Cilvēku darbs pavasara plānā-nodarbību izklāsts par apkārtējo pasauli (vecākā grupa) par tēmu. Tēma "Pavasaris. Izmaiņas dabā. Cilvēku darbs pavasarī. Senioru grupa Logopēdiskā nodarbība par tēmu cilvēku darbs pavasarī
Jevgeņija Rostokina
Kalendāra tematiskā plānošana "Cilvēku darbs pavasarī"
Aprīļa 4. nedēļas tēma
« Cilvēku darbs pavasarī»
(no 23.04. līdz 28.04.2018.)
Mērķis:
Nostiprināt zināšanas par atšķirību starp pilsētu un ciematu
Iepazīstieties ar ciema amatniecību
Izkopt cieņu pret cilvēkiem darbs.
Attīstīt interesi par dažādām profesijām, jo īpaši par vecāku profesijām un viņu darba vietu
Noslēguma pasākums:
Viktorīna
Prezentācijas skatīšanās
Pasākuma datums 27.04. 2018. gads
Nedēļas diena
Grupa, apakšgrupa
Pirmdien 23.04. 2018. gada rīta saruna "Kā es pavadīju savu nedēļas nogali".
Mērķis: attīstīt bērnu vārdu krājumu, runu.
spēles situācija
"Kas ir labs, kas slikts?"
Mērķis: darbību apspriešana.
Rīta vingrošana.
Komplekss Nr.32 (skatīt grupas mapi)
Didaktiskā spēle
Loto "Profesijas"
Mērķis
Darbs dabas stūrītī
augu laistīšana, irdināšana
Mērķis: veicināt interesi par augiem.
Iepazīstināt ar vizuālo un didaktisko materiālu
par šo tēmu « Cilvēku darbs pavasarī»
OOD 1. Runas attīstība
Priekšmets: Didaktiskās spēles ar vārdiem. Garu pasaku lasīšana
Mērķis. Aktivizējiet bērnu vārdu krājumu.
Metodiskā literatūra: V. V. Gerbova , 104. lpp
2. Muzikālā attīstība.
"Pēc lietus"(piemēram, m.)
"Spogulis"(r.n.m.)
"Lapsa"
"Kāpurs"
Klausīties mūziku.
"Divi kāpuri sarunājas"
Dzied, dzied.
"Saule, neslēpies"- dziedāt melodiju "la-la"
(n.n.m.)
"Starling"
"Par kazu"
Staigāt Novērošana"Ārpus pavasara debesīm, peldoši mākoņi"
Mērķis: Paplašiniet savu izpratni par pavasara sezonas dabas parādībām.
mobilā spēle "Bezpajumtnieku zaķis"
Mērķis: vingrinājums skriešanā, spēja darboties pēc audzinātāja signāla Spēle-vingrinājums
"Ej - nekrīti"
Mērķis
Darba kārtība
"Ceļu tīrīšana"
Mērķis darbs
Priekšmets: Zīmējums pēc dizaina "Skaisti ziedi"
Programmas saturs:
Metodiskā literatūra: T. S. Komarova , 99. lpp
Vingrojiet pēc miega.
Komplekss Nr.8 (skatīt grupas mapi).
Saruna par tēmu:
"Saziņa ar svešiniekiem»
Mērķis: apsvērt un pārrunāt ar bērniem bīstamās situācijas par iespējamiem kontaktiem ar svešiniekiem uz ielas, mājās.
Spēle ar zemu mobilitāti
"Lācis gāja gar fordu"
Mērķis: iemācīties saglabāt līdzsvaru, stāvot uz vienas kājas, vingrot jautros kustību atkārtojumos guļus uz vēdera, muguras.
Didaktiskā spēle
"Vārdu ķēde"
Mērķis
Būvniecības spēles
"Princeses pils"
Mērķis: attīstīt radošumu, veidojot ēkas, spēju pārspēt ēkas.
Lego.
Staigāt koku novērojumi.
mobilā spēle "Kaķis un peles"
Darba kārtība:
Spēles ar pārnēsājamiem materiāliem.
Nedēļas diena
Režīms Pieaugušā un bērna kopīgā darbība
Grupa, apakšgrupa
Individuāli izglītojoši pasākumi režīma brīžos PMD vides izveide bērnu patstāvīgai darbībai
Otrdiena 24. 04. 2018 Rīta saruna ar prezentācijas apskati par tēmu « Cilvēku darbs pavasarī»
Mērķis: sistematizēt bērnu zināšanas par cilvēku darbs pavasarī; attīstīt cieņu pret cilvēku darbs vēlme viņiem palīdzēt.
Didaktiskā spēle
"Pārskatiet un aprakstiet"
Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par izmaiņām dabā pavasaris; mācīt vērot dabu, saskatīt ainavas skaistumu; attīstīt cieņu pret dabu.
Rīta vingrošana.
Komplekss Nr.32 (skatīt grupas mapi)
Mērķis. Veicināt fizioloģisko pamošanos
Didaktiskā spēle
"Kas ko dara"
Mērķis: nostiprināt zināšanas no Sofijas, Nastjas, Diānas par sugām darbs, mācīt noteikt profesiju pēc apraksta, izglītot uzcītība un cieņa pret pieaugušo darbu. Didaktiskā spēle
"Kas notiek pavasaris»
Mērķis: aktualizēt bērnu priekšstatus par pavasara parādībām, aktivizēt runā un precizēt attiecīgos jēdzienus.
OOD 1. Kognitīvs attīstību: Matemātika:
4. nodarbība
Programmas saturs:
Uzlabojiet spēju izveidot skaitli 5 no vienībām.
Vingrojiet spēju pārvietoties noteiktā virzienā.
Lai nostiprinātu spēju konsekventi nosaukt nedēļas dienas, nosakiet, kura nedēļas diena ir šodien, kura bija vakar, kura būs rīt.
Metodiskā literatūra: I. A. Pomorajeva, V. A. Pozina "Elementāru matemātisko attēlojumu veidošana", 63. lpp
2. Fiziskā attīstība.
22. nodarbība
Uzdevumi:
Praktizējiet staigāšanu un skriešanu starp objektiem
Stiprināt kāpšanas prasmes uz vingrošanas sienas
Praktizējiet līdzsvaru un lekt
Metodiskā literatūra: L. I. Penzulajeva , 91. lpp
Pastaiga Vērojot debesis un mākoņus
Mērķis: konsolidēt idejas par pavasaris. Pievērsiet uzmanību izmaiņām, kas notikušas debesīs.
mobilā spēle "Degļi"
Mērķis: vingrināt bērnus skriešanā.
Didaktiskā spēle
"Kas kur dzīvo?"
Mērķis: nostiprināt zināšanas par dažādu dzīvnieku dzīvesvietu ar Diānu, Vovu, Alenu
Darba kārtība
kopā ar visiem iztīriet puķu dārzu no gruvešiem, novietojiet trases Patstāvīgās spēles bērniem ar pārnēsājamu materiālu
Vakara vingrošana pēc miega.
Komplekss Nr.8 (skatīt grupas mapi).
"Kādas profesijas jūs zināt?"
Mērķis: sarunā ar bērniem atgādināt viņiem pazīstamās profesijas, noskaidrot un paplašināt bērnu priekšstatus par profesijām, audzināt cieņu pret dažādu profesiju cilvēkiem
Mērķis: iemācieties skriet, turot viens otru, klausieties skolotāja signālu.
Didaktiskā spēle
"Atrast pāri"
Mērķis: vingrinājums Nastja, Roma, Sofija vārdu atlasē, kas atšķiras viens no otra ar vienu skaņu, attīsta fonēmisko dzirdi
Saruna par tēmu:
"Labā un ļaunā uguns"
Mērķis: attīstīt bērnos priekšstatu par uguns priekšrocībām un briesmām; mācīt piesardzības pasākumus.
Pastaigas āra spēles
"Mest - noķert", "Atrast, kur tas ir paslēpts".
Mērķi: vingrinājums bumbas mešanā un tveršanā; iemācīt orientēties telpā.
Individuālais darbs "Savākt rotaļlietas".
Mērķis: attīstīt uzmanību.
Patstāvīga bērnu darbība ar pārnēsājamu materiālu
Nedēļas diena
Režīms Pieaugušā un bērna kopīgā darbība
Grupa, apakšgrupa
Individuāli izglītojoši pasākumi režīma brīžos PMD vides izveide bērnu patstāvīgai darbībai
Trešdiena 25. 04. 2018 Rīts Stāsta apkopojums no pieredzes uz temats: "Kā mūsu vecāki strādā»
Mērķis: nostiprināt spēju sacerēt konsekventu stāstu no personīgās pieredzes.
runas spēle "Es sāku teikumu un tu pabeidz"
Mērķis: nostiprināt bērnu priekšstatus par nozīmi un rezultātiem dažādu profesiju cilvēku darbs.
