklīdz ziema ir uz sliekšņa, viņš lec bedrē un guļ tur līdz pavasarim.
Vai man taisnība par trusi? (Bērnu atbildes) Un par ko ir šis stāsts? (bērnu atbildes) Šis ir stāsts par lāci. (tiek parādīts lāča attēls)
Vilka ausis un aste ir garākas, ziemā un vasarā tas ir pelēks, un aste vienmēr ir melna. Tiesa, līdz ziemai sāni kļūst gaišāki, un aizmugure paliek gaiši brūna.
Vilks labprāt ēd graudaugus un pākšaugus, un ziemā tas grauž mizu no jaunām apsēm un kārkliem. Dažreiz tas barojas ar sienu un augļu koku mizu.
Vai man taisnība par vilku? Par ko ir šis stāsts? (tiek parādīts zaķa attēls).
Lapsa - kustīga, taupīga, sarkana vai pelēka, grauž visu, kas viņai ir par grūtu: sēnes, čiekurus, dažādas saknes. Tāpēc lapsa tiek klasificēta kā grauzējs.
Vai man taisnība par lapsu? Par ko ir šis stāsts?
(tiek parādīta vāveres bilde).
Šis sarkanspalvainais dzīvnieks, spēcīgs, tāpat kā suns, dzīvo ieplakā.
Par ko es runāju? Un ko tu sajauci? (atsegta lapsas bilde).
Bet tad pienāk vakars, un visiem dzīvniekiem laiks doties mājās. Bet kurš kur dzīvo? Apskatīsimies un palīdzēsim dzīvniekiem nokļūt mājās.
Skolotāja piedāvā katram bērnam nofotografēt kādu dzīvnieku un “apmesties” katram savā mājā.
Nu, labi, es domāju, ka Luntik pēc mūsu filmas noskatīšanās uzzinās daudz jauna par meža iemītniekiem. Un mums ir pienācis laiks atgriezties bērnudārzā. Aizveram acis. Klausīsimies balsīs
meži piedošanai. Viena, divas, trīs mūzika mūs atgriež bērnudārzā.
Puiši, jums patika ceļojums pa mežu. Kuru tu redzēji mežā? Kas jums izdevās mūsu ceļojuma laikā un kas ne? Man ļoti patika ar jums ceļot, jūs esat vērīgi, laipni bērni. Ko jūs teiktu Luntik? Kā jūs viņam palīdzētu? Pēc pastaigas var zīmēt dzīvniekus, un zīmējumus un filmu nosūtīsim Luntik dāvanā.

Organizācija: MDOU "Bērnudārzs" Rodnichok "Nadym"

Atrašanās vieta: Jamalo-Ņencu autonomais apgabals, Nadima

Mācīt bērniem domāt loģiski.

Nostiprināt bērnu zināšanas par Krievijas dabu.

Izraisīt apbrīnu par Krievijas dabas skaistumu.

Nostiprināt bērnu zināšanas par priekšmetu dažādajām īpašībām un īpašībām.

Nosakiet objektu galvenās īpašības.

Izraisīt interesi par priekšmetu pasauli.

Nostiprināt ar bērniem vispārējo jēdzienu "transports".

Stiprināt spēju izcelt dažādas objektu īpašības.

Atrodiet būtiskās pazīmes un atbilstoši būtiskām pazīmēm vispāriniet objektus vienā vispārīgā jēdzienā.

Izglītot bērnos mīlestību pret savu dzimteni.

Nodarbības progress:

1. Pedagogs:

Šodien mums viesos ir lelle Mirana. Viņa dzīvo Kuklendas valstī. Marina nezina, kurā valstī viņa nokļuva. Puiši, kurā valstī mēs dzīvojam? (Krievijā)

Puiši, es jums atnesu ļoti skaistas bildes, paskatīsimies uz tām.

Ko tu redzi? (mežs)

Kā jūs uzminējāt, ka tas ir mežs? (daudz koku)

Kādus koku nosaukumus jūs zināt? (bērzs, egle utt.)

Mežā dzīvo daudzi savvaļas dzīvnieki. Ir daudz ogu un sēņu. Skatieties, bērni, ko skaists mežs. Šādā mežā ir viegli elpot.

Paskaties uz citu attēlu.

Ko tu redzi? (koki, upe, kalni)

Ko dara bērni? (peldēšanās)

Apskatiet šos attēlus vēlreiz. Pievērsiet uzmanību tam, cik skaista ir mūsu valsts daba.

Mirana, vai tev patika mūsu daba?

2. Pedagogs:

Paskaties, uz galda ir kaut kas. Šī ir soma, bet ne vienkārša, bet brīnišķīga. Paskatīsimies, kas tur ir.

Ko tu dabūji? (zīmulis)

Kādā krāsā viņš ir? (zaļš)

Jā, it kā šis zīmulis būtu uzvilkts zaļā kreklā.

