Vidējā grupā kukaiņu modelēšana no plastilīna. GCD kopsavilkums. Modelēšana. Skolas sagatavošanas grupa. Tēma: "Kukaiņi". Uzdāviniet krāsainus lietussargus
Priekšmets. Ceļojums uz pasaku zemi
Izglītības jomas:
prioritāte:"Mākslinieciskā jaunrade" (tēlniecība)
integrācijā:"Veselība", "Izziņa", "Komunikācija", "Daiļliteratūras lasīšana", "Drošība", "Kognitīvā izpēte".
Uzdevumi:
1. Izglītības uzdevumi prioritārajai izglītības jomai.
Mākslinieciskā jaunrade (tēlniecība)
Veicināt modelēšanas prasmju un iemaņu asimilāciju; veidot spēju no polimērmāla veidot dažādu formu priekšmetus (bumbiņu, olveida, desu), nodot nesarežģītu priekšmetu objektu pazīmes.
2. Izglītības jomu integrācijā risinātie izglītības uzdevumi.
Izziņa
Nostiprināt elementāras zināšanas par kukaiņiem, to izskats, viņu dzīvesveids (viņu dzīvotnes, pārtika).
Veselība
Veicināt pareizas stājas veidošanos laikā izglītojošas aktivitātes; nostiprināt kultūras un higiēnas prasmes (ķermeņa, roku, apģērbu, materiālu, darba vietas tīrība).
Komunikācija
Bagātiniet bērnu vārdu krājumu par nodarbības tēmu, izmantojot vārdus: "bišu strops", "viesuļvētra", " bišu ģimene”,“ Glābēji ”,“ kāpurķēžu transformācija ”- uzlabo verbālās komunikācijas prasmes (spēju klausīties, netraucējot; strīdēties; pierādīt savu viedokli; sekot sižeta attīstībai; sniegt skaidras, kodolīgas atbildes uz konkrētiem uzdotajiem jautājumiem).
Daiļliteratūras lasīšana
Vingrinājums uztveres prasmju un iemaņu apguvē literārais darbs aktīvi piedalīties tās turpmākajā diskusijā.
Drošība
Vingrinājums drošas uzvedības prasmju un iemaņu nostiprināšanai darba vietā; mākslas materiālu drošas lietošanas noteikumos.
Socializācija
Veicināt prasmju nostiprināšanu aktīvi un labestīgi sadarboties ar skolotāju un vienaudžiem; aktīvi piedalīties didaktiskajā spēlē "Kas kur dzīvo".
Kognitīvās pētniecības darbība
Turpināt apgūt spēju iegūt maigumu, plastiskumu, mīcot polimērmālu, atrast polimērmāla atšķirīgās īpašības salīdzinājumā ar plastilīnu un dabīgo mālu.
2. Integratīvo īpašību veidošana (attīstoši un izglītojoši uzdevumi):
Izkopt cieņu pret podnieka darbu; - attīstīt skolēnos pastāvīgu izziņas interesi, zinātkāri par kukaiņu dzīvesveidu, daiļliteratūru; attīstīt radošās prasmes un iemaņas, fantāziju, uzmanību, atmiņu, iztēli, uztveri, pirkstu smalko motoriku, koordināciju.
3. UUD priekšnosacījumi:
Komunikabls
Spēja uzturēt konstruktīvu dialogu: saglabāt sarunu biedra uzmanību un interesi; sastādīt detalizētus, loģiski pabeigtus teikumus par tēmu.
Regulējošais
Prasme pakārtot personīgās intereses nodarbības prasībām un uzdevumiem; regulēt personīgās emocijas un uzvedību radošās darbības laikā.
izziņas
Prasme izmantot iepriekš iegūtās zināšanas patstāvīgā, meklēšanas un pētnieciskā radošā darbībā.
Personīga
Spēja saglabāt interesi par vizuālo darbību.
Darba formas ar bērniem: kolektīvs, individuāls.
Metodes un tehnikas:
mutiski:displejs, skaidrojums, saruna, atgādinājums, skaidrojums, skaidrojums, norāde, stāsts, māksliniecisks vārds;
vizuāls:apskatot ilustrācijas, rotaļlietas, kukaiņu modeļus.
Bērnu aktivitāšu veidi: komunikatīvā, spēļu, mākslinieciskā darbība, produktīva, daiļliteratūras lasīšana, motora, izziņas pētījumi.