Ja nebūtu skolotāju...
Ja nebūtu ārstu...
Ja nebūtu sētnieku, tad...
Ja nebūtu šoferu, tad ... utt.
Rīta vingrošana.
Komplekss Nr.32 (skatīt grupas mapi)
Mērķis. Veicināt fizioloģisko pamošanos
Didaktiskā spēle:
"Pasaki vienu vārdu"
Mērķis: atrodiet vispārīgus vārdus piedāvātajiem piemēriem ar Diānas, Nastjas didaktisko spēli
"Kas ko dara?"
Mērķis: vingrinājums ziemas parādībām atbilstošu darbības vārdu atlasē
"Ciemā"
Mērķis: nostiprināt bērnu priekšstatu par atšķirību darbs pilsētā un laukos
OOD 1. Mākslinieciskā un estētiskā attīstība. PIETEIKUMS
Priekšmets: "Ielūguma karte vecākiem uz Uzvaras dienu"
Programmas saturs:
Stiprināt bērnu spēju domāt par sava darba saturu
Praktizējieties, izmantojot pazīstamas šķēru tehnikas
Iemācieties skaisti izvēlēties krāsas, pareizi norādiet izmēru attiecības
Metodiskā literatūra: T. S. Komarova "Vizuāla darbība iekšā bērnudārzs» , 97. lpp
2. Fiziskā attīstība.
23. nodarbība
Galvenie kustību veidi:
1. Kāpšana uz vingrošanas sienas patvaļīgā veidā, staigāšana pa vingrošanas sliedi ar pievienotu soli, nolaišanās, nepalaižot garām sliedēm, 2 reizes
2. Lēcieni - lēciens pāri auklai pa labi un pa kreisi, virzīšanās uz priekšu (attālums 3-4 m, 2-3 reizes
3. Staigāšana uz pirkstiem starp pildītām bumbiņām, rokas uz jostas, 2-3 reizes
Metodiskā literatūra: L. I. Penzulajeva « Fiziskā kultūra bērnudārzā", 93. lpp
Staigāt Lidmašīnu lidojumu novērošana
Mērķis: Parādiet bērniem, ka lidmašīna atstāj pēdas debesīs.
Pastāstiet bērniem, ka katrai lidmašīnai ir savs maršruts
mobilā spēle "Mēs esam smieklīgi puiši"
Mērķis: iemācīties ievērot spēles noteikumus, rīkoties ātri, veikli; trenēties skriešanā.
FIZO:
mobilā spēle
"Kājas skrēja - pa taisnu ceļu"
Mērķis: iemācieties saglabāt līdzsvaru ar Vaņu, Marusju, Soniju
Darba kārtība
Palīdziet mazajiem savākt rotaļlietas.
Mērķis: Izkopt labu attieksmi, savstarpējas palīdzības sajūtu.
Neatkarīga rotaļu aktivitāte ar izvelkamu materiālu
Mērķis: kopīgas spēļu darbības prasmju attīstīšana
Vakara vingrošana pēc miega.
Komplekss Nr.8 (skatīt grupas mapi)
Didaktiskā spēle "Mans portrets"
Mērķis: dot bērniem priekšstatu par pašcieņu; iemācīt bērniem atšķirt individuālās īpašības viņu izskats, seja, augums, vecums.
Vingrinājums ar bumbu
"Mani labie darbi."
Mērķis: veidot adekvātu pašcieņu.
Situācijas saruna
"Kad es ēdu, es esmu kurls un mēms"
Mērķis: kultivējiet pārtikas kultūru kopā ar romiem, Vika Didaktiskā spēle
"Tas notiek vai nenotiek"
Mērķis: iemācīt pamanīt nekonsekvenci spriedumos, attīstīt loģisko domāšanu.
Piedāvājiet bērniem plastilīnu un dabisku materiālu radošumam.
Staigāt Darba aktivitāte:
Savas teritorijas sakopšana
Mērķis: iemācīt strādāt kopā, kopīgiem spēkiem sasniegt uzdevumu.
mobilā spēle
"Iekāp aplī".
Mērķi: uzlabot spēju rīkoties ar priekšmetiem; iemācīties trāpīt mērķī; attīstīt aci, veiklību.
Nedēļas diena
Režīms Pieaugušā un bērna kopīgā darbība
Grupa, apakšgrupa
Individuāli izglītojoši pasākumi režīma brīžos PMD vides izveide bērnu patstāvīgai darbībai
Ceturtdiena 26. 04. 2018 Rīta saruna "Uz ciemiem pie vecvecākiem"
Mērķis: paplašināt bērnu izpratni par pieaugušo darbs, iepazīstināt profesijas: zemnieks, veterinārārsts, slaucējs, traktorists, kombains, lai audzinātu cieņu pret lauku strādniekiem.
Didaktiskā spēle "Ceturtais ekstra"
Mērķis: spējas attīstīt objektus klasificēt pēc viena atribūta
Rīta vingrošana.
Komplekss Nr.32 (skatīt grupas mapi)
Mērķis: attīstība motora aktivitāte bērniem
Roku smalko motoriku attīstīšana ar Vovu, Alenu, Nastju
Pirkstu vingrošana "Cepējs" Saruna "Uzvedības kultūra ēšanas laikā". Mērķis: atcerieties uzvedības noteikumus pie galda.
Nogādājiet dizaina centrā:
Shēmas projektēšanai
Konstruktors Lego,
Koka konstruktors Shēmas ēkām. Galda spēles
OOD 1. Runas attīstība.
Priekšmets: V. Katajeva pasakas lasīšana "Zieds-septiņi ziedi"
"Zieds-septiņi ziedi".
Metodiskā literatūra: V. V. Gerbova "Runas attīstība bērnudārzā", 105. lpp
2. Muzikālā attīstība:
Muzikāli ritmiskas kustības
"Pēc lietus"(piemēram, m.)- iepazīšanās ar vingrinājumu, turpināt mācīt atšķirt divas melodijas daļas.
"Spogulis"(r.n.m.)- veikt kustības, lai parādītu solistu, veicinātu iniciatīvu, neatkarību.
Ritma izjūtas attīstīšana, mūzikas atskaņošana
"Lapsa"- Saki vārdus skaidri. aplaudē ritmisko modeli.
"Kāpurs"- izdomājiet kāpurim nosaukumu, izklājiet to, aplaudējiet ritmisku rakstu.
Klausīties mūziku.
"Divi kāpuri sarunājas" mūzika Žučenko - apsveriet ilustrāciju, izdomājiet kāpuriem nosaukumus, pievērsiet uzmanību viņu balsīm.
Dzied, dzied.
"Saule, neslēpies"- dziedāt melodiju "la-la", pievērsiet uzmanību melodijas progresīvajai kustībai.
"Mātei bija četri bērni" (n.n.m.)- dziedāt dziesmu a cappella, izteiksmīgi izrunāt vārdus.
"Starling" mūzika Zilonis - pievērsiet uzmanību melodiskajam, sirsnīgajam raksturam.
"Par kazu" mūzika Struve - strādāt pie skaidras skaņu artikulācijas vārdos.
Staigāt Novērošana gadalaiku izmaiņām dabā un laikapstākļos. Izceļot mainīgo laikapstākļu pazīmes
Darba aktivitāte
Notīriet verandu.
Ievietojiet padevējā putnu barību
mobilā spēle
"Mana jautrā skanīgā balle"
Mērķis: vingrināties bumbiņas ripināšanā viens otram, nostiprināt bumbas turēšanas prasmes
FIZO:
mobilā spēle
"Atrodi savu vietu"
Mērķis: attīstīt reakcijas ātrumu, spēju reaģēt uz signālu, vingrot skriešanā, attīstīt izturību un veiklību ar Soniju, Egoru, Daniilu
Didaktiskā spēle
"Ceturtais ekstra"
Mērķis: attīstīt uzmanību, saskaņotu runu. Iemācieties pamatot savu atbildi Patstāvīga bērnu darbība ar pārnēsājamu materiālu
Vakara OOD 3. Mākslinieciskā un estētiskā attīstība. Glezna
Priekšmets: "bērni dejo brīvdienās bērnudārzā"
Programmas saturs:
Fiksēt zīmēšanas paņēmienus ar zīmuļiem, spēju krāsojot izmantot spiedienu uz dažāda stipruma zīmuli.
Attīstīt emocionāli pozitīvu attieksmi pret tēlu veidošanu
Metodiskā literatūra: T. S. Komarova "Vizuālā darbība bērnudārzā", 100. lpp
Vingrojiet pēc miega.
Komplekss Nr.8 (skatīt grupas mapi).
