Katsete sari õhu teemal. Huvitavad katsed õhuga. Õhu omaduste tundmaõppimiseks mõeldud katsed koolieelikutele

Õhk meis ja meie ümber on eluks Maal asendamatu tingimus. Õhu omaduste tundmine aitab inimesel neid edukalt rakendada igapäevaelus, majapidamises, ehituses ja paljus muus. Selles õppetükis jätkame õhu omaduste uurimist, teeme palju põnevaid katseid, õpime tundma inimkonna hämmastavaid leiutisi.

Teema: Elutu loodus

Õppetund: Õhu omadused

Kordame üle eelmistes tundides õpitud õhu omadusi: õhk on läbipaistev, värvitu, lõhnatu ja ei juhi soojust hästi.

Kuumal päeval on aknapaneel katsudes jahe, aknalaud ja sellel seisvad esemed aga soojad. See juhtub seetõttu, et klaas on läbipaistev korpus, mis laseb soojust läbi, kuid ei kuumene ise. Õhk on ka läbipaistev, seega laseb see päikesekiiri hästi läbi.

Riis. 1. Aknaklaas juhib päikesevalgust ()

Teeme lihtsa katse: paneme tagurpidi pööratud klaasi laia veega täidetud anumasse. Tunneme kerget vastupanu ja näeme, et vesi ei saa klaasi täita, sest õhk klaasis ei anna veele järele. Kui klaasi kergelt kallutada ilma seda veest välja võtmata, tuleb klaasist välja õhumull ja osa vett siseneb klaasi, kuid isegi sellises klaasiasendis ei suuda vesi seda täita täielikult.

Riis. 2. Kallutatud klaasist väljuvad õhumullid, mis annavad teed veele ()

See juhtub seetõttu, et õhk, nagu iga teine ​​keha, hõivab ümbritsevas maailmas ruumi.

Seda õhu omadust kasutades on inimene õppinud vee all töötama ilma spetsiaalse ülikonnata. Selle jaoks loodi sukeldumiskell: kellakorgi alla, läbipaistvast materjalist, inimestest ja vajalik varustus ja kell lastakse kraanaga vee alla.

Kupli all olev õhk võimaldab inimestel mõnda aega hingata, piisavalt kaua, et kontrollida laeva, silla muulide või veehoidla põhja kahjustusi.

Õhu järgmise omaduse tõestamiseks on vaja jalgratta pumba auk tihedalt katta vasaku käe sõrmega ja parem käsi lükake kolbi.

Seejärel vabastage kolb ilma sõrme august eemaldamata. Sõrm, millega auk suletakse, tunneb, et õhk surub sellele väga tugevalt peale. Kolb aga vaevaliselt, aga liigub. See tähendab, et õhku saab kokku suruda. Õhul on elastsus, sest kui me kolvi vabastame, naaseb see ise oma algasendisse.

Elastseid kehasid nimetatakse kehadeks, mis pärast kokkusurumise lõppemist võtavad oma esialgse kuju. Näiteks kui surute vedru kokku ja seejärel vabastate, taastub see oma esialgsele kujule.

Ka suruõhk on elastne, kipub laienema ja asuma oma algsele kohale.

Selleks, et tõestada, et õhul on mass, peate valmistama omatehtud kaalud. Kinnitage tühjendatud õhupallid teibiga pulkade otstesse. Lühikese pulga keskele paneme pika pulga, et otsad üksteist tasakaalustaksid. Me ühendame need niidiga. Kinnitage lühike pulk teibiga kahe purgi külge. Täida üks õhupall täis ja kinnita see sama teibitükiga uuesti pulga külge. Paneme selle oma kohale tagasi.

Vaatame, kuidas pulk täispuhutud õhupalli poole kaldub, sest õhupalli täitnud õhk muudab selle raskemaks. Selle kogemuse põhjal võime järeldada, et õhul on mass ja seda saab kaaluda.

Kui õhul on mass, peab see avaldama survet Maale ja kõigele, mis sellel on. Tõepoolest, teadlased on välja arvutanud, et Maa atmosfääri õhk avaldab inimesele (nagu kolmele veokile) 15 tonni rõhku, kuid inimene ei tunne seda, sest Inimkeha sisaldab sama suure rõhu avaldamiseks piisavalt õhku. Surve sees ja väljas on tasakaalus, mistõttu inimene ei tunne midagi.

Uurige, mis juhtub õhuga, kui seda soojendatakse ja jahutatakse. Selleks viime läbi katse: soojendame käte kuumusega kolbi, millesse on torgatud klaastoru, ja vaatame, et torust tuleksid vette õhumullid. Seda seetõttu, et pirnis olev õhk paisub kuumutamisel. Kui katad sisse imbunud kolbi külm vesi salvrätik, näeme, et vesi klaasist tõuseb torust üles, sest jahtudes surutakse õhk kokku.

Riis. 7. Õhu omadused kütmisel ja jahutamisel ()

Õhu omaduste kohta lisateabe saamiseks viime läbi veel ühe katse: kinnitame statiivitorule kaks kolbi. Nad on tasakaalus.

Riis. 8. Õhu liikumise määramise kogemus

Aga kui ühte kolbi kuumutada, tõuseb see teisest kõrgemale, sest kuum õhk on külmast kergem ja tõuseb üles. Kui kinnitate õhukesest heledast paberist ribad kuuma õhuga kolvi kohale, näete, kuidas need lehvivad ja üles tõusevad, näidates kuumutatud õhu liikumist.

Riis. 9. Soe õhk tõuseb üles

Inimene kasutas õhusõiduki loomisel teadmisi selle õhu omaduse kohta - kuumaõhupall. Suur kuumutatud õhuga täidetud kera tõuseb kõrgele taevasse ja suudab taluda mitme inimese raskust.

Mõtleme sellele harva, aga õhu omadusi kasutame iga päev: mantel, müts või labakindad ei soojene iseenesest - kangakiududes olev õhk ei juhi hästi soojust, mistõttu mida kohevamad on kiud, rohkem õhku neis on, mis tähendab, et mida soojem on sellest kangast valmistatud asi.

Õhu kokkusurutavust ja elastsust kasutatakse täispuhutavates toodetes (täispuhutavad madratsid, pallid) ja erinevate mehhanismide rehvides (autod, jalgrattad).

Riis. 14. Jalgratta ratas ()

Suruõhk võib peatada isegi täiskiirusel sõitva rongi. Õhkpidurid on paigaldatud bussidele, trollibussidele, metroorongidele. Õhk annab tuule, löökpillide, klahvpillide ja puhkpillide kõla. Kui trummar lööb oma pulkadega vastu tugevalt venitatud trummi nahka, siis see vibreerib ja trummi sees olev õhk tekitab heli. Haiglates on paigaldatud kopsuventilatsiooniseadmed: kui inimene ise hingata ei saa, ühendatakse ta sellise aparaadiga, mis toimetab spetsiaalse toru kaudu hapnikuga rikastatud suruõhku kopsudesse. Suruõhku kasutatakse kõikjal: trükkimisel, ehitusel, remondil jne.

Korobova Tatjana Vladimirovna,
Lektor GBPOU " Hariduskolleegium№4" Peterburi

Sissejuhatus

Kognitiivne areng hõlmab laste huvide, uudishimu ja kognitiivse motivatsiooni arendamist; kognitiivsete toimingute kujunemine, teadvuse kujunemine; kujutlusvõime ja loomingulise tegevuse arendamine (vt GEF DO punkt 2.6). Maailm meie ümber on hämmastav ja ääretult mitmekesine. Iga päev saavad lapsed uusi ideid elava ja eluta looduse, nende suhete kohta. Täiskasvanute ülesanne on laiendada laste silmaringi, arendada nende kognitiivset aktiivsust, julgustada soovi iseseisvalt mõista huvitavaid küsimusi ja teha elementaarseid järeldusi. Kuid lisaks kognitiivsete huvide kujundamisele ja laste teadvuse rikastamisele uue teabega peaksid täiskasvanud aitama neil saadud teavet korrastada ja süstematiseerida. Uute teadmiste mõistmise käigus peaksid lapsed arendama oskust analüüsida erinevaid nähtusi ja sündmusi, neid võrrelda, üldistada oma tähelepanekuid, mõelda loogiliselt ja kujundada kõigest vaadeldavast oma arvamus, süvenedes toimuva tähendusse. Kuidas arendada selliseid vaimseid võimeid koolieelikutel loodusega tutvumise protsessis?

Üks kõige enam tõhusaid viise- katsetamine, mille käigus saavad koolieelikud võimaluse rahuldada oma loomupärast uudishimu, tunda end teadlaste, uurijate, avastajatena. Lihtsad katsed õhu, vee, liiva, staatilise elektrigaäratage alati lastes rõõmu ja soovi mõista, miks see nii juhtub! Ja teatavasti on esilekerkiv küsimus ja soov sellele vastust leida loovate teadmiste ja intellekti arengu aluseks.

See õppevahend aitab koolieelikutel koostada kartoteekappi meelelahutuslikud elamused elutu loodusega (õhk, vesi, liiv, staatiline elekter) vanematele koolieelikutele, kaasates neid kasvatustöö planeerimisse. Lisaks saab projekti tegevustes edukalt kasutada kõiki selles juhendis esitatud meelelahutuslikke katseid.

Tuleb märkida, et selles õppevahendis välja pakutud katsed viitavad loendis sisalduvale uurimistehnoloogiale kaasaegne haridustehnoloogiad . Sellest, kuidas on võimalik kasutada koolieelse lasteasutuse kasvataja kutsetegevuse portfellis uurimistehnoloogiat ja muud uuenduslikud tehnoloogiad sertifikaadi edukaks läbimiseks saate teada aadressilt artikkel Korobova T.V. "Abstraktide ja ettekannete kujundamine koolieelse lasteasutuse kasvataja kutsetegevuse portfoolios kaasaegsete haridustehnoloogiate abil"

Elus ja eluta loodus

Vaata, mu kallis sõber, mis seal ümber on?

Taevas on helesinine, päike paistab kuldselt,
Tuul mängib lehtedega, pilv hõljub taevas,
Põld, jõgi ja rohi, mäed, õhk ja metsad,
Äike, udu ja kaste, mees ja aastaaeg!
Ümberringi on see – loodus!

Loodus on kõik, mis meid ümbritseb, välja arvatud inimese loodud. Loodus on nii elav kui ka elutu. Kõik elusloodusega seonduv võib kasvada, süüa, hingata ja paljuneda. Elav loodus See jaguneb viide tüüpi: viirused, bakterid, seened, taimed ja loomad. Ka inimene on elav loodus. Elav loodus on organiseeritud ökosüsteemideks, mis omakorda moodustavad biosfääri. Elu loodus on looduse kehad, mis ei kasva, ei hinga, ei söö ega paljune. Elutu loodus võib olla ühes või mitmes agregatsiooni olekus: gaas, vedel, tahke, plasma.

Koolieelikutele elutu looduse nähtustega tutvumise protsess peaks põhinema mitte ainult loodusnähtuste vaatlustel õpetaja juhendamisel, vaid ka toimingutel eluta looduse reaalsete objektidega. Laste teadmised on väärtuslikud vaid siis, kui need on saadud iseseisva avastuse tulemusena, otsimise ja mõtlemise käigus. Sellepärast sisse « Kasvatustöö plaan "lasteaia vanemates ja ettevalmistusrühmades on vaja arvestada kognitiivsete uuringute, eksperimentaalsete ja eksperimentaalsete tegevustega, sealhulgas - meelelahutuslikud katsed elutu loodusega tutvumiseks.

