Tulepropaganda põhialused – abstraktne. "Tulekustutuspropaganda pärast koolitunde" metoodiline arendus Suulise loengu vormid tulekustutuspropaganda

KALUGA LINNA VALLAEELARVE ÜLDHARIDUSASUTUS "SEVERAGE HARIDUSKOOL №18"

Metoodiline arendus

Tuletõrjepropaganda väljaspool kooliaega.

Teostaja:

õpetaja-eluohutuse korraldaja

MBOU "Keskkool nr 18", Kaluga

Illarionova L.K.

Kaluga - 2018

SISSEJUHATUS

AT kaasaegne ühiskond arv ja ulatus on pidevalt kasvanud negatiivsed tagajärjed hädaolukorrad. Üks levinumaid ja ohtlikumaid nähtusi on tulekahju.

Tulekahju probleem on tõeline. Inimtekkeline tegevus põhjustab igal aastal üle 250 tuhande tulekahju, mis tapab üle 18 tuhande inimese, sealhulgas üle 700 lapse. Arvatakse, et tuhandes tulekahjus puhkeb sadakond tulekahju laste süül, kellest saavad oma teadmatuse ja kergemeelsuse ohvrid.

Laste elu turvalisuse eest hoolitsemine on kooli, pere ja riigi tähtsaim ülesanne. Lastele ettevaatliku tulega ümberkäimise juurutamisel on loomulikult oluline roll koolil ja loomulikult eluohutuse aluste tundidel. Lastele tuleohutusreeglite õpetamine eluohutuse õppeaine raames on kindlasti vajalik. Kahjuks saavad tänapäeval eluohutuse tundides õpilased tuleohutusest vähe teadmisi, õpitakse sellest vaid pealiskaudselt.

Tuleohutus on üks lapse kasvu- ja kasvatuskeskkonna kohustuslikest komponentidest. Oluline on mitte ainult sellest rääkida, vaid ka õpetada lastele teatud kollektiivse elu käitumise oskusi, suhtlemisoskusi, töötada välja käitumisreeglid tulekahju korral kuni automatismini, arendada kooliõpilaste individuaalseid võimeid nende kaasamise kaudu. sobivaid tegevusi, näiteks realiseerida end loovuses läbi noorte tuletõrjujate (edaspidi DUP) tundide.

Vaid konkreetsed emotsionaalselt värvilised tegevused, spordi- ja mänguharjutused võivad jätta lapse meeltesse jälje.

Kõik eelnev kinnitab tänapäeva asjakohasust.

Selle arenduse eesmärk on kujundada aktiivse kodanikupositsiooniga isik, kes tunneb tuleohutusmeetmeid, kellel on oskused edendada tulekahjude vältimisele suunatud tuletehnilisi teadmisi ja tegutseda tulekahju korral.

Vastavalt eesmärgile püstitati ja töös lahendati järgmised ülesanded:

    Hariduslik:

Sisendada Venemaa eriolukordade ministeeriumi organite kangelaslikele traditsioonidele pühendumust oma kodumaale;

Tõsta huvi tuletõrjuja elukutse vastu;

Kasvatada inimlikku suhtumist inimestesse.

    Hariduslik:

Avardada oma silmaringi tuleohutuse valdkonnas;

Kujundada tuletõrjepropaganda läbiviimise oskusi ja vilumusi.

    Arendamine:

Kujundada suhtlemisaldis, sotsiaalselt kohanenud isiksust, millel on aktiivne kodanikupositsioon;

Kujundada korraldusliku tegevuse oskusi hädaolukordades;

Arendada noorte tuletõrjujate maleva õpilaste loomingulist potentsiaali.

PEATÜKK 1. KLASSIVÄLINE KASVATUSTÖÖ

TULEOHUTUSE SUUNAS

1.1. Klassivälise kasvatustöö võimalused

Klassiväline töö on õpetaja poolt kooliõpilastele koolivälisel ajal erinevat tüüpi tegevuste korraldamine, mis tagab vajalikud tingimused lapse isiksuse sotsialiseerimiseks. Ohutu õpperuumi struktuuris on oluline koht lastele ja noorukitele tuleohutuse reeglite ja hädaolukorras tegutsemise õpetamisel. Teadmiste, oskuste ja vilumuste sotsiaalne tähtsus selles valdkonnas on ilmne: tuleohutuskäitumise oskustega isiksuse kujunemine.

Õppekavaväline kasvatustöö on kombinatsioon erinevatest tegevustest ja on laiad võimalused hariduslik mõju lapsele.

Vaatleme neid võimalusi.

    Mitmekesine klassiväline tegevus aitab kaasa lapse individuaalsete võimete mitmekülgsemale avalikustamisele, aitab saavutada seatud eesmärke (osalemine konkurssidel, konkurssidel, patronaaž jne).

    Kaasamine erinevat tüüpi klassivälistesse tegevustesse rikastab lapse isiklikku kogemust, tema teadmisi inimtegevuse mitmekesisusest, laps omandab vajalikud praktilised oskused.

    Mitmekesine kasvatustöö aitab arendada lastes seda tüüpi tegevuste vastu huvi, soovi aktiivselt osaleda üksuse elus. Kui lapsel on stabiilne huvi selle tegevusvaldkonna vastu koos teatud praktiliste oskustega, mis tagavad tema edu ülesannete täitmisel, saab ta iseseisvalt oma tegevusi korraldada. See kehtib eriti praegu, kui lapsed ei tea, kuidas vabal ajal endaga tegeleda.

    Erinevates klassivälise töö vormides ei näita lapsed mitte ainult oma individuaalseid võimeid, vaid õpivad ka meeskonnas elama, st üksteisega koostööd tegema, kaaslaste eest hoolitsema, end teise inimese asemele seadma.

Pealegi rikastab iga klassiväline tegevus – loominguline, tunnetuslik, sportlik, mängimine – teatud aspektist kooliõpilaste kollektiivse suhtlemise kogemust, mis koos annab suurepärase õpetliku efekti.

1.2. Õppekavavälise kasvatustöö korraldamine

Nende nõuete praktikas rakendamiseks on vajalik teatud järjestus õppekavavälise tegevuse korraldamiseks. Seda saab kasutada nii individuaalseks kui ka rühmatööks.

1. Õppimine ning eesmärkide ja eesmärkide seadmine (prioriteetsete tegevusvaldkondade valik).

Etapi eesmärk on pedagoogilise reaalsuse objektiivne hindamine, mis seisneb selle positiivsete külgede (lapses, meeskonnas parim) väljaselgitamises, kohandamise, kujundamise ja olulisemate ülesannete väljavalimises:

Kommunikatiivse, sotsiaalselt olulise, indiviidi aktiivse kodanikupositsiooniga, organiseeritud tegevuse oskuste kujundamine hädaolukordades;

Laste- ja noorteklubi õpilaste loomingulise potentsiaali ja sotsiaalselt oluliste oskuste arendamine.

Uuring viiakse läbi juba tuntud pedagoogilise uurimistöö oskuste abil, mille hulgas on praeguses etapis juhtiv vaatlus. Vaatluse abil kogub õpetaja teavet lapse ja meeskonna kohta. Informatiivne meetod on vestlus mitte ainult lapse ja klassiga, vaid ka vanematega, klassis töötavate õpetajatega.

2. Eelseisva õppekavavälise kasvatustöö modelleerimine seisneb selles, et õpetaja loob oma kujutluses kujutluse teatud vormist. Samal ajal tuleks suunata eesmärke, ühiseid ülesandeid ja klassivälist tegevust.

3. Mudeli praktiline rakendamine on suunatud kavandatud kasvatusülesannete elluviimisele reaalpedagoogilises protsessis.

4. Teostatud tööde analüüs on suunatud mudeli võrdlemisele reaalse teostusega, edukate ja probleemsete hetkede, nende põhjuste ja tagajärgede väljaselgitamisele. Edasise kasvatustöö ülesande püstitamise element on väga oluline. See etapp on väga oluline kasvatusülesannete, sisu, vormide kohandamisel ja edasise klassivälise tegevuse planeerimisel.

1.3. Õppekavavälise mõtestatud töö sisu eripära

Klassivälise kasvatustöö eripära avaldub järgmiste ülesannete tasemel:

1. Positiivse "mina-kontseptsiooni" kujunemine lapses, mida iseloomustavad kolm tegurit: a) kindlustunne teiste inimeste heatahtliku suhtumise vastu temasse; b) kindlus ühe või teise tegevuse eduka valdamise vastu; c) enesetähtsuse tunne.

2. Koostöö-, kollektiivse suhtlemise oskuste kujundamine lastel. Kiireks sotsiaalseks kohanemiseks peaks lapsel olema positiivne suhtumine mitte ainult iseendasse, vaid ka teistesse inimestesse. Kui lapsel on positiivse "mina-kontseptsiooni" olemasolul võime pidada läbirääkimisi kaaslastega, jagada kohustusi, arvestada teiste inimeste huve ja soove, teha ühiseid tegevusi, osutada vajalikku abi, positiivselt lahendada konflikte. , austama teise arvamust jne, siis on tema täiskasvanulik tööalane tegevus edukas. Täiesti positiivne "mina - mõiste" kujuneb ainult kollektiivses suhtluses.

3. Lastes produktiivsete, sotsiaalselt raskendatud tegevuste vajaduse kujundamine läbi otsese tutvumise erinevat tüüpi tegevused, nende vastu huvi kujundamine vastavalt lapse individuaalsusele, vajalikele oskustele. Ehk siis koolivälises tegevuses peab laps õppima tegelema kasulik tegevus ja korraldage see ise.

4. Laste maailmapildi moraalsete, emotsionaalsete, tahteliste komponentide kujunemine. Klassivälises tegevuses õpivad lapsed moraalimõistete valdamise kaudu käitumise moraalseid norme. Emotsionaalne sfäär kujuneb läbi loominguline tegevus.

5. Kognitiivse huvi arendamine. See klassivälise töö ülesanne peegeldab õppe- ja koolivälise tegevuse järjepidevust, kuna kooliväline töö on seotud õppetööga klassiruumis ja selle eesmärk on lõppkokkuvõttes õppeprotsessi tõhustamine. Kognitiivse huvi arendamine laste vastu kui koolivälise tegevuse suund "töötab" ühelt poolt haridusprotsessi ja teiselt poolt suurendab see hariduslikku mõju lapsele.

Õppekavavälisel kasvatustööl on laialdased võimalused kaasata vanemate ja teiste täiskasvanute sotsiaalseid kogemusi (näiteks Venemaa eriolukordade ministeeriumi riikliku tuletõrjeteenistuse töötajad, VDPO töötajad).

