Stāstītājam patīk stādīt un audzēt. Cilvēks un daba pēc V. Astafjeva teksta Atgriežoties no tālām zemēm, iestādīju savu dārzu (krievu val. USE). Mēs sniedzam saziņas līdzekļu definīcijas piemērus nelielā tekstā

Testa diktāts par tēmu: "Sarežģīts teikums".

Nakts Balaklāvā

Oktobra beigās, kad dienas vēl rudenīgi maigas, Balaklava sāk dzīvot savdabīgu dzīvi. Aiziet pēdējie ar koferiem apkrautie atpūtnieki, kuri garajā vietējā vasarā izbaudījuši sauli un jūru, un uzreiz mājās kļūst plaši, svaigi un lietišķi, it kā sensacionālie nelūgtie viesi būtu aizbraukuši.

Makšķerēšanas tīkli ir izklāti pa krastmalu, un uz bruģakmeņiem nopulētā bruģa tie šķiet smalki un plāni. Zvejas laivu kapteiņi asina spītīgos belugas āķus, neskatoties uz to, ka veikalos liela izvēle makšķerēšanas piederumi. Un pie akmens akām, kur ūdens nemitīgi kūsā sudrabainā straumē, tumsnējas sievietes, vietējie iedzīvotāji tenko, pulcējoties brīvajos brīžos.

Grimstot pāri jūrai, noriet saule, un drīz zemi apņem zvaigžņota nakts, kas nomaina īsu vakara rītausmu. Visa pilsēta ieslīgst dziļā miegā, un pienāk stunda, kad ne no kurienes nenāk ne skaņas. Tikai reizēm ūdens uzšļakstās pret piekrastes akmeni, un šī vientuļā skaņa vēl vairāk pasvītro nepārtraukto klusumu. Jūs jūtat, kā nakts un klusums ir saplūduši vienā melnā apskāvienā. Manuprāt, nekur nav dzirdams tik ideāls, tik ideāls klusums.

(Pēc A. Kuprina teiktā) (161 vārds)

Gramatikas uzdevumi.

Veiciet pilnu NGN parsēšanu.

1. iespēja.

Oktobra beigās, kad dienas vēl ir rudenīgi maigas, Balaklava sāk dzīvot savdabīgu dzīvi.

2. iespēja.

Un pie akmens akām, kur ūdens nemitīgi kūsā sudraba straumē, tumšās sejas sievietes, vietējie iedzīvotāji, savās brīvajās minūtēs pulcējas tenkas.

4. plkst. Izrakstiet vārdu no teksta, izjauciet to pēc sastāva:

1. iespēja .

No pirmās rindkopas: divdabis, kas izveidots no perfektīva darbības vārda ar NN galotnē.

2. iespēja.

No otrās rindkopas: īpašības vārds ar HH, kur viens H ir saknes daļa, bet otrais ir sufikss.

No otrās rindkopas teikumiem uzrakstiet vārdus:

1. iespēja . 2

ar mainīgu neuzsvērtu patskaņu.

2. variants. B3

Kuru pareizrakstību nosaka noteikums: Prefiksos, kas beidzas ar З- (С-), pirms nedzirdīgā līdzskaņa tiek rakstīts С, pirms zvana - З

Kontrolējiet diktātu ar gramatikas uzdevumu

Kļuva tumšs. Uz rietumiem spraugas starp kokiem izbalēja. Salna draudoša tumsa apņēma ieplaku. Te bija kluss, bet nakts vējš pūta pāri priežu galotnēm; Acij vairs neredzams sniega pikas, klusi čaukstēdams, durstīdams seju, vilka gar iedobi.

Meža lietās nepieredzējis Aleksejs iepriekš neparūpējās ne par nakšņošanu, ne par ugunsgrēku. Noķerts piķa tumsā, sajutis neciešamas sāpes lauztajās, pārpūlētajās kājās, viņš neatrada spēku doties pēc degvielas, uzrāpās jauna priežu meža blīvajā skujkoku augumā un sastinga, alkatīgi izbaudīdams atnākušo mieru un klusumu.

Viņš gulēja kā akmens, nedzirdot ne vienmērīgo priežu troksni, ne pūces vaidēšanu kaut kur pa ceļam, ne vilku tālo gaudošanu - neviena no tām meža skaņām, kas piepildīja biezo un necaurredzamo tumsu, kas viņu cieši apņēma. .

(Pēc B. Polevoja teiktā.)

Uzdevumi:

1. Uzsveriet gramatikas pamatus sarežģīts teikums.

2. Izveidojiet viendabīgu locekļu diagrammu ar atkārtotu savienojumu (pēc izvēles).

3. Pasvītrojiet neviendabīgās definīcijas vienā no teikumiem.

4. Pasvītrot kā teikuma sastāvdaļu vienu divdabju un vienu divdabju apgrozījumu.

Kontrole kopsavilkums esejas elementi

Atgriežoties no tālām zemēm, es iestādīju savu dārzu ciematā ar visdažādākajām šķirnēm, galvenokārt pīlādži un viburnum. Viens pīlādzis, kas iesēdies uz klints, netālu no moderna betona ceļa apmales, stāvā drifē tika saspiests ar automašīnu riteņiem, saskrāpēts, saburzīts. Nolēmu to izrakt un aiznest uz savu savvaļas dārzu.

Tas bija rudenī. Uz pīlādža saglabājās dažas putekļainas lapas un divas saburzītas ogu rozetes. Pagalmā iestādīts pīlādžs uzmundrināja, vasarā uzziedēja ar četrām rozetēm. Un viņa gāja, un viņa uzkāpa. Un katru vasaru, katru rudeni viņa tika izrotāta ar vienu vai divām rozetēm, un viņa kļuva tik spilgta, tik gudra un pašpārliecināta - viņa nevarēja atraut no viņas acis!

Pēc diviem gadiem no pilsētas stādaudzētavas atveda stādus, un brīvajā vietā iestādīju vēl četrus pīlādži. Šie gāja plaši un traki. Knapi viena vai divas rozetes izslīdēs, bet zaļumi uz tām ir lekni.

Un mana mazā meitene ir diezgan nobriedusi un dzīvespriecīga. Kādā rudenī oga uz tās izauga īpaši spilgta un bagātīga.

Un pēkšņi viņai virsū uzkrita vaska spārnu bars, putni sāka unisonā mieloties ar ogu. Un viņi runā - lūk, kādus pīlādžus mēs atradām, kādu gardā vasara mums sagaida. Aptuveni desmit minūšu laikā plūksnīti gudri darbinieki notīrīja visu koku. Biznesa putni apstrādāja savvaļas pīlādžus, bet viņi pat nesēdās uz tiem, kas bija no audzētavas.

(Pēc V. Astafjeva domām)

Sagatavošanās mājas rakstīšanai esejas žanrā

1) Kad sākās lielais pārtraukums, kad mūs visus izlaida pagalmā aukstā, bet sausā un saulainā laikā, es ieraudzīju savu mammu kāpņu apakšā. (2) Es, atceroties aploksni, nodomāju, ka viņa, acīmredzot, neizturēja un paņēmu līdzi.

(3) Māte tomēr stāvēja malā plikajā kažokā, smieklīgā kapucē, zem kuras karājās sirmi mati, un ar manāmu sajūsmu, kaut kā vēl vairāk paspilgtinot savu nožēlojamo izskatu, bezpalīdzīgi skatījās uz garām skrienošo skolnieku baru. (4) Daži no viņiem smejoties paskatījās uz viņu un kaut ko teica viens otram.

(5) Tuvojoties, gribēju paslīdēt nepamanīta, bet mamma, mani ieraugot un uzreiz iedegās sirsnīgā, bet ne dzīvespriecīgā smaidā, piezvanīja. (6) Es, lai gan man bija šausmīgs kauns savu biedru priekšā, devos pie viņas.

(7) - Vadička, puika, - viņa runāja veca vīrieša apslāpētā balsī, pastiepdama man aploksni un kautrīgi ar dzeltenīgu pildspalvu, it kā degtu, pieskaroties mana mēteļa pogai, - tu aizmirsi naudu, puika, bet domāju - viņa nobīsies, tātad - atnesa.

(8) To pateikusi, viņa paskatījās uz mani, it kā lūgtu žēlastību. (9) Bet, dusmās par man nodarīto kaunu, es naidīgā čukstā iebildu, ka šie teļa maigumi nav mums tiesā, ka, ja viņa atnesa naudu, tad lai viņa pati maksā.

(10) Māte klusi stāvēja, klusēdama klausījās, vainīgi un skumji nolaidusi vecās maigās acis. (11) Es, noskrējusi lejā pa jau pamestajām kāpnēm un atvērusi cieši, trokšņaini sūcošas gaisa durvis, atskatījos un paskatījos uz māti. (12) Tomēr es to darīju nepavisam nevis tāpēc, ka man būtu viņas žēl, bet tikai aiz bailēm, ka viņa izplūdīs asarās tik nepiemērotā vietā. (13) Māte joprojām stāvēja uz platformas un, skumji noliecusi galvu, pieskatīja mani. (14) Pamanot, ka es uz viņu skatos, viņa pamāja ar roku un aploksni man tāpat kā stacijā. (15) Un šī kustība, tik jauna un dzīvespriecīga, tikai vēl vairāk parādīja, cik viņa ir veca, nobružāta un nožēlojama.

(16) Pagalmā pie manis pienāca vairāki biedri, un viens jautāja, ar kādu jestru svārkos es tikko runāju. (17) Es, jautri smejoties, atbildēju: "Šai nabadzīgajai guvernantei bija rakstiski ieteikumi."

(18) Samaksājusi naudu, māte izgāja ārā un, ne uz vienu neskatīdamās, saliekusies, it kā cenšoties kļūt vēl mazāka, dauzīdama nolietotos, pavisam līkos papēžus, gāja pa asfaltēto celiņu līdz vārtiem. (19) Un es jutu, ka man sāp sirds par viņu.

(20) Šīs sāpes, kas mani tik karsti dedzināja pirmajā acumirklī, tomēr nebija ilgas.

(Pēc M. Agejeva domām)

*Apskatiet Antona un Kirila viedokli par pareizrakstības nozīmi.

Palīdzība Antons pierādi savu viedokli.

Uzrakstiet eseju par tēmu: "Kāpēc mums vajadzīga pareizrakstība?"

Ņemot vērā sava darba teorētiskos nosacījumus, izlasiet tekstu vēlreiz

un atrodi nepieciešamos pareizrakstības noteikumu lietojuma piemērus, argumentējot savas domas.

Esejas argumentācijā ņemiet no lasītā teksta divi ilustrējoši piemēri dažādi pareizrakstības noteikumi.

Sniedziet piemērus ar cipariem pareizie ieteikumi vai izmantojiet daļēju citātu.

Esejai jābūt vismaz 50 vārdiem.

Kontrolpārbaude Nr.1

esopciju

A. Saliktie teikumi var būt saistīti, salikti, salikti.

B. Vienkāršus teikumus var apvienot sarežģītos, izmantojot intonāciju un saikļus vai radniecīgus vārdus.

B. Vienkāršus teikumus var apvienot sarežģītos ar intonācijas palīdzību (bez saikļiem un radniecīgiem vārdiem).

2. Sarežģīta teikuma daļas savienojošā savienība Bija jau pavasara mēnesis marts, bet naktīs koki plaisāja no aukstuma, kā decembrī, ir...

A. pakārtojot
B. savienojošs

B. atdalot
G. sacīkstes

3. Kādas savienības savieno salikta teikuma daļas, kas norāda uz parādību miju, vienas parādības iespējamību no divām vai vairākām?

A. un jā(pēc nozīmes i), ne- arī ne

B. vai (il), vai nu, tad ~ tad, nevis tas - ne tas

b. ak, bet jā(nozīmē, bet) tomēr, bet

No liepu alejas, griežoties un apdzenot viena otru, lidoja dzeltenas apaļas lapas un, samirkušas, nogūlās uz slapjās pļavas zāles.

A. vienkāršs

B. savienojums

B. komplekss
G. bez arodbiedrības

A. Es biju pilnīgā neizpratnē, nesapratu, kas notiek, un, stāvot vienā vietā, bezjēdzīgi skatījos uz aizejošo.

B. Es nevēlos ne par ko domāt, vai domas un atmiņas klīst, dubļainas, neskaidras, kā sapnis.

B. Savācot pēdējās spēka paliekas, vilkāmies uz staciju, bet pirms tās sasniedzām kādus divsimt soļus, apsēdāmies atpūsties uz gulšņiem.

A. Smaids bija vājš, tikko pamanāms, un, neskatoties uz smaidu, stingrā acu izteiksme nemainījās.

B. Septembrī mežs ir retāks un gaišāks, un putnu balsis ir klusākas.

B. Priekšā bija cilvēki un tāpēc man nebija no kā baidīties.

7. Piedāvājums Koki ir nometuši lapas, un nav dzirdami putnu saucieni. ievietojiet parastu mazsvarīgu terminu un pierakstiet iegūto teikumu.

8. Izlasi teikumu Sniga sniegs un... Turpiniet to divreiz, pievienojot:

a) viendabīgs predikāts;

B) vienkāršs teikums.

9. Pierakstiet teikumu Pacēlās mākonis un pūta stiprs vējš, ievietojot atsevišķu apgrozījumu pēc savienības un.

10. Pievienojiet pēdējo vienkāršo teikumu iepriekšējai savienībai un. Pierakstiet saņemto piedāvājumu

Tuvojās siltā fronte, mākoņi neizturēja tās uzbrukumu, tie plaisāja, no tiem krita sniegs.

