Acasă plafoane

Program de lucru pentru scratch. Descrierea cercului „Programare în mediul Scratch”

Instituție de învățământ de stat municipală

„Școala secundară Novousmanskaya nr. 3” Novousmansky districtul municipal Regiunea Voronej

PROGRAM DE LUCRU

învăţământ general de bază

despre bazele programării

pentru elevii clasei a VI-a b

pentru anul universitar 2015 - 2016

Profesor: Belomiltseva E.A.

Notă explicativă

Programul de lucru al modulului educațional intradisciplinar „Fundamentals of Programming” este întocmit pe baza Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație Generală - M .: Educație, 2012.

Obiectivele studiului modul educațional intradisciplinar de informatică în clasa a VI-a:

cunoașterea școlarilor prin exemplu limbaj de programare (și mediu) Scratch cu elemente de programare;

formarea ideilor de bază ale elevilor despre limbaje de programare, algoritm, interpret, cum se scrie algoritmul;

formarea viziunii științifice asupra lumii a școlarilor, dezvoltarea gândirii prin studiul programării și algoritmizării;

educarea unei atitudini responsabile și selective față de informare; dezvoltarea abilităților cognitive, intelectuale și creative ale elevilor.

Obiective de invatare:

să promoveze formarea de informare și competență funcțională în rândul școlarilor, dezvoltarea gândirii algoritmice;

pentru a oferi studenților o idee despre abordarea modernă a studiului lumii reale, utilizarea pe scară largă a algoritmilor și tehnologiei informatice în cercetarea științifică;

de a forma elevilor capacitatea de a folosi calculatorul ca mijloc de rezolvare a problemelor practice;

crearea condițiilor pentru introducerea noilor tehnologii informaționale în procesul educațional al școlii;

să realizeze interesul crescând al studenților pentru un studiu aprofundat al programării prin îmbunătățirea gândirii lor algoritmice și logice;

pentru a-și forma deprinderile și abilitățile de utilizare independentă a unui calculator ca mijloc de rezolvare a problemelor practice.

Implementarea acestor sarcini va contribui la formarea în continuare a viziunii elevilor asupra lumii, la dezvăluirea rolului informaticii în formarea unei imagini din științe naturale a lumii, la dezvoltarea gândirii, inclusiv la formarea unui algoritm. stil de gândire, pregătirea elevilor pentru viața în societatea informațională.

Principalele forme de organizare a sesiunilor de formare sunt: lectii cognitive, mini-proiecte, lectii combinate, conversatie, ateliere de calculator, sarcina dupa model (instructiuni de utilizare).

Rezumarea formelor implementarea programului modulului educațional: conferință educațională și de cercetare, apărarea proiectelor.

caracteristici generale modul educațional

Programul modulului educațional intradisciplinar „Fundamentele programării” se bazează pe nucleul fundamental al conținutului învățământului general (secțiunea „Matematică și informatică”) și stabilește o listă de întrebări care fac obiectul studiului obligatoriu în școala primară.

Mediul de programare Scratch este un mediu de programare vizual orientat pe obiecte pentru predarea elevilor de școală elementară și gimnazială. Profesorul și elevii creează proiecte bazate pe Scratch. Rezultatele acestei activități sunt deschise pentru vizionare, tehnologiile de internet sunt, de asemenea, stăpânite. Posibil lucru in echipa peste proiecte Scratch.

Alegerea limbajului de programare Scratch se datorează următoarelor considerații:

Mediul software ar trebui să fie ușor de învățat și de înțeles chiar și pentru un student vârstă mai tânără, dar, în același timp, ar trebui să ofere o oportunitate fundamentală de a compune programe complexe. Acest lucru vă permite să direcționați treptat activitatea studentului în direcția cercetării științifice și cognitive, fără a cheltui energie pentru studierea unui nou mediu software de fiecare dată.

Mediul de care avem nevoie ar trebui să ne permită să ne angajăm atât în programare, cât și în crearea de proiecte creative. Aceasta îi va implica pe copii într-un studiu aprofundat al subiectului „Informatică” nu doar cu gândire abstract-logică, ci și cu gândire predominant vizual-figurativă.

Acest instrument software, în jurul căruia s-a dezvoltat o comunitate de internet activă, creativă, multidirecțională, pozitivă, va permite școlarilor să-l folosească ca spațiu de idei pentru propriile proiecte, ca stimulent pentru creație.

Prin resurse Scratch înțelegem toate caracteristicile sale ca limbaj și sistem de programare. În primul rând, acestea includ: orientarea obiectelor, suportul pentru programarea orientată pe evenimente, execuția paralelă a scripturilor, interfața ușor de utilizat, o combinație rezonabilă de abstractizare și vizibilitate, organizarea textelor programului din blocuri elementare, disponibilitatea instrumentelor pentru interacțiunea Scratch programe cu lumea reală prin dispozitive suplimentare, bibliotecă de obiecte încorporată, editor grafic încorporat, comunitate activă de utilizatori online.

Cele mai semnificative capabilități ale lui Scratch vizează studierea elementelor de bază ale algoritmizării, modelarea obiectelor, proceselor și fenomenelor, organizarea activităților de proiect, atât individuale, cât și de grup, organizarea științifice și activitate cognitivă, stabilirea de conexiuni interdisciplinare în procesul de proiectare și activități științifice și cognitive.

Astfel, potențialul pedagogic al mediului de programare Scratch ne permite să-l considerăm ca pe o modalitate promițătoare de organizare a activității științifice și cognitive a proiectului a unui elev care vizează dezvoltarea personală și creativă a acestuia.

Caracteristicile enumerate ale lui Scratch influențează dezvoltarea unor astfel de calități personale ale unui elev, cum ar fi responsabilitatea și adaptabilitatea, comunicarea, creativitatea și curiozitatea, gândirea critică și sistemică, capacitatea de a lucra cu informații și instrumente multimedia, capacitatea de a pune și rezolva probleme care vizează autodezvoltare și responsabilitate.

Locul modulului educațional în curriculum

Modulul educațional intradisciplinar „Fundamentele programării” este implementat în cadrul disciplinei „Informatica” pe cheltuiala unei părți din programa formată de participanții la procesul de învățământ.

Programul conține o listă a cantității de cunoștințe teoretice necesare în materie, planificare tematică, o listă de materiale didactice pentru profesor și materiale didactice pentru studenți, precum și o listă de lucrări practice. Modulul poate fi recomandat pentru studiul claselor 5–7 ca suplimentar la programul de informatică pentru clasele 5–9 autori Bosova L.L. și Bosova A.Yu..

Programul este acordat 1 oră pe săptămână (o lecție pe săptămână timp de 45 de minute), în total 17 ore pe an.

Programul este axat pe materiale didactice: Activitatea de proiect a unui student în mediul de programare Scratch / V. G. Ryndak, V. O. Dzhenzher, L. V. Denisova.