Meelelahutuslike katsete kavandamine koolieelikutele elutu loodusega tutvumiseks on soovitatav paigutada jaotise "Kognitiivne areng" jaotisesse "Haridusvaldkondade tulevane aastaplaneering".

Meelelahutuslikud katsed õhuga

Õhk on gaaside, peamiselt lämmastiku ja hapniku segu, mis moodustab maa atmosfääri. Õhk on vajalik valdava enamuse maapealsete elusorganismide eksisteerimiseks: õhus sisalduv hapnik satub hingamise käigus keharakkudesse, kus tekib eluks vajalik energia. Kõigist õhu omadustest on kõige olulisem see, et see on vajalik eluks Maal. Inimeste ja loomade olemasolu oleks ilma hapnikuta võimatu. Kuid kuna hingamiseks on vaja lahjendatud hapnikku, on ka teiste gaaside olemasolu õhus ülioluline. Saame teada, millised gaasid on õhus koolis ja mis sees on lasteaedõpime tundma õhu omadusi.

Kogemus number 1. Õhu tuvastamise meetod, õhk on nähtamatu

Sihtmärk: Tõesta, et purk pole tühi, see sisaldab nähtamatut õhku.

Varustus:

2. Pabersalvrätikud - 2 tk.

3. Väike tükk plastiliini.

4. Pott vett.

Kogemused: Proovime pabersalvrätiku veepotti alla lasta. Muidugi sai ta märjaks. Ja nüüd kinnitame plastiliini abil täpselt sama salvrätiku põhjas oleva purgi sees. Pöörake purk tagurpidi ja laske see õrnalt põhjani veepotti. Vesi kattis purgi täielikult. Võtke see ettevaatlikult veest välja. Miks salvrätik kuivaks jäi? Kuna selles on õhku, ei lase see vett sisse. Seda on näha. Jällegi samamoodi langetage purk panni põhja ja kallutage seda aeglaselt. Õhk lendab purgist välja mulli kujul.

Järeldus: Purk tundub ainult tühi, tegelikult - selles on õhku. Õhk on nähtamatu.

Kogemus number 2. Õhu tuvastamise meetod, õhk on nähtamatu

Sihtmärk: Tõesta, et kott pole tühi, see sisaldab nähtamatut õhku.

Varustus:

1. Vastupidav läbipaistev kilekott.

2. Väikesed mänguasjad.

Kogemused: Täitke tühi kott erinevate väikeste mänguasjadega. Kott on oma kuju muutnud, nüüd pole see tühi, vaid täis, sisaldab mänguasju. Asetage mänguasjad välja, laiendage koti servi. Ta on jälle paistes, aga me ei näe selles midagi. Kott näib olevat tühi. Hakkame kotti augu küljelt keerama. Kui kott on keerdunud, siis see paisub, muutub kumeraks, justkui oleks see millegagi täidetud. Miks? See on täidetud nähtamatu õhuga.

Järeldus: Kott tundub ainult tühi, tegelikult - selles on õhku. Õhk on nähtamatu.

Kogemus number 3. Nähtamatu õhk meie ümber, me hingame seda sisse ja välja.

Sihtmärk: Tõesta, et meie ümber on nähtamatu õhk, mida me sisse ja välja hingame.

Varustus:

3. Heleda paberi ribad (1,0 x 10,0 cm) laste arvule vastavas koguses.

Kogemused: Võtke pabeririba ettevaatlikult servast ja viige vaba külg tiladele lähemale. Me hakkame sisse hingama ja välja hingama. Riba liigub. Miks? Hingame sisse ja välja õhku, mis pabeririba liigutab? Kontrollime, proovime seda õhku näha. Võtke klaas vett ja hingake läbi kõrre vette. Klaasi ilmusid mullid. See on õhk, mida me välja hingame. Õhk sisaldab palju aineid, mis on kasulikud südamele, ajule ja teistele inimorganitele.

Järeldus: Meid ümbritseb nähtamatu õhk, me hingame seda sisse ja välja. Õhk on inimese ja teiste elusolendite jaoks hädavajalik. Me ei saa hingamist lõpetada.

Kogemus number 4. Õhk võib liikuda

Sihtmärk: Tõesta, et nähtamatu õhk võib liikuda.

Varustus:

1. Läbipaistev lehter (saate kasutada plastpudel alt ära lõigatud).

2. tühjendatud õhupall.

3. Kastrul veega, kergelt guaššvärviga toonitud.

Kogemused: Kaaluge lehtrit. Me juba teame, et see tundub ainult tühi, tegelikult - selles on õhku. Ja kas seda saab liigutada? Kuidas seda teha? Lehtri kitsale osale paneme tühjendatud õhupalli ja laseme lehtri kellukesega vette. Kui lehter lastakse vette, õhupall paisub. Miks? Näeme, et vesi täidab lehtri. Kuhu kadus õhk? Vesi tõrjus selle välja, õhk liikus õhupalli sisse. Seome niidiga palli, saame seda mängida. Õhupall sisaldab õhku, mille me lehtrist teisaldasime.

Järeldus: Õhk võib liikuda.

Kogemus number 5. Õhk ei liigu kinnisest ruumist

Sihtmärk: Tõesta, et õhk ei saa kinnisest ruumist välja liikuda.

Varustus:

1. Tühi klaaspurk 1,0 liitrit.

2. Klaaspott veega.

3. Vahtpolüstürool paat masti ja paberist või riidest purjega.

4. Läbipaistev lehter (võib kasutada äralõigatud põhjaga plastpudelit).

5. Tühjendatud õhupall.

Kogemused: Paat hõljub vee peal. Puri on kuiv. Kas saame paadi poti põhja alla lasta, ilma purje märjaks tegemata? Kuidas seda teha? Võtame purgi, hoiame seda rangelt vertikaalselt auguga allapoole ja katame paati purgiga. Teame, et purgis on õhku, seetõttu jääb puri kuivaks. Tõstke purk ettevaatlikult üles ja kontrollige seda. Jällegi katame paadi purgiga ja langetame selle aeglaselt alla. Näeme, kuidas paat panni põhja vajub. Tõstame ka purgi aeglaselt üles, paat naaseb oma kohale. Puri jäi kuivaks! Miks? Purgis oli õhku, see tõrjus vee välja. Laev oli pangas, nii et puri ei saanud märjaks saada. Lehtris on ka õhku. Lehtri kitsale osale paneme tühjendatud õhupalli ja laseme lehtri kellukesega vette. Kui lehter lastakse vette, õhupall paisub. Näeme, et vesi täidab lehtri. Kuhu kadus õhk? Vesi tõrjus selle välja, õhk liikus õhupalli sisse. Miks tõrjus vesi vee välja lehtrist, aga mitte purgist? Lehtril on auk, mille kaudu õhk pääseb välja, aga purgil mitte. Õhk ei pääse suletud ruumist välja.

Järeldus: suletud ruumist ei saa õhk liikuda.

Kogemus number 6. Õhk on alati liikumises

Sihtmärk: Tõesta, et õhk on alati liikumises.

Varustus:

1. Heleda paberi ribad (1,0 x 10,0 cm) laste arvule vastavas koguses.

2. Illustratsioonid: tuuleveski, purjekas, orkaan jne.

3. Hermeetiliselt suletud purk värske apelsini või sidruni koortega (võib kasutada lõhnaõli pudelit).

Kogemused: Võtke pabeririba õrnalt servast ja puhuge sellele. Ta kaldus kõrvale. Miks? Me hingame õhku välja, see liigub ja liigutab pabeririba. Puhume peopesadele. Võite puhuda tugevamalt või nõrgemalt. Tunneme tugevat või nõrka õhu liikumist. Looduses nimetatakse seda käegakatsutavat õhu liikumist tuuleks. Inimesed on õppinud seda kasutama (illustratsioon), kuid mõnikord on see liiga tugev ja toob palju tüli (illustratsioon). Kuid tuul pole alati kohal. Mõnikord on tuulevaikne ilm. Kui tunneme ruumis õhu liikumist, nimetatakse seda tuuletõmbeks ja siis teame, et tõenäoliselt on mõni aken või aken lahti. Nüüd on meie rühmas aknad kinni, õhu liikumist ei tunneta. Huvitav, kui tuult ja tuuletõmbust pole, siis õhk on paigal? Kaaluge hermeetiliselt suletud purki. Sellel on apelsinikoored. Nuusutame purki. Me ei haise, sest purk on kinni ja me ei saa sealt õhku sisse hingata (õhk ei liigu kinnisest ruumist). Kas me saame lõhna sisse hingata, kui purk on avatud, kuid meist kaugel? Õpetaja võtab purgi lastelt ära (ca 5 meetrit) ja avab kaane. Ei ole lõhna! Kuid mõne aja pärast tunnevad kõik apelsinilõhna. Miks? Õhk purgist liikus ruumis ringi.

Järeldus: Õhk on alati liikumises, isegi kui me ei tunne tuult ega tuuletõmbust.

Kogemus number 7. Õhk sisaldub erinevates objektides

Sihtmärk: Tõesta, et õhk pole mitte ainult meie ümber, vaid ka erinevates objektides.

Varustus:

1. Klaasid vett koguses, mis vastab laste arvule.

3. Klaaspott veega.

4. Käsn, tellisetükid, kuiva mulla tükid, rafineeritud suhkur.

Kogemused: Võtke klaas vett ja hingake läbi kõrre vette. Klaasi ilmusid mullid. See on õhk, mida me välja hingame. Vees näeme õhku mullide kujul. Õhk on veest kergem, nii et mullid tõusevad üles. Huvitav, kas erinevates objektides on õhku? Kutsume lapsi üles kaaluma käsna. Sellel on augud sees. Võib arvata, et neis on õhku. Kontrollime seda, kastes käsna vette ja vajutades sellele kergelt peale. Vette ilmuvad mullid. See on õhk. Mõelge tellisele, maale, suhkrule. Kas neil on õhku? Langetame need objektid ükshaaval vette. Mõne aja pärast ilmuvad vette mullid. See on õhk, mis väljub objektidest, selle tõrjus välja vesi.

Järeldus: Õhk ei ole mitte ainult meie ümber nähtamatus olekus, vaid ka erinevates objektides.

Kogemus number 8. Õhul on maht

Sihtmärk: Tõesta, et õhu maht sõltub ruumist, millesse see on suletud.

Varustus:

1. Kaks erineva suurusega lehtrit, suur ja väike (võib kasutada äralõigatud põhjaga plastpudeleid).

2. Kaks identset tühjendatud õhupalli.

3. Pott vett.

Kogemused: Võtke kaks lehtrit, suur ja väike. Panime nende kitsastele osadele identsed tühjendatud õhupallid. Langetame lehtrid laia osaga vette. Õhupallid ei täitunud samamoodi. Miks? Ühes lehtris oli rohkem õhku - õhupall osutus suureks, teises lehtris oli õhku vähem - õhupall oli väikeseks puhutud. Sel juhul on õige öelda, et suures lehtris on õhu maht suurem kui väikeses.

Järeldus: Kui arvestada õhku mitte meie ümber, vaid teatud ruumis (lehter, purk, õhupall jne), siis võib öelda, et õhul on maht. Neid mahtusid saab võrrelda suuruse poolest.

Kogemus number 9. Õhul on kaal, mis sõltub selle mahust

Sihtmärk: Tõesta, et õhu kaal sõltub selle mahust.