Saruna: "Taupi ūdeni"
Mērķis: iemācīt bērniem ievērot elementārus ūdens apstrādes noteikumus, izskaidrot, kādas nepatīkamas sekas tas var izraisīt.
spēles situācija
"Atrast un aprakstīt"
Mērķis: atmiņas, uzmanības attīstība
spēles situācija
"Katrai lietai ir sava vieta"
Mērķis: KGN izglītība pie Diānas, Zlatas, Romas
Mājsaimniecība - mājsaimniecība strādāt
grāmatu stūra tīrīšana
Mērķis: mācies strādāt komandā, audzināt atbildības sajūtu par kopīgiem mērķiem, lai veidotu rūpīgu attieksmi pret grāmatām
Neatkarīga motora aktivitāte.
Mērķis: uzlabot prasmi patstāvīgi organizēt āra spēles, izmantot sporta atribūtiku.
Staigāt laika apstākļu novērojumi, salīdziniet rīta un vakara laikapstākļus.
Bērnu spēles ar pārnēsājamu materiālu.
Lomu spēles pēc bērnu izvēles.
mobilā spēle
"Lācim mežā ir sēnes, es ogu ..."
Nedēļas diena
Režīms Pieaugušā un bērna kopīgā darbība
Grupa, apakšgrupa
Individuāli izglītojoši pasākumi režīma brīžos PMD vides izveide bērnu patstāvīgai darbībai
Piektdiena 27. 04. 2018 Rīta viktorīna uz temats:
"Ceļojums profesiju pasaulē"
Prezentācijas skatīšanās
"Visas profesijas ir svarīgas, visas profesijas ir vajadzīgas"
Mērķis: Apkopojiet nedēļas tēmu
Rīta vingrošana.
Komplekss Nr.32 (skatīt grupas mapi)
Mērķis. Veicināt fizioloģisko pamošanos
Didaktiskā spēle
"Vakar šodien rīt"
Mērķis: Konsolidēt laika jēdzienu ar Antonu, Marusju, Egoru
Didaktiskā spēle "Rīki priekš dažādu profesiju cilvēki»
Mērķis: nostiprināt zināšanas par dažādu profesiju cilvēkiem nepieciešamajiem instrumentiem un priekšmetiem. Darbvirsma - drukāta spēles: "Domino", "Daļa un veselums", "Mozaīka"
Mērķis: bērnu motivēšana strādāt
OOD 1. kognitīvā attīstība.
Priekšmets: "Krievija ir milzīga valsts"
Uzdevumi:
Veidot priekšstatus par to, kā sauc mūsu milzīgo, daudznacionālo valsti Krievijas Federācija(Krievija,
tajā ir daudz pilsētu un ciematu.
Iepazīstieties ar Maskavu - galveno pilsētu, mūsu Dzimtenes galvaspilsētu, tās apskates vietām
Metodiskā literatūra: O. V. Dibina "Iepazīšanās ar mācību priekšmetu un sociālo vidi", 46. - 47. lpp
2. Fiziskā attīstība.
24. sesija
Uzdevumi:
Praktizējiet ātruma skriešanu
Atkārtojiet spēles vingrinājumus ar bumbu, lēkšanu un līdzsvaru
Metodiskā literatūra: L. I. Penzulajeva "Fiziskā audzināšana bērnudārzā", 93. lpp
Staigāt Vēja vērošana.
Mērķis: iemācieties noteikt vēja virzienu. No kurienes tas pūš? Kurp dodas koki? Pacel karogu - kurā virzienā attīstās karoga reklāmkarogs?
Noslēpums:
Šņāc, rūc, lauž zarus, ceļ putekļus, gāž cilvēkus no kājām
Vai tu viņu dzirdi, bet neredzi? (VĒJS)
mobilā spēle
"Kurš ātrāk skries pie karoga"
Mērķis: iemācīt bērniem skriet no vienas rotaļu laukuma malas uz otru, pārvarot šķēršļus. Attīstīt spēju rīkoties pēc signāla, kustības ātrumu
FIZO:
Vingrinājums Eva, Uljana, Jegors bumbas mešanā horizontālā mērķī ar labo un kreiso roku Darba aktivitāte
sakārtojām apkārtnē lietas.
Mērķis: iemācieties pareizi un racionāli izpildīt darba aktivitātes, sadalīt pienākumus Patstāvīga motoriskā darbība
Mērķis: iemācīt bērniem darboties kā organizatoriem spēles: aicināt biedrus piedalīties spēlēs, izskaidrot noteikumus, uzraudzīt to izpildi.
Vakara vingrošana pēc miega.
Komplekss Nr.8 (skatīt grupas mapi).
Etiķetes vakars. V. Osejeva lasījums "Burvju vārds"
Mērķis: pareizas uzvedības kultūras veicināšana.
mobilā spēle "Pūķis un vista"
Mērķis: iemācīties klausīties skolotāja komandas, attīstīt uzmanību.
Saruna par uzvedības noteikumiem uz ceļa.
"Ceļa zīmes zina un ciena"
Mērķis: Nostiprināt zināšanas par ceļu satiksmes noteikumiem ar Diānu, Zlatu, Vitaliku
Situācijas saruna “Sēdi taisni, vēro savu stāju”
Mērķis: veicināt vajadzību pēc veselīga dzīvesveida. Līdzi jāņem plastilīns patstāvīgai radošai darbībai.
Staigāt Mākoņu vērošana.
Mērķis: Veidot priekšstatus par mākoņiem un mākoņiem.
Debesis ir pelēkas, pa tām virzās tumši mākoņi, tos sauc par mākoņiem. Viņi peld zemu virs zemes
Didaktiskā spēle: "Kādas debesis"
Mērķis: iemācieties izvēlēties īpašības vārdus. Vārdu krājums: Pelēks, drūms
mobilā spēle "Pie lāča mežā"
Mērķis: Māciet bērniem rīkoties pēc skolotāja pavēles
Nedēļas diena
Režīms Pieaugušā un bērna kopīgā darbība
Grupa, apakšgrupa
Individuāli izglītojoši pasākumi režīma brīžos PMD vides izveide bērnu patstāvīgai darbībai
Sestdien 28. 04. 2018 Rīta runas bumbas spēle
"Nosauc savu profesiju".
Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par profesijām, bagātināt bērnu vārdu krājumu, attīstīt uzmanību, veiklību
problēmas jautājums:
"Par ko tu vēlies kļūt, kad izaugsi liela?"
Rīta vingrošana.
Komplekss Nr.32 (skatīt grupas mapi)
Mērķis. Veicināt fizioloģisko pamošanos
Didaktiskā spēle
Loto "Profesijas"
Mērķis: Mācīt Sofijai, Nastjai, Jegoram pareizi salīdzināt attēlu ar karti, iemācīt nosaukt profesijas.
spēles vingrinājums "Ja jums patīk tīrība, jūs varat būt astronauts"
Mērķis: Veidojiet veselīga dzīvesveida ieradumu
OOD 1. Runas attīstība
Priekšmets: V. Katajeva pasakas lasīšana "Zieds-septiņi ziedi"
Mērķis. Iepazīstiniet bērnus ar pasaku par V. Katajevu "Zieds-septiņi ziedi".
Metodiskā literatūra: V. V. Gerbova "Runas attīstība bērnudārzā", 105. lpp
2. Muzikālā attīstība.
Muzikāli ritmiskas kustības
"Pēc lietus"(piemēram, m.)- iepazīšanās ar vingrinājumu, turpināt mācīt atšķirt divas melodijas daļas.
"Spogulis"(r.n.m.)- veikt kustības, lai parādītu solistu, veicinātu iniciatīvu, neatkarību.
Ritma izjūtas attīstīšana, mūzikas atskaņošana
"Lapsa"- Saki vārdus skaidri. aplaudē ritmisko modeli.
"Kāpurs"- izdomājiet kāpurim nosaukumu, izklājiet to, aplaudējiet ritmisku rakstu.
Klausīties mūziku.
"Divi kāpuri sarunājas" mūzika Žučenko - apsveriet ilustrāciju, izdomājiet kāpuriem nosaukumus, pievērsiet uzmanību viņu balsīm.
Dzied, dzied.
"Saule, neslēpies"- dziedāt melodiju "la-la", pievērsiet uzmanību melodijas progresīvajai kustībai.
"Mātei bija četri bērni" (n.n.m.)- dziedāt dziesmu a cappella, izteiksmīgi izrunāt vārdus.
"Starling" mūzika Zilonis - pievērsiet uzmanību melodiskajam, sirsnīgajam raksturam.
"Par kazu" mūzika Struve - strādāt pie skaidras skaņu artikulācijas vārdos.
Staigāt akmeņu vērošana.
Mērķis: veidot priekšstatus par akmeņiem kā nedzīvās dabas daļām.
Pētnieciskā darbība, pētot akmeni caur palielināmo stiklu.
mobilā spēle "Izklaidētāji".