11. Norāda teikumu, kura struktūra atbilst shēmai (pieturzīmes neliek):

[bezpersonisks], un[divdaļīgs].

A. Uz zemes debesīs un visur apkārt bija mierīgs, un nekas neliecināja par sliktu laikapstākļiem.

B. Katrs zieds izskatījās pēc pazīstamas magones un smaržoja pēc pavasara.

J. Laukumā tika atvērts kiosks, un tagad tur pārdod avīzes un žurnālus.

12. Pierakstiet teikumus ar pieturzīmēm

A, es viņam neliku ne minūti gaidīt, uzreiz uzkāpu zirgā un izjājām pa cietokšņa vārtiem.

B. Bija tumšs, un upes aukstums bija malā.

B. No meža atskan neguloša putna kliedziens vai dzirdama nenoteikta skaņa, kas līdzīga kāda balsij.

D. Koki, kas nometuši savu vasarīgo tērpu, zemu virs zemes peldoši mākoņi, līstošs auksts lietus, parastas vēlā rudens bildes, un tās man ir mīļas.

a) [divdaļīgs], un[bezpersonisks];

b) [bezpersonisks], [bet... divdaļīgs];

c) [bezpersonisks], un[bezpersonisks].

2. iespēja

1. Kuri no šiem apgalvojumiem ir pareizi?

A. Vienkāršiem teikumiem, kas pēc nozīmes apvienoti sarežģītā, ir intonācijas pilnība.

B. Sarežģīti teikumi ir saistīti un nesavienojoši.

B. Sabiedrotie sarežģītie teikumi ir salikti un sarežģīti.

2. Izlasi teikumu Sāpēja galva, apziņa bija skaidra, izteikta. Vienkārši teikumi tajā tiek apvienoti sarežģītā, izmantojot ...

A. padotā savienība
B. sabiedrotais vārds

B. koordinējošā savienība
G. intonācija

3. Kādas savienības savieno saliktā teikuma daļas, kurās viena parādība ir pretstata citai?
A. un jā(pēc nozīmes i), ne- arī ne

B. vai (il), vai, tas - tas, nevis tas- ne tas

b. ak, bet jā(pēc nozīmes bet), tomēr, bet

4. Definējiet piedāvājuma veidu Melnu biezokņu saspiests un lokomotīves izgaismots ceļš izskatās pēc nebeidzama tuneļa.

A. vienkāršs

B. savienojums

B. komplekss
G. bez arodbiedrības

5. Atrodiet savienojumu starp šiem teikumiem.

A. Smieklīgi teikt, mēs vairāk nekā stundu apmaldījāmies pazīstamajā mežā un atgriezāmies, kā saka, tukšām rokām.

B. Strīdi vairs nebija, bet tieši otrādi, pēc vakariņām visi bija vislabākajā noskaņojumā.

B. Šķiet, ka leduslāči drīz būs pazuduši, ja nebūtu aizliegums tos medīt.

6. Atrodiet teikumu ar pieturzīmju kļūdu.

A. Būdā, dziedot, jaunava griežas, un, nakšu ziemas draugs, viņas priekšā sprakšķ lāpa.

B. Bet tad pirmais vilnis izskrēja cauri rudziem un pāri galvenajam laukam, pūta vējš un gaisā virmoja putekļi.

B. Lakstīgalas dzied savas pavasara dziesmas, klusās vietās vēl saglabājušās pienenes un, iespējams, kaut kur balto maijpuķīte.

7. Piedāvāts Dienā pūta neliels vējiņš un sniga sniegs izlaidiet parasto mazsvarīgo terminu un pierakstiet iegūto teikumu.

8. Izlasi teikumu Tētis uzpildīja mašīnu ar benzīnu un... Turpiniet to divreiz, pievienojot: a) viendabīgu predikātu; b) vienkāršs teikums.

9. Norādiet teikumu, kura struktūra atbilst shēmai (pieturzīmes neliek):

[bezpersonisks] un [bezpersonisks].

A. Debesis ir apmākušās ar mākoņiem, un lietum nav gala.

B. Viņi paziņoja par pusdienu pārtraukuma beigām un sāka ravēt bietes.

B. Sāka satumst un mēs ilgi maldījāmies pa mežu.

10. Pierakstiet teikumus, izmantojot pieturzīmes.

A. Puiši sēdēja pie galda ar noliektām galvām un čukstus teica vārdus, acīmredzot kaut kādu darbu, un es centos viņus netraucēt.

B. Vējš plēsa kokiem lapas un kaisīja dārza celiņus ar daudzkrāsainu paklāju.

V. Sāka satumst un ļaudis atgriezās no laukiem.

D. Viņa laipnās acis mirdzēja skaidrā gaismā un kalsnā seja šķita skaista.

11. Pierakstiet teikumu, ievietojot atsevišķu apgrozījumu aiz savienības un.

Līdz vakaram debesis noskaidrojās no mākoņiem, un nakts solījās būt auksta.

12. Pievienojiet pēdējo teikumu iepriekšējai savienībai un. Pierakstiet saņemto piedāvājumu.

Pērkona jaunās pērles, tagad lietus ir nošļakstījis, putekļi lido, lietus pērles ir nokarājušas, saule ir zelta pavedieni.

13. Izdomā un pieraksti teikumus, kuru struktūra atbilst shēmām:

a) [bezpersonisks], [bet... divdaļīgs];

b) [divdaļīgs], [arī... divdaļīgs];

c) [nenoteikts-personisks], un[divdaļīgs]

LIETOŠANAS sastāvs:

Vai jūs bieži domājat par savu uztveri par apkārtējo pasauli? Problēma par rūpīgu, cieņpilnu attieksmi pret visu, kas "Dieva radīts", tiek izvirzīts slavens rakstnieks V.P.Astafjevs man piedāvātajā tekstā.

Lai pievērstu lasītāja uzmanību šim jautājumam, autors apraksta fragmentu no sava varoņa dzīves. Rakstnieks ironiski stāsta, kā “drosmīgais saimnieks” kopā ar tanti nesavaldīgi vārdos “melni” lamāja augus savā dārzā un tālāk nākamgad Es redzēju tur kailo sēro zemi. Nav nejaušība, ka teksta galvenā kompozīcijas iekārta ir antitēze. Tādējādi autors pretstata divus viedokļus šajā jautājumā. Piemērā par savvaļas pīlādzi, ko sasmalcina automašīnu riteņi, kas atlīdzināja varonim par glābšanu "ar visu savu pateicīgo un kluso dvēseli", autore parāda, ka cieņa pret dabu viņai vienmēr raisīs pateicību. Un otrādi, patērētāju attieksme pret apkārtējo pasauli (tā varonis stāstītājs izturējās attiecībā uz kliņģerītēm un plaušu zāli) ir pilns ar nopietnām problēmām. Ar nelaimīgā dārznieka galīgo pārdomu autors mūs pārliecina: neviena darbība, kas kaitē dabai, nepaiet bez sekām, un tāpēc ir ļoti svarīgi paskatīties apkārt un padomāt, pirms "nomet zemē sliktu vārdu".

V.P.Astafjevs nešaubās: pret pasauli mums apkārt ir jāizturas ar rūpību un cieņu. Manuprāt, teksta pēdējais teikums ir rakstītāja aicinājums ikvienam ar lūgumu padomāt par savām attiecībām ar dabu.

Autora viedoklis, ka pret apkārtējo pasauli nevar izturēties patērnieciski, nav šaubu. Par to, vai rakstniekam ir taisnība, varat pārliecināties, atsaucoties uz laikrakstu un žurnālu publikācijām. Vulkānu izvirdumi, zemestrīces, plūdi – tā ir tikai neliela daļa no tām katastrofām – dabas brīdinājumi cilvēkam.

Lai pamatotu savu viedokli, vēlos atsaukties uz V.P.Astafjeva stāstu krājumu “Cars-Zivs”. Daba nepiedod plēsonīgu attieksmi pret sevi - tas ir pārliecināts galvenais varonis strādā, makšķernieks-malumednieks Ignatičs. Pārkāpis pāri laivai, plecu pie pleca ar milzīgu stori, viņš sāk atcerēties savus grēkus un saprot, ka savu dzīvi nodzīvojis nepareizi, izturējies pret dabu plēsonīgi, barbariski un karš ar to ir bezjēdzīgs un postošs. Izlasot darbu, pārliecinies, ka ir jādzīvo saskaņā ar dabu un jāizturas pret to nevis kā pret ienākumu avotu, bet kā pret īstu draugu, kurš vienmēr nāks palīgā.

Akadēmiķa D.S.Lihačova “Vēstules par labo un skaisto” palīdz aizdomāties par to, kā izturēties pret apkārtējo pasauli. No publicista viedokļa cilvēks var sadzīvot ar dabu tikai tad, ja viņš to sargā, nenodara tai neatgriezenisku kaitējumu. Kopā ar autoru analizējam cilvēka un dabas attiecības un saprotam, ka sākotnēji cilvēks rūpējās par dabu, radīja tās skaistumu. D.S.Lihačovs pauž nožēlu, ka ŠODIEN ir pārkāpta harmonija starp divām lielām kultūrām: cilvēku un dabu. Autora aicinājums jaunajai paaudzei ļauj saprast, ka ikviena bizness ir atjaunot līdzsvaru starp apkārtējo pasauli un cilvēkiem.

V.P.Astafjeva teksts ir adresēts katram no mums. Stāsts par galveno varoni liek daudz ko pārdomāt un saprast, cik liela nozīme cilvēka dzīvē ir dabai, kādu rūpīgu, cieņpilnu attieksmi pret sevi tā ir pelnījusi.

V. Astafjeva teksts:

(1) Atgriežoties no tālām zemēm, es iestādīju savu dārzu ciematā ar visdažādākajām koku šķirnēm, pīlādži un viburnum. (2) Viens pīlādzis, kas atradās netālu no moderna betona ceļa malas, stāvā drifē tika saspiests ar automašīnu riteņiem, saskrāpēts, saburzīts. (Z) Es nolēmu to izrakt un aizvest uz savu savvaļas dārzu.
(4) Tas bija rudenī. (5) Uz pīlādža saglabājās dažas putekļainas lapas un divas saburzītas ogu rozetes. (b) Sēta pagalmā, zem loga, pīlādzis uzmundrināja, vasarā uzziedēja ar četrām rozetēm. (7) Un katru vasaru, katru rudeni viņa tika izrotāta ar vienu vai divām rozetēm, un viņa kļuva tik spilgta, tik eleganta un pašpārliecināta - viņa nevarēja atraut no viņas acis! (8) Un, ja rudens kļuva silts, pīlādži mēģināja uzziedēt otrreiz.
(9) Pēc diviem gadiem no pilsētas stādaudzētavas atveda stādus, brīvajā vietā iestādīju vēl četrus pīlādži. (10) Tie gāja plašumā. (11) Tiklīdz viena vai divas ogu rozetes izskalotas, bet uz tām zaļumi lekni, bet jau lapu bari, tādas impozantas pilsētzemju jaunkundzes.
(12) Un mans savvaļas dzīvnieks ir kļuvis diezgan pieaudzis un jautrs. (13) Kādā rudenī uz tās izauga īpaši koša oga. (14) Un pēkšņi viņai virsū uzkrita vaska spārnu bars, putni kopā sāka mieloties ar ogu. (15) Un viņi runā, runā: lūk, kādus pīlādži mēs atradām, kādu jauku vasaru mums sagaida. (16) Aptuveni desmit minūšu laikā cekulainie elegantie strādnieki notīrīja koku, bet viņi pat neapsēdās uz tiem, kas nākuši no audzētavas.
(17) Es domāju, ka tad, kad mežos un dārzos paliek mazāk barības, putni noteikti lidos. (18) Nē, viņi to nedarīja. (19) Nākamajos rudeņos, ja manā dārzā izaugušā mežā gadījās ielidot vaskspārni, viņi parasti apsēdās uz pīlādža un, tāpat kā iepriekš, uz tiem stādaudzētavas kokiem, laiski slīpējot vairākas rozetes, viņi. nekad nav iekārots.
(20) Ir, ir lietu dvēsele, ir, ir augu dvēsele. (21) Savvaļas pīlādži ar savu pateicīgo un kluso dvēseli dzirdēja, vilināja un baroja dīvainos gardēžu putnus. (22) Jā, un es reiz no rozetēm plūcu košus augļus. (23) Spēcīgi, pīrāgi, tie atdod taigu - koku, kur tas auga, neaizmirsa, tas saglabāja taigas sulu savās dzīslās.
(24) Un ap pīlādzi un zem tā aug puķes - akmens mušmires. (25) Uz joprojām kailas zemes pēc garās ziemas tas priecē aci. (26) Sākumā dārzā biezi ziedēja, no grēdām vietām izaug pat samtainas lapas - un uzreiz uzzied, vairo stublājus. (27) Sekojot kliņģerītei iznāk un visu vasaru šur tur kvēlo karstas ogles, nav kur dārzeņus audzēt. (28) Mana tante bija nesavaldīga savos vārdos, viņa ķērās pie dārza ravēšanas un, labi, ar kliņģerītēm melnā krāsā lamāja plaušu zāli. (29) Es, drosmīgs meistars, pievienojos savai tantei.
(Z0) Es nākam pavasarī - manā dārzā tas ir tukšs un kails, sēru zeme ir pagājušā gada zālē un pelējumā, nav plaušu zāles vai kliņģerīšu, un citi augi kaut kā izbiedēti, piespiežas pie žoga, slēpjas zem ēkām. (31) Manam dārzam kļuva garlaicīgi, ir pienācis laiks to saukt par zemes gabalu. (32) Tikai vēlu brīžiem, kaut kur vagā, zem žoga, redzēju pazemotu slēpni, krunkainu zilu medu.
(33) Viņš nometās ceļos, grābja ap puķim atkritumus un veco zāli, ar pirkstiem atraisīja zemi un lūdza augam piedošanu par lamuvārdiem. (34) Meduņička bija ar žēlsirdīgu dvēseli, piedeva saimniekam un tagad aug pa visu dārzu, katru pavasari brīvi un brīvi audzē, brīvi neiet, pašas sējot nekur neizdīgst.
(37) Lūk, paskaties apkārt, padomā, pirms nomet zemē sliktu vārdu, pirms aizvaino augu un visu Dieva tev doto žēlastību.
(Pēc V. Astafjeva domām)

No 28. līdz 33. teikumam atrodiet vienu(-us), kas ir saistīts(-i) ar iepriekšējo, izmantojot kontekstuālos sinonīmus. Uzrakstiet šī(-o) piedāvājuma(-u) numuru(-us).