Varustus:

1. Kaks identset tühjendatud õhupalli.

2. Kahe kausiga kaalud.

Kogemused: Paneme kaalule täispuhumata ühesuguse õhupalli. Kaalud on tasakaalus. Miks? Pallid kaaluvad sama palju! Täidame ühe õhupalli täis. Miks on õhupall täis pumbatud, mis on õhupallis? Õhk! Paneme selle palli tagasi kaalule. Selgus, et nüüd kaalus ta üles puhumata õhupalli. Miks? Sest raskem õhupall on õhuga täidetud. Nii et ka õhul on kaal. Täitke ka teine ​​õhupall, kuid väiksem kui esimene. Pange pallid kaaludele. Suur pall kaalus väikese üles. Miks? Selles on rohkem õhku!

Järeldus: Õhul on kaal. Õhu kaal sõltub selle mahust: mida suurem on õhu maht, seda suurem on selle kaal.

Kogemus number 10. Õhu maht sõltub temperatuurist.

Sihtmärk: Tõesta, et õhu maht sõltub temperatuurist.

Varustus:

1. Klaasist katseklaas, hermeetiliselt suletud õhukese kummikilega (õhupallist). Toru suletakse laste juuresolekul.

2. Klaas koos kuum vesi.

3. Klaas jääga.

Kogemused: Kaaluge katseklaasi. Mis selles on? Õhk. Sellel on teatud maht ja kaal. Katseklaasi sulgeme kummikilega, mitte väga tugevalt tõmmates. Kas me saame katseklaasis õhu mahtu muuta? Kuidas seda teha? Selgub, et saame! Kastke katseklaas klaasi kuuma veega. Mõne aja pärast muutub kummikile märgatavalt kumeraks. Miks? Õhku me ju katseklaasi ei lisanud, õhu hulk ei muutunud, aga õhu maht suurenes. See tähendab, et kuumutamisel (temperatuuri tõusul) õhu maht suureneb. Võtke katseklaas kuumast veest välja ja asetage see jääga klaasi. Mida me näeme? Kummist kile on nähtavalt sisse tõmbunud. Miks? Õhku me ju välja ei lasknud, selle kogus jällegi ei muutunud, aga maht vähenes. See tähendab, et jahutamisel (temperatuuri langetamisel) õhu maht väheneb.

Järeldus: Õhu maht sõltub temperatuurist. Kuumutamisel (temperatuuri tõus) õhu maht suureneb. Jahutamisel (temperatuuri langetamisel) õhu maht väheneb.

Kogemus number 11. Õhk aitab kaladel ujuda.

Sihtmärk: Kirjeldage, kuidas õhuga täidetud ujumispõis aitab kaladel ujuda.

Varustus:

1. Pudel mullivett.

2. Klaas.

3. Mõned väikesed viinamarjad.

4. Kalade illustratsioonid.

Kogemused: Valage klaasi gaseeritud vesi. Miks teda nii kutsutakse? Sellel on palju väikseid õhumulle. Õhk on gaasiline aine, seega on vesi gaseeritud. Õhumullid tõusevad kiiresti ja on veest kergemad. Viska viinamarjad vette. See on veest veidi raskem ja vajub põhja. Kuid väikeste õhupallidega sarnased mullid hakkavad sellel kohe istuma. Varsti on neid nii palju, et viinamari hüppab üles. Veepinnal lõhkevad mullid ja õhk lendab minema. Raske viinamari vajub jälle põhja. Siin kaetakse see taas õhumullidega ja tõuseb uuesti pinnale. See jätkub mitu korda, kuni veest õhk on "ammendatud". Kalad ujuvad samamoodi ujupõie abil.

Järeldus: Õhumullid võivad vees olevaid esemeid tõsta. Kalad ujuvad vees õhuga täidetud ujupõie abil.

Kogemus number 12. Tühjas pudelis on õhku.

Sihtmärk: Tõesta, et tühjas pudelis on õhku.

Varustus:

1. 2 plastpudelit.

2. 2 lehtrit.

3. 2 klaasi (või mis tahes muud identset anumat veega).

4. Tükk plastiliini.

Kogemus: Sisestage lehter igasse pudelisse. Katame ühe lehtri ümber oleva pudeli kaela plastiliiniga, et ei jääks vahesid. Hakkame vett pudelitesse valama. Ühte kallas klaasist kogu vesi ja teise (kus on plastiliin) voolas üsna vähe vett, kogu ülejäänud vesi jäi lehtrisse. Miks? Pudel on õhk. Lehtri kaudu pudelisse voolav vesi surub selle välja ja võtab oma koha sisse. Väljatõrjutud õhk väljub läbi kaela ja lehtri vaheliste pilude. Plastiliiniga suletud pudelis on ka õhku, kuid sellel ei ole võimalust välja tulla ja veele teed anda, nii et vesi jääb lehtrisse. Kui teed plastiliinile vähemalt väikese augu, pääseb pudelist õhk sealt läbi. Ja lehtri vesi voolab pudelisse.

Järeldus: Pudel tundub ainult tühi. Kuid selles on õhku.

Kogemus number 13. Ujuv oranž.

Sihtmärk: Tõesta, et apelsinikoores on õhku.

Varustus:

1. 2 apelsini.

2. Suur kauss veega.

Kogemus: Asetage üks apelsin veekaussi. Ta hakkab ujuma. Ja isegi kui pingutad, ei suuda sa teda uputada. Koori teine ​​apelsin ja pane vette. Oranž uppus! Kuidas nii? Kaks ühesugust apelsini, aga üks uppus ja teine ​​ujub! Miks? Apelsinikoores on palju õhumulle. Nad suruvad apelsini veepinnale. Ilma kooreta vajub apelsin alla, kuna see on raskem kui vesi, mida see välja tõrjub.

Järeldus: Apelsin ei vaju vette, sest koores on õhk sees ja see hoiab seda veepinnal.

Lõbusad katsed veega

Vesi on kahe tavalise keemilise elemendi - vesiniku ja hapniku - kombinatsioon. AT puhtal kujul sellel pole kuju, maitset ega värvi. Meie planeedile tüüpilistes tingimustes on suurem osa veest vedelas olekus ja säilitab selle normaalrõhul ja -temperatuuril alates 0 kraadist. kuni 100 kraadi. Celsiuse järgi. Kuid vesi võib võtta vormi tahke keha(jää, lumi) või gaas (aur). Füüsikas nimetatakse seda aine agregeeritud olekuks. Vee agregatsiooni olekut on kolm - tahke, vedel ja gaasiline. Nagu me teame, võib vesi eksisteerida kõigis kolmes agregatsiooni olekus. Lisaks on vesi huvitav selle poolest, et see on ainuke aine Maal, mis võib korraga esineda kõigis kolmes agregatsiooni olekus. Selle mõistmiseks pidage meeles või kujutlege end suvel jõe ääres jäätisega käes. Suurepärane pilt, eks? Nii et selles idüllis saab lisaks naudingule teostada ka füüsilist vaatlust. Pöörake tähelepanu veele. Jões on see vedel, jäätise koostises jää kujul tahke ja taevas pilvedena gaasiline. See tähendab, et vesi võib korraga olla kolmes erinevas agregatsiooni olekus.

Kogemus number 1. Vesi ei oma kuju, maitset, lõhna ega värvi.

Sihtmärk: Tõesta, et veel ei ole kuju, lõhna, maitset ega värvi.

Varustus:

1. Erineva kujuga läbipaistvad anumad.

2. 5 tassi puhast joogivett iga lapse kohta.

3. Guašš erinevad värvid(valge on kohustuslik!), läbipaistvad klaasid, 1 rohkem kui valmis guaššlillede arv.

4. Sool, suhkur, greip, sidrun.

5. Suur kandik.

6. Mahuti piisavalt puhta veega.

7. Teelusikad vastavalt laste arvule.

Kogemused: Valame sama vee erineva kujuga läbipaistvatesse anumatesse. Vesi võtab anumate kujul. Viimasest anumast kallame kandikule vee, see levib vormituks lompiks. See kõik juhtub seetõttu, et veel ei ole kuju. Järgmisena kutsume lapsi viies ettevalmistatud puhta joogivee klaasi vett nuusutama. Kas ta lõhnab? Meenutagem sidrunilõhna, praekartulit, tualettvesi, värvid. Sellel kõigel on tõesti lõhn, aga vesi ei haise mitte millegi järgi, tal pole oma lõhna. Maitseme vett. Kuidas ta maitseb? Me kuulame erinevad variandid vastuseid, siis soovitame lisada ühte tassi suhkrut, segada ja proovida. Milline oli vesi? Armas! Seejärel lisa sarnaselt veega tassidesse: sool (soolvesi!), Greip (mõru vesi!), Sidrun (hapu vesi!). Võrdleme seda esimeses klaasis oleva veega ja järeldame, et puhtal veel pole maitset. Jätkates vee omadustega tutvumist, valame vee läbipaistvatesse klaasidesse. Mis värvi vesi on? Kuulame erinevaid vastuseid, seejärel toonime vett kõikides klaasides, välja arvatud ühes, guašši teradega, segades hoolikalt. Kasutage kindlasti valget värvi, et välistada laste vastused, et vesi on valge. Me järeldame, et puhtal veel ei ole värvi, see on värvitu.

Järeldus: Vesi ei oma kuju, lõhna, maitset ega värvi.

Kogemus number 2. Soolane vesi on tihedam kui magevesi ja ajab asjad välja.

Sihtmärk: Tõesta, et soolane vesi on mageveest tihedam, see tõukab välja magevette vajuvad esemed (mage vesi on vesi ilma soolata).

Varustus:

1. 2 pooleliitrist purki koos puhas vesi ja 1 tühi liitrine purk.

2. 3 toorest muna.

3. Sool, segamislusikas.

Kogemused: Näitame lastele pooleliitrist purki puhta (värske) veega. Küsigem lastelt, mis saab munast, kui see vette kasta? Kõik lapsed ütlevad, et see vajub ära, sest see on raske. Laske toores muna õrnalt vette. See upub tõepoolest ära, kõigil oli õigus. Võtke teine ​​pooleliitrine purk ja lisage sinna 2-3 supilusikatäit lauasoola. Kasta teine ​​toores muna saadud soolavette. See hõljub. Soolane vesi on tihedam kui magevesi, seega muna ei vaju, vaid vesi surub selle välja. Seetõttu on soolases merevees lihtsam ujuda kui magedas jõevees. Nüüd pane muna liitrise purgi põhja. Mõlemast väikesest purgist järk-järgult vett lisades saad lahuse, milles muna ei uju ega upu. Seda hoitakse justkui peatatuna lahuse keskel. Soolase vee lisamisega tagate muna hõljumise. Värske vee lisamine – et muna vajuks ära. Väliselt ei erine sool ja mage vesi üksteisest ning see näeb hämmastav välja.

Järeldus: Soolane vesi on mageveest tihedam, see tõukab magevette vajuvad esemed välja. Seetõttu on soolases merevees lihtsam ujuda kui magedas jõevees. Sool suurendab vee tihedust. Mida rohkem soola on vees, seda raskem on sellesse uppuda. Kuulsas Surnumeres on vesi nii soolane, et inimene võib ilma igasuguse pingutuseta selle pinnal lamada, kartmata uppumist.

Kogemus nr 3. Magedat vett ammutame soolasest (mere)veest.