PEATÜKK 2. TULEKAHJU EDENDAMISE PARANDAMINE ÕPILASTE SEDA

2.1. Lastele tuleohutusmeetmete õpetamise korralduse ajalugu.

Kõik uus on tegelikult hästi unustatud vana. Selgub, et tuletõrjuja käitumisoskuste juurutamisele mõeldi lastele nii 19. sajandil kui ka 20. sajandi alguses ning seda mitte ainult välismaal - Inglismaal, Saksamaal, Hispaanias -, vaid ka 20. sajandi alguses. tsaari Venemaa.

1910. aasta juulis Riias toimunud Vene Keiserliku Tuletõrjeühingu liikmete viiendal kongressil pakuti aruteluks säte laste tuletõrjujaks õpetamise ja vabatahtliku tule all asutatud laste tuletõrje "lõbusate salkade" loomise kohta. seltsid ja salgad. Eeldati, et selline väljaõpe ja üksuste loomine peaks saama koolitöö elemendiks, nagu läänes. 1910. aasta tõi Venemaa ühiskonna ette erakordse tõsiasja: moodustati tohutul hulgal “lõbusaid üksusi”, mis ühinesid peagi võimsaks organisatsiooniks, mille arvele oli aasta jooksul üle kuue tuhande lapse. Sellistes salkades õpetasid lastele vanemate nõusolekul vabatahtlike tuletõrjeseltside liikmed pääste- ja enesepäästetehnikaid, tulekustutustöid, tööd redeli ja köiega, tuletõrjetoru paigaldamist, samuti reegleid. tulekahju hoolikaks käsitlemiseks ja elementaarseteks esmaabivõteteks.

VI rahvusvahelisel tuletõrjekongressil, mis peeti mais 1912 Peterburis, võttis tuletõrjeülem A.G. Krivošejev, kes seisis "lõbusate salkade" loomise alguses, märkis:

“Laste õppetuletõrjeüksuste otsene eesmärk on valmistada lapsi ette vabatahtlikuks kogukondlikuks tuletõrjetegevuseks. Laste praktiline tuletõrjeõpe peaks andma neile distsipliini kontseptsiooni, arendama neis osavust ja jõudu ning muutma nad ohuolukorras leidlikuks ja julgeks.

Seejärel tehti järgmised otsused:

    Tunnistada soovitavaks juhtida kooli tähelepanu tulekustutustöödega tihedalt seotud küsimustele.

    Pidada soovitavaks tulekahjuennetusalase teabe levitamist noorema põlvkonna seas kooli osalusel, kuna õpilased viivad kooli lõpetamisel ellu vastavad teadmised ja oskused.

    Tunnistada soovitavaks õpilaste tuletõrjeühingute organiseerimist koolide juurde.

1912. aastal tugevnesid "lõbusad üksused" ja hakkasid moodustama terve armee.

Nõukogude ajal - 1926. aastal - andis NKVD kommunaalmajanduse peaosakond välja juhendi "noorvõitlejate salgade" moodustamiseks vabatahtlike tuletõrjeorganisatsioonide alla. Riikliku tuletõrjejärelevalve (GPN) ametivõimud said ülesandeks pöörata sellele tuletõrjujate kasulikule lastemängule tõsist tähelepanu, tulla neile appi, andes mängule korralikku tõsidust ja seeläbi aidata kaasa tuletõrje laialdasele arengule.

2.2. Noorte Tuletõrjujate Salvade Ühenduse organiseerimine MBOU-s "Keskkool nr 18", Kaluga

Noorte tuletõrjujate liikumine kas tugevnes või nõrgenes ning perestroika ajal unustati see täielikult.

2006. aastal koos vabatahtliku tegevuse elavnemisega, nimelt ühiskondliku organisatsiooni "Üle-Venemaa Vabatahtliku Tuletõrje Selts" taasasutamisega, intensiivistus töö noorte tuletõrjujate meeskondadega.

Laste Lisahariduse Keskuse eestvedamisel ja Ülevenemaalise Vabatahtliku Tuletõrje Seltsi kaasabil loodi 2008. aastal meie kooli baasil Laste- ja Noorteliidu ühendus nimega "Päästjad".

Noorte tuletõrjujate meeskond on haridusasutuste, tuletõrjeseltsi poolt loodud lasteühendus.

Noorte tuletõrjujate meeskonnad teostavad oma tegevust vastavalt föderaalseaduse "Tuleohutuse kohta" artiklile 25, Ülevenemaalise Vabatahtliku Tuletõrjeühingu põhikirja artiklile 4.2, samuti käesolevatele eeskirjadele.

Pakuti välja tuletõrjekursuse programm, mis sisaldab nii teoreetilist osa kui ka praktilist osa ning üliõpilaste tuletõrjekorralduse määrust.

DYuP üks olulisemaid ülesandeid on tulepropaganda koolide ja koolieelsete lasteasutuste õpilaste seas.

Noorte tuletõrjujate maleva liikmed on õpilased, kes on avaldanud soovi maleva töös aktiivselt osaleda.

Tunnid toimuvad nii osakondades kui ka kogu rühmaga koos, võivad olla rühma- ja individuaalsed. Programm on hariv, muudetud, kohandatud kooli tingimustega. Lähtutakse ühingu juhi kogemusest ja metoodilistest soovitustest.

Programmi toimimiseks on vaja jälgida töös järjepidevust ja eesmärgipärasust ning tunnid peavad toimuma lastele kättesaadavas vormis.

On vaja jälgida individuaalset lähenemist, hariduse ja koolituse ühtsust. Teoreetilised tunnid tuleks vahelduda praktiliste tundidega. Vajalik on säilitada noorte tuletõrjujate meeskondade vajalik professionaalne ja sportlik valmisolek.

2.3. Noorte tuletõrjujate maleva ühendamise programmi elluviimine

Enne laste ja noorukite tuleohutuse edendamise tööde korraldamist peaksid Laste- ja Noortelaagri õpilased ise avardama oma silmaringi tuleohutuse vallas ning sellest tulenevalt teadma:

    Tulekaitse ja vabatahtliku tegevuse, tuletõrje arengulugu.

    Tulekahju põhjused.

    Toimingute algoritm tulekahju korral.

    Peamised tulekustutid.

    Tuleohutusmeetmed.

Peaks suutma:

    Järgida tuleohutuseeskirju

    Ennetage ohtlikke olukordi ja tegutsege nende ilmnemisel asjakohaselt.

    Kasutage Venemaa EMERCOMi üksuste loendit.

    Rakendada omandatud teadmisi ja oskusi laiemalt praktikas.

Tuletõrje, tuletõrje, esmaste tulekustutusvahendite arengu ajalooga tutvumiseks ja tulerinde kangelastega tutvumiseks külastavad meie noored tuletõrjujad perioodiliselt Hädaabiministeeriumi peadirektoraadi ajaloomuuseumi. Venemaa olukord Kaluga piirkonnas (lisa 1).

Muuseumis eksponeeritakse laia valikut kaasaegsed rajatised tuletõrje, tuletõrjuja igapäevane võitlusriietus, tuleohutusreeglite järgi valmistatud elamute maketid ja tuletõrjevarustus ja palju muud. Iga ekskursiooni kohustuslik programm sisaldab tuleohutuse teemaliste videofilmide demonstreerimist.

Laste omandatud teadmiste kinnistamiseks korraldab kool ekskursioone lähimasse tuletõrjedepoosse, kus lapsed mitte ainult ei näe tuletõrjevarustust, vaid panevad selle ka tööle, tundes end tõeliste tuletõrjujatena (lisa 2).

Lastele jättis unustamatu mulje Venemaa tulekaitse 360. aastapäevale pühendatud pidulik rongkäik (lisa 3).

Sellel festivalil nägid lapsed mitmesuguseid tuletõrjevahendid, igaüks ronis suurele kõrgusele tuletõrjekraana selga, osales võistlustel, treenis tulekahju kustutamist.

Järk-järgult omandades teadmisi, hakkas "Dyupovtsy" praktikas neid koolilastele ja koolieelsete lasteasutuste lastele kättesaadavatel vormidel ja meetoditel üle kandma.

Tuleohutuskuu, lastekaitsepäev, linna- ja piirkonnavõistlused on meil juba traditsiooniliseks saanud.

Koolis valmistume nendeks sündmusteks ette, mõistes nende kogu tähtsust ja tähendust. Ei tohiks unustada nende ürituste peamist ülesannet - teadmiste edendamist ja tuleohutuse ennetamist.

Klassiruumis töötame välja tegevuskava, arutame seda, kinnitame volikogus, määrame vastutavad isikud ja viime plaani ellu.

Tööd tehakse järgmistes valdkondades:

1. Informatiivne: seinalehtede, stendide, plakatite loomine, PB-teemaliste lendlehtede kujundamine ja nende levitamine elamute sissepääsudes ja inimeste massilise viibimise kohtades (lisa 4).

2. Propaganda: selgitustöö elanike seas tulekahjude ennetamise teemal, osalemine koolis tuletõrjetegevuses, vestlused, viktoriinid, võistlused, propagandameeskonna sõnavõtud, tulekahju korral evakuatsioonide väljaõpe, tuleohutusalaste filmide näitamine (lisa 5).

3. Shefskoe: õpetajate abistamine Põhikool ja eelkooliõpetajad.

sponsoreeritud lasteaed"Topolek", oleme sagedased külalised, meie saabumine on alati teretulnud (Lisa 6).

Lastele tuleohutusreeglitega tutvumiseks kasutatakse väga erinevaid meetodeid ja võtteid: vestlused, jutud, kunstilise sõna kasutamine, visuaalse ja illustreeriva materjali vaatamine ja palju muud. Lastele räägitakse mõistatusi, tutvustatakse vanasõnu ja loetakse luuletusi. Eriti meeldivad lastele propagandameeskonna etteasted (muinasjutud tuleohutuse teemal).

Praegu on meeskonna liikmed seitsmenda klassi õpilased, kes on end juba parimast küljest tõestanud. (Lisa 7).

Üliõpilaste seas on väga tõhus tulekustutuspropaganda vahend tuleteatejooksu elementidega võistlused (lisa 8), kus poisid näitavad nii teoreetilisi kui ka praktilisi teadmisi: "tuletõrjeväljakul" ronimine, takistuste ületamine, esmaabi, tuletõrjuja selga panemine. võitlusriietus, tulekahju kustutamine tulekustuti ja tuletõrjevooliku abil jne. Selliseid üritusi aitavad läbi viia VDPO ja Venemaa eriolukordade ministeeriumi töötajad Kaluga piirkonnas, nad aitavad meie teoreetilised teadmised praktilisteks tõlkida.

Eriolukordade ministeeriumi töötajad on tõsiselt huvitatud sellest, et meie noorte Kaluga elanike elu oleks turvaline ja õnnelik.