Rezultate personale, meta-subiecte și subiecte ale stăpânirii modulului educațional Fundamentele programarii

Rezultate personale:

disponibilitatea și capacitatea elevilor de autodezvoltare și de realizare a potențialului creativ în activități spirituale și productive de subiecte prin dezvoltarea gândirii lor figurative, algoritmice și logice;

disponibilitatea de a-și îmbunătăți nivelul educațional și de a-și continua educația folosind mijloacele și metodele informatice;

interes pentru informatică, dorința de a folosi cunoștințele dobândite în procesul de predare a altor discipline și în viață;

capacitatea de a conecta conținutul educațional cu propria experiență de viață și sensurile personale, de a înțelege importanța formării în domeniul unui modul de materie în contextul dezvoltării societății informaționale;

disponibilitatea pentru acțiuni și acțiuni independente, asumându-și responsabilitatea pentru rezultatele acestora, pentru implementarea activităților de informare individuală și colectivă;

capacitatea și disponibilitatea de a accepta valorile unui stil de viață sănătos prin cunoașterea condițiilor de bază igienice, ergonomice și tehnice pentru funcționarea în siguranță a instrumentelor TIC.

Rezultate metasubiect:

posesia deprinderilor de organizare a propriei activități de învățare, inclusiv stabilirea scopurilor, ca stabilire a unei sarcini educaționale bazată pe corelarea dintre ceea ce este deja cunoscut și ceea ce trebuie stabilit;

planificarea unei secvențe de obiective intermediare, ținând cont de rezultatul final, împărțirea sarcinii în subsarcini, dezvoltarea unei structuri de acțiuni necesare atingerii scopului folosind un set fix de mijloace;

prognoza - anticiparea rezultatului;

control - interpretare a rezultatului obținut, corelarea acestuia cu datele disponibile în vederea stabilirii conformității sau nerespectării (detecția erorilor);

corectare - efectuarea completărilor și ajustărilor necesare la planul de acțiune în cazul unei erori;

evaluare - conștientizarea elevilor cu privire la cât de bine au rezolvat sarcina educațională și cognitivă;

posesia abilităților universale de bază de natură informațională, enunțarea și formularea unei probleme;

căutarea și selecția informațiilor necesare, aplicarea metodelor de regăsire a informațiilor;

structurarea si vizualizarea informatiilor, alegerea celor mai eficiente modalitati de rezolvare a problemelor in functie de conditii specifice;

crearea independentă a algoritmilor de activitate în rezolvarea problemelor cu caracter creativ și explorator;

posesia elementelor de bază ale interacțiunii productive și a cooperării cu semenii și adulții, capacitatea de a formula corect, clar și fără ambiguitate o idee într-o formă pe care interlocutorul poate înțelege;

capacitatea de a desfășura activități comune de informare într-o echipă, în special la implementarea unui proiect;

capacitatea de a vorbi cu un public, prezentându-i rezultatele muncii lor folosind instrumente TIC;

utilizarea tehnologiilor de comunicare în activități educaționale și Viata de zi cu zi.

Rezultate subiect:

Imagine cu

structura funcțională a mediului software Scratch și principalele elemente structurale ale interfeței cu utilizatorul;

numirea și utilizarea principalelor blocuri de comenzi, stări, programe;

posibilități și modalități de depanare a programului scris;

executanți și sisteme de comenzi ale acestora, posibilitatea de control direct al executantului;

posibilitatea de a utiliza editorul raster încorporat, disponibilitatea și scopul principalelor instrumente;

algoritm ca descriere formală a secvenței de acțiuni ale executantului, care duce de la datele inițiale până la rezultatul final;

folosind o descriere schematică a algoritmului;

programe de scriere pentru interpreții care creează forme geometrice pe ecran în timp ce se mișcă;

tipuri de algoritmi ciclici și aplicarea acestora;

organizarea interactivității programului;

posibilitatea de interacțiune între interpreți între ei, în diferite straturi ale imaginii;

utilizarea metodei proiect pentru modelarea obiectelor și sistemelor;

posibilitatea de a descrie sarcini reale prin intermediul mediului software;

Elevii vor fi capabili:

instalați independent mediul software pe computerul dvs. de acasă;

modificarea unor setări standard ale interfeței utilizator (de exemplu, limba de afișare a informațiilor);

utilizați diferite moduri de depanare a programelor, inclusiv depanarea pas cu pas;

utilizați cu încredere instrumentele editorului de grafică încorporat, inclusiv lucrul cu fragmente de imagine și crearea de degrade;

simplificarea programelor prin utilizarea comenzilor ciclice și aplicarea acestora;

creați programe și jocuri folosind tehnologii interactive;

Secțiunea 3. Algoritmi și Executori

Secțiunea 4. Activități de proiectare și modelare a proceselor și sistemelor

Planificare tematică cu definirea principalelor tipuri de activităţi educative

Numele secțiunii

Cant

ora

Tipul activității de învățare

Continuăm cunoștințele noastre cu mediul software Scratch

Elementele principale ale interfeței utilizator a mediului software Scratch. Aspectul ferestrei de lucru. Structura în bloc de sistematizare a informațiilor. blocuri funcționale. Blocuri de comenzi, stări, programe, pornire, acțiuni și executori. Setarea limbii ruse pentru Scratch.

Creați și salvați un document. Concepte de sprite, scenă, scenariu. Curățarea ecranului.

Personajul principal ca interpret de programe. Sistemul de comenzi al executantului (SKI). Structura în bloc a programului. Controlul direct al interpretului.

Biblioteca de caractere. Scenă și varietate de scene, bazate pe biblioteca de date. Sistematizarea datelor din bibliotecă de personaje și scene. Ierarhie în organizarea depozitării costumelor personajelor și fundalurilor pentru scene. Import de costume, import de fundal.

Activitate analitică:

alocarea hardware-ului și software-ului computerului;

defini dispozitive tehnice pentru introducerea și ieșirea de informații;

să înțeleagă organizarea ierarhică a bibliotecii de date a mediului software;

evidențiați calea către elementele bibliotecii;

Activitati practice:

selectați și lansați mediul software Scratch;

lucrul cu elementele principale ale interfeței utilizator a mediului software;

redimensionați și mutați fereastra programului, selectați modul de fereastră dorit;

introduceți numele fișierului folosind tastatura;

selectați fișierul necesar din folderul necesar al bibliotecii de programe;

creați, copiați, redenumiți, mutați, copiați și ștergeți fișiere;

respectați cerințele de siguranță atunci când lucrați într-o clasă de calculatoare.

cu instrumente TIC;

Considera proiecte finalizateîn mediul Scratch.

Grafică pe computer

Grafică pe computer. Editor de grafică raster încorporat. Principalele instrumente ale editorului grafic sunt o pensulă, o gumă de șters, o umplere (cu culoare sau un gradient), desenarea liniilor, dreptunghiurilor, pătratelor, elipselor și cercurilor, selectarea unui fragment dintr-o imagine și răsturnarea lui orizontal sau vertical, folosind instrument de imprimare pentru a copia o zonă selectată a unei imagini, lucrând cu text. Scara fragmentului de imagine. Selector de culori, setarea culorilor de prim-plan și de fundal, alegerea unei culori dintr-o imagine folosind instrumentul pipetă. Schimbarea centrului costumului. Redimensionarea costumului.

