Vidējās grupas izziņas attīstībai tieši organizēto aktivitāšu konspekts “Cilvēku darbs pavasarī. Tēma: “Cilvēku darbs pavasarī Tēma ir cilvēku darbs pavasarī vecākajā grupā
Korekcijas kopsavilkums izglītojošas aktivitātes par runas attīstību meklējumu spēles veidā vecākiem bērniem pirmsskolas vecums no vispārēja nepietiekama attīstība runas par tēmu: “Cilvēku darbs pavasarī” (“Sēklas putnubiedēklim”) Koriģējošie un izglītojošie uzdevumi: priekšstatu paplašināšana par cilvēku darba nepieciešamību un nozīmi; ideju veidošana par darbu pavasarī dārzā; vārdnīcas paplašināšana un aktivizēšana par tēmu "Pavasara lauksaimniecības darbi"; viensaknes vārdu vārddarināšanas prasmes veidošana; izteiksmīgas runas bagātināšana ar jauniem vārdiem; runas gramatiskās struktūras pilnveidošana (lietvārdu saskaņošana ar cipariem, vārdu pārveidošana ar deminutīviem sufiksiem); fonēmisko atveidojumu attīstība (skaņu kompozīcijā līdzīgu vārdu atšķiršana); runas sintaktiskās puses pilnveidošana (teikumu labošana un sastādīšana). Korekcijas attīstoši uzdevumi: dialogiskas runas, dzirdes un vizuālās uztveres un uzmanības, smalkās un vispārējās motorikas attīstība, runas koordinācija ar kustību. Aprīkojums: Putnubiedēkļa rotaļlieta, sēklu maisiņš, iekštelpu ziedēšanas augs, ziedlapu modeļi (atspoguļojot augiem dārzā nepieciešamās augšanas apstākļu sastāvdaļas); veidlapas ar rīku attēlu katram; dators. Priekšdarbi: multfilmas skatīšanās vai fragmentu lasīšana no viņu pasakas "Smaragda pilsētas burvis" (A.M. Volkova); apskatot ilustrācijas par cilvēku darbu pavasarī dabā; zināšanas par lauksaimniecības darbarīkiem; strādājiet dabas nostūrī, lai rūpētos par istabas augiem. Progress NOD — Sveiki, puiši. Šodien mums ir neparasts viesis. Tas bija putnubiedēklis, un viņa vārds ir Scarecrow. Vai esat kādreiz dzirdējuši par tādu lietu? Jā, protams, mēs dzirdējām. Ir tāds pasaku varonis no pasakas "Smaragda pilsētas burvis". Bet šodien ar mūsu Putnubiedēkli Putnubiedēkli notika pavisam cits stāsts. Fakts ir tāds, ka Scarecrow dzīvo dārzā. Pastāsti man, kāpēc tev dārzā vajag putnubiedēkli? Ko tas tur dara, kam tas paredzēts? (bērnu atbildes ir biedēt, sargāt ražu, padzīt putnus) No kāda vārda cēlies "biedēklis"? Kāds ir saistīts vārds putnubiedēklim? (atbildes - biedē). Jā, putnubiedēklis stāv dārzā, lai biedētu, aizbaidītu dārza stādījumu kaitēkļus, kultivētie augi audzis cilvēks. Un mūsu Putnubiedēklis bija bez darba - pavasaris ir pienācis, ir pienācis laiks iesēt dārzu ar sēklām, un sēklas ir pazudušas... Kas pasargās mūsu putnubiedēkli? Šeit bija Putnubiedēkļa sēklas, un pēkšņi ... pazuda. Protams, šī ir ļaunā burve Gingema no pasakas "Smaragda pilsētas burvis" nolēma nodarīt ļaunumu un paslēpa sēklas! Palīdzēsim Scarecrow tos atrast. Bet, lai atrastu sēklas, ir jāatšķetina attēli-simboli, kas palīdzēs atrast vietu, kur tika paslēptas sēklas. Visiem attēlu simboliem ir jāveido pavediens, kas mums parādīs vietu ar paslēptajām sēklām. Tātad, aiziet!
- Katrs raksturs ir mājiens, kas norāda nepieciešamos nosacījumus sēklu dīgšanai dārzā. Uzmanību, pirmā mīkla, kas ir paslēpta šajā kartē. -Paskaties, kas ir šī zīme, ko tas nozīmē? Kas vēl augiem vajadzīgs? (logopēds parāda kartīti-simbolu ar augsnes attēlu). Jā, tā ir zeme, augsne, tā ir nepieciešama augu augšanai. Dārzā cilvēki izrok augsni un veido dobes no izraktās zemes. Skaitīsim dārzā "izraktās dobes" (logopēde rāda kartītes ar cipariem no viena līdz desmit, bērni skaita): viena izrakta, divas izraktas, trīs... Labi, jūs pabeidzot uzdevumu, jūs saņemat karti ar zīmi. Mēs ejam tālāk. Paskat, ko šī zīme var nozīmēt (logopēds rāda kartiņu ar simbolu - ūdens - pilīte (bērnu atbildes). Jā, tas ir ūdens, tas ir nepieciešams augu augšanai, bez mitruma un laistīšanas sēklas nebūs spēj dīgt un augi nespēs augt tālāk un dot ražu.Pareizi atšifrējuši,tagad jāizpilda uzdevumi,lai iegūtu šo simbolu.Uzdevums saucas "Atrodi papildu vārdu", klausieties mani uzmanīgi: 1 - ūdens - ūdens- pamanāms - zemūdens 2 - ielej - ielej - ielej - lejkanna 3 - jūra - burkāns - jūra - navigators 4 - piliens - piliens - pilieni - rakt 5 - ezers - ezers - nerātns - ezermala 6 - upe - upe - strauts - upe Labi, mēs iegūstam vēl vienu simbolu karti un dodamies tālāk. Ko, jūsuprāt, nozīmē šī zīme-simbols, kas augiem vajadzīgs augšanai? (logopēds parāda ziedlapiņu ar saules attēlu; atbild - saule, gaisma).
FM: Saule guļ un debesis guļ
Saule guļ un debesis guļ, (Plaukstas saliktas pie kreisā vaiga, pie labā vaiga.) Pat vējš netrokšņo. (Pakratām paceltas rokas.) Agri no rīta uzlēca saule, (Pacēlām rokas uz augšu, izstiepām.) Visi tās stari tika raidīti. (Pacēlām rokas paceltas uz augšu.) Pēkšņi uzpūta vējiņš, (Rokas pavērām uz sāniem.) Debesis klāja mākonis, (Ar rokām aizklājām seju.) Un koki trīcēja. (Rups šūpojas pa kreisi un pa labi.) Lietus dauzīja jumtus, (Lēca vietā.) Lietus bungas uz jumtiem, (Plaukiet rokas.) Saule grimst arvien zemāk. (Paliec uz priekšu.) Tā paslēpās aiz mākoņiem, (Mēs tupus.) Nav redzams neviens stars. (Pacelieties, aizlieciet rokas aiz muguras.)
Vai FM Saule
Saule skatījās ārā pa logu, Viens, divi, trīs, četri, pieci. Mēs visi veicam vingrinājumus, mums ir jāapsēžas un jāceļas. Izstiep rokas platāk, Saliecies, trīs - četri Un lec uz vietas - pieci. Un tagad “saules” uzdevums “Savākt priekšlikumu”: 1- saule, aug, spīd, augi, 2- tā kļuva, saule, gaisma, roze 3- paslēpās, mākoņi, aizmugure, saule. 4- sēklas, aug, silts, kad 5- saule, mākoņi, slēpās, lietus, sākās 6- sauļojās, bērni, saule, karsts Labi darīts, mēs saņemam mājienu. Mēs turpinām ceļu (bērni pāriet uz nākamo zonu, apsēžas uz krēsliem). Paskaties, kas ir šī zīme? Ko tas var nozīmēt? (logopēds parāda karti ar simbolu "termometrs"). Jā, to var saukt par termometru vai, pareizi, termometru, bet tas nozīmē, ka siltums, siltais gaiss ir nepieciešams augu augšanai. Siltais gaiss maigi sasilda un aizsargā augus, tāpēc izpildīsim uzdevumu, lai saņemtu šo kartiņu “Sauc to mīļi”: Dobe- ... dobe; sēklas- ... sēklas; zeme - ... zeme; zieds - ... zieds; asns- ... asns; koks- ... koks. Labi darīts, mēs iegūstam vēl vienu kartiņu (ziedlapu ar "termometra" modeli). Mēs ejam tālāk. - Tagad paskatīsimies uz šo zīmi-simbolu? Kas tajā ir šifrēts? (logopēds parāda ziedlapiņu ar shematisku dārza instrumentu attēlu - grābekli, lāpstu). Bērnu atbildes. – Tieši tā, augu kopšanai dārzā ir nepieciešami speciāli instrumenti. Bet cik labi jūs tos pazīstat, mēs tagad pārbaudīsim. Lūdzu, apsēdieties pie galdiem, paņemiet veidlapas ar uzdevumiem un vienkāršu zīmuli. Jāapvelk tikai tie instrumenti, kas nepieciešami darbam dārzā. Tātad, jūs varat turpināt (bērni izpilda uzdevumu).