Aprīkojums:
bērniem:polimērmāls, skursteņi, rotācijas mašīna, salvetes, modelēšanas dēļi;
skolotājam:molberts diagrammu, ilustrāciju, rotaļlietu - kukaiņu eksponēšanai, pabeigta bites tēla formēšana, modelēšanas secības diagrammas, dators, polimērmāls, kaudzes, rotācijas mašīna, salvetes, modelēšanas dēļi.
Plānotais rezultāts:
bērns izrāda pastāvīgu interesi par skaistumu mākslā, dabā; izzinošas uzvedības prasmes, iniciatīva; radošuma apgūšanas procesā atklāj savu individualitāti; parāda neatkarību attēlu veidošanas tehnikas un veidu izvēlē; izrāda pastāvīgu kognitīvu interesi par radošumu; emocionāli reaģē uz tēlotājmākslas darbiem; pieder valodas izteiksmes līdzekļi; prot piedāvāt savu ideju un iemiesot to modelēšanā; prot strādāt komandā; aktīvi un labestīgi mijiedarbojas ar skolotāju un vienaudžiem.
Ievads
Skolotājs.
Puiši, šodien kaķis Murziks ieradās pie mums pēc palīdzības. Kaķis Murziks pilnībā sajauca visu gadalaiku nosaukumus. Pastāstiet kaķim Murzikam, kāda sezona mums tagad ir? (bērnu atbildes)
Skolotājs. Tieši tā, puiši, tagad mums ir sezona – ziema. Kas notiek ar kukaiņiem ziemā? (bērnu atbildes)
Skolotājs.
Tieši tā, puiši, kukaiņi guļ, slēpjas spraugās. Un puiši, kaķis Murziks man atnesa vēstuli no kukaiņiem no Kukaiņu zemes. Bet šī valsts ir neparasta, bet pasakaina. Jo vienmēr ir vasara un tur mīt kukaiņi visu gadu. Un arī tāpēc, ka tur visi kukaiņi ir no plastmasas māla. Paskatīsimies, kas ir šajā interesantajā lielajā aploksnē, ko mums atnesa kaķis Murziks. Ak, kas tas ir? Šausmas, fotogrāfijā, kas bija ielikta aploksnē, ir attēlota šausmīga viesuļvētra. Un šī nežēlīgā viesuļvētra iznīcināja nabadzīgo radījumu mājas un varbūt pat sabojāja tās. Murzik, es domāju, ka mums jāsteidzas viņiem palīgā! Vai mēs varam palīdzēt atjaunot kārtību kukaiņu zemē? Tad mēs nekavējoties devāmies bīstamā ceļojumā. Un palīdziet mums šajā jautājumā vadošā zvaigzne, kas arī ir aploksnē. (Nūja ar folijas zvaigznīti galā)
1 uzdevums
Ar burvju vārdu un nūjiņas palīdzību bērni "atrodas" sevī burvju zeme. Viņi tuvojas galdam, kur atrodas koka lapa un noplīsis kāpurs, kas izgatavots no plastmasas māla.
Skolotājs.
Jā, šis ir kāpurs, bet no stipra vēja tā ķermenis sabruka gabalos. Atjaunosim kāpuru. Paņemiet plastmasas māla gabalu un ar plaukstām apļveida kustībām ritiniet bumbu. (Es vēršu jūsu uzmanību uz to, ka bumbiņām jābūt vienmērīgām, bez plaisām). Tagad, izmantojot "ielīmēšanas" metodi, stingri piestipriniet kāpura daļas viena otrai. Izmantojot vilkšanas metodi, noēnojiet ragus uz kāpurķēžu galvas. Uzzīmējiet acis, degunu un muti ar kaudzi. Šeit izrādījās tik brīnišķīgs kāpurs. Viņa smaida un pateicas.
Es jums nolasīšu dzejoli par viņu:
Kurš rāpo pa zaru?
Kura mantkārīgais mazulis?
Tas ir tauriņu mazulis
Mantkārīgi aprij lapas.
Un paies nedaudz laika
Kāpurs pēkšņi kļūst
Pats mīļākais un skaistākais
Tauriņu draudzeņu vidū!
2 uzdevums
Tuvojamies paklājam, kur ir izpostīts bišu strops, dzeltenās plastmasas māla gabali un spārni.
Skolotājs.
Kas te notika?
(bērnu atbildes)
Skolotājs.