Oportunități cheie de schimbare aspect executant: 1) utilizarea bibliotecii de date încorporate prin importul elementului acesteia; 2) editarea elementului selectat utilizând instrumentele editorului de grafică raster încorporat și importarea lor în mediul software Scratch.

Activitate analitica:

selectați fragmente de imagine pentru a lucra în continuare cu ele;

planificați munca pentru crearea de imagini complexe prin copierea și scalarea celor simple;

alege cel mai potrivit instrument de editare grafică pentru crearea unui fragment dintr-o imagine;

pentru a distinge între culorile de sus și de jos ale imaginii;

inventează și creează diverse degrade pentru umplerea unei zone închise;

intenționați să creați imagini simetrice.

Activitati practice:

utilizați cele mai simple editori raster și vectorial pentru a crea și edita imagini;

schimba centrul imaginii;

efectuați modificări imaginilor din biblioteca încorporată;

creați obiecte grafice complexe prin copierea și modificarea obiectelor simple și a fragmentelor acestora,

folosiți posibilitățile de lucru cu culoarea.

Algoritmi și Executori

Algoritm. Crearea de organigrame.

Algoritmi liniari

Principalele caracteristici ale algoritmului liniar. Controlul software al executantului. Crearea de programe pentru mutarea interpretului pe câmpul ecranului.

Crearea de programe pentru trasarea liniilor. Scrierea unui program pentru ca interpretul să lase o linie punctată atunci când se deplasează pe câmpul ecranului.

Scrierea de programe pentru mișcarea interpretului de-a lungul laturilor unui pătrat, dreptunghi. Efectuarea de modificări în programul de desen al pătratului, dacă trebuie să obțineți o dimensiune diferită a laturii pătratului.

Întreruperea programului.

Algoritmi ciclici

Caracteristici ale utilizării ciclului în program. Notarea schematică a algoritmului ciclic.

Tipuri de algoritmi ciclici. Principalele construcții ale mediului software folosit pentru a scrie programe pentru executanți folosind bucle.

Scrierea și depanarea programelor folosind construcția loop-in-loop.

Ciclu fără sfârșit. Schimbarea repetată a aspectului interpretului pentru a imita mișcarea personajului. Folosind o buclă infinită pentru a crea animație.

Obținerea unui efect diferit al redării programului la schimbarea costumului interpretului Scratch.

Activitate analitica:

inventează sarcini pentru executanții mediului software;

identificarea situațiilor care pot fi descrise folosind un algoritm liniar, un algoritm cu ramificare, repetări;

defini metoda eficienta rezolvarea problemelor;

găsiți paralele în acțiunile efectuate și programați-le cu ajutorul mai multor executanți;

planifica succesiunea evenimentelor pentru un proiect dat.

Activitati practice:

compuneți și depanați codul programului;

utilizați proiectarea mediului software pentru a crea algoritmi liniari, ramificati și ciclici;

organizarea de calcul paralel;

organizați succesiunea evenimentelor din program, transferul controlului de la un interpret la altul.

Activitati de proiectare si modelare a proceselor si sistemelor

proiect multimedia. Descrierea evenimentelor din complot. Animaţie. Crearea unui efect de animație prin schimbarea secvențială a imaginilor. modele de simulare. proiecte interactive. Jocuri.

Activitate analitica:

creați un plan de eveniment care să reflecte o anumită temă;

alege material ilustrativ din biblioteca încorporată;

alegeți o metodă de animație pentru o anumită sarcină;

planificați o secvență de evenimente pentru a crea un efect de animație în funcție de scenariul selectat.

Activitati practice:

utilizați capacitățile mediului software Scratch pentru a crea proiecte multimedia;

creați modele de simulare, proiecte interactive și jocuri folosind mediul software.

Descrierea suportului educativ - metodic și material - tehnic al activităților educaționale

Lista instrumentelor TIC necesare pentru implementarea programului

Hardware

Un computer personal este un dispozitiv universal de procesare a informațiilor; Configurația de bază a unui computer modern oferă studentului capacități multimedia.
Tablă interactivă - crește nivelul de vizibilitate în munca profesorului și a elevului; modifică calitativ metoda de desfășurare a lecțiilor individuale.
Imprimantă - vă permite să înregistrați informații pe hârtie.
Scanner - pentru introducerea informațiilor grafice.
Bloc de telecomunicații, dispozitive care asigură conexiunea la rețea - asigură funcționarea rețelei locale, oferă acces la resursele informaționale rusești și mondiale, vă permite să efectuați corespondență electronică.
Dispozitive de ieșire a informațiilor audio - difuzoare audio și căști pentru lucru individual cu informații audio, difuzoare pentru notarea întregii clase.
Dispozitive pentru introducerea manuală a informațiilor textuale și manipularea obiectelor de pe ecran - tastatură și mouse.
Cameră video USB 2.0 Logitech Webcam C 170 pentru formarea abilităților de comunicare în modul on-line.
Cameră video - pentru vizualizarea activităților proiectului.
Aparat foto.

Software

Sistem de operare.

Manager de fișiere.

Program antivirus.

Programul de arhivare.

Editor de text, editor de grafică raster și vectorială.

Mediu software Scratch 1.4.

Lista suportului educațional și metodologic

Resurse ale colecției unificate de resurse educaționale digitale ( );

Site-ul principal Scratch care conține o varietate de exemple;

Un proiect educațional la nivel național cu participare internațională, care conține un curs de formare Scratch;

Activitatea de proiect a unui student în mediul de programare Scratch: un ajutor de predare / V. G. Ryndak, V. O. Dzhenzher, L. V. Denisova. - Orenburg: Orenb. stat in-t. management, 2009. - 116 p.: ill.

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT BUGETARE A REGIUNII OREL

"LICEUL MEZENSKY"

Considerat

Șeful MO

Ovsyannikova L.P.

_________________

„___” _________ 2015

De acord

Adjunct director pentru managementul resurselor de apă

Tsup S. N.

__________________

„___” ________ 2015

Aprobat

Director

Jidova T. S.

__________________

„___” _________ 2015

PROGRAM DE ACTIVITĂȚI DE CURS EXTRA

„Crearea de jocuri”

pentru 1 an de studiu

(clasa 5-6)

profesor IT:

Sopneva Svetlana Viktorovna

2015-2016

Notă explicativă

Programul „Crearea de jocuri” a fost dezvoltat pe baza programului autoarei „Crearea de jocuri împreună” de Chepasov P.A. pentru organizarea de activităţi extraşcolare de orientare intelectuală generală.

Cursul este conceput astfel încât să îi ajute pe studenți să devină interesați de programare în general și să găsească răspunsuri la întrebările pe care trebuie să le facă față în viața de zi cu zi atunci când lucrează cu o cantitate mare de informații; la rezolvarea problemelor practice și de viață.