Paldies par jūsu darbu, redzu, ka jums veicās labi. Mēģināsim nosaukt jūsu identificētos rīkus (kopīguma pārbaude, instrumentu nosaukumu fiksēšana: lāpsta, grābeklis, lejkanna, kaplis). Iegūstiet savu nopelnīto karti. Paskaties, pēdējā mīkla. Ko šī zīme varētu nozīmēt? Kas vēl nepieciešams sēklu dīgšanai? (logopēds rāda ziedlapiņu kartiņu ar cilvēka roku attēlu). Jā, tās ir cilvēka rūpes, rūpes par augiem dārzā. Bez cilvēka ne daba, ne paši instrumenti neko nevar izdarīt. Cilvēks sagatavo zemi, kontrolē temperatūru un gaismu, dzirdina stādus. Un ko vēl cilvēks var darīt dārzā? Nosauksim pēc iespējas vairāk darbības vārdu. Tas būs mūsu pēdējais uzdevums. Tātad, turpiniet teikumu Pavasarī dārzā cilvēks var ... rakt, irdināt, mēslot, stādīt, kopt, kultivēt, laistīt, grābt, pārstādīt, stādīt, stādīt, stādīt, stādīt, sēt, griezt, utt. Tagad apskatīsim mūsu zīmes-kartes. Ko mēs iegūstam? Kā izskatās kārtis, kādas tās ir, ko no tām var iegūt? Tas, ko no tiem varēsim salikt, norādīs uz vietu, kur Gingema paslēpa Putnubiedēkļu dārza augu sēklas. (bērni izdara pieņēmumus, nonāk pie kopīga secinājuma, ka tās ir ziedlapiņas, ja tās saloka riņķī, sanāk puķe, kas nozīmē, ka zem kāda zieda jāmeklē paslēptas sēklas). Kopā ar logopēdu apseko telpu, atrod vairākus iekštelpu ziedaugus, apseko šo vietu, atrod kultivēto augu sēklas paciņās zem paletēm). - Puiši, mēs palīdzējām Putnubiedēklim, atradām dārza augu sēklas, tagad viņam būs ko sargāt, bet tikai tad, ja mēs viņam iedosim sēklas, tad kurš tās iestādīs. Mēs esam noskaidrojuši, ka mums ir vajadzīgas cilvēka rokas, rūpes, bet kāpēc tikai sargāt sēklas? Ko mēs darām? (tiek uzklausītas bērnu iespējas). Piedāvāju Putnubiedēklim dzīvot mūsu dārzā, un jūs ar skolotājām šīs sēklas iesēsiet bērnudārza pagalma dārzā, apkopsiet, bet Putnubiedēklis pasargās stādus no kaitēkļiem. Nu, tas ir nolemts, ņemiet šīs sēklas, jūs esat tās pelnījuši. Neaizmirsti grupā paņemt arī puķu formas zīmes, šie padomi atgādinās par stādu kopšanas noteikumiem. Uz redzēšanos, puiši.
Cilvēku darbs pavasarī
Nodarbības progress
1. Organizatoriskais moments
Logopēds: Vingrinājums "Dari, kā es saku."
Sveicam sauli un viens otru.
Sveika zelta saule
Sveikas zilas debesis
sveiki, svaigā vēsma
sveiks, mazais ozoliņš
Mēs dzīvojam vienā reģionā
Sveicu jūs visus!
2. Galvenais korpuss
Logopēds: - Puiši, pasmaidīsim un dosim labs garastāvoklis viens otru un gatavojamies darbam.Paskaties ārā pa logu.
Kas ir tagad laiks gadā? (bērnu atbildes: pavasaris)
Šeit nāk pavasaris. Atcerēsimies, kas ir mainījies dabā? (bērnu atbildes)
Logopēds: - Pareizi. Līdz ar pavasara atnākšanu laika apstākļi mainās. Ārā kļūst siltāks. Saule spīd spožāk. Sniegs kūst, zem tā redzama zeme. Zied jaunas puķes. Pavasaris ir sadalīts trīs gadalaikos: sākums - marts.
Aprīļa vidus.
Beigas - maijs.
3. "Izskaidro sakāmvārdus"
1. Kas pavasarī neapgulsies, tas būs pilns veselam gadam.
2. Pavasara diena baro gadu.
Logopēds: Puiši, ko cilvēki dara pavasarī? (prezentācija"Cilvēku darbs pavasarī") (izrakt zemi, iesēt puķu sēklas puķu dobēs, stādīt stādus, iesēt dārzeņu sēklas dobēs)
Spēle "Izveidi teikumu saskaņā ar sižeta attēlu."
Sižeta attēli, kas attēlo cilvēka rīcību pavasarī dārzā:
cilvēks rok zemi ar lāpstu. Vīrietis balina kokus. Cilvēks tīra
grābt atkritumus no dobēm. Vīrietis zāģē kokus.
Zeme uzarta, laiks klāt dobes un stādīt. Puiši
dārza kultūras tiek stādītas dažādos veidos. piemēram, salāti, redīsi,
pētersīļi, dilles un citi - SĒJU (sēklu izkaisīšana), tā tas notiek
sējējs ir kaķis; citi, sīpoli, zirņi, pupiņas, ķiploki - AUGS (pielīmē
katrs pie zemes; pārējie, tomāti, gurķi, kāposti, baklažāni un
citi - vispirms tos no sēklām izrauj SĒDI, un tad
Stādu stādīšana zemē.
4. Pirkstu vingrošana "pavasaris" . [Smalko motoriku attīstīšana. ]
Saule spīd spoži, Mēs saspiežam - mēs atlaižam rokas dūrē.
Bērniem kļuva karsti. Pamājam ar rokām sejā.
5. Vispārējo motoriku attīstīšana.
Mēs paņēmām lāpstiņas
Gultas bija izraktas.
Pacēla grābekli
Gultas bija izlīdzinātas.
Sēklas rindās
Kopā stādījām
Un tad ūdens
Laistīts silts.
Logopēds: Tur, kur ir diezgan gara un auksta ziema, bet silta vasara, audzē augļus un dārzeņus. Bet vasara nav pietiekami ilga, tāpēc dārzeņiem nav laika nogatavoties. Kas tiek celts dārzos, lai ātrāk augtu un nogatavotos dārzeņi? Klausieties:
Pie manas vecmāmiņas mājas stāv māja, no augšas pārklāta ar caurspīdīgu plēvi.
Bet vecvecāki tajā nedzīvo, tajā mājā aug tomāti.
Lai kas arī notiktu ar laikapstākļiem pavasarī, māja pārklās gan aukstumā, gan karstumā.
(Siltumnīca, siltumnīca) Ilustrācijas demonstrēšana.
Un kādi vēl uzticami palīgdraugi cilvēkam ir dārzā, izņemot perēkļus un siltumnīcas, uzzināsiet, minot mīklas.
6. Inventārs - "Uzmini mīklas"(ar demonstrācijas ilustrācijām).
Melna un gara čūska ielīda pagalmā,
Laistīja mūsu dārzu, darbā nežāvājās. (šļūtene)
Viņi to izgatavoja no dēļiem un uzlika jostu,
Un šo ēdienu no dārza patur vasaras novāktā raža. (muca)
Divi brāļi devās uz upi peldēties.
Viens nomazgājas, otrs gaida krastā.
Viņi iet uz upi - viņi dejo, un viņi iet no upes - viņi raud. (spaiņi)
Stāviet vienā rindā asas tsap-skrambiņas.
Ar tiem ir ērti grābt daudzus atkritumus. (grābeklis)
Mākonis ir izgatavots no dzelzs, un mākonim ir rokturis.
Šis mākonis kārtībā apgāja dārza gultni. (lejkanna)
Rakt zemi, izlīdzināt gultas,
Brūkss izlauzās cauri un nepagura. (lāpsta)
7. Spēle "Viens-daudzi"
Man ir viena niere – man ir daudzas nieres
Man ir viens koks, man ir daudz koku
Man ir viena straume, man ir daudzas straumesutt (pēc bildēm)
8. Spēle "kas, ko, ko"
Kāda peļķe? netīrs, dziļš, auksts nomest ko? caurspīdīgs, mazs
saule-ko ?-mirdzošs, silts, karsts lapa-ko zaļa, gluda...
mākonis-kas- balts, pūkains, garš utt.
9. Spēle "Nosauc vārdu."
Logopēds bērniem lasa mīklas - locījumus par profesijām, bērni min vārdus pēc nozīme:
L o g o p e d. Zem pavasara putnu svilpiens
Ar zemi.... (traktorists).
Bumbieri, ābeles, ērkšķogas
Stāda pavasarī (dārznieks).
Lai mums būtu šķūnis ar labību,
Nepieciešams uz lauka (agronoms).
10. Stāsta sastādīšana no attēla« Cilvēku darbs pavasarī»
Logopēds: Lai sacerētu stāstu, jāizdomā attēlā redzamais un jāatbild uz jautājumiem:
Kur notiek bilde?
Kura sezona tiek rādīta? Kāpēc tu tā domā?
Kuru tu redzi bildē
Kā tos nosaukt vienā vispārinošā vārdā?(ģimene)
Ko viņi dara?
Kāpēc jums tas jādara?
Kā jūs varat nosaukt stāstu?
Un tagad jums ir jāapkopo visas atbildes vienā stāstā. Kurš to vēlas pastāstīt?
11. Cilvēku darbs pavasarī.
Ģimene pavasarī strādā dārzā. Mamma krāso koku stumbrus, lai kukaiņi tos nesabojātu. Tētis rok zemi, lai iestādītu jaunus kociņus. Puika Miša stāda stādus. Meitene Maša tos laista, jo augiem vajadzīgs mitrums. Visai ģimenei labs garastāvoklis. Visi ir laimīgi pavasaris!
