Eksperimentu sērija par gaisa tēmu. Interesanti eksperimenti ar gaisu. Eksperimenti pirmsskolas vecuma bērniem, kuru mērķis ir iepazīt gaisa īpašības
Gaiss mūsos un mums apkārt, tas ir neaizstājams nosacījums dzīvībai uz Zemes. Gaisa īpašību zināšanas palīdz cilvēkam tās veiksmīgi pielietot ikdienā, mājsaimniecībā, celtniecībā un daudz ko citu. Šajā nodarbībā mēs turpināsim pētīt gaisa īpašības, veiksim daudzus aizraujošus eksperimentus, uzzināsim par pārsteidzošajiem cilvēces izgudrojumiem.
Tēma: Nedzīvā daba
Nodarbība: Gaisa īpašības
Atkārtosim gaisa īpašības, par kurām mācījāmies iepriekšējās nodarbībās: gaiss ir caurspīdīgs, bezkrāsains, bez smaržas un slikti vada siltumu.
Karstajā dienā loga rūts uz tausti ir vēsa, savukārt palodze un uz tās stāvošie priekšmeti ir silti. Tas notiek tāpēc, ka stikls ir caurspīdīgs korpuss, kas ļauj siltumam iziet cauri, bet pats nesasilst. Gaiss ir arī caurspīdīgs, tāpēc tas labi pārraida saules starus.
Rīsi. 1. Logu stikls vada saules gaismu ()
Veiksim vienkāršu eksperimentu: liksim otrādi apgrieztu glāzi plašā traukā, kas piepildīts ar ūdeni. Izjutīsim nelielu pretestību un redzēsim, ka ūdens nevar piepildīt glāzi, jo glāzē esošais gaiss “nedod ceļu” ūdenim. Ja glāzi nedaudz sagāzīsit, neizņemot to no ūdens, no glāzes iznāks gaisa burbulis un daļa ūdens iekļūs glāzē, taču pat šādā glāzes stāvoklī ūdens to nespēs piepildīt. pilnībā.
Rīsi. 2. Gaisa burbuļi izplūst no sasvērtā stikla, dodot ceļu ūdenim ()
Tas notiek tāpēc, ka gaiss, tāpat kā jebkurš cits ķermenis, aizņem vietu apkārtējā pasaulē.
Izmantojot šo gaisa īpašību, cilvēks ir iemācījies strādāt zem ūdens bez īpaša tērpa. Šim nolūkam tika izveidots niršanas zvans: zem zvana vāciņa, izgatavots no caurspīdīga materiāla, cilvēki un nepieciešamo aprīkojumu un zvans tiek nolaists ar celtni zem ūdens.
Gaiss zem kupola ļauj cilvēkiem kādu laiku elpot, pietiekami ilgi, lai pārbaudītu kuģa, tilta balstu vai rezervuāra dibena bojājumus.
Lai pierādītu šādu gaisa īpašību, velosipēda sūkņa atvere ir cieši jāaizklāj ar kreisās rokas pirkstu un labā roka spiediet virzuli.
Pēc tam, nenoņemot pirkstu no cauruma, atlaidiet virzuli. Pirksts, ar kuru caurums ir aizvērts, jūt, ka gaiss to ļoti spēcīgi spiež. Bet virzulis ar grūtībām, bet kustēsies. Tas nozīmē, ka gaisu var saspiest. Gaisam ir elastība, jo, atlaižot virzuli, tas pats atgriežas sākotnējā stāvoklī.
Elastīgos ķermeņus sauc par ķermeņiem, kas pēc saspiešanas pārtraukšanas iegūst sākotnējo formu. Piemēram, ja jūs saspiežat atsperi un pēc tam to atlaižat, tā atgriezīsies sākotnējā formā.
Arī saspiestais gaiss ir elastīgs, tam ir tendence paplašināties un ieņemt savu sākotnējo vietu.
Lai pierādītu, ka gaisam ir masa, jāizgatavo paštaisīti svari. Piestipriniet iztukšotos balonus pie nūju galiem ar lenti. Īsam pa vidu ieliekam garu kociņu, lai gali viens otru līdzsvarotu. Mēs tos savienosim ar vītni. Piestipriniet īsu nūju divām kārbām ar lenti. Piepūš vienu balonu un vēlreiz piestiprini pie kociņa ar to pašu lentes gabalu. Noliksim to atpakaļ vietā.
Redzēsim, kā nūja sliecas uz piepūsto balonu, jo gaiss, kas piepildīja balonu, padara to smagāku. No šīs pieredzes mēs varam secināt, ka gaisam ir masa un to var nosvērt.
Ja gaisam ir masa, tad tam ir jāizdara spiediens uz Zemi un visu, kas atrodas uz tās. Patiešām, zinātnieki ir aprēķinājuši, ka Zemes atmosfēras gaiss uz cilvēku izdara 15 tonnu lielu spiedienu (kā trīs kravas automašīnas), taču cilvēks to nejūt, jo plkst. cilvēka ķermenis satur pietiekami daudz gaisa, lai radītu tādu pašu spiedienu. Spiediens iekšpusē un ārpusē ir līdzsvarots, tāpēc cilvēks neko nejūt.
Uzziniet, kas notiek ar gaisu, kad tas tiek uzkarsēts un atdzesēts. Lai to izdarītu, veiksim eksperimentu: uzsildīsim kolbu ar tajā ievietotu stikla cauruli ar roku siltumu un redzēsim, ka no caurules ūdenī izplūst gaisa burbuļi. Tas ir tāpēc, ka gaiss spuldzē izplešas sildot. Ja jūs pārklājat kolbu, kas iemērc auksts ūdens salvete, mēs redzēsim, ka ūdens no stikla ceļas augšup pa cauruli, jo atdzesējot gaiss tiek saspiests.
Rīsi. 7. Gaisa īpašības sildīšanas un dzesēšanas laikā ()
Lai uzzinātu vairāk par gaisa īpašībām, mēs veiksim vēl vienu eksperimentu: mēs piestiprināsim divas kolbas uz statīva caurules. Tie ir līdzsvaroti.
Rīsi. 8. Pieredze gaisa kustības noteikšanā
Bet, ja vienu kolbu karsē, tā pacelsies virs otras, jo karstais gaiss ir vieglāks par auksto gaisu un paceļas. Ja virs kolbas ar karstu gaisu piestiprināsiet plāna, viegla papīra sloksnes, jūs redzēsiet, kā tās plīvo un paceļas uz augšu, parādot sakarsētā gaisa kustību.
Rīsi. 9. Paceļas siltais gaiss
Cilvēks izmantoja zināšanas par šo gaisa īpašību, veidojot lidmašīnu - gaisa balons. Liela sfēra, kas piepildīta ar sakarsētu gaisu, paceļas augstu debesīs un spēj izturēt vairāku cilvēku svaru.
Mēs par to reti domājam, bet gaisa īpašības izmantojam ikdienā: mētelis, cepure vai cimdi nesasilst paši no sevis - auduma šķiedrās esošais gaiss slikti vada siltumu, tāpēc, jo pūkainākas šķiedras, tajos ir vairāk gaisa, kas nozīmē, ka no šī auduma izgatavota lieta ir siltāka.
Gaisa saspiežamība un elastība tiek izmantota piepūšamajos izstrādājumos (piepūšamie matrači, bumbas) un dažādu mehānismu riepās (automašīnas, velosipēdi).
Rīsi. 14. Velosipēda ritenis ()
Saspiests gaiss var apturēt pat vilcienu pilnā ātrumā. Autobusos, trolejbusos, metro vilcienos ir uzstādītas gaisa bremzes. Gaiss nodrošina vēja, perkusiju, taustiņinstrumentu un pūšaminstrumentu skaņu. Kad bundzinieks ar nūjām sit pret cieši izstiepto bungas ādu, tā vibrē un bungas iekšpusē esošais gaiss rada skaņu. Slimnīcās uzstādītas plaušu ventilācijas iekārtas: ja cilvēks pats nevar elpot, viņš tiek pieslēgts pie šādas iekārtas, kas pa speciālu caurulīti plaušās nogādā ar skābekli bagātinātu saspiestu gaisu. Saspiestu gaisu izmanto visur: poligrāfijā, celtniecībā, remontā utt.
Korobova Tatjana Vladimirovna,
Lektors GBPOU " Izglītības koledža№4" Sanktpēterburga
Ievads
Kognitīvā attīstība ietver bērnu interešu, zinātkāres un kognitīvās motivācijas attīstību; kognitīvo darbību veidošanās, apziņas veidošanās; iztēles un radošās darbības attīstība (skat. GEF DO 2.6. punktu). Apkārtējā pasaule ir pārsteidzoša un bezgala daudzveidīga. Katru dienu bērni saņem jaunas idejas par dzīvo un nedzīvo dabu, savām attiecībām. Pieaugušo uzdevums ir paplašināt bērnu redzesloku, attīstīt viņu izziņas darbību, veicināt vēlmi patstāvīgi izprast interesējošos jautājumus un izdarīt elementārus secinājumus. Bet papildus izziņas interešu veidošanai un bērnu apziņas bagātināšanai ar jaunu informāciju pieaugušajiem vajadzētu palīdzēt viņiem organizēt un sistematizēt saņemto informāciju. Jaunu zināšanu apgūšanas procesā bērniem jāattīsta spēja analizēt dažādas parādības un notikumus, salīdzināt tos, vispārināt novērojumus, domāt loģiski un veidot savu viedokli par visu novēroto, iedziļinoties notiekošā jēgā. Kā šādas prāta spējas attīstīt pirmsskolas vecuma bērniem dabas iepazīšanas procesā?
Viens no visvairāk efektīvi veidi- eksperimentēšana, kuras laikā pirmsskolas vecuma bērni iegūst iespēju apmierināt sev piemītošo zinātkāri, iejusties zinātnieku, pētnieku, atklājēju lomā. Vienkārši eksperimenti ar gaisu, ūdeni, smiltīm, statisko elektrību vienmēr rada bērnos sajūsmu un vēlmi saprast, kāpēc tas notiek! Un, kā zināms, topošais jautājums un vēlme rast uz to atbildi ir radošo zināšanu un intelekta attīstības pamatā.
Šis mācību līdzeklis palīdzēs pirmsskolas pedagogiem izveidot kartotēku izklaidējoši pārdzīvojumi ar nedzīvo dabu (gaiss, ūdens, smiltis, statiskā elektrība) vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem, iekļaujot viņus izglītības darba plānošanā. Turklāt visus izklaidējos eksperimentus, kas aprakstīti šajā rokasgrāmatā, var veiksmīgi izmantot projekta aktivitātēs.
Jāņem vērā, ka šajā mācību līdzeklī piedāvātie eksperimenti attiecas uz sarakstā iekļauto pētniecības tehnoloģiju mūsdienu izglītības tehnoloģijas . Par to, kā iespējams izmantot pētniecības tehnoloģiju un citus Pirmsskolas izglītības iestādes audzinātāja profesionālās darbības portfelī inovatīvas tehnoloģijas lai sekmīgi nokārtotu sertifikāciju, varat uzzināt iekšā raksts Korobova T.V. "Komplektu un prezentāciju noformēšana pirmsskolas izglītības iestādes audzinātāja profesionālās darbības portfelī, izmantojot mūsdienu izglītības tehnoloģijas"
Dzīvā un nedzīvā daba
Paskaties, mans dārgais draugs, kas ir apkārt?
Debesis ir gaiši zilas, saule spīd zeltaini,
Vējš spēlējas ar lapām, debesīs peld mākonis,
Lauks, upe un zāle, kalni, gaiss un meži,
Pērkons, migla un rasa, cilvēks un gadalaiks!
Visapkārt ir daba!
Daba ir viss, kas mūs ieskauj, izņemot cilvēka radīto. Daba ir gan dzīva, gan nedzīva. Viss, kas saistīts ar dzīvo dabu, var augt, ēst, elpot un vairoties. Dzīvā daba To iedala piecos veidos: vīrusi, baktērijas, sēnītes, augi un dzīvnieki. Arī cilvēks ir dzīvā daba. Dzīvā daba ir sakārtota ekosistēmās, kas, savukārt, veido biosfēru. Nedzīvā daba ir dabas ķermeņi, kas neaug, neelpo, neēd un nevairojas. Nedzīvā daba var būt vienā vai vairākos agregācijas stāvokļos: gāzē, šķidrā, cietā, plazmā.
Pirmsskolas vecuma bērnu iepazīstināšanas process ar nedzīvās dabas parādībām jābalsta ne tikai uz dabas parādību novērojumiem skolotāja vadībā, bet arī uz darbībām ar reāliem nedzīvās dabas objektiem. Bērnu zināšanas ir vērtīgas tikai tad, kad tās iegūtas patstāvīgas atklāsmes rezultātā, meklējumu un domāšanas procesā. Tāpēc iekšā « Izglītības darba plānā "bērnudārza vecākajās un sagatavošanas grupās jāņem vērā izziņas pētījumi, eksperimentālās un eksperimentālās aktivitātes, t.sk. izklaidējoši eksperimenti, lai iepazītos ar nedzīvo dabu.
