Nädala teemaks on kevadise vanema rühma inimeste töö. Inimeste kevadtöö on teemakohane logopeediliste tundide (ettevalmistusrühma) konspekt. Milliseid puuvilju ei saa enne söömist pesta
Nädala teema:
“Inimeste tööjõud kevadel. Instrumendid"
(17.04. – 22.04.2017)
Sihtmärk :
selgitada kevadel laste teadmisi inimeste tööst.
Ülesanded:
Laiendage oma arusaamist tööriistadest.
Süstematiseerida teadmisi maandumisprotsessi kohta.
Praktiliste istutusoskuste kujundamine.
Arendage vaimset aktiivsust ülesannete täitmise, mõistatuste lahendamise tulemusena.
Parandage tootlikkuse oskusi.
Kasvatada positiivset suhtumist töösse, huvi põllumajandusliku töötegevuse vastu.
Laiendage sõnavara (kasvuhoone, aiapeenar, lillepeenar, istikud, istutus, kasvuhoone, reha, labidas, kastekann, ämber, istutada, külvata, kasta, kobestada, valgendada, lõigata, kaevata, kaevata).
Režiim
Grupp,
alarühm
Individuaalne
Esmaspäev – 17.04.2017
Hommik
- Hommikuvõimlemine.
Essee lihavõttepühadest.
Sihtmärk: jätkake lastele tutvustamist riigipühad; rääkida lihavõttepühade tähtsusest vene rahva jaoks; kasvatada austust vene rahva traditsioonide vastu.
D / ja "Kutsuge seda hellalt."
Eesmärk: kujundada oskus moodustada sõnu deminutiivsete järelliidete abil.
D / ja "Ütle mulle, milline?".
Eesmärk: jätkata kevade märkide esiletõstmise õpetamist, kasutada kõnes omadussõnu, arendada kõne grammatilist struktuuri.
Ind. töötage kõne kallal Julia, Dima: d / ja "Kellele mida tööks vaja on". Eesmärk: harjutada omastavate omadussõnade moodustamist (kelle tööriistad? ...).
Vestlus "Käitumise kultuur laua taga".
Ülesanded: värskendada teadmisi lauas käitumisreeglite kohta, pakkuda hinnangut oma tegevuse vastavusele reeglitele.
Too looduskeskusesse illustratsioone, mis kujutavad liblikaid, arenguetappe. Ülesanded: tutvustada nimesid, rääkida eluring liblikad.
Esitage tööriistade pildid illustratsioonid inimeste tööst kevadisel aias ja juurviljaaias.
Haridustegevus
FCCM. Teema: "Inimene on kuulus oma töö poolest." Eesmärgid: võtta kokku teadmisi inimeste kevadisest tööst, anda aimu värskes õhus füüsilise töö kasulikkusest tervisele.
Modelleerimine "Tööriistad". Ülesanded: arendada laste loovust. Kujundada oskust kasutada vabalt erinevaid varem õpitud tehnikaid esemekujutiste loomiseks; anda edasi põhiosa ja teiste osade kuju, nende proportsioone, kujutatavate objektide iseloomulikke jooni; töötle vormi pind sõrmeliigutuste ja virnaga.
Muusika.
Jalutage
- Vaatlus : kevade märgid.
Ülesanded: aktiveerida kõnes ja selgitada vastavaid mõisteid. Õppida vaatlustulemuste põhjal looma seoseid elu- ja eluslooduse muutuste vahel.
- P / s "Langevarjurid". Ülesanded: tutvustada mängureegleid, arutada mängijate taktikat, parandada hüpete sooritamise oskust väikeselt kõrguselt, maanduda pehmelt.
- Tööülesanded : koristamine objekti lillepeenardes. Ülesanded: ajakohastada laste vastavaid tööoskusi, õpetada neid valima kõige ratsionaalsemaid töövõtteid, tegevusi koordineerima, tulemust hindama.
Spordimäng sulgpall. Ülesanded: õpetada pihta löömist, harjutusi reketiga süstiku löömises. Õppige paarikaupa välja töötama mängu elemente.
Mäng - teatejooks "Kõhkust konaruseni".
Ülesanded: teatepulga edasiandmise oskuse parandamiseks sooritada hüppeid jalalt jalale rõngast rõngale. Arendage julgust, liigutuste koordinatsiooni.
Õppige uus füüsiline minut "Me võtsime abaluud ...".
Vestlus "Riided ja tervis". Ülesanded: täiendada laste teadmisi riietuse omadustest, omadustest, otstarbest, isikliku hügieeni reeglitest, ilmastikutingimustele vastava riietuse valimisest.
C / r mäng "Tuletõrjujad". Ülesanded: parandada võimet iseseisvalt süžeele vastavat rolli võtta, kajastada mängus tuletõrjujate ametialaseid suhteid ja isikuomadusi.
Mäng "Brook".
Eesmärk: fikseerida mängureeglid.
Töötage enne magamaminekut
Lugedes "Juttu imedest, millega oleme harjunud". (K. Nefjodova, "Tööriistad. Mis need on?", lk 5).
Õhtu
-
Eesmärk: kujundada positiivset suhtumist võimlemisse.
R.s.c. "Seitse Siimeonit – seitse töölist." Ülesanded: kinnistada ettekujutust inimese - töötaja rollist, keeleliste ja kompositsiooniliste tunnuste tundmist rahvajutud; kinnistada oskust kuulda ja esile tuua väljendusvahendeid tekstis. Esitage töö kui tervisliku eluviisi komponendi mõiste (lk 117, N. S. Golitsyna).
Töö kõne arendamiseks koos Masha, Dima, Vitalikuga: harjutus “Kus nad valetavad? Kust me selle saame? ”: keeruliste eessõnade kasutamise harjutus (sest, alates - alt); õppida neid õigesti kõnekonstruktsioonidesse kaasama. Arendage kõne grammatilist struktuuri.
(lk 5, Teremkova N. E., raamat 4).
Ehitaja mängud. Eesmärgid: parandada oskust esile tõsta objektide erinevaid omadusi tajuprotsessis, võrrelda neid kuju, suuruse poolest, rääkida tulemustest. Arendada ühendatud kõnet.
Töö raamatu keskmes: mäng - dramatiseering r.s.c järgi. "Zayushkina onn". Ülesanded: õpetada tähendusrikkalt ja emotsionaalselt tajuma tuttavat teksti, anda edasi tegelaste tegevust vastavalt nende iseloomule. Arendada laste loovust.
Jalutage
Puude vaatamine. Eesmärk: selgitada "mahlavoolu" mõistet.
P / ja "Vesnyanka". Eesmärk: kõne koordineerimine liikumisega, üldiste kõneoskuste arendamine.
Fizminutka
Võtsime labidad, kaevasime peenrad välja: üks-kaks, üks-kaks!
(Laps imiteerib tegevusi labidaga)
Võtsid reha pihku, kammisid peenrad läbi: Üks-kaks, üks-kaks!
(Laps jäljendab tegevusi rehaga)
Viskasime seemned ridamisi maasse: üks-kaks, üks-kaks!
Üks-kaks, üks-kaks!
(Laps jäljendab seemnete puistamist)
Mobiilimäng "Vesnyanka"
Mängu edenemine.
Päikest, päikestLapsed kõnnivad kätest kinni hoides ringis.
Kuldne põhi.
Põle, põle eredalt
Et mitte välja minna.
Jooksnud aia ojas, jookse ringides.
Sada vankrit on lennanud"Lendab" ringis .
Ja lumehanged sulavad, sulavad,Istuge aeglaselt.
Ja lilled kasvavad.Siruta varvastel, käed üles.
NädalapäevRežiim
Täiskasvanu ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimimist
Laste iseseisvaks tegevuseks arendava keskkonna korraldamine (tegevuskeskused, rühma kõik ruumid)
Suhtlemine vanemate/sotsiaalpartneritega
Grupp,
alarühm
Individuaalne
Õppetegevus režiimihetkedel
teisipäeval - 18.04. 2017. aasta
Hommik
Hommikuvõimlemine.
Eesmärk: kujundada positiivset suhtumist võimlemisse.
Vestlus "Milliseid tööriistu sa tead?". Ülesanded: pidage meeles pillitüüpe: muusika-, puusepa-, põllumajandus-. "Tööriistade" üldise kontseptsiooni kinnistamiseks.
D / ja "Kirjeldage, ma arvan." Eesmärk: õppida tuvastama ja nimetama omadused teema vastuseks täiskasvanu küsimustele. Arendada ühendatud kõnet, mõtlemist.