Mērķis: iemācīties ievērot spēles noteikumus, rīkoties ātri, veikli;
trenēties skriešanā.
Vingrošanas spēle
"Ej - nekrīti"
Mērķis: iemācīt Vikai, Ulianai, Evai orientēties kosmosā, saglabāt līdzsvaru uz paaugstināta atbalsta, ievērot drošības noteikumus
Darba kārtība
"Ceļu tīrīšana"
Mērķis: Izkopt pozitīvu attieksmi pret darbs vēlme palīdzēt pieaugušajiem.
Bērnu spēles ar tālvadības materiālu (Bumbas, gredzenu mešana, lecamauklas, lelles, automašīnas)
Vakara OOD 3. Mākslinieciskā un estētiskā attīstība. Glezna
Priekšmets: Zīmējums pēc dizaina "Skaisti ziedi"
Programmas saturs:
Iemācieties ieņemt skaistu, neparastu ziedu
Nostiprināt spēju nodot krāsas un to toņus (krāsu sajaukšana dažādas krāsas ar baltu, izmantojot dažādu zīmuļa spiedienu)
Metodiskā literatūra: T. S. Komarova "Vizuālā darbība bērnudārzā", 99. lpp
Vingrojiet pēc miega.
Komplekss Nr.8 (skatīt grupas mapi).
Sarunas ar bērniem
"Par draudzību un draugiem"
Mērķis: Nostiprināt labvēlīgas attieksmes noteikumus pret viņu: dalieties ar rotaļlietu, runājiet pieklājīgi, draudzīgi, ja kādam no grupas puišiem ir skumji, runājiet ar viņu, spēlējiet, vienmēr palīdziet, palīdziet draugiem.
mazkustīga spēle
"Akmens Šķēres Papīrīts"
Mērķis: iemācīt uzmanīgi klausīties skolotāju, attīstīt neatlaidību.
Didaktiskā spēle
"Vārdu ķēde"
Mērķis: Vingrinājums Savely, Anton, Alise, nosakot pirmo un pēdējo skaņu vārdos
Lasot V. V. Majakovski "Kam būt?"
Mērķis: iemācīties analizēt mākslas darbu; izteikt savu attieksmi pret stāsta varoņiem, attīstīt runas aktivitāti, dialogisku runu, paplašināt vārdu krājumu.
Ieguldiet darbvirsmas konstruktoru Lego.
Staigāt koku novērojumi.
mobilā spēle "Kaķis un peles"
Darba kārtība:
Pēc pastaigas savāc rotaļlietas
Spēles ar pārnēsājamiem materiāliem.
Cilvēku darbs pavasarī.
Mērķi:
Izglītības: Vispārināt un ieviest sistēmā bērnu zināšanas par pavasara pārmaiņām dabā, iepazīstināt skolēnus ar darba veidiem pavasarī laukos, dārzā un pilsētā,
Attīstās: attīstīt izziņas interesi, uzmanību, atmiņu, iztēli, spēju reflektēt, paplašināt bērnu redzesloku, veidot spēju pielietot iegūtās zināšanas praksē;
Izglītības: audzināt rūpīgu attieksmi pret dabu, cilvēku darbu, draudzības un kolektīvisma sajūtu.
Nodarbības veids: apvienots
Aprīkojums: dators, projektors, Power Point prezentācija, glāzes, zeme maisiņos, sēklas un ūdens (par praktiskais darbs), mācību grāmata "Pasaule mums apkārt" 2. klase, zīmēšanas papīrs, līmē griezti attēli (grupu darbam), uzlīmes (pārdomām).
Nodarbības struktūra:
- Organizatoriskais moments.4 min
- Pagātnes atkārtojums. 6 min.
- Konsolidācija. 10 minūtes.
- Mājasdarbs.2 min.
- Nodarbības kopsavilkums. Atspulgs. 3 min.
Nodarbību laikā.
"Ūdens ir dzīvības avots"
Mērķi:
Izglītības: veidot priekšstatu par ūdeni un tā nozīmi dabā;
spēja noteikt ūdens attiecības ar dzīvās un nedzīvās dabas objektiem;
veidot prasmi iegūtās zināšanas pielietot praksē;
Attīstās: izstrādāt pētniecisku pieeju zināšanām par ūdens īpašībām, veidot prasmi iegūtās zināšanas pielietot praksē;
Izglītības: audzināt rūpīgu attieksmi pret ūdeni, Dzimtenes dabas bagātībām, lepnuma sajūtu par savu zemi, ieaudzinot higiēnas prasmes.
Nodarbības veids: apvienots
Aprīkojums: dators, projektors, Power Point prezentācija, glāzes un ūdens (eksperimentiem), mācību grāmata "Pasaule mums apkārt" 1. klase, pārbaudes lapas.
Nodarbības struktūra:
- Organizatoriskais moments.4 min
- Pagātnes atkārtojums. 10 minūtes.
- Jaunās tēmas skaidrojums. 20 minūtes.
- Konsolidācija. 7 min.
- Mājasdarbs.2 min.
- Nodarbības kopsavilkums. Atspulgs. 2 minūtes.
Nodarbību laikā:
I. Organizatoriskais moments:
1. Mums noskanēja zvans,
Nodarbība sākas!
Novēlu visiem veiksmi
Un sāc strādāt.
2. Skolēnu gatavības stundai pārbaude.
3. Fenoloģisko novērojumu minūte
Kurš mēnesis ir?
Kāda sezona?
Ko jūs varat teikt par dienas un nakts garumu?
Ko jūs varat teikt par laikapstākļiem?
Kas nosaka izmaiņas dzīvajā un nedzīvajā dabā?
Kā augi ir mainījušies?
Kas notika dzīvnieku dzīvē?
Kas izraisa izmaiņas dzīvajā dabā?
Ko cilvēki dara?
(Bērni aizpilda laikapstākļu kalendāru)
II. Pagātnes atkārtojums
1. Frontālā aptauja
Kā sauc valsti, kurā dzīvojam?
Ar ko Krievija ir slavena?
2. Darbs grupās
Kādi augļi tiek audzēti Krievijā? (es)
Kādus dārzeņus audzē Krievijā? (II)
Kādi dzīvnieki ganās ganībās Uzbekistānā? (III)
III. Jaunās tēmas skaidrojums:
1. Pamatzināšanu atjaunināšana
Mīklu risināšana un motivēšana
a). Pazīstams šķidrums, to lieto visi.
Tas notiek kā mākonis, tas notiek kā sniegpārsla,
Tas notiek, piemēram, stikls, trausls vai ciets -
Bet kas tas ir, sakiet, protams... ūdens.
b). Es esmu ūdens un peldu virs ūdens. (Ledus)
in). Visu lauku klāja balts paklājs. (Sniegs)
Kā visu var rezumēt vienā vārdā?
2. INFORMĀCIJA PAR NODARBĪBAS TĒMU UN MĒRĶIEM
Tātad mūsu nodarbības tēma ir "ŪDENS - dzīvības avots" (1. slaids)
Šodien, puiši, pie mums uz nodarbību ciemos ieradās zelta zivtiņa. (2. slaids)
Un kur dzīvo Zelta zivtiņa, puiši?
Kurā pasakā mēs viņu varam satikt? (Bērnu atbildes). Kas ir autors?
Zelta zivtiņa aicina mūs ciemos un vēlas jūs iepazīstināt ar savām mājām, parādīt savu mantu. Lai pastāstītu jums, puiši, ka ūdens ir galvenais dzīvības avots, ka ne velti ūdeni sauc par Zemes zilo bagātību un vēlas no jums uzzināt, ko jūs par to zināt.
Mīklu minēšana:
Viņi vienmēr mūs nomierina
Saule, gaiss un ... .. (ūdens).
Tieši tā, tas ir ūdens.
Zelta zivtiņa jautā jums, puiši? Ko mēs parasti ar to darām? (Mēs dzeram, gatavojam ēdienu uz tā, mazgājamies, laistām ziedus un daudz ko citu). (Bērnu atbildes).
Problēmas jautājums:
Kas ir ūdens? (3. slaids)
3. Praktiskais darbs:
Zelta zivtiņa aicina jūs, puiši, veikt šādu eksperimentu: mēs ielejam ūdeni no stikla uz stiklu. Secinājums: ūdens ir šķidrums, to var liet.
Eksperiments ir šāds: ņemam glāzi tīra ūdens. Bērni ir pārliecināti, ka tas ir parasts krāna ūdens. Mēs skatāmies uz pasauli. Caur to var redzēt visu. - Ko mēs varam teikt par ūdens krāsu? Secinājums: ko tīrs ūdens- caurspīdīgs.
Pieredze: paņemiet glāzi ūdens, pārbaudiet, vai ūdens smaržo. Mēs pārliecināmies, ka nav smakas. Ko mēs varam teikt par ūdens smaržu? Secinājums: tīrs ūdens ir bez smaržas.