Kogemus viiakse läbi aastal suveperiood, õues, kuuma päikesepaistelise ilmaga.

Sihtmärk: leidke viis soolasest (mere)veest magevee ammutamiseks.

Varustus:

1. Valage joogiveega.

2. Sool, segamislusikas.

3. Teelusikad vastavalt laste arvule.

4. Kõrge plasttops.

5. Kivikesed (kivikesed).

6. Polüetüleenkile.

Kogemus: Valage basseini vesi, lisage sinna sool (4-5 supilusikatäit 1 liitri vee kohta), segage hoolikalt, kuni sool lahustub. Kutsume lapsi proovima (selleks on igal lapsel oma teelusikas). Muidugi ei maitse! Kujutage ette, et oleme laevahukus, oleme kõrbesaarel. Abi tuleb kindlasti, meie saarele jõuavad päästjad varsti, aga kui janune! Kust saada värsket vett? Täna õpime, kuidas seda soolasest mereveest ekstraheerida. Tühja plastklaasi põhja paneme pestud kivikese, et see üles ei ujuks, ja asetame klaasi veevanni keskele. Selle servad peaksid olema basseini veetasemest kõrgemal. Ülevalt venitame filmi, sidudes selle ümber vaagna. Müüme kilet keskele klaasi kohal ja süvendisse paneme teise kivikese. Paneme basseini päikese kätte. Mõne tunni pärast koguneb klaasi soolata puhas joogivesi (võite proovida). Seda seletatakse lihtsalt: päikese käes olev vesi hakkab aurustuma, muutub auruks, mis settib kilele ja voolab tühja klaasi. Sool ei aurustu ja jääb vaagnasse. Nüüd, kui teame, kuidas värsket vett hankida, võime julgelt mere äärde minna ja janu mitte karta. Meres on palju vett ja sealt saab alati puhtaima joogivee.

Järeldus: Soolasest mereveest saab puhta (joogi-, mage)vee, sest vesi võib päikese käes aurustuda, aga sool mitte.

Kogemus number 4. Teeme pilvi ja vihma.

Sihtmärk: Näidake, kuidas pilved tekivad ja mis on vihm.

Varustus:

1. Kolmeliitrine purk.

2. Elektriline veekeetja vee keetmise võimaluseks.

3. Purgil õhuke metallist kaas.

4. Jääkuubikud.

Kogemus: Valage keev vesi kolmeliitrisesse purki (umbes 2,5 cm). Sulgeme kaane. Pane kaanele jääkuubikud. Purgi sees olev soe õhk, mis tõuseb ülespoole, jahutatakse. Selles sisalduv veeaur kondenseerub ja moodustab pilve. Nii juhtub looduses. Pisikesed veepiisad, olles maapinnal soojenenud, tõusevad maapinnast ülespoole, seal jahtuvad ja kogunevad pilvedeks. Ja kust tuleb vihm? Pilvedes kokku saades surutakse veepiisad üksteise vastu, suurenevad, muutuvad raskeks ja langevad seejärel vihmapiiskadena maapinnale.

Järeldus: Soe õhk, tõuseb üles, kannab endaga kaasa pisikesi veepiisku. Kõrgel taevas nad jahtuvad, kogunevad pilvedeks.

Kogemus number 5. Vesi võib liikuda.

Sihtmärk: Tõesta, et vesi võib erinevatel põhjustel liikuda.

Varustus:

1. 8 puidust hambaorki.

2. Madal veeplaat (sügavus 1-2 cm).

3. Pipetti.

4. Tükk rafineeritud suhkrut (mitte kiirsuhkrut).

5. Nõudepesuvedelik.

6. Pintsetid.

Kogemused: Näidake lastele taldrikut veega. Vesi puhkeasendis. Kallutame taldrikut, seejärel puhume vee peale. Et saaksime vee liikuma panna. Kas ta saab ise liikuda? Lapsed arvavad, et mitte. Proovime seda teha. Asetage hambaorkid pintsettidega ettevaatlikult plaadi keskele veega päikese kujul üksteisest eemale. Ootame, kuni vesi on täiesti vaikne, hambaorkid külmuvad paigale. Laske õrnalt suhkrutükk taldriku keskele, hambaorkid hakkavad kogunema keskkoha poole. Mis toimub? Suhkur imeb vee endasse, luues liikumise, mis liigutab hambaorke keskkoha poole. Eemaldame teelusikaga suhkru ja tilgutame pipetiga kausi keskele paar tilka nõudepesuvahendit, hambaorkid lähevad “laiali”! Miks? Seep, mis levib üle vee, tõmbab veeosakesed endaga kaasa ja need panevad hambaorki laiali.

Järeldus: Mitte ainult tuul või ebatasane pind ei pane vett liikuma. Ta võib liikuda paljudel muudel põhjustel.

Kogemus number 6. Vee ringkäik looduses.

Sihtmärk: Rääkige lastele veeringest looduses. Näidake vee oleku sõltuvust temperatuurist.

Varustus:

1. Jää ja lumi väikeses kaanega kastrulis.

2. Elektripliit.

3. Külmkapp (lasteaias saab köögi või meditsiinikabinetiga kokku leppida, et katsepott pannakse mõneks ajaks sügavkülma).

Kogemus 1: Toome tänavalt koju tahke jää ja lume, paneme kastrulisse. Kui jätad need mõneks ajaks sooja tuppa, sulavad nad peagi ja saad vett. Milline oli lumi ja jää? Lumi ja jää on kõvad, väga külmad. Millist vett? Ta on vedel. Miks tahke jää ja lumi sulasid ja muutusid vedelaks veeks? Sest neil läks toas soojaks.

1. järeldus: Kuumutamisel (temperatuuri tõus) muutub tahke lumi ja jää vedelaks veeks.

Kogemus 2: Pane kastrul saadud veega elektripliidile ja keeda. Vesi keeb, aur tõuseb üle selle, Vett jääb järjest vähemaks, miks? Kuhu ta kaob? Ta muutub auruks. Aur on vee gaasiline olek. Milline oli vesi? Vedelik! Mis on saanud? Gaasiline! Miks? Tõstsime taas temperatuuri, soojendasime vett!

2. järeldus: Kuumutamisel (temperatuuri tõus) muutub vedel vesi gaasiliseks - auruks.

Kogemus 3: Jätkame vee keetmist, katame kastruli kaanega, paneme kaane peale veidi jääd ja näitame mõne sekundi pärast, et kaas on altpoolt kaetud veepiiskadega. Milline oli paar? Gaasiline! Milline oli vesi? Vedelik! Miks? Kuum aur, puudutades külma kaant, jahutab ja muutub tagasi vedelateks veepiiskadeks.

3. järeldus: Jahtumisel (temperatuuri langetamisel) muutub gaasiline aur tagasi vedelaks veeks.

Kogemus 4: Jahutame oma kastruli veidi ja paneme siis sisse sügavkülmik. Mis temast saab? Ta muutub jälle jääks. Milline oli vesi? Vedelik! Mis temast sai külmkapis külmetades? Soliidne! Miks? Külmutasime selle ehk alandasime temperatuuri.

3. järeldus: Jahtudes (temperatuuri langus) muutub vedel vesi tagasi tahkeks lumeks ja jääks.

Üldine järeldus: Talvel sajab sageli lund, see lebab kõikjal tänaval. Talvel on ka jääd näha. Mis see on: lumi ja jää? See on külmunud vesi, selle tahke olek. Vesi on jääs, sest väljas on väga külm. Aga siis tuleb kevad, päike soojendab, väljas läheb soojemaks, temperatuur tõuseb, jää ja lumi kuumenevad ning hakkavad sulama. Kuumutamisel (temperatuuri tõus) muutub tahke lumi ja jää vedelaks veeks. Maapinnale tekivad lombid, voolavad ojad. Päike läheb kuumaks. Kuumutamisel (temperatuuri tõus) muutub vedel vesi gaasiliseks - auruks. Lombid kuivavad, gaasiaur kerkib aina kõrgemale taevasse. Ja seal, kõrgel, kohtavad teda külmad pilved. Jahtumisel (temperatuuri alandamisel) muutub gaasiline aur tagasi vedelaks veeks. Veepiisad langevad maapinnale nagu külmast kastrulikaanest. Mis see välja tuleb? Vihm on! Vihma sajab kevadel, suvel ja sügisel. Kõige rohkem sajab aga sügisel vihma. Vihma sajab maas, lombid maas, palju vett. Öösel on külm, vesi jäätub. Jahtumisel (temperatuuri alandamisel) muutub vedel vesi tagasi tahkeks jääks. Inimesed räägivad: "Öösel oli pakane, väljas oli libe." Aeg jookseb ja peale sügist tuleb jälle talv. Miks nüüd sajab vihma asemel lund? Miks langevad vedelate veepiiskade asemel maapinnale tahked lumehelbed? Ja need, selgub, on veepiisad, kukkudes õnnestus külmuda ja lumeks muutuda. Aga nüüd tuleb taas kevad, lumi ja jää sulavad taas ning kõik vee imelised teisenemised korduvad uuesti. See lugu kordub igal aastal tahke lume ja jää, vedela vee ja gaasilise auruga. Neid muutusi nimetatakse looduses veeringeks.

Meelelahutuslikud katsetused liivaga

Looduslik liiv on 0,10-5 mm suuruste kõvade liivaterade lahtine segu, mis on tekkinud kõvade kivimite hävimise tulemusena. Liiv on lahtine, läbipaistmatu, lahti, läbib vett hästi ja säilitab halvasti oma kuju. Kõige sagedamini võime teda kohata randades, kõrbes, veehoidlate põhjas. Liiv koosneb üksikutest liivateradest, mis võivad üksteise suhtes liikuda. Liivaterad võivad moodustada liiva paksusesse võlve ja tunneleid. Kuivas liivas on liivaterade vahel õhk, märjas on vesi. Vesi kleepub liivateradena kokku. Seetõttu võib valada kuiva liiva, aga märga liiva mitte, aga märja liiva saab voolida. Samal põhjusel vajuvad esemed sügavamale kuiva kui märja liiva sisse.

Kogemus nr 1. Liivane käbi.

Sihtmärk: Näidake, et liivakihid ja üksikud liivaterad liiguvad üksteise suhtes.

Varustus:

1. Kuiv liiv.

2. Kandik, millele saab liiva valada.

Kogemused: Võtame peotäied kuiva liiva ja valame need aeglaselt nirises välja, nii et liiv kukub samasse kohta. Järk-järgult moodustub kukkumiskohas koonus, mis kasvab kõrguseks ja hõivab põhjas kasvava ala. Kui valate liiva pikka aega, siis ühes kohas, siis teises kohas, tekivad "libisemised" - liiva liikumine, mis on sarnane vooluga. Miks see juhtub? Vaatame liiva lähemalt. Millest see koosneb? Üksikutest väikestest liivateradest. Kas nad on üksteisega seotud? Mitte! Seetõttu saavad nad üksteise suhtes liikuda.

Järeldus: Liivakihid ja üksikud liivaterad võivad üksteise suhtes liikuda.

Kogemus number 2. Võlvid ja tunnelid.

Sihtmärk: Näidake, et liivaterad võivad moodustada võlve ja tunneleid.

Varustus:

1. Kandik kuiva liivaga.

2. Õhuke paberileht.