Dacă mai devreme, la organizarea activităților extracurriculare, se folosea în principal materiale care introduceau dispozitivul unui computer, cele mai simple programe de calculator, atunci programul „Jocuri de design” vă permite să vă creați propriile programe pentru a rezolva o anumită problemă. Acesta este semnul distinctiv al programului Design Games.

Noutatea și relevanța programului „Noi proiectăm jocuri”

Scratch se bazează pe un limbaj de programare grafic care vă permite să controlați acțiunile și interacțiunile dintre acestea tipuri variate date. Mediul folosește metafora cărămizilor Lego, din care chiar și cei mai mici copii pot asambla cele mai simple structuri. Dar, pornind cu mic, vă puteți dezvolta și extinde în continuare capacitatea de a construi și de a programa.

Formarea perspectivei științifice a școlarilor, dezvoltarea gândirii prin studiul problemelor de programare și algoritmizare.

Pregătirea elevilor pentru însușirea cu succes a cursului de bază și de specialitate „Informatică” în liceu.

Programul „Noi proiectăm jocuri” este adecvat din punct de vedere pedagogic. introduce elevilor un program care permite programarea, simplificând unele probleme de lucru cu ramuri, bucle.

Ţintă:

pentru a forma ideile de bază ale elevilor despre limbaje de programare, algoritm, interpret, modalități de a scrie un algoritm.

Sarcini:

Tutoriale:

Predarea construcțiilor algoritmice de bază de bază.

Predarea abilităților de algoritmizare a sarcinilor.

Stăpânirea principalelor etape ale rezolvării problemelor.

Învățați cum să dezvoltați, să testați și să depanați programe simple.

Instruirea proiectului, structura, proiectarea și dezvoltarea acestuia

În curs de dezvoltare:

Pentru a dezvolta interesul cognitiv al elevilor.

Pentru a dezvolta imaginația creativă, gândirea matematică și figurativă a elevilor.

Dezvoltați capacitatea de a lucra cu programe de calculator și surse suplimentare de informații.

Dezvoltați abilitățile de planificare a proiectelor, capacitatea de a lucra în grup

Educatori:

Creșteți interesul pentru informatică.

Promovarea unei culturi a comunicării între elevi.

Promovați o cultură a muncii în siguranță atunci când lucrați la un computer.

Promovați o cultură de lucru în rețeaua globală.

Perioada de implementare a programului: 1 an.

Implementarea programului este acordată 1 oră pe săptămână (o lecție pe săptămână timp de 45 de minute), în total 34 de ore pe an.

Formele și metodele de predare sunt determinate de vârsta elevilor. La desfășurarea cursurilor, se folosesc computere cu programul Scratch instalat, un proiector, un scanner, o imprimantă, o rețea de calculatoare cu acces la Internet. Lucrările teoretice alternează cu cele practice, fiind folosite și forme interactive de predare.

Forme de dirijare a cursurilor: conversații, jocuri, exerciții practice, muncă independentă, chestionare și proiecte.

Utilizarea metodei proiectului face posibilă asigurarea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților de stabilire independentă a sarcinilor și alegerea celei mai bune opțiuni pentru rezolvarea acestora, realizarea independentă a scopului, analiza rezultatelor obținute din punct de vedere de rezolvare a sarcinii.

Programul oferă metode de predare: explicativ și ilustrativ, parțial de căutare (sarcini variabile), creativ, practic.

Rezultate personale și meta-subiecte ale stăpânirii cursului activităților extracurriculare.

Programul este implementat pe baza următoarelor principii:

Învățarea în activitatea cognitivă activă . Elevii studiază toate subiectele în practică, executând diverse sarcini creative, ...., comunicând în perechi și în grupuri între ei.

Antrenament individual . Învățarea elevilor să lucreze la computer face posibilă organizarea activităților elevilor la o viteză individuală și într-un volum individual. Acest principiu este implementat prin organizarea unui atelier de stăpânire pe calculator.

Principiul conformității naturale . Activitatea principală a școlarilor este un joc, prin care copiii învață lumea, astfel că lecțiile includ elemente de joc care contribuie la desfășurarea cu succes a cursului.

Continuitate . Programul cursului este structurat în așa fel încât fiecare subiect ulterioar să fie conectat logic cu cel precedent. Acest principiu îi ajută pe elevi să înțeleagă importanța materialului deja studiat și semnificația fiecărei lecții individuale.

integritate și continuitate, ceea ce înseamnă că acest nivel este o verigă importantă în formarea unificată la nivelul școlii în informatică și tehnologia informației. În cadrul acestei etape de pregătire continuă implementarea pregătirii introductive, introductive pentru școlari, premergând un studiu mai profund al materiei în clasele 8-9 (curs principal) și 10-11 (cursuri de profil).

orientat spre practică, asigurarea selectării conținutului care vizează rezolvarea celor mai simple sarcini practice de planificare a activităților, căutarea informațiilor necesare, instrumentarea tuturor tipurilor de activități pe baza mijloacelor general acceptate de informare a activităților care implementează principalele capacități de utilizator ale tehnologiilor informaționale. În același timp, punctul de plecare este poziția în care un computer poate multiplica capacitățile unei persoane, dar nu o poate înlocui.

Principiul spiralei didactice ca factor structurant cel mai important în metodologia predării informaticii: în primul rând, o familiarizare generală cu conceptul, luând în considerare experiența existentă a elevilor, apoi dezvoltarea și îmbogățirea ulterioară a acestuia, creând premisele generalizării științifice în liceu.

Principiul învăţării evolutive(formarea este axată nu numai pe obținerea de noi cunoștințe în domeniul informaticii și tehnologiei informației, ci și pe activarea proceselor de gândire, formarea și dezvoltarea unor metode generalizate de activitate în rândul școlarilor, formarea deprinderilor de muncă independentă).

Cerințe pentru rezultatele învățării

Rezultate personale:

interese cognitive largi, inițiativă și curiozitate, motive pentru cunoaștere și creativitate; disponibilitatea și capacitatea elevilor de autodezvoltare și de realizare a potențialului creativ în activități spirituale și productive de subiecte prin dezvoltarea gândirii lor figurative, algoritmice și logice;

disponibilitatea de a-și îmbunătăți nivelul educațional și de a-și continua educația folosind mijloacele și metodele informatice și TIC;

interes pentru informatică și TIC, dorința de a folosi cunoștințele dobândite în procesul de predare a altor discipline și în viață;

capacitatea de a conecta conținutul educațional cu propria experiență de viață și sensurile personale, de a înțelege importanța formării în domeniul informaticii și TIC în contextul dezvoltării societății informaționale;

disponibilitatea pentru acțiuni și acțiuni independente, asumându-și responsabilitatea pentru rezultatele acestora; disponibilitatea de a desfășura activități de informare individuale și colective;

capacitatea de a se raporta selectiv la informațiile primite datorită abilităților de analiză și evaluare critică a acestora; atitudine responsabilă față de informație, ținând cont de aspectele legale și etice ale difuzării acesteia;