Viimase kahe õppeaasta jooksul on tuletõrjekeskuse OBZh kabineti külalisteks saanud enam kui 4300 õpilast Kaluga linna ja äärelinna koolidest.

Laste jaoks toimuvad kohtumised Venemaa eriolukordade ministeeriumi Kaluga piirkonna peadirektoraadi töötajatega ning tuletõrje- ja päästeteenistuse VDPO Kaluga piirkonnaosakonna otsingu- ja päästemeeskonnaga.

Võib-olla suurenes külastajate arv õpilaste hulgas, kui tunnid toimusid pärast koolitundi.

Laste tuleohutuse tagamise töös on edu loota vaid siis, kui õpetajal endal on piisavalt teavet tulekahjude ennetamise ja tõrjumise meetmete kohta.

Õpetajal on vaja täiendada oma teadmiste taset, käia regulaarselt täienduskursustel, käia seminaridel ja jagada kolleegidega kogemusi, omandada ise tuleohutuse praktilisi oskusi ning teha süsteemset tööd koostöös õpilaste vanematega (Lisa 9).

Lastele PB reeglitega tutvumine tuleks läbi viia eelkõige peres. Just vanemad peaksid ikka ja jälle oma lastele selgitama tulega mängimise lubamatust.

Tööpraktika näitab, et vanemad ise on PB reeglitega vastuolus.

Seetõttu on vaja nende seas läbi viia selgitustööd.

Kasutame erinevaid töövorme lapsevanematega: ühiste vaba aja tegevuste läbiviimine, visuaalse agitatsiooni kujundamine, joonistusvõistlustel osalemine, meisterdamine, filmide vaatamine ülekoolilistel lastevanemate koosolekutel koos hilisema aruteluga, propagandameeskonna vanematega rääkimine.

KOKKUVÕTE

Minu töö põhjal saab teha järgmised järeldused:

    Kui tahame näha oma õpilasi uudishimulike, seltskondlike, sportlike, keskkonnas orienteeruvate, tuleohtlike olukordade ettenägemise ja nende esinemise korral õigesti käituvatena, on vaja läbi viia ennetustööd tuleohutuse alal koos nooremate, keskmiste lastega. ja kõrgem tase.

    PB-oskuste õppimine ei piirdu ajaperioodidega – see on lapsele pikaajaline, süsteemne, eesmärgipärane mõjutamine. Need ei saa tekkida pärast mitut, isegi väga edukat klassi.

    Noortest tuletõrjujatest koosneval meeskonnal on selles suunas märkimisväärne kasu. Usun, et selliseid ühendusi on vaja luua igas koolis.

    Olen kindel, et lapsed rakendavad omandatud teadmisi oskuslikult elus ning palju vähem on laste süüdatud lõkkeid, mis päästavad nende tervist ja elu.

    Minu töökogemus klassivälises tegevuses viis järeldusele, et ainult õpetajate, laste, vanemate, tuletõrjetöötajate ühistegevuse käigus on võimalik edukalt lahendada õpilaste seas tuletõrjepropaganda probleeme.

1. lisa

Peaosakonna ajaloomuuseumi külastus

Venemaa EMERCOM Kaluga piirkonnas

Lisa 2

Ekskursioon Kaluga linna tuletõrjeosakonda

3. lisa

Venemaa tuletõrje 360. aastapäevale pühendatud pidulik rongkäik

4. lisa

Teabe suund:

voldikute levitamine PB kohta

5. lisa

Propaganda suund: võistluste läbiviimine ja evakuatsiooni koolitus koolis

6. lisa

Shef suund: propagandameeskonna esinemine lasteaias "Topolek" koos võistlustega

Lisa 7

Võistlused kooliõpilaste seas

tulerelee elementidega

  • - tehniliste, organisatsiooniliste ja tulekahjude ennetamise meetmete komplekt, mille eesmärk on tulekahjude ennetamine ja kustutamine ...

    Kodanikukaitse. Kontseptuaalne ja terminoloogiline sõnastik

  • - struktuurielement, mis täidab tuletõkete avasid ja hoiab ära tule leviku naaberruumidesse normaliseeritud aja jooksul ...

    Ehitussõnastik

  • - ehitise seina, vaheseina, lae või mahuelemendi kujul olev konstruktsioon, mis on kavandatud vältima tule levikut külgnevatesse ruumidesse standardse aja jooksul ...

    Ehitussõnastik

  • - tehniliste, organisatsiooniliste ja tulekahjude ennetamise meetmete kogum, mille eesmärk on tulekahjude ennetamine ja kustutamine. Sisaldab: võimaliku tuleohu ennustamist...
  • - vt Tulekaitse ...

    Hädaabi sõnastik

  • - ehitis seina, vaheseina, lae või mahulise elemendi kujul ...

    Hädaabi sõnastik

  • - seadistuste komplekt tulekahjuhäire ja tulekustutus, mille eesmärk on teavitada meeskonda tulekahjust õhusõiduki pardal, selle lokaliseerimisest ja kustutamisest ...

    Tehnoloogia entsüklopeedia

  • - tulemüür, - on ette nähtud ühe või kahe külgneva hoone kõrvuti asetsevate ruumide isoleerimiseks, et vältida tule levikut. P. s. Valmistatud mittesüttivatest materjalidest...

    Suur entsüklopeediline polütehniline sõnaraamat

  • - peamine tulekaitseliik, kuulub Vene Föderatsiooni siseministeeriumi kui ühtse sõltumatu operatiivteenistuse koosseisu ...

    Haldusõigus. Sõnastik-viide

  • - tulekindel konstruktsioon, mis takistab tule levikut konstruktsiooni ühest osast teise - tuletõke

    Ehitussõnastik

  • - - organisatsioonide kompleks. ennetav...

    Geoloogiline entsüklopeedia

  • - - organisatsioonilise ja tehnilise kompleks. meetmed, mille eesmärk on vähendada kaevandusseadmete ja tehnika tuleohtu...

    Geoloogiline entsüklopeedia

  • - - spec. mägipiirkond. konstruktsioonid, kinnitatud mittesüttivast materjalist konstruktsioonidega ...

    Geoloogiline entsüklopeedia

  • - - tegutseb CCCP söetööstuse ministeeriumi süsteemis, et jälgida ja kontrollida organisatsiooni õigsust ja õigeaegsust ...

    Geoloogiline entsüklopeedia

  • - tulekustutussüsteem, mis on ette nähtud põlevate pindade jahutamiseks tuleotsikust väljuva kompaktse või purustava veejoaga ...

    Meresõnavara

  • - "... on üksikisiku, ühiskonna ja riigi julgeolekut tagavate jõudude lahutamatu osa ning koordineerib teiste tulekaitseliikide tegevust ...

    Ametlik terminoloogia

"Tulekahju propaganda" raamatutes

7. Propaganda

Raamatust Kogemus revolutsiooniline võitlus autor Che Guevara de la Serna Ernesto

7. Propaganda Revolutsioonilisi ideid tuleb masside seas laialdaselt levitada, kasutades selleks erinevaid propagandavorme. Selleks on vaja teha palju korraldustööd. Propaganda peaks hõlmama kogu riigi territooriumi. Seda võib olla kahte tüüpi. See on pooleli

Propaganda

Raamatust Operatsioonikood - "Tarantella". Venemaa välisluureteenistuse arhiivist autor Sotskov Lev Filippovitš

Propaganda Keskus sai Kairost nii nagu peabki üldistatud informatsiooni, mis koostati mitmete allikate andmete põhjal, mis loomulikult töötasid üksteisest sõltumatult. "Bryth" tavaliselt ei jäänud sedasorti ülesannetest kõrvale ja tõi

Propaganda

Raamatust Lood autor Kuulake Vladimir Abramovitšit

Propaganda Väidetavalt ütles Hitleri Saksamaa propagandaminister Goebbels kord järgmist (mitte sõna-sõnalt, aga tähendus säilib): "Mitu korda korratud valest saab tõde!" Ta pidas silmas, et kui sama valet korratakse mitu korda raadios ja ajalehtedes, siis

"Kõik on propaganda. Kogu maailm on propaganda"

Raamatust Salvestatud raamat. Leningradi poeedi memuaarid. autor Druskin Lev Saveljevitš

"Kõik on propaganda. Kogu maailm on propaganda" lisan: ja vale. Lootusetud, häbematud valed Ma nägin telekast kohutavat kohtumist. Noorte saal täis. Poodiumil - mees: - Kodumaa vajab töötajaid. Lõpetasime kümneaastase kooli ja otsustasime kogu klassiga tehasesse minna.Poodiumile

Tulekustutusvarustus

Raamatust Kondiitri elukutse. Õpetus autor Shamkut Olga Vladimirovna

PROPAGANDA

Raamatust Draama elu autor Bentley Eric

PROPAGANDA Heade ideede kirjanduse juurest halbade ideede kirjanduse poole liikudes liikusin ka ühelt ideede rakendamise viisilt teisele: filosoofiast propagandani. Muide, ideedest rääkides mõtlevad inimesed tavaliselt ainult propagandat

Elektri- ja tuleohutus

Raamatust Elekter maal autor Petškareva Anna Vladimirovna

Elektri- ja tuleohutus Elektritööd sisaldavad palju ohte. Esiteks lüüasaamine elektri-šokk. See võib olla erineva raskusastmega ja võib sageli põhjustada puude või isegi surma. Seetõttu nii

4. peatükk Dhuni, tuletempel ja tuleohutus

Raamatust Tuli on kõrgeim tervendaja autor Orr Leonard

4. peatükk Dhuni, tuletempel ja tuleohutus Horvaatias Trakoskanis viisin läbi 9-päevase taassünni koolituse ja vaimse puhastuse klassi. Tegime lõket, mis põleb pidevalt üheksa päeva. Esimesel õhtul olid valves vaid mõned inimesed,

Tuleohutus

Raamatust Torude ja korstnate ehitus maamaja autor Melnikov Ilja

Tuleohutus Mida paremini on ahjud hooldatud, seda ohutumad on need tulekaitse mõttes.Tuleb meeles pidada, et hooletult laotud ahi annab alati suure tõmbe, mille tagajärjel tekivad praod ja mört mureneb vuugikohtadest. läbi tungides

Majasiseste toitevõrkude tuleohutus

autor Vladimir Oništšenko

Majasiseste elektrivõrkude tuleohutus Elektripaigaldiste tuleohutuse tagamine ja avariiolukordade vältimine elektrivõrkudes on äärmiselt oluline. Elektripõhjustest tingitud tulekahjude arv elamusektoris keskmiselt

Tuleohutus elektritööde ajal

Raamatust Proper Repair from Floor to Ceiling: A Handbook autor Vladimir Oništšenko

Tuleohutus elektritöödel Elektrijuhtmestiku sisendtorud tuleb krohvida 10 mm paksuse pideva kihiga Toru (kasti) ümber pidev tulekindla materjali kiht võib olla krohvikiht, alabaster, tsemendimört või

Alates 31.05.2009 kehtinud raamatust Moldova Vabariigi õigusrikkumiste seadustik autor autor teadmata

Artikkel 67-1. Totalitaarse kommunistliku režiimi sümbolite ja totalitaarsete ideoloogiate propaganda propaganda ja/või kasutamine Moldova Vabariigi territooriumil. Propaganda ja/või kasutamine Moldova Vabariigi territooriumil poliitilises ja propagandas

80. Tuletõrje

Raamatust Õiguskaitse. petulehed autor Kanovskaja Maria Borisovna

80. Tuletõrje Tuleohutuse tagamiseks, riikliku tuletõrjejärelevalve, rajatiste tulekaitse ja tuletõrje korraldamiseks siseorganites korraldati tuletõrje, mida juhtis peadirektoraat.