(4) Tas bija rudenī. (5) Uz pīlādža saglabājās dažas putekļainas lapas un divas saburzītas ogu rozetes. (b) Sēta pagalmā, zem loga, pīlādzis uzmundrināja, vasarā uzziedēja ar četrām rozetēm. (7) Un katru vasaru, katru rudeni tas tika izrotāts ar vienu vai divām rozetēm, un tas kļuva tik spilgts, tik elegants un pašpārliecināts - jūs nevarat atraut no tā! (8) Un, ja rudens kļuva silts, pīlādži mēģināja uzziedēt otrreiz.

(9) Pēc diviem gadiem no pilsētas stādaudzētavas atveda stādus, brīvajā vietā iestādīju vēl četrus pīlādži. (10) Tie gāja plašumā. (11) Tiklīdz viena vai divas ogu rozetes izskalotas, bet uz tām zaļumi lekni, bet jau lapu bari, tādas impozantas pilsētzemju jaunkundzes.

(12) Un mans savvaļas dzīvnieks ir kļuvis diezgan pieaudzis un jautrs. (13) Kādā rudenī uz tās izauga īpaši koša oga. (14) Un pēkšņi viņai virsū uzkrita vaska spārnu bars, putni kopā sāka mieloties ar ogu. (15) Un viņi runā, runā: lūk, kādus pīlādži mēs atradām, kādu jauku vasaru mums sagaida. (16) Aptuveni desmit minūšu laikā cekulainie elegantie strādnieki notīrīja koku, bet viņi pat neapsēdās uz tiem, kas nākuši no audzētavas.

(17) Es domāju, ka tad, kad mežos un dārzos paliek mazāk barības, putni noteikti lidos. (18) Nē, viņi to nedarīja. (19) Nākamajos rudeņos, ja manā dārzā izaugušā mežā gadījās ielidot vaskspārni, viņi parasti apsēdās uz pīlādža un, tāpat kā iepriekš, uz tiem stādaudzētavas kokiem, laiski slīpējot vairākas rozetes, viņi. nekad nav iekārots.

(20) Ir, ir lietu dvēsele, ir, ir augu dvēsele. (21) Savvaļas pīlādži ar savu pateicīgo un kluso dvēseli dzirdēja, vilināja un baroja dīvainos gardēžu putnus. (22) Jā, un es reiz no rozetēm plūcu košus augļus. (23) Spēcīga, pīrāga, tās dāvina taigu - koks, kur uzauga, nav aizmirsis, saglabājis taigas sulu dzīslās.

(24) Un ap pīlādzi un zem tā aug puķes - pavasara mušas. (25) Uz joprojām kailas zemes pēc garās ziemas tas priecē aci. (26) Sākumā dārzā biezi ziedēja, no grēdām vietām izaug pat samtainas lapas - un uzreiz uzzied, vairo stublājus. (27) Sekojot kliņģerītei iznāk un visu vasaru šur tur kvēlo karstas ogles, nav kur dārzeņus audzēt. (28) Mana tante bija nesavaldīga savos vārdos, viņa ķērās pie dārza ravēšanas un, labi, ar kliņģerītēm melnā krāsā lamāja plaušu zāli. (29) Es, drosmīgs meistars, pievienojos savai tantei.

(Z0) Ierodos nākamā gada pavasarī - manā dārzā tukšs un kails, sēru zeme ir pagājušā gada zālē un pelējumā, nav plaušu zāles vai kliņģerīšu, un citi augi kaut kā izbiedēti aug, spiežas pret žogu, slēpjas zem ēkām . (31) Manam dārzam kļuva garlaicīgi, ir pienācis laiks to saukt par zemes gabalu. (32) Tikai vēlu brīžiem, kaut kur vagā, zem žoga, redzēju pazemotu slēpni, krunkainu zilu medu.

(ЗЗ) Viņš nometās ceļos, grābja ap puķim atkritumus un veco zāli, ar pirkstiem atraisīja zemi un lūdza augam piedošanu par lamuvārdiem. (34) Meduničkai bija žēlsirdīga dvēsele, piedeva saimniekam un tagad aug visā dārzā, katru pavasari līgavas brīvi un brīvi. (“35) Bet nekur nav kliņģerīšu, šo priecīgo ogļu... (36) Mēģināju tās iestādīt - kādu vasaru tās uzziedēs, bet brīvībā neiet, nekur nedīgst.

(37) Lūk, paskaties apkārt, padomā, pirms nomet zemē sliktu vārdu, pirms aizvaino augu un visu Dieva tev doto žēlastību.

(Pēc V. Astafjeva domām)

Viktors Petrovičs Astafjevs (1924-2001) - krievu rakstnieks, ievērojams "ciema prozas" pārstāvis, Lielā Tēvijas kara dalībnieks.

(2) Viens pīlādzis, kas atradās netālu no moderna betona ceļa malas, stāvā drifē tika saspiests ar automašīnu riteņiem, saskrāpēts, saburzīts. (Z) Es nolēmu to izrakt un aizvest uz savu savvaļas dārzu.

Kurš no apgalvojumiem atbilst teksta saturam? Norādiet atbilžu numurus.

1) Stāstītājs savā zemē labprāt stāda un audzē kokus, jo tie dod skaistumu, dod barību putniem.

2) Savā ciemata dārzā stāstītājs tikai stāda un aug savvaļas augi, nav kultivēts, no stādaudzētavām.

3) Teicēju dārzā aug dažādi koki, krūmi, garšaugi, tai skaitā pīlādži, irbene, plaušu zāle.

4) Cits kliņģerīšu nosaukums ir ārstnieciskā kliņģerīte.

5) Plaušu zāle, atšķirībā no kliņģerītēm, teicēju dārzā labi vairojas pašsējot.

Atbilde numur 1 tiek apstiprināta ar teikumiem 1-7.

Atbilde pie 3. numura - teikumi Nr.1, 24.-27.

Atbildes numurs 5 - teikumi Nr.24-26.

Atbildes ar numuru 2 un 4 neatbilst teksta saturam.

Atbilde: 135.

Atbilde: 135

Atbilstība: Pašreizējais akadēmiskais gads

Viesis 03.05.2015 11:59

3. ir teikts par irbeni, tekstā par irbeni nav nekā.

Tatjana Judina

Pēc atgriešanās no tālām zemēm es iestādīju savu dārzu ciematā ar visdažādākajām koku šķirnēm, pīlādzi un irbenājs.

Kurš no šiem apgalvojumiem ir patiess? Norādiet atbilžu numurus.

Ievadiet ciparus augošā secībā.

2) No 4. līdz 6. teikumam tiek sniegta argumentācija.

4) No 24. līdz 26. teikumam tiek sniegts pamatojums.

Paskaidrojums (sk. arī noteikumu zemāk).

1) 2. teikumā ir norādīts iemesls tam, kas teikts 3. teikumā.

2) 4.-6. teikumos ir stāstījums, nevis argumentācija.

3) 21.priekšlikumā ir arguments 20.priekšlikumā izteiktajam apgalvojumam.

4) 24.–26. teikumos ir stāstījums, nevis argumentācija.

5) 30. teikumā ir iekļauts apraksts.

Atbilde: 135.

Atbilde: 135

No teikumiem 34-35 uzrakstiet sinonīmus (sinonīmu pāri).

Paskaidrojums (sk. arī noteikumu zemāk).

Sinonīmi ir vārdi, kuriem ir tuva nozīme.

34. teikumā sinonīmi ir vārdi: brīvi - brīvi.

Atbilde: brīvi.

Atbilde: brīvi brīvi | brīvi brīvi

Atbilstība: 2016.-2017

Grūtības: normāla

Kodifikācijas sadaļa: Vārda leksiskā nozīme

“Sajūtot augu dvēseli, Viktors Astafjevs cenšas nodot lasītājam savu dabas uztveri. Rakstnieka runa ir tēlaina, emocionāla, dažādu izteiksmes līdzekļu piesātināta. Runājot par dabu kā dzīvu būtni, uzsverot tās skaistumu, autore izmanto leksisko izteiksmes līdzekli - (A) _______ (7. teikumā "acis nevar atraut"), kā arī celiņus: (B) _______ (“lietu dvēsele”, “augu dvēsele” 20. teikumā), (B) _______ (“bēdu zeme” 30. teikumā). Un, runājot par cilvēka attiecībām ar dabu, autore izmanto tādu tropu kā (D) _______ (29. priekšlikums).

Terminu saraksts:

2) salīdzinājums

4) frazeoloģiskā vienība

6) opozīcija

7) metaforas

9) antonīmi

Paskaidrojums (sk. arī noteikumu zemāk).

“Sajūtot augu dvēseli, Viktors Astafjevs cenšas nodot lasītājam savu dabas uztveri. Rakstnieka runa ir tēlaina, emocionāla, dažādu izteiksmes līdzekļu piesātināta. Runājot par dabu kā dzīvu būtni, uzsverot tās skaistumu, autore izmanto leksisko izteiksmes līdzekli - (A) frazeoloģisko vienību (7. teikumā "acis nevar atraut"), kā arī tropus: (B) metaforas (“lietu dvēsele”, “augu dvēsele” 20. teikumā), (B) epitets (“bēdu zeme” 30. teikumā). Un, runājot par cilvēka attiecībām ar dabu, autore izmanto tādu tropu kā (D) ironija (29. priekšlikums).

4) Frazeoloģisms ir iestatīt frāzi, kas iegūts no mūsu atmiņas gatavā formā un kam ir nedalāma nozīme.

7) Metafora ir slēpts salīdzinājums.

8) Epitets ir figurāla definīcija.

1) ironija - ņirgāšanās.

Atbilde: 4781.

Atbilde: 4781

Noteikums: 26. uzdevums. Valodas izteiksmes līdzekļi

IZTEIKSMES LĪDZEKĻU ANALĪZE.

Uzdevuma mērķis ir noteikt recenzijā lietotos izteiksmes līdzekļus, nosakot atbilstību starp recenzijas tekstā ar burtiem norādītajām nepilnībām un skaitļiem ar definīcijām. Sakritības jāpieraksta tikai tādā secībā, kādā burti nonāk tekstā. Ja nezināt, kas ir paslēpts zem konkrēta burta, šī cipara vietā jāievieto "0". Par uzdevumu var iegūt no 1 līdz 4 punktiem.

Pildot 26. uzdevumu, jāatceras, ka aizpildāt pārskatā esošās nepilnības, t.i. atjaunot tekstu un līdz ar to semantiskā un gramatiskā saikne. Tāpēc paša pārskata analīze bieži var kalpot kā papildu pavediens: dažādi viena vai cita veida īpašības vārdi, predikāti, kas sakrīt ar izlaidumiem utt. Tas atvieglos uzdevumu un terminu saraksta sadalīšanu divās grupās: pirmajā iekļauti termini pēc vārda nozīmes, otrajā – teikuma uzbūve. Jūs varat veikt šo iedalījumu, zinot, ka visi līdzekļi ir sadalīti DIVĀS lielās grupās: pirmajā ietilpst leksiskie (nespeciālie līdzekļi) un tropi; otrajā runas figūrā (dažas no tām tiek sauktas par sintaktisko).

26.1. TRĪVĀRDS VAI IZTEIKSMS, KAS IZMANTOS PĀRSĒTĀMĀ NOZĪMĒ, LAI RADĪTU MĀKSLINĪGU ATTĒLU UN SASNIEGTU LIELU IZTEIKSMI. Tropos ietilpst tādi paņēmieni kā epitets, salīdzinājums, personifikācija, metafora, metonīmija, dažreiz tie ietver hiperbolu un litotus.

Piezīme: uzdevumā, kā likums, ir norādīts, ka tās ir TAKAS.

Pārskatā tropu piemēri ir norādīti iekavās, kā frāze.

1.Epitets(tulkojumā no grieķu valodas - pielietojums, papildinājums) - šī ir figurāla definīcija, kas iezīmē pazīmi, kas ir būtiska konkrētajam kontekstam attēlotajā parādībā. Epitets atšķiras no vienkāršas definīcijas mākslinieciskā izteiksmība un tēlainība. Epiteta pamatā ir slēpts salīdzinājums.