Vai zīmulim ir divi gali, viens neass un otrs? (pikants)

Kur zīmulis iet garām ar degunu, tas atstāj pēdas.

Ko tu dabūji? (karote)

Kādu karoti? (liels)

Kāpēc viņa ir vajadzīga? (ēst)

Trešais bērns izņem ziepes.

Ko tu dabūji? (ziepes)

Pārbrauc ar roku, kā tas ir? (gludi)

Tagad pasmaržo ziepes, vai tās smaržo? (ziepes smaržo, var teikt, ka ir smaržīgas)

Nākamais bērns paņem priekšmetu.

Ko tu dabūji? (matrjoška)

Cik ligzdojošu leļļu tev ir rokā? (viens)

Kā var spēlēties ar matrjošku? (to var paplašināt)

Visas ligzdojošās lelles ir līdzīgas viena otrai, tās ir vienādās drēbēs

No kā izgatavotas ligzdojošās lelles? (no koka)

Piektais bērns izņem no somas bumbu.

Ko tu dabūji? (bumba)

Kāda bumba? Ko jūs varat teikt par viņu? (gumijas, apaļa, lodīšu krāsa)

Mirana, pievērs uzmanību, ka visas lietas ir atšķirīgas. Tos radījuši pieaugušie, lai mēs tos varētu izmantot.

Puiši, kā jūs risināt lietas? (uzmanīgi, uzmanīgi)

Fiz. minūte:

Par ko dzied zvirbuļi (staigā vietā)

Pēdējā ziemas dienā (rokas uz sāniem, uz jostas)

Mēs izdzīvojām, mēs izdzīvojām (lēkt vietā)

Mēs esam dzīvi! Mēs esam dzīvi! (ejot uz vietas)

3. Pedagogs:

Puiši, nāciet pie galda.

Ko tu redzi? (mašīnas)

Pastāsti man, kāpēc mums ir vajadzīgas automašīnas? (lai pārvadātu cilvēkus un preces)

Kā šīs mašīnas var nosaukt vienā vārdā? (transports)

Kāpēc cilvēkiem ir nepieciešams transports? (lai pārvadātu cilvēkus un preces)

Tātad, mēs zinām, ka visu, kas kalpo cilvēku un preču pārvadāšanai, sauc par transportu.

Tagad redzēsim, vai varat atšķirt transportlīdzekļus no citiem objektiem.

Skolotāja bildēm ar transportu pievieno celtņa, ekskavatora, asfalta veltņa attēlus.

Bērni gleznas iedala divās grupās: “transports”, “speciālais. tehnika"

Puiši, Mirana saka, ka viņai jādodas mājās, viņai tikko piezvanīja.

Mirana, vai atceries, kurā valstī dzīvo mūsu bērni?

Bērni, atgādināsim Miranu. (Krievijā).

Krievijā ir ļoti skaista daba. Daudzi meži, upes, pļavas, lauki utt.

Nodarbības beigās bērni rezumē: viņi dzīvo Krievijā, daba ir skaista un bagāta. Daudz dažādi veidi transports. Krievu cilvēki ir radījuši daudzas noderīgas lietas ar savām rokām.

Programmas saturs:

• Turpināt nostiprināt bērnos zināšanas par dzimtās pilsētas nosaukumu, iepazīstināt ar tās apskates objektiem.
• Radiet izpratni, ka cilvēki, kas uzcēla pilsētu, ļoti centās un labi paveica savu darbu.
• Izkopiet lepnuma sajūtu par savu pilsētu.

Materiāls un aprīkojums: Dzimtās pilsētas slaidi-fotogrāfijas; fotogrāfijas (pilsēta, ciems, vairākas ainavas, parks, laukums); aploksne ar šķeltu attēlu "Savāc jaunu atrakciju parkam"; dators, multimediju projektors.

Priekšdarbi: Albuma "Mana pilsēta" kompilācija. Dzejoļu un stāstu lasīšana par savu dzimto pilsētu. ceļojums ar vecākiem uz jūsu iecienītākajām atpūtas vietām jūsu dzimtajā pilsētā.

GCD progress:

Nodarbība notiek zālē, kur ir dzimtās pilsētas ilustrācijas.

Pedagogs:Šodien dosimies ekskursijā pa dzimto pilsētu uz Minimuzeju. Šajā muzejā ir fotogrāfiju izstāde ar skatu uz dzimto pilsētu un apskates vietām. Pasaulē ir daudz pilsētu, bet labākā pilsēta, kurā mēs dzīvojam.

Skolotājs lasa dzejoli par savu dzimto pilsētu:

Tā nav sena, mana pilsēta nav jauna,

Pilsēta ir veca, bet visdārgākā,

Čistopoles pilsēta ir ostas pilsēta,

Kama, mazgāta ar tīru ūdeni.

