Acasă Complot

Logoritmia ca metodă eficientă de depășire a tulburărilor de vorbire. Consultație pentru educatori „Logoritmul este mișcare, mișcarea este grozavă

Scopul principal de a crește un copil acasă și în interior grădiniţă este dezvoltarea sa cuprinzătoare. Trebuie să se miște bine, să vorbească corect, să stăpânească abilitățile de igienă, să se dezvolte creativ, să învețe lumeaînvață să depășești dificultățile. Logoritmul pentru copii este un exercițiu universal care conține exerciții motorii care vizează întărirea tonusului muscular, un exercițiu pentru dezvoltarea articulației și a respirației vorbirii.

Ce este

Volkova G.A., Shashkina G.R., Ekaterina Zheleznova au studiat impactul pozitiv asupra vorbirii al mișcărilor ritmice împreună cu pronunția cuvintelor, respirația corectă în Rusia. Din punctul lor de vedere, logoritmia este un sistem complex de exerciții motorii care vizează eliminarea anomaliilor de vorbire la preșcolari și dezvoltarea abilităților motrice.

V.A. Gilyarovskie, N.A. Vlasova au definit ce este logoritmul într-un mod diferit. La mijlocul secolului al XX-lea, au studiat cauzele și metodele de corectare a logonevrozelor. Atenția principală a fost acordată cuvântului ca modalitate de rezolvare a tulburărilor de vorbire. Ritmul și mișcarea au primit un rol secundar. Dar ei au remarcat utilitatea ritmurilor de logopedie pentru dezvoltarea intelectuală, estetică.

Cu alte cuvinte, logaritmica este o activitate care include marșul pe muzică ritmată, mersul la numărătoare, alergarea. In acelasi timp cu activitate fizica sarcina este de a controla respirația, de a pronunța fraze, de a cânta într-o anumită intonație, tare sau liniștit etc. Cursurile se țin într-un mod distractiv, în grup sau individual.

Teluri si obiective

Scopul principal al ritmului logopediei pentru preșcolari este corectarea și prevenirea tulburărilor de vorbire prin îmbunătățirea abilităților motorii. Logoritmia are și alte scopuri însoțitoare - aceasta este vindecarea, educația fizică, spirituală.

O lecție cu elemente de logoritmică stabilește următoarele sarcini pentru profesor:

Dezvoltarea respirației
Corectarea tulburărilor de vorbire
Învățarea controlului mișcărilor, a vorbirii, a activității organelor de articulație, a respirației
Îmbunătățirea coordonării
Dezvoltarea tuturor tipurilor de memorie, atenție, orientare în spațiu
Cultivarea simțului ritmului
Consolidarea conceptelor spațiale
Introducere în valorile spirituale (muzică)
Învățarea să cânte, pronunția răsucitoare de limbă
Extinderea orizontului
Creșterea vocabularului

Corectarea tulburărilor de vorbire

Corectarea vorbirii folosind ritmuri de terapie logopedică presupune rezolvarea următoarelor sarcini:

Dezvoltarea proceselor de vorbire, corectarea lor
Crearea motivației pentru activitatea de vorbire
Stimularea activității fonemice
Dicţionar activation
Dezvoltarea praxisului oral
Dezvoltare
Dezvoltarea memoriei vizuale, auditive
Învățarea regulilor de respirație în timpul și fără fonație.

Complexe pentru copii 2-3 ani

Logoritmul pentru copii implică crearea de seturi speciale de exerciții și activități distractive. Jocurile, exercițiile se realizează după metoda imitației.

animale

Ajută la familiarizarea cu lumea animalelor, păsărilor. Clasele citesc poezie, imit mișcările mersului, sunetele animalelor.
Bebelușii pot să meargă ca un urs, să bată din aripi ca o lebădă, o vrabie, să meargă ca o rață etc.
Imitarea sunetului este o necesitate. Profesorul întreabă: „Cum țipă o gâscă când zboară?” Elevii ar trebui să fluture cu mâinile și să răspundă: „GA-GA!”
Pentru a ajuta logopedul, educatorul, părinții sunt folosiți, păsările.
Puteți folosi povestea cu ursul și cucui:

Un urs picior roșu se plimbă prin pădure,
Adună conuri și le pune în buzunar...

Copiii, împreună cu profesorul, merg, răcnesc ca un urs, adună conuri.

Legume si fructe

Ei extind cunoștințele despre lumea din jurul lor, florile fructelor, le prezintă numele.
Următoarele exerciții sunt folosite pentru lecție:

Sarăm varza.
Poezia se citește:

Tăiem varza, tăiem,
Tocăm varza, tocăm...

Copiii fac gesturi cu mâinile, înfățișând un cuțit, o secure.

Sarăm varza, sare,
Presam varza, presam.

Și dați morcovii pe răzătoare.

Ele descriu modul în care interferează, sare, stoarce o legumă tocată.

Mă duc în grădină

Complex pentru copii 3-4 ani

Logistica în grădiniță pentru copii de la 3 ani poate include următoarele complexe:

Este necesar să întindeți degetele ambelor mâini, să faceți încuietori, să reprezentați bărci, obiecte de uz casnic etc. În același timp, sunt recitate versete pe diverse subiecte:

Cine cântă?

Pisica cântă un cântec
Miau! Miau! (copiii mângâie o pisică imaginară).