Epiteti ietver visas visbiežāk izteiktās "krāsainās" definīcijas īpašības vārdi:

skumja bāreņu zeme(F.I. Tjutčevs), pelēka migla, citrona gaisma, kluss miers(I. A. Buņins).

Epitetus var izteikt arī:

-lietvārdi, kas darbojas kā lietojumprogrammas vai predikāti, sniedzot priekšmeta tēlainu aprakstu: burve-ziema; māte - siera zeme; Dzejnieks ir lira, un ne tikai viņa dvēseles aukle(M. Gorkijs);

-apstākļa vārdi darbojas kā apstākļi: ziemeļos stāv savvaļas vienatnē...(M. Ju. Ļermontovs); Lapas bija saspringts izstiepts vējā (K. G. Paustovskis);

-gerunds: viļņi steidzas pērkons un dzirkstošs;

-vietniekvārdi izsakot superlatīvas par vienu vai otru cilvēka dvēseles stāvokli:

Galu galā cīņas bija, Jā, viņi saka, vairāk kāda veida! (M. Ju. Ļermontovs);

-divdabības un līdzdalības frāzes: Lakstīgalas vārdu krājums dārdoņa paziņot meža limitus (B. L. Pasternaks); Es pieļauju arī tādu ... skricelēju parādīšanos, kuri nevar pierādīt, kur viņi vakar nakšņojuši, un kuriem nav citu vārdu valodā, izņemot vārdus, neatceroties radniecību(M. E. Saltykov-Shchedrin).

2. Salīdzinājums- Šī ir vizuāla tehnika, kuras pamatā ir vienas parādības vai jēdziena salīdzinājums ar citu. Atšķirībā no metaforas, salīdzināšana vienmēr ir binomiāla: tā nosauc abus salīdzinātos objektus (parādības, pazīmes, darbības).

Ciemi deg, tiem nav aizsardzības.

Tēvzemes dēlus sakauj ienaidnieks,

Un mirdzums kā mūžīgs meteors,

Spēlējot mākoņos, biedē acis. (M. Ju. Ļermontovs)

Salīdzinājumi tiek izteikti dažādos veidos:

Lietvārdu instrumentālā gadījuma forma:

lakstīgala klaiņojoša jaunība lidoja garām,

vilnis sliktos laikapstākļos Prieks norima (A. V. Koļcovs)

formā salīdzinošā pakāpeīpašības vārds vai apstākļa vārds: Tās acis zaļāks jūra un mūsu cipreses tumšāks(A.Ahmatova);

Salīdzinoši apgrozījumi ar arodbiedrībām, piemēram, it kā, it kā, it kā utt .:

Kā plēsīgs dzīvnieks, uz pazemīgu mājvietu

Uzvarētājs ielaužas ar durkļiem ... (M. Yu. Ļermontovs);

Izmantojot vārdus līdzīgs, līdzīgs, tas ir:

Piesardzīga kaķa acīs

Līdzīgi tavas acis (A.Ahmatova);

Ar salīdzinošo klauzulu palīdzību:

Zelta lapotne virpuļoja

Sārtajā dīķa ūdenī

Gluži kā viegls tauriņu bars

Ar zūdošām mušām uz zvaigzni. (S. A. Jeseņins)

3.Metafora(tulkojumā no grieķu valodas - nodošana) ir vārds vai izteiciens, kas tiek lietots pārnestā nozīme pamatojoties uz divu objektu vai parādību līdzību uz kāda pamata. Atšķirībā no salīdzināšanas, kurā dots gan salīdzināmais, gan salīdzināmais, metafora satur tikai otro, kas rada vārda lietojuma kompaktumu un tēlainību. Metaforas pamatā var būt objektu līdzība pēc formas, krāsas, apjoma, mērķa, sajūtām utt.: zvaigžņu ūdenskritums, burtu lavīna, uguns siena, bēdu bezdibenis, dzejas pērle, mīlestības dzirksts un utt.

Visas metaforas ir sadalītas divās grupās:

1) vispārējā valoda("dzēsts"): zelta rokas, vētra tējas krūzē, kalni, ko pārvietot, dvēseles stīgas, mīlestība ir izbalējusi;

2) māksliniecisks(individuāli-autora, poētisks):

Un zvaigznes izgaist dimanta saviļņojums

AT nesāpīgs aukstums rītausma (M. Vološins);

Tukšas debesis caurspīdīgs stikls (A. Akhmatova);

Un acis zilas, bez dibena

Zied tālajā krastā. (A. A. Bloks)

Metafora notiek ne tikai viens: tas var attīstīties tekstā, veidojot veselas tēlainu izteicienu ķēdes, daudzos gadījumos - aptverot, it kā caurstrāvojot visu tekstu. to paplašināta, sarežģīta metafora, neatņemams mākslinieciskais tēls.

4. Personifikācija- šī ir sava veida metafora, kuras pamatā ir dzīvas būtnes pazīmju pārnešana uz dabas parādībām, objektiem un jēdzieniem. Visbiežāk personifikācijas tiek izmantotas, lai aprakstītu dabu:

Ripodams pa miegainajām ielejām, gulēja Miegainas miglas Un tālumā pazūd tikai zirga klabināšana, Skanēšana. Rudens diena izgāja, nobālēja, Smaržīgas lapas saritinot, Sapņoju bezsapņu sapņu nogaršot, pusnokaltuši ziedi. (M. Ju. Ļermontovs)

5. Metonīmija(tulkojumā no grieķu valodas - pārdēvēšana) ir nosaukuma pārnešana no viena objekta uz citu, pamatojoties uz to blakusesību. Blakus var būt savienojuma izpausme:

Starp darbību un darbības rīku: viņu ciemati un lauki vardarbīgam reidam Viņš notiesāja zobenus un uguni(A. S. Puškins);

Starp objektu un materiālu, no kura objekts ir izgatavots: ... ne ka uz sudraba, - uz zelta ēda(A. S. Gribojedovs);

Starp vietu un cilvēkiem šajā vietā: Pilsēta bija trokšņaina, karogi sprakšķēja, slapjas rozes krita no puķu meiteņu bļodām ... (Ju. K. Oļeša)

6. Sinekdohe(tulkojumā no grieķu valodas - korelācija) ir sava veida metonīmija, kas balstās uz nozīmes pārnešanu no vienas parādības uz citu, pamatojoties uz kvantitatīvām attiecībām starp tām. Visbiežāk pārsūtīšana notiek:

No mazāk uz vairāk: Pat putns viņam nelido, Un tīģeris neiet ... (A. S. Puškins);

Daļa pret visu: Bārdiņ, kāpēc tu vēl klusē?(A. P. Čehovs)

7. Pārfrāze vai pārfrāze(tulkojumā no grieķu valodas - aprakstošs izteiciens), ir apgrozījums, kas tiek lietots vārda vai frāzes vietā. Piemēram, Pēterburga pantā

A. S. Puškins - "Pētera radīšana", "Pusnakts valstu skaistums un brīnums", "Petrovas pilsēta"; A. A. Bloks M. I. Cvetajevas pantos - “bruņinieks bez pārmetumiem”, “zilacains sniega dziedātājs”, “sniega gulbis”, “manas dvēseles visvarenais”.

8. Hiperbola(tulkojumā no grieķu valodas - pārspīlējums) ir figurāls izteiciens, kas satur pārmērīgu jebkuras objekta, parādības, darbības pazīmes pārspīlējumu: Rets putns lidos uz Dņepras vidu(N. V. Gogolis)

Un tieši tajā brīdī kurjeri, kurjeri, kurjeri... varat iedomāties trīsdesmit pieci tūkstoši viens kurjers! (N.V. Gogolis).

9. Litota(tulkojumā no grieķu valodas — mazums, mērenība) ir tēlains izteiciens, kas satur pārmērīgi zemu jebkuras objekta, parādības, darbības pazīmes: Kādas niecīgas govis! Ir, pareizi, mazāk par adatas galvu.(I. A. Krilovs)

Un gājiens, kas ir svarīgi, sakārtotā mierā, Zirgu aiz bridēm vada zemnieks Lielos zābakos, aitādas kažokā, Lielos dūraiņos ... un pats ar nagu!(Ņ. A. Ņekrasovs)

10. Ironija(tulkojumā no grieķu valodas - izlikšanās) ir vārda vai paziņojuma lietojums nozīmē, kas ir pretēja tiešajam. Ironija ir alegorija veids, kurā ņirgāšanās slēpjas aiz ārēji pozitīva vērtējuma: Kur tu, gudrā, klīsi, galva?(I. A. Krilovs)

26.2. Valodas "nespeciālie" leksiski figurālie un izteiksmīgie līdzekļi

Piezīme: uzdevumi dažreiz norāda, ka tas ir leksisks līdzeklis. Parasti 24. uzdevuma apskatā leksiskā līdzekļa piemērs ir dots iekavās vai nu vienā vārdā, vai frāzē, kurā viens no vārdiem ir slīprakstā. Lūdzu, ņemiet vērā: šie līdzekļi visbiežāk ir nepieciešami atrodi 22. uzdevumā!

11. Sinonīmi, t.i., vienas runas daļas vārdi, kas atšķiras pēc skaņas, bet vienādi vai līdzīgi leksiskajā nozīmē un atšķiras viens no otra vai nu nozīmes toņos, vai stilistiskajā krāsojumā ( drosmīgs - drosmīgs, skrien - steidzieties, acis(neitrāls) - acis(dzejnieks.)), piemīt liels izteiksmes spēks.

Sinonīmi var būt kontekstuāli.

12.Antonīmi, t.i., vienas un tās pašas runas daļas vārdi ar pretēju nozīmi ( patiesība - meli, labais - ļauns, pretīgs - brīnišķīgs), ir arī lieliskas izteiksmes iespējas.

Antonīmi var būt kontekstuāli, tas ir, tie kļūst par antonīmiem tikai noteiktā kontekstā.

Meli notiek labs vai ļauns,

Līdzjūtīgs vai nežēlīgs,

Meli notiek viltīgs un neveikls

Piesardzīgs un neapdomīgs

Valdzinoši un bez prieka.

13.Frazeoloģismi kā lingvistiskās izteiksmes līdzekli

Frazeoloģiskās vienības (frazeoloģiskie izteicieni, idiomas), t.i., vārdu savienojumi un teikumi, kas reproducēti gatavā formā, kuros integrālā nozīme dominē pār to veidojošo komponentu nozīmēm un nav vienkārša šādu nozīmju summa ( nokļūt nepatikšanās, būt septītajās debesīs, strīda kauls) ir liels izteiksmes potenciāls. Frazeoloģisko vienību izteiksmīgumu nosaka:

1) viņu spilgti tēli, tostarp mitoloģiski ( kaķis raudāja kā vāvere ritenī, Ariadnes pavediens, Damokla zobens, Ahileja papēdis);

2) daudzu no tiem atbilstība: a) augstajai ( tuksnesī raudošā balss nogrimst aizmirstībā) vai samazināts (sarunvaloda, sarunvaloda: kā zivs ūdenī, ne guļ, ne gars, ved aiz deguna, puto kaklu, nokar ausis); b) valodas līdzekļu kategorijai ar pozitīvu emocionāli izteiksmīgu krāsojumu ( veikals kā acs ābols - torzh.) vai ar negatīvi emocionāli izteiksmīgu krāsojumu (bez karalis galvā ir noraidīts, mazais mazulis atstāts novārtā, cena nevērtīga - nicinājums.).

14. Stilistiski iekrāsots vārdu krājums

Lai uzlabotu teksta izteiksmīgumu, var izmantot visas stilistiski iekrāsotā vārdu krājuma kategorijas:

1) emocionāli izteiksmīgs (vērtējošs) vārdu krājums, tostarp:

a) vārdi ar pozitīvu emocionālu un izteiksmīgu vērtējumu: svinīgi, cildeni (ieskaitot veco baznīcas slāvu valodu): iedvesma, atnākšana, tēvzeme, centieni, noslēpums, nesatricināms; cildeni poētisks: rāms, mirdzošs, burvīgs, debeszils; apstiprinoši: cēls, izcils, pārsteidzošs, drosmīgs; sirsnīga: saule, mīļā, meita

b) vārdi ar negatīvu emocionāli izteiksmīgu vērtējumu: noraidoši: minējumi, strīdi, muļķības; nievājoši: upstarts, likumpārkāpējs; nicinošs: duncis, drūzmēšanās, skriebelēšana; lamu vārdi/

2) funkcionāli stilistiski iekrāsots vārdu krājums, tostarp:

a) grāmata: zinātniska (termini: aliterācija, kosinuss, interference); oficiālais bizness: apakšā parakstījies, ziņo; žurnālists: reportāža, intervija; mākslinieciski un poētiski: debeszils, acis, vaigi

b) sarunvaloda (ikdienas mājsaimniecība): tētis, puika, lielībnieks, vesels

15. Ierobežotas lietošanas vārdu krājums

Lai uzlabotu teksta izteiksmīgumu, var izmantot arī visas ierobežotā lietojuma vārdu krājuma kategorijas, tostarp:

Dialektu vārdnīca (vārdi, kurus lieto jebkuras vietas iedzīvotāji: kochet - gailis, vekša - vāvere);

Sarunvalodas leksika (vārdi ar izteiktu samazinātu stilistisku krāsojumu: pazīstami, rupji, noraidoši, aizskaroši, atrodas uz robežas vai ārpus literārās normas: muļķis, necilvēks, pļauka, runātājs);

Profesionālā vārdu krājums (vārdi, kas tiek lietoti profesionālajā runā un nav iekļauti vispārējās literārās valodas sistēmā: kambīze - jūrnieku runā, pīle - žurnālistu runā, logs - skolotāju runā);

Slenga vārdu krājums (žargoniem raksturīgi vārdi - jaunība: ballīte, zvani un svilpes, forši; dators: smadzenes - datora atmiņa, tastatūra - klaviatūra; karavīrs: demobilizācija, liekšķere, smaržas; noziedznieku žargons: čalis, avene);

Vārdu krājums ir novecojis (historismi ir vārdi, kas vairs netiek lietoti to objektu vai parādību pazušanas dēļ, kurus tie apzīmē: bojārs, oprichnina, zirgs; arhaismi ir novecojuši vārdi, kas nosauc objektus un jēdzienus, kuriem valodā ir parādījušies jauni nosaukumi: piere - piere, bura - bura); - jauns vārdu krājums (neoloģismi - vārdi, kas nesen ienākuši valodā un vēl nav zaudējuši savu novitāti: emuārs, sauklis, pusaudzis).