Harjutus "Peidus". Ülesanded: arendada tähelepanu, vaatlust, mõtlemist (lk 21, Teremkova N. E., raamat 3).
Harjutus "Ja ma teen" (Vitalik, Julia, Vanya).
Eesmärk: jätkata lause lõpetamise õpetamist mudeli järgi.
Jätkake teenindajate suutlikkuse tugevdamist hommikusöögiks laua katmisel, söögiriistade ettevaatlikult paigutamisel, leivakastide paigutamisel; pärast hommikusööki - eemaldage nõud laualt ettevaatlikult.
Töö looduse nurgas: taimede kastmine ja pritsimine.
Lauamängud; pliiatsid, albumid.
Albumi "Elukutsed", "Töövahendid" eksam.
C \ r mäng "Ilusalong". Eesmärk: kinnistada laste oskust sooritada mängutoiminguid vastavalt reeglitele ja üldisele mänguplaanile.
Konsultatsioon "Lauamängude eelised laste arengule"
Haridustegevus
Kehaline kasvatus (kehalise kasvatuse õpetaja plaani järgi).
HT. Joonistamine disaini järgi. Ülesanded: äratada lastes huvi kavandatava töö vastu, arendada peenmotoorika sõrmi, arendage kompositsioonioskusi, ruumilisi esitusi: tõstke joonisel esile peamine ja teisene.
Aktiveerige sõnavara, arendage sidusat kõnet. Kinnitada teadmisi esemete värvi, suuruse kohta.
Jalutage
P / ja "Põleta, põle selgelt ...".
Putukate vaatlus.
Eesmärk: jätkata teadmiste laiendamist putukate mitmekesisusest; õppida looma lihtsamaid seoseid keskkonnatingimuste ja eluobjektide seisundi vahel.
Töötegevus
Eesmärk: kinnistada oskust teha koostööd, täita ülesandeid ühiste jõupingutustega.
Pallimäng "Lõpeta lause": Puu istutamiseks on vaja auku .... välja kaevama. Ja siis on vaja auku.... matma.
Kevadel on aias maad vaja.... üles kaevama. Viljapuude all tuleks maa ... üles kaevata.
Individuaalne töö: liigutuste arendamine.
Eesmärk: treenida täiendava sammuga kõndimist ja ülekattega jooksmist.
Rääkige lastega enesehooldusest välimus. Eesmärk: kinnistada harjumust olla korralik, korras, vajadusel kõrvaldada puudused kultuuriliste ja hügieeniliste protseduuride abil.
Mänguharjutus "Mul läheb hästi."
Eesmärk: koondada ideid inimestevaheliste suhete kultuuri kohta.
C / r mäng "Reis parki". Eesmärk: arendada oskust tegutseda vastavalt mänguolukorrale (ise valida atribuute, luua rollisuhteid, koordineerida mängutoiminguid omaksvõetud rolliga, pidada erinevaid rollimänge).
Võtke välja spordivarustus; materjal töötegevuseks: reha, vispel, prügikotid.
Töötage enne magamaminekut
Lugemine: "Kevade mured" (T. Shorygina järgi).
Inimestel on kevadel palju muresid. Vaja on idandada seemneid, valmistada peenraid, istutada kartulit, sibulat, külvata tilli, peterselli, porgandit, peeti. Aias - kaevake puid, lõigake kuivad oksad ja istutage need lillepeenardesse ilusad lilled. Siis on suvi ilus ja sügis koos saagiga ja talv on varudega.
Tutvustage vanasõnu ja selgitage nende tähendust:Töö toidab ja laiskus rikub. Kes armastab tööd, seda austavad inimesed.
Kui soovite kalachit süüa, ärge istuge pliidile. Äri enne naudingut.
Õhtu
Meeldejätmine:
Nad võtsid reha ja labidad -
Poisid läksid aeda.
Nad kaevavad siin, nad lõdvestavad seal,
Eemaldage prügi hoovidest.
Külvatakse naeris, istutatakse sibulat,
Ja siis kõik kastetakse.
(N.V. Ništševa sõnul)
Ettevalmistus puhkuseks: luuletuste, laulude, mängude, tantsude õppimine.
Vestlused: “Suhtumine töösse”, “Kuidas inimesed oma tööga tegelevad suvilad”, “Inimene on alati töötanud”, “Kelleks ma saan, kui ma suureks saan”.
KGN-i moodustamine lauas.
Eesmärk: jätkuvalt õpetada lapsi söömise ajal lauas õigesti käituma (istuge püsti, ärge kiikuge toolil, ärge kiirustage ja ärge rääkige suu täis); kasvatada kultuurset käitumist laua taga, täpsust.
C / r mäng "Me oleme põllumehed."
Lauatrükiga mängud "Tee tervik", "Mis on üleliigne?".
Kaaluge illustratsioone, mis kujutavad erinevate elukutsete esindajaid;
koostada lugu "Kuidas me kevadel aias töötame". Eesmärk: laiendada teadmisi täiskasvanute tööst, säilitada huvi põllutöö vastu, meenutada selle tähtsust.
Jalutage
Õhtutaevast vaadates.
Ülesanded: õpetada lapsi kevadiselt esile tooma õhtutaeva tunnuseid, rääkima neist, iseloomustama taeva värvi, pilvetüüpi, päikese asendit horisondi kohal. Arendada huvi ümbritseva reaalsuse esteetilise poole vastu, vaatlused looduses.
Iseseisev tegevus laste valikul.
P / mäng "Brook". Eesmärk: tugevdada paaris liikumise oskust.
Harjutus "Ja ma teen" (lõpeta lause mudeli järgi)
Ema peseb ja mina pesen.
Mu vend kaevab ja mina kaevan.
Isa saagib ja mina saagin.
Galya kastab ja mina
Vitya koristab ja mina ...
Nadia sõudb ja mina ...
Vova lõikab ja ma ...
Vanaema istutab ja mina ...
Tanya külvab ja mina ...
Vanya valgendab ja mina ...
Pavel lõikab ja mina...
NädalapäevRežiim
Täiskasvanu ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimimist
Laste iseseisvaks tegevuseks arendava keskkonna korraldamine (tegevuskeskused, rühma kõik ruumid)
Suhtlemine vanemate/sotsiaalpartneritega
Grupp,
alarühm
Individuaalne
Õppetegevus režiimihetkedel
Kolmapäev - 19.04.2017
Hommik
Hommikuvõimlemine.
Eesmärk: kujundada positiivset suhtumist võimlemisse.
Vestlus lumikellukese päevast: vaadake pilte, rääkige esimeste priimulate päritolu versioonidest, selle lille paljudest nimedest erinevad rahvad. Eesmärk: arendada uudishimu, kognitiivset tegevust. - Paku lastele lauamänge: "Lotto", "Pusled".
Selgitage vanasõnu:
Kui sa kevadel tööd ei tee, ei söö sa ka talvel.
Kes kevadel pikali ei heida, saab terveks aastaks kõhu täis. Kevadpäev toidab aastat.
Õppige keeleväänajat:
Põllul Poljushka
Poola-Polyuško lend.
Umbrohtu ei ole põllul,
If Fieldsi lennuväli.
Eesmärgid: kujundada sõnavara;
treenida mälu, diktsiooni, intonatsiooni.
Didaktiline mäng"Koguge pilt."
Eesmärk: anda ettekujutus putukatest, selgitada nende kuju ja värvi.
Söögitoa töö: määrake iga laua taga eraldi lastele sobiv söögiriistade arv.
Valve klassiruumis.
Eesmärk: õpetada iseseisvalt küljendama õpetaja koostatud jaotusmaterjali tundideks, seda puhastama.
Vaadates illustratsioone liblikatest looduse keskel: pöörake tähelepanu tiibade värvi sümmeetriale ja heledusele.
C / r mäng "Aednikud". Eesmärk: kujundada oskus mängu süžeed loovalt arendada. Kevadel tutvustada inimestele sünnitust. Kasvatage austust töö vastu.
Individuaalsed vestlused vanemate soovil.
Haridustegevus
FEMP.
Kognitiivne – uurimistöö / konstruktiivne tegevus. Kujundus "Lummikelluke".
Eesmärk: huvitada lapsi käsitöö valmistamise vastu, neid demonstreerida; kinnistada oskust järgida õpetaja juhiseid. kasvatada visadust, täpsust; arendada loovust ja kujutlusvõimet.