Šeit atrodas izpostītais strops. Kas dzīvo stropā? (bites) Un, lūk, paši saimnieki: nabagi, cieta no vēja, spārni nokrita. Vai varam palīdzēt bitēm? Sēdi uz paklāja. Skatiet, kā mēs veidojam bites. Vispirms no plastmasas masas izrullējam bumbiņu, pēc tam to pārvēršam ovālā, pielāgojot plaukstu kustības. Un tagad jums ir jāizveido olas forma vai, pareizi sakot, olveida forma. Ar plaukstas malu nedaudz uzrullēšu ovāla galu, sanāks nedaudz plānāks. Tas ir figūras, ko sauc par olveida, rezultāts. Visi kopā atkārtosim veidlapas nosaukumu. Tagad ievietojam spārnus, pie bites ķermeņa strīpās pievienojam plānas saplacinātas flagellas, ar asu nūju uzzīmējam acis, degunu un muti. Tātad mūsu bite ir gatava!
Skolotājs.
Ņemiet, puiši, plastmasas mālu un labojiet bites!
Gatavās bites ievietosim salabotajā stropā! Tagad viņi būs priecīgi lidot cauri ziediem un vākt medu!
Es jums nolasīšu dzejoli par bitēm:
Veiklā bite lido
Bite neprot nogurt.
Visi koki un ziedi
Drīz nāks bites!
Dodiet nektāru medum
Dodiet saldos ziedputekšņus
Zina pieaugušo un bērnu -
Slinkums strādīgs, nevis seju!
3 uzdevums
Skolotājs.
Puiši, paskatieties uz attēlu ar saules un staru attēlu. Kas, tavuprāt, noticis ar sauli?
(bērnu atbildes)
Skolotājs.
Puiši, kā jūs domājat, vai kukaiņiem ir viegli dzīvot bez saules? Un tiešām visas dzīvās būtnes? Tad es ierosinu apžilbināt sauli, tā spīdēs debesīs un sildīs šīs pasakainās valsts iedzīvotājus. Apsēdieties pie galdiem. Vajadzēs ar plaukstu gareniskām kustībām no dzeltena plastmasas māla kamola saritināt desiņas – tie būs mūsu saules stari. Un ar "eļļošanas" tehnikas palīdzību mēs tās stingri piestiprināsim pie saules galvas. Un kurš man palīdzēs aizmigt galvu?
(Viens bērns veido galvu, pārējie veido starus)
Tiklīdz mūsu saule būs gandrīz gatava, izmantojot pazīstamās modelēšanas metodes, saulei izgatavosim acis saplacinātu disku veidā, bumbiņai degunu un smaidošu muti, kas ieritināta tievā zibenī.
Cik mums ir brīnišķīga saule. Tagad tas atkal spīdēs pasaku zemē un priecēs kukaiņus. Kaķis Murziks man saka, ka viņu dzīve atkal kļūs labāka. Tas viss ir pateicoties jums, puiši! Jūs esat bijis īsts glābējs. Puiši, kurš man lasīs dzejoli par sauli? Un, pateicībā par jūsu laipnību, saule visu kukaiņu valsts iedzīvotāju vārdā dāvā jums cienastu. Un tagad mums ir pienācis laiks atgriezties bērnudārzā, tur mūs sagaida citas lietas.
Atvadāmies un atgriežamies.
Literatūra
1. Švaiko, G.S. Mākslas nodarbības iekšā bērnudārzs. [Teksts] / G.S. Švaiko. - Maskava - Vlados, 2000.-174lpp.
2. Steine, N.F. Vizuālās aktivitātes nodarbības ar bērniem vecumā no 6 līdz 7 gadiem. Nodarbību tēzes. [Teksts] / red. - sastādījis N.F. Šteins. - Volgograda: ITD Corypheus, 2012. - 128s.
3. Jakovļeva, T. N. Māksla bērniem. Rīku komplekts. [Teksts] /autors - sastādījis T.N. Jakovļevs. Maskava: TC Sphere, 2011. - 128c.
Atvērtā integrētā modelēšanas nodarbība "Swallowtail Butterfly"
(Aizstāvot kukaiņus no Hantimansijas autonomā apgabala Sarkanās grāmatas - Yugra)
Mērķis: Apmācība netradicionālajās metodēsveidošanu.
Uzdevumi:
Apmācības:
- precizēt ideju par tauriņa ķermeņa daļām;
Nostiprināt spēju savienot detaļas, cieši piespiežot tās viena otrai;
- turpināt iepazīstināt bērnus ar plastilīna īpašībām (mīksts, vijīgs, spēj pieņemt jebkuru formu);
- nostiprināt spēju strādāt ar steku.