Ceasul canta:
Teak! Asa de! (mânerele reprezintă săgeți de bifat).

Mormăi de purcel:
Oink! Oink! (degetele fac un petic - un cerc).

Cabana din râu nu cântă:
Mmmmm! Mmmm! (strângeți buzele, acoperiți gura cu mâinile) etc.

Ciuperci

Copiii stau la rând, trec prin pădure să se uite.
Masează degetele fără a înceta să mergi. Profesorul contează, creând un ritm.

Top-top - cinci pași (copiii pasesc în ritmul poeziei),
Și sunt cinci ciuperci în coș (numărăm degetele pe mânere),
Agaric muscă - roșu (frământați degetul arătător),
El este foarte periculos.
Și a doua vulpe (atinge următorul deget),
coadă roșie.
Ureche roz (atinge urechile)
A treia ciupercă este un val.
Și a patra ciupercă este morel (trăgând degetul inelar),
Bătrân cu barbă.
Ei bine, ce zici de a cincea ciupercă?
Alb! (punem manerele in broasca, ne jucam cu degetele).

Cântând

Se folosesc cursuri de muzică. Copiii învață. Nu este necesar să cântați cântece, puteți fredona sunete individuale, imita animale, în timp ce faceți exerciții fizice în același timp.

Jocuri pe mobil cu muzica

Exercițiile logaritmice sunt efectuate cu acompaniament muzical. Cuvintele, mișcările sunt asimilate, atenția și memoria se dezvoltă. Puteți folosi mingi, dându-le unul altuia, scaune, jucării de ascunde și de găsit rapid etc. Sarcinile logistice pentru copiii de 3-4 ani pot fi puțin mai complicate și folosite pentru jocuri cu un grup mai în vârstă, pregătitor.

Complex pentru copii 5-6 ani

Vom merge astăzi în pădure (copiii se plimbă),
Cine s-a urcat în copac? (ridica capul sus)
Ku-ku? Ku-ku? (puneți mâinile la buze, repetați cuvintele)
încă te voi găsi

Încălzire fizică

Educație fizică pentru muzică. Se folosește forma poetică a comenzilor.Copiii o memorează treptat, o pronunță ei înșiși.

Mouse-ul a alergat repede (ne mișcăm unul după altul, încet),
Șoarecele a dat din coadă (repetăm mișcările animalului),
Și testiculul a căzut (se înclină în jos - ridică-te),
Uite, o, s-a rupt (ne clătinăm din cap, ne punem palmele pe obraji).

Logaritmica în instituția de învățământ preșcolar este folosită în orice clasă: educație fizică, logopedie, muzică. Profesorii ar trebui să acorde atenție pronunției versurilor auxiliare, cuvintelor de către copii, la respirația corectă a bebelușilor în timpul exercițiilor fizice.

Modelați încărcătura lecției în funcție de vârsta și nivelul de dezvoltare al preșcolarilor
Luați o lecție după-amiaza
Schimbați tema cursurilor în fiecare săptămână
Atunci când alegeți materialul, bazați-vă pe subiecte lexicale
Folosiți intrigile basmelor, desenele animate pentru vorbire, exerciții muzicale
Ocupați-vă în fiecare zi
Demonstrați cu acuratețe și clar copiilor mișcările mâinilor, corpului, buzelor în timpul fonației. Monitorizați calitatea sarcinilor.

Pentru a rezolva problema vorbirii copiilor, nu este necesar să așteptați ajutor din partea instituției educatie prescolara, lucrează cu copilul tău acasă. Tehnica logaritmică este ușor de învățat de către orice părinte.

Fedorova Ekaterina

logopedist

Marina Safronova
Clasa de master pentru educatori „Logoritmica în viața copiilor”

Membrii: îngrijitorii

Ţintă: Creșterea nivelului de competență profesională educatorilor grădinițe după utilizare logaritmică exercitii in comun si direct activități educaționale.

Sarcini:

introduce educatori cu particularităţi ale claselor logoritmice.

Arătați semnificația aplicației logaritmice pentru dezvoltarea vorbirii prescolari.

Creați condiții pentru ca majoritatea profesorilor să-și dobândească propriul stil profesional atunci când lucrează cu copiii.

Pregătiți un manual pentru dezvoltarea respirației vorbirii.

Plan de implementare:

1. Mesaj: "Ce s-a întâmplat logaritmice» .

2. Partea practică:

tehnica jocului "Cunoștință";

Exercițiu de coordonare a vorbirii cu mișcarea "Păsări"

Exerciții pentru a dezvolta simțul ritmului "Păsări - degete"

Gimnastica cu degetele „Păsările au zburat”

Gimnastica de articulare „Pui flămânzi”

Automasaj "Ciocănitoare"

3. Maestru- un curs de realizare a unui manual pentru dezvoltarea respirației vorbirii.

4. Reflecție.

Bună ziua, dragi colegi! Astăzi vă voi prezenta Master-class pe subiect« Logaritmică în viața copiilor»

Oamenii au observat de mult că mișcarea ajută la vindecarea corpului oamenilor. Dacă sunteți obosit la locul de muncă - faceți o plimbare în parc, piață sau doar pe strada orașului dvs.! Dacă sunteți obosit mental - mergeți la sporturi energice! Și dacă ești epuizat, atunci dansul te va ajuta! Ei bine, dacă mișcarea este însoțită de vorbire și muzică, efectul va fi de multe ori mai puternic. Ce este logaritmiceși cum este util pentru copii vârsta preșcolară?

logoritmice este un sistem de exerciţii de mişcare în care diverse mișcări combinat cu pronunția unui material special de vorbire cu acompaniament muzical sau fără acesta.