3. Pliiats.

4. Liimipulk.

Kogemused: Võtke õhuke paber ja liimige sellest pliiatsi läbimõõduga toru välja. Jättes pliiatsi toru sisse, katke need ettevaatlikult liivaga nii, et toru ja pliiatsi ots jääksid väljapoole (asetage need viltu liiva sisse). Võtke pliiats ettevaatlikult välja ja küsige lastelt, kas liiv kortsutas paberit ilma pliiatsita? Lapsed arvavad tavaliselt, et jah, paber on kortsus, sest liiv on üsna raske ja valasime seda palju. Võtke toru aeglaselt välja, see ei ole kortsus! Miks? Selgub, et liivaterad moodustavad kaitsvaid võlve, neist saadakse tunnelid. Seetõttu võivad paljud kuiva liiva alla kukkunud putukad sinna roomata ja sealt vigastusteta välja pääseda.

Järeldus: Liivaterad võivad moodustada võlve ja tunneleid.

Kogemus number 3. märja liiva omadused.

Sihtmärk: Näidake, et märg liiv ei murene, võib võtta mis tahes kuju, mis säilib kuni kuivamiseni.

Varustus:

2. 2 kandikut.

3. Vormid ja kulbid liiva jaoks.

Kogemused: Proovime valada kuiva liiva väikeste ojadena esimesele alusele. See tuleb väga hästi välja. Miks? Liivakihid ja üksikud liivaterad võivad üksteise suhtes liikuda. Proovime samamoodi valada märga liiva teisele alusele. Ei tööta! Miks? Lapsed väljendavad erinevaid versioone, aitame suunavate küsimuste abil ära arvata, et kuivas liivas on liivaterade vahel õhk ja märjal liival vesi, mis liimib liivaterad kokku ja takistab nende liikumist. sama vabalt kui kuivas liivas. Lihavõttekooke proovime vormide abil voolida kuivast ja märjast liivast. Ilmselgelt saadakse seda ainult märjast liivast. Miks? Sest märjas liivas liimib vesi liivaterad kokku ja kook säilitab oma kuju. Jätame oma lihavõttekoogid kandikul sooja tuppa homseks. Järgmisel päeval näeme, et meie lihavõttekoogid murenevad väikseimagi puudutusega. Miks? Kuumuses vesi aurustus, muutus auruks ja liivaterad pole enam midagi kokku liimida. Kuiv liiv ei suuda oma kuju hoida.

Järeldus: Märga liiva valada ei saa, küll aga skulptuurida. See võtab mis tahes kuju, kuni see kuivab. See juhtub seetõttu, et märjas liivas liimitakse liivaterad kokku vee toimel ja kuivas liivas on liivaterade vahel õhk.

Kogemus number 4. Esemete kastmine märja ja kuiva liiva sisse.

Sihtmärk: Näidake, et objektid vajuvad kuivas liivas sügavamale kui märjas liivas.

Varustus:

1. Kuiv liiv ja märg liiv.

3. Kaks basseini.

4. Raske terasvarras.

5. Marker.

Kogemused: Valage kuiv liiv läbi sõela ühtlaselt ühte basseini kogu põhjapinna ulatuses paksu kihina. Ettevaatlikult, ilma surveta, asetage terasvarras liivale. Märgime varda külgpinnale markeriga selle liiva sisse kastmise taseme. Asetame märja liiva teise basseini, silume selle pinna ja asetame ka oma lati ettevaatlikult liivale. On ilmne, et ta vajub sellesse palju vähem kui kuiva liiva sisse. Seda on markerist näha. Miks see juhtub? Kuival liival oli õhku liivaterade vahel, plokk pigistas oma raskusega liivaterasid, tõrjudes õhku välja. Märjas liivas liimitakse liivaterad veega kokku, mistõttu on neid palju keerulisem kokku suruda, mistõttu latt vajub märjaks liivaks väiksema sügavusega kui kuiva liiva sisse.

Järeldus: Objektid vajuvad sügavamale kuiva kui märga liiva.

Kogemus number 5. Objektide sukeldamine tihedasse ja lahtisesse kuiva liiva.

Sihtmärk: Näidake, et objektid vajuvad sügavamale lahtisesse kuiva liiva kui tihedasse kuiva liiva.

Varustus:

1. Kuiv liiv.

3. Kaks basseini.

4. Puidust tõukur.

5. Raske terasvarras.

6. Marker.

Kogemused: Valage kuiv liiv läbi sõela ühtlaselt ühte basseini kogu põhjapinna ulatuses paksu kihina. Saadud lahtisele liivale asetage ettevaatlikult, ilma surveta terasvarras. Märgime varda külgpinnale markeriga selle liiva sisse kastmise taseme. Samamoodi valage kuiv liiv teise basseini ja tampige see tihedalt puidust tõukuriga. Pange meie latt ettevaatlikult saadud tihedale liivale. On ilmne, et ta vajub sellesse palju vähem kui lahtisesse kuiva liiva. Seda on markerist näha. Miks see juhtub? Lahtises liivas on liivaterade vahel palju õhku, latt tõrjub selle välja ja vajub sügavale liiva sisse. Ja tihedas liivas on õhku vähe alles, liivaterad on juba kokku surutud ja latt vajub väiksemale sügavusele kui lahtises liivas.

Järeldus: Lahtises kuivas liivas vajuvad esemed sügavamale kui tihedas kuivas liivas.

Meelelahutuslikud katsed staatilise elektriga

Kõigis selles jaotises tehtud katsetes kasutame staatilist elektrit. Elektrit nimetatakse staatiliseks, kui voolu pole, see tähendab laengu liikumist. See moodustub esemete hõõrdumise tõttu. Näiteks pall ja kampsun, pall ja juuksed, pall ja looduslik karusnahk. Palli asemel võib vahel võtta sileda suure merevaigutüki või plastikkammi. Miks me neid objekte katsetes kasutame? Kõik objektid koosnevad aatomitest ja iga aatom sisaldab võrdse arvu prootoneid ja elektrone. Prootonitel on positiivne laeng, elektronidel aga negatiivne laeng. Kui need laengud on võrdsed, nimetatakse objekti neutraalseks või laenguta. Kuid on asju, nagu juuksed või vill, mis kaotavad oma elektronid väga kergesti. Kui hõõruda palli (merevaigukollane, kamm) sellisele esemele, kandub osa elektronidest sellelt kuulile ja see omandab negatiivse staatilise laengu. Kui toome negatiivselt laetud kuuli mõne neutraalse objekti lähedale, hakkavad nendes objektides olevad elektronid kuuli elektrone tõrjuma ja liiguvad objekti vastasküljele. Seega saab palli poole suunatud objekti ülemine pool positiivselt laetud ja pall hakkab objekti enda poole tõmbama. Kuid kui ootate veidi kauem, hakkavad elektronid kuulilt objektile liikuma. Seega muutuvad pall ja objektid, mida see tõmbab, mõne aja pärast taas neutraalseks ega tõmba enam üksteise poole.

Kogemus number 1. Elektrilaengute mõiste.

Sihtmärk: Näidake, et kahe erineva objekti kokkupuute tulemusena on võimalik elektrilahenduste eraldamine.

Varustus:

1. Õhupall.

2. Villane kampsun.

Kogemused: puhuge väike õhupall täis. Hõõrume palli villasele kampsunile ja proovime puudutada palli erinevatele ruumis olevatele esemetele. See osutus tõeliseks fookuseks! Pall hakkab kleepuma sõna otseses mõttes kõikidele ruumis olevatele esemetele: kapile, seinale ja mis kõige tähtsam, lapsele. Miks?
Seda seetõttu, et kõigil objektidel on teatud elektrilaeng. Kuid on esemeid, näiteks villane, mis kaotavad väga kergesti oma elektronid.Päris ja villase kampsuni kokkupuutel eralduvad elektrilahendused.Osa villast pärit elektrone läheb kuuli ja see omandab negatiivse staatilise laengu. Kui toome negatiivselt laetud kuuli mõne neutraalse objekti lähedale, hakkavad nendes objektides olevad elektronid kuuli elektrone tõrjuma ja liiguvad objekti vastasküljele. Seega saab palli poole suunatud objekti ülemine pool positiivselt laetud ja pall hakkab objekti enda poole tõmbama. Kuid kui ootate kauem, hakkavad elektronid pallilt objektile liikuma. Seega muutuvad pall ja objektid, mida see tõmbab, mõne aja pärast taas neutraalseks ega tõmba enam üksteise poole. Pall kukub.

Järeldus: Kahe erineva objekti kokkupuute tulemusena on võimalik elektrilahenduste eraldamine.

Kogemus number 2. Tantsufoolium.

Sihtmärk: Näidake, et erinevalt staatilisest laengust tõmbavad üksteist ja sama tõrjuvad.

Varustus:

1. Õhuke alumiiniumfoolium (šokolaadi ümbris).

2. Käärid.

3. Plastist kamm.

4. Paberrätik.

Kogemus: Lõika alumiiniumfoolium (läikiv šokolaad või kommipaber) väga kitsasteks ja pikkadeks ribadeks. Nõruta fooliumiribad paberrätikule. Laske plastkamm mitu korda läbi juuste ja viige see seejärel fooliumiribade lähedale. Triibud hakkavad tantsima. Miks see juhtub? Juuksed. mille külge hõõrusime plastikkammi, kaotavad väga kergesti oma elektronid. Mõned neist läksid üle kammile ja see omandas negatiivse staatilise laengu. Kui tõime kammi fooliumiribadele lähemale, hakkasid selles olevad elektronid kammi elektrone tõrjuma ja liikuma riba vastasküljele. Nii oli riba üks pool positiivselt laetud ja kamm hakkas seda enda poole tõmbama. Riba teine ​​pool on omandanud negatiivse laengu. hele fooliumiriba tõuseb ligitõmbamisel õhku, pöördub ümber ja osutub negatiivse laenguga kammile pööratuks. Sel hetkel tõukab ta kammi küljest eemale. Ribade külgetõmbe- ja tõrjumisprotsess käib pidevalt, tundub, et "foolium tantsib".

Järeldus: vastandlikud staatilised laengud tõmbavad üksteist ja nagu staatilised laengud tõrjuvad üksteist.

Kogemus number 3. Põrgavad riisihelbed.

Sihtmärk: Näidake, et kahe erineva objekti kokkupuute tulemusena on staatiliste elektrilahenduste eraldumine võimalik.

Varustus:

1. Tl krõbedaid riisihelbeid.

2. Paberrätik.

3. Õhupall.

4. Villane kampsun.

Kogemused: Laota lauale paberrätik ja puista sellele riisiterahelbeid. Täitke väike õhupall täis. Hõõrume palli villasele kampsunile, seejärel viige see teravilja juurde, seda puudutamata. Helbed hakkavad põrkama ja kleepuvad palli külge. Miks? Palli ja villase kampsuni kokkupuute tulemusena tekkis staatiliste elektrilaengute eraldumine, osa villa elektronidest läks kuulile ja see omandas negatiivse elektrilaengu. Kui tõime palli helveste juurde, hakkasid neis olevad elektronid palli elektrone tõrjuma ja liikuma vastasküljele. Nii oli helveste ülemine, palli poole suunatud pool positiivselt laetud ja pall hakkas kergeid helbeid enda külge tõmbama.

Järeldus: Kahe erineva objekti kokkupuute tulemusena on võimalik staatiliste elektrilahenduste eraldamine.

Kogemus number 4. Meetod segatud soola ja pipra eraldamiseks.

Sihtmärk: Näidake, et kontakti tulemusena ei ole staatiliste elektrilahenduste eraldamine kõigil objektidel võimalik.