Pieredze: paņemiet glāzi tīra ūdens, pārbaudiet garšu. Mēs esam pārliecināti, ka ūdenim nav garšas.- Ko mēs varam teikt par ūdens garšu? Secinājums: ūdenim nav garšas.
Skolēni atrod atbildes uz problemātisks jautājums : Ūdens ir dzidrs šķidrums, bez smaržas un garšas.
Ūdens aizņem lielāko daļu mūsu Zemes. Ūdens ir tik nepieciešams ikvienam, visām dzīvajām būtnēm, kas dzīvo uz Zemes.
Zivs jums jautā: (4. slaids)
Kur dzīvo ūdens? (Smadzeņu uzbrukums)
BĒRNU ATBILDES fiksēt uz DĒĻA
Ūdens ir visur. Tas ir atrodams avotos un strautos, upēs un ezeros, jūrās un okeānos, ledājos, sniega kupenās, ūdens caurules un akas, pazemē un augstu mākoņos. (5. slaids)
4. Darbs ar mācību grāmatu
Skolotāja lasa tekstu no mācību grāmatas.
Lasot secinājumus:
Kāpēc cilvēkiem ir vajadzīgs ūdens?
Kam vai kam vēl vajadzīgs ūdens?
Kāpēc dzīvniekiem vajadzīgs ūdens?
Kāpēc augiem ir nepieciešams ūdens?
Ūdens ir dzīvības avots uz Zemes. Kas, jūsuprāt, būtu jādara, lai taupītu ūdens krājumus? (bērnu atbildes)
Secinājums: taupiet ūdeni! (6. slaids)
5. Fizminutka tiks iztērēta spēles veidā:
Spēle: "Ūdens nav ūdens" (7. slaids)
Ja nosauktais vārds nozīmē kaut ko, kas satur ūdeni, jums ir jāsasit plaukstas. Ja priekšmetam ir kāds sakars ar ūdeni, paceliet rokas. Ja priekšmetam nav savienojuma ar ūdeni, piesitiet kājām. Upe, sniegs - sitiet plaukstas. Kuģis, astoņkājis - pacel rokas. Vējš, koks - piesit kājas.
Puiši! Zivs atkal vēlas kaut ko teikt:
Ūdens ir dzīvības avots. Kam vēl cilvēkam vajadzīgs ūdens? (bērnu atbildes)
6. Saruna par higiēnu. Zīmēšanas darbs. (8. slaids)
Skolotāja vērš bērnu uzmanību, lai augļus un dārzeņus pirms ēšanas ne tikai jānomazgā ar vārītu ūdeni.
Mācīties pāris likuma:
Augļi un dārzeņi pirms ēšanas
Manējais noteikti ir silts ūdens!
Personīgās higiēnas noteikumi tiek atkārtoti.
Kad jāmazgā rokas? (Bērnu atbildes) (9. slaids)
Ūdeni vajadzētu dzert tikai vārītu,
IV. Apgūtā nostiprināšana.
- Kādā krāsā ir ūdens
A) balts
B) bezkrāsains
B) zils
2. Kuram apgalvojumam jūs piekrītat?
a) Dzīvnieki piesārņo ūdeni upēs.
B) Ūdeni upēs piesārņo upju krastos augošie augi.
C) Visvairāk ūdeni upēs piesārņo rūpnīcu un rūpnīcu emisijas.
3. Cik reizes dienā jāmazgā rokas?
A) 3 reizes pirms ēšanas
b) no rīta un vakarā
4. Kurus augļus pirms ēšanas nevar mazgāt?
A) ābols
5) Kuru dārzeņu nevar mazgāt pirms ēšanas?
A) vārīti
B) tomāts
B) gurķi
Apmainiet darbu ar galda biedru, paņemiet zaļu pildspalvu.
Pārbaudiet. (10. slaids)
Novērtējiet viens otru.
V. Mājas darbs :
Izstrādājiet (pierakstiet vai uzzīmējiet) piezīmi par tēmu: “Taupi ūdeni!”
VI. Atspulgs.
Ko jaunu jūs uzzinājāt nodarbībā?
Kas tev patika nodarbībā?
Ko tu esi iemācījies?
Teiksim zivij: "Liels paldies!"
Kāds ir vissvarīgākais secinājums, ko varat izdarīt no nodarbības?
Ūdens ir dabas dāvana. Viņa ir jāsargā! (11., 12. slaids)
pavasaris saule sāk sildīt augsni, bet laikapstākļi joprojām ir mainīgi. Siltās dienas pēkšņi nomaina aukstas, sniegotas. Nav brīnums, ka cilvēki saka: pavasaris un rudens - astoņas laikapstākļu dienas.
Un tomēr bumbuļi un malas pamazām atkūst, parādās pirmie atkausētie plankumi. Saule paceļas arvien augstāk virs zemes, dodot arvien vairāk siltuma, modinot dabu no ziemas miega.
Uz laukiem sāk kust sniegs, pirmās straumes murkšķ. Debesīs parādās balti mākoņi. Tos sauc par gubu mākoņiem.
Upēs, dīķos un ezeros no pavasara karstuma ledū parādās plaisas. Uz upēm sākas ledus. Ledus pludiņi saduras, sakrājas viens virs otra un peld līdzi plūsmai, līdz izkūst. Upes pārplūst ar ūdeni un pārplūst no krastiem - nāk augsts ūdens.
Tās visas ir pavasara sākuma pazīmes nedzīvajā dabā, un galvenā no tām ir sniega kušana.
Augi pavasarī
Līdz ar izmaiņām nedzīvajā dabā notiek izmaiņas augu, dzīvnieku un cilvēku dzīvē.
Pavasaris sagādā prieku visam dzīvajam uz Zemes. Mežs mostas, piepildīts ar skaņām, kustībām. Ziemeļu nogāzēs joprojām guļ slapja sniega kupenas, savukārt dienvidu nogāzes jau kūp, izžūst.
Augi sāk celties uz augšu, cenšoties iegūt pēc iespējas vairāk saules gaisma. Augu saknes uzsūc mitrumu no siltās augsnes, izšķīdinot stumbros uzkrātās barības vielas. Augu stublāji nodod barību pumpuriem, kas drīz kļūs par lapām un ziediem.
Vēl viens ievērojams izmaiņas dabā pavasarī- uz krūmiem un kokiem zied pumpuri. Sāk zaļot vītolu, alkšņu, apšu, kļavu, bērzu lapas. Malās parādās pirmā zāle. Sniegpulkstenītes zied. Parādās sarkani plaušzāles ziedi. Pēc neilga laika viņas ziedi kļūs purpursarkani un pēc tam zili.
putni pavasarī
Parādās pirmie kukaiņi un starp tiem miegainas mušas, kas lēnām rāpo un gozējas saulē.
Gājputniem pienācis laiks atgriezties: viņiem ir barība - kukaiņi un pērnās sēklas, kuras viegli atrast uz no sniega atbrīvotās augsnes. Marta sākumā roķi un strazdi ierodas agrāk nekā citi, kam seko cīruļi, cīruļi, dzeguzes, bezdelīgas un spārni.
Pavasarī laika apstākļi bieži mainās. Dažreiz snieg un putni nevar atrast barību.
Pagājušā gada sēklas atkal ir zem sniega, un kukaiņi slēpjas.
Šajā laikā daudzi putni mirst no bada, tāpēc pavasarī aukstā laikā tie ir jābaro.
Pavasarī putni veido ligzdas, kas tiem kalpo olu inkubēšanai un cāļu barošanai. Dzeguzes ligzdas neveido, bet dēj olas citu putnu ligzdās.
Cāļiem ir nepieciešama barība, un putni to iegūst, iznīcinot milzīgu skaitu cilvēkiem kaitīgu kukaiņu.
Esiet uzmanīgi ar putnu ligzdām. Netuvojieties viņiem un, turklāt, nevāciet cāļus. Putni baidās no cilvēka smakas un neatgriežas ligzdā. Cāļi mirst bez vecāku palīdzības.
Dzīvnieki pavasarī
Līdz ar pavasara iestāšanos dzīvniekiem ir daudz barības, tāpēc pavasarī viņiem piedzimst mazuļi. Agrā pavasarī piedzimst zaķi, vāveres, mazuļi, lapsas un daudzi citi dzīvnieki.
Tūlīt pēc piedzimšanas zaķi sāk spēlēties, skriet un iemācīties slēpties no ienaidniekiem. Viņi pat nepamana, kā paliek bez uzraudzības. Zaķim ir tik trekns un barojošs piens, ka, pabarojusi mazuļus, viņa var atstāt tos divas vai trīs dienas. Divu nedēļu laikā pēc piedzimšanas zaķi kļūst pilnīgi neatkarīgi. Viņi paši meklē barību - zarus, krūmu mizu, zāli, jaunu koku dzinumus.