Aceste ore sunt foarte utile pentru dezvoltarea fizică, psihică, socio-comunicativă, de vorbire și emoțională a copilului. Mușchii sunt antrenați și întăriți, se dezvoltă simțul echilibrului, dexteritatea, forța, rezistența, capacitatea de a trece rapid de la un tip de activitate la altul, coordonarea mișcărilor, o postură frumoasă. Beneficiile pentru vorbire și dezvoltarea generală sunt, de asemenea, grozave! Se dezvoltă respirația corectă a vorbirii, se formează înțelegerea tempoului, ritmului, expresivității muzicii, mișcărilor și vorbirii, capacitatea de a transforma și de a trece expresiv la muzică în conformitate cu imaginea aleasă, manifestând și dezvoltând astfel abilitățile creative ale cuiva.

Baza lecțiilor este foarte diverse: călătorii, geocaching, aventură, drumeție, plimbare în basm și multe altele.

Structura lecție logaritmică:

Etapa organizatorica: Atitudine emoțională pozitivă. Cuvânt artistic, ghicitori, jocuri de întâlnire și comunicare, exerciții introductive (mers, alergare, mișcări pe muzică.

Parte principală:

Dans, dans - dans rotund;

Cunoașterea poeziei, însoțită de mișcări (puteți folosi tabele mnemonice)

Un cântec însoțit de gesturi sau mișcări;

Gimnastica de articulare;

Exerciții de mimă;

Masaj sau automasaj;

joc cu degetele;

Exerciții de respirație;

Gimnastica pentru ochi;

Joc mobil sau comunicativ;

Limbi curate;

Jocuri de vorbire sau muzicale;

Jocuri pentru dezvoltarea simțului ritmului sau al atenției.

Partea finală: Reflecție. Exercitii de relaxare, masaj, automasaj, jocuri de mobilitate redusa pentru dezvoltarea proceselor mentale.

În funcție de complot, lecția poate include exerciții de relaxare pe muzică,

Succesul oricărei activități cu copiii depinde în primul rând de sentimentul de bucurie primit de copil la lecție, astfel încât copiii să aștepte cu nerăbdare următoarea lecție. Vă invit să vă cufundați în lume logaritmice.

Partea practică:

Să începem partea practică cu o introducere. Membrii maestru clasa trece mingea, rostește numele și un adjectiv care începe cu litera numelui lor (Marina Morskaya, Olga Charming etc.).

La organizarea începerii cursurilor cu copiii folosesc exerciții introductive sau exerciții de coordonare a vorbirii cu mișcarea. Utilizarea regulată, repetarea exercițiilor, jocurile pentru coordonarea vorbirii cu mișcarea are un efect pozitiv asupra dezvoltării atenției, gândirii, memoriei, dezvoltării vorbirii. Datorită acestor exerciții, copiii învață să combine vorbirea cu mișcările, să se dezvolte fizic și să întărească sistemul musculo-scheletic. Și acum vă voi arăta unul dintre aceste exerciții.

Exercițiu de coordonare a vorbirii cu mișcarea "Păsări"

A venit primavara, toate pasarile sunt fericite de caldura, de soare

Copiii merg în cerc, unul după altul.

Păsărele merg pe apă.

Labele - sus, labele - în jos și se rotesc pe loc

Asa, asa, si invarti in jurul locului!

Mers cu genunchii înalți, brațele în lateral - în jos.

Păsările zburau, repede în vârful picioarelor

Au zburat și au zburat și au aterizat pe pământ.

Mâinile în lateral.

Deodată am auzit un Chik-chi-rik vesel și am văzut o vrabie pe o ramură,

Aripi în sus și aripi în jos, fă-o împreună, nu fi leneș!

2. Virați dreapta - stânga cu mâinile

Porumbelul cu aripi cenușii se ciufuli, stând.

Și ghouls-ghouls, ghoul-ghoul-ghoul ne vorbește.

3. Genuflexiuni cu circumferinta genunchilor.

Soarele strălucește mai puțin, labele îngheață.

Labele păsărilor sunt calde, labele sunt îndoite.

4. Coturi înainte

Și vrăbiile sunt chiar acolo

Cerealele din pământ înseși ciugulesc.

ÎN viaţă totul urmează ritmul. Ce poate fi supus ritmului? Ritmic este un pas, o alergare, un ceas, un puls, o schimbare a zilei și a nopții, a anotimpurilor. În cursurile mele, folosesc jocuri cu bețe, zdrănitoare, clopoței, creioane. Aceasta este o activitate fascinantă și utilă pentru copii, care dezvoltă atenția, memoria, motricitatea fină, vorbirea și simțul ritmului.

Joc de ritm muzical "Păsări - degete"

(cu bastoane sau creioane) Zeleznova

Degetele păsărilor zboară, apoi înainte,

și apoi înapoi, ce fel de degete, spune-mi - acestea sunt degetele mele Ciocnesc betisoare pe masă.