Attīstās:
- attīstīt dzirdes un vizuālo uzmanību, smalkās motorikas un roku kustību koordinācija, acs.
Izglītības:
Izkopt precizitāti darbā ar plastilīnu, vēlmi iesākto darbu novest līdz galam;
- audzināt cieņu pret dabu, žēlastības sajūtu pret visu dzīvo;
- izraisīt pozitīvu emocionālu reakciju uz kopējo rezultātu.
Materiāli un aprīkojums:
plastilīns, modelēšanas dēļi, kaudzes, salvetes, kompozīcijas bāze, magnetofons, CD ar muzikālo pavadījumu, tauriņu bildes, tauriņu rotaļlietas.
Priekšdarbi:
apskatot ilustrācijas, kurās attēloti Ugras Sarkanās grāmatas tauriņi, to dzīvesvietas, saruna ar bērniem “Ceļojums tauriņu pasaulē”, kompozīcijas bāzes veidošana (ripinot bumbiņas no plastilīna, bērnu izvēlētā krāsā uz kartona virsmas, vēlams vienmērīgi plānā kārtā).
Izglītības jomu integrācija:
Komunikācija (mīklu minēšana, saruna, situācijas saruna),
- mākslinieciskā jaunrade (tēlniecība),
- Fiziskā kultūra(spēļu vingrinājumi, pirkstu vingrošana),
- drošība (saruna),
- mūzika.
Tehnoloģija:
Veselību attīstoša: dinamiska pauze;
Sociālā spēle: paņēmieni, kas sociāli vērsti uz situācijas radīšanu
panākumi un komforts;
Dizains: saruna, mijiedarbības metode, novērošanas metode,
salīdzinājumi;
Nodarbības progress:
aprūpētājs : Puiši, uzmini mīklu.
Plīvo pāri ziediem
Kurš gan nezina skaistumu?
Viņas spārni ir nokrāsoti
Viņas dejas ir raibas.
Vienkārši ļoti neaizsargāts
Pilnīgi nekaitīgs.
Nebaidieties viņu nobiedēt.
Vājākie ir jāaizsargā. Kas tas ir?
Bērni
: Tauriņš.
aprūpētājs : Puiši, tagad es jums pastāstīšu stāstu. Dzīvoja - bija viens tauriņš (rāda tauriņu). Un viņa lidoja pa laukiem, pa pļavām, plīvoja no zieda uz ziedu (piestiprina bildei tauriņu). Viņa lidoja, lidoja, un pēkšņi viņai kļuva garlaicīgi. Kāpēc tu domā?
Bērni: jo viņai nebija nevienas draudzenes.
aprūpētājs : Jā, viņai nebija nevienas draudzenes, tāpēc viņai bija garlaicīgi. Un tas viss tāpēc, ka ar katru gadu viņu paliek arvien mazāk. Galu galā šo tauriņu sauc par bezdelīgu asti un tas ir iekļauts Sarkanajā grāmatā. Un kurš atceras, ko nozīmē Sarkanā grāmata? (Bērnu atbildes). Puiši, vai mēs varam palīdzēt tauriņiem? Kā? (Bērnu atbildes). Un kā mēs varam palīdzēt šim vienam tauriņam šodien? (skulpt).
aprūpētājs : Puiši, tieši tā, mēs ar jums no plastilīna varam veidot tikai neparasti, saritināsim mazas apaļas bumbiņas un cieši uzliksim vienu pie otras uz tauriņa pamatnes. Tagad es jums iedošu sagataves mūsu tauriņiem. Paņem dzelteno plastilīnu, saritini bumbu. Kāda ir bumbiņas forma? (apaļas) Līmējiet dzeltenās bumbiņas uz tauriņa augšējiem spārniem.
Pirkstu vingrošana "Tauriņš"
Neliels kāpurs rāpo pa lapu
Lapa kā konfekte grauž visu dienu
Beidzot paēda, kokons pēkšņi sagriezās
Kokonā kā krizāle viņa gulēja ziemu
Un pavasarī tai krizālei bija apnicis gulēt
Pārvērsās par tauriņu, lai lidotu visur.
Darbu veic bērni.(Skolotājs kontrolē, pārskata, sniedz bērniem individuālu palīdzību).
Fizminutka produktīvu darbību laikā (bērni ceļas no galdiem un veic kustības tekstā).
No rīta tauriņš pamodās
Izstiepās, pasmaidīja.
Reiz - mazgāts ar rasu,
Divi - graciozi aplī.
Trīs - noliecās un apsēdās.