Varustus:

1. Tl jahvatatud pipart.

2. teelusikatäis soola.

3. Paberrätik.

4. Õhupall.

5. Villane kampsun.

Kogemused: Laota paberrätik lauale. Puista peale pipart ja soola ning sega need korralikult läbi. Kas soola ja pipra saab nüüd eraldada? Ilmselgelt on seda väga raske teha! Täitke väike õhupall täis. Hõõruge pall villasele kampsunile, seejärel viige see soola ja pipra segusse. Juhtub ime! Pipar jääb palli külge ja sool jääb lauale. See on veel üks näide staatilise elektri mõjust. Kui palli villase lapiga hõõrusime, omandas see negatiivse laengu. Seejärel tõime palli pipra-soola segule, pipar hakkas selle poole tõmbama. See juhtus seetõttu, et paprika tolmus olevad elektronid tahtsid kuulist võimalikult kaugele liikuda. Järelikult omandas pallile kõige lähemal asuv pipraterade osa positiivse laengu ja tõmbas palli negatiivse laenguga ligi. Pipar jäi palli külge kinni. Sool ei tõmba palli külge, kuna elektronid liiguvad selles aines halvasti. Kui toome laetud kuuli soolale, jäävad selle elektronid endiselt oma kohtadele. Palli küljel olev sool ei omanda laengut, see jääb laenguta või neutraalseks. Seetõttu ei kleepu sool negatiivselt laetud palli külge.

Järeldus: Kontakti tulemusena ei ole staatiliste elektrilahenduste eraldamine kõigil objektidel võimalik.

Kogemus number 5. Paindlik vesi.

Sihtmärk: Näidake, et elektronid liiguvad vees vabalt.

Varustus:

1. Valamu ja segisti.

2. Õhupall.

3. Villane kampsun.

Kogemused: Avage kraan nii, et veejuga oleks väga õhuke. Täitke väike õhupall täis. Hõõrugem palli villasele kampsunile, seejärel viige see veenire. Veejuga kaldub palli poole. Villasest kampsunist pärinevad elektronid lähevad hõõrumisel edasi pallile ja annavad sellele negatiivse laengu. See laeng tõrjub vees olevad elektronid ja need liiguvad joa sellesse ossa, mis on kuulist kõige kaugemal. Pallile lähemal tekib veejoas positiivne laeng ja negatiivselt laetud pall tõmbab selle enda poole.

Et joa liikumine oleks nähtav, peab see olema õhuke. Pallile kogunenud staatiline elekter on suhteliselt väike ja seda ei saa liigutada. suur hulk vesi. Kui veetilk puudutab õhupalli, kaotab see oma laengu. Lisaelektronid lähevad vette; nii õhupall kui ka vesi muutuvad elektriliselt neutraalseks, nii et nire voolab uuesti sujuvalt.

Järeldus: Elektronid võivad vees vabalt liikuda.

Kasutatud kirjanduse loetelu

1. Korobova T.V. TEADMISTE SIGA

Guncha Ereshova
Kogemused ja katsed õhuga algkooliealistele lastele

Lapsed koolieelne vanus olemuselt uudishimulikud ümbritseva maailma uurijad. Katsetamine, laps mitmel viisil omaette mõjutabümbritsevate objektide ja nähtuste kohta nende täielikuma teadmise ja arendamise eesmärgil.

Tunnetusprotsess on loominguline ning meie ülesanne on toetada ja arendada lapses huvi uurimistöö, avastuste vastu, luua selleks vajalikud tingimused. beebi eksperimenteerimine väidab end olevat selle perioodi juhtiv tegevus koolieelne areng laps. Meelelahutuslik katsed, katsed arutavad lapsi, et leida põhjuseid, tegevusviisid, loovuse avaldumine.

Räägime üksikasjalikumalt sellisest elutu looduse objektist, mis on lastele eriti huvitav - see õhku. AT juunior koolieelne vanusõhuga tehtud katsete peamine eesmärk on õhu tuvastamineümbritsevas ruumis.

Neid on väga lihtsaid katsed mida lapsed mäletavad elu lõpuni. Poisid ei pruugi täielikult aru saada, miks see kõik juhtub, kuid millal aeg läheb mööda ja nad leiavad end füüsika või keemia tunnist, kindlasti kargab nende mällu väga selge näide.

Kogemus 1. Mis on pakendis

Sihtmärk: tuvastada õhku.

Varustus: kilekott

Mõelge tühjale pakendile.

küsimus V: Mis on pakendis?

Probleemne olukord.

Vali pakendis õhutage ja keerutage seda et see oleks paindlik.

Tulemus. Lapsed täidavad kotte õhku ja hoidke neid oma kätega

küsimus K: Mis on nüüd pakendis?

Avage pakend ja näidake, et selles pole midagi. Pöörake tähelepanu asjaolule, et pakendi avamisel lakkas see elastsest olemast.

Miks tundus pakk tühi?

Järeldus. Õhk on läbipaistev, nähtamatu, kerge.

Kogemus 2. kõrremängud

Sihtmärk: kujundada ettekujutus sellest, mis inimese sees on õhku, ja selle võib leida.

Varustus: kõrred, veenõu,

Paluge lastel torusse puhuda, asetades peopesa joa alla õhku.

küsimus: Mida sa tundsid? Kust tuul tuli?

Seejärel paluge toru vette lasta, puhuge sellesse.

Probleemne olukord

Kust mullid tulid, kuhu kadusid?

Tulemus. Lapsed avastavad õhk sinu sees.

Järeldus. mees hingab õhku. See satub sissehingamisel inimese sisse. Sa ei saa seda mitte ainult tunda, vaid ka näha. Selleks langetage toru vette ja puhuge. Torust välja õhku, see on kerge, tõuseb mullidega läbi vee ja lõhkeb.

Kogemus 3. paat

Sihtmärk: näita mida õhul on jõudu.

Varustus: kraanikauss veega, paat,

Paluge lastel paati puhuda ja vastata küsimused:

"Miks ta ujub?", "Mis teda tõukab?", "Kust tuleb tuul?".

Probleemne olukord

miks paat hõljub, mis seda lükkab (tuul); kust tuul tuleb õhku(hingame selle välja).

Tulemus. Paat ujub, kui sellele puhuda.

Järeldus. Mees puhub õhku ta lükkab paati.

Mida tugevam tuul, seda kiiremini paat sõidab.

Kogemus 4. Mis on pakendis

Sihtmärk: võrrelge omadusi õhk ja vesi.

Varustus: 2 kotti (üks veega, teine ​​koos õhku,

Uurige 2 pakki, uurige, mis neis on.

Lapsed kaaluvad, katsuvad, avavad, nuusutavad.

Arutage, kuidas vee- ja õhku ja kuidas need erinevad.

Tulemus. Sarnasused: läbipaistev, maitsetu ja lõhnatu, anuma kujul.

Erinevused: vesi on vedelik, see on raskem, valab, selles lahustuvad mõned ained. Õhugaas, ta on nähtamatu, kaalutu.

Järeldus. Vee ääres ja õhku on sarnasusi ja erinevusi.

Kogemus 5. Salapärased mullid

Sihtmärk: näita mida õhku on mõnes kaubas.

Varustus: anum veega, tükike porolooni, puuklots, mullatükid, savi.

Lapsed uurivad objekte ja kastavad need vette.

Vabastamise jälgimine õhumullid.

Probleemne olukord

küsimus K: Kust mullid tulevad?

Tulemus. Vahtkummist, savist, mullast eralduvad mullid vette sukeldamisel õhku.

Järeldus. Õhk tungib läbi mõne objekti.

Kogemus 6. Seebimullide puhumine

Sihtmärk: vii end kurssi sellega, et löömisel õhku tilga seebivees tekib mull.

Varustus: 10 cm pikkused erineva läbimõõduga kõrred, otsast risti poolitatud; seebi lahus

Lapsed kastavad kordamööda kõrsi seebilahusesse ja puhuvad õhku

erineva suurusega mullid. Tehke kindlaks, miks seebimull paisub ja lõhkeb.

Tulemus. Lapsed puhuvad erineva suurusega mullid.

Järeldus. Seebivesi kukub tilka õhku mida rohkem seda on, seda suurem on mull. Mull lõhkeb, kui õhku see muutub väga palju ja see ei mahu tilka või kui puudutate ja rebite selle kesta.

Kogemus 7. Päästemullid

Sihtmärk: paljasta mis õhku kergem kui vesi ja sellel on tugevus.

Varustus: klaas mineraalvett, plastiliin.

Täiskasvanud inimene valab klaasi mineraalvee ja viskab sinna kohe paar väikest plastiliinitükki.

Lapsed vaatavad.

Tekib probleemne olukord

Arutage: miks plastiliin vajub põhja (see on raskem kui vesi, järelikult vajub, mis toimub põhjas, miks plastiliin ujub ja jälle vajub.

Tulemus. Plastiliin vajub põhja, ujub üles ja vajub uuesti põhja.

Järeldus. mullid õhk tõuseb üles veest väljuv õhk, ja plastiliin vajub uuesti põhja.

Kogemus 8. Kangekaelne õhku

Sihtmärk: näita mida õhku võtab kokkusurutuna ja kokkusurutuna vähem ruumi õhul on jõudu.

Varustus: süstlad, mahuti veega.

Lapsed uurivad süstalt, uurivad selle seadet (silinder, kolb). Täiskasvanu demonstreerib oma tegevust tema: liigutab kolvi ilma veeta üles-alla. Ta proovib kolvi pigistada, kui auk on sõrmega suletud, tõmbab vett kolvi sisse, kui see on üles-alla. Lapsed kordavad tegevusi.

Tulemus: kolvi on väga raske vajutada, kui auk on suletud. Kui kolb on üles tõstetud, ei saa vett tõmmata.

Järeldus: õhku õhul on jõudu

Järeldus:

Rõõm ja positiivsete emotsioonide meri – see on see, mis annab eksperimenteerimine.

Läbiviidud kogemused uudishimulike lastega, andis palju huvitavat, rikastas teadmisi lapsed edasiseks kogemused ja katsed.

Meie eksperimentaalne Oma töös jõudsime sellele järeldusele õhk on läbipaistev, nähtamatu, kerge. mees hingab õhku. See satub sissehingamisel inimese sisse. Te ei saa seda mitte ainult tunda, vaid ka näha, selleks peate toru vette langetama ja puhuma, see tuleb torust välja õhku, see on kerge, tõuseb mullidega läbi vee üles ja lõhkeb.

Vee ääres ja õhku on sarnasusi ja erinevusi õhku tungib mõnesse esemesse, satub tilga seebiveesse õhku mida rohkem seda on, seda suurem on mull, mull lõhkeb millal õhku see muutub väga palju ja see ei mahu tilka või kui puudutate ja rebite selle kesta.

mullid õhk tõuseb üles, suruge välja plastiliinitükid, seejärel mullid veest väljuv õhk ja plastiliin vajub jälle põhja, õhku kokkusurumisel, kokkusurumisel võtab vähem ruumi õhul on jõudu, mis suudab objekte liigutada.

Salapärane nähtamatu mees

Mis on õhupalli sees? Miks pall ei vaju? Mis teeb seebimulle?.. No mis last need põletavad küsimused ei huvitanud. Lõbusad ja lihtsad katsed aitavad tabada "salapärast nähtamatut meest". Vaja läheb: veenõusid, läbipaistvaid topse, kummist sõrmeotsa, lehtrit, kokteilituube, plastpudeleid, seebilahust (või seebimullide jaoks valmis kompositsiooni), õhupalle, umbes 60 cm pikkust pulka, nööri, kaussi veega , pall , kummikindad.