26.3. FIGŪRAS (RETORISKĀS FIGŪRAS, STILISTISKĀS FIGŪRAS, RUNAS FIGŪRAS) IR STILISTISKĀS TEHNIKAS, kuru pamatā ir īpašas vārdu kombinācijas, kas ir ārpus parastās praktiskās lietošanas jomas, un kuru mērķis ir uzlabot teksta izteiksmīgumu un aprakstošo raksturu. Galvenās runas figūras ir: retorisks jautājums, retorisks izsaukums, retorisks aicinājums, atkārtojums, sintaktiskais paralēlisms, polisavienojums, nesavienošanās, elipse, inversija, parcelācija, antitēze, gradācija, oksimorons. Atšķirībā no leksikas līdzekļiem, tas ir teikuma vai vairāku teikumu līmenis.

Piezīme: uzdevumos nav skaidra definīcijas formāta, kas norādītu šos līdzekļus: tos sauc gan par sintaksiskajiem līdzekļiem, gan par tehniku, gan vienkārši par izteiksmes līdzekli un figūru. 24. uzdevumā runas figūru norāda iekavās dotais teikuma numurs.

16.Retorisks jautājums ir skaitlis, kurā apgalvojums ir ietverts jautājuma formā. Retorisks jautājums neprasa atbildi, to izmanto, lai uzlabotu runas emocionalitāti, izteiksmīgumu, lai pievērstu lasītāja uzmanību konkrētai parādībai:

Kāpēc viņš sniedza savu roku nenozīmīgiem apmelotājiem, Kāpēc viņš ticēja viltus vārdiem un glāstiem, Viņš, kurš jau no mazotnes saprata cilvēkus?.. (M. Ju. Ļermontovs);

17.Retorisks izsaukums- šis ir skaitlis, kurā apgalvojums ir ietverts izsaukuma formā. Retoriski izsaukumi vēstījumā pastiprina noteiktu jūtu izpausmi; tās parasti izceļas ne tikai ar īpašu emocionalitāti, bet arī ar svinīgumu un pacilātību:

Tas bija mūsu gadu rītā - Ak laime! ak asaras! Ak mežs! ak dzīve! Ak, saules gaisma! Ak, svaigais bērza gars. (A. K. Tolstojs);

Diemžēl! lepna valsts paklanījās svešinieka varas priekšā. (M. Ju. Ļermontovs)

18.Retorisks aicinājums- Šī ir stilistiska figūra, kas sastāv no pasvītrota aicinājuma kādam vai kaut kam uzlabot runas izteiksmīgumu. Tas kalpo ne tik daudz runas adresāta nosaukšanai, bet gan attieksmes paušanai pret tekstā teikto. Retoriski aicinājumi var radīt runas svinīgumu un patosu, paust prieku, nožēlu un citus garastāvokļa un emocionālā stāvokļa toņus:

Mani draugi! Mūsu savienība ir brīnišķīga. Viņš, tāpat kā dvēsele, ir neapturams un mūžīgs (A. S. Puškins);

Ak, dziļa nakts! Ak aukstais rudens! Kluss! (K. D. Balmonts)

19. Atkārtot (pozicionāli leksiskā atkārtošana, leksiskā atkārtošana)- šī ir stilistiska figūra, kas sastāv no jebkura teikuma (vārda), teikuma daļas vai visa teikuma, vairāku teikumu, stanzu atkārtošanās, lai pievērstu tiem īpašu uzmanību.

Atkārtošanās veidi ir anafora, epifora un panākšana.

Anafora(tulkojumā no grieķu valodas - pacelšanās, kāpums) vai monotonija ir vārda vai vārdu grupas atkārtošanās rindu, stanzu vai teikumu sākumā:

laiski elpo miglains pusdienlaiks,

laiski upe ripo.

Un ugunīgajā un tīrajā debesīs

Mākoņi laiski kūst (F. I. Tjutčevs);

Epifora(tulkojumā no grieķu valodas - papildinājums, perioda pēdējais teikums) ir vārdu vai vārdu grupu atkārtojums rindu, stanzu vai teikumu beigās:

Lai gan cilvēks nav mūžīgs,

Tas, kas ir mūžīgs, cilvēcīgi.

Kas ir diena vai gadsimts

Pirms kas ir bezgalīgs?

Lai gan cilvēks nav mūžīgs,

Tas, kas ir mūžīgs, cilvēcīgi(A. A. Fets);

Viņi dabūja vieglas maizes klaipu - prieks!

Šodien filma ir laba klubā - prieks!

Paustovska divsējumu grāmata tika atvesta uz grāmatnīcu prieks!(A. I. Solžeņicins)

pacelt- tas ir jebkura runas segmenta (teikuma, poētiskās rindas) atkārtojums attiecīgā runas segmenta sākumā pēc tam:

viņš nokrita uz aukstā sniega

Uz auksta sniega kā priede,

Kā priede mitrā mežā (M. Ju. Ļermontovs);

20. Paralēlisms (sintaktiskais paralēlisms)(tulkojumā no grieķu valodas - staigāšana blakus) - identiska vai līdzīga blakus esošo teksta daļu konstrukcija: blakus esošie teikumi, dzejas rindas, strofas, kuras, savstarpēji korelējot, rada vienotu attēlu:

Es ar bailēm skatos nākotnē

Es ar ilgām skatos pagātnē... (M. Ju. Ļermontovs);

Es biju tava zvana stīga

Es biju tavs ziedošais pavasaris

Bet tu negribēji ziedus

Un jūs nedzirdējāt vārdus? (K. D. Balmonts)

Bieži izmanto antitēzi: Ko viņš meklē tālā valstī? Ko viņš iemeta savā dzimtajā zemē?(M.Ļermontovs); Nevis valsts - biznesam, bet bizness - valstij (no avīzes).

21.Inversija(tulkojumā no grieķu valodas - permutācija, apvērsums) ir ierastās vārdu secības maiņa teikumā, lai uzsvērtu jebkura teksta elementa (vārda, teikuma) semantisko nozīmi, piešķirtu frāzei īpašu stilistisku krāsojumu: svinīgs, skanīgi vai, gluži pretēji, sarunvalodas, nedaudz samazināti raksturlielumi. Šādas kombinācijas krievu valodā tiek uzskatītas par apgrieztām:

Saskaņotā definīcija ir pēc vārda definēšanas: Es sēžu aiz restēm mitrs cietums(M. Ju. Ļermontovs); Bet uz šīs jūras nebija nekāda viļņošanās; aizsmacis gaiss neplūda: gāja alus liels pērkona negaiss(I. S. Turgeņevs);

Papildinājumi un apstākļi, kas izteikti ar lietvārdiem, atrodas vārda priekšā, kas ietver: Stundas vienmuļas cīņas(monotons pulksteņa sitiens);

22. Parcelēšana(tulkojumā no franču valodas - daļiņa) - stilistiska ierīce, kas sastāv no vienas teikuma sintaktiskās struktūras sadalīšanas vairākās intonācijas-semantiskās vienībās - frāzēs. Teikuma dalīšanas vietā var izmantot punktu, izsaukuma un jautājuma zīmes, elipsi. No rīta gaišs kā šina. Briesmīgi. Garš. Ratnijs. Kājnieku pulks tika iznīcināts. Mūsu. Nevienlīdzīgā cīņā(R. Roždestvenskis); Kāpēc neviens nav sašutis? Izglītība un veselības aprūpe! Sabiedrības dzīves svarīgākās sfēras! Šajā dokumentā vispār nav minēts(No avīzēm); Ir nepieciešams, lai valsts atceras galveno: tās pilsoņi nav privātpersonām. Un cilvēki. (No laikrakstiem)

23.Nearodbiedrība un daudzbiedrība- sintaktiskas figūras, kuru pamatā ir tīša izlaidība vai, gluži pretēji, apzināta savienību atkārtošana. Pirmajā gadījumā kad arodbiedrības tiek izlaistas, runa kļūst saspiesta, kompakta, dinamiska. Šeit attēlotās darbības un notikumi ātri, uzreiz atklājas, aizstāj viens otru:

Zviedrs, krievs - dur, griež, griež.

Bungu sitieni, klikšķi, grabēšana.

Lielgabalu pērkons, šķindoņa, ņurdēšana, vaidi,

Un nāve un elle no visām pusēm. (A.S. Puškins)

Kad polisavienība runa, gluži pretēji, palēninās, pauzes un atkārtota savienība izceļ vārdus, izteiksmīgi uzsverot to semantisko nozīmi:

Bet un mazdēls, un mazmazdēls, un mazmazdēls

Viņi aug manī, kamēr es pats augu ... (P.G. Antokoļskis)

24.Periods- garš, polinomisks teikums vai ļoti izplatīts vienkāršs teikums, kas izceļas ar pabeigtību, tēmas vienotību un intonāciju, kas sadalās divās daļās. Pirmajā daļā viena un tā paša veida pakārtoto teikumu (vai teikuma locekļu) sintaktiskā atkārtošana notiek ar pieaugošu intonācijas pieaugumu, pēc tam ir atdaloša nozīmīga pauze, bet otrajā daļā, kur tiek sniegts secinājums, manāmi samazinās balss tonis. Šis intonācijas dizains veido sava veida apli:

Ikreiz, kad vēlējos savu dzīvi aprobežot ar sadzīves loku, / Kad patīkama partija man lika būt par tēvu, dzīvesbiedru, / Ja mani kaut uz mirkli savaldzinātu ģimenes bilde, tad, tā būtu taisnība, izņemot tevi, viena līgava nemeklētu citu. (A.S. Puškins)

25.Antitēze jeb opozīcija(tulkojumā no grieķu valodas - opozīcija) - tas ir pagrieziens, kurā krasi tiek pretstatīti pretēji jēdzieni, pozīcijas, attēli. Lai izveidotu antitēzi, parasti tiek izmantoti antonīmi - vispārīga valoda un kontekstuāls:

Tu esi bagāts, es esmu ļoti nabags, Tu esi prozaiķis, es esmu dzejnieks.(A. S. Puškins);

Vakar es ieskatījos tavās acīs

Un tagad - viss šķibs sāņus,

Vakar, pirms putni sēdēja,

Visi cīruļi šodien ir vārnas!

Es esmu stulba, un tu esi gudrs

Dzīvs, un es esmu apmulsis.

Ak, visu laiku sieviešu kliedziens:

"Mans dārgais, ko es tev esmu nodarījis?" (M. I. Cvetajeva)

26.Gradācija(tulkojumā no latīņu valodas - pakāpeniska palielināšana, nostiprināšana) - paņēmiens, kas sastāv no vārdu, izteicienu, tropu (epitetu, metaforu, salīdzinājumu) secīgas sakārtošanas zīmes nostiprināšanas (palielināšanas) vai vājināšanas (samazināšanās) secībā. Palielināta gradācija parasti izmanto, lai uzlabotu teksta tēlainību, emocionālo izteiksmīgumu un ietekmējošo spēku:

Es tev saucu, bet tu neatskatījies, man lija asaras, bet tu nenokāpi(A. A. Bloks);

Kvēlojošs, degošs, spīdošs milzīgas zilas acis. (V. A. Soluhins)

Dilstošā gradācija tiek izmantots retāk un parasti kalpo, lai uzlabotu teksta semantisko saturu un radītu attēlus:

Viņš atnesa nāves darvu

Jā, zars ar nokaltušām lapām. (A. S. Puškins)

27.Oksimorons(tulkojumā no grieķu valodas - asprātīgs-stulbs) - šī ir stilistiska figūra, kurā parasti tiek apvienoti nesaderīgi jēdzieni, pretrunīgi draugs ( rūgts prieks, zvanošs klusums utt.); tajā pašā laikā tiek iegūta jauna nozīme, un runa iegūst īpašu izteiksmīgumu: No šīs stundas sākās Iļja saldas mokas, viegli apdedzinot dvēseli (I. S. Shmelev);

Tur ir melanholiski jautrs rītausmas bailēs (S. A. Jeseņins);

Bet viņu neglītais skaistums Drīz vien es sapratu noslēpumu. (M. Ju. Ļermontovs)

28.Alegorija- alegorija, abstrakta jēdziena nodošana, izmantojot noteiktu attēlu: Jāuzvar lapsas un vilki(viltība, ļaunprātība, alkatība).