Četri - lidoja.
aprūpētājs : Labi darīti puiši! Sēdies, turpini darbu. (Bērni dara darbu).
aprūpētājs : Un tagad paskaties uz saviem tauriņiem - draudzenēm. Vai tās bija skaistas? Atdzīvināsim viņus. Mēs pūšam uz tauriņiem.
Pedagogs: Tauriņi lidoja. Papildināsim savu Ugras Sarkanajā grāmatā iekļauto augu izstādi.
Pašvaldības autonomās pirmsskolas izglītības iestādes 1. bērnudārzs, Kaņevskas rajons, Krasnodaras apgabals
Tēlotājmākslas (tēlniecības) kopsavilkums
"Šodien Fly-Tsokotuha ir dzimšanas dienas meitene"
Sagatavots
skolotāja Elisejeva Svetlana Ivanovna
Art. Kaņevska
2014. gads
Tēma: "Šodien muša - Tsokotukha dzimšanas dienas meitene."
Programmas uzdevumi:- mācīt modelēšanas procesā nodot kukaiņiem raksturīgās pazīmes, panākt iecerētā izteiksmīgumu, patstāvīgi izvēloties nepieciešamos modelēšanas paņēmienus.- attīstīt vispārējo un smalko motoriku, iztēli, caur spēju piešķirt individuālas iezīmes jūsu izveidotajam tēlam.- izkopt mīlestību pret kukaiņiem, interesi par modelēšanu.Vārdu krājums: muša-sokotuha, tauriņš-skaistulis, vecs zirneklis, proboscis, vēders, ausis-antenas, bērnistaba.Metodes un paņēmieni: sarunas, jautājumi, māksliniecisks vārds, iedrošināšana, demonstrēšana. skaidrojums, sīkās un vispārējās motorikas vingrinājumi, bērnu darbu analīze, individuālais darbs ar bērniem.Materiāls: krāsaina mīkla, mnemoniskie galdi, kaudze, samovārs, galds, audio ieraksts.Iepriekšējais darbs: vērojot kukaiņu pastaigas, lasot K.I. Čukovska "Fly-Tsokotuha", darba iestudējums. Pārbaudot P.A. gleznu. Žiļičkins "Kukaiņi". Runājiet par kukaiņu priekšrocībām. Zīmējums un aplikācija par tēmu "Kukaiņi".Didaktiskās spēles: "Uzzināt pēc apraksta", "Kam siluets".Nodarbības progress:B: lidot, lidot-Tsokatuha,Apzeltīts vēders!Muša gāja pāri laukam,Muša atrada nauduMuša devās uz tirguUn nopirka samovāru:"Nāc tarakāniEs pacienāšu tevi ar tēju!"(klauvē pie durvīm, ienāk muša, raud).J: Kas noticis?Muša: Es uzaicināju viesus, un ļaunā burve viņus apbūra.Bērni: Pie mušiņas atnāca vecmāmiņa - bite, vecs zirneklis, skaists tauriņš.J: Tauriņu spārni ir patiešām skaisti un trausli, taču tie ir daudz spēcīgāki, nekā varētu šķist no pirmā acu uzmetiena.Tie ir pārklāti ar īpašu vielu, kas pasargā no sasalšanas. Tauriņa ķermenis, tāpat kā citi kukaiņi, sastāv no trim galvenajām daļām: galvas, krūtīm un vēdera (show). Trīs kāju pāri ir piestiprināti krūšu kurvja rajonā (izrāde). Tauriņa redze ir laba. Tomēr viņai antenas antenas ir daudz svarīgākas (šovs). Viņi aug no galvas priekšpuses. Proboscis var dziļi iekļūt zieda pamatnē, kur atrodas nektārs.Daudzi tauriņi kļūst reti, jo tiek iznīcināta vide, kurā tie dzīvo t.i. ziedi, koki, augi. Tie ir iekļauti Sarkanajā grāmatā vai tiek turēti īpašās audzētavās.Mukha: Un kas ir šīs īpašās audzētavas?J: Tieši tā, šeit viņi tiek audzēti, kopti un netiek iznīcināti.Fly: Paldies, ka pastāsti par tauriņiem. Tagad es arī uzzināšu par viņiem. Bet ko man darīt ar apburtiem viesiem? No tiem palika šajos zīmējumos (parāda diagrammas, kurās attēlots tauriņš, lapsene, ods, sienāzis, muša).Strādājot ar mnemotables kopā ar bērniem, veicam salīdzinošā