Rezultate metasubiect:

posesia abilităților de organizare a propriilor activități de învățare, inclusiv: stabilirea de obiective ca stabilirea unei sarcini de învățare bazată pe corelarea dintre ceea ce este deja cunoscut și ceea ce trebuie stabilit;

planificare - determinarea succesiunii obiectivelor intermediare, luând în considerare rezultatul final, împărțirea sarcinii în subsarcini, elaborarea unei secvențe și a structurii acțiunilor necesare atingerii scopului folosind un set fix de mijloace;

prognoza - anticiparea rezultatului;

control - interpretare a rezultatului obținut, corelarea acestuia cu datele disponibile în vederea stabilirii conformității sau nerespectării (detecția erorilor);

corectare - efectuarea completărilor și ajustărilor necesare la planul de acțiune în cazul unei erori;

evaluare - conștientizarea elevilor cu privire la cât de bine au rezolvat sarcina educațională și cognitivă;

posesia abilităților universale de bază de natură informațională: formularea și formularea unei probleme;

căutarea și selecția informațiilor necesare, aplicarea metodelor de regăsire a informațiilor;

structurarea și vizualizarea informațiilor; selectarea celor mai eficiente modalități de rezolvare a problemelor în funcție de condițiile specifice;

crearea independentă a algoritmilor de activitate în rezolvarea problemelor cu caracter creativ și explorator;

posesia elementelor de bază ale interacțiunii productive și ale cooperării cu semenii și adulții: capacitatea de a formula corect, clar și fără ambiguitate o idee într-o formă pe înțelesul interlocutorului;

capacitatea de a desfășura activități comune de informare într-o echipă, în special la implementarea unui proiect;

capacitatea de a vorbi cu un public, prezentându-i rezultatele muncii lor folosind instrumente TIC;

utilizarea tehnologiilor de comunicare în activitățile educaționale și viața de zi cu zi.

Rezultate subiect:

capacitatea de a folosi termenii „informații”, „mesaj”, „date”, „algoritm”, „program”; înțelegerea diferențelor dintre utilizarea acestor termeni în vorbirea de zi cu zi și în informatică;

capacitatea de a crea algoritmi liniari, ramificați și ciclici pentru gestionarea executorilor în limbajul de programare Scratch;

capacitatea de a folosi valori logice, operații și expresii cu acestea;

stăpânirea conceptelor de clasă, obiect, gestionarea evenimentelor;

capacitatea de a executa formal algoritmi descriși folosind construcții de ramificare (instrucțiuni condiționate) și repetiție (bucle), algoritmi auxiliari;

capacitatea de a crea și executa programe pentru rezolvarea unor probleme algoritmice simple în programul Scratch;

capacitatea de a utiliza programe și servicii de calculator aplicate gata făcute;

abilități în alegerea modului de prezentare a datelor în funcție de sarcină.

Ca urmare a activităților educaționale, pentru a rezolva o varietate de sarcini educaționale, cognitive și educaționale și practice, elevii vor forma și dezvolta activitățile educaționale universale și competențele educaționale speciale necesare, care vor pune bazele activităților educaționale de succes în gimnaziu și licee.

Forme de însumare a rezultatelor implementării programului de activități extracurriculare: conferință educațională și de cercetare, susținerea proiectelor.

Plan tematic

Numele subiectelor

Număr de ore

Caracteristicile activităților elevilor

Introducere în proiectarea computerelor

Analitic: rezumarea informațiilor primite despre dispozitivele computerizate, alegerea designului algoritmic necesar pentru rezolvarea problemei.

Practic: utilizarea diferitelor dispozitive pentru introducerea, ieșirea și stocarea informațiilor, crearea unei descrieri și verificarea algoritmului

Tehnici de bază de programare și creare de proiecte

Analitică: compararea structurilor algoritmice sub formă de organigrame cu o înregistrare în programul Scratch.

Practic: crearea și depanarea unui algoritm software în limbajul Scratch.

Creați un proiect personal

Analitic: Motivul alegerii temei proiectului.

Practic: Implementarea și protecția proiectului.

Descrierea suportului educativ-metodic si material-tehnic al desfasurarii activitatilor extracurriculare.

Suport logistic al cursului de activități extracurriculare.

Caracteristicile unei clase de calculatoare

Număr de RMU: 9

Periferice: scanner, imprimantă, proiector, LAN.

Rețea locală, acces la internet.

Sistem de operare: Windows, Linux

Programul principal: Scratch v 1.4.

Suport educațional și metodologic al cursului activităților extrașcolare.

Programul de lucru al cursului.

Munca practica.

Dezvoltare de jocuri, chestionare.

Calendar- plan tematic

Cant. ore

în inclusiv

practică

Datele

1.Introducere în proiectarea asistată de computer (7 ore)

Dispozitiv de calculator.

Reguli de siguranță.
Test „Ce știm despre computere”

Conceptul de interpret.

Conceptul de executant, algoritm și program, scopul, tipurile și utilizarea acestora. Tipuri de management al interpretului.

Jocul „Executor și programator”

Metode de scriere a algoritmului.

Modalități de scriere a algoritmilor. Diagrame bloc. Programe.

Cunoașterea interpretului Scratch și a mediului de programare.

Elementele principale ale interfeței programului Scratch. Creați, salvați și deschideți proiecte.

Turneu la jocul Scratch „Tir”

Sistemul de comandă al executantului Scratch.

Principalele grupuri de comenzi sunt culorile și scopul lor.

Construcții algoritmice de bază. Linear și ramificat

Algoritm liniar. Ramuri. Înregistrare sub formă de organigrame

Proiectul „Schimbarea parametrilor jocului Tyr”

Construcții algoritmice de bază. cicluri.

Proiectul „Schimbarea parametrilor jocului Tyr”

Etapele rezolvării problemelor

Declarație, algoritmizare, codare, testare, depanare a programului.

Proiectul „Labirintul jocului”

Utilizarea codurilor și obiectelor împrumutate, drepturi de autor. Regulile rețelei.

Test „Internet sigur”

Explorarea obiectelor Scratch

Conceptele unui obiect, o instanță a unui obiect, proprietățile și metodele unui obiect. Gestionarea evenimentelor.

Proiect „Proiect” Joc Labirint „continuare

Principalele construcții algoritmice de bază și implementarea lor în mediul executorului Scratch

Algoritm liniar. Mișcarea unui obiect de-a lungul unui traseu dat. Scrierea în Scratch

Proiectul „Testoasa automata”

Ramuri.

Ramuri. Gestionarea evenimentelor. Schimbați culoarea și grosimea liniei. Scrierea în Scratch

Proiectul „Testoasa de mana”

Ciclu. Repetarea desenelor. Ornamente. Scrierea în Scratch

Proiectul Țestoasei Neobosite

variabilă și utilizarea acesteia.

Variabilele și tipurile lor. Reguli de utilizare a variabilelor în limbajul Scratch. Operații aritmetice de bază

Proiectul „Calculator”

Funcția numere aleatorii. Proiectare proiect.