Pedagogs: Puiši, par ko, jūsuprāt, ir šis dzejolis?

Bērni: Par pilsētu, par tās skaistumu, par dabu.

Pedagogs: Vai mēs dzīvojam pilsētā, ciematā vai ciematā? (bērnu atbildes).

Spēle "Atrodi pilsētu". Skolotājs aicina bērnus apsvērt ilustrācijas (pilsēta, ciems, vairākas ainavas, parks, laukums) un nolikt malā tās, kas attēlo pilsētu. Bērni veic uzdevumu.

Pedagogs: Kā jūs uzminējāt, ka šī ir pilsēta?

Bērni: Pilsētā ir daudz augstu māju, lielas ielas, ir transports, daudz cilvēku, daudz veikalu).

Pedagogs: Tieši tā puiši. Vietu, kur ir daudz cilvēku, ielu un ēku, sauc par pilsētu. Katrai pilsētai ir savs nosaukums. Kā sauc pilsētu, kurā mēs dzīvojam?

Bērni:Čistopole.

Pedagogs: Droši vien jau esat bijis kopā ar vecākiem daudzās iecienītākās vietās (bērnu atbildes).

Pedagogs: Iesaku doties ekskursijā ar autobusu pa dzimto pilsētu, neizejot no grupas.

Bērni tiek sēdināti uz krēsliem, kas novietoti rindā pa diviem nedaudz slīpi labāks skats parādāmie slaidi.

Pedagogs: Dodamies uz ceļa un ēdam pa mūsu pilsētas ielām. (Pilsētas ielu slaidrāde, brauc mašīnas, autobusi, redzami veikali, daudz cilvēku.) Ieradāmies pirmajā pieturā, visu pilsētnieku iecienītā vietā - bērnu parkā (slaidrāde ar parka attēlu) . Vai jums patīk apmeklēt bērnu parku? Kas atrodas šajā parkā? (bērnu atbildes).

Spēle "Savāc jaunu atrakciju". Skolotāja piedāvā bērniem papildināt bērnu parku ar jaunām atrakcijām. Lai to izdarītu, jums ir jāsavāc izgriezti attēli. Skolotājs piedāvā ceļojumu pa savu dzimto pilsētu (slaids - kino).

Pedagogs: Ko viņi dara kinoteātrī? Kurš no jums ir bijis kino? Kādas multfilmas tu skatījies? Kā jums vajadzētu uzvesties kinoteātrī? (bērnu atbildes) Turpinās ekskursija pa dzimto pilsētu. (Citu objektu slaidi tiek uzskatīti līdzīgi).

Spēle "Pastāsti man, ko jūs zināt par šo vietu?" Skolotājs uzdod bērniem vairākus jautājumus par katru objektu.

Noslēgumā skolotājs apkopo ceļojumu.

Pedagogs: Mūsu skaisto pilsētu radīja, cēla dažādu profesiju cilvēki. Centās, labi strādāja, lai pilsētā būtu ērti dzīvot, lai būtu skaisti un lieli. Ja katrs pilsētnieks kaut ko labu izdarīs pilsētas labā, tā kļūs vēl skaistāka. Mūsu ceļojums beidzas, ir pienācis laiks atgriezties mūsu bērnudārzā, ko jaunu uzzinājāt par mūsu pilsētu, kas jums patika mūsu ceļojumā. Visi bija lieliski!

Valsts budžeta pirmsskolas izglītības iestāde Sanktpēterburgas Kirovskas rajona bērnudārzs Nr.25.

GCD kopsavilkums in vidējā grupa ieslēgts holistiska pasaules attēla veidošana par tēmu "Ceļojums pa pilsētas ielām".

Pedagogs: Tsyganova Lyubov Valerievna

Mērķis : Bērnu ceļu satiksmes traumu profilakse, paaugstinot zināšanu līmeni par ceļu satiksmes noteikumiem.

Uzdevumi .

Izglītojoši :

Pilnveidot ideju par drošu uzvedību uz pilsētas ielām un ceļiem;

Nostiprināt bērnu zināšanas par ceļu satiksmes noteikumiem un dažu ceļa zīmju mērķi: "Gājēju pāreja", "Pazemes pāreja", "Paaugstināta pāreja", "Bērni piesardzīgi", "Autobusa pietura", "Ēdināšanas punkts", "Slimnīca" , "Ieeja aizliegta";

Paplašināt ideju par brauktuvi;

Pilnveidot prasmes orientēties telpā;

Nostiprināt bērnu zināšanas par luksoforu nozīmi;

Fiksēt gājēju uzvedības noteikumus;

Mācīt bērniem atrast izeju no problēmsituācijas;

Izglītojoši:

Attīstīt uzmanību, domāšanu, iztēli;

Attīstīt emocionālo atsaucību, neatkarību;

Izglītojoši:

Ieaudzināt bērnos atbildības sajūtu par personīgo drošību, cieņpilnu attieksmi pret Ceļu satiksmes noteikumiem un vēlmi tos ievērot.

priekšdarbs :

Sarunas: “Luksofora mērķis”, “Ceļa zīmes”, “Uzvedības noteikumi uz ceļa”, “Uzvedības noteikumi sabiedriskajā transportā” u.c.