Izklaidējošu eksperimentu plānošanu, lai iepazīstinātu pirmsskolas vecuma bērnus ar nedzīvo dabu, ieteicams ievietot sadaļā "Izglītības jomu perspektīvais ikgadējais plānojums" sadaļā "Kognitīvā attīstība".
Izklaidējoši eksperimenti ar gaisu
Gaiss ir gāzu, galvenokārt slāpekļa un skābekļa, maisījums, kas veido zemes atmosfēru. Gaiss ir nepieciešams lielākajai daļai sauszemes dzīvo organismu: gaisā esošais skābeklis elpošanas laikā nonāk ķermeņa šūnās, kur rodas dzīvībai nepieciešamā enerģija. No visām dažādajām gaisa īpašībām vissvarīgākā ir tā, ka tas ir nepieciešams dzīvībai uz Zemes. Cilvēku un dzīvnieku eksistence nebūtu iespējama bez skābekļa. Bet, tā kā elpošanai nepieciešams atšķaidīts skābeklis, vitāli svarīga ir arī citu gāzu klātbūtne gaisā. Par to, kādas gāzes ir gaisā, mēs uzzināsim skolā un iekšā bērnudārzs uzzināsim par gaisa īpašībām.
Pieredze numur 1. Gaisa noteikšanas metode, gaiss ir neredzams
Mērķis: Pierādi, ka burka nav tukša, tajā ir neredzams gaiss.
Aprīkojums:
2. Papīra salvetes - 2 gab.
3. Neliels plastilīna gabaliņš.
4. Ūdens katls.
Pieredze: Mēģināsim nolaist papīra salveti ūdens katlā. Protams, viņa kļuva slapja. Un tagad ar plastilīna palīdzību fiksēsim tieši tādu pašu salveti burkas iekšpusē apakšā. Apgrieziet burku otrādi un uzmanīgi nolaidiet to ūdens katlā līdz pašam apakšai. Ūdens pilnībā pārklāja burku. Uzmanīgi izņemiet to no ūdens. Kāpēc salvete palika sausa? Tā kā tajā ir gaiss, tas nelaiž iekšā ūdeni. To var redzēt. Atkal tādā pašā veidā nolaidiet burku līdz pannas apakšai un lēnām nolieciet to. Gaiss izlido no burkas burbulī.
Secinājums: Burka tikai šķiet tukša, patiesībā - tajā ir gaiss. Gaiss ir neredzams.
Pieredze numur 2. Gaisa noteikšanas metode, gaiss ir neredzams
Mērķis: Pierādi, ka soma nav tukša, tajā ir neredzams gaiss.
Aprīkojums:
1. Izturīgs caurspīdīgs plastmasas maisiņš.
2. Mazas rotaļlietas.
Pieredze: Piepildi tukšu maisu ar dažādām mazām rotaļlietām. Soma ir mainījusi formu, tagad tā nav tukša, bet pilna, tajā ir rotaļlietas. Izklājiet rotaļlietas, paplašiniet somas malas. Atkal uzpampusi, bet tajā neko neredzam. Šķiet, ka soma ir tukša. Mēs sākam pagriezt maisu no cauruma puses. Maisam griežoties, tas uzbriest, kļūst izliekts, it kā tas būtu ar kaut ko piepildīts. Kāpēc? Tas ir piepildīts ar neredzamu gaisu.
Secinājums: Soma tikai šķiet tukša, patiesībā - tajā ir gaiss. Gaiss ir neredzams.
Pieredze numur 3. Ap mums neredzams gaiss, mēs to ieelpojam un izelpojam.
Mērķis: Pierādiet, ka mums apkārt ir neredzams gaiss, kuru mēs ieelpojam un izelpojam.
Aprīkojums:
3. Gaiša papīra strēmeles (1,0 x 10,0 cm) bērnu skaitam atbilstošā daudzumā.
Pieredze: Uzmanīgi paņemiet papīra sloksni aiz malas un tuviniet brīvo pusi iztekām. Mēs sākam ieelpot un izelpot. Sloksne kustas. Kāpēc? Mēs ieelpojam un izelpojam gaisu, kas kustina papīra strēmeli? Pārbaudīsim, mēģināsim redzēt šo gaisu. Paņemiet glāzi ūdens un izelpojiet ūdenī caur salmiņu. Glāzē parādījās burbuļi. Tas ir gaiss, ko mēs izelpojam. Gaiss satur daudzas vielas, kas ir labvēlīgas sirdij, smadzenēm un citiem cilvēka orgāniem.
Secinājums: Mūs ieskauj neredzams gaiss, mēs to ieelpojam un izelpojam. Gaiss ir būtisks cilvēka un citu dzīvu būtņu dzīvībai. Mēs nevaram pārtraukt elpošanu.
Pieredze numur 4. Gaiss var kustēties
Mērķis: Pierādiet, ka neredzams gaiss var kustēties.
Aprīkojums:
1. Caurspīdīga piltuve (varat izmantot plastmasas pudele nogriezts dibens).
2. deflācija balons.
3. Katliņš ar ūdeni, viegli tonēts ar guašu.
Pieredze: Apsveriet piltuvi. Mēs jau zinām, ka tas tikai šķiet tukšs, patiesībā - tajā ir gaiss. Un vai to var pārvietot? Kā to izdarīt? Mēs uzliekam iztukšotu balonu uz šaurās piltuves daļas un nolaižam piltuvi ar zvaniņu ūdenī. Kad piltuve tiek nolaista ūdenī, balons izplešas. Kāpēc? Mēs redzam, ka ūdens piepilda piltuvi. Kur pazuda gaiss? Ūdens to izspieda, gaiss ieplūda balonā. Sasienam bumbu ar diegu, varam spēlēt. Balons satur gaisu, ko mēs pārvietojām no piltuves.
Secinājums: Gaiss var kustēties.
Pieredze numur 5. Gaiss nepārvietojas no slēgtas telpas
Mērķis: Pierādiet, ka gaiss nevar pārvietoties no slēgtas telpas.
Aprīkojums:
1. Tukša stikla burka 1,0 litrs.
2. Stikla katls ar ūdeni.
3. Putupolistirola laiva ar mastu un papīra vai auduma buru.
4. Caurspīdīga piltuve (var izmantot plastmasas pudeli ar nogrieztu dibenu).
5. Iztukšots balons.
Pieredze: Laiva peld pa ūdeni. Bura ir sausa. Vai mēs varam nolaist laivu līdz katla dibenam, nesaslapinot buru? Kā to izdarīt? Ņemam burku, turam stingri vertikāli ar caurumu uz leju un pārklājam laivu ar burku. Zinām, ka kannā ir gaiss, tāpēc bura paliks sausa. Uzmanīgi paceliet kannu un pārbaudiet to. Atkal mēs pārklājam laivu ar burku, un mēs to lēnām nolaidīsim. Mēs redzam, kā laiva nogrimst pannas apakšā. Lēnām paceļam arī burku, laiva atgriežas savā vietā. Bura palika sausa! Kāpēc? Burkā bija gaiss, tas izspieda ūdeni. Kuģis atradās krastā, tāpēc bura nevarēja samirkt. Piltuvē ir arī gaiss. Mēs uzliekam iztukšotu balonu uz šaurās piltuves daļas un nolaižam piltuvi ar zvaniņu ūdenī. Kad piltuve tiek nolaista ūdenī, balons izplešas. Mēs redzam, ka ūdens piepilda piltuvi. Kur pazuda gaiss? Ūdens to izspieda, gaiss ieplūda balonā. Kāpēc ūdens izspieda ūdeni no piltuves, bet ne no burkas? Piltuvei ir caurums, pa kuru var izplūst gaiss, bet burkā ne. Gaiss nevar izkļūt no slēgtās telpas.
Secinājums: No slēgtās telpas gaiss nevar kustēties.
Pieredze numur 6. Gaiss vienmēr ir kustībā
Mērķis: Pierādiet, ka gaiss vienmēr ir kustībā.
Aprīkojums:
1. Gaiša papīra strēmeles (1,0 x 10,0 cm) bērnu skaitam atbilstošā daudzumā.
2. Ilustrācijas: vējdzirnavas, buru laiva, viesuļvētra utt.
3. Hermētiski noslēgta burka ar svaigām apelsīna vai citrona miziņām (var izmantot smaržu pudelīti).
Pieredze: Uzmanīgi paņemiet papīra sloksni aiz malas un uzpūšiet uz tās. Viņa novirzījās. Kāpēc? Mēs izelpojam gaisu, tas kustina un pārvieto papīra strēmeli. Pūtīsim pa plaukstām. Jūs varat pūst stiprāk vai vājāk. Mēs jūtam spēcīgu vai vāju gaisa kustību. Dabā šo taustāmo gaisa kustību sauc par vēju. Cilvēki ir iemācījušies to izmantot (ilustrācija), bet dažreiz tas ir pārāk spēcīgs un rada daudz nepatikšanas (ilustrācija). Bet vējš ne vienmēr ir. Reizēm ir bezvēja laiks. Ja mēs jūtam gaisa kustību telpā, to sauc par caurvēju, un tad mēs zinām, ka logs vai logs, iespējams, ir atvērts. Tagad mūsu grupā logi ciet, gaisa kustību nejūtam. Interesanti, ja nav vēja un nav caurvēja, tad gaiss ir mierīgs? Apsveriet hermētiski noslēgtu burku. Tam ir apelsīnu miziņas. Iešņauksim burku. Mums nav smakas, jo burka ir aizvērta un mēs nevaram no tās ieelpot gaisu (gaiss nepārvietojas no slēgtās telpas). Vai mēs varēsim ieelpot smaku, ja burka ir atvērta, bet tālu no mums? Skolotājs atņem bērniem burku (apmēram 5 metrus) un atver vāku. Nav ne smakas! Bet pēc kāda laika visi smaržo pēc apelsīniem. Kāpēc? Gaiss no kannas pārvietojās pa istabu.
Secinājums: Gaiss vienmēr ir kustībā, pat ja mēs nejūtam vēju vai caurvēju.
Pieredze numurs 7. Gaiss atrodas dažādos objektos
Mērķis: Pierādiet, ka gaiss ir ne tikai mums apkārt, bet arī dažādos objektos.
Aprīkojums:
1. Ūdens glāzes bērnu skaitam atbilstošā daudzumā.
3. Stikla katls ar ūdeni.
4. Sūklis, ķieģeļu gabaliņi, sausas zemes gabaliņi, rafinēts cukurs.
Pieredze: Paņemiet glāzi ūdens un izelpojiet ūdenī caur salmiņu. Glāzē parādījās burbuļi. Tas ir gaiss, ko mēs izelpojam. Ūdenī mēs redzam gaisu burbuļu veidā. Gaiss ir vieglāks par ūdeni, tāpēc burbuļi ceļas uz augšu. Interesanti, vai dažādos objektos ir gaiss? Aicinām bērnus apsvērt sūkli. Tajā ir caurumi. Var nojaust, ka tajos ir gaiss. Pārbaudīsim to, iemērcot ūdenī sūkli un viegli uzspiežot. Ūdenī parādās burbuļi. Tas ir gaiss. Apsveriet ķieģeļu, zemi, cukuru. Vai viņiem ir gaiss? Šos priekšmetus pa vienam nolaižam ūdenī. Pēc kāda laika ūdenī parādās burbuļi. Tas ir gaiss, kas izplūst no objektiem, to izspieda ūdens.
Secinājums: Gaiss atrodas ne tikai neredzamā stāvoklī mums visapkārt, bet arī dažādos objektos.
Pieredze numur 8. Gaisam ir tilpums
Mērķis: Pierādiet, ka gaisa tilpums ir atkarīgs no telpas, kurā tas atrodas.
Aprīkojums:
1. Divas dažāda izmēra piltuves, lielas un mazas (var izmantot plastmasas pudeles ar nogrieztu dibenu).
2. Divi identiski iztukšoti baloni.
3. Ūdens katls.
Pieredze: ņemiet divas piltuves, lielu un mazu. Mēs uzliekam identiskus iztukšotus balonus uz to šaurajām daļām. Piltuves ar plašu daļu nolaižam ūdenī. Baloni nepiepūtās tāpat vien. Kāpēc? Vienā piltuvē bija vairāk gaisa - balons izrādījās liels, otrā piltuvē bija mazāk gaisa - balons tika piepūsts mazs. Šajā gadījumā ir pareizi teikt, ka gaisa tilpums lielā piltuvē ir lielāks nekā mazā.
Secinājums: Ja ņemam vērā gaisu nevis mums apkārt, bet noteiktā telpā (piltuvē, burkā, balonā utt.), tad var teikt, ka gaisam ir tilpums. Šos apjomus var salīdzināt pēc izmēra.
Pieredze numur 9. Gaisam ir svars, kas ir atkarīgs no tā tilpuma
Mērķis: Pierādiet, ka gaisa svars ir atkarīgs no tā tilpuma.