29.Noklusējums- apzināts paziņojuma pārtraukums, kas pārraida runas satraukumu un liek domāt, ka lasītājs uzminēs nepateikto: Bet es gribēju ... Varbūt jūs ...

Papildus iepriekšminētajiem sintaktiskajiem izteiksmīgajiem līdzekļiem testos ir atrodams arī:

-izsaukuma teikumi;

- dialogs, slēptais dialogs;

-jautājumu-atbilžu prezentācijas forma prezentācijas forma, kurā mijas jautājumi un atbildes uz jautājumiem;

-viendabīgu locekļu rindas;

-citāts;

-ievadvārdi un konstrukcijas

-Nepabeigti teikumi- teikumi, kuros trūkst biedra, kas nepieciešams struktūras un nozīmes pilnīgumam. Trūkstošos teikuma elementus var atjaunot un kontekstu.

Ieskaitot elipsi, tas ir, izlaižot predikātu.

Šie jēdzieni ir apspriesti skolas kurss sintakse. Droši vien tāpēc šos izteiksmes līdzekļus recenzijās visbiežāk dēvē par sintaktisko.

Uzrakstiet eseju, pamatojoties uz lasīto tekstu.

Formulējiet vienu no teksta autora izvirzītajām problēmām.

Komentējiet formulēto problēmu. Iekļaujiet komentārā divus ilustrācijas piemērus no lasītā teksta, kas, jūsuprāt, ir svarīgi avota teksta problēmas izpratnei (izvairieties no pārmērīgas citēšanas). Izskaidrojiet katra piemēra nozīmi un norādiet to semantiskās attiecības.

Esejas apjoms ir vismaz 150 vārdi.

Darbs, kas uzrakstīts, nepaļaujoties uz izlasīto tekstu (nevis uz šo tekstu), netiek vērtēts. Ja eseja ir pārfrāze vai pilnīga avota teksta pārrakstīšana bez komentāriem, tad šāds darbs tiek novērtēts ar 0 ballēm.

Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.

Paskaidrojums (sk. arī noteikumu zemāk).

Problēmas:

1. Problēma par nepieciešamību pēc rūpīgas un cieņpilnas cilvēka attieksmes pret dabu. (Kā cilvēkam vajadzētu uztvert dabu un izturēties pret to?)

2. Dabas ietekmes uz cilvēka dvēseli problēma. (Kā daba - koki, zāles, putni - ietekmē cilvēka dvēseli, viņa īpašības?)

3. Dabas reakcijas uz cilvēka attieksmi pret to problēma. (Kā daba reaģē uz cilvēka attieksmi pret to?)

1. Cilvēku apkārtējai savvaļas pasaulei nepieciešama aizsardzība, rūpīga un cieņpilna attieksme; cilvēkam dabā jāredz dzīva dvēsele.

2. Dabas dzīves vērošana rada dzīves pilnības sajūtu, pamodina cilvēkā labestību, spēju uz līdzjūtību, vēlmi darīt pasaule brīnišķīgi.

3. Daba vienmēr reaģē uz cilvēka laipnības un gādības izpausmēm: tā zied un dāsni dod cilvēkam viņa darba augļus kā pīlādzis, ko stāstītājs izglāba. Tajā pašā laikā daba asi uztver jebkuru negatīva attieksme, piemēram, lamuvārdi, kas izteikti pret augiem, var tos iznīcināt.

Paskaidrojums (sk. arī noteikumu zemāk).

33. teikums ir saistīts ar iepriekšējo ar kontekstuālo sinonīmu palīdzību: plaušu zāle - zieds - augs.

Atbilde: 33.

Atbilde: 33

Noteikums: 25. uzdevums. Teikumu saziņas līdzekļi tekstā

PIEDĀVĀJUMU KOMUNIKĀCIJAS LĪDZEKĻI TEKSTĀ

Vairākus teikumus, ko veselumā savieno tēma un galvenā doma, sauc par tekstu (no latīņu textum - audums, savienojums, savienojums).

Acīmredzot visi teikumi, kas atdalīti ar punktu, nav izolēti viens no otra. Starp diviem blakus esošiem teksta teikumiem pastāv semantiskā saikne, un var būt saistīti ne tikai teikumi, kas atrodas blakus, bet arī atdalīti viens no otra ar vienu vai vairākiem teikumiem. Semantiskās attiecības starp teikumiem ir dažādas: viena teikuma saturu var pretstatīt cita teikuma saturam; divu vai vairāku teikumu saturu var salīdzināt savā starpā; otrā teikuma saturs var atklāt pirmā nozīmi vai precizēt vienu no tā dalībniekiem, bet trešā saturs var atklāt otrā jēgu utt. 23. uzdevuma mērķis ir noteikt attiecību veidu starp teikumiem.

Uzdevuma formulējums var būt šāds:

No 11. līdz 18. teikumam atrodiet vienu (-us), kas ir saistīts ar iepriekšējo, izmantojot demonstratīvu vietniekvārdu, apstākļa vārdu un radniecīgu vārdu. Uzrakstiet piedāvājuma(-u) numuru(-us)

Vai: Nosakiet savienojuma veidu starp 12. un 13. teikumu.

Atcerieties, ka iepriekšējais ir VIENU AUGSTĀK. Tātad, ja norādīts intervāls 11-18, tad vēlamais teikums ir uzdevumā norādītajās robežās, un 11. atbilde var būt pareiza, ja šis teikums ir saistīts ar uzdevumā norādīto 10. tēmu. Atbildes var būt 1 vai vairākas. Par veiksmīgu uzdevuma izpildi tiek vērtēts 1.

Pāriesim pie teorētiskās daļas.

Visbiežāk mēs izmantojam šo teksta veidošanas modeli: katrs teikums ir saistīts ar nākamo, to sauc par ķēdes saiti. (Par paralēlo savienojumu mēs runāsim tālāk). Mēs runājam un rakstām, apvienojam patstāvīgus teikumus tekstā pēc vienkāršiem noteikumiem. Lūk, būtība: diviem blakus esošajiem teikumiem jāattiecas uz vienu un to pašu priekšmetu.

Visus saziņas veidus parasti iedala leksiskā, morfoloģiskā un sintaktiskā. Parasti, savienojot teikumus tekstā, var izmantot vairāki komunikācijas veidi vienlaikus. Tas ievērojami atvieglo vajadzīgā teikuma meklēšanu norādītajā fragmentā. Apskatīsim katru veidu tuvāk.

23.1. Komunikācija ar leksisko līdzekļu palīdzību.

1. Vārdi viens tematiskā grupa.

Vienas tematiskās grupas vārdi ir vārdi, kuriem ir kopīgs leksiskā nozīme un apzīmē līdzīgus, bet ne identiskus jēdzienus.

Vārdu piemēri: 1) Mežs, taka, koki; 2) ēkas, ielas, ietves, laukumi; 3) ūdens, zivis, viļņi; slimnīca, medmāsas, neatliekamās palīdzības numurs, palāta

Ūdens bija tīrs un caurspīdīgs. Viļņi lēni un klusi izskrēja krastā.

2. Vispārīgi vārdi.

Sugas vārdi ir vārdi, kas saistīti ar attiecību ģints - suga: ģints ir plašāks jēdziens, suga ir šaurāks jēdziens.

Vārdu piemēri: Kumelīte - zieds; bērzs - koks; auto - transports un tā tālāk.

Ieteikumu piemēri: Zem loga joprojām auga Bērzs. Cik daudz atmiņas man ir saistītas ar šo koks...

lauks kumelīte kļūt par retumu. Bet tas ir nepretenciozs zieds.

3 Leksisks atkārtojums

Leksiskā atkārtošana ir viena un tā paša vārda atkārtošana vienā un tajā pašā vārda formā.

Teikumu visciešākā saistība galvenokārt izpaužas atkārtojumā. Vienas vai otras teikuma daļas atkārtošana - galvenā iezīmeķēdes savienojums. Piemēram, teikumos Aiz dārza bija mežs. Mežs bija kurls, atstāts novārtā savienojums tiek veidots pēc modeļa “subjekts - subjekts”, tas ir, pirmā teikuma beigās nosauktais subjekts tiek atkārtots nākamā sākumā; teikumos Fizika ir zinātne. Zinātnei jāizmanto dialektiskā metode- "modeļa predikāts - priekšmets"; piemērā Laiva ir nolaidusies krastā. Pludmale bija nokaisīta ar maziem oļiem.- modelis "apstāklis - priekšmets" un tā tālāk. Bet ja pirmajos divos piemēros vārdi mežs un zinātne stāvēt katrā no blakus esošajiem teikumiem vienā un tajā pašā gadījumā, tad vārds Piekraste ir dažādas formas. leksiskais atkārtojums iekšā LIETOŠANAS uzdevumi tiks apsvērta vārda atkārtošana tajā pašā vārda formā, ko izmanto, lai uzlabotu ietekmi uz lasītāju.

Mākslinieciskā un žurnālistiskā stila tekstos ķēdes savienojumam ar leksisko atkārtošanos bieži ir izteiksmīgs, emocionāls raksturs, it īpaši, ja atkārtojums ir teikumu krustpunktā:

Šeit Arāla jūra pazūd no Tēvzemes kartes jūra.

Vesels jūra!

Atkārtojumu izmantošana šeit tiek izmantota, lai uzlabotu ietekmi uz lasītāju.

Apsveriet piemērus. Mēs vēl neņemam vērā papildu saziņas līdzekļus, mēs skatāmies tikai uz leksisko atkārtošanos.

(36) Es dzirdēju kādu ļoti drosmīgu cilvēku, kurš reiz pārdzīvoja karu, sakām: " Kādreiz tas bija biedējošiļoti biedējoši." (37) Viņš runāja patiesību: viņš kādreiz bija bail.

(15) Man kā pedagogam gadījās satikt jauniešus, kuri alkst pēc skaidras un precīzas atbildes uz jautājumu par augstāko izglītību. vērtības dzīvi. (16) 0 vērtības, ļaujot atšķirt labo no ļaunā un izvēlēties labāko un cienīgāko.

Piezīme: dažādas vārdu formas norāda uz dažāda veida savienojumu. Lai uzzinātu vairāk par atšķirību, skatiet rindkopu par vārdu formām.

4 Saknes vārdi

Viensaknes vārdi ir vārdi ar vienādu sakni un kopīgu nozīmi.

Vārdu piemēri: Dzimtene, piedzimi, dzim, laipna; lauzt, lauzt, lauzt

Ieteikumu piemēri: Man ir paveicies piedzimt vesels un stiprs. Mana vēsture dzimšanas nekas ievērības cienīgs.

Lai gan sapratu, ka attiecības ir vajadzīgas pārtraukums bet viņš pats to nevarēja izdarīt. Šis plaisa tas būtu ļoti sāpīgi mums abiem.

5 Sinonīmi

Sinonīmi ir vienas runas daļas vārdi, kuriem ir līdzīga nozīme.

Vārdu piemēri: būt garlaicīgi, saraukt pieri, skumt; jautri, prieks, gaviles

Ieteikumu piemēri: Atvadoties viņa to teica pietrūks. Es arī to zināju Man būs skumji caur mūsu pastaigām un sarunām.

Prieks apķēra mani, pacēla un nesa... gaviles likās, ka nav robežu: Līna atbildēja, beidzot atbildēja!

Jāpiebilst, ka sinonīmus ir grūti atrast tekstā, ja saikne jāmeklē tikai ar sinonīmu palīdzību. Bet, kā likums, kopā ar šo saziņas metodi tiek izmantoti arī citi. Tātad 1. piemērā ir savienība arī , šīs attiecības tiks apspriestas tālāk.

6 Kontekstuālie sinonīmi

Kontekstuālie sinonīmi ir vienas runas daļas vārdi, kuru nozīme apvienojas tikai noteiktā kontekstā, jo tie attiecas uz vienu un to pašu objektu (iezīmi, darbību).

Vārdu piemēri: kaķēns, nabags, nerātns; meitene, studente, skaistule

Ieteikumu piemēri: Kitija nesen dzīvoja pie mums. Vīrs pacēlās nabaga puisis no koka, kurā viņš uzkāpa, lai aizbēgtu no suņiem.

Es uzminēju, ka viņa students. Jauna sieviete turpināja klusēt, neskatoties uz visiem maniem centieniem viņu sarunāt.

Šos vārdus tekstā atrast ir vēl grūtāk: galu galā autors tos padara par sinonīmiem. Bet kopā ar šo saziņas metodi tiek izmantoti citi, kas atvieglo meklēšanu.

7 Antonīmus

Antonīmi ir vienas un tās pašas runas daļas vārdi, kuru nozīme ir pretēja.

Vārdu piemēri: smiekli, asaras; karsts auksts

Ieteikumu piemēri: Izlikos, ka man patīk šis joks un izspiedu kaut ko līdzīgu smiekli. Bet asaras nožņaudza mani, un es ātri izgāju no istabas.

Viņas vārdi bija silti un sadedzināts. acis atdzesēts auksts. Jutos kā zem kontrastdušas...

8 Kontekstuālie antonīmi

Kontekstuālie antonīmi ir vienas runas daļas vārdi, kuru nozīme ir pretēja tikai šajā kontekstā.

Vārdu piemēri: pele - lauva; māja - darbs zaļš - nobriedis

Ieteikumu piemēri: Uz strādātšis vīrietis bija pelēks pele. Mājas pamodos tajā lauva.

nogatavojies ogas var droši izmantot ievārījuma pagatavošanai. Bet zaļš labāk nelikt, tie parasti ir rūgti, un var sabojāt garšu.