analīze kukaiņu struktūra.J: Kurš, jūsuprāt, ir šeit attēlots?J: Neuztraucieties, lidojiet, mēs jums palīdzēsim!J: Bet kāpēc mēs esam skumji? Mēs noteikti palīdzēsim Mukha-Tsokotukha. Vispirms uzmundrināsim viens otru.Vingrinājums roku smalko motoriku attīstīšanai.Mūziķi skrēja ar rādītājpirkstu un vidējo pirkstuAp galdu sita bungasBoom! Boom! Boom! Pieskaroties ar rādītājpirkstu.Muša dejo ar odu, lai pārmaiņus savienotu pirkstusUn aiz viņas ir Klops, Klops, sākot ar lielo.Zābaki tops, tops! Rādītājpirksti.Kazas ar tārpiem, vidējiem pirkstiem.Kukaiņi ar kožu zeltnešiem.Un vaboles ir ragaini, mazi pirkstiņi.Puiši bagāti, īkšķi īkšķiCepures, kas vicinās, veido spārnusDejo ar tauriņiem.J: Tagad esmu pārliecināts, ka jūs varat palīdzēt Fly-Tsokotukha. Kurš kuru var apbēdināt? Paņemiet diagrammu un pastāstiet, kā veiksit savu darbu. Labi darīts, es redzu, ka esat kļuvuši par īstiem burvjiem un spējat apbēdināt Mukha-Tsokotukha viesus, taču šim nolūkam ņemiet pareizās krāsas mīklu.Patstāvīgais bērnu darbs: darba procesā palīdzu izvēlēties pareizos modelēšanas paņēmienus, ievēroju proporcijas, izpildes secības.Bērnu darbu analīze: Sarīkosim brīvdienas Mukha-Tsokotukha. Un tā, lai viesiem būtu labs garastāvoklis Mēs viņiem izteiksim komplimentus! Piemēram, kāds mums ir skaists tauriņš, tam ir lieli un brīnišķīgi spārni, acis izskatās pēc krellēm utt.Un tagad skan mūzika. Bērni dejo ar saviem rokdarbiem.Modelēšana "Krāsainie lietussargi" vidējā grupa Nr.5
Skolotājs Oriščenko A.S.
(modelēšana no plastilīna, izmantojot papildu materiāls)
Mērķis: krāsainas figūras izveidošana, izmantojot papildu objektus (plastmasas cauruli) no “lietussarga” apjoma.
Uzdevumi:
Nostiprināt bērnu spēju veidot bumbu un saplacināt to starp plaukstām, lai iegūtajam diskam iegūtu vēlamo formu. Nostiprināt bērnu spēju patstāvīgi izrotāt izstrādājumu ar bareljefu (plastilīna veidni).
Aktivizēt runu, attīstīt fantāziju, aci, domāšanu, pirkstu smalko motoriku.
Izkopt draudzīgu attieksmi pret viesiem, interesi par modelēšanu.
Nodarbības progress:
1. Organizatoriskais moments.
Puiši, kāda sezona šobrīd ir? (pavasaris)
Uzskaitiet pavasara pazīmes. (Bērnu atbildes.)
Un par kādu dabas parādību ir šī mīkla:
Paslēpies mākoņos, miglā,
Viņš atnāca un piepildīja toveri.
Viņš cītīgi laistīja gultas,
Es mazgāju logus ar troksni,
Dejoja uz lieveņa.
Klejoja pa visu jumtu
Un viņš devās cauri peļķēm laukā.
Vai pavasarī līst? Tiesa, pavasarī līst, bet ne tik bieži kā rudenī.
Apskatiet attēlus ekrānā un nosauciet priekšmetus, kas jums nepieciešami lietus laikā ( saulesbrilles, lietusmētelis, gumijas zābaki, filca zābaki, cepure, sandales, lietussargs, ragavas, kažoks)
Kuri no šiem priekšmetiem ir visvairāk nepieciešami lietū? Tieši tā – tas ir lietussargs (karte. lietussargs)
Kāpēc? (bērnu atbildes)
(Lietus mape, bilde, kas staigā lietū)
Debesīs ir mākonis, ak, ak, ak!
Visi skrien, steidzas mājās.
Es vienīgais smejos
Es nebaidos no melnā mākoņa.
Es nebaidos no lietus un pērkona,
Es eju zem lietussarga.
Apskatīsim lietussargu īsta lietussarga demonstrēšana). No kā tas sastāv un kas tam piemīt. Tam ir rokturis un jumts.