Tule- ja sanitaarohutus tallis

Raamatust Hobune maal autor Rybas Ekaterina

Tule- ja sanitaarohutus tallis Suitsetamine keelatud! Käsk Tallis ja ka heinaküüni kõrval on suitsetamine keelatud. Heinalaud tuleks tallist ära viia. Hoone lähedusse on soovitav paigutada hüdrant, et kohale saabunud tuletõrjeauto saaks kohe

11.6. Tulekahjude ennetamine OS-is

Raamatust Õppeasutuse turvalisuse tagamine autor Petrov Sergei Viktorovitš

11.6. Tulekahju vältimine varjupaigas Kõik varjupaigad peavad olema varustatud automaatseteega, automaatne tulekustutus, suitsu eemaldamine.Tulekahju vältimine hõlmab järgmisi tegevusi: likvideerimine kohene või võimalik

Tulepropaganda põhialused

Sissejuhatus 5

Propaganda üldised küsimused 6

Tulekahjude ennetamise propaganda eesmärgid ja eesmärgid 9

Tulekahjude ennetamise propagandasüsteemi korraldus 16

Tulekahjude ennetamise propaganda vormid ja vahendid 17

Propaganda tõhususe kohta 25

Tulekahjude ennetamise propaganda arendamise väljavaated 30

Järeldus 31

Kirjandus 32

Sissejuhatus

Kiiresti voolav aeg muudab vääramatult meie planeedi palet, tuues kaasa radikaalseid muutusi kõigis inimtegevuse valdkondades, jättes jälje sotsiaalsetesse suhetesse ja inimteadvusesse. Keskkonna igakülgne keerukus, teabemahu laviiniline kasv, massikommunikatsiooni tehniliste vahendite areng ja täiustamine viivad selleni, et kaasaegne inimene teab rohkem ja rohkem maailm mitte niivõrd oma silmaga, vaid televisiooni ja kino, raamatute ja ajakirjade, ajalehtede, raadio, interneti, reklaami abil.

Massimeedia, mis hõlmab üha rohkem raadiojaamu, telekeskusi ja päevalehti kogu maailmas ning mille ühe tiraažiga üle miljardite koopiate. Sellega seoses tungisid meedia, agitatsioon, reklaam, propagandateenistused aktiivselt psühholoogia valdkonda, püüdes leida inimeses selliseid sügavusi, mille avastamine stimuleeriks indiviidi arengut, muudaks teatud inimrühmade käitumist. õige suund. Samamoodi järgnevad erinevate osakondade ja organisatsioonide nn suhtekorraldusteenused (public relations), mille eesmärk on kujundada teatud avalik arvamus konkreetse probleemi, sündmuse, elukutse vms kohta. / See kehtib ka teenustele, erialasele ja valdkondlikule propagandale, mis seisavad silmitsi ülesandega tuua inimeste teadvusesse teatud nõuded ja teadmised.

Igasugune propaganda, sealhulgas tulekahjude ennetamine, on ideoloogiline tegevus, millele kehtivad üldnõuded ja seadused, kasutades samu vorme ja meetodeid, mis põhineb samadel tehnilistel massikommunikatsioonivahenditel. Ja igasuguse propaganda lõppeesmärk on valgustada, veenda, harida. Erinevus on ainult selle protsessi suunas konkreetse probleemi lahendamiseks. Seega agitatsiooni- ja propagandatöö põhiülesanne

Tulekaitseorganite töö seisnes ja seisneb selles, et peaaegu igale inimesele tehti äärmiselt selgeks, et teadus- ja tehnikarevolutsioon on paljude oluliste probleemide hulgas tõstnud inimkonna ees teravalt esile tulekahjude ja elupaiga süttivuse probleemi. Seetõttu on eluliselt oluline pidevalt selgitada tuleohutuse normide ja reeglite sisu ja olemust, tõsta järsult inimeste isiklikku vastutust.

Töö eesmärgiks on uurida sõjaväelaste tuleohutuseeskirjade väljaõppe süsteemi korraldust, tulepropaganda majandusliku efektiivsuse arvutamist väeosades.

Ülesanded, mis tuleb eesmärgi saavutamiseks lahendada:

    Esitage tulepropaganda põhiprintsiibid ja mõisted.

    Paljastada tulekahjude ennetamise propaganda olemus.

    Uurida tulekahjude ennetamise propaganda analüüsimeetodit.

    Soovitage tegevusi kasutamise suurendamiseks
    tule propaganda.

Käesoleva töö uurimisobjektiks on reklaami kasutamine tulekahjude ennetamise propagandas selle efektiivsuse eesmärgil.

Esimene peatükk käsitleb propaganda üldküsimusi.

Lõputöö põhieesmärk on korraldada sõjaväelaste tuleohutusreeglite õpetamise süsteem ajateenistuse turvalisuse tagamise süsteemis koos soovituste väljatöötamisega väeosades tulepropaganda tõhustamiseks.

Propaganda üldised küsimused

Agitatsioon(ladina sõnast agiatatio - sissetoomine
liikumine) on suuline ja trükitud tegevus, mille eesmärk on
mõjutada laiade inimmasside teadvust ja meeleolu, et meelitada neid aktiivselt osalema oluliste sotsiaalpoliitiliste ja rahvamajanduslike probleemide lahendamisel. Selle eripäraks on kõne ja toimingu vahelise intervalli lühike kestus, mis on eelkõige üks peamisi näitajaid.
(kriteeriumid) segamise efektiivsuse kohta (st mida lühem see ajavahemik, seda suurem on efektiivsus ja vastupidi). Teiseks põhiliseks (täpsemalt peamiseks) kriteeriumiks on loomulikult massiline vastus kutsele. Agitatsioon tähendab: kõnesid, miitinguid, massimeediat, plakateid, karikatuure jne.

Nii propaganda kui agitatsioon peavad tingimata olema informatiivsed, kuigi mitte samal määral. Agitatsiooni ja propaganda küllastumine informatsiooniga korreleerub üks kuni kaks (ja mõningatel andmetel üks kuni kolm), kuna info enda jaoks on see vaid üks käesolevas töös kasutatavatest vahenditest. Peamine erinevus (nähtava sarnasusega) agitatsiooni ja propaganda vahel seisneb emotsionaalse elemendi ülekaalus agitatsioonis ja massikampaaniate laialdases kasutamises. Lisaks võib agitatsiooni katkestada, propagandat tuleb aga pidevalt edasi teha – isegi väike paus vähendab selle efektiivsust.

awn. Kampaania on praktiliselt ebaefektiivne ilma eelneva (või paralleelse) propagandatööta, mis loob pinnase kampaaniategevuseks.

Lõpuks propaganda(ladinakeelsest sõnast propaganda – levitada või propaganda – levitada) on mis tahes ideede, teadmiste levitamine ja põhjalik selgitamine, mis tahes vormi süstemaatiline kasutamine inimeste mõistusele, tunnetele ja käitumisele konkreetse eesmärgiga mõjutamiseks. .

Teave(ladina keelest informatio - esitus, seletus) on sõnum, teave, teadlikkus mõnest sündmusest, faktist, tegevusest jne. Üks teabe definitsioonidest ütleb, et "informatsioon on meie poolt välismaailmast saadud sisu tähistus meie sellega kohanemise ja meie meelte sellega kohanemise protsessis. Üldises massiteabe voos on: kognitiivne informatsioon (s.o teave, mis on mõeldud teavitamise funktsioonide täitmiseks), väärtus (seotud kasvatusfunktsiooni täitmisega), õpetlik (seotud organiseerimisfunktsiooni täitmisega). käitumine), toonik (seotud sooritusega; pinge eemaldamise funktsioonid) ja kommunikatiivne (infoedastusfunktsiooni rakendamine). Teave jaguneb ka: olemuselt - esmaseks ja sekundaarseks, reprodutseerimismeetodi järgi - kirjalikuks (trükitud), suuliseks (foneetiline), kujundlikuks (visuaalseks), sisu järgi - üleliigseks, täielikuks, mittetäielikuks ja kokkuvarisetuks, usaldusväärseks ja valeks. ) (desinformatsioon), ülevaade, jooksev, temaatiline (joon. 1).

Igal juhul on teave alati faktograafiline, st see on faktiväide, kus fakt toimib kogu infovoo diskreetse osana. Fakt ise ei ütle midagi, täpsemalt öeldes ei ütle vähe millegi kohta, kuna see on alati vaid keeruka mõistesüsteemi element.

Tulekahju propaganda- see on sihikindel ühiskonna teavitamine tuleohutuse tagamise probleemidest ja viisidest, mis toimub meedia vahendusel, erikirjanduse ja reklaamtoodete avaldamise ja levitamise, temaatiliste näituste, ülevaadete, konverentside korraldamise ja tuleohutuse tagamise viiside kaudu. muud elanikkonna teavitamise viisid, mis ei ole Vene Föderatsiooni õigusaktidega keelatud.

TEAVE

KOGNITIIVNE

(mõeldud täitma

teavitamisfunktsioonid)

VÄÄRTUS

(seotud haridusfunktsioonide täitmisega)


TONING

(seotud stressi leevendamise funktsioonidega)

JUHEND

(seotud organisatsiooni funktsioonide täitmisega)


KOMMUNIKATIIVNE

(seotud rakendamisega

sidefunktsioonid)


Riis. 1. Teabe liigitusskeem

Tulepropaganda eesmärgid ja eesmärgid

Tulekahjupropaganda on riikliku tuletõrjejärelevalve organite ennetusteenistuse töö üks peamisi suundi ning on üles ehitatud kaasaegseid vahendeid ja meetodeid erinevate elanikkonna segmentide ja rühmade mõjutamiseks.