12. Nodarbības kopsavilkums
Olga Popkova
Saruna ar bērniem "Cilvēku darbi pavasarī"
Cilvēku darbs pavasarī.
Mērķis: Veidot bērnos priekšstatu par cilvēku darbs pavasarī, par funkcijām darbsšajā gadalaikā un tā sociālo nozīmi. Audzināt strādīgums, mīlestības sajūtu un cieņpilnu, gādīgu attieksmi pret darbs.
Pavasaris ir sarkans! Jūs atnācāt pie mums
Ar siltiem stariem, ar straujām straumēm.
Pienāca pirmais marts, nosniga balts sniegs,
Aprīlis viņam atvērs durvis.
Un, kad pienāks maijs, viss apkārt ziedēs.
Tiklīdz nokūst sniegs no laukiem, tie sākas pavasara darbi. Un, pirms zeme izžūst, jums ir jāpaspēj uzart un sēt labību - tās ir kvieši, mieži, auzas, rudzi. Tas ir cilvēki pavasaros strādā laukos no agra rīta līdz vēlam vakaram.
“Rudzu maize, klaipi, maizītes
Jūs to nesaņemsit pastaigā.
Cilvēki lolo maizi laukos.
Viņi nežēlo spēkus maizei.
Tauta saka: "Ja pārgulēja pavasari tu ziemā badosies."
Daudz raižu cilvēki pavasarī. Mums jādīgst sēklas, jāsagatavo dobes,
stāda kartupeļus.
Siltajās pavasara dienās tiek stādīti gurķu, tomātu, kāpostu, paprikas stādi.
Uz pleciem - lāpstas, un laukā puiši!
Mēs esam priecīgi strādāt! Un prieks ar sauli!
Zeme ir tik silta - tā nedaudz kūp.
Un aramzeme ir gatava sēklu saņemšanai.
Stādīšana dārzos augļu koki un krūmi, stāda avenes, jāņogas, ērkšķogas.
Bērni kopā ar pieaugušajiem veido putnu mājiņas un izkar parkos, skvēros un pagalmos.
Pilsētas ielās, parkos un skvēros, pagalmos cilvēki savāc atkritumus, kas parādījās no sniega. Vecos sausos zarus, lapas sagrābj kaudzēs un ved uz īpašām vietām.
Tiek apzāģēti koki un stādīti jauni augi, kā arī stādīti puķu dobēs skaisti ziedi.
Tad vasara būs skaista, un rudens būs ar ražu, un ziema būs ar krājumiem.
pavasaris ja nestrādāsi, ziemā neēdīsi.
PVO pavasaris negulēs - veselu gadu būs pilns.
Zeme darba mīl.
Mēslojiet zemi vairāk - raža būs lielāka.
Vai tu izturēsi strādāt- tvertnēs būs maize.
Saistītās publikācijas:
"Es esmu starp cilvēkiem." Kopīgi organizētas izglītojošas aktivitātes ar logopēdiskās sagatavošanas grupas bērniem Uzdevumi. 1. Mācīt bērniem atšķirt cilvēkus dažādi vecumi un dzimums, lai sniegtu priekšstatu par cilvēka attīstības gaitu. Vediet bērnus pie izpratnes.
Saruna vecākiem "Bērna sagatavošana skolai: smags darbs vai aizraujoša spēle?" Gatavošanās skolai, nodarbības pirmsskolas vecuma bērniem ir viena no galvenajām tēmām gādīgajiem vecākiem. Turklāt viņiem ir daudz jautājumu.
Saruna "Starptautiskā veco ļaužu diena" Saruna par tēmu: "Starptautiskā veco ļaužu diena" Sagatavoja: Titkova N.N. Mērķi: Izglītojoši: - Paplašināt bērnu zināšanas par šādiem cilvēkiem.
Tēma: "Ārsta darbs." Mērķi: iepazīstināt bērnus ar ārsta profesiju, bagātināt viņu zināšanas par ārsta darbu, sniegt priekšstatu par tā nepieciešamību.
Kalendāra plāna fragments sagatavošanas grupā “Dabas pieliekamais. Cilvēku darbs rudenī Nedēļas tēma: “Dabas pieliekamais. Cilvēku darbs rudenī ” Mērķis: vispārināt un paplašināt bērnu zināšanas par rudens dabas parādībām, par rudens ražu.
Pavasara spēles ar pirmsskolas vecuma bērniem Audzinātāja. MBDOU Nr.26, Ņevinomiska. Khidirova A.D. Spēles pavasarī ar pirmsskolas vecuma bērniem. Ir pienācis pavasaris, es gribu pēc iespējas vairāk.
Kartote "Novērojumi dabā pavasarī (martā) ar maziem bērniem ar garīgās attīstības traucējumiem" 1. Aiz saules. Pievērsiet bērnu uzmanību tam, ka saule debesīs sāka parādīties biežāk. Tās stari spīd spožāk. Saule smaida un viss ir apkārt.
Temats: "Cilvēku darbs pavasarī"
Izglītības jomu integrācija Atslēgvārdi: izziņa, runa, mākslinieciskā un estētiskā, fiziskā, sociālā un komunikatīvā.
Mērķis: Noskaidrot bērnu zināšanas par cilvēku darbu pavasarī dārzā.
Programmas uzdevumi:
1. Paplašiniet idejas par rīkiem.
2. Sistematizēt zināšanas par nosēšanās procesu.
3. Veidot praktiskās stādīšanas iemaņas.
4. Attīstīt garīgo darbību uzdevumu izpildes, mīklu risināšanas rezultātā.
5. Labot produktīvas darbības prasmes.
6. Izkopt pozitīvu attieksmi pret darbu, interesi par lauksaimniecisko darba aktivitāti.
Materiāls: instrumenti, ko izmanto, strādājot dārzā un citās aktivitātēs (spēle "Kas ir lieks?"); ilustrācijas, kas attēlo darbarīkus, skaitīšanas nūjas; attēls ar uzliktiem darba instrumentu kontūru attēliem; sižeta ilustrācijas "Kas vispirms, kas tad"; kastes ar zemi, sīpolu sēklas (sīpolu komplekti), priekšauti katram bērnam, nūjas, mazas lejkannas.
Aktivitātes progress:
Sveicieni:
Mēs pastiepām rokas pret sauli
Mēs paņēmām staru un piespiedām to pie sirds,
Mēs pasmaidījām, iedevām viesiem staru,
Sveiki viesi, gaidām jūs visus!
IN.: -Šeit nāk pavasaris. Atcerēsimies, kas ir mainījies dabā? (bērnu atbildes) Šajā gada laikā cilvēkiem ir daudz darba. Uzmini mīklu, par ko tā ir?
Ir burkāni, ir kāposti, garšīgi smaržo pēc zemenēm.
Un kaza tur, draugi, mēs to nekādā veidā nevaram atlaist. (bērnu atbildes)
Pareizi, tas ir dārzs. Kam ir dārzs, puiši? Kuram no jums patīk strādāt dārzā? Kādus darbus jūs darāt dārza gabalā, lai izaudzētu labu ražu? (bērnu atbildes)
"Izskaidro sakāmvārdus"
1. Kas nemelo pavasarī, viss gads būs pilns.
2. Pavasara diena baro gadu.
IN.:Mēs dzīvojam rajonā ar diezgan garām un aukstām ziemām un siltām vasarām. Taču vasara nav tik ilga, lai visi dārzeņi nogatavotos. Kas tiek celts dārzos, lai ātrāk augtu un nogatavotos dārzeņi? Klausieties:
Pie manas vecmāmiņas mājas stāv māja, no augšas pārklāta ar caurspīdīgu plēvi.
Bet vecvecāki tajā nedzīvo, tajā mājā aug tomāti.
Lai kas arī notiktu ar laikapstākļiem pavasarī, māja pārklās gan aukstumā, gan karstumā.
(Siltumnīca, siltumnīca) Ilustrācijas demonstrēšana.
Un kādi vēl uzticami palīgdraugi cilvēkam ir dārzā, izņemot perēkļus un siltumnīcas, uzzināsiet, minot mīklas.
"Uzmini mīklas" (ar demonstrācijas ilustrācijām).
Melna un gara čūska ielīda pagalmā,
Laistīja mūsu dārzu, darbā nežāvājās. (šļūtene)
Viņi to izgatavoja no dēļiem un uzlika jostu,
Un šo ēdienu no dārza patur vasaras novāktā raža. (muca)
Divi brāļi devās uz upi peldēties.
Viens nomazgājas, otrs gaida krastā.
Viņi iet uz upi - viņi dejo, un viņi iet no upes - viņi raud. (spaiņi)
Stāviet vienā rindā asas tsap-skrambiņas.
Ar tiem ir ērti grābt daudzus atkritumus. (grābeklis)
Mākonis ir izgatavots no dzelzs, un mākonim ir rokturis.
Šis mākonis kārtībā apgāja dārza gultni. (lejkanna)
Rakt zemi, izlīdzināt gultas,
Brūkss izlauzās cauri un nepagura. (lāpsta)
IN.:– Un tagad iesaku no skaitīšanas kociņiem izlikt instrumentus, ar kuriem dārzā visbiežāk jāstrādā.
"Izklājiet instrumentus no nūjām"
Izklājiet lāpstas kontūras, grābekli no kociņiem.
IN.:- Puiši, šodien mūsu grupa saņēma vēstuli no vecmāmiņas Zabavuškas. Viņa lūdz mūs viņai palīdzēt. Viņa raksta, ka kļuvusi veca, vāja, pati nevar strādāt dārzā, un nav, kas viņai palīdzētu. Viņai ir mazdēls Antoška, bet viņš ir nedaudz slinks. Vai mēs varam palīdzēt? Tad celies, iesim uz dārziņu.