Muusika (vastavalt muusikajuhi plaanile).
Jalutage
Tööülesanded. Eesmärk: parandada koostöövõimet, viia alustatud töö lõpuni.
Mobiilimäng "Golden Gate".
Eesmärk: arendada kiirust, ruumis orienteerumist, harjutada ketis kõndimist.
Rollimäng "Metsas lumikellukestele".
Eesmärk: õpetada lapsi arendama mängu süžeed, looma mängus sõprussuhteid, kinnistada varem omandatud teadmisi värvide kohta.
Head nädala mängu. Eesmärk: harjutada nädalapäevade nimetamist otseses ja vastupidises järjekorras, õppida nimetama järgmisi ja eelmisi päevi.
Ind. tööta koos Dima, Vanyaga.
Eesmärk: treenida lapsi kaugushüppes edasiliikuvast kohast.
Olukorravestlus "Puhtus on tervise võti."
Eesmärk: jätkata positiivse suhtumise kujundamist tervislikesse eluviisidesse.
Laste iseseisev tegevus saidil, mängud kaugmaterjaliga.
Eesmärk: arendada ühise mängutegevuse oskust.
Pakkuge optimaalset motoorne aktiivsus lapsed kogu päeva jooksul, kasutades mobiilseid, sportlikke ja füüsilisi harjutusi.
Töötage enne magamaminekut
Kultuurilised ja hügieenilised protseduurid.
Lugemine:VIHM SEEMNETEST (Yu. KRUTOGOROV).Eesmärk: kasvatada lugemishuvi, jätkata maal elavate inimeste tutvustamist tööga.
Õhtu
- Võimlemine pärast und, kõvenemine.
Eesmärk: kujundada positiivset suhtumist võimlemisse, tervisliku eluviisi vajadust.
Loo "Kevadkülv" lugemine ja ümberjutustamine.
Kevad on tulnud. Põldudelt on lumi maha sadanud. Maa hakkas kuivama. Traktoristide meeskond läks põllule elama. Toodi haagis, ehitati köök, söögituba, pandi tünnid kütust. Hommikul hakkasid traktoristid maad kündma. Põld ärkas ellu, sumises. Musta küntud maa triibud kasvasid iga tunniga. Traktoristid töötavad hiliste õhtutundideni. (A. Musatovi järgi).
Didaktiline harjutus "Mida inimesed kevadel teevad." Eesmärk: teada, kuidas inimesed kevadel töötavad, osata tööst rääkida.
Vestlus: "Võlusõnad on mu sõbrad!".
Eesmärk: arutada lastega, millist rolli need sõnad inimeste elus mängivad, kuidas ja miks neid kasutatakse.
Õppige uus füüsiline minut "Voodi".
Värvimine, šabloonid teemal.
Laste iseseisev mängutegevus.
Jalutage
Kevadsündmusi jälgimas.
Ülesanded: õpetada vaatlema kevadel loodusele iseloomulikke nähtusi, looma nende vahel lihtsamaid seoseid, kasvatada looduse ilu märkamise oskust, kasvatada uudishimu.
Mobiilimäng "Brook". Eesmärk: kinnistada mängureegleid, jätkata mängulisel viisil kõndimise, teadveloleku õpetamist.
Fizminutka "Voodi"
Olen kevadet juba kaua oodanud.
(Lapsed kõnnivad kätest kinni hoides ringis).
Mul on oma äri.
Mul on aias krunt
(Muutke liikumissuunda)
Ema viis mu ära.
Ma võtan oma spaatli
(Peatage, näidake, kuidas kaevata)
Ma lähen ja kaevan voodi.
Voodi peaks olema pehme. Nad näitavad, kuidas nad lahti lähevad.
Seemned armastavad seda.
Ma istutan sellele porgandi Lapsed käivad ringi, näitavad seda Ja redis. Ja külgedelt. Seemnete külvamine.
Tuleb oapõõsaid.
VIHM seemnetest (Yu. KRUTOGOROV)
Kes annab traktorile jõu.
Kust traktor sellise võimsuse võtab? Rattad ise ju ei keerle. Jäljed ise ei liigu. Traktori jõuallikaks on mootor. See juhib autot, sellepärast nimetatakse seda mootoriks.
Mootorid on pisikesed. Saate need oma peopesale mahutada. Nad suudavad kerglennuki õhku tõsta. Seal on suuremad mootorid. Näiteks jalgratta jaoks. Traktorile selline mootor muidugi ei sobi. Ta pole piisavalt tugev, et sellist kolossi liigutada. See vajab suuremat ja võimsamat mootorit. Bogatyri mootor. Ja nad lõid ühe. See toodab erakordset jõudu. See jõud paneb traktori rattad liikuma: mootor keerutab võlli, võll pöörab rattaid.
Nagu adranuga künnab maad.
Põllumaal on traktor ... Tema taga on ader. Adra taga laiub must küntud riba, mis on sama lai kui tänav. Riba on soe, niiske, sealt tuleb isegi auru. Põld laguneb. Ader keerab mulla pahupidi. Eelmise aasta varred. millest ogasid lõigati, peita vagu.
Nagu äke äkked.
Pärast kündmist võivad tippu jääda suured mullaklombid. Need takistavad külvatud rukki- või nisuseemne idanemist. Väljak peab olema tasane ja sile. Vaja on suuri tükke murda, lõhestada! Siis anna äke. Äke kammib põllumaad. Nagu kamm! Tal, nagu igal kammil, on teravad hambad. Seetõttu sai see oma nime – hambaäke. Äkke hambad on raudsed, teravad, sagedased. Nad mitte ainult ei purusta klompe, vaid rebivad mullast välja umbrohu. Ja äkked on ratastel. Ratastel on teravad naelad. Selline äke veereb üle põllu – purustab mullaklompe. Ader ja äke töötavad põllul alati koos. Adra järel viiakse äke välja põllumaale. Äke, nagu ader, ilma traktorita – mitte sammugi. Ja traktoriga - palun: see kammib iga põllu. Põllul olev traktor on ju kõige tähtsam masin
Ratastel tehasest.
Harvester on ratastel tehas. Suurepärane tehas.
Iseliikuv tehas niidab nisu.
Iseliikuv tehas koorib teradest teradest.
Iseliikuv tehas puhastab teravilja.
Iseliikuv tehas laadib ise nisu veoautodesse.
Kõik tehakse kiiresti ja lihtsalt. Jooksus.
Pole aega peatuda, palju on teha.
Kombain läheb põllule. Justkui vedeleks paksude kõrvade vahel. Ees laiub põld. Ja kombain läks läbi - ühtlaselt pügatud varred jäävad maha. Nagu oleks põld juuksuris käinud. Nagu nad lõikasid selle masinaga sobivaks.
Kavalad käed.
Kuidas on lood nisu teradega? Kus nad on?
ümmarguseks sõelaks. Terad tuleb sõeluda. Sõel väriseb. Ta kõnnib jalutajaga. Terad sõelutakse.
Ventilaator puhub igal pool. Terad puhutakse värske tuulega. Puhub ära ogade, kestade õhukesed antennid.
Masinad aitasid kasvatada teravilja. Traktor ja auto, ader ja äke, külvik ja kombain andsid endast parima. Aga nad on muidugi. omapäi põllule ei läinud. Üks mees viis nad põllule.
Traktorijuht.
Kombinaator.
Ja kui ühesõnaga – põllumees.
NädalapäevRežiim
Täiskasvanu ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimimist
Laste iseseisvaks tegevuseks arendava keskkonna korraldamine (tegevuskeskused, rühma kõik ruumid)
Suhtlemine vanemate/sotsiaalpartneritega
Grupp,
alarühm
Individuaalne
Õppetegevus režiimihetkedel
Neljapäeval - 20.04. 2017. aasta
Hommik
Hommikuvõimlemine.
Eesmärk: kujundada positiivset suhtumist võimlemisse.
Vestlus "Mis ime aitas kevadet."
Ülesanded: selgitada laste ettekujutusi aastaaegadest, päikese tähendusest kevadises looduse ärkamises.
D / ja "Mis kõigepealt, mis siis."
Eesmärk: kujundada laste oskust jutustada, laiendada sõnavara, arendada loogilist mõtlemist, sidusat kõnet.
Loo koostamine Dima, Yuraga "Kuidas me töötame kevadel aias, aias." Eesmärk: teemakohase sõnavara laiendamine ja aktiveerimine.
D / ja "Mis on üleliigne ja miks?" (Kaeva, istuta, marineeri. Kasta, väeta, mängi. Aed, aed, reha).