Top a zburat sus, a zburat departe,

acum deasupra capului -

Nu e timpul să te duci acasă. Îți batem un băț peste un băț peste cap.

Păsările s-au întors, au coborât lin,

au zburat înăuntru și s-au așezat – au vrut să mănânce.Lovem în fața noastră un băț pe un băț.

Tocmai au ciugulit, se vede ca sunt obositi Batem pe masa cu betisoare pe rand.

Degetele se odihnesc si zboara din nou in sus.Betelurile stau pe masa.

Gimnastica cu degetele "Păsări"

Nici unul logaritmică lectia nu trece fara gimnastica cu degetele. Beneficiile sale pentru dezvoltarea vorbirii copiii este cunoscut de mult timp. Vă sugerez să jucați jocul "Păsări"

Pasărea și-a îndoit aripile

Pasărea și-a spălat pene

Pasărea și-a mișcat ciocul,

Pasărea a găsit cereale.

Pasărea a mâncat cereale

Pasărea a cântat un cântec

Pasărea și-a deschis aripile

A zburat.

Gimnastica de articulare „Păsări înfometate”

Pentru a dezvolta mișcări cu drepturi depline ale buzelor, limbii, maxilarului, este utilă gimnastica articulatorie - un set de exerciții care vizează întărirea mușchilor aparatului articulator, dezvoltarea forței și mobilității organelor implicate în procesul de vorbire.

Pui flămânzi. Deschide gura cât mai larg posibil (limba se află în partea inferioară a gurii, vârful se sprijină pe dinții inferiori) si pronunta silabe: „Sunt-sunt-sunt-sunt”.

Puii înghită mâncare. Înghițind salivă. (Cinci ori)

Ciocurile diferitelor păsări. Suge-ți încet obrajii în golul dintre dinți. Buzele sunt bine închise și extinse înainte.

Pasărea mamă alungă jderul de la pui. A suge buza superioară sub fund și apoi aruncați-l brusc cu gura deschisă (spat).

Puii sunt sati, mancare delicioasa! Linge mai întâi buza de sus, apoi cea de jos.

În partea finală a lecției, folosesc exerciții de relaxare, masaj, automasaj.

Automasaj "Ciocănitoare"

(1) O ciocănitoare stă pe un stejar și bate, bate, bate,

(2) Caută bug-uri și viermi comestibili sub scoarță.

(3) Ei bine, dacă tunetul bate și apoi plouă,

(4) Ciocănitoarea se va ascunde într-o adâncime, este atât uscată, cât și caldă.

1 - pune palma dreaptă în fața ta și întinde degetele - acesta este un "stejar" și lovind cu degetele mâinii stângi, îndoit într-un ciupit - acesta este un "cioc de ciocănitoare"

2 - ciupiți ușor

3 - pe cuvânt "tunet" bate din palmă și apoi bate cu degetele

4 - îndoiți o mână într-un pumn și acoperiți cu cealaltă mână

Maestru- clasa pentru realizarea de manuale pentru dezvoltarea respiratiei vorbirii "Fluture"

Pentru formarea corectă a pronunției sunetului în copii preșcolar este foarte util exerciții de respirație, aceste exerciții afectează durata și puterea inspirației. Cursurile regulate vor ajuta la formarea unei respirații corecte a vorbirii la copil, ceea ce îi va permite să pronunțe fraze de diferite lungimi atunci când expiră.

Vă sugerez să faceți un manual pentru respirația vorbită.

Material: reviste, foarfece, riglă, creion, lipici, ață, carton colorat.

Este necesar să tăiați din hârtie două pătrate identice sau de dimensiuni diferite

Îndoim pătratul în jumătate și începem să îndoim hârtia pentru a obține "armonic", mai întâi pe o parte de la mijloc, apoi pe cealaltă parte. Așa că am primit pătrate ondulate de diferite dimensiuni. Apoi strângem strâns partea din centru și îndreptăm vârfurile aripilor, trăgând ușor în jos, de aripile inferioare. La aripile superioare, trageți ușor în sus. Conectăm ambele părți cu un fir. Opțiunea 2. Răsucim fluturii din hârtia ondulată finită cu un fir, lăsând capătul firului să se atașeze de floare. Tăiați spații de flori din carton. Legăm fluturii și florile împreună cu ajutorul unui fir, lipind mijlocul mușețelului. Ne primim alocația.

Reflecţie Master-class

Dragi colegi! Astăzi ați putea observa și participa la unele dintre liniile de lucru pe care le folosesc lectii logoritmice.

Ce ai obținut din această lecție?

Ce le-ați dori tuturor membrilor grupului și celor prezenți?

Vă doresc creștere profesională, descoperiri creative, autoperfecționare constantă!

Chernysh Marina Leonidovna,
profesor-logoped GBOU DO CPMSS
„Streamuri live” ale Moscovei

Unul dintre tipurile de lucrări corective ale unui logoped este logoritmia. În acest articol, vă puteți familiariza cu acest tip de activitate a specialiștilor implicați în depășirea abaterilor în dezvoltarea vorbirii. Materialele articolului vor fi utile tinerilor specialiști și studenților universităților pedagogice.