Ilustrāciju izskatīšana "Bīstamas situācijas"; "Satiksmes noteikumu ABC", kartītes ar ceļa zīmju attēlu, transports.

Dzejoļu, mīklu, mākslas darbu lasīšana pēc ceļu satiksmes noteikumiem, piemēram: S. Maršaks "Luksofors", S. Mihalkovs "Tēvocis Stjopa - policists", A. Ivanovs "Kā nešķirami draugi šķērsoja ceļu", "izglītotu bērnu enciklopēdija", T .Perevalovs "Doktors Aibolīts - ceļa ābecei" un citi.

Didaktiskās spēles "Ceturtā ekstra", "Ģeometriskais transports", "Saliek attēlu no detaļām", "Kurš atradīs un nosauks vairāk ceļa zīmes".

Materiāls un aprīkojums : improvizēts autobuss, ceļa zīmju modeļi un luksofors, auduma “zebra”, attēli, kas attēlo situācijas pilsētas ielās didaktiskajai spēlei “Paņem ceļa zīmi”, 2 luksoforu foni un 5 daudzkrāsaini signāli didaktiskā spēle “Labojiet luksoforu”, muzikālā kompozīcija"Mēs ejam, mēs ejam, mēs braucam uz tālām zemēm...", automašīnas bremžu skaņas, sadalīti attēli ar ceļa zīmēm.

TOE integrācija: "Sociālā un komunikatīvā attīstība", "Fiziskā attīstība", "Runas attīstība", "Kognitīvā attīstība", "Mākslinieciskā un estētiskā attīstība".

GCD progress:

Grupa skan dziesmas "Mēs ejam, mēs ejam, mēs ejam uz tālām zemēm, .." melodiju.

Bērni ienāk grupā, skolotāja uzrunā bērnus (grupā ir piekārti ceļa zīmes).

Pedagogs: Puiši, paskatieties, šodien mūsu grupa ir nedaudz neparasta, apkārt ir izkārtas izkārtnes. Redziet, kādas zīmes šeit ir izkārtas? (Bērnu atbildes.)

Bērni: tās ir ceļa zīmes.

Pedagogs: Pastāsti man, kāpēc mums ir vajadzīgas ceļa zīmes? (Tās brīdina gājējus un autovadītājus par briesmām.) Kādas ir pazīstamās zīmes? (Bērnu atbildes. Zīme "Gājēju pāreja".)

Pedagogs: Puiši, kurš var man pateikt, kāpēc šī zīme ir vajadzīga?

Bērni: Viņš mums parāda, kur šķērsot ceļu.

(Izlikta zīme "Uzmanību, bērni".)

Pedagogs: Ko šī zīme mums stāsta?

Bērni: šī zīme nozīmē "Uzmanību, bērni." Šo zīmi šoferis ierauga no tālienes un samazina ātrumu, jo bērni šajā vietā var šķērsot ceļu

Audzinātāja. Kur šīs zīmes parasti izvieto?

Bērni: Blakus skolas, bērnudārzi.

Audzinātāja. Pareizi.

(Bērni sauc par "gājēju pāreju", "iebraukt aizliegts", "Uzmanību bērniem", "velosipēdiem aizliegts", "veloceliņš", "autobusa pietura", "stāvvieta".)

aprūpētājs: Kam domātas zīmes? (Bērnu atbildes.)

aprūpētājs: Tieši tā, zīmes ir vajadzīgas, lai zinātu, kur šķērsot ielu, kur var braukt ar velosipēdu, kur ir autobusa pietura utt.

Šodien es vēlos jūs aicināt doties ceļojumā pa mūsu pilsētas ielām un noskaidrot, vai visi zina ceļu satiksmes noteikumus tāpat kā jūs? Vai vēlaties? (Bērnu atbilde.) Bet ko mēs turpināsim, jums vajadzēs uzminēt

Noslēpums:

Māja iet pa ielu

Visiem ir paveicies strādāt

Ne uz plānām vistas kājām,

Un gumijas zābaki. (Autobuss.)

Puiši, kur mums vajadzētu sagaidīt autobusu?

Bērni: Autobusa pieturā.

Pedagogs: Iesaku atrast ceļa zīmi "autobusa pietura" (bērniem priekšā vairākas zīmes ar ceļa zīmēm: "slimnīca", "stāvvieta", "autobusa pietura").