Olukorravestlus "Miks peaksime vett säästma?". Eesmärk: sisendada igapäevaelus keskkonnasäästliku käitumise oskusi, õpetada lapsi säästlikult vett kasutama.
Pildikomplektide uurimine "Kevad metsas", "Kevad linnas", "Kevad külas" jne.
Töö looduse keskel.
Eesmärk: õpetada lapsi eristama saialille ja saialille seemneid kuju ja suuruse poolest, neid õigesti külvama.
Individuaalsed vestlused vanemate soovil
Haridustegevus
Suhtlemine (logopeedi plaani järgi).
FEMP. Novikova V.P., nr 45).
Kehaline kasvatus (õhus).
Jalutage
Vaatlus "Millised on kevade värvid?".
Eesmärk: võtta kokku laste teadmised kevadest. Arendage värvitaju. Kasvatada hoolivat suhtumist looduse ärkamisse.
Madala liikuvusega mäng "Linnupüüdja".
Eesmärk: mängureeglite fikseerimine.
Kogemus "Miks öeldakse: tugev kui kivi?".
Eesmärk: anda aimu, et kivid on tugevad, vastupidavad, tugevad; õppida võrdlema kivi omadusi ja omadusi teiste esemetega.
Ind. põhiliigutuste arendamise töö: kahe käega palli viskamine ja püüdmine.
Individuaalne töö: keelekeeraja õppimine (hääldus) “Õues on rohi” (Yura, Vanya).
D / ja "Ütle mulle sõna" teemal "Kevad".
Eesmärk: jätkata lastele õpetamise reeglite tutvustamist. Õppige valima riimisõnu nende suuruse, kõla järgi, koostama lühikesi luuletusi.
Kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste kujundamine: käte pesemine pärast tualetti ja tänavat
Tasuta mängud huvide järgi.
Eesmärk: jälgida laste suhteid.
Töötage enne magamaminekut
Kultuurilised ja hügieenilised protseduurid.
P. Tšaikovski teose "Kevade" kuulamine.
Õhtu
Võimlemine pärast und, kõvenemine.
Eesmärk: kujundada positiivset suhtumist võimlemisse, tervisliku eluviisi vajadust.
Vassili Sukhomlinski loo lugemine
"Õnn ja töö".
Sihtmärk:tutvustada lastele V. Sukhomlinski looga.Kasvatada lastes lahkust, kannatlikkust, moraalsed omadused.
D / ja "Aktiivsus". Eesmärk: jätkata verbide aktiveerimist laste sõnavaras. (Mida inimesed kevadel teevad? Mida teevad linnud kevadel? jne)
Olukorravestlus "Kas lasteaias on võimalik mänguasju lõhkuda."
Töö looduse keskel: tutvumine liiva, savi, kivide, mulla omadustega.
Eesmärk: õpetada eristama ja õigesti nimetama erinevaid looduslikke materjale. Tutvuda liiva, savi, kivide (mineraalide), pinnase põhiomadustega.
Laste algatatud mängud ja tegevused tegevuskeskustes.
Paletis värvidega katsetamine.
Jalutage
Laste ja täiskasvanute riiete jälgimine. Ülesanded: jätkata oskuse kujundamist eluta ja eluslooduse muutuste vahel lihtsaimate seoste loomisel, kinnistada teadmisi rõivaste klassifitseerimisest aastaaegade järgi.
Riietun talvel soojalt
Frost järgnes mulle kõikjale.
Ja nüüd on kevad käes
Ja võtsin kohe mantli seljast.
Panen jope selga
Ma hakkan nüüd selles mängima.
Individuaalne töö: arvunaabrite nimetamise oskuse kinnistamiseks harjutus “Loenda edasi”.
Vassili Sukhomlinsky "Õnn ja töö"
Ühel vaesel naisel oli kaks kaksikud poega. Kui pojad olid seitsmeaastased, andis ema neile kummalegi ämbri, võttis käest kinni ja ütles:
"Lähme, pojad, mõistust koguma."
Nad kõndisid päeva, kõndisid teise ja kolmandal jõudsid nad selleni kõrge mägi.
- Selles leinas, - ütles ema, - meel on väikeste kuldsete teradega laiali. Mõistuse saamiseks peate leidma täis ämbri väikeseid kullaterasid. Saage aru. - Ja ta andis oma poegadele väikese spaatli.
Kaksikud pojad olid üksteisega väga sarnased: sinised silmad, mustad kulmud, valge nägu ... kuid nende hing oli erinev. Üks poeg on Töökas ja teine Laisk.
Laisk võttis ämbri ja labida ning läks mäelt minema.
"Ma lähen jõe äärde," ütles ta Töölisele, "ma püüan kala ja keedan kalasuppi."
Ja tööline istus maha kõrge mäe lähedale ja hakkas väikese labidaga mulda valama. Ta võtab mullalabida, valab selle välja ja vahel kukub sealt kuldne tera. Ta paneb selle vilja ämbrisse.
Palju aastaid hiljem. Laisk poeg meenutas oma Töötavat venda ja otsustas: ma lähen vaatan, kas ta on veel elus.
Möödub päev, läheb teine, kolmandal päeval tuleb mäele. Kuid mägi pole sugugi seal, kus ta oli palju aastaid tagasi, kui tema ja ta vend olid seitsmeaastased. Töötav vend seisab mäe lähedal ja tema kõrval on täis ämber kullaterasid.
Laisk oli üllatunud, ta mõistis, et tema töökas vend valas kogu mullamäe ja sai mõistuse. Ja tema, Laisk, õppis ainult kala püüdma ja kalasuppi keetma.
- Mida sa nüüd tegema hakkad? küsis Tööka Laisk Vend.
"Ma teen oma emale õnne."
Kas kullaga saab õnne osta? küsis Laisk.
"Õnne ei osteta," vastas Töökas vend, "õnne saavutatakse tööga.
NädalapäevRežiim
Täiskasvanu ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimimist
Laste iseseisvaks tegevuseks arendava keskkonna korraldamine (tegevuskeskused, rühma kõik ruumid)
Suhtlemine vanemate/sotsiaalpartneritega
Grupp,
alarühm
Individuaalne
Õppetegevus režiimihetkedel
Reedel - 21.04. 2017. aasta
Hommik
- Hommikuvõimlemine.
Eesmärk: kujundada positiivset suhtumist võimlemisse.
Maapäeva jutt.
Harjutus sõrmedega "Rake".
Käed nagu rehad (pöial surutakse peopesale ja ülejäänud on veidi eemal ja pooleldi painutatud) kraabivad sõrmeotstega mööda karedat pinda (rõhulistel silpidel):
Rehitseme maast prügi,
Et idud saaksid valguse poole läbi murda.
Kultuurse käitumise oskuste kujundamine: viisakalt kuulama õppimine. Ülesanded: õpetada vestluskaaslast tähelepanelikult kuulama, mitte katkestama ega segama tema tähelepanu.
Söögitoas (Yulia, Vitalik): õpetage vastutama ülesande eest, viima alustatud tööd lõpuni, kasvatama iseseisvust ja vastutustunnet.
Rollimäng: "Mail".
Didaktiline mäng: "Katkine telefon". Tööülesanne: taimede kastmine, lehtede hõõrumine.
Individuaalsed vestlused vanemate soovil
Haridustegevus
Parandusminutid.
HT. Joonistamine päev ja öö. (I.A. Lykova, lk 178).
Kehaline kasvatus (kehalise juhi plaani järgi).
Jalutage
Vaatlus "Kevadtuul".
Ülesanded: teha ettepanek tuule tugevuse määramiseks; arutada, millised tuule omadused on muutunud.
D / ja "Kevadkõned". Ülesanded: tutvustada lastele kevadisi hüüdnimesid, mida rahvas kasutas, viidates loodusjõududele; oskama loitse hääldada ilmekalt, emotsionaalselt.
Sõrmede võimlemine"Kevad tuli".
Eesmärk: arendada peenmotoorikat.
P / ja "Zhmurki". Ülesanded: kutsuge lapsi rääkima mängureegleid, selgitage, kuidas mängijad tegutsevad. Jätkata tööd laste tervise parandamiseks.
Iseteenindus: hoolikas suhtumine riietesse (Dima B., Vitalik).
Ülesanded: jätkake õpetust, kuidas kapis riideid korralikult kokku voltida.
Mängud. nt "Rajaleidjad". (Vanya, Yura).