Aprīkojums:
1. Divi identiski iztukšoti baloni.
2. Svari ar divām bļodām.
Pieredze: Uzliksim uz svariem nepiepūstu identisku balonu. Svari ir sabalansējušies. Kāpēc? Bumbiņas sver vienādi! Piepūšam vienu no baloniem. Kāpēc balons ir piepūsts, kas ir balonā? Gaiss! Noliksim šo bumbu atpakaļ uz svariem. Izrādījās, ka tagad viņš atsvēra nepiepūsto balonu. Kāpēc? Jo smagāks balons ir piepildīts ar gaisu. Tātad arī gaisam ir svars. Piepūš arī otro balonu, bet mazāku par pirmo. Ielieciet bumbiņas uz svariem. Lielā bumba atsvēra mazo. Kāpēc? Tajā ir vairāk gaisa!
Secinājums: Gaisam ir svars. Gaisa svars ir atkarīgs no tā tilpuma: jo lielāks ir gaisa tilpums, jo lielāks ir tā svars.
Pieredze numur 10. Gaisa daudzums ir atkarīgs no temperatūras.
Mērķis: Pierādiet, ka gaisa tilpums ir atkarīgs no temperatūras.
Aprīkojums:
1. Stikla mēģene, hermētiski noslēgta ar plānu gumijas plēvi (no balona). Bērnu klātbūtnē caurule ir aizvērta.
2. Stikls ar karsts ūdens.
3. Stikls ar ledu.
Pieredze: Apsveriet mēģeni. Kas tajā ir? Gaiss. Tam ir noteikts tilpums un svars. Mēģeni aizveram ar gumijas plēvi, īpaši nevelkot. Vai mēs varam mainīt gaisa tilpumu mēģenē? Kā to izdarīt? Izrādās, ka varam! Iegremdējiet mēģeni glāzē karsta ūdens. Pēc kāda laika gumijas plēve kļūs manāmi izliekta. Kāpēc? Galu galā mēs nepievienojām mēģenē gaisu, gaisa daudzums nemainījās, bet gaisa apjoms palielinājās. Tas nozīmē, ka sildot (temperatūras paaugstināšanās), gaisa tilpums palielinās. Izņemiet mēģeni no karsta ūdens un ievietojiet to glāzē ar ledu. Ko mēs redzam? Gumijas plēve ir manāmi ievilkusi. Kāpēc? Galu galā mēs neizlaidām gaisu, tā daudzums atkal nemainījās, bet apjoms samazinājās. Tas nozīmē, ka atdzesējot (pazeminot temperatūru), gaisa apjoms samazinās.
Secinājums: Gaisa daudzums ir atkarīgs no temperatūras. Sildot (paaugstinot temperatūru), gaisa tilpums palielinās. Atdzesējot (pazeminot temperatūru), gaisa tilpums samazinās.
Pieredzes numurs 11. Gaiss palīdz zivīm peldēt.
Mērķis: aprakstiet, kā ar gaisu pildīts peldpūslis palīdz zivīm peldēt.
Aprīkojums:
1. Pudele dzirkstošā ūdens.
2. Stikls.
3. Dažas mazas vīnogas.
4. Zivju ilustrācijas.
Pieredze: Ielejiet glāzē gāzētu ūdeni. Kāpēc viņu tā sauc? Tajā ir daudz mazu gaisa burbuļu. Gaiss ir gāzveida viela, tāpēc ūdens ir gāzēts. Gaisa burbuļi ātri paceļas un ir vieglāki par ūdeni. Iemet vīnogu ūdenī. Tas ir nedaudz smagāks par ūdeni un nogrims apakšā. Bet burbuļi, līdzīgi maziem baloniem, tūlīt sāks sēdēt uz tā. Drīz to būs tik daudz, ka vīnogas uznirst. Uz ūdens virsmas plīsīs burbuļi, un gaiss aizlidos. Smagā vīnoga atkal nogrims apakšā. Šeit tas atkal tiks pārklāts ar gaisa burbuļiem un atjaunosies. Tas turpināsies vairākas reizes, līdz gaiss no ūdens būs "izsmelts". Zivis peld tāpat kā ar peldpūšļa palīdzību.
Secinājums: Gaisa burbuļi var pacelt priekšmetus ūdenī. Zivis peld ūdenī, izmantojot ar gaisu piepildītu peldpūsli.
Pieredzes numurs 12. Tukšā pudelē ir gaiss.
Mērķis: Pierādiet, ka tukšajā pudelē ir gaiss.
Aprīkojums:
1. 2 plastmasas pudeles.
2. 2 piltuves.
3. 2 glāzes (vai jebkuri citi identiski trauki ar ūdeni).
4. Plastilīna gabaliņš.
Pieredze: Katrā pudelē ievietojiet piltuvi. Vienai pudelei ap piltuvi apklājam kaklu ar plastilīnu, lai nepaliek tukšumi. Sākam liet ūdeni pudelēs. Vienā no glāzes ielija viss ūdens, bet otrā (kur ir plastilīns) izlija diezgan daudz ūdens, viss pārējais ūdens palika piltuvē. Kāpēc? Pudele ir gaiss. Ūdens, kas plūst caur piltuvi pudelē, izspiež to un ieņem savu vietu. Izspiestais gaiss iziet caur spraugām starp kaklu un piltuvi. Arī ar plastilīnu noslēgtā pudelē ir gaiss, taču tai nav iespējas iznākt un dot vietu ūdenim, tāpēc ūdens paliek piltuvē. Ja plastilīnā izveido vismaz nelielu caurumu, tad pa to var izplūst gaiss no pudeles. Un ūdens no piltuves ieplūdīs pudelē.
Secinājums: Pudele šķiet tikai tukša. Bet tajā ir gaiss.
Pieredzes numurs 13. Peldošs apelsīns.
Mērķis: Pierādiet, ka apelsīna mizā ir gaiss.
Aprīkojums:
1. 2 apelsīni.
2. Liela bļoda ar ūdeni.
Pieredze: Ievietojiet vienu apelsīnu bļodā ar ūdeni. Viņš peldēs. Un pat tad, ja tu ļoti centīsies, tu nevarēsi viņu noslīcināt. Otro apelsīnu nomizo un ieliek ūdenī. Apelsīns noslīcis! Kā tā? Divi vienādi apelsīni, bet viens noslīcis un otrs peld! Kāpēc? Apelsīna mizā ir daudz gaisa burbuļu. Viņi nospiež apelsīnu uz ūdens virsmu. Bez mizas apelsīns nogrimst, jo tas ir smagāks par ūdeni, ko tas izspiež.
Secinājums: Apelsīns negrimst ūdenī, jo mizā ir gaiss un tas notur to uz ūdens virsmas.
Jautri eksperimenti ar ūdeni
Ūdens ir divu izplatītu ķīmisko elementu - ūdeņraža un skābekļa - kombinācija. AT tīrā formā tai nav ne formas, ne garšas, ne krāsas. Mūsu planētai raksturīgajos apstākļos lielākā daļa ūdens ir šķidrā stāvoklī un saglabā to normālā spiedienā un temperatūrā no 0 grādiem. līdz 100 grādiem. Celsija. Tomēr ūdens var iegūt formu ciets ķermenis(ledus, sniegs) vai gāzi (tvaiks). Fizikā to sauc par vielas kopējo stāvokli. Ir trīs ūdens agregācijas stāvokļi - ciets, šķidrs un gāzveida. Kā zināms, ūdens var pastāvēt katrā no trim agregācijas stāvokļiem. Turklāt ūdens ir interesants ar to, ka tā ir vienīgā viela uz Zemes, kas var atrasties vienlaicīgi katrā no trim agregācijas stāvokļiem. Lai to saprastu, atceries vai iedomājies sevi vasarā pie upes ar saldējumu rokās. Lieliska bilde, vai ne? Tātad šajā idillē bez baudas var veikt arī fizisku novērošanu. Pievērsiet uzmanību ūdenim. Upē tas ir šķidrs, saldējuma sastāvā ledus veidā tas ir ciets, un debesīs mākoņu veidā tas ir gāzveida. Tas nozīmē, ka ūdens vienlaikus var būt trīs dažādos agregācijas stāvokļos.
Pieredze numur 1. Ūdenim nav formas, garšas, smaržas vai krāsas.
Mērķis: Pierādiet, ka ūdenim nav formas, smaržas, garšas vai krāsas.
Aprīkojums:
1. Caurspīdīgi dažādu formu trauki.
2. Katram bērnam 5 tases tīra dzeramā ūdens.
3. Guaša dažādas krāsas(balts ir obligāts!), caurspīdīgas glāzes, par 1 vairāk nekā sagatavoto guašas ziedu skaits.
4. Sāls, cukurs, greipfrūts, citrons.
5. Liela paplāte.
6. Tvertne ar pietiekami daudz tīra ūdens.
7. Tējkarotes atbilstoši bērnu skaitam.
Pieredze: Mēs lejam vienu un to pašu ūdeni dažādu formu caurspīdīgos traukos. Ūdens iegūst kuģu formu. Ūdeni no pēdējā trauka lejam uz paplātes, tas izplatās bezveidīgā peļķē. Tas viss notiek tāpēc, ka ūdenim nav formas. Tālāk aicinām bērnus pasmaržot ūdeni piecās sagatavotās tīra dzeramā ūdens glāzēs. Vai viņa smaržo? Atcerēsimies citrona smaržas, ceptus kartupeļus, tualetes ūdens, krāsas. Tam visam tiešām ir smarža, bet ūdens ne no kā nesmaržo, tam nav savas smaržas. Nogaršosim ūdeni. Kā viņai garšo? Mēs klausāmies dažādi varianti atbildes, tad iesakām vienai no krūzēm pievienot cukuru, samaisīt un mēģināt. Kāds bija ūdens? Mīļi! Pēc tam līdzīgi pievienojiet krūzītēm ar ūdeni: sāli (sālsūdens!), Greipfrūtu (rūgtenu ūdeni!), Citronu (skābu ūdeni!). Mēs to salīdzinām ar ūdeni pašā pirmajā glāzē un secinām, ka tīram ūdenim nav garšas. Turpinot iepazīties ar ūdens īpašībām, ūdeni lejam caurspīdīgās glāzēs. Kādā krāsā ir ūdens? Uzklausām dažādas atbildes, tad ūdeni visās glāzēs, izņemot vienu, tonējam ar guašas graudiņiem, kārtīgi maisot. Noteikti izmantojiet baltu krāsu, lai izslēgtu bērnu atbildes, ka ūdens ir balts. Mēs secinām, ka tīram ūdenim nav krāsas, tas ir bezkrāsains.
Secinājums: Ūdenim nav formas, smaržas, garšas vai krāsas.
Pieredze numur 2. Sālsūdens ir blīvāks par saldūdeni un izspiež lietas.
Mērķis: Pierādiet, ka sālsūdens ir blīvāks par saldūdeni, tas izspiež priekšmetus, kas nogrimst saldūdenī (saldūdens ir ūdens bez sāls).
Aprīkojums:
1. 2 puslitra burkas ar tīrs ūdens un 1 tukša litra burka.
2. 3 jēlas olas.
3. Sāls, maisīšanas karote.
Pieredze: Parādīsim bērniem puslitra burciņu tīra (svaiga) ūdens. Jautāsim bērniem, kas notiks ar olu, ja to iemērc ūdenī? Visi bērni teiks, ka tas nogrims, jo ir smags. Viegli nolaidiet jēlu olu ūdenī. Tas patiešām nogrims, visiem bija taisnība. Paņemiet otro puslitra burku un pievienojiet tur 2-3 ēdamkarotes galda sāls. Iemērciet otro jēlu olu iegūtajā sālsūdenī. Tas peldēs. Sālsūdens ir blīvāks par saldūdeni, tāpēc ola negrimst, ūdens to izspiež. Tāpēc sāļā jūras ūdenī peldēties ir vieglāk nekā upes saldūdenī. Tagad ielieciet olu litra burkas apakšā. Pamazām pievienojot ūdeni no abām mazajām burciņām, var iegūt šķīdumu, kurā ola nepeldēs, ne nogrims. Tas tiks turēts, it kā apturēts, risinājuma vidū. Pievienojot sālsūdeni, jūs nodrošināsiet, ka ola peldēs. Pielej svaigu ūdeni - lai ola nogrims. Ārēji sāls un saldūdens neatšķiras viens no otra, un tas izskatīsies pārsteidzoši.
Secinājums: Sālsūdens ir blīvāks par saldūdeni, tas izspiež priekšmetus, kas nogrimst saldūdenī. Tāpēc sāļā jūras ūdenī peldēties ir vieglāk nekā upes saldūdenī. Sāls palielina ūdens blīvumu. Jo vairāk sāls ūdenī, jo grūtāk tajā noslīkt. Slavenajā Nāves jūrā ūdens ir tik sāļš, ka cilvēks bez piepūles var apgulties uz tās virsmas, nebaidoties no noslīkšanas.
Pieredze Nr.3. Mēs iegūstam saldūdeni no sāls (jūras) ūdens.
Pieredze tiek veikta vasaras periods, ārā, karstā saulainā laikā.
Mērķis: atrodiet veidu, kā iegūt svaigu ūdeni no sāls (jūras) ūdens.