Atcerēsimies uzvedības noteikumus sabiedriskā transporta pieturā. (Bērnu atbildes.)

Pedagogs: Pareizi puiši, ja pieturā ir daudz cilvēku, nestāviet pirmajā rindā! Jūs varat nejauši paspiest zem riteņiem. Jūs nevarat iziet uz brauktuves, lai vērotu autobusa tuvošanos.

Ir slikti celties pirmajā rindā,

Slikta steiga:

Labāk nokavē bērnudārzu

Kā nokļūt slimnīcā

Labi padarīts! Es aicinu jūs kāpt mūsu autobusā. Puiši, kā mēs varam doties ceļojumā, jo mums nav cilvēka, kas vadīs mūsu autobusu ?! Puiši, kas vada autobusu?

Bērni: Šoferis.

Pedagogs: Piedāvā (bērna vārds) kļūt par šoferi. Un sabiedriskajā transportā ir pieņemts maksāt par braukšanas maksu, un jūsu pareizā atbilde būs braukšanas maksa.

Ejot pa ielu. Tātad tas ir (gājējs).

Kurš iet pa ietvi? (gājēji)

Kāds dzīvnieks izskatās gājēju pāreja? (zebra).

Cik acu ir luksoforam? (trīs).

Vai jūs varat spēlēt uz ceļa? (Nē).

Kā sauc ceļu, pa kuru iet gājēji?

Pa kuru ietves pusi vajadzētu iet?

Ja tu brauc autobusā, mašīnā, tad tu? (pasažieris).

Kur cilvēki gaida transportu? (autobusa pieturā).

Ar ko jūs varat šķērsot ceļu? (ar pieaugušajiem).

Ar ko brauc mašīnas? (benzīns).

Puiši, man jums ir vēl viena mīkla, klausieties:

Es pamirkšķinu acis

Nemitīga diena un nakts.

Un es palīdzu automašīnām

Un es vēlos jums palīdzēt (luksofors.)

Tieši tā, luksofori.

Pedagogs: Luksofors ir mūsu galvenais palīgs uz ielas, ir ļoti svarīgi zināt un saprast tā signālus.

Puiši, kā jūs domājat, kāpēc mums ir vajadzīgs luksofors? (Bērnu atbildes.)

Bērni: pareizi šķērsot ceļu.

Bērni: luksofors regulē satiksmi uz ceļiem, lai ielās būtu kārtība.

Pedagogs: Atcerēsimies luksoforu nozīmi:

Ja gaisma kļūst sarkana

Tāpēc kustēties ir bīstami!

Dzeltena brīdinājuma gaisma

Pagaidiet, kad signāls kustēsies!

Gaiši zaļš saka:

Paiet ceļš ir atvērts!

Pie kāda luksofora nedrīkst šķērsot ceļu?

Bērni: Sarkans

Lelle Baba Yaga parādās un pazūd.

Pedagogs: Kur tu dosies?

Baba Yaga: Ne tad, kad esmu šeit, lai ar jums tērzētu, es steidzos !!!

Mūzikas skaņas (automašīnas bremžu skaņa).

Parādās Baba Yaga ar pārsietu kāju.

Baba Yaga: Ak, kur es nokļuvu? Sveikas manas kazas!

aprūpētājs: Sveiki, Baba Yaga, kas ar tevi notika? Dzirdējām šausmīgu skaņu!!!

Baba Yaga: Kaut kas. Es lidoju uz slotas darba darīšanās virs pilsētas. Slota salūza, man bija jānolaižas un jāiet, Koščejuška mani uzaicināja ciemos. Es mēģināju šķērsot ceļu, bet jums šeit ir kaut kāds nekārtība. Visapkārt ir augstas būdas, kastes uz riteņiem šauj uz priekšu un atpakaļ, tās nelaiž Babus Yagusa taisni cauri un pat čum. večus nemaz neciena.

Pedagogs: Mums tevis žēl, bet tikai tu esi pie visa vainīga. Baba Yaga, par kādu cieņu jautājumā? tu lidoji pa sarkano luksoforu, un pat nepareizā vietā! Galu galā tu atrodies nevis savā blīvajā mežā, bet gan pilsētā, un pilsētā ir ceļi un mašīnas, nevis kastes uz riteņiem. Un te vajag cienīt un zināt nevis večus, bet gan ceļu satiksmes noteikumus !!!

Baba Yaga: Jā? Bet kas tas ir, ceļu satiksmes noteikumi? (Bērnu atbildes.)

Bērni: tā ir spēja pareizi uzvesties uz ielas, pareizi šķērsot ceļu, sekot ceļa zīmēm.