Prezentare generală a principalelor funcții. Funcția numere aleatorii. Reguli de utilizare a culorilor. Lucrează într-un editor raster.

Proiectul „Game Guess the Number”

Lucrul cu sunetul.

Inserați fișiere de sunet. Software de procesare a semnalelor audio.

Proiect „Sintetizator muzical”

Principalele etape de dezvoltare a proiectului.

Formularea problemei. Alegerea temei jocului. Pregătirea elementelor de proiectare.

Lucrul la proiect.

Dezvoltare și creație joc pe calculator folosind materiale pregătite în prealabil.

Testarea și depanarea proiectului.

Verificare de grup a jocului creat Depanare.

Protecția proiectului.

Protecția proiectului. Publicarea proiectului pe site.

Rezervă - (2 ore).

Total 34 de ore

1.Introducere în proiectarea asistată de computer (7 ore)

Conceptul de executant, algoritm și program, scopul, tipurile și utilizarea acestora. Tipuri de management al interpretului. Modalități de scriere a algoritmilor. Diagrame bloc. Programe.Elementele principale ale interfeței programului Scratch. Creați, salvați și deschideți proiecte. Principalele grupuri de comenzi sunt culorile și scopul lor. Algoritm liniar. Ramuri. Înregistrare sub formă de diagrame, bucle.

Proiecte: Joc „Executor și programator”, joc „Tir”, „Modificarea parametrilor jocului Shooting Gallery”

2.Tehnici de bază de programare și creare de proiecte (20 ore)

Declarație, algoritmizare, codare, testare, depanare a programului. Conceptele unui obiect, o instanță a unui obiect, proprietățile și metodele unui obiect. Gestionarea evenimentelor. Algoritm liniar. Mișcarea unui obiect de-a lungul unui traseu dat. Scrierea în Scratch. Ramuri. Gestionarea evenimentelor. Schimbați culoarea și grosimea liniei. Scrierea în Scratch. Ciclu. Repetarea desenelor. Ornamente. Scrierea în Scratch. Variabilele și tipurile lor. Reguli de utilizare a variabilelor în limbajul Scratch. Operații aritmetice de bază. Prezentare generală a principalelor funcții. Funcția numere aleatorii. Reguli de utilizare a culorilor. Lucrează într-un editor raster. Inserați fișiere de sunet. Software de procesare a semnalelor audio. Formularea problemei. Alegerea temei jocului. Pregătirea elementelor de proiectare.

Proiecte: „Labirintul jocului”, „Testoasa automata”, „Testoasa manuala”, „Testoasa de neobosit”, „Calculatorul”, „Jocul Ghici numarul”, „Sintetizatorul muzical”

3. Crearea unui proiect personal (5 ore)

Dezvoltarea și crearea unui joc pe calculator folosind materiale pregătite în prealabil. Verificare de grup a jocului creat Depanare.

Proiect: pe un subiect liber. Publicarea proiectului pe site.

Rezervă - (2 ore).

Rezultatele învățării planificate.

La sfârșitul cursului, studentul trebuie să învețe cum să creeze algoritmi liniari, ramificați și ciclici pentru gestionarea performanților în limbajul de programare Scratch, să-și publice proiectele pe rețeaua globală.

În plus, studenții ar trebui să aibă un interes cognitiv pentru materia informatică. Cunoștințele și abilitățile dobândite de elevi contribuie la dezvoltarea gândirii și formarea culturii informaționale a școlarilor.

Acest program are ca scop obținerea primului nivel de rezultate educaționale, adică dobândirea cunoașterea socială, înțelegerea realității sociale

Literatură

1. Evgeny Patarakin. Învață să gătești în Scratch. Versiunea 2.0

2. V.G. Ryndak, V.O. Jenger, L.V. Denisov. Activitatea de proiect a unui student

3.În mediul de programare Scratch. Ajutor didactic. Orenburg - 2009.

Surse suplimentare

1. – pagina dezvoltatorului unde este postat codul

2. - site-ul oficial al proiectului Scratch

3. - descărcați cea mai recentă versiune rusă de Scratch

4. C ait „Învățați cu Zgârietură»

Notă explicativă.

Programul de educație suplimentară pentru copiii de orientare științifică și tehnică „Programare fascinantă” compilat pe baza programului autorului " Sarcini creativeîn mediul de programare Scratch”, care este inclus în colecția „Informatică. Matematica. Programe de activități extracurriculare pentru școlile primare și de bază: clasele 3 - 6 ” / M.S. Tsvetkova, O.B. Bogomolova. – M.: BINOM. Laboratorul de cunoștințe, 2013. - 128 p.: ill. Programul a fost modificat.

Programul presupune predarea copiilor de 9-13 ani.

Durata programului este de 1 an, 72 de ore în total.

Ţintă: pentru a forma ideile de bază ale elevilor despre limbaje de programare, algoritm, interpret, modalități de a scrie un algoritm; organizează activități științifice și educaționale ale proiectului cu caracter creativ; pentru a forma interesul cognitiv al elevului pentru abilitățile de învățare și cercetare.

Cursurile au ca scop rezolvarea următoarelor probleme.

Obiectivele programului:

Tutoriale:

stăpânește abilitățile de compilare a algoritmilor;

stăpânește conceptele de „obiect”, „eveniment”, „management”, „manipulare evenimente”;

să studieze funcționalitatea principalelor structuri algoritmice;

formați-vă o idee despre profesia de „programator”;

pentru a-și forma abilitățile de dezvoltare, testare și depanare a programelor simple;

introducerea conceptului de proiect și a algoritmului de dezvoltare a acestuia;

dezvoltarea abilităților de dezvoltare a proiectelor: povești interactive, quest-uri, jocuri interactive, tutoriale, desene animate, modele și prezentări interactive.

În curs de dezvoltare:

promovează dezvoltarea gândirii critice, sistemice, algoritmice și creative;

dezvoltarea atenției, memoriei, observației; interes cognitiv;

dezvoltarea capacității de a lucra cu programe de calculator și surse suplimentare de informații;

dezvoltarea abilităților de planificare a proiectelor, capacitatea de a lucra în grup.

Educational:

să formeze o atitudine pozitivă față de informatică și TIC;

dezvoltarea independenței și formarea capacității de a lucra în pereche, grup mic, echipă;

dezvolta capacitatea de a demonstra rezultatele muncii lor.

DESPRE general X caracteristici la ursa

Traim in era informatizarii societatii. Tehnologiile informaționale pătrund în viața noastră din diferite părți. Una dintre cele mai uimitoare și incitante activități din prezent este programarea.

Predarea noțiunilor de bază ale programării către școlari ar trebui să fie efectuată într-un limbaj de programare special, care să fie ușor de înțeles pentru copii, ușor de învățat și în concordanță cu tendințele moderne în programare.

Acest curs ar trebui să conducă studiul programării într-un mod jucăuș, captivant.

Scratch este un mediu orientat pe obiecte în care blocurile de programe sunt asamblate din cărămizi colorate.