Logoritmia este un sistem de exerciții motorii în care diverse mișcări sunt combinate cu pronunția unui material vorbitor special, cu acompaniament muzical. Aceasta este o formă de terapie activă pentru depășirea tulburărilor de vorbire și aferente prin dezvoltarea și corectarea funcțiilor mentale non-verbale și de vorbire și, în cele din urmă, adaptarea copilului la condițiile mediului extern și intern. Cursurile de logistică vizează dezvoltarea cuprinzătoare a copilului, îmbunătățirea vorbirii acestuia, stăpânirea abilităților motorii, capacitatea de a naviga prin lumea din jurul său, înțelegerea sensului sarcinilor propuse, capacitatea de a depăși dificultățile, de a se exprima creativ. Aș dori să remarc că atunci când utilizați acest tip de corecție, ajutați copilul logoped să compenseze caracteristicile dezvoltării personalității asociate patologiei vorbirii.

Cursurile de logoritm sunt o metodă eficientă de a depăși tulburările de vorbire prin mișcare, respirație și muzică. Ele antrenează percepția auditivă, atenția, memoria, au un efect benefic asupra tulburărilor motorii și de vorbire, abaterilor de comportament și dificultăților de comunicare.

Sarcina logaritmicii este de a coordona munca de respirație într-un singur întreg, sistem nervos, organele percepției. Datorită prezenței muzicii, în lecții este posibil să se reducă timpul unei reacții motorii, să se mărească labilitatea analizorului vizual, să se îmbunătățească memoria și simțul timpului și să revigoreze reflexele condiționate.

Când planificați cursuri de logaritmică, un specialist ar trebui să includă următoarele tipuri de exerciții în munca sa:

jocuri de vorbire;

Exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii generale, fine și de vorbire;

Exerciții de respirație;

Jocuri în aer liber pentru dezvoltarea comunicării, coordonării, proceselor mentale;

Cântând.

Aceste exerciții contribuie la dezvoltarea vocii, a respirației, a articulației; tonifierea si relaxarea muschilor corpului. Efectuarea sarcinilor cu copiii, inclusiv elemente de psihogimnastică, lucru la educarea onomatopeei, coordonarea vorbirii cu mișcări, percepția unui accent neașteptat, simțul tempo-ului, ritmul, semnătura muzicală, stabilitatea atenției, comutarea mișcărilor, dinamica pozitivă se realizează în depășirea tulburărilor de vorbire.

Cine beneficiază de logaritmică?

În primul rând, copiii ar trebui să fie angajați în ea: cei care se află într-o perioadă de formare intensivă a vorbirii; cu o încălcare a ritmului de vorbire; încălcarea motilității generale și a vorbirii. Având în vedere că copiii cu patologie a vorbirii au caracteristici comportamentale în tipuri variate activități, inclusiv jocuri, logaritmice vor fi utile tuturor patologilor de vorbire, deoarece folosește un scop activitate de joc necesare pentru corectarea comportamentului acestor copii.

Este mai bine să faci logaritmice de 2-3 ori pe săptămână, în grup. Este necesar să se completeze grupuri, ținând cont de vârsta și natura încălcărilor. Cel mai important lucru pentru un profesor este să aplice o saturație emoțională ridicată a orelor, care contribuie la dezvoltarea intelectuală, fizică și psihică a elevilor.

ÎN anul trecut se înregistrează o creştere a numărului de copii cu tulburări de vorbire.

Logoritmic – ajutor care poate fi acordat într-o grădiniță normală pentru copiii cu tulburări minore de vorbire.

Se știe că copilul se dezvoltă în mișcări. Pronunția sunetului este strâns legată de dezvoltarea abilităților motrice, motiv pentru care este atât de importantă folosirea logaritmică la orele de grădiniță (antrenamentul jocului cu degetele, gimnastica cu degetele, pauze dinamice, jocuri în aer liber).

Logoritmia este un sistem de jocuri și exerciții logopedice efectuate în scopul corectării logopediei.

Principalele sarcini ale logaritmicii:

1. Dezvoltați atenția, percepția auditivă.

2. Dezvoltați orientarea spațială.

3. Contribuie la corectarea tulburărilor de vorbire, a auzului fonemic, a ritmului și a ritmului respirației.

Logoritmul este un sistem de jocuri și exerciții muzical-motorii, muzical-vorbirii. În orele logaritmice, muzica nu numai că însoțește mișcările, ci este principiul lor de organizare. Pe lângă secțiunile tradiționale: cânt, ascultare, mișcări muzical-ritmice, cântare la instrumente muzicale, există exerciții care reglează tonusul muscular pentru dezvoltarea coordonării cuvântului cu mișcarea, dezvoltarea atenției, precum și psihogimnastică: studii privind exprimarea emoțiilor, relaxare, antrenament de respirație, pantomimă, exerciții pentru degete. Principiul de bază al unei lecții muzicale este legătura strânsă a mișcării cu muzica, includerea materialului de vorbire. De exemplu: jocuri „Curcubeu-arc”, „Castravete”. Jocuri distractive „Gopher”, „Soare”, „Bunicul Yegor”, vezi aplicația.

Exerciții logo-ritmice, orele au o orientare de îmbunătățire a sănătății (exerciții generale de dezvoltare, lucru la respirație cântată, dacă este la o lecție de muzică, cele mai simple tehnici de masaj, gimnastică pentru ochi, exerciții de respirație. De exemplu: intriga „O plimbare în pădure”, „La mare”, „La grădina zoologică” (DV Nr. 10-96, p. 31), precum și cele bazate pe metoda Tolkachev (exhalare vocală) , Strelnikova (adulmecând).