Baba Yaga: Oho!

aprūpētājs: Yagusya, pirms izej uz ielas, vajag gan luksoforus, gan ceļa zīmes, gan citus gājēju noteikumus, sēdies ar mums autobusā, atpūties, mēs ar puišiem braucam pa mūsu pilsētas ielām un mēs aicinām jūs pie mums. Pirmkārt, mēs iemācīsim jums ceļu satiksmes noteikumus, lai redzētu, ka visi zina ceļu satiksmes noteikumus

Puiši, vai mēs varam palīdzēt Baba Yaga apgūt ceļu satiksmes noteikumus?

Pedagogs: Un tu esi ļoti uzmanīgs. Bērni tev visu iemācīs.

Fiziskā minūte"Mēs esam šoferi" (bērni rāda kustības)

Ejam, braucam ar mašīnu

(braukšana)

Nospiežam pedāli

(saliekt kāju pie ceļa, izstiept)

Ieslēdziet un izslēdziet gāzi

(pagrieziet sviru pret sevi, prom no sevis)

Mēs uzmanīgi skatāmies tālumā

(plauksta līdz pierei)

Stikla tīrītāji notīra pilienus

Pa labi, pa kreisi - tīri!

("tīrītāji")

Vēja sasprāgti mati

(izrauj matus ar pirkstiem)

Mēs esam autovadītāji jebkur!

(īkšķis labā roka uz augšu)

Baba Yaga: Nu, palēninieties!

aprūpētājs: Kas noticis, kur tu esi?

Baba Yaga: Ak! Kādas svītras... Man mežā tādu svītru nav (mēģinu uzlēkt uz gājēju pārejas).

aprūpētājs: Ko tu dari? Jūs nevarat spēlēt šeit!

Baba Yaga: Kāpēc tā?

Pedagogs: Puiši, paskaidrojiet savai vecmāmiņai, kas tas ir.

Bērni: Tās nav svītras, bet zebra, pa to jāšķērso ceļš

Baba Yaga: Zebra ir tāds zirgs, dzīvo karstās valstīs. Ko man darīt, paņemt līdzi zebru, nolikt uz ceļa un iet pa to. Kā pa to staigāt?

Kas ir "zebra"?

Bērni: Šī ir gājēju pāreja.

Baba Yaga: Kāpēc gājēju pāreju tā sauca?

Bērni: Izskatās pēc zebras ar gaišām un tumšām svītrām.

Pedagogs:

Puiši, vai jūs varat spēlēt uz ceļa? Kas var notikt?

Bērni: Jūs nevarat spēlēties uz ceļa. Notriekt automašīnu

Baba Yaga: Nē, es nevēlos doties uz slimnīcu

aprūpētājs: Puiši, kā mums vajadzētu šķērsot ceļu? (Bērnu atbildes.)

Bērni: Jāskatās, vai ir zīme "gājēju pāreja" vai luksofors.

Uzmanīgi skaties pa kreisi, ja ir mašīnas, ej uz vidu, paskaties pa labi. (Bērni ar Baba Yaga šķērso gājēju pāreju.)

Pedagogs: Puiši, paskatieties, šeit uz galdiem ir šķīvji, paskatīsimies, kas tajos ir. Daži uzdevumi jums, domāju, ka būs kas interesants. (Bērni ir sadalīti trīs apakšgrupās.)

Didaktiskā spēle: "Savākt piemērotu ceļa zīmi"

Bērni saņem aploksnēs sadalītus attēlus ar ceļa zīmēm. Tie ir pareizi jāsamontē.

Didaktiskā spēle "Sakārto luksoforu!"

Bērnam jāizvēlas vēlamie signāli un jāpiestiprina pie luksofora.

Pedagogs: Cik jūs esat labi biedri! Viņi palīdzēja atgriezt luksoforiem gaismas, pareizi izkārtoja ceļa zīmes, izpildīja manus lūgumus par izkārtojumu.

Baba Yaga: Un tajā pašā laikā es daudz uzzināju.

Pedagogs: Un, lai pārbaudītu savas zināšanas, iesaku spēlēt spēli « Atļauts-aizliegts!

Spēlēt uz brauktuves (aizliegts).

Šķērsojiet ielu, kad deg zaļš luksofors (atļauts).

Staigāt pūlī pa ietvi (atļauts).

Šķērsojot ielu caur pazemes pāreju (atļauts).

Šķērsot ielu pie dzeltenā luksofora signāla (aizliegts).

Palīdziet sirmgalvēm un sievietēm šķērsot ielu (atļauts).

Braukt ar velosipēdu, neturot stūri (aizliegts).

Transportā skaļi pļāpāt un smieties (aizliegts).

Staigāt pūlī pa ietvi...

Skrien pāri ielai pie sarkanās gaismas...

Spēlē uz ceļa...

Uzziniet ceļu satiksmes noteikumus...