Otsides nähtamatut

Öelge lapsele, et meid ümbritseb õhk. See on kõikjal, aga me ei näe seda. Kuidas saab kindel olla. mis tal tegelikult on? Riputame keset tuba (näiteks lühtrile) paberiribasid või paelasid. Alates eelnõust hakkavad nad liikuma. Nii et me nägime sind, nähtamatut!

Nähtamatu lõks

Kas seda tabamatut kavalust on võimalik tabada? Tuleb välja – jah! Teeme tavalisest kilekotist või kummikindast lõksu (nii saab naljakam). Kõigepealt avage kott (või kinnas) laialt. Õhk, midagi kahtlustamata, ronib sisse ... Siis keerame koti servad kiiresti kokku ja sidume selle elastse ribaga tihedalt kinni. Vaata, kui paistes pakend on! Kohe on selge, et seal on midagi. Selge, nähtamatu! Noh, kas laseme tal minna? Seejärel pakkige pakk lahti. Ta läks kohe tühjaks. Kuid nüüd teame, et meie nähtamatu mees on endiselt siin.

Puhume, puhume, puhume...

Proovime hinge kinni hoida. Kui palju oleme vastu pidanud? Mitte rohkem kui paar minutit: see muutus kohe kuidagi ebameeldivaks. Selgub, et õhk on meie suur sõber, sest me hingame seda sisse. Veendumaks, et meie sees on õhku, võtame kokteili jaoks õlekõrre ja puhume sellest peopesale läbi. Mida me tundsime? Nagu tuul puhuks. Ja nüüd langetame toru ühe otsa veeklaasi. Kui puhume, tekivad vette kohe õhumullid. Kuid õhku ei vaja mitte ainult inimesed, vaid ka loomad ja isegi taimed. Jalutuskäigu ajal lõigake oks ettevaatlikult maha ja asetage see veeklaasi. Klaasi seintele ilmusid kohe mullid: taim hingab ...

Kes on klaasis?

Kogemus 1

Andke lapsele tühi klaas ja küsige, kas selles on midagi. Laps muidugi ütleb ei. Seejärel laske klaas aeglaselt veekaussi, hoides seda tagurpidi. Miks vesi klaasi ei satu? Võib-olla on seal juba midagi? Mida? Täpselt nii, õhk!

Kogemus 2

Selle uuesti veendumiseks laseme klaasi uuesti vette, ainult seekord hoiame seda mitte rangelt vertikaalselt, vaid viltu.Nüüd pääseb vesi kergesti klaasi sisse ja õhumullid hõljuvad pinnale.

Kogemus 3

Klaasi põhja kinnitame plastiliiniga paberitüki. Laske lapsel veenduda, et paber on kuiv. Korrake katset 1 ja küsige lapselt, kas paber sai tema arvates märjaks. Paluge selgitada, miks. Ja nüüd katsume uuesti paberit ja kontrollime, kas meil oli õigus.

Kogemus 4

Ja siin on veel üks, rohkem huvitav variant sama kogemus.

Võtke puutükk, vahtpolüstüroolitükk või kork, torgake sinna tikust ja paberist tehtud väike lipp. Laske paat vette. Kata see laia suuga purgiga, langeta purk ettevaatlikult põhja ja tõsta siis purk pinnale. Meie lipp jäi kuivaks, sest purgis oli õhku!

Kuidas õhku tunda?

Selleks võta kummist sõrmeots ja sobiva läbimõõduga tilaga lehter (selle võib asendada lõigatud põhjaga plastpudeliga. Pane sõrmeots lehtri kitsama otsa või pudeli kaela külge. Kutsuge last katsuma, et veenduda, et see on tühi Nüüd lehtri või pudeli vaba ots ja ilma kallutamata kastame end aeglaselt vette. Mis juhtus meie "palliga"? Õigesti, see täitus! Ja miks? Jah, sest sinna sattus kogu pudelist õhk, mille vesi tõrjus välja!

Kui palju õhk kaalub?

Üldse mitte! Iga laps vastab. Proovime kontrollida. Võta u 60 cm pikkune tikk.Seo keskele nöör. Puhume kaks õhupalli täis ja seome need pulga otste külge ning riputame pulga nööri külge. Pulk ripub horisontaalselt, mis tähendab, et mõlemad pallid kaaluvad sama. Ja nüüd torkame ühe palli nõelaga läbi. Õhk tuleb õhupallist välja ja pulga ots, mille külge see on seotud, tõuseb üles. Huvitav miks? Jah, sest ilma õhuta läks pall kergemaks. mis juhtub, kui me teise palli läbistame? Täpselt nii, võlukepp jääb jälle tasakaalu!

Salapärased mullid

Huvitav, kas kivis on õhku? Ja puidus, savis, mullas...? Võta mitu läbipaistvat tassi vett, ühte pane kivi, teise savikamakas, kolmandasse puuklots jne. Vaata, mis saab. mullid tõusevad pinnale. Nii et õhku on. Kus see kõige rohkem on? muidugi seal, kus on rohkem mulli. kutsuge beebi mõtlema, millest see sõltub (mida tihedam materjal, seda vähem õhku sees, seda lõdvem, pehmem, seda vähem õhku).

Mullipäästjad

Valage ühte klaasi tavaline vesi ja teise gaasiga mineraalvesi. Paluge lapsel mõlemad sinna visata ja visake sinna riisitera suurused plastiliinitükid. Jälgige, mis juhtub: tavalises vees läheb plastiliin põhja ja mineraalvees vajub see kõigepealt alla ja seejärel hõljub pinnale. Miks see juhtus? Sest õhumullid tõstavad plastiliini pinnale. Gaasi väljahingamisel plastiliin vajub alla.

Allveelaev

Selle kogemuse jaoks vajate kokteilikõrt, mida saab viltu painutada.

Andke lapsele klaas ja anum veega. Küsi temalt, kas klaas suudab ise põhjast tõusta. No muidugi mitte! Mis siis, kui õhk aitab? Kutsu noor maadeavastaja klaas vette kastma, jah. nii, et see täituks ääreni, ja seejärel keerake see vees tagurpidi. Nüüd tuleb tuua kõver toru klaasi alla ja hakata õhku puhuma. Oh imet! Õhk sundis vee tasapisi klaasi alt välja ja see hõljus pinnale. Ja miks? See on õige, sest õhk on kergem kui vesi!

Mis kukub kiiremini?

Andke oma lapsele kaks paberilehte ja laske neil üks külili ja teine ​​horisontaalselt visata. Vaata, kumb kukub kiiremini. Küsige, miks horisontaalselt visatud leht langes aeglasemalt. Äkki keegi toetas teda? No muidugi, see oli meie nähtamatus. Teise lina all oli õhku vähem ja see kukkus kiiremini. See tähendab, et õhul on ka tihedus ja see mahutab esemeid!

reaktiivne pall

Ja kus veel saab meie nähtamatus aidata. Andke oma lapsele paar erineva suurusega õhupalli. Pakkuge neid ükshaaval täis puhuma ja laske neil minna. Milline pall lendas kõige kaugemale? See, kus on rohkem õhku! Kaelast välja pääsev õhk paneb palli edasi liikuma. Proovige lapsele selgitada, et sama põhimõtet kasutatakse reaktiivlennukite ja rakettide mootorites.

õlgedest kere

Siin see on, meie õhk: ja tugev. ja tihe, aga ka elastne. See kogemus aitab meil selles veenduda. Vaja läheb kahte toorest kartulit ja kahte kokteilikõrt. Paluge lapsel võtta kõrs sõrmedega ülemisest osast ja torgata see kiigega (alates umbes kümnest sentimeetrist) kartulisse. Põhk paindub, kuid ei saa kinni jääda. Teise kõrre torgime sõrmega peal. Kiikumine ... kinni !!! Miks? Jah, kõik on väga lihtne: lõppude lõpuks jäi õlgedesse õhku ja see muutus tugevaks ja elastseks, nüüd ei saa te seda lihtsalt niimoodi painutada!

maagiline pudel

Kuid õhu maagilised omadused ei lõpe sellega! Võtke ilma korgita plastpudel ja asetage see sügavkülma. Kui pudel on korralikult jahtunud, paluge beebil see sügavkülmast välja võtta, sulgedes auk hoolikalt peopesaga. Sulgege auk kiiresti mündiga. Ja nüüd jälgige hoolikalt, hoolikalt: münt hakkab ... põrgatama! Huvitav, kuidas see välja kukkus? Kas see on veel ebaselge?

Võib-olla aitab mõni teine ​​kogemus meil sellele küsimusele vastata.

Panime kiirelt õhupalli sügavkülmas jahutatud pudeli kaela. Pange pudel sisse kuum vesi. kas palliga juhtus sama? Ta hakkas potsatama. Noh, muidugi, soe õhk võtab rohkem ruumi kui külm õhk. Ta soojendas, ei mahtunud enam pudelisse ja hakkas välja roomama. Seetõttu põrkas münt ja õhupall täitus!

veest kuivatada

Pange münt taldrikule ja valage veidi vett. nii, et münt oleks täielikult kaetud. Paluge oma lapsel see välja võtta, ilma et ta sõrmi märjaks saaks. lihtsalt kuidas seda teha? Võtke klaas ja süütage selle sees paberitükk. Kui õhk klaasis soojeneb, kallutage klaas kiiresti mündi kõrvale taldrikule. Mõne aja pärast paber kustub, õhk hakkab jahtuma ja vesi tõmmatakse klaasi alla ja plaat on kuiv. Siis saad mündi võtta ilma näppe märjaks tegemata. miks see juhtus? Tuleb välja. Esmalt soojenes ja paisus õhk ning jahtudes hakkas ahenema. väljast tulev õhk hakkas veele rohkem survet avaldama kui klaasi seest ja vesi tõmbas klaasi alla vabale kohale.

Mull

Kellele ei meeldiks seebimullide puhumine? Meie isiklikult pole selliseid ekstsentrikuid kohanud. Aga kes teab, mis seebimullide sees on? Valage kaussi seebivesi ja puhuge sellesse läbi kõrre. Meie silme all hakkab taldrikul kasvama seebimullide loss. Puhuge sellele kergelt: mullid lendavad. Need on nii kerged, sest sees on õhku. Ja seebist saadakse õhuke ja vastupidav mulli kest. Ja nüüd proovime puhuda üles tohutu tohutu mulli. Me puhume! Me ikka puhume! Nüüd, milline tohutu! Lähme!!! Oeh! Purske ... Miks see juhtus? Õhku oli sees liiga palju ja seebikarp ei pidanud vastu.

Seebilahusele lisatud paar tilka glütseriini muudab teie mullid unustamatuks. Rõõm värvist, suurusest ja ehk isegi maitsest.

Teeme ise mullidele lahenduse.

Selle eest Nõukogude pesu seep. Kurna vette, võid isegi segades keema keeta, et krõpsud kiiremini lahustuksid. Mull puhutakse välja järgmiselt: kastes toru lahusesse ja hoides seda vertikaalselt nii, et selle otsa moodustuks vedel kile, puhuge õrnalt sisse. Kuna mull on täidetud meie kopsude sooja õhuga, mis on ümbritsevast toaõhust kergem, tõuseb puhutud mull koheselt üles.