Scratch este un sistem multimedia. Majoritatea operatorilor de limbă urmăresc să lucreze cu grafică și sunet, creând animații și efecte video. Manipularea cu informații media este scopul principal al creării Scratch.

Caracteristicile cheie ale Scratch

Programare bloc . Pentru a crea programe în Scratch, pur și simplu stivuiți blocuri grafice împreună. Blocurile sunt realizate astfel încât să poată fi asamblate numai în construcții corecte sintactic, ceea ce elimină erorile. Diferite tipuri de date au forme diferite, evidențiind incompatibilitatea. Puteți face modificări în stive chiar și în timp ce programul rulează, permițând mai multă experimentare cu idei noi din nou și din nou.

Manipulare de date. Cu Scratch, puteți crea programe care manipulează și amestecă grafică, animații, muzică și sunete. Scratch extinde manipularea datelor vizuale care este populară în cultura actuală - de exemplu, prin adăugarea de programabilitate la filtrele asemănătoare Photoshop.

Colaborare și partajare . Site-ul proiectului Scratch oferă inspirație și un public: poți să te uiți la proiectele altor persoane, să le folosești și să le modifici imaginile și scripturile și să adaugi propriul tău proiect. Cea mai mare realizare este mediul comun și cultura creată în jurul proiectului însuși.

Scratch oferă o podea joasă - ușor de început; plafon înalt - capacitatea de a crea proiecte complexe; iar pereții largi susțin o mare varietate de modele. În lucrarea de pe Scratch, s-a acordat o atenție deosebită simplității, uneori chiar în detrimentul funcționalității, dar cu scopul unei mai mari accesibilități.

Când studenții lucrează la un proiect în Scratch, au șansa de a învăța concepte computaționale importante, cum ar fi repetări, condiții, variabile, tipuri de date, evenimente și procese.. Scratch a fost deja folosit pentru a introduce aceste concepte copiilor de diferite vârste, de la școala elementară până la facultate. Unii studenți au trecut de la limbaje de programare tradiționale, bazate pe text, după ce li s-a arătat programarea în Scratch.

Zgârietură este un proiect open source, dar cu o echipă de dezvoltare „închisă”. Codul sursă este disponibil gratuit, dar aplicația este dezvoltată de o echipă mică de oameni de știință de la MIT Media Lab.

Unul dintre conceptele principale ale limbajului Scratch este dezvoltarea propriilor idei de la prima idee până la produsul software final. Pentru a face acest lucru, Scratch are toate instrumentele necesare:

- standard pentru limbaje de tip procedural: următor, ramificare, bucle, variabile, tipuri de date (numere întregi și reale, șiruri de caractere, booleeni, liste - matrice dinamice), numere pseudoaleatoare;

– orientate pe obiecte: obiecte (câmpurile și metodele lor), transmiterea mesajelor și gestionarea evenimentelor;

- interactiv: procesarea interacțiunii obiectelor între ele, cu utilizatorul, precum și a evenimentelor din afara computerului (folosind o unitate senzor conectată);

– executie paralela: rularea metodelor obiect in fire paralele cu posibilitate de coordonare si sincronizare;

- creație interfață simplă utilizator.

Relevanța și noutatea programului .

Relevanța programului constă în faptul că mediul multimedia Scratch permite copiilor să dezvolte un interes puternic pentru programare, îndeplinește toate cerințele moderne pentru programarea orientată pe obiecte.

Învățarea unei limbi facilitează foarte mult tranziția ulterioară la învățarea altor limbaje de programare. Avantajul Scratch, printre medii de programare similare, este și disponibilitatea versiunilor pentru diverse sisteme de operare: pentru Windows , Mac OS , GNU / Linux . În prezent, este logic să luăm în considerare programele open source, care le permit studenților să formeze o înțelegere mai largă a posibilităților de lucru cu tehnologia digitală.

Fără zgârieturi p distribuite un program care poate fi descărcat, de exemplu, de pe site: h ttp :// info . zgârietură. mit. e du / Scratch 1.4 Download .

Aspectul de noutate constă în faptul că Scratch nu este doar un limbaj de programare, ci și un mediu interactiv în care sunt vizualizate rezultatele acțiunilor, ceea ce face ca lucrul cu programul să fie ușor de înțeles, interesant și interesant.

Caracteristica mediului Scratch, care vă permite să creați desene animate, animații și chiar jocuri simple în program, face ca programul educațional „Programare fascinantă” să fie practic semnificativ pentru un student modern, deoarece face posibilă observarea scopului practic al algoritmilor și programelor, care vor contribui la dezvoltarea interesului pentru profesiile legate de programare.

În sala de clasă sunt folosite diverse metode de predare în funcție de sarcinile stabilite. Toate sarcinile sunt aranjate în ordinea crescătoare a dificultății. Activitățile practice accesibile copiilor ajută la evitarea suprasolicitarii mentale.

Organizarea activităților studenților:

Forme de organizare a activităților elevilor:

grup,

individual;

Metode de predare

metode verbale (prelecție, explicație);

demonstrativ și vizual (demonstrație de lucru în program, scheme, scenarii, tabele);

metode de proiect (dezvoltarea unui proiect într-o spirală de creativitate, modelare, planificare a activității)

lucrează cu comunitatea de internet (publicarea proiectelor în comunitatea de internet a scratchers).

explicativ - ilustrativ (metode de predare, când le folosesc, copiii percep și asimilează informații gata făcute);

caută parțial metode de predare (participarea copiilor la

căutare colectivă, rezolvarea problemei împreună cu profesorul). metode de predare de cercetare (copii stăpânirea metodelor cunoașterii științifice, munca creativă independentă).

Trăsături distinctive. Acest program de instruire se bazează pe

beneficiile educației suplimentare și este concepută pentru a oferi cunoștințele necesare și

abilități în domeniul studierii tehnologiilor informatice pentru școlari, precum și de identificare

copii capabili, talentați și își dezvoltă abilitățile, oferă oportunități mari pentru dezvoltarea creativă a copiilor, oferind o abordare individuală a copilului.

Utilitatea pedagogică a acestui program educațional

este că atunci când studiază programarea în mediul Scratch, studenții

nu se formează doar gândirea logică, ci și abilitățile multimedia;

se creează condiţii pentru o predare activă, exploratorie, largă

oportunități pentru o varietate de modelare.

Înscrierea elevilor este gratuită, la cererea copiilor și a părinților acestora.

Modul de organizare a clasei:

Numărul total de ore pe an - 72 de ore;

Număr de ore pe săptămână 2 ore.

Rezultate prognozate.