Labi padarīts! Tagad esmu pārliecināts. Ko mēs varējām iemācīt Baba Yaga ceļa noteikumiem

aprūpētājs: Bet mums ir pienācis laiks atgriezties bērnudārzā

Baba Yaga: Tāpat kā puiši, es arī pilnībā aizmirsu, ka lidoju apmeklēt Koshcheyushka. Tāpēc es viņam pastāstīšu, kāds piedzīvojums ar mani notika, un, lai viņš man noticētu, es iesaku nofotografēties, vai vēlaties?

Foto atmiņai.

Baba Yaga aizlido

aprūpētājs: Puiši, kāpiet autobusā, mēs atgriezīsimies savā bērnudārzā.

Atspulgs:

Vai jums patika mūsu ceļojums, kas ir īpašs? (Bērnu atbildes.)

Puiši, kādu labu darbu mēs šodien izdarījām? (Bērnu atbildes.)

Es ļoti priecājos, ka jums patika mūsu ceļojums. Un esmu pārliecināts, ka arī turpmāk ievērosit visus noteikumus pilsētas ielās.

GCD tēma: "Palīdzēt lāča mazulim."

Izglītības jomas: "Kognitīvā attīstība", "Runas attīstība".

Vidējā grupa ir no 4 līdz 5 gadiem.

Turēšanas forma: tradicionālā.

Mērķis: veidot bērnu zināšanas par savvaļas dzīvnieku dzīvi.

Uzdevumi:

Izglītības: nostiprināt bērnu zināšanas par rudens zīmēm, paplašināt priekšstatus par izskatu,savvaļas dzīvnieku dzīvesveids, mācies nosauciet to īpašībasnostiprināt uzvedības noteikumus dabā.

Attīstās: attīstīt dialogisku, sakarīgu runu, izmantojot modelēšanas rīkus, bagātināt vārdnīca lietvārdi, darbības vārdi, īpašības vārdi.

Izglītības: attīstīt labu attieksmi pret mūsu kaimiņiem uz planētas,vēlmenāk palīgā grūtos laikos.

Vārdnīca: saule spīd retāk, putni lido uz dienvidiem, dzīvnieki iet gulēt, garas ausis, pušķu ausis, laba smarža, laba dzirde, urbums, bedre, dobums, midzenis.

Materiāli GCD: dzīvnieku ilustrācijas(lapsa, vilks, zaķis, vāvere, ezis, lācis), vēstule.

Tehniskie līdzekļi: magnetofons, audio ieraksti P.I. Čaikovska "Oktobris".

Spēles motivācija: vēstule no lācīša.

Pieņemšanas: spēles motivācija, mīklu minēšana, saruna, didaktiskā spēle, apskatot ilustrācijas, attēlus.

Metodes: verbāls, vizuāls, praktisks.

Ievada daļa.

Audzinātāja. Puiši, kad es devos jums satikt no rīta, pastnieks mani sagaidīja un iedeva jums šo vēstuli. Interesanti, no kura?

- "Dārgie puiši, es lasīju avenes un apmaldījos no savas mātes, tuvojas ziema un es nevaru atrast mūsu migu, lūdzu, palīdziet man!"

Puiši, kam, jūsuprāt, ir vajadzīga mūsu palīdzība?

Bērni. (Zaķis, vāvere, ezis).

Audzinātāja. Tieši tā, rotaļu lācīt. Un, lai to atrastu, mums jādodas uz rudens mežu.

- “Viens, divi, trīs, atrodies mežā!”.

Šeit mēs esam ar jums rudens mežā (skan P.I. Čaikovska luga "Oktobris").Paskaties, cik šeit ir skaisti, cik daudz krāsainu lapu. Kāda sezona tagad ir? Kas notiek rudenī? (Rudenī ārā ir auksts, retāk spīd saule, putni aizlido uz siltākiem apgabaliem, dzīvnieki guļ ziemas miegā.)

Galvenā daļa

Uzvedības noteikumi meža izcirtumā.

Audzinātāja. Puiši, atcerēsimies, kā uzvesties mežā?

Bērni. Jūs nevarat trokšņot, jūs nevarat pieskarties dzīvniekiem, jūs nevarat lauzt krūmu un koku zarus, jūs nevarat uzkāpt uz sēnēm. Ir nepieciešams uzturēt tīrību un klusumu.

Saruna "Savvaļas dzīvnieku dzīve".

aprūpētājs . Puiši, paskatieties, un šeit ir rotaļu lācītis!

aprūpētājs . Pirms mēs dodamies meklēt rotaļu lācīti, viņš vēlas mums pateikt mīklas.

Audzinātāja. Puiši, uzminiet, par ko ir šī mīkla?