Mēs vēršam uzmanību uz nejaušu terminu sakritību(sinonīmi, antonīmi, tostarp kontekstuālie) šajā uzdevumā un 22. un 24. uzdevumā: tā ir tā pati leksiskā parādība, bet skatoties no cita leņķa. Leksiskie līdzekļi var kalpot, lai savienotu divus blakus esošus teikumus, vai arī tie var nebūt saite. Tajā pašā laikā tie vienmēr būs izteiksmes līdzeklis, tas ir, viņiem ir visas iespējas būt 22. un 24. uzdevuma objektiem. Tāpēc padoms: pildot 23. uzdevumu, pievērsiet uzmanību šiem uzdevumiem. Vairāk teorētisko materiālu par leksikas līdzekļiem uzzināsiet no palīdzības noteikuma 24. uzdevumam.

23.2. Komunikācija ar morfoloģisko līdzekļu palīdzību

Līdzās leksiskajiem saziņas līdzekļiem tiek izmantoti arī morfoloģiskie.

1. Vietniekvārds

Vietniekvārda saite ir saite, kurā VIENS vārds vai VAIRĀKI vārdi no iepriekšējā teikuma tiek aizstāti ar vietniekvārdu. Lai redzētu šādu saikni, jums jāzina, kas ir vietniekvārds, kādas ir nozīmes pakāpes.

Kas jums jāzina:

Vietniekvārdi ir vārdi, kas tiek lietoti vārda (lietvārds, īpašības vārds, cipars) vietā, apzīmē personas, norāda uz priekšmetiem, objektu pazīmēm, objektu skaitu, tos īpaši nenosaucot.

Pēc nozīmes un gramatiskajām iezīmēm izšķir deviņas vietniekvārdu kategorijas:

1) personīgais (es, mēs; tu, tu; viņš, viņa, tā; viņi);

2) atdodams (pats);

3) piederošs (mans, tavs, mūsu, tavs, tavs); lieto kā īpašumtiesību arī personiskās formas: viņa (jaka), viņas darbs),viņiem (nopelniem).

4) demonstratīvs (tas, tas, tāds, tāds, tāds, tik daudz);

5) definējot(pats, lielākā daļa, visi, visi, katrs, atšķirīgs);

6) radinieks (kurš, ko, ko, ko, kas, cik, kam);

7) jautājošs (kurš? kas? kas? kurš? kurš? cik? kur? kad? kur? no kurienes? kāpēc? kāpēc? kas?);

8) negatīvs (neviens, nekas, neviens);

9) nenoteikts (kāds, kaut kas, kāds, kāds, kāds, kāds).

Neaizmirstiet to Vietniekvārdi mainās atkarībā no reģistra, tātad "tu", "es", "par mums", "par viņiem", "neviens", "visi" ir vietniekvārdu formas.

Parasti uzdevumā ir norādīts, KĀDA ranga vietniekvārdam jābūt, taču tas nav nepieciešams, ja norādītajā periodā nav citu vietniekvārdu, kas pilda SAVIENOJUMA elementu lomu. Ir skaidri jāsaprot, ka NE KATRS vietniekvārds, kas sastopams tekstā, ir saite.

Pievērsīsimies piemēriem un noteiksim, kā ir saistīti 1. un 2. teikumi; 2. un 3.

1) Mūsu skola nesen ir izremontēta. 2) Es to pabeidzu pirms daudziem gadiem, bet dažreiz gāju un klaiņoju pa skolas stāviem. 3) Tagad viņi ir kaut kādi svešinieki, citi, ne manējie...

Otrajā teikumā ir divi vietniekvārdi, abi personiski, es un viņu. Kurš no tiem ir viens saspraude, kas savieno pirmo un otro teikumu? Ja tas ir vietniekvārds es, kas tas ir aizstāts 1. teikumā? Nekas. Kas aizstāj vietniekvārdu viņu? Vārds " skola no pirmā teikuma. Secinām: saziņa, izmantojot personīgo vietniekvārdu viņu.

Trešajā teikumā ir trīs vietniekvārdi: viņi kaut kā ir manējie. Tikai vietniekvārds savienojas ar otro viņi(=stāvi no otrā teikuma). Atpūta nekādā veidā nekorelē ar otrā teikuma vārdiem un neko neaizstāj. Secinājums: otrais teikums savieno vietniekvārdu ar trešo viņi.

Kāda ir praktiskā nozīme, lai izprastu šo saziņas veidu? Tas, ka var un vajag lietot vietniekvārdus lietvārdu, īpašības vārdu un ciparu vietā. Izmantojiet, bet neizmantojiet ļaunprātīgi, jo vārdu "viņš", "viņš", "viņi" pārpilnība dažkārt izraisa pārpratumus un neskaidrības.

2. Apstākļa vārds

Saziņa ar apstākļa vārdu palīdzību ir savienojums, kura pazīmes ir atkarīgas no apstākļa vārda nozīmes.

Lai redzētu šādu saistību, jums jāzina, kas ir apstākļa vārds, kādas ir nozīmes pakāpes.

Apstākļa vārdi ir nemainīgi vārdi, kas apzīmē zīmi ar darbību un attiecas uz darbības vārdu.

Kā saziņas līdzekļus var izmantot apstākļa vārdus ar šādām nozīmēm:

Laiks un telpa: apakšā, pa kreisi, netālu, sākumā, sen un tamlīdzīgi.

Ieteikumu piemēri: Mums jāstrādā. vispirms bija grūti: nebija iespējams strādāt komandā, nebija ideju. Tad iesaistījās, izjuta savu spēku un pat aizrāvās.Piezīme: 2. un 3. teikums ir saistīts ar 1. teikumu, izmantojot norādītos apstākļa vārdus. Šo savienojuma veidu sauc paralēlais savienojums.

Uzkāpām pašā kalna galā. Apkārt mēs bijām tikai koku galotnes. Blakus mākoņi peldēja ar mums. Līdzīgs paralēlā savienojuma piemērs: 2 un 3 ir saistīti ar 1, izmantojot norādītos apstākļa vārdus.

demonstratīvie apstākļa vārdi. (Tos dažreiz sauc pronominālie apstākļa vārdi, jo tie nenosauc, kā un kur darbība notiek, bet tikai norāda uz to): tur, šeit, tur, tad, no turienes, jo, tā un tamlīdzīgi.

Ieteikumu piemēri: Pagājušajā vasarā biju atvaļinājumā vienā no Baltkrievijas sanatorijām. No turienes bija gandrīz neiespējami piezvanīt, nemaz nerunājot par darbu internetā. Apstākļa vārds "no turienes" aizstāj visu frāzi.

Dzīve ritēja kā parasti: es mācījos, mamma un tēvs strādāja, māsa apprecējās un aizgāja kopā ar vīru. Tātad pagājuši trīs gadi. Apstākļa vārds "tā" apkopo visu iepriekšējā teikuma saturu.

Ir iespējams izmantot un citas apstākļa vārdu kategorijas, piemēram, negatīvs: B skola un universitāte Man nebija labas attiecības ar vienaudžiem. Jā un nekur nesaskaitīja; tomēr es no tā necietu, man bija ģimene, man bija brāļi, viņi aizstāja manus draugus.

3. Savienība

Savienojums ar savienību palīdzību ir visizplatītākais savienojuma veids, kura dēļ starp teikumiem, kas saistīti ar savienības nozīmi, rodas dažādas attiecības.

Komunikācija ar koordinējošo arodbiedrību palīdzību: bet, un, bet, bet, arī, vai tomēr un citi. Uzdevumā var norādīt vai nenorādīt savienības veidu. Tāpēc materiāls par arodbiedrībām ir jāatkārto.

Sīkāka informācija par saikņu koordinēšanu ir aprakstīta īpašā sadaļā.

Ieteikumu piemēri: Līdz nedēļas nogales beigām mēs bijām neticami noguruši. Bet noskaņojums bija fantastisks! Komunikācija ar pretinieku savienības "bet" palīdzību.

Tā tas ir bijis vienmēr... Or tā man likās...Saziņa ar atdalošās savienības "vai" palīdzību.

Mēs vēršam uzmanību uz to, ka ļoti reti savienojuma veidošanā piedalās tikai viena savienība: parasti vienlaikus tiek izmantoti leksiskie saziņas līdzekļi.

Komunikācija, izmantojot pakļautās arodbiedrības: priekš, tātad. Ļoti netipisks gadījums, jo pakārtotie savienojumi savieno teikumus kā daļu no kompleksa. Mūsuprāt, ar šādu saikni notiek apzināta sarežģīta teikuma struktūras pārrāvums.

Ieteikumu piemēri: Es biju pilnīgā izmisumā... Priekš Es nezināju, ko darīt, kur iet un, galvenais, pie kā vērsties pēc palīdzības. Arodbiedrība jautājumiem, jo, jo, norāda uz varoņa stāvokļa iemeslu.

Es nenokārtoju eksāmenus, es neiegāju institūtā, es nevarēju lūgt palīdzību no saviem vecākiem un es to nedarītu. Tā ka Atlika tikai viena lieta: atrast darbu. Apvienībai "tā" ir seku nozīme.

4. Daļiņas

Komunikācija ar daļiņām vienmēr pavada cita veida saziņu.

Daļiņas galu galā, un tikai, šeit, ārā, tikai, pat, tas pats ienesiet priekšlikumā papildu nokrāsas.

Ieteikumu piemēri: Zvaniet vecākiem, runājiet ar viņiem. Galu galā Tas ir tik vienkārši un tik grūti reizē - mīlēt...

Mājā visi jau gulēja. Un tikai vecmāmiņa klusi nomurmināja: viņa vienmēr pirms gulētiešanas lasīja lūgšanas, lūdzot debesu spēkus, lai tie mums dod labāku daļu.

Pēc vīra aiziešanas tā kļuva tukša dvēselē un pameta mājā. Pat kaķis, kurš agrāk kā meteors skraidīja pa dzīvokli, tikai miegaini žāvājas un joprojām cenšas kāpt man rokās. Šeit Uz kuru rokām man jāatbalstās...Pievērsiet uzmanību, savienojošās daļiņas atrodas teikuma sākumā.

5. Vārdu formas

Komunikācija, izmantojot vārdu formu sastāv no tā, ka blakus esošajos teikumos viens un tas pats vārds tiek lietots dažādos

ja šis lietvārds - skaitlis un gadījums
ja īpašības vārds - dzimums, skaitlis un gadījums
ja vietniekvārds - dzimums, skaitlis un gadījums atkarībā no pakāpes
ja darbības vārds personā (dzimums), skaitlis, laiks

Darbības vārdi un divdabji, darbības vārdi un divdabji tiek uzskatīti par dažādiem vārdiem.

Ieteikumu piemēri: Troksnis pakāpeniski palielinājās. No šīs augšanas troksnis kļuva neērti.

Es pazinu savu dēlu kapteinis. Ar sevi kapteinis liktenis mani nenesa, bet es zināju, ka tas ir tikai laika jautājums.

Piezīme: uzdevumā var ierakstīt “vārdu formas”, un tad tas ir VIENS vārds dažādās formās;

“vārdu formas” - un tie jau ir divi vārdi, kas atkārtojas blakus esošajos teikumos.

Atšķirība starp vārdu formām un leksisko atkārtošanos ir īpaši sarežģīta.

Informācija skolotājam.

Apsveriet, piemēram, reālā USE grūtāko uzdevumu 2016. gadā. Mēs sniedzam pilnu fragmentu, kas publicēts FIPI vietnē " Vadlīnijas skolotājiem (2016)"

Eksāmeniem bija grūti izpildīt 23. uzdevumu, kad uzdevuma nosacījums prasīja nošķirt vārda formu un leksisko atkārtošanos kā līdzekli teikumu savienošanai tekstā. Šādos gadījumos, analizējot valodas materiālu, studentiem jāpievērš uzmanība tam, ka leksiskā atkārtošana ietver leksikas vienības atkārtošanu ar īpašu stilistisku uzdevumu.

Dodām 23. uzdevuma nosacījumu un viena teksta fragmentu IZMANTOT opcijas 2016:

“Starp 8.–18. teikumam atrodiet to, kas ir saistīts ar iepriekšējo ar leksiskās atkārtošanas palīdzību. Uzrakstiet šī priekšlikuma numuru.

Zemāk ir analīzei dotā teksta sākums.

- (7) Kāds tu esi mākslinieks, kad nemīli savu dzimto zemi, ekscentriķis!

(8) Varbūt tāpēc Bergam neveicās ainavās. (9) Viņš deva priekšroku portretam, plakātam. (10) Viņš mēģināja atrast sava laika stilu, taču šie mēģinājumi bija pilni ar neveiksmēm un neskaidrībām.

(11) Reiz Bergs saņēma vēstuli no mākslinieka Jarceva. (12) Viņš aicināja viņu ierasties Muromas mežos, kur viņš pavadīja vasaru.

(13) Augusts bija karsts un mierīgs. (14) Jarcevs dzīvoja tālu no pamestās stacijas, mežā, dziļa ezera krastā ar melnu ūdeni. (15) Viņš īrēja būdu no mežsarga. (16) Bergu uz ezeru aizveda mežsarga dēls Vaņa Zotovs, saliekts un kautrīgs zēns. (17) Bergs uz ezera dzīvoja apmēram mēnesi. (18) Viņš negrasījās strādāt un neņēma līdzi eļļas krāsas.