Fiziskā minūte.
Ejam uz dārzu, sāksim apaļo deju. (ejot pa apli, sadevušies rokās)
Paņemsim rutku apaļā dejā, apsēdīsimies ar to zemu, zemu. (tupēt)
Mēs ņemsim burkānu apaļajā dejā, un mēs veikli dejosim ar burkānu. (Deju kustības)
Izstiepties ar loku (Izstiepties, ceļoties uz pirkstiem)
Skriesim pēc cukini (Skrienam apli viens pēc otra)
Un lēksim pa taku kā zaļie zirnīši. (Lēciet pa apli viens pēc otra)
Ir krākšana. Antoška guļ stūrī, apskaujot milzīgu karoti.
IN.: -Ak, kurš tas ir? Jā, tā ir Antoška! Viņš tur rokās karoti.Ko darīt, kā viņu pamodināt? Izmēģināsim dziesmu.
Antoška, Antoška, ejam rakt kartupeļus! /2p.
Hm, necelies. Varbūt mazliet pamainīt dziesmu?
Antoška, Antoška, sagatavo vakariņām karoti! /2 lpp.
Antoškapielec, skatās apkārt un kliedz: “Kur vakariņas, kur ēdiens? ES gribu ēst! Un mana karote vienmēr ir gatava!”
IN.: -Mums žēl tevis, Antoška, ka tu esi nedaudz slinks.
Labāk celies ātrāk, netaupi spēkus darbā!
Antoška čukst.
IN.: -Antoška, kas notika? Pastāsti man, kāpēc tu raudi?
BET.:- Nu... es gribu ēst. Vecmāmiņa nebaro. Viņš saka, ka vispirms jāstāda sīpoli. Viņa pat teica sakāmvārdu. Kurš nestrādā, tas ... Ak, es neatceros ... (Bērni man saka - viņš neēd)
IN.: -Tavai vecmāmiņai taisnība. Kas tev traucē stādīt sīpolus?
BET.:-Tātad visi instrumenti ir sajaukti, es pat nevaru saprast, kā un ko izvilkt.
"Atrast rīku"
Uzmanīgi apskatiet šo attēlu un nosauciet, kādi rīki šeit ir paslēpti. (bērnu atbildes)
"Izsekošana pār punktiem un ēnojumu"
Tagad izpildiet uzdevumu uz papīra. Savienojiet punktus ar līnijām un ēnojumu. Kādus rīkus jūs ieguvāt? (bērnu atbildes)
BET.:– Jā, tas ir viegls uzdevums, es to varētu paveikt pats. Labi, es atnesīšu instrumentus. Ak, redzi, cik daudz viņš atnesa!
IN.:- Kaut kas ļoti daudz rīku. Puiši, paskatieties, vai šeit ir kādi lieki?
"Kas ir papildus"
IN.:-Kas te ir nepareizi, kāpēc? (bērnu atbildes)
A .: - Paldies, puiši, viņi man palīdzēja izvēlēties instrumentus, citādi es mazliet apmulsu. Tāpēc garastāvoklis ir pazudis, es nemaz neesmu tik slinks. Starp citu, šeit vecmāmiņa man atstāja bildes, lai skaidrāk būtu kā stādīt. Es pats visu zinu, tikai gribu pārbaudīt, vai protat stādīt augus. Apskatiet šos attēlus un sakārtojiet tos: kas notika vispirms un kas notika pēc tam.
"Kas pirmais, kas vēlāk"
Bērni sakārto attēlus secībā un stāsta, kas uz tiem ir attēlots.
A .: - Es jums parādīšu sēklas. Apsveriet tos. Pastāsti man, kas tie ir? (bērnu atbildes)
Vai protat sēt, stādīt? Nu, kas nepieciešams dārzeņu audzēšanai? (sagatavo dobi, izveido rievas, iesēj sēklas zemē, laisti).
IN.:Tātad, kas augiem vajadzīgs, lai tie labi augtu? (Augsne, ūdens, siltums, gaisma)
Ko mēs darīsim? (Vispirms ievilksim rievas, ar plaukstas malu noblīvē rievu dibenu, uzlejam ūdeni, jo sēklas jāsēj mitrā augsnē, sēklas rievās izliksim pa vienai nelielā attālumā)
A .: - Nu, tagad es varu jums, puiši, uzticēt šo atbildīgo darbu!
IN.:- Un, lai nesasmērētu drēbes, uzvelciet priekšautus. (Bērni uzvelk priekšautus un ķeras pie darba).
IN.:- Nu, mēs iestādījām sīpolus. Kādi darbi jāveic tālāk, lai loks augtu stiprs un garš? (Apūdeņot dobes, irdināt zemi, ravēt no nezālēm).
A .: - Kā jūs labie biedri! Cik jauka piepūle. Paldies puiši! Skriešu ātrāk, teikšu vecmammai. Uz redzēšanos! (Pavicina rokas un bēg.)
Atspulgs.
IN.:– Ar to mūsu stunda beigusies. Par ko mēs šodien runājām? Ko darījām stundā, kādus uzdevumus veicām? Kas tev patika visvairāk? utt.
Nedēļas tēma:
“Cilvēku darbs pavasarī. Instrumenti"
(17.04. – 22.04.2017)
Mērķis :
noskaidrot bērnu zināšanas par cilvēku darbu pavasarī.
Uzdevumi:
Paplašiniet savu izpratni par rīkiem.
Sistematizēt zināšanas par nosēšanās procesu.
Veidot praktiskās stādīšanas iemaņas.
Attīstīt garīgo darbību uzdevumu izpildes, mīklu risināšanas rezultātā.
Uzlabojiet produktivitātes prasmes.
Izkopt pozitīvu attieksmi pret darbu, interesi par lauksaimniecisko darbu.
Paplašināt vārdu krājumu (siltumnīca, dārza dobe, puķu dobe, stādi, stādīšana, siltumnīca, grābeklis, lāpsta, lejkanna, spainis, stādīt, sēt, laistīt, irdināt, balināt, griezt, rakt, rakt).
režīms
grupa,
apakšgrupa
Individuāls
Pirmdiena – 17.04.2017
Rīts
- Rīta vingrošana.
Eseja par Lieldienām.
Mērķis: turpiniet iepazīstināt bērnus ar publiskās brīvdienas; runāt par Lieldienu svētku nozīmi krievu tautai; audzināt cieņu pret krievu tautas tradīcijām.
D / un "Sauc to sirsnīgi."
Mērķis: veidot spēju veidot vārdus, izmantojot deminutīvus sufiksus.
D / un "Pastāsti man, kurš no tiem?".
Mērķis: turpināt mācīt izcelt pavasara pazīmes, lietot īpašības vārdus runā, attīstīt runas gramatisko struktūru.
Ind. darbs pie runas ar Jūliju, Dimu: d / un “Kam ko vajag darbam”. Mērķis: vingrināties piederības vārdu veidošanā (kura instrumenti? ...).
Saruna "Uzvedības kultūra pie galda."
Uzdevumi: papildināt zināšanas par uzvedības noteikumiem pie galda, piedāvāt novērtēt savas rīcības atbilstību noteikumiem.
Atnest uz dabas centru ilustrācijas, kurās attēloti tauriņi, attīstības stadijas. Uzdevumi: iepazīstināt ar vārdiem, runāt par dzīves cikls tauriņi.
Iesniedziet rīku attēlus ilustrācijas par cilvēku darbu dārzā un sakņu dārzā pavasarī.
Izglītojošas aktivitātes
FCCM. Tēma: "Cilvēks ir slavens ar savu darbu." Mērķi: apkopot zināšanas par cilvēku darbu pavasarī, sniegt priekšstatu par fiziska darba svaigā gaisā ieguvumiem veselībai.
Modelēšana "Rīki". Uzdevumi: attīstīt bērnu radošumu. Veidot prasmi brīvi izmantot dažādas agrāk apgūtas tehnikas, veidojot objektu attēlus; nodot galvenās daļas un citu daļu formu, to proporcijas, attēloto priekšmetu raksturīgās iezīmes; apstrādā formas virsmu ar pirkstu kustībām un kaudzīti.
Mūzika.
Staigāt
- Novērošana : pavasara pazīmes.
Uzdevumi: aktivizēt runā un precizēt attiecīgos jēdzienus. Mācīties, pamatojoties uz novērojumu rezultātiem, izveidot saiknes starp izmaiņām nedzīvajā un dzīvajā dabā.
- P/s "Izpletņlēcēji". Uzdevumi: iepazīstināt ar spēles noteikumiem, pārrunāt spēlētāju taktiku, pilnveidot prasmi veikt lēcienus no neliela augstuma, piezemēties maigi.
- Darba uzdevumi : tīrīšana vietas puķu dobēs. Uzdevumi: aktualizēt bērnu attiecīgās darba iemaņas, mācīt izvēlēties racionālākās darba metodes, koordinēt darbības, novērtēt rezultātu.
Sporta spēle badmintons. Uzdevumi: iemācīt sist atspole, vingrot atspoles sišanā ar raketi. Iemācīties izstrādāt spēles elementus pa pāriem.
Spēle - stafete "No izciļņa līdz izciļņam".
Uzdevumi: pilnveidot stafetes kociņu nodošanu, veikt lēcienus no pēdas uz pēdu no stīpas uz stīpu. Attīstīt drosmi, kustību koordināciju.