Ülesanded: arendada tasakaalutunnet (jälgi marsruudil rangelt jälgede järel).
Vestlus "Jalakäijad". Ülesanded: õpetada järgima tänava ületamise reegleid, selgitada reeglite täitmise olulisust kõigile liiklejatele.
Mängu juhtimine "Korvpallurid" Ülesanded: õpetada sooritama viskeid, üksteisele palli pea tagant loopimist; arendada käte lihaseid, osavust, liigutuste koordinatsiooni.
D / i .: "Eile, täna, homme." Eesmärk: õpetada käimasolevaid sündmusi ajaga korreleerima. Laste iseseisev motoorne aktiivsus.
Seadmete eemaldamine objektil töötamiseks, mängud, ülesanded.
Töötage enne magamaminekut
Kultuurilised ja hügieenilised protseduurid.
Muinasjuttude lugemine laste valikust.
Õhtu
Võimlemine pärast und, kõvenemine.
Eesmärk: kujundada positiivset suhtumist võimlemisse, tervisliku eluviisi vajadust.
Õhuke lugemine. Kirjandus: Valentina Oseeva
"Pojad".
Ülesanded: jätkata kõlbeliste omaduste kasvatamist; sihikindlus, valmisolek lugemist kuulata, küsimustele vastamise oskus.
Nädalapäevade järjestuse kinnitamine Yulia, Dima, Yuraga
Kuulates P. I. Tšaikovski “Aastaajad”: “Märts. Lõokese laul.
Ülesanded: harida muusikateoste esteetilist taju.
Kunsti- ja loometegevuse visuaalne materjal: kevade kujund laste töödes (joonistamine, aplikatsioon).
"Sillad üle üleujutatud jõe". Ülesanded: jätkuvalt arendada oskust luua seos loodavate hoonete ja ümbritsevas elus nähtu vahel.
Jalutage
Puude vaatlused. Ülesanded: juhtida laste tähelepanu aprillikuus puudega toimunud muutustele; selgitada laste arusaamu, et kevadel ärkavad puud ja põõsad, pungad paisuvad. Kujundada teadmisi kevadnähtuste järkjärgulisest suurenemisest; õppida eristama puid ja põõsaid okste ja pungade järgi.
Kaasaskantava materjaliga lastemängud. Töö kohapeal. Rollimängud laste valik.
Valentina Oseeva
pojad
Kaks naist tõmbasid kaevust vett. Kolmas lähenes neile. Ja vana vanamees istus kivikesele puhkama.
Nii ütleb üks naine teisele:
– Mu poeg on väle ja tugev, temaga ei saa keegi hakkama.
– Ja minu oma laulab nagu ööbik. Sellist häält pole kellelgi,” ütleb teine.
Ja kolmas vaikib.
– Mida saate oma poja kohta öelda? küsivad tema naabrid.
– Mis ma ikka öelda saan? ütleb naine. - Temas pole midagi erilist.
Nii võtsid naised ämbrid täis ja läksid. Ja vanamees on nende taga. Naised lähevad ja peatuvad. Käed valutavad, vett pritsib, selg valutab.
Järsku jooksid minu poole kolm poissi.
Üks kukub üle pea, kõnnib rattaga – naised imetlevad teda.
Ta laulab veel ühe laulu, täidab end ööbikuga – tema naised kuulasid.
Ja kolmas jooksis ema juurde, võttis talt rasked ämbrid ja tiris neid.
Naised küsivad vanamehelt:
– Noh? Mis on meie pojad?
– Ja kus nad on? vastab vanamees. "Ma näen ainult ühte poega!"
1. Golitsyna N. S., "Keeruliste temaatiliste klasside kokkuvõtted. Kooli ettevalmistusrühm. Integreeritud lähenemine. - M .: Kirjastus "Scriptorium 2003", 2015.
2. Zatulina G.Ya., Koolieelikute kõne areng. Ettevalmistav rühm. Tööriistakomplekt. – M.: Pedagoogikahariduse Keskus, 2015.
3. Kravtšenko I.V., Dolgova T.L. Jalutab lasteaias. Vanem- ja ettevalmistusrühmad kooliks: Metoodiline juhend / Toim. G. M. Kiseleva, L. I. Ponomarjova. - M .: TC Sphere, 2009.
4. Koldina D. N., "Joonistamine 6-7-aastaste lastega."
5. Lykova, I.A., "Tore tegevus lasteaias."
6. Nikitina A. V., "33 leksikaalset teemat".
7. Timofejeva L. L., Planeerimine haridustegevus DOO-s: Kooliks ettevalmistav rühm. Tööriistakomplekt. - Kirjastaja: Venemaa Pedagoogika Selts, 2015.
8. Kolesnikova E.V. , Matemaatika 6-7-aastastele lastele: Töövihiku "Loen kahekümneni" õppejuhend. 4. väljaanne, muudetud. ja täiendavad - M .: TC Sphere, 2015, lk 47.
9. Mikheeva I.A., Chesheva S.V., Cheshcheva S.V. üldine alaareng kõne. Kirjastaja: KaroSeries: Populaarne logopeedia, 2009.
kevad päike hakkab mulda soojendama, kuid ilm on siiski muutlik. Soojad päevad asenduvad ühtäkki külmade lumiste päevadega. Pole ime, et inimesed ütlevad: kevad ja sügis - kaheksa ilmapäeva.
Ja veel, mugulad ja servad sulavad järk-järgult, ilmuvad esimesed sulatatud laigud. Päike tõuseb maa kohal aina kõrgemale, andes üha rohkem soojust, äratades looduse talveunest.
Põldudel hakkab lumi sulama, esimesed ojad kohisevad. Taevasse ilmuvad valged pilved. Neid nimetatakse rünkpilvedeks.
Jõgedel, tiikidel ja järvedel tekivad kevadkuumusest jäässe praod. Jõgedel algab jää. Jäätükid põrkuvad kokku, kuhjuvad üksteise peale ja hõljuvad vooluga kaasas, kuni need sulavad. Jõed ajavad vett täis ja ajavad üle kallaste – tuleb kõrge vesi.
Kõik need on märgid kevade saabumisest elutus looduses ja peamine on lume sulamine.
Taimed kevadel
Elus looduses toimuvate muutustega toimuvad muutused taimede, loomade ja inimeste elus.
Kevad toob rõõmu kõigile elusolenditele Maal. Mets ärkab, täis helisid, liikumist. Põhjanõlvadel lebavad endiselt märja lume lumehanged, lõunanõlvad aga juba suitsevad ja kuivavad.
Taimed hakkavad jõudma ülespoole, püüdes saada nii palju kui võimalik päikesevalgus. Taimede juured imavad soojast mullast niiskust, lahustades tüvedesse kogunenud toitaineid. Taimevarred kannavad toitumist üle pungadele, millest varsti saavad lehed ja õied.
Veel üks tähelepanuväärne looduse muutus kevadel- põõsastel ja puudel õitsevad pungad. Paju, lepa, haab, vahtra, kase lehed hakkavad haljendama. Esimene muru ilmub servadele. Lumikellukesed õitsevad. Ilmuvad punased kopsurohu õied. Mõne aja pärast muutuvad tema õied lillaks ja seejärel siniseks.
linnud kevadel
Ilmuvad esimesed putukad ja nende hulgas on unised kärbsed, kes aeglaselt roomavad ja päikese käes peesitavad.
Rändlindudel on aeg tagasi tulla: neile jagub toitu - putukaid ja eelmise aasta seemneid, mida on lumest vabanenud pinnaselt kerge leida. Märtsi alguses jõuavad teistest varem kohale vanker ja kuldnokad, neile järgnevad lõokesed, tiiblased, kägud, pääsukesed ja pääsukesed.
Kevadel ilm sageli muutub. Mõnikord sajab lund ja linnud ei leia toitu.
Eelmise aasta seemned on taas lume all ja putukad peidus.
Sel ajal surevad paljud linnud nälga, nii et kevadel tuleb külma ilmaga neid toita.
Kevadel teevad linnud pesasid, mida kasutatakse munade haudumiseks ja tibude toitmiseks. Kägud ei tee pesa, vaid munevad teiste lindude pesadesse.
Tibud vajavad toitu ja linnud saavad seda, hävitades tohutul hulgal inimestele kahjulikke putukaid.
Olge linnupesadega ettevaatlik. Ärge tulge neile lähedale ja pealegi ärge võtke tibusid üles. Linnud kardavad inimese lõhna ega naase pessa. Tibud surevad ilma vanemate abita.