În sala de clasă sau în timpul zilei în momentele de regim se aprind jocuri cu degetele sau masaj cu degetele. În saturație cu zonele de acupunctură, mâna nu este inferioară urechii sau piciorului. În medicina orientală, există credința că masajul degetului mare crește activitatea creierului, degetul arătător are un efect pozitiv asupra stării stomacului, degetul mijlociu asupra intestinelor, degetul inelar asupra ficatului și rinichilor, iar degetul mic pe inimă.

Se recomandă jocuri cu degetele instrucțiuni la programul „Copilărie”. Pronunțarea sunetului este strâns legată de dezvoltarea abilităților motrice, motiv pentru care este atât de important să folosiți pauze dinamice, auto-antrenamentul degetelor, jocurile în aer liber în clasă.

La desfășurarea jocurilor cu degetele, pronunția sunetelor este automatizată, se dezvoltă expresivitatea vocii, precum și expresiile faciale, plasticitatea mișcării, acuratețea coordonării, atât generale cât și abilități motorii fine, care este deosebit de important. Aceste pauze dinamice și antrenamentul cu degetele sunt mai întâi memorate împreună cu copiii și apoi vorbite clar profesorului. (D.V nr. 5-99, pp. 58-69.)

De exemplu, exercițiul „Gnomi” (vezi anexa). Pentru a preveni încălcările în grupa de juniori puteți face exerciții de logitmic sau luați lorritmică ca parte a lecției.

Jocurile cu mingea sunt de mare importanță în dezvoltarea copiilor cu tulburări de vorbire.

(T.A. Vorobyova, S.I. Krepenchuk „Balul și discursul”). Potrivit autorilor acestei cărți, astfel de jocuri cu mingea au următorul rol:

1. Ele abat atentia copilului de la defectul de vorbire si il incurajeaza sa comunice.

2. Dezvoltarea motricitatii generale si fine, orientarea in spatiu.

3. Reglați puterea și precizia mișcării.

4. Jocurile cu mingea dezvoltă și normalizează sfera emoțională.

Toate acestea îmbunătățesc funcționarea organelor vorbirii. Următoarea este o selecție de jocuri cu mingea. Ele pot fi utilizate în orice etapă a procesului educațional.

La orele de planificare se folosește principiul construirii materialelor în toate secțiunile subiectelor lexicale studiate anual (anotimp, recoltă etc.). Baza orelor poate fi variată: o poveste de basm, o călătorie imaginară sau o excursie. Surse folclorice, intriga si jocuri didactice. Toate exercițiile se bazează pe imitație. material de vorbire neînvățat dinainte. În timpul lecției, este de dorit să stați împreună cu profesorul într-un cerc sau semicerc. Acest aranjament permite copiilor să-l vadă bine pe profesor, să miște și să pronunțe materialul de vorbire sincron cu el. Succesul muncii profesorului depinde în primul rând de sentimentul de bucurie primit de copil în clasă.

Apendice.

1. Zha-zha-zha am găsit un arici în pădure (atingând ușor cu degetele, desenează pe frunte de 7 ori).

Zhu-zhu-zhu ne-am apropiat de arici (glisați de 7 ori pe obraji).

În față este o băltoacă mare (frecați-vă fruntea cu palmele).

Kok-kok-kok-pune-ți o cizmă în picioare).

2. Șoarecele s-a spălat, și-a spălat laba (s-a spălat unul pe altul).

Fiecare deget în ordine (cu degetul arătător atingeți fiecare deget al celeilalte mâini).

Așa că l-a spumat pe cel mare (cu toate degetele, mai întâi de la dreapta și apoi de la mâna stângă, „săpun degetele”).

După clătire cu apă.

Nu am uitat de indicator, spălând murdăria și vopseaua de pe el (la fel și cu degetul arătător).

Media s-a spuma cu sârguință (la fel cu media).

Probabil cel mai murdar.

Cei fără nume s-au frecat cu pastă (la fel cu cei fără nume).

Și degetul mic s-a spălat rapid („săpun” rapid și atent cu degetul mic).

Îi era foarte frică de săpun.

Bună, mingea mea preferată, fiecare deget va spune dimineața.

Îmbrățișăm mingea strâns, nu lăsăm nicăieri.

Îi dă doar fratelui său, fratele ia mingea de la fratele său.

Doi copii au aruncat mingea și au dat-o altor copii.

Voi arunca mingea în sus cu mâna

Exact, exact deasupra ta,

Din zbor o să mă apuc de mâini

Îmi trag coatele la piept.

Fug și mingea mea

Aproape de salturi la îndemână.

Nu va părăsi palma

Cântați un cântec cu voce tare.

A sărit pe potecă

Sari sari, sari sari.

Băieții au spatele drept,

Sari sari, sari sari.

Sărim ca mingile, fete și băieți,

Acum să mergem împreună

In acelasi loc.

Literatură:

1. Gimnastica de dans si joc „Sa-Fi-Danse” pentru copii.

2. „Gimnastica cu degetele pentru dezvoltarea vorbirii preșcolarilor” Savina L.P.