Pēc ziemas miega parādās lāči, eži, āpši. Kopā ar viņiem viņu mazuļi iziet ārā. Mātes turpina tos barot ar pienu, bet drīz vien dzīvnieki iemācās patstāvīgi meklēt kukaiņus, pērnās ogas, augu sīpolus un zāli.
Pavasarī daudzi dzīvnieki sāk izkausēt - ziemas biezais apmatojums mainās uz retāku, bet zaķis, ermelīns, zebiekste, vāvere un polārlapsa maina kažoka krāsu.
Arī irbes zaudē baltās spalvas, un to vietā aug brūnas un pelēkas. Aļņiem un stirnām audzē jaunus ragus.
Aprīlī mežā parādās daudz ziedu - koridāles, vijolītes, anemones. Tie steidz uzziedēt, kad saules stari laužas cauri koku lapām, kas sāk ziedēt. Tāpēc šos ziedus sauc par agru pavasari.
Marta beigās no meža cūkām piedzimst sivēni. Maziem sivēniem uz muguras un sāniem redzamas spilgtas gareniskas svītras, kas pazūd pēc trim mēnešiem. Mātīte dzemdē desmit līdz divpadsmit sivēnus. Viņi ātri aug, un pēc sešiem mēnešiem cūka jau sver 100 kilogramus.
Drīz jāņogu un ceriņu krūmi atbrīvo lapas. No kokiem pirmais uzzied alksnis. Alkšņu sēklas nogatavojas tikai rudenī, tāpēc tās uz koka paliek ilgu laiku. No tiem barojas putni – siski un stepa dejas. Bites, kamenes un citi kukaiņi savāc ziedputekšņus no vītolu ziediem.
Aprīlī ierodas stārķi. Ejot pa pļavām, stārķis meklē barību – vardes un kukaiņus. Šajā laikā stārķi iekārto ligzdas. Tie izskatās kā krūmu kaudzes, ko putni būvē uz zemiem kokiem un jumtiem.
Nāk vasara
Vēlais pavasaris, maijs - putnu ķiršu, ceriņu, ābolu, aprikožu un citu ziedēšanas laiks augļu koki. Pļavās zied sarkanais āboliņš un maijpuķītes.
Lielākā daļa putnu jau maijā sataisījuši sajūgus un perē cāļus, bet lakstīgalas tikko atlidojušas no tālām zemēm. Tie ierodas pirms putnu ķiršu ziedēšanas, sakārto ligzdas uz zemes, blīvos zāles biezokņos. Lakstīgalas barojas ar tārpiem, zirnekļiem, kukaiņiem, ogām.
Pavasarī zivis dodas nārstot. Viņa spītīgi pārvar straumi, peld upju augštecēs, iziet ar ūdens pārpludinātām pļavām. Tas ir drošāks cepšanai, un šeit ir daudz pārtikas. Zivis nārsto pēc iespējas tuvāk upes augštecei, tās iztekām, lai vājos mazuļus straume neaiznestu prom - jūrā.
Vēl viena pavasara zīme- pavasara lietus. Tautā saka: ja maijā līs, tad tīrumā būs rudzi.
Mājdzīvnieki pavasarī
Mājdzīvnieki vēl pavasarī atrodas telpās, kur cilvēki turpina par tiem rūpēties. Tikai sākoties karstumam, aitas, govis, kazas, aunus tiek izdzīti ganībās. Jauniem dzīvniekiem - maziem jēriem, kazlēniem, teļiem - tiek iedalītas īpašas drošas zonas, ganības.
Šajā laikā kūst arī mājdzīvnieki. No dažu dzīvnieku vilnas, piemēram, no kazu vilnas, cilvēki darina siltus šalles, skaistas blūzes, džemperus, dūraiņus un cepures.
Cilvēku darbs pavasarī
Tiklīdz nokūst sniegs no laukiem, tie sākas pavasara darbi. Jāpanāk īsu laiku līdz augsne ir nožuvusi, iesējiet graudaugu un dārzeņu augu sēklas, stējiet kartupeļus.
Pavasara beigās, siltajās maija dienās, tiek stādīti gurķu, tomātu, kāpostu stādi. Dārzos kokus un krūmus apsmidzina ar indīgām vielām, kas iznīcina kukaiņu kaitēkļus. Gluži kā rudenī stumbru apakša augļu koki balināts ar kaļķi.
Pavasarī dārzos tiek stādīti augļu koki un krūmi.
Pilsētu, pilsētu un ciematu ielās tiek zāģēti koki un stādīti jauni augi. Parkos un skvēros tiek stādīti dekoratīvi ziedi.
Jūlija Surovcova
GCD kopsavilkums par modelēšana vecākajā grupā« Cilvēku darbs pavasarī» .
Surovcova Jūlija Vladimirovna
Mērķis: Turpināt mācīt personīgo higiēnu un drošību darbs strādājot ar plastilīnu, ar materiāliem, instrumentiem un ierīcēm priekš modelēšana, darba vietas organizācija; iepazīšanās ar vienkārši triki modelēšana, acu, iztēles, radošuma, atjautības attīstība.
Uzdevumi:
1) Veidot spēju no dabas veidot pazīstamus priekšmetus (augļi, dārzeņi, ziedi). Veidot spēju veidot no dabas, nododot to raksturu un īpatnības.
2) izlabojiet trikus modelēšana: saplacināšana, velmēšana, vilkšana, presēšana.
3) Attīstīties smalkās motorikas rokas, acs ābols.
4) Nostiprināt veiklības prasmes modelēšana(nekaisīt plastilīnu, nesmērēt drēbes).
Aprīkojums: Bildes ar dārzeņu, augļu, ziedu attēliem, darbu piemēri (akls). Plastilīns, skursteņi, oderes dēlis, mitrās salvetes, fiktīvie dārzeņi.
individuālais darbs:
Parādiet bērnam, kā strādāt ar plastilīna gabalu
Palīdziet bērnam ar apmulsums
I organizatoriskais moments.
Sveicieni:
"Mēs pastiepām rokas pret sauli,
Mēs paņēmām staru un piespiedām to pie sirds,
Mēs pasmaidījām, iedevām ciemiņam staru,
Sveiks, viesi, mēs tevi gaidījām!"
II Ievads tēmā.
Ja sniegs kūst visur
Diena kļūst garāka
Ja viss ir zaļš
Un laukos straume skan,
Ja saule spīd spožāk
Ja putni neguļ,
Ja vējš kļūs siltāks
Tātad esam atnākuši...
D.: Pavasaris.
J: Un pēc kādām pazīmēm jūs to tagad zināt Pavasaris?
D .: Sniegs ir nokusis un ledus ir izkusis, saule spīd biežāk, ārā kļuvis siltāks, kokiem sāka parādīties pumpuri, ir atlidojuši putni.
V: Pareizi. Puiši, jūs teicāt, ka putni ir ieradušies. Kāpēc viņi atgriezās mājās?
D: Atrodiet māju vai izveidojiet ligzdu. Izvediet cāļus.
V: Jā, tieši tā. Ar atnākšanu pavasaris dabai un dzīvniekiem ir daudz ko darīt un rūpēties. Daba pamodās pēc ziemas, uzsūc vairāk mitruma un saules gaismas, lai ātrāk parādās zāle, lapas uz kokiem, ziedi. Visi dzīvnieki tagad ir aizņemti ar to, ka viņiem jāiegūst pēcnācēji, daudz kas jāiemāca un jāizaudzē pirms ziemas. Kādas rūpes darīja cilvēki ar pavasara atnākšanu?
D .: Sakārtojiet lietas parkos, dārzos un skolās, zem logiem, laukos.
V: Labi darīts, tu pareizi pateici. BET "iztīrīt"ārā, kā ir?
D.: Noņemt vecās lapas un zāle, zarus un nūjas, savāc visus atkritumus, balina kokus, pakar putnu mājiņas putniem, stāda sēklas un stādus.
V: Pareizi. Lai tas būtu patīkamāks mūsu acīm, mēs visi mēs mēģinām sakārtot lietas ne tikai mājās, bet arī uz ielas. Un katrs to dara savā veidā. Un cilvēki, kuriem ir dačas, ar adventi pavasaris steidzieties izkāpt un stādīt jaunu ražu, jo, lai rudenī novāktu labu ražu, Pavasaris ir labs laiks darbam.
B: Atpūtīsimies mazliet.
Fizminutka
"Uz zāliena no rīta".
No rīta zālienā
Sākām spēli.
Es esmu sniegpulkstenīte, tu esi vīgrieze,
Kļūsti par mūsu vainagu.
Viens divi trīs četri,
Paplašiniet apli plašāk.
Un tagad mēs esam straumes
Skriesim skrējienu.
Dosimies taisnā ceļā uz ezeru
Ezers kļūs liels.