Aprīkojums:
1. Izlietne ar dzeramo ūdeni.
2. Sāls, maisīšanas karote.
3. Tējkarotes atbilstoši bērnu skaitam.
4. Augsta plastmasas krūze.
5. Oļi (oļi).
6. Polietilēna plēve.
Pieredze: Ielejiet ūdeni baseinā, pievienojiet sāli (4-5 ēdamkarotes uz 1 litru ūdens), kārtīgi samaisiet, līdz sāls izšķīst. Aicinām bērnus izmēģināt (šim nolūkam katram bērnam ir sava tējkarote). Protams, ka negaršo! Iedomājieties, ka mēs esam kuģa avārijā, mēs atrodamies tuksneša salā. Palīdzība noteikti nāks, glābēji drīz sasniegs mūsu salu, bet cik izslāpis! Kur dabūt svaigu ūdeni? Šodien mēs uzzināsim, kā to iegūt no sāļa jūras ūdens. Tukšas plastmasas glāzes apakšā uzliekam nomazgātu oļu, lai tas neuzpeld, un ieliekam glāzi ūdens baseina vidū. Tās malām jābūt virs ūdens līmeņa baseinā. No augšas mēs izstiepjam plēvi, sasienot to ap iegurni. Pārdodam plēvi centrā virs stikla un ieliekam padziļinājumā vēl vienu oļu. Liekam baseinu saulītē. Pēc dažām stundām glāzē sakrāsies nesālīts, tīrs dzeramais ūdens (var mēģināt). To izskaidro vienkārši: ūdens saulē sāk iztvaikot, pārvērsties tvaikā, kas nosēžas uz plēves un izplūst tukšā glāzē. Sāls neiztvaiko un paliek iegurnī. Tagad, kad zinām, kā iegūt svaigu ūdeni, varam droši doties uz jūru un nebaidīties no slāpēm. Jūrā ir daudz ūdens, un no tās vienmēr var iegūt tīrāko dzeramo ūdeni.
Secinājums: No sāļā jūras ūdens var dabūt tīru (dzeramo, saldo) ūdeni, jo ūdens saulē var iztvaikot, bet sāls ne.
Pieredze numur 4. Mēs veidojam mākoņus un lietus.
Mērķis: Parādiet, kā veidojas mākoņi un kas ir lietus.
Aprīkojums:
1. Trīs litru burka.
2. Elektriskā tējkanna ūdens vārīšanas iespējai.
3. Burkai plāns metāla vāks.
4. Ledus kubiņi.
Pieredze: Ielejiet verdošu ūdeni trīs litru burkā (apmēram 2,5 cm). Mēs aizveram vāku. Uzlieciet ledus gabaliņus uz vāka. Siltais gaiss burkas iekšpusē, paceļoties uz augšu, tiks atdzesēts. Tajā esošie ūdens tvaiki kondensēsies, veidojot mākoni. Tā tas notiek dabā. Sīkas ūdens lāsītes, sasilušas uz zemes, paceļas no zemes uz augšu, tur atdziest un pulcējas mākoņos. Un no kurienes nāk lietus? Satiekoties kopā mākoņos, ūdens lāses tiek piespiestas viena pie otras, pieaug, kļūst smagas un pēc tam lietus lāses veidā nokrīt zemē.
Secinājums: Silts gaiss, paceļas augšup, nes līdzi sīkas ūdens lāsītes. Augstu debesīs tie atdziest, pulcējas mākoņos.
Pieredze numur 5. Ūdens var kustēties.
Mērķis: Pierādiet, ka ūdens var kustēties dažādu iemeslu dēļ.
Aprīkojums:
1. 8 koka zobu bakstāmie.
2. Sekla ūdens plāksne (dziļums 1-2 cm).
3. Pipete.
4. Gabaliņš rafinēta cukura (ne šķīstošā).
5. Trauku mazgāšanas līdzeklis.
6. Pincetes.
Pieredze: Parādiet bērniem šķīvi ar ūdeni. Ūdens miera stāvoklī. Mēs noliecam šķīvi, tad pūšam uz ūdens. Lai mēs varētu likt ūdenim kustēties. Vai viņa var pārvietoties pati? Bērni domā, ka nē. Mēģināsim to izdarīt. Uzmanīgi izlieciet zobu bakstāmos ar pinceti plāksnes centrā ar ūdeni saules veidā, prom vienu no otra. Pagaidīsim, kamēr ūdens būs pavisam mierīgs, zobu bakstāmie sasals vietā. Uzmanīgi nolaidiet cukura gabalu šķīvja centrā, zobu bakstāmie sāks pulcēties virzienā uz centru. Kas notiek? Cukurs iesūc ūdeni, radot kustību, kas virza zobu bakstāmos uz centru. Ar tējkaroti izņemam cukuru un ar pipeti bļodas centrā iepilinām dažus pilienus trauku mazgāšanas līdzekļa, zobu bakstāmie “izkliedēs”! Kāpēc? Ziepes, izkliedējoties virs ūdens, velk līdzi ūdens daļiņas, un tās izraisa zobu bakstāmo izkliedi.
Secinājums: Ne tikai vējš vai nelīdzena virsma liek ūdenim kustēties. Viņa var pārvietoties daudzu citu iemeslu dēļ.
Pieredze numur 6. Ūdens cikls dabā.
Mērķis: Pastāstiet bērniem par ūdens ciklu dabā. Parādiet ūdens stāvokļa atkarību no temperatūras.
Aprīkojums:
1. Ledus un sniegs nelielā katliņā ar vāku.
2. Elektriskā plīts.
3. Ledusskapis (bērnudārzā var vienoties ar virtuvi vai medicīnas kabinetu, lai eksperimentālo kastroli uz laiku ievietotu saldētavā).
Pieredze 1: Atvedīsim mājās no ielas cietu ledu un sniegu, liksim katliņā. Ja jūs tos kādu laiku atstājat siltā telpā, tie drīz izkusīs un jūs saņemsiet ūdeni. Kāds bija sniegs un ledus? Sniegs un ledus ir ciets, ļoti auksts. Kāda veida ūdens? Viņa ir šķidra. Kāpēc cietais ledus un sniegs izkusa un pārvērtās šķidrā ūdenī? Jo viņiem istabā kļuva silti.
1. secinājums: Sildot (paaugstinot temperatūru), ciets sniegs un ledus pārvēršas šķidrā ūdenī.
Pieredze 2: Uzlieciet katliņu ar iegūto ūdeni uz elektriskās plīts un uzvāriet. Ūdens vārās, tvaiki paceļas virs tā, Ūdens paliek arvien mazāk, kāpēc? Kur viņa pazūd? Viņa pārvēršas tvaikā. Tvaiks ir ūdens gāzveida stāvoklis. Kāds bija ūdens? Šķidrums! Kas ir kļuvis? Gāzveida! Kāpēc? Atkal paaugstinājām temperatūru, uzsildījām ūdeni!
2. secinājums: Sildot (temperatūras paaugstināšanās), šķidrais ūdens pārvēršas gāzveida stāvoklī - tvaikā.
Pieredze 3: Turpinām vārīt ūdeni, pārklājam katliņu ar vāku, uzliekam virsū vākam nedaudz ledus un pēc dažām sekundēm parādām, ka vāks no apakšas ir noklāts ar ūdens lāsēm. Kāds bija pāris? Gāzveida! Kāds bija ūdens? Šķidrums! Kāpēc? Karstie tvaiki, pieskaroties aukstajam vākam, atdziest un atkal pārvēršas šķidrās ūdens lāsēs.
3. secinājums: Atdzesējot (pazeminoties temperatūrai), gāzveida tvaiki atkal pārvēršas šķidrā ūdenī.
Pieredze 4: Nedaudz atdzesēsim mūsu kastroli un tad ielieciet to saldētava. Kas ar viņu notiks? Viņa atkal pārvērtīsies ledū. Kāds bija ūdens? Šķidrums! Par ko viņa kļuva, sastingusi ledusskapī? Ciets! Kāpēc? Mēs to sasaldējām, tas ir, samazinājām temperatūru.
3. secinājums: Atdzesējot (temperatūras pazemināšanās), šķidrais ūdens atkal pārvēršas cietā sniegā un ledū.
Vispārīgs secinājums: Ziemā bieži snieg, tas guļ visur uz ielas. Ledus var redzēt arī ziemā. Kas tas ir: sniegs un ledus? Tas ir sasalis ūdens, tā cietā stāvoklī. Ūdens ir sasalis, jo ārā ir ļoti auksts. Bet tad nāk pavasaris, saule silda, ārā kļūst siltāks, temperatūra paaugstinās, ledus un sniegs uzsilst un sāk kust. Sildot (paaugstinot temperatūru), ciets sniegs un ledus pārvēršas šķidrā ūdenī. Uz zemes parādās peļķes, plūst straumes. Saule kļūst arvien karstāka. Sildot (temperatūras paaugstināšanās), šķidrais ūdens pārvēršas gāzveida stāvoklī - tvaikā. Peļķes izžūst, gāzveida tvaiki paceļas arvien augstāk debesīs. Un tur, augstu, viņu sastopas auksti mākoņi. Atdzesējot (pazeminot temperatūru), gāzveida tvaiki atkal pārvēršas šķidrā ūdenī. Ūdens lāses nokrīt zemē, kā no auksta katliņa vāka. Kas ir tas, kas izrādās? Ir lietus! Lietus līst pavasarī, vasarā un rudenī. Bet visvairāk lietus līst rudenī. Lietus līst uz zemes, peļķes zemē, daudz ūdens. Naktī ir auksts, ūdens sasalst. Atdzesējot (pazeminot temperatūru), šķidrais ūdens atkal pārvēršas cietā ledū. Cilvēki saka: "Naktīs bija sals, ārā bija slidens." Laiks skrien un pēc rudens atkal nāk ziema. Kāpēc tagad snieg, nevis līst? Kāpēc zemē šķidra ūdens pilienu vietā nokrīt cietas sniegpārslas? Un tās, izrādās, ir ūdens lāsītes, krītot paspējušas sasalt un pārvērsties sniegā. Bet tagad atkal nāk pavasaris, atkal kūst sniegs un ledus, un atkal atkārtojas visas brīnišķīgās ūdens pārvērtības. Šis stāsts atkārtojas ar cietu sniegu un ledu, šķidru ūdeni un gāzveida tvaikiem katru gadu. Šīs pārvērtības dabā sauc par ūdens ciklu.
Izklaidējoši eksperimenti ar smiltīm
Dabīgās smiltis ir irdens 0,10-5 mm lielu cieto smilšu graudu maisījums, kas veidojas cieto iežu iznīcināšanas rezultātā. Smiltis ir irdenas, necaurspīdīgas, irdenas, labi laiž cauri ūdeni un slikti saglabā formu. Visbiežāk mēs viņu varam satikt pludmalēs, tuksnesī, ūdenskrātuvju apakšā. Smiltis veido atsevišķi smilšu graudi, kas var kustēties viens pret otru. Smilšu graudi var veidot velves un tuneļus smilšu biezumā. Starp smilšu graudiem sausās smiltīs ir gaiss, bet mitrās smiltīs ir ūdens. Ūdens salīmē smilšu graudus. Tāpēc var bērt sausas smiltis, bet slapjas ne, bet slapjas smiltis var noskulpt. Tā paša iemesla dēļ objekti iegrimst dziļāk sausās smiltīs nekā mitrās smiltīs.
Pieredze Nr.1. Smilšains konuss.
Mērķis: Parādiet, ka smilšu slāņi un atsevišķi smilšu graudi pārvietojas viens pret otru.
Aprīkojums:
1. Sausas smiltis.
2. Paplāte, uz kuras var uzbērt smiltis.
Pieredze: Ņemam saujas sausu smilšu un lēnām izberam strūklā, lai smiltis birst tajā pašā vietā. Pamazām krišanas vietā veidojas konuss, kas aug augstumā un aizņem arvien lielāku platību pie pamatnes. Ja ilgstoši ielej smiltis, tad vienā vietā, tad citā vietā notiks “slīdēšana” - smilšu kustība, līdzīga straumei. Kāpēc tas notiek? Apskatīsim smiltis tuvāk. No kā tas sastāv? No atsevišķiem maziem smilšu graudiņiem. Vai viņi ir saistīti viens ar otru? Nē! Tāpēc viņi var pārvietoties viens pret otru.
Secinājums: Smilšu slāņi un atsevišķi smilšu graudi var pārvietoties viens pret otru.
Pieredze numur 2. Velves un tuneļi.
Mērķis: Parādiet, ka smilšu graudi var veidot velves un tuneļus.
Aprīkojums:
1. Paplāte ar sausām smiltīm.
2. Plāna papīra loksne.
3. Zīmulis.
4. Līmes kociņš.
Pieredze: Paņemiet plānu papīru un pielīmējiet no tā caurulīti zīmuļa diametrā. Atstājot zīmuli tūbiņā, uzmanīgi apberiet tos ar smiltīm, lai tūbiņas un zīmuļa gals paliktu ārpusē (novietojiet slīpi smiltīs). Uzmanīgi izņemiet zīmuli un pajautājiet bērniem, vai smiltis nesaburza papīru bez zīmuļa? Bērni parasti domā, ka jā, papīrs ir saburzīts, jo smiltis ir diezgan smagas un mēs tās lējām daudz. Lēnām izņemiet cauruli, tā nav saburzīta! Kāpēc? Izrādās, smilšu graudi veido aizsargvelves, no tiem iegūst tuneļus. Tāpēc daudzi sausās smiltīs iekritušie kukaiņi var tur ielīst un neskarti izkļūt ārā.