Kādi var būt lietussargi pēc formas un krāsas?
Paņemsim pārtraukumu un iesildīsimies:
Pirmdien iegāju vannā
Un otrdien es gleznoju
Trešdien ilgi mazgājās
Un ceturtdien spēlēja futbolu.
Piektdien ļoti ilgi lēkāju, skrēju, dejoju.
Un sestdien, svētdien
Es klusi atpūtos.
Labi padarīts. Un tagad turpināsim.
Ak, lūk, pie mums kāds atbrauca ciemos. Kas tas ir? Šis ir ezis. Sasveicināsimies ar viņu. Kas viņam ir ķepās? Vēstule! Interesanti, kas tajā rakstīts. Izlasīsim to:
"Labdien, draugi!
Es atnācu pie tevis no meža.
Visas dienas garumā līst
Jums ātri jāpalīdz.
Meža iedzīvotāji jautā:
Uzdāviniet krāsainus lietussargus.
Mēs nevaram iztikt bez viņiem
Slimsim, draugi!
Praktiskā daļa
Paskaties uz manu lietussargu. Kas tas ir, aprakstiet. (spilgts, daudzkrāsains, apaļš jumts, plastmasas caurules rokturis no sulas.)
Skatiet, kā izveidot lietussargu. Sāksim no jumta – izrullējam bumbiņu, saplacinām to kūkā un paceļam malas, kā bļodiņu. Jumts ir gatavs, atliek to izrotāt. Var būt bumbiņas, ziedi, desiņas utt. Kad jumts ir dekorēts, mēs pārejam pie roktura dizaina. Mēs ņemam plastmasas caurulīti un aplīmējam to ap galu ar plastilīna gabalu. Un tagad mēs savienojam rokturi ar jumtu. Mūsu lietussargs ir gatavs.
Puiši, lai mēs varētu izgatavot lietussargus meža iemītniekiem, mums ir jāsagatavojas. Mūsu pirkstiem ir jāspēlējas. Salieksim jūsu pirkstus un atkārtosim pēc manis:
Šis pirksts grib gulēt
Šis pirksts aizgāja gulēt
Šis pirksts nedaudz snauda,
Šis pirksts jau guļ,
Apklusinātais pirksts nerada troksni
Nemodiniet brāļus
Pirksti augšā - urrā!!
Laiks doties uz bērnudārzu!
Atcerēsimies, ko strādājam ar plastilīnu (dēli). Kad esat pabeidzis, izmantojiet papīra dvieli, lai nosusinātu rokturus.
Vai uzdevums ir skaidrs? Tad ķersimies pie darba.
Atspulgs.
Labi padarīts. Viņiem izdevās lieliski. Atcerēsimies, kas pie mums nāca ciemos un ko lūdza. Vai palīdzējām ezītim? Viņš nosūta jums milzīgu paldies un dodas atpakaļ uz mežu. Atvadīsimies no viņa.
"Labdien, draugi!
Es atnācu pie tevis no meža.
Visas dienas garumā līst
Jums ātri jāpalīdz.
Meža iedzīvotāji jautā:
Uzdāviniet krāsainus lietussargus.
Mēs nevaram iztikt bez viņiem
Slimsim, draugi!
Nu, palīdzēsim meža iemītniekiem un uztaisīsim viņiem košus plastilīna lietussargus?
Tu, ezītis, sēdi, bet paskaties, kā puiši taisa lietussargus. (Dodieties uz galddatoriem.)
1. Par sezonu.
2. mīkla
3. lietus laikā nepieciešamo lietu attēli
4. lietus laikā vissvarīgākais ir lietussargs
5. pants par pastaigu lietū
6. Apsveriet lietussargu (forma, krāsa)
7. iesildīšanās (nedēļas dienas)
8. eža parādīšanās (vēstule no meža iemītniekiem)
9. pāreja uz darba vietām, produktu demonstrēšana
10. parāda, kā veidot skulptūru
11. pirkstu vingrošana
12. patstāvīgs darbs
Vārds: GCD mākslinieciskās jaunrades konspekts. modelēšana iekšā vidējā grupa. "Kāpurs"
Nominācija: Bērnudārzs, Nodarbību piezīmes, GCD, vizuālā darbība, Vidējā grupa
Amats: pirmā skolotājs kvalifikācijas kategorija
Darba vieta: MADOU bērnudārzs 242 "Svetlitsa"
Atrašanās vieta: Barnaula, Altaja apgabals
GCD mākslinieciskās jaunrades konspekts. modelēšana vidējā grupā.