Ca urmare a instruirii, elevii vor fi capabili:

planificați în mod independent modalitățile de atingere a obiectivelor, alegeți în mod conștient cele mai eficiente modalități de rezolvare a problemelor educaționale și cognitive;

corela actiunile lor cu rezultatele planificate atami, exercițiu controlul activităților lor în proces atingerea rezultatului;

evaluează corectitudinea implementării sarcinii educaționale, capacitatea proprie de a o rezolva;

să creeze, să aplice și să transforme semne și simboluri, modele și diagrame pentru a rezolva probleme educaționale și cognitive;

posesia elementelor de bază ale autocontrolului, autoevaluării, luării deciziilor și implementării unei alegeri conștiente în programul educațional activitate cognitivă;

capacitatea de a organiza cooperare educațională și activități comune între profesori și colegi;

formarea si dezvoltarea competentei in domeniul utilizarea informației și a comunicării tehnologii .

formarea unei atitudini responsabile față de constrângere;

formarea competenței comunicative în comunicare și cooperare cu semenii, copiii celui mai mare și cel mai mic din varsta, adultiîn procesul de activități educaționale, creative și de altă natură.

pentru formare lameny formalizarea și structurarea informațiilor, capacitatea de a alege metoda de prezentare a datelor în conformitate cu sarcinile stabilite folosind relevante software de prelucrare a datelor;

formarea abilităților pentru siguranța și scopul comportament diferit atunci când lucrați cu programe de calculator internet, abilități respectă normele de etică a informației și legea.

Cerințe pentru nivelul de dezvoltare a materialului.

Ca urmare, un student care participă la activități științifice și cognitive ale proiectului va:

Știi:

moduri separate de planificare a activităților;

întocmirea unui plan pentru viitorul proiect sub forma unui desen, diagramă;

întocmirea unui plan pentru viitorul proiect sub forma unui tabel de obiecte, proprietățile și interacțiunile acestora;

împărțirea sarcinii în subsarcini;

repartizarea rolurilor și sarcinilor în grup;

A fi capabil să:

întocmește un plan de proiect, cuprinzând: alegerea unei teme; analiza domeniului; împărțirea sarcinii în subsarcini; analiza rezultatul și trage concluziile;

găsiți și remediați erorile;

întocmește un scurt raport asupra lucrării; face o prezentare publică;

schițați căile ulterioare de dezvoltare a proiectului;

Dobândiți abilități:

lucru de grup;

desfășurarea unei discuții;

comunicându-vă gândurile altora.

Va avea ocazia:

învață treptat programarea;

realizează-ți impulsurile creative;

participa la procesul interactiv de creare a jocurilor și animațiilor povestiri variate atât individual, cât și împreună cu colegii lor din diferite țări;

primiți un răspuns în direct de la oameni cu gânduri similare; evaluează-ți creativitatea.

Plan educațional și tematic.

Introducere în mediuZgârietură .

Introducere în mediul de programare Scratch. Interfață Scratch. Scratch meniul principal. Conceptul de algoritm, metode de scriere a unui algoritm. Conceptul de sprite și obiect. Colecții de sprite și fundaluri. Utilizarea Internetului pentru a importa obiecte. Caracteristici ale editorului grafic al mediului Scratch.

Munca practica:

Instalarea programului Scratch, elaborarea algoritmilor. Explorarea interfeței mediului. Crearea și editarea de sprite-uri și fundaluri pentru scenă, creând noi sprite-uri și scene. Căutați, importați și editați sprite-uri de pe Internet. Salvarea și deschiderea proiectelor.

Gestionare sprite.

Cunoștințe și abilități teoretice:

Comenzi și blocuri. Unități de program: proceduri și scripturi. Navigare în mediul Scratch. Sistem de coordonate. Axele de coordonate. Comenzi de control. Măsura gradului unui unghi. Instrumente de desen pentru grup de stilouri. Cunoașterea formelor geometrice obișnuite.

Munca practica:

Specificarea coordonatele sprite-ului. Orientare prin coordonate. Proiectul „Robot desenează”, „ Călătorie în jurul lumii Magellan”.

cicluri.

Cunoștințe și abilități teoretice:

Conceptul de ciclu. Comanda repeta. Proiecta mereu. Controlul cursorului de mișcare. Comanda intoarce in directie.

Munca practica:

Desen modele și ornamente. Proiectul „ai grijă la mașină”. Proiect de curse verticale. Proiect de zbor cu avionul.

Realizarea proiectelor de animatie.

Cunoștințe și abilități teoretice:

Animaţie. Etapele creării unui proiect. Schimbarea costumelor.

Munca practica:

Proiectul „Carcatița”. Proiectul „Fata săritură coarda”. Proiectul „Running Man”. Crearea intrigii animate „Pisica și pasărea”.

Algoritmi de ramificare.

Cunoștințe și abilități teoretice:

Introducere în comenzile de ramificare. . Conceptul de condiție. Condiții simple și compuse. Senzori. bloc dacă. Executarea scripturilor cu ramificare. Comenzi de ramuri imbricate.

Munca practica:

Proiectul „Atenție bălți”. Proiect „Robot controlat”.

Jocuri „Labirint”, „Labirint periculos”. Proiectul „Mersul pe coridor”. Proiectul „Pisica oarbă”. Proiectul „Formator de memorie”.

Accidente la comanda.

Cunoștințe și abilități teoretice:

Generator de numere aleatorii, senzori.

Munca practica:

Proiectul pisica și șoarecele. Proiect de flori. Proiect „Timer”

Sprites de alergare și autogestionare.

Cunoștințe și abilități teoretice:

Lansarea sprite-urilor folosind tastatura. Lansarea sprites cu mouse-ul. Semnalizarea. Senzori.

Munca practica:

Proiectul „Pererodevaika”. Proiectul „Thumbelina”. Proiect de lampă. Proiect „Prezentare”

Variabile și pârghii.

Cunoștințe și abilități teoretice:

Variabile. Tipuri variabile. Pârghii.

Munca practica:

Joc de pisici foame. Proiectul „Flori”. Proiect „Poligoane regulate”

Liste.

Cunoștințe și abilități teoretice:

Conceptul de listă. Listează articole. Crearea listei. Adăugarea și eliminarea elementelor din listă.

Munca practica:

Proiectul „Divinare”. Proiect „Interlocutor intruziv”. Proiect „interlocutor interactiv”. »Proiectul «Test». Jocul „Ghicește cuvântul”.

Muzica numerelor.

Cunoștințe și abilități teoretice:

Introducere în posibilitățile muzicale ale lui Scratch. Volum. Ton. Timbru. Înregistrare sunet. Formate de fișiere de sunet. Punctajul proiectelor Scratch.

Munca practica:

Proiect instrument muzical. Proiectul „Compozitor”

Design gratuit.

Cunoștințe și abilități teoretice:

Introducere în etapele de proiectare. Compilarea unui tabel de obiecte, proprietățile și interacțiunea acestora. Ne creăm propriul joc, desene animate, stocarea proiectelor.

Munca practica:

Includerea în activități a discuției proiectelor. Prezentări publice ale rezultatelor performanței

Suport metodologic programe de educație suplimentare.

Capitol

Forme ale claselor

Tehnici si metode

Abilitati de baza

Echipament tehnic

Materiale de diagnostic pentru control

Introducere în mediul Scratch

Familiarizați-vă cu mediul de programare Scratch. Fiți capabil să creați și să editați sprite-uri și fundaluri pentru scene. Executați și salvați proiecte.

Un calculator

Gestionare sprite.