Kui üksikisikute hooletusest või ettevaatamatusest tingitud tulekahjude ennetamist on võimalik läbi viia, siis inimeste ohuteadmatusest tekkivate tulekahjude ärahoidmine sõltub täielikult sellest,

tuletõrje propaganda seisust.

Tulekahjude ennetamise propaganda jaoks on seatud järgmised ülesanded: tulekahjude vältimine kõige levinumate ja spetsiifilisemate (iseloomulike) põhjuste tõttu; sisendades inimestesse vastutustunnet

inimelu säilitamine; vara ja isiklik vara

tulekahju; ettevõtete, asutuste, organisatsioonide, avalikkuse, kooliõpilaste, üliõpilaste koolitamine ja tutvustamine tuleohutusreeglitega; arendada oma oskusi tulekahju korral õigesti tegutseda; esmaste tulekustutusvahenditega töötamise oskuste arendamine; kompetentse suhtumise kasvatamine ümbritsevatesse tuleohuelementidesse, mis on peidetud tehnoloogilistes protsessides, seadmetes ja sõlmedes, ainetes ja toodetes, mis on tootmise ja elutegevuse aluseks; tuletõrjeühingu tegevuse populariseerimine, tuletõrje autoriteedi suurendamine, positiivse avaliku arvamuse kujundamine selle ümber; parimate tavade ning teaduslike ja tehnoloogiliste saavutuste kajastamine tulekahjude ennetamise ja kustutamise valdkonnas.

Ülesannetest tuleneb tulepropaganda strateegiline eesmärk - vähendada tulekahjude arvu ja sellest tulenevalt ka ohvrite arvu ja nendest tuleneva materiaalse kahju suurust. Mõned eksperdid usuvad, et just inimese harimine erinevate propagandavormide abil omapärasest "tulevastutuse" tundest - haridusest, mis peaks algama lapsepõlvest ja kestma kogu elu, on tuletaseme tõstmiseks märkimisväärne reserv. ohutus tervikuna on peidetud.

Tulekahjude ennetamise propagandale pandud ülesannete ja nendele ülesannetele vastavate üldideoloogilise propaganda mitmete valdkondade analüüs võimaldab järeldada, et taktitundelisemalt koos eesmärgid hetkel peaks olema: inimeste teadvusse toomine tulekahjude probleemi olemasolust (nimelt probleemid, mitte üksikjuhtumid); selle probleemi iga aspekti selgitamine (kasutades üldisi ja kohalikke näiteid); elanikkonna ohu- ja vastutustunde kasvatamine; traditsioonilise suhtumise muutmine tuletõrjujatesse ja vabatahtlikesse maksimaalse positiivsuse ja prestiiži suunas; tuleohutusnõuete prioriteedi tõstmine võrreldes teistega (majanduslik, ajutine jne); lapsepõlvest saadik (ja kogu elu) moraalsete põhimõtete ja sotsiaalsete stereotüüpide kehtestamine tulekahju suhtes; väljakujunenud negatiivsete mustrite süstemaatiline kustutamine (ja võimalusel purustamine) ja subjektiivne (vale) veendumus, et tulekahjusid on vähe, need on haruldased, juhuslikud ja spontaansed.

Asi ei saa aga piirduda eesmärkide seadmisega, sest nende saavutamiseks on vaja planeerida vorme ja vahendeid ning õige planeerimine on võimatu ilma jõudude ja ressursside optimaalse jaotuseta. Konkreetse eesmärgi saavutamiseks tööplaani koostamiseks, võttes arvesse jõupingutuste tasakaalu, võite kasutada üsna tõestatud ja tõestatud teaduslikku tehnikat, mida nimetatakse "eesmärgipuu" ehitamiseks. Selle olemus seisneb selles, et pärast mitme eesmärgi määratlemist (in sel juhul taktikaline) iga värav (sellele on määratud null asetus) jaguneb alaeesmärkideks (või esimese järgu väravateks), mis omakorda jagunevad "teise, kolmanda jne astme väravateks. Tulemuseks on kindla järjestusega eesmärkide süsteem, skeemil vaadates hargnenud puuna (joonis 2), mille sihtvektor on suunatud Newtoni õuna langemise poole.

Võtame näiteks ühe meie taktikalise eesmärgi: “elanikkonna ohu- ja vastutustunde kasvatamine” (null auaste). Esimese järgu eesmärkideks on haridus (koolitus) tööl, perekonnas, elukohas (linna- või maakeskkonnas); teine ​​järk - juhised eesmärkide saavutamiseks, probleemi lahendamiseks. Näiteks tootmises võib selleks olla koolitussüsteemi täiustamine, instruktaaži täiustamine, perekonnas - tuleohutusreeglite järgimise vastu isikliku huvi otsimine ja selle huvi äratamine jne. Kolmanda järgu eesmärgid on valitud alade rakendamise vormid ajutiste tolerantidega; neljas auaste - eesmärkide saavutamise vahend.

Riis. 2. "Eesmärkide süsteemi" ("eesmärkide puu") koostamise skeem

"Eesmärkide puu" ehitamine ei ole lihtne töö ja propagandategevusse on vaja kaasata kõik osalejad (ajakirjanikud, meediajuhid jne). Samas leitakse reeglina erakordseid värskeid lahendusi. "Eesmärkide sihtmärk" on kasulik ka selle poolest, et võimaldab alternatiivsete, kuid mõistlike otsuste kaudu olemasolevaid vahendeid ja jõude suhteliselt ühtlaselt jaotada. Samas võimaldab see eesmärke, jõupingutusi ja prioriteete teadlikult ümber jaotada sõltuvalt reaalselt muutuvast olukorrast ja tingimustest.

Iga eesmärgi saavutamine tuleks jaotada etappideks, sammudeks, kampaaniateks, tegevusteks jne ehk teisisõnu tuleks koostada omamoodi võrgustiku ajakava, mille iga lingiga peavad kaasnema mõistlikud kriteeriumid tulemuslikkuse hindamiseks. Loomulikult peaksid sellesse töösse orgaaniliselt kaasatud olema kõik tule propagandaasutused ja huvitatud organisatsioonid.

Oma pika ajaloo jooksul on reklaam kvalitatiivselt arenenud. Ta läks informeerimisest manitsemiseni, manitsemisest tingimusrefleksi väljatöötamiseni, tingimusliku refleksi arendamisest alateadliku sugestioonini, alateadlikust sugestioonist sümboolse kujutise projitseerimiseni.

Reklaamiga saavutati järjekindlalt esmalt ostja teadlik, tahtlik reklaampildi tajumine, seejärel automaatne ost. Nüüd nõuab ostja reklaam nõusolekut, kuigi teadvustamata, kuid siiski reaalset.

Tõmba tähelepanu;

kingitused (teenused);

Pakkuda võimalusi täiendavaks õppimiseks;

    kujundada teatud teadmiste tase;

    luua soodne pilt (pilt)

    kujundama selle teenuse vajadused;

    kujundada positiivne suhtumine;

    stimuleerida teenuseid;

    kujundama kuvandit usaldusväärsusest;

Oskuste demonstreerimine.

    tuvastamine;

    teenuste või ideede reklaamimine;

    teavitamine;

    arvamuse kujundamine.

Oma põhieesmärgi täitmiseks püüab reklaam leida viisi tähelepanu äratamiseks, lõpuks ka esile kutsumiseks.

Koospõhieesmärkide ja eesmärkide seisukohastreklaam võib järgnedatüübid:

lai valik funktsioone, siis on seda väga raske klassifitseerida. Selle tulemusena sai reklaami jagada kaheksa põhikategooriat. Igale kategooriale omased erinevused võimaldavad omakorda moodustada nende põhjal järgmise liigitusskeemi (joonis 3).

Tulekahjude ennetamise propagandasüsteemi organiseerimine

Tuletõrjepropaganda süsteemi ei tohiks ette kujutada kui midagi organisatsiooniliselt korrastatud, normatiivselt fikseeritud ja hierarhiliselt seotud. Antud juhul on tegemist ühe sotsiaalse struktuuriga, mille komponendid, ükskõik kui erinevad nad ka poleks, toimivad selle struktuuri sees teatud idee elluviimiseks. Selles mõttes on tulekahjude ennetamise propaganda süsteem olemas ja toimib, kuid selle tõhususe suurendamiseks on vaja mitte ainult selget arusaamist selle kõigist komponentidest, vaid ka oskust kasutada neid kõiki eraldi ja erinevates kombinatsioonides. maksimaalne efektiivsus. See on seda olulisem, et kogu süsteemi tegelikud komponendid on kohati kogunud piisavalt kogemusi, mida saab sünteesida ja praktikas edukalt rakendada. Samal ajal ei tohiks muidugi unustada tõsiasja, et mis tahes struktuuri komponentide koostoime omandab alati keeruka, mittelineaarse iseloomu. Siin ei ole reeglina üheselt mõistetavat põhjuslikku seost, millest järeldub, et propagandamõju üldist efektiivsust ei saa kvantitatiivselt taotleda, nagu ei saa eeldada ka puhast ja vahetut mõju konkreetselt propagandakampaanialt või aktsioonilt.

Tulekaitse propagandaorganite organisatsiooniline ja funktsionaalne skeem (joonis 4) on küll kõige olulisem, kuid ainult üks kogu süsteemi komponentidest. Süsteemi iseseisvad komponendid on ka propagandavahendid, selle läbiviimise vormid ja meetodid jne.

Vene Föderatsiooni eriolukordade ministeeriumi pressiteenistus


Avalike suhete ja propaganda osakond


Riiklik tuletõrjejärelevalve


Ajakirja "Tuletõrjeäri" toimetus






Riis. 4. Tulepropaganda organite üldehitus

pressirühmad,

loominguline


Tuletõrjetehnika näitused, muuseumid


Selle struktuuri üheks enim kujunenud lüliks tuleb tunnistada tuletehnikanäituste võrgustikku, mis pidevalt kasvab ja katab lähitulevikus kogu riigi. Teiseks lüliks võib pidada paljude UPO-OPOde raames loodud pressigruppe ja loomingulisi varasid ning lõpuks kolmandaks - vabatahtlike tuletõrjujate seltside organisatsioonilise töö allüksusi. Selle struktuuri lähedal asub ajakirja Pozharnoe delo toimetus koos oma perifeersete korrespondentpunktide võrgustikuga. See on nii-öelda selgroog, mille alusel lasub peamiselt vastutus tuletõrjepropaganda korraldamise ja läbiviimise eest riigis.

Tulepropaganda vormid ja vahendid

Propagandakunst seisneb faktilise materjali täpses ja elavas esiletoomises, selle põhjal probleemi põhijoonte paljastamises, sundides iga inimest saama huvitatud osaliseks olukorrast väljapääsude otsimisel.