Pūkainā aste aizsargā
Un sargā dzīvniekus:
Viņi pazīst sarkanmates mežā -
Ļoti viltīgi... (lapsa)

Lapsai ir skaista pūkaina aste, šaurs garš purns, tai ir laba oža, viegli pēc smaržas nosaka, kur zaķis skrēja, pele paslēpās. Viņai ir laba dzirde, viņa spēj dzirdēt, kas notiek otrpus mežam. Viņa dzīvo bedrē, rok pati vai ieņem citu dzīvnieku bedri.

Audzinātāja.

Kam ziemā ir auksti

Staigā dusmīgs izsalcis?

(Vilks)

- Arī vilks dzīvo mežā.Vasarā vilks staigā labi paēdis. Daudz spēļu. Nāks ziemas laiks, putni aizlidos, dzīvnieki slēpsies. Vilkam nav ko ēst. Dusmīgs, izsalcis vilks staigā, meklēdams laupījumu.Vilka māju sauc par migu.

Audzinātāja.

Kāds meža dzīvnieks
Es piecēlos kā kolonna zem priedes,
Un stāv starp zāli
Ausis lielākas par galvu?(zaķis)

- Zaķim ir garas ausis, lielas pakaļkājas un maza aste. No ienaidniekiemola ātri aizskrien un ļoti veikli lec. Zaķis vasarā ir pelēks, ziemā – pilnīgi balts, un melni paliek tikai ausu gali.

Zaķis dzīvo zem koka, krūma vai sausā zālē. Viņam galvenais, ka tur bija saulains, silts un sauss. Ziemā dzīvnieks izrok bedri sniegā. Viņam nemaz nav auksti, aukstumā silta vilna.

Vasarā dzīvnieks ēd svaigu zāli un citus augus, un, kad sākas rudens un zaļa zāle pazūd, tad zaķis ēd koku un krūmu zarus. Ziemā viņš nomizo kokiem mizu un neaizmirst arī par zariem.

Audzinātāja.

Kurš veikli lec pa kokiem

Un lido līdz ozoliem?

Kas slēpj riekstus dobumā,

Žāvēt sēnes ziemai?(Vāvere)

- Vāverei ir spīdīgs kažokssarkanā krāsā, gari pušķi uz ausīm un ļoti pūkaina aste.Bkoks dzīvo mežā. Rudenī vāveres nomaina savu sarkano kažokādu uz gaiši pelēku.

Lai vāvere varētulēkt viņas priekšējās kājas ir īsas, unmugura - gara. Vāveres ēd riekstuspriežu un egļu sēklas,miza, koku pumpuri,sēnes un kukaiņi. Vāveres māju sauc par dobi.

Audzinātāja.

Zem priedēm

zem kokiem

Sajukt dzīvības

Ar adatām. (Ezītis)

- Ezītis dzīvo mežā. Ezīša aizmugure ir pārklāta ar adatām. Ezis ēd kukaiņus t Viņš arī ēd sēnes un ogas. Eži guļ ziemā, un pavasarī viņi sāk palikt nomodā un aktīvi ēst visu, kas ir iespējams.Ezīši būvē savas ūdeles.

Puiši, par ko bija lācīša mīklas?(lapsa, vilks, vāvere, zaķis, ezis).

Kā tos var nosaukt vienā vārdā?(savvaļas dzīvnieki) .

Fizminutka: "Lāči".

Biežāk dzīvoja lāču mazuļi
Viņi sagrozīja galvas
Tā, tā - sagrozīja galvu.Lācēni meklēja medu.
Draudzīgs koks šūpojās
Tā, tā – viņi unisonā kratīja koku.

Un vazājies apkārt
Un viņi dzēra ūdeni no upes
Tā, tā viņi dzēra ūdeni no upes
Un viņi arī dejoja! Kopā viņi pacēla ķepas!
Tā, tā viņi pacēla ķepas uz augšu! Lūk, pa ceļam purvs! Kā mēs to varam izturēt?
Lec un lec! Lec un lec! Izklaidējies draugs!

Pagrieziet galvu pa labi un pa kreisi

(korpuss noliecas pa labi un pa kreisi)

(Noliecies uz priekšu)




Bērni.

Šī ir lapsu bedre. Viņa ir rudmataina, viņai ir laba oža, viņa viegli sajūt, kur zaķis paslēpies.

Tas ir zaķis, kas dzīvo zem krūmiem. Viņam ir lielas ausis, viņš ātri bēg no ienaidniekiem.

Kamēr meklējām lācēna mītni, atnāca lāču māte, un kurš pateiks, kā lāči gatavojas ziemai?

III . Rezultāts

Audzinātāja.

Labi darīti puiši, tāpēc mēs palīdzējām lācēnam atrast miju, viņš jums visiem pateicas un vēlas jums pasniegt dāvanas. Nu, mums ir pienācis laiks atgriezties bērnudārzā.

Viens, divi, trīs, mēs esam bērnudārzā!