Loomad kevadel
Kevade tulekuga on loomadele palju toitu, nii et kevadel sünnivad nad pojad. Varakevadel sünnivad jänesed, oravad, pojad, rebased ja paljud teised loomad.
Kohe pärast sündi hakkavad jänesed mängima, jooksma ja õppima vaenlaste eest peitu pugema. Nad ei pane tähelegi, kuidas nad järelevalveta jäävad. Jänesel on nii rasvane ja toitev piim, et pärast poegade toitmist võib ta neid kaheks-kolmeks päevaks jätta. Kahe nädala jooksul pärast sündi muutuvad jänesed täiesti iseseisvaks. Nad ise otsivad toitu - oksi, põõsaste koort, muru, noorte puude võrseid.
Pärast talveund ilmuvad karud, siilid, mägrad. Koos nendega lähevad välja ka nende pojad. Emad jätkavad nende toitmist piimaga, kuid peagi õpivad loomad iseseisvalt putukaid, eelmise aasta marju, taimesibulaid ja noort rohtu otsima.
Kevadel hakkavad paljud loomad sulama - talvine paks karv muutub haruldasemaks ning jänes, hermeliin, nirk, orav ja arktiline rebane muudavad oma karvkatte värvi.
Ka nurmkanad kaotavad oma valged suled, nende asemele kasvavad pruunid ja hallid. Põder ja metskits kasvatavad uued sarved.
Aprillis ilmub metsas palju lilli - korüdalid, kannikesed, anemoonid. Nad tormavad õitsema, kui päikesekiired murravad läbi õitsema hakkavate puude lehtede. Seetõttu nimetatakse neid lilli varakevadeks.
Märtsi lõpus sünnivad metssigadest põrsad. Väikestel põrsastel on seljal ja külgedel näha eredad pikisuunalised triibud, mis kaovad kolme kuu pärast. Emaslind toob ilmale kümme kuni kaksteist põrsast. Nad kasvavad kiiresti ja kuue kuu pärast kaalub siga juba 100 kilogrammi.
Peagi lasevad lehed välja sõstra- ja sirelipõõsad. Puudest õitseb esimesena lepp. Lepa seemned valmivad alles sügisel, nii et need püsivad puul kaua. Linnud toituvad neist - siskinid ja stepptantsud. Mesilased, kimalased ja muud putukad koguvad pajuõitelt õietolmu.
Aprillis saabuvad kured. Niitudel jalutades otsib toonekurg toitu – konni ja putukaid. Sel ajal korraldavad kured oma pesasid. Need näevad välja nagu võsahunnikud, mida linnud ehitavad madalatele puudele ja katustele.
Suvi tuleb
Hiliskevad, maikuu - linnukirsi, sireli, õuna, aprikoosi jt õitsemise aeg viljapuud. Niitudel õitsevad punane ristik ja maikellukesed.
Enamik linde on juba maikuus sidurid teinud ja haudumas tibusid ning ööbikud on just saabunud kaugetest riikidest. Nad saabuvad enne linnukirsi õitsemist, korraldavad pesad maapinnale, tihedasse rohutihnikusse. Ööbikud toituvad ussidest, ämblikest, putukatest, marjadest.
Kevadel läheb kala kudema. Ta ületab kangekaelselt hoovust, ujub jõgede ülemjooksul, läheb välja veega üleujutatud heinamaadele. See on praadimiseks ohutum ja siin on palju toitu. Kalad koevad võimalikult lähedal jõe ülemjooksule, selle allikatele, nii et nõrgad maimud ei kanduks hoovuse poolt minema - merre.
Veel üks kevade märk- kevadised vihmad. Rahvas ütleb: kui mais sajab, siis on rukis põllul.
Lemmikloomad kevadel
Lemmikloomad on kevaditi veel siseruumides, kus inimesed jätkavad nende eest hoolt. Alles palavuse saabudes aetakse lambad, lehmad, kitsed, jäärad karjamaadele välja. Noorloomade jaoks - väikesed talled, lapsed, vasikad - eraldavad nad spetsiaalsed ohutud alad, karjamaad.
Sel ajal sulavad ka lemmikloomad. Mõne looma villast, näiteks kitsede villast, tehakse sooje salle, kauneid pluuse, kampsuneid, labakindaid ja mütse.
Inimeste töö kevad
Niipea kui lumi põldudelt ära sulab, algavad neil kevadtööd. Peab järele jõudma lühikest aega kuni muld on kuivanud, külvake teravilja- ja köögiviljataimede seemneid, istutage kartul.
Kevade lõpus, soojadel maipäevadel istutatakse kurkide, tomatite ja kapsa seemikud. Aedades pritsitakse puid ja põõsaid mürgiste ainetega, mis tapavad kahjurputukaid. Nii nagu sügisel, tüvede põhi viljapuud lubjaga valgendatud.
Kevadel istutatakse aedadesse viljapuid ja -põõsaid.
Linnade, alevite ja külade tänavatel raiutakse puid ja istutatakse uusi taimi. Parkidesse ja väljakutele istutatakse dekoratiivlilli.
Julia Surovtsova
GCD kokkuvõte jaoks modellitöö vanemas rühmas« Inimeste töö kevad» .
Surovtsova Julia Vladimirovna
Sihtmärk: Jätkata isikliku hügieeni ja ohutuse õpetamist töö plastiliiniga töötamisel materjalide, tööriistade ja seadmetega modelleerimine, töökoha korraldus; tutvumine lihtsad nipid modelleerimine, silma, kujutlusvõime, loovuse, leidlikkuse arendamine.
Ülesanded:
1) Kujundada oskust vormida loodusest tuttavaid esemeid (puuviljad, köögiviljad, lilled). Kujundada loodusest skulptuurivõimet, andes edasi nende iseloomu ja eripära.
2) parandage nipid modelleerimine: lamestamine, rullimine, tõmbamine, pressimine.
3) arendada käte, silma peenmotoorikat.
4) Tugevdada puhastusoskusi modelleerimine(ära puista plastiliini, ära määri riideid).
Varustus: Pildid köögiviljade, puuviljade, lillede piltidega, töönäited (pimestatud). Plastiliin, virnad, voodrilaud, niisked salvrätikud, manneköögiviljad.
individuaalne töö:
Näidake lapsele, kuidas plastiliinitükiga töötada
Aidake last piinlikkust
I korralduslik moment.
Tervitused:
"Me sirutasime käed päikese poole,
Võtsime kiire ja surusime selle südamele,
Me naeratasime, andsime külalisele kiire,
Tere, külaline, oleme sind juba oodanud!"
II Sissejuhatus teemasse.
Kui lumi igal pool ära sulab
Päev läheb pikemaks
Kui kõik on roheline
Ja põldudel heliseb oja,
Kui päike paistab eredamalt
Kui linnud ei maga,
Kui tuul läheb soojemaks
Niisiis, me oleme tulnud...
D.: Kevad.
K: Ja milliste märkide järgi te seda nüüd teate Kevad?
D .: Lumi on sulanud ja jää sulanud, päike paistab sagedamini, väljas on soojemaks läinud, puude pungad hakkasid tekkima, linnud on saabunud.
V: Õige. Poisid, te ütlesite, et linnud on saabunud. Miks nad koju tagasi pöördusid?
D: Otsige kodu või ehitage pesa. Tooge tibud välja.
V: Jah, see on õige. Tulemisega kevad loodusel ja loomadel on palju tegemisi ja muresid. Loodus ärkas pärast talve, neelab rohkem niiskust ja päikesevalgust, nii et rohi, lehed puudele, lilled ilmuvad varem. Kõik loomad on praegu hõivatud sellega, et neil on vaja järglasi hankida, neile palju õpetada ja enne talve tulekut suureks kasvatada. Mis mured tegid inimesed kevade saabumisega?
D .: Pange asjad korda parkides, aedades ja koolides, akende all, maal.
V: Hästi tehtud, sa ütlesid õigesti. AGA "puhastada" väljas, kuidas on?
D.: Eemalda vanad lehed ja rohi, oksad ja pulgad, koguge prügi kokku, lubjake puid, riputage lindudele linnumaju, istutage seemneid ja seemikuid.
V: Õige. Et see oleks meie silmadele meeldivam, me kõik me üritame korda seada mitte ainult kodus, vaid ka tänaval. Ja igaüks teeb seda omal moel. Ja inimesed, kellel on dachad, koos tulekuga kevad kiirustage välja tulema ja uut saaki istutama, sest selleks, et sügisel saada hea saak, Kevad on hea aeg töö tegemiseks.