Atkal iekāp aplī -
Spēlēsim saulītē.
Mēs esam jautri stari
Mēs esam kūtri un karsti.
V: Labi darīti puiši. Nedaudz iesildījāmies, varam turpināt sarunu par cilvēku darbs līdz ar pavasara atnākšanu.
J: Puiši, ko cilvēki stāda savos dārzos?
V .: Tieši tā, bet kur tad nogatavojas augļi?
D: Dārzā.
V: Labi darīts. Un, lai izrotātu savus zemes gabalus, cilvēki stāda ...
V: Tieši tā! Vai puķes stāda dārzā vai dārzā?
D .: Puķu dobēs, puķu dārzā.
V: Labi darīts! Mēs tikāmies ar mājputniem un dzīvniekiem un kopā izveidojām fermu. Taču, lai būtu pilnība, mums tur acīmredzami kaut kā pietrūkst. Kas?
D .: Dārzs, dārzs, puķu dārzs.
V .: Tāpēc es iesaku šodien pabeigt mūsu saimniecību, un mēs darīsim visu - no plastilīna.
V .: Nāciet pēc kārtas un izvēlieties jebkuras krāsas apli.
Bērniem tiek piedāvātas trīs krāsu krūzes, no kurām izvēlēties, krūzes krāsa nosaka galda izvēli.
Dzeltens - sakņu dārzs, sarkans - dārzs, zaļš - puķu dobe.
V .: Un tagad nāc pie galda, uz kura tāda pati krāsa kā uz tavas krūzes.
Bērni sēž pie galdiem.
V .: Puiši, pirms ķeramies pie darba, izstiepsim pirkstus.
Pirkstu vingrošana "Kolobok"
- “Mēs kopā izgatavojam koloboku,
Viegli mīcam mīklu.
Un tad mēs ar to braucam
Mēs stādām uz loga.
Viņš izlēca no loga, lec, lec,
Ieripoju mežā, mans draugs.
Atkārtojiet 2 reizes.
V .: Tagad mūsu pildspalvas un pirksti ir gatavi darbam. Puiši, jūs to uzminējāt, puiši galā "dzeltenais galds", veido ar mums ...
D: Dārzeņi dārzam.
Uz "dzeltenā" galda ir sakņu dārza modelis.
V .: Tieši tā, bet kādi dārzeņi, lai viņi min mīklas.
Zaļa aste virs zemes
Pazemes sarkans deguns.
Zaķis veikli ēd.
Kāds ir viņas vārds?.
D.: Burkāns
V .: Kas mīl boršču un vinegretu,
Skumji, kad viņa tajā nav.
Aug dobē zem zemes -
Viņu vienmēr ciena cilvēki.
D: Bietes.
Skolotāja bērnu priekšā izdala kartītes ar burkānu un biešu attēlu, kā arī labu piemēru salīmētiem dārzeņiem.
AT.: "Sarkanais galds"
D: Augļu koki.
V: Pareizi. Klausieties mīklas.
apaļš, ruds,
Es augu uz zara.
Pieaugušie mani mīl
Un mazi bērni.
D: Āboli.
V .: Kā spuldzes uz zariem,
Karājās rindā uz koka
Dzeltens, sarkans ar savu gaismu,
Mūsu acu ķērājs!
Skolotāja bērnu priekšā izdala kartītes ar ābola un bumbiera attēlu, kā arī labu paraugu veidotiem augļiem.
AT.: "Zaļais galds", uzminējāt, kas jums būs nepieciešams, lai apžilbinātu?
D: Ziedi.
J: Šeit ir jūsu mīklas.
Dārzā ir čokurošanās -
Balts krekls,
Zelta sirds.
Kas tas ir?
D: Kumelīte.
V .: Dārzā, uz takas,
zem mana loga
Saule šodien uzziedējusi
uz augstas kājas.
D: Saulespuķe.
Uz "zaļā" galda ir no kartona izgatavoti ziedu maketi "smērēšanas" tehnikā, bet bērni var vai nu izmantot maketu, vai paši izgatavot ziedu.
V: Labi darīti puiši. Mēs atceramies noteikumus darbam ar plastilīnu, un jūs varat turpināt.
Bērni aplūko attēlus un gatavi piemēri darbs, sākums modelēšana.
Skolotājs pamudina un palīdz, ja nepieciešams.
III GCD beigu daļa.
V .: Puiši, jūs šodien esat jauki. traucēja, ko jūs domājat par mūsu "ferma" ir viss nepieciešamais?
Bērni ved darbu uz fermu (vai uz izstādi).
B: Jūs, puiši, esat ļoti labi. šodien smagi strādāju Aplaudēsim sev!
Bērni aplaudē un atvadās no viesa.
Saistītās publikācijas:
"Pagātnes noslēpumi" Bērnu aktivitāšu veidi: rotaļas, komunikatīvās, izziņas - pētnieciskās, mākslinieciskās. Mērķi: iepazīstināt.
GCD konspekts par objektīvām aktivitātēm senioru grupā "Priekšmeti, kas atvieglo cilvēka darbu ikdienā" Mērķis: paplašināt bērnu priekšstatus par sadzīves tehniku. Attīstības uzdevums: dot ieguldījumu spēlē prasmju attīstīšanā, lai izvēlētos darbības darbības vārdus.
Vecākajā pirmsskolas vecumā viena no iecienītākajām aktivitātēm ir nodarbības roku darbs. Bērni izrāda lielāku interesi un mazāk.
Nodarbības kopsavilkums par FTsKM vecākajā grupā (darbs dabā) Tēma: "Rūpes par istabas augi» (apgūstot, kā noņemt putekļus ar otu un smidzināšanas pistoli). Mērķis: turpināt paplašināt skatu.
Korekcijas kopsavilkums izglītojošas aktivitātes par runas attīstību meklējumu spēles veidā vecākiem bērniem pirmsskolas vecums ar vispārēja nepietiekama attīstība runas par tēmu: “Cilvēku darbs pavasarī” (“Sēklas putnubiedēklim”) Koriģējošie un izglītojošie uzdevumi: priekšstatu paplašināšana par cilvēku darba nepieciešamību un nozīmi; ideju veidošana par darbu pavasarī dārzā; vārdnīcas paplašināšana un aktivizēšana par tēmu "Pavasara lauksaimniecības darbi"; viensaknes vārdu vārddarināšanas prasmes veidošana; izteiksmīgas runas bagātināšana ar jauniem vārdiem; runas gramatiskās struktūras pilnveidošana (lietvārdu saskaņošana ar cipariem, vārdu pārveidošana ar deminutīviem sufiksiem); fonēmisko atveidojumu attīstība (skaņu kompozīcijā līdzīgu vārdu atšķiršana); runas sintaktiskās puses pilnveidošana (teikumu labošana un sastādīšana). Korekcijas attīstoši uzdevumi: dialogiskas runas, dzirdes un vizuālās uztveres un uzmanības, smalkās un vispārējās motorikas attīstīšana, runas koordinācija ar kustību. Aprīkojums: Putnubiedēkļa rotaļlieta, sēklu maisiņš, iekštelpu ziedošs augs, ziedlapu modeļi (atspoguļojot augiem dārzā nepieciešamās augšanas apstākļu sastāvdaļas); veidlapas ar rīku attēlu katram; dators. Priekšdarbi: multfilmas skatīšanās vai fragmentu lasīšana no viņu pasakas "Smaragda pilsētas burvis" (A.M. Volkova); apskatot ilustrācijas par cilvēku darbu pavasarī dabā; zināšanas par lauksaimniecības darbarīkiem; strādājiet dabas nostūrī, lai rūpētos par istabas augiem. Progress NOD — Sveiki, puiši. Šodien mums ir neparasts viesis. Tas bija putnubiedēklis, un viņa vārds ir Scarecrow. Vai esat kādreiz dzirdējuši par tādu lietu? Jā, protams, mēs dzirdējām. Ir tāds pasaku varonis no pasakas "Smaragda pilsētas burvis". Bet šodien ar mūsu Putnubiedēkli Putnubiedēkli notika pavisam cits stāsts. Fakts ir tāds, ka Scarecrow dzīvo dārzā. Pastāsti man, kāpēc tev dārzā vajag putnubiedēkli? Ko tas tur dara, kam tas paredzēts? (bērnu atbildes ir biedēt, sargāt ražu, padzīt putnus) No kāda vārda cēlies "biedēklis"? Kāds ir saistīts vārds putnubiedēklim? (atbildes - biedē). Jā, putnubiedēklis stāv dārzā, lai biedētu, aizbaidītu dārza stādījumu kaitēkļus, kultivētie augi audzis cilvēks. Un mūsu Putnubiedēklis bija bez darba - pavasaris ir pienācis, ir pienācis laiks iesēt dārzu ar sēklām, un sēklas ir pazudušas... Kas pasargās mūsu putnubiedēkli? Šeit bija Putnubiedēkļa sēklas, un pēkšņi ... pazuda. Protams, šī ir ļaunā burve Gingem no pasakas "Smaragda pilsētas burvis" nolēma nodarīt ļaunumu un paslēpa sēklas! Palīdzēsim Scarecrow tos atrast. Bet, lai atrastu sēklas, ir jāatšķetina attēli-simboli, kas palīdzēs atrast vietu, kur tika paslēptas sēklas. Visiem attēlu simboliem ir jāveido pavediens, kas mums parādīs vietu ar paslēptajām sēklām. Tātad, aiziet!