Uzziniet jaunu fizisko minūti "Mēs paņēmām lāpstiņas ...".
Saruna "Apģērbs un veselība". Uzdevumi: papildināt bērnu zināšanas par apģērba īpašībām, īpašībām, mērķi, par personīgās higiēnas noteikumiem, par apģērba izvēli atbilstoši laikapstākļiem.
C / r spēle "Ugunsdzēsēji". Uzdevumi: pilnveidot spēju patstāvīgi uzņemties lomu atbilstoši sižetam, spēlē atspoguļot ugunsdzēsēju profesionālās attiecības un personiskās īpašības.
Spēle "Brook".
Mērķis: noteikt spēles noteikumus.
Strādājiet pirms gulētiešanas
Lasot "Pasaka par brīnumiem, pie kuriem mēs esam pieraduši". (K. Ņefjodova, “Rīki. Kas tie ir?”, 5. lpp.).
Vakars
-
Mērķis: veidot pozitīvu attieksmi pret vingrošanu.
Lasot r.s.c. "Septiņi Simeoni — septiņi strādnieki." Uzdevumi: nostiprināt priekšstatu par cilvēka - darbinieka lomu, zināšanas par valodas un kompozīcijas iezīmēm Tautas pasakas; nostiprināt spēju dzirdēt un izcelt izteiksmes līdzekļus tekstā. Dodiet darba jēdzienu kā veselīga dzīvesveida sastāvdaļu (117. lpp., N. S. Golitsyna).
Darbs pie runas attīstības ar Mašu, Dimu, Vitaliku: vingrinājums “Kur viņi guļ? Kur mēs to iegūstam? ”: vingrinājums sarežģītu prievārdu lietošanā (jo, no - zem); iemācīties tos pareizi iekļaut runas konstrukcijās. Attīstīt runas gramatisko struktūru.
(5. lpp., Teremkova N. E., 4. grāmata).
Būvnieku spēles. Mērķi: uzlabot spēju uztveres procesā izcelt objektu dažādās kvalitātes, salīdzināt tos pēc formas, izmēra, runāt par rezultātiem. Attīstīt saistītu runu.
Darbs grāmatas centrā: spēle - dramatizējums pēc r.s.c. "Zajuškina būda". Uzdevumi: mācīt jēgpilni un emocionāli uztvert pazīstamu tekstu, nodot varoņu darbības atbilstoši viņu raksturam. Attīstīt bērnu radošumu.
Staigāt
Koku vērošana. Mērķis: izskaidrot jēdzienu "sulas plūsma".
P / un "Vesnyanka". Mērķis: runas koordinācija ar kustību, vispārējo runas prasmju attīstība.
Fizminutka
Paņēmām lāpstas, izrakām dobes: viens-divi, viens-divi!
(Bērns atdarina darbības ar lāpstu)
Viņi paņēma grābekli rokās, izķemmēja gultas: Viens-divi, viens-divi!
(Bērns atdarina darbības ar grābekli)
Mētājām sēklas rindās zemē: Viens-divi, viens-divi!
Viens-divi, viens-divi!
(Bērns atdarina sēklu izkaisīšanu)
Mobilā spēle "Vesnyanka"
Spēles gaita.
Saule, saulīteBērni staigā pa apli, sadevušies rokās.
Zelta dibens.
Dedziet, dedziet spilgti
Lai neizietu ārā.
Skrēja dārza straumē, skriet apļos.
Uzlidojuši simts roķi"Lido" pa apli .
Un sniega kupenas kūst, kūst,Lēnām apsēdieties.
Un ziedi aug.Izstiepties uz pirkstgaliem, rokas uz augšu.
Nedēļas dienarežīms
Pieaugušā un bērnu kopīgās aktivitātes, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju
Attīstošas vides organizēšana bērnu patstāvīgai darbībai (aktivitāšu centri, visas grupas telpas)
Mijiedarbība ar vecākiem/sociālajiem partneriem
grupa,
apakšgrupa
Individuāls
Izglītojošas aktivitātes režīma brīžos
Otrdien - 18.04. 2017. gads
Rīts
Rīta vingrošana.
Mērķis: veidot pozitīvu attieksmi pret vingrošanu.
Saruna "Kādus rīkus jūs zināt?". Uzdevumi: atcerieties instrumentu veidus: mūzikas, galdniecības, lauksaimniecības. Konsolidēt vispārējo jēdzienu "rīki".
D / un "Apraksti, es uzminēšu." Mērķis: iemācīties identificēt un nosaukt īpašības priekšmets, atbildot uz pieaugušo jautājumiem. Attīstīt sakarīgu runu, domāšanu.
Vingrinājums "Paslēpes". Uzdevumi: attīstīt uzmanību, novērošanu, domāšanu (21. lpp., Teremkova N. E., 3. grāmata).
Vingrinājums "Un es darīšu" (Vitāliks, Jūlija, Vaņa).
Mērķis: turpināt mācīt, kā pabeigt teikumu līdz beigām saskaņā ar modeli.
Turpināt stiprināt dežurantu spēju uzklāt brokastu galdu, rūpīgi izklāt galda piederumus, sakārtot maizes tvertnes; pēc brokastīm - uzmanīgi notīriet traukus no galda.
Darbs dabas nostūrī: augu laistīšana un miglošana.
Galda spēles; zīmuļi, albumi.
Albuma "Profesijas", "Darba aprīkojums" apskate.
C spēle "skaistumkopšanas salons". Mērķis: nostiprināt bērnu spēju veikt spēles darbības saskaņā ar noteikumiem un vispārīgo spēles plānu.
Konsultācija "Galda spēļu priekšrocības bērnu attīstībai"
Izglītojošas aktivitātes
Fiziskā audzināšana (pēc fizkultūras skolotāja plāna).
HT. Zīmējums pēc dizaina. Uzdevumi: radīt bērnos interesi par piedāvāto darbu, attīstīt smalkās motorikas pirksti, attīstiet kompozīcijas prasmes, telpiskos attēlojumus: iezīmējiet galveno un sekundāro zīmējumā.
Aktivizējiet vārdu krājumu, attīstiet sakarīgu runu. Nostiprināt zināšanas par priekšmetu krāsu, izmēru.
Staigāt
P / un "Sadedzināt, skaidri sadedzināt ...".
Kukaiņu novērošana.
Mērķis: turpināt paplašināt zināšanas par kukaiņu daudzveidību; iemācīties noteikt vienkāršākās sakarības starp vides apstākļiem un dzīvo objektu stāvokli.
Darba aktivitāte
Mērķis: nostiprināt spēju sadarboties, kopīgiem spēkiem izpildīt uzdevumus.
Bumbu spēle "Pabeidz teikumu": Lai iestādītu koku, jums ir nepieciešama bedre .... izrakt. Un tad vajag caurumu.... apglabāt.
Pavasarī zeme dārzā vajadzīga.... izrakt. Zem augļu koki zemei vajadzētu ... izrakt.
Patstāvīgais darbs: kustību attīstība.
Mērķis: trenēt iešanu ar papildu soli un skriešanu ar pārklāšanos.
Sarunas ar bērniem par pašaprūpi izskats. Mērķis: nostiprināt ieradumu būt kārtīgam, kārtīgam, nepieciešamības gadījumā novērst trūkumus ar kultūras un higiēnas procedūru palīdzību.
Spēles vingrinājums "Man iet labi."
Mērķis: nostiprināt idejas par cilvēku attiecību kultūru.
C / r spēle "Ceļojums uz parku". Mērķis: attīstīt spēju rīkoties atbilstoši spēles situācijai (pašizvēlēties atribūtus, veidot lomu attiecības, saskaņot spēles darbības ar pieņemto lomu, iesaistīties dažādos lomu spēles dialogos).
Izņemiet sporta inventāru; materiāls darba darbībām: grābeklis, putotājs, atkritumu maisi.
Strādājiet pirms gulētiešanas
Lasījums: "Pavasara rūpes" (pēc T. Šorigina).
Cilvēkiem pavasarī ir daudz raižu. Nepieciešams diedzēt sēklas, sagatavot dobes, stādīt kartupeļus, sīpolus, iesēt dilles, pētersīļus, burkānus, bietes. Dārzā - rok kokus, nozāģē sausus zarus un stādi puķu dobēs skaistus ziedus. Tad vasara būs skaista, un rudens būs ar ražu, un ziema būs ar krājumiem.
Iepazīstieties ar sakāmvārdiem un piedāvājiet izskaidrot to nozīmi:Darbs baro, un slinkums lutina. Kam patīk darbs, to cilvēki godā.
Ja vēlaties ēst kalachi, nesēdiet uz plīts. Bizness pirms prieka.
Vakars
Iegaumēšana:
Viņi paņēma grābekli un lāpstas -
Puiši devās uz dārzu.
Viņi rok šeit, viņi atraisa tur,
Izņemiet atkritumus no pagalmiem.
Sēj rāceņus, stāda sīpolus,
Un tad viss ir laistīts.
(Pēc Ņ.V. Niščevas teiktā)
Gatavošanās svētkiem: dzejoļu, dziesmu, rotaļu, deju mācīšanās.
Sarunas: “Attieksme pret darbu”, “Kā cilvēki strādā pie sava vasarnīcas”, “Cilvēks vienmēr ir strādājis”, “Kas es būšu, kad izaugšu liels”.
KGN veidošanās pie galda.
Mērķis: turpināt mācīt bērnus pareizi uzvesties pie galda ēdienreižu laikā (sēdēt stāvus, nešūpoties krēslā, nesteigties un nerunāt ar pilnu muti); audzināt kulturālu uzvedību pie galda, precizitāti.