Secinājums: Smilšu graudi var veidot velves un tuneļus.
Pieredze numur 3. mitru smilšu īpašības.
Mērķis: Parādiet, ka mitras smiltis nedrūp, var iegūt jebkādu formu, kas tiek saglabāta līdz izžūšanai.
Aprīkojums:
2. 2 paplātes.
3. Veidnes un liekšķeres smiltīm.
Pieredze: Mēģināsim uz pirmās paplātes nelielās strūkliņās uzbērt sausas smiltis. Tas izdodas ļoti labi. Kāpēc? Smilšu slāņi un atsevišķi smilšu graudi var pārvietoties viens pret otru. Mēģināsim tādā pašā veidā uzbērt slapjās smiltis uz otrās paplātes. Nestrādā! Kāpēc? Bērni izsaka dažādas versijas, mēs ar vadošo jautājumu palīdzību palīdzam uzminēt, ka sausās smiltīs starp smilšu graudiem ir gaiss, bet slapjās smiltīs ūdens, kas salīmē smilšu graudiņus un neļauj tiem kustēties. tikpat brīvi kā sausās smiltīs. Lieldienu kūkas cenšamies veidot ar veidņu palīdzību no sausām un mitrām smiltīm. Acīmredzot to iegūst tikai no mitrām smiltīm. Kāpēc? Jo mitrās smiltīs ūdens salīmē smilšu graudiņus un kūka saglabā formu. Atstāsim savas Lieldienu kūkas uz paplātes siltā istabā līdz rītdienai. Nākamajā dienā redzēsim, ka pie mazākā pieskāriena mūsu Lieldienu kūkas sadrūp. Kāpēc? Karstumā ūdens iztvaikoja, pārvērtās tvaikā, un vairs nav ko līmēt kopā smilšu graudiņus. Sausas smiltis nevar noturēt savu formu.
Secinājums: Mitrās smiltis nevar bērt, bet var veidot skulptūras. Tas aizņem jebkuru formu, līdz tas izžūst. Tas notiek tāpēc, ka slapjās smiltīs smilšu graudus ūdens salīmē kopā, bet sausās smiltīs starp smilšu graudiem ir gaiss.
Pieredze numur 4. Objektu iegremdēšana mitrās un sausās smiltīs.
Mērķis: Parādiet, ka objekti iegrimst dziļāk sausās smiltīs nekā mitrās smiltīs.
Aprīkojums:
1. Sausas smiltis un mitras smiltis.
3. Divi baseini.
4. Smags tērauda stienis.
5. Marķieris.
Pieredze: Vienmērīgi ieberiet sausās smiltis caur sietu vienā no baseiniem pa visu tā dibena virsmu biezā kārtā. Uzmanīgi, bez spiediena, ielieciet tērauda stieni uz smiltīm. Atzīmēsim ar marķieri uz stieņa sānu virsmas tā iegremdēšanas smiltīs līmeni. Citā baseinā ievietojam slapjās smiltis, izlīdzinām tās virsmu un arī uzmanīgi novietojam savu stieni uz smiltīm. Ir skaidrs, ka viņš tajā iegrims daudz mazāk nekā sausās smiltīs. To var redzēt no marķiera. Kāpēc tas notiek? Sausajām smiltīm starp smilšu graudiem bija gaiss, bloks ar savu svaru izspieda smilšu graudus, izspiežot gaisu. Slapjās smiltīs smilšu graudi tiek salīmēti kopā ar ūdeni, tāpēc tos ir daudz grūtāk saspiest, tāpēc stienis iegrimst mitrās smiltīs mazākā dziļumā nekā sausās smiltīs.
Secinājums: Objekti iegrimst dziļāk sausās smiltīs nekā mitrās smiltīs.
Pieredze numur 5. Objektu iegremdēšana blīvās un irdenās sausās smiltīs.
Mērķis: Parādiet, ka objekti iegrimst dziļāk irdenās sausās smiltīs nekā blīvās sausās smiltīs.
Aprīkojums:
1. Sausas smiltis.
3. Divi baseini.
4. Koka stūmējs.
5. Smags tērauda stienis.
6. Marķieris.
Pieredze: Vienmērīgi ieberiet sausās smiltis caur sietu vienā no baseiniem pa visu tā dibena virsmu biezā kārtā. Uzmanīgi, bez spiediena uzlieciet tērauda stieni uz iegūtajām irdenajām smiltīm. Atzīmēsim ar marķieri uz stieņa sānu virsmas tā iegremdēšanas smiltīs līmeni. Tādā pašā veidā ielejiet sausās smiltis citā baseinā un cieši sablīvējiet ar koka stūmēju. Uzmanīgi ielieciet mūsu stieni uz iegūtajām blīvajām smiltīm. Ir skaidrs, ka viņš tajā iegrims daudz mazāk nekā irdenās sausās smiltīs. To var redzēt no marķiera. Kāpēc tas notiek? Irdenajās smiltīs starp smilšu graudiem ir daudz gaisa, stienis to izspiež un iegrimst dziļi smiltīs. Un blīvajās smiltīs ir palicis maz gaisa, smilšu graudi jau ir saspiesti, un stienis iegrimst mazākā dziļumā nekā irdenās smiltīs.
Secinājums: Irdenās sausās smiltīs objekti iegrimst dziļāk nekā blīvās sausās smiltīs.
Izklaidējoši eksperimenti ar statisko elektrību
Visos eksperimentos, kas veikti šajā sadaļā, mēs izmantojam statisko elektrību. Elektrību sauc par statisku, ja nav strāvas, tas ir, lādiņa kustība. Tas veidojas priekšmetu berzes dēļ. Piemēram, bumba un džemperis, bumba un mati, bumba un dabīgā kažokāda. Bumbiņas vietā dažreiz var paņemt gludu lielu dzintara gabalu vai plastmasas ķemmi. Kāpēc mēs izmantojam šos objektus eksperimentos? Visi objekti sastāv no atomiem, un katrs atoms satur vienādu skaitu protonu un elektronu. Protoniem ir pozitīvs lādiņš, savukārt elektroniem ir negatīvs lādiņš. Ja šie lādiņi ir vienādi, objektu sauc par neitrālu vai neuzlādētu. Bet ir lietas, piemēram, mati vai vilna, kas ļoti viegli zaudē elektronus. Ja uz šāda objekta berzējat bumbu (dzintaru, ķemmi), daļa elektronu no tās pāriet uz bumbu, un tā iegūs negatīvu statisko lādiņu. Kad mēs pievedam negatīvi lādētu lodi tuvu dažiem neitrāliem objektiem, elektroni šajos objektos sāk atvairīt lodītes elektronus un virzīties uz objekta pretējo pusi. Tādējādi objekta augšējā puse, kas vērsta pret bumbu, kļūst pozitīvi uzlādēta, un bumba sāks piesaistīt objektu sev. Bet, ja jūs gaidīsit nedaudz ilgāk, elektroni sāks pārvietoties no bumbas uz objektu. Tādējādi pēc kāda laika bumba un priekšmeti, ko tā piesaista, atkal kļūs neitrāli un vairs netiks piesaistīti viens otram.
Pieredze numur 1. Elektrisko lādiņu jēdziens.
Mērķis: Parādiet, ka divu dažādu objektu saskares rezultātā ir iespējama elektrisko izlāžu atdalīšana.
Aprīkojums:
1. Balons.
2. Vilnas džemperis.
Pieredze: Piepūtiet nelielu balonu. Berzēsim bumbu uz vilnas džempera un mēģināsim ar bumbu pieskarties dažādiem telpā esošajiem priekšmetiem. Tas izrādījās īsts fokuss! Bumba sāk pielipt burtiski pie visiem telpā esošajiem priekšmetiem: pie skapja, pie sienas un, pats galvenais, pie bērna. Kāpēc?
Tas ir tāpēc, ka visiem objektiem ir noteikts elektriskais lādiņš. Bet ir priekšmeti, piemēram, vilna, kas ļoti viegli zaudē savus elektronus.Bumbiņas un vilnas džempera kontakta rezultātā tiek atdalītas elektriskās izlādes.Daļa elektronu no vilnas dosies uz bumbu, un tā iegūs negatīvu statisko lādiņu. Kad mēs pievedam negatīvi lādētu lodi tuvu dažiem neitrāliem objektiem, elektroni šajos objektos sāk atvairīt lodītes elektronus un virzīties uz objekta pretējo pusi. Tādējādi objekta augšējā puse, kas vērsta pret bumbu, kļūst pozitīvi uzlādēta, un bumba sāks piesaistīt objektu sev. Bet, ja jūs gaidīsit ilgāk, elektroni sāks pārvietoties no bumbas uz objektu. Tādējādi pēc kāda laika bumba un priekšmeti, ko tā piesaista, atkal kļūs neitrāli un vairs netiks piesaistīti viens otram. Bumba nokritīs.
Secinājums: divu dažādu objektu saskares rezultātā iespējama elektrisko izlāžu atdalīšana.
Pieredze numur 2. Deju folija.
Mērķis: Parādiet, ka atšķirībā no statiskajiem lādiņiem viens otru piesaista un tas pats atgrūž.
Aprīkojums:
1. Plāna alumīnija folija (šokolādes iesaiņojums).
2. Šķēres.
3. Plastmasas ķemme.
4. Papīra dvielis.
Pieredze: Alumīnija foliju (spīdīgu šokolādes vai konfekšu iesaiņojumu) sagrieziet ļoti šaurās un garās strēmelītēs. Nosusiniet folijas sloksnes uz papīra dvieļa. Vairākas reizes izlaidīsim matus ar plastmasas ķemmi un tad pietuvināsim to folijas sloksnēm. Svītras sāks dejot. Kāpēc tas notiek? Mati. par kuru mēs berzējām plastmasas ķemmi, ļoti viegli zaudē savus elektronus. Daži no viņiem pārgāja uz ķemmi, un tā ieguva negatīvu statisko lādiņu. Kad mēs pietuvinājām ķemmi folijas sloksnēm, tajā esošie elektroni sāka atvairīt ķemmes elektronus un virzīties uz sloksnes pretējo pusi. Tādējādi viena sloksnes puse bija pozitīvi uzlādēta, un ķemme sāka to piesaistīt sev. Sloksnes otra puse ir ieguvusi negatīvu lādiņu. viegla folijas sloksne, pievilkta, paceļas gaisā, apgriežas un izrādās otra puse pagriezta pret ķemmi, ar negatīvu lādiņu. Šajā brīdī viņa atgrūžas no ķemmes. Strēmelīšu pievilkšanās un atgrūšanas process rit nepārtraukti, šķiet, ka "folija dejo".
Secinājums: pretējie statiskie lādiņi viens otru piesaista un līdzīgi kā statiskie lādiņi viens otru atgrūž.
Pieredze numur 3. Atlecošās rīsu pārslas.
Mērķis: Parādiet, ka divu dažādu objektu saskares rezultātā ir iespējama statiskās elektriskās izlādes atdalīšanās.
Aprīkojums:
1. Tējkarote kraukšķīgu rīsu pārslu.
2. Papīra dvielis.
3. Balons.
4. Vilnas džemperis.
Pieredze: Nolieciet uz galda papīra dvieli un uzkaisiet uz tā rīsu pārslas. Piepūš nelielu balonu. Ierīvēsim bumbu uz vilnas džempera, pēc tam nesot to uz labību, tai nepieskaroties. Pārslas sāk lēkt un pielipt pie bumbas. Kāpēc? Bumbiņas un vilnas džempera kontakta rezultātā notika statisko elektrisko lādiņu atdalīšanās, daļa elektronu no vilnas pārgāja uz bumbu, un tā ieguva negatīvu elektrisko lādiņu. Kad mēs pievedām bumbu pie pārslām, tajās esošie elektroni sāka atvairīt lodītes elektronus un virzīties uz pretējo pusi. Tādējādi pārslu augšējā puse, kas vērsta pret bumbu, bija pozitīvi uzlādēta, un bumba sāka piesaistīt sev vieglas pārslas.
Secinājums: divu dažādu objektu saskares rezultātā iespējama statisko elektrisko izlāžu atdalīšanās.
Pieredze numur 4. Sāls un piparu maisījuma atdalīšanas metode.
Mērķis: Parādiet, ka kontakta rezultātā statiskās elektriskās izlādes atdalīšana nav iespējama visos objektos.