Tulepropaganda, tulenevalt selle probleemi olemusest, millele see on pühendatud, igat inimest puudutava äärmiselt terava, universaalse ja samal ajal väga privaatse probleemi olemusest, peab kasutama kõiki propagandamõju vorme, tungima kõikidesse vahenditesse. massikommunikatsiooni kõigisse sfääridesse, kus ühel või teisel viisil on inimese kasvatus. Pinge tulepropaganda vallas ei tohi kunagi raugeda. Üks mõjuvorm võib (ja peaks) asendama teist, mõju ulatus võib olla väga erinev: puhtast infosisust puhta emotsionaalsuseni. Kui pidada meeles, et propaganda põhifunktsioon on avaliku arvamuse kujundamine ja selle kaudu mõju masside teadvusele ja sotsiaalsele praktikale, siis peaks igasugune propaganda mõjutama neid ratsionaalseid ja emotsionaalseid elemente, mis on osa struktuurist. avaliku arvamuse ja massiteadvuse vastu.

Tulekahjude ennetamise propagandat tehakse järgmistes valdkondades: massimeedia (ajakirjandus, raadio, televisioon, kino); tuletõrjetehniliste näituste kaudu; kino-, dia- ja lintfilmide kasutamine; kirjanduse, kunsti, muusika kunstiteoste kaudu; visuaalsed ja visuaalsed vahendid; vestlused, seminarid (sh elanikkonna rühma- ja individuaalkoolitused tuleohutuseeskirjad). Eriliseks suunaks on tuletehniliste teadmiste laialdane levitamine ja inimeste koolitamine töökohal ehk teisisõnu teadus- ja tehnikapropaganda.

Igasugune propaganda peab olema mobiilne, dünaamiline, eeldab maitsete, stiilide, harjumuste, tavade, vanuseliste iseärasuste, erialase orientatsiooni, haridustaseme jne muutuste arvestamist. Lisaks peab see olema piisavalt diferentseeritud, sest see, mis on huvitav üliõpilane, võib tunduda töölise, teadlase või kolhoosniku jaoks igav või isegi banaalne. Samas ei välista mõju täiskasvanutele sugugi erinevate laste vastuvõtlikkusele mõeldud tulekahjuennetuspropaganda vormide kasutamist. Spetsiifilised propagandameetodid väikelaste seas tuleb aga lisaks hoolikalt läbi mõelda nii, et need ei ärataks lastes huvi ohtlike mängude vastu tulega.

Aktiivne ja passiivne propaganda

Aktiivne propaganda seab alati eesmärgi ja suudab propagandaobjektile avaldatava mõju kaudu ühel või teisel viisil sündmuste käiku mõjutada. Mis aga passiivsesse propagandasse puutub, siis see on alati vaid reaktsioon juhtunule ja toimuvale. Sellega seoses kajastab ja toetab passiivne propaganda reeglina juba laialdast tunnustust pälvinud ideid ja seisukohti, samas kui aktiivne propaganda tegeleb nende ideede ja seisukohtadega, millest alles arutelu käigus ja aja jooksul kujunevad (või võivad saada) enamuse arvamus.

Tulekahjude ennetamise propaganda analüüs võimaldab kahjuks järeldada, et selle passiivne osa domineerib oluliselt aktiivse osa üle. Seda näitab tõsiasi, et reeglina kajastavad tulekustutusteemalised materjalid juba toimunud sündmusi ja räägivad enam-vähem elaval kujul üksikutest tulekahjude juhtumitest, nende põhjustest ja tagajärgedest ning tuletõrjeteemalistest materjalidest. tuletõrjujate võitlustööd. Paljud neist ei ole seotud ei omavahel ega tuletõrje juhtide järgmiste sõnavõttudega, ei kanna ennetavat infot ja loovad üldiselt ühtlase, “kustunud” tausta, millel on publikule vähe emotsionaalset mõju, ei muutu. valitsevad valed stereotüübid ja alused.

Tulekahju propaganda tööriistad hõlmavad järgmisi vorme:

1. Massimeedia:

Trükkimine (ajalehed, ajakirjad jne);

Ringhääling;

Televiisor.

2. Filmipropaganda vahendid:

Kunstfilmid;

Õppefilmid;

Multikad.

3. Teadusliku ja tehnilise propaganda vahendid:

Erikirjandus;

Ajakirjad;

Õpetlik ja infomaterjal.

4. Loengupropaganda vahendid:

Aruanded;

5. Visuaalse propaganda vahendid:

Plakatid;

Vitriinide varustus;

Mälestusesemed;

Postkaardid;

Brošüürid;

Märgid, mänguasjad jne.

6. Tulekustutusvahendid Näitused:

Hoonete, autode maketid;

Mosaiik;

Tagaajamine;

vitraaž;

Skulptuurid;

Tuletõrjevahendite näidiste näitus.

7. Kunstipropaganda vahendid:

Kunstiraamatud;

Luulekogud.

8. Loomingulised võistlused:

Võistlused tuleteemadel.

9. Massiürituste korraldamise vahendid:

Loomingulised kohtumised;

Loomingulised õhtud;

Arvamusküsitlus;

Tuleohutuspäevad;

Tuletõrjujate kohtumised elanikkonnaga.

Massimeedia

Meedia või, nagu neid nimetatakse ka massimeedia, kasvav tähtsus mitte ainult informatsioonilise nähtusena, vaid ka tegurina, millel on tohutu mõju sotsiaal-kultuurilistele protsessidele üldiselt, nende arengu dünaamikale ja suundadele. , erilistel viisidel on inimese kaasamine sotsiaalsete sidemete ja suhete süsteemi ühiskonnaelu kõige olulisem tunnusjoon.

Ringhääling

Vaevalt on vaja rääkida raadioringhäälingu kui võimsa massikommunikatsiooni vahendi tähtsusest – selle populaarsus, lai leviala ja tõhusus on liiga ilmsed. Igal aastal kasutatakse seda kanalit üha enam tulekahjude ennetamise propagandaks. Raadios kõlavad meie teemad enam-vähem regulaarselt saates raadiojaamade "Mayak" ja "Noored" lainetel, kirjanduslik-dramaatilises ja lasteväljaandes. Tuletõrje juhtide sõnavõtud said positiivse hinnangu, kavade sihipärasel koostamisel saavutati teatavaid edusamme, traditsiooniks said tuletõrje palvel korraldatud kontserdid. Raadiosaadetes kajastatakse süstemaatiliselt ettevõtete ja elumajade tulekahjude ennetamisega seotud teemasid, tuleohtlikke aastaaegu, räägitakse tuletõrje raskest ja kangelaslikust tööst, tuletõrje vabatahtlikust tegevusest.

tasandil ja erinevates vormides teatud elanikkonnarühmadele, võttes arvesse emotsionaalset rikkust, vastavalt teatud seadetele

Filmi propaganda

Kino, mis on massiline ja efektiivne kaasaegse kunsti liik, omab ideoloogilise, sotsiaalse, teadusliku ja tehnilise propaganda süsteemis erilise ja äärmiselt olulise koha. Just kino kui ühiskonna tundlik baromeeter suudab kontsentreeritud kujul väljendada mis tahes inimest muretseva (ka tulekahju) probleemi kõige olemuslikumaid, silmatorkavamaid ja varjatumaid jooni.

Filmide tootmine ja näitamine on tulekahjude ennetamise propaganda üks olulisemaid valdkondi.

Teaduslik ja tehniline propaganda

Olulist rolli tuleohutuse probleemi ümber positiivse avaliku õhkkonna loomisel mängib teadus- ja tehnikapropaganda, sealhulgas erikirjanduse, ajakirjade, juhend- ja teabematerjalide avaldamine. See töövaldkond on orgaaniliselt kaasatud tulekahjude ennetamise propaganda üldisesse süsteemi ja on ennetustöö üks tõsiseid ja olulisi lülisid.

Loengu propaganda

Suuline tulepropaganda ja agitatsioon c. loengute, ettekannete, vestluste vorm on traditsiooniline, tõestatud ja tõhus selgitus- ja kasvatustöö vorm elanikkonna seas nii töökollektiivides kui ka elukohas. Seda tööd peaks vastavalt olemasolevale olukorrale tegema iga riikliku tuletõrjejärelevalve töötaja, kasutades kohalikke materjale, arvestades diferentseeritud lähenemist erinevatele elanikkonnarühmadele. Loengupropaganda läbiviimisse tuleks võimalikult aktiivselt kaasata lektoreid kohalikest seltsiorganisatsioonidest, vabatahtlikest tuletõrjeseltsidest, autoriteetseid spetsialiste rahvamajanduse sektorites. Loengute ja vestluste läbiviimisel tuleb kasutada näiteid aktiivsest tööst tulekahjude ennetamisel ja kustutamisel, inimeste ja vara päästmisel, tuues välja konkreetsed tulekahjude faktid, paljastades nende põhjused ja mitte vaikima tagajärgedest.

Visuaalne propaganda

Visuaalset ja visuaalset tulekustutuspropagandat teostatakse plakatite, voldikute, postkaartide, brošüüride, vitriinide, stendide, satiiriakende, elektroonika-, elektri- ja gaasivalgustusseadmete, fotosatiiriliste ja propagandalehtede väljaandmise, samuti mänguasjade väljaandmisega. , märgid, pas - mint tooted, tuleteemade kasutamine tarbekaupadel, pakenditel jne. Linnade tänavatele jõudes, pidevalt silmapiiril viibival visuaalpropagandal on palju võimalusi mõjutada inimesi nende hariduse mõttes. . Visuaalseid materjale saab (küll mõneti tinglikult) liigi järgi jagada statsionaarseteks (valgustusega ajalehed ja -reklaamid, mosaiik- ja vitraažpaneelid, skulptuur) ja mobiilseteks (trükised, mänguasjad jne) ning otstarbe järgi - õpetlikeks, agiteerivateks. ja propaganda. Monumentaalpropaganda vahendid, mis justkui ühendavad minevikku ja olevikku, kannavad suure emotsionaalse jõu ja propagandamõju laengut, kasvatavad põlvkondade järjepidevust, austust kangelasliku mineviku vastu. Meie riigi eri paikadesse on püstitatud monumente ja mälestusmärke, mis kehastavad tuletõrjujate ja vabatahtlike julgust ja kangelaslikkust. Paljudes kohtades patroneerivad monumente nooruslikud tuletõrjeühingud, mille läheduses peetakse pidulikke üritusi. Vanemate vägitegusid puudutades läbivad noored kõrge kõlbelise kasvatuse kooli

Tulekahju- ja tehnikanäitused

1892. aastal Peterburis avati esimene Vene Vabatahtliku Tuletõrje Seltsi korraldatud tulenäitus. Selleks ajaks oli näitustel pikk ajalugu; ja mingil määral väljakujunenud traditsioone. Esimesed näitused korraldati 16. sajandi lõpus.