C / r spēle "Mēs esam lauksaimnieki."
Galda apdrukas spēles "Izveidojiet veselumu", "Kas ir lieks?".
Apsveriet ilustrācijas, kurās attēloti dažādu profesiju cilvēki;
sacerēt stāstu "Kā mēs strādājam pavasarī dārzā". Mērķis: paplašināt zināšanas par pieaugušo darbu, saglabāt interesi par lauksaimniecības darbiem, atgādināt tā nozīmi.
Staigāt
Vērojot vakara debesis.
Uzdevumi: iemācīt bērniem pavasarī izcelt vakara debesu iezīmes, runāt par tām, raksturot debesu krāsu, mākoņu veidu, saules stāvokli virs horizonta. Attīstīt interesi par apkārtējās realitātes estētisko pusi, novērojumus dabā.
Patstāvīga darbība pēc bērnu izvēles.
P / spēle "Brook". Mērķis: nostiprināt spēju pārvietoties pa pāriem.
Vingrinājums "Un es darīšu" (pabeidz teikumu atbilstoši modelim)
Mamma mazgā, un es nomazgāšu.
Mans brālis rok, un es rakšu.
Tētis zāģē, un es zāģēšu.
Galija laista, un es
Vitja tīra, un es...
Nadija airē, un es...
Vova nogriež, un es...
Vecmāmiņa stāda, un es ...
Tanja sēj, un es...
Vaņa balina, un es ...
Pāvels nogriež, un es...
Nedēļas dienarežīms
Pieaugušā un bērnu kopīgās aktivitātes, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju
Attīstošas vides organizēšana bērnu patstāvīgai darbībai (aktivitāšu centri, visas grupas telpas)
Mijiedarbība ar vecākiem/sociālajiem partneriem
grupa,
apakšgrupa
Individuāls
Izglītojošas aktivitātes režīma brīžos
Trešdiena - 19.04.2017
Rīts
Rīta vingrošana.
Mērķis: veidot pozitīvu attieksmi pret vingrošanu.
Saruna par sniegpulkstenītes dienu: skaties bildes, runā par versijām par pirmo prīmulas izcelsmi, par šīs puķes daudzajiem nosaukumiem dažādas tautas. Mērķis: attīstīt zinātkāri, izziņas darbību. - Piedāvājiet bērniem galda spēles: "Lotto", "Puzzles".
Izskaidro sakāmvārdus:
Ja tu nestrādā pavasarī, tu neēdīsi ziemā.
Kas pavasarī neapgulsies, tas būs pilns veselam gadam. Pavasara diena baro gadu.
Apgūstiet mēles griezēju:
Laukā Poljuška
Pole-polyuško lidojums.
Nezāles uz lauka nebūs,
Ja Fields lidojuma lauks.
Mērķi: veidot vārdu krājumu;
trenēt atmiņu, dikciju, intonāciju.
Didaktiskā spēle"Savākt attēlu."
Mērķis: sniegt priekšstatu par kukaiņiem, noskaidrot to formu un krāsu.
Ēdamistabas pienākums: neatkarīgi nosakiet atbilstošu galda piederumu skaitu bērniem pie katra galda.
Dežūras klasē.
Mērķis: mācīt patstāvīgi izkārtot skolotāja sagatavoto izdales materiālu nodarbībām, to sakopt.
Skatoties uz tauriņu ilustrācijām dabas centrā: pievērsiet uzmanību spārnu krāsas simetrijai un spilgtumam.
C / r spēle "Dārznieki". Mērķis: veidot spēju radoši attīstīt spēles sižetu. Pavasarī iepazīstināt cilvēkus ar dzemdībām. Izkopt cieņu pret darbu.
Individuālas sarunas pēc vecāku lūguma.
Izglītojošas aktivitātes
FEMP.
Kognitīvā - pētnieciskā / konstruktīvā darbība. Dizains "Sniegpulkstenīte".
Mērķis: ieinteresēt bērnus amatniecības izstrādājumu izgatavošanā, demonstrēt tos; nostiprināt spēju izpildīt skolotāja norādījumus. audzināt neatlaidību, precizitāti; attīstīt radošumu un iztēli.
Mūzika (pēc mūzikas vadītāja plāna).
Staigāt
Darba uzdevumi. Mērķis: uzlabot spēju sadarboties, novest iesākto darbu līdz galam.
Mobilā spēle "Zelta vārti".
Mērķis: attīstīt ātrumu, orientāciju telpā, vingrināties staigāšanā ķēdē.
Lomu spēle "Mežā sniegpulkstenītēm".
Mērķis: iemācīt bērniem izstrādāt spēles sižetu, veidot draudzību spēlē, nostiprināt iepriekš iegūtās zināšanas par krāsām.
Laimīgas nedēļas spēle. Mērķis: vingrināties nedēļas dienu nosaukšanā tiešā un apgrieztā secībā, iemācīties nosaukt nākamās un iepriekšējās dienas.
Ind. strādāt ar Dimu, Vaņu.
Mērķis: apmācīt bērnus tāllēkšanā no vietas, kas virzās uz priekšu.
Situācijas saruna "Tīrība ir veselības atslēga."
Mērķis: turpināt veidot pozitīvu attieksmi pret veselīgu dzīvesveidu.
Patstāvīga bērnu darbība vietnē, spēles ar attāliem materiāliem.
Mērķis: attīstīt kopīgas spēļu darbības prasmi.
Nodrošiniet optimālu motora aktivitāte bērni visas dienas garumā, izmantojot mobilos, sporta un fiziskos vingrinājumus.
Strādājiet pirms gulētiešanas
Kultūras un higiēnas procedūras.
Lasīšana:LIETUS NO SĒKĻĀM (Yu. KRUTOGOROV).Mērķis: audzināt interesi par lasīšanu, turpināt iepazīstināt cilvēkus laukos ar darbu.
Vakars
- Vingrošana pēc miega, sacietēšana.
Mērķis: veidot pozitīvu attieksmi pret vingrošanu, veselīga dzīvesveida nepieciešamību.
Stāsta "Pavasara sēja" lasīšana un pārstāstīšana.
Ir pienācis pavasaris. No laukiem uzsnidzis sniegs. Zeme sāka izžūt. Traktoristu brigāde devās dzīvot uz lauka. Atveda piekabi, uzcēla virtuvi, ēdamistabu, ielika degvielas mucas. No rīta traktoristi sāka uzart zemi. Lauks atdzīvojās, zumēja. Ar katru stundu auga melni uzartās zemes strīpas. Traktoristi strādās līdz vēlam vakaram. (Pēc A. Musatova teiktā).
Didaktiskais vingrinājums "Ko cilvēki dara pavasarī." Mērķis: zināt, kā cilvēki strādā pavasarī, lai varētu runāt par darbu.
Saruna: “Burvju vārdi ir mani draugi!”.
Mērķis: pārrunāt ar bērniem, kādu lomu šie vārdi spēlē cilvēku dzīvē, kā un kāpēc tie tiek lietoti.
Apgūstiet jaunu fizisko minūti "Gulta".
Krāsošana, trafareti par tēmu.
Bērnu patstāvīgas rotaļas.
Staigāt
Pavasara notikumu vērošana.
Uzdevumi: iemācīt vērot dabai raksturīgās parādības pavasarī, nodibināt starp tām vienkāršākās sakarības, izkopt spēju pamanīt dabas skaistumu, audzināt zinātkāri.
Mobilā spēle "Brook". Mērķis: nostiprināt spēles noteikumus, turpināt mācīt staigāšanu, apzinātību rotaļīgā veidā.
Fizminutka "Gulta"
Es jau sen gaidīju pavasari.
(Bērni staigā pa apli, sadevušies rokās).
Man ir savs bizness.
Man ir gabals dārzā
(Mainiet kustības virzienu)
Mamma mani aizveda.
Es paņemšu savu lāpstiņu
(Apstāties, parādiet, kā rakt)
Es iešu un izrakšu gultu.
Gultai jābūt mīkstai. Viņi parāda, kā tie atbrīvojas.
Sēklām tas patīk.
Uzstādīšu burkānu.Bērni iet apli, rāda, ka Un redīsi. Un no sāniem. Sēklu sēšana.
Būs pupu krūmi.
SĒKLU LIETUS (Ju. KRUTOGOROVS)
Kas dod jaudu traktoram.
No kurienes traktoram tāda jauda? Galu galā paši riteņi negriežas. Pašas sliedes nekustas. Traktoru darbina dzinējs. Tas vada automašīnu, tāpēc to sauc par dzinēju.
Dzinēji ir mazi. Jūs varat tos ievietot plaukstā. Viņi spēj pacelt gaisā vieglu lidmašīnas modeli. Ir lielāki dzinēji. Piemēram, velosipēdam. Šāds dzinējs, protams, nav piemērots traktoram. Viņš nav tik stiprs, lai pakustinātu šādu kolosu. Tam nepieciešams lielāks, jaudīgāks dzinējs. Bogatyr dzinējs. Un viņi izveidoja vienu. Tas rada neparastu jaudu. Šis spēks iedarbina traktora riteņus: dzinējs griež vārpstu, vārpsta griež riteņus.
Kā arkls-nazis ar zemi.
Uz aramzemes ir traktors ... Aiz viņa ir arkls. Aiz arkla stiepjas melna uzarta josla plata kā iela. Sloksne ir silta, mitra, no tās nāk pat tvaiki. Lauks brūk. Arkls apgriež augsni no iekšpuses. Pagājušā gada kāti. no kuras tika izgrieztas vārpiņas, paslēpies vagā.