3. „Clasuri de logoritmic la grădiniță”. M.Yu. Kartushina.

Ca formă de corectare a vorbirii pentru copiii de vârstă preșcolară primară cu întârziere în dezvoltarea vorbirii.

Grădinița noastră are un grup de intervenție timpurie pentru copiii cu întârzieri de vorbire. Grupul este format din copii cu vârsta cuprinsă între 2 și 3 ani. Lucrarea se desfășoară conform programului lui Piskunova L. N., Sidorenko E. G. „Talking”.

Obiectiv:

Oferiți sprijin psihologic și pedagogic copiilor mici cu tulburări de vorbire, care include un set de diagnostic, corecție, dezvoltare și organizare. măsuri metodologice care vizează crearea conditii optime psihofizic şi dezvoltare sociala un copil de o vârstă fragedă cu patologie a vorbirii, stimularea potențialului său în procesul unei interacțiuni special organizate a copilului cu părinții săi și lumea exterioară.

Sarcini de lucru:

Identificarea în timp util a unui complex de cauze care duc la o încălcare și întârziere a vorbirii copilului;

Prevenirea eventualelor complicații și tulburări secundare ale dezvoltării psihoverbale a copilului;

Crearea condițiilor pentru asigurarea unei activități corecționale și de dezvoltare complexă pe baza rezultatelor din domeniul psihologic și pedagogic medical și social;

ÎN În ultima vreme problema dezvoltării întârziate a vorbirii la copii vârstă mai tânără devine deosebit de relevant. Un numar mare de copiii deja la naștere au diverse leziuni microorganice sau patologie severă, care la rândul lor afectează dezvoltarea vorbirii bebelușului.

În al treilea an de viață, vorbirea copilului devine linia dominantă de dezvoltare. În mod normal, dicționarul este completat rapid, capacitatea de a construi propoziții se îmbunătățește calitativ, iar partea sonoră a vorbirii se îmbunătățește. Copiii mici cu un vocabular limitat ies destul de clar printre semenii lor. De regulă, aceștia sunt copii ai „grupului de risc” pentru patologia vorbirii, care constă din:

Copii cu leziuni organice ale sistemului nervos central de orice etiologie,

Bebelușii prematuri și cu greutate mică la naștere care cântăresc mai puțin de 1,5 kg la naștere.

Copii cu asfixie la naștere

Copii în secția de terapie intensivă

Copii cu defecte anatomice și fiziologice ale aparatului de vorbire

Principala caracteristică a vorbirii acestor copii este deficiența pronunțată a vocabularului expresiv și întârzierea dezvoltării vorbirii asociată acestuia.

În lucrul cu acești copii, folosesc o varietate de metode și tehnici. De exemplu asta metoda eficienta depășirea tulburărilor de vorbire logaritmice.

Ce este logaritmica?

Aceasta este o formă de terapie activă în care tulburările de vorbire sunt depășite prin dezvoltarea sferei motorii a copilului în combinație cu cuvintele și muzica.

Dezvoltarea vorbirii este strâns legată de activitate motorie copil. Relația dintre motilitatea generală și cea a vorbirii a fost studiată și confirmată de cercetătorii I.P. Pavlova, A.A. Leontiev, A.R. Luria. Efectuarea precisă, dinamică a exercițiilor pentru picioare, trunchi, brațe, cap pregătește îmbunătățirea mișcărilor organelor articulare: buze, limbă, mandibulă etc.

logoritmice afectează tonusul general, abilitățile motorii, starea de spirit, promovează antrenamentul mobilității centrilor nervoși ai sistemului nervos central și activarea cortexului cerebral (V.A. Gilyarovsky); dezvoltă atenția, concentrarea acesteia, volumul, stabilitatea, distribuția și memoria, vizual, auditiv, motor, (E.V. Chayanova, E.V. Konorova); ritmul are un efect pozitiv asupra diferitelor abateri din sfera psihofizică a copiilor cu tulburări de vorbire (V.A. Griner, N.S. Samoylenko, N.A. Vlasova, Yu.A. Florenskaya).

Scopul logaritmicii:

Depășirea tulburărilor de vorbire prin dezvoltarea și corectarea sferei motorii

Sarcini de logaritmică:

Să dezvolte la copii mișcările coordonate ale brațelor, picioarelor în timpul mersului și alergării;
pentru a forma postura corectă, capacitatea de a naviga în spațiu, mișcări imitative;
eliminați tensiunea, rigiditatea, cultivați libertatea de acțiune;
dezvoltarea vorbirii și a atenției auditive;
învață să schimbi atenția, inclusiv schimbarea mișcărilor;
continuă să învețe să asculte muzică, să distingă tempo-ul melodiilor, să cânte în funcție de sunetul muzicii (liniște, tare);
dezvoltarea respirației fiziologice;
dezvoltarea aparatului articulator;
dezvolta puterea vocii și expresivitatea vorbirii, a cântului;
dezvoltarea abilităților motorii fine, acuratețea mișcărilor;
dezvoltarea expresiilor faciale;
formează articularea corectă a sunetului.

Cea mai importantă sarcină, care determină semnificația specială ritmul terapiei logopedice ca una dintre componentele muncii de corecție și logopedie, este formarea și dezvoltarea abilităților de vorbire, senzoriale și motrice la copiii cu subdezvoltare sistemică a vorbirii.