B: Lõõgastume natuke.
Fizminutka
"Hommikul murul".
Hommikul murul
Alustasime mängu.
Mina olen lumikelluke, sina oled pätt,
Hakka meie pärjaks.
Üks kaks kolm neli,
Laiendage ringi laiemaks.
Ja nüüd oleme ojad
Jookseme jooksu.
Lähme otse järve äärde
Järv saab suureks.
Mine uuesti ringi -
Mängime päikese käes.
Oleme rõõmsad kiired
Oleme kirglikud ja kuumad.
V: Hästi tehtud poisid. Tegime veidi sooja, saame vestlust jätkata inimeste töö kevade tulekuga.
K: Poisid, mida inimesed oma aedadesse istutavad?
V .: See on õige, aga kus siis viljad valmivad?
D: Aias.
V: Hästi tehtud. Ja oma kruntide kaunistamiseks istutavad inimesed ...
V: Täpselt nii! Kas lilled istutatakse aeda või aeda?
D .: Lillepeenardes, lilleaias.
V: Hästi tehtud! Kohtusime kodulindude ja loomadega ning lõime koos talu. Kuid täielikkuse huvides on meil selgelt midagi puudu. Mida?
D .: Aed, aed, lilleaed.
V .: Seetõttu soovitan teil täna meie talu lõpetada ja me teeme seda kõike - plastiliinist.
V .: Tulge kordamööda üles ja valige mis tahes värvi ring.
Lastele pakutakse kolme värvi kruuse, mille vahel valida, laua valiku määrab kruusi värv.
Kollane - köögiviljaaed, punane - aed, roheline - lillepeenar.
V .: Ja nüüd tulge laua juurde, millel on sama värv kui teie kruusil.
Lapsed istuvad laudades.
V .: Poisid, enne kui hakkame tööle, sirutame sõrmi.
Sõrmede võimlemine "Kolobok"
- "Teeme koos koloboki,
Sõtkume taigna kergelt läbi.
Ja siis sõidame sellega
Istutame aknale.
Ta hüppas aknast, hüppa-hüppa,
Veeresin metsa, mu sõber.
Korda 2 korda.
V .: Nüüd on meie pliiatsid ja sõrmed tööks valmis. Poisid, arvasite ära, poisid üle "kollane laud", skulptuur koos meiega ...
D: Köögiviljad aeda.
"Kollasel" laual on juurviljaaia makett.
V .: Õige, aga millised köögiviljad, las nad mõistatavad mõistatusi.
Roheline saba maapinnast kõrgemal
Maa-alune punane nina.
Jänku sööb osavalt.
Mis on tema nimi?.
D.: Porgand
V .: Kes armastab borši ja vinegretti,
Kurb, kui ta selles pole.
Kasvab maa all peenras -
Inimesed austavad teda alati.
D: Peet.
Õpetaja jagab laste silme all kaarte porgandi ja peedi kujutisega, aga ka hea näide kokkukleepunud juurviljadest.
AT.: "Punane laud"
D: Viljapuud.
V: Õige. Kuulake mõistatusi.
ümmargune, punakas,
Kasvan oksal.
Täiskasvanud armastavad mind
Ja väikesed lapsed.
D: Õunad.
V .: Nagu lambipirnid okstel,
Rippus puu otsas
Kollane, punane oma valgusega,
Meie pilgupüüdja!
Õpetaja jagab laste ees välja kaardid õuna ja pirni kujutisega ning hea näide voolitud puuviljadest.
AT.: "Roheline laud", arvasid ära, mida pimedaks vaja läheb?
D: Lilled.
K: Siin on teie mõistatused.
Aias on lokk -
Valge särk,
Kuldne süda.
Mis see on?
D: Kummel.
V .: Aias, teel,
minu akna all
Päike on täna õitsenud
kõrgel jalal.
D: Päevalill.
"Rohelisel" laual on "määrimise" tehnikas papist lillede maketid, kuid lapsed saavad kas maketti kasutada või ise lille meisterdada.
V: Hästi tehtud poisid. Peame meeles plastiliiniga töötamise reegleid ja võite jätkata.
Lapsed vaatavad pilte ja valmis näited töö, alusta modelleerimine.
Õpetaja juhendab ja vajadusel aitab.
III GCD viimane osa.
V .: Poisid, te olete täna toredad. viitsinud, mida arvate nüüd meie kohta "talu" kas sul on kõik vajalik?
Lapsed viivad tööd tallu (või näitusele).
B: Te olete väga tublid. tegi täna kõvasti tööd Anname endale plaksu!
Lapsed plaksutavad ja jätavad külalisega hüvasti.
Seotud väljaanded:
"Mineviku saladused" Laste tegevuste tüübid: mäng, kommunikatiivne, kognitiivne - uurimuslik, kunstiline. Eesmärgid: tutvustada.
GCD kokkuvõte objektiivsete tegevuste kohta vanemas rühmas "Inimese igapäevaelus tööd hõlbustavad esemed" Eesmärk: laiendada laste ideid kodumasinatest. Arendusülesanne: Aidata mängus kaasa tegevustegusõnade valimise oskuste arendamisele.
Vanemas eas koolieelne vanusüks mu lemmiktegevusi on käsitsitöö. Lapsed näitavad rohkem huvi ja vähem.
FTsKM-i õppetunni kokkuvõte vanemas rühmas (töö looduses) Teema: “Toataimede eest hoolitsemine” (õpitakse, kuidas harja ja pihustuspüstoliga tolmu eemaldada). Eesmärk: vaate pidevaks laiendamiseks.
Rääkige lapsega, mis aastaaeg praegu on, millised muutused on elus ja eluta looduses kevadel toimunud;
Pidage meeles kevadkuude nimesid, varakevade märke;
Jälgige looduse muutusi ühisel jalutuskäigul pargis;
Võrrelge varakevade märke loodusega mais;
Tuletage meelde, kuidas käituvad metsaloomad ja -linnud kevadel, millised muutused toimuvad puude ja põõsaste, niidu- ja aiataimedega, inimeste riietuses;
Rääkige oma lapsele kevadistest põllutöödest.
Kaua möödus kevad salaja tuulte ja külma eest,
Ja täna - laksutab otse läbi lompide,
Ajab sulanud lund mürina ja helinaga,
Et vooderdada heinamaad rohelise sametiga.
"Varsti, varsti on soe!" - see uudis kõigepealt
Klaasil trummides halli jalaga paju...(Y. Akim)
Võimsal paplil puhkesid pungad ühest suust.
Ja igast pungast tulid lehed välja.
Voldis torud lahti, tegi seelikud kohevaks,
Nad vaatasid tagasi, naeratasid ja ütlesid: "Me ärkasime!"
Rohi on roheline, päike paistab
Meie juurde lendab pääsuke, mille võras on vedru.(A. Pleštšejev)
Vestlus kevadega
No kevad, kuidas läheb? - Ma koristan.
Milleks luuda vaja on? - Pühkige lumi mäelt maha.
Miks teil vooge vaja on? - Prügipesu rööbastelt maha!
Milleks on kiired? - Ka puhastamiseks.
Ma pesen kõik, kuivatan, kutsun teid puhkusele! ( O. Võssotskaja)
Võtsid reha ja labidad – poisid läksid aeda.
Siin nad kaevavad, seal kobestavad, eemaldavad mäeharjadelt prügi.
Külvatakse naeris, istutatakse sibul ja siis kastetakse kõiki.
3. ülesanne. Võtke nimisõna jaoks üles võimalikult palju märke: kevad (mis?) - varajane ...
4. ülesanne. Korja üles seotud sõnad: muru - muru, rohi, rohi, rohttaim, rohulible, ravimtaim ....
5. ülesanne. Korjake objekte märkide järgi: kevad - päev ..., kevad - äikesetorm ..., kevad - päike ..., kevad - päevad ....
6. ülesanne. Korjake tegevuste jaoks nimisõnu: (kes? mis?): sulab..., jookseb..., õitseb..., ilmub..., muutub roheliseks..., lendab sisse..., õitseb....
Ülesanne 7. Vastake küsimustele kevade kohta. üheksa
Milliseid kevade märke tead?
Millal märkasite esimesi kevademärke?
Mis need märgid on?
Nimetage kevadkuud.
Nimeta rändlinnud. Räägi lindude ja loomade elust kevadel. Kuidas kolhoosnikud põllul töötavad?