Kā ecēšas ecēšas.
Pēc aršanas augšpusē var palikt lieli zemes duļķi. Tie neļauj iesētajām rudzu vai kviešu sēklām dīgt. Laukumam jābūt līdzenam un gludam. Vajag lauzt lielus kunkuļus, skaldīt! Tad dod ecēšas. Ecēšas ķemmē aramzemi. Kā ķemme! Viņai, tāpat kā jebkurai ķemmei, ir asi zobi. Tāpēc tā ieguva savu nosaukumu – zobu ecēšas. Ecēšu zobi ir dzelžaini, asi, bieži. Tie ne tikai sadala duļķus, bet arī izrauj no augsnes nezāles. Un tur ir ecēšas uz riteņiem. Riteņiem ir asas tapas. Tādas ecēšas ripo pa lauku - sasmalcina zemes duļķus. Arkls un ecēšas vienmēr strādā kopā uz lauka. Pēc arkla ecēšas tiek izvestas uz aramzemi. Ecēšas, kā arkls, bez traktora - ne soli. Un ar traktoru - lūdzu: izķemmēs jebkuru lauku. Galu galā traktors uz lauka ir vissvarīgākā mašīna
Par rūpnīcu uz riteņiem.
Harvesteris ir rūpnīca uz riteņiem. Lieliska rūpnīca.
Pašgājējs fabrika pļauj kviešus.
Pašpiedziņas rūpnīca mizo graudus no vārpām.
Pašgājēju rūpnīca attīra graudus.
Pašgājēja rūpnīca pati iekrauj kviešus kravas automašīnās.
Viss tiek darīts ātri un vienkārši. Skrienot.
Nav laika apstāties, daudz darāmā.
Kombains dodas laukā. It kā peldētu starp resnām ausīm. Priekšā stiepjas lauks. Un kombains pagāja - vienmērīgi apgriezti kāti paliek aiz muguras. It kā lauks būtu bijis frizētavā. Tas ir tāpat kā viņi to sagriež, lai tas atbilstu mašīnai.
Izveicīgas rokas.
Kā ar kviešu graudiem? Kur viņi ir?
apaļā sietā. Graudi ir jāizsijā. Siets trīc. Viņš staigā ar staigulīti. Graudus izsijā.
Visur pūš ventilators. Graudi tiek izpūsti ar svaigu vēju. Nopūš plānās vārpiņu, sēnalu antenas.
Mašīnas palīdzēja audzēt graudus. Traktors un mašīna, arkls un ecēšas, sējmašīna un kombains darīja visu iespējamo. Bet tie, protams, ir. paši nedevās laukā. Kāds vīrietis viņus ieveda laukā.
Traktora vadītājs.
Kombinators.
Un ja vārdu sakot - zemnieks.
Nedēļas dienarežīms
Pieaugušā un bērnu kopīgās aktivitātes, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju
Attīstošas vides organizēšana bērnu patstāvīgai darbībai (aktivitāšu centri, visas grupas telpas)
Mijiedarbība ar vecākiem/sociālajiem partneriem
grupa,
apakšgrupa
Individuāls
Izglītojošas aktivitātes režīma brīžos
Ceturtdien - 20.04. 2017. gads
Rīts
Rīta vingrošana.
Mērķis: veidot pozitīvu attieksmi pret vingrošanu.
Saruna "Kāds brīnums palīdzēja pavasarim."
Uzdevumi: precizēt bērnu priekšstatus par gadalaikiem, par saules nozīmi dabas atmodā pavasarī.
D / un "Kas vispirms, kas tad."
Mērķis: veidot bērnu spēju sacerēt stāstu, paplašināt vārdu krājumu, attīstīt loģisko domāšanu, sakarīgu runu.
Stāsta apkopojums ar Dimu, Juru "Kā mēs strādājam pavasarī dārzā, dārzā." Mērķis: paplašināt un aktivizēt vārdu krājumu par tēmu.
D / un "Kas ir lieks un kāpēc?" (Rakt, stādīt, marinēt. Laistīt, mēslot, rotaļāties. Dārzs, dārzs, grābt).
Situācijas saruna "Kāpēc mums vajadzētu taupīt ūdeni?". Mērķis: ieaudzināt videi draudzīgas uzvedības prasmes ikdienas dzīvē, iemācīt bērniem taupīgi lietot ūdeni.
Attēlu komplektu apskate "Pavasaris mežā", "Pavasaris pilsētā", "Pavasaris ciemā" u.c.
Darbs dabas centrā.
Mērķis: iemācīt bērniem atšķirt pēc formas un izmēra kliņģerīšu un kliņģerīšu sēklas, pareizi tās iesēt.
Individuālas sarunas pēc vecāku lūguma
Izglītojošas aktivitātes
Komunikācija (pēc logopēda plāna).
FEMP. Novikova V.P., Nr. 45).
Fiziskā audzināšana (gaisā).
Staigāt
Novērojums "Kādas ir pavasara krāsas?".
Mērķis: apkopot bērnu zināšanas par pavasari. Attīstīt krāsu uztveri. Izkopt gādīgu attieksmi pret dabas atmodu.
Zemas mobilitātes spēle "Putnu ķērājs".
Mērķis: noteikt spēles noteikumus.
Pieredze "Kāpēc viņi saka: stiprs kā akmens?".
Mērķis: sniegt priekšstatu, ka akmeņi ir cieti, izturīgi, spēcīgi; iemācīties salīdzināt akmens īpašības un īpašības ar citiem priekšmetiem.
Ind. darbs pie pamatkustību attīstīšanas: bumbas mešana un ķeršana ar divām rokām.
Individuālais darbs: mēles griežamās valodas apguve (izruna) “Pagalmā ir zāle” (Jura, Vaņa).
D / un "Pasaki man vārdu" par tēmu "Pavasaris".
Mērķis: turpināt iepazīstināt bērnus ar versifikācijas noteikumiem. Iemācieties izvēlēties atskaņojošus vārdus pēc to lieluma, skanējuma, komponējiet īsus dzejoļus.
Kultūras un higiēnas prasmju veidošana: roku mazgāšana pēc tualetes un ielas
Bezmaksas spēles pēc interesēm.
Mērķis: novērot bērnu attiecības.
Strādājiet pirms gulētiešanas
Kultūras un higiēnas procedūras.
Klausoties P. Čaikovska darbu "Pavasaris".
Vakars
Vingrošana pēc miega, sacietēšana.
Mērķis: veidot pozitīvu attieksmi pret vingrošanu, veselīga dzīvesveida nepieciešamību.
Vasilija Sukhomlinska stāsta lasīšana
"Laime un darbs".
Mērķis:iepazīstināt bērnus ar V. Suhomļinska stāstu.Izglītot bērnos laipnību, pacietību, morālās īpašības.
D / un "Uzņemiet darbību". Mērķis: turpināt aktivizēt darbības vārdus bērnu vārdu krājumā. (Ko cilvēki dara pavasarī? Ko putni dara pavasarī? utt.)
Situācijas saruna “Vai ir iespējams uzlauzt rotaļlietas bērnudārzs».
Darbs dabas centrā: iepazīšanās ar smilšu, māla, akmeņu, augsnes īpašībām.
Mērķis: iemācīt atšķirt un pareizi nosaukt dažādus dabas materiālus. Iepazīstināt ar smilšu, māla, akmeņu (minerālu), augsnes pamatīpašībām.
Bērnu iniciētas spēles un aktivitātes aktivitāšu centros.
Eksperimentējiet ar krāsām paletē.
Staigāt
Bērnu un pieaugušo apģērbu novērošana. Uzdevumi: turpināt veidot spēju noteikt vienkāršākās sakarības starp izmaiņām nedzīvajā un dzīvajā dabā, nostiprināt zināšanas par apģērbu klasifikāciju pēc gadalaikiem.
Ziemā ģērbjos silti
Sals man sekoja visur.
Un tagad ir pienācis pavasaris
Un es uzreiz novilku mēteli.
Uzvilkšu jaku
Es tagad tajā spēlēšu.
Individuālais darbs: lai nostiprinātu spēju nosaukt skaitļa kaimiņus, vingrinājums “Skatīt tālāk”.
Vasilijs Suhomļinskis "Laime un darbs"
Vienai nabaga sievietei bija divi dvīņu dēli. Kad dēliem bija septiņi gadi, māte iedeva katram pa spaini, paņēma aiz rokām un sacīja:
"Ejam, dēli, dabūt prātu."
Viņi gāja vienu dienu, gāja vēl vienu, un trešajā viņi nonāca augstā kalnā.
- Šajās bēdās, - teica māte, - prāts ir izkaisīts ar maziem zelta graudiņiem. Lai iegūtu prātu, jāatrod pilns spainis mazu zelta graudiņu. Saņemiet prātu. – Un viņa iedeva dēliem mazu lāpstiņu.
Dvīņu dēli bija ļoti līdzīgi viens otram: zilas acis, melnas uzacis, balta seja ... bet viņu dvēsele bija atšķirīga. Viens dēls ir strādīgs, bet otrs ir slinks.
Slinkais paņēma spaini un lāpstu un devās prom no kalna.
"Es došos uz upi," viņš teica Strādniekam, "es noķeršu zivis un vārīšu zivju zupu."
Un Strādnieks apsēdās blakus augsts kalns un sāka bērt zemi ar mazu lāpstiņu. Viņš paņem zemes lāpstiņu, izlej to, un dažreiz no tās nokrīt zelta grauds. Viņš ieliek tos graudus spainī.