În activitatea logoritmică a copiilor mici cu dezvoltarea întârziată a vorbirii, se pot distinge 2 legături:

1. Dezvoltarea și corectarea proceselor non-vorbirii: atenția auditivă, memoria auditivă, reprezentările opto-spațiale, orientarea vizuală către interlocutor, coordonarea mișcărilor, simțul ritmului și ritmului în mișcare.

2. Dezvoltarea vorbirii și corectarea tulburărilor de vorbire: crearea unui motiv pentru activitatea de vorbire, stimularea activității de vorbire, extinderea și activarea vocabularului impresionant, dezvoltarea tempo-ului și a ritmului (întâi fără vorbire, apoi cu vorbire), dezvoltarea praxis orală, auz prozodic, fonemic.

Principiul de bază al construirii tuturor tipurilor de lucrări enumerate este legătura strânsă dintre mișcare și muzică. În plus, utilizarea mijloacelor logaritmice implică includerea obligatorie a materialului de vorbire în acestea.

Fiecare activitate logaritmică este construită în conformitate cu principiul tematic al planificării, este supusă unei singure parcele cu includerea obligatorie a diferitelor jocuri (deget, mimic, vorbire, mobil, deoarece numai în joc pot fi toate funcțiile mentale (inclusiv vorbirea) format la un copil de o vârstă fragedă). , emoțional, într-o atmosferă festivă, copiii învață multe lucruri interesante.

În joc se poate crea o situație care stimulează vorbirea copilului, activează vocabularul vorbirii, îmbogățește experiența senzorială.

Exercițiile de joc sunt efectuate prin imitație. Materialul de vorbire este preînvățat. Acest lucru se datorează caracteristicilor copiilor mici: șansele de a obține un răspuns de la un copil în cadrul materialului cunoscut de el sunt destul de mari.

În timpul activității logaritmice, copiii stau în cerc sau stau într-un semicerc. Avantajul acestui aranjament este că toată lumea îi vede pe toată lumea, adică. este posibil să se vadă articulația unui adult și să se audă în același timp și vorbirea, efectuând acțiuni (mișcări) în urma sau împreună cu profesorul.

Logoritmiile sunt efectuate de mine o dată pe săptămână împreună cu directorul muzical și profesorul grupului. Este posibil să utilizați înregistrări muzicale pe medii digitale.

Când planific activități logaritmice pentru copiii mici cu DDR, evidențiez următoarele domenii de lucru:

formarea respiratiei corecte - exercitii care vizeaza formarea, dezvoltarea si dezvoltarea respiratiei corecte fiziologice si de vorbire. (Jocul „Salutiki”).

dezvoltarea simțului ritmului - exerciții, muzicale - didactice, jocuri ritmice, jocuri de vorbire cu mișcări care vizează dezvoltarea simțului ritmului și percepției fonemice, puterea vocii (Jocuri: „Sunete amuzante”, „Avioane”, „Corbi”).

dezvoltarea abilităților motrice generale – jocuri dinamice și exerciții care vizează dezvoltarea și corectarea funcțiilor motorii generale și de coordonare. (Jocul „Fulgi de zăpadă”).

dezvoltarea abilităților motorii articulatorii și faciale - exerciții care vizează dezvoltarea praxisului articulator, a mușchilor faciali. (gimnastica de articulație).

dezvoltarea abilităților motorii fine – jocuri cu degetele și exerciții cu acompaniament de vorbire sau folosirea diverselor obiecte care vizează dezvoltarea și corectarea motricității cu degetele fine (My Family Game).

Atunci când dezvolt orice activitate logaritmică, țin cont de principiul principal al obținerii eficienței în muncă - o abordare individuală a fiecărui copil, ținând cont de vârsta, capacitățile psihofiziologice și de vorbire ale acestuia. Și, de asemenea, pentru o implementare mai reușită a logaritmicii, îndeplinesc condiții psihologice și pedagogice: crearea unei atmosfere psihologice favorabile, atragerea constantă a atenției copiilor și trezirea interesului acestora pentru a face exerciții. Este important să comunicați corect cu copiii. Atitudinea prietenoasă și atentă față de fiecare copil este cheia muncii de succes.

Unul dintre conditie necesara pentru a obține rezultate bune. Vorbirea, jocurile cu degetele, pauzele dinamice pot fi folosite de educator și psiholog în activitățile lor educaționale generale. Aceleasi exercitii si jocuri le ofer parintilor ca si recomandari de reparare acasa.

Totul în jurul nostru trăiește conform legilor ritmului. Schimbarea anotimpurilor, ziua și noaptea, ritmul cardiac și multe altele este supusă unui anumit ritm. Orice mișcare ritmică activează activitatea creierului uman.

Ca urmare a utilizării logaritmicii, până la sfârșitul anului școlar, copiii prezintă o tendință pozitivă în dezvoltarea vorbirii. Practica a arătat că activitatea logoritmică regulată contribuie la dezvoltarea vorbirii la copiii mici. Ele formează o dispoziție emoțională pozitivă, învață comunicarea cu semenii și multe altele.

Prin urmare, LOGORITMICA devine o sărbătoare a vorbirii pentru copii!

Borovaia Elena Vladimirovna,
profesor logoped

literatura folosită.