- Katrs raksturs ir mājiens, kas norāda nepieciešamos nosacījumus sēklu dīgšanai dārzā. Uzmanību, pirmā mīkla, kas ir paslēpta šajā kartē. -Paskaties, kas ir šī zīme, ko tas nozīmē? Kas vēl augiem vajadzīgs? (logopēds parāda kartīti-simbolu ar augsnes attēlu). Jā, tā ir zeme, augsne, tā ir nepieciešama augu augšanai. Dārzā cilvēki izrok augsni un veido dobes no izraktās zemes. Saskaitīsim dārzā "izraktās dobes" (logopēds rāda kartītes ar cipariem no viena līdz desmit, bērni skaita): viena izrakta, divas izraktās dobes, trīs... Labi, jūs pabeidzot uzdevumu, jūs saņemat karti ar zīmi. Mēs ejam tālāk. Paskat, ko šī zīme var nozīmēt (logopēds rāda kartiņu ar simbolu - ūdens - pilīte (bērnu atbildes). Jā, tas ir ūdens, tas ir nepieciešams augu augšanai, bez mitruma un laistīšanas sēklas nebūs spēj dīgt un augi nespēs augt tālāk un dot ražu.Pareizi atšifrējuši,tagad jāizpilda uzdevumi,lai iegūtu šo simbolu.Uzdevums saucas "Atrodi papildu vārdu", klausieties mani uzmanīgi: 1 - ūdens - ūdens- pamanāms - zemūdens 2 - ielej - ielej - ielej - lejkanna 3 - jūra - burkāns - jūra - navigators 4 - piliens - piliens - pilieni - rakt 5 - ezers - ezers - nerātns - ezermala 6 - upe - upe - strauts - upe Labi, mēs iegūstam vēl vienu simbolu karti un dodamies tālāk. Ko, jūsuprāt, nozīmē šī zīme-simbols, kas augiem vajadzīgs augšanai? (logopēds parāda ziedlapiņu ar saules attēlu; atbild - saule, gaisma).
FM: Saule guļ un debesis guļ
Saule guļ un debesis guļ, (Plaukstas saliktas pie kreisā vaiga, pie labā vaiga.) Pat vējš netrokšņo. (Pakratām paceltas rokas.) Agri no rīta uzlēca saule, (Pacēlām rokas uz augšu, izstiepām.) Visi tās stari tika raidīti. (Pacēlām rokas paceltas uz augšu.) Pēkšņi uzpūta vējiņš, (Rokas pavērām uz sāniem.) Debesis klāja mākonis, (Ar rokām aizklājām seju.) Un koki trīcēja. (Rups šūpojas pa kreisi un pa labi.) Lietus dauzīja jumtus, (Lēca vietā.) Lietus bungas uz jumtiem, (Plaukiet rokas.) Saule grimst arvien zemāk. (Paliec uz priekšu.) Tā paslēpās aiz mākoņiem, (Mēs tupus.) Nav redzams neviens stars. (Pacelieties, aizlieciet rokas aiz muguras.)
Vai FM Saule
Saule skatījās ārā pa logu, Viens, divi, trīs, četri, pieci. Mēs visi veicam vingrinājumus, mums ir jāapsēžas un jāceļas. Izstiep rokas platāk, Saliecies, trīs - četri Un lec uz vietas - pieci. Un tagad “saules” uzdevums “Savākt priekšlikumu”: 1- saule, aug, spīd, augi, 2- tā kļuva, saule, gaisma, roze 3- paslēpās, mākoņi, aizmugure, saule. 4- sēklas, aug, silts, kad 5- saule, mākoņi, slēpās, lietus, sākās 6- sauļojās, bērni, saule, karsts Labi darīts, mēs saņemam mājienu. Mēs turpinām ceļu (bērni pāriet uz nākamo zonu, apsēžas uz krēsliem). Paskaties, kas ir šī zīme? Ko tas var nozīmēt? (logopēds parāda karti ar simbolu "termometrs"). Jā, to var saukt par termometru vai, pareizi, termometru, bet tas nozīmē, ka siltums, siltais gaiss ir nepieciešams augu augšanai. Siltais gaiss maigi sasilda un aizsargā augus, tāpēc izpildīsim uzdevumu, lai saņemtu šo kartiņu “Sauc to mīļi”: Dobe- ... dobe; sēklas- ... sēklas; zeme - ... zeme; zieds - ... zieds; asns- ... asns; koks- ... koks. Labi darīts, mēs iegūstam vēl vienu kartiņu (ziedlapu ar "termometra" modeli). Mēs ejam tālāk. - Tagad paskatīsimies uz šo zīmi-simbolu? Kas tajā ir šifrēts? (logopēds parāda ziedlapiņu ar shematisku dārza instrumentu attēlu - grābekli, lāpstu). Bērnu atbildes. – Tieši tā, augu kopšanai dārzā ir nepieciešami speciāli instrumenti. Bet cik labi jūs tos pazīstat, mēs tagad pārbaudīsim. Lūdzu, apsēdieties pie galdiem, paņemiet veidlapas ar uzdevumiem un vienkāršu zīmuli. Jāapvelk tikai tie instrumenti, kas nepieciešami darbam dārzā. Tātad, jūs varat turpināt (bērni izpilda uzdevumu).
Paldies par jūsu darbu, redzu, ka jums veicās labi. Mēģināsim nosaukt jūsu identificētos rīkus (kopīguma pārbaude, instrumentu nosaukumu fiksēšana: lāpsta, grābeklis, lejkanna, kaplis). Iegūstiet savu nopelnīto karti. Paskaties, pēdējā mīkla. Ko šī zīme varētu nozīmēt? Kas vēl nepieciešams sēklu dīgšanai? (logopēds rāda ziedlapiņu kartiņu ar cilvēka roku attēlu). Jā, tās ir cilvēka rūpes, rūpes par augiem dārzā. Bez cilvēka ne daba, ne paši instrumenti neko nevar izdarīt. Cilvēks sagatavo zemi, kontrolē temperatūru un gaismu, dzirdina stādus. Un ko vēl cilvēks var darīt dārzā? Nosauksim pēc iespējas vairāk darbības vārdu. Tas būs mūsu pēdējais uzdevums. Tātad, turpiniet teikumu Pavasarī dārzā cilvēks var ... rakt, irdināt, mēslot, stādīt, kopt, kultivēt, laistīt, grābt, pārstādīt, stādīt, stādīt, stādīt, stādīt, sēt, griezt utt. . Tagad apskatīsim mūsu zīmes-kartes. Ko mēs iegūstam? Kā izskatās kārtis, kādas tās ir, ko no tām var iegūt? Tas, ko no tiem varēsim salikt, norādīs uz vietu, kur Gingema paslēpa Putnubiedēkļu dārza augu sēklas. (bērni izdara pieņēmumus, nonāk pie kopīga secinājuma, ka tās ir ziedlapiņas, ja tās saloka riņķī, sanāk puķe, kas nozīmē, ka zem kāda zieda jāmeklē paslēptas sēklas). Kopā ar logopēdu apseko telpu, atrod vairākus iekštelpu ziedaugus, apseko šo vietu, atrod kultivēto augu sēklas paciņās zem paletēm). - Puiši, mēs palīdzējām Putnubiedēklim, atradām dārza augu sēklas, tagad viņam būs ko sargāt, bet tikai tad, ja mēs viņam iedosim sēklas, tad kurš tās iestādīs. Mēs esam noskaidrojuši, ka mums ir vajadzīgas cilvēka rokas, rūpes, bet kāpēc tikai sargāt sēklas? Ko mēs darām? (tiek uzklausītas bērnu iespējas). Piedāvāju Putnubiedēklim dzīvot mūsu dārzā, un jūs ar skolotājām šīs sēklas iesēsiet bērnudārza pagalma dārzā, apkopsiet, bet Putnubiedēklis pasargās stādus no kaitēkļiem. Nu, tas ir nolemts, ņemiet šīs sēklas, jūs esat tās pelnījuši. Neaizmirsti grupā paņemt arī puķu formas zīmes, šie padomi atgādinās par stādu kopšanas noteikumiem. Uz redzēšanos, puiši.