Daudzus gadus vēlāk. Slinkais dēls atcerējās savu darba brāli un nolēma: es iešu un paskatīšos, vai viņš vēl ir dzīvs.
Paiet diena, paiet cita, trešā diena nāk uz kalnu. Bet kalns nemaz nav tur, kur tas bija pirms daudziem gadiem, kad viņai ar brāli bija septiņi gadi. Strādājošais brālis stāv netālu no kalna, un viņam blakus ir pilns spainis ar zelta graudiem.
Slinkais bija pārsteigts, viņš saprata, ka viņa strādīgais brālis nolēja visu zemes kalnu un saņēma prātu. Un viņš, Lazy, iemācījās tikai makšķerēt un vārīt zivju zupu.
– Ko tu tagad darīsi? vaicāja Strādīgā Slinkais brālis.
"Es sagādāšu laimi savai mātei."
Vai var nopirkt laimi ar zeltu? jautāja Slinks.
"Laime nav nopirkta," atbildēja strādīgais brālis, "laimi var sasniegt ar darbu.
Nedēļas dienarežīms
Pieaugušā un bērnu kopīgās aktivitātes, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju
Attīstošas vides organizēšana bērnu patstāvīgai darbībai (aktivitāšu centri, visas grupas telpas)
Mijiedarbība ar vecākiem/sociālajiem partneriem
grupa,
apakšgrupa
Individuāls
Izglītojošas aktivitātes režīma brīžos
Piektdien - 21.04. 2017. gads
Rīts
- Rīta vingrošana.
Mērķis: veidot pozitīvu attieksmi pret vingrošanu.
Zemes dienas saruna.
Vingrinājums ar pirkstiem "Grābeklis".
Rokas, tāpat kā grābekļi (īkšķis ir piespiests pie plaukstas, bet pārējais ir nedaudz atdalīts un pussaliekts), ar pirkstu galiem skrāpiet pa raupjo virsmu (uz uzsvērtām zilbēm):
Mēs grābjam atkritumus no zemes,
Lai asni varētu izlauzties līdz gaismai.
Kultūras uzvedības prasmju veidošana: iemācīties pieklājīgi klausīties. Uzdevumi: iemācīt uzmanīgi klausīties sarunu biedrā, netraucēt un nenovirzīt viņa uzmanību.
Ēdamistabas pienākums (Jūlija, Vitaļiks): iemācīt uzņemties atbildību par uzdevumu, novest iesākto darbu līdz galam, audzināt neatkarību un atbildību.
Lomu spēle: "Pasts".
Didaktiskā spēle: "Salauzts tālrunis". Pienākums: augu laistīšana, lapu berzēšana.
Individuālas sarunas pēc vecāku lūguma
Izglītojošas aktivitātes
Labošanas minūtes.
HT. Zīmēšana Diena un nakts. (I.A. Ļikova, 178. lpp.).
Fiziskā audzināšana (pēc fiziskā vadītāja plāna).
Staigāt
Novērojums "Pavasara vējš".
Uzdevumi: ierosināt noteikt vēja stiprumu; pārrunājiet, kādas vēja īpašības ir mainījušās.
D / un "Pavasara zvani". Uzdevumi: iepazīstināt bērnus ar tautas lietotajiem pavasara segvārdiem, atsaucoties uz dabas spēkiem; prast izteikti, emocionāli izrunāt burvestības.
Pirkstu vingrošana "Ir pienācis pavasaris".
Mērķis: attīstīt smalko motoriku.
P / un "Žmurki". Uzdevumi: aiciniet bērnus pastāstīt spēles noteikumus, izskaidrot, kā spēlētāji rīkojas. Turpināt strādāt, lai uzlabotu bērnu veselību.
Pašapkalpošanās: rūpīga attieksme pret apģērbu (Dima B., Vitalik).
Uzdevumi: turpināt mācīt, kā skapī glīti salocīt drēbes.
Spēles. piem. "Ceļa meklētāji". (Vaņa, Jura).
Uzdevumi: attīstīt līdzsvara izjūtu (maršrutā stingri sekot taka pēc takas).
Saruna "Gājēji". Uzdevumi: iemācīt ievērot ielas šķērsošanas noteikumus, izskaidrot noteikumu ieviešanas nozīmi visiem satiksmes dalībniekiem.
Spēles vadība "Basketbola spēlētāji" Uzdevumi: iemācīt izpildīt metienus, metot viens otram bumbu aiz galvas; attīstīt roku muskuļus, veiklību, kustību koordināciju.
D / i .: "Vakar, šodien, rīt." Mērķis: iemācīt saistīt notiekošos notikumus ar laiku. Bērnu patstāvīga motoriskā aktivitāte.
Aprīkojuma noņemšana darbam objektā, spēlēm, uzdevumiem.
Strādājiet pirms gulētiešanas
Kultūras un higiēnas procedūras.
Bērnu izvēles pasaku lasīšana.
Vakars
Vingrošana pēc miega, sacietēšana.
Mērķis: veidot pozitīvu attieksmi pret vingrošanu, veselīga dzīvesveida nepieciešamību.
Lasīšana plānas. Literatūra: Valentīna Osejeva
"Dēli".
Uzdevumi: turpināt audzināt morālās īpašības; neatlaidība, vēlme klausīties lasīšanu, spēja atbildēt uz jautājumiem.
Nedēļas dienu secības noteikšana ar Jūliju, Dimu, Juru
Klausoties P. I. Čaikovska “Gadalaiki”: “Marts. Dziesma par cīruli.
Uzdevumi: audzināt mūzikas darbu estētisko uztveri.
Vizuālais materiāls mākslinieciskām un radošām aktivitātēm: pavasara tēls bērnu darbos (zīmējums, aplikācija).
"Tilti pāri pārplūdušai upei". Uzdevumi: turpināt attīstīt spēju izveidot saikni starp topošajām ēkām un to, ko tās redz apkārtējā dzīvē.
Staigāt
Koku novērojumi. Uzdevumi: pievērst bērnu uzmanību izmaiņām, kas notikušas ar kokiem aprīlī; precizēt bērnu priekšstatus, ka pavasarī mostas koki un krūmi, uzbriest pumpuri. Veidot zināšanas par pavasara parādību pakāpenisku pieaugumu; iemācīties atšķirt kokus un krūmus pēc zariem un pumpuriem.
Bērnu spēles ar pārnēsājamu materiālu. Darbs uz vietas. Lomu spēles bērnu izvēle.
Valentīna Osejeva
dēli
Divas sievietes smēla ūdeni no akas. Viņiem tuvojās trešais. Un vecais vecis apsēdās uz oļa atpūsties.
Lūk, ko viena sieviete saka otrai:
– Mans dēls ir veikls un spēcīgs, neviens ar viņu netiek galā.
– Un manējais dzied kā lakstīgala. Nevienam nav tādas balss,” saka cits.
Un trešais klusē.
– Ko jūs varat teikt par savu dēlu? jautā viņas kaimiņi.
– Ko es varu teikt? sieviete saka. – Viņā nav nekā īpaša.
Tā sievietes paņēma pilnus spaiņus un aizgāja. Un vecis ir aiz viņiem. Sievietes iet un apstājas. Man sāp rokas, šļakatas ūdens, sāp mugura.
Pēkšņi man pretī izskrien trīs zēni.
Viens gāžas pār galvu, staigā ar riteni - sievietes viņu apbrīno.
Viņš dzied citu dziesmu, piepilda sevi ar lakstīgalu - viņa sievietes klausījās.
Un trešais pieskrēja pie mātes, atņēma no viņas smagus spaiņus un vilka tos.
Sievietes jautā vecajam vīram:
– Nu? Kas ir mūsu dēli?
– Un kur viņi ir? vecais atbild. "Es redzu tikai vienu dēlu!"
1. Golitsyna N. S., “Sarežģītu tematisko nodarbību kopsavilkumi. Skolas sagatavošanas grupa. Integrēta pieeja. - M .: Izdevniecība "Scriptorium 2003", 2015.
2. Zatuļina G.Ya., Pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstība. sagatavošanas grupa. Rīku komplekts. – M.: Pedagoģiskās izglītības centrs, 2015.g.
3. Kravčenko I.V., Dolgova T.L. Pastaigas bērnudārzā. Vecākās un sagatavošanas grupas skolai: Metodiskais ceļvedis / Red. G. M. Kiseļeva, L. I. Ponomarjova. - M .: TC sfēra, 2009.
4. Koldiņa D. N., "Zīmēšana ar 6-7 gadus veciem bērniem."
5. Lykova, I.A., "Smalka darbība bērnudārzā."
6. Ņikitina A. V., "33 leksiskās tēmas".
7. Timofejeva L. L., Izglītības pasākumu plānošana pirmsskolas izglītībā: Sagatavošanas grupa skolai. Rīku komplekts. - Izdevējs: Krievijas Pedagoģijas biedrība, 2015.
8. Koļesņikova E.V. , Matemātika 6-7 gadus veciem bērniem: Mācību ceļvedis darba burtnīcai "Es skaitau līdz divdesmit." 4. izdevums, pārskatīts. un papildu - M .: TC Sphere, 2015, 47. lpp.
9. Mikheeva I. A., Chesheva S. V., Cheshcheva S. V. Mijiedarbība pedagoga un logopēda darbā: Uzdevumu kartotēka bērniem vecumā no 5 līdz 7 gadiem ar vispārēju runas nepietiekamu attīstību. Izdevējs: KaroSeries: Populārā logopēdija, 2009. gads.