15.priekšlikums ir saistīts ar 14.priekšlikumu personiskais vietniekvārds "viņš"(Jartsevs).

16.priekšlikums ir saistīts ar 15.priekšlikumu vārdu formas "mežzinis": prievārda gadījuma forma, ko kontrolē darbības vārds, un bezpriekšvārda forma, ko kontrolē lietvārds. Šīs vārdu formas izsaka dažādas nozīmes: objekta nozīme un piederības nozīme, un aplūkoto vārdu formu lietojums nenes stilistisku slodzi.

17.priekšlikums ir saistīts ar 16.priekšlikumu vārdu formas ("uz ezera - uz ezera"; "Berga - Bergs").

18.priekšlikums ir saistīts ar iepriekšējo, izmantojot personīgais vietniekvārds "viņš"(Bergs).

Šīs iespējas 23. uzdevumā pareizā atbilde ir 10. Tieši teksta 10. teikums ir saistīts ar iepriekšējo (9. teikumu) ar palīdzību leksiskā atkārtošanās (vārds "viņš").

Jāpiebilst, ka starp autoriem dažādas priekšrocības nav vienprātības kas tiek uzskatīts par leksisko atkārtojumu - viens un tas pats vārds dažādos gadījumos (personas, cipari) vai vienā un tajā pašā. Izdevniecības "Nacionālā izglītība", "Eksāmens", "Leģions" grāmatu (autori Cibulko I.P., Vasiļjevs I.P., Gosteva Ju.N., Senina N.A.) autori nesniedz nevienu piemēru, kurā vārdi dažādos veidos. formas būtu uzskatāmas par leksisko atkārtošanos.

Tajā pašā laikā ļoti sarežģīti gadījumi, kuros vārdi dažādos gadījumos sakrīt pēc formas, rokasgrāmatās tiek aplūkoti atšķirīgi. Grāmatu autore N.A.Senina šajā saskata vārda formu. I.P. Tsybulko (pamatojoties uz 2017. gada grāmatu) redz leksisko atkārtošanos. Tātad, tādos teikumos kā Es sapnī redzēju jūru. Jūra mani sauca vārdam “jūra” ir dažādi gadījumi, bet tajā pašā laikā neapšaubāmi ir tāds pats stilistiskais uzdevums, kas I.P. Cibulko. Neiedziļinoties šī jautājuma lingvistiskajā risinājumā, norādīsim RESHUEGE pozīciju un sniegsim ieteikumus.

1. Visas acīmredzami neatbilstošās formas ir vārdu formas, nevis leksikas atkārtošanās. Lūdzu, ņemiet vērā, ka mēs runājam par to pašu lingvistisko parādību kā 24. uzdevumā. Un 24. leksikas atkārtojumi ir tikai atkārtoti vārdi vienādās formās.

2. Atjaunošanas uzdevumos nebūs sakrītošas formas: ja paši valodnieki-speciālisti to nevar izdomāt, tad to nevar izdarīt skolas absolventi.

3. Ja eksāmenā ir uzdevumi ar līdzīgām grūtībām, mēs aplūkojam tos papildu saziņas līdzekļus, kas palīdzēs izdarīt izvēli. Galu galā KIM sastādītājiem var būt savs, atsevišķs viedoklis. Diemžēl tas tā var būt.

23.3. Sintaktiskie līdzekļi.

Ievadvārdi

Komunikācija ar ievadvārdu palīdzību pavada, papildina jebkuru citu saikni, papildinot ievadvārdiem raksturīgās nozīmju nokrāsas.

Protams, jums jāzina, kuri vārdi ir ievadvārdi.

Viņš tika pieņemts darbā. Diemžēl, Antons bija pārāk ambiciozs. Viena puse, uzņēmumam tādas personības bija vajadzīgas, no otras puses, viņš nebija zemāks ne par vienu un ne ar ko, ja kaut kas bija, kā pats teica, zem viņa līmeņa.

Mēs sniedzam saziņas līdzekļu definīcijas piemērus nelielā tekstā.

(1) Mēs satikāmies ar Mašu pirms dažiem mēnešiem. (2) Mani vecāki viņu vēl nav redzējuši, bet neuzstāja viņu satikt. (3) Likās, ka viņa arī netiecās uz tuvināšanos, kas mani nedaudz apbēdināja.

Noskaidrosim, kā šī teksta teikumi ir saistīti.

2. teikums ir saistīts ar 1. teikumu ar personvārdu viņu, kas aizstāj nosaukumu Maša piedāvājumā 1.

3. teikums ir saistīts ar 2. teikumu, izmantojot vārdu formas viņa viņu: "viņa" ir nominatīva forma, "viņa" ir ģenitīva forma.

Turklāt 3. teikumam ir citi saziņas līdzekļi: tā ir savienība arī, ievadvārds likās, sinonīmu konstrukciju rindas uz tikšanos neuzstāja un negribējās tuvoties.

Dmitrijs Ščapovs 23.04.2015 17:44

vārdi, iekšā Šis gadījums, manuprāt, ir hipernīmi. Tie nav kontekstuāli sinonīmi.

Tatjana Judina

(1) Atgriežoties mājās no tālām zemēm, es iestādīju savu dārzu ciematā ar pīlādži. (2) 0 pīlādzis, kas aug netālu no moderna betona ceļa malas, asā pagriezienā, tika saspiests ar automašīnu riteņiem, saskrāpēts, saburzīts. (Z) Katrs ceļotājs viņu lamāja par to, ka tā uzaugusi nepareizā vietā. (4) Un es nolēmu: es aizvedīšu koku uz savu savvaļas dārzu un iestādīšu to blakus citiem pīlādžiem no audzētavas.

(5) Pēc diviem gadiem mans savvaļas dzīvnieks kļuva diezgan pieaudzis un dzīvespriecīgs. b) Kādā rudenī uz tā parādījās īpaši daudz lielu puduru ar košām ogām.

(7) Un pēkšņi viņai virsū uzkrita vasku bars *, putni kopā sāka mieloties ar ogu. (8) Un viņi runā, runā: lūk, ko mēs atradām pīlādži, kādu jauku vasaru mums sagaida. (9) Aptuveni desmit minūšu laikā cekulainie gudrie strādnieki koku notīrīja. (Yu) Biznesa putni apstrādāja savvaļas pīlādži, un viņi pat nesēdās uz tiem, kas auga tuvumā. (P) Es domāju, ka putni noteikti ieradīsies vēlāk, kad mežos un dārzos paliks mazāk barības. (12) Nē, viņi to nedarīja.

(13) Nākamajos rudeņos, ja manā dārzā izaugušā mežā ielidoja vaskspārni, viņi parasti apsēdās uz pīlādža un nekad neskatījās uz kokiem, kas atnesti no stādaudzētavas.

(14) Ir, ir lietu dvēsele, ir, ir augu dvēsele. (15) Savvaļas pīlādzis ar savu pateicīgo un kluso dvēseli dzirdēja, vilināja un baroja dīvainos gardēžu putnus, un es reiz nograuzīju no zariem košus augļus. (16) Spēcīgi, pīrāgi, tie atdod taigu – taigas sula koku dzīslās turējusi.

(17) Un ap pīlādzi aug puķes - akmeņmuša plaušu zāle. (18) Pēc garās ziemas pirmais no ziediem sāk priecēt aci. (19) Sākumā dārzā ziedēja biezi: vietām dobēs izauga vairāki samta krūmi, kas uzreiz sāka ziedēt. (20) Pēc tam parādās kliņģerīte un visu vasaru tā mirdz ar karstām koši dzeltenu ziedkopu oglēm.

(21) Mana tante nesavaldījās ar savu vārdu: viņa dārzā ravēja un, labi, izmisīgi rāja plaušu zāli ar kliņģerītēm, un es, drošsirdīgais saimnieks, pievienojos savai tantei un vienu vai divas reizes aizrādīju brīvus nepretenciozos augus.

(22) Es ierodos nākamvasar - mans dārzs ir tukšs, sēru zeme ir klāta ar nezālēm, nav plaušu zāles vai kliņģerīšu, un citi augi kaut kā izbiedēti aug, piespiežas pie žoga, slēpjas zem ēkām.

(23) Manam dārzam kļuva garlaicīgi, ir pareizi to saukt par zemes gabalu. (24) Tikai vēlu brīžiem, kaut kur vagā, zem žoga, redzēju pazemotu slēpni, pieticīgi zilu ar vidēji lieliem ziediem. (25) Es nometos ceļos, grābju atkritumus un veco zāli ap ziedu, ar pirkstiem atraisīju zemi un lūdzu augam piedošanu par lamuvārdiem.

(26) Meduņičkai bija žēlsirdīga dvēsele, tā piedeva saimniekam un tagad aug plaši un brīvi visā dārzā. (27) Bet nekur nav kliņģerīšu, šo priecīgo ogļu... (28) Mēģināju stādīt - vienu vasaru tās uzziedēs, bet nākamajā nekur nedīgst.

(29) Lūk, paskaties apkārt, padomā, pirms nomet kādu sliktu vārdu zemē, pirms aizvaino augu un visu žēlastību.

(Pēc V. Astafjeva)*

* Vaska spārns ir mazs garāmgājēju putns ar mīkstu zīdainu apspalvojumu, sarkaniem spalvu galiem uz spārniem un sulīgu cekulu uz galvas.

* Astafjevs Viktors Petrovičs (1924-2001) - krievu prozaiķis, viens no retajiem rakstniekiem, kurš dzīves laikā saukts par klasiķi. Divas no svarīgākajām krievu literatūras tēmām - militārā un lauku - bija vienlīdz iemiesotas viņa darbā.

Veiciet A1-A7 uzdevumus, pamatojoties uz lasītā teksta satura analīzi. Katram uzdevumam A1-A7 ir dotas 4 atbildes, no kurām tikai viena ir pareiza. Apvelciet uzdevumu A1-A7 atlasīto atbilžu numurus.

Kurā atbildes variantā ir sniegta informācija, kas nepieciešama, lai pamatotu atbildi uz jautājumu: "Kāpēc savvaļas pīlādži labi auga un nesa augļus, bet dārzā pazuda ziedi?"

1) Jo pīlādži tika pārstādīti, bet ziedi nebija.

2) Jo augiem ir dvēsele, un tie nepanes rupjības.

3) Jo ziedi bija viengadīgi.

4) Jo stāstītājs lūdza piedošanu no ziediem, bet ne no pīlādža.

Norādiet nozīmi, kādā tekstā lietots vārds "slikti" (29. teikums).
1) necaurlaidīgs 2) vājš 3) nelaipns 4) sabojāts

Norādiet teikumu, kurā personifikācija ir runas izteiksmes līdzeklis.

1) (2) Viens pīlādzis, kas aug pie moderna betona ceļa apmales, asā pagriezienā tika saspiests ar automašīnu riteņiem, saskrāpēts, saburzīts.

2) (7) Un pēkšņi viņai virsū uzkrita vaska spārnu bars, putni kopā sāka mieloties ar ogu.

3) (15) Savvaļas pīlādzis ar savu pateicīgo un kluso dvēseli dzirdēja, pievilināja un baroja dīvainus gardēžu putnus, un es reiz no zariem grauzīju košus augļus.

4) (20) Pēc tam parādās kliņģerīte, kas visu vasaru mirdz ar karstām koši dzeltenu ziedkopu oglēm.

Norādiet kļūdaino apgalvojumu.

1) Vārdā VALIANT līdzskaņu [t] neizrunā.

2) Vārda EYE beigās līdzskaņa skaņa [z] tiek apdullināta.

3) Vārdā BURYANOM ir 7 skaņas.

4) Vārdā MYALO skaņu un burtu skaits ir vienāds.

Norādiet vārdu ar mainīgu neuzsvērtu patskaņu saknē.

1) atgriešanās 2) moderna 3) parādījās 4) augi

BLOĶĒT!. IESPĒJAS 21-24

Kurā vārdā prefiksa rakstība nav atkarīga no kurluma vai skanīguma

nākamais līdzskaņs?

1) kļuva 2) grāba 3) apsēdās 4) atraisīja

Kurā vārdā sufiksa pareizrakstību nosaka noteikums: “Īpašības vārda īsajā formā ir rakstīts tik daudz H, cik rakstīts šajā vārdā pilna forma»?

1) nobijies 2) atnests 3) nesavaldīgs 4) izmisis

Pabeidziet uzdevumus B1-B9, pamatojoties uz izlasīto tekstu. Atbildes uz uzdevumiem B1-B9 pierakstiet ar vārdiem vai cipariem.

Aizstājiet novecojušo vārdu "tagad" 26. teikumā ar stilistiski neitrālu sinonīmu. Uzrakstiet šo vārdu.

Aizstāt frāzi "betona ceļš" (2. teikums), kas būvēts, pamatojoties uz
līgums, sinonīms saziņas pārvaldības frāze.Rakstiet
izrietošā frāze.

Pierakstiet 27. teikuma gramatisko pamatu.
Atbilde:_____________________ __.

Starp teikumiem 26-28 atrodiet teikumu ar atsevišķu pieteikumu.
Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.
Atbilde:____________________________.

Zemāk esošajos teikumos no lasītā teksta visi komats ir numurēti. Pierakstiet ciparus komatiem ievadvārds.

Aptuveni desmit minūtēs / 1) iespējams / 2) ģērbušies cekulaini strādnieki notīrīja koku. Biznesa putni apstrādāja savvaļas pīlādži / 3) un tie / 4), kas auga tuvumā / 5) pat neapsēdās.