Kunstiline propaganda

Kunstilisel loovusel on võime mitte ainult kehastada oma vahenditega elule iseloomulikku, tähelepanuväärset, vaid avaldada ka emotsionaalset mõju. Tulekahjude ennetamise propagandas hakkas arenema kunstiline suund oma väljendusrikka ja emotsionaalse rikkusega. Selle suuna tähtsust on raske üle hinnata. Nagu juba märgitud, ei kujunda inimkäitumist kõige sagedamini mitte ainult värske teave, vaid ka kogu varem kogutud kogemuste ja teadmiste kogum. Ajus valitseb teatud tasakaal positiivsete ja negatiivsete emotsioonide vahel, kuid keha normaalse seisundi jaoks on väga oluline, et positiivsed emotsioonid valitseksid. Sellest vaatenurgast on kunst eluliselt tähtis, sest see võib suurendada positiivsete emotsioonide hulka. Pealegi on kunst ise sageli positiivsete emotsioonide loomise vahend.

Sellega seoses võib ajalooline fakt et omal ajal saatis Moskva tuletõrjuja iga suurema tulekahju korral spetsiaalselt kirjanik V. Giljarovski juurde, kes oli tol ajal tuntud kui "aruandluse kuningas", käskjala, et too saaks kiiresti ja objektiivselt teavet anda. ajalehed. Seda pole tänapäeval kohatu teha. Täiesti kahjutu on isiklikult tulepildiga tutvuda, tuletõrjujate lahingutegevust näha, ohvrite ja kirjanike, luuletajate, kunstnike, heliloojatega värsketel jälgedel vestelda. Etteruttavalt võib öelda, et pärast seda on muusika dünaamilisem ja salmid usaldusväärsemad ning pildid heledamad.

Loomingulised võistlused

Tuletõrjeteemaliste erinevate žanrite teoste loominguliste konkursside läbiviimine pole nii uus ja üsna kogenud. Esimese sellise konkursi korraldas juba sajandi alguses Venemaa andmekaitseametnik, kes hiljem pöördus selle töövormi poole edukalt rohkem kui korra.

Avalikud üritused

Tuletõrje massiüritused on teine ​​propagandatöö vorm ja tuleb märkida, et vorm on huvitav ja oluline. Need on eriti kasulikud selle poolest, et võimaldavad vahetult tunnetada sotsiaalset õhkkonda, aktiivselt kasutada erinevaid vahendeid otsene mõju publikule, et viia läbi omamoodi avaliku arvamuse taseme ekspressanalüüs. Massiürituste hulka kuuluvad “Tuleohutuspäevad”, tuletõrje kohtumised elanikkonnaga kultuuri- ja puhkeparkide alusel, tuletõrje töötajate kohtumised ettevõtete ja organisatsioonide meeskondadega, kultuurimeistrite loomeõhtud tuletõrjegarnisonides, teemaõhtud. suurte tööstusliitude ja tervete linnapiirkondade partei- ja majandusvarade eest, tuletõrje pressikonverentsid, noorte kohtumised veteranidega, lugejakonverentsid jne.

wok seoses tulekahju probleemiga. See loob üldise rahuliku õhkkonna ja sageli lihtsalt kahjustab tuleohutuse eesmärki üldiselt, kuna sellises olukorras ei leia isegi õiglased ja põhjendatud pöördumised ja nõudmised inimeste hinges vastukaja ning jäävad "nutsuvaks hääleks". kõrbes." Vaevalt tasuks sellele tõsist tähtsust omistada, kui see poleks üsna suur ja paraku üsna materiaalsed kahjud tulekahjudest.

Propaganda tõhususe kohta

Propaganda tõhusus ei ole ainult tulemus ja mitte iga tulemus, vaid ainult see, mis langeb kokku propaganda subjekti kavatsusega, näitab propagandateabele selle loomise ja levitamise käigus seatud eesmärkide saavutamist. Propagandategevuse tulemused avalduvad nii enam-vähem suurte sotsiaalsete gruppide kui üksikisikute teadvuse, mõtteviisi ja käitumise muutumises. Tuleb märkida, et väline stiimul ja antud olukorras on see ühel või teisel kujul propaganda, ei põhjusta automaatselt muutusi inimese käitumises, see võib aktiveerida ainult teatud vajaduse ja juba põhjustab vastavaid tegevusi. Stiimuli ja vastuse vahel on palju vahendatud seoseid, keerulisi üleminekuid, mille tulemusena näiteks võib sama stiimul mõnikord põhjustada erinevad inimesed mitmesugused reaktsioonid. Nendel vaheetappidel on olulisel kohal inimese peas väljakujunenud hoiakud ja stereotüübid.

Propaganda tõhususe olemuse mõistmine hõlmab tingimata selle kriteeriumide või eripärade õiget tõlgendamist, mille järgi saab hinnata inimeste teadmiste ja hariduse taseme tõstmise tulemusi. Propaganda saavutusi peegeldades iseloomustavad selle kriteeriume palju kvantitatiivseid ja kvalitatiivseid omadusi. Kõik propaganda efektiivsuse kriteeriumid on omal moel olulised. Ühtegi neist ei saa absolutiseerida, teisega vastandada ega alahinnata, sest nii propaganda vaimsed kui ka praktilised tulemused on omavahel lahutamatult seotud.

Praeguseks on arvukate uuringute põhjal loodud hulk propaganda efektiivsuse kriteeriume. Ja kuigi neil on pigem empiiriline kui teoreetiline alus, saab neid edukalt kasutada ka praktikas. Need kriteeriumid jagunevad üldisteks ja spetsiifilisteks. Erinevus nende vahel on üsna suhteline ja seda tehakse peamiselt nende praktikas rakendamise metoodika vormistamiseks.

Üldkriteeriumide rühma kuuluvad teadmise, veendumuse, tegevuse kriteeriumid. Teadmiste kriteerium, mis on võib-olla kõige lihtsam, määrab teadlikkuse astme (taseme), inimeste teadlikkuse objektiivse reaalsuse teatud teguritest. Samas hinnatakse faktide ehedat pealkirja selle järgi, kui palju suudab inimene seostada üht üldisega ehk fakte õigesti tõlgendada. Vaatamata näilisele lihtsusele on teadmiste kriteerium üsna hargnenud ülesehitusega, mis hõlmab eelkõige järgmisi aspekte: epistemoloogilised (teadmised faktidest, mõistetest, kategooriatest jne), sisu (tehnilised ja majanduslikud teadmised, ideed, teooriad, teadmised, teadmised faktidest, mõistetest, kategooriatest jne). jne) ), põhimõtete tundmine (tõesus, seos eluga, konkreetselt ajalookäsitlus jne), omandatud teadmiste süsteemsus.

Uskumuskriteeriumi peetakse äärmiselt keeruliseks, kuna uskumuse mõiste hõlmab kogu indiviidi vaimsete jõudude, mõtete ja tunnete, meele ja tahte rikkust. Uskumused kontrollivad kõiki psühholoogilisi nähtusi, mis iseloomustavad inimese teadvuse suunda: kalduvusi, soove, huvisid, püüdlusi, orientatsiooni seadistusi. Need on objektiivse reaalsuse ratsionaalse tunnetamise tulemuste orgaaniline ühtsus ja emotsionaalselt hindav suhtumine sellesse. Veenmiskriteeriumit saab iseloomustada mitme näitajaga: sisu järgi (omandatud teadmiste iseloom, mitmekesisus ja sügavus, assimileeritud ideed); vastavalt isiklikule hinnangule omandatud teadmistele ja nähtustele endile, mille peegeldus need on; vastavalt kindlustundele ideede, vaadete tajumise õigsuses; vastavalt vaadete kooskõlale inimese tegeliku käitumisega; vastavalt tema valmisolekule omandatud teadmistele vastavateks tegudeks.

Lõpuks määrab tegevuse kriteerium - tõhususe sünteesiv kriteerium - muutused töö- ja sotsiaalses aktiivsuses, käitumise olemuses ja inimeste moraalis. Tuletõrjepropaganda efektiivsuse määramisel on see kriteerium eriti oluline, sest just inimeste tegevusel ja käitumisnormidel on tuleohutuse taseme määrav mõju.

Spetsiifiliste efektiivsuskriteeriumide rühma kuuluvad psühholoogilise, kognitiivse ja käitumusliku mõju kriteeriumid. Psühholoogilise mõju kriteerium hindab propagandaobjekti (publiku) seisundi ja meeleolu muutumist vajalikus suunas, hoiakute (motiivide) muutumist, kognitiivse huvi arengut. Kognitiivse mõju kriteerium avaldub üleminekute kaudu teadmatusest teadmistele, mittetäielikelt teadmistelt täielikumatele ja täpsematele, väiksema üldsuse astmelt suuremale. Käitumiskriteerium toimib kahe eelneva loogilise jätkuna ja selle määrab inimeste tegevuse vastavus propagandast saadud teadmiste olemusele.

Tuleb märkida, et iga kriteerium on jagatud näitajateks, mis kajastavad tõhususe teatud aspekte. Üldine efektiivsus sel juhul ilmneb selle või tingimuste summana; veel üks selle sisu paljastav kriteerium. Ja mida täielikum on iga kriteeriumi jaotamine vastavateks näitajateks, seda rohkem on võimalusi propaganda tulemuste objektiivseks hindamiseks. Teataval määral võib erinevate kriteeriumide indikaatorite valikut aidata asjaolu, et üldist tõhusust võib käsitleda kui üksikute mõjude summat (efekt on laiem mõiste, mis eeldab propageerimise mis tahes, mis tahes tulemust), mis võib kinnitada ( või eitada) üldist tõhusust. Selliseid mõjusid on mitu rühma, sealhulgas:

kognitiivsed mõjud

    Teadmiste juurdekasv (taasesitamine) teadvustatud ja teadvustamata kujul.

    Impulss aktiivseks refleksiooniks, st teatud töö saadud teabega: selle mõistmine, seostamine olemasolevate teadmistega.

    Impulss tarbida uut teavet, omandada uusi teadmisi, st kognitiivse huvi tekkimine, säilimine ja tugevnemine.

    Impulss uue teabe loomiseks (erinevatel suhtlustasanditel).

    Saadud teabe vahetu kasutamine uue teabe loomise protsessis, st selle ühel või teisel kujul lisamine loodavasse teksti jne.

Väärtusefektid

    Uue positsiooni, arvamuse, huvi, vaate, suhtumise jne tekkimine (põlvkond).

    Olemasoleva positsiooni tugevdamine, uskumuste genereerimine, tugevad arvamused, stabiilsed suhted jne.

8. Olemasoleva positsiooni (hoiaku) nõrgenemine või selle täielik asendamine teise ametikohaga, seisukoha revideerimine, arvamuse, suhtumise jms muutmine.