Aprīkojums:
1. Tējkarote maltu piparu.
2. Tējkarote sāls.
3. Papīra dvielis.
4. Balons.
5. Vilnas džemperis.
Pieredze: Uz galda izklāj papīra dvieli. Apkaisa ar pipariem un sāli un kārtīgi samaisa. Vai tagad var atdalīt sāli un piparus? Acīmredzot to ir ļoti grūti izdarīt! Piepūš nelielu balonu. Berzējiet bumbu uz vilnas džempera, pēc tam pievienojiet to sāls un piparu maisījumam. Notiks brīnums! Pipari pielips pie bumbas, un sāls paliks uz galda. Šis ir vēl viens statiskās elektrības ietekmes piemērs. Kad berzējām bumbu ar vilnas audumu, tā ieguva negatīvu lādiņu. Tad mēs novedām bumbu pie piparu un sāls maisījuma, pipari sāka piesaistīt to. Tas notika tāpēc, ka elektroni piparu putekļos vēlējās pārvietoties pēc iespējas tālāk no bumbas. Līdz ar to bumbiņai tuvākā piparu graudiņu daļa ieguva pozitīvu lādiņu un to piesaistīja bumbas negatīvais lādiņš. Pipari pielipa pie bumbas. Sāls netiek piesaistīta bumbai, jo elektroni šajā vielā pārvietojas slikti. Kad mēs nogādājam lādētu lodi sālī, tās elektroni joprojām paliek savās vietās. Sāls bumbiņas malā neiegūst lādiņu, tā paliek neuzlādēta vai neitrāla. Tāpēc sāls nelīp pie negatīvi lādētas bumbas.
Secinājums: Kontakta rezultātā ne visos objektos ir iespējama statiskās elektriskās izlādes atdalīšana.
Pieredze numur 5. Elastīgs ūdens.
Mērķis: Parādiet, ka elektroni brīvi pārvietojas ūdenī.
Aprīkojums:
1. Izlietne un jaucējkrāns.
2. Balons.
3. Vilnas džemperis.
Pieredze: Atveriet jaucējkrānu tā, lai ūdens strūkla būtu ļoti plāna. Piepūš nelielu balonu. Ierīvēsim bumbu uz vilnas džempera, pēc tam nogādāsim to līdz ūdens strūklai. Ūdens strūkla novirzīsies uz bumbu. Vilnas džemperīša elektroni, berzējot, pāriet uz bumbu un piešķir tai negatīvu lādiņu. Šis lādiņš atgrūž ūdenī esošos elektronus, un tie virzās uz to strūklas daļu, kas atrodas vistālāk no lodītes. Tuvāk bumbai ūdens straumē rodas pozitīvs lādiņš, un negatīvi lādētā bumba velk to sev pretī.
Lai strūklas kustība būtu redzama, tai jābūt plānai. Uz bumbiņas uzkrātā statiskā elektrība ir salīdzinoši neliela un to nevar pārvietot. liels skaitsūdens. Ja ūdens strūkla pieskaras balonam, tas zaudēs savu lādiņu. Papildu elektroni nonāks ūdenī; gan balons, gan ūdens kļūs elektriski neitrāls, tāpēc strūkla atkal plūdīs gludi.
Secinājums: Elektroni var brīvi pārvietoties ūdenī.
Izmantotās literatūras saraksts
- Korobova T.V. ZINĀJUMU CŪVĒRS
Gunča Erešova
Pieredze un eksperimenti ar gaisu sākumskolas vecuma bērniem
Bērni pirmsskolas vecums pēc dabas zinātkāri apkārtējās pasaules pētnieki. Eksperimentē, bērns dažādos veidos patstāvīgi ietekmē par apkārtējiem objektiem un parādībām ar mērķi tos pilnīgāk izzināt un attīstīt.
Izziņas process ir radošs, un mūsu uzdevums ir atbalstīt un attīstīt bērnā interesi par pētniecību, atklājumiem, radīt tam nepieciešamos apstākļus. mazulis eksperimentēšana apgalvo, ka ir vadošā aktivitāte šajā periodā pirmsskolas attīstība bērns. Izklaidējoši eksperimentiem, eksperimentos tiek apspriesti bērni, lai atrastu iemeslus, darbības veidi, radošuma izpausme.
Mēs sīkāk pakavēsimies pie šāda nedzīvas dabas objekta, kas ir īpaši interesants bērniem - šī gaiss. AT juniors pirmsskolas vecums galvenais mērķis eksperimentos ar gaisu ir gaisa noteikšana apkārtējā telpā.
Ir ļoti vienkārši eksperimentiem ko bērni atceras visu mūžu. Puiši varbūt līdz galam nesaprot, kāpēc tas viss notiek, bet kad laiks paies un viņi atradīsies fizikas vai ķīmijas stundā, viņu atmiņā noteikti iespiedīsies kāds ļoti skaidrs piemērs.
Pieredze 1. Kas ir iepakojumā
Mērķis: atklāt gaiss.
Aprīkojums: plastmasas maisiņš
Apsveriet tukšu iepakojumu.
Jautājums A: Kas ir iepakojumā?
Problemātiska situācija.
Zvanīt iepakojumā vēdiniet un pagrieziet to lai padarītu to elastīgu.
Rezultāts. Bērni pilda maisus gaiss un turiet tos ar rokām
Jautājums J: Kas tagad ir iepakojumā?
Atveriet iepakojumu un parādiet, ka tajā nekā nav. Pievērsiet uzmanību tam, ka, atverot iepakojumu, tas vairs nebija elastīgs.
Kāpēc iepakojums šķita tukšs?
Secinājums. Gaiss ir caurspīdīgs, neredzams, viegls.
Pieredze 2. salmu spēles
Mērķis: veido priekšstatu par to, kas atrodas cilvēkā gaiss, un to var atrast.
Aprīkojums: salmiņi, ūdens trauks,
Aiciniet bērnus iepūst mēģenē, nomainot plaukstu zem strūklas gaiss.
Jautājums: Ko tu juti? No kurienes nāca vējš?
Pēc tam palūdziet nolaist cauruli ūdenī, iepūtiet tajā.
Problēmsituācija
No kurienes burbuļi radās, kur pazuda?
Rezultāts. Bērni atklāj gaiss tevī.
Secinājums. cilvēks elpo gaiss. Ieelpojot, tas nokļūst cilvēkā. To var ne tikai sajust, bet arī redzēt. Lai to izdarītu, nolaidiet cauruli ūdenī un izpūtiet. No caurules gaiss, tas ir viegls, paceļas augšup pa ūdeni ar burbuļiem un plīst.
Pieredze 3. laiva
Mērķis: parādi ko gaisam ir spēks.
Aprīkojums: baseins ar ūdeni, laiva,
Aiciniet bērnus pūst laivā un atbildēt jautājumiem:
"Kāpēc viņa peld?", "Kas viņu spiež?", "No kurienes nāk vējš?".
Problēmsituācija
kāpēc laiva peld, kas to stumj (vējš); no kurienes nāk vējš gaiss(mēs to izelpojam).
Rezultāts. Laiva peld, ja uz tās pūš.
Secinājums. Cilvēks pūš gaiss viņš stumj laivu.
Jo stiprāks vējš, jo ātrāk laiva brauc.
Pieredze 4. Kas ir iepakojumā
Mērķis: salīdzināt īpašības gaiss un ūdens.
Aprīkojums: 2 maisiņi (vienā ar ūdeni, otrā ar gaiss,
Apskati 2 iepakojumus, uzzini, kas tajos ir.
Bērni tos sver, aptausta, atver, smaržo.
Pārrunājiet, kā ūdens un gaiss un kā tie atšķiras.
Rezultāts. Līdzības: caurspīdīgs, bez garšas un smaržas, ir trauka formā.
Atšķirības: ūdens ir šķidrums, tas ir smagāks, lej, tajā izšķīst dažas vielas. Gaisa gāze, viņš ir neredzams, bezsvara.
Secinājums. Pie ūdens un gaiss ir līdzības un atšķirības.
Pieredze 5. Noslēpumaini burbuļi
Mērķis: parādi ko gaiss ir dažos priekšmetos.
Aprīkojums: trauks ar ūdeni, putuplasta gabals, koka klucis, zemes gabali, māls.
Bērni apskata priekšmetus un iegremdē tos ūdenī.
Vērojot atbrīvošanu gaisa burbuļi.
Problēmsituācija
Jautājums J: No kurienes rodas burbuļi?
Rezultāts. Burbuļi izdalās no putuplasta gumijas, māla, zemes, iegremdējot ūdenī gaiss.
Secinājums. Gaiss iekļūst dažos objektos.
Pieredze 6. Pūt ziepju burbuļus
Mērķis: iepazīsties ar to, ka, trāpot gaiss ziepjūdens pilē veidojas burbulis.
Aprīkojums: dažāda diametra salmiņi 10 cm garumā, galā šķērsām sadalīti; ziepju šķīdums
Bērni pēc kārtas iemērc salmiņus ziepju šķīdumā un uzpūš
dažādu izmēru burbuļi. Nosakiet, kāpēc ziepju burbulis uzpūšas un plīst.
Rezultāts. Bērni pūš dažāda izmēra burbuļus.
Secinājums. Ziepjūdens iekrīt pilē gaiss jo vairāk tas ir, jo lielāks burbulis. Burbulis plīst, kad gaiss tas kļūst ļoti daudz un tas neietilpst pilē, vai pieskaroties un saplēšot tā apvalku.
Pieredze 7. Glābšanas burbuļi
Mērķis: atklāj ko gaiss vieglāks par ūdeni un tam ir spēks.
Aprīkojums: glāze minerālūdens, plastilīns.
Pieaugušais glāzē ielej minerālūdeni un uzreiz iemet tajā dažus mazus plastilīna gabaliņus.
Bērni skatās.
Rodas problēmsituācija
Apspriest: kāpēc plastilīns grimst apakšā (tas ir smagāks par ūdeni, tāpēc grimst, kas notiek apakšā, kāpēc plastilīns peld un atkal grimst.
Rezultāts. Plastilīns nogrimst apakšā, uzpeld un atkal nogrimst apakšā.
Secinājums. burbuļi gaiss paceļas augšā gaiss izplūst no ūdens, un plastilīns atkal nogrimst apakšā.
Pieredze 8. Spītīgs gaiss
Mērķis: parādi ko gaiss aizņem mazāk vietas, kad ir saspiests un saspiests gaisam ir spēks.
Aprīkojums: šļirces, tvertne ar ūdeni.
Bērni pārbauda šļirci, uzzina tās ierīci (cilindrs, virzulis). Pieaugušais demonstrē darbības ar viņu: pārvieto virzuli uz augšu un uz leju bez ūdens. Viņš mēģina izspiest virzuli, kad caurums ir aizvērts ar pirkstu, ievelk ūdeni virzulī, kad tas ir uz augšu un uz leju. Bērni atkārto darbības.
Rezultāts: ir ļoti grūti nospiest virzuli, kad caurums ir aizvērts. Ja virzulis ir pacelts, ūdeni nevar ievilkt.
Secinājums: gaiss gaisam ir spēks
Secinājums:
Prieks un pozitīvu emociju jūra - tas ir tas, kas dod eksperimentēšana.
Diriģēts pieredze ar zinātkāriem bērniem, deva daudz interesanta, bagātināja zināšanas bērniem tālākai darbībai pieredze un eksperimenti.
Mūsu eksperimentāls Savā darbā mēs to secinājām gaiss ir caurspīdīgs, neredzams, viegls. cilvēks elpo gaiss. Ieelpojot, tas nokļūst cilvēkā. To var ne tikai sajust, bet arī redzēt, šim nolūkam ir jānolaiž caurule ūdenī un jāpūš, tā iznāks no caurules gaiss, tas ir viegls, ar burbuļiem pacelsies augšā pa ūdeni un plīsīs.
Pie ūdens un gaiss ir līdzības un atšķirības gaiss iekļūst atsevišķos priekšmetos, nokļūst ziepjūdens pilē gaiss jo vairāk tas ir, jo lielāks burbulis, burbulis plīst, kad gaiss tas kļūst ļoti daudz un tas neietilpst pilē, vai pieskaroties un saplēšot tā apvalku.
burbuļi gaiss paceļas augšā, izspiediet plastilīna gabaliņus, tad burbuļus gaiss izplūst no ūdens, un plastilīns atkal nogrimst apakšā, gaiss aizņem mazāk vietas, kad tiek saspiests, saspiests gaisam ir spēks, kas var pārvietot objektus.
Noslēpumains neredzams cilvēks
Kas atrodas balona iekšpusē? Kāpēc bumba negrimst? Kas veido ziepju burbuļus?.. Nu kuram bērnam šie dedzinošie jautājumi nerūpēja. Jautri un vienkārši eksperimenti palīdzēs notvert "noslēpumaino neredzamo vīrieti". Jums būs nepieciešami: ūdens trauki, caurspīdīgas krūzes, gumijas pirkstgals, piltuve, kokteiļu tūbiņas, plastmasas pudeles, ziepju šķīdums (vai gatavs sastāvs ziepju burbuļiem), baloni, kociņš apmēram 60 cm garumā, aukla, bļoda ar ūdeni , bumba , gumijas cimdi.