Kui saate kohe puhuda 10 cm läbimõõduga mulli, siis on lahendus sobiv; vastasel juhul lisage vedelikule rohkem seepi, kuni on võimalik puhuda kindlaksmääratud suurusega mullid. Kuid sellest testist ei piisa. Pärast mulli puhumist kastke sõrm seebilahusesse ja proovige mull läbi torgata; kui see ei purune, võite jätkata katsetega; kui mull ei pea, tuleb lisada veel veidi seepi.

Katseid tuleks teha aeglaselt, ettevaatlikult, rahulikult. Valgustus peaks olema võimalikult ere: vastasel juhul ei näita mullid oma sillerdavat ülevoolu.

Siin on mõned lõbusad mullikatsetused.

Seebimull lille ümber

Seebilahus valatakse taldrikule või alusele nii, et plaadi põhi oleks kaetud 2-3 mm kõrguse kihiga; keskele asetatakse lill või vaas ja kaetakse klaaslehtriga. Seejärel puhuvad nad lehtrit aeglaselt üles tõstes selle kitsasse torusse - moodustub seebimull; kui see mull saavutab piisava suuruse, kallutage lehtrit, nagu näidatud joonisel., vabastades mull selle alt. Siis lebab lill läbipaistva seebikilest poolringikujulise korgi all, mis särab kõigis vikerkaarevärvides.Lille asemel võite võtta kujukese, kroonides selle pead seebimulliga. Selleks tuleb esmalt tilgutada kujukese pähe veidi lahust ning siis, kui suur mull on juba välja puhutud, läbi torgata ja selle sees olev väike välja puhuda.

Mitu mulli üksteise sees

Ülalkirjeldatud katses kasutatud lehtrist puhutakse välja suur seebimull. Seejärel kastke põhk täielikult seebilahusesse, nii et ainult selle ots, mis tuleb suhu võtta, jääb kuivaks, ja suruge see ettevaatlikult läbi esimese mulli seina keskele; siis kõrsi aeglaselt tagasi tõmmates, ilma servani viimata, puhuvad nad aga välja esimeses suletud teise mulli, selles - kolmanda, neljanda jne. Kahe traatrõnga vahele saadakse silinder seebikilet. Selleks lastakse alumisele rõngale tavaline kerakujuline mull, seejärel kantakse mullile ülalt niisutatud teine ​​rõngas ja seda üles tõstes venitatakse mulli silindriliseks. Kummalisel kombel, kui tõstate ülemise rõnga kõrgusele, mis on suurem kui rõnga ümbermõõt, siis silinder kitseneb ühest poolest, laieneb teisest ja jaguneb seejärel kaheks mulliks.

Seebimullid külmas

Katsetamiseks piisab lumevees lahjendatud šampoonist või seebist, millele on lisatud väike kogus puhast glütseriini, ja pastapliiatsi plasttorust. Mullid on siseruumides jahedas ruumis lihtsam puhuda, kuna väljas puhuvad peaaegu alati tuuled. Suured mullid saab plastikust valamislehtriga kergesti välja puhuda, aeglasel jahutamisel mull ülejahtub ja külmub umbes -7°C juures. Seebilahuse pindpinevustegur tõuseb veidi jahutamisel temperatuurini 0 °C ja edasisel jahutamisel alla 0 °C väheneb ja muutub null külmumise ajal. Sfääriline kile ei tõmbu kokku, kuigi mulli sees olev õhk on kokku surutud. Teoreetiliselt peaks mulli läbimõõt 0°C-ni jahutamisel vähenema, kuid nii väikese koguse võrra, et seda muutust on praktikas väga raske kindlaks teha. Kui lasete kristalliseerunud seebimullil põrandale kukkuda, siis see ei purune, ei muutu kõlisevateks kildudeks, nagu klaaskuul, mida kasutatakse jõulupuu kaunistamiseks. Sellele ilmuvad mõlgid, üksikud killud keerduvad torudeks. Kile ei ole rabe, sellel on plastilisus. Kile plastilisus osutub selle paksuse väiksuse tagajärjeks.

Esimesed kolm katset tuleks teha pakasega -15...-25°C ja viimased -3...-7°C juures.

Kogemus 1

Võtke seebiveega purk külma ja puhuge mull välja. Kohe tekivad pinnale erinevatesse punktidesse väikesed kristallid, mis kasvavad kiiresti ja lõpuks ühinevad. Niipea, kui mull on täielikult külmunud, tekib selle ülaossa, toru otsa lähedale mõlk. Mulli õhk ja mulli kest on põhjas jahedam, kuna mulli ülaosas on vähem jahutatud toru. Kristallisatsioon levib alt üles. Vähem jahtunud ja õhem (lahuse voolu tõttu) mullikesta ülemine osa vajub atmosfäärirõhu all alla. Mida rohkem mulli sees olevat õhku jahutatakse, seda suuremaks mõlk muutub.

Kogemus 2

Kastke toru ots seebivette ja seejärel eemaldage see. Toru alumisse otsa jääb umbes 4 mm kõrgune lahuse sammas. Asetage toru ots oma peopesale. Veerg väheneb oluliselt. Nüüd puhuge mulli, kuni ilmub vikerkaarevärv. Mull osutus väga õhukeste seintega. Selline mull käitub külmas omapäraselt: niipea, kui see külmub, puruneb see kohe. Seega ei ole kunagi võimalik saada väga õhukeste seintega külmunud mulli Mulli seina paksust võib lugeda võrdseks monomolekulaarse kihi paksusega. Kristallisatsioon algab kilepinna üksikutest punktidest. Nendes punktides olevad veemolekulid peaksid üksteisele lähenema ja seadma end kindlasse järjekorda. Veemolekulide ja suhteliselt paksude kilede paigutuse ümberpaigutamine ei too kaasa vee ja seebi molekulide vaheliste sidemete katkemist, samas kui kõige õhemad kiled hävivad.

Kogemus 3

Valage seebilahus võrdselt kahte purki. Lisage ühele paar tilka puhast glütseriini. Nüüd puhuge nendest lahustest ükshaaval välja kaks ligikaudu võrdset mulli ja asetage need klaasplaadile. Mulli külmutamine glütseriiniga kulgeb veidi teisiti kui šampoonilahuse mull: algus hilineb ja külmumine ise on aeglasem. Pange tähele: šampoonilahusest külmunud mull püsib külmas kauem kui külmunud mull glütseriiniga.Šampoonilahuse külmunud mulli seinad on monoliitne kristalne struktuur. Molekulidevahelised sidemed on igas kohas täpselt samad ja tugevad, samas kui glütseriiniga samast lahusest saadud külmunud mullides tugevad sidemed veemolekulide vahel on nõrgenenud. Lisaks katkevad need sidemed glütserooli molekulide termilise liikumise tõttu, nii et kristallvõre sublimeerub kiiresti ja hävib seetõttu kiiremini.

Kogemus 4

Kerge pakasega puhuge mull. Oodake, kuni see lõhkeb. Korrake katset veendumaks, et mullid ei külmuks, olenemata sellest, kui kaua neid külmas hoitakse. Nüüd valmistage oma lumehelves. Puhuge mull ja tilgutage selle peale kohe lumehelves. See libiseb koheselt alla mulli põhja. Kohas, kus lumehelves peatus, hakkab kile kristalliseeruma. Lõpuks kogu mull külmub. Kui paned lumele mulli, siis see ka jäätub mõne aja pärast.Kerge pakasega mullid jahtuvad aeglaselt ja samas ülijahedad. Lumehelves on kristalliseerumise keskus. Sama juhtub ka lumega.

Uudishimu on iga lapse loomulik seisund.„Ema, miks sajab? Miks on taevas sinine? Miks küünal põleb? Ja nii lõputult. Tuttav lugu? Loomulikult tahab laps kõike teada. Pakume teile huvitavaid katseid õhuga, mis rahuldavad laste uudishimu ja selgitavad lastele kättesaadaval tasemel loodusseadusi.

1. Me hingame õhku

Öelge oma lapsele, et me hingame õhku. Ta on meie ümber, kuid nähtamatu. Paku katse tegemiseks: täitke klaas veega, võtke kokteili jaoks kõrs ja puhuge sinna sisse. Klaasi jäävad õhumullid.

2. Langevari

Tee koos lapsega väike langevari. Võtke taskurätik, kinnitage nõelaga taskurätiku igasse nurka sama pikkusega niidid. Kinnitage kõik otsad mänguasja külge. Rääkige oma lapsele, miks langevari laskub sujuvalt: varikatuse all olev õhk laieneb ja toetab seda.

3. Kaaluge õhku

Igal asjal on oma kaal, õhul ka. Laske oma lapsel kaaluda. Võtke joonlaud, leidke selle keskpunkt ja siduge selle külge nöör. Puhuge ühesuurused õhupallid täis ja siduge sama pikkusega niitidega. Nüüd riputame pallid mööda oma "kaalude" servi. Kaalud on tasakaalus. Torkame ühe palli läbi – täispuhutud pall läheb alla – see on raskem.

4. Kas õhk lõhnab?

Kontrollime, kas õhul on lõhna. Kutsu beebi õhku nuusutama – lõhna pole kuulda. Nüüd piserda tuba tualettveega või apelsiniga. Öelge oma lapsele, et õhk tunneb lõhna.

5. Külm või kuum?

Öelge oma lapsele, et õhku saab soojendada ja jahutada. Võtke plastpudel ja asetage see mõneks ajaks külmkappi avatuna. Võta välja, pane õhupall kaela. Nüüd pane pudel kuuma vee taldrikusse. Mis toimub? Pall ise hakkas paisuma. Miks? Sest õhk paisub kuumutamisel. Ja kui paned pudeli tagasi külmkappi, saab õhupall tühjaks.

6. Miks see ei lõhke?

Kindlasti teab teie laps, mis juhtub, kui õhupall läbistatakse. Ta puruneb. Paku lapsele katset. Kleepige palli külge kleeplindi tükk mõlemalt poolt. Torkame lindi nõelaga läbi. Mis toimub? Pall ei purune.

7. Täitke pudelis olev õhupall täis

Selle katse jaoks vajate kahte plastpudelit. Ühes neist teeme põhjast veidi kõrgema augu. Paneme igasse pudelisse palli, tõmbame servad üle kaela ja proovime palli täis puhuda. Kellel see õnnestub – isal või beebil?

8. Lend kosmosesse

Valmistame raketi - voldime paberi toruks, liimime ühe otsa ja kinnitame kolm kolmnurkset tuge. Pange rakett mis tahes toele, sisestage toru ühe otsaga raketti ja teise otsaga tühja plastpudelisse. Sulgege kael tihedalt teibiga. Paigaldage rakett. Asetage pudel maapinnale ja asetage rakett väljavenitatud toru pikkusele.

Sinu märkide järgi! Tähelepanu! märtsil!

Laske oma lapsel joosta ja astuge pudelile kõigest jõust. Rakett peab kosmosesse tõusma.

9. Kukkuda või mitte kukkuda?

Võtke lehter, keerake see lai külg alla. Sisestage sinna lauatennise pall ja hoidke seda sõrmega. Nüüd puhuge lehtri kitsasse otsa ja lõpetage õhupalli toetamine. Ta ei kuku, vaid jääb lehtrisse.

See on tingitud asjaolust, et õhurõhk palli all on palju suurem kui selle kohal. Ja mida tugevamini puhute, seda vähem avaldab õhk pallile survet ja seda suurem on tõstejõud. Proovi seda.