9. Impulss suhtumise väljendamisega seotud tegudele
teatud positsioonidele, toetamine, eitamine jne.

10. Lai praktiline tegevus, kõne, tegevus
juhtimine, mis on teatud sisusuhtes,
teabes väljendatud seisukohtade järgimine (mittevastavus).

Organisatsioonilised efektid

    Tegutsemise impulss, mis on põhjustatud teabe tarbimisest, kuid ei ole otseselt viidatud viimase sisusse.

    Infos sisalduvate soovitustega kooskõlas (või nendega vastuolus) praktilised tegevused, näiteks hea kogemuse leviku arvestamise meede vms.

    Teabe kasutamine tulemuste saamiseks, mis ei ole oma olemuselt informatiivsed, näiteks viited teabe sisule, pretsedendina teatud eesmärkide saavutamisel.

Suhtlemisefektid

    Saadud teabe levitamine, edastamine ja arutelu inimestevahelise suhtluse protsessis.

    Otsene reageerimine teabele teabeallika tagasiside raames.

Eeltoodud andmed propaganda efektiivsuse kriteeriumide ja üksikute mõjude kohta võivad (ja peaksid) olema aluseks ühtsele metoodikale tulekahjude ennetamise propaganda üldise efektiivsuse määramiseks. Esimesi samme sellise metoodika loomise suunas juba tehakse, kuid see on väga raske ülesanne ja kiireid tulemusi oodata ei saa. See ei tähenda sugugi seda, et ka praegu pole olemasolevat materjali kasutades võimalik anda ligikaudset hinnangut meie töö tulemuslikkusele, kasutades piisavalt tõestatud sotsioloogilisi meetodeid ja tehnikaid, sh küsimustikke, valikulisi küsitlusi, sisu - temaatilise fookuse analüüse. . , üksikud propagandavormid (näiteks kohalik ajakirjandus, raadio, loengud jne), intervjuud kõrgete ametnike ja autoriteetsete isikutega meie propaganda hindamiseks jne. propaganda mõjul selle erinevates vormides areneva inimese (või inimrühmade) teadvusseisundi ja tegevuse kvaliteet.Sellega seoses saab propaganda tõhususest rääkida vaid muutuse mõttes mõtte- ja tundeviisis, sotsiaalsete tegude olemusest ja inimeste käitumisest.

Siiski tuleb arvestada, et kõik massiteadvuse ja massikäitumise sfäärides tegelikult esinevad muutused eristuvad peaaegu alati keeruka, “mitmekihilise” struktuuriga, need esindavad “lihtsate” efektide kõige erinevamaid kombinatsioone.

Üksikmõjude uurimine ja pidev analüüs, nende hindamine üldiste ja spetsiifiliste kriteeriumide alusel ning selle alusel üksikute vormide ja meetodite, aga ka kogu tulepropaganda kui terviku üldise efektiivsuse kindlaksmääramine on hädavajalik. Need võimaldavad teil paindlikult reageerida tööprotsessis ilmnevatele arvestamata hetkedele, samuti muutustele avalikus arvamuses (negatiivses või positiivses), võimaldavad realistlikult hinnata teatud propagandategevuse tõhusust, kvaliteeti ja suunda. keskenduge nõrgematele aladele. Tõhususe määramise ajavahemikud tervikuna ei tohiks ületada aastat ja üksikute vormide puhul võivad need olla väiksemad (olenevalt tegevusest).

Tulekahjude ennetamise propaganda arendamise väljavaated

Üks neist nähtustest on jätkuvalt tulekahjude probleem maa peal – majanduslik ja keskkonnaalane, sotsiaalne ja humanitaarprobleem. Analüüsid ja arvutused näitavad, et selle probleemi lahendamine puhttehniliste vahenditega on ebareaalne eelkõige majanduslikel põhjustel ning seetõttu on vaatamata asjaolule, et tulekahjude summutamise ja ennetamise tehnikat pidevalt täiustatakse, kõige olulisem roll tulekahjude järsus vähendamises. tulekahjud mängivad tuletõrjepropagandat.

Tänaseks on meie riigi tulekahjude ennetamise propagandal juba korralik kogemus ja hulk saavutusi, mis võimaldavad lähitulevikus kindlalt ennustada kvalitatiivset hüpet selle mõjus elanikkonnale. Täiendatuna läbimõeldud noorema põlvkonna harimise süsteemiga, paneb selline mõju aluse igas inimeses vajaliku tuleohutustunde ja moraalsete juhiste kujunemisele tulega ettevaatlikuks ümberkäimiseks.

Tulepropaganda jätkab oma praktilises tegevuses traditsiooniliste vormide täiustamist kõiki võimalikke vahendeid ja kanaleid kasutades, pidevat uute vormide otsimist, organisatsioonistruktuuride ja kutseoskuste lihvimist, sidemete laiendamist ja tugevdamist loomekogukonnaga.

Tulekahjude ennetamise propaganda täiustamise olulisim tingimus lähiaastatel peaks olema kriteeriumide ja meetodite väljatöötamine nii propaganda üksikute liikide ja vormide kui ka kogu selle voolu analüüsimiseks, mille tulemuseks on tulekahjude ja nende ohvrite arvu vähenemine. . See ülesanne on ülimalt raske, kuid ka äärmiselt oluline, sest ainult selle lahendamine võimaldab paindlikult kasutada erinevaid tulekahjude ennetamise propaganda vorme ja reageerida tundlikult teatud muutustele. avalik teadvus ja käitumine.

Tulevikus peaks tulekahjude ennetamise propaganda muutuma konkreetse tuleohu juhtivaks teguriks, mis toob selle vastu ettevaatusabinõusid juba enne selle tegelikku ilmnemist. Seda seletatakse sellega, et teaduse ja tehnika areng tekitab pidevalt uut tüüpi tuleohtu ning tulepropaganda ülesanne on seda oma tegevuses ette näha.

Järeldus

Täiendades tulekahjude ennetamise propagandat, parandades elanikkonna harimist tulekahjualaste teadmiste aluste alal, panime sellega käima olulisima reservi tulekahjude arvu ja nende tekitatud kahju vähendamiseks meie riigis. See pidev, vaevarikas ja raske töö tasub end kuhjaga ära.

Lähituleviku põhiülesanne on radikaalne muutus tuletõrjepropaganda käsitluses, prioriteetide ülevaatamine seda tüüpi tulekaitsetegevuse ülekandmisel ühele otsustavatest. Tulekaitse propagandatalituste tegevus peaks olema üles ehitatud tihedas kontaktis massimeediaga, rahvamajanduse sektorite propaganda- ja infoteenistustega, erinevate valdkondade loometöötajate aktiivsel ja laialdasel kaasamisel.

Põhirõhk tuleks panna propagandamaterjalide kvaliteeditaseme tõstmisele, võib-olla kvantitatiivsete näitajate mõningase vähendamise arvelt. Kiireloomuline ülesanne on saavutada selles tegevusvaldkonnas kvalitatiivne hüpe, mis annab võimaluse kujundada avalikku arvamust meile vajalikus suunas.

Organisatsiooniliselt peaksid tuletõrjetehnilised näitused, pressigrupid, propagandaosakonnad (rühmad) tuletõrjeosakondades ja andmekaitseametnike nõukogude organisatsioonilised massiosakonnad sobituma ühtsesse süsteemi, mis tagab tulekahjupropaganda leviku kõigisse sotsiaal-sotsiaalsetesse. elanikkonna tasanditel, võttes arvesse iga taseme ja iga vanuserühma vajadusi.

Kirjandus

    Barykin K.K. Ma kirjutan, trükkin, dikteerin. - M.: Poliitika, 2005.

    Rikas E. M. Tunded ja asjad. - M.: Poliitika, 2005.

    Vartanyan E. A. Teekond sõna juurde. - M.: Sov. Venemaa, 2006.

    Viner N. Küberneetika ja ühiskond. Per. inglise keelest. M.: sisse. lit., 1998.

    Vigee R. 30 nippi tuleohutuseks. Prantsuse keelest tõlgitud - Moskva: Stroyizdat, 2002.

    Vlasov Yu. M. Propaganda uudiste fassaadi taga. - M.: Moskva Riikliku Ülikooli kirjastus, 2006.

    Zdorovega V. I. Sõna on ka tegu. - M.: Mõte, 1999.

    Zis A. Ya. Kunstiliigid. - M.: Teadmised, 1999.

    Kasymov B.E. Tulekaitsekorralduse korraldus. -» M.: Stroyizdat, 2002.

    Kashlev Yu. B. Massiinfo ja rahvusvahelised suhted - M .: kirjastus “Int. suhted", 2001.

    Kotarbinski Tadeusz. Traktaat heast tööst. Per. poola keelest. - M.: Majandus, 2005.

    Marshak M. I. klubi stsenaarium. - M.: Profizdat, 2005.

    Massiinfo Nõukogude tööstuslinnas./Kogusumma all. toim. B. A. Grušina ja L. A. Onikova. - M.: Poliitika, 2000.

    Meedia ja propaganda roll moraalikasvatuses. - M.: Mõte, 1999.

    Saveljev P. S. jt Tuletõrje ja ennetustöö korraldamine. - M., Stroyizdat, 1996.

    Massimeedia ja ühiskond. – UNESCO kuller, 1997.

    Tishunin V. N. Haridus sõnaga. - L .: Lenizdat, 1999.

    Ugenova VV Ajakirjanduse loomingulised horisondid. - M.: Mõte, 1996.

    Tulekahjude ennetamise alused. Tulekahju põhjused Abstraktne >> Eluohutus

    Ehitatud plaanipäraselt alus. Arendatakse paljutõotavaid (... turvalisuse osas; varustada rajatise üksused vahenditega tule tõrjumine propaganda(plakatid, stendid, paigutused, paneelid ..., laod jne) edasi alus Standardsed tuleohutuseeskirjad...

  1. Põhitõed avalikud suhted

    Abstraktne >> Turundus

    Vastupidavus. Individuaalsed orientatsioonid alus hoiakuid, tingivad ja kujundavad kõik ... mitte tehnikud "vastavalt tule tõrjumine Sagedased juhtumid on ... tendentslikud, puhtalt poliitilised propaganda ja agitatsioon. Vastavalt sätetele ...

  2. Põhitõed asfalttee projekteerimine. Teoreetilised ja praktilised postulaadid

    Petuleht >> Ehitus

    Prioriteetsed meetmed: 1. ennetustöö 2. propaganda 3. õigusrikkuja mõju 4. litsentsimine ... mis tahes omandivormiga organisatsioonide valdkonnas. 2. Põhitõed ettevõtlus ja äriüksuste klassifikatsioon ...