Meklē neredzamo
Pastāstiet mazulim, ka mūs ieskauj gaiss. Tas ir visur, bet mēs to neredzam. Kā tu vari būt pārliecināts. kas viņam īsti ir? Pakārtim istabas vidū (piemēram, uz lustras) papīra strēmeles vai lentītes. No melnraksta viņi sāks pārvietoties. Tātad mēs redzējām tevi, neredzamo!
Lamatas neredzamajam
Vai ir iespējams noķert šo netveramo viltību? Izrādās – jā! Uztaisīsim slazdu no parasta plastmasas maisiņa vai gumijas cimda (tā būs smieklīgāk). Vispirms plaši atveriet maisiņu (vai cimdu). Gaiss, neko nenojaušot, kāps iekšā... Tad ātri saviksim somas malas un cieši, cieši pārsienam ar gumiju. Paskaties, cik uzpampusi ir paka! Uzreiz ir skaidrs, ka tur kaut kas ir. Gotcha, neredzams! Nu, atlaidīsim viņu? Pēc tam izpakojiet iepakojumu. Viņš nekavējoties iztukšojās. Bet tagad mēs zinām, ka mūsu neredzamais cilvēks joprojām ir šeit.
Pūtam, pūšam, pūšam...
Mēģināsim aizturēt elpu. Cik daudz esam izturējuši? Ne vairāk kā dažas minūtes: uzreiz kļuva kaut kā nepatīkami. Izrādās, ka gaiss ir mūsu lielais draugs, jo mēs to elpojam. Lai pārliecinātos, ka mūsos ir gaiss, paņemsim salmiņu kokteilim un izpūtīsim caur to pa plaukstu. Ko mēs jutām? It kā vējiņš pūš. Un tagad mēs nolaižam vienu caurules galu glāzē ūdens. Kad pūšam, ūdenī uzreiz parādās gaisa burbuļi. Bet gaiss ir vajadzīgs ne tikai cilvēkiem, bet arī dzīvniekiem un pat augiem. Pastaigas laikā uzmanīgi nogrieziet zaru un ielieciet to glāzē ūdens. Uz stikla sienām nekavējoties parādījās burbuļi: augs elpo ...
Kas ir glāzē?
Pieredze 1
Iedodiet bērnam tukšu glāzi un pajautājiet, vai tajā ir kaut kas. Mazulis, protams, teiks nē. Pēc tam piedāvājiet glāzi lēnām nolaist bļodā ar ūdeni, turot to otrādi. Kāpēc ūdens neietilpst glāzē? Varbūt tur kaut kas jau ir? Kas? Tieši tā, gaiss!
Pieredze 2
Lai to vēlreiz pārbaudītu, vēlreiz nolaidīsim glāzi ūdenī, tikai šoreiz to turēsim nevis stingri vertikāli, bet gan leņķī.Tagad ūdens var viegli iekļūt glāzē, un gaisa burbuļi uzpeldēs uz virsmas.
Pieredze 3
Stikla apakšā piestiprinām papīra lapu ar plastilīnu. Ļaujiet bērnam pārliecināties, vai papīrs ir sauss. Atkārtojiet 1. eksperimentu un pajautājiet mazulim, vai, pēc viņa domām, papīrs nav kļuvis slapjš. Lūdziet paskaidrot, kāpēc. Un tagad atkal aptaustīsim papīru un pārbaudīsim, vai mums bija taisnība.
Pieredze 4
Un šeit ir vēl viens, vairāk interesants variants tā pati pieredze.
Paņemiet koka gabalu, putupolistirola gabalu vai korķi, ielīmējiet tajā nelielu karogu, kas izgatavots no sērkociņa un papīra. Ielaid laivu ūdenī. Nosedziet to ar burku ar platu muti, uzmanīgi nolaidiet burku līdz apakšai un pēc tam paceliet burku uz virsmas. Mūsu karogs palika sauss, jo burkā bija gaiss!
Kā sajust gaisu?
Lai to izdarītu, ņem gumijas pirkstgalu un piltuvi ar piemērota diametra snīpi (to var aizstāt ar plastmasas pudeli ar nogrieztu dibenu. Uzlieciet pirksta galu piltuves šaurajā galā vai uz pudeles kakliņa. Aiciniet mazuli aptaustīt, lai pārliecinātos, ka tas ir tukšs.Tagad piltuves vai pudeles brīvais gals un, nesasverot, lēnām iegremdējamies ūdenī. Kas notika ar mūsu "bumbiņu"? Pareizi, tā uzpūta! Un kāpēc? Jā, jo tur nokļuva viss gaiss no pudeles, kuru izspieda ūdens!
Cik sver gaiss?
Nepavisam! Jebkurš bērns atbildēs. Mēģināsim pārbaudīt. Ņem apmēram 60 cm garu kociņu.Viducī sasien aukliņu. Uzpūšam divus balonus un piesienam pie nūjas galiem un pakarinām kociņu aiz aukliņas. Nūja karājas horizontāli, kas nozīmē, ka abas bumbiņas sver vienādi. Un tagad mēs ar adatu caurdursim vienu no bumbiņām. No balona izplūdīs gaiss, un nūjas gals, pie kura tas ir piesiets, pacelsies uz augšu. ES brīnos kāpēc? Jā, jo bez gaisa bumba kļuva vieglāka. kas notiks, ja mēs caurdursim otro bumbu? Tieši tā, zizlis atkal balansēs!
Noslēpumaini burbuļi
Interesanti, vai akmenī ir gaiss? Un kokā, mālā, zemē...? Paņem vairākas caurspīdīgas ūdens krūzes, vienā ieliec akmeni, otrā māla kluci, trešajā koka bluķi utt. Skaties, kas notiks. burbuļi pacelsies virspusē. Tātad ir gaiss. Kur tas ir visvairāk? protams, kur vairāk burbuļu. aiciniet mazuli padomāt, no kā tas ir atkarīgs (jo blīvāks materiāls, jo mazāk gaisa tajā, jo irdenāks, mīkstāks, jo mazāk gaisa).
Burbuļu glābēji
Vienā glāzē ielej vienkāršu ūdeni, bet otrā – minerālūdeni ar gāzi. Palūdziet mazulim iemest abus tur, un tur iemet plastilīna gabalus rīsu graudu lielumā. Skatieties, kas notiek: vienkāršā ūdenī plastilīns nonāks apakšā, bet minerālūdenī tas vispirms nogrims un pēc tam uzpeldēs uz virsmu. Kāpēc tas notika? Jo gaisa burbuļi paceļ plastilīnu uz virsmu. Kad gāze tiek izelpota, plastilīns nogrims.
Zemūdene
Lai iegūtu šo pieredzi, jums būs nepieciešams kokteiļa salmiņš, ko var saliekt leņķī.
Dodiet bērnam glāzi un trauku ar ūdeni. Pajautājiet viņam, vai glāze var pati par sevi pacelties no apakšas. Nu protams nē! Ja gaiss palīdz? Jā, uzaiciniet jauno pētnieku iemērkt glāzi ūdenī. lai tas piepildītos līdz malām, un tad apgrieziet to ūdenī otrādi. Tagad zem stikla jāpanes izliekta caurule un jāsāk pūst gaisu. Ak brīnums! Gaiss pamazām izspieda ūdeni no stikla apakšas, un tas uzpeldēja virspusē. Un kāpēc? Tieši tā, jo gaiss ir vieglāks par ūdeni!
Kas kritīs ātrāk?
Iedodiet bērnam divas papīra loksnes un lieciet viņam vienu mest uz sāniem un otru horizontāli. Skaties, kurš nokrīt ātrāk. Pajautājiet, kāpēc horizontāli izmesta lapa nokrita lēnāk. Varbūt kāds viņu atbalstīja? Nu, protams, tā bija mūsu neredzamība. Zem otrā palaga bija mazāk gaisa, un tā krita ātrāk. Tas nozīmē, ka gaisam ir arī blīvums un tas var saturēt priekšmetus!
reaktīvā bumba
Un kur vēl var palīdzēt mūsu neredzamība. Dodiet savam mazulim dažus dažāda izmēra balonus. Piedāvājiet tos uzpūst pa vienam un ļaujiet viņiem iet. Kura bumba aizlidoja vistālāk? Kuram ir vairāk gaisa! Gaiss, kas izplūst no kakla, liek bumbiņai virzīties uz priekšu. Mēģiniet paskaidrot bērnam, ka tas pats princips tiek izmantots reaktīvo lidmašīnu un raķešu dzinējos.
salmu karkass
Šeit tas ir, mūsu gaiss: un spēcīgs. un blīvs, bet arī elastīgs. Šī pieredze mums palīdzēs par to pārliecināties. Jums būs nepieciešami divi neapstrādāti kartupeļi un divi kokteiļu salmiņi. Aiciniet mazuli paņemt salmiņu ar pirkstiem aiz augšdaļas un ar šūpolēm (no apmēram desmit centimetriem) iedurt to kartupelī. Salmi locīsies, bet nespēs pielipt. Ar pirkstu aizbāzam virsū otru salmiņu. Šūpošanās ... iestrēdzis!!! Kāpēc? Jā, viss ir ļoti vienkārši: galu galā salmos palika gaiss, un tas kļuva stiprs un elastīgs, tagad jūs nevarat to vienkārši tā saliekt!
burvju pudele
Bet ar to gaisa maģiskās īpašības nebeidzas! Paņemiet plastmasas pudeli bez korķa un ievietojiet to saldētavā. Kad pudelīte ir pareizi atdzisusi, palūdziet mazulim to izņemt no saldētavas, uzmanīgi aizverot caurumu ar plaukstu. Ātri aizveriet caurumu ar monētu. Un tagad uzmanīgi, uzmanīgi: monēta sāk ... lielīties! Interesanti, kā tas izrādījās? Vai vēl nav skaidrs?
Iespējams, kāda cita pieredze mums palīdzēs atbildēt uz šo jautājumu.
Ātri uzliekam balonu uz saldētavā atdzesētas pudeles kakliņa. Iemetiet pudeli karsts ūdens. vai tas pats notika ar bumbu? Viņš sāka pļāpāt. Tātad?... Nu, protams, siltais gaiss aizņem vairāk vietas nekā aukstais gaiss. Viņš sasildīja, vairs neietilpa pudelē un sāka rāpot ārā. Tāpēc monēta atlēca, un balons piepūtās!
sauss no ūdens
Ielieciet monētu uz šķīvja un ielejiet nedaudz ūdens. lai monēta būtu pilnībā nosegta. Aiciniet bērnu izņemt to, nesamirkstot pirkstus. tikai kā to izdarīt? Paņemiet glāzi un iededziet tajā papīra gabalu. Kad gaiss glāzē sasilst, ātri nolieciet glāzi uz šķīvja blakus monētai. Pēc kāda laika papīrs izdzisīs, gaiss sāks atdzist, un ūdens tiks ievilkts zem stikla, un plāksne būs sausa. Tad jūs varat paņemt monētu, nesamirkstot pirkstus. kāpēc tā notika? Izrādās. Gaiss vispirms uzsila un paplašinājās, un, kad tas atdzisa, tas sāka sašaurināt. gaiss no ārpuses sāka izdarīt spiedienu uz ūdeni vairāk nekā no stikla iekšpuses, un ūdens tika ievilkts zem stikla uz brīvo vietu.
burbulis
Kuram gan nepatīk pūst ziepju burbuļus? Mēs, personīgi, tādus ekscentriskus neesam sastapuši. Bet kurš zina, kas ziepju burbuļos ir iekšā? Ielejiet bļodā ziepjūdeni un iepūtiet tajā caur salmiņu. Mūsu acu priekšā šķīvī sāks augt ziepju burbuļu pils. Viegli uzpūtiet uz tā: burbuļi lidos. Tās ir tik vieglas, jo iekšā ir gaiss. Un no ziepēm tiek iegūts plāns un izturīgs burbuļa apvalks. Un tagad mēs mēģināsim uzpūst milzīgu, milzīgu burbuli. Mēs pūšam! Mēs joprojām pūšam! Tagad kāds milzīgs! iesim!!! Ak! Sprādziens ... Kāpēc tas notika? Iekšā bija pārāk daudz gaisa, un ziepju čaula neizturēja.
Daži pilieni glicerīna, kas pievienoti ziepju šķīdumam, padarīs jūsu burbuļus neaizmirstamus. Krāsas, izmēra un varbūt pat garšas prieks.
Paši uztaisīsim risinājumu burbuļiem.
Par to padomju veļas ziepes. Izkāš ūdenī, maisot var pat uzvārīt, lai čipsi ātrāk izšķīst. Burbuli izpūš šādi: iegremdējot tūbiņu šķīdumā un turot vertikāli, lai beigās veidojas šķidruma plēvīte, viegli iepūš tajā. Tā kā burbulis ir piepildīts ar mūsu plaušu silto gaisu, kas ir vieglāks par apkārtējo telpu gaisu, izpūstais burbulis nekavējoties paceļas.
Ja jūs varat nekavējoties izpūst burbuli 10 cm diametrā, tad risinājums ir piemērots; pretējā gadījumā pievienojiet šķidrumam vairāk ziepju, līdz var izpūst norādītā izmēra burbuļus. Bet ar šo pārbaudi nepietiek. Pēc burbuļa izpūšanas iemērciet pirkstu ziepju šķīdumā un mēģiniet caurdurt burbuli; ja tas neplīst, varat turpināt eksperimentus; ja burbulis neturas, jāpievieno vēl nedaudz ziepes.