Milliseid põllumajandusseadmeid teate? Milleks see mõeldud on?
Ülesanne 8. Harjutus kõne ja liigutuste koordineerimiseks.
Ülesanne 9.Õppige vanasõna kevadest.
Märts veega, aprill rohuga, mai lilledega.
10. ülesanne. Lõika välja pilt, mis kujutab kolhoosnike tööd põllul ja kleebi see albumisse.
Irina Mihhaleva
Õppetegevuse planeerimine „Kevad. Inimeste töö kevadel "( ettevalmistav rühm)
Teema: "Kevad. Inimeste tööd kevadel." (ettevalmistusrühm)
Õppeülesanded:
Täpsustage laste teadmisi inimeste tööst kevadisel aias.
Laiendage oma arusaamist tööriistadest.
Süstematiseerida teadmisi maandumisprotsessi kohta.
Laiendage sõnavara (kasvuhoone, aiapeenar, istikud, istutamine, kasvuhoone, istutamine, külvamine, kastmine, valgendamine, lõikamine, kaevamine, kaevamine).
Kasvatada positiivset suhtumist töösse, huvi põllumajandusliku töötegevuse vastu.
Harmoonilise kehalise arengu tagamine, oskuste ja vilumuste parandamine põhilistes liigutusliikides
Vestlused:
"Seeme-seemik-tomat":
Eesmärk: selgitada laste ettekujutust sellest, millest saab taime kasvatada. Õpetage lapsi mõistma taimede kasvutingimuste jaoks vajalikke tingimusi. Arendage mõtlemist, vaatlust, kõnet. Tõsta soovi seemnetest taimi kasvatada.
"Inimeste tööst"(korrapidaja, aednik, kombaini operaator, agronoom jne)
Eesmärk: kujundada esialgseid ideid kevadtööd inimesed looduses. Tutvumine korrapidaja, aedniku, kombaini, agronoomi jne ametiga.
"Kui me põllukultuuride eest ei hoolitse..."
Eesmärk: Süstematiseerida laste teadmisi istutamisest, põllukultuuride hooldamisest. Kasvatage positiivset suhtumist töösse.
"Miks me istikuid vajame?"
Eesmärk: anda aimu, mis on seemikud, miks neid vaja on. Mida on vaja seemikute istutamiseks.
"Aiainventuur":
Eesmärk: Täpsustada laste teadmisi inimeste kevadisest tööst aias. Tutvustage lastele aiatööriistu ja nende kasutamist.
Didaktilised mängud:
"Kasvatame õunu": Harjutage lapsi loendamisel. Arendada osavust, tähelepanu.
"Kus ja millist ametit on vaja": Parandage ametite nimed ja nende poolt tehtavad toimingud.
"Küps - mitte küps": Määrake köögiviljade ja puuviljade küpsus väliste märkide järgi.
“Ladused ja juured”: kinnistada teadmisi, et köögiviljadel on söödavad juured - juured ja puuviljad - pealsed, osadel köögiviljadel on söödavad pealsed ja juured; harjutus terve taime koostamiseks selle osadest.
"Imeline kott"- arendada oskust esemeid kompimise teel ära tunda.
Didaktilised mängud kõne arendamiseks:
"Kutsuge seda armsalt": Sõnade moodustamise oskuse kujundamine deminutiivsete järelliidete abil. (kurk - kurk, sibul - ... jne)
"Kirjelda, ma arvan": Valige ja nimetage täiskasvanu küsimustele vastuseks uuritavale iseloomulikud tunnused. Arendada ühendatud kõnet, mõtlemist.
"Söödav - mittesöödav": arendada tähelepanu, võimet keskenduda konkreetsele teemale, mõtlemise kiirust. Kujundada laste võime jagada esemeid lühikese aja jooksul kahte kategooriasse: söödavad ja mittesöödavad.
"Mis tuleb enne, mis tuleb järgmisena": Kujundada laste oskust jutustada, laiendada sõnavara, arendada loogilist mõtlemist, sidusat kõnet.
"Vali toiming": jätkake tegusõnade aktiveerimist laste sõnavaras. (Mida inimesed kevadel teevad? Mida teevad linnud kevadel? jne)
Rollimängud:
"Teekond parki"- Arendada lastes oskust tegutseda vastavalt mänguolukorrale (iseseisvalt valida mängu atribuute, luua rollimängusuhteid eakaaslastega, kooskõlastada mängutoiminguid aktsepteeritud rolliga, pidada erinevaid rollimänge).
"Aednikud»-Mängu süžee loova arendamise oskuse kujunemine. Inimeste kevadise tööga tutvumine. Töösse lugupidava suhtumise kujundamine.
"Pood – seemned": Äratage lastes huvi müüja elukutse vastu, kasutage mängus erinevate aiataimede nimetusi, köögiviljaseemnete nimetusi. Kujundada avalikus kohas käitumiskultuuri oskusi, kasvatada sõprussuhteid.
"Taimede apteek": Kinnitada aia istutamise, kastmise teadmisi, oskusi ja vilumusi toataimed. Kujundada oskust väljendada oma suhtumist rolli kui teatud elupositsiooni, arendada sotsiaalseid võimeid ja suhtlemisoskusi
"Perekond piknikul": Et kujundada laste oskust mängu planeerida, valida atribuute, jagada rolle. Tugevdage võimet iseseisvalt mängu süžeed välja töötada. Laiendage sõnavara, arendage laste dialoogilist kõnet. Aidake luua lastevahelisi sõprussuhteid.
Õuemängud:
"Hüpped": Treenige lapsi kiiruses ja väleduses.
"Läbi oja": Arendada lastes vastupidavust, võimet sooritada liigutusi signaali järgi, kollektiivse liikumise oskust. Treenige kindlas suunas jooksmist koos põiklemisega, arendage kõnet.
"Müük": Arendada jooksmist, agilityt.
"Tühi koht":Arendage laste tähelepanelikkust, reaktsioonikiirust, väledust, jooksuoskusi.
"Vesi": Arendage koordinatsiooni, ruumis orienteerumist, arendage sõnade kooskõlastamist liigutustega. Rikastage laste motoorseid kogemusi.
"Leia endale kaaslane": arendada lastes võimet sooritada liigutusi signaali järgi, areneb kiiresti paarikaupa. Harjutage jooksmist.
"Stopp": Arendada signaalil liikumise oskust, tasakaalu.
Ilukirjanduse lugemine:
"Maailma ilusaim riietus", jaapani keelest tõlgitud. V. Markova. Z. Aleksandrova "Tilgad", "Kevadpuhastus"
Y. Krutogorova "Vihm seemnetest"
L. Nekrasov "Aednikud"
Kevadmured (T. Shorygina järgi)
O. Võssotskaja "Vestlus kevadega"
V. Orlov "Segadus"
A. Maykov "Suvine vihm"
Kaalutlus: illustratsioonid inimeste tööst kevadisel aias ja juurviljaaias.
Järjestusskeemide koostamine erinevate taimede istutamiseks.
Kurgi, suvikõrvitsa, paprika ja tomati seemnete uurimine ja võrdlus, nende eskiis vaatluste päevikus.
Seotud väljaanded:
"Kus tervis peidab" Vahetult harivate tegevuste kokkuvõte (ettevalmistav rühm) Haridusvaldkond: "Tervis". Haridusvaldkondade lõimimine: "Tunnetus", "Suhtlemine", "Sotsialiseerumine", "Turvalisus", "Füüsiline.
Nädala teema: Köögiviljad. Inimeste töö põllul ja aias Kuupäev Korraldatud õppetegevus Õppetegevus režiimis.
Keskmise rühma kognitiivse arengu otseselt organiseeritud tegevuste kokkuvõte "Inimeste töö kevadel" Eesmärk: tutvustada lastele kevadel täiskasvanute tööd. Ülesanded: värskendada laste teadmisi aastaajast – korrata kevadet.
Tervisliku eluviisi alase õppetegevuse kokkuvõte "Minu keha". Ettevalmistusrühm (6–7-aastased) Vallavalitsuse eelarveline üldarengu tüüpi koolieelne õppeasutus Lasteaed Nr 27 "Zarnichka" Hariduse kokkuvõte.
Korraldatud õppetegevuse "Muusikaline kevad" kokkuvõte (vanem rühm) Teema: "Muusikaline kevad" Vanuserühm: vanem rühm Eesmärk: tutvustada vanematele lastele klassikalise muusika taju. Ülesanded:.