"Kāpurs"
- Sīkāk iepazīstināt pirmsskolas vecuma bērnus ar kukaiņu klasi, jo īpaši ar kāpuru, dzīves iezīmēm, uzturu.
- Izmantot iegūtās zināšanas produktīvai darbībai modelēšanas nodarbībās
- Iepazīstināt bērnus ar plastineogrāfiju, zīmēšanas metodēm ar plastilīnu,
- Attīstīt roku smalko motoriku, roku koordināciju modelēšanas procesā klasē, atrast veidus, kā attēlot priekšmetus uz kartona.
- Strādājot ar šo materiālu, audziniet neatlaidību, uzmanību, precizitāti.
- Radīt apstākļus pirmsskolas vecuma bērnu radošumam, iztēles attīstībai.
Aprīkojums: modelēšanas dēļi, kaudzes, plastilīna komplekti, ½ A4 izmēra kartona loksne ar zīmētu kāpura skici, roku salvetes, kāpuru un tauriņu attēli.
Nodarbības progress:
Pedagogs: Puiši, uzminiet, par ko mēs runājam. "Es gribēju noplūkt ziedu, tas plīvoja un aizlidoja!"
Bērni: tauriņš.
Pedagogs: Aprakstiet viņu, kāda viņa ir.
Bērni: gaiši, skaisti.
Pedagogs: bet tauriņš uzreiz tāds nekļūst. Pirms iemācīties lidot, tauriņš rāpo pa lapām, daudz ēd un tiek saukts par kāpuru. Kāpurs ir tauriņa kāpurs, kas izšķiļas no olas. Gandrīz visi kāpuri galu galā pārvēršas par krizāles, un pēc kāda laika no krizāles iznirst tauriņš. Kāpuri ir augu kaitēkļi. Tie iznīcina zaļās lapas un sabojā augļus dārzā, un, piemēram, kodes chrysalis sabojā lietas mūsu skapjos.
Šodien mēs zīmēsim kāpuru. Bet zīmēšanai mums vajag nevis krāsas, bet gan plastilīnu. Zīmēšanu ar plastilīnu sauc par plastineogrāfiju.
Vispirms sagatavosim pirkstus darbam, veiksim pirkstu vingrošanu.
Pirkstu vingrošana "Caterpillar"
Arī interesants darbs pie mākslinieciskās jaunrades, modelēšana bērnudārzā:
Kāpurs, kāpurs, Vienas rokas plauksta "lož" kā kāpurs, salokās un nesaliecas,
Tauriņa meita"izlīst" atpakaļ uz plecu gar rokas ārpusi
Rāpošana pa zāli Mēs darām to pašu, mainot rokas: “no saknes līdz augšai »
Ēdot lapas: Un atpakaļ uz otru pusi.
Esmu! Esmu! Esmu! ēda Mēs apstājamies, plaukstas, kas saliktas kopā, atpūšas ...
Es gribēju gulēt. viens savelkas dūrē, otrs to aizsedz - tur dūri, patīk Apple .
Pamodos Pamazām iztaisnojiet plaukstas ...
Pārvērts par tauriņu! Mēs sakrustojam rokas plaukstu locītavu rajonā, plaukstas tagad ir tauriņa spārni.
Lidot, lidot, lidot! Mēs plivinām spārnus.
Pedagogs: jūsu priekšā uz galda ir kartona loksnes ar krāsotiem kāpuriem. Mums tie jākrāso ar plastilīnu. Ar kaudzīti sadalīsim plastilīna kluci gabalos un ar plānu kārtiņu maigi iesmērēsim plastilīnu “apļa” formā uz kartona virsmas. Tātad mēs iegūstam kukaiņa ķermeni. Centieties nepārsniegt zīmējuma malas. Kad kāpura ķermenis ir gatavs, mēs turpinām krāsot galvu. No plastilīna gabaliņiem veidojam acis, muti. Mūsu kāpurs ir pilnīgi nekaitīgs, un tāpēc tas mums uzsmaidīs no attēla. Ragus uz galvas, kāpura kājas veidosim no plastilīna flagellas, lai iegūtu apjomīgu amatu.
Nodarbības kopsavilkums : Puiši, ko mēs šodien nodarbībā darījām? Kā sauc plastilīna krāsošanu? Ko jūs esat iemācījušies par kāpuriem? Paskatieties, kādi skaisti kāpuri mums ir. Varat izdomāt savam kāpurim nosaukumu.