Eksperimenti jāveic lēni, uzmanīgi, mierīgi. Apgaismojumam jābūt pēc iespējas spilgtam: pretējā gadījumā burbuļi neparādīs to zaigojošo pārplūdi.
Šeit ir daži jautri burbuļu eksperimenti.
Ziepju burbulis ap ziedu
Ziepju šķīdumu ielej šķīvī vai uz paplātes tā, lai plāksnes apakšdaļa būtu pārklāta ar 2-3 mm augstu slāni; vidū ievieto ziedu vai vāzi un pārklāj ar stikla piltuvi. Tad, lēnām paceļot piltuvi, tās iepūš tās šaurajā caurulītē – veidojas ziepju burbulis; kad šis burbulis sasniedz pietiekamu izmēru, nolieciet piltuvi, kā parādīts attēlā, atbrīvojot burbuli no tā apakšas. Tad zieds gulēs zem caurspīdīgas pusapaļas no ziepju plēves izgatavotas cepurītes, kas mirdz visās varavīksnes krāsās.Zieda vietā var paņemt figūriņu, vainagojot tās galvu ar ziepju burbuli. Lai to izdarītu, vispirms ir jāuzpilina nedaudz šķīduma uz figūriņas galvas, un tad, kad lielais burbulis jau ir izpūsts, izduriet to un izpūtiet to mazo iekšpusē.
Vairāki burbuļi viens otrā
No piltuves, ko izmantoja iepriekš aprakstītajā eksperimentā, tiek izpūsts liels ziepju burbulis. Pēc tam salmiņu pilnībā iegremdējiet ziepju šķīdumā, lai tikai tā gals, kas būs jāņem mutē, paliek sauss, un uzmanīgi izspiediet to cauri pirmā burbuļa sieniņai uz centru; tad salmiņus lēnām velkot atpakaļ, nepievelkot tos līdz malai, tomēr izpūš otro pirmajā ielikto burbuli, tajā - trešo, ceturto utt. Starp diviem stieples gredzeniem iegūst ziepju plēves cilindru. Lai to izdarītu, uz apakšējā gredzena tiek nolaists parasts sfērisks burbulis, pēc tam burbulim no augšas tiek uzlikts samitrināts otrais gredzens un, paceļot to uz augšu, burbulis tiek izstiepts, līdz tas kļūst cilindrisks. Interesanti, ka, ja pacelsit augšējo gredzenu līdz augstumam, kas ir lielāks par gredzena apkārtmēru, cilindrs sašaurināsies vienā pusē, paplašināsies otrā un pēc tam sadalīsies divos burbuļos.
Ziepju burbuļi aukstumā
Eksperimentiem pietiek ar sniega ūdenī atšķaidītu šampūnu vai ziepēm, kam pievienots neliels daudzums tīra glicerīna, un plastmasas tūbiņu no lodīšu pildspalvas. Burbuļus ir vieglāk izpūst iekštelpās aukstā telpā, jo ārā gandrīz vienmēr pūš vējš. Lielus burbuļus var viegli izpūst ar plastmasas izliešanas piltuvi.Lēnām atdzesējot, burbulis kļūst pārdzesēts un sasalst aptuveni -7°C. Ziepju šķīduma virsmas spraiguma koeficients nedaudz palielinās, atdzesējot līdz 0°C, un, tālāk atdzesējot zem 0°C, tas samazinās un kļūst nulle sasalšanas brīdī. Sfēriskā plēve nesaraujas, pat ja gaiss burbuļa iekšpusē ir saspiests. Teorētiski burbuļa diametram vajadzētu samazināties dzesēšanas laikā līdz 0°C, taču par tik mazu daudzumu, ka praksē šīs izmaiņas ir ļoti grūti noteikt. Ja ļausi izkristalizētam ziepju burbulim nokrist uz grīdas, tas nesaplīsīs, nepārvērsīsies par džinkstošām lauskas, kā stikla lodītē, ar ko rotā Ziemassvētku eglīti. Uz tā parādīsies iespiedumi, atsevišķi fragmenti savīsies caurulēs. Plēve nav trausla, tai piemīt plastiskums. Plēves plastiskums izrādās tās biezuma mazuma sekas.
Pirmie trīs eksperimenti jāveic salnā -15...-25°C, bet pēdējie - -3...-7°C.
Pieredze 1
Izņemiet ziepjūdens burku aukstumā un izpūtiet burbuli. Uzreiz dažādos virsmas punktos parādās mazi kristāliņi, kas strauji aug un beidzot saplūst. Tiklīdz burbulis ir pilnībā sasalis, tā augšējā daļā, netālu no caurules gala, veidojas iespiedums. Gaiss burbulī un burbuļa apvalks ir vēsāks apakšā, jo burbuļa augšpusē ir mazāk atdzesēta caurule. Kristalizācija izplatās no apakšas uz augšu. Mazāk atdzesētā un plānākā (šķīduma plūsmas dēļ) burbuļa apvalka augšējā daļa atmosfēras spiedienā nokrīt. Jo vairāk tiek atdzesēts gaiss burbuļa iekšpusē, jo lielāks kļūst iespiedums.
Pieredze 2
Iemērciet caurules galu ziepjūdenī un pēc tam noņemiet to. Caurules apakšējā galā paliks apmēram 4 mm augsta šķīduma kolonna. Novietojiet caurules galu uz plaukstas. Kolonna tiks ievērojami samazināta. Tagad izpūtiet burbuli, līdz parādās varavīksnes krāsa. Burbulis izrādījās ar ļoti plānām sienām. Šāds burbulis aukstumā uzvedas savdabīgi: tiklīdz tas sasalst, tas uzreiz pārsprāgst. Tātad nekad nav iespējams iegūt sasalušu burbuli ar ļoti plānām sienām.Burbuļa sienas biezumu var uzskatīt par vienādu ar monomolekulārā slāņa biezumu. Kristalizācija sākas atsevišķos plēves virsmas punktos. Ūdens molekulām šajos punktos vajadzētu tuvoties viena otrai un sakārtoties noteiktā secībā. Pārkārtošanās ūdens molekulu un salīdzinoši biezo kārtiņu izkārtojumā neizraisa saiknes pārtraukšanu starp ūdens un ziepju molekulām, savukārt plānākās plēves tiek iznīcinātas.
Pieredze 3
Ielejiet ziepju šķīdumu vienādi divās burkās. Vienam pievienojiet dažus pilienus tīra glicerīna. Tagad no šiem šķīdumiem pa vienam izpūtiet divus aptuveni vienādus burbuļus un uzlieciet tos uz stikla plāksnes. Burbuļa sasaldēšana ar glicerīnu notiek nedaudz savādāk nekā burbulis no šampūna šķīduma: sākums tiek aizkavēts, un pati sasalšana notiek lēnāk. Lūdzu, ņemiet vērā: sasalušais burbulis no šampūna šķīduma saglabājas ilgāk aukstumā nekā sasalušais burbulis ar glicerīnu.Šampūna šķīduma sasaldēta burbuļa sienas ir monolīta kristāliska struktūra. Starpmolekulārās saites jebkurā vietā ir tieši tādas pašas un spēcīgas, kamēr sasalušā burbulī no tā paša šķīduma ar glicerīnu stipras saites starp ūdens molekulām ir novājinātas. Turklāt šīs saites tiek sarautas glicerīna molekulu termiskās kustības rezultātā, tāpēc kristāliskais režģis ātri sublimējas un tāpēc tiek ātrāk iznīcināts.
Pieredze 4
Vieglā salnā izpūtiet burbuli. Pagaidiet, līdz tas pārsprāgst. Atkārtojiet eksperimentu, lai pārliecinātos, ka burbuļi nesasalst neatkarīgi no tā, cik ilgi tie tiek turēti aukstumā. Tagad sagatavojiet savu sniegpārsliņu. Izpūtiet burbuli un uzreiz uzmetiet tam virsū sniegpārsliņu. Tas uzreiz noslīdēs uz leju līdz burbuļa apakšai. Vietā, kur sniegpārsla apstājās, plēve sāks kristalizēties. Visbeidzot, viss burbulis sasalst. Ja uzliksi burbuli uz sniega, tas arī pēc kāda laika sasals.Burbuļi mērenā salnā atdziest lēni un tajā pašā laikā supervēsi. Sniegpārsla ir kristalizācijas centrs. Tas pats notiek sniegā.
Zinātkāre ir jebkura bērna dabiskais stāvoklis."Mammu, kāpēc līst lietus? Kāpēc debesis ir zilas? Kāpēc svece deg? Un tik bezgalīgi. Pazīstams stāsts? Dabiski, ka bērns vēlas zināt visu. Piedāvājam interesantus eksperimentus ar gaisu, kas apmierinās bērnu zinātkāri un bērniem pieejamā līmenī izskaidros dabas likumus.
1. Mēs elpojam gaisu
Pastāstiet savam bērnam, ka mēs elpojam gaisu. Viņš ir mums apkārt, bet neredzams. Piedāvājiet veikt eksperimentu: piepildiet glāzi ar ūdeni, paņemiet salmiņu kokteilim un iepūšiet tajā. Jūs saņemsiet gaisa burbuļus glāzē.
2. Izpletnis
Izveidojiet mazu izpletni kopā ar savu bērnu. Paņemiet kabatlakatiņu, ar adatu piestipriniet vienāda garuma pavedienus katrā lakatiņa stūrī. Pievienojiet visus galus rotaļlietai. Pastāstiet bērnam, kāpēc izpletnis vienmērīgi nolaižas: gaiss zem nojumes izplešas un atbalsta to.
3. Nosver gaisu
Visam ir savs svars, gaisam arī. Lieciet bērnam to nosvērt. Paņemiet lineālu, atrodiet tā centru un piesieniet tam auklu. Piepūš vienāda izmēra balonus un sasien ar tāda paša garuma diegiem. Tagad mēs pakarinām bumbiņas gar mūsu "zvīņu" malām. Svari ir līdzsvaroti. Caurduram vienu bumbiņu - uzpūstā bumbiņa nolaižas - tā ir smagāka.
4. Vai gaiss smaržo?
Pārbaudīsim, vai gaisam ir smarža. Aiciniet mazuli šņaukt gaisu - nav dzirdama smaka. Tagad apsmidziniet istabu ar tualetes ūdeni vai apelsīnu. Pastāstiet savam bērnam, ka gaiss var smaržot.
5. Auksts vai karsts?
Pastāstiet savam bērnam, ka gaisu var sildīt un atdzesēt. Paņemiet plastmasas pudeli un ievietojiet to ledusskapī uz brīdi atvērtu. Izņem, uzliek balonu uz kakla. Tagad ielieciet pudeli karstā ūdens šķīvī. Kas notiek? Pati bumba sāka uzpūsties. Kāpēc? Jo gaiss izplešas sildot. Un, ja pudeli ievietosiet atpakaļ ledusskapī, balons iztukšosies.
6. Kāpēc tas neplīst?
Jūsu bērns noteikti zina, kas notiks, ja balons tiks caurdurts. Viņš pārsprāgs. Piedāvājiet mazulim eksperimentu. Uzlīmējiet uz bumbiņas abās līmlentes gabala pusēs. Mēs caurduram lenti ar adatu. Kas notiek? Bumba neplīst.
7. Piepūtiet balonu pudelē
Šim eksperimentam jums būs nepieciešamas divas plastmasas pudeles. Vienā no tiem izveidojam caurumu, kas ir nedaudz augstāks par apakšu. Katrā pudelē ieliekam bumbiņu, pārvelkam maliņas pār kaklu un mēģinām bumbu uzpūst. Kuram tas izdosies – tētim vai mazulim?
8. Lidojums kosmosā
Izgatavojam raķeti - papīru salokām caurulītē, vienu galu salīmējam un piestiprinām trīs trīsstūrveida balstus. Uzlieciet raķeti uz jebkura balsta, ievietojiet cauruli ar vienu galu raķetē un ar otru galu tukšā plastmasas pudelē. Cieši aizveriet kaklu ar lenti. Uzstādiet raķeti. Novietojiet pudeli uz zemes un novietojiet raķeti pagarinātās caurules garumā.
Uz jūsu atzīmēm! Uzmanību! marts!
Ļaujiet bērnam skriet un uzkāpt uz pudeles no visa spēka. Raķetei jāpaceļas kosmosā.
9. Nokrist vai nekrist?
Paņemiet piltuvi, pagrieziet to ar platu pusi uz leju. Ievietojiet tajā galda tenisa bumbiņu un turiet to ar pirkstu. Tagad iepūtiet piltuves šaurajā galā un pārtrauciet atbalstīt balonu. Viņš nekritīs, bet paliks piltuvē.
Tas ir saistīts ar faktu, ka gaisa spiediens zem bumbas ir daudz lielāks nekā virs tās. Un jo stiprāk pūšat, jo mazāk gaiss izdara spiedienu uz bumbu un jo vairāk paceļ. Pamēģini.
